英语作为一门全球通用语言,学好英语无疑是我们未来发展的必备技能。英语学习是一个艰辛但充满乐趣的过程,下面是一些学习英语的名言和格言,希望可以给大家带来一些启发和动力。
最新未来世界的生活英语(模板16篇)篇一
一天,我看到一架飞机降落在我家门前。于是走了进去,坐下,没想到飞机起飞了。这时,飞机上有一个声音在说:“您好,您即将前往2037年的。”“什么,2037年?”我大叫起来。
几分钟后,我下了飞机。接待我的是一位小姐,她对我说“欢迎来到2037年,我带你去你的家吧。”说完,她就带我来到一栋漂亮的房子面前,然后就回去了。我走进房子,只见里面摆放了各种家具。我刚坐下,一位机器人保姆就向我走来的,对我说:“您有什么需要帮助的吗?”我对它说:“你去买菜做饭。”刚说完,机器人保姆胸前就递出一块电子屏幕,原来有了这块屏幕,就能轻松的知道机器人保姆的位置,还能发布新指令的。机器人保姆走后,我看到了沙发上的遥控器,我拿起来,按了一下饮料,冰箱马上递出了一杯冰可乐,我又按下了电视,并随便说了一句:“淘气包马小跳。”电视马上打开,并播放着《淘气包马小跳》,原来这的电视直接说出想看的电视频道就行了。这时,机器人保姆回来了,它马上做饭。
吃完饭,我问正在洗碗的机器人保姆:“这的学校在哪?”机器人保姆回答说:“家里的书桌会教你知识。”我半信半疑的来到书桌前的,发现书桌上有一些科目和年级的按钮的。我按下英语和4年级,书桌就伸起了一本四年级的英语书的,开始讲课。原来在这学习是随时都能学的。
听完课,我到外面走了走。发现这里的汽车不排放尾气,而是排放新鲜的空气,难怪我觉得空气很新鲜。
逛了一下午,我感到很累。于是吃完晚饭就开始睡觉,因为有凉爽的空调,使我很快进入了梦乡。等我醒来时,发现自己在2011年的家。噢,原来一切都是一场梦呀!
最新未来世界的生活英语(模板16篇)篇二
说起田原,我的脑海里就浮现出一幅有小桥流水,金色麦田,乡下人家的自然风光的山水画。
走进田原,不仅风光秀丽,那丰富多彩的活动,更是妙趣横生。钓鱼,捉河虾,划船,烤地瓜,每个活动都引人入胜,尤其是摘草莓,更是让我记忆犹新。
来到田原的第二天,妈妈告诉我说:“今天带你去摘草莓。”我高兴得一蹦三尺高,一蹦一跳地跑来跑去,嘴里还念念有词地说:“摘草莓了!”终于,踏上了摘草莓之旅,边走还哼着小曲。
“哇”来到草莓园,一眼望不到边,一片片绿叶排列整齐,那绿绿的叶子下面藏着一个个草莓娃娃,那一个个晶莹剔透,让人看了,口水直流三千尺。我们向草莓发起了进攻,我顺手摘起一个又一个又大又红的草莓,喷的一声草莓娃娃离开了草莓妈妈的怀抱,摘了几颗就跑到水池边洗干净吃下去,解解馋。我一手提着篮子一手拔开叶子,突然发现一个举世无双的草莓,穿着红裙子,头上镶着闪闪发光的黑钻石,可爱极了。这时,我发现了一个巨无霸,我向它飞奔过去,一脚踩空,这一跤摔了我狗啃泥,妈妈在旁边看了哈哈大笑。
我摘草莓显得格外香甜,这次田原之旅真是太有意义了,我真想再住几天,期待与田原之旅再次相约。
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最新未来世界的生活英语(模板16篇)篇三
“绿色”逐渐地走进了我们的生活。“绿色食品”、“绿色材料”等,这些关于绿色环保的事物已在我们生活中活跃。
此刻地球环境正逐渐恶化。人们为了造纸,砍伐树木,使土地沙漠化加快;工厂排放工业废料,甚至将工业废料排放至水中,使水质恶化;工厂及汽车排放的废气,使大气受到污染﹍﹍这些都威胁着地球的健康与未来。在生活中,有时一些粗心大意的人会忘记关水龙头和电灯。这是浪费资源的表现。所以此刻我们应从小事做起,实施绿色环保这一号召。我们能够使用节能灯,看到有人忘记关灯关水龙头时自觉地去关一下。也能够在公共场合或家里贴一些关于节约用水、电的标语。这样以便提醒大家。
在平时,买一次性杯时最好买纸杯,因为塑料有白色污染。而且纸质品最好是再生纸,可循环利用。校园最好鼓励学生们爱惜书本,这样旧书仍可当做新书给新生使用。能够大大地减少开销,也能够保护树木。用水方面,我觉得更应推广那些“城市过滤系统”,透过它把那些脏水过滤干净,仍可当干净的水使用,也能够把被浪费掉的、干净的水收集起来。在雨季时也能够透过雨水来过滤出干净的水来。
平时出行,最好乘坐公共交通,能步行则步行,能骑自行车就骑自行车。最好尽量不要使用私家车出行。这样就能减少务必的二氧化碳排放。
