师德对于培养学生的全面发展，促进教育公平和社会和谐具有重要作用。以下分享一些师德事迹，希望能为广大教师提供一些借鉴和启示。
以师德为演讲稿（实用19篇）篇一
各位领导，各位老师：
大家好!今天我演讲的题目是《教师一生,与花相伴》。
如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助;师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放;师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸;师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。
在美丽的塞寒坝下，山湾子中学有一位师德高尚的老师，她就是语文组的孟丽娟老师，自1999年参加工作以来一直任语文课，并担任班主任工作。十几年来，她热爱自己的工作，热爱自己的学生，工作积极肯干，像一只辛勤的小蜜蜂忙碌的工作着。
高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子，他才可以教育孩子”。因此可以说，师爱是教师教育学生的感情基础，是教育的灵魂，教师不仅要爱优秀学生，更要爱有问题学生，唯有爱满天下才能换来桃李芬芳，唯有用爱去开启学生心灵的窗户，给予学生爱，让学生感受到爱、体会到被爱之乐，学生才会学着去爱别人。
为此她不懈地实践着：任何时候她都把学生的成长需要放在第一位，把学生的事当成自己的事，公平善待每个学生，务求通过自己的人格魅力和表率作用影响身边的每一个学生。在教学中，她是严师，对学生的学习要求甚严;在生活中，她是他们的朋友，对学生关爱有加;与学生有着亲密无间的心灵沟通。作为一名班主任，她深知“育人”比“教书”更为重要，如何培养学生以一颗质朴的爱心去对待自己的学习、生活及他人，是她在学生心灵建构方面经常思考的一个问题。
要想培养学生的爱心，老师必须先把爱心献给每一个学生，发挥身教胜于言教的作用。春天是传染病的多发季节，她每天都记着进班检查教室的开窗通风情况;夏天教室里闷热，她会督促孩子们多喝水，让他们多准备点降温防暑的药;秋冬季节，她及时提醒学生根据天气变化情况增减衣物，避免生病。减少家长的一些担忧;当学生遇到学习困难，她告诉他们如何去解决，为每一个孩子扫清学习障碍，不让一个孩子掉队。在特殊学生教育中，她循循善诱，用耐心去感化他们。培养学生形成良好性格、行为习惯，不是一朝一夕的事情，转化后进生的工作更是这样，对他们的成长需要教师给予更多的关爱与耐心。
因为那份执着的、根植于内心的师爱，促使她对学生极其负责，从教十多年，从未因家事请过一天假，心酸的记忆是父亲病重期间多么需要她的照料啊，她多么希望在自己精心照顾下，父亲能奇迹般地醒来，想想父亲为了她上学付出的心血。也真想自己不是老师，这样就可以毫无顾虑地陪父亲走过他人生最危难时的每一分、每一秒。可班级里的学生，更让她放心不下，又怕他们打架，又怕他们有病，又怕„„总之他们需要她，如果她一请假，对他们进行的帮助就会功亏一篑，想到这些，再想想可敬的父亲，左右为难中，只好忍着心痛给学生上课，几天后，父亲走了，她深深地意识到对老人的无比愧疚，这也成了她此生无法弥补的遗憾。但值得欣慰的是，她对学生的责任心与良好的家教是分不开的，是父亲做事认认真真、从不亏欠人的人生态度，深深地感染着她，让她对教育事业有了更为强烈的责任感，如果父亲在天有灵，也一定会理解她、原谅她的。每当回忆起这些，她的心酸酸的，多么希望自己的老父亲健在，让他与她共同分享一次又一次的获奖证书。自参加工作以来，他孟老师曾被评为三十佳班主任，百佳教师，曾被县工会评为“三八”红旗手，众多荣誉面前，她没有骄傲，而是更加努力的工作着，由于长期伏案工作导致颈椎骨质增生，大脑供氧不足，经常需要做颈椎牵引，但即使这样，也从未影响她对学生的教育和辅导，有时，她也想请几天假休息休息，但每当看见孩子渴望求知的笑脸时，她的请假念头就消失了。
她常想，如果自己不超常付出，他们怎能成材呢?为了更好的抓好教学，管好班级，她把大部分精力和时间投入到了工作之中，而对于家人的照顾她觉得有些亏欠他们，自己本该分一部分时间和精力去辅导即将小学毕业的孩子，可她却毅然决然地让孩子去学校寄宿，而她却把她的母爱更多地给了她的学生们，学生都说：“我们是幸运的，因为有这样的好老师”面对贫困生，学校下来的补助款她首先想到的是他们，希望用这些钱能帮助他们顺利地完成学业。当一届届参差不齐的学生都以良好的成绩、良好的精神状态毕业时，她多年的苦楚都烟消云散，尤其在节日看到他们给她发送的一条条祝福的短信时，她觉得自己所有的辛苦所有付出都是值得的，孩子成绩提高了并且学会了感恩。20xx年中考语文成绩尤为突出，在全县农村中学同级科评比中以第一的名次得到了领导的好评。46名参考生语文及格率为100﹪，优秀率为60﹪。
如今的她依旧在讲台上激情澎湃，依旧让每一个在场的学生陶醉在课堂，选择了教育就是选择了给予，在教育这个美丽的岗位上，她已无愧而充实地走过了10多个阳光灿烂的春秋，如此短暂，如此平淡，如此辉煌。在未来的人生征途上，她将继续奋斗，义无返顾的一路走下去，积极探索，更加快乐地倾注阳光般的爱心，奉献无悔的青春，让每一株幼苗都茁壮成长，让每一朵鲜花都灿烂开放!“蜂采百花成蜜后，多少辛苦多少甜”，在她细细品味这句话时，她更加热爱她的学生，更加热爱教育事业。在未来漫长的教育道路上，她愿做一只辛勤的小蜜蜂，始终以她的爱心，酿造一条坦荡的育人之路!
以师德为演讲稿（实用19篇）篇二
在一则寓言故事里,一位贩子在天主给他礼品时,选择了款项、职位地方、家庭……唯独扔下了诚信,效果他下了天堂。虽说在我们生存中遇到的仅仅是一些大事,说过的仅仅是几句谎话,而在实际长处与诚信产生抵牾是,照旧请您选择诚信吧,由于守住诚信,便是守住了做人的基础;守住诚信,就守住了乐成!
记得在刚步入幼教岗亭时,为了赢得孩子们的“欢心幼儿园师德演讲稿”,我也有不对信的活动,在一次谈天运动中我偶然和一个孩子交际着说近来你体现的很好,早晨要到她去做客,孩子听到了我的话后随处和同伴们夸耀着我今晚要去她家的事变。但是事变的忙碌让我遗忘了对孩子们的答应,早晨九点多接到了孩子的德律风,他说:“高教师,你不是要来我家玩吗,我预备了很多好吃的你怎样还没有来呢。”哎呀,只好报告孩子教师太忙了,遗忘了,听到他扫兴的眼神和痛惜的语气,我以为很忸怩,孩子对付教师说的话总是深信不移、满怀盼望的。而我所说的不卖力任的勉励对孩子来说更是一个无言损伤。
在一则寓言故事里,一位贩子在天主给他礼品时,选择了款项、职位地方、家庭……唯独扔下了诚信,效果他下了天堂。虽说在我们生存中遇到的仅仅是一些大事,说过的仅仅是几句谎话,而在实际长处与诚信产生抵牾是,照旧请您选择诚信吧,由于守住诚信,便是守住了做人的基础;守住诚信,就守住了乐成!
我自大,我是阳光的一员。
是的!我要高声的对各人说:我自大,由于我是阳光的一员.
回顾三年来我在阳光幼儿园的一千个日昼夜夜,悲欢离合齐聚心头,可品来品去.以为,酸也甜,苦也甜,辣也甜!这并非是在作诗.这是我身在阳光的亲身材会.
