小学五年级植树节英语（实用21篇）

英语是一门国际通用的语言，在全球范围内具有重要地位。接下来是一些学习英语的技巧和方法总结，希望对大家的学习有所帮助。

小学五年级植树节英语（实用21篇）篇一

周六早上，我正在家里做作业，突然听到赵佳在楼下大喊：“嘿，时间不早了，该走了。”我听了。哦，我今天要和赵佳一起种树。我怎么会忘记呢？想了想，我拿着早已准备好的工具，匆匆下楼。

我们去花木场买树苗，然后去花园的空地。当我们到达那里时，许多人很久以前就在那里种树，他们都在种植自己精心挑选的树苗。我们还找到了一个快速的地方，首先挖了一个洞，然后赵佳帮助了树，我填了土，填好后，我跑去取水，赵佳拿着水给树苗浇水。

就这样，我们花了一个下午，终于种上了树。虽然累，但看到小树苗在微风中微笑，我们还是很开心！

小学五年级植树节英语（实用21篇）篇二

小强和小红迎着和煦的春风来到山坡上植树。山坡上，空气格外清爽，几棵高大的树木伸展开嫩绿的枝条，一排排大雁从南方飞回来了，一会儿排成个“人”字形;一会儿排成“一”字形;小强和小红左看看，右看看，认真地选了一块空地，开始挖坑了，小强双手握住铁铲，躬着前腿，使劲地铲土，好象要用尽全身的力量一样，不过一会儿，空地上挖好了一个个大小不一的坑，它们整齐有序地排列着。小强仰起头，用手试去脸上，额上的汗珠，又低下头干起活来，旁边的小红也不闲着，她小心翼翼地将小树苗放进坑里，扶直扶好，生怕把它栽歪了。小红目不转睛的注视着小树苗，仿佛在说：“小树苗呀，小树苗，你快快长呀，快快长呀，长成参天大树，好绿化大家的祖国。”开始填土了，小强用铲子持续的往坑里填土，把坑填得又平又紧，好牢牢地把树根扎紧扎稳，一棵棵小树苗在他们的努力下终于挺直腰板。小强和小红回头望望一排排小树，开心地笑了。

一阵微风吹来，小树在风中轻轻摇晃，仿佛在说："谢谢你们，谢谢你们。”

小学五年级植树节英语（实用21篇）篇三

几亿年前，地球归动物所拥有些时候植物繁茂，到处生机勃勃，充满了绿色，但，iq远远高出其他动物的人类出现后，植物像被施了魔法一样的急剧降低。那是由于，人类为了建造房子，砍伐树木所导致的。有些是由于商业需要，大量大量的砍伐树林留出空地，用来建造大楼。正由于很多人擅自砍伐树林和树木，所以大自然被破坏。

砍伐树木的坏处不少。大伙都了解树木可以循环二氧化碳，假如很多砍伐树木，树木的数目就会急剧降低，大家唿出的二氧化碳没办法得到循环。茂密的树木可以阻挡沙尘暴，前两年北京遭遇沙尘暴，整个城市被沙子所笼罩这也是由于缺少树木的保护所导致的。

大伙都了解中塬两湾城吧!以前，那里破烂不堪，那些平房的瓦是东一个洞，西一个洞，门是一块木板做的，街道里堆满了垃圾，脏及了。目前中塬两湾城建起了公寓、大厦，河水清澈见底，河边杨柳伴随微风轻轻摆动,这就是大家意识到了尊重自然，保护环境的重要程度。

我期望每一个人都能保护树林、保护树木，让都市的生活添一分绿色!

小学五年级植树节英语（实用21篇）篇四

香栀，九月正灿烂的绽放着一朵朵清绮瑰丽的花朵，雪白，却不乏生气，开学了，在这个阳光的字眼里。

李琦——我的英语老师。初次之见，李老师的`音容笑貌，宛如一支烧得滚烫发红的烙铁，便深深地印上我的心头。

爽朗洒脱的性格，朗朗有力的嗓音和永远严肃的瞳仁中，却不乏一丝母性的慈爱；微挺的鼻梁上，架着一副红框眼镜，圆圆的秀气脸庞，中等微胖的身材，在初次见面就掷地冰寒，说话丝毫不留情。俗话说得好，严师出高徒。虽然我不是那么喜欢这种方式，也不那么提倡，可是我十分欣赏这种传统的教学方式，这样同学们也会将注意力更加集中在课堂的学习上，也让课上喜欢开小差的同学闻风丧胆，从而使学习提高并且还有良好的自觉性。

在往后的日子里，我要再接再厉学习英语，因为我是那么地尊敬我的英语老师——mrs.李。

小学五年级植树节英语（实用21篇）篇五

今天，我们踏着春光，乘着大巴来到宝岩春游。以往的春游、秋游都是除了吃就是喝，除了喝就是枪战，可这次不同，我们还有一个更重要的任务--植树。

来到宝岩，首先映入眼帘的是两旁的参天大树，郁郁葱葱，一簇一簇的新叶赏心悦目。放眼望去，一辆观光用的小电瓶车和一辆让游人参观的大火车相互辉映，一动一静让人浮想联翩。继续往前走，只见有几个班的同学已经在植树了，再往前，来到一个已经挖好的坑旁，一棵树苗已经插在其中，旁边有一些泥土，一把鉄楸横躺在地上。

王老师首先发话：“这就是我们要植的树，之后你再来看看它，肯定会怀念今天的。现在，每人用鉄楸把泥土铲倒杨梅树的根上，直到把它的根埋在土底下为止，每人铲一下。”说完，王老师带头干了起来，一下、两下、三下......“好了，接下来谁？”老师问道，同学们一个接着一个，铲泥的铲泥，照相的照相，各司其职。终于轮到我了，我掳起衣袖，拿起铲子，朝旁边所剩不多的泥土发动攻击，用力一插，再往上一抬，紧走两步，把泥土运到树根边上，轻轻一倒，泥土顺势滑向树根，我用铲子的背面使劲地拍打两下，树好像挺直了很多。我想20、30年后这颗小树苗长大后硕果累累的样子，一个个果子有甜又酸，它见证了我们成长的历程，一个个故事有苦有乐......

