作文是一种文字的魔法，通过优秀的作文可以把读者带入一个奇妙的世界。最后，请大家根据自己的兴趣和需求选择适合自己的作文范例进行参考和学习。
五年级语文五单元（通用14篇）篇一
我今年担任五年级（1）班的语文教学工作，本班有15名男生、15名女生，大部分学生对语文学习的兴趣浓厚，在听读两方面能力较强，但在说和写的能力上还有待提高，练习用较准确的语言表达自己的想法的能力，要在学习的过程中借助教材培养、提高学生的语文素养，尽量培养学生学习语文的兴趣，学生的语文基础知识有个别学生掌握较差。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，大部分学生练习题和短文这两者能结合起来，边阅读边思考，能较准确把握文章思想情感。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺，这班学生的字写得很工整。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量再上一个台阶。
全册书由六个单元构成，后面附有生字表，要求会认的生字有116个，要求会写的生字有152个。每个单元都围绕着一个文化主题来安排学习，分别由五篇课文，一个阅读链接和一个综合学习组成。五篇课文按照、三篇精读穿插两篇略读组成。识字量与教材的体例和上册基本相同。综合学习依旧由“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”等基本环节组成。
在教材的编排上，每单元设有一个文化主题，以此为核心，安排了相应的内涵丰富，有一定内在联系的课文。本册教材依然强调着一个观点：这样的编排是出于整个单元教材的考虑，以求大多数学生的学习有一定的启发性，决不妨碍我们在共同的学习中对教材主题和内容进行多角度、个性化的理解和感悟。
本学期教学要让学生学会152个生字的书写，和116个生字的认读，培养学生独立识字的能力，重视课后练习中的范写和巩固练习，指导学生注意区别容易混淆的字词。阅读方面首先关注学生默读，培养几个良好的阅读习惯，比如预习复习的习惯，不动笔墨不读书的习惯，和使用工具书的习惯。指导学生在阅读中思考，既要引导学生理解课文内容，又要指导学生体会文章的表达方法，另外还要关注课外阅读的指导。习作方面首先避免学生作文“程式化”真是学生的独特感受，努力做到能够如实、客观、具体地反映生活，另外还要重视习作兴趣的培养。
（一）识字、写字教学：
五年级上册的识字都随课文安排的。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观。还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题，培养学生的书写兴趣和爱好。
（二）阅读教学：
1、精读课文的教学：
（1）指导朗读、默读，体悟感情，增强语感。
（2）精读词句，积累语言，提高运用语言文字的能力。
（3）精读课文，领悟感情，调动学生自主学习的意识。
（4）精读内容，领会作者表情达意和写作方法。
2、略读课文的教学：一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识和方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。
（三）口语交际教学：
本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流和沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白的能力。教学中应注意激发学生的表达欲望，注重表达的条理性，把口语训练延伸到日常生活中去，引导评价，提高语言能力。
（四）习作教学：
7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文等多个方面，教学中要注意要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材，帮助学生养成良好的文风，鼓励学生习作的热情和兴趣。
（五）综合性学习教学：
1、采用任务驱动法充分发挥学生的主体性。
2、根据课外活动计划合理安排时间。
3、根据本班实际情况学习内容和学习方式。
1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。
2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。
3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。
4、随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。
5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。
6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。
五年级语文五单元（通用14篇）篇二
据说一所重点中学的初中有一半以上的学生家长向学校反映作业太多，孩子整天熬夜，都成了近视眼，五年级语文单元作文。但学校却认为学生这个年龄阶段，正是学知识的黄金时期，应该学习，而且还说，说这些话家长的孩子学习不刻苦，无主动性，成绩又不好，只能通过多做练习才行。而我认为，学校的初衷虽然是良好的，但他们却真的没有想到“欲速则不达”的道理。
就算这些家长的孩子学习不刻苦，无主动性，成绩又不好，但用让他们多做些练习的办法就能克服他们的这些缺点吗?我想绝对没有这么简单的事情。有一位哲人说过——“兴趣是最好的老师”，所以我说，这些家长的孩子之所以这样，主要原因是缺乏对学习的兴趣。没有了兴趣，你怎么让他们在学习上刻苦，主动性强，成绩还好呢?作为学校，本来最主要的应该在激发学生学习兴趣上多做扎实细致的工作，而这所重点中学的初中不但没有做这一方面的工作，而且还用让学生多做练习的办法无形之中扼杀学生的学习兴趣，真是让人痛心啊!
