大班教案的编写需要结合学科特点和学生的认知发展规律，使教学更加符合学生的成长需要。以下是小编为大家整理的一些大班教案范文，供参考。这些教案涵盖了语言、数学、音乐、艺术等多个领域，具有针对性和操作性，可供教师们在日常工作中参考和借鉴。大家一起来看看吧，相信会对你的教学工作有所帮助。
大班语言活动伞教案（精选19篇）篇一
1、观察《钓鱼历险记》图片，大胆想像、推测故事情节，尝试运用变换人称的方式完整讲述故事。
2、能运用恰当的词语表达人物的心理活动，如：激动、失望、生气等。
3、发展辨析性倾听能力。
经验准备：有看过或体验过钓鱼的生活经验。
《钓鱼历险记》图片六幅；《钓鱼历险记》图片、书袋、漂亮贴纸（同幼儿人数）。
教学过程
过程解析
一、谈话导入。
师：都听过《小猫钓鱼》故事吗？我今天也带来了猫钓鱼的故事，我们一起来看看。
开门见山，集中注意。
瑞夫提出：制造悬念是激发学生好奇心的策略之一。在等待看图的过程中，教师有意识地制造悬念和神秘感，以此激发幼儿的好奇心。
二、运用细致观察、同伴互助等方式感知理解图片《钓鱼历险记》。
1、观察图一，提问：
（1）这是谁和谁？你从哪里知道的？
（2）他们要去做什么？你怎么知道的？
（3）他们的心情怎样，用一个好听的词来说一说。
3、观察图二，提问：
（1）他们钓到鱼了吗？从哪里看出来的？
（2）这时他们的心情怎样？
（3）他们究竟钓到什么呢？一起来看看。
（4）谁能用完整的话把这幅图说说？要把小猫和猫爸爸的心情说出来呦。
4、观察图三，提问：
（1）他们现在的心情怎样？你知道是为什么吗？
（2）是啊，乱扔垃圾让水受到污染，鱼类都呼吸不到新鲜的空气造成了死亡。
（3）故事说完了吗？后面发生了什么事呢？
5、观察图四、图五，提问：
（1）发生什么事了？你从哪里看出来的？
（2）这时猫爸爸会说什么？谁来说说。
（3）猜猜看故事的结局会怎么样呢？
6、观察图六，提问：
（1）猫爸爸怎样了？猫爸爸会说什么？小猫和猫妈妈又会说什么？
（2）你觉得这是一条怎样的大鱼？
通过问题引发幼儿细致观察图片，根据图片中仅有的“线索”，去想象人、事、物发展的可能性，以及人物的心理活动、对话，大胆表达自己的想法，尝试运用较完整的语言讲述自己的发现。
本环节启发幼儿运用想象力和已有生活经验进行生动的情节预期。
故事富有传奇色彩的结局在幼儿结合已有经验预期讲述后呈现，让幼儿体会到其中蕴含的情趣。
三、运用已有经验讲述。
1、这六幅图说的是一个故事，大家把这个故事完整地讲给自己听、也可以讲给旁边的小朋友听，别忘了给你的故事起个好听的名字呦。
2、谁能把这六幅图连起来编成一个故事说给大家听？其他小朋友一定要仔细听，等会儿我们一起要说说他故事哪里讲得好。
3、提问：觉得他的故事哪里讲得好？
师：故事要想讲的'完整有趣，我们要讲出故事里有谁？他是什么样的？发生了什么事？他在做什么？可能会说什么？等等一起说出来。
鼓励幼儿自由结伴或自主运用已有经验讲述图片，为幼儿独白语言的运用提供机会。
在自由表达自己的想法中让幼儿大胆的表达。
四、引入新的讲述经验。
教师尝试运用第一人称方式完整讲述故事。
提问：老师的故事跟刚才你们说的故事哪里不一样？
师：原来讲故事的时候可以把故事中小猫身上发生的当作我们遇到的事来讲，你们也来试试讲讲吧。
通过辨析性倾听让幼儿仔细倾听老师故事与小朋友故事的不同之处，发展辨析性倾听能力。
五、迁移新的讲述经验。
1、教师请幼儿尝试运用第一人称的方式讲述故事。
2、将故事讲给客人老师听。
师：能用新方法讲故事的小朋友到客人老师那里拿小图片把故事讲给客人老师听，你可能会收到小礼物呦！
幼儿运用第一人称的方式完整讲述，拓展讲故事的经验。
附：故事：钓鱼中奇遇记（自编）
天气真好！我和爸爸决定坐船去钓些鱼回来吃，妈妈叮嘱道：“一定要注意安全，早去早回。”
到了湖中，爸爸装上鱼饵，放下鱼钩开始钓鱼。很快，爸爸就感觉到鱼竿很重，顶端都被拽弯了，我高兴地叫道：“爸爸，有大鱼了！”爸爸也激动地帽子都飞起来了。只见爸爸一点点收起鱼线，可是使劲提上来一看，竟然是别人扔在湖里的一辆破自行车，爸爸说：“这是谁啊？自行车坏了应该送到废品收购处啊，怎么能随便扔到湖里呢？”爸爸因为乘坐的船太小，没有办法放得下这辆破自行车，只好重新放回湖里。
爸爸重新装鱼饵钓了很长时间，只钓到一条鱼，而且是一条要死的鱼，我们很失望，心情有些沮丧，爸爸收杆对我说：“宝贝，天气不早了，我们回家吧，免得让妈妈担心。”
大班语言活动伞教案（精选19篇）篇二
1、通过故事让幼儿感受主人公的心理活动，理解小卡咪从胆小到勇敢的成长过程。
2、引导幼儿大胆想象猜测，能够用清楚、连贯的语言表达自己的想法。
