小学生解析某人（实用21篇）

优秀作文是富有鲜明个性和强烈感染力的文字，它能够引起读者的共鸣并留下深刻的印象。以下是小编为大家整理的一些优秀作文欣赏，希望能够给大家在写作中带来一些启示和帮助。

小学生解析某人（实用21篇）篇一

苏轼曽诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”对同一个材料，从不同角度去看，就会有不同的观点，这就是所说的“见仁见智”。

如：一次，美国通用电器公司的一台大型电机出了故障，技术人员修理了两个月，也未找到毛病。这时，一位瘸腿驼背的德国移民在电机旁仔细进行观测、记录、计算，时间不长，他用粉笔在电机外壳上画了一条线，很有把握的说：“打开电机，吧划线处里面的线圈减少十六匝就好了。”许多人半信半疑，但按他的话做了以后，电机果然修好了。公司非常满意，经理问他要多少报酬，这人毫不客气的说：“画一条线要一美元，知道在哪里划线，九千九百九十九美元。”周围的人听了深感吃惊，但精明的公司经理不但照付一万美元，而且还重金聘请他做了公司的顾问，他就是从小被人讪笑，而在逆境中顽强奋斗，最终登上科学高峰的德国科学家卡尔。斯坦门茨。

小学生解析某人（实用21篇）篇二

这种类型主要是考察学生分辨是非的辩证能力。

如：针对校园罚款问题，学校和社会上有两种意见：一种意见认为不能罚，学生是消费者;另一种意见认为不但可以罚，还要重重地罚，罚得他心疼才会吸取教训。对此，你有何看法。

对这样的材料，首先要将两种观点分别进行分析、比较、辨别，由表及里，由现象到本质分辨是非。要选择正确的观点，做到有理有据，自圆其说。

小学生解析某人（实用21篇）篇三

从小学开始，我们就有了许多文明习惯和规矩，比如排队、礼让、相互帮助、不说脏话等等。这是我们成长过程中必须遵守的规则，同时也是我们需要自觉去培养的良好习惯。今天，我想谈一谈我对小学生文明的一些理解和体会。

第二段：文明的定义和重要性。

文明是指一个社会在长期发展过程中所形成的一系列道德规范、行为准则和风尚习惯。文明习惯和规矩在我们日常生活中无处不在，它们可以帮助我们更好地与他人相处、规范我们的行为举止，提高我们的生活品质。学习文明，学会表现自己，懂得尊重他人，遵纪守法，是人们必须具备的素质。

在小学时期，我们学习了很多文明习惯和规矩，应该接受他人的批评和自己的检讨。在学校里，我们必须遵守纪律，不能破坏校园环境，不能打架斗殴。尽管有时候我们因为一些小事情而失去了耐心，但是我们却应该学会用和平的方式来解决问题。在日常生活中，我们要珍惜公共资源，节约用水和电，促进环保。在生活中，我们应该主动帮助有困难的人，彼此关爱和体谅。

第四段：提高文明意识和素质的方法。

小学时期是我们入门学习文明的时期，但仅仅学习会文明还远远不够，更重要的是在日常生活中自觉地防止恶习和坏习惯。只有通过不断的自我提高，才能在成年之后成为一个真正有文明素质的人。我们也可以看一些关于文明、礼仪的相关书籍，践行治家、修身、齐家三大方法，从小事做起，形成良好习惯。养成良好的自制力和行为习惯，从点点滴滴做好每一个细节，才能逐步提升自己的整体综合素质。

第五段：结尾感言。

文明是人类社会进程的基石，是我们生活的氧气。从小学生开始，我们应该要学习什么是文明，如何做文明人，目标不是为了讨人喜欢，而是在未来过好自己的生活。文明从小珍惜，蔚然成风，是需要全社会的努力和培养，从我做起，从小学生做起，共建和谐社会，创造美好明天。

小学生解析某人（实用21篇）篇四

看图作文的“图”，主要有图表、画图和漫画三种，出现在作文题中的，主要是漫画。

做看图作文，具体的操作程序是读题、析图、立意、拟题、构思、修改、定稿。“与众不同”的关键之处是要仔细观察画面和准确理解画“意”，先抓好读题和析图两步，然后才构思成文。

第一，读题。

读看图作文的题目，主要是了解文题中所提出的要求，明确所规定的体裁，以便有目的有重点地去看图。

第二，联系题目析图。

做看图作文要学会读图。当图映入你的`眼帘，你应该马上有这样的意识：这一幅图是一个故事；这一幅图是一篇说明文；这一幅图是一篇寓言；这一幅图是一个比喻……于是，你便可以就像材料作文、命题作文、自由命题作文一样开始写作。

在看图作文中，析图是关键的一环，就像“析材”是材料作文的关键性环节一样。因此，我们应该学会从如下角度去“析图”：

1、看“情节发展”

这适用于对多幅有内在联系的组合漫画的审读。

2、看事物变化。

适用于画面中立体事物变化鲜明的漫画材料。

3、看人物对比。

适用于阅读以多个人物活动为主的漫画。

4、看背景映衬。

适用于人物活动中环境设计鲜明的漫画的阅读理解。画中的景，画中的物，往往有不可忽视的烘托、反衬的作用。

5、看比喻手法。

适用于整体构思有明显而强烈的寓意漫画的审读。

6、看整体意念。

适用于理解含蓄的令人回味的漫画，作者在这样的漫画中往往运用比拟、象征的方法表现主题。

析图并理解其含义是看图写议论文的重要关隘，考生要掌握一定的方法才能顺利通过。因此考生要尽可能多地掌握“析图”的方法。除上面所介绍的以外，还有类比联想法、喻义探求法、比较排除法、对号入座法、寓言点题法等都可以运用。

