通过教案模板的使用，教师可以更好地把握教学进度和教学质量，提高教学的准确性和有效性。以下是一些针对不同学科和不同年级的教案模板范文，供大家参考。
我们田野说课稿范文（14篇）篇一
我是森林里的一个野人。今天，我和往常一样去打猎。突然，“扑通”一声，我好像掉进了一个陷阱。等我醒来时，发现已不是我们的天地了。
我走进了一个亮堂堂的“山洞”，只见里面排列在一旁的东西。它们张牙舞爪，一个个都想向我诉说。
第一个登场的是矮矮的小圆头。这小圆头有没有让你想起什么呢？它的'圆脸上有许多铁丝。脸上有三条又长又细的针，圆脸下面有两个圆盘。它的尾巴很长，末尾是长方体形的，上面又突出三个尖东西。它兴奋地对我说：“你好，我叫电风扇，我是一台专为人们带来凉爽，驱走炎热的电器。“看这个圆盘，是调节风的大小，这个则是定时调节……”说着，一阵凉爽的风扑来，舒服极了。
第二个焦急地上场了。它是一个正方体东西，它左右两侧穿了一个个洞初中作文，正面是一大块黑“布”。“布”下面，有一个个突出的按钮。看起来，你有没有觉得它像什么呢？它笑着对我说：“我叫电视机，可以让人看到各种精彩的新闻、电影……很高兴认识你！”这时，一幅幅图片在“布”中显示，我看得入迷了。
第三个是短短的“床”。上面有透明的盖上，可以清楚地看见许多食物在里面。我口水直流三千尺，恨不得马上吃得干干净净。它打开盖子，取了一个冰冻的饮料给我说：“来，喝个痛快吧。我叫电冰箱，肚子里可以放出冷风，保鲜食物，一万年也没关系？如果你吃剩的东西又舍不得扔掉，就可放进我肚子保管，改天再吃。”
“嗨，我叫空调！”“哎，我也向你介绍介绍！”“我也要！”……。
一个多小时后，我被它们送回了家。回到家，我觉得还真有点意思，所以就把这件事写进了我的日记本里。
我们田野说课稿范文（14篇）篇二
尊敬的各位考官：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
下面我谈谈对教材的理解。《我们的田野》是人民教育出版社小学音乐四年级上册的一节唱歌课，歌曲为f大调2/4拍并且由管桦作词。张文纲作曲的少儿合唱歌曲《我们的田野》原是组歌《夏日旅行歌》中的第三首。歌曲创作于1953年，词曲作者希望通过少年儿童的独特视角描绘祖国的秀美山川，让孩子们尽情倾诉自己的心声，以此唤起少年儿童对祖国和大自然的热爱，表达了建设祖国的雄心壮志。
这一阶段的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。已经掌握了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是重要的还是要培养对音乐的兴趣和热情，注重音乐课基本常规和欣赏、演唱的习惯，形成良好的持续发展的趋势。在安排教学活动时应注意引导对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的比重，采用生动活泼、多元的教学形式。
新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：
感受歌曲宽广、优美的音乐情绪，体会歌曲中描绘的大自然的美丽景象，逐渐养成对大自然以及祖国美好山河的热爱之情。
通过聆听、体验音乐旋律，探索歌曲中所描绘的自然山河的秀丽，通过小组合作，利用三角铁和沙锤进行简单的打击乐创编，体会创编的快乐。
能够有感情的完整演唱歌曲，并掌握连线的两种名称、用法以及连线在歌曲中的作用。
基于以上对教材、学情的`分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是能够有感情的完整演唱歌曲。难点是掌握连线的两种名称，并能背唱第一段。
为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
教法：小组合作探究法。
学法：视听结合法、体验法。
