大班教案的编写需要根据学生的特点和需求进行个性化调整。接下来，我们将分享一份精选的大班教案范文，希望能给大家带来一些启示和思考。
大班语言教案老鼠嫁女（实用19篇）篇一
1、理解故事内容，能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。
2、知道每个人都有优点和缺点，懂得要正孺对。
3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
理解故事内容。
能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。
1、教室内墙上、窗户上贴有红喜字，屋顶挂有拉花和红灯笼。
2、《老鼠嫁女》动画片，头饰和图片(太阳、乌云、风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿)。
4、和家长一起搜集关于太阳、乌云、风、围墙、老鼠各有什么厉害的本领的一些资料。
一、导入环节，以谈话形式引出故事：
教师：今天，有一位搭腔朋友要和我们小朋友一起来上课，我们一起来把她叫出来，好吗?哎，搭腔，快来，我们的“民间故事剧场”就要开演了。
搭腔：哦，来力来力。哎呀，你里嗯搭难为有喜字难为有灯笼，脚牙头难为龙到哦喜气啥?
教师：是啊，搭腔，你猜猜看呢?
搭腔：有喜字就是结婚活，肯定脚牙头只故事搭结婚有关个。
教师：搭腔你真聪明，是的。
搭腔：啥人结婚啥?
教师：别急嘛，搭腔你先坐好了，和我们的小朋友一起来慢慢听、慢慢看这个故事就知道了。
二、分三段观看动画片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情节，理解故事内容。
1、观看第一段故事，然后提问：
(1)这个故事的名字叫什么?(老鼠嫁女，要求幼儿用完整的语言回答)小朋友一起用完整的话来说一遍。
(2)有一天，老鼠爸爸和老鼠妈妈一起坐在桌子旁边，他们在商量什么事情呢?
(3)老鼠女儿是怎么说的呢?(幼儿回答：老鼠女儿说“爸爸妈妈，我要嫁给最最有本事的人。”)真好，一起来学一学这一句话。
教师：老鼠爸爸和老鼠妈妈同意了，然后就她出去找。我们来看看他们会找到谁呢?
2、观看第二段故事，然后提问：
(1)老鼠爸爸和老鼠妈妈女儿找到谁了?(太阳)。
(2)小朋友你们来说说太阳有什么本事呢?(太阳能发光;能把衣服晒干;能让小草、小花和树长高、太阳照在身上暖暖的，很舒服)。
(3)太阳的本事那么，老鼠爸爸和老鼠妈妈把女儿嫁给太阳了吗?为什么?故事里老鼠爸爸是怎么说的?(因为乌云把太阳遮住了。老鼠爸爸对老鼠妈妈说：不对，太阳先生不是本事最的人，你看，云一下子就把它挡住了，云才是最有本事的人啊。)你来说;你也来学一学老鼠爸爸说的话;你也来学一学;小朋友，我们一起来学一学老鼠爸爸说的话。
搭腔：哦则看来，虽然太阳有佛的料个本事，但是有个地方也会不及不人加个。
教师：搭腔你说的真对，接下来老鼠爸爸和老鼠妈妈又会去女儿找到哪些有本事的人呢?老鼠女儿嫁给他们了吗?为什么?让我们一起往下看。
3、观看第三段故事，然后提问：
(1)老鼠爸爸和老鼠妈妈又去女儿找到哪些人了呢?老鼠女儿嫁给他们了吗?为什么?小朋友要把事情连起来完整地说。(幼儿讲到谁就出示图片，第一个小朋友一定要引导他把事情说清楚说完整)。
教师引导(乌云)：老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了谁?他们把女儿嫁给他了吗?为什么?(老鼠爸爸和老鼠妈妈女儿找到了乌云，没有把女儿嫁给她，因为风把云刮跑了......)当看到风把云刮跑了，老鼠妈妈是怎么说的呢?(幼儿用自己的话完整讲述)你来学学老鼠妈妈说的话;你也来学学呢;学的不错，老鼠妈妈这么说：老头子，我看我们不能把女儿嫁给云先生，你看，风先生多有本事，他一刮就把云先生刮跑了(幼儿跟着教师学说)。
教师引导(风)：还有找到谁呢?老鼠女儿嫁给他了吗?为什么?小朋友还是要把事情连起来完整地说(老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了风，没有把女儿嫁给他，因为墙壁把风挡住了。)那老鼠妈妈是怎么对风先生说的?风又是怎么回答的呢?(老鼠妈妈对风说：风先生，你是最有本事的人，你做我女儿的'丈夫，好吗?风说：不，我不是最有本事的人，你看，我现在不是让墙壁给挡住了吗?)我们一起来学学老鼠妈妈和风说的话。
教师引导(墙壁)：老鼠爸爸妈妈又去找到了谁?(一起说墙壁)他们把女儿嫁给墙壁了吗?为什么?(没有，老鼠在墙壁上打个洞)。
(2)老鼠爸爸妈妈没有把女儿嫁给太阳、云、风、墙壁、最后把女儿嫁给了谁?他们为什么会把女儿嫁给这只老鼠的呢?(幼儿回忆故事内容讲述：因为老鼠在墙壁上打了一个洞)你们刚才听到故事里老鼠妈妈对老鼠爸爸说了一句什么话吗?她说“是啊，这个人打洞比你还厉害，比你还有本事!”一起学一下，原来这只老鼠打洞本事特别厉害，比老鼠爸爸都厉害。
教师小结：故事里老鼠爸爸妈妈最开始想把女儿嫁给太阳，可是......(乌云能把太阳遮住)，老鼠爸爸妈妈又想把女儿嫁给乌云，可是......(风又能把乌云刮跑)，他们又想把女儿嫁给风，可是......(墙壁能把风挡住)，他们又想把女儿嫁给墙壁，可是......(老鼠能在墙壁上打洞)。太阳、云、风、墙壁、老鼠都有自己最厉害的本事，但是也有不如别人的地方。最后，老鼠爸爸妈妈把女儿嫁给了那只打洞本事最厉害的老鼠。
三、通过提问，让幼儿知道自己的优点和缺点，并且知道勇敢面对。
教师：那小朋友你们有哪些最厉害的本事还有哪些不如别人的地方呢?把你的优点自信、骄傲地说出来，把你的缺点也可以勇敢地说出来。先跟你旁边的小朋友说一说(幼儿讲述)。
教师小结：刚才小朋友都说的真好，我们每个人都有自己的优点和缺点，有比别人强的地方，但是也会有不如别人的地方。只要我们能够知道这些，然后努力改正缺点，并向别人学习，自己就会变得越来越棒。
搭腔：人到是要看到自古个优点搭了缺点，哦则么才会进步的。
四、看着图标完整讲述故事。
1、教师：嗯，是的。搭腔今天的这个故事好听吧?请你和我们的小朋友一起来讲讲这个故事吧。(故事：有一对老鼠夫妻，他们有一个漂亮的女儿，女儿慢慢长了。有一天，他们俩坐在桌子旁边商量给女儿找个新郎。老鼠女儿说：“爸爸妈妈，我要嫁给最最有本事的人。”于是老鼠爸爸妈妈就出去女儿找这个最有本事的人。他们出门去看见了太阳，觉得太阳是最有本事的，就想把女儿嫁给太阳。这时候乌云飘过来把太阳挡住了，老鼠爸爸说：“不对，太阳先生不是本事最的人，云一下子就把它挡住了，云才是最有本事的人啊。”他们就想把女儿嫁给云，这时候，一阵风刮过来，把乌云刮跑了。老鼠妈妈说：“老头子，我们不能把女儿嫁给云先生，你看，风先生多有本事，他一刮，就把云刮跑了。”他们就想把女儿嫁给风，老鼠妈妈对风说：“风先生，你是最有本事的人，你做我女儿的丈夫，好吗?”风说：“不，我不是最有本事的人，你看，我现在不是给墙壁挡住了吗?”老鼠爸爸妈妈就去找墙壁，他们对墙壁说：“墙壁先生，你是最有本事的人，你做我女儿的丈夫，好吗?”墙壁先答应了，可是老鼠爸爸妈妈又发现老鼠能在墙壁上打洞，他们最后去找到了那只打洞本事最的老鼠，把女儿嫁给了他。)。
(结束)教师：你们觉得这两只老鼠结婚以后，会怎样幸福的生活呢?想一想，下课后去跟你的好朋友说一说。跟客人老师再见。
搭腔：哎呀，个么胡头爱会难韩呢?我爱想听胡去的活。
教师：想知道下面如何，请看下次“明间故事剧场”。小朋友，跟客人老师说再见。
《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。
本节课的重点是让幼儿理解故事内容，理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，助幼儿发展语言的方法。对于班的幼儿来说，主要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。
我在讲《老鼠嫁女》的时候，先让孩子通过多媒体看了课件，充分激发孩子的兴趣，同时让幼儿对故事情节有致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递进的方式，提出了“太阳”、“乌云”、“风”、“围墙”、“老鼠”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲述故事，培养他们连贯说故事情节的能力。
本堂课的成功之处：我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我注重发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓励幼儿胆的进行表达。
对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进：
1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事，要体现民间故事的特点，一开始的一个动画片就要给人一种民间气息，可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到一定的启发，获得一些做人的道理。
2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力。活动中，教师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考!
