考试后的反思六年级（精选18篇）

一篇优秀作文需要有独特的观点和深入的思考，以及准确的语言表达。在下面的优秀作文范文中，大家可以看到不同主题和不同风格的作文，希望能够启发大家的写作思路。

考试后的反思六年级（精选18篇）篇一

老师头疼的是学生的成绩总是上不去，今天本站小编给大家找来了六年级期中考试后的总结与反思，老师们的教学总结，供大家阅读和参考，希望对大家有所帮助，谢谢大家对小编的支持。

第一学期期中考试终于结束了，这也意味着半学期的紧张而有序的教学已经结束了，而期中考试正是对这半学期的教学成果进行了验收，将学生的成绩登到成绩单上后，进行细细地梳理，x个学生参加考试，总分x分，平均分达到了x分，优秀率达到了40%，而及格率也达到了100%，我细细回顾和总结，主要有以下几点原因：

一、抓好平时的积累和归纳，及时复习和检测。

进入六年级以后，学生的学习任务已经无形中加重了。除了一些日常的学习任务要完成，为了让学生能够更好地掌握所学的东西，在平时，我很注意所学知识的巩固和检测。六年级的课堂作业是可以不用写生字的，但我仍然坚持让学生写，并且及时批阅。在家庭作业本上也反复地布置学生去做一些基础性的作业，如生字、词语，并抽时间检查他们的识记情况，考查他们是否真正掌握。此外，每过两三天，我就让学生抄一些积累性的词语，扩大自己的知识面，做到常常用，处处熟。

二、紧抠生字词，注意写字的规范性。

在平时的教学过程中，对于学生的书写以及字的字形我很重视，一直在训练学生写规范字，一笔一划都不可忽视，已在学生的心中形成了一种意识。而在考试前，对于平时易写错的字词我更是进行了重点纠正，做到“临阵磨枪不快也光”。从本次考试的试卷反应来看，学生还是将我所讲的内容牢牢记在了心里，出错率还是较低的。

三、注重不同形式句子的训练。

到了高年级，对于各种句式的变换的考察已经成为了学习中的一个重点，因此在平时的学习中，对于遇到的各种句子的训练我很重视。为了使学生更好地掌握它们，我尽量以通俗易懂的语言以及有趣的方式来帮助学生理解和掌握。如对于比较难的缩句，我告诉学生，就把它当成砍树一般，将所有的枝桠砍掉，直到无法再砍，只剩主干为止，牢牢记住“什么人干什么事”即可。运用了这一方法，大部分学生在缩句练习中的出错率大大降低了。而对于难以掌握的间接叙述与直接叙述，我也采取了贴近学生生活实际的方法，引导学生掌握。因此在本次的考试中，相关的题型，大部分学生都掌握的不错。但是我也发现，学生还有一些问题仍然没有解决，如考试中不认真审题;要求背诵的内容记得很清楚，但是错别字一堆;对待平时的单元检测不认真，因此期中考试与平时的考试成绩相差很多。诸如以上的问题，仍需要我在以后的工作中去解决，而学生之所以能取得好成绩，与老师平时的要求和探索离不开，以后，更要多思多想，争取让每一位学生都能找到适合自己的好的学习方法，提高成绩。回想这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几方面入手改进：

1、不断提高学生的阅读能力。

“阅读”在语文教学中具有举足轻重的地位，培养学生的阅读能力是教学的重点，今后教学中要激发学生的阅读兴趣，交给学生阅读方法，扩大学生的阅读量，多给学生创设阅读能力训练机会，从而促进和提高学生的阅读能力。

2、兴趣先导，注重积累。

对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣;在教学中继续加强对学生进行基础知识的训练与巩固。努力做到要求默写的课文、会写的生字、词语一课，一清，每课的练习题一课一练一改!

3、端正态度，培养习惯。

班里多数学生缺少细心、刻苦的品质，马虎、浮躁的学习现象严重。教学中，首先让学生明确学习目标，端正学习态度，培养学习兴趣，逐渐形成良好的学习习惯。

时光飞逝，岁月如流，半个学期教学一晃而过。现对本学期六年级期中试卷及考试情况做如下分析：

一、试卷基本情况。

六年级语文试卷共四道大题，第一大题是基础知识;第二大题是积累运用;第三大题是阅读理解;第四大题是。

作文。

总分100分。题量不大难易适中覆盖面较广。试卷命题以新课程标准为依据面向全体学生考察了六年级学生所学的知识试卷注重对知识和能力的考查侧重考查学生理解语言、运用语言的能力在基础知识全面考查的基础上又有所拓展综合性较强难度适中。

二、学生完成情况。

从整个卷面来看，基础知识部分学生掌握较好，阅读部分次之，习作部分失分较多。大多数学生基础知识掌握的较好，只有个别学生出现错误，对所学知识掌握不够牢固。实践能力比较差，尤其阅读题，可以看出一部分学生的实践能力较差、对短文没有深入的理解和认识，不能很好的用心去读短文，所以问题答的不够准确，失分严重。