本节课的教学过程我是这样思考的，设计思路分为五个环节：导入新课——初步感知——学唱歌曲——巩固提升——小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：
我将采用图片导入法，首先由教师播放《我们的田野》伴奏音乐，学生跟随律动走进教室。通过多媒体展示描绘田野秀美风景的图片并提问：你们在图片中都看到了什么?由学生自由回答。最后教师进行总结：茂密的森林里，有一只小鹿在嬉戏;连绵起伏的山川，一条河流从山谷流过;在一片绿色的草地上，有许多小朋友在一起野餐。由此导入新课。
我之所以这样设计，是因为音乐新课程标准中提出“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”。音乐教学中听觉环境和视觉环境的优美可以为欣赏提供良好的氛围。音质清晰、悦耳的音响给人以听觉的快感，诱发美感的产生，教学方法同时也应注重学生的参与性，在学生亲身参与体验的过程中感受音乐带来的愉悦。这样既可以吸引学生的兴趣，同时又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。
这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。
首先，我会播放伴奏，并范唱歌曲。同时提出问题：这首歌曲中情绪和速度是怎样的。由学生自由回答，教师进行：这首歌的音乐速度是中速，音乐情绪是宽广、优美的。
然后我会再次播放歌曲，学生在聆听的同时思考歌曲表达了什么内容。学生交流讨论后得出：歌曲描绘了大自然的田野、湖泊、鲜花、森林等，表现了大自然的美丽风景。
我之所以这样设计，是因为音乐新课程标准中指出音乐具有审美性。音乐的审美需要建立在聆听音乐的基础上，因此初步聆听整体感受音乐，是后面深入学习及提升音乐审美能力的基础前提。
首先，我会带领学生用“mi-ma”进行发声练习，目的是为了培养良好的演唱习惯。
其次，学生跟随钢琴伴奏模唱，熟悉歌曲旋律及歌曲节奏。
学生根据曲谱演唱旋律，我抛出问题：音符上方的连音线有什么特点?学生讨论回答后，我为学生介绍连音线的两种名称及用法：一种连线是延音线，其作用是将两个或两个以上相同音高的音符相连，在演唱或演奏时作为一个音符，只演唱或演奏第一个音，它的时值等于所有这些音符的总和。另一种是圆滑线，是将两个或两个以上不同音高的音符相连，表示在演唱或演奏时应该连贯。
学生找出曲谱中带有连音线的部分，区分出哪些是延音线，哪些是圆滑线。我用钢琴弹奏连音线部分，学生看谱演唱，此过程中引导学生能够正确演唱两种连音线的唱法，进而完整演唱曲谱。
然后带节奏的朗读歌词，加强学生对歌曲节奏的正确把握。
学生自由发言，我在此基础上进行总结：作者想表达的是对大自然的热爱以及对建设美好祖国的愿景。
在这一环节的最后，学生有感情的完整演唱歌曲后，背唱第一段。
我之所以这样设计，是因为《义务教育音乐课程标准》指出课程性质包括实践性，说明不论是音乐的文化内涵还是对音乐的审美体验，都应在生动、多样的音乐实践活动中，通过学生亲身参与生成和实现。音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础。
在拓展延伸环节，为体现音乐教学的综合性，我会以四人为一小组请学生以前后四人为一小组，十分钟时间，将事先准备好的沙锤、三角铁，进行简单的打击乐伴奏，并上台展示小组成果。
创编活动既可以巩固新知，同时拓展学习思维，将所学知识进行融合、发展，从而提升音乐欣赏、表演、创作能力。小组合作的方式利于学生之间相互交流、相互学习，促进学生的人际沟通发展能力。
好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时采用师生共同总结的方式回顾课程内容：这节课我们学唱了《我们的田野》，歌曲中描绘了大自然的美丽景色，这些美好的自然景色伴随歌曲一起被我们记忆。也加深了同学们对大自然和祖国的热爱以及对将来建设祖国的美好愿景。
