记亲身经历的一件事教案(通用12篇)

时间:2025-06-12 作者:曼珠

通过编写教学工作计划,教师可以合理安排教学进度,确保课程的顺利进行。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文,希望能够帮助到大家。

记亲身经历的一件事教案(通用12篇)篇一

教学目标:

教学重点、难点:明确作文要求进行选材作文。

教学过程:

一、谈话导入:

二、审题。

2、审题:

共同点:所记的是一件事,而不是两件事,要集中写好一件事。

发生的时间:可以发生在不久前,也可以是过去好几年的。

地点:可以在学校,也可以在街头巷尾。

不同点:《记一件难忘的事》可以是听到、看到的。

三、学习习作提示,确定.写作材料。

1、默读习作提示,思考:文中列举了哪些内容的事?

四、教学“参考片段”明确.写作要求。

1、齐读习作要求。

审清题意,选一件亲身经历的事,把事情的经过写具体。

(1)、默读思考:文章从几方面把一件事写具体?

(2)、交流:

写一位同学向老师报告:语言、动作。

写了老师的动作、神态和语言]。

写了我的'心理活动(重点)。

还有同学的反映。

(3)、归纳方法。

把事情的几个方面(抓住人物的动作、语言、神态、心理活动)写具体。

五、学生口叙作文。

老师作指点,哪些地方要补充内容,把经过写具体。

课后小结:亲身经历的事都能写,但要做到有意义,就有一定的困难,重点应放在什么才是有意义的事上。

教学要求:

学生作文,教师巡回指导,选择部分作文做评讲指点,然后学生修改作文。

教学重点、难点:

学生作文,修改。

教学过程:

一、学生作文,教师巡视个别辅导,并了解学生作文中的优点与不是。

让学生自诉,师生评议,提出修改意见。

评议重点:

最能表达习作意图的这部分内容有没有写具体?该怎么改?

四、对照习作要求和评改意见,修改作文。

课后小结:评价有一定的难处,不知道该怎么说,平时应注重学生的语言表达能力。

记亲身经历的一件事教案(通用12篇)篇二

日,全家总会搞一些娱乐活动,比如:成语接龙、猜谜语``````但令我最难忘的是哪次“家庭羽毛球大战”那天,我做完作业,一家人闲着没事干,准备来一次“家庭羽毛球大战”全家人个个武装好后,都一一亮相,第一个是羽毛球高手――身强力壮的爸爸,第二个则是出道不久的羽毛球”小将“――妈妈,第三个是初次登场的羽毛球“老将”――外婆,最后便是技艺高超的我――朱奕如,这真可谓是羽毛球世家呀!过了一会儿,一场激烈的羽毛球大战开始了,首先是4进2的淘汰赛。抽签后,我和外婆对战,妈妈则与爸爸交锋。第一场比赛开始了,比赛双方是爸爸和妈妈,首先发球的是妈妈,爸爸则做好准备动作,只待接球。妈妈发了一个对角轻球,爸爸向前跨一步,用手向前一挑,妈妈盯住球,两脚一瞪,用力向上一跳,一个扣杀,爸爸没能救起来,妈妈率先得一分,经过几轮激烈的战斗,爸爸反败为胜,以2:1险胜。第二场比赛是我和外婆。则在3分钟之内就结束了,我以2:0,轻松取得胜利。接着,拭目以待的决赛,在紧张的气氛中开始了。发球者是我,因为爸爸是羽毛球高手,所以,我心里十分忐忑不安,怀疑自己到底能不能打赢爸爸?我心里像有一只兔子在活蹦乱跳,紧张极了!比赛开始,我发了一个高球,爸爸手腕做了一个假动作,一个扣球,把发球权夺了过去,给了我一个下马威。我调整好心态,准备接第二只球,只见球飞速向我冲来,我反手一挡,球在网上摇摇晃晃,我生怕球会落到我这边,直直地盯着球看。“太棒了!”我大声喊起来。球落到了爸爸那边,他这时已经来不及接了。经过三番五次顽强的战斗,我终于以2:1,艰难地取得了胜利,成为了冠军,这是多么不容易啊!赛后,我学着奥运冠军那样站在领奖台(沙发)上,外婆给我戴上用纪念张做的奖牌,从花瓶里拿出一束鲜花,给我拿在手里。这时,我想起了奥运健儿为祖国争光的出色表现,他们那种努力拼搏的精神,将激励我以这次家庭球赛为起点,努力学习,奋发向上,取得各发面的进步。以优异的成绩,回报祖国!