看图作文，在看懂画面之后，第二关便是构思、写作了。就写作的过程讲，看图作文与其他形式的作文一样，离不开立意、构思、表达的程序。另外说明一下，看图作文有一个重要的过渡性环节，就是必须对图进行一番说明、介绍或描绘。看图作文的特殊性表现为，材料中所给的单幅漫画、多幅组合漫画，以及用来说明、评论对象的摄影作品、美术作品、科学图画等，不可能作为材料直接引进文章。它们需要一次“再处理”，由作者在观察、理解、提炼的基础之上，用文字叙述出来。这些叙述文字，如果放在记叙文的开头，就成了一种解说性的铺陈；如果放在议论文中，这种开头就往往于解说中顺势带出作者的观点。

小学生解析某人（实用21篇）篇五

亲爱的xx：

您好！

小姨，您和姨夫还好吗？梦琪乖不乖呀！是不是又长大了，越来越可爱了呢？有时间把梦琪带过来玩，我们一家都挺想你们的。

今年我已经是三年级的小学生了，又要学习新的知识，我的语文成绩不是很好，特别是作文、日记，我相信经过我的努力，一定有所提高。我的数学成绩还是比较有信心做好的。因为计算我都能细心计算并验算，做题上我都能认真思考，所以每次都能拿高分。今年，学英语爸爸特意给我买了一台点读机，我每天打开点读机，跟着一起练习读音和语法，我相信循序渐进，慢慢积累，我的英语单词一定会学得很流利。

小姨，三年级老师布置的第一篇作文题目是《给……的一封信》我马上想到给您写信，如果写得不好请您多指教。

文档为doc格式。

小学生解析某人（实用21篇）篇六

如：球王贝利在比赛中共射进一千多个球，有一次，记者问他哪一个球最精彩，他毫不犹豫地回答说：“下一个。”

这样的具体文字材料或画面，不需要怎么分析，一看就明白七主旨，那就是：一个人在功成名就后，不能被鲜花和荣誉所牵累。应永不满足，不断进取。

这类材料作文，一般能抓住中心阐发即可。

小学生解析某人（实用21篇）篇七

理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。

小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的`闪电。小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗?”小鱼得意地说：“我当然会跳啦!”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。

小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。”

小学生解析某人（实用21篇）篇八

作为小学生，文明礼仪的意义应该是我们每个人都心知肚明的。文明礼仪不仅仅是一种规范，更是一种行为准则。它对我们的成长、发展和人际交往都有着重要的影响。在日常的学习和生活中，我们都应该积极地去探索和理解文明礼仪的内涵，做到文明自觉、礼仪自觉、助人为乐、周围关注。

第二段：文明的重要性。

文明是一个社会的文化基础，也是个人乃至国家的形象代言，同时对自身的成长也有很大的促进作用。文明体现着一个人素质的高低和生活态度的健康。文明不仅体现在言语、行为、仪容方面，更重要的是来自于我们从行动和心理上的自我管理和情感调控。

第三段：文明礼仪的具体体现。

文明礼仪是小学生应该从小就学习和积累的，它具体体现在以下方面：学有所成，树立崇尚知识、刻苦学习的观念；礼貌待人，学会用语言来表达自己，尊重他人与自己的差异，建立良好的人际关系；环保行动，保护自然环境，提高自己生活质量，同时也让环境更美好；公共场合文明行为，如不乱扔垃圾、不随地吐痰、不大声喧哗、不追逐嬉戏等；自我管理，尽量避免课堂交头接耳、嘻笑不止、大声喧哗，保持文明健康的生活习惯。

第四段：学生应该怎么做？

作为小学生，我们应该以身作则，从小营造文明的家庭和学校氛围。培养良好的学习和生活习惯，自觉地约束自己，养成帮助同学、关心他人、关注社会、热爱环境的好习惯。学会感恩，相信自己，坚持梦想，诚信行事，这些都是可以让孩子在成长的道路上更为成功、快乐、幸福。

第五段：结论。

文明礼仪，这句看似简单的话语，却蕴含着无穷的学问和内涵。我们每个小学生都应该以此为名，把文明礼仪融入到生活的点滴之中，用自己积极向上的方向去迎接未来，迎接更美好的人生。

小学生解析某人（实用21篇）篇九

随着社会的发展，人们意识到文明的重要性。养成良好的文明习惯，不仅有利于个人成长，也有利于社会的和谐发展。在小学生中，更应该熏陶和培养文明的观念。本文将从五个方面来分析小学生文明解析的心得体会。

第一，爱护环境。文明社会要从身边的小事做起，小学生要在校园内、生活中，注重环境的保护。从书包里的垃圾到教室的桌椅，我们都应该注意妥善处理垃圾，养成正确的垃圾分类和回收利用习惯。更要时刻提醒自己，不要乱扔废纸，不要损坏环境设施。对周围环境的爱护，是小学生文明修养的重要组成部分。

第二，尊重他人。一个文明的人，必须懂得尊重他人的权利和感受。小学生要养成礼貌待人、尊重别人的好习惯，仔细听老师的讲解，认真听取同学的意见，不打扰别人的学习和生活。尽量讲文明话，不说粗口，不欺负同学，不捉弄同伴。当自己犯错的时候，要学会承认错误并道歉。尊重他人是培养小学生文明素养的必修课。

第三，礼貌用语。小学生的善言善行是文明社会的重要基础。作为一个文明的小学生，要用审慎的说话方式和优美的语言风格表达自己。那么，礼貌用语的运用就显得尤为重要了。例如，遇见长者要说“请”，进出门要说“谢谢”、“对不起”，拜访朋友要说“您好”、“请进”。讲究礼貌用语，是养成小学生文明素养的重要方法。

第四，文明待客。小学生处在一个集体中，同学之间也要互相“待客”。要学会尽力帮助别人，留给别人一定的面子和空间。在别人来访时，要学会懂得接待和服务。鼓励同学们一起玩游戏、做游戏，遇到问题可以共同解决。文明待客，让自己的人际关系变得更加融洽。

