中班语言活动春雨教案(模板17篇)

时间:2025-08-06 作者:紫衣梦

中班教案的编写需要注重活动的多样性和趣味性,激发中班学生的学习兴趣。下面是一些经验丰富的教师编写的中班教案,供大家参考和借鉴。

中班语言活动春雨教案(模板17篇)篇一

2.幼儿自由表述,教师随机对幼儿进行语言上的提升。

3.过渡:春天真美啊,你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风,还喜欢春天的雨。春天的雨本领很大的,你们听——幼儿欣赏散文。

二、欣赏散文,感受理解。

(一)倾听散文,感受散文优美的语句。

1.春雨是怎样来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的?

2.春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方?

3.春雨找树枝、大山、花园做朋友,它是怎么和它们打招呼的(敲敲)?

4.引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。

(二)观看画面,分段欣赏,理解内容。

1.春雨敲敲树枝,树枝有什么变化?嫩叶像什么?还会像什么?

2.春雨又敲敲大山,长出了什么?小草睁着亮眼睛在看谁呀?

3.花园里的鲜花是什么时候开的?美丽的鲜花还会说些什么?

三、完整欣赏,迁移经验。

1.春雨还会去哪里?

2.春雨除了会用敲敲的动作,还会怎样去找朋友?朋友们又会有什么变化?

3.幼儿互相讨论,自由讲述,教师随机帮助幼儿整理语句,并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。

例如:春雨敲敲屋顶,屋顶干净了,它开心地笑了。

春雨敲敲小花,小花张开了花瓣,引来美丽的蝴蝶。

春雨敲敲小动物,小动物苏醒了,快乐地在森林里玩耍。

春雨敲敲小朋友的头顶,小朋友穿上雨衣,在雨中跳跃游戏,等等。

四、尝试仿编。

1.原本这篇散文只有三段,小朋友编了这么多,我们把小朋友编的也加进去。

2.一起来念一念这首新变成的散文。(引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文,一起参与讲述和表演。)。

中班语言活动春雨教案(模板17篇)篇二

1、引导幼儿感受散文诗的意境美,激发幼儿热爱大自然的情感。

2、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用。

3、萌发对文学作品的兴趣。

4、引导幼儿在散文中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

中班语言活动春雨教案(模板17篇)篇三

1、初步欣赏散文诗,感受散文诗中春雨美丽的色彩。

2、学习散文诗中小鸟之间的对话。

3、激发幼儿热爱大自然的情感。

感受散文诗的优美,进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

学习散文诗中小鸟之间的对话。

1、对春天的景物有所了解。

一、谈话导入,激发兴趣。

1、师:现在是什么季节?春天来了,周围发生了哪些变化?

2、小结:小燕子飞来了,小河里的冰融化了,小草发芽了,小花开了。

请小朋友欣赏一首好听的散文诗,听一听散文诗里的春雨是什么颜色的。

二、欣赏散文诗。

1、教师朗诵散文诗(不念最后一段)。

提问:散文诗的名字是什么?(学习词语:色彩)散文诗里的.春雨像什么?

2、结合课件,理解内容。

(1)春雨像什么?轻轻地落到地上发出了什么声音?

谁来学一学春雨是怎样落下的?(幼儿个别、集体表达表现)。

(2)理解并学习散文诗中小鸟的对话。

a、下雨了,小鸟们怎么办?(播放课件)哪些小鸟在屋檐下躲雨?它们在争论什么问题?

b、我们一起来听听它们是怎么说的?(播放课件)。

小白鸽是怎么说的?

小燕子为什么觉得春雨是绿色的?

小麻雀为什么觉得春雨是红色的?

小黄莺为什么觉得春雨是黄色的?

(3)春雨听了大家的争论是怎么说的?我们一起来听一听吧!(播放课件)。

a、春雨听了大家的争论,下得更欢了,谁来学一学这次春雨落下的声音?(幼儿个别、集体表现)。

b、春雨是什么颜色的?谁来用散文诗中的话说一说?(学习词语:万紫千红)。

3、结合课件完整欣赏散文诗,充分感受春雨的美好。

三、延伸活动。

小鸟们觉得春雨有许多种颜色,那你们觉得春雨是什么颜色的?还会落到哪里?请大家也来画一幅春雨图吧!