从答卷情况可以反映出学生答题不够认真，不能仔细阅读题目要求。基础知识中第二小题大部分学生审题不够清楚，导致失分。积累运用题部分学生写了错别字，答题不够准确。阅读题部分，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。作文没有跑题，但是写的质量不高。

面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：今后一定要加强学生自我学习，独立学习的能力，审题的能力，学以致用的能力，阅读理解的能力。

三、今后努力方向。

当这学期结束之时，心中总有几分遗憾和愧疚，总觉得还有许多同学应比现在更好一些才对;有些工作应该能做的更好一点才是;学生的学习能力还可以从更多的方面去培养等等。在这一学期我要在以下几点多做努力：

(1)继续重视学生的书写能力的培养;。

(2)继续重视学生的识字和积累;。

(3)培养学生良好的阅读习惯，注意审题，书写工整;。

(4)习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好记事文，同时鼓励学生平时积累好词好句，写出生动的语句。

试卷分3大板块：即，1、基础知识;2、阅读;3、习作。试卷体现了新课改理念，重视基础知识、能力培养，关注学生态度和情感，但美中不足的是缺少学生社会实践和生活经验的联系。总的来说，我个人对此份试卷的质量还是很满意的，使本次考试本身成为学生再学习再提高的过程。

二、试卷分析。

(一)基础知识部分。

总体上说，这一部分我们平常训练的较多，题型都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误!

第一题给下列加点词语注音，大部分学生对于此处拼音的声调掌握不够好。

第四题阅读古文回答下列问题，本文选自书本内容，学生对于古文翻译成现代汉语的一系列题目失分较多。

审视学生的答题情况，回想这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几方面入手改进：(一)不断提高学生的阅读能力。

“阅读”在语文教学中具有举足轻重的地位，培养学生的阅读能力是教学的重点。今后教学中要激发学生的阅读兴趣，交给学生阅读方法，扩大学生的阅读量，多给学生创设阅读能力训练机会，从而促进和提高学生的阅读能力。(二)兴趣先导，注重积累。

对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣;在教学中继续加强对学生进行基础知识的训练与巩固。努力做到要求背诵的课文、会写的生字、词语一课一清，每课的练习题一课一练一改!

(三)端正态度，培养习惯。

班里多数学生缺少细心、刻苦的品质，马虎、浮躁的学习现象严重。教学中，首先让学生明确学习目标，端正学习态度，培养学习兴趣，逐渐形成良好的学习习惯。

考试后的反思六年级（精选18篇）篇二

大多数同学对知识的理解处于一知半解状态，在解题时不知如何下笔。其实，学习态度是决定成绩好差的前提条件，要想取得好的成绩，必须要有一个良好的学习习惯，端正的学习态度。“态度决定一切”，人常说，“梦里走了许多路，醒来却还在床上”，意思就是，“不勤奋，理想永远是梦想”。第二，“细节决定成败”，如果考试中你总是审题时看错题目的条件、或在有正确思路的情况下而不能正确解决问题、或书写时丢三拉四等等，显然是你平时就缺乏专注、顽强的意志力、踏实严谨的学习习惯。

其次，同学们应反思一下对考试技巧的把握。每次考试总能发现一部分学生缺乏一定的考试技巧，如：觉得考试时间不够，字迹潦草，连自己都看不清;写错题号;甚至有学生独辟蹊径，先从最后一道题开始做等等。作为考试的基本常识：先易后难，规范书写，合理分配时间这些习惯，都应该在平时单元测试中要锻炼出来的。如何对待做错的题。对试卷中的问题应仔细归类，不能单纯把错误归为马虎。对丢的每一分按如下原因归类：粗心马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间不够、过程不完整、能力不及等等。经过认真地分析你就会发现你的真正弱项，也就找到了下一步的努力方向。

第三，同学们还应反思一下自己的考试心态。每次考试结束，总有同学说，自己太紧张了，没有发挥好。这就是考试心态的问题。这中间有急于表现，展示自己以致眼高手低的;没有按老师要求做好充分复习，害怕考试的。没有一个良好的心态，就无法发挥出正常的水平。考试时过分的看重分数、名次，无疑会增加紧张情绪，影响考试效果。

针对以上的情况，我想对同学们提出以下希望：

做过的试卷是我们提高学习成绩、增长知识的极好材料。他至少可以告诉我们两种信息;一可以证明真正知道了多少，二可以说明还有那些不知道。所以当我们拿到试卷后，坐下来，认真的研究一下，而不是斤斤计较于试卷上的分数。对于那些我们做错的题目，应分析出错的原因是什么，是答案不完整，是因为粗心，还是自己根本就没有掌握这方面的内容。然后再把错题弄懂，改过来，写出完整、正确的答案，从错误中吸取教训。这样做，你才可能有意外的收获。另外，根据自己出错的原因，制定改进措施。发现了问题以后，就要有针对性地制定相应的改进措施，切不可“总结一完，抛在一边，以后学习，依然不改。”