记亲身经历的一件事教案(通用12篇)篇三

一、教学目标。

1.初步学会审题,能根据题目要求写作文,《我亲身经历的一件事》作文教案设计(五年级上苏教版)。

2.会写一件亲身经历的事,并把事情的经过写具体。

3.感受事倩所表达的意义和教训。

二、教学重、难点。

1、学会审题,能根据题目要求写作文。

2、感受事情所表达的意义和教训。

三、课前准备。

1.复习第十册习作《记一件难忘的事》。

2.每个学生准备三件亲身经历的事。

四、教学过程。

(一)、导语。

同学们,从你懂事到今天,不知已经做了多少事。比如去游泳池戏水,去农村捉泥鳅,或去海边拾贝壳等等。今天,我们就来写一篇作文《记亲身经历的一件事》,相信同学们一定能写好这篇作文。

(二)、学习“习作要求”。

1.学生自读思考:这次习作有什么要求?

2.讨论明确。

要求:

1、审清题意。

2、把经过写具体。

(三)、引导审清题意。

2.怎样束紧扣题意,写好一件亲身经历的事呢?先让我们来思考下面的的问题。

(1)出示幻灯片,区别下面两个题目。

《记一件难忘的事》。

思考:共同点在哪儿?不同点在哪儿。

(共同点:所记的都是事,且都只要写“一件”事,不是几件事。不同点:前一侧重于“难忘”,印象特别深刻,在时间上一般离现在较远,促仍然记得很清楚很清楚,很有回忆性、回味性。当然难忘的事,一般来说亲身经历的比较多。后一题所写的重点是“亲身经历”的事,重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明,某同学帮助一个困难的同学,事迹很突出,很感动人,你看到这件事,深受感动,也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事,就不能写看到或听到的事。)。

幻灯片1:小明打算写外婆告诉他的一件事——有一位叔叔送外婆回家。

幻灯片2:小刚打算写寒假里慰问交警叔叔的事例。

幻灯片3:小玲打算烧一桌菜宴请客人。

(四)、学习“习作提示”

1、默读习作提示,思考:文中列举了哪几种内容的事?用“——”把它划出来。

2、交流:

a、可以是好事。b、也可以是应吸取教训的事。

c、还可以是日常生活中的新鲜事、乐事。

3、你再想想,还可以写哪几种内容的事?(动脑的事、伤心的事、气愤的事等)。

4、“习作提示”中列举了哪几件有意义的事?读这些有意义的小事。

2、四人一组交流,教师巡回指导。

3、集体交流,学生评议,教师评价。

(六)、明确要求,指导写具体。

1、再读习作要求。

刚才,我们讨论了习作要求中审清题意这一点,选一件亲身经历的事,第二个要求是把事情经过写具体。

2、联系《飞夺泸定桥》一文,想想文章是如何写具体的?

(先写抢时间,再写攻天险。在写的过程中,作者抓住了战士们的.语言、动作、神态)。

3、学习“参考片断”(见课本)。

(1)读片断,思考:这个片断是从几个方面把事情写具体的?

