优秀作文不仅能够展现作者的才华和悟性，更能够引起读者的共鸣和思考。接下来，请大家欣赏一些具有代表性的优秀作文，从中汲取灵感和启示。
我与阅读共成长（优质22篇）篇一
我对书的热爱，源于我最初对书的渴望，对知识的追求。
小时候，我便在安徒生的童话中成长。每天晚上，我缠着妈妈为我讲《安徒生童话》。在妈妈的口中，我看到了白雪公主的美丽与善良，王后的邪恶与丑陋；感受到了卖火柴的小女孩内心的孤独与渴望。幼小的我便懂得了美丽与丑陋，人心的邪恶与善良。我为卖火柴的小女孩的悲惨命运鸣不平，为灰姑娘的美好结局而感动。从这时起，书便成了我成长中密不可分的一部分。
书带给了我无限的知识，无尽的快乐，无穷的活力。，相信在书的陪伴下，我的人生将会更加精彩！
我与阅读共成长（优质22篇）篇二
人的成长离不开书，读书让我领悟到了人生的真谛，每当我迷惑、彷徨时，书犹如一支明亮的火炬，指引我前进的方向，为我排忧解难，增强我的勇气和自信心；当我悲伤痛苦时，书告诉我说，悲伤只是暂时的，只要勇于去开拓，便会发现快乐就在眼前；当我被别人误解时，书告诉我说，勇敢地去走你的路，他们会看到真实的你。
高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”。英国作家尤安?艾肯也在《走遍天下书有侣》中写到“如果你坐船周游世界，一趟下来，你可以将它读上百遍，最终你能背诵下来”一个人的一生离不开很多很多，离不开空气，离不开休息，离不开健康，同时也离不开书籍。
记得小时候，一个人在家时，就喜欢读书，沉浸在书的世界，仿佛整个世界上只有呼吸声。忘怀了世界，也忘怀了自己。
“读好书，读书好，好读书。”好的书籍对一个人的一生影响很大，而书籍的海洋又是那么那么的辽阔，无边无际，我便从小就养成了读书的习惯。
《
三字经。
》、《。
百家姓。
》、《。
千字文。
》，俗称“三百千”，是三部影响大而流行广的启蒙读物。明代理学家吕坤曾说过：“初入社学八岁以下者，先读《三字经》以习见闻，读《百家姓》以便日用，读《千字文》以明义理。
读完《三字经》后，我觉得它真是中国古代历史文化的宝贵遗产，是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物。它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。其内容包含了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，使我受益匪浅，所以说熟读《三字经》可知天下事。
读完《百家姓》后，我了解到它是一篇关于中文姓氏的文章。《百家姓》采用四言体例，对姓氏进行了排列，而且句句押韵，虽然它的内容没有文理，但对于中国姓氏文化的传承、中国文字的认识等方面都起了巨大作用，这也是它能够流传千百年的一个重要因素。
读了《千字文》之后，我知道了它是以儒学理论为纲，让我懂得了诸多常识，并用四字韵语写出，后来就成了中国古代教育史上最早、最成功的启蒙教材。《千字文》在中国文化史上也有独特地位，是历代各流派书法家进行书法创作的重要载体。隋唐以后，凡著名书法家均有不同书体的《千字文》作品传世。它那优美的文笔，华丽的辞藻，是其他任何一部童蒙读物都无法望其项背的。
书给了我想象的翅膀，让我感到幸福和满足，让我陶醉其中。在阅读中，我收获了快乐，也积累了语言，提高了阅读能力。
俗话说：“开卷有益。”读书，对于每一个人来说都是很重要的。读一本好书，不仅可以让我们增长知识，开阔视野；还能丰富阅历，让我们受益终生。巴罗曾说过：“一个爱书的人，他必定不至于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。”我相信大家都是伴着书香长大的，我亦是如此。
我与阅读共成长（优质22篇）篇三
书就像糖果一样诱人；书就像茶一样清新淡雅；书就像苹果一样可口香甜。书，伴我成长。
还记得，小时候的我总爱抱着一本本童话书，书中生动的文字和图片深深的吸引着我。我与爱丽丝一起漫游仙境；与七个小矮人快乐的生活在森林中；看丑小鸭如何克服困难成为白天鹅，观美人鱼的浪漫爱恋……从阅读中，让我感受到快乐的气息。
随着时间的流逝，年龄的增长，渐渐地，我喜欢上了名著。从海明威的《老人与海》中，我读出了该如何守望；从高尔基的《童年》中，我读出了成长的艰辛；从海伦凯勒的《假如给我三天光明》中，我读出了“知识给人关爱，知识给人光明，知识给人智慧”，更明白了人们对书，对知识的渴望……从阅读中，再次让我感受到书，陪伴我成长。
如今，我已是五年级的学生了，我可以看更多更多的书了。于是，我开始频繁接触它们，久而久之，在我的脑海里积累了许多词汇、古典、诗词等知识。不断提高了写作水平。
蒙蒙月色中，萧萧暮色里，我静静地坐在窗边，看着书，与书形影不离的待在一起。
啊，书，每一次与你相伴，总让我痴迷不已；每一次与你相随，总让我受益匪浅；每一次与你相依，总让我不离不弃。
啊！书，你溢满了我的人生，你我形影不离！！
我与阅读共成长（优质22篇）篇四
邂逅一本好书是需要运气的。那天，我的运气不错，和《美文部落——受益一生的励志美文》一书相逢，立即被封面上的一段文字所吸引：假如命运折断了希望的风帆，请不要绝望，岸还在；假如命运凋零了美丽的花瓣，请不要沉沦，春还在。生活总会有一些麻烦，请不要无奈，因为：路还在，梦还在，阳光还在，我们还在。读着这样的文字，我内心掀起波澜，感觉浑身充满了力量，一下子撩拨起我要阅读它的欲望。
这本书汇集了中外励志美文，一篇篇短小精悍的故事娓娓道来，诠释一个个道理。它分八个板块：放飞梦想、埋掉过去、亮出自己、勇敢坚持、挑战自己、坚忍不拔、成功之路、智慧人生。倘若把人的成长看做一条道路，前六个板块犹如跋涉的阶梯，铺就你走向成功之巅。