也要注意一下垃圾分类。废旧灯管、废电池这些有害垃圾是千万不能乱丢的。因为那些有害垃圾会和其它果皮之类的垃圾混在一齐埋入土中,会影响土壤,甚至使这阿土地再也无法使用。所以平时要注意垃圾分类,有些粗心的人会不留意将它们混在一齐,所以垃圾分解员们要注意一下。
购物时,最好不用塑料袋。用布袋之类的替代。菜场方面能够不送塑料袋。顾客需要塑料袋务必购买。
保护环境,从我做起。期望绿色生活的理念能更广泛地普及大众。让我们的环境更好,生活更完美。
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最新未来世界的生活英语(模板16篇)篇四
度过了一个暑假,大家肯定各有各的感受:有快乐的、充实的、忙碌的、有趣的,还有寂寞的、乏味的……而我要告诉大家,我的的暑假是五彩缤纷的。我在这个漫长的假期,看了电视、玩了游戏,还有充满激情的旅行。其中令我印象最深的是浙江龙井峡漂流了。
浙江最难走的路,我不说大家都能猜出来,那就是盘山公路了。“这里的山路十八弯,这里的水路九连环”,汽车行驶在山路上,让我不由自主的想起这句歌词,而且这路的山路还不止十八湾,真的非常惊险。如果你会晕车,那就要做好心理准备哦,因为弯路太多再加上颠簸很容易晕车。“睿睿,你快看,这里的天空多蓝啊!”随着妈妈的指向,我抬头向天空看去,啊,那瓦蓝瓦蓝的天空飘着一丝丝白云,真是美妙绝伦。如果把天空比作一幅画,那画家的技术真的已经达到炉火纯青的地步了。
经过十几分钟的颠簸,我们终于到达了龙井峡漂流入口处,爸爸把贵重物品存了入保管柜,还买了3个一次性雨衣,防止漂流时水溅到身上。我们穿上救身衣,就在入口处等待工作人员按顺序安排皮筏。因为漂流的人实在太多,等了半个小时我才和爸爸坐上皮筏。提示牌上显示第一个浪点是2米,爸爸告诉我,不要害怕,不管什么情况一定要抓好把手,我心里又兴奋又忐忑,随着水流冲下了第一个浪点,我和爸爸都大声尖叫起来。等冲到平层部分,我们的皮筏里面全是水,我和爸爸用双手往外排水,后来水实在太多,我们就不管了,整个人就坐在水里,象洗澡一样。爸爸和我说:“是不是有点害怕,不要担心,我们一定要勇敢,只要勇敢就能克服各种困难。”爸爸的话给我了动力,我心中充满了自信,下面的浪点一个比一个高,最大落差达到6米,充满了惊险和刺激,我和爸爸都安全的经历过去了。
我的暑假生活多姿多彩,大家一起来珍惜暑假生活!千万别浪费这美好的时光,努力让自己的暑假变得充实吧!
最新未来世界的生活英语(模板16篇)篇五
有的人平凡,有的人伟大,有的人凄惨……不管他们的人生如何,都只是别人的人生。
别人的生活,无关于你。世人所说的生活只不过都是他们自己想却始终没有做到的生活,于是,他们便把他们的梦想强加于你。你可以选择拒绝。因为,那样的生活不是你的,更不是你想要的。既然不是,那便没有什么可以留念。
你可以一辈子平平淡淡,简简单单,也可以轰轰烈烈,凄凄惨惨,过什么样的生活完全取决于你。你的人生观、价值观、生命观,决定了你怎么看待这个世界、怎么看待你的人生。没有人可以为你决定,也没有人可以为你安排。你的生命是你自己的,同样,你的人生也该由你自己安排。闯荡社会也好,离家出走也罢,既然是自己选择的就不要回头说后悔,也不要把责任归于他人。不要怨天尤人,不要说没有机会、没有伯乐。机会没有可以自己创造,伯乐没有可以毛遂自荐。没有过上你要的生活其实没有任何理由,有的只是你虚伪的借口。
高山可以直达蓝天,蔑视大地,是一草一木一沙一石累积而成。
大海可以接连碧空,浩瀚无穷,是一点一滴一江一湖汇集而成。
因之努力,所以爱迪生的发明一千多;。
因之坚韧,所以越王勾践卧薪尝胆灭吴国;。
因之坚强,所以贝多芬晚年失聪创《生命交想曲》之绝唱。
人都是两个眼睛两只耳朵一张嘴,既然别人可以做到,你又有何不可?不要求你扬名立万,也没指望你流芳百世,要的只不过是过好自己的人生,别回头再来说后悔。努力一点,坚强一点,勤奋一点,生活便过的好一点。
你的生活,你自己选择。
最新未来世界的生活英语(模板16篇)篇六
一、乡村学校和乡村教育问题。
在19世纪末和20世纪初这一期间,美国乡村学校给每个教师提供一间教室,来给5岁到18岁左右的女孩子上课。老师的责任包括使学生所学课程能够达到毕业水平,也就是相当于今天的k―8课程。各学校的制度和条件也有很大不同。老师,特别是19世纪的老师,通常比她最大的学生还年轻,她的资格的高低取决于她的高中毕业文凭。后来,为了使乡村学校规范化,老师必须到乡村师范学院或到师范学校去进行高等教育培训。
