这是我写人（通用23篇）

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这是我写人（通用23篇）篇一

我的同桌是一个胖乎乎的女孩子，很可爱。我们都喊她“胖胖”或者“蓬蓬”。她在我们班是语文课代表兼卫生委员，是老师的得力小助手。班里大大小小的事可少不了她的帮忙。

“胖胖”这个称号来源于有一次一个同学写作业写到了卢锐，老师在教室里读了出来，当老师读到“胖胖”的时候，全班都在用光扫描着她，她当时又郁闷又害羞地说：“我知道我胖乎乎的，很可爱，可也不要这么看着我吧，我会不好意思的。”我听了当时差点从椅子上摔下来。

“蓬蓬”这个称号是杨梅给的。当时下课了，杨梅过来喊了一声“蓬蓬”，我当时很疑惑，为什么要喊卢锐“蓬蓬”咧。俗话说的好“好奇心会害一只猫。”于是我便成为了那一只猫。好奇地问了问：“梅梅啊，卢锐为什么要叫蓬蓬啊。”杨梅的眼珠咕噜一转地说：“因为她胖乎乎的像天蓬元帅啊。”卢锐听了以后，平静地站起身来说：“亲爱地杨梅啊，你想按摩了是吧。”说完快速地去追杨梅。我笑得趴在了桌子上，笑得肚子都疼了。看到卢锐收拾完猎物后，又朝我放电说：“你当时笑得很欢哦。”我无辜地说：“谁啊，吴欣然是不是你，敢笑卢锐。”她当时睁大眼睛说：“明明是你，欺负小孩你。”“哈哈……我再也不敢了，哈……”卢锐又开始挠我痒痒了。不过，我个人还是比较喜欢叫她锐锐。

这就是我的同桌，一个胖乎乎又可爱的女孩子。

这是我写人（通用23篇）篇二

那一年的冬天特别冷。和往常一样每个星期六我早早就起床，参加校外剑桥英语的学习。出门时天气阴沉沉的，气象预报说今天有雪，我还真的不太相信，因为我长这么大还没有见过下大雪呢。果然，在学习快结束的时候下起了大雪。凌洌的寒风卷着雪花漫天飞舞。不一会儿地上，树上，屋顶上白皑皑的的一片。雪越下越大，在我的央求下，我和爷爷走进肯德基，吃点东西暖暖身子。我们在靠马路的地方坐了下来，那样还可以观赏雪景。

雪越下越大，雪花像柳絮一样，漫天飞舞。路上几乎没有行人，只看见一辆辆汽车从马路上慢慢的开过。突然，看见马路中间站着一个人，定睛一看，原来是一位警察叔叔在指挥交通。

雪花纷纷扬扬落在他的帽子上，落在他的脸上，慢慢化成冰冷刺骨的雪水流进他的脖子里。但他不掸一掸帽子，不擦一擦脸上和脖子里的雪水，连跺一跺脚，搓一搓手的动作都没有，全神贯注的在指挥交通。

十分钟，二十分钟……在他的指挥下，这条马路车辆安全行驶，交通畅通无阻，更不可能发生交通事故了。

在这冰天雪地的时刻，我的心中突然涌起一股暖流。每天我都看见警察叔叔在马路上指挥交通，都没有什么特别的感觉。但在那一天，警察叔叔的形象一下子在我的心中高大了起来。

那一刻，我真感动。

这是我写人（通用23篇）篇三

常常回想起小学时的日子，最难忘的是那场队会，当同学们选我当劳动委员的时候，喜悦之余，我的肩似乎压了块大石头，我知道，这是责任！

我错了吗？难道我真的错了吗？同学们怎么都这样说我呢？难道我疏于职守就是和同学友好相处的条件吗？不！我没错啊，我要是真的睁一只眼闭一只眼，那要我这个中队长有何用，摆设吗？这是我的责任啊！

“这是我的责任”我不再检讨自己，同学们疏远我也不能改变我责任的重要，渐渐地，同学们似乎理解了，我们间的隔阂也渐渐地消除了。每当是我值日的时候，同学们都自觉戴上红领巾，不再与我玩闹了，他们似乎已经明白了，我为班级干活不是为了谁，因为这是我的责任！

这是我写人（通用23篇）篇四

今天是星期六，我在家里睡了懒觉后。我就想：今天是周末，妈妈要上班没时间家里，而我不上学，也可以帮妈妈分担一些家务呀!不然妈妈要上班还要家里，太累了!

于是，我便破迫不及待地踩在椅子上，把书柜整理好，我拿起一本叫。

我看到一处：当晚，广场上了盛大的晚会。华灯齐放，焰火腾空，处处五彩缤纷，光彩耀眼。的人群提着灯笼，欢呼跳跃，放声高，沉浸在无比的欢快之中。毛和，在城楼上，同群众一道欢度这个非常的夜晚。我从这句话中知道了这是成立新中国第一个晚会，从此不再过着吃不饱穿不暖而且天天都在打仗的生活了，所以们无比高兴无比快乐。我还从：为了不部队的整个行动计划，邱少云受烈火烧身的巨痛，像一块巨石卧在那里，纹丝不动，直至。他以自己的生命换取了此次作战的胜利。从这里我读懂了在打仗中一定要有许多像邱少云一样的英勇战士才能把这而又困难的仗打赢。仗是赢了，但是了无数的，同志们你们做的是对的，你们用自己宝贵的生命换来了成立新中国的机会，我为你们而感到骄傲!

我们现在过着幸福的生活要什么有什么。我们现在的一切还不是那些勇敢的们宝贵的生命换来的。所以我要对那些致谢，说一声："谢谢你们!"。

我有好好珍惜现在的美好时光。我要好好学习，奋发向上，长大后成为祖国的有用之才。

这是我写人（通用23篇）篇五

1、你认为学习一篇课文，首先要做什么？（读书，把书读好）。

2、学生自由认认真真地读课文。

二、了解居里夫人和老妇人。

1、解题：题目中的“这”指＿＿＿，“我”指＿＿＿。

2、谁来介绍一下居里夫人。

（世界著名的女科学家，波兰人，在德国工作，发现了镭元素，制造原子弹用的，两次获诺贝尔奖等）。

3、谁来介绍一下老妇人。

（白发苍苍，坐在轮椅上）。

三、学习第2、3自然段。

1、文中还有什么东西很重要？（板书：鲜花）。

有多少鲜花？板书：一大束。

比较：一大束与一束、一朵。

2、形成板书：       把一大束鲜花献给      。

3、练习：

人们把一大束鲜花献给居里夫人，是因为＿＿＿＿＿＿＿。

读第2自然段，哪些地方看出人们对居里夫人的尊敬？

讨论、朗读指导与练习。

4、练习：

居里夫人又把一大束鲜花献给老妇人，是因为＿＿＿＿＿＿。

读第3自然段，哪些地方看出居里夫人对老妇人的尊敬？

讨论、朗读。

5、有感情朗读第2、3自然段。

三、学习第4自然段。

1、这一自然段有几句话？

2、学习第1句“这位老妇人是谁？”