这本书最精彩的地方，莫过于每篇故事后面的《感悟》。我真佩服作者品得到位，且思想深邃，洞察力强，让人久久回味。料想翁女士是一个智慧的女子，有思想的女子，没有哲学的头脑，敏锐的洞察力是万万感悟不出来的。如关于梦想，她说，“梦想是我们最渴望看到的风景，给人生以方向，给生命以豪情，让我们的心灵充实而远离空虚。一个有梦想的人才是一个完整的人，一个真正的人”。又如关于如何成功，她说，“首先，忠实地面对自我，让成功的渴望在内心升起，想象自己具备更好的生存能力和帮助他人的能力；其次，积极和乐观起来，撇开懒惰和悲观，不畏惧并把苦难看作成功的前奏；然后，随时审视自身与环境，慎重地看待危险与收益，在能力范围内谨慎抉择；最后，意识到并享受和珍惜奋斗过程中的快乐，不要陷于追逐物质与虚荣的泥沼”……读着这样的文字，不能不让人心动，故事是柔软的，却是有力量的，叫你遐想，叫你深思。
如何来规划自己的人生，发展自己的成功之路呢？书中诠释了答案。保持梦想的心，追随你的梦想，有梦想才有作为，从设定目标开始，点燃心中的圣火，目标成就未来，勇敢地面对错误，努力克服自己的缺憾，勇敢地亮出自己，最优秀的人是你自己。只要我们给自己勇气，勇敢地迈出第一步，勇于挑战自己，超越自我，在困难面前不低头，把压力转化为动力，我们便能成功，便能改变平庸的命运。正如作者所说，“成功其实很简单，那就是每天只做一点点，但又坚持每天都做一点点，是啊，绳锯木断，水滴石穿，每天都做一点点，小事业就能成就大事业，小行为就能铸造大辉煌。”只要你勇敢坚持，坚忍不拔，你心中的信念就会长出奇迹，进而开出成功之花，拥有智慧人生。
基于此，我要把这本书推荐给我的孩子们阅读，或者我干脆每天读一篇励志美文给他们听，着力培养他们的人格，激发他们的梦想和对自身的高要求，我想这才是成就孩子一生的根本。我还要告诉他们，向成功看齐，向卓越看齐，成功之路其实就铺在你的脚下，只要你迈开了双脚，以坚定的步伐一步一步向前，就一定能找到属于自己的光明之路。我还要耐心期待他们沿着有效的途径，挖掘自身潜在的伟大力量，努力提升自己的品格，学会做人处世，乐观而勇敢地面对生活，实现自己的年少梦想，最终获得事业的成功和人生的快乐。或许我的努力徒劳，但至少让孩子们有了可以触摸的未来，我心无憾。
这样想着，这本书就能给予我和我的学生成长的营养。
我与阅读共成长（优质22篇）篇五
小时候，我像个无忧无虑的精灵，整日穿梭在大街小巷，活脱脱一个天不怕地不怕的捣蛋鬼。母亲说，要做一个安静的女孩子，便把我的零花钱变成一本本素不相识的书籍，我哪里看得懂那些文字，即使注了音，我也不认识他们。我只好看插图，有时在上面信笔涂鸦，不亦乐乎。母亲大人发现那面目全非的书，怒火中烧，我一时急中生智，绘声绘色地讲起《孟母三迁》的故事，好在先前看过完整的插图，母亲似乎很高兴，我心里暗自庆幸。那时候，阅读是用线条勾勒出的桅子花，在我的脑海中盛开。
小时候的作文，大多都是听着老师念范文，然后自己复述，那时候，全班同学写出来的作文几乎千篇一律，经常出现的题目大多与读书有关，翻开作文本，不知写了多少次“废寝忘食看书”，多少次“因刻苦阅读而有所收获”。但现实却并非如此，我的生活很少和书有交集，每次老师要求看书都是囫囵吞枣，一目十行。那时候，作文的内外都是不同的我，阅读是那转瞬即逝的烟花，匆匆而过。
我想用岁月煮一壶清酒，敬当年沾沾自喜的小聪明，敬那年在空格纸下的“天马行空”的勇气，敬现在用青涩一点点交换而来的轻狂，敬一路走来的磕磕绊绊却又硕果累累的阅读，最后，我想说：阅读永远伴随着我成长。
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我与阅读共成长（优质22篇）篇六
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！我叫xxx，来自于xxx，今天我演讲的题目是《》。
马克思说过：“与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。”而知识的源头是什么？是书籍！理想的书籍犹如一把打开知识大门的钥匙。读书，是在知识中畅游，在智慧中穿梭。
作为中学生，现在生活节奏快，学习紧张，很难静下心来读读长篇著作。有时想读些小说，又不知哪些好哪些不好。主题阅读犹如一桌饕餮盛宴，不但方便了我的选择，还为我开启了智慧之门。这些文章短小精辟，包罗万象，内涵丰富，值得仔细琢磨。
夏夜，捧一杯清茗，坐在院子里，消除白日的劳累，梳理明天的计划。在月光朦胧下，点一盏小灯，遨游古今中外，畅游天上地下，饱览世界风光，品味人生趣味。读席慕容的《生日卡片》，虽是粗糙泛黄的卡纸，却被母亲当作最重要的东西，那时才发现，原来世间的母亲是这样容易满足。亲情像阳光一样照耀着生命，像泉水一样滋润着心田。短小的故事，却让我理解了母爱的无私，亲情的珍贵。
冬晚，靠在炉边，听着屋外的风声，字斟句酌，慢慢品味其中之乐道，静静沉思其中之哲理，看着叶倾城的《永缩不回手的父亲》，体味古往今来一样的父爱，为了儿子父亲可以付出所有，甚至是生命，只因他是他的儿子。每每读到这些，心里总是抑不住迷离的惆怅和莫名的悔恨，发誓从此再不让青春的叛逆模糊了自己的心智，再不让父母因我增添皱纹白发。
我与阅读共成长（优质22篇）篇七
阅读是一个提高写作能力、丰富精神生活，充实个人内涵，增加智慧积累的学习过程。正如杜甫所说：“读书破万卷，下笔如有神。”
《三国演义》。
历史的兴衰，如黄河般滚滚东流。
《昆虫记》。
