通过写作,我们可以更好地了解自己,认识自己的优势和不足,以便更好地提高和进步。接下来是几篇经典的优秀作文,希望能够给大家提供一些写作的参考和指导。
我最喜欢的歌教案(实用13篇)篇一
缄默了多年的大自然终于耐不住寂寞,举办起了自身的盛会--第一届大自然选美竞赛。经过多次选拔,进入总决赛的有:云朵,雨滴,还有我--风儿。
旭日从东方射出第一缕光线时,云朵满脸红晕地抢先说话了:我虽然分量很轻,但我非常美丽。高兴时,我可以让天空变得色彩斑斓;生气时,可以让天空失去光彩。说完,她摆了一个优美的姿势,让自身瞬间变成了一片片雪白如棉的云团,把蔚蓝的天空衬得美丽无垠。
雨滴在一边等不下去了,急着洒下几丝细雨。她大声说:我可以养育世界,也可以改变世界!她一边说,一边使劲摆动身子,雨越来越大,地面渐渐淌起了涓涓细流。评委们仿佛感受到了扑面而来的新鲜。扮演时间只有三分钟,可雨小姐一点也不满足,接着又化作倾盆大雨,片刻之间,草木都淹没在了洪水之中。
我悠然自得地走到舞台中央,传出那柔声似水的声音:尊敬的评委,春风迎面的清爽大家都感受过吧!相信大家都能感觉到我的存在。我不但拥有色彩,而且那么绚丽!
大家都不由面露几分惊讶,纷纷质问我有什么色彩?
人们都说春姑娘带着春雷唤醒了大地,是谁给世界以春意,是我给杜鹃染上了红,为迎春涂上了黄;人们都说夏哥哥带着热情来到了人间,是谁给人间以生命之光,是我给每个角落都带去了那无限的绿意;人们都说秋奶奶带着丰收献给了人类,是谁让人类见到了丰收之景,是我给那每个活泼的生灵以耀眼的金光;人们都说冬爷爷带着纯真与未来嬉戏,是谁让洁白铺满大地,是我给那晶莹剔透的雪花以月光的皎洁!
我深情地说完这段话,全场掌声雷动,似乎每个人都被打动了。就连云朵和雨小姐都不由露出了几分羞涩。
宣布结果了,树先生那刚强的声音再次传遍会场:我以评委会主席的身份宣布,本次大赛冠军得主是--风小姐!她的自述给我们每个人以震撼,她是无私的,她是最美的!那一刻,我深深地感受到了无私例文给我带来的幸福。
我因为我半命题作文2:我幸福,因为我听见了……。
月隐星现,露重风轻。
只是因为一抹幸福的笑颜,才积聚了些许新生的盼望与喜悦。
清幽的林荫小道,来回穿行的人群。不一致的步履,却释放着整个心的活力。
恍惚间,起风了。风儿吹啊吹,吹散了我心中的甜蜜。
“来,文章见报了……”声音温和,是语文老师。
似乎早有预感,庆幸却又疑惑。我已忘了自己还死僵僵地赖在座位上。老师满脸笑容地走了。
“真没礼貌!”身旁的男生嘀咕道。
这才醒悟:我,就是一个忽视了最简单的礼貌的人。
仿佛为我的坏心情应景一般,风儿大了,调皮地飞驰而过,掠走了我的微笑。
上课后,老师对一些难题指点迷津:
“教材第110页……”黑板上显现出一行醒目的大字。
