2023年语文乐园五教学设计范文（19篇）

教学计划的编写是教师根据教学目标和教材要求，科学安排教学内容和教学过程的一项重要任务。教学计划范文的参考可以帮助教师合理安排教学内容、时间和教学进度，提高教学效率。

2023年语文乐园五教学设计范文（19篇）篇一

1、认识有趣的汉字，了解一字多义的现象。

2、认识十二地支，积累含有十二生肖的成语。

3、阅读欣赏，《寻找天鹅的人》。

阅读欣赏《寻找天鹅的人》，懂得其中的道理。

一、语海拾贝。

（一）有趣的汉字。

1、出示“有趣的汉字”中的词语，学生自学。

（1）自由读一读词语。

（2）小组合作查字典，说说“深”字在词语中的意思，你发现什么？

2、检查自学情况。

（1）指名读词语。

（2）教师出示练习，学生完成练习。

（3）你发现了什么？

（4）教师小结：是的，中国的汉字非常有趣，同一个字，意义却不同。同学们在认识一个新词时，应该通过查字典或联系上下文理解词语听准确意思。

（二）词语超市。

1、教师出示文中的词语，指名读一读，教师正音，并强调。

2、大家一起读一读这些词语。

3、教师讲述：十二生肖在古代的作用是为了记年，而用干支来计时，也是汉朝以后才有的。古人根据太阳升起的时间，将一昼夜区分为十二个时辰，用十二地支为代号，方便熟记。中国用地支计时法，叫做十二时辰，也就是我们现在所称的二十四“小时”。后来记年、记时之用的天干和地支才会和十二生肖扯上关系。

4、小组合作在成语中找找十二生肖。

5、指名反馈。

6、学生在熟读中积累词语。

二、阅读欣赏。

（一）复习，导入新课。

（二）初读课文，整体感知。

学生自读课文，思考：

1、当他见到丑小鸭的时，态度怎样？

2、这位先生是怎么到处寻找天鹅的？

3、当他见到由那只丑小鸭变成的天鹅时，他的神情怎样？

（三）反馈交流。

1、指名学生读课文。

2、学生反馈学习成果。

（四）小组分角色朗读课文，建议表演这个寓言故事。

（五）总结。

三、布置作业。

1、把“有趣的汉字”和“词语超市”中的词语抄两遍。

2、搜集并阅读现代的寓言故事。

第二课时。

教学目标：

1、用钢笔书写“矛、盾、吊、币、绑、雄”等字。

2、用毛笔书写“笔画相对的字”、“笔画相背的字”。

教学过程：

一、写字板。

（一）学习新课。

1、出示课件“矛”“盾”。

（1）学生注意观察这个字在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：上小下大。

（3）各学习小组讨论其余的字。

（4）指名说书写“矛”“盾”的注意事项。

2、出示“吊”和“币”

（1）指导学生观察这两个字在田字格中的位置。

（2）指名反馈，教师强调这两个字是独体字，应以竖中线为中心左右对称。

（3）学生练习，教师巡视指导。

3、出示课件“绑”

（1）请学生注意观察这个字在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：“绑”左中右结构，该字的三个部分和约占田字格的三分之一。

