作文是对自己思想和语言能力的一次考验，写出一篇优秀的作文需要进行充分的准备和思考。以下是一些经过精心挑选的优秀作文范文，相信能够对大家的写作提升有所裨益。
看望独居老人（实用17篇）篇一
昨天下午，我和妈妈一起去看八十九岁的白发苍苍的老奶奶，她连我也不认识了。
我仔细看了一下她，她长着白白的.短头发，就像一个轮胎上的刺。圆圆的眼睛，像个小娃娃似的，还有她瘦瘦的身体，像一年没吃饭一样。细细的长腿像一根棒子一样。看起来瞒可怜的，我被我的老奶奶的可怜哭了起来。妈妈也哭了起来。于是妈妈给奶奶烧了一碗热乎乎的面喂着老奶奶吃。
时间不早了，我要回家了，我依依不舍地离开了老奶奶的家，看着离老奶奶家越来越远，我不禁想起了，老奶奶你一定要照顾好自己呀！
看望独居老人（实用17篇）篇二
星期三的下午，我们三年级全体同学手里拿着鲜花，提着各种礼品去敬老院看望老人。
走出校园，我们看见两旁的柳树友好地向我们点头，路上的行人也向我们问好。到了敬老院，那些老人正用期盼的目光等着我们呢！我们在坝子里排好队，再一个一个把手中的礼品献给老爷爷们，我向老爷爷深深的鞠了一躬。我们又向他们唱了许多首歌，该回校园了，我们再一次向老爷爷敬了个礼，依依不舍地离开了敬老院。
在回校园的'路上，我们都很高兴，因为我们做了一件有意义的事情。尊敬老人、爱护老人是我们全社会每个公民的责任，我们要从小做起，让世界充满爱！
看望独居老人（实用17篇）篇三
一天早上。龙龙，皮皮和乐乐去养老院看望老人。到了养老院，那里的老人有的'聊天，还有的看报，龙龙端来一杯热气腾腾的绿茶给老，老爷爷笑嘻嘻的说：好，真懂礼貌。皮皮正在给一位白发苍苍的老捶背，他用两只手轻轻地捶背。乐乐用手捧着两个新鲜的给老爷爷老奶奶送来，爷爷奶奶接过苹果说：真是个好孩子。很快就到了，龙龙，皮皮和乐乐对老爷爷老奶奶说：再见，我们下次再来。他们出了养老院，然后回了。
看望独居老人（实用17篇）篇四
今天我们阳光支行的队员们，怀着激动的心情，踏着轻快的步伐，带着各种食品和水果去敬老院看望老人。
一进大门，就看见老人们三三两两地围坐在一起谈天说地。他们一看见我们的到来，刻着一道道深深的皱纹的脸上立刻露出了灿烂的笑容，他们纷纷高兴地对我们说：“小朋友们，谢谢你们来看望我们!”弄得我们都有点不好意思了。我们连忙拿出“礼物”，把它们依次送到老人们的手上，嘴上不停地说着：“祝您身体健康，越来越年轻!”老人们笑呵呵地说道“谢谢，谢谢。”“真是个乖孩子。”“感谢你们的关心。”有一个老婆婆拉着我的手，语重心长地说道：“一定要好好学习，将来才会有好出息。”老婆婆热情地教导让我深受感动，握着她那双粗糙的手，一股暖流涌向我的心头。那一刻我觉得这位老婆婆就像我的奶奶一样的慈祥?亲切。我抬头望着她那和蔼可亲的脸，点了点头，大声答道：“会的，我一定会好好学习的，将来为社会为祖国做出贡献。”老婆婆一边点着头一边笑盈盈地说：“好，好，真是好孩子。”
过了一会儿，我们发现敬老院的操场十分脏，地上铺满了枯枝残叶，还有许多果皮纸屑，便要求打扫老人们的活动场所，我们竞赛似的拿来各种清洁工具，有的在扫地，有的在擦门，还有的在倒垃圾，尽管天气很热，大家还是干得很起劲。在一旁观看的老人们，个个笑逐颜开，连连竖起大拇指夸赞我们。在我们的努力下，操场焕然一新，地上干干净净的，健身器材在阳光的照射下闪闪发光，窗户上的灰尘消失得无影无踪，望着自己的劳动成果，想象着老人们能在干净的环境里生活，我的心中盛满了说不出来的高兴。