还没等老师说完,我就心急火燎地开始克隆,笔走龙蛇。
不料被老师撞见,批评了一句:“做题时要看清题目,再对照答案去……”当时,真是无地自容,还作为课代表呢!名不副实。
这才明白:我,就是一个冒冒失失的人。
下坡的时候,狂风骤起,刹那间将我无奈的寂寞卷入云层。
学习上的滞笨,甚至让我怀疑自己就是一个没有智商的低等动物。听不懂任何言语。于是,一次次地摔跤、失落、放弃、流泪。感觉生活就是一座幽深的城堡,欲离去却始终找不着北。
可是一个黄昏,当一个熟悉的饭盒递到手中时,随之而来的是匆忙中的慰藉。那一刻,幸福降临简直措手不及。
我总是这样,预先准备了对待苦难的从容,却从没学会苦难间隙的快活,总是注重自己的警觉感受,却忽视了身边一直伴随提醒我们的亲人朋友们。
同学的良言规劝是幸福;老师的悉心开导是幸福;亲人馈赠的欣悦是幸福……这样的幸福太多太多。
一路上,我听见了……因为提醒,我很幸福。
我因为我半命题作文3:我烦恼,因为我胖了。
放学了,我和同学一起回家。
她骑着自行车,怡然自得。我一路小跑,“噔”的一下跳上了她的车。不愧是刚买的,坐着真舒服。迎面吹来了一阵凉爽的风,放眼望去,街道两边高大的梧桐树正以不快不慢的速度向后退去,刚长出的花草沐浴着新鲜的阳光,好美。
不知不觉,我就到了家。果然,妈妈又做了一桌子的菜给我补充营养。我愤愤地说:“肯定是这菜把我给吃胖了。”“胖了才好。”妈妈很得意。我更加烦恼了,我怎么就变胖了呢?这都是妈妈给害的。
小时候,我总是体弱多病的,整天生病,妈妈心疼我,便想尽一切办法给我补充营养,增强体质。去年夏天,由于天气炎热,我厌食,妈妈总是想方设法地做出各种美味佳肴。如今,我长胖了,妈妈也安心了,可我却烦恼了。面对这一桌子的菜,我不知所措。胖了,如何让我放心大胆地吃东西?胖了,如何让我穿各种各样漂亮的衣服?越想越害怕。
看着自己的身体,我感觉它在一分一秒地长胖。不行,要是再有同学说我胖,我怎样应付?——给自己找个理由。
“人的高贵在于灵魂。”名言最有说服力,可感觉酸溜溜的。
美国好莱坞的一位当红名模因不注意节食导致肥胖而退出娱乐界。当记者问她是否有过后悔时,她笑了,露出两个深深的酒窝。她说:“我从来没有后悔,我很快乐,因为我做回了最真实的我!”名人,再加上名言,看你们哪个还说我胖!可看着自己的身体却觉得言不由衷,底气不足。
“我丑,可是我很温柔。”没有来由的竟忽然想起这句广告词。照着镜子,我不丑我也很温柔。是啊,我是我自己的。做最真实的我,做最开心的我。哈哈,我忍俊不禁,大笑起来。
我最喜欢的歌教案(实用13篇)篇二
“每个人都有自己喜欢的一本书,你最喜欢的是哪一本书呢?为什么?”
2、讨论阅读的作用。
“你们读过那么多的书,想想对自己有什么帮助呢?”
