个人总结需要借鉴他人的经验和教训,以开拓思路、提升自我。如果你正在写个人总结,可以参考以下范文,找到一些写作思路和方法。
小学校本个人研修总结(优秀12篇)篇一
我能结合学校的研究课题,平时积极参加学校组织的教研活动,严格执行互听互评课制度,在上课、听课、评课活动中,取长补短,不断提高自己的业务水平。每节课后我都总结一点课堂经验,以促进后面的教学工作有所改进,希望课堂教学越来越好。每学期写一篇的教学论文,使自己在学习中成长,在不断反思中提高。
总之,教师要善于总结,善于反思,要在生活经验中不断地总结经验教训才能有进步,才能进一步发展,这也是把教师把经验型转变成研究型的最好办法。
小学校本个人研修总结(优秀12篇)篇二
校本研修是教育工作的重要环节,旨在通过开展一系列活动促使教师不断成长,提高教师队伍的整体素质。在关注学生发展的同时,更加关注教师的发展。校本研修作为教学中的一项重要工作,我们学校不断学习、研讨,立足校情,踏踏实实走出一条研修探索之路。现在,将具体工作总结如下:
小学校本个人研修总结(优秀12篇)篇三
我参加了小学数学教师培训,经过学习,使我受益匪浅,我的教育思想、教育观念等都得到了更新,对我在今后的工作实践中改进教学方法、教育教学策略有极大的的帮助。这次培训的内容相当丰富,有一线特级教师和各地专家、教授精彩的现场讲座,给我们创设了共同交流学习的平台。现将我本此培训后的心得体会总结如下:
小学校本个人研修总结(优秀12篇)篇四
1、我英语组积极参加集体备课活动,共六节,大家踊跃发表自己的见解,讨论热烈。集体备课后都及时的进行课堂展示,再磨课,再展示,在循序渐进中求得发展组员的业务水平。
2、公开课进行了7次,有的时候还进行同课题不同时候不同时间进行公开教学,评了同一节课后,再修改,讨论之后,去上同一课题,收获完全不一样。总之,我英语组的校本培训工作在广大教师的积极参与和齐心协力下,取得了一定的成绩,在新的一年里,我们将继续努力,找准差距,克服困难,使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。
小学校本个人研修总结(优秀12篇)篇五
1、学生的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性。
3、教学中,未能有效地关注整体,激励性语言使用不足,不到位。
4、个别学生学习语文的积极性不高,没有养成良好的课外阅读习惯。
小学校本个人研修总结(优秀12篇)篇六
转眼间,一个学期又要结束了。一学期来,我认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业,认真学习教育教学理论,深入研究教学方法,虚心向别人学习,不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。针对一学期一来班级学生所表现出来的特征,现作出总结:
小学校本个人研修总结(优秀12篇)篇七
注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践,促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。具体要求为:
(1)每学年每位青年教师有一份自培计划和一份总结。
(2)每学期听课不少于20节并要求及时的评课。
(3)每学期每位老师开一节公开课。
(4)每位教师积极参加集体备课。
小学校本个人研修总结(优秀12篇)篇八
2017年,在共进镇中心校的指导和关怀下,我校校本研修工作已接近尾声。回顾近一年来的工作,现总结如下:
(一)领导重视,强化校本研修管理。
非常重视校本研修工作,成立了校长任组长的校本研修领导小组,加强对校本研修工作的指导,把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段,通过开展校本研修,大力提高教师专业化水平。