（3）各学习小组讨论其余的字。

（4）指名说书写“雄”的注意事项。

（二）学生练习。

1、学生描红、临写。

2、请学生上黑板写。

二、写毛笔字。

（一）复习“横画贯穿字的中部”、“竖或撇穿过横画中间”的字。

（二）学写“笔画相对的字”的字。（课件出示“北”）。

1、教师说明：“北”中左边的两横与右边的撇相呼应。

2、教师结合课件边说明边范写。

3、学生练习临帖。

（三）学习写“笔画相背的字”（出示课件“水”和“米”）。

1、教师说明：“水”字中左边的撇折与右边的撇、捺相背，要靠近。“米”字上下左右各部分笔画要摆均匀。

2、教师结合课件边说明边范写。

3、学生练习临帖。

三、展示写得好作品，上台交流体会。

第三课时。

教学目标：

搜集灯谜，然后进行分类，开一个灯谜晚会。

教学准备；

1、搜集各种灯谜，再进行分类。

2、以小组为单位，把灯谜写在彩色纸条上，再粘贴到绳子上。

教学过程。

一、宣布活动开始。

师：同学们，许多地方都有正月十五闹花灯的习俗。闹花灯时，还常有猜灯谜的游戏。今天，我们就来一个灯谜会，看看谁猜得多。奖品也拿得多。

二、活动过程。

1、学生猜谜语。

2、给猜对的同学发奖品。

3、统计各同学猜中谜语的数量。

4、评选“猜谜语高手”。

三、课堂小结。

教师小结：猜谜语是中华文化的瑰宝，它不仅能开发我们的智力，增长知识、还能培养我们活跃的思维，陶冶情操。

四、宣布活动结束。

第四、五课时。

教学目标：

参加灯谜晚会活动后，把活动感受写出来。

教学过程。

一、导入，激发兴趣。

师：上节课，我们开了猜谜语晚会，评选出了“猜谜语高手”。这个活动一定给你留下了很深的印象，今天，我们就来写一写活动时的情景和你们在活动时的真实感受。

二、说一说，拓展思维。

1、教师导：我们回忆一下比赛的情景。

2、教师引导学生回忆，说一说。

3、教师小结；你们说得真好，让老师感觉又回到了活动的现场。这是一个多么有意思的活动呀，你们赶紧写下来吧！

三、教师提要求，学生写一写。

1、写一写活动时的情景，写出同学们的动作、表情、语言和自己的感受。

2、题目自拟。

3、表达自己的真情实感。

4、适当地运用拟人和比喻的手法，这样你的文章会更具体、生动。

四、讲评作文。

五、课堂小结。

教师总结：读了你们的作文，让老师想起了谜语晚会的场面。你们已经知道适当的运用拟人和比喻的手法，使自己的文章更加具体生动，老师为你们感到高兴。

2023年语文乐园五教学设计范文（19篇）篇二

1、读词语，体会花的不同意义，初步明白中国汉字的规律，同一个字在不同的词语中表示的意思不相同，帮助学生积累词语。

2、看图积累词语，培养学生语感。

3、读故事，积累成语。

4、结合22、23课，启发学生在理解课文的基础上进行想象，训练学生想象能力和说话能力。

5、读词语，找出它们之间的规律，再说几个这样的词语，积累词语。

6、围绕“我喜欢”这个主题，鼓励学生把自己想表达的内容写在方框内。

7、口语交际，让学生结合自己的生活经验说一说小动物是怎么过冬的，指导学生观察生活，了解动物的自然常识，鼓励学生大胆、踊跃的参与交际过程。

1、读词语，体会花的不同意义，初步明白中国汉字的规律，同一个字在不同的词语中表示的意思不相同，帮助学生积累词语。

2、看图积累词语，培养学生语感。

3、读故事，积累成语。

1、结合22、23课，启发学生在理解课文的基础上进行想象，训练学生想象能力和说话能力。

2、读词语，找出它们之间的规律，再说几个这样的词语，积累词语。

3、围绕“我喜欢”这个主题，鼓励学生把自己想表达的内容写在方框内。

4、口语交际，让学生结合自己的生活经验说一说小动物是怎么过冬的，指导学生观察生活，了解动物的自然常识，鼓励学生大胆、踊跃的参与交际过程。

三课时。

教学目标：

1、读词语，体会花的.不同意义，初步明白中国汉字的规律，同一个字在不同的词语中表示的意思不相同，帮助学生积累词语。

2、看图积累词语，培养学生语感。

3、读故事，积累成语。

教学重点：

1、看图积累词语，培养学生语感。

2、读故事，积累成语。

教学难点：

读词语，体会花的不同意义，初步明白中国汉字的规律，同一个字在不同的词语中表示的意思不相同，帮助学生积累词语。

教具准备：

小黑板。

教学过程：

一、读一读，比一比。

1、看，花园里来了向个字宝宝，你认识它们吗？

2、小黑板出示词卡，自由读词。

3、小组学习，互相交流，读了这些词，你们有什么新发现？

4、集体交流，总结规律。

都有“花”，但是第一组的花指的是大自然里的花，第二组指的是一些小的东西，但是形状与花有些类似。

5、教师小结：

那么我们以后应该注意，同一个字在不同的词语中表示的意思是不相同的。

6、想一想，还有哪些字也有这样的本领？

二、看一看，读一读。

1、观察图画，看看图上画的是什么景象？是什么季节的？

2、对照图画，读一读下面的句子。

3、小老师带读，全班齐读。

三、读一读。

1、同学们你们喜欢成语吗？谁能说几个？

2、自读成语，讨论：为什么士兵不再感到那么口渴了？

3、齐读成语故事，想一想，什么时候可以用上这个成语？

1、复习22、23课。

2、想一想：你喜欢什么？写下来或者画下来。

教学目标：

1、结合22、23课，启发学生在理解课文的基础上进行想象，训练学生想象能力和说话能力。

2、读词语，找出它们之间的规律，再说几个这样的词语，积累词语。

3、围绕“我喜欢”这个主题，鼓励学生把自己想表达的内容写在方框内。

教学重点：

结合22、23课，启发学生在理解课文的基础上进行想象，训练学生想象能力和说话能力。

教学难点：

1、读词语，找出它们之间的规律，再说几个这样的词语，积累词语。

2、围绕“我喜欢”这个主题，鼓励学生把自己想表达的内容写在方框内。

教具准备：

学生准备的“我的作品”。

教学过程：

一、想一想，说一说。

2、小组交流。

3、全班交流。

二、读一读，再说几个这样的词。

1、读下面的词语，你发现什么？

前面的四个字都表示四个事物，而且都属于同一类词语。后面的次是这四个字组合成的一个词语。

2、小老师带读，全班齐读。

3、自己想一想，再说几个这样的词语。

三、我的作品。

1、拿出自己的作品，说一说。

2、出了可以写下自己喜欢的，还能用什么方法表示出来？

3、小组讨论，动手贴一贴或者画一画。

四、作业设计。

收集资料：小动物是怎么过冬的？你知道哪几种动物过冬的方法？说一说。

2023年语文乐园五教学设计范文（19篇）篇三

2023年语文乐园五教学设计范文（19篇）篇四

教学目标：

1、引导学生结合本单元的学习，解读短文的内容，了解说明的顺序和方法，掌握阅读说明文的规律。

2、学会在叙述中穿插人物的动作，神态和心理活动的描写，尝试用对比的手法或抒情的语句表达自己的感情。

教学重难点：

了解说明的顺序和方法，掌握阅读说明文的规律；尝试用对比的手法或抒情的语句表达自己的感情。

一、读一读。

1、引导学生回忆本单元的课文，结合自己的积累，初略说说说明文与其他体裁的文章在内容和表达方式上有什么区别。

2、自由阅读短文，理清文章的思路。

3、根据老师的提示，自主归纳短文的主要内容。

教师提示：说明文一般按照什么顺序介绍事物？常用哪些说明方法？

4、组织交流，互为补充。

5、联系学过的说明文，谈谈它们分别运用什么顺序和什么说明方法。

6、教师出示不同说明方法的说明语段，指导学生辨析与理解其作用。

二、习作。

1、启发学生调动自己的生活积累，口头交流自己曾经有过的新发现，激发学生的表达欲望。

2、引导学生回忆课文《奇妙的田螺》的叙述顺序和表达方式，撩拨学生的写作兴趣。

3、教师根据学生的回忆与表达，重点点拨：

（1）应写清楚发现了什么，是怎样发现的过程。

（2）运用多种手法表达自己的惊喜之情。

4、指导学生阅读教材，明确本次习作的训练和要求，按照“想一想”、“试一试”的步骤独自构思自己的文章。

5、分小组交流自己的草稿，互相评议是否符合要求。

6、指导学生对一篇中档作文进行评议，找出它的优点和不足，提出修改建议。

7、组织学生自主修改自己的草稿后再誊正。

2023年语文乐园五教学设计范文（19篇）篇五

1、引导学生观察，发现六组形近字一笔之差的规律，分清形近字。

2、熟读积累“词语超市”中出现的词语，结合具体的语境让学生对这些词语有所体会，培养学生的语感。

3、区分“希望”和“渴望”这两个词语的意思。引导学生用这两个词语造句，把句子表达得清楚具体。

4、学习观察“获、贪、竖、横、拥、躬”六个字，练习把字写得匀称美观。

5、通过阅读欣赏短文，引导学生感悟大自然的美，激发热爱我们这个美丽世界的情感。

6、语文生活——“看谁写得像”，使学生在自我介绍中学会表达自己，在观察中学会发现他人，在交流中增进同学之间的了解和友谊。

7、学习写毛笔字的执笔法、坐姿，学习用毛笔书写基本笔画——横。

培养学生对毛笔书法的兴趣。

1、积累词语。

2、进行写作训练。

1、学写毛笔字。

2、组织学生开展语文口语交际和写作活动。

实物投影、图片、词语卡片、歌曲《种太阳》的mtv。

4课时。

第一课时。

一、有趣的汉字。

2、学生读一读，比一比，认真观察，分辨字形。

3、你发现了什么规律？（每一组的两个汉字仅仅相差一笔。）。

4、指名认读并组词区分。

冉冉古代未来龙头拔草甲方。

再见吉利末尾尤其点拨申请。

5、齐读。说说你还知道哪些形近字也只相差一笔。

二、词语超市。

1、过渡：这些汉字真有趣，词语超市里今天又新到了许多的好“货物”，同学们，到词语超市里去选你喜欢的好词语吧！

2、贴出词语卡片，自由读一读。

3、跟同桌的同学读一读，理解词语，读出语气。

4、比一比谁是最富有的小朋友，能把所有的词语带回家。指名认读词语。试着用其中的一两个词语说句子。

三、写字板。

1、过渡：刚才逛了词语超市，你们都累了吧，来，我们来歇歇脚，这里有块写字板，我们坐端正练一练吧。

2、课件出示要写的“获、贪、竖、横、拥、躬”六个字，指名认读。

3、仔细观察怎样把这几个字写好。

4、学生在书上的写字板里描红然后将每个字书写两个。教师行间巡视指导。

5、评一评：将学生写好的具有代表性的字利用实物投影展示出来，引导学生评价。

四、续写句子。

1、过渡：词语也有双胞胎呢。（板书“希望”与“渴望”两个词）。

2、指名读一读，想想这两个词的意思有什么不同。

3、你有什么希望，有什么渴望的事情？请你写下来。

4、指名读写好的句子，评价是否写得清楚具体。

五、阅读欣赏。

1、出示诗歌《种太阳》，听范读。

2、这是一首大家都很熟悉的歌，你能读好吗？请自由读一读。

3、说说你对这首诗的理解。引导感情朗读。

4、引申：为了让我们这个世界更美好，你有什么美丽的愿望呢？

5、欣赏歌曲《种太阳》。

第二课时。

一、游戏引入语文活动。

1、猜一猜：听声音，猜名字。

今天我们玩一个有趣的游戏：“听声音，猜名字”，请一名同学上台，蒙住眼睛，再请一名同学说一句话，其他同学保持安静，让这位蒙住眼睛的同学猜一猜，刚才说话的人是谁。猜对了，同学们掌声鼓励，猜错了，背一首古诗。

2、小结引入。

一次“猜一猜”的语文活动，好吗？

二、看谁写得像。

1、观察比较，体会“特征”的意思。

出示一个苹果和一个桔子，问：这两样水果分别是什么？（苹果、桔子）你是怎样分辨出来的？（这个苹果表皮光滑，桔子皮上有一个个小窝，凹凸不平。这个苹果是红色中夹杂一些青绿色，桔子是桔黄色的。苹果蒂的地方凹下去的，桔子是圆圆的……）。

刚才同学们说的是苹果和桔子与众不同的地方，这就叫它们的“特征”。我们抓住事物的特点，就能分辨事物。

3、组内说一说，其他同学可以补充。

4、指名介绍自己，说的时候，提醒学生把句子说完整，说清楚，按照一定的顺序说，做到有条有理。

提示：怎样形容自己的外貌？从几个方面，有条理的介绍。如：发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿、耳朵、皮肤、衣着等等。

介绍自己的性格特点和兴趣爱好时，可以用一件事来做说明，就比较具体可信了。

5、出示一段例文，说一说有哪些地方没有做好。

（他的头发是黑色的，眉毛是灰色的，眼珠子是黑色的，嘴巴是红色的。他喜欢穿一件蓝色的上衣，他的脸蛋红红的。）。

6、指名评议，指出文中写的人物没有特点，条理不清楚。

三、学生习作。

2、学生习作。

3、教师巡视指导。

第三课时。

一、引入。

我们上节课已经给自己“画像”，写好了一篇自我介绍的习作，同学们在自己的习作里，写了自己的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等等，今天我们用这些习作来做“猜一猜”的游戏吧！