（2）应该怎么读？朗读练习。

（3）谁在问？

（4）人们为什么这样问？

板书：人们想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、居里夫人怎么说？深情什么意思？

有感情地朗读居里夫人的话。

4、学习第3句。

（1）重点词是哪一个？“肃然起敬”是什么意思? 哪些地方说明“肃然起敬”？

（2）谁对谁肃然起敬？（人们对老妇人和居里夫人）。

（3）练习：

全场的人对老妇人肃然起敬，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

全场的人对居里夫人肃然起敬，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、有感情朗读第4自然段。

四、深化中心。

1、你觉得居里夫人是怎样的人，她哪一点最值得我们学习？（成名后仍不忘小学老师）。

2、你能这样做吗？

3、练习：

（1）今天，你是我小学的老师。

（2）明天，你＿＿是我的老师。

（3）10年后，你＿＿是我的老师。

（4）不管何时何地，你＿＿是我的老师。

五、课堂作业 。

完成作业 本第4、5、6、7题。

板书：

老妇人       尊  敬         居里夫人。

鲜  花。

人 们  。

人们把一大束鲜花献给居里夫人，

是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

居里夫人又把一大束鲜花献给老妇人，

是因为                       。

全场的人对老妇人肃然起敬，

是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

全场的人对居里夫人肃然起敬，

是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

今天，你是我的老师。

明天，你＿＿是我的老师。

10年后，你＿＿是我的老师。

不管何时何地，你＿＿是我的老师。

这是我写人（通用23篇）篇六

我有个表弟,他叫陈前,身材不高,但他很调皮,到我家里打打闹闹,把我家弄得一片狼籍.有一次,弟弟神不知鬼不觉地跑到我家,我还以为是小偷来了,拿起木棍一阵乱打,我打开灯,想用绳子把小偷绑起来,才发现是弟弟这个家伙。我把他打得奄奄一息，我发现他青一块紫一块的，很疼。我问：“你怎么进来的?”“你不是把钥匙给我了吗?”“那你也不用晚上半夜三更进来吧!人家把你当小偷了!”“你太调皮了，你妈妈知道怎么办?”“没事。”“你来干什么?”“我来拿手表。”“小马虎，以后东西要整理好了再回去，知道吗?”“知道了。”我弟弟三更半夜地进来，我误把他当小偷了，我觉得弟弟这样做太不对了。

这是我写人（通用23篇）篇七

（一）课题性质的确定1、《规程》中明确指出了“认识自我”是幼儿社会性发展培养方面的目标和任务。2、从心理学角度看，幼儿社会性发展方面的目标是促进幼儿完整自我的形成，使他们在将来的社会生活中有良好的适应性，积极健康的发展。3、社会性心理教育看：认识我自己，属于自我认识的范畴，自我认识包括：自我认识、自我体验、自我控制。4、课题性质的确定为以幼儿社会性发展培养为主的综合性课题，（二）各阶段目标内容  小:侧重于让幼儿自我发现自己到认识自己，了解自己的性别，认识自己身体各个部分的名称。  中：在认识自己身体各个部分的基础上，重点了解自己身体各个部分的功能及保护方法。知道人有喜、怒、哀、乐等情绪情感，学习调节自己的情绪和行为，成为大家喜欢的孩子。  大：重点学习比较恰当地评价自己和别人，同时尝试各种评价方法，促使自己不断进步。

（一）活动前的调查分析  为对本班幼儿“认识我自己”原有经验与认识有所了解，除  平时对幼儿在园时进行观察外，还通过访谈家长，了解幼儿在家中  的有关教育情况，以便更好的开展教育活动。  访谈表明：家长对自己孩子的成长记录大多从出生开始，能对身长、体重、头围进行数据记录。手、脚的实物影印件资料少，照片、录象的拍摄多。但多未形成阶段性的全面系统的个人资料，幼儿园可以通过综合主题活动，如：建立个人档案，补充这方面的不足。  家长与孩子谈论生长变化方面的内容多，涉及“我”与别人  的不同的内容少。家长对自己的孩子性别教育都比较重视，常在  日常生活中进行。  在平时的活动中我们也发现：幼儿对属于自己的物品比较在意，而对自己的身体、姓名、属相等本质属于自己的东西却不大引起注意。（二）对“这是我”综合主题活动的目标确立远期目标应侧重于：1、幼儿对客体自我本身的认识与理解。2、强调幼儿在社会群体中，个体之间的差异性和特殊性。3、为幼儿个性的形成和进一步发展打基础。小班近期目标应侧重于：  在分析了幼儿以上有关“认识我自己”的已有经验与认识后，我认为可以通过“这是我”综合主题活动让幼儿了解“我”是独一无二的，和别人是不一样的“我”有自己的姓名，有些东西是属于我的（五官、四肢、等），“我”可以用它们来视、听、品尝、触嗅等。

相关活动内容有：  科常：可爱的小脸   。

“我的个人档案”的活动的构思与实施理论依据幼儿认识自我主要来源于三个方面途径：1、从自己独立活动的结果中了解自己。2、从与成人的交往及评价中获得自我认识。3、从与同伴的交往经验中产生自我评价。  我觉得小班幼儿“这是我”的主题活动应侧重于自我感知的操作性活动。因此，这些课通过让幼儿翻一翻、讲一讲、找一找、做一做，来总结性地认识“这是我”。

  1.在活动中，幼儿对自己的档案制作很感兴趣，他们爱做、爱说，主动地、积极地学习，体现了幼儿的主体地位。  2.这次总结性的活动为幼儿中、大班认识自我的其他方面，如：喜好、优缺点，进一步认识自己打下基础。  3.在“这是我”综合主题活动过程中，幼儿明确了自己的姓名、性别，知道有属于自己的东西（五官、四肢等），了解自己和别人是不一样的，懂得了保护身体的一般常识。能用音乐、美工作品表现自己对自我的认识。初步感知到集体规则对自己的约束，教师、同伴对自己行为的评价。