我只想奉劝这所重点中学的初中，快快停止你们错误的做法吧!因为——“欲速则不达”!
2.孔子办学。
话说大教育家孔子活到了20世纪90年代，仍干着“传道、授业、解惑”的工作。这一方面是为了发挥余热，另一方面也是为生计考虑。
晚年的孔子混得并不潇洒。尽管他曾出过国、讲过学、着过书而且知名度也颇高，但终因不懂英语、不懂俄语、不懂日语，外语职称考试总是过不得关，所以在大学里总是评不上教授、副教授，最后只好灰溜溜地退了休。
孔子退休以后，闭门思量多日，最后回到故乡，重操旧业办私学，既托亲朋好友，又到银行贷款，最后凑了数百万元，创办了孔氏中学。学校挂牌那天，当地政界要员和其他社会名流都纷纷登门祝贺，当地报纸还发了头版头条。由于孔子的号召力很大，生源不错，聘来的教师水平也高，再加上孔子的教育思想得到了很好的贯彻，孔氏中学的教育质量不错，升学率也一年高过一年。每到招生时节，更是门庭若市，热闹非凡。
历史的车轮转到了20世纪末的某一天，主管单位来电话，召孔子赴教育局开会，传达上级指示私立学校也要实施素质教育，不能再搞“应试教育”，私立学校也要减轻学生课业负担，不能再搞题海战术。
由于这次会议很重要，县里的一位领导也到会讲了话。这位有些盛气凌人的年轻领导说，“‘减负’是一件大事，不能麻痹大意，公立学校和私立学校都要抓好这项工作。我们一定要转变观念。过去，孔夫子在《论语》一开篇就强调‘学而时习之，不亦说乎’，是有道理的。学习确实需要反复温习，反复温习的目的是为了有所得，是为了温故而知新。但如果不加限制地一味让学生‘习’下去、‘温’下去，那不是加重学生的课业负担吗?所以，我今天郑重建议，‘习’的次数能不能限定在五六次?你们一定要两手抓，两手都要硬，一手抓升学率，一手抓‘减负’。县里统一规定，小学生作业量每日不得超过一小时，如果谁加重课业负担让学生喝了农药上了吊，教师开除，校长撤职，学校关门，还要追究刑事责任!”
