中班科学活动蔬菜一家子教案大全(13篇)

时间:2025-07-13 作者:薇儿

中班教案是教师根据教学大纲和教学要求制定的教学方案。下面是一份经验丰富的幼儿教师编写的中班教案,非常值得借鉴。

中班科学活动蔬菜一家子教案大全(13篇)篇一

在新《纲要》中提出:“为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验……提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件……”

中班科学活动《蔬菜一家子》,营造了一个说话的宽松氛围,让幼儿想说、敢说、会说,同时通过探索,让幼儿描述蔬菜的各种外形特征。使幼儿形成对蔬菜的正确认识,加深对蔬菜的形状特征、营养价值等的理解,激发幼儿爱蔬菜的生活情感。

就如《纲要》中所说,“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此,此活动来源于生活,又能服务于幼儿的生活。以下是我对这个活动的粗浅分析。

镜头一:情景导入。教师以拟人化的.形式出示了这几样蔬菜。

师:刚才是谁来了?它们是怎么介绍自己的?

幼1:茄子。

师:它是怎么介绍自己的?

幼:细细长长的,穿着紫色衣服的。

幼2:我是番茄,长的红红的,摸起来滑滑的。

教师带领幼儿一起说完整句:我是细细长长的,穿了一件紫衣服的茄子;我是红红的,穿了一件红衣服,摸起来滑滑的西红柿。

教师请幼儿学一学、说一说,并引导幼儿说完整句。

在这个片段中,首先教师的引导方面做的比较好。教师起了引导者的角色,体现幼儿的主体作用,是学习者。语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。首先幼儿一点一点说出蔬菜特征,然后教师结合实际情况一步一步地引导幼儿将话说完整,并及时做到表扬,以引导的形式幼儿能感到教师的亲切,更能激发幼儿的学习兴趣。教师及时组织语句、总结语句,让幼儿知道如何来完整的讲述这句话,让幼儿学说,能很好的发展幼儿的语言表达能力。而且情景设置也非常好,教师以情景表演“青菜奶奶过生日”为主线,为课堂教学提供具体的场景,极大地激发幼儿自主参与的积极性,使他们身临其境,通过环境的影响,有效地促进幼儿的发展。同时也通过形象、生动的语言,让幼儿了解几种蔬菜的外形特征,并且进行描述,为下面介绍蔬菜作铺垫。

中班科学活动蔬菜一家子教案大全(13篇)篇二

1.认识几种常见的蔬菜,能说出他们的名称。

2.能表述蔬菜的主要外形特征。

3.懂得要多吃蔬菜,逐步养成不挑食的好习惯。

4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

1.胡萝卜、白萝卜、青椒、土豆、冬瓜、西红柿、蘑菇、黄瓜、茄子、苦瓜。

2.切好的黄瓜、西红柿、青椒、胡萝卜、白萝卜、苦瓜分别装在盘子里,盘子边放牙签及相应的蔬菜小纸贴。

3.冬瓜一个(扮成冬瓜阿姨)篮子一只。

一、猜猜、找找、产生活动兴趣。

1.师(抱着用围巾包裹的冬瓜):今天我们班上来了一位客人,请你们猜猜它是谁?(幼儿自由回答)他说是xx瓜,谁还有不同意见?哦,你们都猜错了!它呀,是冬瓜,咱们吃的冬瓜丸子汤就是用它做的。

2.师:冬瓜阿姨想和我们一起做游戏,她还带了许多的好朋友呢,他们都藏在教室里,请大家去把他们找出来。但你们要记住,你是在什么地方找到了谁?(幼儿寻找蔬菜)。

二、认认、说说、说出蔬菜的名称。

(一)认识黄瓜。

1.师:谁能告诉大家,你在哪里,找到了谁?(如我在桌子上找到了黄瓜)。

(二)认识茄子。

1.师:还有哪个小朋友能告诉大家,你在哪里,找到了谁?

(三)认识土豆。

1.师:还有哪个小朋友能告诉大家,你在哪里,找到了谁?

(四)认识蘑菇。

1.师:还有哪个小朋友能告诉大家,你在哪里,找到了谁?

(五)认识胡萝卜。

1.师:还有哪个小朋友能告诉大家,你在哪里,找到了谁?

(六)认识西红柿。

1.师:还有哪个小朋友能告诉大家,你在哪里,找到了谁?

(七)认识苦瓜。

1.师:还有哪个小朋友能告诉大家,你在哪里,找到了谁?

(八)认识白萝卜。

1.师:还有哪个小朋友能告诉大家,你在哪里,找到了谁?

三、看看、说说、了解蔬菜的外形特征。

(一)说说黄瓜的外形特征。

1.师:现在请小朋友说一说,你手里拿的蔬菜是什么形状、什么颜色的?(如黄瓜是长长的,是绿色的)。

2.师:请你摸一摸,黄瓜身上有什么?