19世纪的大部分时间一直到20世纪,每所学校基本上都是由当地居民来管理和支持,这就使得学校受地区制约很严重。由于有时地区与地区之间的课程有很大不同,所以各学校就重新制定了一套新课程,这套课程包括拼写英语、书法、艺术、阅读、物理、自然和卫生,其中大部分课程可以称得上是真正的基础课程。
当时,在评估成功的标准测试中,采用这些课程的乡村学校的未受教育比率已经有了很大改进。例如,据科迪尔(1992)报道,在1870年到1900年期间,在堪萨斯、洛厄尔和那布拉斯加,公共教育开展得很出色,使得这些州的未受教育的比率下降到3.0%以下,然而在东北部的一些城市,未受教育的比率仅仅下降到5.9%。尽管如此,1890年以前,乡村教育制度不能够满足受教育者需要的感觉越来越明显,这就形成了我们现在所熟知的“乡村学校问题”。
直到19世纪末,乡村人民才对学校制度基本上满意。这种教育制度已经成功地培养了好几代农民和侨民。然而人们的满意感又逐渐缩小,这表明这个问题已经超出了诸如学校所取得的成绩和地方支持这类问题。困难的主要根源来自“乡村问题”,即大量年轻人不断从农村迁移到城市,令人担忧的是,大量的人口迁移使得乡村文化迅速滑入低谷。
大量人口迁移所带来的一系列问题很令人担忧。其中包括增长的人口对乡村土地的压力,在中心城市就业压力增大。1890年以后,由于有效的土地面积逐渐减少不得不封锁边界。然而在当时,一些批评家总是在寻找其他原因,最后,焦点集中在是什么引起乡村生活质量下降和乡村学校教育的失败,使得孩子们依然在农场上劳动这两个问题上。
有一种观点认为乡村教育失败的原因是由于工作团体仍然处在农场这个环境下,这种观点与出现的现象比较一下,可以看出:城市学校有优良的制度,较高的教学水平和科学的教育方法,以及工业化的管理技术;相比之下,旧式的乡村学校就显得很破旧和落后了:落后的管理水平和设备,素质很低的教师。乡村学校的一些批评家指出了现实乡村学校的一系列不足:组织结构、教学楼和操场条件,师资力量、教学项目和教学实践。
解决乡村问题和乡村学校问题的一个重要方法就是开展以通过社会、农业、教育和宗教的改革来促进和提高乡村生活质量为目的的乡村生活运动。虽然这场运动只是由一些具有改革心理的人们组成的联盟发动的,但这件令人振奋的事最终促成1908年由罗斯瓦尔特总统领导的“乡村生活委员会”的形成。
在广泛的宣传、研究和召开地区会议以后,一方面,委员会指出,美国乡村生活前途黯淡,乡村学校很少采取措施来改善目前的状况;另一方面,委员会也指出正是乡村学校使年轻人大量迁移。因此,就以几个要点为基准制定了一个教育原则:1.教育应该与生活相结合;2.学校应反映乡村日常生活;3.学校对学生的缺乏理想,盲目地向城市迁称负责;4.教师是本地区一部分;5.农业和自然科学是乡村教育的主体;6.学校要基本上建成一种新型学院。
虽然这个规定确定了一些提高教学质量的方法,但其中也包含了一些新奇的想法。特别是其中有一种观点,认为学校应该对社会现象和文化现象负责。至少,这表明在美国,那些具有改革观念的人认为教育是一股有效的力量。它也表明,这些改革忽视了形成已有100多年的乡村教育制度的效果。在这一期间,乡村教育在形成民族特征这方面取得了很大成功。
从乡村生活改革的内容来看,由谁管理和怎样管理乡村学校这个问题要比学生所取得的成绩和当地其他业务发展状况更为重要。
据富勒报道:由于被他称作“美国专业教育者新型学校”的建立使得情况有了很大进展。这所学校致力于把教育发展成为一门科学,并且提高专业教育者的自身素质,以便巩固和提高乡村学校,城市学校,以及各乡村、各州的教学管理水平。
不管开始的动机是什么,为了实现他们的.一系列目标,改革者们积极投身于为乡村学校的发展开辟两条广阔的道路上,并且取得了很大成功。
1869年,马萨诸塞统一,这使得20世纪初整个美国前进了一大步。为了解决乡村学校面临的困难,改革者们实行了重新规化乡村学校的第二条计划。这个计划的主要目的是用来提高现有乡村学校的教学质量的,内容包括:使教学楼更好些,师资力量更雄厚些,教学项目和教学实践要进行重新修定。
二、教学项目和教学实践改革。
