教学工作计划的编制需要充分利用教材和教辅资料，灵活运用各种教学资源。教学工作计划的编写是教师教学工作的重要组成部分，以下是小编为大家整理的一些范文，供大家参考。
朋友船教案（专业19篇）篇一
1、观察画面，尝试用简短的语言表达。
2、展开简单的想象，感受小老鼠找朋友的乐趣。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
1、这是谁啊？小老鼠今天可高兴了，你们知道它为什么这么高兴吗？
2、这些都是高兴的事，听听小老鼠是怎么说的
ppt声音：今天天气可真好呀，我要出去玩一玩，真高兴啊！
1、走走走，走走走，你们看小老鼠来到了哪里呀？（公园）公园里有什么呀？（从哪里看出是公园的）
2、哇，好漂亮的公园，小老鼠真是太高兴了。小老鼠走走走走走走，它看到了什么？（一棵大树）
3、你们看，这像什么呀？（绳子）真像一根绳子啊！那我们帮小老鼠想一想，这根绳子怎么玩呢？小老鼠学学小朋友跳绳子，我们一起试试看。两只小脚用力跳，我们一起来跳跳。
4、小老鼠又看到你了什么好玩的啊？（滑滑梯）小朋友最喜欢玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀？应该怎样玩呀？（安全）
5、原来公园里有这么好玩的地方呀！小老鼠还想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告诉小老鼠哦！这个山洞太小了，怎么办？（怎样才能钻过去呢？）我们把身子卷得紧紧地钻，学学小老鼠钻山洞。
6、玩了这么多地方有点累了，坐在草地上休息了，诶，在草地上它又发现了一样东西，原来发现小山了，爬小山一定很好玩，我们一起来爬小山吧。小老鼠爬小山喽！
小结：绳子是小猴子的尾巴呀。
小结：滑梯是大象的鼻子呀
3、那山洞会是哪个动物朋友呢？（你怎么会想到的？山洞像小猪的哪里呢？）（叫声）(我们学学小猪的叫声)
小结：山洞是肥猪的鼻孔呀
4、小山又会是什么呀？（影子）看看是不是啊？
小结：小山是骆驼的驼峰呀
5、小老鼠有这么多的动物朋友和他做游戏呀，现在它真高兴啊，看它和动物朋友玩的多开心啊！
6、一边念儿歌一边玩真有趣啊！我们和小老鼠一起念念儿歌做做游戏好吗？（幼儿游戏2遍）
附儿歌：小老鼠做游戏
小老鼠跳“绳子”，绳子是小猴子的尾巴呀！
小老鼠滑“滑梯”，大树是大象的脖子呀！
小老鼠钻“山洞”，山洞是小猪的鼻孔呀！
小老鼠爬“小山”，小山是骆驼的驼峰呀！
幼儿对教具很感兴趣，听故事很安静。故事讲完了，宝宝们还沉侵神奇的房子上面。对我提出的问题没有反应。有三位宝宝还来到了房子面前，动手翻看箱子里面还有什么。让后面的老师笑声一片。虽然这对我来说是尴尬的。但孩子的好奇心是没有错的。活动目标该如何实现呢?我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在继续，无赖中我选择了按设计好的程序继续。可以想见，之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小，都没有反应。更不用说学习说礼貌用语了。“请问，这是小老鼠的家吗?”这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目标，理解大老鼠和小老鼠的感情，没有实现。只有最后送礼物的时候宝宝们很开心。每一个孩子都喜欢糖，只是天性。在孩子们的笑声中结束活动，这算是一种安慰。
朋友船教案（专业19篇）篇二
活动目的：
1、通过本次活动让学生了解更多的鸟类知识。
2、在研究活动过程中，养成良好的探究习惯，懂得与他人合作。
3、懂得如何爱护小鸟，体验人与鸟、人与自然的`关系，体会到人与自然应和睦相处的道理。
活动重难点：
培养学生自主探究的兴趣和习惯，懂得与他人合作。
活动准备：
有关鸟类知识的图书资料：笔记本、彩色铅笔或蜡笔等，做鸟巢用的工具和材料等。
活动方法：
提问法，讨论法。
活动过程：
一、导入：
小朋友你们知道全世界共有多少种鸟吗？
二、活动步骤：
1、提问：
（1）小鸟吃什么？
（2）怎样才能成为小鸟的“朋友”呢？
（3）你查到了哪些资料？
2、小组讨论：
（1）怎样给小鸟做个巢。
（2）我们怎样爱护鸟？
三、小结：
这节课我们从不同的角度认识鸟，了解了鸟的生活习性。懂得了如何爱护小鸟，体验人与鸟、人与自然的关系。体会到人与自然应和睦相处的道理。
教学后记：
本课注重让学生通过动手操作来获取新知识。激发了学生学习的兴趣，使学了解了更多的鸟类知识。
朋友船教案（专业19篇）篇三
教学目标：
知识目标：知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；知道什么是青春期闭锁现象及其危害。
能力目标：能绘制自己的人际树轮图，并据此分析概括自己的人际关系状况。能用千里同风的话概括什么是友谊，能对教材中提供的交友安全提出适当的解决方法。
情感态度和价值观目标。
教学重难点。
本课教学的重点和难点均在于：学生应明白什么是真正的友谊。
教学方法。
讨论法、活动法。
教学步骤。
教学活动。
学生活动。
活动目的。
一、导入新课。
一个人拥有很多朋友有助于他和社会和谐的相处。
测试一下你的人际关系怎样？
让学生填写人际关系图。
让学生了解自己的人际关系，思考朋友的重要性。
二、讲授新课。
只有积极开放自我，做一个受欢迎的人才能交到更多的朋友。
怎样才能做一个受人欢迎的人呢？应该具备哪些良好的品质？
以组为单位讨论评选班里最受欢迎的人及理由？
让学生知道具备哪些品质才能成为受欢迎的人？
我们每个人都要养成良好品质，去结交更多的朋友。
对照以上标准，看看你自己有什么差距？改正。
学生为自己用语言画个自画像，对自己作个客观的评价。
让学生自我对比找到自身的差距。
进行交友情况的调查。
学生进行自我测试。
让学生体会什么样的人是朋友。
朋友从哪里来？可能就在班里、你的身边。
你喜欢和什么样的人朋友。
让学生说说自己的交友标准。
让学生相互了解。
朋友之间应如何保持发展友谊。
让学生分析讨论，体会友谊的实质。讲歌颂友谊的小故事。
自己总结友谊的实质，体会友谊。
交友要把握一个原则：交益友、诤友，不交损友。
不能和什么人交友？
学生发言。
总结经验。
哥们义气是否是友谊？
友谊是否等于哥们义气？
学生辩论。
懂得两者的区别。
总结。
通过讨论，我们体验到什么是真正的友谊及友谊的维持，希望大家在生活中珍惜友谊，都能成为好朋友。
播放：周华健的歌《朋友》。
填写“成长记录”，总结自己的心得收获。
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朋友船教案（专业19篇）篇四
一堆五颜六色，型状各异，并且有重复的玩具。
1让小朋友看那些准备好的动物图画
2让小朋友把多种图形玩具拼成自己喜欢的动物
3让小朋友们猜彼此拼的动物是什么
4让小朋友们说说自己用了什么图形
5让小朋友们评哪种图形最有用
1 应该自己先做一个样板，分析一下，让小朋友有方向感
2 应该分配好玩具，就不会出现抢玩具的场面
3 因为他们的认知不够，应该适量的指导，不是放任不管。
4 应该有时间限制，奖励制，激发孩子潜能
朋友船教案（专业19篇）篇五
活动目标:。
1、能用身体的各个部位大胆探索彩球的多种玩法，且动作协调、灵活。
2、能尝试运用辅助材料玩彩球。
3、积极参与活动，体验合作游戏的乐趣。
活动准备:。
1、内装小铃的彩色气球若干，预先放置在活动室中间，用布遮盖。
2、旧报纸、丝巾、纸棒、小网、垫板等辅助材料分篮放置在活动室四周。
3、《表情歌》伴奏带，一段轻松、活泼的音乐。
活动过程:。
一、唱《表情歌》，导入活动。
师:“最近，听说森林里来了一群特殊的新朋友，是谁呢?看，他们来了!(掀开白布，球滚出)原来，他们是一群漂亮的彩球宝宝，让我们一起来唱一首好听的歌欢迎他们吧!”