第五，诚实守信。一个文明的小学生，应该具备良好的道德品质，诚实守信是其中之一。在学习中，小学生要表现出诚实守信的好习惯。做好本职工作，不抄袭、不欺骗、不作弊，尊重知识、尊重学科。在生活中，也要让自己的言行一致，讲究实事求是，言出必践，避免私下议论和散布流言蜚语。诚实守信是小学生文明素养的必要基础。

以上五个方面，是小学生养成良好文明习惯的重要内容。但凡事有个逐步，小学生的文明修养也需要一个过程。教育者更应该在日常教育中，融入文明教育的理念和方法。引导小学生回归文明、回归礼仪、回归传统文化，让细节处流露优雅，让文明之芽在小学生的人生里茁壮成长。

小学生解析某人（实用21篇）篇十

一天上午，小红和妈妈一起去公园玩。

走着走着，小红突然看见路边有一簇菊花很美。于是，她就对妈妈说：“妈妈，我最喜欢菊花了，让我摘一朵带回家，可以吗?”妈妈温柔地对小红说：“不行，你摘一朵，他摘一朵，那公园就不美了，你说呢?”小红听了点点头。

从此，她再来公园玩时都不摘花了，而是仔细地观看，妈妈夸小红越来越乖了。

小学生解析某人（实用21篇）篇十一

“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”。春节，本该是合家欢聚，幸福美满的节日，今年却过得如此惊心动魄。陌生的病毒疯狂蔓延，一串串惊人的数字，一条条揪心的新闻……一场没有硝烟的战争就比此拉开！

看，楼下的“坏叔叔”又在欺负小孩呢。小孩子要红包，不给！回头给自己买几根烟。小气！真是个坏叔叔。

但当病毒蔓延，本可以在家休息的他，却当起了志愿者。

这一天，天空像裂开了无数的口子，雨点像断了线的珍珠般“噼里啪啦”地砸落。屋里的我正在写作业，窗外的他却马不停蹄地挨家挨户拜访、测量体温、登记、宣传防护知识。雨水打湿了他的衣服，头发上滴落的水珠，冻得直颤抖的手，但步伐却坚定、有力，仿佛不知疲倦，不能停歇。我明白了，他在为我们小区尽一份心，为我们祖国出一份力。

“叮当———”“你好，这张表麻烦填一下，谢谢配合”。

从他的眼神中，曾经那个红光满面的“坏叔叔”，变成了憔悴、疲倦的叔叔，仿佛一下苍老了许多，他的双眼布满了血丝，但眼神中却又透出坚定的信念。一阵寒风吹来，门口的他不禁打了个寒战。我的心中一颤，寒冬的坚冰在缓缓融化，一股暖流蔓延开来。抬头望去，不止这位叔叔，还有几位阿姨伯伯在小区中发放消毒酒精，张贴疫情防护事项。他们仿佛风雨中的向日葵，将孤寂的夜变得绚烂，将清冷的冬日变得温柔，在街道，在小区，在每个需要的地方，默默绽放。

我相信爱比病毒蔓延得更快，深深刻在每一个人心中。

“小姑娘，保护好身体，注意健康，学习也好呀！”他微笑着。

保护好身体？可是你想过你自己吗？当疫情来临，每一个行业，每一个意念，每一个精神，站于人前，顶天立地！

以前，当别人问我“你想做一个什么样的人？”时，我都不知如何回答。但现在，我想像他一样，勇立潮头，担当使命，做一个为社会为国家出力的人！

我，为他点赞！

小学生解析某人（实用21篇）篇十二

小学生解析某人（实用21篇）篇十三

就想乖乖待在你身边。

寸步不离！

这说不清。

道不明的。

爱情。

在地球末日之前。

请不要喊。

停！

上邪。

我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭。冬雷阵阵，夏雨雪，天地和，乃敢与君绝。

这首诗大意是：我想与你相知相交，希望永远在一起没有尽头。若是山没有了峰，江水全都枯竭，寒冬鸣雷，酷夏降雪，天地和在一起，才敢与你绝交。

近来有幸进入一段过去的时空，能以亲身告知那充满神奇色彩的先秦历史，庆幸之余，这古人却也给我带来一种难以言状的情愫堆积于心，一时难以排遣，为此清闲之时，慌忙提笔，让它倾注于纸上。

鲁迅先生说：所谓悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。的确，爱情的悲剧也如此。古有孟姜哭倒长城，梁祝坟前化蝶，白娘子千年等一回，昭君和亲出塞，虽被传为绝唱，却同样令人惋惜，结果还不如比翼齐飞，共枝连理的唐皇杨妃。

虽是惋惜，人们还是赋予美好的纪念，所以此等美好的爱情故事方可流传。我所看到的就有这么一位纪山桃神：息妫。

纪山桃花足春风，满谷仙桃照水红。息妫的故事还倒映在孱孱流动落满花瓣的清澈溪流里，

她的青塚坐落溪畔，与前方的蓝天遥遥对望，像是眺望息侯的`脸，寞守一个＇上邪＇的诺言。从前到今，未曾改变，以致为后人效仿。

战国中期的一位有情国君也与他所深爱的女子默默地诉说她们的爱情故事，《上邪》本是汉代的诗，但却能从他们的口中讲出来，这台词未免前卫了（定是作者的考究不严，这且不做讨论），但他们的情为公心而生，为公心所阻，也依公心而长，虽是祢留之时，也得以圆满，嬴渠梁，百里玄奇亦无悔呼！

杜甫有诗：感时花溅泪，恨别鸟惊心。意是一个人感伤之时，对平常的事物会更为敏感，或逢阴雨绵绵之期，或临琐忌烦躁的秋，便甚之。而此刻南国的秋迟迟未来，没有金黄爬上枝头，没有凉风掠过的夜，唯残留夏的尾巴，使人变得骄噪不安。