这次植树让我想到：一棵树的成长和一个人的成长是多么的相似，所谓“十年树人，百年树木。”小树的成长要经历雨打风吹，要汲取来自大地母亲的营养，要不断地向上得到阳光雨露的滋润；而我们要历经无数的磨难和挫折，要努力向老师、向书本、向他人学习知识，要不断地勇于竞争体现自己存在的.价值，要不断地和困难斗争，丰富自己的经验，成为国家建设的栋梁。“不经历风雨，怎能见彩虹？”我们的面前还有很多的风风雨雨，攻克它，你就是强者，你就是勇士！

小树与我们共同成长，小树与我们共历风雨，小树与我们同见彩虹！

今天是植树节。

小猴想去野外种树。它好不容易才从森林里找了一棵小苹果树苗。小猴别提有多高兴了。

小猴开始挖坑了。它挖了很长时间，可还是不合适。因为它挖的坑不是太小了，就是太浅了。小猴很着急。

这时候，小兔刚好从这里经过。小兔说：“我来帮你挖坑吧。”小兔三下五除二地就把坑给挖好了。小猴说：“现在让我来栽树苗吧。”

很快，树苗就栽好了。

小猴说：“还有一件事没有办到。”小兔说：“是什么事呀？”

小猴说：“是浇水呀。”

小猴和小兔开始找水了。它们好不容易才找到一条小河，但是，找不到盛水的东西，这可怎么办呢。突然，小猴和小兔听到大大的脚步声，它俩吓得撒腿就想跑。可是由于太紧张，跑了没多远，它俩都跑不动了。这时候，它俩用手遮住眼睛，爬在地上一动不动。

“你们两个小家伙这是在干嘛呢，跑什么呀？”小猴和小兔睁开眼睛一看，原来是大象伯伯在说话。它俩这才松了一口气。

小猴说：“我俩在种树，可是没水，这不，刚刚才找到了小河的水。”

大象伯伯说：“哪不是挺好吗？”

小兔说：“可我们没有盛水的东西。”

大象伯伯说：“没事，没事。你们带我去小河边吧。”小猴和小兔就带着大象伯伯到了小河的地方。大象伯伯伸出它的长鼻子，开始“咕咚咕咚”的吸水了。吸完水后，它们三个就来到了种小树苗的地方。

大象伯伯给小树苗浇了水之后，它们三个就各回各家了。

小树苗一天天长高了。

秋天到了，小猴、小兔和大象伯伯都想看看小树苗，哪可是它们三个团结合作的成果呀。

当它们来到种小树苗地方的时候，它们惊呆了，小树苗已经长成大大的苹果树，结满了又大又红的苹果。它们三个可高兴了。

小猴很快爬到树上，摘了两个苹果。一个给了小兔，一个给了大象伯伯。大象伯伯用长长的鼻子给小猴也摘了一个大苹果。

吃着又香又甜的大苹果，它们高兴地说：“明年的植树节，我们要种更多的苹果树，让所有的动物朋友们都尝一尝香香甜甜的大苹果。”说完，它们围着苹果树又唱又跳。

小学五年级植树节英语（实用21篇）篇六

春天来了，植树节到了，小动物们纷纷开始植树了。小熊、小兔带着小树苗、铲子和水桶去一座大山上植树。小熊、小兔在路上的时候把水桶弄掉了。当时小熊和小兔还没有发现呢！到了那座大上上。小熊拿七手上的铲子挖了一个又小又浅的坑。小兔连忙说：“不行，这坑太小太浅了，种不了树苗。”

小熊又挖了一个不大不小，不深不浅的坑。小兔把树苗立在坑里，把树苗扶正。小熊往坑里填好了土。这时候，他们才发现水桶不见了。正在他们发愁的时候。他们的好朋友大象走来了。问他们：“你们在发什么愁？”“我们的水桶掉了，没有水桶，怎么给树苗浇水呢？”大象就跑到不远处的一条小河边，用鼻子吸了一鼻子水，跑回去给树苗洗了个“澡”。

看到一颗绿油油的小树苗栽好，就像战士一样笔直的站在那里。他们满意的笑了。

小学五年级植树节英语（实用21篇）篇七

爸爸是工艺店的老板，他遇到的客人形形色色，有时候也会遇到老外。可是爸爸只会很少的几句英语，因此错过了很多做生意的机会。所以，爸爸极力要我去学英语，而且，还口口声声说要跟我一起学。但是爸爸总是没什么时间，于是，他让妈妈在家里先教他一些单词。