说实话，孔子还在大学任教时，就对中小学生课业负担过重有所耳闻。自己回乡创办私立学校以后，也一再告诫任课教师不要加重学生课业负担，要在事半功倍上下工夫，他甚至不再在公开场合宣传自己的那句“学而时习之，不亦说乎”的名言，五年级作文大全《五年级语文单元作文》。
可孔子的话现在不管用，孔氏中学的教师搞的.是聘任制，后来还顺应时代潮流实行学生选老师。家长一门心思想的是送子女考中专，考大学，考研，出国留学。谁能帮助子女考试取得好成绩，谁就是受学生爱戴、家长拥护、社会尊重的好老师。要是哪个老师搞改革、搞“减负”，把学生的成绩和学校的升学率减下去了，家长们一千个不赞成、一万个不答应，甚至会群起攻之，强烈要求学校让这位教师“下岗”。所以，孔氏中学的教师暗地里都较着劲，纷纷使出看家本领抓升学率。胆大的教师甚至公开对孔子说：“孔校长，您还是先把教育质量抓上去再说吧。孔氏中学要是一年到头考不了几个中专生和大学生，谁还到您这里来上学呀?”孔子想想也有道理，升学竞争太激烈了，不重视升学率也不行啊，所以也就睁了一只眼闭了一只眼，没有太把“减负”这事当回事了。
这回孔子可不敢大意了，从教育局一回来，就立即召开了全校教师大会，如此这般地传达了上级指示，并把有关文件照本宣科地高声诵读了一遍，最后明确表态，在这个问题上不能与上级对着干，一定要把学生的负担减下来，谁要是在这个问题上出了事，就“格杀勿论”，绝不心慈手软。
孔校长表了“硬”态，那些招聘来的教师自然不敢公开反对。有些暗地里炒股的青年教师放声高呼：“呜呼，咱们解放了!”从此，孔氏中学早晨听不到读书声，下午难见教师的影，晚上也不开日光灯了。
学生的负担是减下去了，家长的意见却多起来了。有位也是县领导的家长甚至当面质问孔子：“在升学率的问题还没有解决好的时候，你‘减’什么‘负’呀?你的孔氏中学办不办得下去是小事，孩子们的前途可是大事。老孔啊，你得想个万全之策埃”
这万全之策孔子是想不出来的。他唯一想做的是，一手抓“减负”，一手抓教育质量的提高，但这谈何容易埃就拿因材施教来说吧，这的确是提高教育质量的好办法。可是，过去孔子搞的是小班教学，搞了几十年教育，才带了3000个弟-子，也只出了70个贤人。可如今孔氏中学一年就要招进3000个学生，而教师才100来人，哪有时间、精力和能力去因材施教啊!再说，不搞因材施教，孔氏中学一年也要考1000多个大学生呢。
家长的意见越来越大，使出来的对策也越来越多：有路子的家长让子女转了学：有票子的家长为子女请了家教;有房子的家长把房子租出去给人家办补习班，让自己的子女做旁听：既没有路子，也没有票子，又没有房子的家长，干脆让子女辍了学。
孔氏中学的学生在一天天减少，孔氏中学的老师也在一天天减少。那些有本事抓升学率的老师已被那些暗地里不搞“减负”的学校高薪聘走了，留下来的不是退休返聘的，就是临近退休的，或者是翅膀不硬的。
历史的车轮又转了两年，孔氏中学不得不关门大吉。有趣的是，当地那家曾在头版头条报道孔氏中学开办这一消息的报纸，这回还是用头版头条发了孔氏中学关门的消息，并且有意在三版头条刊登了孔子撰写的论文《论“减负”的七大关系》。
在这篇长达5000字的论文中，孔子认为，在新形势下，要科学而有效地落实“减负”精神，必须处理好“减负”与质量的关系，学生负担要减轻，教育质量要提高，必须处理好“减负”与职责的关系，学生的负担要减轻，教师的责任要增强，素质要提高;必须正确处理过重负担和合理负担的关系，过重的负担一定要减下去，合理的负担一点也不能减;必须正确处理减轻课业负担和减轻心理负担的关系，过重的课业负担一定要减下去，过重的心理负担更要减下去;必须正确处理“减负”与考试检测的关系，学生负担要减轻，考试标准要革新;必须正确处理“减负”与传统教育思想的关系，“减负”是现代改革的潮流，但对传统教育思想中的合理内核，比如勤学苦练、温故知新不能全盘否定;必须正确处理家庭、学校、社会的关系，实行综合治理，坚决杜绝学校“减负”、家长“增负”的现象。