(1)幼儿交流阅读的作用。
(2)教师小结阅读的作用:书能让我们增长见识,许多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案,使人变得聪明起来。
3、交换图书阅读。
幼儿相互交换图书进行阅读,也可向同伴介绍数的大致内容。
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我最喜欢的歌教案(实用13篇)篇三
在我家,有一条拉布拉多大型犬,它十分乖巧,唯一的缺点就是爱让人抱着它,而且喂它犬粮时,它会过于兴奋,简单点说,也就是个吃货。
为什么我喜欢犬,对它的.主人十分忠诚。这就是我喜欢犬的原因。
每当我和爸爸吃完饭,就会带它出去遛弯,它非常开心,如果让我牵着它散步,恐怕就变成它牵着我散步因为它的力气很大,而且在加上它会过于兴奋,所以每次遛弯儿爸爸总牵着它,它还十分听话。不乱跑,还一直跟在爸爸的旁边。
我就奇了怪了,为什么我拉着它,它就到处跑,爸爸拿着它,他就不乱跑。或许是因为把爸爸常喂它狗粮了的原因吧!嗯,应该是。
在这几天,我趁着爸爸忙,就偷偷喂它狗粮,吃完狗粮给它喂水喝。就这样,我们建起了关系。就在不知不觉中,我开始慢慢的喜欢上了它。
我不但喜欢上了它,反而又喜欢上了犬类。
因此我每天放学,我就会赶快回到家。给它喂狗粮,慢慢的我牵它出去散步时,它也一天比一天乖巧,它也慢慢的开始变得乖巧起来了。
从这件事中,我知道了:一个人只要你是真心喜欢它,而且是在用心的喜欢它,那么就应该全神贯注。
我最喜欢的歌教案(实用13篇)篇四
我呀,瓜子脸,柳叶眉,一双水灵灵的眼睛,高高的鼻梁下,有一张灵巧、淘气、能说会道的嘴,是个俏丽活泼的女孩。
我的爱好非常广泛,画画、书法、作文、唱歌。。。。。。哦,对了,我对看书可是情有独钟。说我是个“小书迷”,可一点儿也不夸张,我对我家每一本书都爱不释手,所以每次老师布置的读书任务我都超额完成。
有一天,我写完作业,正准备回屋睡觉,发现床头有一本《女生日记》,我的`“魂”又被那本书给勾住了,不由自主的拿起它靠在床上看,看着看着入了迷,看完一篇又想看下一篇,看得我眼睛都直了,忽然,我翻到了最后的,“啊”的一声,我才愣过神儿来,我居然把书看完了,猛地抬头看了一下墙上的表,已经11点了,明天还要上学呢,吓的我赶快放下手中的书睡觉。我每天废寝忘食的刻苦读书,作文也因此提高了不少。
听邻居们说,下“五子棋”可以开发人的智力,我便天天缠着姥姥和我下棋,终于,我觉得自己下棋的水平很高了,就找来妈妈,要同她较量一番,我想,我应该会轻而易举的战胜妈妈,结果,第一局,我居然输给了妈妈,当时我挺难过的,可我并没有气馁,接着,我们开始了第二局的对战,我拿到的是黑棋,我先走,前两步棋倒还可以,但后面的难度越来越大,看着看着就晕了眼,我镇定了一下情绪,清醒了过来,啊?妈妈的棋子马上就要连够五个了,我小心翼翼,不敢有丝毫怠慢,终于,功夫不负有心人,我赢了第二局。后来,和爸爸比赛时,我大显身手,一路绿灯,把爸爸“杀”的垂头丧气。
我就是这样的人,小小的我,有一颗大大的心,说出来觉得真有趣。
我最喜欢的歌教案(实用13篇)篇五
作为一位优秀的人民教师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家整理的大班美术《我最喜欢的动物》_大班教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
1.尝试用画、剪、戳等技能来制作动物面具。
2.能积极参与制作,体验不同艺术表现形式带来的快乐。
一、歌曲导入,激发兴趣
1.幼儿唱跳歌曲《熊和小孩》引出活动。
2.用问题引出小动物。
提问:小朋友们,歌曲里有哪些小动物?那你还想把哪些小动物请来呢?
教师:看,老师今天请来了谁?
二、边画边猜,边画边讲
1.学画老虎面具
出示一个大大的圆。
教师:小朋友们,猜猜看,这个圆圆的会是谁呢?