(2)交流。

a、写了一位同学向老师报告“中队长”改卷;写了他的语言,

“大声喊起来……”;写了他的动作“一边喊,一边向办公室奔去”。

b、写了老师的动作、神态、语言,如“走进教室”、“她严肃地说”等。

d、还写了同学们的反映:“议论纷纷,都把目光投向我。”

(3)朗读片断。

小结:要把一件事写具体,应抓住事件中人物语言、动作、神态、心理活动来写,这样才能把事情写具体。

4、欣赏佳作。

同步作文。

我最高兴的一件事。

在我的生活中有许许多多快乐的事。随着时间的流逝,许多快乐的事都让我记不起来了。但是,却有一件让我没齿难忘而又高兴的事。

那天,我们的期中考试的卷纸发下来了,小学作文指导《我亲身经历的一件事》作文教案设计(五年级上苏教版)》。我考了两个一百,我心中暗暗自喜,真想坐上飞机赶紧“飞”回家,和爸爸妈妈一起来分享我的喜悦。好不容易熬到了放学,我便赶紧坐上我的“十一路汽车”回家了。到了家门口,我停住了。心想:这样给爸爸妈妈那岂不是太没趣了吗?我便开始想主意:我——先不告诉他们。刚一回到家,我便开始大喊:“爸爸、妈妈我回来了。”他们迎上来异口同声地说:“考得怎么样?我刚才还眉开眼笑的脸,现在变成了这样——嘴成了簸箕,脸拉得比什么都长。爸爸一边说一边转身:“看你这个表情就知道你考得不好。”我假装低着头,脸涨的通红说:“确实考得不怎么样。”妈妈是个急性子。就问我:“就算你考得不怎样,也得给我们说一说分数嘛!”我说:“好吧。”爸爸见我准备宣布分数。我说:“数学100分。”爸爸说:“数学考得很好,语文呢?”我说:“语文嘛!那当然——也是100分啦。”爸爸抱起我说:“我就知道你一定会考好的!”我说:“那——谁刚才说我考得不好呢?”爸爸好像没他什么事呢。说:“反正不是我,是你妈妈吧。”我和妈妈都没有说话,因为我们一直都在笑。笑声好像比打雷的声音都大。那一刻,我觉得我是世界上最幸福的人了。

希望你们看后,会和我有同样的感受!我认为这是我最快乐的事。

亲爱的xx同学:你考了满分心里很高兴,却假装沮丧的样子,在父母焦急的神情中,说出了自己的分数,真是给了父母一个意外惊喜呀!文中把你自己和爸爸妈妈的语言、动作、神态刻画得非常形象,语言朴实而又生动,不错,继续努力!

尊敬的xx同学家长:您好,从作文中可以看出,孩子的叙事能力较强,语言表达能力较强,希望您能继续关注孩子的作文。

记亲身经历的一件事教案(通用12篇)篇四

那时我才6岁吧。爸爸在中心小学教书,我当然也在那儿。一个星期六的下午,我带了一把自制的小木车到楼下玩耍。猛然被人用水枪射了一枪,我刚想冲那人破口大骂,回头一看,原来是我的好友黄小雷逗我玩呢!小雷见我注意到他了,便对我说:“小成,玩车多无聊,不如我们来玩水枪,我用水枪射你,你在前面闪,我射中就算你输。”“好。”我满口答应了。

就这样,他射一枪,我闪一枪。我一闪一闪地,不知已退到了一口井边。但我毫不察觉。小雷见状惊呼:“小成,小心身后!”我以为他在跟我开玩笑,边退边摇手说:“小雷,兵不厌诈,你休要瞒我,这我比你清……”话未说完,随着“扑通”一声响,我掉进了井里。我拼命挣扎,不知不觉喝足了水,脑子里一片空白。但似乎还闪过一个念头:“如果我信小雷就不致于葬身于此了。”