二、猜一猜。

1、每位同学从老师那里抽取一篇习作，根据习作内容猜写的是哪位同学。

2、分小组阅读讨论。读一读，说说写的是谁。

3、对于猜一猜中有争议的自我介绍，可以存疑。

三、问一问。

1、学生对阅读的习作，提出修改的建议，可以用问一问的形式，说说哪些地方自己觉得写的不够明白，特点不够鲜明。

2、学生对于阅读的习作，提出质疑。如：你最喜欢干什么？你的头发扎成什么样子？你有什么特长？你平时最爱和谁在一起玩？等等。

3、老师根据学生的质疑，给以简洁的点拨评价。鼓励学生说出自己对习作的修改意见。

四、评一评。

2、综合评议，表扬鼓励写得像的同学，和猜得准，评得好的同学。

五、改一改。

1、将学生的习作发回去，请学生结合同学们的修改意见，老师的评价，对自己的习作进行修改誊正。

2、提示学生抄写的格式。写好习作的标题（可以由学生自己拟定，也可以定题为《猜猜我是谁》），在每个自然段前要空两格，注意打好标点符号，尽量杜绝错别字。

第四课时。

一、激趣引入毛笔书法的教学。

1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）。

2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。

今天，我们就一起来走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？

二、讲解基本的执笔法。

1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。

2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。

3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。

三、学习横画。

1、板书课题：横画。

2、出示写有横画的教学卡片，组织学生观察横画的形态特点。理解横画的笔画特点：“头方成三角状。身腰略细，尾向右下顿笔成圆。”

3、出示标有横画书写步骤的挂图，引导学生观察横画的“逆、折、横、顿、回”的书写顺序。

4、教师讲解横画的运笔方法，起笔、顿笔、提笔、行笔、收笔，让学生体会，最后示范。

5、学生质疑。对于以上的讲解有什么疑问？进一步理解横画的书写方法。

6、组织学生书写长横，教师巡视辅导。

7、比较短横和长横的相同和不同之处，教师示范书写短横。

8、组织学生进行书写比赛，书写短横和长横。

四、评价小结。

1、回课巩固毛笔执笔法、坐姿、横画书写要领。

2、评价表扬课堂中书写认真、姿势正确、书写美观的同学。

3、鼓励同学们课后多练习书写毛笔字。

2023年语文乐园五教学设计范文（19篇）篇六

1、积累词语，丰富学生的词语库。

2、进行句子仿写练习。

3、通过词语接龙游戏，训练学生思维。

4、诵读诗歌，感受语言文字的优美，并练习用部首查字法查字。

5、指导学生写好汉字，感受汉字的形体美。

6、引导学生在争论中乐于表达。

二、教学难点。

1、帮助学生积累词语。

2、仿写句子。

3、通过词语接龙游戏，训练学生思维。

4、诵读诗歌，感受语言文字的优美。

三、教学重点。

1、指导学生写好汉字，感受汉字的形体美。

2、练习用部首查字法查字。

四、教学准备。

图片。

五、课时安排。

2课时。

第一课时。

教学过程：

(一)词语超市。

1、读一读“词语超市”中的两行词语，说一说这两行词语有什么不同。

2、再读一读这些词语，分别从上下两行各选择一个词语，说一句话。

3、你还能说出这样的词语吗?比一比，看谁说得多。

(二)仿写句子。

1、读一读句子，说一说句子的意思。以第一句为例，指导学生理解后仿写。

(1)读了这句话，说一说生活中有没有快乐银行。

(2)“要是有个快乐银行”是什么意思呢?

(3)带着你的理解再读一读这句话。

(4)你也能说一句话，用上“要是”这个词语吗?

(5)教师根据学生的回答给予评价。

(6)把刚才说的句子写下来。

2、仿写第二句话。

(三)语文游戏。

1、导语：同学们，你们下课休息时爱做什么游戏?你们做过语文游戏吗?下面让我们做一个语文游戏吧。读一读书上的例子。说一说这个游戏怎样做。

2、教师出示几张图片，各小组可选择，进行接龙练习。

参考图片：

乐器动物水果鸟类。

3、小组进行比赛。

4、自由确定内容，进行小组比赛。评选优胜小组。

(四)阅读欣赏。

1、读古诗，借助字典查一查“故”“稻”“径”“坐”，读准字音。教师范读古诗。说一说两首诗的意思。

2、配乐练习朗读。

(五)作业。

课外积累，背诵古诗。

第二课时。

教学过程：

(一)写字板。

1、观察范字，自己说一说重点笔画在田格里的位置。

2、小组交流，互相说一说。

3、请学生提出难写的字，教师范写。

4、学生练习，教师巡视。展示学生较好的字。

5、学生互帮互评。

(二)语文生活。

1、创设情境，教师讲述“两小儿辩日”的故事。或请学生进行表演，也可以播放故事的录音。

2、想一想，你同意他们谁的说法?还是都不同意?理由是什么?

3、按不同意见分组，交流，准备进行辩论。

4、展开辩论。教师在学生辩论中进行组织引导，重点是让学生积极参与，辩论中能把话说清楚，而不是看谁说服了谁。

5、根据表现，评选“最佳辩论能手”“积极参与奖”等，目的是激发学生的兴趣。

(三)作业。

查查资料，说说两个孩子的观点对不对。

2023年语文乐园五教学设计范文（19篇）篇七

（1）巩固复习所学的生字词语，积累“稻穗”等词语，读一读绕口令。

（2）懂得按照事情发展的顺序写故事，做到条理清楚。

（3）阅读文言文《得过且过》。

（4）语文活动：了解《三国演义》中的人物并说说他们的故事。

（5）习作：介绍《草船借箭》中的某个人物。

（6）学写毛笔字“张”“别”“所”。

2、过程与方法。

以学生为主体，引导学生在读一读、写一写、说一说、找一找中，积累语文素材，提高语言运用能力。

3、情感、态度与价值观。

（1）激发学生学习语文的兴趣，培养积累语言的习惯。

（2）激发学生阅读《三国演义》的兴趣。

1、能够按照事情发展的顺序叙事，做到条理清楚。

2、能够抓住人物的特点，并通过典型的事例说明人物的特点。

课时划分：五课时。

第一课时。

教学语海拾贝以及自主阅读部分。

词语卡片。

1、学生自由读文专用的词语。

2、教师出示词语卡片，指名读一读，教师适当正音。

3、开火车读一读书中的词语。

4、全班一起读一读，读中巩固。

5、引导学生观察要求书写词语，说说属于写的注意要点。

6、学生写一写，教师巡视辅导。

1、教师引导学生自读金钥匙中的段落。

2、指名反馈：从这些语句中，你知道了什么？（写故事要注意故事发展的脉络；写故事前要先想好发展变化的大概轮廓，这样文章才会有条理）。

3、教师小结：是呀，特别是我们在写故事的时候，一定要注意事情发展的顺序，先想好事情的先后顺序，然后再按照一定的顺序写下来，就能使文章条理清楚了。

4、教师结合《草船借箭》一课进行具体的分析，加深学生的理解。

1、学生自由读，把绕口令读准确、读流利。

2、指名读，集体评议，教师强调。

3、小组比赛读。

4、全班一起读一读。

1、教师板书“得过且过”，指名说说成语的意思。（只要能够过得去，就这样过下去。形容胸无大志）。

2、教师导读：关于这个成语还有一个有趣的故事，请同学们自读课文。

3、教师出示要求，学生自读。

（1）把文言文读准确、读通顺。

（2）结合注释，读懂文言文。

（3）和同桌交流你读懂短文后的启发。

4、指导学生读出文言文的韵味。

5、指名结合注释，用自己的话说一说这个故事。

6、指名反馈：“寒号鸟”象征的是哪一类人？（得意时骄傲自大，失意时得过且过的人）。

7、引导学生讨论：你认为在得意或失意的时候，应该持怎样的态度。

8、集体反馈。

教师总结：目光短浅的人，面对一点点成绩就沾沾自喜。对将来的一切都没有计划，他们只看现在，能偷懒就偷懒，能过去就不努力。他们一旦遇到挫折就会垂头丧气，消极悲观。为了将来的美好，对成功和失败进行正确地分析，做个记挂，现在就努力工作，成功一定是属于勤奋者的。

第二课时。

广泛地搜集资料，了解《草船借箭》中的人物形象，选择自己最感兴趣的人物进行口头介绍。

1、引导学生回顾：同学们，读了《草船借箭》一课，想一想课文中一共出现了哪些人物。

2、指名反馈。（周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操）。

3、明确本次活动的内容：这次语文活动，就是要求同学通过广泛地搜集资料，了解这四个人物的特点和故事，然后选择自己最感兴趣的一个介绍给大家。

4、活动指导。

（1）先确定介绍的目标。（选出自己最感兴趣的人物）。

（2）通过多渠道了解这个人物有关的资料。

（3）抓住人物的主要特点，选择典型的事例。

1、人物性格分析。

2、选择事例要具有代表性。

3、表达前先想清楚先说什么，然后说什么，最后说什么。可以事先列一个讲话稿。

1、小组内互相交流，互相评议。

2、小组评议后对自己的讲话稿进行调整、更改。

3、集体交流、反馈、其他评议。

教师总结：同学们，《草三国演义》的创作特色是多方面的，首先是在人物塑造上有着惊人的成就。这部小说写了大约四百多个人物，其中的主要人物都具有鲜明的个性，成为文学史上不朽的典型形象。有兴趣的同学可以认真地读一读《三国演义》，细细品味。

