优秀作文能够激发读者的思维，引发深入的思考，帮助读者进一步认识自己和世界。以下是一些被广大读者认可和喜爱的优秀作文范文，它们带给我们很多启示和思考。
一年级夏夜（专业13篇）篇一
夜晚静悄悄的，我们去楼顶上乘凉，吹着凉风真的很凉爽。
天空蓝蓝的，天上的月亮像镰刀，星星亮晶晶，就像一群淘气的娃娃，在眨着眼睛，天上的云朵飘来飘去，一会儿变成大象，一会儿是小狗，一会儿小兔子，形状各异，真的太美了。
地上的花儿、草儿睡了，但田野里的青蛙，树上的知了还没睡，青蛙忙着在田野里捉害虫，“呱呱叫”；知了忙着在树上唱歌，“知了知了……”。
我们一起来欢唱，夏夜的景色多美啊！
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一年级夏夜（专业13篇）篇二
夏日的夜晚真美呀！
池塘里的水很清很清多么像一面明亮的镜子呀。荷叶圆圆的绿绿的，是小水珠的摇篮，是小鱼儿的凉伞，还是小青蛙的歌台。荷花开了有红的，白的，粉的，真美丽啊！荷花被风一吹，好像一位位小仙女在跳舞。
草地上小青蛙被美丽的景色吸引了，它鼓着大眼睛，长着大嘴巴一边唱歌一边跳。小螳螂听见了也跟着音乐拉起了小提琴。
天空中一群萤火虫提着小灯笼飞来飞去。星星宝宝和月亮姐姐看得很一清二楚，它们乐的直拍手。
夏日的夜晚多么热闹多么美丽呀。
一年级夏夜（专业13篇）篇三
学习目标:。
1.认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
学习重点：
1、会认13个字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点：边读边体会夏夜的美。
导学流程:。
第一课时。
（一）图画引入创意境。
1、出示图画1。同学们，观察这幅图画，说说你看懂了什么？
1、还有什么问题吗？
2、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么？（老师配乐朗读课文）。
（二）初读课文，认读本课生字、新词。
你们喜欢这个故事吗？愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们一起打开课文，齐读课题。（教师板书课题）。
1、借助拼音自读课文，圈画生字。
2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起翻阅词卡记忆。
3、教师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。
4、开火车读字读词，比谁快。
5、随机指名读课文，纠正字音。
（三）感悟文意，感读课文。
1、理解第一部分。
（1）看图读文。
睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌同学练读他们的对话。
（2）指名读对话。
（3）从他们的对话中，你知道什么啦？
（4）这时候，小蚂蚁什么心情？
（5）找到你的好朋友两个人演一演。
（6）戴上头饰分角色朗读课文。
（7）教师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。
2、理解第二部分。
（1）小蚂蚁回到家了吗？
（2）他是怎样回到家的呢？自己读课文第七至第十三自然段。
（3）出示第二幅图，谁看着图给大家讲讲下面的故事。
（4）出示头饰分角色朗读。
这些小动物们到底说了什么？到底做了什么呢？请同学们戴上头饰演一演。自己先练，然后全班展示。
（5）看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？
（四）实践活动：
1、连一连，说一说。
青青的小路青青的。
绿绿的草坪绿绿的。
弯弯的假山弯弯的。
3、自由组合说夏夜。按观察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说，两选出代表向全班说，其他组补充说。
4、评出描绘夜最美的小组，获行“睡莲奖”
板书设计：
第二课时。
（一）复习检查生字、词语。
1、抽读生字卡片，读准字音。
2、开火车读词语。
（二）分析本课生字并记忆。
1、以小组为单位讨论识记生字的方法。
2、学生当小老师到台前讲解方法，交流记忆。
3、猜字游戏。
（三）指导书写。
1、观察要书写的六个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。
2、自己描红，重点描出关键笔画。
3、教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。