这就是我心迷茫的感伤了吧！‘上邪’，我本无意，或许这只夜鸟能把我的心思寄给你，不敢与君绝，此间闲暇的无聊涂鸦之作，来谢我远方思念的人。

小学生解析某人（实用21篇）篇十四

在国内总是听说加拿大小学生很幸福，来到这里发现小学生们总是很开心，很爱去上学。学校还经常排定一些别出心裁的日子，令人匪夷所思，小学生们更是陷入疯狂。

学校的午休时间不长，很多学生不回家吃饭，家里给准备了吃的东西，但是一周里有一天不用准备，那是学校的pizzaday(匹萨饼日)。匹萨店按时送来，一人一叉。钱当然是要付的，每人一加元。匹萨饼店高兴，学校高兴，小学生更高兴。加拿大小学生对匹萨饼情有独钟，提到它就眉飞色舞。学校了解他们的心理，一次晚会结束，校长宣布：每人检查一下自己的凳子，看看自己的运气如何，如果粘着一张字条，凭条可领取匹萨饼一个。哇，全场顿时像开了的锅!

“睡衣日”(pajamaday)——每个人，包括校长、老师，都穿睡衣来校。一时间，大家都是晚间入睡前的模样，是一般不可能一见的私密形象，因此感到特别好玩，师生、同学笑成一团。睡衣的格式、面料、花样、色调、纽扣，配套的睡帽和拖鞋……真是看不完、说不完的话题!

“衣服反穿日”(backwardsday)——领带打在背后，后领拉到脖下，拉链换到后头，两只鞋颜色各异，袜子当作手套……越是反常，越是受赞扬，最出人意想的穿着者可以获得“最佳创意奖”。

“疯狂帽子日”(crazyhatday)——你想得出什么帽子都戴来展示风采吧!棒球帽太普通，安全帽还可以，钢盔也不过分。游泳帽，棉毡帽，老头帽，绅士的大礼帽，婴儿的宝宝帽，姑娘的花遮阳帽，爱迪达斯的运动帽，牛仔的宽边帽，爱斯基摩人防寒的厚皮帽，越南的斗笠，印度的包头巾，反恐的套头，父亲从中国带回来的灰军帽……想不到帽子和地域、气候、民族、职业、年龄、性别还有着这么密切的关系，小学生们大开眼界!

“双胞胎日”(twinsday)——你找一个好朋友和你扮作双胞胎，你们服装同、发式同，鞋袜、书包都一样，你们同行同坐，亲密无间，真叫人羡慕!

老师还可以根据自己班上的情况，安排一个特殊的日子。加拿大移民多，班上的孩子来自各大洲，肤色、民族各不相同，所以呈现一个多元文化，学生们可以互相学习。

加拿大小学一至三年级的学生，书包基本是空的，没有课本，没有作业，也不考试。上课像玩似的，没有固定的格式，有时围成一圈，有时散坐在地毯上，课桌根据需要搬来搬去。到校就是听故事，玩电脑，吹奏乐器，画图画，做手工，在五颜六色的锻炼器材上爬上爬下。学校通过组织各种各样特殊的什么日，使学校生活丰富多彩，让学生们爱上学，使师生关系、同学关系亲密无间。这种特殊的节日也启发了学生的创造能力，学生们从小就力图标新立异，敢为天下先，没有“木秀于林，风必摧之”的顾虑。不过，小学在玩耍中度过了，学生的基础运算能力普遍不高。一些超市的营业员也不太会口算，不会六六三十六、八八六十四，没有计算器，简单的加减乘除也会大眼瞪小眼，真叫人为他们着急，这也是加拿大小学教育的另一面吧，不过华人的孩子有奶奶、爷爷教九九表，运算能力之强，常令老师、同学瞠目结舌。

小学生解析某人（实用21篇）篇十五

数学“生活化”就是在时要从学生丰富的生活中搜集身边的数学素材，引导学生把生活中的数学运用到数学科学中，再用科学的方法来解决生活中的一些数学现象。在农村小学数学课堂中采用“生活化”的教学形式方法，对于农村的孩子来说，能够很好地了解数学、学好数学，同时也能很好地培养他们的能力、发展他们的智力，并能促进孩子们综合能力的发展。因此，作为一名农村小学老师就要善于在课外搜集符合教学内容的生活素材，来挖掘生活中的数学知识。

一、情境创设———生活化。

“情境创设”它有利于解决数学的抽象问题，又是小学数学课堂教学中一种常用的方法与策略，数学家华罗庚先生曾说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之迷，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学应用性的精彩叙述。我的课堂是根据教材的内容创设问题情境，让学生根据教师所创设的情境提出数学问题，解决数学问题，同时小组之间的`合作也很默契。如讲：“小数加法应用题”时，为了激发孩子的学习兴趣，设计了生活中的一个情镜：咱们学校在明天将要组织全班的同学要到校外进行毕业课程社会实践活动，同学们准备带一食物？如：水、午饭、零食等思考一下需要多少钱？根据这一数学情境你知道了那些数学信息？都能解决哪些数学问题？然后进行小组合作探究交流。又如：一个数加上或减去整百、整千数的速算，根据学生平时购物的生活经验体会和理解算法。生活情境还可以这样创设的：妈妈带我去购买球鞋，可是妈妈就剩123元，每双球鞋99元，你们说妈妈该怎样来付球鞋的钱呢？还剩下几元？孩子会根据已有的生活经验相到多种方法来解答，其中有的会根据买东西时“付整找零”的经验就是拿出100元钱，找回一元，再加上23元就可以了。因此，一个抽象的计算此时变得如此的简单，算式是（123－100＋1）情境的创设是为了引导学生在具体的生活体验中发现并提出相关的数学问题，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望，使抽象的、无味的数学具有了趣味性。