孔氏中学停办或者说是倒闭后的半年里，人们很难见到孔子的踪影。有人说孔子在卧床养病，有人说孔子在写回忆录《孔氏中学》，也有人说孔子被另外一家不搞“减负”的私立学校聘走了，还有人说孔子正在申办一所新的私立学校。
五年级语文五单元（通用14篇）篇三
我最喜欢的喜欢的人是奶奶，她长着矮矮的身材，还有一头白花花的头发，炯炯有神的眼睛，高高的鼻子下是一张“能说会道”的嘴，因为奶奶的皮肤不好，所以脸蛋常年红通通的，能和猴子屁股相提并论。今天就重点说说那张“能说会道”的嘴吧！
奶奶是毛纺厂的职工，现在已经退休了，整天在家里闲来无事，这也是奶奶爱唠叨的地基，因为只有先这才唠叨嘛。
一天，老师在放学回家时作业布置得很少，放学回家很快就做完了作业，出来看电视，还没开机奶奶就跑过来：“还看电视啊？作业做完也不用复习啊，你现在已经五年级啦！还看电视？看不上重点中学咋办？大学没考上怎么办？”我早把耳朵给塞住了，等奶奶说完，我拿出耳朵里的棉花，顺口骂了句：“罗嗦老太婆！”
奶奶听到了，又开始“能说会道”：“我这是在帮你，要是没有我，你的成绩早就一落千丈了，你还嫌我，不然你自己看着办吧！我不管你了！”没办法只好灰溜溜地进去了。
过了大概一小时，我又出来看电视，奶奶看到了，又开始唠叨：“这样就复习完啦！就算复习完了也还要去看会儿书啊！人家现在的大学生哪个不看书，哪个看电视？你现在这样，长大都变成电视迷了。”没办法，只好垂头丧气地进去喽。
你们看，我的奶奶是不是“能说会道”？不过我蛮喜欢这样的，因为，只有这样，才会让我的成绩不一落千丈。
我喜欢“罗嗦老太婆”，我喜欢她的唠叨。
五年级语文五单元（通用14篇）篇四
聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学习。编辑了小学语文五年级第三单元复习卷，以备借鉴。
一、将下列词语补充完整。
安然无()()往()来()直。
()然大物()断()连()纸。
二、在括号里填上下列句子用了什么说明方法。
1、临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。()。
2、松鼠通常一胎生三四个。()。
3、鲸从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
()。
4、灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百万分之一毫米之间。
()。
三、填一填。
1、《鲸》一文是从()、()、()、()等方面来介绍鲸的。
2、松鼠不()在地底下，经常在()，像飞鸟一样住在()，()跑，从这棵树()那棵树。这句话写出了松鼠()的特点。
3、学习了《新型玻璃》一文，你知道的新型玻璃有()、()、()、()、()。这些名称准确地概括了玻璃某一方面的特点，请你再想象写几个()。
4、默写《四时之风》。
()()。
()()。
()()。
()()。
四、读课文语段，完成练习。
鲸的身子这么大，它们吃什么呢?须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，()大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一起()嘴里，然后()嘴，把海水从须板中间()来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉了。有一种号称“海中之虎”的'虎鲸，常常几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃完。
1、在括号里填上合适的词语，这些词语告诉我们鲸()。
2、用横线画出连接上下文的句子。
3、选文中告诉我们()吃()，()吃()，其中拿()吃()来举例说明齿鲸吃食的()。
4、这段话中运用的说明方法有那些?