(二)建立激励机制,推动校本教研进程。
为了调动教师参与教学研究的积极性,促进校本研修深入持久地开展,学校安装了一体机,购买了教辅资料。以改变教师的教育教学观念,开拓教师视野,提高教学水平。
(三)采取多种研修模式,全面提升教师素质。
1、拜师结对模式。对新上岗教师的培养学校采取了拜师结对的形式,9月初对新教师陈静、转岗教师罗薇妮,听取了新教师汇报课,指定师傅,一对一结拜,老教师指导,效果较好。
2、案例研修模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。运用这种模式进行研修时,研修者一定要精选出具有代表性、典型性的案例,然后组织教师进行深入讨论。这种模式具有较强的针对性,效果较好。通过教师参与式的研讨,引导教师运用课改的理念,对课例进行分析、模仿、借鉴,从中领悟一些新颖的教学方式,启迪自己的课堂教学,取得了很好的效果。
3、课题研究模式。以我校的市级小课题《导学案引领下的初中语文自主学习策略研究》为抓手,开展系列式主题教研活动,并将导学案的运用试推广至其他学科。张米、冯超的区级课题也正常开展,有力的带动了一批教师,提高了教科研能力。
4、开展联片教研活动,为下一步构建大学区建设奠定基础。12月初由我校承办了关庙联片教研活动,我校邀请关庙片区各校部分教学能手在活动中展示优质课,充分发挥了骨干教师的专业引领作用。
5、江北高中的支部共建活动以送教下乡为载体,带领省级教学能手在我校送教,并与我校教师亲切座谈。广大教师听课、评课热情高涨。活动有效促进了我校中青年教师的专业成长。
(四)校本研修内容丰富多彩。
1、加强师德建设,筑牢道德底线。
教书育人,师德为本,缺乏良好师德的教师队伍,无从谈好的教学质量。以《中小学教师职业道德规范》为依据,使每位教师能够做到遵纪守法,爱岗敬业,勇于创新,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师。
3、现代教育信息技术培训。随着现代科学技术的不断发展,以计算机技术为代表的现代教育信息技术正在迅速地改变着我们的工作和生活方式,也正在深刻地改变着教育方式和学习方式。我校校本培训积极推进以普及计算机应用能力为核心的现代教育信息技术培训,由罗薇妮等青年骨干教师主讲微课的制作,更新了广大教师的观念。
1、在教师研修过程中,信息闭塞,教师搞研激情不够,热情不高。交流的封闭性,也必然使被研修者失去学习的兴趣。如何使校本研修逐步走上系统化、规范化、制度化、现代化,以什么样的形式展开,还需要探索。
2、结合我校的课题方面,由于各学科青年骨干教师及中老年教师的分布不均衡,成员科研水平及参与实践研究的热情程度不同,导致目前各学科组的发展态势不均衡,还需加强各学科青年骨干教师的互动交流和培训,倡导研究和创新。在具体实践研究的过程中感觉到对每个具体研究主题中所需要的理论支撑比较薄弱,有时感到心有余而力不足,需要得到教研室专家、中心校及兄弟学校同行的指导与帮助。
3、机构不健全,教研组工作滞后,不能正常有效开展活动。为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展,促进学校教育教学工作的开展,我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,把校本研修真正落到实处,促教师的专业化发展。
小学校本个人研修总结(优秀12篇)篇九
学校领导对教师的校本培训工作非常重视,经常参加督促和指导我们英语组的活动,尤其是李和老师和金斌峰老师,始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点,把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓,提出了建设高素质的教师队伍,走科研兴校之路的办学思路。另外,我们学校经常组织先进教师进行交流,校长还带头进行了很多德育专题讲座、特色讲座等等。