以师德为演讲稿（实用19篇）篇三
前几日，我跟莱州市各校的教职工代表们一起，参加了教育局在双语学校举办的烟台市优秀教师师德报告会。会议开始后，我立刻被演讲者精彩的内容，动人的事迹，高尚的情操所吸引，自己的思绪沉浸在他们的事迹中。来自牟平区新牟小学的杨肇霞副校长，烟台一职专的张冰老师，开发区实验小学的李美叶老师和烟台一中的于健老师，这些优秀的教师代表在他们各自平凡的工作岗位上，用严谨治学的态度，无私奉献的`精神，爱生如子的高尚情操表现出了作为一名人民教师的高尚的职业道德。
杨老师的《幸福之路》从三方面阐述了自己的教育感悟：1、视如己出，尊重生命。2、先知其趣，再解其难。3、天下师者，皆为一家。其中“爱自己的孩子，也爱天下的孩子;做一个孩子的母亲，也做天下孩子的母亲。”使我感触颇深。
张冰老师的《唤醒学生的生命力量》从四方面介绍自己的教学历程：1、激发内动力，撑起前进的风帆。2、育人先育德，为学生终生幸福奠基。3、春末草自青，给生命的成长留出空白。4、职教无悔，收获别样的幸福。
李美叶老师提倡“用家的文化陶冶孩子的美好人格”，从“用家人的关爱和影响使每个孩子自信阳光;用积极上进的家风，使每个孩子坚韧好学;用多彩的家庭生活，使每个孩子有个性敢担当”等多个方面解释。
于健老师推崇“追求高素质，营造职业幸福”，重点从教师的角度谈了自己的看法：教师应该是专业素养高，以学习为支撑;高素质的教师应该是研究型教师。四位老师感人事迹太多太多，从他们娓娓道来的讲述中，我分明看到了每个人的教育生活中，都有一个被浓浓情意包围着的“爱”字，正是作为教师的无私的奉献，才培养出了一批批在爱的浇灌下茁壮成长的学生们。这些可爱的老师们，这些被荣誉簇拥的同行们，你们的事迹将鼓舞着我，激励着我，把我的爱更多的奉献给我的学生们。
在以后的教育生涯中，首先，内强素质，外塑形象。学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。要想成为一名好教师，就要乐于奉献。要想成为一名优秀的教师，单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教，要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把爱献给事业，献给学生。
其次，注意老师在学生心目中潜移默化的影响。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染学生，以整洁的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生。只有这样，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
再次，关爱每位学生。陶行知先生说过，没有爱就没有教育。要想当一名好教师，首先要有爱心，不关爱学生的教师，决不是好教师，学生们也决不会喜欢的。关爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火;曾为学生的不理解而心酸流泪。曾为家长不重视学生的教育而伤透脑筋。每一位学生都渴望得到老师的关爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特殊性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
我在以后的教学中，将以四位优秀教师的先进事迹为榜样，坚守我们平凡而又伟大的工作岗位，以坚定的信念去激励学生好好学习，以高尚的情操去陶冶学生的心灵和情感，以自己满腔的热血去浇灌满园的花朵，为他们美好的明天努力奉献。
以师德为演讲稿（实用19篇）篇四
尊敬的各位领导、老师们：
师德是一个博大精深的命题，作为一位普通而仅仅承担了一个方面教育任务的我，我感到没有资格遑论这样一个具有丰富内涵的命题。因此，在这里，和大家交流一些粗浅的想法，也期待通过交流，在以后的教育过程中获得更多的启发和收益。
在讲之前，我和大家交流两个情景。
一个是我在一本纪实史书中看到的情景：那是在1949年全国解放前那个兵荒马乱的年代，湖南八千学子，由他们的父母，将他们的学业、乃至性命，交给他们的十几位师长：一双鞋、一床薄被、几本书，一张凳子，背在身上，就是他们的全副家当。边逃难，边读书，遇到战火消停的时候，寻个破庙或空地，板凳一放，响起朗朗书声。这些孩子，没有在战乱中死亡的，绝大部分，从此再也没见过自己的父母。作为一名老师，我当时看到这个画面，心里受到了极大的震撼。可见在这八千父母心中的地位，对于老师的信任，实在比做父母的还要重要！
另一个情景是最近在年初的一次家访中，我听到一位家长谈起孩子对学校某课程某老师的看法，她不知道我就是那位老师，幸运的是，我并没有听到孩子对我所承担的教育课程的抱怨，相反地，她是那么热切地表达了孩子对音乐的喜欢，并由此也对任课老师产生了深深地喜爱。
只是一份简单的温暖和感谢。说实话，那一刻我被那位家长和孩子感动了。做老师的，没有什么比得到学生的认可和喜爱更让人激动了！这份温暖的感谢，让我感到，即使你人到中年，身体和精力都不再年轻，即使多少个本应该享受家庭安乐的日子里，你装着那些花朵一样的孩子，千方百计为他们寻找适合他们个性的、并为他们所喜欢的音乐、题材，挖掘表现他们才华的各类素材资料，那时候，你没有什么太多的想法，没有担心不被家长理解的顾虑，你只是觉得这样做也许对他们更有用一些，即使他们不一定都能看到你的努力，理解你的用心，而不知不觉中，时间会反馈给你意想不到的安慰和快乐。
几十年的教育生涯，周围的环境在不断发展变化，衣食住行，意识形态，科技革新，教育机制等都在不断发生变化。而在这个环境中成长起来的，我们所面对的孩子，也在不断丰富、成长，他们的思维模式是你难以想象的。原来我们所不以为然的隐性的需求，越来越浮出水面，甚至成为学习中不可或缺的要素。规则和个性，智育和美育，孰轻孰重？难分轩辕。时间越长，越觉得世界很大、变化太快，而所学有限，越来越觉得有不进则退、力有不逮之感。唯有不断地适应形势和发展需要，不断地拾遗补漏，完善和提升自己的素养。才能满足老师这份职业的需要。这是一种责任，同时也是师德的体现。
在前几天刚结束的苏州市中小学舞蹈比赛中，我和潘婷老师共同指导的达立学生舞蹈团，获得了苏州市区和苏州大市比赛的两个第一名。其实这份成绩的取得，真的是来之不易。首先有学校领导的大力支持，也有组内同仁潘婷老师的相互合作，有势在必得的信心和决心，当然也有家人的理解和支持，还有就是全体师生的共同努力。记得排练之初就和学生有了一个小小的约定，我说：老师除了有那么一点点艺术灵感之外，也没什么法宝，唯一的本事就是比被人多练一点，比别人的要求更高一点，所以我们要下定决心，埋头苦练。做得到的请留下，做不到的可以退出，结果走了几个，留下了20位同学，这留下来的20位同学，是和我们一样能吃苦耐劳的。这次我们选择的作品是中国古典舞，这对师生都是一个严峻的考验，之前我们也没有排练过中国古典舞，但是我们是知难而上，从一招一式开始，踢腿、下腰、呼吸、提沉、跳跃，每一个技术都细细打磨。中午是个别辅导，下午是集体训练。我和潘婷老师每天都会商量训练计划和内容，每天的不足和进步我们都会记录，第二天再调整变化，最终功夫不负有心人，同学们以完美的表现征服了评委和在场的所有老师和学生，获得了全场的最高分，遥遥领先于所有的参赛学校，第二天的大市决赛更是一鼓作气，再次拿到了全场最高分，说实话，那一刻悬了两个月的心，才彻底放下，那一刻，我也深深地感到作为一名老师带给我的自豪感和幸福感。
在这过程中，唯一感到安心的，也就是自己对这份工作、对一批又一批走进来又送出去的孩子们，有一颗不倦的责任心。我想这份责任心，既包含了对教师这份职业的喜爱和尊重，对孩子以及托付的家长的尊重。同时，也包含了对孩子真诚的喜爱。希望他们能够感受到艺术给予他们的滋养和浸润，同样，也包括了对履行好这个身份的不断的努力，包括了不断地学习、补充，反复的琢磨雕琢，多方求教，去弥补不足。
有一本书，叫《责任胜于能力》，而我个人教师生涯的体会，也深深感到，责任，是师德的灵魂，是你无愧于社会和赢得尊重的品质。
谢谢大家！
以师德为演讲稿（实用19篇）篇五
如此种种对老师最夸姣的赞誉，对今日的追梦少年而言，再也激不起他们心里的波涛也荡不起一丝涟漪，但是它却成了我儿时开始的愿望。
就怀揣着这么一个忽远忽近的愿望，一路走来，跌跌撞撞，磕磕碰碰，好多艰苦与汗水，好多泪水与挣扎，年少时梦绕魂牵的抱负好像逐渐蜕变成了实际，但是咱们却在熙来攘往喧嚣欢腾的漩涡中迷失了原有的方向;在日复一日年复一年的单调重复中丧失了三尺讲台指点江山激扬文字的豪情;在琐碎冗杂世事的纷扰中悄然含糊了愿望，成为出色园丁的儿时初梦化作了可望不及的水月镜花，也化作心底若有若无挥之不去最隐秘的忧伤，所以迷惑，苍茫，挣扎，松懈……再也找不到心灵来时的路，咱们谁都理解：挑选趁波逐浪远比寻求艰苦的进步来得简略得多，所以咱们情不自禁或身不由己挑选了让步与让步，咱们悄然退去了咱们的锋芒，咱们开始惧怕风口浪尖，咱们谨记“棒打出头鸟”“出头椽子先烂”的古训偏向不偏不倚，咱们逐渐学会了视而不见与无动于衷，学会了不显山露水只求老成持重。咱们既惧怕冲在人前，也惧怕落在人后，所以在抱负与实际间患得患失、踯躅徜徉，走走停停、亦步亦趋，蓦然回首才恍然惊觉已虚掷太多光阴，所以咱们更加循着既定形式，朝九晚五，墨守成规，不求有功，但求无过，忘记了师德即是咱们为人之师的根本，魂灵与支柱!
幸运的是，咱们校园来了一位德高望重有愿望有热情兼具实干精神的校长，他和姚校徐校一同带领校园领导班子率先垂范，勤政务实，真抓实干，细化办理，校园方方面面发生了天翻地覆的可喜改变。领导们老是用心良苦鼓励鞭笞咱们不断学习，汪校还接二连三向咱们推荐阅读了《窗边的小豆豆》《给老师的主张》等系列书目，带领咱们学习感悟了《我的苦难我的大学》《喧嚣与真实》《小年代的大教学》《总有一些人改变了你的全部生命》《做一个精神上气象万千的老师》《做一个学生喜欢的老师》《一出国就爱国》李世默《我国的兴起与“元叙事”的完结》等一系列精彩妙文，并语重心长鼓励咱们芳华要勇于愿望，更要做一个并不芳华也勇于愿望的人!让年岁不老迈心态老沉的很多老师魂灵一次次得以牵动，精神一次次得以洗礼，思想一次次得以提高，也让冥顽不化的我如梦初醒，逐渐总算理解：要撒播阳光到他人心中，总的自个心中有阳光!(法国罗曼罗兰语)要做典范，不做典范，永远不能成功地交给孩童任何东西!(法国卢梭语)而师德即是咱们给学生的“典范”与“阳光”!师德即是火炬!旗号!方向!路标!丰碑!要树标杆指方向，咱们就要有拼的精神，并勇于跳出思想限制的框框，才会有别出心裁的风景!