3、教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜，战胜困难，增强幼儿的勇敢精神和责任意识。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
课件
一、创设语言情境，激发幼儿兴趣。
1、出示小猫卡咪形象图片
今天，我们这来了一个朋友，看看是谁？它有一个好听的名字，叫卡咪。和它打个招呼。
2、你们知道卡咪是只什么样的小猫？
二、结合课件分段讲述故事，并引导幼儿根据故事情节的发展进行讨论，大胆发表对故事情节的判断和猜测。
1、原来卡咪是只胆小的小猫，到了晚上它就不敢出门了。妈妈和小伙伴都很着急，快来帮他们想想办法吧？！
3、咦？不是有联欢会吗？怎么会冷冷清清一个人都没有呢？
4、提问：小伙伴为什么都跑到了小卡咪的家里？为什么猫哥哥送它一束鲜花？
三、播放课件，幼儿完整欣赏一遍故事。
看后分析讨论：
1、小卡咪开始的时候是一只什么样的小猫？它那么胆小为什么还要出门？
2、最后它变成了一只什么样的小猫？
四、我也很勇敢
1、你有什么害怕的经历？你遇到害怕的事情会怎么办？
鼓励幼儿做勇敢、坚强的人。
引导幼儿回忆自己所见所闻的事例进行讲述。
五、音乐《不怕不怕》
卡咪听说你们都是勇敢的孩子，也邀请你们一起去参加联欢会，听，音乐响起来了，让我们和小卡咪一起跟着这首《不怕不怕》唱起来，跳起来吧！
传统的故事教学大多欣赏在前，分析在后，比较容易限制幼儿思维。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“关键处中断法”，通过电脑课件，引导幼儿在猜测中不断推理故事情节的发展，深刻感受故事中主人公的心理活动，使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。
另外，关键的一点——环境的盈造，包括教师本身的情绪和辅助工具（课件）的恰当使用。教师只有120%的投入进去，幼儿才可能100%地融入活动中，积极与教师一起“分析故事”“猜故事”，课件也必须尽量做得真实、有效，真正为教学服务。 在活动的最后部分，我让幼儿联系实际生活中曾经害怕并克服害怕的经历，以及在汶川大地震这个事件中的所看所闻，大胆表述，发散幼儿思维，充分让幼儿的语言表达能力得到锻炼和提高，并让幼儿在此氛围中感受勇敢、学习勇敢。幼儿在整个活动过程中，投入状态较好，发言积极，兴趣浓厚，课堂气氛较活泼。
此次活动还可做下一步的延伸，如组织幼儿分角色表演故事情节；引导幼儿用绘画形式表现“如果你一个人在家会怎么办？”等等。在日常生活中，可多组织幼儿进行讲述，如“如果突然停电了怎么办”“如果地球没有了吸引力会怎么样？”等等，引导幼儿大胆想，大胆说，并逐渐学会推理、分析，再到有据猜测，互相辩论，以真正提高幼儿积极思维和有效学习的能力。
大班语言活动伞教案（精选19篇）篇三
1、仔细观察图片，理解物体之间的关系。
2、大胆想象，能由一件物品想象出另一件形状相似的物品。
3、积极的参与活动，愿意在集体面前表达自己的想法，体验活动带来的快乐。
1、教师图卡一套。
2、幼儿用书人手一册。
一、游戏“变变变”，唤醒幼儿原有经验，激发幼儿学习的欲望。
师提出要求：你们要用自己的身体动作来告诉老师，你把木头人变成了什么？
（幼儿游戏两次，并说说自己变成了什么，看看别人也变成了什么？）
二、出示图卡，引导孩子观察图卡。
2、师出示卡片二：边说“变变变，呀！变成了什么？还可以怎么说？”
3、幼儿把两幅图连起来完整的说一句很规整的话。
三、观察五幅小图，引导幼儿自主交流学习。
1、提问：“后面还有许多的卡片，它是谁的宝贝呢？我们一起来看一看说一说。”
2、集中幼儿说说自己的发现。
（1）妈妈的鞋子。
（2）奶奶的眼镜。
（3）爷爷的茶壶。
（4）宝宝的洗脸盆。
（5）姐姐的彩色铅笔。
3、教师指图片，幼儿迅速做出反应。
4、幼幼互动，自由想象，选择图片讨论说说自己的想象，教师巡回观察了解。
5、集体与个别交流说说自己的发现。
四、匹配活动，支持孩子大胆想象。
1、师：宝宝会把它们变成什么呢？请你来找一找。
2、幼儿自由匹配，教师引导幼儿进行匹配游戏活动，发挥幼儿的想象。
3、集中幼儿阅读。完整的讲述十副图。
五、幼儿完整阅读图书。
3、集体阅读图书。
六、拓展延伸活动。
大班语言活动伞教案（精选19篇）篇四
1、激发幼儿热爱自然热爱生活的情感。
2、发展幼儿的想象力，引导幼儿用较连贯、完整的语言表达自己的梦境。
3、引导幼儿理解散文诗的内容，感受其优美的语言和丰富的想象。丰富词汇：五彩缤纷。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
多媒体设备、散文诗的课件，花篮、花若干
一、导入：谈话引出课题
