教学工作计划是我们教师的基本工作之一，它能够帮助我们合理安排教学活动。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文集锦，希望对大家有所帮助。
鹅大哥开店教案（实用13篇）篇一
一、使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述个故事，并懂得骄傲自大是没有好结果的。
二、学习新词：神气、乐滋滋。
图片一套；录音磁带一盒。
出示大白鹅，介绍故事名称。
讲述故事后提问：
．故事的名字叫什么？
．故事里有些谁？
讲述故事后提问：
．想一想，这是一只怎样的鹅大哥呢？（幼儿回答后，请幼儿找出故事中表现鹅大哥骄傲的词句。）（三）幼儿完整地欣赏一遍故事录音，要求边听边记住故事中的话。
请全班幼儿站在位置前面，模仿做鹅大哥，边讲故事，边进行即兴表演。
教师简单讲评，鼓励讲得好并演得像的幼儿。
附故事鹅大哥出门鹅大哥一摇一摆走出门去，走到池塘边，看见自己的倒影，心里乐滋滋地说：＂我多漂亮！红红的帽子，雪白的羽毛，谁也比不上！
鹅大哥真神气，大步大步往前走，看见一群小鸡，它大声嚷嚷：＂让开，让开！你们这些小东西。＂看见一群小鸭，又在声嚷嚷：＂走开，走开！你们这些小不点儿。
鹅大哥越来越神气，它把胸脯挺得高高的，脑袋抬得高高的，眼睛望着天，连前面有个大泥坑也没看见，＂扑通＂一声，掉进了泥坑里。大白鹅变成了大黑鹅。这一下，它可就不神气了！
鹅大哥开店教案（实用13篇）篇二
有益的学习经验：
1．学习故事“鹅大哥出门”，能记住故事的内容，能有表情地复讲故事。
2．不喜欢骄傲，不能对人不友好，不礼貌。
3．丰富词汇：“骄傲”“神气”。
活动准备：
故事角色头饰：白鹅、母鸡、小鸡、鸭子、青蛙、猴、乌鸦。
活动与指导：
1．出示白鹅头饰，进行有关白鹅的活动。
说一说白鹅的样子：雪白的羽毛，长长的脖子，头上有个杏红色的鹅包。
学——学鹅的叫声：e—e—e。
学—学鹅走路：昂着头，挺着胸，扬着脖子，一摇一摆地，高傲的样子，丰富词汇“神气”。
2．引起听故事的兴趣：“有一只神气的白鹅，长得很漂亮．可是准也不愿意和它做朋友，这是为什么呢?”
教师告诉故事的名字，讲述故事。
3．出示白鹅纸偶，以角色的'口吻问幼儿：“我是大白鹅，小朋友还记得我的故事吗?”
“我是怎样骄傲起来的?”教幼儿复讲故事的第1、2段。
“我大步往前走，第一次遇见了谁?说了什么?”复讲鹅大哥和母鸡、小鸡的对话。
“后来我又遇见谁了?说了什么?”复讲鹅大哥和鸭子们的对话。
“接着我又遇见谁了?说了什么?”复讲鹅大哥和青蛙们的对话。
“最后我遇见谁了?说了什么?”复讲鹅大哥和猴子的对话。
“我是怎样变成大黑鹅的?”复讲故事的结尾。
4．出示故事角色纸偶：鹅、鸡、鸭、青蛙、猴、乌鸦。
教师操纵角色纸偶教幼儿学讲故事，让幼儿跟着老师讲，着重讲角色的对话。
附故事：
鹅大哥出门去，走起路来，一摇一摆。他走着走着，觉得口渴了，就到池塘边去喝水，他往池塘里一瞧，看见自己的影子，哦，多漂亮：雪白的羽毛，头上戴着一顶小红帽。他乐滋滋地说：“看我多漂亮，谁也比不上。”
池塘边，大树上，有一只乌鸦，听见鹅大哥的话，笑了起来，说：“不错，不错，您长得真漂亮，谁也比不上。”
鹅大哥一听更高兴了，伸长脖子昂着头，大步大步往前走。
一群小鸡，跟着鸡妈妈在捉小虫，他们叫着：“叽叽叽，叽叽叽……”。
鹅大哥走来，大声地说：“让开，让开!你们这些小东西。”
鸡妈妈听见了很生气：“鹅大哥，你干嘛这么神气?”鹅大哥说：“哼，我才不理你!”