(用同样的方法让幼儿说出其他蔬菜的外形特征)。

(二)教师小结。

你们把做游戏的蔬菜朋友都找出来了,它们是黄瓜、萝卜、西红柿、茄子、蘑菇、青椒、苦瓜,这些朋友有一个共同的名字你们知道叫什么吗?(幼儿自由回答)他们共同的名呀!叫“蔬菜”和老师一起说“蔬菜”。它们有的是弯弯的,有的是圆圆的,有的是长长的,有的是红色的,有的是绿色的.,有的是紫色的。

师:现在蔬菜朋友有点累了,请你们把他们送到篮子里,让他们休息休息。(出示篮子,幼儿将蔬菜放到篮子里。)。

1.现在篮子里装满了什么呀?(幼儿回答蔬菜)。

2.几篮蔬菜呢?(幼儿练习说一篮蔬菜)。

四、尝尝、评评,萌发品尝蔬菜的愿望。

1.师:你们认识了这么多蔬菜,真不错!这些蔬菜不仅好看、还好吃呢。现在我们就来尝一尝。用牙签把蔬菜送到嘴里,你吃到了什么蔬菜,就取什么贴纸贴在手上。

2.师:你都吃了哪些蔬菜(幼儿自由回答)。

3.师:它们是什么味道的?

教师小结:蔬菜呀有很多种味道、有酸甜的、苦苦的、有清香的、还有辣辣的,但是不管是什么蔬菜对我们小朋友的身体都是非常有好处的,能让我们长的高高的,身体很强壮。所以呀!多吃蔬菜身体棒!

师:现在我们把蔬菜送到厨房,请厨房的阿姨给我们做又好吃、又有营养的午餐。

活动延伸:

午餐时观察幼儿的进餐情况,表扬、鼓励愿意吃蔬菜的幼儿。

教学反思:

通过主题活动中的师生、生生的互动,孩子们的热情很高,都积极地动脑、动手,在与同伴和老师的交流中,各种能力都得到了提高,从而认识了各种蔬菜,了解了蔬菜的营养,产生了爱吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活动中,幼儿的兴趣很浓,一边看,一边高兴地谈论,在直观的观察,动手摸、玩的过程中获得了知识和经验,加强了情感体验,但是由于活动场所过小,幼儿有些拥挤,影响了观察和交流的效果,活动场所再大些会更好。

中班科学活动蔬菜一家子教案大全(13篇)篇三

一、设计意图:

本次活动根据黄淑美老师《南瓜爷爷找邻居》第一研活动的观后感,在我们教研组老师们共同讨论提出整改意见和建议后,我进行修改所制定的活动方案。虽然中班幼儿对一些常见蔬菜的名称及主要特征有初步的认识。但对大多数居住在城市的幼儿来说,直接接触大自然中植物的机会存在局限,种植机会更少。对什么是蔬菜?蔬菜从那里来?这些概念都比较模糊。选择此活动,可以让幼儿更好的了解蔬菜是种出来的,可以做成菜的植物。活动中通过让幼儿观察发现幻灯片和图片上的线索积极思考,初步了解蔬菜的不同特征,使幼儿对生活中常见的蔬菜感兴趣。

二、活动目标:

1.对生活中常见的蔬菜感兴趣,能大胆介绍自己认识的蔬菜的名称、外形特征。

2.知道蔬菜是种出来的,可以做成菜的植物。并根据实物和图片上的线索,分辨出哪些是蔬菜。

3.能大胆发表自己的看法或观点。

三、活动准备(包括物质准备、知识经验准备、环境创设等)。

1.知识准备:

(1)幼儿已认识几种常见的蔬菜。

(2)自然角投放几种常见的蔬菜。(胡萝卜、白萝卜、马铃薯、青瓜、黄瓜、青菜、菠菜、生菜)。

2.物质准备:

(1)幼儿每人自带一样自己最熟悉最喜欢吃的蔬菜。

(2)豆干、鸭子、萝卜、白菜、鸡蛋、马铃薯、青瓜排成圈的影子幻灯、实物图。

(3)幼儿人手一份操作图标、水彩笔。

四、活动过程(即整个活动的实录,包括教师的指导语、问题,幼儿的回答,每个活动环节的评析,要完整记录整个活动的过程)。

(一)分享交流(介绍自己带来的蔬菜)。

1.你带来什么蔬菜?它是什么样子的?

幼甲:我带来的蔬菜是白萝卜,它是白白长长的,下边尖尖的还有细细的根。摸上去很光滑。

幼乙:我带来的是青瓜,是绿色的。它长得很有特色长长弯弯的像个月亮,摸上去刺刺的。

幼丙:我带来的是菠菜,是绿色的。它长得一叶一叶的下边还有根像胡须。

2.这些蔬菜是哪里来的?