3、活动形式上还可以活跃一些，如增添一些游戏表演等，这样会让孩子更有兴趣的去学习，不至于整堂课都是老师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。
总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。
大班语言教案老鼠嫁女（实用19篇）篇二
1.通过观察讨论，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。
2.尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。
3.感受故事诙谐、幽默的风格。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
flash动画课件《老鼠嫁女》、各人物角色头饰。
1.通过观察.讨论了解故事中各形象的特点。
(1)观察老鼠爸爸的形象。
(2)观察故事中各形象，讨论了解各形象的特点。
2.边看课件边欣赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容。
(1)完整欣赏课件，倾听故事。
(2)边看课件边讲述故事。
3.分角色表演，体验故事的幽默感。(老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。)。
在区域提供故事形象，供幼儿表演故事。
叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦，这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊?”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给他。”
老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的呀?”太阳说：“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，看见大风我就害怕。”爸爸又去问大风，大风说：“围墙会堵住我，看见围墙我就害怕。”爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。”“噢!太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀?”爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。
叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她”。
在整个活动中明显感觉到孩子们对于此节活动的兴趣，从唢呐音乐的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物图片及头饰的出现，引出的一系列关于故事的`发散性问题，孩子们也能充分发挥自己的想象力使整节活动顺利的进行，在这过程称中孩子的创新思维也让我对他们有了一个全新的认识，而在教师的互评中让我也收获不少，比如说在活动过程中的语速应尽量减慢，出示新事物时语气应抑扬顿挫，加深孩子们对此的神秘感，抓住孩子的好奇心，真的很感谢老师们对我的帮助，在我们共同的交流中我也明白了自身存在的不足，我的语气过快，所以显得活动很赶，而且孩子回答完问题之后也没有做过多的总结，也在最后一环节设计中没有考虑到场地的问题，以至于没有很好的发挥，所以在今后的教学过程中也会扬长避短多向有经验的老师请教，考虑到一切会发生的因素，时刻让自己明白孩子是最重要的，我们的言行举止关系甚至影响孩子的一身。
大班语言教案老鼠嫁女（实用19篇）篇三
一、活动目标：
1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐、幽默的风格。
2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。
二、活动准备：
《老鼠嫁女儿》语言盒带、录音机、《老鼠嫁女儿》动画视频、课件图片（童谣、神秘人物）、童谣中各角色胸饰、圆形卡纸三张（上面写有三名幼儿的优、缺点）。
三、活动过程：
1、师幼谈话：围绕“结婚”进行谈话。
2、幼儿听童谣录音。
提问：童谣的名字是什么？童谣里说了一件什么事？
3、播放动画视频，教师朗诵童谣，讲解词语：“神气”、“胆颤”、“心打怵”、“忙不迭”、“听罢”。
4、引导幼儿采用游戏的形式学习朗诵童谣。
出示课件图片，引起幼儿兴趣，并提出要求。
（1）幼儿跟老师朗诵童谣。
（2）幼儿跟老师边做动作边朗诵童谣。
（3）幼儿与老师一起边做动作边朗诵童谣。
（4）幼儿与录音机里的阿姨一起朗诵童谣。
5、师幼共同表演童谣。
幼儿自由选择角色，与教师共同表演。
6、引导幼儿发现自身的优、缺点。
（1）师幼谈话：“你觉得谁是最神气的？”
（2）出示写有幼儿优缺点的卡片，与幼儿交流几名幼儿的优、缺点。
教师小结：每个人都有自己的长处与短处，我们要把长处发挥出来，把短处慢慢地改正过来，一起加油！
活动延伸：
1、日常生活中引导幼儿发现自身的优、缺点。
2、在生活活动中继续欣赏童谣。
大班语言教案老鼠嫁女（实用19篇）篇四
1、引导幼儿欣赏音乐，感受音乐的节奏。
2、认识图谱，理解歌词。
3、体验音乐游戏带来的快乐。
感受音乐的节奏。
体验音乐游戏带来的快乐活动准备。
音乐《金蛇狂舞》、图谱、老鼠图片。
一、开始部分。
1、播放音乐《新年好》。
提问：这个音乐在什么时候能听到？
2、新年到，真热闹，放鞭炮，挂灯笼，还有一件大喜事，那就是咱们老鼠村的村长让自己的女儿美叮当抛绣球，选女婿。她的绣球抛给谁，谁就能娶到美丽的美叮当了，小老鼠们听到这个消息非常开心就赶紧在家里准备。穿上漂亮的`衣服，然后就出门了。他们见到同伴很有礼貌的问好。靠近绣台的时候，听到声音“抛绣球喽”！小老鼠们就赶紧准备好！
3、提问：准备接绣球时怎么做？（幼儿做动作）。
4、提醒幼儿要有礼貌。（新年好）。
二、基本部分。
1、播放音乐。
提问：在音乐的什么时候接绣球？音乐的前面还是后面？（教师示范）。
跟着音乐师幼一起做动作。
创设疑问：美叮当去哪儿了？老师帮你们找找。
2、老师出示手偶，随音乐节奏表演。
提问：这段音乐和前面那段音乐有什么不同？
小老鼠在干什么？（说话）。
3、出示黑板，学习图谱理解歌词（反复进行）。
找出图谱的特点（规律）。
采用不同形式学习图谱。
跟着音乐学习图谱，幼儿个别表演。
4、师幼共同游戏。
及时纠正，强调安全。
幼儿扮演美叮当妹妹，进行游戏。
三、结束部分。