小学校本个人研修总结(优秀12篇)篇十
光阴荏苒,瞬间一年的校本研修到了尾声,回顾本学期的校本研究过程,深感受益匪浅,有许多值得珍惜的地方,有些忙碌,但更有收获,现将其总结如下:
一、听课方面:
本学期间我能按校要求,自觉听课,完成听课任务,小学教师校本研修总结报告。每听一节课自己都感到每个老师都有很多优秀可取的地方,在课堂中我想到了他们课前备课认真情景;看到了他们沉着冷静、灵活应变的处理课堂的生成处;还看到了他们在课堂上的激情洋溢、和蔼可亲;同时也看到了他们丰富的授课经验。那时那刻,向他们学习的敬意油然而生,并且也勉励自己不断进龋同时也能开诚布公的把自己观点说出来与大家谈讨达成共识。
二、教学方面:
在校本研修中,我自觉上好每堂课。在上课前,我能抓住教材的主线来展开思维进行编写因地制宜的教学设计,做好课前准备;在上课中,我能从容自信的组织课堂,沉着冷静、灵活应变的处理课堂的预设之外的生成处,并不断的揣摩在课堂中怎样使用激励语言、怎样形成课堂积极向上学习氛围等;我还始终坚持新的课程理念,注重“以学生的发展为中心”,提倡学生自主学习、探究学习、合作学习;同时注重学习方法的指导,让他学会科学的获取知识方法,促进学生身心全面发展,课堂上注重师生之间“相互沟通、相互交流、相互协作”,学生能说的师不说,学生能做的学生做。
三、在研讨方面。
在研讨中,能以教学中存在的问题为核心,积极主动提出问题,展开研讨。在研讨中不仅说出自己的观点,而且还努力围绕共同关心的问题进行对话,不断对提出问题进行质疑、反思,自己的困惑得到了解答,从中也得到了收获,工作总结《小学教师校本研修总结报告》。
四、自学方面:
在这段时间除了研读教育书籍,我还找来了有关课程改革、优秀课堂教学方面的书,学习到了许多新知识,充实了自己的头脑。
五`反思方面。
在校本研修这段时间,新课程的实施,使教师在教育教学工作面临着许多新情况,学生在不断变化着,教育理念在发展着,课程设计在改革着,教学方法在创新着,教育技术在改进着,如何进一步推进课程改革,如何使自己尽快适应新课程改革,都给我们带来了思考。素质的提高从何而来?从学习中来,从实践中来,从反思中来。为此,我在备课前,反思同伴`自己以前的做法,加以总结、借鉴;课堂教学中,在关注学生学的同时,也关注自己的教学方法和教学效果;在课后,对整个课堂教学加以回顾,找出自己的优点和存在的不足。使自己自觉地将自我反思与行为改进相结合,促进教育教学能力的提高。
总之,校本研修中,在学校的组织指导下,能主动参与学校的各项研修活动,在专家引领同伴互助下,也使我的教学理念不断更新,使我的知识不断丰富,教学能力不断提高,管理能力不断增强。教师教的轻松,学生学的愉快,成绩令人满意。我将在今后的工作中不断努力,从实际出发,取长补短,不断养成自我学习、自我反思的习惯,一如既往地主动参与校本研修,提高自身教育修养和业务水平,力争做一名适应时代要求的人民教师。
小学校本个人研修总结(优秀12篇)篇十一
学校领导身先士卒,做好表率。为真正激发教师参与校本研修的积极性,学校领导身体力行,由校长亲自担任校本研修工作领导小组组长,在开学初的第一次教师会议上,就组织教师学习相关文件,使教师明确作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,增强教师自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立“以学生发展为本”的教育思想,不断进行教学观念的更新,教师的教学行为和学生的学习方式有了一定的改变,变要我学为我要学。
我校采取集中研修和教师自主学习相结合的方式对全体教师进行全面培训。同时,学校领导也想方设法创造各种条件,全力为教师的成长搭建服务平台。
1、“请进来”、“走出去”,就是积极参加进修学校及跨校联合体组织的公开课、研讨会,参加各种专业会议,增长见识。一学年来,我们进行县级公开教学一次,片级公开教学多次。
