优秀作文应该在结构上合理、逻辑清晰，能够给读者带来良好的阅读体验。接下来，我将为大家分享一些优秀作文的摘录，希望能够激发大家的写作灵感。
阳台上的丝瓜（模板14篇）篇一
春天，邻院种丝瓜，爬得满院都是，甚至越过“边界”，爬到我家院内的一棵树上，高高地悬着。风儿吹过，丝瓜悠然自得地晃着自己浅绿色的瘦小身躯。
人夏了，丝瓜长大了，换上一件深绿的外衣。后来，邻院中的丝瓜都被陆陆续续摘走了，只有树上这条依然悬着，绿油油的。浓密的树叶与丝瓜浑然一体，不仔细看竟然发现不了它的藏身之处。只有在晚风吹过时，随着树叶哗啦啦的歌唱，丝瓜才羞涩地从树叶间露一下脸。
人秋了，丝瓜的外衣变黄了，而且颜色一天天地加重，变成深褐色。这时，树上的叶子也渐渐地变黄了。秋风吹过，一只只黄色的蝴蝶在空中飞舞，像是为老丝瓜开一场告别舞会。此情此景，让我的心头不禁掠过一丝淡淡的凄凉。秋叶飞走了，老丝瓜孤零零地悬在那里，它该怎样面对即将来临的寒冬呢?冬天无可抗拒地来了，狂风在呼啸，老丝瓜被肆虐的狂风摔打着，毫不畏惧。一阵狂风过后，它依然平静地悬在那里，颜色愈加显出经过寒冬洗礼后的成熟。
我坐在窗前，看着窗外光秃秃的一片，突然发现老丝瓜竟然是冬的点缀。虽然它已苍老、枯干，但我仍固执地认为它还活着。冬天寒冷的环境并没有把它吓倒，它依然顽强。在它干瘪的外表下潜藏着一种美，那是一种饱经沧桑、历经苦难的美，一种最自然、最朴实、毫不矫揉造作的美，一种令人崇敬又心疼的美。
每天清晨，我起床后，总要打开窗帘，望一望老丝瓜。于是，心中的软弱与自怜一扫而光，又充满了希望。它给我带来了一种力量，使我的`心里有一股涌动的激情，有一种向上的力量，有一份毫不气馁的斗志。每一天的开始，我都满怀喜悦地去迎接那初升的旭日和周围的一切。是它——老丝瓜教会我温柔对待他人，顽强对待挫折……在我生命的每一天。
阳台上的丝瓜（模板14篇）篇二
一走进奶奶家院子，一股清凉之感袭身而来。即使太阳高挂，酷热难耐，一走入院子也是一股透心凉。有人会纳闷：“夏日炎炎，这怎么可能？难道你奶奶家院子里装了一个大空调吗？让炎炎夏日都能感到丝丝凉意？”没错，我奶奶家的院子里有一个天然的大空调――整个院子上面密密层层地铺满了绿茵茵的丝瓜叶，就如一个绿色的大凉棚。
早在四五月份，奶奶就开始精心培育瓜苗了。选种、培育、栽种、浇水，再移植，在院子的东西两头各种了四棵瓜苗，有的种在水桶里，有的种在泡沫箱里，有的种在花坛里，有的种在水缸里，还分别在它们旁边插上竹竿，院子上面纵横交错绕好旧电线，期待它们能把整个院子的瓜架都攀爬满、都能严严实实地覆盖。
果然，丝瓜在奶奶的精心栽培下，长势喜人。又细又长的丝瓜藤缠着竹竿盘节而上，越爬越高，碰到旧电线，向四面八方蔓延、生长。丝瓜叶犹如一把把大蒲扇，挨挨挤挤的，一片靠着一片，一片叠在另一片上面，层层叠叠，那么亲密无间，只留几许缝隙，阳光透过缝隙，漏下了斑斑驳驳的日影。人站在下面，是那么惬意，没有一点点夏日的浮躁。
傍晚，丝瓜花一朵接着一朵绽放，那金黄的小花躲在绿叶丛中，把丝瓜叶点缀得美如画卷。从上往下望，这一片绿绿的丝瓜叶就仿佛浮在水中的绿萍，在风中不停地摇曳。