这时,小雷的爸爸刚好就在井边,他连忙爬下井,像老鸡救小鸡似的,“扑扑”拍着翅膀把掉在水里昏过去的我救了上来。令人称奇的是,小木车还在我身上。我爸爸也赶来了。爸爸按着我的肚皮,想把水从我肚里压出来。这办法果然有效,水从我嘴里慢慢吐了出来。但我已被井水冻得半死,怎样使我苏醒过来呢?妈妈说,给小成烤烤手;奶奶说,得洗个热水澡;爸爸说,以上两个办法先试试,如果不行,就把棉被盖在小成身上,使他彻底醒过来,再不醒,惟有送医院了。妈妈奶奶都赞成,说干就干。烤了半小时,无效;泡热水澡,有点用;盖棉被,我慢慢醒过来了。我一醒过来,就说:“爸爸妈妈,我以为再也见不到你们了。”爸爸说:“傻孩子,你是我们的心肝,怎能离开你呢。”

至今,我还把我的小木车珍藏着,因为它是我的患难之交,生死之友。在我患难之时,它没有抛弃我,没有嫌弃我,而是勇敢地与我度过了难关。这是发生在我幼时的最惊险的一幕,老天保佑我,有惊无险。

记亲身经历的一件事教案(通用12篇)篇五

本次习作的重点是写一件亲身经历的事,并把事情写具体。这件事必须是“亲身经历”的,而不是道听途说、胡编乱造的。这件事发生的时间可以是过去的,也可以就发生在最近一段时间的,甚至可以是今天。这件事的内容很广,可以是深深内疚的一件事,也可以是自己做的一件有益的事,还可以是日常生活中的新鲜事、高兴的事等。这件事发生的地点也不受限制,可以是发生在马路上,也可以发生在学校里、家里、公园里等。本次习作的难点是如何引导学生选择一些有意义的小事,作为.写作材料,并把这件事写具体。

训练目标。

1.初步学会审题,能根据题目要求.写作文。

2.会写一件亲身经历的事,并把事情的经过写具体。

3.感受事倩所表达的意义和教训。

教学时间2课时。

第一课时:指导学生学习课文,引导“审题”,明确习作要求、范围、内容。学习“参考片断”,指导学生选材并开始作文。

第二课时:学生作文,教师巡回指导,选择部分作文评讲指点,然后学生修改作文,完成习作。

课前准备。

1.复习第十册习作《记一件难忘的事》。

2.每个学生准备三件亲身经历的事。

记亲身经历的一件事教案(通用12篇)篇六

1.初步学会审题,能根据题目要求写作文,《我亲身经历的一件事》作文教案设计(五年级上苏教版)。

2.会写一件亲身经历的事,并把事情的经过写具体。

3.感受事倩所表达的意义和教训。

1、学会审题,能根据题目要求写作文。

2、感受事情所表达的意义和教训。

1.复习第十册习作《记一件难忘的事》。

2.每个学生准备三件亲身经历的事。

同学们,从你懂事到今天,不知已经做了多少事。比如去游泳池戏水,去农村捉泥鳅,或去海边拾贝壳等等。今天,我们就来写一篇作文《记亲身经历的一件事》,相信同学们一定能写好这篇作文。

1.学生自读思考:这次习作有什么要求?

2.讨论明确。

要求:

1、审清题意。

2、把经过写具体。

2.怎样束紧扣题意,写好一件亲身经历的事呢?先让我们来思考下面的的问题。

(1)出示幻灯片,区别下面两个题目。

《记一件难忘的事》。

思考:共同点在哪儿?不同点在哪儿。

(共同点:所记的都是事,且都只要写“一件”事,不是几件事。不同点:前一侧重于“难忘”,印象特别深刻,在时间上一般离现在较远,促仍然记得很清楚很清楚,很有回忆性、回味性。当然难忘的事,一般来说亲身经历的比较多。后一题所写的重点是“亲身经历”的事,重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明,某同学帮助一个困难的同学,事迹很突出,很感动人,你看到这件事,深受感动,也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事,就不能写看到或听到的事。)。

