有趣的七巧板数学教案（通用19篇）

教学工作计划的制定需要教师对教学内容和学生水平有全面的了解。提供的教学工作计划范文，涵盖了不同学科和年级的教学内容，供大家选择和参考。

有趣的七巧板数学教案（通用19篇）篇一

1、通过剪拼“七巧板”，加深幼儿对简单图形的认识。

2、动手与动脑结合，培养幼儿的空间观念、想象能力和创新精神，发展幼儿的形象思维。

3、以动激趣，在实践中提高幼儿学习数学的兴趣。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

七巧板教具一份幼儿人手一份标有数字地正方形剪刀人手一份。

图形若干。

一、以动激趣、剪拼“七巧板”

1、剪“七巧板”（出示“七巧板”）。

师：小朋友，这张正方形的纸上写了什么？几个数字？这七个数字把正方形纸分成了七块不同的形状，我们一起把正方形纸剪一剪，分一分有哪些形状。

（利用板书的形式，把图形进行分类）。

师：这是七块神奇的形状，它能变化出许多图案。它有一个好听的名字叫“七巧板”，是我们中国人发明的一种有趣的益智游戏。

2、拼“七巧板”

师：你能把这七个图形拼成剪开前的正方形吗？拼不出的小朋友可以看看黑板上的图示。

二、拼实物图、手脑结合展开想象。

1、自由创作、充分发挥想象能力。

师：用这七个图形能拼出房子、小树或随便什么东西，给你们两分钟的时间比比看谁拼的漂亮。

小结：我们拼七巧板时一定要把这七块板都用上去，图形之间不能留有缝隙。向同伴介绍自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。（鼓励大胆想象、积极拼摆的幼儿）。

2、出示“七巧板房子”，观察、讨论是如何拼的、还能用七巧板拼出什么。

3、幼儿操作。

用剪刀沿实线将操作材料剪成七巧板。

摆一摆，拼一拼。

相互欣赏、交流。

（出示欣赏图片）师：你们瞧，这些都是由七巧板拼出的图形。想拼一拼吗？

师：老师这儿还有好多的图形，你们再来试一试，好吗？

小结：师：今天，我们认识了“七巧板”，希望你们下课后用它再拼出一些图形，比比看谁拼得最多、漂亮，我们评他为我们班的小小建筑师、设计师。

1、从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。

2、在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。

3、此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的知识进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工，如：拼出了主题是“自己的梦”、“大地”、“家”等画面。

如果再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参与到游戏中去，与孩子共同探索，共同成长，共同欢笑。

有趣的七巧板数学教案（通用19篇）篇二

活动目标：

了解七巧板的有趣，能大胆想象，用七巧板摆出各种图案。

培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：

七巧板、剪刀。

活动过程：

引起玩七巧板的兴趣。

出示用七巧板拼成的正方形。提问：这是什么形状?。是由哪几个形状组成的?

知道七巧板是由7块形状板组成的，可以拼出各种不同的图案。

出示“七巧板房子”，观察、讨论是如何拼的、还能用七巧板拼出什么。

幼儿操作。

用剪刀沿实线将操作材料剪成七巧板。

摆一摆，拼一拼。

相互欣赏、交流。

向同伴介绍自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。(鼓励大胆想象、积极拼摆的幼儿)教后感：这节课上下来，觉得孩子掌握的不是很好，孩子在操作的过程中很容易出错，我想：这节还需要再上一节课，这样才能让孩子更好的掌握。

教后感：通过上节课的学习，对七巧板很感兴趣,并能大胆想象，用七巧板摆出各种图案。孩子对这节课兴趣高,掌握的快.

活动反思：

现代教育学认为，“儿童的智慧在指间上”。拓展课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。本节课，我通过让学生欣赏一组七巧板拼出的美妙图形，刺激学生的创造欲望，激活学生的创造性思维，接着让学生介绍有关七巧板的知识，然后，学生对照着七巧板的图形，了解它的构成。最后，给学生开辟了自由的空间，让学生随心所欲地进行拼图创作。人人都动手参与活动，在学习过程中学生乐于思考，勇于探索。在拼摆图案时，有的.同学想像力很丰富，拼出了与众不同的图案，学生在一次次的成功中形成了积极的情感与态度，在不知不觉中既培养了学生的动手能力，又发展了学生的空间观念。特别是四人一组用七巧板拼出一个故事，学生情绪高涨，纷纷开动脑筋，拼出了一幅幅有趣的图画，讲出了一个个生动的故事。在此过程中学生敢于发表自己的观点，并能理解和尊重他人的建议，使每个学生都体会到成功的乐趣。使学生成为真正的“发现者、研究者、探索者”。

不足之处，整节课在时间的分配上有欠妥之处，即不应让学生在完成“探究日记”时浪费时间，教师要适当进行指点。应将大块的时间放在学生拼摆几何图形上。

有趣的七巧板数学教案（通用19篇）篇三

有趣的七巧板数学教案（通用19篇）篇四

1．通过七巧板的制作，拼摆等活动，进一步丰富对平行，垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动经验。

2．能用适当的图形和语言表示自己的思考结果。

本堂内容的重点是七巧板的制作和拼摆，难点是拼图所要表现的几何图形，对已学过的平行，垂直及角等有关内容的有机联系和语言表达。

引导——活动——讨论。

引导：意在教师讲解七巧板的历史，七巧板制作的方法。

活动：人人参与制作七巧板，拼摆七巧板的图案。

讨论：对自己所拼摆的图形与同伴交流，与全班同学交流（利用多媒体工具）与老师进行交流。

启发式教学。

1创设情景，引入新课。

先用多媒体显示各种已拼摆好的动物，交通工具，植物等等然后介绍它是由怎样的一副拼板拼摆而成的（不一定要七巧板）。紧接着就介绍“七巧板”的历史，制作方法，让学生制作一副“七巧板”，并涂上不同的颜色。

