读后感可以激发我们的创造力和想象力，促使我们更积极地思考和行动。下面是一些优秀的读后感范文供大家参考，希望对大家写作有所帮助。
母亲的账单读后感（专业17篇）篇一
我每天为妈妈干活都要索取报酬，自从我学习了《母亲的账单》后，我不仅不要报酬，而且更体贴妈妈，帮妈妈分担了很多家务。
小彼得做了一点事就给妈妈开了一份账单，妈妈又给小彼得开了一个爱的账单，用无言的爱教育了小彼得，小彼得不仅承认了错误，而且还把那六十芬尼塞进了妈妈的口袋。
回过头来看看我，我也确有此事，有一天，妈妈下班回来，忙着做饭，做着做着，发现盐不够用了，就叫我去买盐，我问妈妈盐多少钱一元那你给我两元钱吧为什么？一元钱买盐，一元钱是我的跑路费。因为妈妈着急，随手给了我两元钱，我还高兴着今天买盐没白买。事后，我觉得很不应该，妈妈为了我们，任劳任怨，把报酬两个字甩到了一边。我真自愧不如。
以后，我不仅要为妈妈分担家务，而且不要报酬做些力所能及的事，做个懂事的孩子。
母亲的账单读后感（专业17篇）篇二
很久很久以前，我就已经体会到了母爱的伟大无私，这个星期天我又体会到了母亲对儿女的爱是不计报酬的。
有一天，妈妈叫我去买一包盐，叫我帮她跑跑腿，我买了盐给了妈妈，居然向妈妈要了报酬，妈妈还是老样，以甜甜的笑容对待了，给了我5角钱，我拿了钱高兴地一蹦三尺高。现在想起来我还是感到十惭愧，居然这样平平的小事，也为妈妈跑跑腿是我该做到的，可是我还想要报酬，妈妈我真想对你说：“从今天开始，我不再是只知道母爱是伟大无私的了，我已知道母爱是不计报酬的，我再也不向你要任何报酬了，因为我长大了，因为我懂事了，因为我知道了儿子不能向父母索取报酬，因为父母对儿女的爱早已没要了报酬。”
我的母亲给我买了8000元的电脑，是为了我娱乐，为了我学习我的母亲那么舍得为我花这么多钱，明明可以买一个便宜一点的，可是母亲为了我玩得高兴，学得轻松，买了那么贵的。明明母亲可以向我索取一部分钱，可她没有，可她只是以甜美的笑容看着我快乐玩耍的样子，看着我轻轻松松学习的样子。啊，我的母亲，我不是空喊口号，我真的爱你，我真的知道了儿女不该向父母索取报酬，父母对儿女的爱是无私的，伟大的，不计报酬的——我爱你，我亲爱的母亲，我不在向以前那样平平小事也向您要报酬，因为我读了《母亲的账单》受益匪浅。
母亲的账单读后感（专业17篇）篇三
今天，我们学习了《母亲的账单》。故事讲的是：一个孩子叫小彼得，他帮妈妈做了一些事情，因此他想问妈妈索取报酬，可是当小彼得看见妈妈给他留的账单的时候，他感到羞愧万分。他想到：妈妈从小把握养大，给我那么多关心、爱护，并且还给我这么幸福的生活……妈妈却没有向他索取任何报酬。妈妈的爱是多么的伟大、无私。而他只帮妈妈做了一点事，就向妈妈索取那么多的报酬，和妈妈相比他是多么的自私啊!