幻灯片1:小明打算写外婆告诉他的一件事——有一位叔叔送外婆回家。

幻灯片2:小刚打算写寒假里慰问交警叔叔的事例。

幻灯片3:小玲打算烧一桌菜宴请客人。

1、默读习作提示,思考:文中列举了哪几种内容的事?用“——”把它划出来。

2、交流:

a、可以是好事。b、也可以是应吸取教训的事。

c、还可以是日常生活中的新鲜事、乐事。

3、你再想想,还可以写哪几种内容的事?(动脑的事、伤心的事、气愤的事等)。

4、“习作提示”中列举了哪几件有意义的事?读这些有意义的小事。

2、四人一组交流,教师巡回指导。

3、集体交流,学生评议,教师评价。

1、再读习作要求。

刚才,我们讨论了习作要求中审清题意这一点,选一件亲身经历的事,第二个要求是把事情经过写具体。

2、联系《飞夺泸定桥》一文,想想文章是如何写具体的?

(先写抢时间,再写攻天险。在写的过程中,作者抓住了战士们的语言、动作、神态)。

3、学习“参考片断”(见课本)。

(1)读片断,思考:这个片断是从几个方面把事情写具体的?

(2)交流。

a、写了一位同学向老师报告“中队长”改卷;写了他的语言,

“大声喊起来……”;写了他的动作“一边喊,一边向办公室奔去”。

b、写了老师的动作、神态、语言,如“走进教室”、“她严肃地说”等。

d、还写了同学们的反映:“议论纷纷,都把目光投向我。”

(3)朗读片断。

小结:要把一件事写具体,应抓住事件中人物语言、动作、神态、心理活动来写,这样才能把事情写具体。

4、欣赏佳作。

同步作文。

在我的生活中有许许多多快乐的事。随着时间的流逝,许多快乐的事都让我记不起来了。但是,却有一件让我没齿难忘而又高兴的事。

那天,我们的期中考试的卷纸发下来了,小学作文指导《《我亲身经历的一件事》作文教案设计(五年级上苏教版)》。我考了两个一百,我心中暗暗自喜,真想坐上飞机赶紧“飞”回家,和爸爸妈妈一起来分享我的喜悦。好不容易熬到了放学,我便赶紧坐上我的“十一路汽车”回家了。到了家门口,我停住了。心想:这样给爸爸妈妈那岂不是太没趣了吗?我便开始想主意:我——先不告诉他们。刚一回到家,我便开始大喊:“爸爸、妈妈我回来了。”他们迎上来异口同声地说:“考得怎么样?我刚才还眉开眼笑的脸,现在变成了这样——嘴成了簸箕,脸拉得比什么都长。爸爸一边说一边转身:“看你这个表情就知道你考得不好。”我假装低着头,脸涨的通红说:“确实考得不怎么样。”妈妈是个急性子。就问我:“就算你考得不怎样,也得给我们说一说分数嘛!”我说:“好吧。”爸爸见我准备宣布分数。我说:“数学100分。”爸爸说:“数学考得很好,语文呢?”我说:“语文嘛!那当然——也是100分啦。”爸爸抱起我说:“我就知道你一定会考好的!”我说:“那——谁刚才说我考得不好呢?”爸爸好像没他什么事呢。说:“反正不是我,是你妈妈吧。”我和妈妈都没有说话,因为我们一直都在笑。笑声好像比打雷的声音都大。那一刻,我觉得我是世界上最幸福的人了。

希望你们看后,会和我有同样的感受!我认为这是我最快乐的事。

亲爱的xx同学:你考了满分心里很高兴,却假装沮丧的样子,在父母焦急的神情中,说出了自己的分数,真是给了父母一个意外惊喜呀!文中把你自己和爸爸妈妈的语言、动作、神态刻画得非常形象,语言朴实而又生动,不错,继续努力!