二、自选彩球，激发情趣。
师:“彩球宝宝也想来唱歌，请小动物们来选一个自己喜欢的彩球，让他们在刚才拍手的地方唱一唱。”
三、节奏游戏，体验乐趣。
师:“动物宝宝们，你们和彩球在一起高兴吗?瞧，你们的妈妈也唱着歌来了?“。
师:“这是谁的妈妈?(小猫)，猫宝宝来学一学你们的妈妈是怎么唱歌的?”(xxx―xxx―)。
“谁的妈妈也来了?(小狗)，请狗宝宝来学一学你们的妈妈是怎样唱歌的?”(xxxxxx)。
“小鸭、小鸡的妈妈也来了，他们又是怎么唱的呢?”(xxxxxxx)(xxxxxx)。
师:“彩球宝宝听到你们唱得这么好听，想来为你们伴奏呢!”
(幼儿一起边唱边用彩球摇出以上节奏)。
四、自由玩球，探索玩法。
1、师:“今天，彩球宝宝不光是来为你们伴奏的，它还想来和你们一起玩游戏，想一想，可以怎么玩呢?先找一个空地方试一试吧。”
(幼儿运用身体的各个部位独自玩球。)。
师:“谁来说说你是怎样玩球的?”(个别幼儿讲讲，选好的大家一起做做)。
2、师:“刚才，都是你们自己一个人在玩球，那么你们能不能找一个好朋友来和你一起玩一玩呢?”(幼儿自由合作玩球，个别讲解)。
3、师:“在边上还准备了许多材料，有报纸、丝巾、纸棒、垫板、小网，你们能不能利用这些材料来玩球呢?”
幼儿独自或结伴利用辅助材料玩球。
五、追逐踩球，推向高潮。
师:“彩球还想和你们的小脚来做做朋友，(幼儿将球系在脚腕上)，你们既要保护好自己的球宝宝不被踩破，还要试着去踩破别人的球，最后，算一算你一共踩了几只球。”
六、模仿动作，放松身心。
师:“彩球爆炸时是什么样的?谁能学一学?大家一起来学一学。”
师:“我们和彩球宝宝玩了这么多游戏，一定很累了，一起休息一下吧”(放音乐)幼儿跟着老师一起边唱边走(我休息，我休息，我就轻轻走，我就轻轻走……)。
朋友船教案（专业19篇）篇六
喜欢说儿歌。
理解儿歌的内容。
活动准备。
饲养过兔子的幼儿自备兔子照片。
儿歌《小白兔》（《跟动物做朋友》幼儿用书或电子书第18页）。
兔子布偶。
活动过程 。
形式 ：集体/小组。
1.出示幼儿用书或电子书，看图讲解儿歌《小白兔》：
小白兔。
长长耳朵尾巴短，
白白毛衣好柔软，
红红眼睛大又圆，
跑跑跳跳转个圈。
2.向幼儿提问：
小白兔的哪儿长得长？哪儿长得短？（耳朵长，尾巴短。）。
白白毛衣是指什么？（小白兔的毛。）。
小白兔的眼睛是什么颜色？（红色。）。
小白兔会做什么动作？（跑、跳、转圈。）。
你喜欢小白兔吗？为什么？（自由回答。）。
3.请家中养兔子的幼儿出示兔子的照片，谈谈兔子日常的生活习性，例如兔子爱吃什么食物、会不会咬人、有什么本领等。
4.让幼儿抱抱兔子布偶，说说如果他养了一只兔子，应该怎样爱护它。
5.幼儿轮流抱抱兔子布偶学说儿歌。
活动评价。
能理解儿歌的内容。
能说儿歌《小白兔》。
能简单说出爱护兔子的方法。
朋友船教案（专业19篇）篇七
《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”在小班数学教育活动中，比较适宜采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，从而建构数概念。因此我选择既简便又符合幼儿兴趣的操作材料是本次设计的一大宗旨。旨在通过这些游戏促使幼儿主动学习4以内数量的'点数对应，让幼儿在游戏中既自然地形成数概念，使数学活动更具有情趣性。
1、能手口一致的点数4以内的物体。
2、在游戏中体验数学活动的乐趣。
重点：点数对应。难点：能手口一致点数4以内的物体。
1——5的数字卡，红花蓝花黄花各一朵，水彩笔人手一支，操作纸人手一张，挂图。
一、出示挂图，激发幼儿活动兴趣。
1、漂亮的花不但开到了花园里，还开到了小朋友身边，你们找找你们周围哪里也有小花？
2、幼儿数数自己的卡片上有几朵小花。
3、老师举1——4的数卡，每举一个数卡，请相应数量小花的幼儿站起来展示一下。
四、幼儿操作。
1、还有许多小花没有找到好朋友，你来帮帮它们，教师出示操作纸，讲解操作方法。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、进行点评。
五、结束。小朋友真棒，我们一起去花园里找一找春姑娘还带来了哪些礼物吧。
朋友船教案（专业19篇）篇八
设计思路：
个别化学习活动“我要上小学”中我们投放了课程表、课本、书包、学习用品等材料，发现有些孩子在整理书包时没有什么秩序，随便将书本理整齐装进书包就好了。学会整理书包，知道各种物品如何合理分类摆放，是孩子们入小学前所需要掌握的。因此，设计本次活动《书包里的朋友》。
本次活动主要是借助幼儿的个体操作来完成，通过操作发现问题、寻找方法、学习正确的整理方法。本次活动分为三个环节，第一环节通过猜谜、同伴介绍等形式让幼儿知道书包的功能；第二环节结合小学生活，让孩子了解小学生的书包里应该放哪些物品，以及这些物品各自的用处；第三环节让孩子们学会根据课程表来整理书包，物品按类摆放整齐。这三个环节层层递进，在培养幼儿整理好习惯的同时，也激发了幼儿对小学生活的向往。
活动目标：
1、了解书包的用途，尝试合理摆放学习用品和其他必须品，学习整理书包。
2、激发幼儿的入学愿望，向往做一名小学生。
活动准备：书包；本子；铅笔盒；铅笔；尺；橡皮；矿泉水；纸巾等
活动过程：
一、说说看看――了解书包的结构功能
1、它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。（出示词卡：书包）
2、马上要上小学了，你们书包准备好了吗？看看你和同伴的书包是什么样的？（幼儿相互间观察、介绍）
3、说说你的书包是怎样的？有什么特殊功能？
小结：小书包是我们每个上小学的学生都需要的，每一个书包不一定相同，但不管它有几层，有几个袋，都有它自己的作用，可以放我们的学习用品和其他一些必需品，书包是我们的好朋友。
二、想想理理――认识书包里的朋友
3、请你们将以上物品按用途归类。（如学习用品、生活用品等。）
4、你们知道哪些是小学生上学必须要带的物品？
三、在讨论交流中学习整理小书包的方法
1、交流整理书包的经验：你是怎么整理书包的？有哪些比较好的方法？（指导幼儿整理书包的一些简单方法，如根据书包口袋分类摆放等。）
2、幼儿分组整理书包：按课程表整理。
3、现在我们进行书包整理比赛，看看谁整理得又快又好？（鼓励幼儿同伴间相互比较谁的书包整理得最整齐。）
朋友船教案（专业19篇）篇九
1、教具：自制动物磁铁玩具和"神奇手套"；学具：幼儿每人一份操作材料：硬币、木质积木、纸片、塑料玩具等。
2、幼儿在生活中认识以上物品并能说出这些物品的名称。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
为什么画上的小动物会动呢？
1、认识磁铁：
这是谁呢？它是什么颜色的？摸一摸什么感觉？
2、游戏
磁铁娃娃找朋友，发现磁铁娃娃会吸东西的本领磁铁娃娃遇到好朋友会怎么做呀？
你觉得谁会是磁铁娃娃的'好朋友？
学说 "xx和磁铁娃娃是好朋友"。
3。 交待任务：
再次游戏磁铁娃娃可以吸住所有东西吗？
为什么木头玩具、塑料玩具不是磁铁娃娃的好朋友？
磁铁娃娃的朋友都有谁？这些东西都是用什么材料做的呢？
（教师帮助幼儿归纳总结：今天我们认识了一个新朋友叫磁铁，因为它有一个神奇的本领，能吸住铁做的东西，所以它的小名叫"吸铁石"）