一群小鸭跟着鸭妈妈学游泳，他们叫着：“呷呷呷，呷呷呷……”它们看见鹅大哥来了，嚷着：“快来呀，快来呀，快来跟我们一起游水。”
鹅大哥说：“哼，我才不跟你们这些小不点儿玩呢。”鸭妈妈说：“孩予们，别理他。”
一群小青蛙在草地上练习唱歌，他们唱着“呱呱呱，呱呱呱………”他们看见鹅大哥走来，嚷着：“快来呀，快来听我们唱歌。”
鹅大哥说“哼，我才不听你们这些小把戏唱歌呢。”小青蛙听了很生气，气得胀大了肚皮。
一只小猴子在树上玩，看见鹅大哥，问他：“鹅大哥，鹅大哥，你到哪里去?”
鹅大哥看也不看他，说：“哼，不用你管，你这个小东西。”
鹅大哥越来越神气，胸脯挺得高高的，脑袋抬得高高的，一双眼睛望着天，前面有个大泥坑，他也没有看见，一脚踩了个空，“扑通”掉到泥坑里去了，沾了一身的泥，鹅大哥变成了大黑鹅了。
鹅大哥急得哇哇叫：“谁来救我，谁来救我。”乌鸦在天上飞过：“谁呀，谁掉到泥抗里了?”
“是我，是我，是我大白鹅，请你快来救救我吧!”
乌鸦说：“哦，原来，是漂亮的大白鹅呀。我没工夫来救你，你不是很神气吗?”说完就飞走了。
鹅大哥开店教案（实用13篇）篇三
1.认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇“神气、乐滋滋”
2.能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。
3.情感上：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼。
根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点，根据大班幼儿的语言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点。
三、说活动准备。
为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备：
1.物质上的准备。
2.知识的准备。
我让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿势。
四、说教法、学法。
说教法：
教育心理学认为：“学习者。同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。”《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，(学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，角色游戏法、课件演示法、提问法。
1、情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿模仿鹅的走路姿势，就仿佛置身于真实的环境中，知道鹅大哥的自傲，体验鹅大哥自高自大的后果，这种效果是与以前仅通过图片理解故事的效果是完全不一样。
2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件《鹅大哥出门》发展孩子的观察力，激发孩子的复述故事的能力。
3、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
4、提问法：在教学中，我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，而采取将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢?我们能不能学他啊?为什么?等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。，引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。
说学法：
整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，趣味游戏法。
1.谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言表达能力和较好的`语言习惯。
2.趣味游戏法：陶行知老先生说：“做中教，做中学，做中求进步”，幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的语句，正体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”。
五、说活动过程。
在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：
一、激发兴趣，导入活动。
诗歌是幼儿最喜欢的艺术活动，是表现情绪、情感的最好方式。用诗歌《咏鹅》导入，吸引幼儿的注意力，引出大白鹅。
师：小朋友们老师想问一个问题，这首诗歌是说得谁啊?那谁又能说说大白鹅长什么样子?(请个别幼儿说说)说的同时，出示图片。
那谁愿意表演一下鹅大哥走路的样子呢?(其余幼儿跟着学)让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对鹅大哥的了解，也为下面理解故事作铺垫。
教师小结：雪白的羽毛，长长的脖子，头上有顶红色的帽子。鹅走路，总是昂着头，挺着胸，仰着脖子，一摇一摆的，很高傲的样子(丰富词汇“神气”)。
1、猜想。
有一只神气的白鹅，长得很漂亮，可是后来怎么变成了大黑鹅呢?这是为什么呢?(幼儿猜想)。
教师小结，原来是鹅大哥太骄傲，太神气了。从而突破了教学重点，懂得不能骄傲不能欺负弱小的道理。
三、依次出示故事角色头饰，老师讲述故事(教师操纵角色头饰教幼儿学讲故事)。
讲完后问：
“我大步往前走第一次遇见了谁?说了什么?”