中班语言活动春雨教案(模板17篇)篇四

1、采用提问的形式,直接切入主题。

春雨落到哪里?幼儿能从生活经验来说。

2、学习诗歌。

通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

(1)重点学习诗歌中“下吧,下吧,我要、、、、、、”这一句式。

逐幅欣赏画面,让幼儿进行猜测:种子会说些什么?并根据幼儿的回答,概括出第一句“种子说下吧,下吧,我要发芽。”在老师的示范下,接着几幅图,让幼儿运用诗中的句式“下吧,下吧,我要开花、、、、、、简单建构诗句。

(2)朗诵诗歌教师有感情地朗诵诗歌,然后要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。

3、学习创编诗歌。

(1)幼儿学习创编诗歌。

请一幼儿上台选图编,也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。

(2)幼儿自由选图编。

3、跟着轻音乐,师幼一起有感情地朗诵诗歌。

中班语言活动春雨教案(模板17篇)篇五

小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的。它敲敲树枝,树枝就冒出了绿苞;绿苞变成了绿叶像小巴掌,在为小鸟唱歌鼓掌。它敲敲大山,山上钻出了小草,草上挂满了雨珠儿,好像睁着亮眼睛。它敲敲我家花园里的迎春花,迎春花就开了;它吹起了金色的小喇叭,欢迎春天来到了我家。

中班语言活动春雨教案(模板17篇)篇六

小班教案:

玩具大家玩(社会、语言)。

活动目标:

1、体验大家一起玩玩具的快乐。

2、懂得玩别人的玩具,要先征得别人的同意;能与同伴友好地一起玩。

活动准备:

1、幼儿自带一件玩具。

2、大皮球。

3、创设“玩具出租屋”,将幼儿带来的玩具放在一起。

活动过程:

1、交流介绍:

幼儿介绍自带的玩具,边介绍边示范玩。

幼儿尝试经不同的玩具归类,如电动玩具、长毛绒玩具等。

2、交换玩耍:

幼儿自由玩耍,交流玩耍的情况:“你们在玩玩具时有什么问题吗?”

教师随机让幼儿讨论:“想玩别人的玩具,应该怎么办?”

交流一些借玩具的礼貌用语。

师生小结:要玩别人的玩具,先要有礼貌,征得对方的同意后才能拿,并要有礼貌地说谢谢。

幼儿多次交换玩具,大家一起玩。

表扬能主动交换玩具及一起玩的孩子。

活动二:交换玩具玩(艺术、语言)。

活动目标:

1、有兴趣地学唱歌曲,体验交换玩具玩的快乐。

2、能续编出不同玩具名称的歌词,发挥想象力。

活动准备:

1、幼儿自带一件玩具。

2、音乐磁带。

请大班幼儿表演情景《交换玩具玩》。

活动过程:

1、欣赏情景表演《交换玩具玩》:

“哥哥姐姐在干什么?”

“他们是怎么玩玩具的?”

“他们玩得高兴吗?”

“为什么会这么高兴?”

再一次欣赏表演。

2、欣赏并学唱歌曲:

幼儿一边欣赏表演一边欣赏教师演唱歌曲:

“我把哥哥姐姐玩玩具的事情编成了一首好听的歌,你们听听歌里唱了些什么?”

幼儿分成两组,一组幼儿跟哥哥唱,一组跟姐姐唱,然后轮换。

幼儿两两结对,边唱边自由表演。

3、尝试续编歌词:

“你们有哪些玩具也可以和小朋友交换玩呢?”

请两名幼儿交换玩玩具,大家一起编唱不同玩具名称的歌词。

中班语言活动春雨教案(模板17篇)篇七

1、阅读春天画面,能细致地观察种子,正在开花的树,人物的动作、表情和旁边的工具,能有顺序地描述画面。

2、喜欢欣赏春雨,了解儿歌的内容,能从中获得知识的乐趣。

教学准备。

春天图片幼儿用书磁带录音机字卡。

教学过程。

一、导入。

1、师:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?(春天)对春天来了,小朋友那你们是怎么知道春天来了呢?(小动物出来、可以出来玩、天气暖和、小草长高……)。