2、专题讲座。我校是小班化教育的实验学校,教师通过各种途径学习了一些小班化教育的相关理论,但在实际教学实践中,又遇到了较多问题,为此,我们结合教育教学改革的热点问题,针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题,进行了专题理论讲座。以帮助教师解决实践过程中的实际问题,为以后的教学打下夯实的基础。
3、自主学习:学校要求教师每学期阅读一本教育名著,教师可根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题,自主选择和确定学习书目和学习内容,认真阅读,写好读书心得。学校向教师推荐学习数目或文章,组织教师在自学的基础上开展交流研讨,分享提高。
4、观摩研讨:以学科组、教研组为单位,开展“人人一堂课”教学研究活动,在“说、做、评”系列活动中,提升教师的专业素养。
5、网络研修:充分发挥现代信息技术,特别是网络技术的独特优势,借助教师教育博客等平台,促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
6、课题研究:为鼓励教师积极参加教育科研,真正提高教师理论修养,使研究更好地指导教学实践,提升教育教学的品位。学校要求每位教师立足自身发展实际,围绕学校的研究总课题自定个人教育教学研究的子课题,并在平时的教学实践中尝试、积累、总结、改进、提高,及时把研究成果转化为教师的教育教学实践,促进教育质量的提高和教师自身的成长。
7、师德教育。本学期我们继续开展师德达标活动。我们在教师队伍中树立爱岗敬业、教书育人的先进典型。我们一抓理论武装,提高教师思想政治修养,把广大教师的世界观、人生观、价值观牢牢地定位在教书育人的岗位上;二抓敬业精神,提高教师的责任感和使命感;三抓典型引路,树立身边的师德典型,树立良好的教风和校风。本学期我们还结合学校的实际,制定教师师德评估标准,我们采用自评、互评、问卷等形式向学生、教师及家长调查了解教师的师德情况,并做认真记录。
一学年来,我校“小班化”教育工作重点继续在前段时期工作的基础上,组织教师开展各种形式的理论学习,积极实践探索,结合本校课题《农村小学小班化教育中个性化教学的实践研究》,开展的具体工作有:
1、调整分组,确定重点关注对象。
俗话说得好,只有“知已知彼,才能百战百胜”。每学期开学伊始,我们每位任课教师认真分析每位学生当前的学习状况,根据学生的学习兴趣、平时爱好、日常的学习方法、学习习惯、现有的学习水平等,对班内学生合理分层,重新调整学习小组。在此基础上,再结合本学期教材的相关重难点,确定本学期重点关注的个别化教学对象(优、差生各3名),制订相应的辅导计划。
2、组织理论学习,固化小班化教育理念。
我们在前几学期学习、实践的基础上,继续以大组集中学习、教研组分组学习、教师个体自学等方式先后组织教师学习了《学习困难学生的分类与存在的差异》、《学习困难学生的辅导、教育方法》、《“小班化教育”教学评价的特点》、《“小班化教育”教学评价的常用方法》。同时,教导处将这些资料印发到每一位教师手中,鼓励教师常翻常阅,固化了教师的小班化教育理念,提升了教师的教学理论素养。
3、开展课堂教学研讨,提高驾驭课堂教学的能力。
我校以“个性化教学”为主题,共开展课堂教学研讨活动5次,分别为语文1次,英语2次,音乐1次,体育与健身1次。每次活动,我们均鼓励教师积极参与。活动中,我们要求执教教师要以小班化教育理念为指导,关注学生个体,从学生的个体需求出发,分层施教,力求使阳光普照到每个孩子。听课教师则要在关注教师课堂教学的同时,根据《“小班化教育”课堂教学评价表》、《“小班化教育”课堂教学观察记录表》上的要求,作出科学、合理的评价。在相互听、评课中,教师的教育理念进一步得以提升,教学水平也得到相应提高。
4、撰写教学课例,提升小班化教育的实施能力。
根据研训部组织的“小班化教育课例”评比活动,开学初,我校利用教师大组集中的机会作了宣传发动,要求教师人人参与。同时也开展了校级层面的课例评比活动,对于一些优秀课例,选送至研训部参加县级层面的评比。