在所有以提高现存学校教学质量为目的的改革方案中,一个特别重要的内容就是对英语教学项目和实践进行重新规划。改革者们指出教学项目应该从以3r's和传统的学科为重点,转移到以乡村生活本身和学生们在农村中的亲身体会为重点。在这项改革之后,乡村生活委员会主席莱伯特・海德・贝利成为乡村学校改革的领导人,他是一位很有哲理性的乡村生活运动的老前辈。贝利认为:乡村学校改革的目标应该是建立具有乡村特色的学校,并不是建立城市学校的复制品。这就要求应该为乡村学生专门设计一些反映乡村文化的教材,教学项目也应该与学生的乡村生活相联系,也就是教学实践重点应放在自然科学和农业上,让学生们多一些实践活动,让他们带着工具、土壤、植物、问题去学习;另一个改革目标是试图打破传统乡村学校的孤立性。学校、乡村生活,各地区是相互联系,相互影响的。贝利和其他改革者们并不仅仅是计划更换一下教学课程,他们认为应该把校内知识与乡村生活的各种活动完全融合起来,作为学校的教学项目。当然这并不是说只是提倡把园艺啦、做饭啦、缝纫啦、务农啦等作为全部课程,更主要的是他把传统的教育学科象自然、算术、英语等与学生的日常生活结合起来。因此,这项改革使得乡村教学课程比19世纪更加完备了。为了了解这项改革的含意,我们需要看一下教学课堂和乡村老师、学生的工作。
那么讨论一下在乡村生活期间,在这种改革氛围中,英语教学实践开展得如何,无疑是很重要的。这个讨论包括三点:
1.乡村学校教育应该以学生的亲身经历为基础;
3.学校本身也应该努力推动该地区乡村生活的发展。
因为乡村生活的主要目标是努力发展乡村生活,所以,以学生的乡村生活经历为基础的教育,就成为提高这一目标的主要途径。改革者们对生活经历与乡村学校教育项目相结合这一想法很感兴趣,特别是贝利。在一些乡村学校中,关于生活经历这方面的教学仍是以自然科学、农业和一些有益的乡村劳动为主要教学内容。麦伯・卡尼说:“农业。
应该成为教学项目,因为它是乡村孩子的生活经历,真正的教学应该通过实践来完成。”在植物生长季节,老师和学生们一起学习种花、种菜,他们也可以利用学校的花园作为研究土壤、植物、昆虫、天气的场地。这种农业学习很适合“目标计划教学法”,这种教学方法在20世纪代很流行。有些老师,象杰面・弗尔德和塞弗・杰尔斯,他们两人在19世纪晚期和20世纪早期在洛厄尔教学。他们很善长种植谷物,他们甚至可以教当地农民如何选种和如何种植。乡村学校的农业学习为以生活经历为基础的教学提供了丰富的教学内容,弗尔德说:"学生要想把自己的意思表达得清楚、准确,需要非常认真的训练,他可以通过写或者讲述一些自己知道的事来学好英语,这些事可以是他生活和工作的一部分,也可以是从周围的人那里获得的信息。为了尽力把自己的意思表达得更好些,我们需要有一些个人爱好和第一手材料。
最新未来世界的生活英语(模板16篇)篇七
英语作为一门国际通用语言,已经成为了我们生活中必不可少的一部分。通过学习英语,我们可以更好地了解和融入世界。在我长期的学习和使用英语的过程中,我深深体会到了英语对于生活的重要性和影响力。
首先,英语作为一种语言,给我们的生活带来便利。在人们日常生活中,英语无处不在。无论是在旅游时,经营生意时,还是通过网络和国际交流等场合,使用英语都会给我们带来便利。学会一门外语并不容易,但掌握了英语,我们就可以触及到更广泛的知识领域和社会资源,这不仅为我们的生活提供了更多的机遇,更让我们能够更好地与世界各地的人交流和沟通,从而更好地融入国际社会。
其次,学习英语可以提升我们的综合素质。学习英语并不仅仅是为了应付考试,更是为了提高自己的综合素质。学习英语需要细心观察,准确记忆,积极思考,而这些对我们的思维能力和记忆能力的培养尤为重要。同时,学习英语还可以提升我们的跨文化交流能力和创新思维能力。通过学习英语,我们可以更好地了解不同国家和文化的风俗习惯、历史背景等,可以增加自己的国际视野,拓宽自己的思考范围。
此外,在学习英语的过程中,我也深刻感受到了坚持的重要性。学习一门外语是一个长期的过程,需要我们坚持不懈地学习和练习。在学习英语的过程中,我曾经遇到了很多困难和挫折。有时候觉得学习进展缓慢,有时候觉得太难以理解,有时候也会因为太疲倦而缺少学习的动力。但是,我始终坚信只要持之以恒,就一定能够收获成果。正是坚持不懈的努力,才让我逐渐掌握了英语,取得了进步。
最后,学习英语让我更加自信和开放。在学习和使用英语的过程中,我不仅增加了自己的知识储备,还提高了自己的口语表达能力。这让我在与他人交流时更加自信,也让我能够更加开放地接纳不同的观点和思想。通过与来自世界各地的朋友交流,我不断地学习和成长,对世界有了更加全面和深入的了解,这让我更加自信和勇敢地面对未知。
综上所述,学习英语对于我们的生活意义重大。它既给我们的生活带来了便利,又提高了我们的综合素质。同时,通过坚持学习英语,我们能够更好地展现自己,提升自信,拓宽自己的视野。在未来的学习和生活中,我将不断努力,凭借对英语的热爱和执着追求,不断提高自己的英语水平,为更好地融入世界、实现自己的目标而努力!
