中班教案是教师用于教学的一种计划和指导材料,它可以帮助教师有条不紊地组织和安排教学内容,提高教学的质量和效果。我想我们需要准备一份中班教案了吧。中班教案范文九(关于艺术欣赏能力发展):本周我们将以“音乐欣赏”为主题,通过音乐会和乐器体验,培养幼儿的音乐欣赏能力和表演能力。
中班科学教案水到哪里去了(优质22篇)篇一
1、理解故事内容,初步感知太阳与树荫的关系。
2、能够较完整地复述故事的主要内容,学习词语"火辣辣"、"奇怪"。
3、感受故事中所包含的知识性与趣味性。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
小猪、蚂蚁、喜鹊图片教学挂图幼儿用书。
1、教师带领幼儿子树荫下做游戏。
早晨教师带领幼儿在校园的树荫下做游戏,让幼儿感知树荫的变化。
2、教师结合教学挂图,讲述故事。
教师结合教学挂图,完整地讲述一遍故事,然后以提问的方式带领幼儿一起回顾故事的主要内容。
师:故事的名字叫什么?故事主要讲了谁的事情?
火辣辣的东西是什么?
小猪哈鲁被烤醒后,都问了哪些小动物?小动物是怎么说的?
小猪哈鲁想了一个什么办法把树荫钉在地上?
小猪哈鲁的'办法好吗?为什么?
是谁搬走了小猪哈鲁的大树荫?为什么呢?
3、幼儿戴上图片,进行角色表演。
1)教师请幼儿戴上图片,进行角色表演。
2)教师引导幼儿说出"自豪"、"开心"、"高兴"等表示情绪的词语,并让幼儿学习"火辣辣"、"奇怪"这两个词语。
4、教师带领幼儿一起玩"踩影子"游戏。
教师可以带领幼儿在有太阳的时候到户外玩儿"踩影子"的游戏,既要保证自己的影子不被别人猜到,还要尝试去踩别人的影子。
教师让幼儿一大树为观察对象,记录大树在早上、中午和傍晚的树荫变化,进一步认识到树荫与太阳的关系。
整个活动时间掐的很准,具体时间分配还不是很合理,导入活动采用了开场白式,太过直白,语言太罗嗦。
中间部分有三次层层深入理解的听故事,第一边讲小朋友听得很认真,问题互动气氛也很好,到了第二第三次,倦怠情绪就又开始出现了。
中班科学教案水到哪里去了(优质22篇)篇二
1、 喜欢通过动手操作来探究生活中的问题。
2、 知道生活中有些东西是容易吸水的。
3、 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
通过动手操作来探究生活中的问题,知道生活中有些东西是容易吸水的。
水盆、干毛巾、自制的特殊水杯、棉花、布、石头、泡沫块、餐巾纸、等。
师:老师这里有个空杯子,现在我舀满满的一瓶水倒入杯中。如果我让杯子的水倒过来,瓶中的水会回来吗?现在老师打开杯盖把一块干毛巾全部塞到杯中,然后盖上盖子,如果我从杯子的另一头再倒一瓶水进去,水还会像原来一样回来吗?(幼儿观察并回答)
师:我在每张桌子上放了实验的材料,请小朋友们按照老师刚才的做法,看看,水会回来吗?(幼儿进行实验)
师:谁愿意告诉大家你的实验结果?
(幼儿说出自己的实验结果)
师:咦,水没有回到杯子里,水到哪里去了呢?水真的到毛巾里去了吗?我们打开杯子看看!
幼儿:倒进去的水都被毛巾吸掉了。
师:原来水是会被毛巾吸掉的。在我们生活中还有什么东西也容易吸水?你们说的那些东西到底会不会吸水呢?老师还给你们准备了一些材料,你们用这些来试试。
活动一开始,我通过一个特殊的杯子引出课题激起孩子好奇心的同时让他们自己通过实验验证自己的想法,然后让幼儿互相交流自己的实验结果,引领孩子再次关注杯子里的毛巾,比较湿毛巾和干毛巾的不同,让幼儿发现其中的秘密。整节课的设计主要 运用探索式教学法,尽量做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察、比较、判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法,获得相关的感性经验。
中班科学教案水到哪里去了(优质22篇)篇三
1、根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。
2、产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
教学准备:
幼儿经验准备阅读过有关恐龙的书籍。
材料准备:
挂图24号,幼儿查询过关于恐龙灭绝的相关资料。
引导策略:
一、讨论恐龙的灭绝原因。
1、引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息,如果其他幼儿有不同意见,教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。
2、提问:恐龙生活在什么年代?现在能看到恐龙吗?恐龙为什么会灭绝?
二、教师不必强求幼儿幼儿按照科学家推测的说法来交流。
三、整理恐龙灭绝的主要原因究竟是什么?