把语文活动中介绍人物的资料整理成一篇习作。

1、教师：同学们，上节课我们在同学们的介绍中，加深了对《草船借箭》中四个主要人物的认识和了解。能再简单地说一说他们给你留下的印象吗？（学生自由地说一说）。

2、教师导：今天，我们要把上节课中介绍的人物资料整理成一篇完整的习作。其实，就是一篇介绍人物的习作。只不过这次我们所述的人物是《三国演义》中塑造的人物形象。

1、引导学生回忆写人的习作的主要要点。

（1）抓住人物的外貌、性格等方面的特点来写。

（2）要通过具体、典型的事例体现人物的性格特点。

在写事的过程中，一定要突出人物在事情中的表现。可以写这个人物在事情中的形态、语言、动作、心理等等，包括周边其他人对事情的反映。因为，写事是为写人服务的。

（3）注意人物语言、行为的描写要和人物的年龄性格、职业等相匹配，人物言行的描写要能为突出人物的性格特点服务。

2、指导写好本次的习作。

教师导：本次的习作和我们平常的.写人习作有所不同，写的是名家已经塑造好的人物形象。我们所要做的就是广泛地搜集资料，了解这个人物，并对搜集到的材料进行取舍。要注意以下几点：

（1）确定人物的某一突出特点，不要全面介绍。

（2）选择的事例要典型。

（3）适当地表达自己对这一人物形象的认识。

写毛笔字“张”“别”“所”，学生读一读。

毛笔、墨水、纸。

1、教师出示“张”“别”“所”，学生读一读。

2、引导学生观察这些字的结构特点。

3、指名反馈。（这些字都是左右结构的字）。

4、引导学生细读字帖，找出着三个字在结构上的微妙差异。

5、指名反馈。

（1）“张”：作莠相背，互相靠近，右边略宽。

（2）“别”：面顺左向，左右靠近，宽窄适当。

（3）“所”：背顺左向，左右靠近，左缩右伸，左略窄，右略宽。

6、大家一起读一读这些字的书写要点。

2023年语文乐园五教学设计范文（19篇）篇八

教学目标：

1、通过训练，使学生准确掌握平舌和翘舌的发音方法及发音规律，能流利地朗读诗文。

2、通过朗朗这两个句子，让学生切实感受修饰语在表情达意的强化作用。

3、引导学生感悟和积累古诗文名句。

教学重难点：

学会在写作时恰当地选用修饰语；引导学生感悟和积累古诗文名句。

一、读一读，比一比，看谁读得准确、流利。

1、要求学生查字典，为绕口令注音。

尤其关注“树”“四”“十”“涩”“柿”“石”“狮”“子”“吃”等字的发音，区分平舌和翘舌音。

2、多种形式朗读，读准字音。

（自读、指名读、赛读、表演读等）。

3、背诵绕口令，在背诵过程中牢记重点字的读音。

二、读一读，注意加点词语，体会句子表达的.感情。

1、指导学生查词典或结合语境理解“娓娓动听”“一骨碌”“一下子”的意思及感情色彩。

2、读第一句，可用删减法进行比较，体会“娓娓动听”表达的感情。

3、读第二句，可用置换法进行比较，体会“一骨碌”“一下子”表达的感情。

4、反复朗读，体会这些加点词语的感情。

三、读一读，记一记。

1、两段话都选自文言文，学生理解有一定的难度，教师应补充注释内容，如“微”、“端”、“兴衰”、“得失”等。

2、引导学生借助注释，合作学习，理解两句名言的含义。

3、反复读练，直至读通顺，读流利，能背诵。

4、启发学生联系生活实例，谈谈自己对两句话的理解。

2023年语文乐园五教学设计范文（19篇）篇九

知识与技能：

教学重点：养成自由表达的良好习惯教学难点：养成自由表达的良好习惯。

5课时。

第一课时教学目标：积累赞美京剧的四字词语，练习用选择关系关联词造句。

1.自由读读这些词语想一想这些词语中都在讲什么？

2.交流：这些词语都是赞美京剧的词语，且概括京剧的几个方面特点。

3.读一读，记一记。

4.你还能试着用四字词来描述自己熟悉的特点？

1.自由读句子先读逗号前的句子，思考这一部分说什么，再读后面的，再思考。

2.再连起来读句子。

3.讲解“要么……要么……”表选择一项。

4.自学二、三句。

5.你能用这些词再造几个句子吗？

积累名言，阅读练习。

1.自由读句子。

2.教师简单介绍含义。

3.练习背诵。

1.自由读故事，想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思?

2.全班交流第三课时口语交际请帮帮我教学目标：交流求助的方法，培养良好的听说习惯。

1.哪些情况下我们要向人求助，说给大家听听。2.分组表演，小组交流。3.全班展示交流。

我的研究报告。

1、能写清楚研究的问题。2、能讲述清楚研究的过程和基本情况。3、表达具体通顺，得出研究结果。

1、培养学生观察能力。2、培养学生热爱生活的情感。教学重难点：能写出研究的过程和方法。

在我们的学习和生活中，经常会遇到一些值得研究的'问题，我们可以通过自己的观察与思考，调查与搜集来研究它，最后得出自己的研究成果，这是一件很有成就感的事吧！导出课题。

1.引导学生学习习作范例，认清研究报告的结构，打消学生对协研究报告的恐惧心理，激发写作热情。

2.学生交流：研究报告该写什么。

3.学生将自己想研究的问题列举出来，越多越好。

4.想一想：这些题目中，哪个问题我最想研究，最有研究价值，开展研究。

师巡视辅导同时选择典型习作随堂讲评注意从以下方面引导：你想研究什么，用什么方法，得到什么结果。第五课时生自由习作、修改誊写作文。

2023年语文乐园五教学设计范文（19篇）篇十

1．认识“尘、从、卡、林、鲜、炎”六个生字，帮助学生了解会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力，感受到汉字的魅力。