有一天，妈妈正在教爸爸说“wife”（妻子）和“husband”（丈夫）这两个单词。念着念着，爸爸突然对妈妈说：“这两个单词太好记了！

你看，wife就是‘外夫’，husband就是‘哈尔滨’的温州话谐音。”我觉得爸爸这个记单词的办法还不错，悄悄给爸爸竖了竖大拇指。爸爸冲着我们得意地笑了。妈妈看了就说：“那，我明天考考你，到时说对了才算学会了哦！

”“没问题！

”爸爸信心十足。

第二天早上，妈妈问爸爸：“复习单词的时间到了，‘妻子’英文怎么说啊？”“外夫！

”爸爸很响亮地回答道。“那，丈夫呢？”爸爸想了一下，说“哈尔滨！

”我和妈妈先是一愣，后来看着爸爸哈哈大笑。原来爸爸记了一晚上的哈尔滨这个词，却忘了该用温州话发音了。于是“husband”丈夫就成了爸爸口中的普通话“哈尔滨”了。

小学五年级植树节英语（实用21篇）篇八

平常的日子，做完作业后，我会和爸爸一起看新闻，了解国内和国际的情况。除此之外，我在新闻里看到更多关于环保的内容，感觉我们的生态环境挺不好的，主要表现在汽车尾气的排放，有毒废水的肆意排放，树木的无情砍伐。随之而来的是大自然的惩罚，蓝天没了，鸟儿消失了，小清河变成了小黑河，绿色没有了，沙尘暴频繁发生，气候持续变暖，美丽的家园慢慢被摧毁。要改变这种现状，我认为有必要唤起人们热爱森林和植树造林的意识，提高人们对森林功能的认识。植树造林一是改善生态环境，二是减少汽车数量，尽量开单双号的车。

从个人保护环境出发，很少长成大的，这样才能给后人留下蓝天绿草鸟鸣。让我们都种一棵树，收获千绿，让心灵得到一片净土，保护环境将造福未来！

小学五年级植树节英语（实用21篇）篇九

植树对人类社会的要紧不言而喻，人类社会早期的生活资料大多是从各样动植物上获得的。然而在人类文明发达的今天，对于动植物的保护却做得远远不够，作为一名一般的小学生，能做的极少，植树虽然是小事，意义却非常大。

昨天，大家班举行了一个班级活动——植树。这天，大家早早来到学校，看见了是大家组的桂花树苗，大家的任务就是赋予它神圣的生命。

第一，大家要把树苗搬到大家要种的地方，到了目的地，不论男孩子女孩子，大家开始动手挖坑，锄的锄，铲的铲，干得热火朝天，家长也在旁边鼓励大家和教导大家。父亲们还兴致勃勃的面对面教大家怎么样锄地。我体验了锄地、挖坑的辛苦，累得满头大汗，终于领会到种树的辛苦和劳累了，但这所有都是值得的。挖完坑，倒下肥料，放树苗进来，扶正，盖上泥土，浇水，终于完工了。

在学校种下一棵棵树苗，大家种下了快乐和期望，期望它们会迎着春风茁壮成长。当夏季来的时候，可以郁郁葱葱为大家遮挡阳光;当秋季来的时候，可以为大家送来秋季的气息;当冬季来的时候，可以为大家送来心灵的温暖。

看到小树苗迎风飘扬，想到它们在不久的以后会长成参天大树时，大家的心里充满了期待和喜悦，这种感觉应该就像老师期待我们的学成长大成才的心情一样吧。

小学五年级植树节英语（实用21篇）篇十

耶！今天，我又拿了第一。

记得第一次上课默写单词的时候，我只打了80分，是全班最后一名。我感到很惭愧，为此李老师还和我谈过话，让我发奋努力超过他们。我自己也在心里暗暗地发誓，一定要努力，争取拿第一。

从这以后，老师只要求抄写的，我把它抄得全能默写出来；老师要求得读熟的课文，我把它读得能背下来，还能背得滚瓜烂熟，已至于别的同学读都没我背得流利；老师要求造5个句子，我把它翻倍，造10个句子。总之，每次我都比老师更严格要求自己。所以，到了第二次上课，读，听，背，写，我都是全班第一了。

为此，李老师为了激力其他的同学，在班上宣布：只要谁赶上或超过了我，就翻倍奖励小盾牌。可是，李老师却在背地里三翻五次的告诫我说："你一定要更加努力，不要停步不前，这样他们会很容易赶上你的。"

听了李老师的话后，我也就更加发奋了。因此，到现在为止，我一直保持着第一的这个位子。

从这里，我终于懂得了"只要功夫深，铁杵磨成针"的道理：只要你努力了，就没有干不好的事情。

小学五年级植树节英语（实用21篇）篇十一

昨天，大家班举行了一个班级活动——植树。这天，大家早早来到学校，看见了是大家组的桂花树苗，大家的任务就是赋予它神圣的生命。

第一，大家要把树苗搬到大家要种的地方，到了目的地，不论男孩子女孩子，大家开始动手挖坑，锄的锄，铲的铲，干得热火朝天，家长也在旁边鼓励大家和教导大家。父亲们还兴致勃勃的面对面教大家怎么样锄地。我体验了锄地、挖坑的辛苦，累得满头大汗，终于领会到种树的辛苦和劳累了，但这所有都是值得的。挖完坑，倒下肥料，放树苗进来，扶正，盖上泥土，浇水，终于完工了。

在学校种下一棵棵树苗，大家种下了快乐和期望，期望它们会迎着春风茁壮成长。当夏季来的时候，可以郁郁葱葱为大家遮挡阳光;当秋季来的时候，可以为大家送来秋季的气息;当冬季来的时候，可以为大家送来心灵的温暖。