幼:种出来的,种在土里。

分析:幼儿用已有的经验回答。教师在这一环节中始终以正面引导,不断地肯定幼儿对蔬菜的认识和描述。

(二)播放幻灯片,了解蔬菜是哪里来的。

1.出示蔬菜的整体与局部的课件,帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。(有的长在土里;有的长在水里)。

幼:边看边说,生菜、青菜、菠菜、南瓜、青瓜、黄瓜、胡萝卜、白萝卜、马铃薯。

2.小结:蔬菜是种出来的,可以做成菜的植物。

分析:本环节播放的幻灯片太多太杂,老师们建议选折具有代表性的(如:生菜、青瓜、胡萝卜再加上种在水里的茭白或藕即可)还有小结时没有稳定幼儿情绪,集中幼儿的注意力语言不够简练。

(三)观察图片“猜影子”

1.王老师也带来一样蔬菜,瞧是什么蔬菜?

幼儿集体答:南瓜。

2.(南瓜爷爷又带来许多影子朋友,)观察幻灯片,猜猜这些影子可能是谁?(第几个是谁?)引导幼儿给它们标上数字。

幼甲:(第一个方形的)毛巾。

幼乙:床垫。

幼丙:被子。

3.验证幼儿猜测结果。

分析:本环节幼儿猜测时,跑题太远了,我一紧张,没能把幼儿拉回来,教师应提出问题(如:毛巾、被子、床垫是菜吗?是吃的食物吗?)我没能及时提出有效性的指导语,这就需要我平时的积累,更多的经验,勤学勤问来造就自己成为一名合格、睿智的`幼儿教师。

(四)辨认各种菜,学习从菜中分辨出蔬菜。

1.南瓜爷爷带来了几位朋友?它们分别是什么菜?(在黑板上出示数字卡1―7和7种菜图卡)。

幼集体答:7位朋友,1是豆干、2是鸭子、3是萝卜、4是白菜、5是鸡蛋、6是马铃薯、7是青瓜。

2.(南瓜爷爷要蔬菜朋友做邻居?请你们帮它找找哪些是蔬菜?)引导幼儿猜测并说说哪些是蔬菜,并在操作图表对应的格子上画圈。

3.共同讨论:豆干是蔬菜吗?为什么?(豆制品,是经过加工的,不是直接长在地里的)。

4.幼儿验证操作图表上的猜测结果。共有几样蔬菜?(用数字4表示)。

分析:本环节个别提问较少,没有讨论的基础点。且幼儿操作练习完应让幼儿分享交流,验证结果。由于我环节交代不具体,想请幼儿上来说说并展示自己的操作板,但发现孩子们好几个要蜂拥而上,于是怕乱又取消了本环节。这就是本活动最大的败笔。

(五)启发幼儿思考如何合理分配蔬菜的房子。

1.南瓜爷爷家附近有几栋房子?(用数字3表示)。

幼儿:有3栋房子。

师:你们帮南瓜爷爷找了几样蔬菜朋友?

幼儿:有4样蔬菜。

2.这么多蔬菜怎么办?(房子只有3栋,蔬菜有4样,怎么办?)。

幼甲:可以两个人一起住。

3.谁和谁挤在一起比较好?(形状差不多,颜色差不多)。

幼甲:胡萝卜和青瓜一起住。

师:为什么要让他们一起住?

幼甲:因为它们都是长长的。

师:还有不一样的吗?

幼乙:青菜和青瓜一起住?

师:为什么要让他们一起住?

幼乙:因为它们都是绿色的。

4.土豆和黄瓜可以放在一起,为什么?回去想想。

中班科学活动蔬菜一家子教案大全(13篇)篇四

现在我们班上有很多幼儿吃饭都有挑食这个习惯,明明说了不可以浪费粮食,不可以挑食,但是幼儿还是会将菜中的蔬菜挑出来,挑食偏食这种情况在我们班的幼儿中比较严重,为了使幼儿爱吃各种食物,养成爱吃蔬菜的好习惯。因此我设计了这节课。

1、引导幼儿简单认识、了解常见蔬菜。

2、引导幼儿不挑食、偏食。

3、引导幼儿养成爱吃蔬菜的好习惯。

青菜、大蒜、西红柿。

一、激发幼儿兴趣。

1、通过谈话导入蔬菜、引起幼儿兴趣。

二、导入新课。

1、教师出示蔬菜,让幼儿认识蔬菜。

2、提问幼儿爱吃和不爱吃哪些蔬菜、为什么?

3、有哪些小动物爱吃青菜?