教师:是的,都有可能,那我在脸上画2个圆圆的眼睛,你们猜猜看会是谁呢?(幼儿回答兔子、狮子、猴子等等)
教师:接着,在2只眼睛下面中间的位置画上一个椭圆形的鼻头,小朋友们猜猜看,会是谁要来?(幼儿回答兔子、狮子、猴子等等)
教师:我们小朋友猜的都有可能,让我们接着看看,我在鼻头下面画上嘴巴。咦,会是谁?(幼儿回答兔子、狮子、猴子等等)
教师:我在鼻头上添上一个高高的`鼻梁?(幼儿回答兔子、狮子、猴子等等)
教师:我又要在鼻子和嘴巴之间的位置画上一边画一个椭圆形,猜猜看,会是谁?(幼儿回答兔子、狮子、猴子等等)
教师:接着,我在脸颊两边画上对称的长条条花纹,小朋友们它还可能会是谁?(幼儿回答老虎、猫咪等)
教师:然后我又要在这个动物的头上一边画一个半圆,半圆里面还有一个小半圆,这个这个动物的耳朵。
教师:最后我要在它的额头上写个“王”字的花纹,到底今天我们请来了谁?(幼儿回答老虎)
教师:是的,今天我请来了老虎和我们做游戏,
2.制作老虎面具
出示涂好色的老虎面具
a.掏空眼睛
教师:老虎画好了,要给他涂色漂亮的颜色。接着我们要制作面具了。我先要把眼睛掏空,这样带上面具才能看见外面。用左手的食指抵在画得2只眼睛上,用剪刀慢慢的扭,待扭出一个小洞洞后沿着画得眼睛剪开。
b.学习脸颊两边对称的戳一个洞。
教师:小朋友们,面具怎样才能戴在头上呢?(幼儿回答)
教师:对,我们要在脸颊两边戳一个小洞,把皮筋打结。提问:打洞的时候是应该靠近脸的边边打洞还是往中间来一些呢?(幼儿回答)
教师:我们打洞的时候要往中间打一点,不然容易破的。
教师:洞打好了,我们把皮筋拿出来一边打一个结。戴在头上,面具就完成了。
三、幼儿制作,教师指导
教师:今天除了老虎,老师还请来了几个小动物,它们是小猫、小兔和小猴子,你喜欢哪个小动物就画哪个小动物来制作面具吧。
四、歌曲表演
教师:小朋友们带上制作好的面具,我们一起来做幼儿吧,我唱到哪个小动物,戴那个动物面具的小朋友就表演。
我最喜欢的歌教案(实用13篇)篇六
1.了解与人们生活有密切关系的汽车,知道它们的名称、用途和主要特征。
2.发展家长与孩子们的创造性及合作意识,增进孩子与父母之间的情感。
1.带领幼儿观察马路上的各种汽车。
2.师生共同收集各种汽车玩具和图片资料。
3.各种废旧纸盒、彩纸、胶水、剪刀、瓶盖、透明胶带纸。
1.欣赏各种汽车。
(1)幼儿自由结伴,相互介绍各自的汽车玩具,要求讲出汽车的名称、用途及主要特征。
(2)请幼儿到前面来介绍自己的'玩具汽车。(这个环节,通过幼儿自由讲述、集体讲述,丰富了幼儿有关汽车的认识,也发展了幼儿的语言表达能力。)。
2.教师出示图片,引导幼儿讨论这是些什么特殊用途的汽车,并讲述它们的用途。
(幼儿带的是玩具汽车,所以一些特殊用途的汽车,玩具车里并没有。因此我准备了一些常见的特殊用途的汽车,如:电车、消防车、警车、洒水车等等,丰富了幼儿眼界,更深刻地认识到汽车和生活之间的关系,知道汽车在我们生活中起到巨大作用。)。
3.请家长谈谈自己还知道什么样的汽车。(这个环节,让家长直接参与到了小朋友的课堂,家长们也和自己的孩子们一样,举起了自己的手,讲述了许多小朋友平时不常见的特殊用途车。既丰富了幼儿的知识,也让幼儿在此时,感受到了父母知识的丰富。)。