教师表扬鼓励幼儿。
四、拓展延伸。
大班语言教案老鼠嫁女（实用19篇）篇五
1、欣赏民间童谣《老鼠嫁女儿》及其相关的艺术作品，感受传统艺术的美。
2、体验诗歌幽默的风格，理解诗歌的内涵。
3、乐意参与学习活动。
课件、老鼠头饰、《老鼠嫁女儿》动画片，圆舞板人手一份、表演道具等。
1、出示轿子。
2、出示老鼠新娘。
2、让我们一起来看一段动画片。
师：鼠爸爸都到底找了谁呢？最后鼠爸爸找了谁？为什么？
1、看课件完整欣赏。
师：在动画片里其实还藏着一首很好听的诗歌《老鼠嫁女儿》
2、分析理解诗歌内容。
师：鼠爸爸第一个找的是谁？（太阳）太阳是怎么说的？
鼠爸爸接着又找了谁？（乌云）乌云是怎么说的？
鼠爸爸接着又找了谁？（大风）大风是怎么说的？
鼠爸爸接着又找了谁？（围墙）围墙是怎么说的？
师：太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？（猫咪）鼠爸爸乐得笑哈哈："原来猫咪最厉害，女儿应当嫁给他！"鼠爸爸好开心，找到了最厉害的新郎了。哩哩啦，哩哩啦......敲锣鼓，吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。
3、你觉得这首诗歌有趣吗？，让我们一起来说说这首有趣的诗歌。（幼儿边看课件边跟着朗读）
4、分角色朗诵诗歌5、师：拿出圆舞板有节奏的念念这个有趣的民谣吧。（站起来念）
2、小结：这首民谣所蕴涵的真正的寓意是由于老鼠会偷人们的食物，是个坏东西，所以人们想尽办法赶走它、消灭它，就编了这么一首有趣的诗歌。一个是嘲笑老鼠爸爸愚蠢，另一个是最好老鼠都让猫吃掉。
大班语言教案老鼠嫁女（实用19篇）篇六
1.通过观察讨论，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。
2.尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。
3.感受故事诙谐、幽默的风格。
flash动画课件《老鼠嫁女》、各形象头饰。
1.通过观察.讨论了解故事中各形象的特点。
(1)观察老鼠爸爸的形象。
(2)观察故事中各形象，讨论了解各形象的特点。
2.边看课件边欣赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容。
(1)完整欣赏课件，倾听故事。
(2)边看课件边讲述故事。
3.分角色表演，体验故事的`幽默感。(老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。)。
在区域提供故事形象，供幼儿表演故事。
叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦，这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊?”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给他。”
老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的呀?”太阳说：“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：爸爸又去问大风，大风说：“围墙会堵住我，看见围墙我就害怕。”爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。”“噢!太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀?”爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。
叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她”。
大班语言教案老鼠嫁女（实用19篇）篇七
1、引导幼儿学习朗诵童谣，感受童谣的韵味。
2、鼓励幼儿大胆开口朗诵。
3、引导幼儿参与语言游戏，感受游戏带来的快乐。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在童谣中学习，感悟生活。
老鼠头饰，花轿两顶、喇叭四个、鞭炮两串,锣鼓六个、布置老鼠家(大树一棵:两只老鼠相对的照片,大红喜字,气球六只)。
一、导入活动，引发幼儿参与活动的积极性。
(布置结婚的.场景背景音乐：民间喜庆音乐《百鸟朝凤》，鞭炮声)。
师：真热闹呀，猜猜谁家有喜事了?今天老鼠姑娘要结婚了。(图片)。
二、理解童谣的内容。
2、老鼠要跟小朋友玩游戏，有的老鼠躲起来，你看见老鼠做什么，就很快的说出来。(看五张图，并朗诵儿歌，教师先示范)一只老鼠放鞭炮,两只老鼠吹喇叭,三只老鼠敲锣鼓,四只老鼠抬轿子,噼里啪啦真热闹,哧__砰吧!(一边说一边做动作)。
3、我这里有个玩具,叫圆舞板，他听到小朋友说的真好听,也想跟小朋友一起来说一说呢。老鼠新娘听到小朋友说的这么好听,也来听小朋友念好听的儿歌了,你们说给老鼠姑娘听听吧。
三、巩固童谣。
师：老鼠嫁女要很多老鼠帮忙的，我们也来玩老鼠嫁女的游戏吧，这里有轿子，喇叭，鞭炮，你想做什么?先想一想，想好了告诉跟你的好朋友说一说，(幼儿相互说说)谁先来说一说(幼儿自由选择道具)(两顶轿子供幼儿选择)抬好轿子我们一起朗诵儿歌，要放炮仗后才能抬轿。
四、结束。
幼儿抬轿子,教师引导幼儿用力抬,可以发出:嘿哟的声音.幼儿抬轿子离开。
大班语言教案老鼠嫁女（实用19篇）篇八
远古的时候，有一对相貌丑陋的老鼠夫妇。因为他们对自己的相貌感到十分自卑，所以他们就整天呆在又湿又暗的洞穴里很少外出，即使是寻找食物也是速去速回。虽然这对老鼠夫妇的相貌丑陋，可他们却生了一个如花似玉的女儿。因为这个女儿是他们唯一的孩子，所以老鼠夫妇把她视为掌上明珠。
时光飞逝，老鼠夫妇眼看着女儿一天天的长大，一晃就到了该谈婚论嫁的年龄。可是该把如花似玉的女儿嫁给谁呢?可不能把一朵鲜花插在牛粪上啊!为了女儿的婚事老鼠夫妇费尽了心思。
这对老鼠夫妇不但相貌丑陋，而且还很爱慕虚荣，都是势利眼。他们决定：谁最强大，谁最有能力就把女儿嫁给谁。给女儿找个好婆家做父母的也能跟着沾光，也能过上荣华富贵的日子。
这一天，老鼠夫妇把女儿安顿好，然后就一起出洞为女儿找如意郎君去了。老鼠夫妇走出洞外，阳光刺得他们好半天才睁开眼睛，他们抬头仰望，发现金灿灿的太阳挂在天空。老鼠夫妇心想，太阳照到哪里哪里就有温暖和光明，他一定是这世界上最强大、最有能力的。于是他们就对太阳说：“太阳啊!你一定是这世界上最强大、最有能力的，把我们的漂亮女儿嫁给你好吗?!”太阳听后笑着说：“那可不行，因为我也不是这世界上最强大的，我怕乌云，乌云能遮挡住我的光芒。”