整个活动是靠游戏来完成的，它摆脱了枯燥、无味，充满了童趣，因此小朋友的积极性较高、兴趣浓厚。在整个教学活动中的气氛还是比较活跃的，孩子的积极性都很高，只是在活动的设计上还得多动脑筋，就是在活动的过程中，教师可以尽量带动气氛让幼儿开心的随着老师的引导能正确的区分谁和谁是好朋友。
朋友船教案（专业19篇）篇十
活动目标：
1．理解故事内容，会说故事中重复的句子。
2.学习常用动词：擦来擦去，爬来爬去，摆来摆去等。
2．懂得要爱护树，知道怎样保护树。
活动准备：相关课件。
活动过程：
二、播放课件，理解故事前半部分，并学习动词。
1.我们一起来看看，到底谁想和大树做朋友？听一听他们都说了什么？（老师讲得慢些）2．播放课件：小羊来了片段，学习词语“擦来擦去”。
（1）是谁来了呀？大树为什么不愿和小羊做朋友？
（2）小羊在大树的身上干什么呀？（擦来擦去）学习词语擦来擦去。你们看到小羊是怎么擦来擦去的呢？（老师做大树，请一幼儿做一做擦来擦去的动作、幼儿集体学习擦来擦去的动作）（3）师：大树说：我不愿意和你做朋友，你会把我的皮擦破的。
3．播放课件：小牛来了片段，学习词语“撞来撞去”。
（1）小牛来了，它对大树做了什么？（教师用动作提醒幼儿）（2）（撞来撞去）大树喜欢小牛吗？为什么？（小牛跟大树斗架，这样会把大树推到的）（3）大树怎么说的？（引导幼儿学说大树的话）4.播放课件：小猴来了片段，学习词语“摆来摆去”。
（1）小猴来了，小猴在大树身上怎么样呀？（荡来荡去、摆来摆去）（2）谁来用动作做做，小猴子是怎样摆来摆去的？（用手臂表示摆的动作）（3）大树喜欢小猴吗？它是怎么说的？（小猴抓着树枝荡秋千，这样会把树枝折断的）5.播放课件：小虫子来了片段。
（1）小虫子它想干什么？（吃树皮）它在大树身上怎么样？（爬来爬去）（学习动词爬来爬去：幼儿模仿动作）（2）大树怎么说的？（虫子在大树身上，大树很难受，大树也不愿意和它做朋友）总结：来了这么多的小动物，可是大树都不喜欢它们，没有和它们成为好朋友。
二、播放课件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎样保护小树。
1.出示动物帮忙的图片，引导幼儿讲述图片内容。
师：现在请小朋友去后面的桌子上每人拿一张图片，看看图片上是谁，在为大树做什么事情。
2.幼儿自由观察图片并讲述，引导幼儿讲述句子“大象说：大树来给大树浇水。大树说：谢谢你，我愿意和你做朋友”等。
3.完整欣赏故事后半段。
（1）为什么大树愿意和小动物做朋友？
（2）教师总结：大树终于找到了它的朋友，心里可高兴了。
三、完整欣赏故事一遍。
1.要求：再仔细听一听故事，仔细听听它们是怎么说的？如果你会说，可以跟着故事轻轻的说一说。
2.教师总结：大树不仅是小动物的朋友，也是我们人类的好朋友，它现在很开心，都找到了自己的好朋友，很多小动物都帮助了大树、保护了大树。
四、经验迁移。
大树是我们的好朋友，你知道它有什么本领吗？
朋友船教案（专业19篇）篇十一
活动简介：
树木森林对维护自然平衡起着十分重要的作用。现在，由于乱砍乱伐现象频繁，森林日趋匮乏，造成生态环境严重失衡。为了培养生活再都市地孩子从小具有爱护树木、森林地意识，我们以树为主体，设计了此活动。活动中，我们以幼儿自己探索、寻找为主，鼓励他们去找关于“树木”资料、去发现“树木的用途以及大量树木被砍伐后造成的危害”、去争辩“树能不能砍”……幼儿在自己的收集资料、探索的过程中，了解树木的用途以及与人类之间的关系，激发孩子对森林现在所面临的危机感到忧虑的情感，萌发孩子保护森林的意识，同时使保护森林这个较大较远的命题和现实以及“人口*环境*可持续发展”结合起来，让幼儿体会到我们小朋友该怎么做。另外，也让幼儿在活动中逐渐学会一种自我探索、主动学习的方法。
我们相信由孩子自己讨论的这个“树能不能砍”的问题，教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木，所起到的效果要好。
活动思路：
大班幼儿已具有一定的知识经验，探究心里强，对事物具有一定的分析判断能力。虽然森林离现实生活比较远，但组成森林的基本单位—“树”就在幼儿身边。树木制成品如家具、玩具和纸张、铅笔等也离幼儿生活非常近。为此，我们通过到森林公园、恒大花木世界等亲身体验感知；创设环境让孩子探索发现以及观看录像、动手操作、参与评判、让幼儿自己回家寻找的资料，在同伴面前进行交流、出点子想办法等等形式，让幼儿在一番探索后自由的发表自己的见解。
收集资料是探索型活动中能充分调动积极性的一个至关重要的环节。如果一味地由教师提供知识、口诉，幼儿在活动中外于被动的“认知状态”，就会觉得无趣，会遏止他们好奇心和探究欲。虽然记住了，但也是短暂的，肤浅的。因此，我充分提供探索空间，鼓励幼儿积极参与“寻找树木能不能砍”的活动，自己寻找和自己观点相同的资料，让幼儿了解树木对人的利弊之处，知道大树是我们的好朋友，从而激发幼儿爱护树木的情感。
活动设计：
一、引起兴趣、出示资料。
（目的：引出主题，激发交流愿望）。
二、幼儿分组交流活动。
（目的：突出树能不能砍的矛盾）。
三、提出质疑，进一步探索。
（目的：理解树对人的用途以及过渡砍伐后造成的危害，引导幼儿从我做起，想办法出注意，以及引出下一阶段探索的内容）。
活动过程：
【活动目标】：
1、了解树的用途以及与人类之间的关系，萌发幼儿初步的环保意识。
2、培养幼儿初步的学习方法，鼓励幼儿愿意学习。
【重点与难点】：
1、让幼儿了解树木对人类的好处以及过渡砍伐树木后造成的危害。
2、让幼儿初步理解“砍与不砍”之间的矛盾。
【活动准备】：
1、幼儿知识经验的准备：前一阶段非正规活动中关于树木—森林等知识经验。
2、幼儿自己从各方面收集有关“树木”的资料。（如：图片、录象、照片、实物等）。
【活动过程】：
一、幼儿分成两组，展示自己找到的资料：
1、老师：上一次活动结束时留了一个问题：“树能不能砍？”我们小朋友产生了两种不同的意见。苹果队的小朋友认为“大树可以砍”，而菠萝队的小朋友却认为“大树不能砍”。我知道你们这几天从各种渠道（如：爸爸妈妈这里、网上、电视、报纸、书等等）找到了许多的资料、都有了自己的理由。现在就先请你们把找到的资料展示在两块板上。
2、幼儿展示自己找到的资料。
3、个别幼儿介绍。
师：“你们找到了那么多的资料。这些资料你是从哪里找来的，请你说说你的观点和理由。”（老师对幼儿的理由均表示同意）“还有谁想说说自己的观点和理由？”
二、幼儿交流活动：幼儿分成两组，开始相互讲述自己的理由。
1、师：“我知道你们每个人都想说说自己的观点和理由那么现在请你去找一个和你意见不同的小朋友，把你的理由告诉她”
2、请幼儿相互交流，分别赵对方的幼儿说理由。
如：一幼儿说：我认为树可以砍，因为树可以做家具出示自己带来的照片这就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼儿说：我觉得树不可以砍，出示录象让其他幼儿了解树木砍掉会发洪水的，等等。
3、共同看黑板，请个别幼儿讲述。（比较典型的意见和内容）。
师a：“刚才你是怎么用你自己的理由来说服对方的？（请两位幼儿讲述）或组织幼儿一同观看录像、碟片磁带等。”
师b：“有的'小朋友还找来了录像、碟片磁带等，让我们一起来看一看，磁带里讲了些什么？”
师c：（问整体）你们是否同意“苹果队”的意见——树可以砍。“菠萝队”，你们呢？
三、提出质疑，进一步探索。