最新未来世界的生活英语(模板16篇)篇八
清晨,我睁开朦胧的睡眼,望着眼前如宫殿似的房屋,不由得吃了一大惊。“呀,这里是哪儿?我怎么会睡在这里?”“现在是22世纪216月25日,这里是你自己的家。”这时,一个戴着博士帽的机器人走过来对我说。“什么?现在是2101年?”“是的。”机器人又回答道。“哦!”我恍然大悟——我穿越了时空,来到了2101年。“那你又是谁?”“报告主人,我是熊猫公司生产的‘解难机器人’,我的任务就是解决主人问我的问题。与我一起来到主人家的还有‘厨师机器人’、‘家电机器人’、‘打扫机器人’等,它们都是我的兄弟,是为主人服务的。”“哦,原来是这样。”“解难机器人”的回答让我明白了今天所发生的奇怪事情。
我穿好衣服,走出房间,来到了客厅。“主人,您要吃点什么吗?”一个拴着围腰的机器人走过来问我。我想:它应该就是“解难机器人”口中所说的“厨师机器人”吧!于是,我便顺口回答了一句:“来一盘鸡蛋炒番茄吧!”我在餐桌旁才坐了30秒,“厨师机器人”就端来了一盘香喷喷的鸡蛋炒番茄。我立刻尝了一口,便情不自禁的赞叹道:“哇噻,真不愧是‘厨师机器人’,做的菜可真好吃啊!”
最新未来世界的生活英语(模板16篇)篇九
牛津教材根据交际目的需要,把教材内容有机地整合到各个生活场景中,在生活中让学生体会英语语言的.运用,在新课程理念指导下开展英语教学,使学生融入英语的海洋,跟上英语发展的步伐,提高英语学习的积极性和运用英语语言的能力;关注教材中的生活与学生生活的差异,凭借生活,创设真实、生动的英语学习环境,把教学要求放到生活中去实现,生活中多使用、探讨英语,激发学生的学习主动性,真实活动、动态生成地“用教材教”的课堂教学,以及培养学生“主动学习”,需要我们教师上下求索.因此,我们需要时时处处考虑把生活与英语结合起来,使学生在英语中领略生活,在生活中学习英语.
作者:边亚娟作者单位:无锡市洛社初级中学,江苏,无锡,214000刊名:考试周刊英文刊名:kaoshizhoukan年,卷(期):“”(1)分类号:h3关键词:生活生活场景英语英语教材创设情境教学要求
最新未来世界的生活英语(模板16篇)篇十
(江苏省滨海县正红镇第二中心小学)。
摘要:遵循小学生的认知规律,从他们熟悉的生活中发现数学问题,引导他们探索数学规律,并运用数学知识分析、解决实际问题是新课程背景下小学数学课堂教学改革的新亮点。因此,教师应该充分利用生活数学,让学生体验学习数学的价值,让幼小的心灵从小更加热爱生活,酷爱数学。
关键词:小学数学;新课程;生活情趣。
新课程倡导的数学课堂教学应从学生的实际生活出发,引导学生用数学的眼光发现生活中的'数学问题,并积极主动探索数学规律,学会运用数学知识分析、解决生活中的数学问题。这不仅能提高灵活运用能力,同时能体验数学的价值,激发学生的学习兴趣。
一、运用生活化的数学语言理解有关概念。
根据所学习内容并结合学生的认知特点、兴趣爱好等个性心理倾向,将抽象的数学语言运用生活化的表述形式,让学生体验学习数学的巨大价值。如在小学数学中有关“利息”的问题,学生一般理解比较困难,但通过教师情景化的表述:“小红家里有20000元钱现金,可现金放在家里不安全,你能帮老师想个办法,如何更好地处理这些钱呢?”在学生想出很多办法时,教师因势利导:“选择储蓄比较安全。你们了解有关储蓄的知识吗?请你向其他同学介绍一下……”在充分感知“储蓄”的益处后,很自然地理解了“利息”的概念,()体会到生活与数学的联系。
二、创设生活化课堂探究情境。
让抽象的数学知识回归生活,教师可以创设生活化的课堂情景,紧密联系数学知识,激发学生探究的欲望。比如在学校举行的春游活动中,教师可以有目的地将数学问题引入活动中,设计这样的问题:在这次春游中,许多同学都想划船,这时公园里只有8条小船,每船乘6个人,结果还有3个人在岸上等候,你知道有多少人喜欢划船吗?这样贴近学生生活的数学问题,将抽象的数学计算运用于生活,显示数学的应用价值,提高学生的探究兴趣。同时,课堂上教师可以根据学习内容让学生自己编写生活中应用到的数学问题,举一反三,融会贯通,学生不仅自己列式解题,还培养了学生的“问题”意识。
再如,教学有关“植树问题”时,学生对有“间隔”的数学计算不是太理解,这时教师可以运用生活中马路边植树、小朋友排队、路灯等一些生活中的现象,让学生体会间隔的含义,并提醒学生计算中需要注意的问题。