1、关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法,但没有定论。
2、让幼儿投票发表自己的观点,并说说自己投票赞成的理由,教师根据幼儿的回答或作进也不地追问,或表示认同。
四、出示挂图,介绍恐龙灭绝的可能原因。
1、幼儿看图,听教师介绍。
如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。
(在这个环节中,教师必须传递给幼儿的一个信息是:这些恐龙灭绝的原因都只是推测,一种可能,随着科学的.发展,也许会出现新的结论。)。
教学反思:
恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的观察,我猜想孩子们对这个活动一定有兴趣,但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣,进一步提高教学效果,做到教学过程最优化,是我必须考虑的。所以我在课前精心准备,希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识,还要让他们将这种探究延续到课外,培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣,激发幼儿主动探索大自然的奥秘。
中班科学教案水到哪里去了(优质22篇)篇四
再穷,也不能穷教育。再富,也不能富孩子。今天小编就给大家带来小班科学活动教案《它们到哪里去了》,大家一起来看看吧。
1.让幼儿观察溶解现象,并用语言表达其发现。
2.激发幼儿对溶解现象的好奇心。
1.每人一小杯温水,一把勺子
2.果珍,方糖每桌一份
1.小朋友们,今天老师给你们准备了好多东西,你们知道要干什么吗?今天我们要来做个科学实验。
2.现在先请小朋友们尝一尝你们杯子里的水,然后告诉我水是什么味道的?(没有味道)。接着请小朋友每人拿一块白色的'东西放进你们的杯子里,看看它有什么变化。幼儿试验,观察,表达,交流。(它变小了,没有了)请幼儿尝尝水变什么味道了。(甜)
3.教师小结:刚才我们放进水里的是方糖,它在水里慢慢地变小,最后没有了,我们说这种现象叫做溶解。溶解就是化了,没有了。(幼儿跟着说两遍:溶解)
4.现在请小朋友每人舀一勺黄色的粉末放进你们的杯子里,再来看看会发生什么样的变化?幼儿操作,教师巡视。请幼儿观察后讲述发生的变化。(颜色变了,水变成黄色的了)
5.教师再次讲解溶解的含义。果珍溶解时会是水变颜色。
6.教师再用“高乐高”做试验,让幼儿观察讲述,“高乐高”溶解也会使水变颜色。
引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象。
中班科学教案水到哪里去了(优质22篇)篇五
二、窨井的作用。
1、教师演示实验:将一块硬纸板做成有边沟的马路,在“边沟”下方剪开一个小洞,倾倒水时,能够发现水从洞里流走了。
2、幼儿观察实验,讨论:
三、脏水能变成干净的水。
2、教师总结:脏水通过很多的小管子、大管子流到了净化站。经过净化以后,再回到江河里面。
3、画一画,设计一个净化站。(有进水口、出水口、净化水的机器,能够把脏水变成干净的水。)。
四、活动延伸:
使用幼儿用书,找找水流经的管道。
中班科学教案水到哪里去了(优质22篇)篇六
有一天,我带孩子们去草坪游戏,有一个孩子乘老师不注意脱裤子就尿尿,突然大声的说:“咦,尿尿不见了?”小便究竟到哪里去了呢?很快大家发现小便被泥土吸掉了。为了满足孩子的疑问,我在孩子已有经验的基础上,设计了这一活动。
1、喜欢通过动手操作来探究生活中的问题。
2、知道生活中有些东西是容易吸水的。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
通过动手操作来探究生活中的问题,知道生活中有些东西是容易吸水的。
水盆、干毛巾、自制的特殊水杯、棉花、布、石头、泡沫块、餐巾纸、等。
一、产生兴趣。
师:老师这里有个空杯子,现在我舀满满的一瓶水倒入杯中。如果我让杯子的水倒过来,瓶中的水会回来吗?现在老师打开杯盖把一块干毛巾全部塞到杯中,然后盖上盖子,如果我从杯子的另一头再倒一瓶水进去,水还会像原来一样回来吗?(幼儿观察并回答)。
二、通过自己的实验验证自己的想法。
师:我在每张桌子上放了实验的材料,请小朋友们按照老师刚才的做法,看看,水会回来吗?(幼儿进行实验)。
三、探究实验结果。
师:谁愿意告诉大家你的实验结果?
(幼儿说出自己的实验结果)。
师:咦,水没有回到杯子里,水到哪里去了呢?水真的到毛巾里去了吗?我们打开杯子看看!
幼儿:倒进去的水都被毛巾吸掉了。
师:原来水是会被毛巾吸掉的。在我们生活中还有什么东西也容易吸水?你们说的'那些东西到底会不会吸水呢?老师还给你们准备了一些材料,你们用这些来试试。
四、幼儿再次实验,教师巡回指导。
五、交流实验结果。
活动一开始,我通过一个特殊的杯子引出课题激起孩子好奇心的同时让他们自己通过实验验证自己的想法,然后让幼儿互相交流自己的实验结果,引领孩子再次关注杯子里的毛巾,比较湿毛巾和干毛巾的不同,让幼儿发现其中的秘密。整节课的设计主要运用探索式教学法,尽量做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察、比较、判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法,获得相关的感性经验。
中班科学教案水到哪里去了(优质22篇)篇七
1、探索城市里水处理的方法。
2、深入了解我们的生活。
【活动准备】。
幼儿用书第3册第32页。
【活动过程】。
1、生活中我们什么时候需要用水?用完的水还能再用吗?用完以后你看见它到哪里去了?