通过读了这篇文章，我想到了，有一次我发烧39°，妈妈骑着电动车像飞一样地赶到了医院，让我坐在椅子上，她自己忙前忙后地给我找医生，取药，急得头上直冒汗，直到医生给我挂上液体，妈妈才放心。
还有我吃的、穿的、用的都是妈妈给我买的、做的，每天还辛苦地辅导我学习……妈妈对我的爱是数不完的，但妈妈从来没有要求过回报。我作为孩子也应该多帮帮妈妈做一些力所能及的事，应该向妈妈爱我一样爱她。
母亲的账单读后感（专业17篇）篇四
今年寒假，我读了《母亲的账单》这篇文章。讲的是小彼德从不懂事到变得懂事的故事。
这是怎么回事呢？其实小彼德是一个商人的儿子，整天要帮爸爸把一些收款和付款凭证送到邮局。
有一次，他突然想：给妈妈写一个账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。晚上妈妈发现了账单，上面是他帮妈妈做的什么什么，几芬尼，妈妈看完小彼德的账单付给了彼得索要的报酬，并给小彼德回了信，小彼德一看，感到羞愧万分。
上面是妈妈帮助小彼德做的事，可上面全都是0芬尼。读到这里我被深深地感动了。我看到了母爱的伟大，想想以前有时我不满意了，就跟妈妈顶嘴。那时我没有想到妈妈是爱我才会吵我的呀！
读了这篇文章，我决定以后要帮妈妈做些力所能及的事情，并且不要报酬。
母亲的账单读后感（专业17篇）篇五
读了这篇文章后，我受益非浅。深深地感到母亲是多么的伟大。父母为我们付出了那么多的辛苦和汗水，他们所做的一切都是为了我们日后的美好生活。那种爱是不能用金钱来衡量的，那种爱也是一种用言语难以表达的爱。我们为父母帮一点小忙是理所当然的，根本没有理由向父母索要报酬，区区一点小忙和父母为我们付出的爱相比之下，就显得太渺小了。
母亲的账单读后感（专业17篇）篇六
今天，我们学习了散文《母亲的账单》。学完后，我懂得了母爱是无价、无私、无声的。父母为我们付出了很多，我们要回报他们。
这篇课文主要讲了小男孩彼得在帮妈妈做了一些普通的家务活之后，向他的母亲写了一份账单索取报酬。在他如愿以偿地得到了“60”芬尼报酬的时候，他看到了妈妈给他的账单后，羞愧万分地把报酬还给了母亲。
彼得为什么会羞愧万分地把报酬还给了母亲呢?亲爱的读者朋友们，让我们一起来看看妈妈到底写了怎样的一份账单，会让小彼得这么做呢?原来账单上罗列着妈妈十年来为彼得和家庭的幸福做的许多重要的事情，还有妈妈索要的报酬：“0”芬尼!
通过小彼得的账单和妈妈的账单的对比，使我们感觉到小彼得的幼稚和可笑，更使我们感受到了妈妈的慈爱和伟大!我想起了祖老师曾对我们说过的一句话：“父母之爱无需语言，无需任何方式，是自然生成而流进我们心田的。”
下课铃响了，但是《母亲的账单》却深深地印在了我的脑海里!
母亲的账单读后感（专业17篇）篇七
今天，我们学习了《母亲的账单》这篇课文。学过后，我回味再三。
它主要写了小彼得用账单向妈妈要他做的那些事的报酬，妈妈给了他，但最后小彼得还是把钱又还给妈妈了的故事。
这篇课文让我懂得了：亲人与亲人之间是不宜以金钱来衡量的，尤其是母子之间。它还让我懂得了母爱是伟大而无价的，是任何金钱都买不来的。我们应该孝敬父母，尊敬父母。帮父母干活是应该的，不能干一点鸡毛蒜皮的事就向父母索要报酬。
我们应该在学校听老师的话，在家听父母的话，做一个孝顺、懂事、听话的好孩子。
母亲的账单读后感（专业17篇）篇八
今天，我们学习了《母亲的账单》这篇课文，文中讲了小彼得是个商人的儿子，每天帮妈妈干活，向妈妈索要60芬尼的报酬，而妈妈却用0芬尼的账单教育了小彼得的故事。彼得妈妈用独特的方法教育了小彼得，也教育了我，使我感到十分惭愧。
通过学习这篇课文，现在我感到羞愧万分。我再也不和爸爸妈妈要这样的奖励了。爸爸妈妈为我们付出很多心血，而他们并不是要从我这得到什么。如果让我给妈妈列一份账单，那就是——母爱无价。
母亲的账单读后感（专业17篇）篇九