我从小就喜欢在大自然中玩耍。读了这本书后，更认识到大自然妙不可言。法布尔从小喜欢观察昆虫，长大后写《昆虫记》时，连续几个小时拿着放大镜观察也不觉疲惫。
小虫子的智慧，如星河般微微闪烁。
《格林童话》。
人们的善心，如阳光般温暖世界。
人要，在阅读中学习，在阅读中思考。今天，你读书了吗？
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我与阅读共成长（优质22篇）篇八
星期六，我和妈妈一起参加译佳英语学校成立十五周年的校庆活动。本次活动的主题是“小苗初长成，译佳同见证”，活动包括：认领以自己名字命名并种植小树苗，并为活动月获奖者颁奖。
早上，我早早就起床了，担心迟到，还一个劲儿地催妈妈。当我们来到学校，很多同学都上车等待出发了，我和妈妈也赶紧上了车，一路上大家唱着英文歌，歌声不断，emma老师还给独唱的同学奖励棒棒糖，看着紫色的棒棒糖，我也很想要，可是我不敢唱，在妈妈和老师鼓励下，我唱了一首生日快乐歌，老师也奖励了我一个棒棒糖，我太高兴了！
来到瓮泉庄园，我们下了车，先是大家一起合影留念，然后就来到坡地上植树。我自己选了一棵小树苗，找到了一个已经挖好的坑，妈妈把树苗立在坑里，我就开始填土了，怕小树苗被风吹歪了，我在坑里填了很多土，一锹土很沉，我只能半锹半锹地填，累得我满头大汗。填完土，我用脚把土踩实，然后妈妈把写有寄语的小木牌挂在了小树上，我真心希望小树苗和我一起成长，成为有用之材！
今天的植树活动虽然很累，但我觉得很有意义。它不仅能让我们从植树活动中感受到快乐，而且还能亲近大自然，培养我们热爱大自然的情趣，从而增强保护环境的意识。我希望每个人都能保护树林、保护树木，让都市的生活添一分绿色！
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我与阅读共成长（优质22篇）篇九
一位伟人曾经说过：书是人类进步的阶梯。在这个阶梯上，我顶着风，冒着雨，迎着阳光，从最底层步步攀登，从不撒手，因为阶梯的顶端总有诱人的光芒，勾起无数人心中的向往。
书，见证了我的成长……。
九岁，能识字辨字的我，腻上了一本经典童话——《安徒生童话》，其中丑小鸭历经磨难化身天鹅的故事，深深触动了我的心弦，当别人处于逆境时，不能去落井下石，而是应该雪中送炭。原先，我们班有一个总爱流鼻涕，说话露龅牙，不善表达的人，们都会嘲笑他，嫌弃他，数落他，而我也是其中之一。可我错了，如果他被嘲笑时，我能暖语安慰；如果他被嫌弃时，我能给他一个温暖的拥抱；如果他被数落时，我能站出来，为他挡去一切。这才是雪中送炭，内在美胜于外在美，嘲笑别人的人才是最无知的人。书，可以原谅犯错的心灵。
十一岁，满怀期待，翻开《爱的教育》，这一本享有“洗涤心灵”美誉的书籍，用它那平实细腻的笔触，化繁为简，刻画了世间最唯美的亲子之爱，师生之情，之谊，乡国之恋。其中，《卡罗纳》这篇在我心中烙了印，作者为了顾及卡罗纳丧母之痛，拒绝儿子的拥抱，反而牵起了卡罗纳的手回家。天下父母都有一颗深爱子女的心，哪怕彼此之间无血缘至亲。工作很忙，有时下大雨，同学们都挽着的手躲在伞下走回家，而我内心的期待也随着妈妈的一句“工作太忙”而落空，每次都拖着孤单的身影穿梭大街小巷。可是记忆中，为我盖被子的是妈妈，为我洗衣做饭的是妈妈，为我捡风筝的是妈妈……原来，我很重要。是的，正如《爱的教育》中亲子之情感天动地。书，可以牵引最唯美的情。
十三岁，一本《童年》吸引了我，高尔基童年时的悲惨生活揭露了当时残酷、污秽、腐败的阶级分化社会。达官富贵之人享福，贫穷百姓受苦的社会现象随处可见，同时又反映了如高尔基等年轻一代反抗奴役、追求自由的苦难历程。而如今，那些街头无家可归的乞丐，如果我们能添一点温暖他们就能熬过寒冬；那些无依无靠的小孩，如果我们能给予一点关爱，他们就能茁壮成长；那些自卑的残疾人，如果我们能多给予鼓励，他们就能抬头迎风。可偏偏总有世俗的眼神和恶语去折断他们新生的翅膀。从那时起，我就暗暗确立目标：要做一个对社会有用的人。书，可以坚定一个人的信念。
十五岁，我进了诗的摇篮。“谁言寸草心，报得三春晖”寄托了赤子炽热的情怀，对于春日般的无以为报之情。“欲穷千里目，更上一层楼”让我明白想要回报就必须要有付出。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”告诫我们要听取别人的意见，明辨是非。“少壮不努力，老大徒伤悲”让我们珍惜每分每秒，好好努力，不要到老了的时候一事无成，遗憾终身。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”说明了只要坚持不懈，就一定会有转机。
我与阅读共成长（优质22篇）篇十
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”莎士比亚说：“书是人类的营养品”，历代古人也说过“读书破万卷，下笔如有神”，“开卷有益”……可见阅读在人的一生中举足轻重啊！这一点，我早早地认识到了。在阅读中，我一点一点地长大。
阅读让我的生活妙趣横生。
七八岁，是连狗都嫌的年龄。同龄的孩子爱在大街小巷嬉戏打闹，在田野上追逐玩耍，我也一样，不过我更喜欢看书。那时，我喜欢看连环画。看着那些生动有趣的人物，我爱上了画画。也学会了摆弄小玩意：折船、折飞机、折小鸟……在书上我学到了许多好玩的东西，也因为这样，我比他们会得更多，他们见我这么有能耐，都吵着让我教他们，我就成了小伙伴中间最多才多艺的那个。
阅读让我学会了许多，让我的生活充满了欢声笑语。