“天下大事必做于细”，教学工作是详尽的、琐碎的工作。有人说简略的工作重复做就成专家，重复的工作用心做就成赢家，但是教学工作却不单单是简略与重复的工作，它更是需求咱们用心、耐性与立异的工作!而支持这份用心与耐性的强壮支柱，即是咱们崇高的师德与永存的师魂!
让咱们从现在起，恪守住咱们心灵的安静的精神家园，耐住清贫与孤寂，不再自怨自艾与嫉恶如仇，不再颓丧与自暴自弃，不再寻觅托言或空喊标语，踏踏实实，恪尽职守，与时俱进，即使愿望已远、芳华已远，即使在咱们长年累月的静静据守与尽力中或许孕育不出惊天动地的奇迹，编写不出属于咱们浓墨重彩的光辉，即使仍会有“山重水复疑无路”的迷惑，我信任也会迎来“柳暗花明又一村”的惊喜，更会有拨开云雾见彼苍的广阔视界!
同仁们朋友们，诗人泰戈尔说过花的工作是甜蜜的，果的工作是宝贵的，让咱们做叶的工作吧。 教学工作即是叶的工作让咱们以绿叶的奉献精神，以少年的十足拼劲，在属于咱们的三尺舞台，以永存之师魂，重塑崇高师德，再写精彩新篇!
以师德为演讲稿（实用19篇）篇六
尊敬的各位领导、各位朋友：
大家好！我是来自长阳特校的选手xx。在我的耳边有这样一种声音，他们残缺而且含糊不清，但却是我生命中最动听的天籁！在我身边有这样一群孩子，他们的笑脸或许有些呆滞变形，但在我心里他们是天使，是上帝不小心遗失的折翼天使！
没有音乐，生命是一种缺憾，没有爱心，生命便会显得沉重。
于是我选择了做一名特殊教育战线上的老师，我知道我身上背负的爱与责任，也知道以后在这无声的世界里会充满许许多多的艰辛。但是我一定会面对，因为对这个职业深深的爱，更因为他们需要我！
当阳光洒向干净而整洁的操场，孩子们安静整齐的坐在教室里，等待着我带领他们找寻那把通向外面世界的钥匙。我教听障一三年级复式班，一想起同一个教室里最小孩子的还不到7岁而最大的孩子却只比我小两岁时，我想过退却，但想到他们那一张张纯真的笑脸，我勇敢的接受了挑战！于是，为了他们能利用仅有的听力，我扯着嗓门大声教，为了他们能更好的分辨口形，我读准每一个音。简简单单的一个字，别的孩子几遍就会了，而他们也许需要努力一百遍，一千遍，或许更多，那一声声含糊走调的咿呀声，其实就是那人类最美妙的旋律；那一下下的比划，就是那人世间最优美的舞姿。
我无法忘记，教师节那天孩子们送给我的一张张画，出乎我意料的好，我知道那是他们心里对我最真诚的尊重；我无法忘记，那些孩子们把自己最舍不得吃的糖硬塞到我手里要送给我的时候，我没有婉拒演讲稿，因为我知道那是他们心里对我最真诚的喜爱；我更无法忘记，课堂上那些因为不会做题被我批评而痛哭流涕的孩子们，到了晚上离校时，却依然依依不舍地目送着老师离开，直至看不见老师的身影。
我庆幸，我庆幸能站在这群特殊孩子的身边，伸出我温暖的手洗去他们身上的脏污；我庆幸，我庆幸我用宽容的心包容孩子们一次次无心的过失；我庆幸，我庆幸我有能力恰当及时的解决孩子们的矛盾困难，让我奉献自己能够奉献的一切。是他们让我对生活充满欣慰，对生命充满感激。
如果说责任是树，那么爱就是藤，我知道，这份不需要理由的爱与责任会一直伴我如影随形，陪伴我在以后的日子里守护在这些特殊孩子的身边，手拉着手，不抛弃，不放弃，让爱的温暖撒满每一个角落。
谢谢大家，我的演讲完毕。
以师德为演讲稿（实用19篇）篇七
尊敬的各位领导、各位评委老师：
大家好!
我是一名体育教师,201*年*月*日我来到岳麓小学，我的教学生涯将伴随着岳麓小学一起成长。虽然我没有工作经验，但我有一颗对教育事业热爱、真诚、执着的心。
我来到**小学正赶上学校教学楼重建，看到学校的几位领导为工程建设东奔西跑，为保证教学质量不受影响早来晚归。我看见教师们在冬冷夏热的板房里兢兢业业像辛勤的农夫，为同一块土地精心耕作、无私奉献着。在这里，青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔，中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上。当我看到即将完工的教学楼，最先想到的就是牺牲了不知多少休息时间，坚守在学校校园建设工地上的刘副校长和宛主任。当我看到学校有着良好的社会效应、丰硕的教学成果和健康快乐的孩子，足以看到赵主任和全体教师为学校付出多少时间，精力和爱心。当我看到一个个孩子立正站好，在老师面前微笑的说：“老师您好?”时，不难看出刘老师和各班班主任工作的细微和用心。总之，在岳麓小学这一年多的时间里让我深深的体会到了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的深刻含义，我在每位老师身上都学到了不少知识，是他们用自己的行动教会了我，使我深深的懂得了什么是奉献、什么是为人师表、我也在不断的像那些优秀的教师学习，努力使自己尽快的成长为一名优秀的体育教师。教学实践使我懂得了爱心在教学的作用，懂得了该怎样用爱去教我的学生。
微笑是友好的象征，是师生情感的润滑剂，微笑其实很廉价，想要做到真的很容易，但能真正从心底发出的微笑，并把这种微笑传递给学生，对学生而言是友好的象征，也是珍贵的收藏，更是师生之间情感的润滑剂。在我所教的一年级中，每当学生见到我都会送我一个友好与甜美的微笑，而我也会回敬一个赞美与欣慰的微笑。这是我和学生之间的默契。因为当我第一天给他们上课时，我就时时的培养他们这种传递友好情感的方式——微笑。
例如：在课中，当我想让学生注意听讲时，我会对学生说：“请你们把微笑送给老师”。随之我也会回敬学生一个微笑，并用弯弯的眼睛和上翘的嘴角来环视一下所有学生，然后欣慰地向学生轻轻的点头示意。尽管只有几秒钟的时间，但这种信号会迅速传递到每个学生心中，让师生的情感急速升温。
当某个学生在活动中，不小心跌倒时，迅速走过去的我在学生撇着小嘴，眼含委屈的泪水时，会及时的面带微笑对学生说：“你是勇敢的，来，送老师一个微笑好吗?”。教师淡淡地微笑和温切的话语，给了学生战胜自我的勇气。他们会很牵强地带着挂满泪水的微笑看着我。我会替学生揉揉伤，然后对着他(她)悄悄地说：“你真了不起，我为你的勇敢而骄傲”。此时我们的微笑就是那种默契微笑了。微笑带给我和学生的是信任和关爱!每次只要我在操场上，就会跑来各年级的孩子围在我身边，老师我学会跳绳了，老师我数学考了一百分，老师我昨天在妈妈不高兴地时候给他微笑了。。。。。。听到这些我感到些许的自豪并竖起大拇指说“你们真棒”!
今年参加区运会，在运动员们最后一次训练课结束后我给每一个人，发放了一个大小、形状相同的纸条，上面写着他所报的项目、时间、比赛地点、这个项目的技术要点当然最关键的是针对他平时训练的表现给予他最大的鼓励和激励的语言!记得我给周铁木的纸条上写的：“你很有潜力，训练也很认真，也多次代表学校参加运动会，希望这次能够杀进前八，为学校赢得荣誉!在晚上我上网的时候就看到他的qq状态写着：“只有你想不到，没有我们做不到，我会努力的，争取不让您失望!再就是李浩，由于他在学校组织纪律性很差，再选他入队的时候学校很多老师就劝我，他自己也知道，但是这个孩子对于参加的渴望让我难以拒绝!所以我给他写的是：“出去成绩是次要的一定听老师的话，遵守纪律，要向别人证明你也是好样的，这样下次我还带着你!”在整个比赛过程中，他像变了个人似的，不说话，不乱跑，在他参加的比赛中从刚开始的后几名，不断地往前赶，一个一个有一个，最终他以第九的成绩冲过终点，跑完了他接着跑到我面前说：“孟老师再给我十米我就第八就可以拿分了!我把这几天的劲都攒着但是还是不行，下次我还能参加吗?”孩子们的表现让我满足，让我欣慰，让我明白给孩子一次机会，就等于给自己一份惊喜!
有爱的教育才是真正的教育，知识的补充、更新才是教育的延续!利用课余时间我不断地学习专业知识、教育教学理论，学习优秀同事的教学经验，不断地完善自己，争取自己也成为一名优秀的教师。
经过一年多的教学实践和经验学习自己进步很多，改变很多，但是我身上还存在着许多不足的地方，对于教育教学方面，还缺乏科学系统地学习，工作的创新力度还不够。我今后要好好借鉴各位老师的经验，向大家学习。谢谢大家!