2．引导学生自主探究，发现四种好的学习方法，并学会运用。

3．通过“我的作品”展示学生才华，让学生获得成功的体验。

：引导学生了解会意字的构字特点。

：掌握良好的学习方法。

两课时。

第一课时。

一、激情导入。

二、“探究与发现”——寻找金钥匙。

1．出示四幅图，引导学生仔细观察，有所发现。

2．全班反馈。

（1）你想说哪幅图就说哪幅图。

（2）你们能把这四幅图连起来说一说吗？

（3）其实这四幅图为我们讲述了一个有趣的故事，想听老师讲讲吗？

3．探究学习方法，找到金钥匙。

（1）听了这个故事，你觉得乐乐是个怎样的孩子？

（2）延伸：仔细观察，认真思考，不懂就问，善于发现就是乐乐送给大家的金钥匙。你还有什么好的学习方法，可以为大家介绍一下吗？（指名介绍）。

三、“我来试试”——运用金钥匙。

1．认读生字：出示生字，学生齐念。

3．借助拼音认认这些生字朋友，注意把字音读准。

（1）借助拼音自由认读生字。

（2）学生在小组里互相读一读。

4．检查学习效果。

（1）指名读，注意纠正读音。

（2）开火车读。

（3）拼音朋友离开了，你还能认出它们吗？

5．识记字形。

刚才我们已经认识了这些新朋友，大家的音都读得很准。我们有什么好方法来记住这些字呢？请你仔细观察后再认真思考一下。

6．学习短文。

（1）乐乐送给我们的金钥匙真管用，今天我们又记住了几个新朋友。请你们再用上乐乐给你们的金钥匙，读一读110页的短文，看看你还会有什么新的发现。

（2）读了这篇短文，你们知道了什么？

7．了解会意字的构字特点。

汉字多有趣啊！从字形上就能知道它的意；今天认识了几个新朋友，你能说说它的意思吗？

（1）学生再小组交流；

（2）全班交流反馈。

8．拓展：还有哪些字也是这样的呢？你是怎么认识它的？

四、总结：

今后你可以用上今天学到的好方法再去发现，相信你一定会有新的收获。

第二课时。

我的作品。

1．激发兴趣：让生写，激发学生想写的愿望和写好的信心。

2．给予选择的空间，生想写什么就写什么。

3．提供展示的空间：

（1）互相欣赏彼此的作品；

（2）为学生提供一个展示台，生评价。

4．互动评价，分享快乐：

（1）生自评；

（2）生互评；

（3）师生共评；

（4）回家后请家长评。

2023年语文乐园五教学设计范文（19篇）篇十一

教学目标：

（一）知识与技能：

1、学会猜谜语，积累名言警句。

2、让学生品读句子，体会句子是怎样表达事物特点的。

3、引导学生读懂短文的主要意思，感悟科学家的三点体会。

（二）过程与方法：

引导学生开展自主、合作学习。

（三）情感态度价值观：

让学生积累，引导学生大致理解经典古诗文名句，并从中领悟到一定的道理。

教学重难点：

让学生品读句子，体会句子是怎样表达事物特点的。

教学课时：

4课时。

教学过程：

第一课时。

一、读一读，猜一猜。

二、读一读，说说下列句子表达的感情。

1、自由读句子。

2、说说这两个句子的特点？

3、让学生对比朗读，体会书中的两个句子表达的效果。

三、读一读，记一记。

1、自由读古诗文名句。

2、指名读古诗文名句。

3、指导学生结合注释理解意思。

4、练习背诵。

第二课时。

读一读。

1、自由读短文，思考科学家发现了哪几点体会？

2、把文中不懂的地方画出来，小组交流。

3、鼓励学生质疑，组织学生结合语言环境弄懂词意。

4、引导学生再读，讨论交流：短文主要内容是什么？你对题目的理解是怎样的？

5、默读思考：读了本文后受到什么启发？谈谈自己读书的收获？

6、全班交流。

第三、四课时习作《假如我有一双翅膀》。

第三课时。

一、启发谈话，激发想象。

1、同学们，假如你拥有了一双翅膀后，你的生活会有哪些变化？

2、分四人小组互议，相互启发，激发想象。

二、读中学写，领悟要点。

三、分组讨论，交流。

1、小组讨论。

2、全班交流。

四、学生写作，教师辅导。

要求：想象神奇、有趣。

第四课时。

一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。

二、交流习作，互相提升。

1、组内互相交流习作，组内互评。

请你将自己习作中的成功之处读给同桌或小组里的同学听听，和他们一起分享你成功的快乐。如果你认为自己全文都写得好，就读全文；如果你觉得只有某一片段写得精彩，就读这个片断。

2、共同评议是否写出了：

3、共同修改。

4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。

5、针对某些情况，有目的讲评。

6、集体修改。

三、自我修改，延伸课外。

1、动笔尝试自我修改，使文章更精美。

2、回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。

四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。

五、创造发表条件，激发学生的成就感。

（1）将优秀习作或修改后有明显进步的习作张贴在教室里。

（2）将班级中的优秀习作推荐给少儿报刊发表。

2023年语文乐园五教学设计范文（19篇）篇十二

知识与技能：

1、感受“惯用语”的特点和生动、形象、风趣的表达效果；积累语言和培养对祖国语言的热爱之情。

2、感受并列关系的复句所表达的意思，学习正确运用这些关联词。

3、积累名句，弄懂其表达的含义，感悟对仗的表达形式。

4、在故事所描写的情景中体会老马的巨大作用，从而领悟成语的含义，提高思辨能力。

情感态度价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯；培养对祖国语言的热爱之情。

【教学重难点】。

教学重点：正确理解词语和句子。

教学难点：理解惯用语、关联词的作用，并能熟练运用，养成自由表达的良好习惯。

【教学时数】1课时。

【教学过程】。

一、读一读。

1、自由读词，说说你的发现。（惯用语）。

2、说说你曾在怎样的语境中碰到过哪个词语？（初步感悟这些词语的特殊含义）。

3、小结：领头雁——生活中在某个领域的带头人；和平鸽——和平的使者；金凤凰——出类拔萃的优秀女性；报春燕——带来好消息的人；吉祥鸟——带来福音的人；百灵鸟——歌唱得好听的人；千里马——在某个领域表现优秀的人；孺子牛——勤勤恳恳工作的人；变色龙——见风使舵的人。

4、有感情地朗读词语。

5、探讨：惯用语有怎样特殊的表达效果？（生动、形象、风趣）。

6、延伸：在课外搜集一些同类型的词语，在班上进行交流。

二、读一读，用加点的词写句子。

1、自由读句子，想一想句子中加点的词有什么共同点？（表示并列）。

2、默读句子，思考：

（1）哪句是表示同时做着两件或两件以上的事？

（3）哪句是表示二者中指认其一？（注意与“不是……就是……”的区别，后者二者中选一，是选择关系）。

3、联系自己的生活说说表示各种情况的句子。

三、读一读，记一记。

1、自由朗读，读准字音，读通句子。

2、默读，并借助资料，说说你对句意的理解。

3、交流后小结：

（1）每一棵松树，每一根竹子，都让我感觉到像朋友一样；山上每一只会啼叫的鸟，山上每一朵开放的花，都是我最好的兄弟。表达了诗人对自然的亲近，与自然的和谐。

（2）站在山头上，情感就好像弥漫了山；在海边看海，想象就像海水一般澎湃。指我们要做一个热爱生活的人，什么事情都要全身心地投入。

4、带着体会，感情朗读。

5、读后，说说诗句在表达上的特点。（对仗：工整、琅琅上口）。

6、反复诵读，背诵积累。

7、延伸：课下可以读一下《鹧鸪天》的全文，了解刘勰的著作《文心雕龙》。

四、成语故事。

1、自由读文，了解故事的大概内容。

2、再读，思考：

（1）“左右为难”时是怎样的情景？

（2）老马为什么能够识途？

3、说说你读后的感受与体会。

4、交流后小结：

（1）经验丰富的人对情况很熟悉，能起到引导作用。

（2）管仲善于观察与分析问题，十分睿智。

5、全班有感情地朗读全文。

习作：难忘的礼物。

知识与技能：养成留意生活和回望内心的习惯，并将自己的生活经历通过细腻的描写记录下来。

过程与方法：观察、体验生活法、合作探究法等。

情感态度价值观：养成留意生活和回望内心的习惯；培养学生热爱生活的态度。

【教学重难点】将自己的生活经历通过细腻的描写记录下来。

【教学时数】2课时。

【教学过程】。

第一课时（学法）。

一、情境对话，引入话题。

1、师（手拿一束花）：我还清晰地记得今年的3月8日那天早上，我手里拿着一把艳丽的花神采奕奕地出了教室往办公室走。路上，邻办公室的老师看见了，艳羡地对我说：“哟，好美的花啊！是你班上那些精怪的小丫头们送的吧？”

“哪里，哪里。是平时没少给我惹麻烦，我没少教训的那帮臭小子们送的！”我俏皮地回答道。

“啊？平时不是那些小丫头们跟你挺热乎的吗？而男学生是看着你就躲的呀！”

看着她那一脸惊愕，我没再作声，脸上却堆满了花一般艳丽的笑容，心也仿佛浸在了花蜜里，除了甜，还是甜。因为此时我强烈地感受到：我那些平日里调皮捣蛋的“儿子们”长大了。他们开始懂得我平时对他们的严厉，实质上是对他们的爱。他们也开始用自己的方式向我传递他们对我的爱。有什么能比被孩子理解、喜爱来得更幸福呢？所以，我认为这是一份让我难以忘怀的礼物，因而特别用心地珍藏着。瞧，它们还是那么鲜艳、美丽。

二、小组交流，拓宽思路。

1、指名说，指导思考的方向。（可以说珍贵的礼物，可以说有特殊含义的礼物，可以说礼物到手一波三折的经历，也可以就礼物发表感叹……）。

2、小组内交流。（与礼物有关的皆可）。

3、小组推荐代表在全班讲有关礼物的故事。

三、教师激情，指导习作。

1、每份礼物都有一份独特的含义，每份礼物都有一份特殊的经历……我们如何保存这份珍贵，办法很多，用文字把这种感情的经历凝固下来无疑是个很好的选择。那么怎样写好这篇习作呢？让我们读读书本上的建议。