即对做对的题目也要分析一下，为什么它们做对了，还有没有其他更好的解法。通过这种很少用的学习方法，你会对以前所学的知识有更深入的理解。

通过对试卷的分析，你可以检查一下哪些类型的问题你做得比较好，哪些做得不好，比如，定义、讨论、分析等等。也要检查一下，看看这些题目是根据什么内容出的，是从讲课、教材、课外阅读还是从讨论中来的。利用这些信息可以帮助你以后在这门课的考试中取得更好的成绩。另外判断一下，你之前的学习方法及应试技巧有哪些是行之有效的，哪些是无效的。从此时开始，改变自己不好的学习方法及应试技巧。

成功一定有方法，失败肯定有原因。吃一堑，长一智。考完后总结反思固然重要，但是更重要的是找到新的起点。用一个好心情，用一种平常心投入到下一轮的学习，相信自己只要付出，就会有回报。有了新的起点，就要向新的目标前进、奋斗。有的同学考完后很有动力，今天制定一大堆复习计划，下了一大堆决心，但是几天过后就又像以前一样了，所以请大家要用毅力坚持学习下来，如果一直像以前，不做出改变的话，下次考试怕又要名落孙山，正如0，你不在前面画一个1时，0还是0，所以请大家能找到起点并扬长补短，努力学习，愿你们的付出会有收获。最后，我送给同学们一句话：“无志之人常立志，有志之人立长志”。

考试后的反思六年级（精选18篇）篇三

考试后的反思六年级（精选18篇）篇四

曾子曰：“吾日三省吾身――为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”谈及谋略，给自己出谋划策就已经能把我搞得七荤八素，至于“为人谋”，甚至是“为人谋而忠”，也就没有精力去想了。与朋友交往方面，自我感觉还算良好。传不习乎？质问自己。低着头，沮丧地告诉自己：没有，我没有做到。每次在期中期末考前，临阵磨枪是我的一大特色，每次都惴惴不安地上了考场，总是认为自己还没有复习好，甚至有时候还会出现“紧张性腹泻”的状况，忍着腹痛进行着考试，语文作文书写潦草的现象时有发生，有一次考数学还因为腹痛而无心检查错了一道8分的题。考试前一个月，就下定决心要复习。可学校的课才讲到考试范围的一半左右，于是，复习工作再往后推推吧；考前两星期，还是下定决心要复习。可学校的作业有一大堆，写完就不早了，于是，复习工作再往后推推吧；考前一星期，仍是下定决心要复习；直到火烧眉毛，才开始硬着头皮熬夜复习，效果也不是很好，常常是记得快，忘得也快。班主任在考试前常把这样的一句话挂在嘴边：“我们实中的孩子就是靠自觉，别想让我们领上你们复习，算一下，我们的数学在考试的前一天还在开新课，我的课都讲不完，所以你们该开始自觉复习了……”接着就是全班的抱怨声。在这种极其“恶劣”的环境下，当天所学的内容当天掌握就显得十分重要。

我也曾尝试过各种方法，比如说晚上写完作业开始复习这一天的课程，常常是被浓郁的睡意击垮；早上起来背一背笔记，常常磨蹭得也不早了。在段老师课上做的dat学习方法诊断试题中，在诊断项目“高度自制”、“积极主动”、“良好习惯”和“应试技巧”这几栏中，我竟然都得的是“差”，自身的问题很多都被暴露了出来。自身的问题亟待改正。自己要在这个暑假内好好调整自己的学习方法和习惯，迎接我的中考！

考试后的反思六年级（精选18篇）篇五

这个星期，我们刚期末考完试，我以为自己考的很好，可前几天发下成绩单时我却完全惊呆了，英语才3(3代表我只考了70分以上)。这样的成绩真有些丢人，这是我的成绩吗？怎么考的一塌糊涂呀。我不可能只考了这么几分。我怎么会考得这么差？是我没有认真复习？我在心里一遍又一遍地问自己。我越想越生气，几乎都要哭出来了。哎，我想来想去觉得还是我平常学习不努力和做题时粗心造成的。哎，不想了，这次的考试也算是对我的一个惩戒吧！它为我敲响了警钟，也为我打了一针清醒剂。一次失败算不了什么，失败也许是成功的前兆。只要努力改正粗心的毛病，我一定会成功的。

努力吧，我要告别粗心！这次考试我考得非常不好，下学期我一定要好好学习，改掉不好的毛病，争取在以后的考试中考出好成绩。加油！

成绩单在今天发了下来，我以为会考得很好，可是，你看，三门功课竟然都考了80多分。我惊讶得不知所措。

不，不是的。经过我的反思，我知道：在考试前，应该养精蓄锐，沉着冷静地深呼吸练习。考试中，应该稳定情绪，去审清题意，要学会避重就轻。遇到难题先不写，先写自己会写的，这样省时间。要学会巧用推理，用公式推理方法去做，就不会容易出错。考试后，绝不跟别人对答案，应该运用定位加联想的记忆方法去做，你考试的最高分就可能达到98分，最低分就80多分。