课后与同桌分享你都见过哪些，或者喜欢大自然的哪些景色。
最后，就是我今天的板书设计，通过板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。
我们田野说课稿范文（14篇）篇三
教学形式：
综合课。
教学目的：
1、学习歌曲感受音乐语言的旋律美，感受大自然的美好，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。
2、启发学生了解音乐语言，提高创编能力。
教学重点：
1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱。
2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。
教学基本模式：
1、创设情景，引疑激思。
2、自主探究，获取新知。
3、议论争辩，顿悟创新。
4、训练技能，激励发展。
教具准备：
电子琴、录音机。
教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好！
2、介绍本节课内容。
二、基础训练：
1、发声练习。
2、节奏练习。
三、新授课。
1、教材分析。
原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。
2、听磁带，体会情绪。（教师画一幅与歌词有关的画）。
3、再听磁带，再次体会情绪。（歌曲背景简介）。
4、学唱歌曲，解决容易唱错的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）。
5、先分组练习，然后在合到一起来演唱。（注意反复记号）。
6、处理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。
四、听唱想做（二）。
五、总结下课。
教学札记。
学生能用连贯、优美的声音演唱。
学生能通过歌曲的演唱感受田野的美景。
我们田野说课稿范文（14篇）篇四
1、能用优美舒展的歌声描绘美丽的田园风光，表达对祖国锦绣河山的热爱，增强环保意识。
2、认识连线这一音乐符号，感受它们在音乐中所起的作用，并在实践中学会运用。
3、让学生体会到除了音乐能表现美以外，绘画、诗歌、手工制作等也能表现美。
二、教学重点：
用优美舒展的歌声表现歌曲美的意境。
三、教学难点：
1、歌曲弱起句的唱法。
2、准确唱出第二句的尾音时值。
四、教学准备：
1、歌曲带《我们的田野》、各种季节的有关田野、村庄的风景画或图片等。
2、多媒体课件。
教材说明：
《我们的田野》是组歌《夏天旅行之歌》中第二首，歌词亲切通俗，旋律优美抒情，犹如一幅动人的画面，立意高远，主题深刻，激发少年儿童热爱祖国，立意要把祖国山河装点得更为美好的愿望，是一首寓爱国主义教育、理想教育于艺术形象之中的优秀歌曲。
教学过程：
一导入新课。
1、播放《我们的田野》伴奏音乐，学生进教室。
2、师：今天的天气真不错，秋高气爽，阳光明媚，我们一起手拉手走出校园，投入大自然的怀抱，去看看郊外的美景。
（在《我们的田野》音乐声中欣赏秋景图片。）。
（1）这些图片好不好看？美不美？
（2）我们的祖国啊山河秀丽、景色迷人，人们安居乐业，个个幸福开怀。你们看：（课件）。
管桦爷爷和张文纲爷爷由此创作了一首好听的歌曲，就是我们今天要一起学习的《我们的田野》。（播放歌曲）。
二、新授。
1、理解和感受歌词。
师：起立，让我们一起来朗读，共同领略这美丽的景色吧！（出示歌词，学生有感情地朗读歌词）。
2、学习歌曲第一、二段：
师：这首歌曲较长，有五段歌词，我们先来看第一、二段。
出示歌谱0353656535132。
（1）分析指导第一、三句歌词的弱起唱法：