二、窨井的作用。
1、教师演示实验:将一块硬纸板做成有边沟的'(baidu幼儿教育)马路,在“边沟”下方剪开一个小洞,倾倒水时,能够发现水从洞里流走了。
2、幼儿观察实验,讨论:
三、脏水能变成干净的水。
2、教师总结:脏水通过很多的小管子、大管子流到了净化站。经过净化以后,再回到江河里面。
3、画一画,设计一个净化站。(有进水口、出水口、净化水的机器,能够把脏水变成干净的水。)。
四、活动延伸:
使用幼儿用书,找找水流经的管道。
中班科学教案水到哪里去了(优质22篇)篇八
活动目标:
1、学习关注身边常见事物的明显特点和现象。
2、尝试根据不同物质的吸水特点进行不同组合搭配,寻找最佳的吸水效果。
活动准备:
玻璃杯、不透明的罐子、装水的塑料瓶、盘子、小方巾、海绵、棉花、有一定坡度的塑料槽、幼儿实验记录表、符号对照表、教师统计表等。
活动过程:
一、魔术游戏,激发兴趣。
1、教师:今天老师带了杯水来和小朋友做游戏,你们想一起玩吗?
(1)出示一杯水和一个不透明的瓶子,将杯子里的水倒进瓶子,请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?(结果是将水倒了回来)。
幼儿:在瓶子里。
3、打开瓶盖,找出原因。(原来里面有一条毛巾)小结:水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出来了。
幼儿非常兴趣地观看魔术游戏,揭开谜底后都发现了水是被毛巾吸走了,反过来幼儿也理解了毛巾会吸水这一道理。
二、实验验证,寻找答案。
1、介绍实验材料,符号对照表。
教师:生活中还有很多东西会吸水,老师也为你们准备了一些,我们一起来看看有什么。(师介绍提供的物品后出示符号对照表,引导幼儿理解不同符号所代表的物品名称。)。
2、讲解实验方法。每5个人一组,每次每种物品取一件,分别放进塑料槽的黄色区域内并记录摆放的顺序,接着取一瓶水从塑料槽顶端的红色圆点处慢慢的将瓶子内的水倒进槽内,直至全部倒完,最后将流入槽底托盘内的水倒进事先准备好的量杯内,看清量杯内的水量并做相应的记录。实验结束后取出槽内的物品,放进塑料筐内,将手擦干后再次取物,改变物品的摆放顺序后再次实验。
大班科学活动——“水到哪里去了”实验记录表材料材料材料次数1次数2(备注:代表小方巾;代表海绵;代表棉花。)。
3、提出实验要求:
(1)5个人一组,每次实验每种物品各取一件,摆放后先做记录才开始实验。
(2)水要倒到塑料槽顶端的红色圆点上,速度要慢。
(3)每次实验结束将槽内的物品取出放进塑料筐内。
(4)每次实验物品的.摆放顺序不能相同。
4、幼儿分组操作,寻找答案。
幼儿:海绵最会吸水。
幼儿:我觉得毛巾最会吸水。
幼儿:最会吸水的要排第一,水才不会留走。
幼儿:最会吸水的排中间。
幼儿:我觉得应该先放毛巾,第二放海绵,再放棉花,这样最会吸水。
幼儿根据教师提供的丰富的操作材料,较顺利的完成实验,并记录实验结果。流出的水被倒进了事先准备好的烧杯里,幼儿很快能根据杯子中水的多少判断出本组的哪种组合最会吸水。
三、分享实验结果,得出结论。
1、根据幼儿实验记录,用大统计表集体统计实验结果。
大班科学活动——“水到哪里去了”实验统计表方法一方法二方法三……。
2、得出结论:哪种组合最会吸水。
师幼共同统计各组实验结果汇总在大记录表上,根据大统计表比较出哪种组合的吸水效果最佳。
教学反思:
活动一开始,我通过一个特殊的杯子引出课题激起孩子好奇心的同时让他们自己通过实验验证自己的想法,然后让幼儿互相交流自己的实验结果,引领孩子再次关注杯子里的毛巾,比较湿毛巾和干毛巾的不同,让幼儿发现其中的秘密。整节课的设计主要运用探索式教学法,尽量做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察、比较、判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法,获得相关的感性经验。
中班科学教案水到哪里去了(优质22篇)篇九
活动目标:
1、能用连贯的语句讲述自己清明节去哪里玩了,初步了解清明节的民俗习惯。
2、知道清明节是纪念先人的日子,大家都会去给祖先扫墓的,也是出游踏青的好机会。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备:青团,图片ppt(小朋友旅游的录像或照片)。
活动过程:
1、4月4日清明节。
——4月4日我们都休息在家,你知道为什么要放假吗?(因为过清明节)。
——遇到节日就要放假,你还知道些什么节日呢?这些节日我们都可以做些什么?(将幼儿知道的节日用图示表示出来,分享对节日的了解)。
——原来我们要过这么多的.节日,分一分哪些是我们中国特有的节日,哪些是外国人也过的节日?(幼儿将节日图示进行分类)。
——形成概念:中国节日、世界节日。
——清明节是中国节日还是世界节日呢?为什么?(继续分清中国节日和世界节日的区别)。
2、清明节你去了哪里。
——清明节你和爸爸妈妈都干了些什么?(回忆节日过程)。
——看ppt你们猜猜这个小朋友清明节去了哪里?都干了些什么?
——分享与交流:你去上过坟吗?记得是上谁的的坟?你们都做了些什么事情?(初步知道清明节是用来纪念先人的节日)。
——清明节除了纪念先人,你还可以做些什么?