4.幼儿讲述自己最喜欢的汽车,并说说为什么喜欢它。(孩子们在集体面前用自己的语言讲述了自己最喜欢的汽车,这是给小朋友自我表现的一个机会,也让家长们看到了自己孩子的成长。)。
5.幼儿和家长一起自主选择方式表现汽车。
(1)提出要求:利用废旧材料制作汽车、装饰汽车,并和家长一起制作车牌,引导幼儿在车牌纸空缺处按序填上相应数字。
(2)家长和幼儿一起制作汽车。(由于我班幼儿较多,以往在上这种操作的课时,我们都会觉得课堂秩序难以控制,指导起来比较困难。但是今天有了家长的参与,家长和幼儿一起商量、设计、制作汽车,课堂秩序井然,制作的汽车形式多样,效果很好。)。
6.汽车展览会。参观各个家庭制作的汽车。(这个环节,我设置了“汽车展览会”的情节,让孩子们和自己的家长手拉手,排好队,按照参观的线路,参观了各个家庭制作的汽车。)。
我最喜欢的歌教案(实用13篇)篇七
1、会用橡皮泥、绘画、积塑、剪贴等多种形式表现出自己喜欢的动物的基本特征。
2、能自主地选择和应用材料,充分发挥幼儿的想像力。
3、尝试与同伴合作,体验用多种形式表现动物的乐趣。
活动准备:
1、幼儿对动物已有一定的了解。
2、橡皮泥、积塑、剪刀、胶水、油画棒、纸、笔等。
3、多媒体:森林背景图。
活动过程:
1、观看多媒体,激发幼儿的兴趣。
(1)、请小朋友看一看,这幅画画的是什么地方?
(2)、在美丽的大森林里住着谁呢?
(3)、这么多的小动物住在一起,他们会组织一些什么活动呢?
(5)、嗯,运动会这是一个好提议,那你想请谁来参加呢?
2、幼儿自主选择合适的材料进行制作。
(1)、刚才小朋友们说了好多好多小动物,那你想把它们都做出来吗?
(2)、介绍材料,讨论制作方法。
3、相互交流,展示作品。
(2)、集合啦!请小动物都过来吧!
谁来介绍一下你请来的动物?
(3)、请你们再想想看,这些小动物都可以参加哪些比赛?
小朋友们真聪明,想出了很多运动项目,那现在就请你带着你做的小动物出去训练吧!一起为下周的动物运动会做准备吧!
我最喜欢的歌教案(实用13篇)篇八
活动目标:
1、了解家中各个房间的名称、功用和布局,分辨家中各房间的物品。
2、能积极参加活动,喜欢自己的家。
活动过程:。
一、我家有几间房--激发兴趣。
1、重点提问:我们都有自己的家,家里有许多房间,你家有哪些房间呢?
2、小结:原来,我们的家里都有客厅、厨房、卫生间、卧室、餐厅许多房间。
1、观看录像。
2、重点提问:每个家都一样吗?你们的家也都是这样的吗?
每个房间里有些什么?
3、小结:每个房间里有不同的东西,卧室里有床,厨房里有煤气灶、碗筷,卫生间有浴缸、马桶等。
4、重点提问:你最喜欢家里的哪个房间?为什么?
那里有些什么?你在这个房间里做什么?
5、幼儿自由讲述。
6、小结:每个房间都有不同的作用,每个家里都非常温馨、舒适。
三、布置新家。
1、观察住房中各种图片,这些物品是哪个房间的?
2、幼儿操作,将物品布置到各个房间。
我最喜欢的歌教案(实用13篇)篇九
她性格活泼、开朗,很爱交往,我们一见就分不开了。那天晚上我们玩了3个小时,还不想回家,可以说是一见如故。现在她跟随爸爸、妈妈转学去了天津,不过每年寒暑假都会回来看我们。
去年夏天,她教会了我们轮滑。这已经是很久的事了,但我依然记得很清楚。有一次,我正扶着墙练习,刘瑞航不知从哪个角落窜出来,把我扑倒了,姐姐赶紧把我们分开,我们继续练习。一周后,姐姐不需要教我们了,我们各自滑各自的。她可真是个好教练呀!