2、读后，讨论：习作中我们应该注意些什么？

（1）对礼物进行细致的描写；

（2）接受（赠送）的过程要写清楚；

（3）要注意描写自己的情感或者是心理活动，增强故事的吸引力。

第二课时（实践）。

一、学生实践，完成习作。

二、合作评议，互相提升。

（讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。）。

1、组内互相交换看对方习作，组内互评。

2、共同评议是否：

（1）对礼物进行细致的描写；

（2）接受（赠送）的过程要写清楚；

（3）描写出自己的情感或者是心理活动，增强故事的吸引力。

3、共同修改。

4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。

5、针对某些情况，有目的讲评。

6、集体修改。

三、自我修改誊写。

1、动笔尝试自我修改，使文章更精美。

2、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。

难忘的礼物。

（1）对礼物进行细致的描写；

（2）接受（赠送）的过程要写清楚；

（3）要注意描写自己的情感或者是心理活动，增强故事的吸引力。

2023年语文乐园五教学设计范文（19篇）篇十三

教学目标：

1、正确认读并区别同音词，积累词语，感受祖国语言的魅力；

2、通过朗读句子，初步感知语气词，培养语感；

3、正确抄写、背诵名言；

4、读懂成语故事，理解含义；

5、培养学生的表达和听说能力；

6、通过习作活动，培养学生抓住事情发展顺序写作能力。

教学安排：4课时。

第一课时。

一、认一认，读一读。

1、你认识哪些词？怎么认识的？

2、自己读一读词语，不认识的字，可以请拼音帮忙。

3、小组内读词卡。

4、开火车认识词语。

二、读一读。

1、生自由读句子。

2、你喜欢的句子读给小组的伙伴听一听。

3、一句一句读，谈读的感受。

4、小结：都是表示语气的词，在不同的句子里表示的意思不一样。

三、

读成语故事。

1、看图，听故事。

2、自由读故事，读准字音，读通句子。

3、从故事中你知道了什么。

4、

总结。

：聪明人是绝不会做这种自欺欺人的事情的。

第二课时。

一、写一写，背一背。

1、学生自读自悟，感受句子的内容。

2、这两句名言告诉我们什么呢？联系实际说一说。

3、抄写名言，把字写正确，写美观。

4、作品展示。

二、探究与发现。

1、生自读三段话。

2、指名读，评议正音。

3、生说说自己的发现。

4、谈谈还有什么发现。

三、口语交际。

1、哪位同学能第一个上来讲故事。

2、生表演，同学评议，师指导。

3、先在小组里讲一讲，评一评，选项出小组的故事星。

4、小组活动。

5、指名评议，对评议得好的同学及时鼓励。

6、评了故事大王。

第三、四课时。

一、游戏导入。

1、请6个同学到前面来，每人抽一个小纸条，按照小纸条上的要求说一句话。然后连起来看会编成一个什么事情。

2、生上台表演。学生按照纸条上的要求练习说话。

3、这个游戏在小组玩。

二、明确要求。

1、让我们把最想说的事情写下来。

2、出示写作要求。

3、写的时候，我们怎么才能把最想说的事情写清楚，写完整。

4、只要我们把黑板上的要求写清楚，就一定能写好。

三、学生围绕话题，正确表达。

1、学生按照要求在规定的时间里比赛写作。

2、指名口述，师生评议。

3、引导学生不仅把事情写清楚，还要写具体，写生动。

4、学生写作。

四、赏析交流。

1、鼓励学生互相推荐或自己推荐习作，请同学互相评议。

2、课后继续完成习作。

2023年语文乐园五教学设计范文（19篇）篇十四

1、让学生进一步了解汉字构成的特点，知道这些汉字都巧妙地把字形和字义很好地结合在了一起。

2、能够把左右结构的字写得工整、匀称。

3、通过练习使学生对字、词、句有一个初步的感知。

4、培养学生的朗读兴趣，并能有感情地朗读《日历老人》这首小诗。

5、通过讨论培养学生的语言表达能力，并使学生懂得应该自觉地节约用水。

1、让学生进一步了解汉字构成的特点，能够正确地地书写汉字。

2、初步了解字、词、句之间的联系。

3、培养学生的朗读兴趣，并能有感情地朗读《日历老人》这首小诗。

4、通过讨论培养学生的语言表达能力，并使学生懂得应该自觉地节约用水。

1、通过讨论，培养学生的语言表达能力，并使学生懂得应该自觉地节约用水。

2、初步了解字、词、句之间的联系。

电脑课件、图片。

2课时。

第一课时。

教学过程：

(一)谈话导入。

同学们，你们知道吗?我们祖国的语言非常丰富，汉字也十分有趣。在学习中，我们可以根据汉字的特点，掌握汉字的规律，更好地学习汉字。下面我们一起来学习有趣的汉字。

(二)有趣的汉字。

1、请学生先读一读，想想：这些汉字有什么特点?他们有哪些相同的地方?

2、想好后先和同桌的小伙伴说一说。

3、请学生想想：第一组字都和“言”有关，那其他组的字呢?

讨论后同学们发现第二组的字都和“虫”有关。第三组都是哺乳动物，都是反犬旁。第四组的字都和“人”有关。

(三)写字板。

1、演示电脑课件，认读写字板上的字。(集体读、个人读)。

2、请学生观察字形，想想：这些字是什么结构的字?怎样写就能把字写漂亮呢?

(1)运用课件或板书，展示每一笔在田字格中的位置。

(2)学生看后总结书写的规则。

(讨论结果：这些字都是左右结构的字，写时应注意左边窄，右边宽。)。

3、请学生照样子，在书上田字格中先看看范字的书写位置，然后再独立写好每一个字。尤其是“蛇”和“蛙”这两个字，不像其他的字左窄右宽那么明显，写时就更要注意。

(注意把字写工整、规范。)。

(四)组词写句子。

1、请学生读读例句，说说它们之间的联系。

(先用所给的字组词，再用自己组的词造一个句子。)。

2、让学生独立完成下面两道题。

(1)先口头组词，造句。

(2)然后请学生写在书上。

3、请写完的同学和小伙伴交流交流。

(1)唱唱歌春天来了，小鸟在枝头快乐地唱歌。

(2)成成长我们在老师辛勤的培育下健康地成长。

4、老师要在学生写句子时在座位间巡视，发现学生写得不完整，要及时帮助修改或补充。(也可以请同学帮助修改、补充，这样更好。)。

教学过程：

(一)阅读欣赏。

1、出示图片，以图激趣。

(1)同学们：你们知道这是什么吗?(是一本日历)。

那这位老人我们应该称他为什么呢?(称他日历老人)。

(2)日历老人和我们说了什么?你们想知道吗?下面就请同学们自己读读这首小诗，想想你都知道了什么。

2、练习有感情地朗读这首诗。

(1)请学生说说这首诗共有几小节。

(2)分别请五位同学每人一小节读读这首诗。

(3)采用多种方式练习有感情地朗读。

3、老师和同学一起读。

4、请同学们分小组读。

5、大家一起赛读等等方式。

6、朗读小诗后请学生说说自己的感受。

(同学们能感受到日历老人所带来的礼物是多么珍贵。)。

(二)语文生活。

1、讲故事导入。

有一天，我看见安安和宁宁两位同学在水池旁洗手。安安洗完手后拿着肥皂刚要走，宁宁追上去说：“借我香皂用用。”这时候水龙头是开着的。安安说：“行，拿去用吧。可是你为什么不关水龙头呀?”宁宁嘿嘿一笑说：“流这点水怕什么，水多的是呢。再说，水又不值钱。”

2、同学们，你们想想宁宁说的话到底对不对呢?

3、请你们结合画面进行讨论：如果你是安安，你会对宁宁说些什么呢?

4、请同学们再结合自己的生活实际思考：应该怎样节约用水?为什么要节约用水?先在小组内进行交流，注意把自己的话说完整。

5、在全班讨论时，注意引导学生把话说明白，把意思表达清楚。

6、可以请同学们自愿结合，自编自演，用小品的形式演一演。

(老师要充分调动学生的积极性，争取让每个学生都能发表自己的见解，都能说一说、演一演。)。

2023年语文乐园五教学设计范文（19篇）篇十五

教学目标：读准词语中加点字的字音，积累词语，培养学生遇到不认识的字查字典的良好习惯。体会句子运用排比的修辞手法后，能表达更强烈的思想感情。读名句，体会游子征夫对故国对乡土的眷恋之情。读成语故事，理解买椟还珠的意思，并能结合实际谈启示。

教学重难点：体会句子运用排比的修辞手法后，能表达更强烈的思想感情。

教学准备：学生预习。

第1课时。

一、读一读，注意加点字的读音。

1、多种形式练读，读准字音。

（个人自由读、指名读、开火车读，教师相机正音。）。

2、师总结：这些字很容易误读，读的时候需要格外注意。

3、思考：大家了解这些词语的意思吗？

4、全班交流，教师及时补充，指导。

踱步：慢步行走。

玷污：弄脏（多用于比喻）。

戛然而止：形容声音突然中止。

瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。

干涸：（河道、池塘等）没有水了。

破绽：衣物等裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。

拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。

相形见绌：跟另一个人或事物比较起来显得远远不如。（绌：不足。）。

5、让我们好好读读这些词，并把它们积累到自己的词语宝库中吧！

学生朗读，积累。

二、读一读，说说你读下列句子的不同感受。

1、自由读句子，一边读一边思考读下列句子的不同感受。

2、分组比较读句子。

3、全班交流。

两组句子中的第一句话都使用了排比的修辞手法，一句充分表现了作者对西山，对昆明湖，对雄伟绵延的长城的依恋之情，一句充分表现了作者对晋祠的山、树、水由衷的赞美。而两组句子中的第二句都只是普通的陈述句，没有强烈的情感，语言缺乏感染力。