(交流照片,分享春天的各种活动,让幼儿感知春天是踏青的最好时候)。
3、清明节的食物。
——清明节我们还可以吃一种好吃的节日食物,知道是什么吗?(幼儿自由讲述不给予正确答案)。
——请在食物图片中寻找出清明节的节日食物(说说食物的名称及为什么它是清明节节日食物,幼儿自由讲述依然不给予正确答案)。
——(出示遮盖的食物):用感官体验一下食物的外形、软硬程度、香味……。
——品尝青团,知道青团是清明节的食物。
——结束教学活动。
活动反思:
清明节是我国的传统节日,清明来到,万物凋零的寒冬就过去了,风和日丽的春天真正地开始了。吃鸡蛋、画鸡蛋、玩鸡蛋、踏青春游、荡秋千、放风筝活动,了解传统风俗,锻炼身体,充分感受到春景的美好。
中班科学教案水到哪里去了(优质22篇)篇十
1、喜欢通过动手操作来探究生活中的问题。
2、知道生活中有些东西是容易吸水的。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
通过动手操作来探究生活中的问题,知道生活中有些东西是容易吸水的。
水盆、干毛巾、自制的特殊水杯、棉花、布、石头、泡沫块、餐巾纸、等。
一、产生兴趣。
师:老师这里有个空杯子,现在我舀满满的一瓶水倒入杯中。如果我让杯子的水倒过来,瓶中的水会回来吗?现在老师打开杯盖把一块干毛巾全部塞到杯中,然后盖上盖子,如果我从杯子的另一头再倒一瓶水进去,水还会像原来一样回来吗?(幼儿观察并回答)。
二、通过自己的实验验证自己的想法。
师:我在每张桌子上放了实验的材料,请小朋友们按照老师刚才的做法,看看,水会回来吗?(幼儿进行实验)。
三、探究实验结果。
师:谁愿意告诉大家你的实验结果?
(幼儿说出自己的实验结果)。
师:咦,水没有回到杯子里,水到哪里去了呢?水真的到毛巾里去了吗?我们打开杯子看看!
幼儿:倒进去的水都被毛巾吸掉了。
师:原来水是会被毛巾吸掉的。在我们生活中还有什么东西也容易吸水?你们说的那些东西到底会不会吸水呢?老师还给你们准备了一些材料,你们用这些来试试。
四、幼儿再次实验,教师巡回指导。
五、交流实验结果。
活动一开始,我通过一个特殊的杯子引出课题激起孩子好奇心的同时让他们自己通过实验验证自己的想法,然后让幼儿互相交流自己的实验结果,引领孩子再次关注杯子里的毛巾,比较湿毛巾和干毛巾的不同,让幼儿发现其中的秘密。整节课的设计主要运用探索式教学法,尽量做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察、比较、判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法,获得相关的.感性经验。
中班科学教案水到哪里去了(优质22篇)篇十一
1.根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。
2.产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。
3.培养探索自然的兴趣。
4.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
ppt、图示。
一、讨论恐龙的灭绝原因。
引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息,如果其他幼儿有不同意见,教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。
提问:恐龙生活在什么年代?现在能看到恐龙吗?恐龙为什么会灭绝?
(教师不必强求幼儿按照科学家推测的说法来交流,只要从幼儿能理解的角度出发来交流即可)。
二、整理恐龙灭绝的可能原因。
你认为恐龙灭绝的主要原因究竟是什么?
(关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法,但没有定论。这里可以让幼儿投票发表自己的观点,并说说自己投票赞成的理由,教师根据幼儿的回答或作进一步地追问,或表示认同)。
三、出示挂图,介绍恐龙灭绝的可能原因。如:小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等,幼儿看图听教师介绍。
(在这个环节中,教师必须传递给幼儿的一个信息是:这些让恐龙灭绝的原因都只是一种推测,一种可能,随着科学的'发展,也许会出现新的结论)。
恐龙去哪里了这是个十分有意义的探讨活动,幼儿会积极主动的探讨活动,但有时小朋友说出的答案,有点偏离现实,需要老师从旁指导。重新梳理知识,但在图片、视频方面的资料还不够全面、科学。幼儿接受的知识还不够科学。
中班科学教案水到哪里去了(优质22篇)篇十二
《纲要》中指出科学领域教育要通过身边熟悉的事物,让孩子们充分接触世界。水是孩子们日常生活中最常见的物质,用孩子们熟悉的物质设计组织科学活动,更易吸引孩子们去注意、去探索,萌发他们对科学的关心和热爱之情。本次活动中所用的材料贴近中班幼儿生活,幼儿可随手拿来进行尝试操作,充分激发幼儿的好奇心和探索科学的兴趣。
1、对探索活动有兴趣,乐于在活动中动手操作。
2、通过动手操作发现日常生活中吸水物品的共同特性。
3、能用符号以表格的形式将试验结果记录下来。
教具:饮料瓶一个、八宝粥瓶子、毛巾一条、记录单一份。
幼儿试验物品:海绵、棉花、泡沫、毛线团、木板、石头、塑料、硬纸板、记录单、笔等等。
一、看一看、摸一摸、说一说。
二、以变魔术的'形式引起幼儿兴趣。
1、教师:今天我要给你们变个魔术,想看吗?
(出示一个饮料瓶和一个八宝粥瓶子〈里面放有一条干毛巾〉,将饮料瓶里的水倒进八宝粥瓶子,请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗)。
2、请幼儿进行猜测。
教师:为什么水倒不来了,水去那里了?
3、揭晓谜底,激发幼儿进一步探索的欲望。
教师:你想不想变这个魔术,还有什么样的材料能变这样的魔术?
