优秀的作文不仅需要有深入的思考和独到的见解，还需要用生动的语言和精准的表达来展示出来。在阅读一些优秀作文范文时，我们不仅要注意欣赏其中的亮点，还要思考其背后的写作技巧和方法。
啄木鸟和树（专业17篇）篇一
当我啄破蛋壳时，虽眼前漆黑一片，但我能感到，父母非常高兴，因为我听到了它们惊喜的叫声。我也非常高兴，对这个世界充满了好奇。这时，一阵饥饿感袭来，我本能地张开嘴巴。过了一会儿，父母便捉来了虫子喂我和我的兄弟姐妹。我吃的飞快，因为我希望我能快快长大，好睁开眼睛看看这个世界。
过了几天，我睁开了眼。天啊，眼前的世界多么美妙！彩蝶在飞，蜜蜂在舞，花儿绽着笑脸，绿草挺直了腰。更重要的是，还有慈祥的父母和亲爱的兄弟姐妹。我感到非常幸福。
母亲对我说：“孩子，你是一只啄木鸟，一名森林医生，你的任务就是保护好树木，把树里的虫子消灭光。过一段时间，等你长大后，我会教你飞，教你捉虫子，教你许多本领。你明白吗？”我似懂非懂地点点头。又过了一段时间。父母见我羽翼渐丰，翅膀也开始变硬了，就开始教我学飞了。我学的非常认真，非常快学会了飞。后来，父母又教我别的本领，我都凭借着毅力一一学会了。
一天，我正在为一位病入膏肓的树大叔看病。哎呦呦，好多虫子！我把虫子统统吃光，对大叔说：“好了，您过不了几天就会好的，记住我的电话号，发现谁病了及时告诉我，我随时可以出诊！”就飞走了。飞到半路，我又发现了一棵生病的树。哈哈，又可以饱餐一顿了！正当我准备啄个洞吃虫子时，突然感到一阵猛烈的震动。我感到不妙，立即飞离了树。就在我飞起来的同时，树“轰！”的一声倒了下去。呼，好险！咦，没地震呀？怎么回事？谁干的好事！我气愤地低头看。哦，原来是一个人在砍树呀。树给人做了多大的贡献：做椅子，做桌子，盖房，生火，难道现在的高楼大厦还不够多吗？我疑惑不解。“哦，我明白了！”我茅塞顿开，“这个人的脑袋里有虫！所以干出这么荒唐的事来！哈哈，让我给他治治吧！”我飞到他脑袋上，啄了好几下。那个人的脑袋里马上涌出了一滩红水。那个人惨叫一声，抡起斧子砍向我。多亏我反应快，他只砍下了我的一根羽毛。
我现在老了，儿女们还非常孝顺。但我一直想不明白，人为什么砍树？人为什么那么贪婪？
我带着这个问题，离开了这个世界，飞往了一个只有动物的地方——天堂。希望离开了这个世界的，不只有我，还有人的贪婪和自私。
啄木鸟和树（专业17篇）篇二
一、出示课件，引出课题。 。
师：老师为小朋友们带来一幅画，小朋友想看吗？（出示课件。一棵哭泣的大树） 。
师：你看到了什么？生：一棵大树在哭。 。
师：今天老师要和大家学习一个故事。（板书课题：） 。
二、学习课文。 。
1.自读课文，初识生字。 。
2.教师范读。（学生指着课文以纠正读音。通过提问检查学生阅读情况。） 。
（3）师：做完手术后苹果树怎么样了呢？（学生读最后一段。） 。
（学生会有精彩的回答，教师要适时给予肯定和鼓励。） 。
3.（小组合作分角色朗读。） 。
三、出示课件识字 。
师：你能把你认字的好方法说给大家听吗？你能用这些字组词吗？ 。
啄木鸟和树（专业17篇）篇三
hello！大家好，我是，常年生活在茂密的森林里，人称“森林医生”。
我长着又硬又长的长嘴，它可是一把天生的“手术刀”。每当给树木治病的时候，我就会举起“手术刀”东敲敲，西啄啄，从敲击树干的声音中，寻找到害虫躲藏的位置，然后在树上啄出一个小洞来，伸出我那又长又细蚯蚓似得长舌头，将虫子钩出来吃掉。
我的四趾很特别，两个向前，两个向后，趾尖上都有锐利的钩爪，便于抓住树干；我有刚硬的尾羽，啄木时用它撑着树干，像坐在椅子上似的，舒适极了。我每天能啄木五六百次，大约能吃掉1500条害虫，你们说：“我厉不厉害呢？”