于是老鼠夫妇就去找乌云，他们走了一会儿，就碰见一大块乌云从空中压了过来。他们就对乌云说：“乌云啊!你一定是这世界上最强大、最有能力的，就连太阳都说怕你呢，把我们的漂亮女儿嫁给你好吗?!”乌云听后皱起眉头说：“那可不行，因为我也不是这世界上最强大的，我怕风，一阵风过来就会把我吹散。”
于是老鼠夫妇又找到了风。“风啊!你一定是这世界上最强大、最有能力的，就连乌云都说怕你呢，把我们的漂亮女儿嫁给你好吗?!”风听后耸了耸肩膀说：“那可不行，因为我也不是这世界上最强大的，我怕墙，一堵墙就可以挡住我的去路。”
于是老鼠夫妇又找到了一堵漂亮的墙。“墙啊!你一定是这世界上最强大的，就连风都说怕你呢，把我们的漂亮女儿嫁给你好吗?!”只见墙面色惊慌，浑身颤抖地说：“求求你们千万不要靠近我，难道你们不知道我最怕你们老鼠吗?如果我娶了你们的女儿，不出一个月她就会把我钻得满身是洞，不出一年她就会把我给钻塌。”老鼠夫妇听了墙的话之后，互相指着对方的鼻尖说：“原来我们才是这世界上最强大的?不，我们也不是最强大的，我们怕猫。既然是这样，那就把我们的漂亮女儿嫁给猫吧。”可是他们又不敢直接去找猫，于是就请鸭媒婆向猫提亲，没想到猫很痛快地答应了这门婚事。
鼠女嫁猫的消息不胫而走，十里八村的老鼠们都来帮丑老鼠家准备婚事。因为他们都知道丑老鼠家与猫结了亲，巴结丑老鼠家就等于向猫讨好。
鼠女出嫁这天，天空格外晴朗。送亲的队伍排成浩浩荡荡的长队，吹喇叭的、抬花轿的、敲锣打鼓的，欢天喜地好不热闹。经过一番折腾，老鼠们终于把新娘子送到了猫宅。猫穿着新郎官的衣服，胸前戴着大红花，高高兴兴地出门迎接新娘子。可他并没有请前来送亲的老鼠们进屋休息，更谈不上请他们吃酒席了。猫满脸堆笑地谢过送亲的老鼠们，然后就抱起漂亮的鼠新娘入洞房了。送亲的老鼠们既不能进屋休息，又不能吃到酒席，心里自然不痛快，可又不敢表露出来，只好挤出笑脸，散吧哒的各回各家了。
丑老鼠夫妇把女儿嫁给猫之后，他们似乎完成了生命中的最大心愿。有了猫这样的女婿，仿佛荣华富贵的梦想就要实现了。
一眨眼就到了鼠女出嫁的第三天，该是鼠女回娘家看望父母的日子了。如果女儿能带着猫女婿一起回来，那将是一件多么荣耀，多么体面的事情啊!老鼠夫妇恨不得能马上见到宝贝女儿，因为自从女儿出生后就从来没有长时间的离开过他们。可是他们从日出盼到日落，就是盼不到女儿回来。老鼠夫妇非常惦念女儿，他们整夜未眠。
第二天一大早，兔邮差送来一个非常漂亮的包裹，说是他们的猫女婿给寄来的。老鼠夫妇一边接过包裹，一边夸赞着猫女婿的好。
可当他们打开包裹后却惊呆了，原来那是一张还带着血腥味的鼠皮。这皮毛的色泽是他们再熟悉不过的，鼠皮的背面还写着一首打油诗：二老太势利，选猫做女婿，荒.唐又滑稽，鼠女颜如玉，肉嫩骨头细，吃罢剩张皮，寄回表心意。老鼠夫妇看罢，当场昏了过去。他们知道都是自己的势利眼害了女儿，但现在后悔已经来不及了。
格林童话老鼠的故事推荐一、小老鼠艾尔的新毯子。
小老鼠艾尔有一次在外出的时候，捡到一条漂亮的毛毯，实际上那是一个小姑娘的袜子，是她在花园里玩的时候不小心丢掉的。这条毛毯上有漂亮的蕾丝边，还织着一排五颜六色的小花。艾尔越看越喜欢，它把毛毯拖回洞里，铺在自己的小床上。每天盖着漂亮的毛毯睡去，连梦都是香甜的。
有一天，好朋友迪卡来艾尔家做客。迪卡一眼就看到了床上的漂亮毛毯。它眼睛放着光，高兴的说道：哇，真是太漂亮了!如果我的奶奶有一块这样的桌布她一定会非常高兴的。艾尔你是从哪得到它的?我也想去弄一条。艾尔马上紧张起来，生怕迪卡把它的宝贝拿走，他连忙说：在花园那，你一定也可以找到一条同样的。迪卡笑了笑，说：谢谢你!我明天就去找!艾尔松了一口气。
晚上艾尔又盖着小毯子睡觉。可是今天他有点睡不着。艾尔想起去迪卡家，见过他的奶奶，奶奶年纪很大了，腿脚不方便，只能每天在家织毛衣。她非常慈祥，还拿出食物招待他们。奶奶喜欢编织，一定对漂亮的东西非常喜爱。艾尔想着想着睡着了。
第二天，艾尔特意去找迪卡，在小花园旁边，他看到垂头丧气的迪卡坐在土堆上。艾尔问：迪卡，你怎么了?迪卡很失望的说：我想找一条漂亮的小毯子送给奶奶做生日礼物，可是好象不好找。艾尔也觉得很难过。可是他什么也没说。
晚上回到家，艾尔的妈妈发现他有点不高兴。就亲切的问：艾尔，你有什么麻烦吗?可以跟妈妈说吗?艾尔把小毯子的事告诉了妈妈。妈妈对艾尔说：最开心的事不是拥有什么宝贝，而是因为你的行动让别人开心，那才是最大的快乐。乐于助人的人，上天都会赏赐他。艾尔听完妈妈的话，想了想说：那我明天就把小毯子送给迪卡奶奶做生日礼物吧!妈妈微笑着点头。
睡前，艾尔把小毯子精心的叠好，又找了一根丝带扎成蝴蝶结。他拿出以前的旧毯子盖在身上，睡得非常踏实。天一亮，艾尔就抱着礼物来到迪卡家，“咚咚咚”，开门的是迪卡，他看见艾尔吃了一惊，艾尔把礼包递给迪卡，说：这是我们送给奶奶的礼物!迪卡高兴极了，两个小朋友拉着手跑到奶奶家。当奶奶看见漂亮的毯子，还有可爱的孙子们，笑得合不拢嘴，她说这是她收到最喜爱的生日礼物。
过了不久，艾尔和迪卡又在小花园玩。忽然，风把什么吹落下来。迪卡大声叫着：看，又是一条小毯子落下来了!他们跑过去一看，真的是一条一模一样的小毯子，一样的蕾丝，有一排五颜六色的小花。为了让别人快乐的艾尔真的得到了上天的赏赐。
格林童话老鼠的故事推荐二、[老鼠,小鸟和香肠]。
从前，有一只老鼠、一只小鸟和一根香肠住在一个家里，它们和睦相处，生活充满了幸福和快乐。他们分工合作，积蓄不断增加，变得十分富裕。小鸟每天飞到森林里去衔柴回来;老鼠担水，生火，布置饭桌;香肠则负责做饭。
由于生活太顺畅，它们慢慢开始变赖，会想着法子玩新花样。
有一天，小鸟遇到了另外一个朋友，它向朋友很自豪的谈起自己惬意的生活。那只鸟却嘲笑它是一个可怜的傻瓜，说它辛辛苦苦在外面干活，而另两个伙伴却待在家里干轻松的活。老鼠每天生火、担水之后就回到自己的房间里躺下休息，到了吃饭的时候才去摆好桌椅，铺上桌布。香肠则坐在锅子旁，除了看食物烹煮的情况外，什么事也不做，到了要吃饭的时候，只是加一点油、盐而已，不到一分钟就干完了。小鸟听了这些话，心里很不是滋味。它飞回家，把柴放在地上。大家和平时一样一起坐在桌子边吃饭，进餐之后就都回房睡觉去了，一直睡到第二天早晨才起来。
还有什么生活比这种默契、合理分工的生活更令人满意呢?
可是小鸟由于受了朋友的挑拨，第二天就不想到森林里去了，还说自己一直在服待它们两个，做了很久的傻子，现在应该交换一下工作，家务事应该大家轮着来干。尽管老鼠和香肠苦苦劝说，解释它们这样分工最合理，这样才可能继续维持正常的生活，但小鸟根本听不进去，它坚持自己的提议。最后，它俩只好顺着它。它们用抽签的方式决定了这样的分工：香肠去背柴，老鼠做饭，小鸟去担水。
人要是离开了适合自己干的工作岗位时，会有什么结果呢?