二、思维训练———生活化。

生活化的练习，是让农村孩子了解学习是与生活密切相关的，所以才让你接触社会，贴近生活。这样才能更好地让农村孩子了解更多的数学知识在生活中的运用。那么，数学思维能力的训练更是不容忽视的，在课堂教学中要经常地思考如何为学生营造一种宽松平等而又充满智力活动的氛围，从而学生创新思维的训练就会自然而然地得到培养。由于农村学生的思维创造性是很缺乏的。因此，必须借助外在的力量和情境活动作基础。才能“润物细无声”地引导学生深入探究、真正获取知识，学会思考。如：教长方体体积公式推导时，先是用4个棱长都是1厘米的正方体摆成一排拼成长方体，要求学生观察并说出这个长方体的长、宽、高，学生们很快就说出了长4cm，宽1cm，高1cm，体积4立方厘米，然后再摆两排同样的长方体摆，得出长是4厘米，宽2厘米，高1厘米，体积是8立方厘米，紧接着再取五排同样的长方体摆三排两层，要求学生认真观察，最终得出结论。孩子在操作、观察中思考，发现长方体的体积等于长乘以宽乘以高。这一过程，同学们自己动手动脑操作，不但突出了教师的主导作用，同时也体现了学生的主体地位，并逐步提高用数学的知识解决问题的能力。

数学问题———生活化。

数学穿插在生活的每个细节，为生活服务。因此，我在教学中常常引导学生去观察体验自己身边的数学。如：在教学“连加、连减”时，我的课后实践作业是，调查自己家庭成员的年龄并记录，然后，找三个人计算出他们的年龄总和。接着，我还让学生设计一个“家庭一天开支表”。为的是让孩子去发现，同时也是提供给孩子一次实践的机会，让他们在一次体会学习数学的喜悦，让孩子因为数学的学习而更加热爱生活。还有就是在日常生活中的行走、上下楼以及拐弯时，这些实际上都是在进行演练数学知识中的平移、旋转，每天从家到学校这是在演练位置的变化等等。实际上我们的孩子每天从教材上所发现所叙述的数学问题其实就是我们每天都在经历重复的事情，只要我们老师用数学的思想、方法引导学生，去分析、理解、解决生活中的数学问题，就会让学生感受到数学原来是那么简单而有趣，数学的作用如此之大。从而学生会体验到学数学和用数学的乐趣，人类的生活根本离不开数学的。学生用数学的方法在充满开放、自主、有序中解决生活的问题，不仅把本节课的数学知识复习了，还有效的把数学的知识与生活的实际相结合，再一次的体现了素材选择所具有数学价值。总之，我的课堂每节课都立足于孩子的生活实际，而且能很及时地收集与孩子的生活密切相关的数学问题，一直秉承“数学来自生活中再回到生活中”的原则。让学生真真切切地感受到数学存在于我们生活的每个角落，引导孩子用数学的思维、从数学的角度去观察生活，解决生活中的问题。久而久之，我的学生就会逐步学会用数学的眼光去看待这个精彩的世界。

小学生解析某人（实用21篇）篇十六

首先,要写好人物作文,就要写自己熟悉的人。只有自己熟悉的人,才能感受得最真切最鲜活,对他(她)的一言一行,一颦一笑,才能有最直接的、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》(见后文),写的是作者非常熟悉的人,所以全文写来既栩栩如生,又给人非常亲切的感觉。如果你写一个陌生的人,虽然也能够写,但写出来的就可能毫无特色,会是千千万万个中的一个,这样写来不要说感动别人,有时就连自己都觉得别扭、生造。

其次,要凸显人物与众不同的个性。共性的东西人人都有,写得再多作用也是不大的。只有有特色的、独具个性魅力的东西,才能给人以冲击,才能给人留下深刻的印象,才能让人拍案称奇。

第三,不要什么都写,更不要事无巨细地写,要择其一二浓彩重墨地写。这当然是要根据主题需要去择取了,决不能无的放矢。如《我是你爹》中,“爹”的话语很少,前后加起来总共才三四句而已,可一个独特的“爹”的形象却跃然纸上了。

第四,要让人物的言行、心理、个性特征等符合人物的.年龄、经历、身份、文化教养等特点。不要让一个两三岁的孩子说六十岁人的话,也不要让一个无文化的老太太专说些理论大话等,否则就是无视人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点而乱写人物,是不能写好人物的,更谈不上写出个性特点了。

第五,写人物离不开写事、写细节。要仔细地观察人物的日常行为,挖掘他们的典型事例,而且事例要新颖,因为人物的性格和品质,是通过具体的事例表现出来的。比如我们要写一个热心肠的人,就要写他怎样帮助周围的人,或哪里有困难他就在哪里出现等事例。写事的时候,我们完全可以从细节方面入手。细节描写包括对人物的动作、语言、神态和心理活动以及特定的环境等的描写。描写一个人的时候,我们要把这个人的每一个能体现人物特点的动作都描写清楚、具体、详细。

我们来看这一段话:“回到教室,大家全都涌到郭枫面前,问:‘坏小子,你捐一毛钱怎么能代表我们呢?’郭枫眨了眨眼,骄傲地说:‘其实我捐了100元!说捐一毛钱,那是逗你们玩的!’听了郭枫的话,同学们哭笑不得……”这一段话把细节描写得很好,“眨了眨眼”“骄傲地说”“哭笑不得”等词语把“郭枫”可气又可笑的性格描写得淋漓尽致。

这样讲如果还是显得抽象、空洞的话,那么,我们来看下面这篇写人物的佳作吧。

佳作欣赏：我是你爹。

古老的石磨,沉重的石磨,一圈一圈地转啊转啊,似乎永无休止地轮回着。我爹,我爹的爹都没能走出这个圈啊,他们的青春就在这单调的回旋中流逝。想到自己也将在这无休止的回环中老去,直到满头霜雪,皱纹满面,脊背伛偻,还得气喘吁吁地推动这沉重的石磨,不觉冷汗直冒,我禁不住有些生气地问爹:“你不是去买钢磨吗,咋还没买?”爹说:“给你买随身听用去了100多元,剩下的钱不够了。”我不觉喉咙顿时有些发热:“爹……其实您真不该给我买随身听,没有随身听我一样能学好外语,可没钢磨,喂的那么多猪,苞谷都用石磨推,怎么忙得过来。再说,您和娘年纪都大了,体力上咋吃得消呢!”“念好你的书,这些事用不着你管,我是你爹!”