不，不能这样，我决定一切重新开始。我不会知难而退的。经过这次的反思，我明白：最好的荣誉是靠自己刻苦努力换取的`。

成绩单在今天发了下了，我总以为会考得很好，可是，你看，数字得了83分。我惊讶得不知所措。

不，不是的。经过我的反思，我知道：在考试前，应该养精蓄锐，沉着冷静地深呼吸练习。考试中，应该稳定情绪，去审清题意，要学会避重就轻。遇到难题先不写，先写自己会写的，这样省时间。要学会巧用推理，用公式推理方法去做，就不会容易出错。考试后，绝不跟别人对答案，应该运用定位加联想的记忆方法去做，你考试的最高分就可能达到98分，最低分就80多分。

不，不能这样，我决定一切重新开始。我不会知难而退的。经过这次的反思，我明白：最好的荣誉是靠自己刻苦努力换取的。

在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。

我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。

我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。

首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。

试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。

期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。

考试后的反思六年级（精选18篇）篇六

我应反思一下对考试技巧的把握。每次考试总能发现一部分学生缺乏一定的考试技巧，如：觉得考试时间不够，字迹潦草，连自己都看不清;写错题号;甚至有学生独辟蹊径，先从最后一道题开始做等等。作为考试的基本常识：先易后难，规范书写，合理分配时间这些习惯，都应该在平时单元测试中要锻炼出来的。如何对待做错的题。对试卷中的问题应仔细归类，不能单纯把错误归为马虎。对丢的每一分按如下原因归类：粗心马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间不够、过程不完整、能力不及等等。经过认真地分析你就会发现你的真正弱项，也就找到了下一步的努力方向。

还应反思一下自己的考试心态。每次考试结束，总有同学说，自己太紧张了，没有发挥好。这就是考试心态的问题。这中间有急于表现，展示自己以致眼高手低的;没有按老师要求做好充分复习，害怕考试的。没有一个良好的心态，就无法发挥出正常的水平。考试时过分的看重分数、名次，无疑会增加紧张情绪，影响考试效果。

做过的试卷是我们提高学习成绩、增长知识的极好材料。他至少可以告诉我们两种信息;一可以证明真正知道了多少，二可以说明还有那些不知道。所以当我们拿到试卷后，坐下来，认真的研究一下，而不是斤斤计较于试卷上的分数。对于那些我们做错的题目，应分析出错的原因是什么，是答案不完整，是因为粗心，还是自己根本就没有掌握这方面的内容。然后再把错题弄懂，改过来，写出完整、正确的答案，从错误中吸取教训。这样做，你才可能有意外的收获。另外，根据自己出错的原因，制定改进措施。发现了问题以后，就要有针对性地制定相应的改进措施，切不可“总结一完，抛在一边，以后学习，依然不改。”

即对做对的题目也要分析一下，为什么它们做对了，还有没有其他更好的解法。通过这种很少用的学习方法，你会对以前所学的知识有更深入的理解。

通过对试卷的分析，你可以检查一下哪些类型的问题你做得比较好，哪些做得不好，比如，定义、讨论、分析等等。也要检查一下，看看这些题目是根据什么内容出的，是从讲课、教材、课外阅读还是从讨论中来的。利用这些信息可以帮助你以后在这门课的考试中取得更好的成绩。另外判断一下，你之前的学习方法及应试技巧有哪些是行之有效的，哪些是无效的。从此时开始，改变自己不好的学习方法及应试技巧。

成功一定有方法，失败肯定有原因。吃一堑，长一智。考完后总结反思固然重要，但是更重要的是找到新的起点。用一个好心情，用一种平常心投入到下一轮的学习，相信自己只要付出，就会有回报。有了新的起点，就要向新的目标前进、奋斗。有的同学考完后很有动力，今天制定一大堆复习计划，下了一大堆决心，但是几天过后就又像以前一样了，所以请大家要用毅力坚持学习下来，如果一直像以前，不做出改变的话，下次考试怕又要名落孙山，正如0，你不在前面画一个1时，0还是0，所以请大家能找到起点并扬长补短，努力学习，愿你们的付出会有收获。

考试后的反思六年级（精选18篇）篇七

本次考试成绩很不理想，合格率优秀率甚差。通过这次考试，我体会到，在教学中，哪怕是教师对内容讲很多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分，我们不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了，掌握了。我们的头脑中始终应该有这样一根弦：可能还有部分学生对某些内容没有掌握好。有了这根弦，也许我们就会经常去查漏补缺，而不至于怨天尤人。另外，数学知识随着年级增加，数学知识积累，应该愈加深厚，但事实恰恰相反，学生随着年龄的增加基本对以前的知识已经停留在边缘了，有时按进度设计的教案，不得不在现在如此实际的学生面前搁浅，重新探求以前的知识，这也是造成成绩下降的一个方面。

学生的态度方面的问题。部分学生平时的学习态度表现的就不够端正。主要表现在作业方面。一部分学生根本不会写作业，另一部分学生作业虽然能按时按量完成，但书写较差，更谈不上作业的正确率。及时也对他们进行批评教育，与家长联系过，但由于水平，知识层次与优生差别太大，自信渐渐失去，学习态度也恶化了。