2合作交流，探索新知。

利用所做的七巧板拼出两个不同的图案，并与同伴交流，与全班同学交流，与老师交流。

(1)你的拼图用了什么形状的板？你想表现什么？

(2)在你的拼出的图案中，指出三组互相平行或垂直的线段，并将它们间的关系表示出来。

(3)在你拼出的图案中，找出一个锐角、一个直角、一个钝角，并将它们表示出来，它们分别是多少度。

通过学生的展示，教师作适时的评价，树立榜样，培养学生之间的竞争意识。

3范例教学。

介绍老师制作的3副游戏板，并用多媒体显示十几种的拼摆图案，通过生动有趣的图案，激发学生的创造欲望，提出你还有材料吗？有信心凭自己的智慧制作一副“游戏板”吗？意在充分发挥学生的创造能力、想象能力、合作交流能力（可由附近的同学四人小组制作完成）。

4反馈练习。

由四人小组制作的'游戏板，拼摆二个不同图案，利用多媒体，展示给全体同学，用语言表示拼图所表现的内容，与所学的知识的联系，呈现平行，垂直及角的有关知识。

5归纳小结。

通过制作“七巧板”及“游戏板”进一步学会了画平行线段、垂线段、找线段中点的方法，通过拼摆丰富了对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经验，提高了空间观念和观察、分析、概括表达的能力。

利用20cm×20cm的硬纸板做一副游戏板，利用它拼出5个自己喜欢的图案，并把它画下来，布置教室的环境。

（一）知识回顾（三）例题解析（五）课堂小结。

（二）观察发现（四）课堂练习练习设计。

有趣的七巧板数学教案（通用19篇）篇五

活动目标：

1、认识七巧板，学习看图完成简单的拼图。

2、激发幼儿对拼图游戏的兴趣，体验成功的快乐。

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备：

1、课件、电脑、视频展示台、电视机。

2、幼儿每人一套七巧板。

活动过程：

一、七巧板的秘密。

游戏：快找快拿：

1、师：我们都玩过七巧板，还记得七巧板中有哪几种形状的板吗?

2、师：现在来玩一个快找快拿的小游戏，听清楚规则：

(1)5秒钟时间内，请你们看图片，找出同样形状的板，放在操作板上。

(2)时间到，手立即放膝盖上，不能再碰板。

幼儿根据图片找出红色大三角形、正方形、平行四边形。

师：这次请你们找两块板，而且摆放的方向要和我的图片一样。

师：红色三角形方向是向哪边?绿色三角形方向是向哪边?

小结：形状相同，放的方向不同，给我们的感觉也不同。

师：刚才两个三角形摆放的方向也是这样的，那这次是什么地方改变了呢?

小结：位置换了一下，给我们又是一种新的感觉。

总小结：用7块大大小小、不同形状的板块，变一变方向、换一换位置，就会出现奇妙变化。

1、幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的形状。

2、交流：

师：你用哪两块三角形拼成了什么形状?

师：谁也一样拼出这样形状的图形了?怎么不一样呢?

小结：大三角和大三角组合在一起变大正方，小三角和小三角组合在一起变小正方。

师：有没有拼出不一样的形状?

变大三角：大三角又是怎么变成的?两部滑梯背靠背就变成大三角形。

变菱形：这是什么形状?知道怎么变的吗?

三、拼七巧板：

1、师：正是因为巧，所以七巧板可神奇啦!还可以拼成各种各样的图案。看!我拼成了什么?(机器人)看看机器人的头是什么形状?身体呢?三角形做机器人的——脚，手用什么形状拼的?你们想不想拼?那我们一起来试一试。

2、幼儿操作。

师：成功了吗?都成功啦!

四、限时拼图：

有趣的七巧板数学教案（通用19篇）篇六

了解七巧板的有趣，能大胆想象，用七巧板摆出各种图案。

七巧板、剪刀。

引起玩七巧板的兴趣。

出示用七巧板拼成的正方形。提问：这是什么形状？是由哪几个形状组成的？

知道七巧板是由7块形状板组成的，可以拼出各种不同的图案。

出示“七巧板房子”，观察、讨论是如何拼的、还能用七巧板拼出什么。

幼儿操作。

用剪刀沿实线将操作材料剪成七巧板。

摆一摆，拼一拼。

相互欣赏、交流。

向同伴介绍自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。（鼓励大胆想象、积极拼摆的幼儿）教后感：这节课上下来，觉得孩子掌握的不是很好，孩子在操作的过程中很容易出错，我想：这节还需要再上一节课，这样才能让孩子更好的掌握。

教后感：通过上节课的学习，对七巧板很感兴趣，并能大胆想象，用七巧板摆出各种图案。孩子对这节课兴趣高，掌握的快。

有趣的七巧板数学教案（通用19篇）篇七

这节课的教学，我力求把数学教学与创新结合起来，让学生通过七巧板拼图的欣赏、七巧板故事及七巧板的拼贴等有趣活动体现创新的享受，使学生的积极性得到提高，产生“数学很有趣，我喜欢数学”的情感。现代教学家认为：“学生的智慧在指间上。”所以我充分放手让学生去创新，去操作从而使学生感悟平面图形的特点，体会图形的变化，发展空间观念。去展开竞赛，让学生插上想象的翅膀，拼出不同的图案。

反思课堂教学过程，我认识到培养学生创新能力的必要性。在教学过程中，我注重学生创造性拼图，并要求学生根据自己的喜爱，利用自己的求异思维，拼出图形。这一过程更多地发挥学生的创造能力，是学习活动的发展与升华。我让学生离开座位参观，给学生的互相学习提供了机会，再通过对作品的展示和评价，让学生学会欣赏，提高了学生的审美能力，学生的创造性在这里也得到了充分的体验。在创作活动中许多学生热情很高，充分发挥了自己的想象力和创造力，除了书上的图形之外，他们还拼出了小动物、火箭、飞船、茶壶、机器人、房子、蜡烛等等，有一个孩子还用七巧板拼出了一个非常漂亮的图形《托起明天的太阳》，还有的拼成了《悯农》《百花齐放》。让学生参观、点评作品，使学生展开丰富的想象，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。