香肠出发到森林里去了，小鸟生起火，老鼠架好锅，只等香肠背回第二天用的干柴。但香肠去了很久都没有回来，它俩意识到香肠一定出事了。
小鸟马上飞出去沿着小路去找香肠，但它飞了不远就发现路上有一条狗，狗说它遇到了可怜的小香肠，误把它当作可以捕食的猎物抓起来吃掉了。小鸟指责狗公开抢劫，行凶杀人。但一切都已毫无用处，因为狗说它发现香肠从事的工作与它的身份不符合，断定它是伪装的间谍，这样才把它杀死的。小鸟非常伤心地衔起干柴回到家里，把自己所看到和听到的都告诉了老鼠。他和老鼠都很悲痛，但它们两个商定，最好还是住在一起。
小鸟把桌子铺好了，老鼠把菜也做好了，但当老鼠去盛菜时，热气一冲，它一子就掉进了锅里，连淹带烫死去了。小鸟来到厨房想把饭菜端到桌子上去，可它没有看到老鼠。它把柴枝翻来翻去扔得到处都是，这里叫，那里喊，每个地方都寻遍了，就是找不到老鼠。就在这时，灶里的火掉到了干柴上，干柴马上燃了起来。小鸟急忙去担水，但匆忙间又把木桶掉到井里去了，接着它也跟着一起掉了下去。
一个好端端的家庭就这样完了。
大班语言教案老鼠嫁女（实用19篇）篇九
1.导入环节，以谈话形式引出故事：
请幼儿观察班级环境，有什么变化？
幼儿a：门上贴有喜字。
幼儿b：屋顶有我们做的彩色吊环。
师：今天班里装扮得这么漂亮，你们猜猜有什么事情发生？
幼儿a：结婚的时候才贴喜字呢！
幼儿b：对，对，结婚的时候还要吃喜糖呢！
师：“今天有一个小动物也要结婚了，咱们一起看一看它要嫁给谁？”
（析：在课前我问过几名幼儿，他们或有过参加婚礼的经验，或在电视上看过结婚的场面。我首先在环境中营造出喜庆的氛围，并引导幼儿细心观察，给幼儿留出悬念，带着问题去欣赏故事。）。
2.观看ppt，了解故事中的主要人物及情节，并用回忆提问法把图片贴在黑板上，帮助幼儿掌握故事中人物之间的关系。（边提问边贴图片。）。
（欣赏故事后）提问：
（1）故事中谁家要嫁女儿？（老鼠）。
（2）老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给谁？（太阳）。
为什么老鼠爸爸想让女儿嫁给太阳呢？太阳有什么厉害的本领？
幼儿a：太阳能发出光，能把衣服晒干。
幼儿b：太阳能让小草、小花和大树长高。
幼儿c：太阳照在身上暖暖的，很舒服。
师：“太阳这么厉害，为什么老鼠爸爸没有把女儿嫁给太阳？”（因为乌云能把太阳给遮住。）。
“乌云有什么厉害的本领呢？”
幼儿a：乌云把太阳遮住就什么都看不见了，全都是黑的。
幼儿b：乌云能下雨、闪电，特别吓人！
师：“乌云这么厉害，那老鼠爸爸把女儿嫁给乌云了吗？”（没有，因为风能把乌云吹走啊！）。
“风有什么厉害的本领？”
幼儿a：我在电视上看的，大风能把房子吹走。
幼儿b：大风还能把树吹倒。
师：“你们说的是龙卷风，风力特别大。现在你们看看窗外，树叶在动，今天外面也有风，是微风，但是你们能感觉到吗？为什么？”（感觉不到，因为我们坐在教室里。）。
“对，咱们坐在教室里面，有围墙挡着，我们就感觉不到风了。围墙有什么作用呢？”
幼儿a：如果下雨，我们就淋不着了，下雪也淋不到了。
幼儿b：刮风也不怕了。
师：有了坚固的房子、围墙，我们才能在这里学习，做游戏。那老鼠爸爸把女儿嫁给围墙了吗？（没有。）。
谁比围墙厉害？（老鼠。）。
为什么？（老鼠能在墙上打洞。）。
但是老鼠又怕谁呢？（猫。）。
（析：在本环节，利用图片回忆故事情节、内容及人物关系，为幼儿创设宽松的语言环境，激发幼儿的积极性，幼儿再现已有经验，能准确地说出故事中各人物的本领、作用，并初步明白故事中一物比一物强的寓意。）。
（3）和幼儿一起看图片，了解故事中的人物关系，知道一物比一物强的道理，并发挥想象创编故事结尾。
师：你们看（看黑板上的图卡），老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给最厉害的太阳，可是（乌云能把太阳遮住），老鼠爸爸又想把女儿嫁给乌云，可是（大风又能把乌云吹走），它又想让女儿嫁给大风（大风被围墙档住了），它又想让女儿嫁给围墙，可是（老鼠在围墙上打洞）”，故事中每一个形象的本领都特别厉害，但是和其他的形象一比较，它就不厉害了。
（析：强化幼儿一物比一物强的寓意，让幼儿知道世界上没有绝对的强大。）。
师：“故事的结局是什么？”（老鼠女儿嫁给了猫，可是猫把老鼠给吃了。）。
你们觉得这个结局好吗？（不好，老鼠女儿太可怜了。）。
你们能想到比猫厉害的动物吗？
幼儿a：老虎。
师：“有人知道有比老虎还厉害的动物吗？”
幼儿b：大象一抬脚就把老虎给踩下去了。
师：“有人知道有比大象还厉害的动物吗？（没有了。）。
如果老鼠女儿没有嫁给猫的话，嫁给大象可以吗？你们还能想到更好的答案吗？
（析：发散幼儿思维，让幼儿大胆思考。）。
3.引导幼儿改编故事结尾，运用已有知识经验进行大胆猜想。
（1）个别幼儿回答老鼠女儿应该嫁给谁？为什么？
幼儿a：应该嫁给大象，因为大象能保护老鼠女儿。
幼儿b：应该嫁给白云，带着老鼠女儿到天上玩儿。
（2）分组讨论，讨论出一个本组认可的最佳答案，派出一个代表告诉大家本组答案。（其他组可找出理由反驳。）。
4.迁移经验，把自己心里想的老鼠女儿应嫁的形象画出来。（可提问三、四名幼儿来说一说自己的故事结尾。）。
5.延伸活动：制作喜糖，渲染气氛。（活动自然结束。）。
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大班语言教案老鼠嫁女（实用19篇）篇十
活动设计：
“老鼠嫁女儿”活动设计上不同于传统的故事教学，我以故事为载体，通过音乐、课件呈现故事内容，让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有长短处”“自信的同时，也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”。幼儿园教学没有一成不变的模式，根据每个老师对教材的价值目标的定位，而决定活动类型的取向。因此，我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。
活动目标：
1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。(重点)。
2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的`长处，正视自己的短处。(难点)。
活动准备：
2、喜庆音乐。
大班语言教案老鼠嫁女（实用19篇）篇十一
活动目标：
1、欣赏民间童谣《老鼠嫁女儿》及其相关的艺术作品，感受传统艺术的美。
2、体验诗歌幽默的风格，理解诗歌的内涵。
3、乐意参与学习活动。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
课件、老鼠头饰、《老鼠嫁女儿》动画片，圆舞板人手一份、表演道具等。
活动过程：
一、感受气氛，猜想新娘。
1、出示轿子。
2、出示老鼠新娘。
二、出谋划策，挑选新郎。
2、让我们一起来看一段动画片。
师：鼠爸爸都到底找了谁呢？最后鼠爸爸找了谁？为什么？
三、完整欣赏，学习童谣，感受幽默的风格。
1、看课件完整欣赏。
师：在动画片里其实还藏着一首很好听的诗歌《老鼠嫁女儿》。
2、分析理解诗歌内容。
师：鼠爸爸第一个找的是谁？（太阳）太阳是怎么说的？
鼠爸爸接着又找了谁？（乌云）乌云是怎么说的？
鼠爸爸接着又找了谁？（大风）大风是怎么说的？
鼠爸爸接着又找了谁？（围墙）围墙是怎么说的？
师：太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？（猫咪）鼠爸爸乐得笑哈哈：“原来猫咪最厉害，女儿应当嫁给他！”鼠爸爸好开心，找到了最厉害的新郎了。哩哩啦，哩哩啦......敲锣鼓，吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。
3、你觉得这首诗歌有趣吗？，让我们一起来说说这首有趣的诗歌。（幼儿边看课件边跟着朗读）。
4、分角色朗诵诗歌5、师：拿出圆舞板有节奏的念念这个有趣的民谣吧。（站起来念）。
四、理解童谣的内涵。
2、小结：这首民谣所蕴涵的真正的寓意是由于老鼠会偷人们的食物，是个坏东西，所以人们想尽办法赶走它、消灭它，就编了这么一首有趣的诗歌。一个是嘲笑老鼠爸爸愚蠢，另一个是最好老鼠都让猫吃掉。
活动反思：
《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。
本节课的重点是让幼儿理解故事内容，理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说，主要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。
我在讲《老鼠嫁女》的时候，先让孩子通过多媒体看了课件，充分激发孩子的兴趣，同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递进的方式，提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“老鼠”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲述故事，培养他们连贯说故事情节的能力。
本堂课的.成功之处：我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我注重发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓励幼儿大胆的进行表达。
对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进：
1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事，要体现民间故事的特点，一开始的一个动画片就要给人一种民间气息，可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到一定的启发，获得一些做人的道理。