五年级语文五单元（通用14篇）篇五
人人都希望天空变得碧蓝，水变得清澈。人人都希望生活在一个快乐文明，和谐的环境中。但是生活中时常会发生一些不如意的事情。
“人美在心灵，鸟美在羽毛”。这句话可真不假。我希望人人讲道德处处讲和谐，让文明之花处处开。
五年级语文五单元（通用14篇）篇六
在一个星期日的上午，从云的裂缝里，那橙黄色的，衬着太阳的边缘上，阳光成为一种宽阔的扇子一样的光线，斜斜地投射下来，照临到一片空地上，在这里，杰克逊正和小伙伴们举行着一场足球赛。
球场上，大家把各自脱下的衣服和书堆放在地上当球六，守门员在中间守球。杰克逊是守门员，谁的球他都守，哪队踢进门就得分，现在是“0：0”。比赛正在紧张、激烈地进行。球现在在甲队1号球员脚下，他的球技可真不赖，乙队有两个人防守着他，可球愣是像和人的脚吸在一起一样，还把乙队的两个球员耍得找不北，甲队队员脸上十分得意，在1号旁边掩护着他向球门跑去，可是甲队1号的脸上仍然凤有露出笑容，心里可能在想：杰克逊可是个守门强手啊!哼!管他强不强，我一定要踢进这一球。杰克逊这时提高了警惕，做好了准备，蹲马步，重心向前，双手扶膝，动作真是标准。甲队1号来到门前猛地踢了一个飞球，球旋转着向球门飞去，只见杰克逊向右边一跳，把球抱住，摔在地上。“哦!——”乙队球员欢呼着，庆贺着球没进。甲队的球员垂着头，然而他们没抱怨，而是互相鼓励。这时过路人也纷纷跑来观看。
第二轮子开始了，乙队发球，2号接到球后向球门飞奔，甲队1号早就在半路恭候，乙队2号想在甲队1号不备时把球运过去，可是他的想法太单纯了，被甲队1号抢了过去。“好!”一个中年男子叫到，然而旁边头上戴着红蝴蝶结的女孩子叉着腰，皱超眉头说：“哼!有什么了不起，乙队的人真是笨。”其它几个孩子和一个抱着孩子的妇女没有发表看法，只是默默的看着激烈的比赛，一个穿红色衣服的男孩跑到杰克逊身后，看甲队1号准备射门，乙队几个队员向甲队1号跑去，可都被抛在身后，观众们紧锁眉头，屏住呼吸，只见甲队1号一个飞脚，球像是着了魔，明明是向左边，杰克逊向左一跳，可是球一旋，向右边飞去，从杰克逊耳边飞进了门。顿时，观众，球员们沸腾起来。甲队1号也被大家围了起来，穿红衣服的男孩接到了球十分高兴。
日头在他们头顶上十分刺眼，已经是吃午饭的时候了，他们的肚子早就“咕咕”叫了，大家拿上衣服，肩搭着肩，唱着歌向家的方向走去。
五年级语文五单元（通用14篇）篇七
假如我成为了语文老师，我会将作文的开头、中间、结尾的写作技巧都教给我的学生们，让学生们不再惧怕作文，让他们觉得写作文非常简单有趣。标点符号我也会一个一个教给我的学生们，让他们不再因为作文而丢分。
假如我成为了语文老师，我会告诉我的学生们高老头最后是怎么变成孤苦伶仃的可怜老人的，也会给他们讲讲金钱至上的社会给人们带来了哪些影响?我要带着学生们游遍华夏，感受唐诗的朦胧唯美，宋词的婉约清丽，感受中华文字的博大精深，体会中华传统文化的独特魅力。
假如我成为了语文老师，我会多读书，多听课，吸取其它老师的独特风格及经验，用最有趣明了的表达方式给学生更直接的授课，我也会运用书本上的名言启示学生，让学生很好体会名人留下的精髓，更加努力刻苦学习，成为祖国未来的栋梁之才。
这就是我当一名语文老师的梦想，你们觉得我还可以吧。我会向着自己的梦想努力出发的，我希望通过自己的微薄之力，将我们中国的传统文化更好地发扬与传承。
假如我是语文老师，面对台下无数双渴求知识的眼睛，我会说：“让我们为共同的目标努力!”