丝瓜叶能为我们遮阴蔽日，送来清凉；还能为我们提供健康绿色食物――丝瓜。一根根丝瓜，大的、小的，细的、粗的，短的、长的，挂在下面，荡呀荡呀，甚是诱人。丝瓜可以做各种各样的菜，丝瓜面、丝瓜炒蛋、丝瓜笋汤……每一样都是那么新鲜美味。那么多的丝瓜，自己吃不完，奶奶还送给邻居尝尝鲜。
每个路过的人都会啧啧称赞奶奶的好手艺，这一片丝瓜叶成了我们这里的一道亮丽的风景线。
瘦弱细长的瓜藤能撑起整个院子葱葱茏茏的丝瓜叶，多么生机勃勃，多么可爱诱人，多么了不起。
阳台上的丝瓜（模板14篇）篇三
去年春天，叔叔给我了几颗丝瓜籽，对我说：“把籽随便撒到地里，它都能长出来。”我便把籽撒到土里，每天都去给它浇水松土。过了几天，我发现瓜子发芽了，幼小的嫩芽像一个个害羞的小姑娘，探头探脑地钻出了地面。
不几天，长出了嫩绿的小叶片，并且伸出了一根根茎。茎的颜色是翠绿的，是那么新鲜。又过了几天，叶子长大了。那一片片叶子绿得发亮，像六角形的扇子。茎也长高了，该搭架了，我用竹竿搭了三个架。又过了几天，我去看，长出来的不是茎，而是几根又细又长的小蔓，像一根根绳子一样，一圈圈缠绕在架子上，紧紧地贴着架杆，丝瓜蔓就是这样一步一步地往上蔓延。
到了烈日炎炎的夏天，叶子已经盖满了架子，像个绿色的凉棚。有一天，我忽然发现丝瓜结出了花蕾，我高兴极了。又过了几天，花开了，花的样子很别致，花有六个瓣，黄橙橙的，可爱极了。蜜蜂和蝴蝶常常到它那里做客。丝瓜的花虽然不像牡丹那样绚丽鲜艳，没有月季那样扑鼻清香，也不如菊花那样姿态奇异，但不由得使人一见就生爱慕之心。
天高云淡的秋天来了，丝瓜结出了果实。刚长出来的丝瓜像一只蚕茧。过了几天，丝瓜就有大棒锤那么粗了，瓜的上面还有黑色的斑纹，它们垂在茎的下面，很像人们喜欢吃的黄瓜。
丝瓜成熟了，嫩绿的丝瓜可以做出各种香甜可口的菜肴，富含多种维生素营养成分。等丝瓜长老了，剥开皮，露出的黄色的纤维状的东西，那就是丝瓜瓤。妈妈说：”丝瓜瓤可以洗锅洗碗用。“丝瓜既能吃又能用，真是个宝瓜呀！
娇艳名贵的花，要经过人们的精心栽培，才能开出灿烂的花朵，还不一定能结出丰满的果实，而丝瓜却不要人们的恩赐，自己在艰苦的环境中顽强生长，又能给人们献出丰硕的果实。我爱丝瓜这种自强不息，默默奉献的精神。
阳台上的丝瓜（模板14篇）篇四
春天，邻院种丝瓜，爬得满院都是，甚至越过“边界”，爬到我家院内的一棵树上，高高地悬着。风儿吹过，丝瓜悠然自得地晃着自己浅绿色的瘦小身躯。
人夏了，丝瓜长大了，换上一件深绿的外衣。后来，邻院中的丝瓜都被陆陆续续摘走了，只有树上这条依然悬着，绿油油的。浓密的树叶与丝瓜浑然一体，不仔细看竟然发现不了它的藏身之处。只有在晚风吹过时，随着树叶哗啦啦的歌唱，丝瓜才羞涩地从树叶间露一下脸。
人秋了，丝瓜的外衣变黄了，而且颜色一天天地加重，变成深褐色。这时，树上的叶子也渐渐地变黄了。秋风吹过，一只只黄色的蝴蝶在空中飞舞，像是为老丝瓜开一场告别舞会。此情此景，让我的心头不禁掠过一丝淡淡的凄凉。秋叶飞走了，老丝瓜孤零零地悬在那里，它该怎样面对即将来临的寒冬呢?冬天无可抗拒地来了，狂风在呼啸，老丝瓜被肆虐的狂风摔打着，毫不畏惧。一阵狂风过后，它依然平静地悬在那里，颜色愈加显出经过寒冬洗礼后的成熟。