三、幼儿猜测。
1、出示幼儿实验用品,请幼儿猜测都有哪物品吸水。
2、出示记录单,请幼儿进行猜测记录。
教师:你认为这些材料,哪些能吸水,哪些不能,请在记录单上记录。
3、个别幼儿和大家分享自己的猜测结果,教师记录。
四、幼儿实验探索,验证猜想结果。
1、教师:如何证明你的猜测是正确的呢?
2、幼儿讨论做实验的方法。
3、幼儿进行实验,教师观察指导幼儿的操作方法。
五、交流讨论。
1、教师:在做实验中,你发现了什么?哪些材料能吸水,哪些不能?
2、教师与幼儿共同记录统计实验情况。
3、有争议的结果引导幼儿再次尝试。
4、教师小结。
六、吸水的物品对我们的生活有什么用处,不吸水的物品对我们的生活有什么帮助?
七、延伸活动:
请幼儿想一想在我们生活中还有哪些东西容易吸水?请幼儿回家以后选择合适的材料给家长表演〈水到哪里去了?〉魔术。
中班科学教案水到哪里去了(优质22篇)篇十三
1、通过寻找水果种子藏在哪里的活动,知道种子都藏在果实里,了解种子的用途。
2、帮助种子找到相应的果实,发现种子的丰富多彩。
3、主动地参与探索活动,体验发现的乐趣。
4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
1、幼儿已经认识、品尝过秋天常见的水果。
2、幼儿收集各类秋天的水果;西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子;水果剖面图若干张、种子食品若干种。
一、幼儿介绍自己带来的水果,引发幼儿寻找种子的兴趣。
1、教师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口味等方面逐一介绍果实。
2、教师出示部分果实的植物图片,引导幼儿发现自己带来的都是植物的果实。
二、寻找水果里的种子,了解种子的用途。
1、教师:你们在吃这些水果的时候,有没有发现果实里面的小秘密?(有籽、有核、有硬硬的东西)。
2、幼儿动手操作,自己去发现果实里的秘密,边找边交流自己的发现。(提供各类果实,部分水果已切开,中间用牙签连接。)。
3、教师组织幼儿讨论:你在果实中发现了什么?
5、师:种子宝宝的本领可大了,如果把它放在泥土里,它会慢慢地发芽、长叶、开花,最好会结出许多许多的果实。
三、游戏:种子找果实,发现种子的丰富多彩。
1、师:我这有许多的种子宝宝,它们找不到自己的果实妈妈了,你能帮他们找到吗?看,果实妈妈都在前面的图上,它们的肚子里都有几个种子宝宝,你要仔细的看清楚手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。
2、教师引导幼儿对各种种子的颜色、形状、硬度、光滑度等做进一步地观察与讲述。
3、了解、品尝常见的种子食品,体会秋天是丰收的季节。
(教师出示其它的种子)。
师:其实,这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物,而且还是我们人体的营养宝库,所以,许多种子也被人们做成了食品。
幼儿品尝种子食品。
师:今天,我们认识了水果的种子,还品尝了一些种子食品,如果以后你还发现了其他植物种子的秘密,再来告诉大家。
中班科学教案水到哪里去了(优质22篇)篇十四
1、了解垃圾可以被人们通过许多的方式处理或者再利用,懂得垃圾分类摆放的益处。
2、能用自己的行动积极对待日常生活中的垃圾。
1、请父母帮助幼儿一起收集回收垃圾、处理垃圾的图片,让幼儿初步的了解垃圾回收的知识。
2、垃圾分类回收箱及各种垃圾的图片。
3、《幼儿画册》(第二册p22)。
1、请幼儿相互的交流平时见过的垃圾,说说这些垃圾分别是从哪里来的。
2、组织幼儿讨论:垃圾扔到垃圾箱后怎么办?到哪里去了幼儿交流自己了解到的有关于垃圾的`知识。教师补充。
3、请幼儿观看垃圾分类的图片,认一认垃圾箱上的标记,说说这种垃圾箱的使用方法以及这种垃圾箱的好处,如:
电池回收箱、玻璃回收箱…、
出示各种垃圾的图片,请幼儿判断出示的垃圾分别应放入哪里?还有哪种垃圾也可以放入哪种桶内。
4、鼓励幼儿日常养成良好的习惯,能分类处理垃圾。
活动的刚开始,我先带领幼儿讨论垃圾是从哪里来的,在这个环节中,由于大班的孩子已经积累了一定的生活经验,他们在生活中遇到的直接刺激,能够引发他们的间接经验,一个孩子的经验能够引起其它孩子对相关经验的回忆、联想甚至推论,所以当第一个孩子说了在幼儿园发现的某样垃圾后,幼儿的思维便总是停留在幼儿园的生活:我们做手工剪下来有垃圾;吃完苹果后有垃圾;喝完牛奶的袋子也是垃圾、擦过鼻涕的餐巾纸也是垃圾等。后来经过老师的引导,幼儿的思维有所发散:妈妈切菜有垃圾;吃完东西的袋子、皮是垃圾;家里用破的东西是垃圾;爸爸吸烟的烟蒂是垃圾等,回答问题的气氛越来越踊跃。