1、师小结：看来你们都没有办法说服对方接受你们的意见。那怎么既能满足我们生活、游戏中的需要，如做家具、桌子、积木等好东西，又不会因为砍了过多的树木而引发许多的灾害。如：“洪水”、“小鸟没家”等，我们一起动动脑筋，想些好办法来解决这个难题，看看哪一组小朋友想出的办法多。（引发幼儿探索以及学习的兴趣）。
2、讨论解决的办法。
3、结束：刚才我们想了许多的好办法，等一会请你做“绿色娃娃”把这些好办法去告诉别的小朋友和爸爸妈妈。或者请你幼儿回去再利用“录象、vcd、翻阅图书、图片”等方法找找和想想解决的方法。下一次我们继续讨论。
活动效果：
1、本次活动，让孩子在自己寻找资料、探索树木、以及辩论式的讨论“树能不能砍”的过程中，了解了树木对人类的广泛用途。如：树木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等，知道了我们生活中的确离不开它。
3、孩子们通过自己的寻找以及父母的帮助，认识到了树木是我们人类的好朋友，知道要从自己做起爱护小树苗，不折树枝、不摘花等等。
4、孩子们把自己所学到的资料向家长宣传。很多家长都在活动后，收到了教育、纷纷表示：孩子那么小，就知道爱护树木。我们做家长的也应该向孩子们学习，爱护树木，爱护我们周围的绿化。
5、另外，孩子们还穿着着漂亮的“环保服饰”，拿着自己绘画的“宣传画”，走进社区，用自己稚嫩的话语向社区的居民宣传“树木的用途”。如：“叔叔、阿姨，请您们和我们一起爱护大树”、“大哥哥、大姐姐不要折树枝，小树会疼的”、“爸爸、爷爷，为了我们的空气清新，请别再吸烟了”……通过这个延伸活动，既使孩子们通过亲自参与各种丰富多彩的环保活动，用自己的实际行动来关心我们的生活环境，爱护我们的环境，增强了环保意识，又使家长、居民们在看演出、看绘画作品等的过程中受到了一次环保教育。
活动评价：
教师的活动内容“树木”来之于幼儿感兴趣和一直争论不休的命题。教师课前让持各自观点的幼儿分别寻找资料。这正体现了“二期课改”和epd的精神——“主动参与”。在小组教学时，教师给予幼儿充分展示自己材料和发表自己看法的机会。在这种活动中，从分的体现了epd教育活动中的“主体参与、关注社会、合作探究、创新发展”和课堂教学中的“主体参与、预习探究、综合渗透、合作讨论”两个十六字的方针。幼儿成为了学习的主人，教师与幼儿共同成为学习者、探究者，是正确的教育理念在教育活动中的及时的反映。因此，尽管是大班幼儿，但是发表自己观点时头头是道，非常想说、敢说、愿意说。我们在活动中，可以看到由孩子自己讨论的这个“树能不能砍”的问题，教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木，所起到的效果要好。
朋友船教案（专业19篇）篇十二
1、复习4以内的组成，初步学习4以内的加、减。
2、认识"﹢、﹣、﹦"符号，理解其意。
3、进一步理解加减的实际意义，会解决生活中的简单的加减问题。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
1、知识经验准备：幼儿已有4的分合的概念。
2、物质材料准备：ppt课件一份、幼儿画册三（23）、有趣的数学（5）。
一、教师带幼儿做碰球游戏，复习4以内的组成1．教师交代碰球游戏规则：今天呀，我想请小朋友们和数字宝宝4来碰球游戏，我的球和你的球合起来是4。比如我说："嘿嘿，我的1球碰几球"，你们就说："你的1球碰3球"。
2．组织幼儿练习。3.和幼儿正式玩碰球游戏。
二、带幼儿学习4以内的加法，认识"+、="1．教师边出示课件，边根据应用题引导幼儿列算式。
（2）请幼儿说一说是怎样算出来的。
教师等幼儿回答后，播放"+、="符号卡片，并把其放在"1、2、3"数字中，形成算式：1+2=3（3）小结："+"就表示合在一起的意思，"="就表示一共有多少，合在一起念就是：1+2=3.我们用这个算式可以表示刚才的事情。
（4）带幼儿学念算式：1+2=32．继续出示课件，带幼儿练习4以内的其他加法算式。
（3）出示"-"，带幼儿认识并理解意义，形成减法算式。
2．教师带幼儿练习4以内其他减法算式。
（1）花园里有4只蝴蝶，飞走了1只，还剩下几只？（4-1=3）（2）体育室里有4只篮球，借走了3只，还有几只？（4-3=1）3．请幼儿尝试根据算式编简单地应用题。
（1）3+1=4（2）2-1=1四、组织幼儿操作练习1．教师简单介绍作业。2．指导幼儿做练习。3．带幼儿检查作业。
第三周的星期五，我组织幼儿进行了数学活动《来了几个好朋友》。目标是1、复习4以内数的组成，初步学习4以内数的加减。2、认识“+”“—”“=”符号，理解其意思。
大班幼儿已经有一定的数学经验，活动开始，进行了4以内数的组成，通过“碰球”游戏，提高了幼儿的兴趣，也集中了他们的注意力。待他们熟悉了4的组成以后，及时进行引导，通过出示一道简单的应用题，演示幼儿熟悉的情景，让幼儿仔细观察后用语言表达出来，然后让幼儿在游戏的操作演示中体验并感知加法的意义，同时请幼儿完整地说说图片中的意思。大班的孩子对现实生活反而有兴趣，他们有欲望去探索、去发现生活中的奥秘。所以，我们选择的演示内容要贴近孩子的生活。
在学习4以内数的减法时，方法基本和加法相同，幼儿基本上会根据直观图计算4以内的减法，但是在看图的时候我特别强调，在做减法的时候一定要把图上的总数一起算进去，不要只看一部分，比如在操作练习题上，有一些小动物的身体或头是转过去的，表示要离开的，幼儿往往在做的时候就已经把这些转头的不算在总数里了，经常会犯同样的错误：用剩下的来减去离开的。
在集体活动时，幼儿的表现都不错，能大胆地讲述，完整地表达。但是在练习时也出现了一些小问题：加法基本没问题，减法对于个别幼儿来说，稍有困难，老师强调的事情没有完全领悟，只是简单地看图片了。
本次活动我发现本班幼儿整体水平参差不齐，大部分幼儿能独立完成作业，但也有些幼儿对自己缺乏信心，做作业时总喜欢看别人的答案，甚至有的小朋友刚刚拿到练习本就看别人是怎么做的。因此，我们教师在活动过程中要注意观察，帮助这部分幼儿树立自信心。
朋友船教案（专业19篇）篇十三
1、记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。
2、通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手等动作，激发幼儿学动作的兴趣。
3、让幼儿理解同伴间应互相帮助，友爱相处。
1、《好朋友》歌曲磁带，录音机。
2、《找朋友》的音乐。
3、图片一套（梳头、扣纽扣等图片）。
（一）、复习律动《拍拍手、点点头》及复习歌曲《泥娃娃》。
1、集体律动《拍拍手、点点头》后小结：幼儿园里有许多小朋友，大家在一起拍拍手、点点头、跳跳舞，真高兴。
2、幼儿复习歌曲《泥娃娃》。
（二）、学说歌词。
1、今天，老师带来了一些图片，你们想看吗？
2、出示图片，逐句学说歌词。
提问：她们在干什么？（她们在梳头、扣纽扣），欣赏其动作。学句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。边做动作边学句子。
教师：在幼儿园里，大家都是好朋友，你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，还可以怎样互相帮助？请你用“你帮我来……我帮你来……”说一句话。小结：大家都怎样？（引出团结友爱）怎样用动作表示团结友爱？（手拉手），让幼儿学动作，学句子。边手拉手边提问：团结友爱手拉手，我们都是什么？（我们都是好朋友），学句子，幼儿园小朋友在一起，都是好朋友，同伴间除有玩具大家一起玩，还应互相帮助，友爱相处。