2、教师小结:春天到了,花儿开了,小草绿了,小动物们都出来玩了。春天来了,春天无处不在,今天老师给大家带来了一幅春天的画,我们一起出找一找春天在哪里。

二、阅读画面。

1、大屏幕出示画面,让孩子仔细观察看到了什么。

2、阅读画面后提问。

师:画面上都有谁啊?在干嘛呢?(根据幼儿的回答出示字卡“种子”“麦苗”“梨树”)。

师:猜一猜,种子、麦苗、孩子为什么那么高兴?小孩子想做什么?(出示字卡“瓜”)。

3、引导幼儿完整地描述画面。

三、欣赏作品。

1、师:刚才小朋友们都认为下雨了,所以大家才都这么高兴,那接下来我们一起来欣赏一首儿歌,听听种子,梨树,孩子为什么那么喜欢下雨。

2、发书,请幼儿翻到第11课。教师播放录音,幼儿欣赏,教师注意巡视孩子的坐姿和划指情况,轻声纠正。

3、欣赏后提问。

师:儿歌的`名称是什么?(春雨)春雨怎么样下?(滴答)。

师:(出示字卡种子)种子看到下春雨说什么?还有谁看到下春雨也很高兴,是怎么说的?(梨树、麦苗)。

师:(出示字卡孩子)孩子看到下春雨说什么?

4、请幼儿结合画面说一说“春雨”的故事。

四、分角色表演。

教师饰演春雨,孩子头上戴着各种字卡,同样字卡的小朋友站在一起。

教师说:滴答,滴答下小雨了,种子说,表演种子的孩子一边说:下吧下吧我要发芽,一边做发芽的动作。

中班语言活动春雨教案(模板17篇)篇八

1、借助拼音朗读诗歌,读出对春雨的喜爱之情,会背诵诗歌。

2、读懂诗歌内容,认识春雨的特点和作用,知道要积极参加绿化祖国的活动。

3、培养学生的朗读能力、观察能力、想象能力及同伴合作精神。

1、体会诗歌情感,有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

2、读懂诗歌内容。

多媒体课件。

一、导入课题。

同学们,春姑娘已经悄悄地来到我们身边,她给我们、给大地上的万物还带来了礼物呢,看看窗外,看看屏幕,是什么礼物?(出示课件,板书课题)。

二、欣赏春雨,激发情感。

1、同学们,看,春姑娘的礼物——春雨,是什么样的,象什么?(细细的,像牛毛)你的想象力真丰富!听,春雨还唱着歌呢,她唱着什么歌?(沙沙,沙沙。)春雨唱歌声音很响吗?你听得真仔细!

2、这细细、密密、柔柔的春雨轻轻地飘落在大地上,送给了大地上的万物。大地万物收到春雨这份礼物,会有什么反应,会有什么变化呢?让我们一起到野外去仔细看看吧!

3、看课件,引导说图意,整体感知诗歌内容。

(1)我们先到果林看看桃树吧,

引导说:春雨中桃树有什么变化?(开花了)。

(2)让我们到小河边看看柳树的变化吧。

引导说:春雨中柳树发芽了。

(3)看看田里的庄稼发生了什么变化?

引导说:春雨中庄稼长的好。

(4)池塘里有什么变化?

引导说:池塘里,青蛙跳出来了。

(5)春雨中少先队员在山坡上干什么?(种树)他们为什么选在春天的春雨中种树?(在春天的春雨中种树,更有利于小树的生长,小树长得更快、更好。)你看,他们冒着春雨种树,小男孩的帽沿湿了,小女孩的花衣裳也湿了,可是他们的脸上却是笑呵呵的,你知道他们为什么高兴?(他们为能为祖国的绿化出力而感到高兴。)你想对他们说什么?(你们真勤劳!)种树的少先队员听了你们的话一定特别高兴。

4、欣赏诗歌。

师配乐朗诵。

过渡:听了老师朗诵了《春雨》这首诗歌,你有什么感受?你从中听出了什么?(春雨中的景色很美,诗歌很美,我也想读)你也喜欢春雨,你也想赞美春雨?请打开书,自己去读《春雨》,自己去赞美春雨,跟老师比一比,你是不是比老师更喜欢春雨,你是不是比老师读得更有感情。

读:读准字音,读出感情。

1、学生自由朗读。

2、谁愿意来赞美春雨?其他同学听听他能不能把字音读准,读得有没有感情?(点名读,师生评议,老师相机纠正字音)还有谁比他读得更有感情?(点名读)。

3、相信自己能像他一样读得很有感情或比他读得更好的同学请站起来一起读。(齐读)。

读:品好词好句。

1、请同学们看这首诗歌共有几句话?标好序号。

2、四人小组学习:先一起读诗中的这四句话,再说说在这四句话中,你们最喜欢哪一句,觉得这个句子写得好、写得美,用横线把它画出来。再一起讨论一下,在你们喜欢的句子中,你们又喜欢哪些词语,觉得这些词用得好,写得生动,用小黑点标出。最后商量怎样把这个句子读好。