我告诉你们一个秘密，我昨天帮老杨树伯伯治好了多年的老病，你们知道我用什么办法的吗？我可是用了最先进的声波骚扰战术，让躲在深处的害虫无处可逃，乖乖自投罗网，现在老杨树伯伯经过我的治疗，又精神百倍了。
你们说：“我的治树本领是不是名不虚传呢？”
啄木鸟和树（专业17篇）篇四
教学目标：认识14个生字，理解课文内容，教育学生要爱护小动物。
教学重点：课文内容，理解认识14个生字。
教学难点：课文内容，理解认识14个生字。
教具准备：识字卡片。
教学过程：
一. 导入新课。
同学们我们生病了都要去找医生，那么树生病了怎么办？谁是它的医生呢？写课我们来学习一篇课文“啄木鸟”。
二. 初读课文，学习生字。
1. 听课文录音。
2. 生自读课文。标出有几个自然段落？圈出生字。
4. 我愿当小老师。
5. 找出这些生字的“邻居”。
6. 谁还能找出这些字的朋友。
7. 读课文，组内一人读一节。
8. 推举读得最好的到前面读。
三. 再读课文，理解课文内容。
1. 齐读课文。
2. 你最喜欢那一段。
3. 学习第四自然段。
4. 第四段。
5. 指名读第四段。
6. 讨论：啄木鸟是怎样给老树治病的？
7. 那么猫头鹰和喜鹊为什么不能给老树治病呢？
8. 指导学生读2、3自然段。重点指导朗读，使学生知道老树是树干生病了，猫头鹰能住老鼠，喜鹊只会啄树枝和树叶上的虫字。
9. 齐读第一段，这一段有几句话，告诉我们什么了？
10. 学习最后一段。
（1） 指名读。
（2） 说一说有几句话？都写了什么？
10.再读课文，看有那些不明白的地方？
四. 课堂总结：鸟是消灭害虫的能手，是树的医生，也是我们人类的朋友。
五. 作业：把今天学到的课文讲给小弟弟小妹妹听。
六. 板书设计。
啄木鸟。
一棵苹果树生病了 结了许多大苹果。
教学目标：学习写字。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一. 复习。
1. 指名读课文。
2. 读词语。
喜鹊 树干 敲门 手术 。
二. 学习写字。
1.出示生字：棵 病 体 虫 气 说 起 术。
2.起读生字。
3.认识“言字旁”
4.讨论这些字的结构、笔顺。
5.师指导：“说、起、气”。
说：师用红笔标出言字旁，学生练写。
起：师先示范，学生描红。
气：用红笔标出第四笔，然后请学生说一说为什么描成红色？
6.其余的字学生自己在田字格里练习写。
7.评比：写得好的奖励小红花。
三.课堂总结：这节课我们学习写了8个字，写时一定要注意“言字旁”和“气”字的最后一笔。
板书设计：
啄木鸟。
棵 病 体 虫 气 说 起 术。
啄木鸟和树（专业17篇）篇五
一、出示课件，引出课题。 。
师：老师为小朋友们带来一幅画，小朋友想看吗？（出示课件。一棵哭泣的大树） 。
师：你看到了什么？生：一棵大树在哭。 。
师：今天老师要和大家学习一个故事《啄木鸟》。（板书课题：啄木鸟） 。
二、学习课文。 。
1.自读课文，初识生字。 。
2.教师范读。（学生指着课文以纠正读音。通过提问检查学生阅读情况。） 。
（3）师：啄木鸟做完手术后苹果树怎么样了呢？（学生读最后一段。） 。
（学生会有精彩的回答，教师要适时给予肯定和鼓励。） 。
3.（小组合作分角色朗读。） 。
三、出示课件识字 。
师：你能把你认字的好方法说给大家听吗？你能用这些字组词吗？ 。
3.你能正确读出下面句子中蓝色的字吗？ 。
啄木鸟在树干上捉虫子。小朋友们把教室打扫得很干净。 。
四、延伸：活动课带头饰表演《啄木鸟》。回家搜集小动物的图片和知识，带到学校讲给大家。
啄木鸟和树（专业17篇）篇六
从前在一个冬天的森林里住着一只，你知道它的名字叫乐于助人吗？因为它很喜欢帮助小动物们干活。