师：（0）这个符号你们还记得吗？听听老师这个休止符号怎么唱。（教师在弱起处打拍停顿）。
指导：后半拍起唱：“0353”；突破难点：将“0”先唱成“嗯”作铺垫，即：0353，熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正确停顿练唱。
嗯misomi。
找一找还有什么地方后半拍起唱的？“0512”。自己练习。
大家随着音乐来轻轻地唱一唱第一第二段歌词。（学生跟着钢琴轻声哼唱）。
（2）分析比较第二乐句的尾音与其他乐句尾音的时值。
第二乐句的尾音时值是多少？其它乐句呢？
（3）讲解连线。
师：连线有两种：一是连接相同音高的音叫做连音线；二是连接不同音高的音叫做圆滑线。
（让学生找出有连线的地方，唱一唱）。
（4）师：大家把一二段再唱一遍，注意感受连线。（唱的过程中提醒学生唱好前两句的弱起的节奏）。
（5）师：真不错！同学们经过短短几分钟时间已经把歌曲的节奏和旋律基本唱准确了，那么怎样才能把歌曲唱得更好听呢？（学生讨论）。
（6）我发现有的小朋友唱得特别优美，想听听他们在唱的时候心里怎么想的？
（心里有景色，自然有感情）。
再唱一遍。
三、拓展延伸：
1、《我们的田野》是一首优美的抒情诗，又是一幅清新的水彩画。同学们，你们看，这就是四（1）班同学画的《我们的田野》。今天，让我们也拿出画笔，把这美景画下来吧。
2、优秀作品贴在教室墙上。
四、小结：
辛勤的耕耘换来了丰硕的成果，让我们把美好的心愿，播种在希望的田野上，把这祖国山河装点得更美丽！
听《在希望的田野上》，学生在音乐声中走出教室。
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我们田野说课稿范文（14篇）篇五
春天到了，万物复苏，鸟语花香。春姑娘带着湿润的小雨给柳树梳妆打扮，柳姑娘就换上了一身绿绿的衣服；小河也被春姑娘叫醒了，唱着欢快的歌叮叮咚咚的奔向河流；桃花绽开了笑脸，粉红色的花瓣散发出浓浓的香味；小燕子从南方飞回来了，你挤我，我挤你，争着向春天的田野打招呼。转眼间就来到了炎热的夏天，一棵棵大树舒展开自己的大叶子，为人们带来乘凉的好地方。晚上，我和小伙伴们来到田野里捉萤火虫，银铃般的笑声给田野增添了无限生趣。
送走了炎热的夏天，迎来了凉爽的秋天。从远处看，田野就像一幅金黄的画，风伯伯让稻谷弯下了腰，让枫叶拍红了手掌，让银杏穿上黄色的衣服。秋天的果园是五彩缤纷的：红红的苹果，雪白的鸭梨，紫色的葡萄，黄色的橘子，你争我抢来到人们面前，唱起欢快的歌。秋风一吹，寒冷的冬天到了，田野穿上了雪白的外套，万物寂静。听，哪里传来银铃般的笑声呢？哦，原来是孩子们在田野里打雪仗、堆雪人，顿时田野成了孩子们快乐的天堂。
啊，我爱田野的四季，我更爱我的家乡！
我们田野说课稿范文（14篇）篇六
母亲—一声悠长深情的呐喊，饱含着诗人对母亲多少思念和挚爱！
这一声呼唤，惊天动地、惊心动魄；这一声呼唤，唤醒了我们每一个人心中那根最敏感最柔软的神经。这根神经连接着我们每一个人生命的本初，它促使我们思考自己的来路和归宿！我们来自于母亲，母亲又来自于母亲。当母亲还是少女的时候，母亲是世界上最富有的人。为什么这样说呢？第一母亲拥有人世间最美妙的感情—爱情；第二母亲拥有人世间最高尚的品德—勤劳；第三母亲拥有大自然最神奇的造化—美丽的容颜。此时的母亲明媚如春光、美丽如花儿、快乐如小鸟！她所拥有的一切无与伦比、独一无二。她令所有的生命惊羡不已！这样的时光对于母亲来说非常短暂，很快的母亲到了出嫁的.年龄，出嫁是母亲人生中最大一次转折，这个转折也是母亲从富有变为贫穷的开始。