其次，课堂上学生听课的有效性较差。很多时候我发现班上有很多一部分学生上课听得不认真。虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，很多都是不积极参与的，感觉课堂与他无关。实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过，但仍有部分学生出错。

教学常规方面：首先我们得熟悉自己任教的学科，并积累大量的经验。往往会出现这样的情况：你把许多自认为很好的经验，方法传授给学生，学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我们注意，我们把经验，方法讲给学生听了，不等于学生就获得了这个经验，方法，我们必须要有及时的，有针对性的练习去进行巩固，才能转化为学生自己的东西，要把作业，知识点落到实处。另外，人都有懒惰的天性，要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上，作业上严格要求他们。

自己在教学中的思维较窄，思路不够开阔，不能在教学中做到举一反三，学生在学的时候也学的较死，不能举一反三。

在仅剩的半个学期之中，通过学生和我的共同努力，我希望能把我们班的数学成绩搞上去，争取提高及格率，优秀率提高一倍。

考试后的反思六年级（精选18篇）篇八

期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。

平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。

平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。

教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。

目前看学生的作文问题也很突出。要提高学生的习作水平，就必须要打开学生练笔的各个渠道。老师的责任就是借助于课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的'训练，读写结合的渠道有很多，需要老师们不断地去摸索，去尝试。通过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。

考试后的反思六年级（精选18篇）篇九

1、教师在平时的教学工作中，注重挖掘教材，紧扣课标，设计教学。

2、教师平时教学中注重了学生学习能力的培养，锻炼学生独立解决问题的能力，营造了自主探究学习的氛围。

3、注重了学生学习情况的总结。(认真进行单元测查与评价)

4、学生们形成了一定的学风，有上进心，学习基础知识扎实，掌握比较牢固。

5、每天作业坚持面批，对个别学生出现的错误单独讲解，对多数学生出现的错误及时讲解，扫除学习障碍。

1、个别学生在计算中，尤其是分数四则运算还存在较大的失误。

2、个别学生对分数应用题的题型理解还不够透彻。

3、学生中优差程度悬殊。

4、练习中，题形变换不够;学生孤陋寡闻。

1、突出知识结构，扎实打好知识基础。

2、强化思维过程，努力提高理解思维能力。

3、增强实践意识，重视探究和应用，从多渠道获取最新数学信息和知识。

4、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。

5、加强计算训练力度和有效方式，提高计算速度和质量。

6、加强过程意识，注重数学概念、公式、法则的提高过程，特别是要重点讲解工程问题工作总量=工作效率x工作时间，以及三者之间的 转化关系。重视知识形成，发展过程解决思路的探究过程，解题方法和规律的概括过程，使学生真正理解所学知识，发展科学精神和创新意识。

7、充分发挥多媒体的优势，改变枯燥乏味的课堂教学体系。

期末考试已经结束了，在下个学期的教学中，要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在老师的指导下进行享受学习给他们带来的良好习惯!争取在升学考试中取得更好的成绩 !

考试后的反思六年级（精选18篇）篇十

六年级新生对英语学习的兴趣非常大，要想方设法维持学生对英语的好奇和兴趣。事实确实如此，我们可以从课堂中新生们跟读单词的洪亮声音中得以体会。那么我们老师所面临的，就不再是培养学生学习英语的兴趣的问题，而是如何想方设法的维持学生们这种高昂的兴趣了。

赞美与鼓励是维持学生继续以饱满的热情学习英语的一个不错的方法。让学生感受到成功和成功的喜悦，以激发他们继续大声地朗读下一个新单词，积极的参与下一次新的对话与句型操练。

“openyourmouth,speakenglish!”这一李阳的英语学习理念难能可贵，同时我区英语教学改革所提倡的“诵读教学”使我在近几年的英语教学中受益非浅。所以，我认为英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声诵读，敢于开口的习惯是非常必要的。在日常教学中，我最害怕不开口的学生。我认为只要他（她）开口读、说英语了，那么他（她）这一生学习英语都将不再存在任何的障碍了。所以在开学最初的几个星期阶段，很有必要经常提醒全班学生，一定要开口出声且大声地朗读英语。针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最后大声诵读。

由此，晨读就显得很重要。“一日之计在于晨”，这句名言对于英语学习来说，更是如此。所以我在六年级开学阶段，晨读勤快些，等到我们看到自己的学生到了九年级，晨读的教室里依然能传来琅琅书声，那将是一种很不错的感觉。

英文书写的端正与规范，也是开学阶段必须要抓好的。从新生入学第一次在英语四线三格上落笔写英文字母或单词，就有必要郑重宣布：任何一位学生都必须书写端正，养成良好的书写习惯，将会培养学生良好的学习习惯。在最初阶段对书写端正的学生给予鼓励。对字写得歪歪扭扭的学生，除了耐心指导以外，还要适时地采取重写、描摹等严厉的措施强迫其规范书写。只有严格要求才能为将来打下良好的基础。

在后期进行英文写作评分时，依然贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。经过一段时间的狠抓整治，相信班级内会形成一个端正书写的良好氛围了。