（三）、学唱歌曲《好朋友》
1、欣赏一次，幼儿个别、集体分别学讲歌名。
2、欣赏二次，熟悉歌曲旋律、歌词，学打拍子。
3、集体跟唱（在位置上做简单的舞蹈动作）。
4、集体表演唱（边唱边做动作）。
5、请个别幼儿表演唱。
（四）、音游：找朋友
朋友船教案（专业19篇）篇十四
1.了解按时起居、按时上学的意义。
2.懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
3.养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
知道为什么要按时起居、按时上学，养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
猜谜语，让学生从谜语中感知钟表的作用。
一座小小机器房，
不分日夜工作忙。
态度认真又负责，
时间观念比人强。
(一)欣赏童话剧《钟姐姐笑了》
1.早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿……
2.吃早饭时，背景：窗外可以看见有的小孩背书包走，钟姐姐对明明说……
3.上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说……
4.课堂上业，钟姐姐趴在他耳边悄悄的说……
5.晚上，明明在看电视，时钟指到8：30分，钟姐姐对明明说……
(二)分小组讨论，如果我是“钟姐姐”我会对明明说些什么？
(一)给图上的小女孩起个名字，说说他做的怎样
（小组讨论，说说她这样做，上学会怎样？上课会怎样？经常这样下去会怎样？）
(二)小组讨论
(三)学生表演
在小组内说说：
自己能否按时作息，在哪一方面做的好。
闹钟把我叫，
天天起得早。
路上不贪玩，
上学不迟到。
晚上早上床，
休息睡好觉。
守时不拖延，
作息习惯好。
填第41页表格，检查自己是否做到了按时作息。
通过同学们的讨论和表演，使同学们在讨论探究中懂得了按时作息的重要意义。通过填表格让学生检查和反省自己是否做到了按时作息，和他们的生活紧密相连。
朋友船教案（专业19篇）篇十五
1.情感与态度：培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
2.行为与习惯：了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
3.知识与技能：通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
4.过程和方法：引导学生尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
1.小朋友的生活照片。
2.制作小朋友们的名片。
（一）老师学生是朋友。
1.老师自我介绍，与同学交朋友。
小朋友们，欢迎你们成为中心小学的一员，现在你们是一名真正的小学生了。我是你们的老师，我们今后会在一起学习语文、数学、艺术、品德与生活等各科知识，做各种有趣的游戏。你们今后遇到困难就可以来找我，我会帮助你们的。老师相信，我们会成为好朋友的。
（1）老师边说边走下讲台和同学拉手打招呼。
例如：你好，认识你很高兴，老师很喜欢你圆圆的脸蛋，能告诉我你叫什么名字吗？
（注：设计这一环节的主要目的是想通过老师热情主动的问候，消除一年级孩子心中的陌生感，与孩子们拉近距离。教师亲切的话语，灿烂的微笑，轻柔的扶摸，能让孩子敞开心扉，大胆地与你交流，有利于下面活动的开展。）。
（二）结识书本新朋友。
今天老师还要介绍四位小伙伴给大家认识认识。看，他们来了！
1.放多媒体动画片，给学生引见4个小动物（康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠）。
（1）小朋友静心地观看多媒体动画片，听四位新朋友的自我介绍。
乐乐猴：大家好！我不但健康，而且我还很快乐，所以大家都叫我乐乐猴。我也是来和大家交朋友的！
爱爱鸽：大家好!我是爱爱鸽，希望大家都喜欢我、爱我！
创创鼠：大家好!我是创创鼠，我最喜欢动脑筋，搞创造，希望大家能跟我做朋友。
（2）看四位新朋友头像猜名字。
小朋友们，你们认识他们了吗？能说出他们的名字吗？
（小朋友点击新朋友的头像猜名字，猜对就给予一颗闪烁的红苹果以示鼓励，猜错了头像则会做一鬼脸）。
2.新朋老友见面会。
同学们可真聪明，还有一位小哥哥，一位小姐姐，你们想见一见吗？请出盼盼哥哥和园园姐姐。今后他们会和小朋友们一起学习喔！
（扮演盼盼哥哥和园园姐姐的小朋友起立，走到其他小朋友身边握手交朋友）。
小朋友，你好！你好。
我是盼盼哥哥（园园姐姐）我是。
我今年6岁了我和你一样，也是6岁。（我们一样大……）。
认识你很高兴我认识你也很高兴。
…………。
（注：孩子只有在游戏中学习知识，才能更有效的进行记忆。康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠在书本上的形象一目了然，但是为了增加孩子们的学习趣味性，老师采用的自我介绍，点击头像猜名字，对话交流三种方式，更能培养学生乐于交往的情感。）。
（三）精彩的自我展示。
1.学生拿着课前自己准备的照片，讲述自己的故事。
（注：老师让孩子们把自己的平时生活中的照片带进课堂，当着全体小朋友的面对着照片讲故事、展特长作自我介绍，这不仅锻炼了他们的胆量、口才，更能以最佳的效果展示自己，让更多的同学喜欢、崇拜自己。课堂上，学生或高高举手，或沉思回想，或跃跃欲试，或屏息凝神。不管孩子们的语言有多么稚嫩，生活中的精彩都会在这一刻绽放。那一瞬间，课堂成了生命相通、心灵相约的场所。在课堂活跃的氛围中，孩子们的个性和心灵都能得到淋漓尽致地张扬。）。
（四）请你一定记住我。
1.拍拍手，成朋友。
（1）同桌及周围的小朋友模仿画面进行互相交流，彼此认识。
拍手互念拍拍手，拉拉钩，我是你的好朋友。
一个小朋友我的名字叫。
另一个小朋友我的名字叫。
拍手互念拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。
2.我和伙伴手拉手。
学生拉着自己的新伙伴上来介绍：我认识的`新朋友是。
3.采集金点子。
如果你发现有的小朋友不愿意与别的小朋友交流，那该怎么办呢？
（1）讨论金点子。
（2）献计献策。
4.学做名片并展示交流。
（1）学做名片：（教师出示名片）。
你们也想有一张吗？下面，老师就教大家一起来做。
(教师说方法，学生跟着老师做名片。)。
（2）互相交流：谁愿意把自己做的名片给大家看看吗？
学生在同学面前展示自己制作的名片。
（3）你还想和谁做朋友呢？请你走过去把名片送给他吧！
学生互相交换名片，教师进行礼貌教育。
（注：我们的教师，在课程实施过程中要有意识地创设情景，例如：有的小朋友不愿意与别的小朋友交流，那该怎么办？这个问题在生活中是常见的，我们要善于利用生活中的事件、运用生活中的问题，去引导孩子听一听各种问题，引导他们去思考，让他们有自己的见解，有自己的看法，在生活体验中得到感悟，在感悟中进一步“学会生活”。）。