我们和老人们一起聊天，给他们唱动听的歌曲，老人们爽朗的笑声回荡在空中。时间过得飞快，转眼间我们就要和老人们道别了，为了纪念这次活动，我们全体队员和老人们留了一张合影，最后我们依依不舍得离开了敬老院。
回家路上，老人们一张张亲切的笑脸不断地浮现在我的眼前，但他们那一双双渴望被关爱的眼神，却让我陷入了沉思。
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看望独居老人（实用17篇）篇五
这节课的教学目标是让学生学会看简单的路线图，并能把知识运用到实际生活中，感受数学与生活的联系;在教学中向学生渗透尊敬老人的传统教育。本节课，我有意识的将数学中的教与学与生活中的“怎样去老人家”以及“帮老人解决生活中的实际问题”结合起来，无论从情境的导入还是过渡语言的选择，我都从学生的生活实际出发，让他们体验到数学和生活密不可分，感受学习数学的乐趣和实用性。
这样就抓住了学生的兴趣点，问题与教师挑战性的语言的有机结合，使孩子们的好生心被有效的激发起来，学生眼、口、手、脑并用，动心、动情，学习交流气氛较好。到后来，我又以小组合作寻找宝藏这一活动再次激发学生的积极性和好奇心，在学生找到宝藏后体验到了成功的乐趣。学生在愉快的气氛中，发现问题、解决问题，变传统的“书本中学数学”为“生活中做数学”，架起“数学课堂”与“现实生活”的桥梁。
看望独居老人（实用17篇）篇六
《数学课程标准》提倡的“数学的知识、思维和方法必须经由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯的依赖教师讲解去获得”。本课是学生第一次认识路线图，内容新，知识点多。
为了充分体现新的教学思想，我出示挂图后，让学生观察“看望老人”这一情境图，了解图上各种建筑物的相互位置关系及它们之间的相互距离，然后让学生看图提数学问题，学生提的问题可真多。如书店的北面是什么?书店的东面是什么?小明家的北面是什么?敬老院的西面是什么?敬老院的东面是什么?小明家离敬老院有多远?小刚家离敬老院有多远?谁家离敬老院最远?谁家离敬老院最近?小红要怎样走才能到敬老院?小明要怎样走才能到敬老院?小刚要怎样走才能到敬老院?……学生们争先恐后地提问题，让听课的老师都有点不相信这是二年级的学生所提出来的问题。他们夸张我班的学生真聪明。
接着，我让学生通过思考，独立解决一些已学过的问题，另外一些比较难的问题再小组合作解决，交流各自的想法。最后，我问：“看望老人后，他们怎样走才能回到自己的家?”这时课堂上又一次沸腾起来，大家把小手举得高高的，我请了几位学生说说看，他们个个都说得很好。这时，黄继豪同学迫不及待地站了起来，说：“老师，我发现了一个秘密。”我说：“你发现了什么秘密?”，他说：“我发现去敬老院的路与回来的路方向相反，距离不变。”同学们听了，都觉得是这个理。我及时地表扬他是个爱动脑筋的好孩子。
看望独居老人（实用17篇）篇七
明媚的一天，我约欢欢和贝贝一起去养老院看望我们的爷爷奶奶。我们一起集合，坐上公共汽车，一眨眼的功夫就到了养老院了。我看见有的老人在聊天，有的.在看报，还有的在休息。我端着一杯茶给我的爷爷送去，我说：爷爷请您喝茶。爷爷说：谢谢孙子，我心里很欣慰。贝贝看她的奶奶说腰很酸，欢欢就帮奶奶捶背，贝贝的奶奶说谢谢。欢欢带了一篮新鲜的苹果说：爷爷奶奶，这是我特意给你们准备的。爷爷奶奶接过苹果说：谢谢。我们一起，一直玩到夕阳下山我们乘着车回家了。