激发幼儿欣赏的兴趣：到了夜晚，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻的飞出来，知不知道她去做什么？让我们一起来听一听。
二、主要部分
1、请幼儿欣赏课件《梦姑姑的花篮》
梦姑姑住在哪儿？她总喜欢做什么？
2、理解散文诗的内容
小黄莺做了一个什么颜色的梦，梦见了什么？为什么会做黄色的梦？
小青蛙做了一个什么颜色的梦，梦见了什么?为什么会做绿色的梦？
重点让幼儿理解梦姑姑向谁撒什么颜色的花？谁就会做什么颜色的梦。
梦姑姑又向谁撒下了花？小朋友做了什么样的梦？为什么是五彩缤纷的梦？（学习词汇：五彩缤纷:各种颜色都有，非常漂亮）
3、我们把小动物梦到的美好的事物用语言表达出来，就写成了这首散文诗，《梦姑姑的花蓝》。
听完这首诗，你有什么样的感觉？我们再欣赏一遍，你仔细想一想觉得哪儿美？
引导幼儿感受诗的语言美，诗的意境美，内容美。朗诵的非常有感情，有快有慢，有高有低。
4、发散思维，讲述自己的梦境。
孩子们，我们一起去树林、小河、和小动物们一起做梦吧！也让梦姑姑说谁睡的最安静最香甜。
放优美的乐曲，请出"梦姐姐"为幼儿放一朵花，并请幼儿闭上眼睛想象。（注：有各种颜色的.花）
6、给幼儿提出要求：
用优美的语言，完整的话说说自己的梦.
三、结束
让小朋友想一想用什么方法可以让别人知道自己的梦？
总结本节课活动内容。
1、社会领域：绘画"我的梦"
2、健康领域：怎样才能睡个好觉？
《梦姐姐的花篮》是一首优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我从网上下载的。让幼儿边听边欣赏画面，给予幼儿直观的视觉经验。而梦境可以是现实生活的再现，也可以是荒诞的，甚至是不着边际的想象。于是，这一话题更能触发幼儿的想象力。通过此次活动，让幼儿在画面的基础上进行再造想象，大胆地表达自己的所思、所想。
大班语言活动伞教案（精选19篇）篇五
1、欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义，表达自己听故事后的感受。
2、知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
实物
一、创设情境，引起兴趣。
（教师出示铅笔盒及各种文具）这是我们上小学要天天用到的东西，可是有一天，铅笔盒变成了医院，到底发生什么事了，我们一起来听一听。
二、幼儿听故事录音，完整欣赏故事一遍。
1．铅笔盒里发生了什么事？请你根据故事来说一说。
2．为什么铅笔盒会变成医院？
三、结合挂图，分段讲故事，帮助幼儿了解故事内容。
1．教师先讲故事第一段，提问：铅笔盒里有哪些文具，小男孩要读小学了，这些文具怎么表示了，幼儿根据故事回答。
2．教师再讲故事的第二、三段，提问：铅笔盒里的文具为什么不高兴了？
四、看图讲述故事。
1．看幼儿用书第19~24页，仔细观察画面，阅读故事，教师引导幼儿理解铅笔盒里文具对话的意思，鼓励幼儿学习讲述文具的对话。
2．教师和幼儿共同总结：我们要爱护铅笔盒里的文具。
五、迁移经验，扩展想象并交谈。
讨论：假如你是铅笔盒的小主人，你会怎么做呢？
这个活动通过分段讲述故事，逐层分析故事内容来逐步完成，从中感受文具的心情，迁移自身，现在本班幼儿在写数字的时候，常用到铅笔橡皮等，但由于用法不当，也会让它们变成医院，通过这个活动，每个小朋友都知道要保护好自己的文具，知道每个文具的用法。但活动结尾教师可以出示几组破旧的文具，让幼儿找找修谱的方法，能更启发幼儿保护的愿望。
大班语言活动伞教案（精选19篇）篇六
在主题活动《我是中国娃》的二级主题“厉害了我的庄市娃”中，我们挖掘了商帮名人包玉刚爷爷等名人小时候的一些故事及他们对家乡的伟大贡献。庄市商帮名人很多，所以我们就从“世界船王包玉刚”入手，让孩子们了解自己家乡这些商帮名人的了不起，激发幼儿初步地爱家乡情感。
1.认识、了解一些家乡――镇海庄市商帮名人，感知他们对家乡的伟大贡献。
2.萌发对商帮名人的敬佩之情，乐意用图画信等方式大胆表达。
1.幼儿收集一个自己喜欢的、熟悉的商帮名人的资料（名字、图片、简单事迹）
并展览。
2.竞赛游戏ppt（包玉刚等各领域名人1――2个），图画信一封。
3.彩色纸、画笔若干。
1.自主欣赏：看看、找找，这里有你认识的人吗？
2.分享交流：说说你最喜欢哪位商帮名人，为什么？
1.介绍活动规则。
请大家看图说出这位商帮名人的名字和他的本领。
2.组织竞赛活动。
3.讲评竞赛情况。
2.欣赏ppt――图画信。
3.组织幼儿画信。
语言区域创设：
1. 投放有关庄市文化的图画书，引导幼儿与同伴分享。
2. 呈现庄市重要景点的图片，幼儿说一说他们眼中的庄市。
3. 将包玉刚、邵逸夫等宁波帮著名人物的照片及相关事迹的照片贴于台历上，制作成册。幼儿通过翻阅台历了解宁波帮，并看图说一说这些著名人物的事迹。