4、临写。
5、交换课本书写。
6、展示评价。
（四）课堂作业设计。
1、换偏旁组字组词。
她——时——。
净——。
2、写出带有下面偏旁的汉字。
辶：讠：
一年级夏夜（专业13篇）篇四
夏天的夜晚真热，吃过晚饭我和爸爸妈妈去公园散步。你瞧，公园的池塘边，花儿睡了，小草也进入了梦乡，水池里的一朵朵荷花也轻轻的闭上了眼睛。
在一个美好的夜晚小动物们开白起了一场音乐会，知了唱着动听的歌曲，小蟋蟀拉着小提琴给它伴揍，萤火虫打着小灯笼来伴舞。
天上的星星眨着眼好像在说夏夜多美啊！
一年级夏夜（专业13篇）篇五
1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．体会助人为乐的精神。
教学重点。
有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
课时安排。
2课时。
课前准备。
1．生字卡片，录音机。
2．观察美丽的夜景。
教学过程。
第一课时。
一、激兴导入，引出课题。
让学生描述一下夏天夜晚的景色。(师板书课题，引导学生读出美感)。
二、初读课文，了解内容。
1．师范读课文，学生了解课文内容。
2．让学生说一说听懂了什么。(能听懂多少讲多少)。
3．学生自读课文，画出生字新词。
三、识字学习。
1．读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)。
2．结合课文内容，灵活多样地识记生字。
3．了解自学情况。
(1)出示带拼音的生字卡片。(识记“莲、根”等字，组词并能说句话)。
(2)做动作学习生字。(识记“趴、爬、哭”等字。)。
4．交流识字方法和经验。
四、学习书写生字。
1．认读生字“送、过、时、让”。
2．说一说识记的方法。
3．生自己写，师指导写法和姿势。
五、巩固字词。
1．读文中有生字的6个句子。
2．用字扩词。
第二课时。
一、谈话导入。
夏天的夜晚，公园里静悄悄的，一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，是谁救了他?(引导学生回顾课文)。
二、整体感知。
1．生默读课文，画出觉得最动人的句子。
2．把觉得最动人的地方读给同学听，说一说为什么?
三、质疑解疑，指导朗读。
1．找出睡莲救小蚂蚁的句子，读一读，指导读好感激的词句。
2．接受别人帮助时应怎样做，说一说。
3．找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们可爱吗?
4．体会“飞机”的含义，讲解引号作用。
5．说说小蚂蚁回家时的心情。(引导体会高兴不仅是因为到家，更是因为有了大家的热心帮助。)。
6．讨论体会夏夜景色美在哪里?
四、学习书写生字。
1．读生字“她、他”等。
2．举例讲解“她”与“他”的区别。
3．指导书写，学生练写。
五、复习巩固。
1．填上恰当的词语［多美的高兴地()静悄悄的()……］。
2．做“找朋友”游戏。
3．课外延伸，用课文中的词语描述身边的夏夜美景。
一年级夏夜（专业13篇）篇六
吃过晚饭，我和妈妈散步在东洲公园。夏天的公园真是热闹非凡。
你看，高处的大树像士兵一样屹立在公园，公园的草坪里的虫子们开着音乐会，蚊子反反复复的唱着歌儿，蟋蟀不断地弹着琴，一闪一闪的莹火虫在夜空中翩翩起舞。小河里青蛙呱呱呱地叫着。我和妈妈走到广场上，小朋友有的骑车，有的跳绳，有的溜冰，还有的甩陀螺呢，陀螺转起来五光十色，像朵盛开的鲜花。大人们有的和着美妙的音乐跳舞，有的悠闲的散步，还有的坐在长椅上休息。我和妈妈走累了，坐在长椅休息，我抬头仰望天空，月亮像一个大玉盘，它周围的星星像一颗晶莹闪烁的珍珠，调皮地眨着眼睛呢。
夏夜多美呀！
一年级夏夜（专业13篇）篇七
今天我说课的内容是《夏夜多美》第二课时，《夏夜多美》是人教版一年级下册第15课。本单元课文是以快乐的夏天为主题，让学生体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，目的是让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
新课标中指出要全面提高学生的语文素养,不仅要培养学生的听,说,读,写的能力,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣.在第一课时,学生已学完了生字,读课文时能做到准确,流利,并且对课文内容有了一定的了解,基于此,我确定了如下教学目标:。
1、复习巩固要求会认的13个生字新词,积累优美的语言.
2、有感情地朗读课文.