以师德为演讲稿（实用19篇）篇八
我作为一名人民教师，感到由衷的自豪，因为“教师是人类灵魂的工程师”，他从事的是社会上最阳光、最神圣、最崇高的事业！我作为前川一小的一名教师，更感到万分的自豪，因为我工作的学校有着深厚的教育文化积淀，宋代著名的理学家、教育家程颢、程颐出生和求学在一小隔壁草庙巷（文教巷）“程乡坊”的“思贤堂”里。历史上流传的有关二程“鲁台望道”“如坐春风”“程门立雪”“以身护书”的佳话激励着一代又一代的老师和莘莘学子，“二程”的教育教学理念和方法成为我校宝贵的精神遗产和老师的治学方略。传承优秀教育文化，开创教育科学发展、持续发展的重任历史地落在我们这一代教师的肩上！
我们，当代改革开放的年轻教师，既承担着“传道授业解惑”的任务，更承担着教书育人重任。怎样才能在复兴祖国伟业中完成好这一光荣的任务，使自己成长为时代的先驱和合格的人民教师呢？陶行知先生的名言“学高为师，身正为范”，闪耀着为人师表的光辉，彰显出高尚的职业道德，是我们做教师的座右铭。她如一面明镜竖立在我们教师面前，检验和警示着每一位老师。我们只有成为“学高”和“身正”相融合的典范，才能成为人民大众欢迎的德高望重的大众教师，也才能完成好祖国和人民交给我们的光荣任务。我们一小人通过学习陶先生的名言，从中细化出来的“四种精神”也同样体现出为人师表的职业道德，成为我们一小人传承优秀文化的师魂！
我们要发扬敬业爱岗的奉献精神。志存高远，贯彻国家的教育方针，积极实施素质教育，树立为学生全面、终身发展，为中华民族伟大复兴而教书育人的远大理想；我们要忠诚人民的教育事业，热爱教育，热爱学校，恪尽职守，甘守清平，无私奉献，教书育人，廉洁从教，自觉维护教育和教师形象；我们要自觉遵守社会公德和学校的规章制度，自我培养健康人格，养成健康心理，做到仪表端庄，举止文明，行为规范；我们要树立一切为学生着想的思想，关爱学生，深入了解学生，服务学生，视生如子，洒向学生尽是爱；尊重学生人格和个性，不讽刺、歧视学生，不体罚或或变相体罚学生，教育学生时要态度和蔼，以理服人，以情动人，有耐心恒心，平等沟通，做到三尺讲坛传道苦口婆心，一根教鞭指引循循善诱，堪为为人师表的模范！
我们要发扬锐意进取的创新精神。积极参与课程改革，勇于创新，争先创优，在学校“自我反思，同伴互动，专业引领”的校本研修中，不断更新教育理念，不断探索课改经验，改革教与学的方式，努力构建高效课堂，做锐意改革的排头兵！
我们要发扬协作创优的团队精神。服从领导，团结同事，相互学习，相互帮助，策略地处理好同事间竞争与合作的关系；主动加强与家长的联系，坦诚与家长交换意见，争取家长的信任和支持，做家长的知心朋友！
我们要发扬勤奋乐学的刻苦精神。树立终生学习的意识，自觉刻苦学习，兼收并蓄，致力专业发展，不断丰富个人文化资本；自我规划，自我修身，自我参与，自我鞭策，在研修实践中努力成为观念领先，学识渊博，教艺精湛，科研能力很强，能掌握、运用现代教育技术，个人文化气质高雅的学者型的教师，做终生学习的表率！
教育锻炼、塑造、哺育了教师，教师推动了素质教育的发展。我们将继续甘当争先创优的弄潮儿，为促进学校科学发展和持续发展阔步前进，永不停步！
以师德为演讲稿（实用19篇）篇九
没有反应哦，看来你们习惯于当老师，扮演老师这个角色太久了.却忘了自己首先是个人.为什么这么说呢?人的天性和本性是追求快乐的，快乐是需要表达出来的但自从戴上了教师这个面具后，你们刻意掩盖了纯真的本性，让自己为人师表，你们肩负着传道解惑的神圣使命，心情变得无比地沉重，笑容慢慢地离你们而去，于是在他人眼里你们象真正的老师了，久而久之，你自己也相信你是个老师了.为什么我说是你们，而不说是我们呢?因为我虽然站在讲台上，但我并不把自己当成老师来看，至少我首先认为我是个人，一个需要快乐的人，一个传播快乐的人.如果教学是很苦的，受众是不快乐的，那教学又有何意义呢?正如台湾作家柏杨说的“经济水平提高了，但人们的快乐反而减少了，那gdp增长又能什么意义呢?”我不以老师们与你们打招呼，而以朋友们称呼你们是为何呢?这并不代表我不尊敬你们，而是要让你们忘了你们是老师，至少现在忘了你这个角色.回复到人的状态，自由人的状态.为什么我能忘了我是个老师的角色呢?因为我始终相信教育的最终使命是不用教育，也可以把它理解为没有学生.医生的最终使命是没有病人.既然不用教育，为何现在还要教育呢?人类制定了社会的游戏规则，为了有序化，便于管理，于是大家都遵从它，并在此基础上不断地发展.为创造人类所需的财富，社会进行了分工，每个人都得有一门技能进行创造.哪些是不用教育的呢?我想是作为动物的本性，追求快乐幸福，这些是不用教的什么是不得不学的呢?那就是社会的游戏规则，为了生存下去不得不适应的各种生存创造能力.但那是最终使命，是我们的理想境界，可相而知目前我们是没有达到的，于是不得不去教育，首先教育人们如何快乐.
没有学生何来的老师呢?没有学生就没有老师，也就是每个人都是学生，每个人同时也是老师，于是每个人自然而然都是人，活生生的人，希望快乐幸福的人.
你们好吗?看来我的笑容感染了你们，唤起了你们作为人的天性，现在我可以称我们了.
看来唤发起学生热爱生活，热爱生命，从而热爱学习成为我们的第一任务，可以说是重中之重了.
快乐这本来是人作为动物的本性，与生俱来的天性，为何没有了呢?既然是天性，那说明是不可能消失的，只是被压制了，掩盖了.它一定还潜伏在动物的潜意识中，人的潜意识中.只是需要疏导，从他们内心深处爆发出来.需要一个媒介，或者叫导火线.是谁压制了他们?自从我们戴上了教师这个面具，学生们戴上了学生这个面具后，师生之间不可能完全地自由平等了.本来师生是朋友，现在却不由自主地成了对立面.学生们讨厌学习，认为是不得不学习，那么自然而然认为是老师要他们学，老师就成为他们的假想敌，发泄的对象，痛苦的制造者.
自从老师上台的第一句话：同学们好!学生们不得不喊出：老师好!就定下了基调，悲剧就开始了.面具带上了.人为地制造了不平等，教育与被教育开始了，事实上本应该是互相的教育，自我的教育.
改革就从上台的第一句话开始：把同学们好改为朋友们好.也许刚开始会不习惯，正如做惯了奴隶的人突然有一天做主人了，显得无所适从一样.但很快就会适应的面具会慢慢地被摘掉，于是人的本性自然而然地出现了，快乐重新回到学生的心中，再现于他们的脸上.
以师德为演讲稿（实用19篇）篇十
记得有位教育家曾经说过：“好的教育，绝对不是把小草培育成乔木的教育，而应该是把乔木培养成的乔木，把小草培养成的小草。”我们学校始终没有放弃把一些相对优秀学生培养成为“乔木”的努力。但我们也不能回避，随着当前经济形势和大学毕业生就业形势的日益严峻，尤其象我们这一类学校，不愿刻苦厌学的学生、滋事生非不求上进的学生都有所增加。
因此，在今后十年乃至更长的时间内，我们学校的立足和生存的基点就是如何把一大片“小草”般的普通学生培养成为的“小草”，让他们能大批大批地进入心中所期望的理想本科院校。我想如果我们学校的每位教职工都认清了这一点，做到了这一点，那么，我们学校今后照样会有良好的生存空间、明显的竞争优势和强劲的发展后劲。
我们学校目前有临近退休、德高望重的老教师，有经验丰富、年富力强的中年教师，也有前途无量的年青教师。由于受传统观念的影响，我们一直都普遍认为：“优秀教师、骨干教师是学校领导培养出来的。”就是这种观念造成了教师发展的被动局面，既挫伤了各个层面教师的积极性，也给学校领导在教师管理和促进教师自身发展方面带来诸多困难和矛盾。
可以说，影响教师个人发展的因素很多，而建立和完善教师自主发展的机制才是促进教师自主发展的关键。因为每个人都有惰性，如果没有促进教师自主发展的机制，就会使相当一部分教师处于惰性状态，发展缓慢，甚至没有发展。毕竟教师自主发展是每一位教师自身终生的、整体的、全面的、个别的而又是持续的过程，这完全离不开教师本人合理的自我规划和不断的自身努力。
因此，学校应不断完善目前已有的各种政策制度，积极引导和鼓励教师在自己的工作中，不断的提高自己的教育水平、不断地从自身的工作成就中发现自身的价值、不断地在自身的工作岗位中开拓创新。因为促进教师自主发展，既是教师个人的事情，也是学校不断可持续发展的大计。
作为一名教师，要想使自己的思想适应社会需要，就要有知识，这就要学习。同样，自己的观念需要更新，提高自己的道德水平，也更要学习。
首先，教师要认真学习政治理论，树立正确的人生观。不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而就不可能形成正确科学的人生观和世界观。不能矢志教育，义无反顾，以坚毅不拔的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业而努力奋斗。
其次，教师要学习教育科学理论，丰富科学文化知识，掌握教书育人的本领。教师学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好的完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求。