(板书:读诗歌—画句子—标好词—读好句。)。

3、小组汇报。师相机引导品词品句。

第一句:飘飘洒洒写出了春雨从天上飞舞下来的样子。读时“沙沙”读得轻点、慢点,还要读出春雨的可爱,飘飘洒洒的样子。

第二句:好词有“飘、洒、落、降”,“点红、染绿、滋润、唤醒”,师引导理解诗句的意思。读时动词要读重一些。

第三句:好词有“蒙蒙细雨”,读出为祖国绿化出力而感到高兴。

读:表演朗读,深化感受。

1、自由背诵。

2、学生找学习伙伴表演朗诵。

3、学生配乐表演读。

四、小结,布置作业。

2、同学们,也可以把春雨中美丽的景色画下来!

中班语言活动春雨教案(模板17篇)篇九

1.能有节奏的念儿歌。

2.尝试用动作表演儿歌。

3.进行合理创编。

4.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张。

一、引出主题。

(若当天正好在下雨)师:小朋友们听,外面在干什么呀?(回答)。

(若当天没有下雨)教师出示下雨的图片,师:小朋友们看,这是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我们就一起来学习一首儿歌,它的题目叫《春雨》,说说看叫什么?(集体回答后请个别小朋友站起来回答)。

二、第一遍。

教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:1.这首儿歌的题目是什么?2.请你说说在这首儿歌中,你听到了什么?(幼儿回答后出示图片)。

三、第二遍。

教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:在这首儿歌中你还听到了什么?(幼儿回答后出示图片)。

四、第三遍。

教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗?(幼儿边回答边调整图片的顺序)。

五、第四遍。

教师与幼儿一起念儿歌,师:能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌。

六、第五遍。

七、创编。

滴答,滴答,下小雨啦!

种子说:“下吧,下吧,我要发芽!”

梨树说:“下吧,下吧,我要开花!”

麦苗说:“下吧,下吧,我要长大!”

小朋友说:“下吧,下吧,我要种瓜!”

中班语言活动春雨教案(模板17篇)篇十

1.体验大胆想象,“如果我能飞”的乐趣。

2.理解诗歌内容,尝试进行仿编诗歌。

ppt课件、“美丽的翅膀”若干。

一、谈话导入

二、理解诗歌内容,有感情的朗诵诗歌出示ppt 课件

幼儿观看ppt,引导幼儿边看图边说一说,“我”都飞到了哪里?变成了什么?

1.师:小朋友,如果你能飞,也飞到了蓝天上,你最想变成什么?(引导幼儿说一说)

2.用同样的方法引导幼儿想象:如果自己也飞到大海上,飞到森林里,最想变成什么?

3.小结:哦,原来想象是这么神奇,我们想飞到哪里,就能飞到哪里,想变成什么就能变成什么。

4.幼儿观看ppt,幼儿有感情的朗诵诗歌。

三、引导幼儿发散思维,启发想象,尝试仿编诗歌

1.师:小朋友,,老师有一双美丽的翅膀。如果我能飞,我要飞到哪里,变成什么?(幼儿大胆表达,扩展思维)

2.师:小朋友,你们想不想也拥有一双美丽的翅膀?老师为你们每人都准备了一双翅膀。(教师帮幼儿带上翅膀)老师相信,小朋友们长上翅膀之后,想象力一定会更加丰富了。

3.师:请小朋友四人一组模仿飞一飞,相互交流一下自己飞到了哪里?变成了什么?

4.播放背景音乐,幼儿展开想象,大胆尝试仿编(教师适时引导,并给予鼓励)

四、展示仿编的诗歌

师:长有翅膀的小朋友,你们快点飞成一对吧!谁能飞到老师的面前,告诉老师,刚才你飞到了哪里?变成了什么?老师用笔帮你记录下来。(引导幼儿展示自己)

请小朋友拿起手中的画笔,把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。

中班语言活动春雨教案(模板17篇)篇十一

1、能听懂并理解诗歌的内容,欣赏和体会春季的意境,学习有感情地朗诵。

2、能替换诗歌中的词句进行仿编,体会创作的愉悦。

1、活动前教师带领幼儿一起到户外去寻找春天的声音并记录下来。

2、ppt课件、《大自然的声音》音乐、各种音效。

一、讨论“春天的声音”,引发兴趣。

1、出示幼儿到户外寻找、记录的春天的声音,引发幼儿的回忆。

提问:前几天,我们去户外找到了哪些春天的'声音呢?