看望独居老人（实用17篇）篇八
xx年13月13日的早晨，我们电信学院e光志愿者服务队40来个队员来到广州芳村鹤洞路造船厂老人院慰问。活动取得了不错的成果，大家都表示受益良多。
这是05级志愿者服务队成立以来的第一次活动，大家都体现了极大的热情。从节目的安排，物质的准备还有包车，无论是干事还是队员，大家都认真合作，积极踊跃的准备。尽管经验不足，遇到不少问题，但是每个人却都干劲十足，毫无怨言。队员们更是利用课余时间，为老人们各自准备了一份小礼物。
坐上车后很快就来到了老人院，院里的负责人热情地招待了我们。院里环境很好，老人们看上去都很健康。当我们听到老人们8点就坐在会场等我们的时候，大家无不感动。
于是我们马上就给老人们表演节目，或唱歌、或小品、或吉他……节目进行得很顺利。虽然水平有限，但是这却是队员们辛苦排练的成果，就凭着我们这股认真劲，老人们都看得开心。有一个婆婆，从节目开始到结束一直使劲地鼓掌，这更让我们倍受鼓舞。
节目过后大家把各自准备的小礼物送给老人，又很认真地听院里的负责人给我们介绍了老人院的情况，与老人们愉快地交谈，争着跟公公婆婆们合影留恋。我们发现，很多老人都很可爱，而且很乐观，跟他们聊天非常开心。他们一边乐悠悠地说这里环境好啊，有很多伴啊，一边又高兴地说着他们的孙子孙女也跟我们一般大，都很懂事。我们志愿者里面有10来个不是广东的，不懂讲粤语，但靠着翻译，看着老人们高兴地表情，心里也是乐滋滋的。
一个婆婆说：“你们来看望我们，真的很开心！”
这比任何话都让我们感到欣慰！
临走的时候，几个老人在楼上使劲地跟我们挥手告别。其实不舍的还有我们……。
时间总是过得非常快，短短的慰问活动结束了。这次活动，不仅是我们给老人们带来节目，更多的是我们从老人们身上学到他们那种乐观向上的生活态度，时刻激励着我们。
看望独居老人（实用17篇）篇九
“带上几瓶王老吉？给老人结束，长寿面……”这是在干什么呢？原来，我正准备探望空巢老人的物品呢！老人们的子女外出打工了，家境又不是很好，于是我们几名同学决定去慰问他们。
今天我做了一件有意义的事，我为问了空巢老人这些老人的生活是多么的单调啊，是多么的乏味啊！我恳求那些在外地打工的子女：“多回家看看父母吧！什么都没有亲情重要！”
看望独居老人（实用17篇）篇十
今天，我们一（5）班全体同学组织活动，去云龙敬老院看望了爷爷奶奶们。
我们恭恭敬敬地送上小面包、牛奶、香蕉等礼物，爷爷奶奶高兴得眉开眼笑，连声说“谢谢”。接着小伙伴们表演了各自精心准备的节目：有李承儒和王歆语表演的小提琴合奏《梁祝》，有王沁蕾表演的'独舞《吃葡萄不吐葡萄皮》，有卢思宇带来的一段热情四射的街舞，还有董文伯、林浩轩等同学朗诵的诗歌……最后我们全体同学一起唱响了歌曲《新年好》，祝福爷爷奶奶们新年快乐，身体健康。
老人们看着我们，脸上洋溢着微笑。能为这些孤独的老人带去快乐，我们每个人的心里也都好开心啊！
看望独居老人（实用17篇）篇十一
今天是妈妈手术日。我第一文库网手捧鲜花来看望妈妈。下午2：30分妈妈被送进手术室，爸爸和我们焦急地守在手术室门口。我么么的祈祷妈妈她手术成功！一小时过去了两小时过去了还不见动静。爸爸急得在门口走来走去，坐立不安。像热锅上的蚂蚁一样。
这时手术室的门打开了，护士说：“手术做完了，很成功。因为现在打麻药，人还没有醒。人还不能出手术室。”