同时，通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严格要求自己，加强职业道德修养。教师还应学习丰富的科学文化知识，只有广泛地学习有关的自然科学和社会科学知识，才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界的任务，认识社会和人生。只有这样，才能真正做到在教书过程中育人。
再次，教师要勤于实践磨练，增强情感体验，提高师德修养。教育实践也是教师职业道德修养的目的和归宿。师德修养的目的，在于形成良好的师德素质，提高教师实践能力。教师不仅要通过理论学习来分清是非，更重要的是要求身体力行，用这些认知指导自己的行动，培养自己的良好的品行。就像我国教育家蔡元培先生指出“道德不是熟记几句格言就可以了事的，要重在实践”。
教育实践是正确师德观念的认识来源，只有在教育实践活动中,才能正确认识教育活动中的各种利益和道德关系,才能培养好自己的师德品质。教育实践还是不断进行教师职业道德修养的动力。教师道德品质修养不是一时一事而就的，而是要在教育实践中不断的探求，不断的认识，不断的完善，不断的提高。
以师德为演讲稿（实用19篇）篇十一
尊敬的各位领导、各位朋友们：
大家好！
今天很荣幸能参加这个演讲，我的演讲题目是“铸高尚师德 树人格丰碑”。教师是立校之本，师德是教育之魂。教师的师德直接影响学生的素质，关系着教育这一伟大事业的成败和兴衰。因为，教师所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋；教师，犹如辛勤的农夫，在自己所钟爱的这片土地上，一年又一年精心耕作、无私奉献。 师范部就有这样一位师德高尚的教师，他——就是主抓学生管理工作的××老师。多年来，他爱岗敬业、忠于职守，在平凡的工作中做出了不平凡的业绩，深受学生的尊敬和爱戴。 李老师平日寡言少语，埋头苦干，一台破旧的28自行车是他提高工作效率的便捷工具，也是他行动的标记，自行车停在校园的哪里，哪里就有他奔波忙碌的身影。李老师经常挂在嘴边的一句话就是“没有规矩，不成方圆”。因而，他以管理严格着称校园。他坚持每天早来晚走，从早操、间操，一直跟到学生下晚自习，熄灯睡觉，才放心回家。有时忙起来，甚至几天几夜住在学校。他始终关注学生的成长，并坚信所谓的“落后生”、“问题生”是可以改变的。针对部分学生中存在的信仰淡漠、道德缺失、迷惘厌学等问题，李老师做了大量耐心细致的思想教育工作，围绕成长与成才、立身与做人这个基本问题，他经常找学生谈心，一方面把大道理讲实、讲清，要求学生要把革命理想与个人利益联系起来，引导学生把个人追求融入革命理想之中；另一方面坚持把小道理讲深、讲透，引导学生跳出个人的圈子，正确把握“大我”与“小我”、“大家”与“小家”的关系，认清任何个人的成长与进步都离不开集体的力量，更离不开国家的兴旺发达和社会的文明进步，懂得“国家兴亡、匹夫有责”的道理，从而使学生既看到眼前利益，更看到长远利益，自觉把个人利益与革命利益、个人追求与革命理想统一起来，在实现个人理想和志愿的同时，努力为国家和社会多做贡献。多年来，李老师坚持每次谈话前都针对不同学生的个性特征做精心准备，谈话时口干了，他喝口水再讲，胃痛了，停一停再说。他的苦口婆心与循循善诱终于有了回报，一个又一个“问题生”终于逐渐明白了当代大学生应该追求什么，什么该做，什么不该做，该怎么去做，并逐步养成了良好的行为习惯。 李老师对学生管理工作充满了爱，但“爱”仅仅是他“师爱”内涵的一半，其另一半则是“严”。从严要求，严格管理，“严”字当头，是李老师一贯主李。李老师虽以“严”字闻名，但学生都知道，他严中施爱，爱中求严，严在当严处，爱在细微中。在他冷峻、不苟言笑的面孔背后有一颗滚烫而真挚的爱心，既是严师又是慈父，学生们既怕他又爱他，更多的是敬畏他。
学生们理解：李老师的严厉，是一种父威，又是一种格外的父爱。一次次半夜发病，一次次把李老师从熟睡中惊醒，他不仅陪着上医院看病、买药，第二天早晨，还将热腾腾、香喷喷的面条煮鸡蛋送到患病学生手中；他对待每一个学生如同自己的孩子一般，去年暑假，有十几个学生因学习而不能回家，校内食堂不开伙，他们的一日三餐只能对付，吃的最多的是泡方便面。李老师了解了情况，不声不响地来到菜市场，买了鸡鱼鸭猪肉等，嘱咐爱人精心烹饪，然后把学生分成几批叫到家里聚餐，学生们吃着可口的饭菜，阵阵暖流从心中涌起，真切地感受到李老师不是父母，胜似父母的伟大情怀。 师爱无言，师爱无价。忘不了，学生们每次放假前，李老师细心的千叮咛万嘱咐；忘不了，寒暑假里，李老师替他们精心看护着每一盆花草；忘不了，为了让学生按时出早操，李老师身体力行，一年四季坚持第一个站在操场上等着同学们，一天都没有缺席过；更忘不了，正在生病点滴的李老师，刚听到间操广播响起，不听校医劝阻，毅然拔掉针头，跨上自行车，冲向操场……同学们说一天看不到李老师就觉得缺少了点什么。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”。爱是人世间最伟大、最神圣的情感。李老师的爱是严慈相济的爱，是只讲付出不计回报的爱，他的爱滋润着学生的心田，同时又转化为一种无形的向心力，凝聚力，学生们喜欢他，尊重他，爱戴他，佩服他，感受他的拳拳之心，愿意接受他教诲，在他的师爱感召下，快乐地进步成长。每到节假日，学生们发给李老师的信件、短信满载着祝福与问候如雪片般地飞来；不时的，他十多年前的学生还会千里迢迢的来看他。这些，对于一个把自己的人生都奉献给了教师事业的人来说，该是怎样的慰籍？这也是对一个优秀老师的最大褒奖！
他体弱多病，经历了两次大手术，胃病缠身，严重时，滴水难进，痛苦不堪，但他一直以顽强的精神坚持工作。李老师性格坦率，对人真诚，乐于助人，满腔热情，谁家有了困难，他第一个先到，吃苦在前，享受在后，见荣誉就让，从不计较个人得失，他淡泊名利，默默地做着平凡的工作。在当今物欲横流，人心浮躁，争名逐利的社会里，他活得真实、滋润，舒心，活出了 高风亮节，活出了人生的境界，以自身的崇高形象，成为学生心中永不磨灭的人格丰碑！
谢谢大家！
以师德为演讲稿（实用19篇）篇十二
尊敬的领导、老师们：
今天我演讲的题目是“无悔的选择，无愧的称号”。
如今已成为老师的我，对老师的含义也有更深刻地认识。不错，老师是人类灵魂的工程师，每次站在讲台上，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。老师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创新。只有这样，才能做一名合格的老师。正如一位名人说:“教学对老师本人来说，也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使老师照亮了别人，也升华人自己。”甘愿吃苦，乐于奉献。便就形成了老师的精神，老师的职业无尚荣光!我没有理由不骄傲!环顾人类历史的广袤原野，我更是无比的自豪，我找到了那么多声名赫赫的前辈:苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德的代代承传，成就了西方文化史上的丰碑;孔老夫子杏林树旗、广揽门徒、学生三千、贤者七十二，也谱就了东方教育史上的动人佳话。在这里，我向大家讲一个真实的故事。
在大足县石龙镇的一个青山小学，有一位默默无闻，在那儿一干就是30多年的一位共产党员，一位村主任老师-----杨进勇。青年时，由于家庭的愚昧，他放弃了当空军驾驶员的机会，从此就在村上当了一位民办老师。他把一腔热血洒在了这一方贫脊的土地上。在他的头上没有“耀眼的光环”他显得是那么的平凡与普通。可就在他的耕耘上，学校连连评为“优秀村小”，在他的呵护下，一批批学生走出了山村，茁壮成长!镇上的领导想把他调入中心校并担任该校的教导主任，他却回绝了。知道他的人都说他真傻，可只有他自己知道，他的根已深深地扎在这里。一位名人曾说过“教育上的事情看起来很平凡，每天似乎都在周而复始，但要做到淡泊名利，把学生时时刻刻放在心上，一切从学生的发展着想，却是很不平凡。”让我们从这几句话中来感受他的人格吧!
“我不会用金钱的尺子来丈量我的价值，因为我知道，我不是栋梁，但我的事业是栋梁，我不会让我知识的清泉变为一滩死水，因为我知道，我不是未来，但我的事业是未来。在高大的灌木面前这不曾气馁，因为我拥有大海一样的胸怀。我骄傲，我是一个老师。我是一个老师，我怨于自己的奉献，我是一个老师，我无悔于自己的选择，我是一个老师，我无愧于自己的称号。我骄傲，我是一个老师!
这就是这位“吃也清淡，穿也素雅，心怀淡泊，起始于辛劳，收结于平淡的一位普普通通、平平凡凡的中共党员，一位平凡中显示着伟大人格的人民老师。
20xx年我来到县实验小学任教。一个崭新的世界展现在我的眼前，他们的形象与乡村民办老师相去甚远，他们的形象与“清贫” 绝对无缘。但这里的领导与老师们工作干劲更浓，更大，他们在不断地探索、不断地进取。贫困中恪守信念的乡村老师，富足中奋而思进的城市老师，他们的精神同样高贵。
作为老师，他们无悔自己的选择，无悔自己的称号!同仁们，朋友们，让我们坚守着那一方“黑土地”用“三寸长”的白华犁，耕耘岁月，让我们的价值在奉献中闪光!
谢谢大家!