4、感情朗读这两句话，读出作者的情感。

5、在学过的文章中找找排比句，进一步体会排比句的表达效果。

6、鼓励学生在自己作文时运用排比句，增强语言感染力。

三、读一读，记一记。

1、请同学们读读本题的两个句子，要求读正确，读流利。

2、指名读，教师相机正音断句。

3、结合注释，字字落实，理解诗句。

“狐死归首丘，故乡安可忘”的意思是：狐狸死时把头朝向巢穴，而人怎能忘掉自己的故乡？“狐死首丘”是自古以来的一种说法，用以比喻人不该忘记故乡。

4、感情朗读，背诵着两句诗。

5、交流、积累其他表现思家怀乡情结的诗句。

2023年语文乐园五教学设计范文（19篇）篇十六

1、语海拾贝：了解同音字在对联中的妙用，积累四字词语及格言警句，书写本单元生字。

2、阅读欣赏：理解短文内容，了解“纸上谈兵”一词由来。

3、语文生活；听、讲、写故事《小铁锤》。

以练为主，抓住要点，引导巩固。

激发学生对语文双基训练以及阅读、写作的兴趣。

1、积累四字词语，感悟格言警句。

2、听、讲、写故事。

教学时间：

三课时。

教学过程：

第一课时。

一、有趣的汉字。

1、学生自由读题中短文。

2、教师简介郑板桥。

3、指名说说短文主要写了什么？

4、认读对联，感悟对联的含义。

5、说说：读了这副对联，你有什么感受或体会。

6、引导学生体会汉字在对联中的妙用，以及郑板桥的过人才智。

二、词语超市。

1、学生自由读词。

2、开火车读词，评议正音。

3、齐读词语。

4、选择其中你最喜欢的一个词语，说说词义并造句。

5、拓展：你还认识哪些四字词语，给大家介绍一个。

6、小结：说话、写作时可多用些这样的词语，使得表达更准确、更简练、更生动。

三、读读填填。

1、逐句指名朗读、口头补充填写。

2、学生独立书面填写完整。

3、指名展示填写情况，集体评议，订正错误。

4、齐读填写好的格言警句。

5、说说你读懂了哪一句？向大家介绍一下这句格言警句的含义。

6、教师适时点评，引导学生正确理解各句的含义。

7、再读格言警句，深化体会。

8、拓展：你还知道哪些像这样的格言警句？给大家说说。

四、写字板。

1、指名认读田字格中的六个生字。

2、说说：书写这六个生字时要注意什么？

3、教师强调作业中的书写错误。

4、学生独立练习写字。

5、教师巡视检查，个别指导。

6、书写展示。

第二课时。

一、简介背景，导入新刘。

1、教师简介战国时期七国争雄，军事发达，作战频繁，出了许多兵书、兵法及军事专家。

2、今天，我们就来学习发生在那个时期的一个典故。

3、板书：纸上谈兵。

二、阅读欣赏，理解“纸上谈兵”

1、出示导读提纲，引导自读理解。

（1）认读短文。

（2）说说赵括是一个什么样的人？找出你的依据。

（3）查词典，并结合短文说说“纸上谈兵”的意思。

（4）谈谈：这篇短文使你得到什么启示？

2、学生同桌合作，读文感悟。

3、指名反馈，评议，交流。

4、教师适时点拨，引导理解体会。

（1）体会赵括是一个很会空谈，而没有实际本领的人。

（2）指导学生有感情地齐读短文。

（3）理解“纸上谈兵”。查词典，联系短文理解。

（4）启发感情，明理。

三、拓展、交流。

1、你还了解哪些历史典故？说出与大家分享一下。

2、总结：多看些历史典故，能丰富我们的知识，启迪我们的智慧。

第三课时。

一、听故事。

1、教师讲《小铁锤》的故事。

2、学生认真听，边听边想：小铁锤是干什么的`？他做了一件什么事？

3、听完后，指名说说：

（１）小铁锤是干什么的？

（２）小铁锤做了一件什么事？

4、教师点评，引导学生把握故事的主要内容。

二、讲故事。

１、指名复述故事。

２、集体评议，掌握复述的要点。（内容完整、具体，语句通顺，表达连贯，还可以配上表情，动作。）。

３、以学习小组为单位，学生互相听、讲故事。评一评，谁讲得最好。

三、写故事。

１、明确写作要求：写《小铁锤》的故事，加上想象，题目自拟。

２、指名写前介绍写作内容。

３、评议，明白写作的重点。（把小铁锤做事过程写具体）。

４、学生独立写作。

５、教师巡视，进行个别指导。

四、习作展示。

2023年语文乐园五教学设计范文（19篇）篇十七

1、学习“有趣的汉字“，感受语言的丰富和有趣。

2、学习“词语搭配”积累词语。

3、理解“名言警句“的含义背诵。

4、阅读欣赏巴金的《繁星》，能结合上下文说说“半明半昧“摇摇欲坠”的意思，积累部分写得好的词语。

搜集有关学习的其他“名言警句”。

（一）有趣的汉字。

1、出示“有趣的汉字”中的词语，学生自学。

（1）自由读词语。

2、检查自学情况。

（1）指名读词语。

（2）交流反馈。

3、词语拓展。

如：面粉香粉粉刷粉饰。

4、学生以各种喜欢的方式读一读这些词语。可以自己默读、轻声读、大声读、也可以同桌互相读。

（二）词语搭配。

1、学生自由读一读，动手连一连。

2、检查学生词语搭配的情况。

3、学生一起朗读。

4、自读自悟，想一想你发现了什么。

5、交流反馈。

6、词语拓展。

小组合作，在第一组课文中再找找这样的词语。

7、学生小组合作。

8、集体反馈。

（三）名言警句。

1、自由读这三句“名言警句”，看谁读得最流利。

2、说说从这三句“名言警句”，中，你体会到了什么。

（一个人不管做什么事，都不能骄傲，要谦虚，这样才能取得更大的进步。）。

3、学生当堂记诵。

4、交流课前搜集到的名人名言。

5、小结：同学们搜集到的名人名言可真多，你们表现得真棒！希望你们一课余多背一些名人名言，并从中有所感悟。

（四）阅读欣赏。

1、导入：同学们，我们学习了《我发现了新的流星群》一课，知道一些有关太空的知识。我们也在晴朗的夜空观察星空，星空如此迷人。今天，我们再一起来欣赏巴金写的《繁星》，看看他眼中的星星是怎样的。

2、学生自由阅读短文。

（1）结合上下问理解词语的意思。

（2）有“——”画出自己喜欢的句子，并说说喜欢的原因。

3、检查自学情况。

（1）指名反馈。

（2）集体反馈，只要说出喜欢的原因，有理由就可以。

4、学生有感情地朗读短文。

5、小结：巴金笔下的繁星真的美极了。星星就像是他的朋友，常常和他小声说话，星星就像一个顽皮的小孩，在对他眨眼睛。望着星空，巴金忘记了一切，仿佛回到了母亲的怀抱。

（五）作业。

1、继续搜集名人名言。

2、多读多背一些名人名言。

1、规范、端正、整洁地书写誉、善、鞭、暮、集、狮等汉字，行款整齐，有一定速度。

2、用毛笔书写有方框的字，写得匀称，纸面干净。

钢笔、毛笔、水。

（一）写字板。

1、复习双姿。

（1）出示本周要写的字，大家齐读。

（2）知道学生握笔。

（3）指明说说正确的写字姿势。

（4）教师示范，学生规范写字姿势，教师巡视指导。

2、导入新课。

同学们，上个学期，我们学习了汉字的基本笔画以及部首的写法，这学期我们继续练习写钢笔字，主要是学习汉字的基本结构的正确写法。

3、学习新课。

（1）出示“鞭、狮”。

（2）指名说说这两个字是什么结构的字。（左右结构）。

（3）请学生注意观察这两个字的左右两部分在田字格中的位置。

（4）教师相机指导：像左窄右宽的字，一般左边占田字格的三分之一，而右边大概占田字格的三分之二。

（5）教师示范，学生跟着书写。

（6）学生练习书写，教师巡视指导。

（7）教师出示“誉、善、暮、集”