2、播放音乐《大自然的声音》,请幼儿欣赏。

提问:你们听到了什么声音?哪些声音是属于春天的声音?

二、教师完整朗诵诗歌,引导幼儿整体感知。

提问:你听到了什么?有什么感觉?

三、利用ppt,引导幼儿观察分析,帮助幼儿理解诗歌的内容和意境。

提问:

小结:春雨的声音好听、美妙,让花婆婆竖起了耳朵,蜗牛弟弟伸长了脖子,蝴蝶姐妹停止了飞舞。

四、完整播放ppt,请幼儿跟着老师轻声朗诵,体会诗歌的意境。

如:“呼呼呼,呼呼呼,春风在弹吉他……他们陶醉在春风的吉他声中”;“喳喳喳,喳喳喳,小鸟在弹吉他……他们都陶醉在小鸟的吉他声中”等。

3、请幼儿展示自己创编诗歌,教师用多种方式給予鼓励。

中班语言活动春雨教案(模板17篇)篇十二

1、通过电教手段,让幼儿欣赏散文中优美的意境,理解散文含义,学习新词:“万紫千红”、“色彩”,丰富幼儿的想像。

2、学习用优美的语言描述春天的景色,知道春雨绵绵是春天独有的景致,并用自己的话完整地表达出来,培养幼儿思维的流畅性。

3、学习观察春雨的颜色,培养幼儿思维的批判性、求异性和发散性。

(二)情感目标。

通过伴随优美的音乐朗诵散文,培养幼儿对文学语言的感受力和欣赏力。

(三)人格目标。

通过让幼儿积极学习从不同角度观察、分析事物,寻找春雨的颜色,提高幼儿探索性、兴奋性和自主性。

(四)动作技能。

通过角色表演,鼓励幼儿大胆表述角色中的对话,并以抒情优美的动作进行情境表演,培养幼儿创造性的动作技能和动作协调性。

二、活动准备。

(一)知识经验准备。

幼儿了解春天的基本特征。

(二)环境及物质准备。

利用三围空间布置春天景色,录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰若干。

三、活动过程。

(一)运用电教手段,播放影片,启发幼儿说说春天的景色,丰富词语:“万紫千红”、“色彩”。

1、师:请小朋友看一看片中有些什么?(引导幼儿逐一细致观察并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英)。

2、师:谁能说一说,它们是什么颜色的?(引导幼儿语言连贯、用词恰当,教师重点提示植物各自的色彩)学习词语:“万紫千红”、“色彩”。

3、师:春天为什么这么美?(启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件,促进万物生长,形成春天美丽的景色)。

(二)教师制作投影片,出示小鸟,引导幼儿观察。

1、师:看,这里有几只鸟?它们是什么鸟?停在什么地方?这些小鸟在干什么?

2、师:原来小鸟都在争论一个有趣的问题,知道是什么吗?(引出主题――春雨到底是什么颜色的?)。

(三)播放配乐散文,让幼儿欣赏。

1、师:你认为他们的话对不对?

2、欣赏最后一段,师:“那你们知道春雨到底是什么颜色了吗?”

3、再次一边欣赏配乐散文录音,一边出示投影片,加深幼儿对散文的理解。

(四)角色表演。

师:小朋友,刚才小鸟们的话,你们还记得吗?现在请你们来做小鸟吧。

四、各领域渗透。

艺术:学会用鲜明的色彩画出美丽的春天。

科学:了解天气的变化,认识雨的形成。

五、生活中渗透。

让幼儿观察周围景色,了解春雨给大地带来的美丽。

六、环境中渗透。

在音乐区设置各种小鸟头饰,让幼儿进行表演。

七、家庭中渗透。

建议家长多让幼儿观察一些自然景色,多接触大自然。

春雨的色彩。

春雨,像春姑娘纺出的线,没完没了地落在地上,沙沙沙,沙沙沙……。

一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的?

小白鸽说:“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧!”