以师德为演讲稿（实用19篇）篇十三
各位评委、老师：
大家下午好！
今天我演讲的题目是：“爱与责任”。谈到师德这个话题，我个人的理解那就是作为一个老师应具备的最起码、最基本的职业道德。它的内涵主要体现在爱与责任。我深信在座的每位老师内心深处都有一颗爱心、一颗责任心，并且将这份爱与责任时时刻刻投入到我们的生活中、工作中。每天看到我们的老师为了搞好教育教学工作而忙碌的身影，这种对教育、对学校、对孩子的爱与责任时常让我为之感动，也让我充分理解了作为一个老师的人生追求，生活的真谛。
回想十几年来，为人女，我没有对双亲尽到孝道；为人妻，我不是一个合格的妻子；为人母，我不是一个好妈妈；只有为人师，才让我倍感欣慰！
我爱教师这个职业，因为教师是平凡的，虽说我们物质上并不富有，但我们精神上是充实的。我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼；有谁能像我们一样，天天面对的是一张张可爱的笑脸，一双双晶莹的眼睛，一颗颗透明的心，一个个青春的梦。有谁能像我们一样，一举手，一投足，一丝美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能温暖一个孩子的心！
谢谢大家！
以师德为演讲稿（实用19篇）篇十四
xxx：
大家好！
“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名我教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名我教师呢？我认为：
首先，树立良我的师德形象。教师良我的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守wmjy。net讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗wmjy。net那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。
其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师wmjy。net学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们wmjy。net愉快的情感体验中接受教育。
史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是――每位教师的自我修养！让我们以良我的师德，共同撑起教育的蓝天！
谢谢大家！
以师德为演讲稿（实用19篇）篇十五
诗人艾青曾经说过：“为什么我的眼里常含泪水，是因为我对这片土地爱的深沉。”站在三尺讲台上，怀着对教育深沉的爱，xx小书老师在平凡的教师岗位上，用心浇灌着这份属于爱的事业。
人们常说，为人师表，教书育人。知识的占有固然重要，但仅有知识，仅有才能，真是就能教育出品学兼优的学生吗?不，xx老师一直有认为爱才是师者之魂，爱心是一个教师必备的品质。作为一名人民教师，他强烈的感受到，其最大的师德是爱岗敬业，爱他的学生。xx老师人生价值的天平上，有一个永远不变的砝码，那就是奉献。
付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路却是艰辛的。为了搞好所任学科教学和学校教育管理工作，xx老师记不清有多少个日子都是“紧张的早晨、繁忙的白天、不眠的夜晚、再加上疲倦的xx末”度过，可是他依然日夜兼程，无怨无悔。从04年调入xx中学工作以来，xx老师就一直担任校宏志班的班主任。面对学校的信任和重托，无论是任课还是担任班主任，他都做到了最受学生的欢迎。每一届学生和他的感情都极其的深厚。这是为什么呢？xx老师说：“其实也很简单，就是要成为学生最知心的朋友。”他深深懂得，不爱学生的老师不是好老师，老师所肩负的是对一代人的教育使命，这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量。
在他的教师生涯中，xx老师始终在用爱关怀学生。学生生活上碰到困难，他都给予一定的资助；学生思想有了障碍，他就主动帮学生排忧解难。学生放假回家，他每次都要求到家后必须给他报平安；天气冷了他总是叮嘱学生多加一些衣服；学生生病住院时，他跑上跑下，为学生办理手续，垫付医药费，嘘寒问暖，关怀备至。xx届的xx同学在校晚间不小心磕碎了牙齿，xx老师一直在医院陪伴到凌晨两点；鲍乐同学家境贫寒，xx老师就一直在学习、生活上细心关怀，在经济上予以支持。在班级工作中，他经常深入班级，找同学谈心，了解和掌握班上每个同学的性格与习惯，从中选拔班干部，放手让他们开展工作。他还在班级实行人性化的管理，总以身边的好人好事去教育帮助那些偶犯错误的同学，对学生总是晓之以理，动之以情，处理事情时通情达理，使学生们心服口服。学生取得成绩时，xx老师从不吝啬于赞扬之词，并因势利导，同学们慢慢地有了自信，积极上进的愿望也越来越强烈了。课余时间里，xx老师不是给这个同学补课，便是找那个孩子谈心。虽然xx老师的家境很一般，但是从来有进行有偿家教的念头。xx老师对于那些英语成绩落后的学生，一直免费给他们补课，《xx日报》上也曾经就xx老师的这种无私的关爱有过简短的报道。20xx届毕业生中有20名学生，从高二开始，xx老师就在每xx利用两晚的时间给他们进行英语辅导，就这样一直风雨无阻地坚持到了高考。他们中的xx、xx、xx、xx等同学如今都已顺利的进入高等院校学习。一次次，一年年，xx老师把人生最美好的爱都毫无保留地送给了学生。他为每个学生的进步而心中窃喜，为每个孩子的成功而自豪骄傲。伤风感冒不当一回事，头痛发烧照样上班，为的就是学生，不让学生落下一节课。这就是师爱，平凡又伟大的爱，如春雨，滋润着学生的心田；如阳光，温暖着学生的心房；更是发自灵魂的芬芳，深入骨髓的甜蜜。
工作是繁忙的，又是繁重的，大部分的时间都扑在学校的教学和工作上，已经让xx老师根本顾及不到自己和家人。今年3月份xx老师的两边眼皮上方长瘤，已经都开始影响视力了，在医生的多次催促下，他才利用xx末两天的时间进行手术和休息。此时正是高三紧张备考的时候，xx老师忍着剧痛，冒着冷汗甚至未拆线就匆忙上班，他心里想的念的就是他的学生。事实上，他有一个令人羡慕的三口之家，妻子、女儿、自己，这样的一家人散步在林荫小路，该是怎样的惬意和幸福！可是，这种时刻对他家来说，少之又少。女儿xx诗雨的经典名言却是“爸爸在我三岁的时候就说要教我英语，直到今天都不兑现”。是啊，作为丈夫，把家庭的重担全撂给了妻子；作为父亲，没能对孩子尽到一份父爱，xx老师心里又何尝不愧疚呢？他深深地爱着妻子和女儿，可是他也执著地爱着他的学校，爱着他的事业。
“师者，传道受业解惑也。”教师教育学生的第一目的就是“传道”。xx老师认为，教师的言谈举止是影响学生人格形成的重要方面，所以他很注意言传身教，在生活和工作中处处做一个有修养、有明确生活目标的人，不断在提高完善着自己。通过自学，他拿到了安徽大学的本科文凭；通过深夜苦读，他又考上安徽师范大学大学的教育硕士。他以自己自强不息的人格魅力赢得了学生的敬爱。在学生看来，他始终是那么有风度，那么温文尔雅，是一位极有涵养的好老师。他常说：“律生先律己，爱校先爱生。”他通过自己的一言一行，潜移默化地影响了学生。“桃李不言，下自成蹊。”很多过去行为习惯较差的学生，在他的影响下也慢慢的变得积极向上了。教学和工作上的辛勤耕耘，自然也有丰硕的收获和回报。这些年来，xx老师所带班级多次获市区先进集体称号，所授学科高考成绩名列前茅，多次获得优秀班主任、先进工作者等荣誉称号。
教育家马卡连柯说：“爱是一种伟大的感情，它总是在创造奇迹。”xx小书老师正是怀着对教育的赤诚之心，在这个弥漫着书香的路径上，将他对学生的爱如涓涓细流播撒，让每一朵理想的小花都能灿烂开放！
以师德为演讲稿（实用19篇）篇十六
善为师者，既美其德，又慎其行——韩愈。我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一种风景最为隽永，那就是师魂。不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空，在同一片天空下我们用爱撒播着希望……”
1999年夏天，我带着对事业的追求和对生活的向往走出了师范学院，成为了一名普通、平凡但神圣、伟大的人民教师。初为人师，内心充满激动与自豪，从那时起，“用爱撒播希望，用爱心浇灌智慧之花，做一名幸福的老师”便成了我无言的承诺，永恒的追求。
光阴荏苒，转瞬间在教育战线上我已度过了十几个春秋。寒来暑往，为了心中那无言的承诺，我日夜兼程，无怨无悔。多少个宁静的夜晚，我远离喧嚣人群，默默耕耘；有时，为了备好一堂课，我认真钻研教材几遍；有时，为了批改作文，对简短的习作我反复琢磨，细细推敲；有时，为了完成学校交给的紧急任务，我放弃休息直到雄鸡报晓。教学实践使我深深懂得，教育是无私奉献的事业，教育是爱的事业。只有从各方面严格要求自己，才能增长才干，才能会爱学生，才能成为一个幸福的人民教师。教师的爱不同于一般的爱，它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚，既成就了孩子，又幸福了自己。这种爱是无私的，她要毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，她蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，她能凝成水乳交融的情谊。记得有一次，几个男孩在超市里偷了东西。当时我特别的气愤，含辛茹苦地教育换来的却是这样的结果，真想把他们狠狠地批评一顿。可冷静下来想一想，人都有犯错的时候，更何况他们还是孩子。第二天在课堂上，那几个平常就调皮的孩子显得异常安静，低着头静静地坐在位置上。我没有批评任何人，而是声泪俱下地检讨自己的失职，没有教好大家。下课后，几个孩子齐刷刷、主动来到我的办公室对我说：“老师，我错了！”听着他们真诚的话语，我的心被震憾了，我深切地感受到，一个老师只要以一颗真诚的爱心对待自己的学生，定会收到意想不到的教育效果。学生失去信心和勇气并不可怕，怕的是老师对学生失去信心。只要老师用自己的爱心去浇灌学生的智慧之花，就能够在学生的心里点燃起信心和勇气的火种，并发出无穷的力量。我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我们的学生，让孩子幸福成长。