诗人写道：你/胆怯地把爱和品德/献给了丈夫//心甘情愿地把/肉体和灵魂/送给了孩子。爱和品德献给了丈夫，肉体和灵魂送给了孩子，那母亲还有什么呢？读着野人的诗，感受着这一种近乎残酷的付出，我们的灵魂怎么能不受到深深的震颤？！为了丈夫和孩子，母亲是竭尽所有，撰写着她生命至真至诚的辉煌篇章。在母亲身上闪耀着人性无私的光辉。生而为人，谁不是人生父母养的。常言道：“孩子是娘心头掉下的一块肉”当我们在母亲的腹中初具雏形，我们还不具备完整的生命，只有当我们拥有了完整的灵魂后，我们才可称之为生命，而这奇妙的灵魂是母亲赋予我们的！昔日有人说知子莫若父。我想这纯属社会制度对女性的一种偏见所造成的意识上的错误认识。最了解孩子的莫过于孩子的母亲！当母亲把自己的一切都送给丈夫和孩子后，母亲就什么都没了，正像诗人写的：你生得无声无息/走得清汤寡水/你/只剩下了一把黄土/这黄土/还是上帝的。诗读到这儿，使我想起了很久以前农村老人死后下葬的情景，每逢此时，总有一个长者在逝者入土完毕后，他面对坟包，一手撒着五谷一边吟道：五谷，五谷/撒到墓顶/下了一辈子死苦/到头落了一把黄土。老者的声音悠长哀怨，令所有送葬之人感慨万千。
最后野人写道：唉/母亲/你还有什么。母亲真的什么都没有了吗？如果母亲什么都没有了，那我们是谁？我们有什么？此时的母亲已经不是一般意义上的母亲，此时的母亲是一位无限扩大了的生命本源，这个母亲不是你的，不是我的，也不是诗人的母亲，她是我们大家的母亲，是世界的母亲，是所有活着的人和死去的人的母亲！这个母亲永远不会死，如果有人说母亲死了，那他（她）一定是疯了，母亲怎么会死？！母亲是孕育生命的源泉，我们每一个人都是母亲生命和灵魂的延续，只要生命不断，母亲就永远不会死，母亲将和时间同在！
我们田野说课稿范文（14篇）篇七
教学目标：
知识：学会8个生字，认读1个字;先填空，再读词语。
能力：朗读课文，背诵课文。
思品：了解祖国田野的广阔美丽，产生热爱祖国的思想感情。
教学重点：朗读课文，学习生字。
教学难点：学会生字;了解祖国田野的广阔美丽。
查阅资料：无。
教、学具准备：生字卡片、课件。
教学课时数：两课时。
板书设计：
稻田：无边。
美丽。
湖泊湖中：荷花、鲤鱼。
湖边：芦苇、野鸭。
第一课时：
教学过程：
一、歌曲导入：
喜欢唱歌吗？今天我给你们带来了一首好听的歌曲（放录音）。这么好听的歌曲我们要想学会必须先学会歌词，打开书。
二、初读课文，通文识字。
1、自由读课文，看着拼音读正确。
2、检测：
（1）出示生字卡片检测。
（2）词语检测：
海面稻田起伏（做动作）好像（说一句话）。
平静（说近意词）荷花肥大成群（的什么？）芦苇野鸭。
3、带着字词朋友再读课文标出小结。
4、分小结读课文，其他生评议。
5、两人一组互相检查读。
三、读思感悟，体会田野的广阔美丽。
（一）第一小节：
1、自由读想想你从中读懂了什么？
2、汇报：
（1）理解“为什么说无边的稻田像起伏的海面？”
（2）像想稻子在风的吹拂下翩翩起舞的样子，读读。
（3）理解词语：碧绿无边。
（4）指导朗读：从心情到感受。
（二）第二小节：
1、读第二小节，找一找湖中和湖边各有什么？用曲线画下来。
2、理解“开满了荷花”（学生贴图）――指导朗读。
3、理解“肥大的鲤鱼”――指导朗读。
4、理解“藏着”的妙用（句子比较）。
（1）湖边的芦苇中，有成群的野鸭。
（2）湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。
5、指导朗读本小节。
（三）读全文，体会田野的美丽、广阔。
四、播放音乐，背诵课文。
五、小结：
我们来到美丽的田野，欣赏了美丽的风景，我们随着优美的音乐，聆听了优美的乐曲，我们多幸福啊！把我们的收获说给或唱给爸爸妈妈听听。
第二课时：
教学过程：
一、复习导入：
1、背歌词或唱歌曲。
2、出示生字卡片认读。
二、学习生字：
（一）自学生字：
1、借助拼音读准字音并为它找到生字朋友。
2、用自己最拿手的方法记忆字形。
3、同桌互相记忆，比比谁的方法巧。
（二）检测汇报：
1、认读卡片并组词。
2、小小老师教大家记字形，比比谁的方法巧。
（三）指导书写。
1、观察占位，你想提醒大家哪个字？
2、汇报后边说边做记号。