（五）总结：我们的朋友可真多呀！大家高兴吗？你们会唱《拍手唱歌笑哈哈》这首歌吗？让我们唱起来，跳起来吧！为有这么多的好朋友欢呼吧！
1.学生边唱边跳《拍手唱歌笑呵呵》。
2.在歌声中结束全文。
（注：学习是愉快的事情，课堂也应该是愉快的。在歌声中结束，在愉快中成长。）。
《品德与生活》课程标准明确提出来：品德与生活必须要联系生活的事件、生活的体验、生活的空间、生活的领域，要结合学生与家庭、学生与学校、学生与社区、学生与社会、学生与自我。
在教学中，我把书本上平面的介绍变成了立体的介绍，通过让孩子们欣赏课件播放，点击课件结交朋友，交给他们一把通向生活的钥匙，要使他们成为生活的主人，不能仅仅把教育局限于书本上，还要把他们的书本学习和生活实践结合起来，引导他们参与交谈，参与社会实践，发展他们的各种生活能力。
教学《拉拉手交朋友》一课后，不仅要让学生认识班内的学生，还可以将学生带出班级，乃至学校，让学生在和校园内的小伙伴都交朋友，甚至与校外的小伙伴开始各种不同的交往方式，并且遇到困难能主动找朋友帮忙，体会到交朋友所带来的快乐感。
（一）激情导入。
1.小朋友们回答：很多都会回答一起做游戏。
今天我们先做一个找朋友的游戏，不过，游戏之前大家要学会一样新本领，会唱《找朋友》这首歌。
2.播放flash，教小朋友们学唱《找朋友》，再在音乐声中和学生做游戏。
找朋友。
找呀找呀找朋友，
敬个礼，握握手，
我是你的好朋友。
（注：儿歌是每一位孩子都喜欢的，其中的内容孩子们最容易接受。兴趣是最好的老师，只有一开始抓住了孩子的学习劲头，学习才会是一件真正快乐的事情。）。
盼盼哥哥和园园姐姐正在火车上等我们出发呢，让我们一起踏上“快乐列车”启动吧!（师生一起做游戏）。
（二）游戏中找乐。
1.游戏：找朋友。
（1）介绍游戏：分组围城圆圈，选两位小朋友在圆圈中跑动，边念儿歌边找好朋友。
（2）师生同游戏。
和好朋友一起做游戏，多快乐呀！下面我们再来玩一个新游戏：网小鱼。
2.游戏：网小鱼。
（1）介绍游戏：由8位小朋友达成鱼网，其他的小朋友就装作小鱼穿过网。被网住的小鱼就要进行自我介绍，我从哪里来，家住哪里，喜欢干什么等等。）。
一边唱儿歌，一边做游戏，那才有意思呢！我们先学儿歌，再做游戏。
（2）教学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开开心心作介绍！
（3）小朋友与老师一起做游戏。
3.红黄蓝绿大行动，
小朋友，你们的兴趣爱好各不相同，相同兴趣的人在一起会有更多的话，玩得更开心，相互了解也更深。
（1）小组活动：画画、折纸、猜谜、短绳。
根据兴趣爱好自由选择活动项目，每个小队选一个代表，举起相应的彩旗给大家介绍小组的活动情况。
（2）展示活动成果。
（3）小组总结活动情况。
（注：为了营造一种和谐、宽松的教学氛围，老师与学生做各种有趣的游戏。具有相同兴趣的同学在一起更能加深对彼此的认识，师生之间的距离也更亲近了。在活动中，我也始终作为一位参与者与学生一起活动，一起游戏，“遇到困难来找我，我是你们的好朋友”这句话此时体现得淋漓尽致。活动中总会出现一些“小插曲”，只要教师能用活泼生动的语言与学生展开交流，就能使整个堂课的气氛热烈融洽，学生学得更积极。）。
（三）总结：
在游戏中我们认识了好多朋友，我们互相帮助，团结友爱，成为好朋友的。希望今后我们更能相亲相爱，成为知心朋友，共同进步。
（注：孩子总是期望能得到别人的赞美，特别想得到的是老师的鼓励与肯定。在多次的活动后，老师对于孩子的肯定与赞美，将会成为他们今后努力的动力。因此，教师应慷慨地献出自己的赞美语言，鼓励的话语。）。
本堂课只设计了一个歌曲的flash，重在引起孩子们的学习兴趣。其余时间带领孩子们课外活动。《新课程标准》指出：思品课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。所以思想品德学科与其它学科相比，具有其独特个性——课堂必须延伸。生活就是教材，游戏则是孩子生活中很重要的一部分。带领孩子们进行游戏，让他们更多的面临各种问题，面临各种关系、各种困惑，而且在这个过程当中他们要学会去判断，去选择，去认识，他们的行为规范、道德观念、思想品德等各方面都会有所启发，从而使他们在生活过程中形成良好的品德，而单纯的教育是不容易做到的。
《新课程》提出，教师是儿童活动的支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化儿童生活的人。教师在组织这些活动时，要联系儿童的生活实际，让活动深入、延续，通过活动体验生活、积累经验、发展能力和初步形成良好的习惯和品德。有些抽象的道德观念和行为规范，我们的儿童不一定能理解，但我们能提供一定的情境，让他们经历这个过程以后就会悟出道理来。
本课教学设计总体评价与反思：
《拉拉手交朋友》这一课，为了让才入学的小朋友消除恐惧感，感受到集体的温暖和在新集体中生活的快乐，调动学生的学习兴趣，让学生真真切切地在活动中接受教育。在课堂中，我设计了“老师学生是朋友”“结识书本新朋友”“精彩的自我展示”“请你一定记住我”“游戏中找乐”等活动，让师生、生生在活动中互相了解，在互相叫名字、特长展示、游戏等活动中体验生活的快乐，培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
《新课程》规定课堂至少有30%的时间用于开展学生课堂活动和相关实践活动。本课两教时，学生都有大量的活动时间，第一课时中的“请你一定记住我”重在引导学生尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。第二课时中的“游戏中找乐”则是通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能，引导他们了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
朋友船教案（专业19篇）篇十六
1、通过学习儿歌，知道一双鞋子有两只，学习区分鞋子的正反。
2、体验在游戏中掌握技能的乐趣。
1、两双小鞋朋友（a：在摆放正确的鞋子上贴上笑脸。b在放反的鞋子上贴上生气的'表情。）。
2、三至四块较大的布。
3、鞋子卡片。鞋印若干。
a、出示两双小鞋朋友，吸引幼儿的兴趣。
b、引导幼儿观察，说说：为什么一双高兴，一双生气？
a、（师：原来是一双穿对了，一双穿反了！那应该怎么穿才对呢？我们来听听儿歌小鞋朋友是怎么说的吧！）。
师朗读儿歌，让幼儿初步了解区分鞋子正反的方法。
b、幼儿学念儿歌。
c、请幼儿帮助穿反的小鞋重新穿好，巩固区分正反的能力。
玩法：
a、幼儿脱下鞋子，闭上眼睛。师将孩子们的鞋子打乱用布盖好。
b、让幼儿找出自己的鞋子，摆放好，并穿上。组织幼儿游戏，（师适时念儿歌，帮助幼儿区分鞋子的正反）。
让我们带着小鞋朋友到外面玩玩吧！
在区角活动中引导幼儿为鞋印"穿"上鞋子，巩固对鞋子正反的认识。
两只小鞋，一对朋友。
穿对高兴，点头拉手。
穿错生气，撅嘴歪头。
朋友船教案（专业19篇）篇十七
聆听和表演，让学生走进音乐的世界，了解和熟悉“音乐友”。
1、在“听、唱、动、奏、”活动中体验以音乐学习为内容的音乐作品带来的乐趣，学生积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。