我首先要在课堂教学上下工夫，使学生上好每一堂课。我要让学生跨上想象的骏马，在知识的跑道上赛跑，让他们带着问题去思考。让他们质疑问难，谁的见解有新意，我就带头为他鼓掌。我还会让学生找不会说话的“老师”——字典帮忙，使他们养成课前预习的好习惯。
最使学生头疼的问题就是写作文。有的同学一碰到写作文就抓耳挠腮、绞尽脑汁，总是不得要领。假如我是语文老师，就要改革作文教学。写作文离不开生活。我要带学生去广阔的天地。春天，我会带他们去春游、采野花;夏天，我会带他们去游泳;秋天，我会带他们去看落叶，低垂的麦穗;冬天，我会带他们欣赏雪景，堆雪人，打雪仗。课间，我会和学生谈心、做游戏，亲如朋友。
我要让学生和书交朋友，热爱书，使他们懂得“爱书吧，书是人类知识的源泉。”我每天会少布置作业，保证学生的阅读时间。
假如我是语文老师，我会做得让每个家长满意。
五年级语文五单元（通用14篇）篇八
大家好，我是小小推销员杜思樾。
今天我推荐的是美的智能电饭煲，希望大家喜欢它。
现在科技发达了，电饭煲也被研究出来了，大家在选择电饭煲的时候，要购买美的智能电饭煲。
美的智能电饭煲全身雪白雪白的，前面有一个椭圆形的圈。圈上写着时间、项目表，别的地方还有好几个绿色的按钮，上面写着开、关、保温、加热、功能选择……煮米饭的时候，你能根据自己的需要来选择是稍软、稍硬、精煮，还是标准。还可以煮粥蒸煮，为了让米饭煮的更香，电饭煲还采用了峰窝厚内胆2.0与2.5。
电饭煲不会对人造成伤害。还采取了高效节电装置，相当于普通用电量的1／2。
价格便宜，心动不如行动，马上来购买吧。
大家好，我是小小推销员，今天我要向的家推荐的是我最爱吃的桃子。
它非常甜，还分为许多种类呢，比如说：油桃、黄桃……。
它味道鲜美，是人们最喜欢的鲜果之一，除鲜食之外还可以加工成桃汁桃干和桃酱非常好吃！
听完我的介绍，你心动了吗？但心动不如行动，赶快来订购吧！
你们当过小小推销员吗？肯定没有吧，而且我推销的不是别的，正是我们平时喜欢吃的手工糖，看看我是怎么推销的吧！
“失败是成功之母”我又重新站了起来，一位阿姨也在看糖果，我眼睛一亮，跑到那位阿姨身边，笑容满面地说道：“漂亮的阿姨，买一瓶吧，这糖果价格虽贵，但味道可不赖，买这种的最划算，可以免费赠送一枝棒棒糖！”阿姨对我笑了一下，毫不犹豫地拿下一瓶去付钱了。我心理像吃了蜜一样甜。
你觉得我像个小小推销员吗？
五年级语文五单元（通用14篇）篇九
hello！各位女士、先生们大家好，我是小小一号推销员，我今天向大家推销的便是我手中的拿着的这只蓝耳朵的毛绒玩具狗。
小狗小狗真可爱，大家听我把它夸。喜怒哀乐它来伴，整天对你笑呵呵。
这只玩具狗看似普通，但它却并不平凡。蓝蓝的小耳朵、蓝蓝的大鼻子、黑乎乎圆溜溜的大眼睛、短短的蓝尾巴和洁白如雪的身子凑成了胖乎乎的活泼可爱的小狗狗。
俗话说得好，快乐与人分享，会加倍，痛苦与人分担，便会减半。如果你在心情低落的时候，他会静静地倾听着你的诉苦，这是，它便是你忠实的倾听者；若是在你开心的时候，把这件事告诉小狗狗，它会和你一起分享。
这只小狗狗每天总是默默对着你微笑，日久天长，它便成为了你忠诚的好朋友，在不知不觉中它就教会了你一个人生的真谛——做人要笑看人生。
价格只要70元左右，你会觉得比较昂贵，但它是外贸产品哦！
心动不如行动，快来抢购吧，团购更优惠呢！联系电话：12345678，不要犹豫，快快行动吧。