鹅大哥看见自己的倒影心里怎么样?它是怎么说的?(理解乐滋滋)。
“后来我又遇见谁了?说了什么?”
“我是怎样变成大黑鹅的?”用形象的头饰吸引幼儿的注意力，让幼儿跟着老师讲述角色的对话，锻炼幼儿的胆量，提高语言表达能力，进一步理解故事内容。
四、分角色游戏，让幼儿扮演角色，在游戏中学会复述故事，在情境中体验。心理研究表明，人在主动积极参与的活动后，记忆力比平时提高很多倍，因此，这个活动让孩子自己亲自参加，体验活动的乐趣。通过以上环节，突破了用完整的语言复述故事这个难点。
五、出示多媒体课件《鹅大哥出门》，同时提问幼儿跟着课件画面复述故事，对复述好的幼儿给以肯定和表扬。通过以上环节，突破了用完整的语言复述故事这个难点。
六、活动延伸。
鹅大哥开店教案（实用13篇）篇四
教学目标：
1、通过儿歌了解有关鹅的知识经验，能口齿清楚地念儿歌。
2、有兴趣进行模仿表演。
教学准备：自制纸偶白鹅(白色身体、红帽子)、大白鹅的头饰。
教学环节：
1、师：今天我们小二班要来一位客人，你们想知道它是谁吗?
2、教师出示大白鹅指偶，引导幼儿与鹅大哥问好。
1、教师边演示指偶边念儿歌，幼儿看指偶表演。
2、提问：
(2)鹅大哥是怎样走路的?(引导幼儿说说学学大白鹅走路的姿势)。
(3)鹅大哥是怎样唱歌的`?(引导幼儿学大白鹅的叫声)。
(4)请幼儿猜猜大白鹅“哦呜!哦呜!”在唱什么歌?
3、教师再次完整朗读儿歌，幼儿跟念。
4、教师表演指偶，幼儿念儿歌配音。
1、幼儿头戴大白鹅头饰，模仿大白鹅的叫声和鹅走路的姿势。
2、幼儿根据儿歌内容自己创编动作。
3、请个别能力强的幼儿边念儿歌边表演自己编的动作，其他幼儿模仿表演。
鹅大哥，鹅大哥，
红帽子，白围脖，
摇摇摆摆上山坡，
请你进来坐一坐，
我要问问你，
哦呜!哦呜!
唱的什么歌。
鹅大哥开店教案（实用13篇）篇五
1、通过儿歌了解有关鹅的知识经验，能口齿清楚地念儿歌。
2、有兴趣进行模仿表演。
自制纸偶白鹅（白色身体、红帽子）、大白鹅的头饰。
1、师：今天我们小二班要来一位客人，你们想知道它是谁吗？
2、教师出示大白鹅指偶，引导幼儿与鹅大哥问好。
1、教师边演示指偶边念儿歌，幼儿看指偶表演。
2、提问：
（1）鹅大哥长了什么样？
（2）鹅大哥是怎样走路的？（引导幼儿说说学学大白鹅走路的`姿势）。
（3）鹅大哥是怎样唱歌的？（引导幼儿学大白鹅的叫声）。
（4）请幼儿猜猜大白鹅“哦呜！哦呜！”在唱什么歌？
3、教师再次完整朗读儿歌，幼儿跟念。
4、教师表演指偶，幼儿念儿歌配音。
1、幼儿头戴大白鹅头饰，模仿大白鹅的叫声和鹅走路的姿势。
2、幼儿根据儿歌内容自己创编动作。
3、请个别能力强的幼儿边念儿歌边表演自己编的动作，其他幼儿模仿表演。
鹅大哥，鹅大哥，红帽子，白围脖，摇摇摆摆上山坡，请你进来坐一坐，我要问问你，哦呜！哦呜！唱的什么歌。
鹅大哥开店教案（实用13篇）篇六
1.能仔细观察图片，根据图中各动物拿水果的姿态，选用确切的动词进行讲述。
2.学习词：背、捧、托、一串。
通过图片的观察能选用确切的动词进行讲述。
学习词：捧、托、背、一串。
1.背景图一幅，水果店图片一幅，小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。
2.实物：二盒油画棒、一只皮球、二个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一个娃娃。
1.直接进入主题，根据图意进行启发提问。
(1)师：山羊伯伯开了一家水果店，我们一起来看看，有哪些水果?