语言区环境创设与活动开展：
1.呈现庄市重要景点的图片，幼儿说一说他们眼中的庄市。
2.将包玉刚、邵逸夫等宁波帮著名人物的照片及相关事迹的照片贴于台历上，制
作成册，幼儿通过翻阅台历了解宁波帮，并看图说一说这些著名人物的事迹。
3.将宁波帮著名人物照片以及他们的相关事件的照片作成卡片，让幼儿将人物照
片与代表物对照起来，插卡进去。
4.幼儿将梦想画下来后，贴于盒子中，描述出自己的梦想，并说说别人的梦想。
大班语言活动伞教案（精选19篇）篇七
1、理解诗歌内容，进一步感受老师对自己的准确性关心和爱护，从而更加尊敬老师。
2、能大胆地连贯地介绍老师对小朋友关心之处。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
挂图“老师的眼睛”
1、教师以提问的方式，引出学习的内容。
2、教师用富有感情的声音，朗诵一遍诗歌。
3、启发幼儿回忆并讲述教师在学习、生活等方面对小朋友的关心、爱护、鼓励幼儿大胆地、连贯地讲述。
4、教师的对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示图片，帮助幼儿记忆诗歌。
5、教师带领幼儿朗诵两遍诗歌（教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿感受到诗歌的内在意义）。
诗歌欣赏不单单是让孩子们欣赏，更是要发挥孩子们的想象力，让他们融入到诗歌中，并尝试对诗歌进行一个简单的创编。虽然这节课结束了，但是我从中学到了很多，在以后的教学活动中我要注意不要再犯同样的问题。
大班语言活动伞教案（精选19篇）篇八
1．感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。
2．喜欢欣赏文学作品，能对故事内容展开大胆的想象与表达。
《月亮的味道》
一、提问导入，引发想象
师：每年中秋节晚上的月亮是怎样的呢？是的，月亮很圆，也很亮。
今天我带来了一本书叫《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢？让我们来看看故事里的动物们是怎么想的吧。
二、听讲故事，理解作品
1．请大家数一数画面上有几双眼睛？能说说有几只小动物吗？
2．小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮？
3．小动物们挤在一起睡着了，让你感觉怎么样？
4．小鱼在想什么？你们认为它说得对吗？为什么？
5．听了这个故事，你觉得哪个部分最有趣？
6．小动物们是用什么方法摘到月亮的呢？他们是怎样“叠罗汉”的？
7．小动物们想摘月亮，但月亮为什么要轻轻地往上一跳呢？（月亮和动物们在做游戏）我们也来玩一玩。
（教师可请幼儿边复述边体验故事主要情节。）
三、完整欣赏，想象迁移
让我们一起再来完整地听一遍这个故事。
（播放配乐故事，引导幼儿学讲故事中的对话。）
如果，让你们也来摘月亮，你们会想什么办法？你希望月亮是什么味道？
（教师示范句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……）
大班语言活动伞教案（精选19篇）篇九
让幼儿了解山东快板说唱艺术的特点，感受快板独特的节奏韵律，学习竹板简单的使用方法，孩子们对此产生了兴趣。《小放牛》是大班下学期语言领域中的一节活动。《纲要》提出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验；”。为了让幼儿感受春天的美好，了解山东快书就是山东悠久的一种民间艺术形式。我特别选择了《小放牛》这节活动。通过欣赏山东快书并尝试模仿其中的语言，让幼儿感受山东快板的说唱艺术特点；同时鼓励幼儿将儿歌用说快板的形式表现出来，大胆尝试、互相模仿，在不断的探索中总结经验。
根据大班幼儿的年龄特点以及纲要中的指示精神，我设计了一下教学目标和重难点：
1、初步了解什么是小快板，能感受到小快板与其它表演形式的不同。
2、尝试学说小快板。
3、体验说快板的乐趣。
教学重点、难点：了解什么是小快板，尝试学说小快板
1、快板用具一个
2、快板书《小放牛》的录影资料
3、ppt课件
直观法、提问法、情境表演法、观察法、谈话法、游戏法等
为了有效的实现教学目标以及更好的突破教学重点和教学难点，我是这样设计教学活动的：
一、教师打竹板，幼儿拍手说节奏儿歌进入活动场地。
儿歌：小朋友，走走走，挺起胸，抬起头;小朋友，来来来，大大的眼睛看过来，轻轻坐到椅子上，我来和你一起玩。
二、认识快板，知道快板的作用。
1、你来看老师手里拿的什么?用什么做的?有几片竹板?除了竹板还有什么?