为垃圾分类是本活动的重心,在学习分类投放垃圾时,不是很顺利,许多幼儿对垃圾的材质还不是很清楚,可以分辨简单的纸类垃圾,但对一些塑料、铁质或者其他材质的垃圾还需要老师的引导,所以这个环节,老师讲的比较多,幼儿更多的是听老师是讲解。虽然对分类投放垃圾掌握不是很好,幼儿似懂非懂,但对垃圾要放在垃圾袋、垃圾箱等处,不能随地乱扔的意识还是很强的。比如,手工活动后,许多小朋友会自觉将剪下来的一些碎纸片扔到垃圾桶里,有的幼儿还提醒身边的小朋友说:“这是垃圾,要给它送到垃圾的家里去的。
活动中又让幼儿认识了可回收垃圾和不可回收垃圾的标志,然后继续提问孩子可回收的垃圾如何处理才便于储放,引导孩子想出垃圾必须要根据材料的种类分类才能再利用,这个环节也发挥他们互相合作、互相帮助的精神,让他们一起把垃圾重新分类。幼儿经过了两次的垃圾分类,不但获得了垃圾分类的方法,同时发展了他们的思维能力、想象能力以及合作能力,体现了在探索中学习,教、学、做的统一的教育观念,与此同时,也培养了孩子的创造能力。可见,不乱扔垃圾,看见垃圾要把它们扔到垃圾桶里的意识已经在幼儿脑子里慢慢形成,今后还需要家长在日常生活中多进行复习巩固,多些随机教育,相信这种意识会在幼儿脑子里根深蒂固,使幼儿养成讲卫生的好习惯。
中班科学教案水到哪里去了(优质22篇)篇十五
1.初步了解生命的由来。
2.了解自己在妈妈肚子里的生长过程。
3.通过体会妈妈怀胎十月的辛苦、了解妈妈抚养自己长大的艰辛,激发幼儿爱妈妈的情感。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
生命由来ppt、小枕头。
1、问题导入。
(2)请幼儿互相说说自己的猜测,讨论“我”是到底是从哪里来的。
2、播放ppt,让幼儿初步了解生命的由来。
(1)让幼儿初步知道精子和卵子。
(2)师:原来我们就是那个小圆球慢慢长成的小宝宝呀!
(3)小宝宝躺在什么地方?(解释“子宫”)。
(4)宝宝在妈妈肚子里的时候叫什么名?(胎儿)。
(5)胎儿在妈妈肚子里会吃东西吗?
小结:脐带是母体孕育婴儿时母体和婴儿交流物资的通道,
婴儿在出生之前所需要的所有营养都是通过脐带来运送的。
(6)请幼儿猜想:“宝宝在妈妈的肚子里都做了些什么?”启发幼儿大胆想象,同时用动作加以表现。
(7)胎儿在肚子里呆了多长时间才出来?
3、扮演游戏:学做妈妈。
(1)玩法:请小朋友每人在自己的衣服里塞上一个小枕头,然后自由活动。引导幼儿体验小心走路、弯腰打扫卫生、蹲下系鞋带、扶着肚子散步、弯腰捡东西、轻轻坐下等动作,感受妈妈怀孕的艰辛。
(2)请幼儿交流自己的体会,讨论如何报答妈妈?
我们应该对妈妈说声“谢谢妈妈”,让我们把歌曲《世上只有妈妈好》送给我们的好妈妈。
教师朗诵《妈妈的话》。
附诗歌《妈妈的话》。
我的宝宝。
当你带天使般纯真的笑。
悄悄来到我身旁。
喜悦的心情溢于言表。
每分每刻细细将你打量。
总有看不够的疯狂。
你的眉毛稀少。
你的睫毛长长。
你的.黑发。
漫过的小小耳廓。
那样稚嫩小巧。
捧着你的脸蛋儿。
不敢将你轻轻触摸。
生怕细细小小的动作。
把你的甜梦。
无情袭扰。
我的宝宝。
是谁将你带到我身旁。
再苦再难的日子。
也是一种甜蜜的忧伤。
我的宝宝。
当你牙牙学语。
妈妈只想。
只想教你学会。
智慧与善良。
它将陪伴你。
健康快乐地成长。
直至成为一棵。
顶天立地的栋梁。
中班科学教案水到哪里去了(优质22篇)篇十六
1.根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。
2.产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。
3.通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
幼儿经验准备阅读过有关恐龙的书籍。
挂图24号,幼儿查询过关于恐龙灭绝的相关资料
一、讨论恐龙的灭绝原因。
1.引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息,如果其他幼儿有不同意见,教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。
2.提问:恐龙生活在什么年代?现在能看到恐龙吗?恐龙为什么会灭绝?
二、教师不必强求幼儿幼儿按照科学家推测的说法来交流。
三、整理恐龙灭绝的`主要原因究竟是什么?