(2)许多小动物来买水果，他们都买了些什么水果呢?又是怎样拿回家的?请你们跟旁边的小朋友讨论一下，然后举手告诉我。
(3)我们先一起来看看小猴子他买了什么?用了什么动作拿回家的?
(“这个动作有个好听的词叫‘捧’，小朋友一起来说说”。“我请你来学学‘棒’的动作”，“原来‘捧’就是用两只手托着东西”。我们一起来学学他。)。
(“有个好听的词叫‘一串’我们来说说”。“这个动作就叫‘托’，小朋友也一起来说说”。“我请你来学学‘托’的动作”，“原来‘托’就是把东西放在一只手的'撑上”。我们大家一起来学学他。)。
(5)师：来看看小刺猬买了什么水果?用什么动作拿回家的?
(“我用小朋友熟悉的词来形容叫‘背’，我们一起来说说看”。“我们一起来学学背的动作”。
2.请小朋友讲述故事。
师：我们一起来讲讲这处故事吧!
3.给故事取名字。
师：我们来给这个好听的故事取个名字吧!听听谁取的名字最好，使没听过故事的人一听就能知道故事的内容。
4.情境游戏《开超市》。
(1)师：何老师也开了一家超市，这个超市有个奇怪的规定，来买东西时，要大声的讲完整句，要讲出怎样拿回家，不然就不卖。
(2)师：想来买的小朋友请举手。
(如：来买的小朋友没讲完整就叫其它小朋友一起说能不能买，并对这个小朋友说“没关系，请先回去想好，然后再来买。)。
(3)师：何老师超市的东西快卖完了，现在请小朋友帮我一起去进货好吗!
1.本节教学活动以游戏的方式，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿亲自参与其中，更主动、深刻的掌握了活动目标所要求的内容。小朋友在整个活动中一直处于专注、积极和欢乐的气氛中，兴趣极高。我觉得这与课程设计的情境和游戏有很大的关系，所以在今后的教育活动中，我会更充分的备课，为幼儿营造一个他们喜爱的感兴趣的情境，设计与教学内容相符的、贴近生活的游戏，让幼儿在玩的过程中掌握更多的知识。
2.在讲小猴子买桃子这一环节时，“捧”这一动词对孩子来说有点抽象，通过实物演示以及幼儿亲身体验，幼儿能够很好地理解这一动词。在今后的教学活动中，还应让幼儿多做、多说，逐渐提高幼儿的语言表达能力。
鹅大哥开店教案（实用13篇）篇七
《幼儿园教育指导纲要》中提出“语言能力是在运用过程中发展起来的”。根据我班幼儿表现欲望较强的特点。于是我设计了本次活动。
活动目标。
1.使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事。丰富词汇“神气、乐滋滋”。
2.积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。
3.懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动重点难点：
活动重点：
使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事并表演故事。
活动难点：
懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼。
活动准备：
1.大白鹅、小鸡、小鸭的头饰。
2.让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿势。
活动过程。
一、听音乐扮演小动物入场。
二、猜想：
三、新授故事。
1.师讲述故事。
2.师问：
这个故事讲了一件什么事情？
鹅大哥看见自己的的倒影心里怎么样？它是怎么说的？（理解乐滋滋）。
“鹅大哥大步往前走，遇见了谁？说了什么？”
为什么这只大白鹅变成了大黑鹅呢？出示字卡“神气”。
谁能来学一学神气的样子。
3.出示桌面教具，师边讲述故事《鹅大哥出门》边操作桌面教具，让幼儿初步理解故事内容。
师：鹅大哥为什么会掉进河里呢？我们能不能学他啊？为什么？
四、分角色游戏。