总之,数学即生活,将数学知识应用于生活,并在生活中发现数学问题,并引导学生学会分析、解决生活中的数学问题是课程改革的方向,也是提高课堂教学质量的有效途径。
参考文献:
李林。浅谈小学数学如何回归生活。现代教育实践与研究,2014(05)。
最新未来世界的生活英语(模板16篇)篇十一
小学数学是数学教学的基础,数学源于生活,数学植根于生活。著名数学家华罗庚先生曾经说过:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。”
新的《数学课程标准》提出:应加强数学与学生的生活经验相联系,从学生熟知、感兴趣的生活事例出发,以生活实践为依托,将生活经验数学化,促进学生的主动参与,焕发出数学课堂的活力。数学学科作为工具学科,它的教学必须理论联系实际,学以致用,这就是人们常说的数学知识必须“生活化”。
所谓“生活化”,即在数学教学中,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化,体现“数学源于生活,寓于生活,用于生活”的思想以此来激发学生学习数学的兴趣,从而对对数学产生亲切感,增强学生对数学知识的应用意识,深刻体会到生活离不开数学,数学是解决生活问题的钥匙,从而加强学生学习数学的目的性,增强数学学习的趣味性。这对学生实践能力、创新能力和解决问题能力的培养都是很有利的。
一、联系生活找数学,体会数学来源于生活。
生活中到处有数学,到处存在着数学思想,如何给学生一双“慧眼”去观察、读懂这个世界的数学显得尤为重要,关键是教师是否善于结合课堂教学内容去联系生活实际,从生活中采撷数学实例,在生活中提炼数学知识,为课堂教学服务。因此,我们在教学中可以利用课前、课后布置学生去观察体验自己身边的数学。让学生从生活中找数学的素材,感受生活中处处有数学。
例如:你的体重大约是()千克。
学校教学大楼大约高()米。
一个苹果大约重()克。
让学生体会到生活经验积累的重要性,体会到数学知识与日常生活的密切联系,学习数学身临其境,从而使学生对数学产生一种亲切感,有利于形成似曾相识的接纳心理。感到数学与“生活”同在,并不神秘。
二、在学习中,感受数学与生活的密切联系。
为了在学生学习数学知识的'同时,初步接触和逐渐掌握数学思想,不断增强数学意识,就必须在数学过程中加强实践活动,使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题,认识现实中的问题和数学问题之间的联系与区别。教材中设计的许多案例都与实际生活有着密切的联系,教学时就尽量根据实际情况,模拟一些有利于学生学习的生活环境,设计一些生活场景,激发学生主动学习。
例如:教学“圆的认识”时,让学生看一个“猴子骑车”的动画,从中让他们体会到:骑那种装有圆形做的轮子比较安全,也不会颠簸的厉害。同时也感知了“同圆或等圆中,圆的半径相等”。这样引入新知,使学生感到数学有血有肉,生动有趣,数学就在我们身边,学好数学利于解决我们身边的实际问题。因此,易产生学习数学的动力。
三、活用数学知识,优化解决生活实际问题的方法。
学生在学习知识后,不考虑所学数学知识的作用,不应用数学知识去解决现实生活中的实际问题,那么,这样的教学培养出来的学生,只是适应考试的解题能手。学生掌握了某项数学知识后,让他们应用这些知识去解决我们身边的某些实际问题,即有利于培养学生的应用意识和应用能力,还可以让学生在活学的基础上学会活用,他们肯定是十分乐意的,这是我们教学所必须达到的目标。也真正达到了让数学知识贴近生活,用于生活。
[1][2]。
最新未来世界的生活英语(模板16篇)篇十二
让课堂回归生活――谈生活化教学在低年级语文教学中的尝试珠海市香洲区第十二小学卢美u内容提要:本文主要阐述什么是生活化教学以及我在低年级语文教学中应用生活化教学的一些尝试,谈了四种做法:一、重演生活故事,训练说话能力;二、创设生活情境,体验课文内容;三、展示生活亮点,促进个性发展;四、通过生活实践,感悟课文思想。关键词:生活化教学、生活近期有幸读到浙江省东阳市特级教师卢雁红的《语文生活化教学的认识与实践》一文,她提出了生活化教学的观点。她说:所谓生活化教学是将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时将教学的目的要求转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好的生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的'陶冶。