随着年龄的增长，阅读的书籍也不同了。我开始读名著，读报纸，读杂志等等，涉猎的范围广了，学到的东西也就多了。在书的汪洋中，我明白了高尔基的童年是充满挫折的，是坎坷的；贝多芬的成功是来之不易的，是艰难的；居里夫人的成就时浸泡在汗与泪水中的，他们之所以为世人所知晓，都是因为他们具有顽强的生命意志和不言败的伟大精神，从他们身上，我找到了自己生活的方向和动力。
阅读，让我在阅读他人的一生时，看清了自己一生的方向与自身存在的价值。
因为阅读，我才能成长为一个明事理，有理想的人，阅读让我受益匪浅，它给予我的，将是我用一生的时间去估量的。
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我与阅读共成长（优质22篇）篇十一
笛卡尔曾经说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”可是，每一个人不是生来就喜欢书的，而是靠后天慢慢培养起来的。
小的时候，爸爸妈妈会在我睡觉的时候给我讲故事我很喜欢听，因为故事内容十分有趣，每次都是笑着进入梦乡的，在梦里，我真得跟他们在一起了。
大了一点，我便自己拿着书看，虽然看不太懂，但总会有图片，来帮我理解内容，我依然会看得津津有味。
从小到大，我已经读过不下一千本的图书。我曾和鲁宾逊一起在无人岛上呆过35年，我曾和汤姆一起寻找宝藏，我曾和齐天大圣一起大闹天宫，我曾和马小跳一起去巨人的城堡，我曾和小豆豆一起在巴学园中快乐的生活、学习，我曾和保尔一起战胜了种种困难，他那钢铁般的意志时时刻刻激励着我。
书像一位位亲切的老师，教我学会做人的道理，书像一位位亲密的伙伴，陪我成长，日积月累，书成了我最好的知己，到哪儿我都要带着它离不开它。
我曾经对我自己这样说过；“只要你把自己喜欢的事情做下去，总有一天会有人认可你，支持你的。”我喜爱读书我会一直读下去的。
每读一本书或一句句子，我会在空间里写我读的感受和心得，每当我翻开时，就很满足很幸福。
书是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；书是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；书是意境深元的油画，让人惊叹不已。
让我们学会喜爱书籍，和书成为亲密无间的好伙伴吧！让我们为充满希望的未来，加油，努力吧！
我与阅读共成长（优质22篇）篇十二
汪微《谢谢你，盛装莅临我的成长》初中记叙文阅读及答案汪微《谢谢你，盛装莅临我的成长》初中记叙文阅读及答案汪微微《谢谢你，盛装莅临我的成长》初中记叙文阅读及答案小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。
对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站立着，有序地排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多读书，每天练习毛笔字????乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住?一学期过去，没几个能真正坚持下来的。做得最好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择，又钦羡她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。
原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的内容直接照搬作文要求：文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800字。最可怕的是，要一式54份——班上共54个人，人手一份。字迹要沿用书法课上的工整与气势。有一回上课，他迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋的叫喊声，大家一起喊：54，54，54！他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能湮没掉每个人。从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家记日记。算算，一天不过就一篇，我们胜者为王居高临下地同意了。
毕业后和一干人去看望他，说起这段往事，他笑：小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假，练笔练字才是真。然后他转过头，对我说：“你的字，有蝇头小楷的功底；你的日记，也最好看。”原来，我们最终学会的，是不要错过自己。高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字字念，一句句写，一段段讲其间饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。讲到动情处，他会停下来，一言不发地看向窗外，眼神比远方还远。课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。
那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好亲切，散发着梦想的味道。最难得的是，它离我这样近，一声轻唤便足以叫醒我，而不只是远远地隔空感动我。后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。
我与阅读共成长（优质22篇）篇十三
课堂上，我问：“读了课文，你觉得约翰是个什么样的孩子?”