3、边读边体会夏夜的景色之美,小动物们的心灵更美。并将教学重点确定为:在读中体会夏夜的.美，感受助人为乐的精神美为本课学习的难点。
识字仍是一年级教学的重点,而课程标准在第一学段教学目标中明确指出,语文课堂要让孩子喜欢汉字,有主动识字的愿望.所以我运用情境导入法激发学生巩固识字的兴趣.天黑了,小蜻蜓要回家,谁把词语读准确了,小蜻蜓就能顺利飞回去,谁愿意帮帮它呢孩子们读完词语后我说:谢谢你们,是你们的认真朗读让小蜻蜓回家了!咦,它身后有只小蚂蚁在哭泣,我们一起去看看怎么回事吧!既让学生愉快地巩固了新词,又让他们感受到了帮助他人的乐趣,很自然地引出文中的故事,进入第二步情趣阅读,感悟夏夜之美的学习.
小学语文新课标在第一学段的要求中指出语文阅读教学要让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,在阅读中积累词语并感受语言的优美.所以我安排了情趣阅读,感悟夏夜之美的教学环节:。
在感悟夏夜景色美这一部分,我先采用教师范读法,让学生通过听老师读,感受课文语言的优美,又运用直观形象法,用课件展示夏夜的美景,让学生获得美的体验.在此我通过提问你看到了什么引导学生用这样的句式说话:。
我看到了——的——加深了学生对夏夜景色美的感悟,而且积累了语言文字,训练了学生的语言运用能力以及口头表达能力.
《新课程标准》小学语文教学大纲》指出:朗读和默读是最重要最经常的阅读训练,是理解课文的重要方法,也是必须具备的阅读能力.低年级语文教学以朗读为主.有感情地朗读课文是本文的重点,但由于低年级学生对语言的感知能力较低,所以指导他们有感情地朗读有一定困难.我采用了一些符合低年级儿童心理特征的方法进行朗读指导.
1、通过多种形式的朗读激发学生朗读的兴趣.听读,理顺文意;指名读,理解词语;自由读,感受独特体验;师生合作读,男女伴读,分角色读等既活跃了课堂气氛,增加了朗读情趣,又提高了朗读能力.
2、通过生活经验的迁移让学生产生共鸣.比如文中睡莲与蚂蚁的第一次对话,小蚂蚁说我不小心掉进池塘,上不了岸了!我指导学生如果是你掉在水里上不了岸,你是什么心情学生自然就体会到了小蚂蚁的焦急,害怕了,读得很出色,第二次对话读出小蚂蚁的感激也是如此.
3、通过评价引领学生读得更有感情.有小朋友读蜻蜓飞呀飞……我评价学生:你读得真好!轻轻的缓缓的,就像小蜻蜓背着小蚂蚁小心地飞过很多很多地方……其他小朋友马上就带着自己的感情美美地朗读起来.在这个环节,让孩子们尽情与文本对话,加深理解,感受到了阅读的乐趣.
4、通过表演吃透文本诠释情感：《基础教育课程改革纲要》中指出语文课堂应促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习，根据一年级学生好动的学情,我采用了情境表演法加深孩子们对文本的理解以及对语言的运用.在这美丽的夏夜里,公园里静悄悄的,大家都睡着了……老师的朗读穿针引线地使故事情节自然发展.很多学生读透了文本,表演得入情入境.而在表演完后的评价过程中,我提问你为什么觉得睡莲姑姑表演的好,小朋友回答因为她显得很想帮助小蚂蚁了.通过这样的评价,学生再一次咀嚼文意,更加体会到了小动物互帮互助的真挚情感.
小学语文课程标准中讲到具有丰富人文内涵的语文课程对学生的情感,态度,价值观的影响必然是广泛而深刻的.所以语文课堂上老师要注重培养学生的情操。在读透了文本的基础上,我通过提问星星为什么高兴地眨着眼睛来提升学生的情感,引导学生结合各种小动物的行为说说这个夏夜的开心事,理解比夏夜景色更美的是助人为乐的精神,体现了阅读的层次性，也突破了本文的教学难点.