5、主题式论坛,共享小班化教育喜悦。
在理论学习,课堂实践,课例撰写的基础上,我校于5月下旬组织了“我实践,我成长——个性化教学”专题论坛。本次论坛共涉及6个学科:语文、数学、英语、品德与社会、自然、美术,教师们结合自身的教学实际,分别从互动教学、分层教学、空间组织形式的变化、小组合作学习、学习兴趣的激发等多个层面谈了自身对小班化教育的体会,其间,应均为教师亲历亲为,故所举事例真实、生动,在大家相互的交流探讨中,思维不断碰撞,火花不断闪现。
纵观一学年的工作,取得了一定的成效。不同形式的理论学习,进一步夯实了教师小班化教学的理论基础,而具有学科特点的不同形式的主题研修活动及学校开展的课堂教学研讨活动,则促使更多的教师积极探索小班化教育的教学方法。在日常的巡课、听课中,我们欣喜地发现了教师的变化:合作教学、分层教学、兴趣教学、自主教学、活动教学、多媒体教学等策略与分组教学法、个别指导法、五官体验法、游戏教学法、动手操作法等有机融合,取得了理想的效果。另外,教师能捕捉住一个个有利的时机,无论是课前、课中、课后,充分关注学生个体,力求使每个孩子都能“跳一跳就摘到果子”,在“最近发展区”内得到最佳发展。
我校的校本研修工作虽然已取得了一些成绩,但仍有许多工作有待加强和完善,在今后的工作中,我们将更加努力工作,为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。
欠缺之处:
1、课堂教学中,部分教师急于赶教学进度,而忽略了课堂教学资源的生成,对学生的关注面不广。
2、因受各种条件限制,教师参与论坛的面不广。
3、学校领导层面虽十分重视此项工作,但基于自身的专业能力有限,故指导、引领作用尚未真正体现,有待进一步提升。
后续推进思路:
1、继续强化教师素质意识,强化理论学习,使校本研修工作更加科学化、制度化、规范化。
2、加强骨干教师培养,造就一批骨干教师。学校创造各种机会,为教师搭建成长平台。
3、学校领导加强学习,可通过走出去、请进来等方式指导、引领教师成长。
4、深化教育科研工作,形成“人人参与科研,个个有课题”的科研氛围,努力形成“研、修培一体”的校本研修体系。
在今后的工作中,我们将克服分散性、力求整合性;克服无序性、力求有序性;认真分析校情、师情,力求针对性;精心设计,力求有效性,整体推进校本研修工作,把校本研修工作做得更精、更好。
总之,校本教研是我校教学工作的重点,通过校本教研,要与解决教学实际问题结合起来,与教师的成长结合起来,切实提高教师的教学能力和业务水平,使我校教学质量稳步提高。
小学校本个人研修总结(优秀12篇)篇十二
一年来,我结合教学实际,以人为本,以校为本,加强合作,相互切磋,取长补短,不断养成自我学习与反思的习惯。研修结合,不断提高自身素质;增强研究意识,以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题,立足校本,不断提高教育教学。
一、学习提高
读书看报好比牛奶、面包,为我提供了充足的营养。尤其是读苏联教育家的《孩子们,你们好》一书,带给我的不仅仅是启迪,更多的是感动、震撼。作者博大的爱心,教育工作的细心,教学设计的精心,课余生活安排的良苦用心。无不展示着一个教育家对于教育事业的“专心”、“倾心”。
二、完善的研修计划,养成习惯。
上课前,通过观察、发现、讨论、明确的过程,来备课,同时加大学生预习的力度,课前由学生生成具体的问题,然后和我的备课内容结合,形成多层次的教学设计,突出了实效性、针对性,调动了学生的积极性、参与性,课堂效果显著;每节课下来,结合学生的表现,自己的设计,任务的完成,课堂知识的生成等情况,写出教学心得,用以反思自己的教学。然后,充分发挥教研组的作用,结合课堂上的细节,和同事们交流,升华为经验理论。
三、优化课堂