通过本节教学，使他们的聪明才智得以充分展示，本节课不仅锻炼了学生的动手、动脑能力，而且学生还能在活跃的氛围中指出课堂中应用的数学知识，我发现也真正体会到，许多曾经对数学不感兴趣的学生，都对数学有了浓厚的兴趣，也使我真正体会到只要你给学生创造一个自由活动的空间，学生便会还给你一个意外的惊喜。所以我觉得培养学生的创新意识，训练学生的创新思维，开发学生的创新能力是摆在我们每一位老师面前的义不容辞的责任。在学生用七巧板自由创作图形中，充分培养了学生创新精神，鼓劲学生拼出自己喜欢的图案，鼓劲学生充分发挥自己的想像力，并在后续的创作中可以添加其它素材，使它成为一幅意义完整的画，在这样的课程中，激发了学生无穷的创造力。

反思《有趣的七巧板》这节课后，使我深深地感到：我们的学生很神奇，七块小小的图形，学生竞能拼摆出各种各样的漂亮而有趣的图形或图案，这充分说明了我们的学生都是聪明的、可爱的，他们都是蕴藏着无限潜能、具有极大的可塑性的下一代。因此，在教学中，我们必须引导学生主动探究，最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性，让学生的智慧潜能迸发出来，使学生真正的成为“发现者，探索者，创新者。

有趣的七巧板数学教案（通用19篇）篇八

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，想学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

教学内容。

教科书第22~23页的内容。

教材分析。

有趣的七巧板是一次实践活动。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。教材安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。这节课的教学重点是通过拼图形，体会图形的变换，发展空间观念。教学难点是用七巧板创造性地拼图形。

教学目标。

1、通过拼图形，体会图形的变换，发展空间观念。

2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。

3、在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。

教学准备。

七巧板、课件、用于奖励的星星等。

教学过程。

一、创设情境，激趣导入。

谈话：小朋友，你们玩过拼图游戏吗？小明最喜欢玩拼图游戏，看，现在他又在拼图。（电脑出示拼成的图形人、鱼、帆船）这些图漂亮吗？这些漂亮的图其实都是由这七块图形拼成的，有谁知道这是什么？（通过电脑将人、鱼、帆船各拆开成七块图形，再将这七块图形旋转、移动拼成一副七巧板）。

五个三角形中哪些三角形的大小是一样的？

二、自主探索，开发潜能。

1、组织竞赛。

谈话：小朋友，你们想不性也来拼一拼？今天我们临时分成6个小队来比一比。

让学生根据自己的选择走到一起，选出小队长，并为自己的小队取名字。

小队长，你们能向大家介绍一下你们小队的.名称吗？（小队长汇报）。

今天6个小队就来举行一次夺星大赛，哪一队得到的红星多就是今天的冠军队。、

2、用两块板拼图形。

统计一下你们小队拼出两中正方形的人数，注意统计在心里。谁能代表你们小队来说说统计的结果。

评比贴星。

谈话；刚才我们小组用大小完全一样的三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他图形吗？拼好后先在队内交流，再在班内交流。

3、用三块板拼图形。

谈话：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试一个小队内的同学拼的最好不一样，拼好后贴在磁性黑板上。（采用小组围坐的形式，每组发一个小磁性黑板，竖在教室的两边，要使全班学生都能看到。）。

谁来说说你们小队拼成了哪几种图形？

每队拼成几种图形就贴上几颗星。

小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

4、用四、五、六块板拼图形。

谈话：用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形，你想试一试吗？如果有困难，可以仿照书上的图形拼。拼好后先在小队内说说拼成几种图形，再在班内交流。

每队拼成几种图形就贴上几颗星。

5、用七块板拼图形。

你们喜欢哪些？照着拼一拼。

用七巧板你们还能拼出其他图形吗？6个小队来比一比，看哪一队的小朋友拼出的图形最漂亮，最多。

三、参观评比。

学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品，在参观的基础上放手让学生来评比。

有趣的七巧板数学教案（通用19篇）篇九

1.认识七巧板，学习看图完成简单的拼图。

2.激发幼儿对拼图游戏的兴趣，体验成功的快乐。

3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习图形的兴趣。

1.课件、电脑、视频展示台、电视机。

2.幼儿每人一套七巧板。

一、七巧板的秘密。

游戏：快找快拿：

1.师：我们都玩过七巧板，还记得七巧板中有哪几种形状的板吗？

2.师：现在来玩一个快找快拿的小游戏，听清楚规则：

(1)5秒钟时间内，请你们看图片，找出同样形状的板，放在操作板上。

(2)时间到，手立即放膝盖上，不能再碰板。

幼儿根据图片找出红色大三角形、正方形、平行四边形。

师：这次请你们找两块板，而且摆放的方向要和我的图片一样。

师：红色三角形方向是向哪边？绿色三角形方向是向哪边？

小结：形状相同，放的方向不同，给我们的感觉也不同。

师：刚才两个三角形摆放的方向也是这样的，那这次是什么地方改变了呢？

小结：位置换了一下，给我们又是一种新的感觉。

总小结：用7块大大小小、不同形状的板块，变一变方向、换一换位置，就会出现奇妙变化。

二、七巧板的组合。

1.幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的形状。

2.交流：

师：你用哪两块三角形拼成了什么形状？

师：谁也一样拼出这样形状的图形了？怎么不一样呢？

小结：大三角和大三角组合在一起变大正方，小三角和小三角组合在一起变小正方。

师：有没有拼出不一样的形状？

变大三角：大三角又是怎么变成的？两部滑梯背靠背就变成大三角形。

变菱形：这是什么形状？知道怎么变的吗？

三、拼七巧板：

1.师：正是因为巧，所以七巧板可神奇啦！还可以拼成各种各样的图案。看！我拼成了什么？(机器人)看看机器人的头是什么形状？身体呢？三角形做机器人的——脚，手用什么形状拼的？你们想不想拼？那我们一起来试一试。