爹是文盲,对电器方面一无所知,但给我买的这台随身听却是全校一流的,那高保真的音质,那如置身在音乐厅的空间感受,让我心醉。同学借了几盒流行音乐磁带给我,听上几曲就来瘾了,我却完全忘记父亲为我买随身听的目的,那些英语磁带被闲在一角。课余,随身听腰上一别,双耳耳机一塞,和着节拍,脚儿甩甩,手儿摆摆,脖子屁股一起扭,真酷死我了。好几个平常眼高过头顶的校花级女生也少不得围在我身边,那众星拱月的感觉让我忘记了窘迫的家境,忘记了母亲那忧郁的眼神和爹那过早弯曲的脊梁,我甚至无知地向爹提出了一个要求:我要染发。染了发,再和着那流行音乐的节拍蹦跳,偶尔将额头的长发一撩,青春的活力与自信都洋溢出来。爹听明白了我的意图后,恶狠狠地说:“染个球!不好好读你的书,我就把随身听锤了。要晓得,我可是你爹。”

七八亩烤烟,烤出的不是金黄的希望,而是一大堆一大堆黑乎乎的绝望。一背烈日,一蓑风雨换来的竟是一大笔肥料欠帐,爹决定去当拖娃(挖煤)。想到年近半百的爹近乎赤裸地在没有一丝阳光的煤窑中挥汗如雨,而塌方、渗水、瓦斯爆炸随时都有可能夺走他的生命……我决定放弃学业出外打工。我知道,如果把这个想法告诉爹,一定通不过。于是,我背地里找几位有钱的同窗帮我凑足路费,毅然踏上了南下之路。当我在市车站候车室的长凳上醒来时,一个背有点驼的身影出现在我眼前——“爹”!“跟我回去念书。”“您不再钻煤炭笼子了?”“蠢话,我不钻煤炭笼子,拿么子送你念书?管我做啥,我是你爹。”那双坚毅的眼里分明闪着泪花。

【点评】写父亲、写父爱的文章,非常的多,要出新出异并不容易。可此文却另辟蹊径,摒弃那种写高大的父亲形象的手法,实实在在地写生活中的、倒显得有些琐屑的父亲形象,恰恰是这种手法的运用,写活了父亲,写活了父爱。可以说,如果没有作者自己的亲身感受,是很难写得这样生动感人的。由此看来,感悟生活,抒写真我,乃是作文的法宝。

小学生解析某人（实用21篇）篇十七

一、无中生有。不是自己亲身经历的事，会冠以第一人称来写;不是自己亲眼看到的景物，可以大大方方地写成亲眼所见;自己的生活中根本不存在的人，可以无中生有地成为文中的知交或亲友;面对一件事、一个人、一处景，本来毫无感觉，却也可以写得思绪翻腾，感慨万千。

二、欲扬先抑。有的学生特别善于制造情感的波澜和起伏，为了写自己的快乐，可以先编自己如何苦恼;为了写自己的轻松可以先编自己如何沉重;为了写自己对父母的爱心，可以把本来很懂事的自己写得如何不懂事;为了写自己对集体的关心，可以把自己的从前写得冷漠、自私;或者恰好相反，自己的心灵本来就是不够善、不够真、不够美的，却把自己打扮得让人感动和敬佩，以为这就是真情。

三、拔高立意。写一个人做了一件好事，本来只是出于一种朴素的想法，这件事的意义也是具体而有限的，但在作文言语中，无论这个人做好事的动机还是意义，都被拔高到了偏离实际、明显失真的程度。即便是写景，有的小学生也能从自然风光中“悟”出微言大义，并想方设法将其上升至一定的高度。

四、套话连篇。一些小学生的作文充斥着空话、官话、套话甚至伪话，他们一本正经地说着与他们年龄不相称的大话，谈着自己也搞不明白的大道理。用报纸杂志、广播、电视中的语言作为自己的语言，用他人的认识和思想取代自己的认识和思想。

五、牵强联想。联想和想像都需要一种联系，需要一种特定的情境，更需要发自内心。无论思想驰骋到多远，都要合情合理。然而，有些小学生的联想牵强附会，引发的联想缺少触动其产生的情境。虽然想的很多，但读起来既不合理，又不合情;既不自然，更不真实。

六、言过其实。为了突出某种东西的价值，过于夸大它的作用。比如，为了说明一个台灯、一个文具盒对自己有多么重要，为了表达自己对它们的喜爱之情，不惜违背事实，夸张地说它们是怎样使自己低落的情绪得以改变，怎样使自己下降的学习成绩得以提高，怎样使一筹莫展的自己露出开心笑颜……缺少夸张得以存在的条件。

七、照搬照抄。有的小学生直接从作文选上抄袭，有的大段照搬，有的全文拿来。考试时背诵几篇作文，压对了题，正中下怀;压不对题，也能混个合格级。

八、掐头换面。有的学生，死记住几篇作文，作为“万能钥匙”，不管什么作文题目，都把文章的主干部分用上，在开头和结尾部分和题目简单照应一下，就完成了自己的任务。

以上八种现象，虽然不能囊括小学生作文虚假现象的全部，但它们也足以说明虚假在小学生作文中存在的严重程度，足以提醒我们不权对小学生的作文，而且对小学生的作人都要给予迫切的关注。