三、输入新知识。

1、教师讲解多吃蔬菜的'好处。

2、介绍讲解挑食偏食的坏处。

四、结束课堂。

挑选个别幼儿拿蔬菜让幼儿说出名字。

通过本次让幼儿懂得多吃蔬菜身体好,养成爱吃蔬菜的好习惯。

中班科学活动蔬菜一家子教案大全(13篇)篇五

1.能认识几种常见的蔬菜。

2.鼓励幼儿试着给蔬菜分类。

3.学说:“我喜欢吃……”。

1.蔬菜卡片、蔬菜、小篮子若干;

2.将洗净的蔬菜胡萝卜、白萝卜、西红柿、黄瓜、等色彩鲜艳的蔬菜艺术的装在一个篮子里。

认识几种常见的蔬菜,学说:“我喜欢吃……”。

一、神秘礼物,调动幼儿参与活动的积极性:

1.用白布遮着竹篮子,让幼儿猜猜里面有什么?

师:小朋友来猜猜我的`篮子里面会装着什么?

2.揭开白布后,让幼儿整体看一看:这篮蔬菜好看吗?什么地方好看?(请幼儿自由发言)。

二、教幼儿认识蔬菜并试着分类:

1.教幼儿认识几种常见的蔬菜?

2.给蔬菜分类:根茎类、蔬果类、青菜类。

三、分一分:

请幼儿每人拿一张蔬菜卡片,说出拿的是什么?然后给它们分类。

四、送蔬菜宝宝回家:

1.教幼儿学说:“我喜欢吃……”

2.选择自己喜欢的蔬菜,放在篮子送它回家。

五、生活教育。

告诉幼儿蔬菜有营养,不要偏食,不吃蔬菜不生病。

中班科学活动蔬菜一家子教案大全(13篇)篇六

1、知道几种常见蔬菜的名字和外形特征。

2、感受蔬菜的多种多样。

3、发展幼儿的观察力、想象力。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

1、拟人化的蔬菜(在青菜上帖上五官和四肢,打扮成老奶奶;辣椒的一家)。

2、幼儿收集各种蔬菜(在家里向爸爸、妈妈了解一种蔬菜的名称及外型特征)。

3、剪好的五官,四肢(用即时贴)。

4、幼儿围坐成半圆型。

一、情景表演:青菜奶奶的生日。

——(出示青菜奶奶)"我是青菜奶奶,今天,我特别的高兴,因为今天是我的生日,我得去准备准备,等会儿我的孩子都要来为我庆祝生日。"(出示辣椒的一家)辣椒爸爸:"青菜奶奶在家吗?""谁呀?""青菜奶奶。我是胖胖、绿绿的灯笼辣椒。"辣椒妈妈:"青菜奶奶,我是长长、绿绿的辣椒。"辣椒娃娃:"我是红红的,光光的小辣椒宝宝。"青菜奶奶:"欢迎,欢迎!"辣椒一家"祝青菜奶奶身体健康,生日快乐!"青菜奶奶:"谢谢,请坐,快请坐。"说说我知道的蔬菜。

——猜猜还会有哪些蔬菜会来给青菜奶奶庆祝生日呢?

——幼儿用一句话来介绍自己带来的.蔬菜。如:细细长长的黄瓜,红红的番茄,穿着紫外衣的茄子,带着小红帽的菠菜等。

——幼儿自选相应的五官、四肢粘贴在蔬菜上。

——说说自己打扮的是谁。

二、给青菜奶奶庆祝生日。

——教师扮演"青菜奶奶"幼儿扮演蔬菜娃娃,给"青菜奶奶"庆祝生日,如:"我是胡萝卜姐姐,祝青菜奶奶生日快乐!""我是小小洋葱头,祝奶奶健康快乐!"在生日歌的乐曲声中,幼儿唱唱、说说,互相交流。

蔬菜家族的种类越来越多,品种越来越复杂,这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度,而且蔬菜对于幼儿来说更是他们健康成长的物质来源。幼儿在进餐时,我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜,挑食、偏食现象十分严重,对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。针对这一情况,为了培养幼儿的认识能力,教育幼儿要合理膳食,多吃蔬菜。于是我设计了“蔬菜一家子”这一活动。

这次教学活动我以青菜奶奶过生日,蔬菜朋友来庆祝生日来进行导入,让幼儿在富有节日气氛的环境中,很快的被带入主题,并且在短时间里就激发幼儿的活动兴趣,调动幼儿参加活动的积极性和主动性。之前幼儿已积累了一定的生活经验,经管这些经验比较直观、肤浅、但是由于是幼儿亲身感受的,和他们的生活密切的联系,总能激活幼儿的兴奋点,使科学探索活动顺利的展开。我首先问小朋友,你们猜猜看,会有谁呢?为幼儿陈设了一个想象的空间,让幼儿回忆对蔬菜的已有认识这一活动做为铺垫,幼儿参与活动的主动性和积极性在此得到了很好的激发,参与活动的兴趣得到了很好的保留。