2.幼儿操作。

师：成功了吗？都成功啦！

四、限时拼图：

五、小组比赛。

2.看图拼七巧板：

六、延伸、整理：

教学。

一、活动目标。

发现物体的弹性，了解弹性与人们的关系。

体验数学集体游戏的快乐。

了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

二、重点难点。

利用材料制作弹性玩具。

三、活动准备。

细铁丝、画纸、圆柱体、橡皮泥若干。皮筋、皮球、气球、拉力器等。

四、活动过程。

1、出示“会跳的小狗”引起兴趣，了解物体的弹性。

(汪汪，小朋友你们知道我们是怎样跳起来的吗？)。

谁来回答这个问题？

听，小狗是怎样回答的，好吗？(你们听好了)。

“小朋友真聪明，在我们的身体下有弹簧，潘老师用力把我压下去，下面的弹簧变短了，我就沉下去了，潘老师一松手呀，我们就跳起来，弹簧呢也就恢复原样了。”

教师小结：听明白小狗的话了吗？噢，原来物体在力的作用下，形状会发生变化，松开力时，又恢复原状，这就叫物体的弹性。

2、提供各种材料，让小朋友感知发现弹性。

本次活动中，我们为孩子们提供了各种各样的弹性物体，这些物体都是幼儿生活中常接触的，他们很感兴趣。通过引导幼儿动手操作、实践，让他们感知弹性物体的特征，探索弹性的秘密，从而使他们的观察力、创造力、思维能力等得到发展。

但是，在设计本次活动时，我们感觉，对大班幼儿来说，内容多了一些，尽管活动的前半部分，我利用各种弹性物品让幼儿充分感知了弹性物品在生活中是无处不在的，并且知道了弹性可以再不同的物体上都能找到，也基本理解了弹性的特质。但是活动的后半部分，我利用铅丝让孩子们进行弹性物品的制作，在制作的过程中，出现了较多的问题，一是在材料的选择上，制作弹簧的铅丝弹性度不够，不能充分的展现弹簧的特征；二是在制作弹簧的过程中，孩子们对于如何绕？怎么绕？搞不清楚，原因是：作为弹簧本身就有许多的知识点可以给孩子们讲解，其实弹簧本身就能作为一个活动来展开，从而能更好的让孩子们在制作弹簧的过程中认识弹性，理解弹性物品。

本次活动虽然有一些遗憾，但是总体来说，孩子们对于最后的作品完成的还是不错的，在日常生活中可尝试的让他们利用相关的材料制作出更有创造性的东西。

反思：

1、从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。

2、在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。

3、此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的知识进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工，如：拼出了主题是“自己的梦”、“大地”、“家”等画面。

如果再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参与到游戏中去，与孩子共同探索，共同成长，共同欢笑。

有趣的七巧板数学教案（通用19篇）篇十

课堂教学反思吕慧芬的工作室课堂教学反思。

刚开始课改实验时常想，数学课无论怎样改，还不是代数学公式，用公式进行运算；几何学定理，用定理进行证明，能改到哪呀。随着课改的进一步进行，作为一个课改实验的数学教师，我切实体会到新课改给我和我的学生带来的诸多意想不到的收获。

在《有趣的七巧板》一课中，我在备课时总觉得用七巧板进行拼图来设计寓意也就那么几种图案，不会有什么更新的花样，但在实际课堂上，学生却给了我一个意外的惊喜，学生的积极性被调动起来后，充分展示了小组合作的力量，他们不仅拼出了一些我意料之中的房屋、各种小动物等图案，而且还创造性地拼出了《托起明天的'太阳》、《悯农》、《百花齐放》等美丽的图案，更令我惊喜的是有的小组的同学结合边境口岸的实例，拼出了《国门》的图案，使当时的课堂气氛异常活跃，再加上磁铁小黑板、实物投影的应用，使学生的思维发挥得淋漓尽致，使他们的聪明才智得以充分展示，本节课不仅锻炼了学生的动手、动脑能力，而且学生还能在活跃的氛围中指出课堂中应用的数学知识。

经过一段时间课改的具体实施，我发现也真正体会到，许多曾经对数学不感兴趣的学生，都对数学有了浓厚的兴趣，也使我真正体会到只要你给学生创造一个自由活动的空间，学生便会还给你一个意外的惊喜。

有趣的七巧板数学教案（通用19篇）篇十一

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第22——23页“有趣的七巧板”。

1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。

2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。

3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。

感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。

：创造性地拼图。

：课件，师、生每人一副七巧板。

一、动画演示，引入课题。

1、复习已认识的图形。

师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。

2、欣赏图形。

师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。

3、揭示课题：

师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。（板书：七巧板）。

二、初步感知，建立表象。

师：你想了解有关七巧板的哪些知识？

生2：七巧板是由几种图形组成的？

……。

师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了。

师：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方模板”。

师：有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形？谁来说一说？

生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。

师：数一数，每种图形各有几个？

生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。

师：比一比，哪些图形是完全一样的？

生：2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。

三、自主探究，开发潜能。

1、组织竞赛。

师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们8个小组就来比一比，举行一次夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。就把老师拼的作品奖励给这个小组。（出示作品）。

2、用两块拼。

生：我用2块大三角形拼成一个正方形。

师：有不同的意见吗？

生：……。

指名回答。评比贴星。

师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。

3、用三块拼。

师：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。

学生动手操作，小组长进行统计。

小组长汇报统计结果。

师小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

4、用四、五、六块拼。

师：这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难，小组内可以商量商量，同桌两个也可以合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可以打开课本第23页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。

学生动手操作，组长进行统计。

发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？

小组长汇报统计结果，

第一组组长：我们组拼了两种图形，五边形和平行四边形。

第二组组长：我们组拼出了三种图形，其中2个同学拼的都是平行四边形，一个人是用4块三角形拼的，还有一个是用正方形、和4个三角形拼的；还有两同学拼的是三角形和五边形。

师：你说的非常具体，非常完整。其它小组还有要发言的吗？

评比贴星。

师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形。

（1）模仿。

课件演示：拼好的人、大树、兔子图形。

师：边放边对学生进行思想教育，教育学生做一个勤劳的孩子。

指名说说这三个图案各代表什么。

师：你喜欢哪一个图案？或者从书上23页选一个喜欢的照样子动手拼一拼。拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块的位置在哪？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快奖智慧星。