今天我们学了一课叫《母亲的账单》这一课讲的是一个叫彼得的小男孩，他的爸爸是一个商人，有一天，他想也开一张收款单给他妈妈，去每天帮大人做事的报酬。妈妈发现餐桌上有一份账单，妈妈仔细的看了看什么也没没说，晚上彼得得到了每天帮大人做事的报酬，他发现桌子上还有一份账单，看了后感到羞愧万分，他跑到妈妈身边，把自己所得到的报酬，塞进了妈妈的口袋。
学了这一课让我很感动，因为这个妈妈用不同的教育方法教育孩子，这是给不同的妈妈，慈爱的妈妈。
学了这一课让我懂得了：做一些家务事是应该的，如过还要报酬，那就不对了，我们欠父母那么多，还能要什么，你一辈子也还不了，爱是无私的，爱是无价的。金钱是买不回来的。
母亲的账单读后感（专业17篇）篇十
今天，我在马老师作文班里做了一篇阅读，名字叫《母亲的账单》。短文里说：小彼得帮助妈妈做事，做得事情越多，小彼得想得到报酬的愿望就越强烈。有一天，小彼得给妈妈开了一份账单，账单上记载了彼得帮妈妈做的事情，总钱数60芬尼，妈妈什么也没说，也给彼得开了一份账单，写着妈妈为彼得做的十年的所有事情，总计0芬尼。彼得很羞愧，最终把60芬尼归还了妈妈。
世界上，谁不想得到钱呢？就连我们也想啊。以前，我曾经要求只要干家务，爸爸妈妈就得给我钱，现在一想，真是羞愧。
爸爸妈妈为我做出那么多，十年的养育，十年的`做饭，十年的生病护理，十年的学习投入……一分钱没要，一句苦也没说过，倒是我们非但不感谢父母，为父母做点儿事，还要回报，有点儿太过分了。
当我们中午在学校吃一顿午饭，别人为你做一顿饭，至少需要20元钱，妈妈呢？一分不收，还辛苦地、尽量让我吃到可口的饭菜，让我吃得健康，吃得舒适，妈妈全是用最好的美食和生活用品，为我们创造好的生活。
“望子成龙，望女成凤。”这是每一个家长对自己孩子的梦想，有哪位父母不愿意让自己的孩子身体健康、金榜题名呢？我们现在不能报答父母，但是，只要我们做到力所能及的这些，都应该去无偿地替父母分担，完成父母对我们的期望。
上了马老师这堂课后，我很受教育，以后我要孝顺父母，多帮助家长做家务，而且再也不向父母要“工资”了。
母亲的账单读后感（专业17篇）篇十一
饭都是从何而来，是谁每天为他们默默奉献，是谁每天殷殷期盼？孩子们认为这一切都是他们理应享受的，从来没有想到过这一针一线，一餐一饭包含的'都是爱呀！所以，我利用《母亲的账单》这节语文课，对学生进行了教育。
课伊始，我自然地引入了课题：“孩子们，我们每个人都有母亲，母亲和你们之间每天都发生着不同的故事，今天我们看看这篇课文里的这对母子之间发生了什么不寻常的故事。”
我用“不寻常”吸引了孩子们的注意力，吸引孩子发现故事如何的不寻常。当学生读文后，踊跃发言。“不寻常”是因为彼得给妈妈写了账单。”“还有个不寻常是妈妈也给彼得开了账单。”“这对母子让你有什么感觉？”“很有趣。”“那里有趣呢？”“彼得很可爱，为家里工作，还想妈妈索要报酬。”“劳动应不应该有报酬？“应该。”“那么彼得为什么不应该要报酬呢？”“每个人都应该为家里做一些力所能及的事。”“这叫什么？”我抓紧时机问，”“妈妈为家里为彼得做了那些事呢？”学生在教师的引导下，将妈妈日常生活的劳累辛苦一一叙述出来。教师继续问，“妈妈为什么要这样做？他有报酬吗？”“没有”“妈妈都这样。”“那妈妈为什么还要这样操劳？”学生沉思了，一个孩子说：“因为妈妈爱我们。”“是啊，因为妈妈有爱，也因为妈妈有义务照顾我们，照顾这个家。而我们，也有责任为妈妈，为家付出我们的劳动。”
接下来，我用缓慢低沉的声音说：“当你把新换洗的衣服满不在乎的弄脏；当你把妈妈精心准备的饭菜推到一旁；当你把新买的玩具摔坏；当你因为没得到满足而哭闹，你可曾想到，你的妈妈为你做了多少，这点点滴滴都是爱呀！”
我看到了，孩子们低下了头，有的在偷偷地擦眼睛，·如何的不寻常。
母亲的账单读后感（专业17篇）篇十二
一、说教材：
我说课的内容是长教版三年级下册第9单元中的《母亲的账单》这篇课文。课文讲的是德国男孩小彼得给妈妈开了一份帐单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份帐单，这份帐单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的'口袋。