看到小树苗迎风飘扬，想到它们在不久的以后会长成参天大树时，大家的心里充满了期待和喜悦，这种感觉应该就像老师期待我们的学成长大成才的心情一样吧。

小学五年级植树节英语（实用21篇）篇十二

过两天就是植树节了，植树节的前两天，我们班集体一起做着一些同学的家长的车，来到了东郊乡种树。

到了山上。我们先看了林业局叔叔的种树方法，林业局叔叔说：“要三埋、两踩、一提苗。”然后做了示范。林业局叔叔先用锄头用力地把土慢慢挖深、慢慢挖大。就挖好了，一个深大约20厘米，宽大约30厘米的坑。然后把树苗放进土里，用土埋上，用手提了提苗，用脚踩实。又埋上一层土，踩实，最后把土埋满，一棵树就种好了。

看完林业局叔叔种完。我们就开始种树了。我先去准备树苗，我看见别人都是随便拿一根树苗就走，而我不一样，我要选一棵高大粗壮的，因为我希望他长得高大粗壮。叶子不能太多，因为要防止水分的蒸发。我挑来挑去，好不容易才挑到一根满意的。挑完树苗就又开始挑锄头，锄头要锋利，这样才好挖土，挑好锄头了。有好的树苗和锄头，当然就要有好的地盘种树啦!土地要湿润、松软。这样小树就会适宜许多。

东西和地盘都准备好了。只剩下种树了。我先挖洞，我用力举起锄头，我的腰往后倒，我用锄头他自己的力度除了下去，土地才露出一点空隙。我很生气，举起锄头用力往下一砸，只听“嚓”的一声，锄头陷进了泥土里，无论我怎么拔也拔不出来。我灵机一动，把除头往后一撬，土终于被我撬出来了。我很开心，我用这个动作一直挖土。过了十几分钟，终于一个桶子大小的坑挖好了。挖完坑，我把苗放进坑里，用土埋上，提一提苗，然后我围着树苗踩了一圈之后，我又埋了一层土进去，又踩了一圈。最后把所有的土放进坑里，一棵树就种好了。

等长大我们成才了，小苗就会长成苍天大树，长大我一定会去看小苗的。

小学五年级植树节英语（实用21篇）篇十三

来到目的地，我们分好了组，整齐地排着队伍。老外热情地教了我们几个关于植树的单词，在老师的带领下便出发了。我们来到山坡上，抬眼一望，啊!山坡上光秃秃的一片，只有些洞，洞里摆放着树苗，等待着我们去植树。

山坡上，红旗招展，小记者们选好了植树造林的好场地。有的搬树苗;有的用铁锹铲土;有的拿着小桶去打水。我们弓着腰，弯着脚，手里拿着小铁锹，正在一锹一锹给小树苗培土。填呀填，树坑里的土满了，树苗已稳稳当当地站住了。我松开手，先用脚把土踩紧，再把水慢慢地倒进土里。大家卖力地干着，脸上的汗水直往下淌也顾不上擦。终于，植树的任务完成了，我抬眼一看，哇!新栽的小树一行行，可美了!

我们给小树取了一个漂亮的名字，叫“树之花语”，写在小牌子上，把我们的名字也写在了牌子上，还拍照留念。浦江电视台的记者在一旁全程跟踪报道。

当我们带着满身的疲倦，走在下山的小路上，回头望着我们刚刚种下的小树苗在微风中轻轻摇摆，好像对着我们招手说再见!我们的心中充满了快乐，度过了有意义的植树节，希望来年我们能看到满山的郁郁葱葱，看着它们长大。

小学五年级植树节英语（实用21篇）篇十四

星期六大家中队活动，主题是植树。韩老师也参加了大家的活动。早上老师一声令下，一个热火朝天的景象就出现在大家眼前。大家就两两一组去领树苗，我和周灏一组。大家给小树苗找一个合适的位置，刚开始周灏爸爸说这个坑离大树太近，大树会跟小树争营养，小树就长不大，于是大家换了一个没有树荫遮挡，阳光比较充足的地方。大家把领到的`小树苗放到坑里，大家种的是台湾青枣树，大家填完土以后开始浇水。由于我接水接的太多，我的衣服和裤子都湿透了，后来我倒了一些在旁边的水池里，我把水一桶一桶的浇在树上。因为树苗埋到地里以后必须浇很多很多的水，这样植物才能把根固定住。大家在小树苗周围砌了一圈小矮墙，给它做了一个美丽的家，不让外面的小草侵犯它，让它快快乐乐地成长。

植树活动很快就结束了，大家余兴未尽。老师说了大家还要为他浇水施肥，大家还要尽心的爱护它，让小树和大家一起长大。我想在我的精心照顾下，它一定会很快结出累累果实的。

小学五年级植树节英语（实用21篇）篇十五

十年树木百年树人，前人栽树后人乘凉。背靠大树好乘凉，一叶障目不见森林。

植树节又到来啦!“植树节”是一些国家以法律形式规定的以宣传森林效益，并动员群众参加造林为活动内容的节日。按时间长短可分为植树日、植树周或植树月，总称植树节。通过这种活动，激发人们爱林、造林的感情，提高人们对森林功用的认识，促进国土绿化，达到爱林护林和扩大森林资源、改善生态环境的目的'。是为了动员全民植树而规定的节日。我国的植树节开始时是为纪念孙中山先生逝世，1979年2月23日，我国第五届全国人大常务委员会第六次会议决定，仍以3月12日为中国的植树节，以鼓励全国各族人民植树造林，绿化祖国，改善环境，造福子孙后代。