2、你在什么地方见过打竹板的?他们都用竹板来做什么?(跳舞、打节奏、表演节目)
三、欣赏快板书《小放牛》录影资料，感知小快板的说唱特点。
1、师：今天我给小朋友们带来了一段好听的快板书《小放牛》，让我们一起来听一听吧！
2、知识渗透：像这样打着竹板，用说唱表演的节目，叫快板。
四、学习小快板《小放牛》
1、教师播放ppt课件，边观察图片边说出图片上的内容。
2、模仿感受。
“咱们也来学几句刚才看到的小快板吧!”教师带领幼儿集体学说“小放牛”，并拍手掌握节奏。
3、幼儿分成四组，每组说小快板的其中一句，可以先慢速说，看哪组衔接的好，教师竹板伴奏。
4、逐步提升语速，分组合作说快板。
大班语言活动伞教案（精选19篇）篇十
1、观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。
2、有入小学的愿望。
观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。
有入小学的愿望。
1、每个幼儿准备书包一个；
2、幼儿参观小学的照片若干；
3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具，让幼儿写写字，整理整理书包。
师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？
师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢？（买新衣服，买书包等）啊！今天你们都带来了自己的书包。
1、 师：你的书包是怎么来的？（幼儿交流）师小结：吴老师知道了你们的书包有送的，也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。
2、 互相交流讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！
（1）和同伴交流书包的外形、特点。
（2）个别介绍。
3、师提问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢？（幼儿充分讨论）师小结：我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。
4、师提问：你的小书包里放些什么呢？
（1）上小学可不可以拿玩具？
（2）书包里可以放点心零食吗？让幼儿充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。
1、幼儿尝试整理书包。
2、个别幼儿介绍。
师：你是怎么样整理的？
师：你为什么要这样放？
师小结：哦，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿的时候就很方便了，很快就能找到。
2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。
大班语言活动伞教案（精选19篇）篇十一
1、学习用写信的方式表达感情。
2、能清楚、连贯地讲述一件事。
3、体验帮助他人的愉快。
1、经验准备：幼儿了解写信的意义和基本格式，知道邮票、寄信等常识。
2、物质准备：一封某灾区幼儿园小朋友寄来的信，大张信纸、笔、信封和邮票等。
1、读信，引发幼儿的情感共鸣和回信的愿望。
（1）引导语：这是灾区幼儿园小朋友寄来的信，最近他们那边一直下雨，发生水灾，情觅况很糟。我们来读读，他们要告诉我们什么，需要什么帮助。
（2）讨论：看完信后，小朋友心里都为他们着急。你们说，我们该为他们做点什么？
2、讨论交流信的内容。
（1）引导语：灾区小朋友遇到困难，需要大家的帮助。我们先给他们回一封信吧。
（2）讨论：该用什么纸张写？怎么写？写什么内容？
（3）引导幼儿交流写信的材料、格式，以及信的内容。
（4）小结：给灾区小朋友回信，能带去我们对他们的关心和安慰，他们肯定非常高兴。我们写信时，要用信纸写，要按照信的格式来写，可以用文字写，还可以用画画来表示，要把我们对他们的关心、问候和准备帮助他们做什么事情都表达出来。
3、分组进行写信。
（1）以小组为单位，幼儿选择写字和绘画结合的方式，或运用绘画的方式写信；一位幼儿负责写或画，其他幼儿讲述。
（2）信写好后，大家一起念念信的内容。
4、各组念信给大家听。
每组轮流将信的内容讲述给大家听，听后大家相互补充修改。
5、教师示范写信。
（1）教师根据各组幼儿的写信情况，组织集体进行回信。
（2）在一张大信纸上指导全班幼儿按写信的格式和步骤将回信的内容写下来。
（3）教师把回信的内容读给幼儿听，请幼儿提出修改和补充的意见。
6、装信、寄信。
引导幼儿将信装进信封，写上地址，贴好邮票，封好封口，与幼儿一起去邮局寄信，或一起将信投到附近的邮筒里。
1、可选择给出差在外的家人、老师或喜爱的人写信；有条件的可准备一台电脑，将幼儿回信中的话逐一打进电脑，通过大屏幕显现，然后教师指着屏幕上的字和幼儿一起逐句读信；可通过电子邮箱发信，并请对方收到后用电话或在邮箱中回复："信已收到，谢谢！"让幼儿体验用现代科技方法"寄信"之神速；可演示用传真机互通信件的方式，让幼儿了解多种快速传递信息的方法。
2、区域活动：提供各种写信的材料，让幼儿用剪贴或用绘画的方式写信，感受写信的过程及快乐。
大班语言活动伞教案（精选19篇）篇十二
1、学习故事《小蘑菇有朋友啦》，理解故事含义，懂得团结小朋友，大班语言活动《小蘑菇有朋友啦》教案。
2、丰富词汇：孤零零、高兴、伤心、朋友
理解故事含义，懂得团结友爱，互相帮助。