本次活动中,孩子们通过观察蔬菜的形,了解其名称和特征,教学中,我采用了图片和蔬菜结合的方式,让小朋友更直观、更真实的观察蔬菜,并让他们运用自己已有的经验讲一讲,扩展对蔬菜的进一步认识。在教学过程中,我以“青菜奶奶生日”为导火线,引出各种蔬菜为她庆祝生日来知道蔬菜的名称。并请幼儿在小朋友身上找一找与蔬菜相同的颜色。这样做目的是达到幼儿之间互动的效果。然后,我又请幼儿说一说自己最喜欢吃的蔬菜是什么,这样做有利于幼儿加深对蔬菜的认识,这一环节中我还请幼儿去告诉自己的好朋友自己喜欢吃什么,并问一问好朋友喜欢吃什么,进一步展示幼儿之间互动的效果。其中我还出示蔬菜排行榜,让幼儿将自己喜欢吃的蔬菜贴在最喜欢吃的蔬菜的下面。这样做一是进一步巩固幼儿对蔬菜名称与外形的认识;二是教育幼儿样样蔬菜都要吃,才能达到营养均衡的效果,从而培养幼儿良好的饮食习惯。最后,我让幼儿把蔬菜娃娃贴上五官,并在音乐《生日歌》的音乐声中,为“青菜奶奶”过生日。

我觉得可以在这一环节中增设一个在每个小组里放几样蔬菜,让幼儿去来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色,闻一闻蔬菜的气味,这样可能效果会更好些。

中班科学活动蔬菜一家子教案大全(13篇)篇七

[教材简解]:

科学认识活动《蔬菜找家》,它的内容来源于孩子贴切的生活,真实般场景图“菜园子”让孩子能真切认识蔬菜的生长环境与特点;情境式的“送蔬菜回家”调动孩子参与活动的兴趣;直观、清晰展现蔬菜究竟长在哪里的视频《蔬菜的家》,以及最后“蔬菜蹲”游戏的有趣、易操作,能激发孩子积极参与科学认识的各环节。

[目标预设]:

1、学习依据蔬菜生长环境和特点为蔬菜找家。

2、初步感知蔬菜是生活中不可缺少的一部分,是人类必需品,我们要喜爱它们。

3、在有趣的“蔬菜蹲”游戏中巩固对一些蔬菜的认识。

[重点]:

通过对蔬菜生长环境的猜想与验证的.对比,了解蔬菜正确的生长环境和特点。

[难点]:

准确地将蔬菜分别送到各自生长的环境。

[设计理念]:

此次活动贴切孩子的生活,但又是孩子较陌生的,科学认识活动《蔬菜找家》让孩子在猜想与验证中丰富对一些蔬菜生长环境的了解,也在一定程度上锻炼了孩子的语言表达力,体现了做中学的理念和领域综合融入的效果。孩子对新事物的认识都具有一定的好奇、探索心理,活动中让孩子先猜想再验证满足了这一特点。“蔬菜找家”、“蔬菜蹲”的游戏都充满了情境与趣味性,让孩子在游戏中学,感受大自然无穷的奥秘。

[设计思路]:

《蔬菜找家》活动内容来源于孩子的贴切生活,活动的第一环节让孩子畅谈自己爱吃的蔬菜,到展示如真实场景“菜园子”图,丰富了孩子对蔬菜生长环境的认识,再通过情景化“蔬菜迷路”环节,激发孩子的爱心来送蔬菜回家,接着《蔬菜的家》视频播放,帮助孩子验证自己的猜想,最后的“蔬菜蹲”游戏巩固孩子对各种不同生长环境下蔬菜的认识,环环相扣帮助孩子了解一些蔬菜的生长环境与特点。

教学准备:蔬菜卡片和蔬菜生活环境背景图,图上有土地,池塘,藤蔓;视频:蔬菜的家。

[教学过程]:

1、谈话,激发孩子参与活动兴趣:

师:小朋友,你们平时最爱吃什么蔬菜呀?请你和你旁边的小朋友先说一说!(组织幼儿与同伴交流,教师参与交流)。

师:谁先来说说,你最爱吃什么蔬菜?

师:你们真棒!说了这么多的蔬菜名称,可是你们知道它们都生长在哪里吗?

师:你们说的都很好,究竟它们生长在哪里呢?老师请你们看看这是什么地方?(分别出示有土地,池塘,藤蔓的蔬菜生长环境背景图)。

师:现在请你们说一说这是什么地方?