几亿年前，地球归动物所拥有的时候植物繁茂，到处生机勃勃，充满了绿色，但是，智商远远高出其他动物的人类出现后，植物像被施了魔法一样的急剧减少。那是因为，人类为了建造房屋，砍伐树木所造成的。有的是因为商业需要，大批大批的砍伐树林留出空地，用来建造大楼。正因为许多人擅自砍伐树林和树木，所以大自然被破坏。

砍伐树木的坏处很多。大家都知道树木可以循环二氧化碳，如果大量砍伐树木，树木的数量就会急剧减少，我们呼出的二氧化碳无法得到循环。茂密的树木可以阻挡沙尘暴，前两年北京遭遇沙尘暴，整个城市被沙子所笼罩这也是因为缺少树木的保护所造成的。

我们想过没有，这是谁造成的?是我们。我们应该从现在起保护树木，保护大自然。

小学五年级植树节英语（实用21篇）篇十六

小学五年级植树节英语（实用21篇）篇十七

一、编写说明：

译林版《牛津小学英语》教材的施教对象是小学三至六年级学生，全套教材共8册，每学期使用一册。本套教材按照“话题---功能---结构---任务”的体例进行编写，要求教师依据课程的总体目标并结合具体教学内容，为学生提供较为真实的情境，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，帮助学生顺利完成学习任务。《英语课程标准》以学生“能做某事(cando…)”的形式具体描述各个级别的要求，第一级为四年级结束时的要求，第二级为六年级结束时的要求。虽然课程目标级别不完全等同于基础英语教育阶段的各个年级的要求，但是，分级目标仍对于基础教育阶段各个学段或年级的教学和评等，提供了循序渐进、稳步上升的指导要求。因此，教师在把握课程标准目标级别和年级教学要求之间的关系时，仍应坚持国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性原则。

二、总体要求：

（一）概述。

《课标》指出，英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，也就是说，教英语是为教会学生用英语，而不是记住英语知识。因此，在小学英语教学中，应把握“阶段侧重，全面发展的原则”，充分调动学生的智力和非智力因素，全面发展听、说、读、写四项基本技能，努力抓好阅读教学，培养学生按意群阅读的良好习惯，并通过阅读能力的提高来促进综合语言运用能力的发展。

（二）《5a》具体要求。

1、熟练掌握每个单元中“b”部分列出的单词，要求听懂会说，发音准确。熟悉单词的拼写形式，进一步了解字母/字母组合在单词中的发音规则。能在有语境设计的练习中正确使用所学单词。

2、正确运用“c/d”部分的主要句型结构，了解其所具有的功能，并能围绕相关的话题，在相应的场合中进行交流。

3、全面理解“a”部分的课文内容，能通读与背诵；熟悉课文所涉及到的语言现象和语法知识，掌握其用法。

4、有机整合教材，灵活处理e部分拓展的内容。

5、适当了解英语国家的一些文化习俗和其他相关知识。

三、教学建议：

（一）教材分析：

本册教材共包括8个新授单元和2个复习单元，话题涉及“学校建筑”、“谈论新居”、“上音乐课”、“过万圣节”、“作家务活”、“课后活动”、“野营旅行”、“学习形状”等等；教学板块分为“课文（a）”、“单词（b）”、“主要句型（c/d）”、“课外拓展（e、f、h）”以及语音训练（g）五大块。

（二）教学建议：

1、关于单词：

（1）按照四会（听说读写）要求掌握每单元的新单词，通过图形、实物或中文提示来认知该词，并通过语境化的问题设计，了解该词的意思、词性和用法。

（2）强化对学生词形变化的训练。

五年级的学生应掌握一定的词型变化的规则，单复数的训练从三年级就已开始，代词的使用在四年级也已接触。因此，现在的重点应当是“动词原形---现在分词”的变化。此外，还要注意介词的正确使用。

本册书中共给出了67个配图的单词，另外“c”部分如有新词也应尽量要求学生掌握。

2、关于主要句型：

对“主要句型”这一块，我们要求学生在理解意思的基础上，掌握该句型的结构，了解它所具有的功能，并能在所提供的情境中正确运用。

主要句型是一个单元中极其重要的部分，相对于单词而言，它的教学过程要复杂一些。本册书中给出了句型结构的主干，教师首先要尽可能自然地导入情境，然后通过图片提供不同的情境，让学生作替换练习，以此熟悉句子结构及其用法。最后，教师要设计贴近学生实际的活动，让学生借助话题的讨论，真正掌握该结构的功能，把“话题---功能---结构---任务”灵活、有机地结合起来，完成教学任务，保证教学效率。

《5a》的主要句型一是出现了现在分词的使用，二是在回答中注意肯定与否定/单数与复数的对比，三是有第三人称单数的使用，故而需要师生双方的耐心。

3、关于课文：

能听懂课文内容，流利朗读并背诵课文。通过课文的学习，适当了解英语国家的一些文化和语言习俗。

课文提供的是一个与学生的学习和生活很接近的、较为真实的情境，课文中所用到的句子也是学生在日常生活中随处可见的。因此，学生应该对课文有一个全面而正确的把握，并能在真实环境中模拟交流。