1.关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法,但没有定论。
2.让幼儿投票发表自己的观点,并说说自己投票赞成的理由,教师根据幼儿的回答或作进也不地追问,或表示认同。
四、出示挂图,介绍恐龙灭绝的可能原因
1.幼儿看图,听教师介绍。
如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。
(在这个环节中,教师必须传递给幼儿的一个信息是:这些恐龙灭绝的原因都只是推测,一种可能,随着科学的发展,也许会出现新的结论。)
教学反思:
从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的观察,我猜想孩子们对这个活动一定有兴趣,但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣,进一步提高教学效果,做到教学过程最优化,是我必须考虑的。所以我在课前精心准备,希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识,还要让他们将这种探究延续到课外,培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣,激发幼儿主动探索大自然的奥秘。
中班科学教案水到哪里去了(优质22篇)篇十七
中班数学活动:
躲在哪里日期活动名称躲在哪里执教者活动目标1.通过在找数字的过程中进一步认知两个图形集中交集、差集中的元素。
难点通过在找数字的过程中进一步认知两个图形集中交集、差集中的元素。活动过程:
一、听节奏找数。
出示“1—10数字图”,按教师拍手的次数,幼儿说出相应的数是几,找出它躲在哪些图形中。如拍xx,幼儿说出拍了6下,6躲在三角形和长方形中。
二、数图形找数。
出示“1—10图片组合”,教师任指其中一张,幼儿说出像什么,数出图形的个数是几个后,再找出它躲在“1—10数字图”中什么图形中。如教师指下排第一张,幼儿说像钟,图形的个数是6个,6躲在三角形和长方形中。
三、涂色游戏。
在数字图练习纸上,让幼儿寻找并涂色:将又在三角形又在长方形中的数字涂红色,将在三角形不在长方形中的数字涂绿色,将在长方形不在三角形中的数字涂蓝色。
价值分析:
第一环节能很好地集中幼儿的注意力,发展幼儿的听力和数数能力,以及练习幼儿的语言表达能力。
第二环节能培养幼儿丰富的想象力和进一步锻炼幼儿的数数、语言表达能力。
第三环节的涂色游戏,既能增强幼儿的辨别力和活动兴趣,又能发展幼儿思维的灵敏性。
反思与调整:
中班科学教案水到哪里去了(优质22篇)篇十八
1、了解垃圾可以被人们通过许多方法处理或者再利用,懂得垃圾分类摆放的益处。
2、能用自己的行动积极对待日常生活中的垃圾。
1、请父母帮助幼儿一起收集回收垃圾、处理垃圾的照片或图片,让幼儿初步了解垃圾回收的知识。
2、垃圾分类回收箱实物和各种垃圾的图片。
3、《幼儿画册》。
1、请幼儿互相交流平时见过哪些垃圾,说说这些垃圾分别是从哪里来的。
2、组织幼儿讨论:垃圾扔到垃圾箱后怎么办?到那里去了?
结合图片请幼儿交流自己了解到的处理垃圾的知识,再结合幼儿的介绍给幼儿补充。、纠正关于垃圾回收、处理的有关知识。
3、请幼儿看垃圾分类回收箱的实物或照片,忍一忍垃圾箱上的标记,说说这种垃圾箱使用方法以及这种垃圾箱的好处。
出示各种垃圾的图片,请幼儿判断所出示的垃圾分别应放入哪里,还有哪种来及也可以放入那种垃圾箱内。
4、鼓励幼儿日常养成良好的习惯,能分类处理垃圾。
中班科学教案水到哪里去了(优质22篇)篇十九
有兴趣的阅读知识性刊物。
了解昆虫的伪装行为。
学习与同伴分工合作完成任务。
理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。
有遮蔽物的户外场地。
昆虫模型若干或伪装物品数种。
玩"找一找"的游戏。
请翻开图画书,找一找第2页至第7页中有什么昆虫?
为什么不容易找到这些昆虫呢?
蟑螂、蚱蜢、纺织娘是什么颜色?这些颜色与它们生活周围的颜色一样吗?为什么?
和幼儿一起阅读图书,将各种昆虫各自的保护方法介绍给幼儿。
请小朋友找一找,书中还躲着哪些昆虫?
它们是怎样保护自己的?
它们为什么有这些本领?
带幼儿一起阅读《昆虫躲猫猫》。
玩"昆虫小侦察"游戏。
找一个有一些遮蔽物(如树木、花草、泥土、落叶)的户外场地,事先沿途放置和环境颜色相仿的昆虫模型或物品(放置的数目暂时对幼儿保密)。
将幼儿每3到5人分为一组,带着纸笔出发寻找藏匿的物品,看能发现几个(发现了不要捡起)。
时间一到,请幼儿回来告诉老师找到昆虫模型或物品的总数及名称;如果没有人答对,老师就公布数目,让幼儿再找一遍。
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的`学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
中班科学教案水到哪里去了(优质22篇)篇二十
活动目标:
1、了解种子是各种各样的,尝试按某一特征(颜色、形状或大小)进行分类活动。
2、观察发现一些常见植物(水果、蔬菜、农作物等)的种子,具有细致的观察能力。
3、产生对科学活动的兴趣。
活动准备:
1、黄豆、赤豆、瓜子、芝麻、花生、菜籽等常见种子若干。
2、苹果、桔子、西瓜、黄瓜、蕃茄、茄子、南瓜、丝瓜、扁豆、水稻等常见的蔬菜、水果、农作物若干。
3、小刀若干、分类盒人手一个。
4、实物探头一个。
活动过程:
1、导入活动,了解种子是各种各样的。
“小朋友,今天老师请来了许多种子宝宝,你们看看是谁?他们长着什么样?是谁的种子?”
“你还知道有哪些种子宝宝?”
“这些种子宝宝长得一样吗?哪儿不一样呢?”
教师小结:种子宝宝长得都不一样,它们的颜色不一样,有的是红色的、有的是黄色的、有的'是黑色的……,它们的形状不一样,有的是圆圆的、有的是椭圆形的、有的是细细长长的、有的有点像个三角形……,它们的大小也不一样,有的大、有的小。我们把这些长得都不一样的种子用一句好听的话说叫“各种各样”的种子。
2、尝试按某一特征进行分类。
(1)寻找种子与种子之间的某一个相同的地方。
“这些不一样的种子和种子之间有一样的地方吗?”