有一次,我看见姐姐也在扶墙练习,走近一看,她正在尝试把腿叉起来倒着滑这种时尚新玩法。我可真佩服她,居然能想出这种玩法。
不知道今年她能不能回来看我们,我可真是好想她呀!
上一篇:我的同学。
下一篇:爱唠叨的妈妈。
我最喜欢的歌教案(实用13篇)篇十
教学目标 :
1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
2.学会本课6个生字,绿线内的1个字只识不写。学习由生字组成的词语。认识2个偏旁部首:“十字头”和“页字旁”。
3.通过读书展开想象,感受课文语言的优美,体会儿童生活的情境,引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点、难点。
1.重点是识字、写字和朗读、背诵儿歌。
2.难点是引导学生入情入境,感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
一、激趣,在猜谜中导入 课题。
1.在生活中,我们喜欢的东西很多。你猜猜,什么?
谜语:它是夜空里的小眼睛,一闪一闪亮晶晶,夜夜都在放光明。你猜猜,是什么?
2.星星,你喜欢吗?为什么?
二、初读,在朗读中想象画面。
1.静静地听老师配乐朗读,你仿佛看到了些什么?
2.轻声自由读,读准字音,读通句子。(指导:声音轻些,语速慢点)。
3.指名朗读,随机正音:如“真”、“数”、“花儿”尤其是“星星”等很多轻声音节。再词要求学生在静听中努力想象出画面。(尽可能多请几名同学读,可以选择一节诗文读)。
4.师:你脑海中出现了什么画面呢?(如满地的鲜花、满天的星星……)。
三、品读,在感悟中激活画面。
1.(多媒体映示:满地鲜花图和前半首诗歌)。
(1)自己读读看,觉得怎么读美,你就怎么读。
(2)带着脑海中的画面读给大家听。
(3)如果你置身于鲜花丛中,你的心情怎样?(高兴、喜悦)好,让我们走进百花丛中去闻闻花的清香,去感受一下鲜花的芬芳吧!(闭上眼睛,配上轻音乐朗读)。
2.到了晚上,花儿睡了。(多媒体映示鲜花图换成了一闪一闪的繁星图)。
(1)小朋友,我们一起来数星星,好吗?师生共唱《闪烁的小星》。(多媒体边放歌曲边伴奏边飘出下半首歌)。
(2)你能吧这几句话读好吗?小组合作,商量商量应该怎样读才美,然后每人读一读。
(3)指名读,教师相机指导鼓励评价。
3.这么精彩的画面,这么优美的诗歌,你愿意把它藏在你的记忆里吗?好,老师也愿意,我和你们比赛。
四、拓展,在创作中回归生活。
1.(多媒体映示:野菊花图和遍地牛羊图)出示句式口头填空:秋天满地的菊花,这里------------,那里------------,真比-------------。
草原上,遍地是牛羊,这里-----------,那里--------------,真比--------------------。
2.能把生活中见到的两个画面,联系在一起模仿诗歌来说一说吗?小讨论,创作一首诗歌,参加比赛。
3.展示创作的诗歌,评选“最佳创作奖”。
五、写字,在交流中体验成功。
1.出示:最 满 朵 真 数 颗。
2.组成词语读一读。
3.自己读笔顺表后描红,边描边想:你有什么成功经验来告诉大家?