学生积极回答：“是个不乱花钱的、勤劳的孩子?”
我继续深入，“你知道他的父母为什么要这么做吗?”
学生茫然，片刻之后，有学生发言：“他的父母希望他将来更有出息。”
又有学生发言：“他的父母希望他将来赚更多的钱。”
没有一个学生想到他的父母希望他学会生活。
我不能责怪学生，一个四年级的孩子，能说出这样的话来已经不错了。因为学生不在意大利，而是生活在中国。
这就是中国特色的教育，教育孩子在这个人山人海的国家中，要奋力拼搏，要出人头地，否则，就只能生活在社会的底层。
孩子读书，只是为了将来更有出息，能赚更多的钱。我们忽略孩子的个性，压榨孩子的想象，逼着他们走上那条考试的路。在我们的教育下，孩子逐渐成为考试的机器。
我有些颓丧：“可怜我的孩子，难怪有本事的人都要移民。哎——”
我与阅读共成长（优质22篇）篇十四
知识目标：掌握本课生字词。
能力目标：理解课文内容，通过小约翰在优越的生活环境中，仍然自食其力的事情，对西方国家的教育背景有所了解。
情感目标：懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。
教学重难点。
懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。
教学时间1课时。
教学过程。
一、导入，结合学生的生活实际，激发联想，引起感悟。
《锁不住的心》让我们了解到包括我们自己在内的中国孩子成长中的烦恼，《女孩儿乌塔》让我们了解和外国孩子丰富的成长经历，我们今天学习的《成长》，再一次让我们了解国外家长与我们不同的教育理念，国外儿童不同于我们的成长故事。
二、自读自悟，交流体会。
本文是一篇略读课文，教学中放手让学生自读自悟。教师加以梳理引导，在理解的基础上全班交流讨论。
例如，围绕“约翰是个怎样的孩子？”画出相关的语句，也可以写出自己的阅读感想。
当“我”要送他两根香肠时，他“用手推让”，“话说得不卑不亢”。——一个自尊、要强得孩子，令我们对他顿生好感。
“是我的妈妈。”她不等我说完，笑着回答，“雪太大了，妈妈不放心，一定要陪伴我送报……”——疑窦初解。
“你每月送报纸，可以拿到多少报酬？”
他告诉我：“八十元。圣诞节时报纸多，可以拿一百元以上。”——原来他的衣兜里不是没有钱，他自己挣的钱足可以购买两根香肠了。他的克制与节俭，是对自己劳动所得的珍惜啊。
还可以就“文章为什么不像《女孩儿乌塔》一样，用《小约翰》命题，而以《成长》为题？”展开讨论。
由此理解约翰父母对他的教育方式，从而理解文章拿给的写作意图。
三、拓展阅读，深化理解。
向学生推荐《夏令营中的较量》，这是作者十几年前写的一篇文章了，至今仍然具有很强的现实意义。
四、学习生字生词。
本课生字可以采用形近字和同音字比较的方式进行。
“俭”与“检”“挎”与“跨”“销”与“消”等形近字不要混淆。
“戴”与“带”在用法上容易混淆，要注意区分。
“琢”“济”是多音字，可以让学生自己查字典理解另外的读音和用法。
我与阅读共成长（优质22篇）篇十五
阅读，似一团团彩线编织着少女的梦；阅读，似一根水果味的棒棒糖。让我甜甜的。是阅读，把我带进了一片清新干净的土地。没有烦人的心事，也没妈妈的唠叨。捧起一本好书，坐在石凳上，冥冥中，一朵桃花盛开，富有生机。抛一颗小石子，能在水中荡起涟漪，又渐渐消失。呼吸着欢乐的空气，空气中仿佛也氤氲着书的阵阵清香。把我带进了一个魔幻般神奇的世界。轻轻闭上朦胧的睡眼，便随即又开启了一道历史的长门。的确，在书中有林逋同你一起为梅而微吟；你又可同老舍先生一起去游大草原；同欧阳修一起寄情山水；同陶渊明一起种豆南山。
阅读多么美好。阅读可以让人积累写作素材。在写作时好词佳句源源不断。我与阅读似一对好友，形影不离。‘‘书中自有黄金屋，书中自有颜如玉’’这话真不假。和书作伴，有福同享有难同当，多读阅读让人作文水平提高，阅读是我们的好朋友。阅读是一种享受，独坐窗前，手握一书，桌上为一热气腾腾的香茗，这真享受。朦胧间，书会变幻莫测，似少女，似天使，与你促膝长谈。用心去贴近你的爱书，他会对你说什么悄悄话呢、这悄悄话可不是一般人能体会的呀。阅读，让你享受宁静，享受欢乐，享受幸福，享受成功。
和阅读交朋友，享受阅读的美妙。我和阅读是一对知心朋友，我俩手牵手共进退，一起游耍。
我与阅读共成长（优质22篇）篇十六