2、在音乐活动中认识简谱“123”及相应的柯尔文手势和长民唱名；在音乐游戏中，能听辨“domisol”的相对音高。认识四分音符节奏x及八分音符节奏x，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景中。
3、学习八孔竖笛的演奏姿势。学会正确的发音，用吐音吹奏sollasi三个音。
教学重点。
活泼开朗性格的培养，勇于参与音乐集体活动，能与同学们合作，创造性地表演。
教学难点。
认识四分音符节奏x及八分音符节奏x，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景。
教学思路。
本单元让学生以感受音乐、体验快乐为切入点，通过演唱及欣赏等多种音乐活动展开，让学生在听一听、议一议、唱一唱、动一动中体验“可爱的音乐朋友”给童年带来的快乐。所选用的曲目均具有轻快活泼、富有动感的特点，内容不但个性鲜明、童趣盎然，而且梯度明显、相互关联。
第一课时《七个小兄弟》。
教学目标。
1、让学生感受体验、自主学习的方式，学会唱歌曲“七个小兄弟”
2、聆听和表演（doremi)，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。
3、教师鼓励学生的主动参与小组创编活动，在活动的过程中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
教学难点。
学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。
教学重点。
用不同的方式感受歌曲的情感。
教学思路。
本课的教学过程设计，力求由感受音乐、体验快乐为切入点，以“快乐”为主线，将愉悦、欢乐的气氛贯穿与整个学习过程，并以感受体验自主学习为主要形式，通过聆听和表演，引导学生走进音乐世界，探索音乐元素，在“听、唱、议、演”中得到多种艺术能力的培养，体验学习的快乐、与人合作的快乐。
教学过程。
一、情景定向导学激趣。
1、动一动。
学生随着（do-re-mi)的伴奏音乐，与教师一起律动，进教室。
2、猜一猜（初听歌曲，感受歌曲情绪）。
同学们，今天老师要给你们大家介绍七个新朋友，他们是谁呢？
听赏歌曲（do-re-mi)，第二段合唱部分，由学生扮演的七个简谱音符卡通娃娃，同学们一边听赏，一边表演。
3、议一议（复听歌曲，深入感受）。
师：有谁知道刚才欣赏的歌曲叫什么？是那一部电影的插曲？
介绍美国电影《音乐之声》的故事情节，观看电影片段，谁片段复听歌曲，请同学们议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。
4、演一演（参与表演、加深体会）。
用表演的形式加深学生对演唱形式（领唱与合唱）和歌曲中所表达音乐形象的体验。
1）学生分组讨论，选出一位同学扮演老师（或老师担任），表演歌曲的领唱部分，其余同学分成七个小组，戴上头饰分别扮演do re mi falasi七个小音符，表演歌曲的合唱部分。
2）相互评价。
全班同学在唱唱、跳跳的同时展开相互评价，使学生提高自身的欣赏和表演水平。
二、感受探索自主学习。
1、小音符的本领。
师：这七个音符就像是童话世界里七个神秘的小矮人，它们的本领可大了，能变化出成千上万种不同的曲调。
现在请你们跟着琴哼哼、唱唱，请你们谈谈小音符为什么能变化出这么多曲调？（小音符有高有低、有长有短、可以组合）。
2、引入歌曲《七个小兄弟》的学习。
1）播放歌曲《七个小兄弟》的录音，请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用。（让学生反复听赏、感受、体验中，通过自主学习，学会此歌）。
2）听别歌曲中（1—4小节）与（21---24小节）进行对比，找出它们的相同与不同。
3）分男生、女生进行演唱。
3、表演与创作。
感性认识，由声音感知到动作感知的过渡,最后让学生做一个创编旋律游戏（把学过 节奏，用五个小兄弟来代替，把4、7小兄弟去掉。教师伴奏，学生唱歌曲中最后一句“有长有短、有高有低，谱成一支曲”，唱完后五个小兄弟变成了一排节奏谱和旋律，先让全班学生拍一拍、再唱一唱）。
4、歌曲拓展编创活动。
师：童话故事里的七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮的朋友，
是谁呀？（白雪公主）。
师：我们也把她请来跳舞、唱歌吧！
（讨论决定由班上一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七个小矮人）。
5、歌表演？
结合歌曲分组讨论创编动作和汇报表演。（进行互相评价，鼓励不同的表演方式。
三、首尾呼应深化主题。
3、师：多么美妙的音乐，在杯子里加上不同量的水，就使玻璃杯发出了这么美妙的声音。有一个建议：课后请你们尝试一下自己动手制作小乐器，和爸爸、妈妈开一个家庭演奏会，一定很开心！
四、小结。
课后反思：
在教学过程中，使我认识到教师所创设的情境应该紧扣教学内容。从引情、激情、解情、动情到抒情，到带领学生邀游于音乐的海洋，应环环紧扣，引入人胜。
第二课时“歌曲拓展编创活动”
朋友船教案（专业19篇）篇十八
1、体验了被别人接纳和被人接纳的不同心情。
2、懂得关心和尊重他人才已被他人接纳。
1、创设树林边的情景和小兔子的家。一幼儿扮演小兔，一幼儿扮演青蛙。
2、请几个老师来做客人。
1、导入活动师：“今天，我请大家看一个故事表演,《兔子叫朋友》，请你们看看兔子是怎样找朋友的。”
师：(对扮演青蛙的幼儿)“小青蛙，请你到田里去。”(对扮演兔子的幼儿)“小兔子，请你找到自己的家。”
师：“我，是兔子的妈妈。”
2、典型活动和评议。
情景表演1：
师旁白：有一天，小兔子在家很闷，出去找朋友玩它来到田边，看见了小青蛙。就叫(嘲笑的)：“小青蛙，小青蛙，前脚短，后脚长!”(命令的)“快来!跟我一起玩。”(青蛙生气的不理他，一跳一跳的走了)师问：
(1)“大家说说：为什么小青蛙不跟小兔子做朋友?”
(2)小兔子没有找到朋友，它的心情会怎样?”
(请个别幼儿把自己的体验表现出来)师归纳：“由于小兔子不尊重别人，所以找不到朋友，很不开心。”
情境表演2：
兔妈妈对兔子说：“你知道为什么找不到朋友吗?”“你平常不关心别人，还取笑别人，别人怎么会喜欢你呢?”
兔妈妈对全体幼儿：“小朋友，你们能帮助我想个办法吗?小兔子怎样才能找到朋友呢?”(让幼儿议论，提出建议)兔妈妈对兔子说：“你听到了吗?每个人都有自己的优点和缺点，要多看别人的优点，对别人要尊重，亲切有礼，别人呢才会喜欢你，才愿意和你交朋友。不尊重别人，谁愿意和你交朋友呢?”
师旁白：小兔子再去找朋友，在池塘又见到了小青蛙。(夸奖地)“小青蛙，本领大!小青蛙，本领强!”(礼貌的)“小青蛙，请跟我一起玩好吗?”
(青蛙高兴的答应了，两人手拉手在音乐声中跳舞)师问：
(1)“小兔妈妈给小兔子说了什么道理?”
(2)为什么小兔这次能交上朋友?现在小兔的心情有是怎样?”
幼儿议论回答，教师小结归纳。
3、鼓励幼儿尝试结交朋友。
(1)幼儿学习与兔子交朋友。
师：“要是你想找青蛙玩，你会怎么做?”请2-3个幼儿尝与青蛙交朋友。
师问：“他们与青蛙叫上朋友了吗?为什么?”
师小结。
(2)幼儿学习与在座的客人交朋友。
师：“这里坐着许多客人，他们都是我们的大朋友、好朋友，看看，谁能和她们交上朋友?”
请2-3个幼儿尝试与客人交朋友。