有人说：“教师的形象是蜡烛，为学生奉献出所有的光和热；教师的性格是燃烧，为学生宁愿牺牲自己；教师的行为坦露着纯洁和正直；教师的欢乐是奉献，为学生熬尽了满腔热血！”我把它作为自己的座右铭并且努力用实际行动践行我的师德标准，廉洁从教。教师的职业是普通的，但教师的职业道德却必须是高尚的。有人说：教师是太阳底下最光辉的职业。这种光辉，来源于教师要做到“身正”、“德高”。教师的职业道德还表现在对教学工作的兢兢业业，认真负责。爱岗敬业不是一句空话，落实起来，是需要付出很多心血和汗水的。小学教师的服务对象，是广大的未成年人，因为他们未成年，思想、品质、行为等诸方面有很多空白甚至误区，需要有正确的引导，而教师充当的角色，正是这些未成年人的引领者。
如何引导这些未成年者成为国家的有用之人、建设栋梁，这是摆在广大教师面前的一道神圣的命题。学习文化课固然是重要的，但教育他们树立正确的世界观，培养他们正确而高尚的道德情操更加重要。在德育培养的过程中，我反对那种兴师动众，大张旗鼓的形式主义，更强调从小事做起，春风细雨式的渗透教育，让孩子一生幸福成长。俗话说“要正人，先正已”。教师是学生的人生观的榜样，是学生学习的榜样，教师的品德如何，直接影响到学生以后的人生观、世界观的发展。只有教师自己以身作则，从自己做起，才能够要求学生去做。因为在学生的眼里，教师是崇高的，一切行为都影响学生的成长，如果教师自己都不遵守纪律，学生又怎能去遵守纪律？所以，教师不仅要有渊博的知识，还需要有高尚的品德，这样才是“学高为师，德高为范”。回顾所走的路，体味和孩子们相处时的点点温馨和快乐时，我真切地感到我的付出有了回报，那便是孩子对我的爱，那便是孩子回馈给我的幸福，那是无法用金钱来衡量的。泰戈尔曾经说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是尊贵的，然而我选择的是叶的事业！因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫！”的确，我也是一片平凡的绿叶，虽平凡但无悔，虽平凡但无私，虽平凡但幸福。一个人的生命是有限的，而我的事业是常青的，作为教师中的一员，我将继续用我全面发展的师魂塑造人，用无私奉献的师德陶冶人，用高风亮节的师表去鼓舞人，为了那无悔的承诺，幸福的梦想，谱写出无愧的青春之歌！
践行“四有三者”，我们永远在路上。最后我用青年诗人汪国真的一首诗来表白我的心声：我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。我不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，热爱事业，幸福就在意料之中。
以师德为演讲稿（实用19篇）篇十七
趣味教学模式可以解决地理教学中存在的一些问题，但还不能体现“以学生发展为本”的素质教育要求。教学应以学生的发展为本，树立学生的主体意识，培养学生的创新精神。应彻底纠正把学生看作“静态接受塑造，被动吸收知识”的容器的错误做法，由教师“动”转变为师生互动、生生互动，让学生以积极的态度参与学习，在愉悦的气氛中掌握知识，形成能力，自觉做学习的主人。基于上述认识，我根据我处各中学班额较少的实际情况，以及地理教材趣味性、可读性强的特点，在西方心理学家合作学习理论和社会学家交往理论的启迪下，提出了“互动合作”教学改革实验方案。目前，该课题已被吉林省教科院确立为“十五”规划课题。
通过两年来的课题实验，我进一步领悟到了师生互动的深刻意义——教学的魅力在于师生互动中生成与发展的平等的师生关系，和谐生动的课堂气氛，不断生成与交流的信息，以及学生知、情、意、行的和谐发展中。
长期以来，在传统的“师道尊严”和统治我国现行教育界多年的“教师中心论”的影响下，教师成为教学过程中的绝对主宰、课堂上至高无上的权威，学生成了被动接受知识的“容器”和“园丁”剪子下的小树。在这样的课堂里，师生间的人际关系是不平等的，学生的自主性被剥夺，自尊心被伤害，自信心被摧残，师生关系经常处于冲突和对立之中。
而互动是在主体间的交往中产生的，它承认师生都是具有独立人格价值的人，两者在人格上完全平等。师生间通过互动，相互沟通、相互影响、相互补充，从而达到共识、共享、共进，形成一个真正的“学习共同体”；人人参与、平等对话，教师由居高临下的权威转成了“平等中的首席”。可以说，通过互动，促进了民主、平等、和谐的新型师生关系的建立。
传统的课堂教学是沉闷的、压抑的，学生在被动接受灌输的过程中感到的是枯燥、单调所带来的身心的疲惫。
而在互动的教学过程中，学生是学习的主体，其学习目标的制定、学习方式的选择、学习过程的调控、学习结果的评价均是由学生自主进行的。学生学习的主动性得到了极大的激发，学习的兴趣也随着学习进程的展开和学习结果的丰富而逐渐浓厚起来。教师是学习的促进者、合作者和引导者，其作用体现在学生自主观察、实验或讨论时积极的旁观；体现在创设良好的学习氛围，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞；体现在雪中送炭般的点拨、恰当及时的协调、恰如其分的赞扬之中；体现在培养学生的自律能力上。学生是以宽容、安全、支持的心理状态进行学习的，在这种洋溢和谐之美的氛围中，学生的潜力、禀赋、审美及创造力得以不断表征和凝固，自身的资质和素养得到进一步的丰富和发展。
传统的课堂教学中，教师是知识的拥有者和传递者；学生是知识的被动接受者。信息传递路线是从教材到教师、到学生，是单向、线性的。而在互动的教学系统中，信息交流是教师、学生、课程资源之间复杂的、动态的网络式交流，而且在师生的互动过程中，新信息在彼此智慧的碰撞中得以不断生成和发展，这对培养知识经济时代人才所必需具备的创新精神与实践能力，无疑是大有裨益的。
与传统教学相比，互动的教学情境中，生生间的合作与交流亦明显增多。与他人的交流可以促进个体认知的发展，促使学习者参与更多的智力活动，使其思维敏捷，灵感迸发。同时，由于每一个问题的提出与解答，都能更多地受到周围同伴的关注与尊重，因此极大地增强了学习者的自信心，从而减少了竞争()所带来的心理压力等负面影响，促使其勇于参与竞争，迎接挑战，促进其认知、情感、态度等方面健康、协调发展。
总之，互动的教学过程能够激发学生强烈的学习需要与兴趣，能够带给学生理智的挑战，能够使学生获得积极的、深层次的情感体验，能够给学生以足够自主的空间、足够活动的机会，能够有效地促进学生的发展。通过互动，学生掌握了终身学习的本领；通过互动，教师经历了专业成长和自我实现的生命过程；通过互动，促进教学真正成为师生富有个性化的创造过程。这就是激情与智慧相伴的互动的课堂教学魅力之所在。
回顾十五年来的教学实践，我一直在为成为一名专家型的教师和专家型的教研员而不懈努力。为了这一目标，我一直在要求自己抓紧一切时间和机会去学习；要求自己以身作则，精益求精。耕耘是辛苦的，但我在创造中体味着快乐和幸福。
以师德为演讲稿（实用19篇）篇十八
尊敬的各位评委，各位领导，各位老师们：
大家好!
很荣幸能够站在这里和各位老师共诉心声，今天我演讲的题目是《用青春书写爱与责任》。此时此刻，我的内心是惶恐的。作为一名刚刚走上工作岗位的年轻教师，满打满算，我工作的时间还不到一年，也许在此时谈论师德会显得有些稚嫩，但绝不会失掉我的真诚，现在的我心中无比激动，也感到万分的骄傲和自豪。因为我和大家一样，从事着一项光荣的职业——教师。
去年八月份我来到学校，由此开始了我的教师职业生涯。直到今天我仍然清晰的记得第一次站在讲台上，面对着几十双纯真稚嫩又充满对知识渴望的眼睛，心中的那份激动和紧张久久不能平息。那时候的我初来乍到，不甚自信，常常会不自觉的怀疑自己能不能当好一名老师，会不会辜负学生家长的期望?也因此对待每一节课都彷如作公开课般认真细致。从备课开始，深入分析教材，查阅大量资料，确定教学目标及重点难点，虚心向老教师请教，绞尽脑汁的思考如何讲授课程才能打动学生。常常半夜两、三点便起床反复备课，坐班车的40分钟也要充分利用起来确保课堂上万无一失。每一节课我都要求自己以最饱满的精神状态进入教室，不将任何负面情绪带入课堂。积极的创设适宜的教学情境和学习情境，最大限度的向学生展现知识，唤起学生的学习欲望，争取让每一节课都能进行的活泼有序。
终于在校领导的关怀和教学前辈们的帮助下，经过一段时间的磨练，我由最初的手忙脚乱变得镇定自若，工作也逐步步入正轨，在我的带领下孩子们对学习语文越来越有兴趣，两个班的成绩也很有起色，这一切让我感到既骄傲又满足，觉得所有辛苦的付出都是值得的。就在我以为终于可以松一口气的时候，没想到却迎来了更大的挑战。
新学期伊始，校长找到我，希望我能接手班的班主任工作。听到这个消息我很惊讶，进而马上想到毫无班主任工作经验的我能胜任这项工作吗，况且还是中途接班。当我把心中的顾虑讲出来后，校长对我说：“工作有一定难度，但相信你能出色完成，年轻教师有这样的机会应当锻炼自己呀”校长亲切的态度和鼓励的话语打消了我的疑虑，我更明白那是对我的嘱托，我暗暗对自己说为了这份信任，我也要全力以赴。
还记得刚接班时我每天都是带着忐忑不安的心情开始工作的，相伴的是一个又一个难眠的夜晚。诸多的问题摆在眼前：如何能尽快融入班集体?如何能尽早赢得学生们的理解与信赖?如何建立有实效的班委会?家长们放心把孩子交给你吗?问题多得真是千头万绪，担心、焦虑时刻萦绕在心头!