又过了半个小时妈妈被推出了手术室。只见妈妈脸色苍白，双眼紧闭。我们急忙上前招呼她。爸爸和奶奶大声喊妈妈的名字，我也大声地喊着，“妈妈！妈妈！”妈妈她才微微应了一声，奶奶和我用手抚摸妈妈的.手和脸都冰凉冰凉的。这是我真有点害怕，不停地喊着妈妈。这时大夫说：“不用怕，麻药劲还没过，现在不能让她睡觉，要经常叫他，和她说话，两个小时后才能睡觉。”于是我们轮着和她说话，讲妹妹在家怎样乖，怎样好玩。我让妈妈看我送她的鲜花。妈妈睁眼看了一下，声音微弱地说：“宝贝，花真好看，谢谢！”就这样不知不觉两个小时过去了。妈妈终于可以睡觉了。
我看着妈妈香香地睡着了。我提着的一颗心才踏实了些。
看望独居老人（实用17篇）篇十二
学习雷锋，好榜样，忠于3月5日，我们四（2）班的一些同学来到了惠阳路，一起看望独居老人。
我们举着队旗，一路走一路唱，终于来到了惠阳路。我们找呀找，地址上写着是38幢202室，怎么没有人呀？哦，原来找错了。我们举着的队旗，引来好多人的注目，你想问为什么吗？因为今天是学雷锋日！我们来到了老人的'家里，比较大的房子里，只有老人一个人，孤孤单单住着，儿女只有双休日才来看看，老人是一位奶奶，已经82岁了，却看起来神采奕奕，看起来只有60多岁。从奶奶口中知道，她的老伴已经去世2年多了。我们说祝福语了，每一位同学，都住院老奶奶福如东海、寿比南山。我们很积极，都想帮老奶奶打扫卫生。快做完了，娄东民生的记者采访了我们，我们说：帮助别人，快乐自己，今天是学雷锋日，我们要弘扬这种雷锋精神，让更多的人，受到帮助！
学习雷锋，好榜样，忠于革命我们一路唱着歌，走回了学校。
看望独居老人（实用17篇）篇十三
她就是生活在我们小区里的一位老奶奶。听妈妈说，老奶奶的老伴早已去世，儿女不在身边。家里只剩下了她，因为身体不太好，需长年吃药，退休金不高的她只能靠捡些垃圾来贴补生活。每当我放学时，我都会笑着说上一句：“奶奶好！”接着她就冲着我傻乎乎地笑着。
每天吃过晚饭，我都会在小区里散步。我常常见她坐在小区门口的椅子上，看着来来往往的人。这时，我会坐在她身旁，和她聊一聊我们的校园生活，发生在班级里的有趣的事情，学校开展的活动等。因为我知道，在这个世界上，很少有人跟她说话。而她回答我的总是一个傻乎乎的笑脸。
像老奶奶这样的老人，被称之为“独居老人”。而现在的独居老人越来越多。
很多的年轻人，远离父母，外出打拼挣钱，他们觉得挣钱是为了让父母有更好的生活，可等挣到了钱以后，他们也许才会知道自己失去的是什么？也许到那时他们会后悔，没有陪同自己的父母走过人生的最后一段本该幸福的时光——晚年。
多么的可怜、多么的孤独的老人啊，他们多么渴望子女的陪伴、多么渴望子女的关怀！同学们，让我们都行动起来，给身边的独居老人送上一份温暖，让他们安享晚年吧！
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看望独居老人（实用17篇）篇十四
我说课的内容是北师大版小学二年级数学上册第五单元“方向与位置”的第二课时看望老人。
教材分析：
本节课是学生在一年级学会用上、下、前、后、左、右描述物体相对位置以及上一课时结合具体情境，会辨认东南西北并能用这些方位词描述物体所在方向，知道地图上的方向，在此基础上进行教学的。本节课我们认真分析教材通过看望老人这一情境，使学生学会看简单的路线图，了解路线图的基本结构，由方向和距离确定两地的相对位置，进一步巩固辨认方向的知识，为以后学习东南、东北、西南、西北和简单的路线图做好铺垫。
教学目标：
1、根据方向与距离确定两地的相对位置，描述从一个地方到另一个地方的具体路线。