“我的个人档案“系列活动设计。

活动一：我的相貌--粘贴照片目标：知道自己的长相与别人是不一样的。准备：家长帮助幼儿选一张照片带入园。过程：1、教师出示照片，引起幼儿兴趣。  2、教师引导幼儿观察照片，从中选择自己的。  3、教师讲解粘贴方法，幼儿粘贴。

活动二：我的小手--印手印目标：知道手是自己身体的一部分，感知自己小手的外型特征，初步了解自己的小手与别人的不一样。准备：个人档案纸、颜料等。过程：1、教师出示手印，引起幼儿兴趣。  2、教师示范印手印的方法。幼儿学习印手印。  3、教师引导幼儿观察自己的小手与别人的不一样。

活动三：我的小脚--印脚印目标：知道脚是自己身体的一部分，感知自己小脚的外型特征，初步了解自己的小脚与别人的不一样。准备：个人档案纸、颜料等。过程：1、教师出示脚印，引起幼儿兴趣。  2、教师示范印脚印的方法。幼儿学习印脚印。  3、教师引导幼儿观察自己的小脚与别人的不一样。

活动四：我的小嘴--印唇印目标：知道嘴是自己身体的一部分，感知自己嘴唇的外型特征，初步了解自己的小嘴与别人的不一样。准备：个人档案纸、口红等。过程：1、教师出示唇印，引起幼儿兴趣。  2、教师示范印唇印的方法。幼儿在教师的帮助下印唇印。  3、教师引导幼儿观察自己的小嘴与别人的不一样。4、教师引导幼儿观摩同伴的照片。

活动六：我喜欢的颜色和体育活动目标：1、知道自己喜欢的颜色和体育活动，并选用相应的图  标表示。  2、能用短语向别人介绍自己的档案内容。  3、能在图片边缘均匀抹浆糊并粘贴。准备：个人档案册、颜色和体育活动图标、粘贴工具。过程：1、教师出示本人档案册，引起幼儿对爱好的兴趣。  提问：这是谁的个人档案册，老师喜欢干什么？  2、教师与幼儿讨论还可以补充哪些档案内容。  提问：档案里除了有这些，还可以有什么？  3、出示颜色和体育活动图标，请幼儿辨别，讲解粘贴  位置和方法。   重点讲解体育活动图标：这张图代表什么？  4、幼儿操作，教师进行个别指导，提醒幼儿将物品及时还原。  5、教师引导幼儿向同伴和家长介绍自己的档案内容。  提问：谁愿意介绍你的档案里有什么？  6、教师表扬能大胆介绍的幼儿，并请家长给以掌声鼓励。

活动总目标：1.通过“这是我”的综合主题活动，知道“我”有自己的名字，有属于“我”自己的东西（五官、身体、四肢），了解我和别人是不一样的。2.通过观察活动，知道五官、四肢的名称和位置，了解保护身体的一般常识。3.用音乐、美工等作品，大胆表现对自我的认识。4.知道“我”是集体中的一员，遵守规则时大家喜欢我。

科常：可爱的小脸目标：1、在感知活动中，发现五官，知道各感官的名称，观察其相对位置和外形特征。初步了解保护五官的一般常识。  2、能用语言表达自己的观察结果。  3、对观察活动有兴趣，能在老师的引导下个观察。准备：人手一面小镜子。过程：1、出示小镜子，引起幼儿观察的兴趣。  2、引导幼儿观察五官的外形及位置  3、与幼儿讨论五官的用途和保护方法。效果：幼儿对五官名称的认识很清楚，但对其位置却说不准  确，可以通过游戏的形式让幼儿摆摆弄弄，巩固对其  位置的认识。

日常活动：我的东西目标：1、知道自己的东西的摆放位置，巩固认知标记图。  2、知道要按标记使用自己的东西。准备：幼儿的标记齐全，物品摆放到位。过程：1、以“小动物找朋友”的游戏，帮助幼儿巩固认识自  己的标记。  2、幼儿在周围环境中找标记（教室、寝室等）  3、组织幼儿讨论标记的作用，教育幼儿按标记使用自己的东西。效果：幼儿对标记的认识比较清楚，可以在以后的活动中进一步让幼儿明确标记与自己的关系。

音乐：碰一碰目标：1、初步熟悉音乐，学唱歌曲，了解游戏的玩法。  2、在游戏中明确自己身体各部分的名称。过程：1、学唱歌曲  2、引导幼儿用动作表演歌词的内容。  3、引导幼儿用身体的不同部位与同伴碰一碰。效果：在游戏中，幼儿通过身体的触碰，对身体各部分的名称有了初步的认识，使幼儿感到新鲜、并体验到快乐。

科常：我的五官目标：1、巩固对五官名称的认识进一步感知五官的不同用途，了解保护五官的一般常识。  2、能在教师的引导到下，用语言表达自己的观察结果。准备：各种调味品2-3种，万花筒等过程：1、组织幼儿玩“指五官”游戏，巩固对五官名称及位置的认识。  2、教师介绍活动材料，讲解和的方法及规则，引起幼儿探索的欲望。  3、幼儿操作活动，教师巡回指导，引导幼儿用五官参  加操作活动，询问幼儿日在活动中的发现，鼓励幼儿自由交流。  4、组织幼儿谈话，引导幼儿说出五官在操作活动中对  自己的帮助。讨论如何保护五官。效果：本次活动是以观察为主的活动。通过观察，幼儿对五  官的用途进一步地加深了认识，在材料的提供上还应注意指向性、安全性、多样性等，从而进一步提高幼儿活动的积极性。

音乐：歌曲：小手拍拍目标：1、初步学会唱第一段歌词，能跟着教师边唱边表演。  2、根据对五官的认识，创造性的演唱歌曲。过程：1、游戏指五官引出课题，引起幼儿的兴趣。  2、教师范唱第一段，并指导幼儿学唱。  3、引导幼儿将自己的五官编入歌曲中演唱，并带领幼儿根据歌词内容边唱边做动作。效果：幼儿在学唱歌曲的过程中，巩固了对五官的名称、位置认识，由于增加了动作，提高了幼儿学习的兴趣。

语言：诗歌：我自己走目标：1、初步学会念诗歌，并根据诗歌的内容创编动作。  2、知道好孩子要用自己的腿脚走路。过程：1、出示图片，帮助幼儿理解诗歌的内容。  2、教师带领幼儿边欣赏图片边学念诗歌，引导幼儿根据内容做相应的动作。  3、教育幼儿要自己走。效果：图片对幼儿学习诗歌起到提示作用，提高诗歌的学习，使幼儿提高了对自我的认识。