我坐在窗前，看着窗外光秃秃的一片，突然发现老丝瓜竟然是冬的点缀。虽然它已苍老、枯干，但我仍固执地认为它还活着。冬天寒冷的环境并没有把它吓倒，它依然顽强。在它干瘪的'外表下潜藏着一种美，那是一种饱经沧桑、历经苦难的美，一种最自然、最朴实、毫不矫揉造作的美，一种令人崇敬又心疼的美。
每天清晨，我起床后，总要打开窗帘，望一望老丝瓜。于是，心中的软弱与自怜一扫而光，又充满了希望。它给我带来了一种力量，使我的心里有一股涌动的激情，有一种向上的力量，有一份毫不气馁的斗志。每一天的开始，我都满怀喜悦地去迎接那初升的旭日和周围的一切。是它——老丝瓜教会我温柔对待他人，顽强对待挫折……在我生命的每一天。（初中作文）。
春天又到了，老丝瓜终于落下了。我把它捧在手心，仔细端详着。那细小的纹路是它的筋骨，那突起的脉络是它的脊梁，那瘦骨嶙峋的身躯刻着所有的沧桑，仿佛在讲述自己一生的故事，使我深深感动于老丝瓜自始至终的顽强。坐在那儿，静静地，我陷人了深深的思索……
阳台上的丝瓜（模板14篇）篇五
我是一名住宿生，每天教室、饭堂、宿舍三点一线。课室里试卷、作业堆积如山，饭堂里狼吞虎咽只为挤出一点时间。可在这枯燥又煎熬的日子里，我却体会到了别样的感动。
那是星期六下午，我像往常一样留校学习。时针已经指向六点，坐在桌子前写数学作业的我，肚子早已唱起了“空城计”。在本应该开开心心奔向饭堂的时间段，一道数学难题却拦住了我的去路。终于，过了二十分钟后，一连串答案在我笔下流畅地写出。此时离饭堂关门还有20分钟。
到了饭堂，诺大的饭堂里，此时只剩下我和几个阿姨。因为能够吃饭时间不长，我也没有什么胃口。于是乎，我只点了一个大白菜。
没想到，阿姨却开口说了话：“靓妹，现在是青少年的成长发育时期，你就只点一个菜呀。”：“嗯。”我不想纠缠，满脑子的数学公式压得我喘不过气来，赶也赶不走。这句话在我听来，竟宛如隔世一般。“这样吧，我再给你打一勺丝瓜，不收你的钱”阿姨的话让我眼前一片刺痛，把我从虚拟的世界带回现实。“可是阿姨，我不要丝瓜，我只要白菜就行了。”我在心里默默地比较着两种菜的价钱，不免感到一丝担心。这个阿姨，该不会要怂恿我多点一些菜，好多赚一点钱吧。可阿姨接下来的话反倒证明了我内心的狭隘。“阿姨这丝瓜不收你钱，都没啥客人了，反正卖不完也要倒掉，你就不要浪费食物哈。”阿姨和蔼的目光注视着我。恍惚间，我竟看到了妈妈的影子。
我拿着阿姨递过来的盘子，傻傻地往回走，却忘记了说一声谢谢。回到座位上，看着盘子里的丝瓜，眼睛莫名的感到一些胀热。夹起一块丝瓜，细细嚼咽。味道虽淡，温度虽冷，但冷冷的丝瓜却抚平了我烦躁的心。终于，一滴泪水不知从何处落下，滴在了托盘上。
一勺丝瓜，对我来说并不是一种食物，而是一份浓浓的情。一种陌生人在无意间给予的，却足够在烦躁的生活中给我带来平静的令人心生温暖的情。
阳台上的丝瓜（模板14篇）篇六
我喜欢玻璃海棠的茎。它的茎与众不同，远看，它的茎和其它植物的茎没什么两样，但你一走近，就能看到一个个半透明的“绿管子”似乎是一个个传输器一样，把有营养的汁液输送给花。玻璃海棠的茎从来不会出风头，它总是默默地工作着，当别人夸赞花很美时，它也是在下面温柔地看着，不争抢。
我还喜欢玻璃海棠的颜色。玻璃海棠有很多颜色，桃红的、粉红的、大红的等等。我最喜欢粉红色的玻璃海棠，它的花瓣是粉红的，花蕊是青绿色的。这样的组合在一起，真是太漂亮了!