3、描一个红再书写一个，找到难写字。
4、指导难字：碧、绿。
5、把生字再写一个巩固练习。
三、巩固练习：
1、数笔画：
碧鲤绿肥。
2、填空再读一读：
（）的河水（）的稻田。
（）的海面（）的鲤鱼。
我们田野说课稿范文（14篇）篇八
1.通过学唱歌曲，让学生体验歌中优美抒情的情绪，引导学生感受大自然的清新与美丽，从而激发他们热爱大自然的情感。
2.用启发和探究的方法，让学生认识延音线，并唱准延音线。
3.用连贯、优美的声音演唱这首歌曲，并能背唱第一段歌词。
教学重、难点
1.连贯、优美的声音演唱歌曲。
2.唱好歌曲的弱起节奏。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
教师提问：同学们，你们能说说美丽的田园都有什么样的景色吗？
学生回答：绿草地、树林、小溪、安静的湖泊等。
教师介绍这首歌曲：今天，我们就来学习一首歌曲《我们的田野》，它是作曲家张文纲和词作家管桦于1953年合作创作的组歌《夏天旅行歌》中的第三首，被选入了“20世纪华人音乐经典”。
1.初次聆听《我们的田野》音频。
提问：听完歌曲说出自己的感受。（学生可能回答：旋律非常优美、心情很舒畅、好像 看见了美丽的田野等）
2.再次聆听《我们的田野》音频。
教师提出要求：请学生打开书看歌谱，在听的过程中注意观察每一个乐句的开头有什么 特点？（学生可能回答：每个乐句都不是从强拍上开始的。）
3.演唱歌谱。
教师指导：这种小节叫做弱起小节，是从一小节的弱位置上开始的。这首歌曲的旋律比较简单，在演唱歌谱的时候要注意每句开头的演唱方法――在第一个字之前的一拍吸气。 教师一边用手画拍子，一边说“一、二、吸3 53”，这样锻炼学生急吸气，把气吸到肚子里，让整句唱得连贯。
学生在教师的指导下练习。
4.学习延音线。
教师指导：先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法，再加上延音线演唱，加深学生的印象。最后，指导学生有延音线的地方要演唱得连贯、饱满，有气息支撑。
请学生找出歌曲中有延音线的地方。教师带领学生分别进行演唱练习。练好以后完整演唱乐谱。
5.欣赏《我们的田野》动画。
教师提示学生：认真地聆听歌曲的歌词，观看田野的录像，感受田野的美丽景色。
6.学习歌词。
教师指导：因为有了前面的铺垫，学生在这基本可以准确地演唱歌词，教师重点指导声音的`位置，气息的连贯，每个乐句开始时要唱齐，教师给手势让学生反复地练习。
7.完整演唱歌曲。
教师弹琴带学生完整演唱歌词，注意指导的有第一段结束的反复记号；第二段歌词：“么肥”“芦苇”的节奏；第三段歌词：“雷一”的节奏；第四段歌词：“有浅”“色的”的节奏；第四、五段歌词结尾唱法的不同；第五段歌词：“会儿”。
（1）指导学生在唱歌词时注意弱起小节的唱法，如果学生唱不准，给学生数拍子并指挥学生演唱。
（2）指导第二段歌词的节奏，如：“么肥”“芦苇”。
（3）指导学生第三段歌词的接组，“雷一样”前两个十六分音符后八分音符。
（4）指导学生看反复跳跃记号，看到反复跳跃记号跳到后面的房子并演唱。
（5）指导第四段和第五段歌词结尾的节奏不同。
（6）指导第五段歌词中“会儿”是儿化音，应该连唱。
1.欣赏《田野》视频
教师引导学生感受田野的美丽。
2.指导学生演唱
教师指导：激发学生说出田野的美丽，带着这 种赞美、美好再次演唱这首歌曲。第二乐句是这首歌曲音高最高的地方，稍稍做一个渐强。第五段最后一句减弱。
3.请同学谈谈自己的感受或说说自己家乡的景象。
通过演唱歌曲，我们感受到了田野的美丽景色，也使我们好像置身于大自然中，希望我们能够热爱自然，热爱家乡。
我们田野说课稿范文（14篇）篇九
湖泊湖中：荷花、鲤鱼。
湖边：芦苇、野鸭。
第一课时：
教学过程：
一、歌曲导入：
喜欢唱歌吗？今天我给你们带来了一首好听的歌曲（放录音）。这么好听的歌曲我们要想学会必须先学会歌词，打开书。