课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的。
二、说教学目标：
三年级的学生已经有了一定的阅读能力和自学能力，这个写他们同龄人的故事，会让他们感受到无穷乐趣；文中的人物，会让他们感到可亲；2份账单的描述，会让孩子感受到语言的魅力；而真挚感人的情感，又会让孩子受到心灵的洗礼。鉴于这些特点我确定以下教学目标：
1、认识8个生字，会写8个生字，掌握一个多音字。理解“主意、索取、羞愧”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文。
3、阅读课文，体会母爱的无私与伟大。
本课的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
三、设计理念。
阅读教学就是学生、文本、教师之间对话的过程。要让这个对话的过程更加流畅，充满精彩，一个重要的方法就是让学生在自主阅读过程中得到锻炼和提高，本课的教学，力求体现这一理念，一切从学生实际出发，从学生的实际生活和已有经验出发，唤醒学生生活中真实的体验，激活他们生活的记忆。让阅读成为学生的个性化活动。让学生在读中多角色、多层面地触摸语言、揣摩语言，在读中实现多元思维、多样感悟、多情共振，让心灵在碰撞中飞扬，让生命在阅读中成长。在听、说、读、想中落实语文工具性与人文性的统一。
四、说教法学法：
1、朗读品味法2、想象法3、讨论交流法。
五、教学准备：
1、课前让孩子留心生活，感受父母平时对自己的关心和爱。
2、多媒体。
六、教学过程。
（一）整体感知，检查反馈。
1揭题直接导入。提醒“账”的写法，释“账单”。
2初读课文，随文关注生字词，提醒同学注意难写的字词，难读的语句，自主识字。
3初读课文，感知课文内容，学习概括主要内容。
4研读账单，引导想象，唤醒生活的记忆，让学生看账单想象，回忆生活中的真实，唤醒那份真挚、伟大的情感。这一设计不仅唤起了学生的情感体验，而且训练了学生的语言，注重了学生语言的积累、感悟和运用，人文性和工具性达到了完美的统一。
5自己设计作业，抒发情感，升华课文主题。
母亲的账单读后感（专业17篇）篇十三
教学目标：
1、理解“主意、索取、羞愧”的意思。
2、有感情地朗读课文。
3、阅读课文、体会母爱的无私与伟大。
重点：
有感情地朗读课文。
难点：
一、课前准备、导入。
师：今天我们就通过一份特殊的账单来聆听母亲的心声（板课题）。
二、品读全文、体会母爱。
1、师范读：老师想给大家读一遍课文，可以吗？（交流：老师读得怎么样？）。
2、生自由读：你们也可以像老师这样用自己最喜欢的方式来读课文，可以把你认为最感人、最喜欢的段落反复读一读。
师：读得这样投入，真是一群爱读书的好孩子，老师想请你们再去默读一遍课文，给课文做批注，画出你读懂的和你不懂的。
三、过渡：
从你们刚才的体会中，我听到你们多次提到这两份账单，对他充满了兴趣，那么我们就来研究这两份账单（出示彼得列给母亲的账单）。
1、指生读师：你有何感受？生：……。
（若生说彼得不对，师可导“一个人付出劳动得到报酬不是理所应当吗？生……。
五、小结：孩子们，在这个世界上，妈妈是我们最亲最近的人，在妈妈的心目中，我们就是她的全部，就是全世界，妈妈为我们所做的一切，是一份永远也列不完，永远也无须回报的账单。
六、孩子们想一想，你们的妈妈是怎样为你无私地付出的呢？请同学们根据老师的提示，来赞美你亲爱的妈妈。（小组合作完成）。
七、看得出来，同学们千言万语也诉说不完对母亲深深的爱，下面请同学们以小组为单位，选择一种你喜欢的方式表达你学完这篇课文后的感受，可以有感情地朗读，可以吟诵古诗名言，还可以说说你今晚回家准备以怎样的实际行动来报答妈妈。
八、结束：谢谢同学们，谢谢你们带给老师的精彩与感动！
母亲的账单读后感（专业17篇）篇十四
二、教学目标：
1、知识技能目标：理解来两份账单的含义。