2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力。活动中，教师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考！
3、活动形式上还可以活跃一些，如增添一些游戏表演等，这样会让孩子更有兴趣的去学习，不至于整堂课都是老师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。
总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。
大班语言教案老鼠嫁女（实用19篇）篇十二
废旧彩笔帽，颜色艳丽的小长方形即时贴。
教室内墙上、窗户上贴有大红喜字，屋顶挂有幼儿自制的彩色吊环。
《老鼠嫁女》ppt，图片（太阳、乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿、猫），图卡每人一份。
和家长一起搜集关于太阳、鸟云、大风、围墙、老鼠、猫各有什么厉害的本领，以及其他小动物本领的资料。
能够运用已有经验，大胆表述自己的想法和理由。
通过分组讨论，迁移经验，能把心里所想的老鼠女儿所嫁的对象画出来，并说出理由。
感受故事诙谐、幽默的风格。
理解故事内容，了解故事中人物之间的关系。
通过分组讨论，运用已有经验，大方、自然地表述改编后的故事结尾。
1．导入环节，以谈话形式引出故事。
请幼儿观察班级环境，有什么变化？
幼儿a：门上贴有喜字。
幼儿b：屋顶有我们做的彩色吊环。
师：今天班里装扮得这么漂亮，你们猜猜有什么事情发生？
幼儿a：结婚的时候才贴喜字呢！
幼儿b：对，对，结婚的时候还要吃喜糖呢！
师：“今天有一个小动物也要结婚了，咱们一起看一看它要嫁给谁？”
（析：在课前我问过几名幼儿，他们或有过参加婚礼的经验，或在电视上看过结婚的场面。我首先在环境中营造出喜庆的氛围，并引导幼儿细心观察，给幼儿留出悬念，带着问题去欣赏故事。）。
2．观看ppt，了解故事中的主要人物及情节，并用回忆提问法把图片贴在黑板上，帮助幼儿掌握故事中人物之间的关系。（边提问边贴图片。）。
（欣赏故事后）提问：
（1）故事中谁家要嫁女儿？（老鼠）。
（2）老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给谁？（太阳）。
为什么老鼠爸爸想让女儿嫁给太阳呢？太阳有什么厉害的本领？
幼儿a：太阳能发出光，能把衣服晒干。
幼儿b：太阳能让小草、小花和大树长高。
幼儿c：太阳照在身上暖暖的，很舒服。
师：“太阳这么厉害，为什么老鼠爸爸没有把女儿嫁给太阳？”（因为乌云能把太阳给遮住。）。
“乌云有什么厉害的本领呢？”
幼儿a：乌云把太阳遮住就什么都看不见了，全都是黑的。
幼儿b：乌云能下雨、闪电，特别吓人！
师：“乌云这么厉害，那老鼠爸爸把女儿嫁给乌云了吗？”（没有，因为风能把乌云吹走啊！）。
“风有什么厉害的本领？”
幼儿a：我在电视上看的，大风能把房子吹走。
幼儿b：大风还能把树吹倒。
师：“你们说的是龙卷风，风力特别大。现在你们看看窗外，树叶在动，今天外面也有风，是微风，但是你们能感觉到吗？为什么？”（感觉不到，因为我们坐在教室里。）。
“对，咱们坐在教室里面，有围墙挡着，我们就感觉不到风了。围墙有什么作用呢？”
幼儿a：如果下雨，我们就淋不着了，下雪也淋不到了。
幼儿b：刮风也不怕了。
师：有了坚固的房子、围墙，我们才能在这里学习，做游戏。那老鼠爸爸把女儿嫁给围墙了吗？（没有。）。
谁比围墙厉害？（老鼠。）。
为什么？（老鼠能在墙上打洞。）。
但是老鼠又怕谁呢？（猫。）。
（析：在本环节，利用图片回忆故事情节、内容及人物关系，为幼儿创设宽松的语言环境，激发幼儿的积极性，幼儿再现已有经验，能准确地说出故事中各人物的本领、作用，并初步明白故事中一物比一物强的寓意。）。
（3）和幼儿一起看图片，了解故事中的人物关系，知道一物比一物强的道理，并发挥想象创编故事结尾。
师：你们看（看黑板上的图卡），老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给最厉害的太阳，可是（乌云能把太阳遮住），老鼠爸爸又想把女儿嫁给乌云，可是（大风又能把乌云吹走），它又想让女儿嫁给大风（大风被围墙档住了），它又想让女儿嫁给围墙，可是（老鼠在围墙上打洞）”，故事中每一个形象的本领都特别厉害，但是和其他的形象一比较，它就不厉害了。
（析：强化幼儿一物比一物强的寓意，让幼儿知道世界上没有绝对的强大。）。
师：“故事的结局是什么？”（老鼠女儿嫁给了猫，可是猫把老鼠给吃了。）。
你们觉得这个结局好吗？（不好，老鼠女儿太可怜了。）。
你们能想到比猫厉害的动物吗？
幼儿a：老虎。
师：“有人知道有比老虎还厉害的动物吗？”
幼儿b：大象一抬脚就把老虎给踩下去了。
师：“有人知道有比大象还厉害的动物吗？（没有了。）。
如果老鼠女儿没有嫁给猫的话，嫁给大象可以吗？你们还能想到更好的答案吗？
（析：发散幼儿思维，让幼儿大胆思考。）。
3．引导幼儿改编故事结尾，运用已有知识经验进行大胆猜想。
（1）个别幼儿回答老鼠女儿应该嫁给谁？为什么？
幼儿a：应该嫁给大象，因为大象能保护老鼠女儿。
幼儿b：应该嫁给白云，带着老鼠女儿到天上玩儿。
（2）分组讨论，讨论出一个本组认可的最佳答案，派出一个代表告诉大家本组答案。（其他组可找出理由反驳。）。
4．迁移经验，把自己心里想的老鼠女儿应嫁的形象画出来。
（可提问三、四名幼儿来说一说自己的故事结尾。）。
5．延伸活动。
制作喜糖，渲染气氛。（活动自然结束。）。
大班语言教案老鼠嫁女（实用19篇）篇十三
1．通过观察讨论，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。
2．尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。
3．感受故事诙谐、幽默的风格。
flash动画课件《老鼠嫁女》、各人物角色头饰。
1．通过观察．讨论了解故事中各形象的特点。
(1)观察老鼠爸爸的形象。
(2)观察故事中各形象，讨论了解各形象的特点。
指导语：你觉得它们中谁最神气?为什么?
2．边看课件边欣赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容。
(1)完整欣赏课件，倾听故事。
(2)边看课件边讲述故事。
3．分角色表演，体验故事的幽默感。(老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。)
在区域提供故事形象，供幼儿表演故事。
叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦，这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊?”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给他。”
老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的呀?”太阳说：“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，看见大风我就害怕。”爸爸又去问大风，大风说：“围墙会堵住我，看见围墙我就害怕。”爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。”“噢!太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀?”爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。
叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她”。
大班语言教案老鼠嫁女（实用19篇）篇十四
以整合的理念，使孩子有效地学习。《纲要》中指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”在整个活动中，我综合了语言、社会、音乐三大领域，从听一听，看一看，说一说，爱一爱，想一想，找一找，问一问，玩一玩中学会客观的看待自己和别人的长短处。
实施略。
“老鼠嫁女儿”活动设计上不同于传统的故事教学，我以故事为载体，通过音乐、课件呈现故事内容，让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有长短处”“自信的同时，也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”。幼儿园教学没有一成不变的模式，根据每个老师对教材的价值目标的定位，而决定活动类型的取向。因此，我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。
1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品詼谐幽默的风格。
2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。
1、敲锣打鼓喜庆音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。
2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。
引导幼儿安静的倾听故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容，学说童谣。
懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。
活动过程。
一、音乐导入，激发兴趣。
1、欣赏喜庆音乐，教师提问。
教师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”
(如：过年、开业、结婚等。)。
教师：“今天在这段音乐下，将要发生什么有趣的事情呢?”