有一天的清晨，乐于助人早早的起床了，它打开自家的窗户，看见了两只小松鼠正在聊天，心想：他们一定在商量什么事情，我要去听听。竖起耳朵听了听，原来它们是在说过冬的事。有一只松鼠说：晚上我睡觉睡得一点也不舒服，被子点也不暖和，而且天天打喷嚏，我又不敢出家的门，因为自己感冒了，所以只能在家里面吃些过期食物。这些话被听见了，伤心极了，他决定为这个森林造一所森林起市了，过了一会它遇到了英俊潇洒的老虎哥哥。就去找它帮忙，老虎哥哥答应了。就一起去找别的小动物，不一会儿，它们遇到了力大无穷的牛伯伯，就去找它帮忙，牛伯伯答应了。
它们三个造了辆小汽车，这辆小汽车能装很多木材。老虎哥哥专门开着小汽车托木材。牛伯伯专门插木材。专门帮木材啄洞，好让牛伯伯造房子，不一会森林起市造好了。
它们找来棉花做被子，找来松果做粮食等其他过冬的物品，好让小动物们挑选。
你们说是不是很乐于助人呀！
啄木鸟和树（专业17篇）篇七
妈妈生了一只活泼可爱的小宝宝，的爸爸、妈妈起了一个好听的名字，叫欢欢。爸爸、妈妈希望小宝宝能快快成长，能给树林里的树木看病，消灭害虫，能为人类做出贡献。
树林里非常热闹，猫头鹰阿姨、画眉姐姐、松鼠哥哥、黄鹂姐姐、燕子外婆……都来祝贺猫头鹰妈妈。
鸟儿们都来到猫头鹰的家，爸爸非常着急说：“我的宝宝出生不是时候，现在空气污染，很难找到吃的东西，这可怎么办？”
猫头鹰阿姨气愤地说：“是啊，现在森林有这么多的毒药，吃了不是肚子疼，就是死亡。人类给老鼠吃了毒药，不知道该吃什么？树林里的果实非常的少，要跑到很远才有果子吃。”
正在大家谈得高兴的时候，松鼠哥哥跳出来悲伤地对大家说：“是啊，有一次，我的弟弟被两个猎人给杀死了，两个猎人吃了我弟弟的肉，那毛做衣服穿。我的爷爷、奶奶呢，也是被两个猎人给杀死了。”
黄鹂姐姐说：“有一天，我和妹妹在树上唱歌，突然，有一颗子弹打中了我妹妹，我妹妹死了，我赶快飞走，才保住了性命。”
啄木鸟和树（专业17篇）篇八
一天，的“鸟儿防晒霜”用完了，它准备到森林超市里买一些。它路过小河时，小河旁的玫瑰花们喊道：“，我们发现了很多虫子，就在前面！”说：“我马上就把那儿的虫子吃光。”玫瑰花说：“好啊，那儿时不时会飞来许多虫子，恶心极了。”
把虫子吃完了，玫瑰花说：“谢谢你！您把虫子都吃完了。”继续往前走，走着走着，它遇见了大树爷爷，大树爷爷脸色惨白，它轻轻地和说：“我的肚子好痛啊！”“我来帮您看看。”话音刚落，就从大树爷爷的树干上啄出了许多虫子。大树爷爷觉得肚子不痛了，对说：“孩子，谢谢你。”回答道：“不用谢，这是我的职责。”
心里非常开心，它又走着走着，突然觉得有些不对劲。“呀，我迷路了！”大叫。它继续走，想找到其他路，突然发现一个花瓣做的箭头。咦？是谁放在这儿的呢？突然它又发现旁边的花朵上的花正在减少，玫瑰花丛中出现了一行字，上面写着“是我”。它按照箭头指示的方向，发现有一堵树墙，上面长着又长又大的枝干，它上飞飞不行，下飞飞撞到了地。树像是听见它焦急的心情一样，自动将枝条分开，给它让出了一条道路。连声向它们道谢。
沿着指示，到了森林超市，买到了防晒霜。回到家，狮子市长给它一个荣誉徽章，上面写着“乐于助人好市民”，一大堆记者涌过来问它为什么帮助那些树和花。想了想说：“森林公民应该互相帮助，这也是我的职责！”
啄木鸟和树（专业17篇）篇九
教学目标 ：
1、 理解“捉虫、年轻力壮、危险、伤害、只好、枝条、干枯”等词语的意思。 。
2、 学习课文2----9段，正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。 。
一、教学过程 ： 。
（一）、复习检查： 。