《九年义务教育(-上网第一站35d1教育网)语文课程标准》提出:“语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质。”体现“全面”和“综合”是新时期语文教育(-上网第一站35d1教育网)的一个新理念。语文综合素质是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的语文素养,要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养,必须将教育(-上网第一站35d1教育网)和生活紧密相连;杜威“教育(-上网第一站35d1教育网)既生活”的著名思想,更是强调儿童各种感兴趣并且主动进行的学习活动,从课堂向生活的世界回归。可见,生活化教学的确是符合新课程标准的一种教学形式。在卢老师的理论基础上,我在教学中进行了生活化教学的一些尝试,下面就谈谈我在底年级语文教学中进行生活化教学的一些做法:一、重演生活故事,训练说话能力“兴趣是最好的老师”。爱表演是儿童的天性,而表演他们生活中所熟悉的生活故事,回归生活的真实,就更加乐此不疲了。“口语交际”是底年级语文教学的一个重要组成部分,教学中利用学生爱表演的天性,让学生在兴趣这一前提下进行说话训练,会收到事半功倍的效果。如:在上苏教版第二册的口语交际《学会做客》这一课时,先让学生说说自己生活中的做客经历,再让学生互相表演,互相补充。做客是学生日常生活中经常遇到的事情,表演起来非常活跃,使用的语言也特别丰富,使学生的口语交际能力在愉快的氛围中得到训练,充分体现了学生的主体性,教学活动也变得更加生动。二、创设生活情境,体验课文内容生活的边界就是。
最新未来世界的生活英语(模板16篇)篇十三
有这样的家长,第一天领着孩子入学,便对老师说:“我这孩子交给您就放心了!孩子犯了错误要打要骂随您,我决不袒护!”家长说这话时,脸上的表情绝对是真诚的。还有的家长,常常到学校向老师告孩子的状,“控诉”孩子在家里的种种“罪行”,末了往往说一句:“您帮帮我吧,我的孩子就听老师的话!”
李镇西也遇到很多这样的家长。每一次,李镇西总会为他们的真诚信任而感动,但同时又感到不安:如果家长仅仅用“托付”与“告状”与教师“配合”,教育能够成功吗?家长对学校和老师的这种“厚望”背后隐藏着一种令人忧虑的东西――同样作为教育者的家长的失职。
家长也是教育者!
每一届新生入学,第一次家长会,李镇西会对家长说:“我们是同事关系。我们也许在社会角色、专业知识、性格特征、气质修养等方面都不太一样,但有一点是共同的,那就是我们有着共同的使命――教育!”就在这第一次家长会上,李镇西还会朗读杰出教育家马卡连柯给家长们的一段话:“你们自身的行为在教育上具有决定意义。不要以为只有你们同儿童谈话,或教导儿童,吩咐儿童的时候,才教育着儿童。在你们生活的每一瞬间,甚至当你们不在家的'时候都教育着儿童。你们怎样穿衣服,怎样跟别人谈话,怎样谈论其他的人,你们怎样表示欢欣和不快,怎样对待朋友和仇敌,怎样笑,怎样读报……所有这一切对儿童都有很大意义……父母对自己的要求,父母对自己家庭的尊敬,父母对自己一举一动的检点,这是首要的和基本的教育方法。”
从教近,李镇西的学生中有不少出类拔萃者――不仅仅是考上名牌大学,而且走上工作岗位后事业有成。但李镇西从不在任何场合说自己“培养”了许多“人才”,不是因为谦虚,而是他清醒地知道:对学生来说,他的真正成才,教师或者说学校教育的功劳最多占三分之一,还有两个三分之一分别是其家长的教育培养和孩子自身的天资以及勤奋。
有一位年轻教师曾对李镇西说:“现在教育上种种弊端是明摆着的,我很想进行一些改革,但我怕呀!”李镇西说:“怕什么呢?校长不是很支持吗?”他说:“我怕家长呀!通过提高课堂效率少给学生布置点作业,家长有意见;取消星期六的半天补课把时间还给学生,家长有意见;想让学生每晚看新闻联播,家长有意见;想叫学生每天吃完晚饭后洗一次碗,家长反对……”教师是为孩子好,家长也为孩子好,可为什么这两个“为孩子好”竟然“打架”了呢?李镇西陷入了沉思:问题出在哪儿?很多家长不是教育者―――他们非常希望自己的孩子健康成长,但是他们对教育却一窍不通。
李镇西怎样处理类似的问题呢?