2、出示花轿图片，引发幼儿想象。
教师：“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”
教师：“老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎?”
二、倾听故事，理解内容。
1、教师借助幻灯片，讲述故事。
教师：“老师今天给小朋友们带来了一首非常好听的故事，新郎就藏在故事里。”
2、设计如下提问：
美叮当不知道嫁给谁，鼠爸鼠妈是怎么商量的。
3、幼儿讨论，教师小结。
教师：“你认为谁是最强的新郎?为什么?”
小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。
三、完整欣赏，学说童谣。
1、教师：“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”
2、幼儿根据图片，学说童谣。
3、教师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的?请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”
4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。
四、交流讨论，明白道理。
2、教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。
五、教学延伸。
请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。
大班语言教案老鼠嫁女（实用19篇）篇十五
“老鼠嫁女儿”活动设计上不同于传统的故事教学，我以故事为载体，通过音乐、课件呈现故事内容，让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有长短处”“自信的同时，也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”。幼儿园教学没有一成不变的模式，根据每个老师对教材的价值目标的定位，而决定活动类型的取向。因此，我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。
1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品詼谐幽默的风格。(重点)。
2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。(难点)。
1、敲锣打鼓喜庆音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。
2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。
一、音乐导入，激发兴趣。
1、欣赏喜庆音乐，教师提问。
师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”
(如：过年、开业、结婚等。)。
师：“今天在这段音乐下，将要发生什么有趣的事情呢?”
2、出示花轿图片，引发幼儿想象。
师：“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”
师：“老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎?”
二、倾听故事，理解内容。
1、教师借助幻灯片，讲述故事。
师：“老师今天给小朋友们带来了(大考吧幼儿教育)一首非常好听的故事，新郎就藏在故事里。”
2、设计如下提问：
美叮当不知道嫁给谁，鼠爸鼠妈是怎么商量的?
3、幼儿讨论，教师小结。
师：“你认为谁是最强的新郎?为什么?”
小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。
三、完整欣赏，学说童谣。
1、师：“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”
2、幼儿根据图片，学说童谣。
3、师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的?请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”
4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。
四、交流讨论，明白道理。
2、教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。
五、延伸。
请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。
大班语言教案老鼠嫁女（实用19篇）篇十六
1、欣赏民间童谣《老鼠嫁女儿》及其相关的艺术作品，感受传统艺术的美。
2、体验诗歌幽默的风格，理解诗歌的内涵。
3、乐意参与学习活动。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
课件、老鼠头饰、《老鼠嫁女儿》动画片，圆舞板人手一份、表演道具等。
一、感受气氛，猜想新娘。
1、出示轿子。
2、出示老鼠新娘。
二、出谋划策，挑选新郎。
2、让我们一起来看一段动画片。
师：鼠爸爸都到底找了谁呢？最后鼠爸爸找了谁？为什么？
三、完整欣赏，学习童谣，感受幽默的风格。
1、看课件完整欣赏。
师：在动画片里其实还藏着一首很好听的诗歌《老鼠嫁女儿》。
2、分析理解诗歌内容。
师：鼠爸爸第一个找的是谁？（太阳）太阳是怎么说的？
鼠爸爸接着又找了谁？（乌云）乌云是怎么说的？
鼠爸爸接着又找了谁？（大风）大风是怎么说的？
鼠爸爸接着又找了谁？（围墙）围墙是怎么说的？
师：太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？（猫咪）鼠爸爸乐得笑哈哈："原来猫咪最厉害，女儿应当嫁给他！"鼠爸爸好开心，找到了最厉害的新郎了。哩哩啦，哩哩啦......敲锣鼓，吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。
3、你觉得这首诗歌有趣吗？，让我们一起来说说这首有趣的诗歌。（幼儿边看课件边跟着朗读）。
4、分角色朗诵诗歌5、师：拿出圆舞板有节奏的念念这个有趣的民谣吧。（站起来念）。
四、理解童谣的内涵。
2、小结：这首民谣所蕴涵的真正的寓意是由于老鼠会偷人们的食物，是个坏东西，所以人们想尽办法赶走它、消灭它，就编了这么一首有趣的诗歌。一个是嘲笑老鼠爸爸愚蠢，另一个是最好老鼠都让猫吃掉。
《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。
本节课的重点是让幼儿理解故事内容，理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说，主要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。
我在讲《老鼠嫁女》的时候，先让孩子通过多媒体看了课件，充分激发孩子的兴趣，同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递进的方式，提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“老鼠”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲述故事，培养他们连贯说故事情节的能力。
本堂课的成功之处：我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我注重发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓励幼儿大胆的进行表达。
对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进：
1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事，要体现民间故事的特点，一开始的一个动画片就要给人一种民间气息，可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到一定的启发，获得一些做人的道理。
2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力。活动中，教师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考！
3、活动形式上还可以活跃一些，如增添一些游戏表演等，这样会让孩子更有兴趣的去学习，不至于整堂课都是老师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。
总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。
大班语言教案老鼠嫁女（实用19篇）篇十七
1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。
2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
1、敲锣打鼓喜庆音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。
2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。
一、音乐导入，激发兴趣。
1、欣赏喜庆音乐，教师提问。
师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”
(如：过年、开业、结婚等。)。
师：“今天在这段音乐下，将要发生什么有趣的事情呢?”
2、出示花轿图片，引发幼儿想象。
师：“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”
师：“老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎?”
二、倾听故事，理解内容。
1、教师借助幻灯片，讲述故事。
师：“老师今天给小朋友们带来了一首非常好听的故事，新郎就藏在故事里。”
2、设计如下提问：
美叮当不知道嫁给谁，鼠爸鼠妈是怎么商量的?
3、幼儿讨论，教师小结。
师：“你认为谁是最强的新郎?为什么?”