2、过程与方法：通过对比两份账单，以及说说自己的亲身经历来体会母爱的伟大和无私。
3、情感态度与价值观：树立母爱是无法用金钱来衡量的观念，懂得为父母分忧是责无旁贷的。
三、教学重点：对比两份账单，理解账单的含义，体会母爱的无私。
教学难点：懂得母爱不能够用金钱来衡量。
四、教学准备：课件。
五、教学过程设计：
(一)激情导入。
同学们见过账单吗?都在哪见过?(逛超市时、在餐厅吃饭时、买学习用品等等)嗯、在生活当中我们经常会看到一些账单。这节课我们就来看两份账单。有些同学疑惑了，账单我们都见过有什么好看的啊。注意了，这两份账单可不是普通的账单，为何说它不普通呢?我们一起来看看。(ppt上出示两份账单)。
哦，原来是这两份账单。上节课我们学习了20课《妈妈的账单》。我们知道第一份是妈妈写给小彼得的，另外一份是?(彼得写给妈妈的)。
(二)教学新课。
1、初读账单、理解大意。
谁来读读妈妈的这份账单?嗯，你发现了什么?账单一共有几项?分别是多少钱?共计?(师板书0芬尼)。
说的很准确。谁再来读读小彼得的这份账单?从这份账单你发现了?引导可以根据前面的提问。
2、对比读账单、领会母爱的无私。
看到这两份账单你发现有什么不同?(预计学生回答：钱数目不一样)师引导：只有钱数不一样吗?让我们认真的看到母亲的这份账单。第一项是?(生齐读第一项)嗯，彼得过了多久幸福生活?十天么?十个月?而是?这十年中的吃喝谁来照顾?生病时谁护理?那么相比较妈妈做的这些小彼得做的事显得?(微不足道)而母亲在账单上却只写了?(0芬尼)这说明母爱是?(无私的、不求回报的)。
3、拓展延伸。
老师刚刚听到很多同学为妈妈感到愤愤不平。你认为妈妈应该写多少?(预计生回答：十万、百万等)。
你认为母爱只值十万?几百万?嗯、是无价的。相信无论多少钱也代替不了母亲的爱。所以我们应该珍惜。
其实啊我们每个人都有一个这样无私的母亲。谁来说说你的母亲为你做过些什么?
4、升华总结。
在上课之初，老师说这两份账单是不普通的。现在学完了，谁来说说它哪儿不普通?师提示：这样的账单是随处可见的吗?所以说它是?(不普通的)。
还有么?账单上一般记录着钱数目。但是妈妈的这份账单却写着(0芬尼)。零字体现了母亲什么样的爱?所以说这是一份充满什么的账单?(母爱)。
母亲的账单读后感（专业17篇）篇十五
教材简析：
《母亲的账单》是长春版三年级下册的一篇讲读课文。课文讲的是小男孩彼得给母亲开了一份账单，索取他每天帮母亲做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了母亲开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了母亲的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文味很强的文章。
教学目标：
1、运用默读、朗读、想象等多种方法读懂课文，把握文章的主要内容。
2、指导学生结合课文理解“羞愧万分”的意思，体会关键词语在表情达意方面的作用。
3、以账单为中介，和文本、老师、同学、自己展开多方对话，唤起学生生活体验，对小彼得心理活动融情想象。引导学生自主地表达自己的内心体验，体会母爱的无价、无私和无声。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：读懂课文内容，理解母亲给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无价、无私和无声。
教学难点：读懂课文内容，理解母亲给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无价、无私和无声。
课时安排：2课时（第二课时）。
教学过程：
一、复习导入，明确重点。
过渡：同学们，这节课让我们继续学习课文《母亲的账单》。（齐读课题）上节课我们初读了课文并学习了生字新词，首先我们开火车复习词语。