小燕子说:“不对,春雨是绿色的。你们瞧!春雨落在草地上,草地绿了;春雨淋到柳树上,柳树绿了……”

麻雀说:“不不!春雨是红色的。你们瞧!春雨洒在桃树上,桃花红了;春雨滴在杏树上,杏花儿红了……”

小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的,落在蒲公英上,蒲公英的花儿也黄了……”

春雨听了大家的.争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在说:“亲爱的小鸟,你们的话都对,但都不全面。我能给春天的大地带来万紫千红……”

中班语言活动春雨教案(模板17篇)篇十三

1.让幼儿理解春雨的作用,能让万物生长。

2.重点字词的认读:吧、种(子)、梨、麦苗、瓜。

字卡、课本。

1.谈话引起兴趣。

这两天天气怎么样?你们喜不喜欢下雨?知道现在有谁是喜欢下雨,希望下雨的呢?

2.学习儿歌《春雨》。

教师朗诵儿歌。

你们刚刚听到了,谁现在是喜欢下雨的?还有谁?为什么?

3.根据儿歌,模仿里面的植物做动作。

教师当春雨,让幼儿当种子、梨树、麦苗等模仿他们边说边做动作。

《春雨》是一首非常拟人化、贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌,语句简单,结构鲜明。

活动中为了培养孩子的倾听能力,教师在提出了倾听要求之后有感情地朗诵了诗歌,然后让孩子们说说自己听到了什么。刚开始,大部分孩子都只能用个别词语表达自己的想法。针对这种情况,教师再次强调了倾听要求,并配乐朗诵了诗歌两遍。在多次带任务的倾听之后,大部分孩子逐步能用诗歌的语言来回答问题,而且语句都比较完整。在此基础上,教师又出示诗歌内容图谱,引导孩子将图谱按照诗歌结构进行摆放,幼儿边看图谱边朗诵诗歌,大部分孩子很快就学会了完整地朗诵诗歌。学会诗歌之后,如何让孩子们感受理解诗歌中描写的种子、梨树、麦苗、小朋友对小雨点的渴望与喜爱之情也尤为重要,这个环节教师让孩子们先了解了春雨与万物之间的关系,理解大家对春雨的喜爱。然后启发孩子把自己想象成小种子、梨树、麦苗,闭上眼睛享受那种在小雨中成长的喜悦。孩子们非常感兴趣,尤其是妞妞、贞贞、睿睿、晓晓等部分孩子,朗诵儿歌时不但语言轻柔优美,而且还能带上表情、动作一起表演。孩子们有感情地朗诵诗歌之后,大家还积极进行了诗歌创编,幼儿发言积极,想象力非常丰富。

中班语言活动春雨教案(模板17篇)篇十四

1、会口齿清楚、流利地说绕口令。

2、发展幼儿思维和口语表达能力。

3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

挂图、动物图片。

一、谈话导入。

师:小朋友你们是不是去过很多地方?今天老师带来了一幅图,看一看这是什么地方?出示图片,幼儿观察指认。

二、依次出示图片,请幼儿观察,引出绕口令内容。

师:这里有许多的小动物,你们来看看都有谁?如:出示老虎图片,让幼儿观察动物的动态,教师强调动词,先说出地点再说动词最后说动物。

三、教师示范朗诵绕口令。

1、慢说一遍,强调幼儿说清字音(动物字音)。

师:这幅图可以编成一首好听的绕口令,先听老师说一遍(带动作)。这首绕口令好听吗?小朋友们在说绕口令的时候要把每个字的字音说的清清楚楚,老师再说一遍,你听一听这边和刚才那遍有什么不同。

2、快说一遍。

四、幼儿学说绕口令。

1、看图说。

2、带动作说。

3、跟节奏说(节奏先慢后快)。

五、结束部分。

教师说前半句,小朋友说后半句。

首先该后动适合本年龄段的孩子,并且此活动方式适合我班孩子特点。孩子们在说儿歌时都喜欢带上动作,在一个用拍节奏的方式说绕口令,激发了幼儿的兴趣,能很好的把他们的注意力吸引到老师身上来。其次这个活动虽然时间有一点长了,但没有一个孩子不参加到我的活动中来。最后活动目标也很好的完成了。美中不足的是活动时间有一点过长。

中班语言活动春雨教案(模板17篇)篇十五

1、通过学念儿歌,使幼儿认识并记住目的字,丰富幼儿的词汇量。

2、通过游戏活动,培养幼儿认字的兴趣。

3、理解儿歌内容,丰富相关词汇。

4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

水果图圈、录音机挂图

重点:认识目的字

难点:记住目的字

一、观察图片

1、 看看,今天老师带来了什么?