所谓“提问”,我认为一般应包括两个方面,一个是激发学生提问,一个是面向学生提问。在学生主动提问的过程中,加深对知识的领悟,从而准确而牢固地掌握知识,最大限度的提高能力。平时,我每次课前让学生预习新课,然后给他们每人一中问题收集卡,让他们把本节的问题列出来,然后大家一起来讨论交流,鼓动大家大胆发问,大胆解答。在新课结束后,我再提出一些问题,让学生解答。这样学生慢慢学会主动发问,各小组一起来解决问题,不仅提高了学生的合作能力,也使学生的学习的效率提高了。在校本研修活动中,我们还从其他方面提高自身的素质,如:第一加强学习。只有学习,才能不断进步和成长,让学习成为提高自己的渠道,让学习成为我一生的精神财富,做一名学习型教师。所以,我就多读书,多学习,多写读书笔记。第二多写。每周坚持写教学心得;可以是备课心得,也可以是教学体会,可以写课堂教学方法实施体会,也可以反思上节课存在的问题,然后找出好的方法解决它。
在以后的校本研修中,我会继续努力学习,力争使我的教育教学工作更上一层楼。
本学期,本人能依据个人研修计划,全面提高自身综合素质,以课堂教学研究为重点,理论与实践相结合,不断提高教育理论和学术水平,增强知识更新能力和教育教学能力,从各方面不断完善自己,使自己获得更好的发展。
一、学习先进事迹,提高自身的师德修养。
本学期通过学校组织学习和自学相结合的方式学习了几位教师的先进事迹,可以说是获益匪浅。在具体的事例中我不仅学到很多好的做法,同时也发现了自身存在的缺点,比如,如何同学生相处;如何做一名有亲和力的老师;如何转化学生等。学习了这些好的方法之后,我也努力在实际中运用,确实收到了很好地效果。
二、学习新课程相关理念方面,我能按时参加市、区、校组织的新课程专题培训,在集中培训认真记录,深入反思,加强与同伴的互助交流,不断提高新课程意识和实践能力。在关注学生发展的同时,更关注自身的发展,成为能适应新形势,具有创新精神,在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。
三、学习了赏识教育理论,学会了如何关爱自己的学生,如何关爱自己的孩子。
一定要为孩子骄傲,哪怕天下所有的看不起你的孩子,老师一定要给孩子自信,父母一定要永远给他温暖,包容他,为他骄傲!
方向比方法更为重要,方向性方法:态度才是最好的方法!
1、管理机制落实到位。首先,坚持执行听评课课制度,其次,坚持每周分科组集中学习。
2、注重提升专业素养。
良好的教师专业素养是教研活动有效开展的前提。因此,我们学校依然把抓教师的专业素养放在首位。其次,多读书。
3、开展教研活动,提高教学效益。
一是进行有效备课。集体备课注重三个结合:与学习新的教学理念相结合,与实施课堂教学改革相结合,与学校课题研究相结合。
4、立足课堂,以研促教。
课堂教学是抓质量之本,是实施素质教育的主渠道,只有遵循学生的认知规律、心理特点,切实按课程标准办事,才能有效提高教学质量。
5、注重日常检查和考核、评价。
按照计划每周除了常规的教研组活动,每周我们还要进行教学反思和摘抄的检查。
问题与思考
在日常的研修活动中常常忽略教师已有的经验,如何使校本研修逐步走上系统化、规范化、制度化、现代化,以什么样的形式展开,还需要探索。
为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展,促进学校教育教学工作的开展,我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式,把校本研修真正落到实处,促教师的专业化发展。
对以后的校本研修,我们将提出如下理念:充分利用教师现有经验,改进而不是改造教师及其教学行为。其次,把研究成果落实在工作中”的工作要求;最后,学校应该是教师专业化发展的最佳场所和舞台,是一个开放的学习化社会的窗口。
以上是我对我校开展校本教研活动的一些工作总结以及存在的问题,结合我校实际情况和自己的实践提出的建议与想法,相信我校的此项工作会做得越来越好,教师们也会越来越优秀!