《5a》的课文在形式上已经和《3a》、《4a》不同了，不再是围绕某幅图的一问一答，而是一个有内容提示的小故事，且涉及到的文化知识也比以前多，需要学生从总体上去把握全文。

4、关于拓展部分：

该部分包括游戏、故事、童谣和歌曲等，基本上是本单元内容的延续或拔高，教师可根据实际教学情况，将其穿插在教学环节中。“e”部分要求详细讲解。

5、进一步引入字母（字母组合）发音规则的概念。

《4b》完成了辅音字母（字母组合）发音规则的学习，自《5a》起开始介绍元音字母的发音规则。由于元音字母的发音规则比辅音复杂，所以教师要特别讲清楚符合某种发音规则的单词的拼写规律；某个元音字母的发音规则讲完了以后，一定要汇集几种情况进行比较，可以结合日常的辩音题讲解，也可以加入语法的讲解，确保学生对此环节的牢固掌握。

6、关于复习单元：

复习单元的内容紧跟教学单元，但容量较少，题型也不够丰富，牵涉到“写”的内容更少。教师应根据实际教学情况，找出学生的薄弱环节，有针对性地做一些增补练习。

7、关于《课堂练习》：

要求保质保量地用好《课堂练习》。今年对各年级的《课堂练习》又做了一定量的改动，删除了一些繁、难、偏和重复性的习题，因此没有选做部分了。我们要求必须先做后讲，条条过关，杜绝先讲后做。一定要从习题中反馈出学生对新知掌握的情况，再据此进行补缺补漏。同时，《课堂练习》仍然作为期末命题的参考。

8、关于“每日必读”：

“每日必读”是一个专门性的阅读教学内容，它是为了扩大学生的词汇量，提高学生的阅读能力而专门编排的原版英文小故事。根据五年级学生的年龄特征和认知能力，选取几篇经典名著，按情节划分成容量相等的几部分，穿插在《课堂练习》的相应板块中。作为我县统一的小学英语课外读物，教师要向学生讲解生字词，串讲全篇课文。并解释特有的语言及文化习俗。

保证学生能流利地朗读文章，理解文章内容，了解文章大意。

9、几点教学建议。

（1）遵循《课标》中所提的“尽量使用英语，适当利用母语”的原则，用英语组织课堂教学，给学生增加接触英语的时间，让学生感受到英语的实用性，提高听说能力。

（2）强化阅读教学，通过课外阅读扩大学生的语言输入量，培养按意群阅读的习惯，提高阅读、理解能力，促进综合技能的发展。

（3）课内和课外都要加大书写技能的训练，通过当堂检测发现和解决问题，并通过家庭作业进一步强化规范书写的意识，提高写作水平。

小学五年级植树节英语（实用21篇）篇十八

四、活动内容。

1、宣传发动。

通过3月10日升旗仪式上的讲话，向全体少先队员宣传环保知识，并发出号召：人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。

2、“小手添新绿”，美化校园环境。

各中队辅导员发动学生把好的花苗，带到班级，进行观察、养殖，班级成立“植物角”，美化班级。也可发动学生自带种子进行动手种植实践，观察植物生长过程，激发兴趣。

3、环境保护，我的心声。

少先队员先以中队为单位，中队辅导员组织开展以“植树节”为主题的征文活动，内容要结合环境保护教育，出2篇优秀作品上送少先队大队部，少先队大队将会进行优秀作品展览。

小学五年级植树节英语（实用21篇）篇十九

小学五年级植树节英语（实用21篇）篇二十

阳春三月，丽日清空，暖风拂面。春姑娘迎着轻盈的脚步悄悄地来到了人间大地，万物复苏，小草钻出了可爱的小脑袋，为人间增添了勃勃生机。班主任带领我们去植树。

我们抬着树苗，扛着树苗，拎着水桶，兴高采烈的来到了目的地。老师把我们分成了五个组，我和小华一起，不一会儿大家就分别找到了位置，开始植树。有的挖坑，有的浇水，有的培土，还有的栽苗……我们有说有笑，太阳公公和白云姐姐看着我们露出了笑脸，赞许我们给祖国增添美好的景象！

小华自告奋勇：“我是男子汉，重活我来干。”说着拿起铁铲就往土里铲，不一会儿就铲出了一个树坑，我看着也不甘落后，拎起水桶就去打水。我把水拎过来时，小华已经把树苗放进了土坑，我把水浇到树苗里，一边浇一边想：小树苗呀。小树苗，你要快快长大，为大地增添生机。

3月12日是植树节，春天是种树的好时候，植树造林，也可以绿化环境。

我们学生虽说不能植树，但是我们可以爱护树木，

保护环境。

也可以说爱树就是爱护我们自己的生命我们呼出的二氧化碳树木就可以帮我们转化成氧气。

新中国成立以来，国家特别重视绿化环境。在上个世纪的50年代，毛泽东主席就号召要“绿化祖国”“实行大地园林化”。1979年2月23日，在第五届全国人大常委会的会议上，根据国务院认定，为动员全国人民植树造林，绿化环境，便决定了每年的3月12日为的植树节。