同时请三名同学到黑板上拼一拼。

评价：这三个同学谁拼的最快、最好。

集体反馈，评比贴星。

（2）创新。

师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。

学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。

（3）参观、点评作品。

师：你最喜欢谁的作品，为什么？

生1：我喜欢王蕾的作品，因为她拼的小鱼很像。

生2：我喜欢秦振华的作品，因为他拼的一看就像一根蜡烛。

……。

师随机将好的作品贴在黑板上。

师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。

四、全课总结。

1、评比冠军队，教师发奖品，希望你们继续发扬团结合作的精神，取得更大的成绩。

2、今天，我们上了一节有趣的数学课，你能说说你的收获吗？

有趣的七巧板数学教案（通用19篇）篇十二

1.通过七巧板的制作，拼摆等活动，进一步丰富对平行，垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动经验。

2.能用适当的图形和语言表示自己的思考结果。

本堂内容的重点是七巧板的制作和拼摆，难点是拼图所要表现的几何图形，对已学过的平行，垂直及角等有关内容的有机联系和语言表达。

引导活动讨论。

引导：意在教师讲解七巧板的历史，七巧板制作的方法。

活动：人人参与制作七巧板，拼摆七巧板的图案。

讨论：对自己所拼摆的图形与同伴交流，与全班同学交流(利用多媒体工具)与老师进行交流。

启发式教学。

1创设情景，引入新课。

先用多媒体显示各种已拼摆好的动物，交通工具，植物等等然后介绍它是由怎样的一副拼板拼摆而成的(不一定要七巧板)。紧接着就介绍七巧板的历史，制作方法，让学生制作一副七巧板，并涂上不同的颜色。

2合作交流，探索新知。

利用所做的七巧板拼出两个不同的图案，并与同伴交流，与全班同学交流，与老师交流。

(1)你的拼图用了什么形状的板?你想表现什么?

(2)在你的拼出的图案中，指出三组互相平行或垂直的线段，并将它们间的关系表示出来。

(3)在你拼出的图案中，找出一个锐角、一个直角、一个钝角，并将它们表示出来，它们分别是多少度。

通过学生的.展示，教师作适时的评价，树立榜样，培养学生之间的竞争意识。

3范例教学。

介绍老师制作的3副游戏板，并用多媒体显示十几种的拼摆图案，通过生动有趣的图案，激发学生的创造欲望，提出你还有材料吗?有信心凭自己的智慧制作一副游戏板吗?意在充分发挥学生的创造能力、想象能力、合作交流能力(可由附近的同学四人小组制作完成)。

4反馈练习。

由四人小组制作的游戏板，拼摆二个不同图案，利用多媒体，展示给全体同学，用语言表示拼图所表现的内容，与所学的知识的联系，呈现平行，垂直及角的有关知识。

5归纳小结。

通过制作七巧板及游戏板进一步学会了画平行线段、垂线段、找线段中点的方法，通过拼摆丰富了对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经验，提高了空间观念和观察、分析、概括表达的能力。

六、练习设计。

利用20cm20cm的硬纸板做一副游戏板，利用它拼出5个自己喜欢的图案，并把它画下来，布置教室的环境。

七、板书设计。

(一)知识回顾(三)例题解析(五)课堂小结。

(二)观察发现(四)课堂练习练习设计。

有趣的七巧板数学教案（通用19篇）篇十三

教学目标：1.通过七巧板的制作、拼摆等活动，进一步加深对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经验。