历届学生进校,李镇西都通过家长会、家访、家长校访接待日、家校联系本等形式与学生家长们探讨教育,不仅仅是探讨某一个孩子的具体教育,也探讨比较宏观的教育问题。尽管绝大多数学生的家长的本职工作并非教师,但经过一学期或更长的时间,越来越多的家长都或多或少懂得教育了,面对孩子的成长能够自觉地从教育科学、教育规律的角度进行审视。
李镇西有班级家长委员会,这个家长委员会绝不仅仅是帮班主任做一些琐碎。
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最新未来世界的生活英语(模板16篇)篇十四
1、书是人类进步的阶梯,一生的伴侣,最真诚的朋友。
2、书,能够还给我们一颗童心;书,能够让我们永葆青春。
3、书到用时方恨少,学富五车不为多。
4、书犹药也,善读可以医愚。——刘向。
5、人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德。——但丁。
7、不去读书就没有真正的'教养,同时也不可能有什么鉴别力。——赫尔岑。
8、好书是伟大心灵的富贵血脉。——弥尔顿。
9、读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。——歌德。
12、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基。
13、书是唯一不死的东西。——丘特。
14、书籍使人们成为宇宙的主人。——巴甫连柯。
15、书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔。
16、人的影响短暂而微弱,书的影响则广泛而深远。——普希金。
17、人离开了书,如同离开空气一样不能生活。——科洛廖夫。
18、书不仅是生活,而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫。
19、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯。
最新未来世界的生活英语(模板16篇)篇十五
大家好,我是小梦。来自公元21,我意外收到一条20xx年的信息,于是就借此给你们讲讲1后的事情吧!
现在人类已不居住在地球,只有少数机器人守护着它。在地球四周有五颗从外太空迁移过来的星球,每颗星球上的空气、环境、矿物质都比地球上高上数倍。我就住在五星之首――紫瑰天梦星。
在大街上,人们都光着脚走路,路面上有适当的温度,每个人脚下都会有一块温度板。星球下部有一个小型的转换装置,人们可以随时往地上扔垃圾,垃圾就会以0。000001秒到达转换装置上,飞速转换成有利资源。路边有许多粉红色的小方块,这就是我们的家,只要轻点小方块,人就会回到自己的家中,因为每个人在家的芯片上留下了自己独特的信息,永远不会走错家门或家中被盗。
进入家门有个小小的改装器,只要你站在上面,家就会变换着模样:古典、卡通,浪漫……根据心情选择想要的风格。家中还有一个传送门,想去朋友或亲戚家,只要通过对方的许可,就会立即传送过去。
当然,五星之首可不是随便命名的,我们紫瑰天梦有着最发达的`科技,天上到处是飞行车,各国人民也不必为语言担心,每人耳朵上都有语言转换器,把各种语言的话转换成自己能听懂的语言。购物时,路旁有许多红色方块点一下它,就能到达自己想去的购物场所。这个发明只在我们星球广泛流传,其他星球可是要付出很多的星币才能购买一台的。
大家是不是觉得很有意思,这只是2117年世界的一小部分,100年后的世界欢迎你们来参观!
最新未来世界的生活英语(模板16篇)篇十六
今年的春节假期出现了一个传染性极强的病毒,新型冠状病毒,并且已经证实病毒是人传人。随之,我的假期生活也产生了很大的变化。
本来,我准备在春节期间串门、收压岁钱,没想到门还没串几个,压岁钱也没收多少,病毒就来了。我每天宅在家里,终于到了宅在家里就可以为社会做贡献的时候了。以前放假宅在家里,总会被父母说,现在放假宅在家里,就是,我骄傲,我自豪,我为国家省口罩。
幸好,我妈妈从宿舍开始就有屯粮食的好习惯,以至于我们家一直断不了粮,以前我妈屯粮我爸就说她,攒这么多还没吃就过保质期了。
我的妈妈也是一名战斗在前线的医生,我还记得她告诉我,在医院填志愿表时,她是第一个报名的,她对自己的所作所为感到骄傲,但她现在都不怎么回家了,我希望她能照顾好自己。
这是一场没有硝烟的战争,战斗在前线的正是那些穿着厚重的防护服,在医院病房之间赛跑,从病毒手里抢夺生命的白衣天使们。“医者仁心,义不容辞,不计报酬,不论生死,责任所在,我们请求出战。”当你披上白色的战袍时,你已经背上了与“死神”抢人的使命,你们屹立在病床前鼓励着患者,而自己的眼眶早已湿润。挥手告别,无所畏惧,你选择了当一名“逆行者”,为了争分夺秒,你们穿上了纸尿裤,剪去了缕缕青丝,只求能够在鬼门关上再拉回一名同胞。“天下兴亡,匹夫有责”。你们的同僚在一线感染了,你们却逆行驰援最危险的战场,奋战一线,冲锋陷阵,只为践行入党誓词。钟南山院士、董宗祈教授、张定宇院长……你们接续奋斗的身影“真美”,请你们保护好自己,我们都在等待着你们的凯旋归来。
武汉加油,中国加油!
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