玻璃海棠有一种淡淡的清香味。它摸上去绵绵的，如果拿它当被子，一定会超级舒服;如果拿它做衣服我一定会爱不释手。
听说玻璃海棠有着快乐、聪慧的花语含义。难怪我每次看到它就会莫名地开心愉悦。虽然玻璃海棠没有玫瑰那么受人追捧，但它却为疫情期间不能出门的全家人，增添了很多生机和快乐的气息。我们家阳台上有一大盆玻璃海棠，我非常喜欢它。
我喜欢玻璃海棠的茎。它的茎与众不同，远看，它的茎和其它植物的茎没什么两样，但你一走近，就能看到一个个半透明的“绿管子”似乎是一个个传输器一样，把有营养的汁液输送给花。玻璃海棠的茎从来不会出风头，它总是默默地工作着，当别人夸赞花很美时，它也是在下面温柔地看着，不争抢。
我还喜欢玻璃海棠的颜色。玻璃海棠有很多颜色，桃红的、粉红的、大红的等等。我最喜欢粉红色的玻璃海棠，它的花瓣是粉红的，花蕊是青绿色的。这样的组合在一起，真是太漂亮了!
玻璃海棠有一种淡淡的清香味。它摸上去绵绵的，如果拿它当被子，一定会超级舒服;如果拿它做衣服我一定会爱不释手。
听说玻璃海棠有着快乐、聪慧的花语含义。难怪我每次看到它就会莫名地开心愉悦。虽然玻璃海棠没有玫瑰那么受人追捧，但它却为疫情期间不能出门的全家人，增添了很多生机和快乐的气息。
阳台上的丝瓜（模板14篇）篇七
已经记不清楚那抹绿是何时攀上墙头的。
奶奶的庭院，舒适而安静。由奶奶一双勤劳的手种下的蔬菜们安静地待在属于自己的一块天地里。而总是静卧在墙角的，是恬淡清新的丝瓜。
丝瓜算不得名贵的植物，像是只为了满足人们的胃口而生长。每年的初春，才播下一粒种子，埋在墙角，静静地沉睡。她是容易被遗忘的吧。
没有犹豫，不用等待，夏天的丝瓜如雨后春笋般地生长着。她的藤像一位灵巧的杂技演员，巧妙地攀上了墙头，快乐地伸出自己的企盼。对生活的好奇，让她爆发出无比旺盛的生命力。一尺，又一尺，甚至在一个夏季的雨后，她可以从一头攀到另一头，她的藤晃晃悠悠地摸索着，像个顽皮的孩子，令人惊叹不已。她丝毫不理会别人对她的惊奇，更加开心地向别的蔬菜们炫耀：“我在生长！我在生长！”她笑着，笑着，她在藤上绽放了她的笑脸，密密麻麻的黄色小花从翠绿的藤上冒了出来，仿佛这烈日炎炎的夏季是一位高明的魔术师，轻轻一点，奇迹就会出现。她笑着，叫着，爬上了阳台，她不像爬山虎似的自私，仅仅是借助墙面来生长，她茂盛的藤为空虚的墙面增添了丝丝生机。
她的努力得到了回报，她的藤上缀满了深绿的果实。那鲜嫩爽口的丝瓜不就是她的魂么？在藤下走着，我似乎听见了她欢快的笑声。
在短暂的生命中，我们应竭尽全力，洋溢火一般的热情，不遗余力地拼搏，这样，我们这些如丝瓜一样平凡的人才能活出不平凡的人生。
阳台上的丝瓜（模板14篇）篇八
教学理念:。
以学生为主体,重视学生的情感、态度、价值观的培养。依据学生的兴趣,把他们带入关心与爱的世界中,让学生在具体的语言环境中,感受人间真情的美好。
教学目标。
1、认识13个生字,会写9个字。学习3个新偏旁,“夕字旁”“双耳”“女字旁”。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感,学会关心弱小。
教学重点:。
指导识字,写字。
教学难点:。
感情朗读,体会蕴含的情感。
教学流程:。
第一课时。
一、导入情境:。
1、课件出示:雨中,一只小鸟飞来飞去,羽毛全湿了,最后停在一家阳台上。
2、提问:同学们,当你看到这只小鸟时,你们会怎样做呢?