多媒体课件、挂图、头饰（蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、花、蘑菇）、词卡
一、组织教学
《拍手歌》组织幼儿坐好。
师生相互问好！
二、导入
1、教师以kitty猫身份出示，为小朋友准备了一个好听的故事，幼儿教案《大班语言活动《小蘑菇有朋友啦》教案》。“hello，小朋友们好，我是谁呀？今天我给你们带来一个好礼物——好听的故事，想听吗？”
三、新授
1、教师操作课件，幼儿听故事一遍。“那今天我们来听听这是个什么样的故事呢，但是在听故事之前我有要求，要求小朋友们听的时候认真的听，并且告诉我这个故事叫什么名字，故事中都有谁？”幼儿听完故事后回答。
2、出示挂图及卡片，边出示边讲故事。
“天气棒极了，森林里可热闹了……可是有一只蘑菇却（孤零零）的站在那里，这时爬来了一只小蚂蚁……”
b.过一会下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了吗？花为什么不同意？
c.小蘑菇是怎么对蜜蜂和蝴蝶说的？那蚂蚁呢？
3、引出词汇
“嘘！蘑菇宝宝有小秘密要告诉小朋友，想不想听？可是这些秘密都藏在这几个问题里，小朋友有没有信心揭开这些秘密？”当幼儿回答对问题里的词汇后就出示词卡教幼儿理解，读。
提问：a.小朋友一个人在家的时候，没有家人会觉得怎样？那小蘑菇呢？小朋友在什么时候觉得孤零零？（引出孤零零）
·b.小朋友你家里有没有养小动物？那如果家里的小动物生病了你会怎样？（伤心）
·d.你告诉我你的好朋友是谁？（朋友）
4、小结小朋友之间要团结友爱，互相帮助，学习小蘑菇。
5、课中操
6、情景表演
“今天小朋友们玩得可开心了，我也来变个魔术送给小朋友们一些礼物，看我魔术变变变！哇，这么漂亮的礼物小朋友们快戴上。”
幼儿戴头饰根据故事内容表演这个故事。
四、游戏：找朋友结束
大班语言活动伞教案（精选19篇）篇十三
1、 欣赏、理解故事内容，感受故事温馨、柔美的意境和音乐的神奇、美妙。
2、 丰富词汇甜蜜蜜。
3、 能用恰当的语言续编、仿编故事中的.部分情节。
4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1、 认识小提琴，了解小提琴悠扬的音色特点。
2、 轻柔的音乐如《梦幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教师教学资源、教学挂图5幅、动物头饰各两个。
1、 出示画有半个梨子的图片，请幼儿进行想象，提出问题你能用它做什么？小松鼠会用梨子做什么，引出故事。
2、 利用教师教学资源或挂图分段讲述，了解故事的主要情节。
（1） 从开头讲至“传出很远很远去”，请幼儿说一说小松鼠用半个梨子做成了什么。
（2） 继续讲至“小兔子听音乐会觉得暖和些，”请幼儿说一说，美妙的音乐传进了动物们的耳朵里，他们怎么了？为什么不追了？它们怎么说的？鼓励幼儿戴头饰进行合作表演。
（3） 继续讲至“都可以做提琴呢！”请幼儿说一说小音符会掉到哪儿去，掉到土里会怎样。鼓励幼儿发散思维进行续编。
（4） 讲述至最后，引导幼儿进行概括，并试着给故事起名字。
3、 完整欣赏故事，理解内容，感受音乐的神奇美妙。
（1） 建议提问为什么动物们听了音乐后不再追来追去了？
（2） 教师播放轻松的音乐，帮助幼儿体验和感受音乐的作用。
小结原来音乐还这么神奇呀！能吸引人，能打动人，还能改变人。在生活中就有一种利用音乐进行治疗的办法，可以让人们放松心情，对治疗疾病有帮助。
4、 请幼儿仿编故事合作表演，进一步体验作品的内涵。
（1） 请幼儿说一说还有哪些动物可能会听到这美妙的音乐？他们又会有怎样的变化？
（2） 请幼儿选择小动物头饰，扮演自己喜欢的动物，鼓励小组互相讨论，提示幼儿扮演什么，怎么演。要求表现动物们听到音乐的前后变化。
表演开始，森林里一片混乱，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，好听的音乐传进了动物们的耳朵里，凶猛的动物们安静下来了，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它揽进了怀里。
（3）、给幼儿推荐“神秘园”的音乐，鼓励幼儿多听音乐，让自己的心情变得舒畅、明亮。
1、 请幼儿阅读幼儿学习资源3第16—19页，感受故事的温馨、柔美的意境。
2、 在生活环节播放《梨子小提琴》音乐。
孩子们很喜欢这个故事动画片，在讨论音乐给人带来的愉悦感受时，提问你喜欢什么样的音乐时，孩子们积极回应，飞扬说喜欢植物大战僵尸的音乐，慧慧说喜欢钢琴的声音，彭东海说喜欢去海边时大海螺里的声音，还有的小朋友要把最喜欢的歌曲唱给大家听，原来音乐可以给我们带来这么多样的快乐啊！
大班语言活动伞教案（精选19篇）篇十四
1、理解故事资料，懂得微笑能给人带来快乐。
2、探索多种使大家快乐的方法，明白关心他人，萌发爱心。
：理解故事资料，懂得微笑能给人带来快乐。
一、导入。
这天老师个性高兴，因为这天有好多老师和我们一块儿上课，你们高兴吗？而且我收到了一封很个性的信，看：是小蜗牛寄来的，收信人是大班的小朋友，小蜗牛给我们写信会写些什么呢？你们想明白吗？让我们打开看一下。
小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢？你们必须很想明白吧，那我们就来听一个故事，听完这个故事你就会明白了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教师引导幼儿一齐朗读故事名称"微笑"。
二、基本部分
（一）教师讲述故事一遍。
（二）故事后提问：
1、小动物们都为朋友做了些什么？
2、小鸟为朋友们——？（唱歌）