师:小朋友的想象力真丰富,其实啊它是一块菜园子,这一块是蔬菜长在藤蔓上的家,这是蔬菜长在泥土上面的家,这是蔬菜长在泥土下面的家,这是蔬菜长在水里的家。

2、帮蔬菜找家。

师:咦,菜园子的蔬菜呢?(出示许多蔬菜卡片)哦,原来它们跑出去玩了,现在蔬菜玩累了,它要回家了,可是迷路了,你们愿意做一个有爱心的小朋友,把它送到各自生长的地方吗?送的时候我们可以讲一句好听的话(比如萝卜长在泥土下面,说“我把你送回泥土下面的家”)(幼儿按照自己的经验,将蔬菜分别送回家)。

师:你们都送对了吗?我们一起来看一个短片。(播放蔬菜生长环境视频)。

师:看完了短片,你们送对了吗?有要改正的再给你一次机会,快!

师:现在一起看看,都送对了吗?

3、趣味游戏活动:蔬菜蹲。

师:现在老师要请四个小朋友分别从四块不同的蔬菜生长环境取一份蔬菜,我们一起来玩“蔬菜蹲”的游戏。请一组小朋友各自拿好选择的蔬菜,输掉的小朋友下场,玩到最后的小朋友获胜。

师:还想玩的小朋友,呆会儿我们区域活动时,我们在表演角再玩,好吗?

4、小结,进一步帮助孩子了解蔬菜的作用。

师:蔬菜是我们生活中不可缺少的一部分,是我们身体的必需品,它们可以清除我们身体里面的垃圾,让我们变得更加健康,所以我们要喜爱它们!

中班科学活动蔬菜一家子教案大全(13篇)篇八

2、感受蔬菜的多种多样。

我觉得运用多种感官来认识各种蔬菜,要比用一种感官来认识效果好,所以采用了综合课的形式,这样幼儿可以看看,说说,摸摸,闻闻,做做,认识的形式多样,印象肯定会深刻。

首先,我给幼儿创设了一个情境:青菜奶奶要过生日,因为每个小朋友都有过生日的经验,而且也喜欢过生日,更重要的是,可以把各个活动用这条主线串起来。青菜奶奶要过生日,当然要请客人,请谁呢?我不先急着讲,告诉他们最先到的是辣椒一家,然后把三种不同样子的辣椒出示给大家看,让幼儿说说他们不同的外形特征,比较他们的'相同之处和不同点,鼓励幼儿用形容词来描述他们,最后老师进行总结性的谈话。

这样做,不仅教幼儿区分了辣椒的不同种类,而且在教他们怎样描述物体的外形特征,一方面为下文描述其他蔬菜作好准备,另一方面,由于出示的辣椒都是已经打扮好的,也在为他们打扮蔬菜做了榜样。当然,仍然是紧扣过生日的主题来上的,所以辣椒一家和青菜奶奶的对话也是围绕过生日来说的。

青菜奶奶过生日,去参加宴会的当然不止辣椒一家,还有哪些蔬菜宝宝呢?这些蔬菜宝宝就是我们小朋友要认识的,让他们看看、摸摸、闻闻,和同伴说一说,在自主认识的基础上满足他们交流的愿望,然后再来集体认识萝卜、茄子、黄瓜、西红柿、土豆。(详细认识三种,另外两种稍微简单些)鼓励幼儿尽量用描绘性的词语来说,鼓励他们多说,然后一起进行总结。

课上到这,好象小朋友们已经认识了蔬菜了,可他们真的认识了吗?不知道,那就来反馈一下吧。青菜奶奶发来了邀请书,但是邀请书里没有直接写名字,只是描述了蔬菜的外形特征。这种根据谜语来猜蔬菜的形式,其实认识蔬菜的另一种形式,而且是更高要求的。由幼儿到底认识不认识这些蔬菜,看他们猜谜的情况就知道了。整堂课中,幼儿始终保持了浓厚的学习兴趣,也能积极开展活动。

中班科学活动蔬菜一家子教案大全(13篇)篇九

1、能认识几种常见的蔬菜。

2、鼓励幼儿试着给蔬菜分类。

3、学说:“我喜欢吃……”。

1、蔬菜卡片、蔬菜、小篮子若干;。

2、将洗净的.蔬菜胡萝卜、白萝卜、西红柿、黄瓜、等色彩鲜艳的蔬菜艺术的装在一个篮子里。

一、厨师神秘礼物,调动幼儿参与活动的积极性:

1、用白布遮着竹篮子,让幼儿猜猜里面有什么?

2、揭开白布后,让幼儿整体看一看:这篮蔬菜好看吗?什么地方好看?(请幼儿自由发言)。

二、利用课件教幼儿认识蔬菜并试着分类:

1、教幼儿认识几种常见的蔬菜?