2、能正确运用所学知识准确地说出去某地所走的路线，能与实际生活联系起来学习。
3、渗透尊敬老人的传统美德，感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：
学会看简单的路线图，巩固看图辨认方向的知识。
教学难点：
能用准确的语言描述从一个地方到另一个地方的具体路线。
学情分析：
学生在日常生活中对东南西北等方向的知识已经有了一定的感性经验，而且上一课时已经对物体相对位置关系有了初步的了解，为本节课的学习打下了基础。
设计理念：
让学生学习有价值的数学，教师进行教学是用教材教而不是教教材。这节课首先创设了尊敬老人的生活情境，选择了学生乐于接受有价值的教学内容，并且在此基础上突破了教材。在教学过程中采用互动、合作、探究的教学方法，设计与学生密切联系的活动情境，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，通过师生，生生互动，合作、探究等方式，学生自主学习。把奖励和表扬贯穿课堂始终，充分调动了学生的积极性。
教学模式：
（一）创设情境激活目标：通过生动具体的生活情境，明确学习的目标。
（二）实践观察自主探究：通过学生仔细的观察，发现问题，提出问题，通过主动的探究，主动学习，体验探索成功的快乐。
（三）强化训练及时练习：通过灵活有趣的练习，提高学生解决问题的能力。
（四）形成能力总结知识：通过对本节课教学内容的总结概括，将知识形成完整的知识体系。
教学过程：
一、创设情境、激活目标。
首先复习上节课的知识，让学生说出我们都学习了那些方向？出示地图，让学生说出地图上的方向，并用学过的方向知识说一下物体所在的位置。通过复习旧知，为本节课在东南西北基础上进行路线图的教学打下基础。
接着情境导入，九月九这天是重阳节，中国自古就有尊老敬老的传统美德，这一天小红，小明，小刚三个好朋友相约去敬老院看望老人，可是他们不认识路，你愿意当他们的小导游，用你的智慧去帮助他们吗？设计这样的情境，引出路线图，激发学生的学习兴趣和求知欲。
二、实践观察、自主探究。
出示主题图，让学生观察，从图上你都知道了那些数学信息？设计此环节目的在于从整体上让学生了解路线图，知道从图上获取信息来帮助解决问题，同时培养了学生的观察力。接着让学生自由充当其中某一位小朋友，怎样才能走到敬老院？先让学生独立思考，再把自己的想法和同桌交流，新课标指出：思考要有价值，合作要有实效，我们认为此处在学生独立思考的基础上再进行交流，目的明确时效性强。再让学生依据自己的选择口述去敬老院的行走路线，教师依据学生的回答，演示课件。学生完成书上62页的填空，指名完整汇报所填的内容。
通过小红到敬老院和邮局的行走路线，让学生说出有什么相同点和不同点，使学生明白只知道方向是不够的，还要知道距离才能确定位置。教师相机板书：方向距离，这时明确：这就是我们本节课要学习的学会看简单的路线图。
走的远，谁走的近？也可能会说：小红家到小刚家怎么走？等等问题，教师依据学生的问题有选择的适时引导点拨，并就学生提出的问题在小组内交流，突出了重点，突破了难点，同时也体现了教师的主导和学生的主体地位，体现了教学由扶到放的过程，真正做到了合作学习。
三、强化训练、及时巩固。