4、板书课题。
5、齐读课题。注意读好生字“台”。
二、带着问题初读感知,自主识字。
1、自由读课文,遇到不认识的字,用自己最拿手的办法识字。
2、说说遇到不认识的字,你用了什么办法?
3、再读课文,标好自然段。
三、结合课文,认读生字词。
1、出示自做的生字卡,小组开火车读。
2、引导学生运用学过的认读生字的方法,学会认记新的生字。结合学习新偏旁:阝(阳)女(妈)夕(外)。
3、同桌互读,指名读,其他同学评议,正音。
4、做“摘果子”的游戏。(在黑析上贴上一棵大树,树上结满了红红的带有序号的果子,每个果子的背面是生字词,让学生摘一个读一个。)。
5、分组做“找朋友”的游戏。(让每个学生读一个生字,其他学生运用这个生字,写一个词,另一位用这个词再说一句话。对了——就找到了朋友)。
6、重点指导书写:身、家、要。
第二课时。
一、导入新课。
同学们,上节课我们看见了一只美丽的小鸟,在雨丝里飞来飞去,最后停在一家阳台上。现在,你们想知道主人是怎样对待小鸟的吗?老师和你们一同到主人家去看看吧!
二、整体感知课文内容。
学生自主分段读课文。了解主人是怎样对待小鸟的。
三、创设情境,体会情感。
1、朗读第一自然段。画出书中描写鸟的样子的句子。
2、我看见这只鸟时,是怎么想的?又是怎么做的?(板书:悄悄地瞧)。
3、谁能读读第二自然段。
“啊,可怜的小鸟!”这句应该怎样读?谁来试试?
4、指名一生到讲台上,边读边做出同情、关爱的动作和表情。
5、读后同学评议,全班齐读。
妈妈发现下雨了,要去收衣裳时,我是怎样做的?
四、学习第三、四自然段。
1、指名读。
2、在书上找出我关爱小鸟的动词,用画出。
引导感悟“连忙拉住”、“轻声说”。
反复朗读第四自然段中的第一句话。让学生说说从这两个词语中,你明白什么?
板书:连忙拉。
轻声说。
雨停了。我是怎样做的?
五、进入情境,再次感悟。
1、齐读第五自然段。
2、画出我高兴时说的话。
依据学生的回答,板书:高兴地说。
3、同自己喜欢的动作,边读边演示此时高兴的心情。
4、指名演读,读后评议。
5、全班感情齐读全文。
6、说说你喜欢课文中的小朋友吗?说说理由。
7、分角色朗读课文中想的和说的句子。
六、课后延伸,拓展生活。
假如在生活中,也遇到小动物,你会怎样做?
七、拓展练习,活学活用。
读一读,练一练。
2、下雨了吗? 2、天上的星星为什么不掉下来呢。
3、啊,可怜的小鸟! 3、这个南瓜真大。
悄悄地瞧。
我 连忙拉。
轻声说。
高兴地说。
阳台上的丝瓜（模板14篇）篇九
我家阳台外是大树，树梢上已经冒出了一层淡红色的叶子，叶子叶面是浅绿色的，叶尖泛出点点红色，这些淡淡的颜色很完美融合在一起。
住在我家阳台的植物主人有蟹爪链、兰花、芦荟、多肉，还有一位比较特别的一会儿再告给你介绍。
阳台上比较显眼的是一盆蟹爪链。我上幼儿园的时候，它就“住”进我们家了。这种花在春季开花，拥有独一无二的叶子。它的叶子还算结实饱满，有点儿像仙人掌，但俯瞰下去似乎就只有薄薄的一层，叶片与叶片相连的地方，仿佛是被胶水一片一片粘起来的，很不稳当，仿佛轻轻一碰就会脱落。
它的花开在叶子的顶端。起初是一个桃红色的花球，接着开始膨胀，越变越大，越变越大，到胀到快要爆炸了的时候，花瓣也就慢慢展开了。花的颜色不浓不淡，正正合适。
小多肉在几个月前才来到我家，小小的，玲珑可爱。叶子是绿色的，叶尖发红，厚实饱满。我看见多肉的叶片缝隙里又挤出了许多小小的叶片，一颗颗绿豆那么大。叶子朝向里面是绿色的，朝外面的是红的，上面还有一些细小的绒毛。
除了蟹爪链和多肉，阳台上还有兰花和芦荟呢！不过它现在只有绿绿的叶子，我就不介绍了，因为我要介绍一个特别的成员。