2、给蔬菜分类:根茎类、蔬果类、青菜类。

三、分一分:

请幼儿每人拿一张蔬菜卡片,说出拿的是什么?然后给它们分类。

四、送蔬菜宝宝回家:

1、教幼儿学说:“我喜欢吃……”

2、选择自己喜欢的蔬菜,放在篮子送它回家。

告诉幼儿蔬菜有营养,不要偏食,不吃蔬菜不生病。

学唱《小小姑娘》巩固所学知识。

现在蔬菜的种类越来越多,品种越来越复杂,这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度。幼儿在进餐时,我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜,挑食、偏食现象十分严重,对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。针对这一情况,为了培养幼儿的认识能力,教育幼儿要合理膳食,多吃蔬菜。于是我设计了“一篮蔬菜”这一活动。

中班科学活动蔬菜一家子教案大全(13篇)篇十

教学目标:

1.通过观察、探索,发现蔬菜竖切、横切时会呈现不同的形态。

2.能细心观察、大胆猜想,乐于用语言表达、绘画记录自己的发现。

教学准备:

1.教具:各种蔬菜图片、切面图,实物蔬菜,投影仪。

2.学具:人手一张记录纸,蔬菜切面图片,实物(番茄、萝卜、卷心菜、青椒、黄瓜)。

3.一段“找朋友”音乐。

教学过程:

一、导入。

1.今天,老师给大家带来了许多蔬菜,看看都有些什么?(番茄、茄子、卷心菜、青椒、黄瓜)。

2.如果我要把黄瓜分成两半,可以怎么切?切后会是什么样子的?

二、观察感知:比较番茄的两种切面形态,理解“切面”的概念。

1.观察黄瓜竖切面。

小结:我们看到切开后黄瓜面上有籽和果肉,这面叫“切面”。

2.观察黄瓜横切面。

1)除了从上往下切,还什么不同的`切法?同时记录“一”

2)如果把黄瓜横着切会出现什么样的切面?会和竖切面一样吗?(教师根据幼儿猜想记录横切面的形态)。

3)谁猜得对?还是切开来看看,根据幼儿描述教师画简笔画,重点引导幼儿看籽的排列。

3.比较竖切面和横切面的不同。

竖切和横切出来的切面一样吗?哪里不一样?(轮廓、籽的排列)。

三、分组探索不同的蔬菜的切面形态。

1.老师给你们准备了许多蔬菜,每人选择一样看看它的竖切面、横切面的什么样子,然后用画画的方式记录在表格里。

2.切开蔬菜观察,每人在表格里记录自己的发现。

5.交流观察结果。

四、游戏:配对找朋友。

1.接下来我们一起来玩“配对找朋友”的游戏。请拿出椅子下的图片,看看是什么蔬菜的切面,然后找到他的另一半,一起把图片贴在相应的表格里。

2.在音乐下,每人找一蔬菜切面进行配对。

3.讲评。

你们找的是什么蔬菜?它是怎么切得切开的样子怎样的?

4.结束。

中班科学活动蔬菜一家子教案大全(13篇)篇十一

1.知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。

2.初步感受蔬菜的多种多样。

3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4.主动参与实验探索。

知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。

说出某些蔬菜的名字与外形特征。

1.一个大篮子,幼儿每人准备一份常见的蔬菜卡片,如:青菜、花菜、菠菜、辣椒、胡萝卜、土豆、黄瓜、番茄、南瓜、茄子等。

一、谈话,导入活动。

二、观看ppt认识蔬菜的外形和颜色。

1.播放ppt,引导幼儿说出菜的名称及特征。

小朋友,你认识这是什么菜吗?谁能说说它是什么颜色?你们吃过吗?

2.介绍自己喜欢的蔬菜。

认识这么多的菜,说说你自己喜欢的是哪种菜?你为什么喜欢它?

3.复习巩固已认识的蔬菜。

请幼儿按照老师所说的特征去选菜送进篮子里。

三、扩展关于蔬菜的经验。

你还见过哪些蔬菜?它们叫什么名字?都是什么样子的?

四、借助网络观看蔬菜图片。

刚刚我们说了那么多的'蔬菜,现在我们一起(请你们)来看看其他(图片上)的蔬菜。(看看,有哪些是你认识的,又有哪些是你不认识的?)。

五、蔬菜除了可以吃,还有其他用途吗?我们一起来看看吧。

引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

中班科学活动蔬菜一家子教案大全(13篇)篇十二

1.能认识几种常见的蔬菜。

2.鼓励幼儿试着给蔬菜分类。

3.学说:“我喜欢吃……”。

执教:王欣。

时间:10.28。

1.能认识几种常见的蔬菜。

2.鼓励幼儿试着给蔬菜分类。

3.学说:“我喜欢吃……”。

1.蔬菜卡片、蔬菜、小篮子若干;

2.将洗净的蔬菜胡萝卜、白萝卜、西红柿、黄瓜、等色彩鲜艳的蔬菜艺术的装在一个篮子里。

认识几种常见的蔬菜,学说:“我喜欢吃……”。

一、神秘礼物,调动幼儿参与活动的积极性:

1.用白布遮着竹篮子,让幼儿猜猜里面有什么?