1、复习词语。
款项邮局账本塞车主意问心无愧。
彼得账单索要报酬堵塞羞愧万分。
2、读课文回顾主要内容。
2）谁来说说课文讲了什么事？
3）年仅10岁的小彼得竟然给妈妈开账单，而更奇怪的是妈妈竟也给小彼得开了一份账单，他们为什么要开账单，他们是怎么想的呢？这节课就让我们深入课文去感受一下。
二、走进文本，感悟原因。
1、请同学们轻声读读课文的1到5自然段，边读边想：10岁的小彼得怎么想到给妈妈写账单的呢？可以把你觉得重点的词语或句子用笔圈画下来。想好了也可以和同桌说一说。
2、汇报交流。
1）谁愿意和大家交流一下。
2）生活在商人家庭的小彼得天天送这送那觉得自己是小商人了，就给妈妈写账单索取相应的报酬。看来耳濡目染的作用真不小啊！
三、品读账单，感受母爱。
1、对呀，此时此刻的小彼得充满了期待，但是他想要报酬的愿望实现了吗？
2、请你用心默读6到9自然段，相信你的回答会更精彩。
3、你觉得他的愿望实现了吗？为什么？
1）这是一份特殊的账单，谁愿意读一读？
2）那么多人想读，你先自己练一练，读好了展示给大家听。
3）指导朗读第一条款项。
a、谁来读第一条款项。谁敢第一个读？请大胆地读给大家听。
b、指生读。
c、评读：你们听起来有什么感受？评价一下她的朗读。
d、指导朗读。
e、请同学们酝酿一下感情，语速、语调要有变化。再来练习读一读，老师希望能听到不同的表达方式。
f、我们一起来读一读。
4）指导读第二条款项。
a、看来你们在用心读了。我要奖励你！奖励你——奖你们继续往下读！
b、谁来读？好，男孩子这么踊跃，就奖励男孩子们读第二条款项。
c、很好，感情的基调定得好！
5）指导读第三条款项。
a、女孩子们别急。如果老师让你们读第三款项，你们有信心读得更好吗？
b、读的不错。
6）指导读第四条款项。
a、请同学们看第四条款项。你想怎么读呢？为什么这么读？
b、就请你读读好吗？你觉得读的满意吗？
7）指导读整个账单。
a、谁能完整的读一读这份账单？
b、让我们一起读读再来这份账单吧。
c、好极了，你们的表情和声音都让我感动。
1）孩子们，虽然只是一份小小的账单，但是老师相信每读一次带给你们的感受会是完全不一样的。现在让我们把小彼得的账单和妈妈的账单放在一起，再读一读。（指两名学生读）。
请同学们边听边比较：看看两份账单有什么不同？想好了可以先和你的同桌说说！
2）汇报交流。
4）是呀，母亲账单上的每个字都深深敲打着小彼得的心，对比着妈妈和自己的账单，他一读再读。
c、质疑导学，感悟母私。
（预设：1、为什么彼得妈妈的账单上写的都是0芬尼呢？2、十年的幸福又是怎样的幸福呢？）。
1）这么多同学都对这个问题感兴趣，先和你的小组同学讨论讨论，相信思想砥砺后的回答更精彩。
2）深情引读：孩子们，母亲就是这样全心全意的爱着自己的孩子呀！
引读：十年，妈妈把彼得渐渐地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要——（生回答）。
十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，却只要——（生回答）。
当彼得生病的时候，妈妈悉心照顾，还是只要——（生回答），
妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，仍然只要——（生回答）。
2、融情想象，感受无价（机动）。
1）十年的幸福又是怎样的幸福呢？请你再读一读妈妈的账单，用心体会：十年是一段漫长的岁月，十年的幸福生活，包含了许许多多数不清的小事。
2）请你结合自己的经历想象一下，十年来彼得的妈妈为彼得做过哪些事？
3）先自己小声说说，有困难的同学也可以看老师的提示说。
愿意和大家分享你的幸福同学就站来说吧。
3、品读计算，感受无价。
我们不妨来算比账；如果十年中的每一项都要付报酬，该付多少呢？
1）一年365天，十年3650天，一天三餐，十年10950餐，该付妈妈多少报酬？
2）妈妈给你买了十年衣服，洗了十年衣服，该付多少报酬？