古人曾说“书中自有黄金屋”，不错的，我们的书中都有宝贵的“财富”，只不过是因年龄太小，对书中的知识了解掌握得不够透彻，才看不见那“黄金屋”。
小时候，我常常拿着我的幼儿园书本看，看书中的一篇篇故事。配图越鲜艳，也就越好看，用简单线条勾勒的故事我也能看得十分入迷。那时候，我并不知道什么是故事情节，更不知道作者所要表达的情感是如何的，只会看图片来分辨感受，因此，那些图画不好看的，我也就随便翻阅了。
长大一点儿，知道了文章的情节越丰富也会越精彩。妈妈知道我喜欢看书后，给我买了许多讲述道理的故事书。当我有空闲的时候，我会拿起这些书中的一本来看，这些书中不再有美丽的图画，甚至连黑白画都没有，但那密密麻麻的文字似乎有魔力似的，让我沉迷其中。渐渐的，我读书的速度变得快了起来，那满满一书柜的书不久都被我看完了，但书中的道理我也就懵懵懂懂读了个大概。
现在，我长大了，在学习之余，我会把以前没看明白的书重新拿来翻一翻。这时，我再看这些书，又是另一种非常特别的感觉，那些道理我顿时就明白了，找到了那些书中蕴藏的道理，似乎是发现了书中“黄金屋”的奥秘。这时，我再读书，已变得非常得心应手，甚至能做到一目十行，触类旁通。
有时候我在想，为什么读书的感受会有这些变化呢？可能是人生阅历增长了吧！就如清代张潮所说：“少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳！”
我与阅读共成长（优质22篇）篇十七
几年前，一个无知的小男孩捧着一本注音读本，缩在墙角一字一句地读着。几年后，那个无知的小男孩捧着一本世界名着，在同样的地方像乞丐般一字一句地咀嚼。他的读书之路不需要他人见证，时间老人将一切铭记在心。
似乎是从凄婉的故事中回过神来，他将目光投向那一尘不染的红木书架，唇边扬起一道弧度。陈列在书架上的每一本图书都是他的挚爱，每一本都是他穷尽自己的零花钱所换来的。时间风化了他的记忆，爱上阅读？他已经忘记是何时了。但他想，必定是懵懂的童年，像影子中的植物悄然生长，直至遮天蔽日。点滴感受，酸甜苦辣，他，还铭记于心。
在他的。
日记。
本上，记录着这样的一段文字：书籍就像是耐心的教师，为他打开了一个更广阔的世界。《红楼梦》的嬉笑怒骂皆为两行辛酸泪，《三国》的风起云涌终归几度夕阳红；《悲惨世界》展现的是悲悯和沧桑，《简·爱》教给他勇敢和坚强；冷峻而忧伤的月光是卡夫卡，酣畅淋漓的美酒是大仲马；庄周的洒脱不羁，杜甫的忧国忧民；人世百态，悲欢离合，浮生若梦，尽收眼底，此时的阅读对他来说，是精神的导师。
他听到过杜甫的感慨，在茅屋，在雨夜；他看到过紫禁城上空的弯月，落寞时，彷徨时；他嗅到过兰亭周边的花香，意境起，思绪飘。这些，都是书馈赠给他的。他欣赏鲁迅犀利的文笔，他敬佩孔子的仁爱，他理解仲永的无奈，那些，都是书告诉他的。
他明白，走过的路虽漫长，但对于前方未知的路来说，根本就是沧海一粟。只有他自己明白，一眼望不到头的书路是必须一步一个脚印走下去的，在他的心头只刻下了两个字——无悔。他愿意用他的一生来实现他所珍爱的书梦。
这个无知的男孩，就是我。
我与阅读共成长（优质22篇）篇十八
有一张照片，至今令我记忆犹新，那年我4岁，端坐在床上，旁边是父母在给我讲故事，这幅画面一直深深地烙印在我的心上，这是我小时候每天必做的事情，每天晚上一个故事。几个月下来，一本厚厚的格林童话竟被我听完了。所以那时我的知识面比其他同学都要广，就在那年，我明白了“书读百遍，其意自现”的真谛。
后来，我上学了，可书还是我形影不离的好伙伴，我就像一条小鱼，在书的海洋里游荡，感受着书给我带来的无限好处和兴趣，领会了孙悟空的正直勇敢，感受了诸葛亮的聪明才智，发现了鲁滨逊的理智明达，那年我10岁。
现在，我上初中了，和书已经亲密无间了，我最喜欢的地方就是图书馆，看着里面一柜柜排放整齐的图书，我会马上冲进里面，像花朵一样贪婪地吸允着知识的雨水。用手去抚摸着每一本书，一瞬间，我仿佛感受到了他们急切的目光和对我轻轻的呼唤……此刻，我觉得自己在书店世界里徜徉，与书对话，与书交流，敞开心扉地吐露我心中的喜、怒、哀、乐。
想起曾经错把字典当成馒头咬进嘴里，想起曾经拿学费用来买书。这一切的一切，就是因为我是个爱读书的人。或许我已经沉迷于其中，或许我已经爱它爱得无以自拔，或许我愿把我的一生奉献给它，那种幸福都是无法用言语表达的。曾几何时，我捧着书漫步在绿树成荫的校园里；曾几何时，我坐在开满鲜花的草地上读书；曾几何时，我坐在桌子旁记下书上那优美佳句……“书，你给予我的太多太多，我将任你走进我的心里！”