我布置本课作业为:画出你心中的夏夜美景,并在旁边写上一两句话,读给你的伙伴听。
(这样的作业体现了学科间的整合,拓宽了学生想像的思维空间.将课文内容向课外拓展延伸,让其个性在绘画与解说中充分张扬.)。
一年级夏夜（专业13篇）篇八
１、复习本课生字、词语，再次练习写“送”字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜美景。
指导同学反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。
多媒体配乐动画课件一组，蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫等图片一套，以便协助同学体会课文内容；各色闪光小星星若干，用于随机奖励同学。
一、情境导入，复习字词。
１、师：（课件：配乐出示闪烁的星空）晴朗的夏夜，满天的星星亮晶晶的，就像无数的珍珠撒在碧玉盘里，又像许多的眼睛张望着大地。多美的星空啊！字词娃娃们看到了，也凑热闹来了。我们和它们打打招呼（读一读）吧。
２、师：（课件：星空下飞出生字词，同学读完飞上星空）睡莲、哭声、睁开、趴着、一根、弯腰、爬上来、非常、感激、谢谢、着急、这时。
生：齐读带点字和词语。
师：读得真好！
３、师：（课件出示：送）回忆一下“送”字先写哪局部。好，举起你们的小手书空一遍。
（课件演示“送”字笔顺）。
生：书空。
生：书写。
师：（边巡视边鼓励）这位同学姿势端正，你写的走之儿很漂亮！我观察到，你们现在写得漂亮多了！
评：此环节的设计是为了创设夏夜的情境，让同学初步感受夏夜的美，并在一种美好的情境中复习上节课所学的字词，再次练写较难写好的“送”字。
二、朗读体验、感悟美景。
读１至３自然段：
生：我觉得这里很美，因为上面是蓝蓝的天空，闪闪的星星，下面是漂亮的公园。
生：我觉得这里很恬静，因为这是晚上，睡莲姑姑和蜻蜓姐姐在休息了。
师：正如你们的感觉，夏夜的公园静悄悄的，美丽的睡莲姑姑闭上眼睛刚要休息，蜻蜓正躺在碧绿的睡莲叶上做着好梦呢。夏夜好美呀！（板书：夏夜美）在这美好的夏夜里，发生了一件非常感人的事情：
２、（课件：在上图基础上出现蚂蚁并配哭声，睡莲张开）打出字幕：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”
师：小蚂蚁怎么啦？请读句子。
生：我不小心掉进池塘，上不了岸啦！
３、师：一只小小的蚂蚁掉进了一个大大的池塘。假如你是小蚂蚁，会怎么想？
生：假如我是小蚂蚁，会这样想：怎么办呢？我回不了家了，爸爸妈妈会担心我的。
生：假如我是小蚂蚁，我会这样想：怎么办呢？这么大的一个池塘，我会淹死的！
……。
师：看来，小蚂蚁是既担心又着急。谁能把小蚂蚁的心情读出来呢？
生１：（读句子）我不小心掉进池塘，上不了岸啦！
师：谁来评一评，他读得怎么样？
生２：我觉得他没有把小蚂蚁害怕、着急的心情读出来。
师：那请你能不能读一读，好吗？
生２：有感情地读此句。
生３：我比他读得更好。
……。
师：你们真善良，都替小蚂蚁着急呢。
评：此环节的设计是让同学通过看图，感受夏夜的景色美，通过体验小蚂蚁的心情，来读懂和读好课文。
读４至１２自然段：
１、师：小蚂蚁掉进池塘里去了，哪些朋友会来协助他（师贴“小蚂蚁”图片），请大家默读４至１２自然段，想一想。
师：是哪些朋友要伸出援助之手？
生：是睡莲、蜻蜓、萤火虫要伸出援助之手。