植树能阻挡风沙，植树能提供氧气，植树能绿化环境。总之要多植树，3月12日大家都来植树。

今天，是3月12日，也是植树节。植树节也是环保节、保护环境节。

树木是什么？树木是人类的朋友，是净化空气的“绿色加工厂”，是挡住风沙、海啸的“英勇卫士”，是生物链中，必不可少的一环。

树木是什么？树木是鸟儿的家，是鸟宝宝舒适的托儿所，是鸟儿唱歌的大舞台，是白兔妹妹遮雨的大伞，是白兔妈妈吃的蘑菇生长的地方，是人们遮挡阳光的场所。

那么，我们怎样才能。

保护树木。

呢？多栽树，去沙漠、荒滩、山上、河边，栽上树，绿化环境。保护树木，不在树上乱刻字，这样小树也会疼的。少寄贺卡，尽量使用电子贺卡。不使用一次性筷子，节约用纸等。

保护树木，保护环境。为了让鸟儿有个家，为了让人们拥有清新的空气和美丽的家园，让我们从现在做起，从生活中的点点滴滴做起吧！

今天，我早早的就起床了，晨读以后，爷爷对我说，和我一起去植树吧！

我们准备了锄头、桶子、水瓢，我兴高采烈地和爷爷、妈妈来到屋前不远处的草地里。首先，爷爷拿着锄头挖了一个坑，我小心翼翼地将树苗移入坑里，爷爷再用泥土把它压紧，这时妈妈从池塘边提了一桶水过来，我赶紧跑过去帮忙，我舀了一瓢水在树苗的周围洒了一圈，然后又从上往下浇下来，这时，一阵泥土的清香迎面扑来，我仿佛看到了果实累累的橘树。

我们又在不远处分别栽下了2棵橘树苗，我问爷爷什么时候才能长出大橘子呀，爷爷说，至少要四五年呢！我对爷爷说：“以后放学回家，我都要过来看看，好好的保护它们，让它们快快长大，结出又红又甜的橘子，让小区的人都来品尝。”爷爷点了点头，露出了满意的笑容。

小鸟在我们周围欢快的唱着歌，我也高兴的拍手跳起来，今天真是个难忘的日子！

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”春天来了万物复苏，暖洋洋的太阳换醒了沉寂已久的大地，各种植物享受阳光，竟相开放。

初春的早晨乍暖还寒，我和爸爸带上工具去南部山区植树，来到目的地——菠萝峪景区。这里已是人声鼎沸春意盎然。水桶，镐，锨，铲这些我以前从没有摸过的工具全都带来了。领了树苗来到了土丘旁爸爸拿着镐向地里砸去，我很好奇也想试一试，就接过镐使劲向地里砸去差点砸到我的脚我惊慌地躲开，没想到这笨笨的东西竟如此厉害。爸爸笑了笑轻轻地拍了拍我的额头：“你还小，长大就行了。”看着爸爸有节奏的一下一下挥舞，那结实的身体那专业的动作那黝黑的面孔，“唉”不当农民真可惜了。大活干不了我就提着水桶去找水，当我提着半桶水回来的时候，原来坚实的土丘被爸爸修理成均匀的四个小坑，每个小坑都刚好能放上一个蓝球我由衷的赞叹！我扶着小树苗，新鲜的土壤慢慢淹没树根直到把底部紧紧包住，我倒上水很快就被它喝光了，土壤也往下沉。爸爸用锨使劲地拍了拍，我又倒进些水周围也逐渐湿润起来。接下来的三棵小树苗都是严格按照要求种植的没有一丝偷懒。

看着它们挺拔地站在那里向着太阳迎着风，虽然弱小但坚强依旧，我和爸爸满意地走了。再见了小树苗我会再来看你们的。

小学五年级植树节英语（实用21篇）篇二十一

一、试卷总体情况分析：

1、注重基础知识的考查。

试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能。

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查。

3、渗透了能力考查的要求。

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

本次学业水平检测试卷，听力部分和笔试部分各占50%，总体是注重了基础知识的考查。听力测试诣在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。总体包括几大块内容：一、听音，选出你所听到的单词。二、听音，判断正误。三、听音，选择合适的应答语。四、听音连线。笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能。总体包括连线题;按习俗，将下列短语的序号写在相应的位置;单项选择;选词完成下列短文;读一读，选择合适的一项补全对话;将下列短语规范地抄写在相应的位置。试卷能依据课本，充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如重点单词的识记，重点句型的运用，以及语音的认知等)，这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。试卷根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行，突出语言的交际功能，渗透了能力考查的要求和一些生活常识。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、质量分析：

1、数据呈现：

通过查阅试卷进行认真系统的试卷分析，本次考试级部平均分为88.04分，及格率在93.41%左右，级部优秀率在75%左右。我所执教的三个班级平均分90.7分，及格率在95.6%左右，优秀率在84.06%左右，整体来看，学生们的答题情况还是令人满意的。其具体情况分析如下：

题型。

正确率。

听音，选出你听到的单词。

95.4%。

听音，判断正误。

91.3%。

听音，选择适当的应答语。

92.7%。

听音连线。

90.2%。

连线题。

82%。

按习俗，将下列短语的序号写在相应的位置。

72.4%。

单项选择。

83.3%。

选词完成下列短文。

24.2%。

读一读，选择合适的一项补全对话。

38.9%。

将下列短语规范地抄写在相应的位置。

96.9%。

2、主要成绩及原因。

从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力，对单词的理解掌握情况。

如：第一大题听音，选出你所听到的单词，主要考察了本册教材的一些黑体单词及其短语，内容比较集中，在平日的教学中，我们结合每单元第四课的let’sread.中的语音知识，对学生进行了大量的语音训练，学生做起来得心应手，也是得分比较集中的一道大题。