师问：“你们都交上大朋友了吗?能把你交朋友的办法告诉大家吗?”
师小结。
老师重点鼓励和引导帮助交往有障碍的幼儿尝试(学习)大胆与客人结交朋友。
活动延伸日常生活中，鼓励幼儿与同伴交朋友。
此活动能根据孩子的实际情况制定目标，提问有层次，简练，在情景中能体验出情感，在活动过程中教师以故事引入，通过听和说的练习，教师和幼儿的互动，气氛活跃，由浅入深地帮助引导幼儿理解和学会交朋友的道理和方法。学会关心和尊重他人，礼貌待人，让幼儿体会到只有这样才能得到别人的尊重和喜欢。
朋友船教案（专业19篇）篇十九
《小鸭找朋友》这一故事内容简单、情节单一，特别是小鸭与朋友间的对话是简单的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友（小鸟、小兔、小乌龟）一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只有和朋友一起玩，才是最开心的事，所以我设计了本次活动。
1、知道小鸭要找会游泳的朋友，丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要内容，初步学会说“对不起，我不会游泳。”。
3、乐意参与活动，体验小鸭找到朋友后的快乐。
重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自己心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言发展的这一情况，我确定本次活动的难点是：初步学说：“对不起，我不会游泳。”
flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。
1、导入，引起幼儿兴趣。
“嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）
瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小朋友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。”
小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来看故事《小鸭找朋友》。
（这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。）
2、分段欣赏故事。
（1）学习小鸟部分。
观看小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。
小鸭对小鸟说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？（不会）
小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小朋友一起说这句话。
小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。
（2）学习小兔部分。
观看小兔部分故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。
小鸭对小兔说：“你能和我一起游泳吗？”小兔会游泳吗？（不会）
那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。再请女小朋友一起说这句话。
小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。
（3）学习小乌龟部分。
观看小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。
小鸭对小乌龟说：“你能和我一起游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会）
所以，小乌龟说？（好啊，我和你一起玩。）请小朋友练习说一说。
小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴）
（通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学过程中的提问，给幼儿提供表现的机会，幼儿在问答之中理解故事的内容。）
3、完整欣赏故事。
这个故事好看吗？我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友？
（1）完整欣赏故事《小鸭找朋友》。
（2）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟）
（3）最后谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟）
（让幼儿在看看听听中完整欣赏故事，进一步理解故事内容）
4、分角色表演。
老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找朋友了。
要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了；教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了；以此类推，小朋友们表演不同的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请能力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。
以集体形式进行故事表演。
（角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜欢，通过教师来扮演“小鸭子”这一角色，全体幼儿按小动物的不同出场顺序来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以教师问幼儿答的形式来互动，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。）
5、知识拓展。
小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）
（让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的基础上，进一步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活经验。）
6、教师总结。
和朋友们一起玩最开心，我们一起和小鸭子玩吧。（带幼儿离开活动室）
活动反思：如果将知识拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要响亮，吐字要清楚，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培养幼儿良好的语言习惯是非常重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的注意力，但在第一遍欣赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。