我们先来复习一下生字新词。 。
1、 计算机大屏幕呈现词语，认读。 。
(1)、指名（开火车）读，及时正音（点击出现音节）。 。
(2)、齐读。 。
2、 多音字“干”口头组词。 。
大屏幕呈现：干gan( ) 。
gan( ) 。
3、 计算机呈现练习：读拼音写字组成词语。 。
zhu wei xian ku 。
（ ）空 （ ） 干（ ） 。
(学生独立完成后计算机反馈时间和正确率。) 。
（二）、学习第二段。 。
(三)、学习3----8段。 。
4、 讨论、交流。 。
（1）、第一次对话： 。
c、分角色读第一次对话。 。
（2）、第二次对话： 。
c、这时，大树说话的语气是怎样的？它为什么“生气”？指导读句子。 。
d、面对生气的大树，啄木鸟怎么样？（指名读句子） 。
想象：小病不治，变成大病有什么危险？指导读句子。 。
（3）、第三次对话： 。
是的，啄木鸟没有办法，它只好飞走了。（大屏幕呈现动画和字）指导读句子。 。
6、 分角色读2----8段。 。
（四）、学习第9段。 。
2、 交流：用自己的话说说大树最后怎么样了？ 。
3、 想想：大树为什么会枯死？（前后两幅图对照） 。
4、 齐读第9段。 。
（五）、总结全文。 。
想象：这时，大树会怎么想？（互相讨论，各自写一写。） 。
（六）、作业 。 。
1、 按课文内容填空： 。
（1）、（ ）在一棵大树上捉虫。 。
(2)、我这样（ ），身上（ ）？ 。
(3)、这棵树被虫子（ ）。 。
2、选字填空： 。
(1)、捉 啄 。
花猫（ ）住了一只大老鼠。 。
小鸡在草地里（ ）小虫吃。 。
(2)、生 身 。
小妹妹（ ）上穿着花衣裳。 。
王老师（ ）病了，还是来给同学们上课。 。
啄木鸟和树（专业17篇）篇十
重点：学习折啄木鸟的方法，能大胆装饰啄木鸟。
难点：会看图示按步骤折啄木鸟。
ppt（啄木鸟的图片）、折纸“啄木鸟”的分步范例、枯萎的大树爷爷、正方形纸每人一张、勾线笔、油画棒。
1. 猜谜导入，了解啄木鸟的特殊本领：
谜语：小小鸟儿本领大，长着尖尖长嘴巴。 森林里面捉害虫，飞来飞去工作忙。 你要问问它是谁，大树医生就是它。
2. 观看ppt，了解啄木鸟的外形特征：
（啄木鸟的嘴巴又长又尖，爪子尖利，羽毛的花纹多样、颜色色彩斑斓）
3. 师示范折啄木鸟：
看分步图示，师边示范边讲解；
师：现在，我们一起帮助大树爷爷请“啄木鸟医生” ，好不好？
4. 幼儿尝试折啄木鸟：
幼儿观察分布图示，练习折啄木鸟；师巡回指导，对于有困难的幼儿给予指导帮助。
5. 作品交流：
师将幼儿折的啄木鸟贴到大树上，师带幼儿欣赏、交流；
师：你们真棒，因为你们的帮助，大树爷爷的病好啦，过了一个月，大树爷爷的叶子都长出来啦，而且又浓又密！（出示枝繁叶茂的大树图片）
啄木鸟和树（专业17篇）篇十一
在森林里有一棵树爷爷，它每天都很高兴。但今天，树爷爷愁眉苦脸地在叹气。
小猴和孔雀看见了，走过去对树爷爷说：“树爷爷，为什么您愁眉苦脸地？”树爷爷伤心的回答说：“我的生病了，头发几乎掉光了。来我这乘凉的小动物也越来越少了。”
小猴和孔雀听了，立马想起住在森林北边的神医“啄木鸟”。于是，对树爷爷说：“树爷爷，我们去森林北边找神医“啄木鸟”来帮您治病。”树爷爷听了，高心地说：“谢谢你们，你们真是好孩子！”
猴子和孔雀翻过一座座高山，穿过一片片树林，到达了一条非常宽的河。它们想了许多办法都过不了这条河。这时，一个渔夫进过，猴子看见了，立马跑过去河边，对渔夫大喊：“这位尊敬的渔夫，您能载我和我的朋友孔雀过去吗?”渔夫听见了，把船划过来说：“如果你的朋友能跳支舞给我看，我就载你们过去。”孔雀听了，立即打开尾巴，跳起舞来......