智力活动：摆五官目标：通过操作，巩固幼儿对五官的名称及位置的认识。准备： 活动的操作材料过程：1、教师出示脸谱底版及有关材料，引起幼儿的兴趣。  2、幼儿自由操作，尝试摆五官，并说说名称。  3、教师请幼儿展示自己的成果，引导全体幼儿说说五官的名称。

体育活动：走脚印目标：能沿脚印走，提高身体的平衡能力。过程：1、引导幼儿观察地面的脚印，讨论活动的玩法及规则。个别幼儿尝试按脚印走。  2、全体幼儿练习走脚印教师提醒上臂伸平。

劳动：我的小手真能干--抹椅子目标：知道小手真能干，能做许多事。过程：1、教师与幼儿讨论小手的用途，激发幼儿参与劳动的兴趣，个别幼儿示范抹椅子的程序，发放劳动工具。  2、全体幼儿劳动，教师用语言激励幼儿比一比谁的小手真能干。智力游戏：猜猜我是谁目标：1、知道耳朵可以听声音，学习辨别自己和同伴的音色。  2、学习智力游戏的玩法，了解游戏规则。过程：1、教师与幼儿讨论耳朵的用途，激发幼儿参与游戏的兴趣。  2、教师与个别幼儿示范游戏的玩法，全体幼儿学习。  3、全体幼儿游戏，教师引导幼儿辨别自己和同伴的音色。效果：幼儿参与游戏的兴趣很高。能辨别自己熟悉同伴的音色。

娱乐活动：我的玩具大家玩目标：能区分自己和同伴的玩具，愿意与同伴分享玩具。准备：教师通知幼儿带自己的玩具入园。过程：1、教师引导幼儿介绍自己的玩具名称及玩法。  2、教师引导幼儿讨论自己的玩具应当与同伴分享的道理。  3、幼儿与同伴分享玩具，教师提醒幼儿爱护自己和同伴的玩具。  4、教师请幼儿谈谈和谁一起玩了什么玩具，怎样玩的。美工活动：粘贴  可爱的小脸目标：1、通过粘贴，进一步熟悉五官的位置。  2、巩固粘贴常规，能均匀地抹浆糊粘贴。准备：画有脸轮廓的作业纸；剪好的五官；其他粘贴工具。过程：1、教师出示脸谱，引起幼儿兴趣。  2、教师引导幼儿分析五官的位置，示范粘贴。3、幼儿粘贴，教师指导，提醒幼儿均匀地抹糨糊粘贴。效果：通过粘贴幼儿进一步熟悉了五官的位置，并对脸谱的表情产生了兴趣。

数学活动：五官四肢配对目标：学习给自己身体上的相联物配对。准备：五官四肢配对卡片、分类标记底板。过程：1、教师带领幼儿找身体上的相联物，理解配对的含义。  2、幼儿操作五官四肢配对卡片，教师进行个别指导。效果：操作过程中有些幼儿对五官四肢的左右位置不能引起注意，教师可以有意识地引导。当幼儿左右摆放困难时教师可以引导其自己的五官四肢。

这是我写人（通用23篇）篇八

那天，我跟着爸爸妈妈去到了姑妈家，看到他们家有一辆自行车，我就跟表姐借来骑。表姐先是愣了一下，一脸怀疑的看着我，说：“哟，看不出来，你还会骑单车呢！”我对她说:“头发长，见识短。就算不会也可以学呀！”说着我就推着车出门了。当然，出门前我还带上了爸爸，毕竟我还不会骑单车呀！

我跨上了单车，爸爸在后面负责“保驾护航”。可是没几个来回，爸爸就开始因体力不支而气喘吁吁了。也许是想检阅我是否已掌握方法，爸爸突然松开了手。失去了唯一的依赖，我“咚”的一声摔倒在地，摔了个四脚朝天。可爸爸不但不可怜我，还不耐烦地我说：“去去，教你还不如教一头猪呢，教来教去都一个样！自己练去，不理你了。”我怒火万丈：“哼，长江前浪推后浪，推陈出新！自己练就自己练。”我备好了单车，就开始练了。先练好平衡吧。我踩上车去，刚踩了一板，单车又开始挑起了摇摆舞。我心里开始忐忑不安了。但是看到爸爸那样，我突然来了牛脾气，不用爸爸，我也能学会骑。经过一番锲而不舍地努力，摔倒了，爬起来，平衡我又练好了。练好了平衡，就差转弯了。转弯很简单，在原地练熟了，就可以。

经过练习后，爸爸也拍手叫好。世上无难事，只怕有心人。只要有了坚强的心，无论做什么事，都可以成功。

这是我写人（通用23篇）篇九

这是我写人（通用23篇）篇十

那是一个夏夜，天空中有一轮明月。我受不了闷热的天气，下楼去乘凉。我一边走一边想：今天真的很安静。没有人。也许每个人都躲在家里吹空调。突然，我听到一声巨响。我听到了噪音，就去寻找。我看见一群孩子聚集在一起。

我在回家的路上感到非常高兴。

这是我写人（通用23篇）篇十一

大家好。我叫卢峰。我今年11岁。每个人都叫我“大痣峰。因为我嘴上有颗痣，人们说我很幸运能把痣放在正确的地方。我有一个大脑袋和一张胖乎乎的脸，还有一只小眼睛，黑眼睛像一块黑色的宝石。我有一个小香肠嘴，因为我不开心的时候会噘嘴，所以不开心的时候请不要噘嘴。这是一个坏习惯。我的鼻子很高。黑色的皮肤不是很黑。我的脾气有点暴躁。有时候我忍不住对我的同龄人大喊大叫。这真的是我的铁哥们”黄志聪说:先生们，不要像个强壮的人。我们是有教养的！”嘿！这真的是我的铁哥们”。我也是邻居的好帮手”有时它也能使人欢笑和哭泣。

我记得在我四岁的时候，我的邻居吴叔叔让我去买盐。我去了超市，看了看调料区，心想:“这都是盐吗？”然后我看到一个红色和绿色的包，我心想:这是任务完成后的包。”我把它拿到收银台，我姐姐认出了我，说:小峰，你能帮助人们买东西吗？”我自豪地说:当然！我怎么了！”之后，我给了10元钱，盛气凌人地说:不要。”姐姐说:“小子，10块钱还在找屁！”我拿了些东西，怒气冲冲地离开了。在路上，我在想我叔叔会给我什么，甜心。巧克力？他边走边想。他到了以后，把东西交给了吴叔叔，吴叔叔看了看。呃！不要。小峰，你买错了吗？这是鸡粉，不是我想要的盐。吴叔叔惊讶地说。哈哈，我把盐变成了鸡粉。这真的让人哭笑不得。