尊敬的xx同学家长:您好,从作文中可以看出,孩子的叙事能力较强,语言表达能力较强,希望您能继续关注孩子的作文。

记亲身经历的一件事教案(通用12篇)篇七

教学目标 :

教学重点、难点:明确作文要求进行选材作文。

教学过程 :

一、谈话导入  :

二、审题。

2、审题:

共同点:所记的是一件事,而不是两件事,要集中写好一件事。

发生的时间:可以发生在不久前,也可以是过去好几年的。

地点:可以在学校,也可以在街头巷尾。

不同点:《记一件难忘的事》可以是听到、看到的。

必须是自己做到。

三、学习习作提示,确定写作材料。

1、默读习作提示,思考:文中列举了哪些内容的事?

四、教学“参考片段”明确写作要求。

1、齐读习作要求。

(1)、默读思考:文章从几方面把一件事写具体?

(2)、交流:

写一位同学向老师报告:语言、动作。

写了老师的动作、神态和语言]。

写了我的心理活动(重点)。

还有同学的反映。

(3)、归纳方法。

把事情的几个方面(抓住人物的动作、语言、神态、心理活动)写具体。

五、学生口叙作文。

老师作指点,哪些地方要补充内容,把经过写具体。

课后小结:亲身经历的事都能写,但要做到有意义,就有一定的困难,重点应放在什么才是有意义的事上。

教学要求:

学生作文,教师巡回指导,选择部分作文做评讲指点,然后学生修改作文。

教学重点、难点:

学生作文,修改。

教学过程 :

一、学生作文,教师巡视个别辅导,并了解学生作文中的优点与不是。

让学生自诉,师生评议,提出修改意见。

评议重点:

最能表达习作意图的这部分内容有没有写具体?该怎么改?

四、对照习作要求和评改意见,修改作文。

课后小结:评价有一定的难处,不知道该怎么说,平时应注重学生的语言表达能力。

记亲身经历的一件事教案(通用12篇)篇八

在我记忆的星空中,有许许多多闪亮的星星:伤心的,高兴的,愤怒的……但使我受益匪浅的还是那一颗。

那是一个阳光明媚的星期一,我起床,懒洋洋地伸了个懒腰,睁开眼,定睛一看,已经六点五十五了,我急忙查看闹钟,发现关了静音,我以最快的速度刷了牙,洗了脸,连早饭都没怎么吃,只是喝了一罐牛奶,便背上书包去上学了。

来到学校,走进教室,我暗自窃喜:还好没有迟到,可吓坏我了。我坐到座位上,放下书包,拉开拉链,翻翻找找,却怎么也找不到那个装作业的袋子,这时我才猛地想起早上出门太着急,把文件袋落在写字桌上了。我十分焦虑,东瞧瞧西看看,发现今天的值日班长也是我,中午要讲的那个小故事也在文件袋里,我更加着急了。我思索了一会儿,急忙跑出教室,向门卫跑去。到了门卫,我用座机给爸爸打了电话,向他说明了原因,他立即明白了我的意思,就带着作业来学校了,还是老爸给力,不到五分钟,他就把文件袋带过来了。