2.能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。

3.通过游戏活动，培养学生学习数学的兴趣，同时加深对图形的认识，充分发挥学生丰富的想像力。

课前准备：一张边长为12厘米的正方形纸板和一些水彩笔。

教学过程：

（拿出一张碟片，一面放入主机并打开一面说）。

老师：我这儿有一张数学游戏光盘，叫“七宝奇谋”。现在只要把狮子嘴里吐出的这。

些几何图形拼成一个正方形，就能得到一颗蓝宝石。你能完成这一个游戏吗？

（学生涌跃举手）。

老师：陈呤野，你来。下面同学观察画面中狮子嘴里吐出的图形。

（用鼠标从狮子嘴里依次拿出一个个几何图形，并拼成一个正方形。很快从井里跳出一。

颗蓝宝石。关闭光盘）。

老师：从画面上你看到了什么？

学生甲：我看到狮子嘴里吐出了五块三角形，一块正方形和一块平行四边形。

学生乙：五块三角形中有两块大的，一块中的，两块小的。

多直角。

学生丁：狮子嘴里吐出来的图形是我们小学里学过的七巧板。

（下面同学都说：“对，是七巧板。”）。

老师：同学们观察得都很仔细，那你对七巧板了解多少呢？

的兴趣并迅速传播开来，被称为“东方魔板”。在中国俗称它为“七巧图”，现在我们。

叫它“七巧板”。它可以拼出各种各样有趣的'图案。

老师：你说得很好，你是怎么知道的？

学生：我预习后，找资料的。

（学生鼓掌鼓励）。

老师：今天我们就一起来学习“有趣的七巧板”。

老师：利用这些有趣的七巧板，再加上我们丰富的想像能力，可以拼出一些有趣的图案。可。

我们没有七巧板，手上只有一块边长为12cm的正方形纸板，怎么办？

（用实物投影仪，投影草图）。

老师：观察这张草图，你发现了什么？

学生甲：里面有我们熟悉的平面图形，直角三角形、正方形、平行四边形。

学生乙：里面还有我们前面学过的垂直、平行、直角、锐角、钝角，还有线段。

学生丙：里面还有中点。

老师：在哪里？

（学生上来指出）。

老师：你观察得很仔细，还有吗？

学生丁：里面有45°的锐角，还有135°的钝角。

老师：这张草图有这么多学过的内容，有哪位同学能上来指出？

（学生上来一一指出直角、锐角、钝角，平行、垂直的两条线段以及中点）。

老师：他找得对吗？

学生回答：对！

（鼓掌加以鼓励）。

老师：如果我不让你上来指，你能说得清楚吗？

学生：我们可以在图上加上字母。

位进行制作。

（学生以小组为单位坐在一起，讨论制作的过程，并制作成七巧板，有的组还涂上了颜色）。

老师：刚才有同学说，七巧板可以拼出各种有趣的图形，你行吗？

学生集体回答：行！

老师：那我们就来发挥自己的想像，以小组为单位进行拼图。

（学生以小组为单位开始活动）。

案。

学生：老师，能否拼一些规则的图形？

老师：可以。

（不断地有学生上来，很快就超出了20个）。

的图案。

（各小组投票，评出3个最佳作品：郁金香、小狗、茶壶。）。

小鸟茶壶古人溜冰兔子。

袋鼠鹅跑步的人舞者小猫。

喝茶的人仕女烛台房子郁金香。

三角形帆船老鹰马小狗。

（鼓掌）。

老师：今天你们学到了什么？

线段，还有两条直线的位置关系，垂直和平行，并且拼出了各种有趣的图案。

（学生鼓掌）。

明锐的观察能力，以后我们在生活中也要善于观察与思考。今天的作业，利用七巧板中的。

部分图案，你能拼一个三角形吗？设计出各种不同的拼法？

反思：教案评析。

本节课运用了多媒体技术呈现“七巧板”，图声并茂的画面，对学生有较好的吸引力。可由。

同学，不能得到充分的时间思考，影响了他们的发展。

在本节课中，学生的自主探索得到了很好的发展，但由于学生间的差异较大，使得大于失一部分学生只能停留在模仿的阶段，去凑个热闹，而没有真正去思考，去把一些事物用数学的眼光去观察。从“拼”“摆”中去寻找我们已经学过的知识。在拼摆图案时，有的同学想像力丰富，能拼出各种各样有趣的图案，而有的同学动手能力较差，只是一味的在边上受别人的指使，使得自主探索、合作交流的学习方式，未能得到充分的体现。

有趣的七巧板数学教案（通用19篇）篇十四

1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。

2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养学生的交往，合作意识。

3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。

感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。

创造性地拼图。

课件，师、生每人一副七巧板。

1、复习已认识的平面图形：

师：我们已经认识了一些平面图形，一起来回忆一下吧。

提出问题“你知道这些图形是用什么拼成的吗？”

3、引入揭示课题：

师：这些漂亮的图形都是由“七巧板”拼成的。这节课我们一起来学习《有趣的七巧板》。

1、介绍七巧板的来历：

课件出示七巧板：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方魔板”。

师：说说你知道哪些有关七巧板的知识？

请孩子们各抒己见后老师根据孩子们的回答，通过提问的形式补充完善。

生：七巧板有三种图形组成，分别是三角形、正方形和平行四边形。

生：三角形有5个，有1个正方形和1个平行四边形。

师：比一比，这些图形的大小？

生：2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。

1、组织竞赛。

我们来分小组比赛！看哪组小朋友们合作得最好，拼出的图形最多。

2、先来简单一点的，用两块拼：

请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？

生：我用2块大三角形拼成一个正方形。

师：有不同的意见吗？

生：……。

指名回答。

师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。

3、用三块拼：

师：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成我们已经认识的哪些图形呢？

试试看，比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。

学生动手操作，小组长汇报结果。

师小结：用七巧板中的三块可以拼成我们认识的平面图形正方形、长方形、三角形、平行四边形。

4、用四、五、六块拼：

学生动手操作，组长进行统计汇报。发现有创意的进行展示。

5、用七块拼：

七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形。

（1）模仿：展示七巧板拼出的各种有趣图形，激发学生动手拼图的兴趣。

请三名同学到展示台上模仿着拼一拼。比赛谁拼的最快、最好。集体反馈。

（2）创新：刚才我们是模仿着拼图的，接下来让我们展开丰富的想象拼出漂亮的图案。把拼好的图案摆好在桌面上。摆好自己的作品后可以走出座位参观其他小朋友的作品。

（3）参观、点评作品。

师：说说你最喜欢谁的作品，为什么？

生1：我喜欢某某的作品，因为……。

随机将好的作品在实物投影上展示。

师：这节课同学们开动小脑袋拼出了各种各样美丽的图案，高兴吗？

（4）现在请大家快速完整地把七巧板拼在正方形盒子里，比一比谁拼的最快！

（5）介绍现代智力七巧板：

今天咱们是用传统的七巧板玩拼图游戏的，传统七巧板虽然能拼出许多丰富多彩的图案，但是与现代智力七巧板相比存在缺陷，它缺少世界上最美的图形圆，三角形又太多。现代智力七巧板是在传统七巧板基础上引用了高等数学原理设计的一种益智玩具。与传统七巧板比较图案更生动，变化更多，可以锻炼手脑并用的能力，启迪创意思维。

今天，我们上了一节有趣的数学实践课，能说说你的收获吗？

生1：我会用七巧板拼小兔子和大树了。

生2：我还知道七巧板是有哪些图形组成的。

生3：我知道七巧板为什么有意思？

……。

有5个有1个有1个。

“有趣的七巧板”是一节实践活动课。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。教材安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。本节课是在学生初步认识了长方形，正方形，三角形，四边形等平面图形的基础上开展的活动。低年级的孩子以形象思维为主，爱说、爱动，注意力难以长时间的集中。抽象的讲解对他们来讲是毫无意义的。教师要调动他们的学习积极性，必须采用新颖的教学模式、多层次的练习活动来吸引他们，让他们乐学、爱学。

教材先引导学生认识七巧板：有几种不同的图形？每一种图形有几个？哪些图形是完全一样的？然后从简单到复杂，放手让学生尝试两块、三块的拼塔，再是四块、五块、六块的拼搭，最后是七块的拼搭。让学生认识七巧板，并说出七巧板由哪些平面图形组成，使学生进一步熟悉基本的平面图形。在此基础上，让孩子们用七巧板拼一个自己最喜欢的图形，充分给了他们展示自己的机会，发展了他们的创造力。让学生作为学习活动的主体，使每个孩子都参与到活动中去。突出了学生的主体地位和解决问题策略的多样性，同时也培养了学生的独立思考能力和创新意识。