师：贴图片。
睡莲（图片）。
手（图片）蜻蜓（图片）。
萤火虫（图片）。
蚂蚁（图片）。
２、师：他们在讲话呢。讲什么呢，把他们的话找出来读一读，待会儿比比谁读得最好。
生：自由读４～１２段中睡莲、蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的对话。
３、师：你觉得谁说的话你读得最好，读给大家听听。
生：我读得好睡莲姑姑的话。
（生读）。
师：真热情！
（师边说边给同学奖励星星）。
生：我读得好小蚂蚁的话。
（生读）。
师：真有礼貌！
（奖星）。
生：我读得好蜻蜓姐姐的话。
（生读）。
师：太热心了！
（奖星）。
生：我读得好萤火虫的话。
（生读）。
师：又来了一只热心的萤火虫！
（很多同学高高举起了小手，气氛非常活跃。）。
４、师：还有这么多同学想读，这样，我们分四个组：哪些同学愿意读睡莲的话？（生举手）你们为“睡莲组”；愿意读蜻蜓的话的是哪些同学？（生举手）你们就为“蜻蜓组”；“萤火虫组”的有哪些呢？（生举手）剩下的同学就是“小蚂蚁组”的了。我想和你们一起读读，行吗？（生：行！）我读叙述的局部。
（师生合作读４～１２自然段）。
师：你们读得好美哟，给自身一个满意的笑容！
评：此环节采用了默读、自由读、展示读、分角色师生合作读等形式让同学边读边感悟睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵，充沛体现了自主、合作的学习方式。
读１３至１６自然段：
１、它们要动身啦。请大家自由读读１３、１４自然段，边读边想，有什么不明白的？
生（甲）：我不明白哪里来的“飞机”？
师：谁知道课文中的“飞机”指什么？
（蜻蜓）。
生（乙）：我不知道什么是“青青的假山”？
师：待会儿看课件时，请你注意看，里面就有青青的假山。
生（丙）：小蚂蚁的家为什么在花台边？
师：（灵机一动）小朋友，你的家在什么地方？
生（丙）：我的家在四方院。
师：你看，你的家在四方院，我的家在鸡公岭小学。蚂蚁和我们人一样，可以在不同的地方安家，只要能适合他们生活的地方都行。
生（丁）：我不明白哪里来的“小灯笼”？
师：有人知道这个问题吗？小组交流交流这个问题。
生：交流。
师：有谁知道这个问题？
生：在萤火虫的.腹部末端，排列着几千个发光细胞，它发出的光一闪一闪的，像灯笼一样。
师：你怎么知道的？
生：我从《百科全书》上知道的。
生：我也知道这些知识。
师：你又是怎么知道的？
生：是爸爸、妈妈告诉我的。
……。
师：你们真会学习，知道从各种途径去获取知识！
师：知道吗，蜻蜓是昆虫世界中最出色的“飞行家”，眨眼工夫可以飞很远很远；萤火虫被称为“夏夜的小灯”，科学家们从萤火虫身上得到启示，发明了现在的日光灯。其实，动物王国里还有很多有趣的知识，善于学习的小朋友就会得到它。
２、师：现在，我们来看看“飞机”、“小灯笼”是怎样送小蚂蚁回家的？（课件播放动画：蜻蜓，萤火虫送小蚂蚁的过程）教师同时朗诵１３、１４自然段。
生：边看画面边听老师朗诵。
４、生：小蚂蚁会对蜻蜓说：谢谢你把我送回了家。我们做个朋友吧。
生：小蚂蚁会对萤火虫说：谢谢你为我照亮。我今后会报答你的。
生：小蚂蚁会对睡莲、蜻蜓、萤火虫说：你们真爱协助人。
５、师：他们会怎么回答？
生：蜻蜓说，不用谢我。今后你再掉下去了，我还会救你的。
（听课教师笑）。
生：萤火虫说，不用谢，我经常为他人照亮。
……。
师：多么感人的一幕呀！