我若无其事的走进教室,真是虚惊一场,不过幸好还没上课,我回到座位上,交完作业后拿出课本等待老师上课。

经历了这件事后,我明白了一个道理:不论做什么事情,都要提前做好准备,不然,后果不堪设想。

记亲身经历的一件事教案(通用12篇)篇九

浙江省金华浦江白马中心小学603班傅广土有一件事是我亲身经历的,它是那么地惊险,令我至今记忆犹新。那时我才5、6岁吧。爸爸在郑宅教书,我当然也在那儿。一个星期六的下午,我带了一把自制的木剑到楼下玩耍。猛然被人用水枪射了一枪,我刚想冲那人破口大骂,回头一看,原来是我的好友雷雷逗我玩呢!雷雷见我注意到他了,便对我说:“庄庄,耍剑多无聊,不如我们来玩水枪,我用水枪射你,你在前面闪,我射中就算你输。”“好。”我满口答应了。就这样,他射一枪,我闪一枪。我一闪一闪地,不知已退到了一口井边。但我毫不察觉。雷雷见状惊呼:“庄庄,小心身后!”我以为他在跟我开玩笑,边退边摇手说:“雷雷,兵不厌诈,你休要瞒我,这我比你清……”话未说完,随着“扑通”一声响,我掉进了井里。我拼命挣扎,不知不觉喝足了水,脑子里一片空白。但似乎还闪过一个念头:“如果我信雷雷就不致于葬身于此了。”这时,雷雷的爸爸刚好就在井边,他连忙爬下井,像老鸡救小鸡似的,“扑扑”拍着翅膀把掉在水里昏过去的我救了上来。令人称奇的是,木剑还在我身上。我爸爸也赶来了。爸爸按着我的肚皮,想把水从我肚里压出来。这办法果然有效,水从我嘴里慢慢吐了出来。但我已被井水冻得半死,怎样使我苏醒过来呢?妈妈说,给庄庄烤烤手;奶奶说,得洗个热水澡;爸爸说,以上两个办法先试试,如果不行,就把棉被盖在庄庄身上,使他彻底醒过来,再不醒,惟有送医院了。妈妈奶奶都赞成,说干就干。烤了半小时,无效;泡热水澡,有点用;盖棉被,我慢慢醒过来了。我一醒过来,就说:“爸爸妈妈,我以为再也见不到你们了。”爸爸说:“傻孩子,你是我们的心肝,怎能离开你呢。”至今,我还把我的剑珍藏着,因为它是我的患难之交,生死之友。在我患难之时,它没有抛弃我,没有嫌弃我,而是勇敢地与我度过了难关。这是发生在我幼时的最惊险的一幕,老天保佑我,有惊无险。

记亲身经历的一件事教案(通用12篇)篇十

有一件事是我亲身经历的,它是那么地惊险,令我至今记忆犹新。那时我才5、6岁吧。爸爸在郑宅教书,我当然也在那儿。一个星期六的下午,我带了一把自制的木剑到楼下玩耍。猛然被人用水枪射了一枪,我刚想冲那人破口大骂,回头一看,原来是我的好友雷雷逗我玩呢!

雷雷见我注意到他了,便对我说:“庄庄,耍剑多无聊,不如我们来玩水枪,我用水枪射你,你在前面闪,我射中就算你输。”

“好。”我满口答应了。就这样,他射一枪,我闪一枪。我一闪一闪地,不知已退到了一口井边。但我毫不察觉。雷雷见状惊呼:“庄庄,小心身后!”

我以为他在跟我开玩笑,边退边摇手说:“雷雷,兵不厌诈,你休要瞒我,这我比你清……”

话未说完,随着“扑通”一声响,我掉进了井里。我拼命挣扎,不知不觉喝足了水,脑子里一片空白。但似乎还闪过一个念头:“如果我信雷雷就不致于葬身于此了。”

这时,雷雷的爸爸刚好就在井边,他连忙爬下井,像老鸡救小鸡似的,“扑扑”拍着翅膀把掉在水里昏过去的我救了上来。令人称奇的是,木剑还在我身上。我爸爸也赶来了。爸爸按着我的肚皮,想把水从我肚里压出来。这办法果然有效,水从我嘴里慢慢吐了出来。

但我已被井水冻得半死,怎样使我苏醒过来呢?妈妈说,给庄庄烤烤手;奶奶说,得洗个热水澡;爸爸说,以上两个办法先试试,如果不行,就把棉被盖在庄庄身上,使他彻底醒过来,再不醒,惟有送医院了。妈妈奶奶都赞成,说干就干。烤了半小时,无效;泡热水澡,有点用;盖棉被,我慢慢醒过来了。

我一醒过来,就说:“爸爸妈妈,我以为再也见不到你们了。”爸爸说:“傻孩子,你是我们的心肝,怎能离开你呢。”

至今,我还把我的剑珍藏着,因为它是我的患难之交,生死之友。在我患难之时,它没有抛弃我,没有嫌弃我,而是勇敢地与我度过了难关。这是发生在我幼时的最惊险的一幕,老天保佑我,有惊无险。