(用实物探头出示赤豆和长豆种子)“这两种种子之间有一样的地方吗?什么是一样的?”(颜色一样)。
(用实物探头出示赤豆和绿豆种子)“这两种种子之间什么地方是一样的?”(形状一样)。
(2)幼儿分类操作活动,教师巡回指导。
“你们会根据这些种子之间的某一个一样的地方(颜色、形状或大小)将它们分类吗?先想好你根据什么来分,然后分进你的分类盒中。(幼儿操作,教师巡回指导)。
(3)评价分类活动。
利用实物探头分别出示2―3种不一样的分类结果,并请小朋友自己来讲一讲“你是根据什么来分的”。
3、观察发现一些常见植物(水果、蔬菜等)的种子。
“小朋友,你们知道苹果、桔子有种子吗?黄瓜、蕃茄有种子吗?南瓜、花生有种子吗?它们的种子藏在哪儿?它们的种子又是什么样的?等会儿我们一起去找种子,需要用小刀切开来找的小朋友,用小刀的时候一定要小心,注意安全。好,我们一起去找种子吧。”
“小朋友,都找到了吗?你找到了谁的种子?它藏在什么地方?是什么样的?”
“一些瓜果、蔬菜的种子都藏在它的果实里,一些花卉的种子都藏在它的花里,等会儿我们再去找一找这些藏在花里的种子,好吗?”
4、了解种子的用途。
“农民伯伯为什么要收集这些种子?种子有什么用?(种植、吃、炸油等)。
5、小结,结束活动。
“种子是各种各样的,它们的外形不一样,用途也不一样,但是它们有一个共同的地方,就是‘种子都可以种植,长出新芽来’,下次,我们来做小实验‘种子发芽’,看看种子是怎样生长的,好吗?”
活动延伸:
1、利用散步带领幼儿寻找一些种子藏在花里的植物。
2、利用自然角做小实验‘种子发芽’,看看种子。
中班科学教案水到哪里去了(优质22篇)篇二十一
1、了解昆虫利用保护色来保护自己,激发探究昆虫奥秘的欲望。
2、发展细致的观察能力。
3、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
2、视频:昆虫的保护色。
3、白板课件。
重难点:知道昆虫利用保护色来保护自己。
一、观看有关昆虫伪装的课件,激发幼儿探索的兴趣。
师:你们见到过哪些昆虫,它们都是什么样子的?(什么颜色,什么形状的)。
师:今天,老师带来了许多神秘的昆虫,他们在和我们玩捉迷藏的游戏呢?看你能不能一下子就把他们找出来?(播放课件)。
二、引导幼儿了解保护色,开展讨论,积累经验。
1、引导幼儿了解什么是保护色,以及保护色对昆虫的作用。
(1)师:小朋友的眼睛真棒,把刚才藏起来的小动物都找出来了,那么小动物为什么要躲起来呢?(请幼儿个别回答)。
(2)带领幼儿讨论:昆虫为什么要有保护色?如果没有保护色,它们将会怎样?
(3)师进行小结:原来,刚刚的昆虫利用了保护色来伪装自己,目的就是为了不被敌人发现,躲避危险。
(5)幼儿相互讨论,教师请个别幼儿简单介绍自己知道的昆虫以及它的保护色。
2、播放课件,了解一些常见的昆虫,以及它的保护色。
3、播放视频,让幼儿知道昆虫保护自己的一些办法。
师:刚刚,我们只说到了保护色,现在,我们来看看昆虫还有哪些保护自己的方法?
4、教师进行相应的小结。
2、教师边出示白板课件,边介绍游戏规则:现在,我们来进行比赛吧。分成两队,一队是苹果队,还有一队菠萝队,找出一个奖励一颗红心,看哪组找出的小昆虫多。
3、幼儿进行找昆虫游戏比赛,教师给获胜队相应的奖励。
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
中班科学教案水到哪里去了(优质22篇)篇二十二
1.根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。
2.产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。
3.乐于探索、交流与分享。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
幼儿经验准备阅读过有关恐龙的书籍。
挂图24号,幼儿查询过关于恐龙灭绝的相关资料
一、讨论恐龙的灭绝原因。
1.引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息,如果其他幼儿有不同意见,教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。
2.提问:恐龙生活在什么年代?现在能看到恐龙吗?恐龙为什么会灭绝?
二、教师不必强求幼儿幼儿按照科学家推测的说法来交流。
三、整理恐龙灭绝的主要原因究竟是什么?
1.关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法,但没有定论。
2.让幼儿投票发表自己的'观点,并说说自己投票赞成的理由,教师根据幼儿的回答或作进也不地追问,或表示认同。
四、出示挂图,介绍恐龙灭绝的可能原因
1.幼儿看图,听教师介绍。
如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。
(在这个环节中,教师必须传递给幼儿的一个信息是:这些恐龙灭绝的原因都只是推测,一种可能,随着科学的发展,也许会出现新的结论。)
恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的观察,我猜想孩子们对这个活动一定有兴趣,但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣,进一步提高教学效果,做到教学过程最优化,是我必须考虑的。所以我在课前精心准备,希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识,还要让他们将这种探究延续到课外,培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣,激发幼儿主动探索大自然的奥秘。