4.交流成功经验。(学生可以说说字的笔顺、字的结构、字的特殊笔画以及需要提醒大家注意的地方等等)。
5.让我们共同分享大家的成功经验吧!《习字册》描红、仿影、练写。
我最喜欢的歌教案(实用13篇)篇十一
1、对叶子感兴趣,能运用多种感官探究自己喜欢的落叶。
2、能用适当的方式表达、交流探索落叶的过程和结果。
3、培养亲近大自然的情感。
4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
1、师幼收集的叶子分几筐放置。
2、供幼儿选用的自粘标记(每人2~4个,固定使用一种标记)。
3、在园内不同植物旁竖立“我最喜欢的叶子”牌子。
1、分享喜爱的叶子。
“请你挑选两片最喜欢的叶子,贴上你的标记,等会儿来给大家介绍一下。”(教师引导幼儿主动观察收集的叶子。“挑选”的目的是要求幼儿仔细观察、自主决策;“等会儿”是给幼儿观察的时间;“给大家介绍”是交代任务。)。
“你最喜欢的叶子是什么样的?”(鼓励幼儿运用多种感官仔细观察、对比观察,并指导幼儿用丰富的语言积极表达交流观察结果与感受,包括叶子的形状、颜色、叶脉、用途、像什么、摸起来的感觉等。)。
“说说你喜欢的理由?”(引导幼儿结合生活,表达我与叶子的亲近。)。
“谁也喜欢这种叶子?说说你的理由。”(鼓励表达独特感受)。
“你在哪儿见过这种落叶?”(联想生活中的叶子进行畅想,欣赏相关的文学和艺术作品。)。
“你知道它生长的地方吗?你能帮它找到‘妈妈’吗?”(探究叶子与植物的关系。建立部分与整体的概念。)。
“在你最喜欢的叶子上贴上你的标记,然后到幼儿园内给它们找妈妈。找到后把你手中的叶子贴到植物旁“我最喜欢的叶子”牌子上。(这是叶子与植物的对应活动,由于每张叶子上都有幼儿的固定标记,有助于判断叶子是谁贴的,便于纠错;将叶子贴在牌子上是方便检查幼儿是否找对叶子妈妈。)。
“带着自己的标记,在园内植物上选一片自己最喜欢的新叶,贴上自己的标记。”(幼儿精心挑选观察记录的对象)。
“我们一起来参观。”(相互介绍)。
“这是什么植物呢?”“这些都是它的叶子宝宝吗?”(移步换植物验证与纠错,关注生成的问题。)。
“有几个小朋友喜欢这种叶子呀?”(感知数量的多少,这部分内容可另组织数学统计活动)。
“这都是谁最喜欢的叶子呀?”(关注同伴的最爱)。
“你有什么办法知道你选的新叶是怎么成长的呢?”(引导幼儿继续观察贴上标记的新叶,以自己喜爱的方法每天记录叶子的变化过程。鼓励幼儿能用多种感官探究、用多种方式表达探究过程,并相互交流好方法。)。
“下个星期我们再来交流记录方法,把你看到的、听到的、所做的介绍给大家。”(培养幼儿探究的方法和习惯,加深对叶子的了解。)。
我最喜欢的歌教案(实用13篇)篇十二
1、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。
2、知道书能让我们增长见识,产生喜欢读书的情感。
【活动重点】介绍自己喜欢的图书。
【活动难点】说说阅读的作用。
【活动准备】幼儿每人带一本自己喜欢的图书。
【活动过程】。
1、师生共同介绍喜欢的图书。
“每个人都有自己喜欢的一本书,你最喜欢的是哪一本书呢?为什么?”
(1)教师介绍自己喜欢的一本书,并说出理由。
(2)幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书。
2、讨论阅读的作用。
“你们读过那么多的书,想想对自己有什么帮助呢?”