师:小朋友来猜猜我的篮子里面会装着什么?

2.揭开白布后,让幼儿整体看一看:这篮蔬菜好看吗?什么地方好看?(请幼儿自由发言)。

二、教幼儿认识蔬菜并试着分类:

1.教幼儿认识几种常见的`蔬菜?

2.给蔬菜分类:根茎类、蔬果类、青菜类。

三、分一分:

请幼儿每人拿一张蔬菜卡片,说出拿的是什么?然后给它们分类。

四、送蔬菜宝宝回家:

1.教幼儿学说:“我喜欢吃……”

2.选择自己喜欢的蔬菜,放在篮子送它回家。

五、生活教育。

告诉幼儿蔬菜有营养,不要偏食,不吃蔬菜不生病。

中班科学活动蔬菜一家子教案大全(13篇)篇十三

教学目标:

1.了解认识不同材质的杯子,并渗透环保知识。

2.引起幼儿的探究欲望,鼓励幼儿动手操作。

3.发展幼儿的想像力及创造能力。

4.探索、发现生活中杯子的多样性及特征。

5.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

重点难点:

认识不同材质的杯子,渗透环保知识。

教学准备:

各种杯子、彩色面泥、托盘。

教学过程:

一、欣赏杯子师出示杯子。

师:这是什么?它们是什么样子的?用什么做的?

二、引导幼儿自由探究、观察,通过看、说对不同的杯子初步感知。

1.师:今天,老师带来了许多的杯子宝宝,看一看,你最喜欢哪一种(掀去盖布,幼儿充分观察)请你们跟你旁边的好朋友轻轻地说一说(幼儿交流)。

2.请个别幼儿说一说你最喜欢哪一个杯子。

通过比较认识杯子并给杯子分类包括外表、花纹、大小、质地、高矮等多次出示不同的两个杯子让幼儿比较他们有什么不一样?包括外表、花纹、大小、质地、高矮等幼儿给杯子分类。(教师巡回指导,个别提问:你是怎么分的?)小结:这些杯子都不一样,有的杯子高,有的杯子矮;有的杯子有把子,有的杯子没有把子;有的杯子是绿色,有的杯子是红色;有的杯子是塑料的,有的杯子是玻璃的;有的杯子是陶瓷的,有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎,搪瓷杯容易脱落,所以我们要轻轻拿、轻轻放。

三、介绍几种特殊的杯子、认识一次性纸杯和一次性塑料杯。

(出示一次性纸杯和塑料杯)。

1.提问:一次性杯子有什么好处呢方便、卫生,你觉得用纸杯和塑料杯哪个更好为什么?(请个别幼儿说)分析纸杯与塑料杯对环境的影响。

2.师:是不是用所有的一次性杯子都很卫生呢?

引导幼儿说出塑料杯会造成二次污染,而纸杯却可以再次利用。让幼儿知道要利用对人类环境有利的物品,要学会保护环境。请小朋友看看这个杯子下面有一条长长的线,还有插孔,这是什么杯子呢(电热杯)。

3.师演示用电热杯烧水。

4.认识保温杯。

(依次出示玻璃保温杯、不锈钢保温杯,让幼儿观察)介绍:一种是玻璃保温杯,它是由双层玻璃构成的,双层玻璃中间是真空的,热水就不容易变冷了。还有一种是不锈钢保温杯,是由不锈钢加上真空层做成的盛水的杯子,顶部有盖子,真空绝热层能使装在里面的水延缓散热,达到保温的目的。

小结:杯子世界真奇妙,有这么多可爱好看的杯子。

四、想象和制作杯子。

今天请小朋友们来当聪明、能干的设计师,设计出你最喜欢的杯子。幼儿动手制作杯子。

1.请个别幼儿介绍自己的杯子。(怎么做的什么形状、色彩有什么用处?)。

2.展览幼儿制作的杯子。教学评析本次活动主要是让幼儿在观察、探索、交流的基础上认识不同材质的杯子,并了解相关的环保知识。

教学反思:

让孩子们能更深一步地了解杯子,到活动延伸部分我又跟孩子们一起认识《科学》课本上的几种杯子:电热杯、保暖杯、烧杯和量杯及他们的用途。

通过学习《杯子》,让孩子们总结出外出旅行时应该选择轻便、不易碎的、有带子的杯子较好,在日常生活中使用这些杯子时应学会爱护杯子,甚至有个别小朋友还建议说使用木杯环保,对身体有益呢!

小百科:杯子,(一种专门盛水的器皿)从古至今其主要功能都是用来饮酒或饮茶。在古代喝茶的杯子被称为盖碗。基本器型大多是直口或敞口,口沿直径与杯高近乎相等。

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