仅在作文方面，它们给学生至少带来以下几种后果：

小学生解析某人（实用21篇）篇十八

孩子常常简单介绍完图上内容后就没话好写了。怎样把看图写话写得具体、生动呢?在看图写话中，应该主要抓住看、说、写、读这四个环节：

一、看图。

看图一定要按顺序观察，才能有条理地写话。观察画面，看清图画内容，它是写话的前提。不论是一幅图画或是几幅图画，首先，要整体感知画面。看清是“谁”在干什么。其次，是观察背景。看清图上还画了什么，它和那个“谁”有什么联系，能让你又知道了什么。再者，是要看清细节。如“谁”的表情、装饰等，再从表情、动作，推测人物的思想活动等。

二、说话。

注意遵循看——想——说这一顺序，在明确图意要求后，说说图画的主要意思是什么，抓住重点，尤其是针对图中想象部分的描述鼓励孩子敢想敢说。当孩子在家中口述内容时，说得不清楚、不具体的地方，家长可以适当加以点拨，促使他们说话水平的提高。

三、写话。

有了这些基础和准备，孩子们就有内容可写，写起来就有条有理，更容易了。在写的过程中，要注意书写格式、标点的准确运用，把句子写完整，把段落写连贯，把别人说的好的词或句子合理地用到自己写的话中来，让自己写的话丰富多彩。

四、读话。

读即是读写好的稿。这是看图写话的最后一个环节，这一环节也很重要，但常被忽略，尤其是被孩子们忽略。

另外，孩子从小听故事、爱阅读，会接受较多的刺激，对他的.语言的积累和发展有很大的帮助。为此，在平时，家长要经常讲故事给孩子听，并鼓励他们自己讲故事。为了扩大阅读面，家长还要推荐一些学生喜闻乐见的图书，如：童话、寓言、儿歌、谜语、儿童漫画、中外名人故事、成语故事、古诗等。孩子根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。在阅读时，认认生字，划划优美词句，并鼓励记下来，让孩子逐步养成良好的读书习惯。这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料，为写话打下坚实的基础。