五年级语文五单元（通用14篇）篇十
秋天来了让我们一齐去看秋景吧！
秋天的天气给人一种凉爽的感觉。秋高气爽秋风一吹到脸上就像妈妈的手轻轻地抚摸着我们的脸。抬头能够看见一朵朵白云在空中飞真是天高云淡还能够看到一排排大雁排成“人”字向南方飞去。
秋天果子丰收了！你看水果摊的水果也多了有桔子、柿子、梨……秋天的水果看了真让人想一口吞下去连皮也不吐。水果好像在说：“老朋友我们又见面了。秋天到了我们都出来了你们快来尝尝吧我可好吃了吃了包你心服口服。”
我们这儿可是桔乡呢野外桔树上一个个青色的桔子藏在树叶里你不靠近它们那是很难看得到的；还有黄绿相间的远远就能闻到一股淡淡的清香怪不得人们说：“春华秋实”啊！
秋天可真美啊！秋天把金黄色给了银杏叶把红色给了枫叶。叶子一片片地落下来在空中翩翩飞舞像一只只彩蝶飞到了地上给大地铺上了一张五颜六色的地毯真像是来到了美丽的梦境。田野里的稻子也成熟了远远望去像金色的海洋。桂花也开了随着秋风吹过给人们送来了阵阵清香真是沁人心肺。
秋天也是一个户外活动的好季节。秋天放风筝的人个性多假日的草坪上、公园里抬头就能看见许多风筝在飞翔给人一种美丽的遐想。当然也能够去爬山既能够锻炼身体又能够增强意志。
我深深地爱你——秋天。
五年级语文五单元（通用14篇）篇十一
我难忘的童年伙伴们带给了我无限的快乐与进步，他们将会是我最难忘的童年伙伴。
他们就是万芯蕊、何月、周思颖。
他们三人个个都有是咱们班的学习能手，在与他们交往的短短的一年中，我在他们的支持中我进步了许多，其中最大的进步是--学习。
我在咱们四人当中，属学习最差的一个，但他们毫不挑剔的选了我当他们的朋友。每一次考试后，如果我没考好，他们都会安慰，鼓励我，还想尽办法让我开怀大笑，直到我不再伤心为直。后来他们又鼓励我积极举手，尽量让我得到学习中的乐趣。
后来咱们又以同样的方式鼓励何月跳下来，咱们成功了！咱们欢呼起来。
他们为我欢呼，咱们成功了！我也为自己欢呼，因为他们的鼓励，我战胜了胆怯。
他们是我童年最难忘的朋友，咱们就像月亮一样彼此照应着。
五年级语文五单元（通用14篇）篇十二
这便是我的童年，我的童年生活就是这样度过的。童年，就象这小河边上的小贝壳，五颜六色，色彩缤纷，令人神往。
伴着村边小河的流水潺潺，我度过了一生中最让人留恋和怀念的时光。
春天里，河边的小柳树刚刚长出嫩芽，我和大头、二宝、老贺、小黑子等几个小伙伴便挽起裤腿，趟过凉丝丝的河水，到对面小树林里去捉迷藏，逮特务，我们嬉笑着，打闹着，树枝和荆条把红红的小手划出一道道的口子，可谁也没有喊过疼。等我们玩腻了，跑累了，我们便找一个鼠洞，蹲着围成一圈，用小镰刀去挖老鼠贼。对面的小草坡上这样的鼠洞很多，只要你在外面挖一个大点的坑坑，然后到小河里弄些水来，一直灌下去，随着几个气泡冒过之后，不一会儿便会钻出几个水淋淋的小水贼来，追打这些老鼠贼，就又成了我们游戏的高潮。
我们最喜欢的就是夏天，小河的水被太阳晒得热乎乎的，我们千方百计地逃过大人的看护，一头扎入水里，玩着各种各样的游戏，真是快活极了，一泡就是大半天。有时妈妈们赶到河边，我们就在水面上鼓着小肚皮气她们，她们也真拿我们没办法，不过晚上回家挨巴掌确是免不了的事儿。
五年级语文五单元（通用14篇）篇十三
西部小朋友：
你们好！