3、猴子为朋友们——？（摘香蕉）
4、小兔子为朋友们——？（送信）
5、小蜗牛送给朋友们——？（微笑）
6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢？
（三）微笑传递快乐，探索多种带来快乐的方法。
（出示课件，幼儿观看）
1、图片上的人们都怎样啦？（都在笑）
2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢？
3、师：微笑能使人快乐，此刻请你们把微笑送给班上的好朋友和老师们吧！
刚才我们把微笑送给了好朋友和老师，他们很开心。除了微笑还有什么办法也能让朋友快乐呢？（幼儿讨论让朋友快乐的方法）
三、结束部分
1、幼儿绘画
师：小朋友们想了好多让朋友快乐的办法，此刻请小朋友把自己的笑脸画出来，送给自己的朋友，为他们送去欢乐，好吗？（播放《歌声与微笑》）
2、教师小结
大班语言活动伞教案（精选19篇）篇十五
1. 喜欢欣赏散文《春雨和种子》，能感受散文中语言的优美。
2. 乐意用不同的方式模仿散文中的角色。
3. 愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4. 萌发对文学作品的兴趣。
5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1. 散文《春雨和种子》（新教材p25）
2. 亲子卡五
3. 投影仪
1. 幼儿欣赏散文，安静倾听的好习惯。
2. 幼儿自由讨论，自己最喜欢哪一段，最喜欢谁。
3. 再次让幼儿欣赏，出示亲子卡演示，教师可以与幼儿一道将他们喜欢的语段或语句朗读出来。
5. 幼儿自由欣赏，模仿散文里的对话，自己创编动作。
6. 邀请小朋友进行表演。
7. 再次欣赏散文，请幼儿闭上眼睛，感受其中的意境。
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
大班语言活动伞教案（精选19篇）篇十六
1、让幼儿欣赏散文的意境美、语言美。
2、使他们了解小雨滴与环境以及人们的密切关系，从而激发他们热爱和探索大自然的兴趣
3、通过散文给幼儿以美的陶冶和享受。
4、激发幼儿丰富的想象力，他们的语言表达能力、交往能力。
（一）、谈话导入。
1、滴答、滴答！下小雨啦!小朋友，你们喜欢下雨吗?为什么?
2、幼儿结伴讨论——各抒己见(教师鼓励幼儿进行讨论，要求用完整的语言表达自己的观点)
（二）、观察讲述、表达表现。
1、观察课件，大胆讲述。
a、顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里。
b、提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作)
2、结合课件、欣赏散文诗的内容。
引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮的情形。
（三）、续编作品。
小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?如果你是小雨滴的话，你想落到哪去?(结合生活经验，可以说给老师听，也可以说个同伴听。)
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在欣赏散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐。
纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“小雨滴”的顽皮来进行。源于大自然又借鉴于生活。本次活动，采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法来进行教学，运用视听结合欣赏教学，让幼儿更好地掌握散文的内容，通过谈话法帮助幼儿理解散文中的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会作品的意境，通过动作练习法，培养幼儿对动词的理解能力。根据“循序渐进、层层深入”的教学原则，如：“视听结合——整体感知;启发引导——分段理解;激发愿望——大胆创编”的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得知识，达到教学目的。在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生生互动，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受生活的乐趣。活动中老师以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来。如：根据课件中的小雨滴离开云妈妈怀抱时跳到树上，落在屋顶上，挤进草丛里。把妹妹的伞当作滑滑梯，把清清的池塘当游泳池，躲在路边的土坑里，落进柔柔的沙滩上捉迷藏。通过感受、体验，从动作到动词(跳到树上，落到了屋顶上，躲进了草丛里)既丰富了他们的感性经验，又巧妙地引入了重难点，使幼儿在体验迁移中学习讲述，动静结合既轻松又快乐。再通过一个画面一个画面的切换,使幼儿更深入的理解散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境，培养幼儿的艺术思维。为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受，安排了续编这一环节，请幼儿把自己想象成小雨滴，又会去做哪些调皮的事呢，用语言表述出来(可以说给老师听，也可以说个同伴听)。使每位幼儿都有机会发挥自己的想法，为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境。老师深入到孩子们中间，和他们交流、耐心倾听，努力理解他们的想法，并对他们进行指导帮助，建立一种积极主动的生生互动，师生互动。孩子们把自己想象成了顽皮的小雨滴，把许多动词都配上了用场，(落、淋、撒、浇、洒、滴、跳、跑、蹦、滚、滑、抱、、、、、、)尽情地抒发自己的情感进行续编，喜悦之情溢于言表，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境感受美、表现美，并分享他们创造的快乐，达到了在快乐中学习的目的。