3）十年如一日，妈妈每天送你上学，接你放学，该付妈妈多少报酬？
4）十年中，妈妈付出的心血、汗水，还有她可贵的青春年华，又该付妈妈多少报酬？
对！这笔账算不清也无法用金钱来衡量的。因为妈妈的爱是无价的。（板书：无价）。
5）师引：让我们带着对母爱的感激之情读读这份无私无价的账单，用心体会一下0的深刻内涵吧。
4、深化母爱，感悟无声（机动）。
1）孩子们，老师有个问题：妈妈什么都不要，为什么还给彼得写这份账单呢？你能解答吗？（板书：无声）。
2）是呀，母爱无声，面对孩子这份账单，母亲没有训斥，没有拒绝，而是巧妙地开出自己的账单，用她特殊的方式诠释着母爱的无私和无价。
3）让我们带着对母爱的感激之情再来读一读这份包含着妈妈良苦用心的账单吧。
四、抓住词语，体会悔意。
3）指导朗读。
a、那这几个词在读的时候应该怎么读呢？（慢些轻些。）。
b、孩子们，拿起书自己先练练。要用心体会小彼得此时此刻的内心。你们谁读得最有感情，谁就是小彼得的知音。
c、谁能来试试？
d、我们每个人都有做错事时羞愧万分的感觉，女孩子们，你们能读出他羞愧的感觉吗？好，女孩子们，就让我们一起用朗读来传递彼得的心情。
e、男孩子们，你们能不仅能读出他羞愧，更能读出他的羞愧万分吗？男孩子们，就让我们一起用朗读来传递彼得的心声。
4）表达感受、抒发情感。
五、拓展延伸，升华情感。
孩子们，老师相信此时此刻你的内心深处也一定涌动着许多想对自己妈妈说的话。再过一段日子就是母亲节了，就请你拿起笔写一段话，几句话也行，把你对妈妈的爱、感激、承诺、感恩……写在里面，当作是一份母亲节礼物吧！自由写，交流。（屏显：对妈妈说的话配乐《感恩的心》）。
小结：孩子们，就让我们怀着一颗感恩的心，用自己的实际行动回报这伟大、无私的母爱吧！最后和老师一起读并记住这句话：母亲的爱是你今生最宝贵的财富。
六、板书。
爱
无私无价无声。
母亲的账单读后感（专业17篇）篇十六
今天，我读了一篇课文，名叫《妈妈的账单》。讲的是一个商人的儿子，经常被父亲派到邮局寄寄单，一天他给妈妈开了一分收款单，索取每天给妈妈做事的报酬。最后，妈妈也给他开了一份账单，上面写着的全都是0芬尼，小彼得感到羞愧放分，蹑手蹑脚的扑向母亲的怀里，把那些钱还给母亲。
读了这篇课文，我懂得了不要问母亲要钱，这是一个不好的习惯，因为，父母抚养了我们，是很辛苦的，长大了，应该去报答父母。母亲的举动让我看到了母爱是世界上最伟大最圣洁的爱，不沾污一点铜臭味，不掺杂一点世俗气，永远值得我们珍惜。
母亲为了子女，当牛作马，吃尽千般苦，受尽万般罪，没有一句怨言。我们做儿女的，理应孝敬父母，“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”，这是人间真情。
母亲的账单读后感（专业17篇）篇十七
1、初步了解课文内容，认识7个生字，会写8个生字。
2、通过学习讨论，理解“妈妈的账单”的意思。
3、学习课文，感悟妈妈的爱是伟大的、无私的`。
引导学生懂得妈妈的爱是伟大的、无私的。
一、情境导入。
二、学习生字、理解字词。
1、师范读。
2、分段读课文。
3、学习生字，指导写字。
4、自由练读课文，找找文中不理解的字词。
5、利用字典、联系上下文等方法，小组合作解决。
三、整体感知课文，朗读课文。
1、自由练读课文。
2、指名读课文。
3、小组合作读课文，教师指导学生不漏读、不串读、不唱读。
4、师再次范读课文，要注意语音的停顿，培养语感。
四、作业设计书写生字。
一、情境导入。
什么是账单？你见过吗？
齐读课题，讲了一件什么故事呢？
二、理解课文。
1、自由读文，主要写了什么？
2、彼得为什么会给妈妈开出那样的账单呢？
3、小组内读，列出彼得和妈妈的账单。
4、对比一下，你有什么发现？
5、妈妈的账单上多个0有什么深意呢？既然一分不取为什么还要列帐单呢？
6、彼得体会到妈妈的心意了吗？他是怎么做的？
7、你觉得彼得做的怎么样？如果是你会怎么做？
三、
学习了你有何收获？