呵呵，这是我的一个平平淡淡的快乐的孩子，虽然我没有明星的英俊，没有医生的智慧。但是我是一个简单而阳光的小男孩。

这是我写人（通用23篇）篇十二

这是我写人（通用23篇）篇十三

这是我们的时代，共享单车横空出世，低碳生活引领潮流。

这是我们的时代，移动支付走进生活，轻简出行便利你我。

这是我们的时代，人工智能逐步发展，开启人类进步新篇章。

小时候常会听到老一辈的人对自己说：“你们现在的孩子啊，真是身在福中不知福，生活条件好，哪像我们那个年代……”

小时候总是懵懵懂懂的，长大后才渐渐明白。是啊，出生于新时代的我们是多么的幸福。战争，饥饿，贫穷似乎都离我们很遥远。从过去的低矮瓦房到现在的高楼大厦；从过去的电报通信到现在的电话网络，无一不展现出时代的新面貌。在以和平为主题的时代背景下，整个世界都在发生者翻天覆地的变化，我国也取得了举世目瞩的成就。从神州飞船到移动支付，大到国家小到个人，新时代的特征影响着每个人的点点滴滴。我们每个人都是时代的受惠者，但是作为时代未来接班人的少年们，如何在多变的世界中立于不败之地，是我们少年们的奋斗目标。“时势造英雄”

如今日新月异的时代变化不仅仅给我们带来了好处，更赋予了我们少年们不一般的使命和责任。俗话说：“能力越大，责任越大。”当我们正享受着先人无法超越的优渥条件时，我们也理所应当地担负起时代地重任。我们是时代的宠儿，更应当成为时代的骄子。时势造英雄，面对不一样地时代，我们少年们应当志存高远，主动迎接时代的新挑战，更应珍惜宝贵年华为将来指点江山而努力奋斗。少年是光，是希望，是未来。

梁启超曾用一段激动人心的文字有力地说明了少年对国家乃至民族的重大意义：“少年强，则国强；少年富，则国富。”个人的梦想与国家民族的梦想并不相悖，只有少年们富强起来，国家才会富强起来。新时代是有挑战的，如果我们稍有不慎，就会被无情地淹没于历史的河流中。

江山代有人才出，过往的一切都成为历史，展望未来，这将是我们的时代。新时代，我们会培养担当精神，承担复兴大任；新时代，我们会被赋予勇气，一路披荆斩棘；新时代，我们会增强信心，勇往直前。千万别再有“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”的感慨。新时代的少年们，未来指点江山，激扬文字将会是你们，又将书写时代新篇章。

站在高山上眺望，看哪远处晨光泛起，新的一天又将到来，我对自己说：“这将是我们的时代”。

这是我写人（通用23篇）篇十四

大家可能去过许多的名胜古迹，但是，像我的家乡这种小地方，在我看来，也是非常美丽的。

我们的家乡，可以算得上是“与世隔绝”。这里的现代科技不太先进，但是却有着自己独特的生活方法：例如，在牛的身后挂上一个独特的装置——只不过是用石头做的一个奇形怪状的大东西——在牛的面前放了一排黄豆，和一些扎了好多孔的尼龙塑料管。用鞭子打一下牛，牛就会慢吞吞地向前走。等到牛走完很长的一段路，就形成了许多许多的豆浆。然后，这些豆浆会随着管道流到一个特殊的加热区。等流过了加热区，滚烫的豆浆会随着管道流到专门为这些营养美味的豆浆准备的大容器里。看，我家乡的人是不是想法很独特啊！

2下一页。

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这是我写人（通用23篇）篇十五

我是一个女孩子。我的个子不怎么高，也不怎么矮，一头乌黑的长发像瀑布般倾泻而下，高高的鼻梁上架着一副黑色的眼镜，浅浅的眉毛下面是一双带着好胜心的眼睛。别看我嘴唇薄薄的，说起话来可从不饶人。怎么样，从我的描述中，你应该能感觉到我是一个不服输的女孩子吧！

有一次上体育课，有位男生说：“你们女生可真笨呀！只知道跳绳，我们男生比你们可强多了。”听了这话，我们几个女生就不开心了，决定和男生比跑步。刚开始，男生们遥遥领先，很是得意。可是，女生们也不甘示弱，用尽力气往前跑，不断超越前面的男生。男生们傻了眼，收起了得意的笑容继续往前跑。比赛激烈进行着，我的体力透支得厉害，脚已经很软、很酸了，感觉实在跑不动了。但想到要为女生争口气，而且自己还是200米跑的第五名，决不能让男生笑话我们没有出息，一股求胜的力量顿时让我充满斗志。我在心里叫：“加油，加油，你能行的。”终于，在最后的冲刺中，我用尽全身力气向终点跑去。“女生赢啦！”这时，和我们比赛的男生，一个个就像斗败的公鸡似的垂头丧气。就这样，他们谁也不敢再说我们女生只会跳绳了。

我就是这样不服输的女生。从没有我做不到的事，因为我知道：“天下无难事，只怕有心人。”

这是我写人（通用23篇）篇十六

“诶呀，你这题怎么又做错了。明明可以做对的。”“你看看你，这次考试考得什么玩意。”上了初中以后，这些话成了我父亲的口头禅，每次考得不好都要说几句。我也想考好，可每次考得都让我很伤心。

“你的碗怎么还不洗。快去洗碗。”“你着什么急啊，反正我都会洗，你别操心。”母亲躺在床玩着手机说。“别磨叽快去。快去洗碗。”“我不去。你能奈我何。”还真没完没了。

“颜筱雅，进门先脱鞋，别走在地板上，脏死了。”母亲看我一进门就对我说。等我慢吞吞地脱下鞋，她又开始唠叨了：“快去洗手，从外面回来手都脏死了。”

说完了我，她又转移阵地，开始说起了父亲：“你的臭袜子怎么又放在沙发上，我都说了多少遍了，袜子脱掉后放到洗衣机里。”父亲懒洋洋地应了一声，没有理她。“把臭袜子拿走！”母亲见他不为所动，吼了一声。“哦。”父亲不情不愿地捏住他的鼻子，把臭袜子放进了洗衣机。