“哟！抢得真快呀！”我看见蟹爪链旁边发了芽的蒜苗。一周前，厨房里的小蒜苗感受到了春天的气息，争着要冒出来。妈妈看见他发芽了，只好把它种在阳台的小花盆里。一天、两天、三天……春天给他变了魔法，浇了“快速生长液”，一下子就窜出二十厘米左右高了。
阳台上的丝瓜（模板14篇）篇十
教学目标：
1、会认14个生字，会写8个生字。学习部首“双耳旁（左耳旁）、女字旁、走之底”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会文中“我”为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。
4、培养主动积累词语的意识。
教学重点：
1、会认14个生字，会写8个生字。学习部首“双耳旁（左耳旁）、女字旁、走之底”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
学会关心弱小。
教学步骤：
一、导入。
1、你喜欢哪些小动物？为什么？
2、板书课题。
二、释题。
1、你知道什么是“阳台”吗？（板书简笔画）。
2、认识“阳、台”两字。
3、看到这个题目，你想到了些什么？
三、初读课文，整体感知。
1、学生自读课文，要求读得正确、流利；
2、学生互读课文，互相纠正字音；
3、同桌相互检查生字认读情况；
4、指名分段读文，相机指导。
四、细读熟思，深入领悟。
（一）指导学习第一自然段。
1、边读边数：这一段共有几句话？
2、再读细思：小鸟是什么样子的？
3、三读激情。
（1）小鸟为什么会来到“我”家的阳台上？
（2）你看到这幅场景，心中会怎么想？
（二）指导学习第二自然段。
1、读文及己。
（1）文中的“我”有什么感受？
（2）“我”为什么“悄悄地看着它”？
2、再读细品。
（三）指导学习第三、四自然段。
1、“妈妈”要去阳台上干什么？
2、“我”为什么要拉住“妈妈”？你还能从哪些词语看出“我”关心小鸟？
3、你喜欢文章中的小朋友吗？为什么？
（四）自学第五自然段。
先读后说：自己读懂了什么？
五、重读课文，重新感悟。
六、小结。
学了这篇课文有什么收获？
七、指导书写生字。
先自己观察，再和同桌交流：每个生字怎样写才好看？
八、练习。
读一读，再给句子加上标点。
（课后第三题）。
板书设计：
湿漉漉的（迷了路）可怜（有同情心）。
别吓着它（关心弱小）。
欢快地叫。
和谐，需要心与心的交流。
阳台上的丝瓜（模板14篇）篇十一
教学目标：
一、知识与能力。
1.认识“台、丝、停、身、湿、羽、悄、啊、连、拉、指、拍、朝”13个生字；会写“衣、身、阳、妈、台、要、笑”7个字，学习2个新部首：“双耳”、“女字旁”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。
二、过程与方法。
1.有感情地朗读课文。
2.在自主的读书活动中，学会表述自己的理解与感受，抒发自己的情感与思想。
三、情感与态度。
有爱鸟、护鸟的意识，教育学生关心弱小、关爱动物、热爱自然。
教学过程：
一、初读：激活经验，感知文本——明“空白”
生：我会用手来摸摸它。
师：你是个有爱心的孩子。
生：我会把它捉住，关进我家的鸟笼里。
师：那鸟妈妈该多着急呀！这样做好吗？
师：老师很高兴有这么多的同学喜欢小鸟，都愿意和它交朋友。
师：春天的脸说变就变。轰隆隆，突然下起了雨，小鸟赶快飞到一个小朋友家的阳台上躲雨。这个小朋友会怎么做呢？我们一起去看看。（揭示课题《阳台上的小鸟》生齐读课题）。
师：请大家轻声地读一遍课文，遇到不认识的字，借助拼音宝宝拼一拼。并用笔圈出生字新词。（学生自读自画，教师巡视指导）。
师：（卡片出示本课的生字新词）小鸟送给你们的礼物，你们想要吗？认真的孩子都能得到，看谁能正确读好它们。同桌同学互相拼读，并说说你用什么办法记住这些生字。（学生兴趣很高，先同桌互相合作自学字词。老师再结合图片用指名读、开火车读的方法大面积检查自学情况）。