困难摆在面前，但路总要走下去。我始终提醒自己千万不能烦，不能乱，不能轻易失去信心。接班后，我做的第一件事是真诚主动的向前任班主任虚心请教、详细了解班级基本现状，然后我就开始召集不同类型的学生进行交谈，首先找班干部了解班级管理情况，在表达我的管理班级的决心和立场后，我总是满怀期待，班干部们很自然的能够对班级现状畅所欲言，在肯定班级建设的优越之处以后，存在的问题也自然浮出水面，问题当然是不会少，此时我知道自己一定要要静下心，沉住气，分清问题主次，积极调动和引导班干部在班级中的核心作用，逐步解决。而如果想尽快的融入班集体，深入展开工作，沟通和交流还应从班级中的每个个体开始，我想每一个孩子都希望得到老师的尊重、理解和关怀。接班后我尽力做到在开始的两三周内和班级至少一半的同学有过交流或谈心，从而边发现问题边积极的解决沟通可以拉近与学生的距离，我相信沟通是师生间相互了解、信任、达成共识的最佳途径。记得有一次我在办公室批改作业时，生活班长急匆匆推开办公室的门对我说：“老师，你快去看看吧，咱班跟音乐老师闹矛盾了，音乐老师特别生气!”听罢我忙放下手中的笔，和班长一起向多媒体教室赶去，一路边走边了解情况。原来是因为音乐老师让唱歌，他却怎么也不肯开口，这让音乐老师非常恼火，就让站着，俩个人僵持在那。赶到教室时我把叫了出来，看到的是他一脸的倔强和不服气，我心中生气他对老师的不尊重，不礼貌，但我也深知此时严厉的批评只会让他封闭期自己，口服心不服。所以我尽可能用平和的语气问他：“为什么音乐老师让唱歌你不唱呢，老师认为你不是这样不懂事的孩子呀，是不是有其他的原因呢?”他眨眨眼睛又看了看我，迟疑了一会才小声说：“老师，我唱歌很难听，五音不全”我拍拍他的头：“老师知道你不唱是怕在同学面前丢人，伤了你的自尊心，但你想没想过你并没有把不想唱歌的原因告诉音乐老师就无论如何也不肯开口，并且态度很不礼貌，你考没考虑过老师的感受呢?我们做人做事的时候一定要学会换位思考。多站在别人的角度去考虑。如果今天这件事你换一种做法，真诚的跟老师解释原因，并不是针对老师故意不唱，那我想音乐老师一定会理解并尊重你的。你看同样的事，不同的做法就会带来截然不同的结果，你可以处理得更好，何乐而不为呢。”听着我的话，他的眼眶渐渐湿润了。我接着对他说：“老师是相信你是一个勇于承认错误并改正错误的孩子，那你现在愿意用最真诚的态度像音乐老师道个歉吗?”“我愿意”他点了下头肯定的说。最后赵鹏真诚的道歉得到了音乐老师的宽容和原谅，师生矛盾随之化解了。
这件事过去了许久，我也渐渐淡忘了。第一次月考后我照例翻看每一位同学的语文卷子，以便了解学生的答卷情况，在看到的作文时我知道他写的是我，不禁好奇的仔细阅读，原来他写的正是这件事。接着我看到了这样的句子“听了您的话后我不禁很感动，豁然开朗，感觉您想我的知心朋友一般，还想我的母亲一样对我了解至深。”“在这里我要发自肺腑，发自内心的对你说一句，老师您辛苦了，您为我操劳的太多了，我要对您说一声谢谢!刹那间，温暖充盈了我的心房。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我体会到了作为一名教师最大的幸福和快乐，那是来自学生的理解和爱。我终于明白对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。
渐渐地我进入了班主任的状态之中，每天虽然忙碌但却非常充实。一路磕磕绊绊走来，很多校领导和教师前辈都给过我莫大的鼓励和帮助，他们的工作态度和奉献精神深深的影响着我、教育着我。用他们的实际行动在告诉我，如何做一名优秀的人民教师。
仍记得校长每次开会都不厌其烦的跟所有老师反复重申师德的重要性，而他自己也是身体力行。校长每天的工作非常繁忙，但只要有学生家长来访都会放下手头的工作，热情的接待，对家长的质疑或产生问题给予耐心的解答和妥善的处理。想到自己有时在工作忙碌或疲惫时对家长的来电询问反复解释却不被理解时语气便会生硬和不耐烦起来，也因此有一名家长找到校长，当时我很忐忑，因为知道自己的工作做的不妥当，但校长并没有批评我而是给我讲了很多沟通上的方式方法，并嘱咐我在以后的工作要更加细致。这使我深感惭愧，也深深的记住了这次的教训，并感受到了一位真正重视师德领导的人格魅力。
老师是一位对我影响和帮助很大的一名老教师，在我没有当班主任之前，就告诉了我很多管理学生的经验，在我遇到问题和困难时总是毫无保留的帮助我，给我很多行之有效的建议。她是一个外表看起来十分瘦弱但内心却异常顽强的人，在教育实业上兢兢业业奋斗了很多年，但多年的辛勤工作使她积劳成疾。前些年，宋老师还不觉得病很严重，也因为工作忙碌，一直拖着没有治疗。可最近一段时间，她明显感到不行了，别说爬坡，就连在平路上慢慢多走几步也累得气喘吁吁。上课多站一会，就觉得呼吸困难，咳嗽不止。但她从不肯在讲台边放一个凳子，实在坚持不了，就到窗边做几次深呼吸，再撑在讲台上给孩子们上课。病痛折磨的她憔悴不堪，在家人朋友和同事的劝说下她才终于住了院。去医院看望她的时候我得知检查的结果很不乐观，听着宋老师笑着说出那些让我心惊肉跳的病名时我真的很难过，为什么这样一个好老师命运却如此坎坷。而在病床上的她问的最多的还是他的那班孩子，每一个都让他牵挂不已。我担忧他的身体，宽慰她安心养病，不要担心，没想到她却比我更加乐观。走出医院的大门我仍在想，究竟是什么力量让一个如此柔弱长期受病痛折磨的人拥有这样乐观的心态和坚定的信念，一定要回到她心心念念的孩子身旁回到他十多年奋斗的工作岗位上?我想那就是对学生无私的爱和为教育事业奉献终身的信念吧。
教师，是一个神圣的称呼;师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现;师德，需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养!我深深地知道：当老师，在我的人生舞台上，将没有瑰丽璀璨的霓虹灯为我的节目增光添彩，也没有如云似水的观众为我的表演鼓掌庆贺。我的工作辛苦;我的生活琐屑，我未来还有很长一段路要走，但我仍会会义无返顾地把根留驻讲台，用无悔的青春书写爱和责任。
最后，用一首诗来结束我今天的演讲，愿与各位同仁共勉：我想教会学生如何去生活，如何面对困难，完善自我。不只是书本知识或是自然奥秘，而是如何走好人生的道路。学会去辨别是非，找寻真理，从平凡的点滴中发掘美的韵律。如果我的存在使这个世界更加绚丽，那么我也就实现了自己的人生目的。所以苍天作证，我已全心全意，诠释了品格、信心和幸福的真谛。
我的演讲到此结束，谢谢!
以师德为演讲稿（实用19篇）篇十九
老师们，同学们：
你们好！
俗话说“干一行，爱一行”，既然挑起了这“天底下最光辉的事业”的重担，就得把它挑好，挑像样，虽然并不要求你一定要培养出比尔·盖茨这样的人才，但至少要引导他们在人生道路上走好每一步棋。爱岗敬业要求我们热爱自己的工作岗位，对自己的工作勤勤恳恳，忠于职守。
在市场经济浪潮的冲击下，有的教师纷纷“下海”淘金，表示脱离教师这“清衙门”;。
在一些学校，有些教师大谈特谈“现在的学生素质太差，没法教”等之类活题，孰不知作为教师的你，责任何在，目的'何存——“教书育人”，如何“点石成金”才是我们要做的!
爱岗敬业提倡的是奉献精神，只有当我们全身心地投入到学生中去，给学生以更多的耐心、爱心、细心和关心，真正做到人尽其才，不误人子弟那就行了。
诚实守信是各行业的立身之本，只有具备良好的信誉，才能树立起值得他人信赖的行业形象。作为为人师表的教师，在教育教学过程中，必须做到诚实守信，要知道，教师是学生的表率，要求学生做到的，教师应率先做好，只有言传身教，才能收到良好的教育效果。
的形象，是教师的威信。反而若能知错就改，学生不但不会嘲笑你，而会更尊敬你，大大增强了你的威信，对教育教学会产生意想不到的效果。
作为教师，尤其是班主任教师，平时要求学生不说谎，不抄袭作业，考试不作弊，明礼守纪，不说脏话等等，将最基本的日常行为规范和道德要求合在一起常抓不懈，持之以恒，那么教师在教育过程中也要做到说一不二，“言必行，行必果”，在学生眼中是一位说到做到，明礼守信，尊重学生的好老师，那你的教育就成功了一半。
“师者，所以传道授业解惑也”，教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。
但是，随着市场经济的深入人心，教师这神圣的职业也不可避免地受到了冲击，越来越多的不正之风也在校园里漫延，请客送礼蔚然成风，甚至有教师向学生开口讨“孝敬品”，实在是败坏了教师的“一世清名”。
著名的教育学家陶行知先生曾说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这才应该是我们每个从教人员所应该奉行的写照，别让一些不良风气玷污了教师这“神坛”!