记亲身经历的一件事教案(通用12篇)篇十一

“爸爸妈妈,只要你给我这枚硬币我一定帮你们分担家务,还会好好学习,求求你了,我真的想要硬币,一枚与众不同的硬币,一枚别人都没有的硬币……”故事就在这声哀求中拉开了序幕。

故事发生在我上小学一年级时,不知是谁发起了一个“看谁的硬币最稀有”的比赛。一传十、十传百,顿时,我们的脑子里除了学习就剩这个比赛了,因为赢家会获得一个小礼品。当时的我,为了赢得这场比赛,几乎每天走路都是低着头走的,因为这样会有几率捡到硬币。因为这事,我撞了好几次电线杆呢!可连着多天的寻觅却无果。

我实在是找不到合适的硬币了,于是我换了一个策略,那就是去找爸爸妈妈要。我回到家后,正好看见爸爸妈妈坐在沙发上,于是,我装作乖巧的样子说:“爸爸妈妈,你们能给我一枚硬币吗?非常稀有的那种。”他们一口回绝了。好胜心这么强的我当然不会就这样放弃,于是我开始想对策。

第二天,我直接抱住了妈妈的大腿,说:“妈妈,求求你了,你就给我一枚硬币吗,好不好?”妈妈禁不住我的哀求了,答应了我。妈妈给了我一枚法币,这枚法币在光的照射下闪闪发光,我看着这枚法币,心里美滋滋的,心想:“我一定要到同学面前好好炫耀一番。”过了一天,我把这枚法币带到了学校,同学们都争先恐后的看我的法币,我看着他们的样子,心里像吃了蜜一样甜。果不其然,我获得了冠军。

这枚硬币我至今还收藏着,现在想想,那无忧无虑的我真的好快乐,我爱这枚硬币。

记亲身经历的一件事教案(通用12篇)篇十二

星期二的下午,和往常一样,我背起书包向二年级三班跑去,我要去学英语。在老师没来之前,我取出作业本,准备先写着作业。

只听见“啪”的一声,我的文具盒掉在了地上,里面的东西全掉到了地上。只见我的好朋友丁健装模作样地拾起一只我的钢笔,自己问自己:“这是谁的?”

“你······”我当时就火了。一手握着拳头,另一只手拿着我刚抢回来的一支钢笔,连打了丁健五拳。

“我打你了吗?”说着便用拿着钢笔的那只手又连还了我五拳。

“啊,墨水······”我一下子呆了。

老师来了,刚要上课时,我一下子清醒过来,对着丁健就喊:“我打死你!”说着便开始打丁健。

“哎呦,孟建宇!”老师被我下了一跳,加上群众喊着加油,我一急,便哭了。

“你们喊什么呀!”老师勃然大怒,“一点同情心都没有!”说完,老师便把我们平息下来。

突然,丁健转过头来对我说:“以后我再也不理你了!”把我吓了一跳。

老师不得不说:“你们俩握握手吧!”

我一想起刚才,心里酸酸的,便同意了。可丁健不同意,但我们最终还是握手了。

放学路上,我一想起来,真可笑。

我很害怕小偷,但是我还是跟小偷打了个交道。

有一天我和我班同学去菜市场买菜,这时菜市场正是热闹得时候,人山人海。突然我发现一个小青年鬼鬼祟祟的把手伸进一位老大娘的兜里。我碰了碰和我一起的同学,他摇了摇头,"抓小偷"三个字竟然脱口而出。那个小偷还没反应过来,说时迟那时快,我挤过人群,我三步并做两步抓住了小偷的衣角。小偷想反抗,却被群众抓了起来。那位老大娘十分感激我,夸我是小英雄。

每次都很骄傲的和妈妈提起我的"事迹",妈妈说:"你要是骄傲做事情是做不好的."。

从此以后,同学们对我的印象更加深刻了.我一辈子都不会忘记这一件临危不惧的事情.。

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