很多时候我们不得不承认，英语考试成绩是和学生的单词量完全成正比的。人教版新目标（goforit）这套教材的单词量大是众所周知的。为了让学生从识记单词拼写这个繁重的负担中解脱出来，我想我们应该在第一时间向全班学生讲述正确的识记单词拼写的方法，同时帮助其摒弃他们在小学阶段可能业已形成的死记硬背的方法。在教学过程中，我坚决要求学生依据单词发音来识记单词的拼写。所以在单词教学方面，我一般遵循三步走的顺序：

1、利用晨读跟读，让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出。

2、在每天的晨读跟读的时候，可以由老师说中文解释，学生读出英文单词；在课堂句型操练中，进一步巩固单词的读音和中文意思的联合掌握和运用。

3、最后才要求学生开始识记单词的拼写。事实上，此时由于学生对很多单词的过目率非常的高，他们可能已经在不知不觉中掌握了本单元里为数不少的新单词的拼写了。

此外，在人教版新目标（goforit）教材的starters和前几个单元部分，我想能坚持每天渗透“直拼法”拼写规则，逐步引导学生养成利用单词读音来识记单词拼写的习惯。（虽然做到这一点非常难，一个班级大概只有30%的学生能快速理解并掌握这个方法，大部分学生可能会坚持沿袭死记硬背的方法。这甚至和学生小学阶段的汉语拼音基础有很大的联系），在开学阶段，对单词识记的听写检查方面，我们是能因生而异，区别对待。我们既要让所有学生认识到单词拼写识记的重要性以及单词拼写不过关的严重后果，同时我们也要避免一小部分学生可能因为单词听写不过关，而产生对英语的畏学、厌学心理。

考试后的反思六年级（精选18篇）篇十一

通过这次期中考试的检测，九、一班数学总体来看成绩较为理想，发挥了学生们该有的数学水平，与我自己要求的目标较为接近，整体分析来看比上学期期末考试的成绩有所提高，特别是中游水平的学生明显增多。针对此班成绩现状，需认真分析成功与失败的教训，现分析如下：

特优6人，高分23人，及格48人。特优人数偏少，没达到我的目标应该有10人左右的，针对这几个失误比较多、粗心大意的学生我下一步会有针对性的多检查、多锻炼；高分段的学生这次考试较为理想，以后要稳扎稳打，让这部分学生保持好并继续优化；及格数来看较为理想，继续努力。

学生书写不认真的较多，绝大多数学生基础知识掌握不扎实，学生做题质量太差，太粗心，太大意，基本技能掌握太差，这一点需要常抓不懈。

本年度教学任务重、进度快，学生对数学兴趣较大。下一步，加强对学生的辅导、检查，争取整体数学水平有所提高。

在今后的教学中，我将继续以“一切为了学生”的原则坚持上好每一节数学课，加强管理，争取让每个孩子数学更好。

考试后的反思六年级（精选18篇）篇十二

考试后的反思六年级（精选18篇）篇十三

看着卷子上那鲜艳的对勾与红叉，不禁陷入了沉思。这次成绩虽比上次有很大的进步，但是离我的承诺目标还是差4分，于是我在试卷中疯狂地搜寻有没有4 分是我不该扣的，但找完以后我呆住了，我竟然有7、8 分不该扣——语文因一笔画不标准扣一分;英语，因审题不清扣三分;政治，因缺少细节扣一分;地理、生物因知识要点记得不准确牢固扣三分……看似每科只失误了一点，但零零散散就把我的总分从比目标分数高几分拉到差4分。想起这来让我悔恨不已，看来还真是细节决定成败啊!

至于现在来追究期中的分数已然无用，重点在期末的改进。我决定吸取期中的教训，抓好每一个细节，复习一个知识点就掌握一个，不要看似面面俱到，其实面面俱不到。每一句话甚至每一个字之中都有分，要做到分分必争，只要是会的必须都拿到满分，不能再像期中那样漏洞百出。其次，就是多做题多练兵，提高审题能力，否则即便会的再多，但只在题目外围徘徊就和不会做一样不得分。

良好的开始是成功的一半，现在我已成功了一半，而剩下的一半还得靠接下来的努力实施，加油吧!为期末的进步而奋斗!

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认真读题：

不管是学生时代的大考试还是小型测验，只要是考试，认真读题是非常适用的。尤其是小学的数学考试，因为上小学的一部分孩子，在数学应用题上有短板，原因第一是读不懂题目意思，第二就是懒得读题，所以导致不会做或做错。因此训练小学生的读题技巧、及耐心，在以后的学习过程中，不仅在考试过程中有帮助，在孩子的理解能力上都会有所提升。

字迹工整：

在孩子的小学阶段，就应该培养孩子平时作业书写工整，到了考试的时候，保持卷面干净字迹整洁，这不光会给改卷老师一个好印象，也让孩子的整个考试过程思路清晰。

完成题目要求：

在完成题目要求这方面，主要是根据语文考试总结出的，一般孩子如果智商没问题，平时上课认真听讲，作业认真完成的话，小学的语文考试大部分情况是可以及格的，只有一种情况就是作文不写，或者字数不够。在这种作文字数不达要求的情况下，孩子的语文成绩是很危险的。因此在这点上，一定要让参加考试的小学生们一定看清题目要求，并且完成题目要求。