６、师：我们拿起书，读读１３、１４自然段。再次看看这感人的局面。
生：读１３、１４自然段。
７、师：星星看见了这一切，高兴地眨着眼睛，好像在说话，在说什么呢？
生：星星好象在说：多美的夏夜啊！
８、师：请大家齐读最后一自然段。
生：齐读。
９、师：想把这夏夜的美丽留住吗？（课件配乐出示插图二、１３～１６自然段文字）让我们用自身喜欢的方式再次读读课文的最后四个自然段，把这夏夜的美丽永远留在我们心中。
１０、生：对着屏幕入情地读，有的还加上自身的动作。
评：通过看课件和入情的朗读，让同学进一步体会到睡莲、蜻蜓、萤火虫助人为乐的行为美，同时鼓励了同学质疑，培养了同学的探究精神，又让同学意识到不只从课堂上可以学到知识，而且生活是个更大的课堂。
三、课后扩展、积累词语。
生：还能看见青青庄稼，青青的草地……。
２、师：除了绿绿的草坪，还有绿绿的什么？
生：还有绿绿的树叶，绿绿的小草……。
３、师：我也看到了：看到了一条弯弯的小路，你还会说吗？
生：我看到了弯弯的小溪。
生：我看到了弯弯的月亮。
（许多同学举手）。
师：还有这么多同学想说，这样，把你们没说完的与同座位交流交流。
生：自由交流。
４、师：（课件出示：我会变）青青的假山，假山青青的。你会变吗？
生：绿绿的草坪、草坪绿绿的、弯弯的小路、小路弯弯的。
评：这一环节是将课后练习与课堂内容巧妙结合，让同学在不知不觉中积累了词语。
四、总结全文、情感升华。
１、师：小朋友们，现在你能说说，夏夜美，美在哪儿吗？
生：夏夜里天空的星星美。
生：夏夜里的公园美。
生：睡莲、蜻蜓、萤火虫也美。因为他们热心协助人。
生：我觉得夏夜美，美在每一个角落。
２、师：是啊，闪烁的星星点缀着夏夜的美，热心的睡莲、蜻蜓、萤火虫增添了夏夜的美，细心的作者描写出夏夜的美，可爱的小朋友们用心体会到夏夜的美，夏夜多美啊！
（板书：多）。
生：（齐读课题）夏夜多美！
一年级夏夜（专业13篇）篇九
在树下乘凉。
我仰望天空。我可以看到天空中无数的星星像宝石一样镶嵌在蓝天中。
这一个，那一个，就像调皮的孩子眨着亮晶晶的眼睛，那么受欢迎。
望着美丽的星空，我数着星星，一颗，两颗，三颗。数了很久，但是怎么数。
姚也数不过来。这边刚数完，不知道什么时候，那边出来了几个。
随着微风吹来，夜空中的星星越来越多。我想可能是天宫里的小仙女在织星吧。
明星。星星在天空闪烁。
仰望天空，群星依旧闪耀，月色如水。我想，我一定会照顾好这个美好的夜晚。
星空牢牢记在心里。
一年级夏夜（专业13篇）篇十
晚饭后，我和朋友们在院子里乘凉。我仔细看着美丽的夏夜，仰望天空。今晚有这么多明星！有的亮星像调皮的小男孩，躲在云后和我们玩捉迷藏，有的像害羞的小女孩，不停地眨着大眼睛。我低头看着脚下的大地，草地上飞舞着闪闪发光的萤火虫。你追我，我追你，我玩得很开心。池塘的荷叶上，有一群大青蛙，呱呱叫着合唱，树枝上，一只蝉在对着青蛙唱歌！池塘边的花随着音乐起舞。
看，多么美丽的夏夜！
（四年级，200字）。
一年四季，春夏秋冬，其中夏天是我的最爱。夏天的风景特别美，树木花草茂盛。
夏天终于醒了，被唤醒的夏天特别调皮，像个洋娃娃，给人制造热水蒸汽。难过的时候会叫风雨。来到田间，路两边的柳树向你招手，河里的水唱着歌，向前流去。我停下车，跳进小溪去抓一些小鱼、泥鳅和对虾。心里有一种说不出的喜悦。在远处的玉米地和花生地里，有几个调皮的小男孩在玩捉迷藏，很有意思，也很开心，但却毁了农民叔叔们所有的庄稼。我很想说服他们。树林里，鸟儿在歌唱，蝉在陪伴着他们。