我是南山实验学校麒麟小学部五（2）班的学生。我叫***,我非常开朗，喜欢游泳、看书、听音乐。我非常荣幸能和你们的学校组织“手拉手”的活动，希望我们能成为好朋友！
我生活在一座美丽的城市，那就是深圳。深圳是一座科技发达的城市，这里的交通非常发达，到处都是高速公路。并且，我们这里的绿化非常好，到处都是树木。我们的城市还拥有音乐厅、会展中心等等……可以说是什么都有。
我们的城市非常发达，飞机、汽车、火车都和我们深圳连接在一起，所以，去你们那里是非常方便的。我们的学校也非常好，学校有体育馆、篮球场、足球场、操场，并且我们的教室里有一台电脑和大电视，很好吧！下次你们来我们学校的时候就可以参观了！
我们的校长非常和蔼，也非常注意我们的素质教育。组织我们参加了各种有意义的活动，这些活动开阔了我们的视野，陶冶了我们的情操。我还有好多故事呢！我以后慢慢给你说。
祝你们：
学习进步！
你的'远方朋友：朱**。
五年级语文五单元（通用14篇）篇十四
师：在这段时间的综合性学习中，同学们尽情地遨游在多姿多彩的“汉字世界”里，感受到了汉字的神奇魅力！老师知道各小组开展了许多有趣的活动，收获不少。经过商讨，这节课选取了大家比较感兴趣和具有地方特色的主题进行汇报交流。咱们先请第四组汇报，怎么样？（生鼓掌）。
（1）用闽南话吟唱古诗，谈感受。
第四组代表：我们在这里要跟同学们“话仙”，“话仙”是闽南话，用普通话解释就是闲聊的意思。在这里就是想跟同学们聊一聊“汉字与闽南话”。我们小组准备了个节目，想表演给大家看，你们说怎么样？（小组四位女生表演）。
a、看表演，谈感受：
第四组代表：大家听懂我们节目中的歌词了吗？
生：你们是用闽南话在吟唱古诗《锄禾》。
第四组代表：对，刚才我们用闽南话的文白音吟唱古诗。你们听了有什么感受？
生：这是我第一次听到用闽南话吟唱古诗的表演，虽然听不太懂，但是感觉很精彩。
生：古诗竟然能够用闽南话吟唱，并且听起来自然流畅，琅琅上口。
生：我感到很新鲜，有趣！
b：用闽南话学唱古诗：
第四组代表：怎么样？很有趣吧？想学吗？我可不是高手，我也是前几天刚学的呢！我们小组有个行家，我请她来教大家。
第四组代表：我用闽南话示范一句，大家跟读一句。感兴趣的同学站起来，和我一起试一试吧。（读两遍）。
第四组代表：用闽南话吟唱古诗能这样自然流畅，琅琅上口，是因为汉字与其他文字相比有独特、神奇的地方，它既可以用普通话语音来读，也可以用方言来读。据查闽南话当中保留很多古代的读音，下面这个练习题就可以证实。
（2）趣味练习：“说说看”
（课件单个出示汉字：跛、寄、骑；指名学生用闽南话读这个字的音。）。
例如：
第四组代表：“跛”这个字古音怎么读？
其他学生茫然。
第四组代表：那么有谁知道这个字用闽南话怎么说？
生：bai3。
第四组代表：这个字古人的读音正好跟现在闽南话的读音很接近！
……（三道练习题完成后，小结）。
第四组代表小结：像这样的字词在闽南话当中还保留有250个左右呢。
（3）交流活动收获。
a、第四组代表：在这阶段的综合性学习中，我们小组对汉字与闽南话的关系进行了研究，同学们就这方面如果有什么问题想了解的，可以提出来，和我们小组的同学讨论交流。
（各小组互动）提出的问题有：
生：我想知道闽南话中的字词的读音要怎样标注出来？
生：我想了解下闽南话的起源。
生：我想请问你们是怎样收集到这些材料的？
生：我想知道闽南话当中为什么能保留古音？
生：为什么你们小组会选择这个主题进行探究？