也许父母的相处方式就是这样，毕竟打是亲，骂是爱。

“唉，我压力好大啊。”母亲躺在床上说。“你们能有什么压力？”我不解地说。“我的压力来自生活，来自工作，来自你们。”“我们能带你给什么压力？”“你上学不要钱啊？给你上小课，一个月要支付你知道吗？。”我拍拍母亲的肩说，“让我们清晨起来，拥抱太阳，让我们一起加油！”“好！”

的家，充满爱的家，充满幸福的家。

这是我写人（通用23篇）篇十七

别昧着良心，把我暗算。

我的生活，苦辣酸甜都有，

我的人生，喜怒哀乐都在，

不开心的时候，我会想办法开心，

流眼泪的时候，我会偷偷躲一边。

我喜欢和直来直去的'人相处，

可以毫无顾忌，可以畅所欲言，

开得起玩笑，说得出秘密！

我喜欢和简简单单的人交往，

不用仔细提防，不用再三防备，

随心所欲，轻轻松松。

我喜欢和坦坦荡荡的人作伴，

不会背后玩阴的，

不会暗地耍手段。

我喜欢向重情重义的人靠近，

困难之时不会把我抛弃，

紧要关头一定把我牵紧。

我大大咧咧，不做作，

我真真实实，不虚伪，

我不喜欢别人算计我，

更不喜欢算计别人。

我虽然善良，但是有底线，

不知感恩，得寸进尺的人，

我只能冷漠相待，

我虽然简单，但是也不憨，

不怀好意，善于算计的人，

我只能离他远点。

真情要用真情换，

才能真心面对面。

珍惜要用珍惜守，

才能天长地久走。

不伤害每一个简单善良的朋友，

不辜负每一份真心实意的感情！

这是我写人（通用23篇）篇十八

在清澈的河水中有一群欢快的鱼儿，他们在河水里高兴的游来游去。他们时而在捉迷藏，时而在和朋友说心里话。

有一次，妈妈对小鱼儿说：“我们要搬家了。他们顺流而下，来到了湖里，在那里安了家。谁知好景不长，有一天以外的事发生了，远处天空中一片黑乎乎的.东西向他们飘来，不多时，河水变得黑乎乎的了。鱼儿们闻到了臭味，呼吸都感到困难了。妈妈四处帮小鱼儿们找医生，妈妈找到了虾子大夫，虾子大夫说：“只有人类不再污染你们的家园，病才会好的。”妈妈又找到了青蛙大夫，青蛙也说：“只有人类不再污染你们的家园，病才会好。”妈妈又找到了小鸭子，小鸭子还是说：“只有人类不再污染你们的家园，病才会好。”日子一天天过去了，有的鱼儿夭折了，有的生命力强的鱼儿生存下来了，有天，他们意外看到一面镜子，透过镜子看到了自己已经是奇形怪状了，它们很伤心，大声的呐喊：人们啊，你们为什么要来伤害我们呢？为什么不能还给我们一个美丽的家园。保护环境吧！让我们生存下来，让快乐回到我们身边，回到这条小湖里吧！

小学生作文（中国大学网）。

这是我写人（通用23篇）篇十九

1、《规程》中明确指出了“认识自我”是幼儿社会性发展培养方面的目标和任务。

2、从心理学角度看，幼儿社会性发展方面的目标是促进幼儿完整自我的形成，使他们在将来的社会生活中有良好的适应性，积极健康的发展。

3、社会性心理教育看：认识我自己，属于自我认识的范畴，自我认识包括：自我认识、自我体验、自我控制。

4、课题性质的确定为以幼儿社会性发展培养为主的综合性课题，

（二）各阶段目标内容。

小:侧重于让幼儿自我发现自己到认识自己，了解自己的性别，认识自己身体各个部分的名称。

中：在认识自己身体各个部分的基础上，重点了解自己身体各个部分的功能及保护方法。知道人有喜、怒、哀、乐等情绪情感，学习调节自己的情绪和行为，成为大家喜欢的孩子。

大：重点学习比较恰当地评价自己和别人，同时尝试各种评价方法，促使自己不断进步。

二、对“这是我”综合主题活动的设计意图及活动内容安排。

（一）活动前的调查分析。

为对本班幼儿“认识我自己”原有经验与认识有所了解，除。

平时对幼儿在园时进行观察外，还通过访谈家长，了解幼儿在家中。

的有关教育情况，以便更好的开展教育活动。

访谈表明：家长对自己孩子的成长记录大多从出生开始，能对身长、体重、头围进行数据记录。手、脚的实物影印件资料少，照片、录象的拍摄多。但多未形成阶段性的全面系统的个人资料，幼儿园可以通过综合主题活动，如：建立个人档案，补充这方面的不足。

家长与孩子谈论生长变化方面的内容多，涉及“我”与别人 。

的不同的内容少。家长对自己的孩子性别教育都比较重视，常在 。

日常生活中进行。

在平时的活动中我们也发现：幼儿对属于自己的物品比较在意，而对自己的身体、姓名、属相等本质属于自己的东西却不大引起注意。

（二）对“这是我”综合主题活动的目标确立。

远期目标应侧重于：

1、幼儿对客体自我本身的认识与理解。

2、强调幼儿在社会群体中，个体之间的差异性和特殊性。

3、为幼儿个性的形成和进一步发展打基础。

小班近期目标应侧重于：

在分析了幼儿以上有关“认识我自己”的已有经验与认识后，我认为可以通过“这是我”综合主题活动让幼儿了解“我”是独一无二的，和别人是不一样的“我”有自己的姓名，有些东西是属于我的（五官、四肢、等），“我”可以用它们来视、听、品尝、触嗅等。