(1)幼儿交流阅读的作用。
(2)教师小结阅读的作用:书能让我们增长见识,许多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案,使人变得聪明起来。
3、交换图书阅读。
幼儿相互交换图书进行阅读,也可向同伴介绍数的大致内容。
我最喜欢的歌教案(实用13篇)篇十三
设计说明:
在本次习作前,布置学生阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章,搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料。在教学过程中,实行教学民主,进行开放式教学,鼓励学生大胆发表个人见解,主动表达,乐于讨论,激发写作热情。写人为主的记叙文,要通过具体内容把人物描写得有血有肉、栩栩如生,还要表达自己的真情实感。本次习作重在指导学生结合各自的观察与感受,写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文,培养学生自主作文能力和修改能力,发展智力。
教学目标:
1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人,提高学生写人的能力;学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,通过具体事例表现人物的品质。
2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。
3、感受所写人物的好思想、好品质。
教学重点:
1、激发学生的写作兴趣,打开学生的思路,让每一位学生都有话可说。
教具准备:实物投影、图片、文字资料。
课前准备:
1、作前一周布置阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章。
2、搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料,选择一个作资料整理。
教学过程:
一、畅谈人物,导入习作。
1、谈话导入。
同学们,我们每个人的心目中,都有自己喜欢或者崇拜的人, 比如,廉洁奉公的干部,见义勇为的英雄,革命前辈,各行各业的精英……有的同学喜欢或崇拜的就是自己身边的平凡人物,如助人为乐的叔叔阿姨,指挥交通、维护社会治安的民警同志,循循善诱的老师,刻苦学习的同学……我们喜欢或者崇拜他们,都有自己的理由。他们的模范行为,值得我们学习,令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今天我们就来聊一聊这个话题,写一写你心中最喜欢或崇拜的人。(板书课题)。
2、教师介绍人物,简述崇拜的理由,
二、确定人物,选择题材。
这次习作,如果你写的是英雄模范、名人伟人,可以用你搜集到的资料来介绍他(或她)的主要功绩或优秀品质;如果你要写的是身边平凡的人物,就选取自己熟悉的典型事例来反映他(或她)的优秀品质。
1、学生分组自由畅谈。
各自说说所选取人物的外貌、语言、行动,概括出人物的品质、特点。(先想好要介绍的人有什么特点,他(或她)的哪些方面表现出了这些特点?长得怎么样?在说话、做事等其他方面和别人有什么不一样的地方?你为什么喜欢或崇拜?)。
2、组内集中交流。
3、全班交流,教师适当引导学生谈喜欢或崇拜的原因。
选择代表进行全班交流。重点讲清他(或她)值得你喜欢或崇拜的地方是什么,喜欢或崇拜的理由。
4、写法指导:
(1)确定中心,选择材料,注意详略得当。
喜欢或崇拜一个人,说明这个人有很多好品质值得你学习,但是我们写文章不能面面俱到,要有重点地去写,写你最喜欢或崇拜的那一方面,并且要用一两件事突出表现他(或她)的好品质。
你要歌颂或赞扬的品质就是这篇文章的中心思想。然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。写作时要详略得当,重点内容要详细记叙。
(2)写好人物的语言和行动。
人物的好思想,好品质,以及人物的不同性格特点,总是通过对具体事件的记叙,通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动,才能更好地揭示人物的品质,突出文章的中心思想。
三、典型引路,指导习作。
1、实物投影出示范文《我最喜欢的人》。
2、指导赏析,看看这篇文章有什么可取之处。
3、学生进行交流评议。
4、教师围绕习作要求进行点评。
(1)能抓住特点介绍外貌,给人深刻印象。
(2)能把人物的事例介绍具体,从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。
(3)事例较典型,能有力突出自己的喜欢或崇拜。
(4)能按顺序、有条理、流畅地介绍清楚。
四、行笔成文,相机辅导。
1、读课本上习作的要求,帮助学生明确要求。
2、学生习作,先列提纲,完成草稿,教师巡视,及时进行个别辅导。
3、阅读习作,认真修改。
(1)自主修改。
“文章不厌百回改。”请同学们反复阅读,把错别字改正过来,把不通顺的地方改通顺,把需要增加的内容加进去,需要删除的地方划掉。
(2)相互修改。
自己改满意了,把作文读给同桌听,征求别人的意见。
五、展示习作,师生共同点评。
(2)学生自评。让读习作的学生自我评价,体验习作给自己带来的快乐。
(3)师生评议。教师与学生一起参与习作的评价,引导公正客观地评价他人的习作,分享他人习作的快乐。
3、誊写习作。
认真誊写,字迹工整。