在炎热的夏天，它一直很美。特别是夏天的晚上，特别热闹。街道两旁，村外小桥上，凉凉的大人坐在那里，手里拿着孩子和扇子，有说有笑。我正在享受夏夜的美丽。
夏天晚上在树林里，他们非常忙。他们一手拿着水桶和长杆，一手拿着手电筒，寻找马猴。摇曳的光束给美丽的夜晚增添了一道美丽的风景。
深夜，家家户户的灯又亮了，街上乘凉的人数减少了。夜深人静的时候，我正要离开，只听到s307高速公路上飞驰的汽车的马达声，划破了夜晚的宁静。
啊！春夏秋冬；啊！美丽的夏天。我更喜欢你美丽的仲夏夜。
宁静的夏夜，清亮的月亮，总给我一种宁静安详的感觉。清澈见底，似软水，月色倾泻，光清行云流水，意更佳。月光柔和透明，轻盈飘逸。
我喜欢用月光来安定心情，比如水月，可以喝。推开窗户，让月光静静地流淌在肌肤上，淡淡优雅的韵味和清新的情调自然流淌。月华如练，心情在月光下变得清澈柔和。突然，生活中的各种情绪和美好都在动。
有一次，我依偎在奶奶怀里，数着星星，欣赏着乡间清幽的月光。
有一次，我和同学们在晶晶校园的清亮月光下谈心，感受着过去的美好和忧伤。
有一次，在如水的月光下，我和你去太湖划船，在桨灯的阴影下，在月光和湖水中，欣赏世界的美景。清澈的湖水和空灵的琴声，让我沉醉在江南温柔的情怀中。
清亮的月光吸引了我，于是我穿着衣服走了出去，慢慢走进了花园。栀子花沐浴在月色、寒露中，像清远的幽梦。竹影轻舞而韵，似水月轻过，映明月。月光下一切都是充实而灵动的。尘世的喧嚣与浮躁，彷徨与彷徨，都融化在这似水的月光里。顿悟，豁然开朗。
（六年级，400字）。
一年级夏夜（专业13篇）篇十一
2、正确流利地朗读课文。
2课时。
一、激情入境,导入新课。
小朋友,你喜欢夏夜吗？为什么？
出示课题,齐读。
二、初读课文。
1自由读课文,把生字读正确,把课文读通顺,并标出自然段。
2检查自学。
（1）你已经认识了哪几个字？
哪个字读音有点难,需提醒大家。
（2）这篇课文有几段？你已经会读哪一段了,能读给大家听吗？
〔注意纠正读音〕。
三、学习课文。
1看图说话,图上画着什么？它们在说些什么呢？
想像说话练习。
2练习朗读对话。
(1)小组内分角色朗读。
(2)上讲台表演(戴头饰)。
(3)讨论:夏夜多美,美在哪里？
3有感情地朗读全文。
四、课后延伸:观察美丽的夏夜。
一、交流观察情况。
1上节课老师布置大家观察夏夜,你有什么发现吗？
2小组交流,全班交流。
3写话练习。
二、巩固生字词。
生字卡片。
三、指导书写生字。
1认识要写的'字。
2你发现了什么。
3练习。
四、评价激励。
评“小小书法家”
五、课后练习“读读说说”
一年级夏夜（专业13篇）篇十二
《夏夜多美》这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。学习这篇课文，应指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解故事内容，理解课文。
3.感悟夏夜的景色美而助人为乐的精神更美。
教学过程：
一、整体感知，理清层次。
师：在这个夏夜你看到什么让你觉得很美，谁来说说你的感受?
生：我看到一只小蚂蚁掉进了池塘里，怎么也上不了岸，着急地哭了，让正在睡觉的睡莲姑姑听到了，睡莲姑姑帮助了它，我觉得睡莲很美。
师：就是这样一只调皮的小蚂蚁打破了这宁静的夏夜，好心的睡莲姑姑帮助了它，让我们深深地喜欢上这美丽的夜晚，瞧，夏夜多美!