听力部分第二大题听音判断正误，这一题考察范围非常广，涵盖了二、三、五、六单元的重点知识，综合考察了学生的语言运用能力，学生在这一部分得分也比较集中。

听力部分第三大题，根据录音选择答语也是我们平时考察学生的重点，这部分基本涵盖了各单元的重点句型和重点单词，考察面比较广，个别学生失分的主要原因是由于粗心或者考试时走神。

第四大题主要考察第二单元情感类单词的掌握情况，大部分的听力试题都出自于课本原句，由于我们平时要求学生能够熟练认读课文，这个题不算太难。

第七大题虽然表面上是一道单项选择题，其实隐含了很多语法知识在题目当中，比如第二个小题whatdoesshedoafterschool?shewatchesfilms.区别watches和watch。学生要理解she是第三人称单数形式，所以我们得选择watches，乍一看来似乎很难，因为考察的是语法知识，但是仔细研究发现，其实这个句子就是课本35页第四单元第一课活动二里的一个原句，此题与其理解成对语法知识的掌握，不如看做是对课本知识的认知与识记。类似的题目在第七大题中多次出现，相信这就是李老师出题时的别具匠心。

第十大题主要考察每个单元第三部分let’swrite的掌握情况，大部分的试题都出自于课本原句，由于我们平时要求学生能够熟练认读课文，规范抄写每单元第三课活动三中的重点句子，得分率为96.9%，学生整体抄写水平较往年有所提高。

3、主要问题及原因：

笔试部分第五大题，是失分较多的一个题，这也是我没预料到的，本题主要考察了春节、圣诞节、教师节，这三个主要节日，以及第三单元月份类单词的识记，这是一个极其简单的英汉连线题，但出乎我的意料，学生做的很不好，特别是b组月份类单词连线中遇到了不小的难题，一些学生只知道每一个月份的读音，却混淆了词形;还有一部分学生在平时训练中掌握的就不是很扎实，平时考试一两个听音选择题还可以勉强应付，但如果将这些单词混在一起就傻眼了。这也给我敲响了警钟，俗话说不考不知道，一考吓一跳，此题折射出了一个很大的问题，学生连最基本的词汇都掌握不好，何谈语音、谈何语法。这也是我今后教学中的一个重中之重。

第八大题和第九大题从属于一种题型，第八大题出自复习单元的活动6，李老师很巧妙的将两个短文进行了整合，在期末复习过程中，我对这个大题进行了系统讲解，训练学生自己填写，完成短文，但是由于复习时间间隔太久，很多学生对于这篇短文已经遗忘了，在做题的时候也没有进行很好的审题，造成很多同学丢分严重。

第九大题考察了学生的综合语言运用能力，涉及了第4单元的知识点，学生在做题过程中不能清楚的读懂短文的意思，导致很多同学丢分。

4、个性成绩及原因：

单项选择题，因为平时一直在训练这样的题目，在平时的上课中我也很注意积累类似题型，虽然这个题设计到了一些简单的语法知识，但对于大多数同学来说，基本没有什么问题，只有少数基础较差的同学，个别题目上粗细大一，比如第8小题，whatsubjectsdoeslucyhaveincanada?shehasscience,maths,art,readingand。有同学看到了subject，就不假思索的选择了chinese完全没有考虑，加拿大学习的是french。

听音选择合适的答语，我平时比较重视对这类题目的训练，相对来说出现错误的就是个别基础较差的学生，大部分学生做的比较不错。

5、个性问题及原因：

按习俗，将下列短语的序号写在相应的位置。这是一个新的题型，主要考察第六、七单元的重点短语，这个题在复习单元活动4中也出现了，我当时帮助学生进行了，归纳了16种不同的节日活动，但是忽略了春节里的一个常见习俗“舞龙舞狮”，而这个题目恰巧就考察了这个知识点。本题一共有春节习俗和圣诞节习俗10个选项，很多同学误以为这两个节日应该是一个节日有五个活动，对于最后一个选项watchliondancesanddragondances，毫不犹豫的写到了圣诞节习俗里，这个题丢分太严重，几乎全军覆没，这与学生的粗细大意有关，更反应了我平时教学的拓展延伸还不是很到位。

三、问题剖析：

1、在培养学生良好做题习惯上做的不够。良好的做题习惯主要包括认真审题、工整答题、细心做题、仔细查题。但在这一学期里，有的学生由于书写不清，匆忙答题，不会检查，造成失误。

2、对学生上课的课堂学习习惯也没有培养好。虽说一直在强调上课纪律，但方式单一，没有收到预期效果。在最后两个星期里，学生的学习情绪有些浮躁，影响了复习的效果。很多测试内容在复习时都曾有涉及，但此次仍出错。

3、期末复习不够彻底、认真。

4、对学生学习情况的了解滞后。

5、对后进生的辅导强度不够。

四、思考建议：

本次质量检测留给我思考的问题很多。对如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量进行了以下反思：

1、教学中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。

2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。

3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。

4、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能力;适当进行知识拓展，积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。

5、中、高年段要强化阅读训练。平时应加大阅读量，进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，阅读能力的培养在于平时，教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。加强答题技巧的指导和训练。在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法。

6、学生的英语口语训练还要进一步加强，小学英语教学注重对学生听说演的训练，口语好于书面语。但是卷面的许多错误都与学生缺乏正确的英语语感有着直接的关系，如果学生平时有大量英语朗读和口头表达的习惯，许多错误完全可以避免。

英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。

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