二、初读课文，通文识字。
1、自由读课文，看着拼音读正确。
2、检测：
（1）出示生字卡片检测。
（2）词语检测：
海面稻田起伏（做动作）好像（说一句话）。
平静（说近意词）荷花肥大成群（的什么？）芦苇野鸭。
3、带着字词朋友再读课文标出小结。
4、分小结读课文，其他生评议。
5、两人一组互相检查读。
三、读思感悟，体会田野的广阔美丽。
（一）第一小节：
1、自由读想想你从中读懂了什么？
2、汇报：
（1）理解“为什么说无边的稻田像起伏的海面？”
（2）像想稻子在风的吹拂下翩翩起舞的样子，读读。
（3）理解词语：碧绿无边。
（4）指导朗读：从心情到感受。
（二）第二小节：
1、读第二小节，找一找湖中和湖边各有什么？用曲线画下来。
2、理解“开满了荷花”（学生贴图）——指导朗读。
3、理解“肥大的鲤鱼”——指导朗读。
4、理解“藏着”的妙用（句子比较）。
（1）湖边的芦苇中，有成群的野鸭。
（2）湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。
5、指导朗读本小节。
（三）读全文，体会田野的美丽、广阔。
四、播放音乐，背诵课文。
五、小结：
我们来到美丽的田野，欣赏了美丽的风景，我们随着优美的`音乐，聆听了优美的乐曲，我们多幸福啊！把我们的收获说给或唱给爸爸妈妈听听。
第二课时：
教学过程：
一、复习导入：
1、背歌词或唱歌曲。
2、出示生字卡片认读。
二、学习生字：
（一）自学生字：
1、借助拼音读准字音并为它找到生字朋友。
2、用自己最拿手的方法记忆字形。
3、同桌互相记忆，比比谁的方法巧。
（二）检测汇报：
1、认读卡片并组词。
2、小小老师教大家记字形，比比谁的方法巧。
（三）指导书写。
1、观察占位，你想提醒大家哪个字？
2、汇报后边说边做记号。
3、描一个红再书写一个，找到难写字。
4、指导难字：碧、绿。
5、把生字再写一个巩固练习。
三、巩固练习：
1、数笔画：
碧鲤绿肥。
2、填空再读一读：
（）的河水（）的稻田。
（）的海面（）的鲤鱼。
我们田野说课稿范文（14篇）篇十
有一位气象局退休员工，他见到过十多次水怪，但看到的不止一种，有一次他看到了二次水怪，一个头十分像狗，呈黑色，一个上升，一个下降，像是你我互相戏水。还有一次他有看到了怪兽，那天早上六点多，他们发现离北崖三四米远的大石头附近有七八个脊背是白色东西，像小白猪，因为他对这一带十分熟悉，知道那些不是浮着石头，几个小时消失了。
第二天他们又一次看到了怪兽，他说：“他们要回长春，他给孩子们捡石头到了一个小山梁上，走了半个小时，有人看见了怪兽，他脑袋十分大像狗头，嘴不是突起的而是平的，方的，十分吓人，脖子上粗下细二尺长有白色的胸脯，颜色是黑的'，像个大老鼠。
我们生活的世界是一个十分有趣而又十分复杂的世界。一些东西不能用科学来解释，这需要我们以后用更高的科技来侦查。像怪物、野人，至今没有一个说法。
我们田野说课稿范文（14篇）篇十一
教学目标：
知识：学会8个生字，认读1个字;先填空，再读词语。
能力：朗读课文，背诵课文。
思品：了解祖国田野的广阔美丽，产生热爱祖国的思想感情。
教学重点：朗读课文，学习生字。
教学难点：学会生字;了解祖国田野的广阔美丽。
查阅资料：无。
教、学具准备：生字卡片、课件。
教学课时数：两课时。
板书设计：
我们田野说课稿范文（14篇）篇十二
叮咚，叮咚，滴答，滴答。水车的声音声声入耳。
此时是农民丰收的季节，一个白发苍苍的老农民正对一个幼小的女孩喃喃念着什么……。
那个老人眼睛一亮，停下了讲述，看向了一边成堆的稻谷。
小女孩用稚嫩的童声问：“爷爷，怎么了？”
老人没有继续作答，陷入了沉默。过了许久，他梗咽起来，用伤心的语调继续说着。
“以前，人们在四月丰收了，农民躺在谷堆上面笑着，那么自由的欢笑！有一个傻女孩……”老人又一次哽咽了，“穿过那一片又一片的金黄的稻田，甜蜜地笑，看这一个个稻草人，对它们唱歌……”