先易后难：

在所有科目的考试过程中，最简单的考试技巧，就是“先易后难”，遇到难题先跳过，捡容易的自己有把握的题先做，然后最后再慢慢琢磨难题，这个方法不仅节省考试时间，而且在答题正确率上也会有一定帮助。

学会做完检查：

不知道有多少小学生在大型考试，例如期中、期末考试中，做完卷子以后，时间还是比较充裕的，如果在时间充裕的情况下，养成检查卷子的习惯对成绩提升有很大帮助，尤其是数学考试，因为大量的验算，加上考试紧张，很容易出现错误。那么如果在时间充裕的情况下，将计算问题重新检查一遍，会避免许多粗心导致错题的发生，从而提升成绩。

考试后的反思六年级（精选18篇）篇十四

一、基本情况：

此次测试涵盖1—4单元内容，命题范围及易难程度适中。参考47人，人均72分，及格44人，最高分93分，最低分33分。总体来看，学生答题基本发挥了自己的水平，效果比较理想。

二、对存在的主要问题的反思：

1、概念部分：学生审题不认真，惯性做题，熟而不思，思维缺乏灵活;这也反映出教师对教材中的知识点把握不准，理解不透，导致深度挖掘不够，广度扩展不宽，从而使教师的指导作用不到位，练习缺乏层次、练习面过窄，缺乏对比、变式练习，造成学生思维定势和解题的局限性。

2、计算部分：全对的只有10人，失分主要原因一是计算马虎;二是方法不得当，特别是乘法分配律在分数中的应用看似很简单，却有多半学生做错，这也是平时对这种变式的训练少，导致学生不能灵活应用;三是还有少部分同学对解稍复杂一点的方程无从下手。

3、解决问题部分：仍然是失分较多的地方，部分学生对分数乘除法和按比例分配解决问题的基本结构及特征掌握不清晰，从而不能抓住关键确定数量关系，进而导致列式错误，也反映出学生缺乏运用知识解决生活中问题的意识和能力。同时，还有一部分学生由于审题不仔细，没有看清楚题目中的有效信息，像第一题要求阴影部分与平行四边形面积的比，很多学生数据算对了，但是写反了，结果写成了平行四边形与阴影部分的比。

三、今后的改进措施：

1、加强学生基础知识的训练，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。

2、注重开发性使用教材，做到吃透教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的训练。

3、加强解决问题类的教学，特是注重引导学会分析方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际、已有经验相联系的知识素材，多创设分析问题、解决问题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟学以致用数学无处不在的魅力。

4、要切实加强对后进生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。要分析后进生的'原因，确保每单元每阶段基本过关。采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成老师的助手。

5、注重积极的情感、负责的态度和良好的学习习惯的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。

考试后的反思六年级（精选18篇）篇十五

本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。现对本学期六年级期末效果反馈情况做如下分析：

试卷命题以新课程标准为依据，面向全体学生，考察了六年级学生所学的知识，试卷注重对知识和能力的考查，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，在基础知识全面考查的基础上又有所拓展，综合性较强，难度适中。

从整个卷面来看，基础知识部分学生掌握较好，阅读部分次之，习作部分失分较多。大多数学生基础知识掌握的较好，只有个别学生出现错误，对所学知识掌握不够牢固。实践能力比较差，尤其阅读题，可以看出一部分学生的实践能力较差、对短文没有深入的理解和认识，不能很好的用心去读短文，所以问题答的不够准确，失分严重。

再者可以反映出学生答题不够认真，不能仔细阅读题目要求。基础知识中大部分学生审题不够清楚，导致失分。积累运用题部分学生写了错别字，答题不够准确。阅读题部分，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。作文没有跑题，但是写的质量不高。

面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：今后一定要加强学生自我学习，独立学习的能力，审题的能力，学以致用的能力，阅读理解的能力。

当这学期结束之时，心中总有几分遗憾和愧疚，总觉得还有许多同学应比现在更好一些才对；有些工作应该能做的更好一点才是；学生的学习能力还可以从更多的方面去培养。在这一学期应在在以下几点多做努力：

（1）继续重视学生的书写能力的培养；

（2）继续重视学生的识字和积累；

（3）培养学生良好的阅读习惯，注意审题，书写工整；

（4）习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好记事文，同时鼓励学生平时积累好词好句，写出生动的语句。