大班语言活动伞教案（精选19篇）篇十七
今天，老师给小朋友们带来了一种美味的食物，让我们一起来看看到底是什么？【幻灯片飞入一张粽子图片】教师：对！这美味的食品就是粽子。
1.介绍粽子的不同口味
教师：你们都认识这是粽子，那肯定都吃过粽子的，能告诉老师你最喜欢吃什么口味的粽子吗？请幼儿回答。幼儿回答完成后，教师进行总结：有的人喜欢吃甜甜的粽子，糯米里裹着蜜枣、豆沙、葡萄干，还有的人和老师一样喜欢吃香香的肉粽子，那就让我们一起来找一找这些粽子里有没有你们想要吃的呢？【幻灯片旋转插入，聚光灯功能逐一呈现图上四张小图】（为幼儿展示剥开的各种口味的粽子，加强幼儿对粽子内部的细节感受）请幼儿回答。
2.介绍粽子的不同形状
教师：粽子的口味是各种各样，粽子的形状也各不相同。我们再来一起来找一找，你吃过的粽子是什么形状的呢？【百叶窗插入一张图片，聚光逐一呈现四张小图片】为幼儿介绍粽子包裹的不同形状。
3．知道端午节的日期以及端午节的由来
4．了解端午节的风俗习惯
5.学习儿歌《端午习俗》
端午节里可以吃到好吃的粽子，端午节里还可以划龙舟、挂香囊，端午节里还有好听的儿歌呢。来吧，让我们一起听一听，学一学，跟着念一念。【ppt链接插入dvd视频儿歌《端午习俗》】幼儿跟学。
念着好听的儿歌，老师想和小朋友们一起去划龙舟了，可是，我的龙舟一点也不漂亮，【点击白板功能，链接插入一张黑白龙舟图片进行讲解处理】，小朋友们，快来帮帮我吧，让我们一起为龙舟涂上鲜艳的颜色吧！【请幼儿在电子白板上点击排笔功能，选择不同颜色给龙舟进行涂色】涂色完成，结束本次活动。
大班语言活动伞教案（精选19篇）篇十八
1. 初步了解故事情节，知道蛇是恶人的代表。
2. 帮助幼儿形成初步的自我保护意识。
3. 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
vcd教材，农夫和蛇的图片各一张。
一、引出课题
1．小朋友，你们有没有听过《农夫救蛇》这个故事呢？这个故事到底讲了些什么呢？请小朋友们听仔细了。
2．教师有感情的讲述整个故事，幼儿认真倾听。
教师提问：故事名字是什么？故事里都有些谁呢？
二、幼儿观看vcd，教师在某些片段适时的向幼儿提问。
1．观看第一段内容（有一年冬天…….放在怀里带回家去了）
提问：请你说说这个是谁？
农夫看到篱笆旁边有谁在那儿？蛇怎么了？
农夫有没有救蛇？他是怎样来救蛇的呢？
2．观看第二段（农夫一进家门…..腿上咬了一口）
提问：蛇有没有得救？
蛇醒来后，有没有感谢农夫？
那它对农夫一家做了什么呢？
3．观看第三段（农夫看见了气愤地说….结束）
提问：蛇咬了农夫的小女儿后，农夫对蛇说了什么？
蛇是怎么回答的？
最后农夫是怎样对待蛇的？
教师小结：蛇是个坏东西，虽然农夫救了它，但是它还是去咬了农夫的小女儿。那小朋友们如果也碰到了蛇，你会怎么做呢？（幼儿自由发言）那如果你遇到了一个象蛇一样的坏人，比如说在马路上遇到了骗子，那你会怎么做呢？（让幼儿自由发言）对，我们小朋友遇到坏人，不应该去同情他们，如果自己对付不了呢，应该想到警察叔叔，或者是大人的帮忙。
三．请幼儿再完整地欣赏一遍vcd故事。
可以请幼儿在表演区域表演农夫与蛇的故事。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班语言活动伞教案（精选19篇）篇十九
1．了解自己爸爸的工作及生活情况。
2．乐意与同伴分享有关爸爸的事情，激发幼儿对爸爸的感情。
3．能够连贯地、完整的讲述。
1．经验准备：了解爸爸的所有信息。
2．物质准备：厨师爸爸的图片；各种职业的男性图片；各种在家时的图片。
一、导入
引导语：今天有一个话题，我想问问你们。你们知道你们的爸爸是什么职业的？每个人用一句完整的话来介绍一下你们的爸爸是干什么的。
二、分享厨师爸爸的信息及图片的内容。
1.描述厨师爸爸，引导幼儿理解厨师爸爸的工作。
2.幼儿共同分享自己爸爸的职业。
3.出示各种职业的男性图片。
三、了解了解自己的爸爸。
1.出示各种在家时的图片。
2.对幼儿完成的情况进行讲述。
3.选择不好的休息方式，让幼儿劝劝爸爸尽量少做。
4.按照幼儿的选项，说说爸爸在家做得最少的事情。
5.幼儿分享在家帮爸爸做的事情
四、以游戏的形式，让幼儿明白一个家庭怎么做才能和谐、幸福。
1.将幼儿分成一男一女的组合，组成“新家庭”。
2.创设问题，让幼儿选择由哪个角色去做。
五、教师总结
在整个活动中孩子们的兴趣点很高，对老师的问题回应很积极，孩子们对爸爸的了解也很贴切，达到了较好的教学效果。但是，还存在以下不足，需再改进。
1.在活动开始请孩子介绍自己爸爸时，请3个左右的孩子介绍，不用占太多时间
2.在活动的前半部介绍爸爸爱好时，花费时间较多，应该表述再精简，时间掌控再短一点。
3.让孩子在说爸爸的时候，教师要正面的引导。
4.在结尾让孩子做未来的爸爸与妈妈时，让孩子有时间去回味爸爸对自己的“爱”，从而萌发自己对爸爸的爱！