2、 图上画了什么?

3、 你用过录音机吗?在什么时候用的录音机?

二、学习儿歌

1、 今天我们要学一则儿歌,儿歌的名字叫录音机。

2、 老师念儿歌

3、 我们今天学的儿歌叫什么名字啊?

4、 有没有谁听清楚了,儿歌中录音机是怎么唱的?(写字、认字)

5、 儿歌中的我家有台什么东西啊?(写字、认字)

6、 录音机能干什么?(写字、认字)

三、游戏:认字

1、 老师这有许多的水果,看看都有些什么呀?

2、 现在啊这些水果要和字宝宝交朋友了,看看谁先跳出来了?

3、 苹果一跳就跳到了这里,看看它和哪个字宝宝成为好朋友了?(先集体念再个别念)

4、 生梨一跳就跳到了这里,一起告诉我它和哪个字宝宝成为好朋友了?(先集体念再个别念)

5、 桃子、葡萄、菠萝同上

6、 看看黑板上是不是有许多的水果了?接下来,我们来玩一个采水果的游戏,我要请坐得好得小朋友上来采水果,下面的小朋友看看他采的对不对。

四、分组活动

我们每个组都有6个小朋友,现在请在自己组里找坐在你旁边的小朋友,和他成为好朋友。然后请你将黑板上的这些字读给你的好朋友听,再请你的好朋友读给你听。

五、学念儿歌

1、 跟读儿歌,老师读一句,小朋友读一句,要求伸出手指跟着老师的棒子,边读边指。(2"3遍)

2、 请小朋友和老师一起读儿歌,要求边读边指。(2"3遍)

3、 请个别幼儿读儿歌。

4、 以小组为单位,请幼儿将儿歌念给其他小朋友听,老师进行个别指导。

《纲要》指出:幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师直接"教"是难以掌握的,教室应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中,通过教师引导幼儿观察画面内容,并用语言讲述内容和故事情节,鼓励幼儿当众表达,在讲述中发展语言表达能力的。

中班语言活动春雨教案(模板17篇)篇十六

1.能有顺序地翻阅图书,乐意参加阅读活动。

2.观察画面,尝试用清楚、连贯的语言表述画面的内容。

3.通过阅读,知道树木是我们人类的好朋友。

4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

5.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

1.幼儿操作材料活动过程:

1.幼儿看幼儿操作材料,自己阅读故事。

2.请个别幼儿介绍阅读顺序和翻阅方法。

3.教师与幼儿一起有序阅读。

讨论:

(1)山坡上有些什么?小兔和小熊会怎么想?

(2)它们又是怎样做的?

(3)它们是怎样种树?种下的树都怎么样了?

(4)后来,小山坡变成了什么样?小兔和小熊住在山坡上快乐吗?

小结:我们也要像小动物那样多种树,使我们周围的环境越来越美好。

4.请个别幼儿尝试用清楚连贯的语言表述画面内容。

5.鼓励幼儿结伴阅读图书,发挥想象力进行讲述,丰富故事内容。

活动中也可以先让幼儿观察操作材料中的图一和图四,比较两幅图画面中的不同之处,提出问题:原来光秃秃的小山坡怎么变成绿色的小山坡了?引导幼儿思考。

中班语言活动春雨教案(模板17篇)篇十七

1.能有节奏的念儿歌《春雨》。

2.尝试用动作表演儿歌《春雨》。

3.感受气氛以及和同伴一起参加集体活动的乐趣。

4.通过活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5.喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。

麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张。

一、引出主题。

(若当天正好在下雨)师:小朋友们听,外面在干什么呀?(回答)。

(若当天没有下雨)教师出示下雨的图片,师:小朋友们看,这是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我们就一起来学习一首儿歌,它的题目叫《春雨》,说说看叫什么?(集体回答后请个别小朋友站起来回答)。

二、第一遍。

教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:1.这首儿歌的题目是什么?2.请你说说在这首儿歌中,你听到了什么?(幼儿回答后出示图片)。

三、第二遍。

教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:在这首儿歌中你还听到了什么?(幼儿回答后出示图片)。

四、第三遍。

教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗?(幼儿边回答边调整图片的顺序)。

五、第四遍。

教师与幼儿一起念儿歌,师:能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌。

六、第五遍。

七、创编。

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