小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。
三、完整欣赏，学说童谣。
1、师：“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”
2、幼儿根据图片，学说童谣。
3、师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的?请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”
4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。
四、交流讨论，明白道理。
2、教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。
五、延伸。
请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。
大班语言教案老鼠嫁女（实用19篇）篇十八
1、通过分段倾听故事的方法，逐步理解故事内容，学说对话，尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。
2、感受故事诙谐幽默的风格，培养幼儿倾听的习惯。
1、材料准备：
（1）敲锣打鼓喜庆音音乐、故事录音；
（2）太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪小图片；
（3）幼儿用书。
2、经验准备：了解各角色最强的本领和最弱的方面。
1、活动重点：理解故事的内容，学说对话，感受故事诙谐幽默的风格。
2、活动难点：尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。
3、指导要点：引导幼儿安静的分段倾听故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容学说对话。
1、音乐导入，激发兴趣。
（1）播放敲锣打鼓喜庆音乐，让幼儿感受迎亲的气氛。
教师：这么热闹，是谁家在办喜事呀？噢，原来是老鼠家在嫁女儿，（边说边出示图片）老鼠爸爸把女儿嫁给了最神气的人。
（2）让幼儿猜猜看，新郎会是谁呢？（幼儿自由回答）。
2、分段倾听故事，理解故事。
（1）听故事第一段。
提问：
故事名称叫什么？
（2）听故事第二段里关于太阳的部分。
提问：
他去找了谁呀？（出示太阳的角色）老鼠爸爸对太阳说了些什么？
太阳自认为不是世界上最神气人，为什么？（师幼分角色对话，然后个别幼儿对话，这里反复几次练习对话为表演故事及下文作铺垫）。
（3）猜测老鼠爸爸找乌云、大风等情节。
提问：
接下来老鼠爸爸去找谁呀？（乌云）他会怎么对乌云说什么呀？乌云又是怎样回答的？（引导幼儿进行迁移、联想讲述。以同样的方法引导幼儿猜测大风与老鼠爸爸互动情节。）请幼儿代表进行讲述。
教师：你们讲的和故事里讲的一样吗？听听就知道了。
（3）教师从"老鼠爸爸又去问乌云"讲至"看见老鼠我就害怕"提问：
最后老鼠爸爸去找谁呀？
围墙是怎样说的？
讨论：老鼠爸爸会把女儿嫁给了他认为世界上最神气的猫咪吗？为什么？
过渡语：是不是和你们说的一样呢？我们接着往下听。
（4）听故事剩下部分，了解结果。
结果怎么样了？（被猫咪吃掉了）老鼠爸爸是一个怎样的爸爸？
教师进行小结：哎！老鼠爸爸明明知道自己最怕猫咪，还把女儿嫁给他，他呀，不动脑筋，真是一个——老糊涂。（让幼儿理解"老糊涂"这个词）3、完整倾听一遍故事。
讨论；（1）你们认为老鼠爸爸应该把女儿嫁给谁？为什么？
（2）你从哪看出这个故事幽默有趣的？
4、进行角色表演加深体会。
1、是否理解故事的内容，感受到故事诙谐幽默的风格。
2、是否能用语言和肢体动作大胆表现自己对故事的理解。
叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦，这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸："我们的女儿嫁给谁啊？"老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话："谁最神气，我们的女儿就嫁给他。"老鼠爸爸去问太阳："太阳，太阳，你是不是世界上最神气的呀？"太阳说："乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。"老鼠爸爸又去问乌云，乌云说："大风会吹走我，看见大风我就害怕。"爸爸又去问大风，大风说："围墙会堵住我，看见围墙我就害怕。"爸爸又去问围墙，围墙说："老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。""噢！太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀？"爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。
叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿一抬抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀？他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说："我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她。"。
活动反思：
这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。
大班语言教案老鼠嫁女（实用19篇）篇十九
“老鼠嫁女儿”来自大班主题“我是中国人”中的二级主题“多彩的民间活动”。《老鼠嫁女儿》诙谐幽默的故事情节深深吸引着幼儿，他们对故事中的“老鼠女儿”、只会打洞的“小老鼠”等角色尤为喜爱。在老鼠嫁女儿的“玩故事”活动中，许多幼儿会优先选择这两个故事角色。
随着“玩故事”活动的深入，我发现幼儿表现的小老鼠形象单一，对于小老鼠的角色设定，也因为受传统观念的影响相对比较贬义。为了使幼儿在“玩故事”的时候有更多不同个性、不同风格的“老鼠”出现，使故事情节趋于多样化，我设计了具有趣味性的故事角色“老鼠”，通过两段不同性质的音乐，借助图谱，让幼儿大胆表现故事中老鼠形象的不同性格特征。
1．试着观看图谱，大胆想象小老鼠的出场动作。
2．在听听、看看、玩玩中试着用夸张的肢体动作表现小老鼠，体验表演的乐趣。
活动准备。
2．ppt课件。
3．两段音乐（活泼欢快、缓慢紧张）。
4．图谱六张（转圈、走路、踮脚、跳跃等组合符号）。
提问：
1．我们最近在“玩”什么故事？
2．你最喜欢玩哪一个角色？为什么喜欢玩？
（在集体表演推进活动的前期，教师创设环境让幼儿充分地玩道具、玩装扮、玩内容，从而在游戏中引导幼儿轻松地熟悉故事。这个提问就是让幼儿回忆各种角色，说出自己对角色的理解。）。
（一）播放音乐，幼儿用肢体动作表现老鼠公主。
1．听一听，故事中的谁出场了？为什么你觉得是老鼠公主出场了？
（播放活泼欢快的背景音乐，鼓励幼儿根据音乐的性质，对照角色的性格大胆猜测。在幼儿猜测的过程中，教师还可以进行语言提示。当幼儿猜出后，教师要引导幼儿把理由表述清楚。）。
2．老鼠公主是怎么出场的？谁想来试一试？
（请幼儿用不同的动作或造型来展示老鼠公主的形象，再运用语言进行总结与提升，如“老鼠公主很美丽，走路一扭一扭的，还有一些优美的造型动作”。教师鼓励幼儿跟着音乐愉快地进行体验。）。
（二）听辨音乐，学看图谱，尝试用动作表现小老鼠。
1．听音乐大胆想象小老鼠的动作。
（1）听，又有谁来了？这会是故事里的谁呢？
（2）是小老鼠吗？说说理由。
（教师鼓励幼儿大胆说说对这段音乐的感受，并与前一段音乐进行对比，寻找相对应的故事角色。）。
2．模仿小老鼠偷偷摸摸走路的样子。
（1）教师模仿小老鼠偷偷摸摸走路的样子。
提问：我表演的样子像不像偷偷摸摸的小老鼠？你觉得哪里像？
（这个环节是重点，除了个别幼儿可先进行尝试外，还需要教师的示范。教师的示范能帮助幼儿提升和总结经验，夸张的表现可以作为幼儿再次模仿的参照和依据。所以教师要引导幼儿观察具有代表性的动作：东张西望地走路。教师也可以根据现场幼儿生成的内容，让幼儿借助音乐情境性地表达。当然，也要注意性别差异，更多地留意男孩子的兴趣点。）。
（教师将示范、模仿与图谱对应，如走路时用哪个符号？小老鼠头的图案表示哪个动作？通过对图谱与动作的对应解读，使幼儿能更形象具体地理解符号的意义，为幼儿后续自主看图谱打下基础。）。
（3）集体尝试看图谱模仿小老鼠走路。
（集体尝试跟着图谱模仿小老鼠走路，教师可带领幼儿一起尝试。语言的辅助提示不可或缺，通过模仿尝试，加上音乐的衬托，让每个幼儿看着图谱表现出小老鼠走路偷偷摸摸的样子。）。
1．其实，我知道小老鼠每次出场的样子都是不一样的，小老鼠还能怎么走出来？
2．观察图谱，分组合作模仿小老鼠不同的走路动作。
（根据故事中小老鼠的特性设计了打洞、转圈、踮着脚尖走路等简笔符号及图案组合的图谱，给予幼儿自主的机会，如自主选择图谱，自由结伴协商等。在背景音乐的衬托下，让幼儿欢乐地游戏。）。
3．分组展示，解读图谱。
提问：数字表示什么？
（给予幼儿小组展示的机会，通过大屏幕共享有趣的动作，激发幼儿的合作意识，在过程中感受小组合作的快乐。教师在观看时要鼓励幼儿发现新符号的含义，并激发幼儿质疑。教师要肯定幼儿的不同想法，鼓励幼儿对相伺的图谱有不同的理解。）。
4．听辨音乐，表现不同的小老鼠。
活动反思。
1．关于幼儿状态的分析。
整个活动以音乐为背景，根据不同音乐展现小老鼠不同的样子。女孩子对老鼠公主的音乐表现出极大的兴趣，也有男孩子愿意来尝试。胆小的小老鼠形象吸引了所有幼儿的注意，幼儿能表现小老鼠偷偷摸摸走路的样子，更能借助情境理解老鼠是在偷偷摸摸地观察猫咪的行迹，体现老鼠怕猫的天性。整个活动中幼儿的主动参与性强，满足了幼儿自主的表达欲望。
2．关于重点难点的分析。
动作图谱对幼儿具有一定的挑战性。当幼儿有一定的识谱基础时，我设计了图谱加上标记的图案，采用了一系列的方法：集体讨论、教师示范、小组协商、共同理解图谱的含义、亲身尝试模仿小老鼠。这些方法的运用使幼儿巩固了以往经验，也接受了新经验的挑战。
3．关于活动形式的分析。
在活动的最后环节，为了便于幼儿自主体验、模仿，我采用了分组讨论的形式，让幼儿四人一组席地而坐或坐在椅子上讨论，并循环播放音乐，氛围宽松自主。