【设计意图：复习旧知，整体感知课文，引出本节课学习内容】。
二、品词析句，逐层感悟。
1.品读课文。
师：这个夏夜还有哪些美吸引了你的眼球呢?让我们继续去发现更多的美，请同学们自由朗读课文8-14自然段。
生：小蚂蚁要回家，可是睡莲姑姑没办法，这是蜻蜓听到了他们的对话说：“我来送它”我觉得蜻蜓也很美。
师：小蜻蜓的行为确实很美。
生：蜻蜓送小蚂蚁回家，可是天太黑了，没办法安全的将小蚂蚁送回家，所以萤火虫也来帮忙了，它也特别美。
师：多么乐于助人的蜻蜓呀，多么善良的萤火虫啊，多么善于合作的他们啊，于是……。
【设计意图：通过再次品读课文，让孩子发现这个夏夜的“美”很多。】。
出示课文第14自然段的课件，学生齐读。
2.品读句子。
生：我们也要帮助它。
生：我要把它捧在手上送它回家。
生：我给它让开道路让它可以早点回家。
生：我要开车送它回家。
三、总结全文，升华主题。
生：乐于助人的美。
生：合作的美。
生：心灵美。
师：生活中你还知道哪些跟助人为乐有关的事情，谁来和我们分享?
生：我知道雷锋叔叔做了许多助人为乐的事情。
生：我搜集了关于助人为乐的句子有：一个好汉三个帮;只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的蓝天。
师：是啊，助人为乐的事情天天在发生，在昨天，在今天或明天，助人为乐的事情处处在发生，在马路上，在公交车上或是在我们的校园里，孩子们“赠人玫瑰，手有余香”让我们将这助人为乐的传统美德永远的传承下去吧!
一年级夏夜（专业13篇）篇十三
《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
设计理念。
根据课文设计了师生合作表演这一环节，让学生走进童话世界，激发学生的兴趣，这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情，使学生进一步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。学习“我会认的字”，让学生充分动起来，使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。
教学目标。
知识与技能：认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
情感态度价值观：
1、体会助人为乐的精神美。
2、保护环境、爱护昆虫。
教学时间：
2课时。
教学准备。
课件、图片、生字卡片。
第一课时。
一、谈话导入：
师：小朋友们，你们喜欢童话故事吗？今天，我们一起学习一篇童话故事。（板书课题15、夏夜多美，齐读课题。）。
二、初读课文，学习生字。
1、师：在这样一个美好的夏天的夜晚，发生了一个什么样的故事呢?请听（播放视屏）。
2、指名生概括课文内容，贴图指导理解。（板书”帮助”）。
喜欢这篇童话故事吗？请大家出生朗读课文，（注意读准字音，读通句子，标出自然段。）。
2、你们读的非常认真，如果想把课文读的非常熟练，我们必须先要认识本课的生字。出示幻灯片，先自读。指名生当小老师带读。指名生说识字方法，师相机指导。同桌交流你的识字方法。去拼音齐读，开火车检测读。
4、把词语送回句子，你还会读吗？指名生读第一自然段，过渡。
三、梳理课文。
1、公园里静悄悄的，忽然发生了一件什么事呢？（自读2-7自然段。说说发生了什么事情。）指名生汇报，师板书小蚂蚁，睡莲。
3、师：睡莲是怎么帮助小蚂蚁的呢？小蚂蚁的心情怎么样呢？出示课文第2自然段，指名生读。师：我们看，一只蚂蚁在哭，这个时候，你觉得蚂蚁的心里怎么样？（指名生说）师指导读出伤心，害怕的感情。齐读。
4、蚂蚁掉在水里上不来了，睡莲是怎样帮助他的呢？出示第3-5自然段。生自由读。读完这几个自然段，你怎样评价睡莲和小蚂蚁？指名生说。指名分角色朗读。男女生分角色朗读。（师引导说出善良的……睡莲，懂事的……小蚂蚁。）。
5、多懂事的小蚂蚁啊，这时，睡莲邀请小蚂蚁别走了，就在这住下吧，可是小蚂蚁同意吗？出示课文6-7自然段。师生配合读。（你们读的多好，我听出来了，小蚂蚁确实是个非常懂事的孩子，他怕他的爸爸妈妈找不到他着急。教育学生放学按时回家。）。
过渡：睡莲她多善良啊，小蚂蚁他多懂事啊，贴“她，他”两个生字。
四、教授生字“她、他”
1、出示生字，观察写字时需要注意的地方，指名生说。
2、师指导写字，范写。
3、生书空，组词。
4、描红，练写。师巡视。
5、展示。
六、小结：这么晚了，小蚂蚁最后回家了吗？下节课我们来学习。
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