让幼儿扮演角色，在游戏中学会复述故事，在情境中体验。
五、请幼儿戴上头饰一起上台音乐表演出场。
六、活动延伸。
鹅大哥开店教案（实用13篇）篇八
蜘蛛还是坚持织蜈蚣袜。
蜘蛛累得趴在地上，心想：卖毛衣吧，因为毛衣好织。第二天，蜘蛛的牌子变了，上面写着：毛衣编织店只需为每位顾客支付一元钱。当顾客来的时候，他看到自己的身体像一堵墙。蜘蛛看到它的时候，原来是一只大象。蜘蛛突然晕倒了。
鹅大哥开店教案（实用13篇）篇九
根据故事情节性强，场面描写具体生动，道理蕴涵耐人寻味的特点，教学设计时主要体现了“读、悟”结合的理念，如：自读、练读、齐读、学生赛读、分角色读，默读整体感知课文内容，快速浏览理清文章脉络，默读勾画出“我”怕鹅，鹅不怕“我”的语句。层层推进学生与文本的对话。这样在读通、读懂的过程中自然丰富了学生的语言积累，并不断地将新知识融入到原有的认知结构中，从而促进学生语言的发展。
一、激趣导入。
课件出示鹅的谜语。
同学们，你怕不怕鹅？
我们学了这篇课文，知道了作者开始怕鹅，到后来听了金奎叔叔的话而又不怕鹅的转变。这节课让我们继续学习这篇课文。
二、细读课文、感悟理解。
1.作者一开始就点明大家的这个认识：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。那么作者是如何对待牛和鹅的呢？请你读读3、4自然段，画出描写作者态度的句子，多读几遍。（生读，师巡）。
2.谁来说说你画的句子？（指名回答）。
同学们找得很正确！就像大家所说的，对于强壮的牛，作者一点儿也不害怕，可是对于小小的鹅，作者却害怕极了。后来作者却改变了自己的看法，请你认真读读5-12自然段，在小组内说说到底是什么事情让作者改变了看法？（生读书，教师巡视指导，小组内互说）。
3.谁来说说是什么事情让作者改变了看法？
（我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。通过这件事让作者改变的看法。）。
4.请同学们看这句话：（课件出示）。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
谁来读读这句话？（指名读）。
自己读读这句话，画出描写鹅的词语，你体会到什么？（跟你的同桌说一说）体会到鹅的不可一世、不怕人；我的狼狈不堪，害怕鹅！
你能读出鹅的不可一世和作者的狼狈不堪吗？自己练一练！
同学们练习的很投入，谁想读给大家听听？
（1）指名读。
（2）学生赛读。
指导朗读：读出鹅的不可一世和作者的狼狈不堪。
5.我们害怕鹅子，可是金奎叔不怕啊！请你看这句话！（课件出示）。
他一把握住鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
自己读读这句话，画出描写鹅动作的词语，你能体会到什么？
指名回答：“落”“纷纷”“跳”等词语生动地再现了鹅害怕的样子。你能读出鹅的害怕吗？自己练习读读，谁想读给大家听听？我们一起读读。
6.不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了。通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？请你读读13、14自然段，画出有关的语句。
7.好，同学们很会读书，能运用不同的符号做出标记！谁来说一说作者发生了什么变化？（指名回答）作者记住了金奎叔的话，从此对牛和鹅都改变了态度和做法。对牛，不再无缘无故的欺负它；对鹅，也不再怕它。
8.是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！让我们来一起读读这句话：（课件出示）。
它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！（教师板书：它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！）。