三、对“这是我”综合主题活动内容安排。

时间：6-7天。

活动形式：集体教学、分组教学、区角活动、日常活动等。

活动内容包括：相关活动和总结性活动《我的个人档案》两大部分。

科常：可爱的小脸。

语言：诗歌：我自己走                        。

智力游戏：猜猜我是谁                       。

娱乐活动：我的玩具大家玩。

日常活动：我的东西   。

劳动：我的小手真能干--抹椅子。

智力活动：摆五官。

我喜欢的体育活动。

《我的个人档案》活动内容有：

我的小手（个人档案）-印小手 。

我的小脚（个人档案）-印小脚。

我的小嘴（个人档案）-印小嘴。

我的相貌（个人档案）-贴相片。

我的性别。

我的属相。

我喜欢的颜色。

我喜欢的体育活动。

“我的个人档案”的活动的构思与实施理论依据。

幼儿认识自我主要来源于三个方面途径：

1、从自己独立活动的结果中了解自己。

2、从与成人的交往及评价中获得自我认识。

3、从与同伴的交往经验中产生自我评价。

我觉得小班幼儿“这是我”的主题活动应侧重于自我感知的操作性活动。因此，这些课通过让幼儿翻一翻、讲一讲、找一找、做一做，来总结性地认识“这是我”。

四、对“这是我”综合主题活动的体会。

1.在活动中，幼儿对自己的档案制作很感兴趣，他们爱做、爱说，主动地、积极地学习，体现了幼儿的主体地位。

2.这次总结性的活动为幼儿中、大班认识自我的其他方面，如：喜好、优缺点，进一步认识自己打下基础。

3.在“这是我”综合主题活动过程中，幼儿明确了自己的姓名、性别，知道有属于自己的东西（五官、四肢等），了解自己和别人是不一样的，懂得了保护身体的一般常识。能用音乐、美工作品表现自己对自我的认识。初步感知到集体规则对自己的约束，教师、同伴对自己行为的评价。