考试后的反思六年级（精选18篇）篇十六

本次考试所用试卷是期末教学质量检测卷六年级语文，此次六年级考卷，出题较为合理，难点较少，适宜学生的能力。

此卷共分为四大部分：“书法展示”“知识积累与运用”“阅读理解”“习作乐园”。

“书法展示”部分，在期中考试时，学生失分原因已经纠正过，这次再见，学生已经掌握要领，没有失分。“知识积累与运用”中既有课内生字词，也有日积月累的内容，又有知识的延伸，课外的运用，能体现新课程的理念。此中，“看拼音写字词”“选出下列加点字的正确读音”出题较为典型，都是学生易错点。辨字组词中有两个小难点“逶迤”中的“迤”字学生五年级时学过，但因其不常用，故此失分“恣肆”中的“恣”字不常用，小学阶段也从未出现过此字，学生不认得，因此失分，情有可原。“写成语与句子”，紧贴课本，又能灵活出题，能够巩固学生课内知识的掌握情况，这部分内容学生掌握的还不是很牢固。根据要求写句子，一个修改病句，并不是一个简单的句子，是一个非常典型难句子，学生错误率在95%以上，难度不小，能完全符合题意的句子寥寥无几，“根据课文内容填空”题较为适合学生，不仅考课本，还注重延伸。“口语交际”题，较为简单，大部分都能轻松解决。

第二部分“阅读理解”。分为“课内阅读”和“课外阅读”。“课内阅读”中对于“老人与海鸥”的中的句子理解部分学生少有偏差。“课外阅读”部分难度不大，失分不是很多。

第三部分“习作乐园”。出题简易，习作简单。

总结以上情况，不足共有一下几点：1.学生举一反三的能力不够，教师也不能将课程采用灵活的方法使学生理解透彻。以后要继续加强学生的基础知识的掌握，夯实基础。2.知识的课外运用方面引导的不够，练习较少。以后在课堂中，要采用多种多样的教学方法，教给学生灵活思考的空间。3.课外阅读方法指导有所放松。以后注意加大课外知识的引入量，使学生摄入更多的课外知识营养，扩大知识面。4.作文指导还不够。以后注意重点进行阅读方法的指导，在方法上多下功夫，使学生的阅读能力逐步提升。加强给学生作文方法指导，多指导，多检验。

考试后的反思六年级（精选18篇）篇十七

期末考试终于结束了，这也意味着学期的紧张而有序的教学已经结束了，而期末考试正是对这半学期的教学成果进行了验收。将学生的成绩登到成绩单上后，进行细细地梳理，发现孩子们本次的考试成绩考得还不错，细细回顾和总结，本次考试之所以考的还可以，主要有以下几点原因：

进入六年级以后，学生的学习任务已经无形中加重了。除了一些日常的学习任务要完成，还要完成一些额外的学习任务，而在考试前更是没有专门的复习时间。那么，如何才能让学生扎实地掌握所学的内容，不至于因为没有复习就考不好呢？因此，为了让学生能够更好地掌握所学的东西，在平时，我很注意所学知识的巩固和检测。六年级的课堂作业是可以不用写生字的，但我仍然坚持让学生写，并且及时批阅。在家庭作业本上也反复地布置学生去做一些基础性的作业，如生字、词语，并抽时间检查他们的识记情况，考查他们是否真正掌握。此外，每过两三天，我就让学生抄一些积累性的词语，扩大自己的知识面，做到常常用，处处熟。

在平时的教学过程中，对于学生的书写以及字的字形我很重视，一直在训练学生写规范字，一笔一划都不可忽视，已在学生的心中形成了一种意识。而在考试前，对于平时易写错的字词我更是进行了重点纠正，做到“临阵磨枪不快也光”。从本次考试的试卷反应来看，学生还是将我所讲的内容牢牢记在了心里，出错率还是较低的。

到了高年级，对于各种句式的变换的考察已经成为了学习中的一个重点，因此在平时的学习中，对于遇到的各种句子的训练我很重视。为了使学生更好地掌握它们，我尽量以通俗易懂的语言以及有趣的方式来帮助学生理解和掌握。如对于比较难的缩句，我告诉学生，就把它当成砍树一般，将所有的枝桠砍掉，直到无法再砍，只剩主干为止，牢牢记住“什么人干什么事”即可运用了这一方法，大部分学生在缩句练习中的出错率大大降低。

考试后的反思六年级（精选18篇）篇十八

我平时不上课不认真，数学竟然还到90，为此，我想出了几个办法。

1）在做题前，时刻要记得还有个；

3）平时多做一些不一样类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握；

4）适当做一些计算方面的练习，让自我不在计算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的这几眯，我必须能把考试中的失误降到最低。因此，我必须会尽力做到以上几点的。

但我想仅靠以上几点还是不够的，我还就该拥有几点科学应试技巧。于是，我根据我自我的实际状况想出了几点。

第一点：拿到考卷后，应把考卷整体审视一遍，看一看哪些题比较容易，哪些题比较难。

第二点：先从简单的题做起，把那些好拿的分数全部拿过来。

第三点：如果有选取题不会，乱蒙也要写上一个。因为如果你写了你就有的机会，总比没有机会好。

第四点：遇到难题，实在写不出来的话，就过。不要死死地盯着那道题，而忽略了别的题。

第五点：考完后，认真地检查，看看自我有没有把题目看错或抄错。

在下一次考试中，我必须会尽自我最大的努力做到最好。