没有一本书的家，好似没有一棵草的草原；没有一本书的家，好似没有一滴水的池塘。从童年到现在，在书的陪伴下，我不再寂寞，我不再忧伤。书，我一定对你不离不弃！
让我们一起在书的陪伴下成长！
2下一页。
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我与阅读共成长（优质22篇）篇十九
教材简析。
教学目标。
知识目标：掌握本课生字词。
情感目标：懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。
教学重难点。
懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。
教学时间 1课时。
教学过程。
一、导入，结合学生的生活实际，激发联想，引起感悟。
《锁不住的心》让我们了解到包括我们自己在内的中国孩子成长中的烦恼，《女孩儿乌塔》让我们了解和外国孩子丰富的成长经历，我们今天学习的《成长》，再一次让我们了解国外家长与我们不同的教育理念，国外儿童不同于我们的成长故事。
二、自读自悟，交流体会。
本文是一篇略读课文，教学中放手让学生自读自悟。教师加以梳理引导，在理解的基础上雀斑交流讨论。
例如，围绕“约翰是个怎样的孩子？”画出相关的语句，也可以写出自己的阅读感想。
当“我”要送他两根香肠时，他“用手推让”，“话说得不卑不亢”。——一个自尊、要强得孩子，令我们对他顿生好感。
“是我的妈妈。”她不等我说完，笑着回答，“雪太大了，妈妈不放心，一定要陪伴我送报……”——疑窦初解。
“你每月送报纸，可以拿到多少报酬？”
他告诉我：“八十元。圣诞节时报纸多，可以拿一百元以上。”——原来他的衣兜里不是没有钱，他自己挣的钱足可以购买两根香肠了。他的克制与节俭，是对自己劳动所得的珍惜啊。
还可以就“文章为什么不像《女孩儿乌塔》一样，用《小约翰》命题，而以《成长》为题？”展开讨论。
由此理解约翰父母对他的教育方式，从而理解文章拿给的写作意图。
三、拓展阅读，深化理解。
向学生推荐《夏令营中的较量》，这是作者十几年前写的一篇文章了，至今仍然具有很强的现实意义。
四、学习生字生词。
本课生字可以采用形近字和同音字比较的方式进行。
“俭”与“检”“挎”与“跨”“销”与“消”等形近字不要混淆。
“戴”与“带”在用法上容易混淆，要注意区分。“琢”“济”是多音字，可以让学生自己查字典理解另外的读音和用法。
我与阅读共成长（优质22篇）篇二十
阅读，顾名思义就是看书。看书，让我痴迷，我说：“看书真好，能增长知识，让心灵舒畅的成长；看书能让我的魂魄更加强壮，让全身充满力量。”而有些人却对看书生厌，说：“看书有什么用，不当吃不当喝。”这就是愚蠢。“书犹药也，善读之可以医愚。”他们应该多看点书，该医医愚了。
成长，并不是一味地身体健康长高，成为大人。更重要的是心灵的成长。如果你不看书，那就有可能你人长大了，但心灵还留在小时候，只知道吃喝玩乐，这怎么行？我们应该在长大的同时，心灵也要跟着成长，看书就是一剂很好的良方。就比如我这么大了已经上五年学了，但是我却不敢走夜路，走夜路的时候不敢回头，生怕一回头，一只鬼蹦出来。但我看完了沈石溪伯伯写的《红飘带狮王》后，我想一只狮子千难万险都走过来了，还经常冒着被狮群吃掉，被猎人打死的重重危险，最终却当上了一个草原上最大狮群的王。而我，就一条小小的夜路都能把我吓成这样，真是惭愧呀！从看完那本书起，我每走夜路就不再让妈妈陪伴了，而是自己边唱歌壮胆边小心的走。不久后，我便征服了我家门前那条以前自认为很阴森的小路。我知道以后还有许多路等着我去征服，我要多看书练就一身本领就能克服一切困难，让我的心灵也随之成长。
阅读不但让我战胜了心理缺陷，同时也给我的意志带来了力量。
那是一个考试的前夕，几乎每天上课都要做卷子。语文挺好，数学差劲，每次都没上90分。因为成绩数学老师找我谈了几次话，但我仍冥顽不化，成绩依旧不理想，我的意志有些动摇了。一天晚上写完作业，很随意的翻了翻妈妈喜欢看的一本杂志《哲思》。无意间看到了这样一篇文章：一个应届高考生平时学习很好，复习得也很充分，但最后还是名落孙山了。可他并没有后悔，又刻苦努力的读完了高四，真是功夫不负有心人，最终考上了他所向往的北大。