小学生解析某人（实用21篇）篇十九

【皮里春秋】指藏在心里不说出来的言论。

【破壁飞去】比喻人突然有钱有势或官职地位一下子升得很快。

【铺张扬厉】形容过分铺张，讲究排场。

【奇文共赏】少见的好文章大家一道欣赏。

【牵强附会】把不相关联的事物牵拉在一起，混为一谈。

【强弩之末】比喻强大的力量已经衰弱，起不了什么作用。

【巧立名目】用欺骗的手段设立一些名目来达到某种不正当的目的。

【人才辈出】形容人才一批接一批不断涌现。

【人浮于事】指工作中人员过多或人多事少。

【人言啧啧】人们不满地议论纷纷。

【人一己百】别人一次就学会的，自己做一百次，学一百次。比喻以百倍的努力赶上别人。

【阮囊羞涩】阮孚的囊内只存一钱，以免囊中羞涩。比喻经济困难，手头无钱。

【闪烁其辞】指说话吞吞吐吐，躲躲闪闪，不肯透露真相或回避要害问题。

【硕大无朋】朋：比。大得没有可以与之相比的。形容极大。

【搜索枯肠】形容写作思路贫乏及极力冥思苦想的样子。

【少不更事】少：年少;更：经历。年纪轻，没有经历过什么事情。指经验不多。

【铁画银钩】形容书法刚键柔美。

【恬不知耻】做了坏事满不再乎，一点儿也不感到羞耻。

【韬光养晦】指隐藏才能，不使外露。

【万马齐喑】喑：哑，失音。旧时形容人民沉默不语。现也比喻沉闷的政治局面。

【网开一面】比喻采取宽大态度，给人一条出路。

【为虎傅翼】替老虎加上翅膀。比喻帮助坏人，增加恶人的势力。

【蔚为大观】大观：盛大的景象。形容事物美好繁多，给人一种盛大的印象。

【汗牛充栋】书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶。形容藏书非常多。

【毫发不爽】毫：细毛;发：头发;爽：差错。形容一点不差。

【怙恶不悛】坚持作恶，不肯悔改。

【祸起萧墙】指祸乱发生在家里。比喻内部发生祸乱。

【火中取栗】比喻受人利用，冒险出力却一无所得。

【怀璧其罪】身藏璧玉，因此获罪。原指财能致祸。后也比喻有才能而遭受忌妒和迫害。

【讳疾忌医】隐瞒疾病，不愿医治。比喻怕人批评而掩饰自己的的缺点和错误。

【含情脉脉】带有感情而互相凝视。

【积不相能】指一向不和睦。

【积毁销骨】指不断的毁谤能使人毁灭。

【间不容发】空隙中容不下一根头发。比喻与灾祸相距极近或情势危急到极点。

【精诚所至，金石为开】至诚所达到的地方，像金石那样坚硬的东西也被打开。形容对人真诚，产生的感动。

【泾渭分明】泾河水清渭河水浑，泾河的水流入渭河时清浊不混。比喻界限清楚或是非分明。

【开诚布公】指以诚心待人，坦白无私地亮出自己的见解。

【开诚相见】开诚：敞开胸怀，显示诚意。形容待人诚恳，真诚相见。

【开门见山】比喻说话或写文章直截了当谈主题，不拐弯抹角。

【开门揖盗】揖：打拱，表示欢迎。开门请强盗进来。比喻引进坏人，招来祸患。

【开源节流】开发水源，节制水流。比喻增收节支。

【开宗明义】开宗：阐发宗旨;明义：说明意思。指说话、写文章一开始就讲明主要意思。

【康庄大道】宽阔平坦，四通八达的大路。比喻美好光明的前途。

【慷慨激昂】形容精神振奋，情绪激昂，充满正气。

【空谷足音】在寂静的山谷里听到脚步声。比喻极难得到音信、言论或来访。

【空前绝后】从前没有过，今后也不会再有。形容独一无二的成就或不平常的.盛况。

【空头支票】空头：有名无实的。指不能兑现，即取不到钱的支票。比喻不准备实现的诺言。

【口碑载道】载：充满。形容群众到处都在称赞。

【口若悬河】讲起话来滔滔不绝，象瀑布不停地奔流倾泻。形容能说会辨，口才很好。

【夸大其词】语言夸张，超过事实。形容把事情说得超过原有的程度。

【夸夸其谈】形容说话、写文章浮夸不切实际。

【良莠不齐】莠：狗尾草，常混在禾苗中。好人坏人都有，混杂在一起。

【老骥伏枥】枥：马槽，养马的地方。比喻有志向的人虽然年老，仍有雄心壮志。

【乐此不疲】因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。

【临危受命】在危难之际接受任命。

【临危授命】在危急关头勇于献出生命。

【临渊羡鱼】站在水边想得到鱼。比喻只有愿望和空想而没有实际。

【洛阳纸贵】比喻写文章、著作有价值，流传广，风行一时。

【名不虚传】传出的名声不是虚假的。指实在很好，不是空有虚名。

【明哲保身】明智的人善于保全自己。指因怕连累而回避斗争的处世态度。

【莫衷一是】莫：不;衷：折衷。不能决定哪个是对的。形容意见分歧，没有一致的看法。

【莫逆之交】莫逆：没有抵触，感情融洽;交：交往，友谊。指非常要好的朋友。

【目不识丁】连最普通的“丁”字也不认识。形容一个字也不认得。

【南柯一梦】形容一场大梦，或比喻一场空欢喜。

【南腔北调】腔：语调。原指戏曲的南北腔调。现形容说话口音不纯，搀杂着方言。

【宁为玉碎，不为瓦全】比喻宁愿为正义事业牺牲，不愿丧失气节，苟且偷生。

【宁缺毋滥】选拔人才或挑选事物，宁可少一些，也不要不顾质量贪多凑数。

【难言之隐】隐：隐衷。隐藏在内心深处不便说出口的隐衷。

【恼羞成怒】恼：气恼;羞：羞臊。由于羞愧到了极点，下不了台而发怒。

【泥沙俱下】指在江河的急流中泥土和沙子随着水一起冲下。比喻好人和坏人混杂在一起。

【逆来顺受】指对恶劣的环境或无礼的待遇采取顺从和忍受的态度。

【奴颜婢膝】指表情和动作奴才相十足。形容对人拍马讨好卑鄙无耻的。

【呕心沥血】呕：吐;沥：滴。比喻用尽心思。多形容为事业工作文艺创作等用心的艰苦。

【偶一为之】指平常很少这样做，偶尔才做一次。

【藕断丝连】藕已折断，但还有许多丝连接着未断开。比喻没有彻底断绝关系。

【判若鸿沟】形容界限很清楚，区别很明显。

【朋比为奸】为：做;奸：邪恶、坏事。坏人勾结在一起干坏事。

【批亢捣虚】比喻抓住敌人的要害乘虚而入。

小学生解析某人（实用21篇）篇二十

只要说几个词，孩子就会用这几个词编一个小故事，孩子编故事不会受到客观规律的限制，编出来的故事往往出乎意料的。

举一个简单的例子：

太阳，冰激凌，房子，小草。(几个都是名词)。

太阳和冰激凌是好朋友，太阳有一个爱好，就是喜欢亲冰激凌，每次太阳亲冰激凌的时候，冰激凌就会出汗。冰激凌出汗正好给房子上的小草洗澡。

以前都是使用名字，这些名词都是平时日常生活中看的见摸的着的。现在已经逐步加入了一些动词，形容词以及成语。

首先要教会孩子观察生活。

观察，不论对于写作还是绘画，这是必要的一步，如果没有细致入微的观察，任何事物也无法表现出来。

观察有很多方式：眼(视觉)，耳(听觉)，鼻(嗅觉)，舌(味觉)，身(触觉)，意(感受)。

不同的事物还有多种不同的观察方法。由远及近(由近及远)，由外向里(由里向外)，由上向下(由下至上)，由前向后(从后到前)等等。

我举一个简单的例子：

我们在远处看到一棵树，它有树冠，树干，树枝。走到近处的时候，很多细节才能够看清楚，树冠，树干，树枝的形状，颜色，肌理等就会非常清晰的显现出来了。还可以看清楚花，果的形态，甚至可以闻到花香，果香。根据不同季节，我们可以观察到春天的叶子，夏天的花，秋天的果子，冬天的树枝。

同样我们还可以从树的成长过程中观察。种子，发芽，出枝，开花，结果，甚至树的衰败和死亡。当树被砍伐的.时候，我们还可以观察树的内部结构。

所以不同的角度，不同的观察方法就能够得到不同的结果。我们根据我们观察到的结果，根据我们的需要进行选择，提炼。

在家里可以让孩子观察喜欢的玩具，一般男孩子喜欢汽车，飞机，武器等;女孩子喜欢洋娃娃，毛绒玩具。我们都可以利用孩子这样的兴趣，引导他们把玩具的一些特点说出来。比如形状，颜色，功能等。

还可以让孩子把玩过的游戏过程说出来。

只要把说清楚的事物，转换成文字，再加上一些想象和联想，相信每个孩子都能写出属于自己的文章。

【范文欣赏】。

吹泡泡。

夏季的一天，阳光特别灿烂，蓝蓝的天上飘着朵朵像棉花糖一样的白云。我穿着漂亮的裙子，拿着一瓶泡泡水，高高兴兴地来到我家附近的公园。公园里有五颜六色的鲜花，还有绿油油的小草，真美丽呀!

我跑到草地上，小心翼翼地踮起了脚，吹起了泡泡来。我右手端着泡泡水，用嘴含着吹泡泡的管子，然后抬头小心翼翼地向上一吹，一下就吹出了好多泡泡，那泡泡像一串串的糖葫芦，又像一串一串的彩色气球，真漂亮呀!

小学生解析某人（实用21篇）篇二十一

看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢?小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。

再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。

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