爱因斯坦说：“兴趣是的老师”。本节课设计了四道练习题，前三个以故事寻宝的形式把三道题整合在一起，先找藏宝图，然后找宝藏，最后把这个找到宝藏的消息送给小伙伴，可谓一环扣一环，并充分调动了学生的学习兴趣。第三题让学生设计送信路线，颁发设计奖，既是给表现好同学的一种鼓励和肯定也是在求异思维训练的基础上对走法的优化。创设了这样生动有趣，富于现实意义和挑战性的学习情境，激发了学生的学习热情与兴趣。第四题选择了学生所在学校附近熟悉的地点，说出学校到这个地点的路线，让学生经历数学知识与生活的密切联系，深切感受到知识来源于生活，生活中处处有数学。
四、形成能力、总结知识。
这节课你学到了什么？有什么收获？
此环节是对本节课教学内容的总结和概括，是帮助学生将零碎、分散的知识内化成一个完整的结构。从而帮助学生更灵活、更深刻地理解掌握所学的知识，丰富自己的知识体系，并通过归纳总结，把相关知识融会贯通，为我所用。
本节课的设计我们力求体现新课标的理念，但总会有不尽人意的地方，在上课时可能还会生成许多新的问题，希望各位领导和老师提出宝贵的建议和意见。谢谢大家。
看望独居老人（实用17篇）篇十五
xx民政局：
我叫王国雄，今年87岁，是鄱阳县芦田乡舍头村的一位孤寡老人，由于年事已高，不仅不能从事力所能及的活，而且长年生病，卧床不起，只能靠侄儿帮助料理生活。可是此刻侄儿也已经60多岁了，且长期有病缠身，无力再继续帮助照顾我这个孤苦伶仃的老人了。
此刻，我没有了任何的经济来源，无法承受医药费用，生活非常拮据。为了我这无依无靠的'老人今后的生活，请求政府赋予解决一些经济困难补助，望各位领导批发为感!
特此申请!
此致
敬礼!
申请人：xxx。
申请日期:20xx年x月x日
看望独居老人（实用17篇）篇十六
一、说教材：
本节课是二年级上册第五单元“方向与位置”中的第二课时，是在学生学会辨认东、西、南、北四个方向，知道地图上的方向的基础上进行教学的。通过看望老人这样一个情境，使学生学会看简单的路线图，了解路线图的基本结构，由方向和距离确定两地的相对位置、进一步巩固看图辨认方向的知识。
教学目标：
1、能根据方向与距离确定两地的相对位置，描述从一个地方到另一个地方的具体路线。
2、能正确运用所学知识准确地说出来去某个地方所走的路线，能与实际生活联系起来进行学习。
3、养成尊敬老人的传统美德。
教学重点：学会看简单地图上的路线图。
教学难点：能用准确的语言描述从一个地方到另一个地方的具体路线。
二、说教学方法：
教学是根据学生的年龄特点和认知特点，设计与学生生活密切联系的活动情境，为学生提供思考与人合作交流的空间，增加探索体验的机会，让学生在生动具体的情境中认识和理解知识。
三、说教学手段：
在本节课的教学中利用多媒体手段，创设了具体的生活情景，设计了生动有趣、直观形象的数学练习活动，使学生在玩中学、学中乐，达到寓教于乐的目的。
四、说教学流程：
（一）、情境创设：
（由于学生第一次接触路线图，教学中充分利用多媒体课件，让学生用数学的眼光去看周围的事物，使学生体验到生活中处处有数学，并渗透传统美德的教育）。
（二）、探索新知：
1、观察路线图，学会从中获取信息。
说一说，在图中你获得了哪些数学信息？
你知道图上的符号表示什么意思？那些数又表示什么？图中的每一小段表示什么呢？
（这个环节的设计目的在于让学生从整体上了解路线图，知道从图上获取信息来帮助我们解决问题）。
2、解决问题：
请你说一说小明怎样走才能到敬老院？小刚呢？
你知道谁家离敬老院最近？谁家离敬老院最远？为什么？
如果三个小朋友看望老人后，他们怎么走才能回到自己的家？