看完这篇文章我就沉思，一个高中生没有考上大学都没有后退，而是更加努力从头再来。而我只因为几次没有考到90分就意志动摇了，真是个懦夫。于是，我静下心来总结了没考好的原因，又复习了数学概念，就这样我的成绩慢慢有了好转。
我与阅读共成长（优质22篇）篇二十一
阅读就像光彩夺目的宝石，蕴藏着无限的价值；阅读就像浩瀚的知识海洋，使无知的人变得博学多才。我爱读书，书陪伴着我从牙牙学语的小孩子长成了现在的文静淑女。
在我很小的时候，每天晚上妈妈都爱手里拿着一本故事书，一页一页地读给我听。而我呢，每次都听得津津有味。妈妈讲到高兴处，我会”咯咯“直笑；讲到紧张处，我会不自觉地屏息凝视；讲到害怕处，我也会紧紧勾住妈妈的脖子叫”抱抱“。
等上小学了，我不再满足妈妈讲故事，我有了第一本文字数《海底两万里》。那天，我正在看电视，爸爸突然把一本书放在我的面前。我定睛一看，书的封面上有一幅图画：画的正中央是一艘鱼形的怪船，上面坐着个戴眼镜的人，正张开嘴哈哈大笑，仅仅封面，我就被吸引了，我急忙打开书，如饥似渴地读了起来…………一下午的时间，我都沉浸在阅读里。
晚上，妈妈喊我：”吃饭了“。”马上，等会儿“。我随口答应，直到妈妈生气地夺了书，我才不情愿地坐到餐桌前，胡乱塞了两口，就连最心爱的”可乐鸡翅“都视而不见。
阅读就是我生命的一部分，我沉浸在阅读的世界里。阅读陪我度过了多少快乐时光！
我与阅读共成长（优质22篇）篇二十二
知识与技能目标：
1.正确认读本课8个生字，学会书写12个生字。
2.理解课文内容，通过小约翰在优越的生活环境中，仍然自食其力的事情，对西方国家的教育背景有所了解。
3.使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。
过程与方法目标：
自主阅读，小组探究，发表自己独特的见解。
情感态度价值观目标：
鼓励学生自食其力，珍惜一切劳动成果。
【教学重点】。
学会生字，理解课文内容，了解西方国家的教育背景。
【教学难点】。
使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。
【预习作业】。
1.自学生字、生词，熟读课文。
2.了解课文大意。
3.查阅有关西方国家的教育背景，并与中国的教育进行比较。
【教学过程】。
一、导入。
联系以前所学课文，结合学生的生活实际，激发联想，引起感悟。
《锁不住的心》让我们了解到包括我们自己在内的中国孩子成长中的烦恼，《女孩儿乌塔让我们了解和外国孩子丰富的成长经历，我们今天学习的《成长》，再一次让我们了解国外家长与我们不同的教育理念，国外儿童不同于我们的成长故事。
板书课题。
二、初读课文，自读自悟。
1.让学生自读课文自悟。
读准字音，读通课文。不懂的地方勾画出来。
2.了解课文大意。
小组讨论交流，说一说，文中讲了一件什么事？
【设计意图：初步掌握课文内容，为深入学习打下基础。】。
三、交流体会。
各组选派代表说出课文大意，对于文中不懂的地方提出来全班解决。教师加以梳理引导，在理解的基础上全班交流讨论。
例如，1.围绕“约翰是个怎样的孩子？”画出相关的语句，也可以写出自己的阅读感想。
2.当“我”要送他两根香肠时，他“用手推让”，“话说得不卑不亢”。——一个自尊、要强得孩子，令我们对他顿生好感。
“是我的妈妈。”她不等我说完，笑着回答，“雪太大了，妈妈不放心，一定要陪伴我送报……”——疑窦初解。
3.“你每月送报纸，可以拿到多少报酬？”
他告诉我：“八十元。圣诞节时报纸多，可以拿一百元以上。”——原来他的衣兜里不是没有钱，他自己挣的钱足可以购买两根香肠了。他的克制与节俭，是对自己劳动所得的珍惜啊。
4.还可以就“文章为什么不像《女孩儿乌塔》一样，用《小约翰》命题，而以《成长》为题？”展开讨论。
四、拓展阅读，深化理解。
向学生推荐《夏令营中的较量》，这是作者十几年前写的一篇文章了，至今仍然具有很强的现实意义。
五、学习生字生词。
本课生字可以采用形近字和同音字比较的方式进行。
“俭”与“检”“挎”与“跨”“销”与“消”等形近字不要混淆。
“戴”与“带”在用法上容易混淆，要注意区分。
“琢”“济”是多音字，可以让学生自己查字典理解另外的读音和用法。