（8）引导学生观察这些字，书说它们的共同点。

（9）指名反馈。

（10）教师指导：对，像这样的字，我们在书写时，横画间的距离要适当地拉紧，而且这几个字上面的笔画比较多，因此可遵循“上紧下松”的规则来写。

（11）学生自由练习，教师巡视指导。

（12）集体评议，修改。

（二）写毛笔字。

1、复习正确的毛笔执笔姿势。

2、学习写“框内无笔画”的字。

出示“口”。

（1）师：框内无笔画的字，上下的横画应求平行，做竖向下伸长一些，左右两边竖应相互照应，横折的竖略向做，使整个字上宽下窄。

（2）教师示范写。

（3）学生练习临贴。

3、学习写“框内有笔画”的字。

出师“日、白”。

（1）师：框内有笔画的字，横折中的竖向下延长些，框内的一横靠做不靠右。“日”的两竖应平行，三个横画也平行；“白”与“口”字一样，左右两边的竖应相互照应，横折的竖略向左，使整个字上宽下窄。

（2）教师示范写。

（3）学生练习临贴。

（三）展示写得好的作品，上台交流体会。

1、能观察星空搜集有关星空的资料和图片。培养学生观察和搜集有关资料的能力。

2、讲清楚，听明白，养成良好的听说习惯。

3、大胆地在班上和同学们交流自己最感兴趣的内容。

（一）谈话导入，激发兴趣。

1、导入：同学们，星空深邃而迷人，在本组课文中，我们从》我发现了新的流星群》、古诗《秋夕》、《繁星》等文章中领略了星空的迷人与神秘，激起了我们了解星空，探索太空奥秘的欲望。同学们已经观察了星空，寻找到了一些星座，想起了一些有关星座的传说，搜集了一些有关星空资料图片，你可能哈找了一些有关星空的书读了读。今天，我们一起交流一下你们的收获吧！

2、明确要求。

（1）小组交流。

（2）说的同学要说得具体有条理，让人听明白。

（3）听的同学要认真听，有不明白的可以提问。

3、小组交流：

前后两组同学组成小组，相互交流自己的最感兴趣的内容。交流时可以互相提问，互相补充，互相评价。

4、每组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同讨论，进行评价。

习作：结合“漫谈星空”口语活动，把自己的发言（也可以结合别人的发言）整理成一篇发言稿。题目自拟。

（一）复习导入，激发写作兴趣。

导入：同学们，上节课我们又学到了许多新的知识，还听到了一些美丽动人的故事。今天，我们就把自己的发言整理成一篇发言稿。

（二）明确要求：写一篇发言稿。

1、发言稿是为了表达自己的意见、看法事先准备好的文稿。发言稿写法比较灵活，结构形式要求也不那么严格。

2、写发言稿的注意事项。

（1）观点鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。对尚未认识清楚的问题，要实事求是说明。

（2）条理清楚。

（3）语言简洁明快。

发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用罗嗦长句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂。

（三）学生自主习作。

1、教师对有困难的同学进行个别指导。

2、在浏览中注意写得好的典型习作。

（四）学生自己修改，自我评价。

1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。

2、自我评价一下。

（五）引导互评。

1、与好朋友互换习作，给对方进行评价。

2、小组内互评，推荐写的好的当众朗读。

（六）小结。

读了你们的习作，老师了解了更多有关星空的知识，老师也对神秘的星空产生了浓厚的兴趣，让我们一起了解星空，探索星空的奥秘。

2023年语文乐园五教学设计范文（19篇）篇十八

1、朗读12个词语，学会辨认形近字，并能正确书写。

2、朗读比较两组句段，了解句段的不同表达形式，从而体会出不同的表达效果。

3、积累、理解两句名言。

4、指导学生了解并初步掌握、运用“浏览”这一读书方法。

了解并掌握“浏览”这一读书方法，并以恰当地运用。

一课时。

一、激趣导入。

二、读一读，写一写。

1、（课件出示12个词语）生自由读，注意读准字音。，

2、指名读，评价。

3、再读，交流：你发现了什么？

4、指名说：怎样区分这些形近字。

5、拓展练习。

三、读一读，体会句子的不同的'表达效果。

1、读题明要求。

2、（课件出示两组句段）生自由读。

3、交流：你发现了什么？

4、对比读，体会排比句的表达效果。

5、指导朗读。

6、拓展练习。

仿照文中的广告或遗失启示，写一组排比句，邀请白鹭鸶再到这来。

四、学习浏览的读书方法并运用。

1、生默读短文。

2、交流：你从短文中知道了什么？

3、重点理解：浏览的方法。

4、（课件出示两句名言）生自由读。

5、指名读，正音。

6、运用浏览的方法阅读资料，理解名言。

7、交流。

8、熟读成诵。

五、总结。

通过这节课语文乐园的学习，你们都有哪些收获呢？

六、作业。

1、认真书写第一题中的12个词语。

2、浏览第23课《心愿》，了解大致内容。

2023年语文乐园五教学设计范文（19篇）篇十九

教学目标：

1、让学生认识隔音符号的作用并学会准确使用隔音符号。

2、通过多读让学生发现对仗的特点，感受语言严谨工整之美，丰富语感，提升语文综合素质。

3、引导学生诵读、背诵两句古训，从中懂得“真诚待人”的道理，以促进语言积累。

4、引导学生在阅读中了解成语故事的来历，理解故事内容，积累成语。

5、让学生懂得做任何事情都不能墨守成规，要尊重客观事实的道理。

教学过程：

一、读一读，比一比，你发现了什么。

1、学生自由拼读词语，在拼读对比中去自主发现隔音符号。

（讲明隔音符号的作用，使形式形成正确的概念）。

2、引导学生发现总结隔音符号的使用规则：

当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，要用隔音符号隔开。

3、出示另外几个音节让学生试着加上隔音符号，以培养学生规范的音节书写习惯。

二、读一读，说说下面句子的表达效果。

1、学生自由读句子，边读边思考这些句子在表现手法上有什么共同的特点。

2、再读句子，小组内讨论这些句子在表达效果上的特点。

3、全班交流，学生反馈。

4、点拨感受三句的表达效果：

a：语句上相互映衬，意义上彼此补充，具有形式美。

b：读起来音响和谐，具有回环往复的韵味。

5、指导学生齐读，感受语言的节奏美。

6、拓展延伸：说说还有哪些对仗的句子，让大家一起欣赏。

三、读一读，记一记。

1、学生自由读句子，并根据注释说说句子的意思。

2、师具体讲解两句话的字面意思和引申含义，让学生从中懂得“真诚待人”的道理。

3、引导学生诵读、背诵这两句话，以促进语言积累，为今后学生学习古文打下基础。

四、成语故事。

1、学生熟读故事，了解故事主要写了什么？“郑人买履”是什么意思？

2、交流：这则故事中哪些地方给你留下了深刻的印象？你从中受到了什么启发？

3、讲讲这个故事或说说类似道理的其他成语故事。

习作（4课时）：

教学目标：

1、培养学生善于创新，变相思维的品质，学会变废为宝。

2、练习发挥学生的想象写事，内容具体，感情真实。

3、练习修改作文，并主动与他人交流修改意见，能从别人的习作中汲取精华。

第一、二课时。

教学目标：

1、培养学生善于创新，变相思维的品质，学会变废为宝。

2、练习发挥学生的想象写事，内容具体，感情真实。

教学过程：

一、看图说话，引入主题。

1、指导学生看图联想，并在小组内交流意见。

2、请同学试和看图说话，将整个故事的起因、经过、结果讲述清楚。

3、明确本次习作的主题为《变废为宝》并理解题意。

二、联系生活，开拓思路。

1、请学生列举生活中变废为宝的实例。

2、教师小结：在我们的生活中，只要我们开动脑筋，学会变向思维，就一定能够创造性地解决许多问题，使我们的生活变得更加美好。

三、学习范文，明确要求。

1、教师念读范文，请学生发表听后感。

2、讲明习作要求：发挥想象将事情内容写具体，感情要真实。

四、创设情境，学生习作。

1、请学生表演这个故事，加入个性化的想象。

2、学生自主作文。

第三、四课时。

教学目标：

练习修改作文，并主动与他人交流修改意见，能从别人的习作中汲取精华。

教学过程：

一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。

二、交流习作，互相提升。

1、组内互相交换看对方习作，组内互评。

2、共同评议是否写出了“快乐的事例”。-。

3、共同修改。

4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。

5、针对某些情况，有目的讲评。

6、集体修改。

三、自我修改，延伸课外。

1、动笔尝试自我修改，使文章更精美。

2、回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。

四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。