从这句话中，你有什么启发？谁来说说？（说给小组的同学听听）。
不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。（教师板书：角度不同，认识不同，结果不同）。
是的，简单的一句话让作者改变了一直以来的看法和认识。
在生活中，你遇到这样的事情了吗？你是怎样解决的？（指名回答）同学们能结合自己生活实际谈出自己的理解，真不错！
三、总结升华。
（课件出示，配乐）正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案。面对同样的一件事情，不同的人就会有不同的见解，这就是平常所说的“仁者见仁、智者见智”。同学们，希望通过今天的学习，你能够正确、全面的看待问题，正确的认识事物，那么你就是生活的有心人，你一定会有新的发现，新的感受！
四、布置作业。
1.积累本课的好词佳句。
2.笔下生花——学了这篇课文，你肯定大受启发吧！请你用几句话简单地写下来。
鹅大哥开店教案（实用13篇）篇十
一、使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述个故事，并懂得骄傲自大是没有好结果的。
二、学习新词：神气、乐滋滋。
教学准备。
图片一套；录音磁带一盒。
教学过程。
一、出示大白鹅，介绍故事名称。
二、教师讲述故事。
讲述故事后提问：
故事的名字叫什么？
故事里有些谁？
讲述故事后提问：
想一想，这是一只怎样的鹅大哥呢？（幼儿回答后，请幼儿找出故事中表现鹅大哥骄傲的词句。）（三）幼儿完整地欣赏一遍故事录音，要求边听边记住故事中的话。
三、幼儿复述故事，并进行即兴表演。
请全班幼儿站在位置前面，模仿做鹅大哥，边讲故事，边进行即兴表演。
教师简单讲评，鼓励讲得好并演得像的幼儿。
附故事鹅大哥出门鹅大哥一摇一摆走出门去，走到池塘边，看见自己的倒影，心里乐滋滋地说：＂我多漂亮！红红的帽子，雪白的羽毛，谁也比不上！
鹅大哥真神气，大步大步往前走，看见一群小鸡，它大声嚷嚷：＂让开，让开！你们这些小东西。＂看见一群小鸭，又在声嚷嚷：＂走开，走开！你们这些小不点儿。
鹅大哥越来越神气，它把胸脯挺得高高的，脑袋抬得高高的，眼睛望着天，连前面有个大泥坑也没看见，＂扑通＂一声，掉进了泥坑里。大白鹅变成了大黑鹅。这一下，它可就不神气了！
鹅大哥开店教案（实用13篇）篇十一
蜘蛛决定开店。会卖什么？然后卖掉帽子，蜘蛛想，于是蜘蛛在一个木屋外面挂了一块牌子，上面写着：“每个顾客只需要付十元钱。”
顾客来了。那是一头大象。大象说：“我想要一顶帽子。
大象的帽子好难织啊！
蜘蛛织帽子花了五天时间。编织这顶帽子太难了，让我们织被子。
于是，蜘蛛在牌子上写道：“被子编织店的每个顾客只需要付十块钱。过了一会儿，蜘蛛吓得不敢再回到网上。原来蓝鲸是来买被子的！
鹅大哥开店教案（实用13篇）篇十二
蜈蚣走后，蜘蛛想：“上次给长颈鹿织围巾，忙了一个星期，只拿了一块钱，不值得！我要换招牌。”
第二天就从只交一元钱变成了两元钱用一米羊毛。
很快，客户又来了。那是一头大象。蜘蛛量了大象的脚，惊呆了。每只脚都要用至少50米的毛线编织。蜘蛛忙了一个月才织完袜子。她很疲惫，但是很开心，因为大象给了她400块钱，比只有一块钱划算多了。
渐渐的，蜘蛛的生意一天比一天好。森林里的小动物都在找它织袜子，它挣的钱越来越多。
鹅大哥开店教案（实用13篇）篇十三
好多天过去了，蜘蛛想：“这样下去实在是太无聊了。然后，蜘蛛决定开一家店。
开什么呢？蜘蛛灵机一动想：“就开小型动物手套专卖店吧。”
蜘蛛就在门外的招牌上面写着“手套专卖店每位顾客只需付三元钱。”没过一会蜘蛛的店里就出现了一位顾客，原来是一只小蚂蚁。、蜘蛛立马把小蚂蚁的手套织完了。
这一次蜘蛛终于成功了。蜘蛛还收获了三元钱，蜘蛛开心地笑了。