本节课是进行课题研究上的一节研讨课，如何在实践活动课中体现课题思想进行了尝试。“有趣的七巧板”的指导设计，是本着数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，给学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，开展一系列活动的综合全过程。反思这节课我认为有以下四点：

1、初步培养学生的问题意识。

在小学数学教学过程中，问题是数学的'心脏，提出问题、解决问题是小学生学习数学的过程。抓住课题提问的过程，是调动学习积极性的过程，也是训练思维能力的过程。本节课引入课题后，让学生说一说：“你知道有关七巧板的哪些知识？”给学生创设自主发现表达的机会，激发学生的求知欲望。

2、“做数学”培养学生的创新能力。

在教学过程中，注重学生创造性拼图。并要求学生根据自己的喜爱，利用自己的求异思维，拼出图形。这一过程更多地发挥学生的创造能力，是学习活动的发展与升华。教师让学生离开座位参观，给学生的互相学习提供了机会，再通过对作品的展示和评价，让学生学会欣赏，提高了学生的审美能力，学生的创造体验在这里也得到了充分的体验。在创作活动中许多学生热情很高，充分发挥了自己的想象力和创造力，让学生参观、点评作品，使学生展开丰富的想象，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。

3、掌握技能，体验成功。

活动课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。本节课学生人人都动手参与活动，激发了学生的学习热情，在学习过程中乐于思考，勇于探索。通过引导学生观察和思考：选用了哪几块图形？拼成的是什么图形？还能拼出哪些图形？允许学生有不同的想法和拼法，鼓励学生进行创造性思维，激发学生的学习兴趣，从两块到三块，再到四块、五块……，操作由易到难，学生在操作体验、反思与交流，并在一次次的成功中形成积极的情感与态度，在不知不觉中既培养了学生的动手能力，又发展了学生的空间观念。

4、重视对学生数学学习的评价。

教学过程中，开展评比活动，激发学生学习兴趣，重视学生的情感与态度、知识与技能的形成和发展，把评价渗透到学习的全过程。课堂上教师对学生的评价学生对学生的评价以及学生的自我评价结合起来，充分发挥了评价的激励作用。

有趣的七巧板数学教案（通用19篇）篇十五

教学目标:。

1.使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，体会图形的变换，发展空间观念。

2.使学生在活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。

教学过程:。

一、动画演示，引入课题。

1.复习已认识的图形。

谈话:小朋友，我们已经认识了许多图形朋友，谁愿意来跟它们打声招呼。

出示图形并贴在黑板上。

3.揭示课题。

讲述:我们给这七块图形取一个好听的名字，叫七巧板。

二、初步感知，建立表象。

1.认识七巧板。谈话:小朋友每人都有一副七巧板，请大家拿出来。

（1）分一分:一副七巧板中有几种不同的图形呢?

（2）数一数:每一种图形有几个?

(3)比一比:哪些图形是完全一样的?(学生回答后电脑演示)。

2.演示拼图。谈话:小朋友听说过吗，七巧板还会跳舞呢!想不想看它跳一个。电脑演示，它跳出的图形像什么?(一只狐狸)再跳一个，像什么？（一个人在跑步）。

三、动手操作，深入探索。

1.用两块拼。

（1）谈话:我们先来简单一点的，拿出七巧板中的两块拼出一个我们认识的正方形。

（2）学生拼图。

(3)指名在实物投影仪上演示。

(4)提问:你会再用这两块图形拼出一个三角形或平行四边形吗?

(5)学生拼图。

(6)在实物投影仪上演示。

(7)小结:用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。我们再来请电脑博士演示一遍。

2.用三块拼。

（1）谈话:再请小朋友拿出七巧板中的三块拼出我们认识的图形。

（2）学生拼图。

(3)在黑板上展示，并让学生说说拼成了什么图形。

3.用四、五、六块拼。

（1）谈话:这一次我们要来难一点的了，大家可以小组合作，共同完成。要求是用七巧板中的四块、五块、六块来排出我们认识的`图形，并把它贴在蓝色的展示板上。

（2）小组合作拼图。

(3)小组长介绍本组拼成了什么图形，是用哪些图形拼的。

4.用七块拼。

（1）谈话:七巧板不仅能拼出我们学过的图形，而且能排出我们生活中看到的各种有趣的图形。(回放)你们看看，这些图形像什么?除了这些，你还能拼出什么来，和小伙伴说说看。

（2）谈话:请小朋友拿出自己的七巧板，用里面的七块图形排出你喜欢的图形，然后我们全班同学一起来开个展览会。

(3)把作品贴到黑板上。

(4)参观、评点作品(有自评、他评)。

四、全课总结，拓展延伸。

1.谈话:看了黑板上同学们的作品，有什么感想?(根据学生回答，补充完整课题:有趣的七巧板。)。

课后小朋友可以继续玩一玩七巧板，拼出更有趣的图形来。

[评析:课后延伸，给学生留有思维空间，更好地发挥了学生的创造力和想像力。]。

总评:本节课有以下几个特点:一是注重创设情境，让学生在生动有趣的情境中学习数学，以电脑博士变魔术和七巧板跳舞来激发学生的学习兴趣。二是注重操作探索，让学生在实践活动中探索、体会图形的变化，培养和发展学生的空间观念。三是注重合作交流，通过组内、组际、全班等不同范围的交流，既开阔了学生的思路，又使学生的合作意识得到了一定的培养。四是注重拓展延伸，课后布置提高题，让学有余力的学生选做，这样充分调动了每个学生的学习积极性、主动性，体现了因材施教的思想。

有趣的七巧板数学教案（通用19篇）篇十六

活动目标：

1.通过剪拼“七巧板”，加深幼儿对简单图形的认识。

2.动手与动脑结合，培养幼儿的空间观念、想象能力和创新精神，发展幼儿的形象思维。

3.以动激趣，在实践中提高幼儿学习数学的兴趣。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

七巧板教具一份，幼儿人手一份标有数字地正方形，剪刀人手一份。

图形若干。

活动过程：

一、以动激趣、剪拼“七巧板”