“我的个人档案“系列活动设计。

活动一：我的相貌--粘贴照片。

目标：知道自己的长相与别人是不一样的。

准备：家长帮助幼儿选一张照片带入园。

过程：1、教师出示照片，引起幼儿兴趣。

2、教师引导幼儿观察照片，从中选择自己的。

3、教师讲解粘贴方法，幼儿粘贴。

活动二：我的小手--印手印。

目标：知道手是自己身体的一部分，感知自己小手的外型特征，初步了解自己的小手与别人的不一样。

准备：个人档案纸、颜料等。

过程：1、教师出示手印，引起幼儿兴趣。

2、教师示范印手印的方法。幼儿学习印手印。

3、教师引导幼儿观察自己的小手与别人的不一样。

活动三：我的小脚--印脚印。

目标：知道脚是自己身体的一部分，感知自己小脚的外型特征，初步了解自己的小脚与别人的不一样。

准备：个人档案纸、颜料等。

过程：1、教师出示脚印，引起幼儿兴趣。

2、教师示范印脚印的方法。幼儿学习印脚印。

3、教师引导幼儿观察自己的小脚与别人的不一样。

活动四：我的小嘴--印唇印。

目标：知道嘴是自己身体的一部分，感知自己嘴唇的外型特征，初步了解自己的小嘴与别人的不一样。

准备：个人档案纸、口红等。

过程：1、教师出示唇印，引起幼儿兴趣。

2、教师示范印唇印的方法。幼儿在教师的帮助下印唇印。

3、教师引导幼儿观察自己的小嘴与别人的不一样。

4、教师引导幼儿观摩同伴的照片。

活动五：我的属相和性别。

目标：1、知道自己的属相和性别，并选用相应的图标表示。通过按手印，进一步了解自己的手纹。

2、能用短语向别人介绍自己的档案内容。

准备：个人档案册、属相和性别图标、粘贴工具。

过程：1、教师出示个人档案册，引起幼儿兴趣。

2、教师请个别幼儿介绍自己的档案内容。

提问：谁愿意介绍你的档案里有什么？

3、教师与幼儿讨论还可以补充哪些档案内容。

提问：档案里除了有这些，还可以有什么？

4、出示属相和性别图标，请幼儿辨别，讲解粘贴位置和方法。

讲解：老师这里有男孩、女孩的标记，还有猪、老鼠、牛的属相标记，请大家把它们粘贴在后面的空页上。

5、教师示范按手印的方法。

6、幼儿操作，教师进行个别指导，提醒幼儿将物品及时还原。

7、教师引导幼儿向同伴和客人老师介绍自己的档案内容。

提问：谁愿意介绍你的档案里有什么？

8、教师介绍自己的档案，引起幼儿对内容变化的关注。

讲述：这是老师的档案，我也来介绍，小朋友看看档。

案里有什么？

活动六：我喜欢的颜色和体育活动。

目标：1、知道自己喜欢的颜色和体育活动，并选用相应的图。

标表示。

2、能用短语向别人介绍自己的档案内容。

3、能在图片边缘均匀抹浆糊并粘贴。

准备：个人档案册、颜色和体育活动图标、粘贴工具。

过程：1、教师出示本人档案册，引起幼儿对爱好的兴趣。

提问：这是谁的个人档案册，老师喜欢干什么？

2、教师与幼儿讨论还可以补充哪些档案内容。

提问：档案里除了有这些，还可以有什么？

3、出示颜色和体育活动图标，请幼儿辨别，讲解粘贴 。

位置和方法。

重点讲解体育活动图标：这张图代表什么？

4、幼儿操作，教师进行个别指导，提醒幼儿将物品及时还原。

5、教师引导幼儿向同伴和家长介绍自己的档案内容。

提问：谁愿意介绍你的档案里有什么？

6、教师表扬能大胆介绍的幼儿，并请家长给以掌声鼓励。

“这是我”主题教育活动设计。

活动总目标：

1.通过“这是我”的综合主题活动，知道“我”有自己的名字，有属于“我”自己的东西（五官、身体、四肢），了解我和别人是不一样的。

2.通过观察活动，知道五官、四肢的名称和位置，了解保护身体的一般常识。

3.用音乐、美工等作品，大胆表现对自我的认识。

4.知道“我”是集体中的一员，遵守规则时大家喜欢我。

语言：诗歌：我自己走。

智力游戏：猜猜我是谁                       。

娱乐活动：我的玩具大家玩。

日常活动：我的东西   。

劳动：我的小手真能干--抹椅子。

智力活动：摆五官。

《我的个人档案》活动设计。

我的小手（个人档案）-印小手 。

我的小脚（个人档案）-印小脚。

我的小嘴（个人档案）-印小嘴。

我的相貌（个人档案）-贴相片。

我的性别。

我的属相。

我喜欢的颜色“这是我”主题教育相关活动设计。

科常：可爱的小脸。

目标：1、在感知活动中，发现五官，知道各感官的名称，观察其相对位置和外形特征。初步了解保护五官的一般常识。

2、能用语言表达自己的观察结果。

3、对观察活动有兴趣，能在老师的引导下个观察。

准备：人手一面小镜子。

过程：1、出示小镜子，引起幼儿观察的兴趣。

2、引导幼儿观察五官的外形及位置。

3、与幼儿讨论五官的用途和保护方法。

效果：幼儿对五官名称的认识很清楚，但对其位置却说不准  。

确，可以通过游戏的形式让幼儿摆摆弄弄，巩固对其。

位置的认识。

日常活动：我的东西。

目标：1、知道自己的东西的摆放位置，巩固认知标记图。

2、知道要按标记使用自己的东西。

准备：幼儿的标记齐全，物品摆放到位。

过程：1、以“小动物找朋友”的游戏，帮助幼儿巩固认识自。

己的标记。

2、幼儿在周围环境中找标记（教室、寝室等）。

3、组织幼儿讨论标记的作用，教育幼儿按标记使用自己的东西。

效果：幼儿对标记的认识比较清楚，可以在以后的活动中进一步让幼儿明确标记与自己的关系。

音乐：碰一碰。

目标：1、初步熟悉音乐，学唱歌曲，了解游戏的玩法。

2、在游戏中明确自己身体各部分的名称。

过程：1、学唱歌曲。

2、引导幼儿用动。

这是我写人（通用23篇）篇二十

斗转星移，时间已过了13年，这男孩已经长大，成为一个健康快乐的少年，男孩相貌平平，身高1米60左右，外表看起来普普通通，但他思维敏捷，涉猎广泛。

如果你和我接触多了就会知道我是一个活泼、幽默的人，个性张扬是我的特点，逻辑思维是我的长处，脑子也挺聪明的，我特别喜欢体验飞的感觉，最喜欢滑冰和骑自行车，还酷爱写作文，不时将自已的作品发表在小荷66上。

但是“金无足赤，人无完人”，我还是有许多缺点的。缺点一：马虎。马虎这个毛病在我身上盘踞了很久，就就无法根除，如果不是它帮忙，我的成绩也不会每次与100分失不交臂。记得有一次数学考试，我很有信心考满分，但是“马虎”又再一次出来帮忙，让我把“加号”看成了“减号”，只得了97分；缺点二：犟脾气。只要是我认为对的事，而如果其他人又不能拿出充分的理由来说服我，我就会坚持自已的观点和他们理论下去，直到我说服他们或他们说服我方才罢休；缺点三：爱讲话。由于我天性好动，爱说话，所以在课堂上常爱接话，有时老师的问题还没说完，我就把答案说了出来，使老师对我的影响非差的。虽然现在的我自制力提高了很多，但偶而仍会犯错。

有一个普普通通的男孩；相貌平平的男孩；思维敏捷的男孩——这就是我！

……。

这是我写人（通用23篇）篇二十一

英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任。”

的责任，学会感恩，报答父母的养育之恩。当我赤裸裸地来到人世，从无知知道成熟长大成人，每时每刻都在享受着父母给予的爱。父母的爱奉献和付出，让我那顽皮固执的心为此承担了一份歉疚与感动。我每次考试考不好或心情不好时，回到家自己总会对父母乱发脾气，我所能给的回报，只不过就是那无休止的埋怨。望着自己母亲头上的发丝，那发丝已不是年轻时轻柔秀丽，现已为我操劳而多了些银发丝，顿时显得妈妈苍老了许多。而父亲已不是整天对我嘻嘻哈哈陪我散步谈心的知己，也许他为我付出的比母亲还多的多，现在看起来父亲的脸上总是愁云密布。我如今羞愧于自己的迟钝－明白的有些太晚，但是我还有时间去报答他们为我付出的爱，现在虽然认识到已晚，但自己未曾失去却懂得了珍惜，懂得了感恩，也许一切还不太晚，也许我应当学会担负起责任。

的责任，哪怕现在学习，不让父母失望，哪怕现在为父母担起责任，不再让父母劳累，现在唯一的就是让父母不为我操心。也许父母的爱，不是能来让时间衡量的，不是能用耀眼的金钱珠宝来交换的，他们对我的爱将是无私的，将是永远不会磨灭的。他们的恩情也许这辈子我也还不起，但是我也要报答他们含辛茹苦把我养大的恩情，现在哪怕是一句问候，都表达了自己最真的感情，只有这份情才不会被磨灭，才会值得一辈子拥有。

这就是我的责任，记住‘勿学忘恩藤，愿做反哺鸦。’不要在自己有生之年失去了亲人而才去懂得珍惜。我们一定要承担自己的责任，让自己的人生无悔。

这是我写人（通用23篇）篇二十二

1、能大胆地用绘画表现自己的面部特征。

2、能发现自己的五官特点，喜欢自己。

二、活动准备。

1、镜子，各种脸型的图画纸。

2、蜡笔、纸盘、彩纸、浆糊等。

三、活动过程。

（一）激发幼儿观察自己的兴趣。

1、师：小朋友们，你们知道自己长是什么样吗？有什么办法可以知道呢？（用镜子）如果没有镜子照，还有什么方法可以知道？（提示幼儿可以用手摸的方法）。

2、师：我们可以现在试一试，请你们闭上眼睛用自己的小手慢慢地从额头往下抚摸自己的面部，按顺序说出自己的脸上都有什么，再仔细看看它们之间什么和什么靠近、什么和什么分开。

3、带领幼儿到镜子前观察自己。

（1）你看到自己了吗？喜欢你自己的长相吗？

（2）你的脸是什么形状的？像什么?

（3）脸上有什么？在脸上什么位置？是什么样子的？

（二）让幼儿面对镜子做一做各种表情。

1、师：你的两只眼睛完全一样吗？能让他变得不一样吗？怎么做？

（三）画自己的五官。

1、师：老师这里有好多脸型的图画纸，请你在纸盘上面添上自己五官。

（1）提醒幼儿画五官的时候看看他们的位置有没有放对。

（2）鼓励幼儿将不同的嘴型画下来。

2、幼儿作画，教师巡回指导。

3、师幼共同欣赏画好的作品，并给与评价。

这是我写人（通用23篇）篇二十三

所能做的只有3件事：坚持、死亡或堕落。堕落也很好，在有限的时间里虽失去了很多却也得到了很多，所以大家在很多时候都想到了堕落，有人这么做了，有人却没有。因为他们受不了别人的目光或是那样的自己等等很高兴自己还没有选择堕落虽说不值得高兴但至少说明我在坚持着什么因为我有坚持的理由这理由对我来说很主要那就是让——幸福。

我会坚持，或许在我这里会有辛酸，但在——的那场里能够拥有快乐这就够了，哪怕只是片刻。

齐齐哈尔滨查哈阳市一年级:陈累。