“好吧”，渔夫说：“我载你们过去，上来吧。”
猴子和孔雀听了，高兴的上了船......
到了森林北边，猴子和孔雀苦苦寻找，终于在一棵大树上找到了神医“啄木鸟”，并请它去给树爷爷治了病......
从此，树爷爷一天比一天高兴，以为它的头发又长回来了，来它这乘凉的小动物也多了！
啄木鸟和树（专业17篇）篇十二
啄木鸟是树木医生。最会给树木治病了。啄木鸟治病的时候，先用那又长又尖的嘴巴把树啄出一个小洞，再用那舌头把里面的害虫吃掉。但吃完后，就要飞走了。
啄木鸟的颜色不仅鲜艳，而且多种多样：上身是红色的，下身就可能是黄色的。有的啄木鸟身上还可能有好多种颜色呢。
就因为啄木鸟是鸟类，所以活动方式当然是飞啦。有一次我们上试唱练耳课的时候，孙老师突然看见了一只啄木鸟在给门口的树治病，就停止了上课，让我们看啄木鸟，可是一、二、三声部的人都围上来看时，似乎啄木鸟发现了我们，抖了抖翅膀，飞走了。这下在后面的同学就不高兴了，因为他们还没看着，啄木鸟就飞走了。
啄木鸟是大家公认的树木医生，请大家爱护啄木鸟，因为世界上的啄木鸟已经越来越少，不能让啄木鸟灭绝。
我爱啄木鸟，我爱这种可爱、聪明、会治病的啄木鸟。
啄木鸟和树（专业17篇）篇十三
“嘭！嘭！嘭！”森林里传出砍伐树木的声音。
啄木鸟在树林里飞来飞去，看到了那位砍伐树木的男子，俯身飞了下来，停落在那个男子的肩头，看到男子一起一落的斧头，心想：“这段木头里一定有虫子了，可啄虫是我的任务，他为什么要和我抢任务呢？”于是，啄木鸟冲到大树跟前，“当、当、当”地啄了起来。那个男子听到声音便看到了努力“啄虫”的啄木鸟，便立刻挥手把它驱赶走了。
啄木鸟很生气，认为他抢了自己的.工作。索性不管了，反正谁干都是干。
不一会儿，啄木鸟又飞了回来，因为它远远地看到那个男子大汗淋漓，使劲地在砍着大树，那大树一定很疼吧，而且一条虫子也没有砍出来呀！啄木鸟决定帮助男子。可是它刚刚飞到大树身上，男子就又把它轰走了。
啄木鸟很是迷惑，只好站在枝头远远地等待。
啄木鸟和树（专业17篇）篇十四
金钱创造了贪婪，磨灭了人们心中珍惜资源、保护环境的良知；对财富的过度迷恋同样也萌发了自私的幼芽。
今天，我看了一幅漫画，啄木鸟站在一个伐木人的肩上，疑惑的看着他伐一颗参天大树，似乎发出了疑问：“这头里一定有虫”。这幅漫画从啄木鸟的角度揭露了人类对保护自身赖以生存的环境的漠视。同样也告诫人们，如果我们不注意保护自然环境，我们对大自然的每一点伤害，终究也会以另一种方式降临在我们的头上。
其实，生活中我们也不难发现，与漫画中的光头李类似的人我们常常会见到。他们表面上打扮得漂漂亮亮、光鲜得体，脑子里却钻满了“小虫”，其中最常见的一个非“破坏环境”虫莫属。
在学校走廊上、操场里、小径旁、花园中，我们常常都能见到揉成一团的纸团。有些纸上甚至没有写过一个字，却被人丢弃，被无数只脚无情地践踏。一个完好的本子，被人撕裂后，塞满了排水道。这些都是一些不懂得节约的同学的杰作，他们写错字以后不用钢笔擦擦掉重写，而是很干脆地撕下整页纸，这样反复几次后，一个完好的本子自然就所剩无几了。