1.剪“七巧板”(出示“七巧板”)。

师：小朋友，这张正方形的纸上写了什么?几个数字?这七个数字把正方形纸分成了七块不同的形状,我们一起把正方形纸剪一剪，分一分有哪些形状。

(利用板书的形式，把图形进行分类)。

师：这是七块神奇的形状，它能变化出许多图案。它有一个好听的名字叫“七巧板”，是我们中国人发明的一种有趣的益智游戏。

师：你能把这七个图形拼成剪开前的正方形吗?拼不出的小朋友可以看看黑板上的图示。

二、拼实物图、手脑结合展开想象。

1.自由创作、充分发挥想象能力。

师：用这七个图形能拼出房子、小树或随便什么东西，给你们两分钟的时间比比看谁拼的漂亮。

小结：我们拼七巧板时一定要把这七块板都用上去，图形之间不能留有缝隙。向同伴介绍自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。(鼓励大胆想象、积极拼摆的幼儿)。

2.出示“七巧板房子”，观察、讨论是如何拼的、还能用七巧板拼出什么。

3.幼儿操作。

用剪刀沿实线将操作材料剪成七巧板。

摆一摆，拼一拼。

相互欣赏、交流。

(出示欣赏图片)师：你们瞧，这些都是由七巧板拼出的图形。想拼一拼吗?

师：老师这儿还有好多的图形，你们再来试一试，好吗?

小结：师：今天，我们认识了“七巧板”，希望你们下课后用它再拼出一些图形，比比看谁拼得最多、漂亮，我们评他为我们班的小小建筑师、设计师。

有趣的七巧板数学教案（通用19篇）篇十七

经过前期地披荆斩棘，我们通过了七巧板的普兰店区初赛，进入到了大连市级的决赛。这虽然已经不是我第一次参加大连市级的比赛了，但仍然让我既兴奋又紧张。这次我们代表的可是普兰店呢，我们一定要取得好成绩为学校争光，我普兰店争光。

比赛的场地还是在科技馆，大家都早早得来到科技馆，耐心等待。

下午一点整，比赛正式开始，我们抽到的题目是《村居》。这可真幸运，这首诗我们很早就学过，特别熟悉，而且内容很简单，特别好设计。我们很快就设计出了要拼的场景，以春天为背影，有花有树，有小孩子放风筝。我们四个人都参加过很多次的比赛，算是老江湖了，所以每个人都很有经验，不用分工就投入到各自的任务中去了。我和家如负责拼天上的景物，小柳和小孙负责拼地上的景物，大家都一丝不苟地想着，拼着，开始的时侯进行得特别顺利，可是进行到后半部分的时侯我们遇到了难题。拼到第三个风筝时再也想不出怎么用两幅七巧板拼出一个风筝了。大家你一言，我一语，开始讨论了起来，可是试完了所有的办法还是没有成功，时间在一分一秒地流走，我们开始着急起来。我的手不停地拼着，希望能有更好的办法，突然我想到了，如果两幅拼不出来，我可以用三幅、四幅啊，为什么非要用两幅呢？说干就干，我先试了试三幅，发现怎么也拼不对称，于时我接着试四幅的，果然成功了。我用四幅七巧板拼出了一个大大的风筝，特别拉风，终于顺利得完成了任务。

这次比赛比以前的任何一次比赛都更加让我难忘，让我明白当我们遇到困难没有出路的时侯，要学会换个思考方式，也许就会“柳暗花明又一村了。”

有趣的七巧板数学教案（通用19篇）篇十八

教学目标：

1.通过七巧板的制作、拼摆等活动，进一步加深对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经验。

2.能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。

3.通过游戏活动，培养学生学习数学的兴趣，同时加深对图形的认识，充分发挥学生丰富的.想像力。

课前准备：

一张边长为12厘米的正方形纸板和一些水彩笔。

教学过程：

（拿出一张碟片，一面放入主机并打开一面说）。

（学生涌跃举手）。

老师：陈呤野，你来。下面同学观察画面中狮子嘴里吐出的图形。

（用鼠标从狮子嘴里依次拿出一个个几何图形，并拼成一个正方形。很快从井里跳出一颗蓝宝石。关闭光盘）。

老师：从画面上你看到了什么？

学生甲：我看到狮子嘴里吐出了五块三角形，一块正方形和一块平行四边形。

学生乙：五块三角形中有两块大的，一块中的，两块小的。

学生丙：陈呤野把它们拼成正方形后，就得到了一颗蓝宝石。（停顿片刻）这些图形中，有很多直角。

学生丁：狮子嘴里吐出来的图形是我们小学里学过的七巧板。

（下面同学都说：对，是七巧板。）。

老师：同学们观察得都很仔细，那你对七巧板了解多少呢？

有趣的七巧板数学教案（通用19篇）篇十九

我以前只见过七巧板，他是由七块不同形状的板组成的。如果做出适当的组合就可以拼成许多不同的、有趣的图案。

自从爸爸从北京出差回来给我买了一套巧板后，我才知道不是只有七巧板，还有和它一类的四巧板、五巧板和六巧板。巧板是一种从古代流传下来的传统益智类玩具，与孔明锁、华容道是一类的。不同形状、块数的巧板拼出的图案也不尽相同，每个图案都是由巧板巧妙地组合而形成的。当经过严密的思考而拼出一个图案时，你将体会到无限的乐趣与成就感。我就体会到了由巧板拼成图形的奥妙所在。

最初，在拼巧板时，我们一家人全部都绞尽脑汁、紧锁眉头的想着。尽管这样，我们三个人思考了大约两个小时，也没有拼出一个图案。即使我们不停的变换着巧板的组合，可是就是拼不出图纸上面所画出的图案。但这也更坚定了我们“要拼出这个图形”的信念。最后，我们通过研究图案的特点以及其与巧板的'相似之处，我们终于成功的拼出了第一个图案，并且挖掘出了它的规律。

在拼出图案的一瞬间，我们的脸上流露出喜悦的神情，也挂上了胜利的微笑。我情不自禁的感叹道：“巧板真是奥妙无穷啊!”。