（本环节采用了自主探索、合作交流的学习方式，为学生创设有利于他们主动求知的学习环境，让他们在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识的技能。而用准确的语言进行描述，使学生明白：只知道方向是不够的，还要知道距离才能确定位置。）。
三个小伙伴回到家后各自去做自己的事。小刚要去邮局，小红和小明要去书店，他们又应该怎样走呢？在小组内交流交流。
（充分利用教材现有的资源进行变式练习，培养思维的灵活性。）。
（三）、巩固练习：
1、帮三个小伙伴解决了问题，现在我们再帮城建局的叔叔们一个忙好吗？
在商场的东面60米的地方建一个游乐场，请用三角符号标出她的位置。在商场的西面20米的地方建一个停车场，请用圆形标出它的位置。如果你是设计师，你还想建什么？建在什么地方？把你的想法和同桌说一说。
（本环节在课本原有练习的基础上，设计了变式练习，意在激活学生创新的火花，在边标边说中巩固、强化，使创新思维得到提高。）。
2、有一天，三个小动物听说一个地方藏有宝贝，它们决定去寻宝，谁能说一说它们的寻宝路线，并算一算谁家离的最近？（参看课本的寻宝图）。
3、小兔送信：
小兔送信有几条路线？走哪条最近？
（这两个练习采用故事的形式，激发学生的好奇心，增强学习的兴趣，再通过讨论交流的方式，提高学生语言表述能力，进一步增强辨别方向的能力。）。
4、放学了，从咱们教室到学校门口应怎样走？再说一说自己放学回家的路线。
（练习紧密联系生活，活动性强，有利于学生在活动中提高学习兴趣和学习效果。）。
（四）、课后总结：
（生活就是一本教科书。本节课充分挖掘生活资源，将学生带入一个生活情境中，让学生体验到数学与生活的联系，同时做到学以致用，体现学数学、用数学的理念。）。
五、说板书设计：
小红向---走----米到敬老院。
小明向---走----米，再向---走----米到敬老院。
小刚向---走----米，在向---走----米到敬老院。
（用准确的语言描述从一个地方到另一个地方的具体路线是本节课的难点。为了分散难点，我设计了上面的板书，以适当的空位引导学生有话可说、说准确的话，体现了路线图的基本结构——由方向与距离确定的相对位置。这样的板书集目的性、针对性、概括性、条理性于一体，书之有用，书之有据，书之有条，书之有度。）。
看望独居老人（实用17篇）篇十七
她就是生活在我们小区里的一位老奶奶。听妈妈说，老奶奶的老伴早已去世，儿女不在身边。家里只剩下了她，因为身体不太好，需长年吃药，退休金不高的她只能靠捡些垃圾来贴补生活。每当我放学时，我都会笑着说上一句：“奶奶好！”接着她就冲着我傻乎乎地笑着。
每天吃过晚饭，我都会在小区里散步。我常常见她坐在小区门口的椅子上，看着来来往往的人。这时，我会坐在她身旁，和她聊一聊我们的。
校园生活。
发生在班级里的有趣的事情学校开展的活动等。因为我知道在这个世界上很少有人跟她说话。而她回答我的总是一个傻乎乎的笑脸。
像老奶奶这样的老人，被称之为“独居老人”。而现在的独居老人越来越多。
很多的年轻人，远离父母，外出打拼挣钱，他们觉得挣钱是为了让父母有更好的生活，可等挣到了钱以后，他们也许才会知道自己失去的是什么？也许到那时他们会后悔，没有陪同自己的父母走过人生的最后一段本该幸福的时光——晚年。
多么的可怜、多么的孤独的老人啊，他们多么渴望子女的陪伴、多么渴望子女的关怀！同学们，让我们都行动起来，给身边的独居老人送上一份温暖，让他们安享晚年吧！