“我从一个小镇经过，那里的屋顶十分好看，是用雪铺成的。我不知道四月，那里怎么会有雪！然后屋顶的雪缓缓飘落，我看见了那个女孩在给稻草人唱歌，等着夕阳的来到。于是我悄悄走过去，对她唱歌……”
旁边小女孩呆住了，看着那个老人。
“可她知道我的存在，却没有看向我……”
小女孩愣了：“然后呢？”
“然后，小女孩每次到大雁南飞都会在河边等着我，我就在河边看着她！她从不看我，不知道为何。随着我们的距离越来越远，渐渐她不见了……我每天等她，在稻草人旁边，终于有一次，她来给稻草人唱歌了，但她不理我，只是在哭……”
小女孩吃惊地看着老人，但那个老人慢慢年轻起来，她泪流满面，撕心裂肺的哭着……。
老人变成了一个透明的男人，消失在空气中，只剩下小女孩一个人默默哭着……。
我们田野说课稿范文（14篇）篇十三
一、导入
1、图片欣赏（老虎）
2、有关老虎的成语
3、图片欣赏（桂林山水）
4、 写作背景
5、作者介绍
二、预习检测
三、整体把握
2、“我羞愧地离开了动物园。”为什么“我”会“羞愧”？
3、“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛。“是在描写华南虎的斑纹和颜色吗？
四、角色分析
1、观众
2、 “我”
3、华南虎
五、 小结
六、拓展
我们田野说课稿范文（14篇）篇十四
7月17日上午，我们乘车到达安吉，参加青少年宫组织的安吉夏令营。下午的第一站，就是充满惊险和趣味的――野人部落。
在导游的带领下，我们来到了野人部落。刚一进门，就被一阵浓浓的印地安鼓声吸引住了。继续向前走，一位印地安人就开始在每人脸上刮一道油彩，据说这是入场通行证。又走了几层台阶，一道太阳门出现在大家眼前。据导游说，过太阳门是有讲究的，男的跨左脚，女的跨右脚，过了太阳门就会有好运。
过了太阳门后，我们又经过了猜字长廊、猎人标注等地，来到了神秘墓地。在这儿，你可以见到印地安人各式各样的坟墓。瞧，那长条形的是巫师的坟墓，因为死后的巫师通常成长条形，于是人们直接把他们放入树干埋葬。那种屋形的是仆人的坟墓，可见印地安人对仆人还是很尊重的。而那种架在树干上的长方形棺材则是普通人的坟墓。
接着往前走，路边时不时会跳出几个野人吓唬你。忽然，远处响起一阵鼓声。转了个弯，刻有“通天神鼓”四个大字的木板印入眼帘。几个女印地安人正在上面敲鼓。我一时兴致大发，情不自禁地跟着大伙儿上去玩了一会儿。沿途经过用树木搭成的高高的祭神塔，我们便来到了“危险地带”。
走进危险地带，我们看到头上有许多残缺不齐的人头悬挂着，有的还滴着血（只是红颜料而已）。它们面部表情痛苦万分，非常逼真。胆小的人不由自主地闭上了眼睛。继续走，周围的树上出现了一张张巨型蜘蛛网，一只只黑色的大蜘蛛正趴在网上。这时，一个陷阱出现了，陷阱上还挂着一把把利剑，仿佛一碰就会刺下来似的。我们小心地避开了陷阱，接着向前走。小心翼翼地走过蛇坑上的独木桥，来到了一条周围树木非常茂密的小路。还没走几步，不远处便传来黑猩猩的吼叫声。又走了一段路，周围忽然响起了树枝折断的声音。接着，几道黑影从我眼前掠过，几个人不禁大叫：“黑猩猩！”。又顺着小路走了一段，终于出了刺激惊险的危险地带。
走出危险地带，就来到了表演剧场。几个印地安人走进场内，开始表演。首先是祭拜太阳神，在洪亮的.鼓声中，他们将拜神的一幕真实地展现给我们。接着，他们又跳起了狩猎舞。那激情四射的舞蹈，让我们看得如痴如醉。终于，最有趣的表演――“抢亲”活动开始了。印地安人随手拉了一个带队老师，由台上的酋长给他戴上羽巾帽，并宣布他为新一任的酋长。然后，这位老师还要和一位女印地安人头碰着头，并背她绕全场跑一圈。接着他要和印地安人学狩猎舞。这场有趣的“抢亲”表演在人们的哄笑声中结束了。最后，一场赤脚踩碎玻璃的表演做为压轴戏，让整场演出收尾了。
这时已是日落时分，我们看看天色已晚，便打道回府了。第一天的安吉游在我们的欢声笑语中完美收场了。