路经校园后花园的我也曾发现，有个同学竟然将食品包装袋随手丢入了清澈的湖水中，水面上橡皮筋、网状物、食品袋等更是随处可见。此情此景，不由使我想起了《海洋死亡》这本书上的描述。我仿佛看见了鲜血染红的天空，成群成片的各种鱼的尸体铺满水面想到这一切，一阵心痛的感觉瞬间涌上心头。我决定过去给他们补上一回环保课，可未等我开口，自知理亏的小同学们就一哄而散了。
前几天，我看见一则幽默的漫画，大概意思是：一个长着“木头脑袋”的人到森林里去砍树，人们都说他“榆木脑瓜不开窍”，因为他不知道保护环境，也不知道珍惜资源。
啄木鸟和树（专业17篇）篇十五
我是“啄木鸟”行动组的移民成员。今天天气晴空万里，我和小芃来到“学生街”。我们约定在开展“啄木鸟”行动两个小时后在中山公园大门相遇。
走着走着，随着烧烤的香味迎面飘来，我是不是来到了一间烧烤店？看见广告上写着“火烧翅臂”？不是“火烧赤壁”吗？走近一看，果然是一家烧烤店，怪不得招牌上写着“火烧赤壁”。
离开烧烤店，又看见了个“缘来饰你”的广告，我想了想：这次一定是服装店！因为，饰字就是穿的意思嘛！走近一看，原来是饰品店。
时间一点一滴地过去了。我发现我找的错别字越来越多。
“叮”手表响了，原来是2点到了，我急忙跑到中山公园，这时，小芃已经在那里等我了。
我找了“火烧翅臂”、“缘来饰你”、“唐狮”、“随心所欲”……小芃找了“妹力无穷”（理发店）、“瓶感觉”（酒吧）。真是“功夫不负有心人”哪！
啊！我是多么希望这些厂家不要用这些成语来做自已的招牌啊！这样误导小学生，影响我们的健康成长。
这次“啄木鸟”行动组收获真大呀！
啄木鸟和树（专业17篇）篇十六
3080年冬夜。
地球村。
（幕启：北风呼呼，风中传来“咔嚓咔嚓”的折裂声，伴以“轰隆隆”的汽车马达声。）。
梧桐树（打一个寒颤）喂！快醒醒！
啄木鸟（睡眼惺忪）大哥，三更半夜你发什么“惺”啊？
梧桐树（身子摇了一下）你听，远处是什么声音？
啄木鸟（揉了揉眼睛，竖起了耳朵）大哥，莫不是伐木的声音？
梧桐树啊！快……快去通知你们禽族，赶快离开……。
啄木鸟大哥您的病……我还只诊治了一个疗程啊！
梧桐树我还诊治什么病？我现在只有面对锯刀了！
啄木鸟（心在滴血）大哥，您保重！（欲急下）。
梧桐树喂！大妹，你的药箱子？
啄木鸟（返回）大哥！我还要药箱子干啥？
梧桐树带回去给大家治病呀！
啄木鸟（无限的深情）大哥！你们家族以面临灭顶之灾，我还给谁去治病啊，我也要下岗了！
梧桐树（睁大眼睛）。
（画外音：这个故事对那些盲目破外生态平衡，不懂得爱惜地球家园的人有警示作用。）。
啄木鸟和树（专业17篇）篇十七
士兵赶紧去找国王说：“在厨房有一只啄木鸟。”国王说：“你叫一些士兵去厨房看守，一发现啄木鸟就立即捉！”“好！”士兵答道。
一个月后，士兵们没有捉到啄木鸟，国王生气的说：“你们太没用了，如果你们能在一个月内捉到啄木鸟的话，我会重重有赏。”于是，士兵们又忙碌去了。
在窗户外正在偷听的啄木鸟听见了国王说的话后，心想：“想捉我，没门！”然后，啄木鸟飞回了自己的窝。
后来，啄木鸟又一次去了厨房偷吃好吃的，士兵们因为不会飞还是没有捉住啄木鸟……。
国王一心想抓住啄木鸟，所以出动更多的士兵去蹲守捕捉它，一群群的士兵驻扎在厨房里，他们吃睡都在厨房，好几天过去了，国王还是没有抓到啄木鸟，这下子可把国王急坏了，可是到最后他也是没有抓到，于是国王气的生病了。