师：你们想知道这个小朋友会怎么做吗？来，让我们一起读读课文。（教师范读后，给予充足的时间，让学生充分地读书。）。
师：你能告诉大家，你都读懂了什么？
生：那只小鸟好可怜，它迷路了。找不到自己的家了。
生：这个小朋友怕妈妈吓着小鸟，不让妈妈去阳台。
生：下雨了，鸟妈妈找不到小鸟，肯定会很着急。
生：妈妈笑着点了点头，是在表扬她孩子。
师：同学们真棒，才读两遍课文，就读懂了这么多，有的同学还能想象地说出课文中没写到的内容呢。
二、研读：放飞想象，体验文本——补“空白”
师：（图片展示）看，这只小鸟正用尖尖的小嘴，啄着身上湿漉漉的羽毛。（相机理解“湿漉漉”的意思）如果你看到了，你会对小鸟说些什么？（第一次“补白”）。
生：小鸟，你是不是找不到妈妈，回不了家呀？
生：小鸟，你别急，来我房间歇歇吧，我愿意和你交朋友。
生：小鸟，你身上都湿了，让我帮你擦一擦，不然会感冒的。
师：大家都是有爱心的好孩子，都想办法去安慰和帮助这只可怜的小鸟。
师：文中的小朋友跟你们一样在关心小鸟，我们一起来读读课文第二自然段，看看他是怎么想的。
生（读）：啊，可怜的小鸟！它是迷了路，找不到自己的家了。
师：你们同情这只小鸟，老师听出来了。
师：文中的小朋友为什么躲在一旁悄悄地看着它？
生：因为小鸟胆字小，怕陌生人。
师：是呀，小鸟都有点儿害怕着急了。如果这时躲雨的小鸟发现有人在看它，它会怎么想、怎么做的？（第二次“补白”）。
生：小鸟会想：他是不是想把我赶走，不让我躲雨呀？
生：他是不是想捉我呀？我得马上飞走。
师：文中的小朋友是怎么做的？读读课文。（指名读小朋友说的话，一位学生声音响亮地读。）。
生（读）：妈妈，小鸟在躲雨，别吓着它。
师：小鸟听见了，肯定被吓走了。
生：哈哈，因为他读得太大声了。
师：对，那你觉得应该怎么读？你能来试试吗？
生：轻轻地，小声地读。（学生自由练读后，又指名读。个个读得很有感情。）。
师：老师听出了你们怕惊动小鸟，如果能加上些动作就更好了。到书中找找表示小朋友的动作的词。
生：拉、指、说。（学生表演读）。
师：妈妈为什么笑着点了点头？
生：妈妈看到我对小鸟这么有爱心，心里很高兴。
生：妈妈在表扬我做对了。
师：可爱的小鸟好象听见了他们所说的话，这时，雨停了——。
生（读）：我看见小鸟拍了拍翅膀，朝我欢快地叫了几声，“噌”地一下飞走了。
师：小鸟朝“我”欢快地叫了几声，好象在对“我”说些什么？（第三次“补白”）。
生：谢谢你让我在你的阳台上躲雨，再见！
生：你没有欺负我小，而是很小心爱护我，你是一个善良的、有爱心的好孩子！
师：这时小鸟的心情怎么样？
生：太高兴了，因为它可以回家了！
师：来，把高兴劲儿读出来吧！
（学生齐读最后一个自然段，很投入）。
师：此时此刻，你想对文中的小朋友说什么呢？你喜欢他吗？
生：我会对文中的小朋友说：你是一个很有爱心的好孩子，我要向你学习。
生：以后我也会向你一样爱护小鸟，跟它们交朋友。„„。
师：是啊，有了大家的关爱，鸟儿们在大自然的怀抱中生活得多快乐。
三、赏读：升华情感，丰满文本——无“空白”
师：在生活中，我们应该像文中的小朋友一样，常常把爱给那些需要帮助的、比我们弱小的朋友。让我们在动听的鸟叫声中再读一读这篇课文。（自由读全文后，再赛读）。
板书设计：
小鸟迷了路（可怜）。
爱
悄悄地瞧。
我：连忙拉住妈妈轻声说。
高兴地说。
阳台上的丝瓜（模板14篇）篇十二
1.认识13个生字；会写7个字；学习2个新部首。
2.正确、流利地朗读课文。
3.体会“我 ”为雨中的小鸟担心的真势情感，学会关心弱小。
重点：
有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。
难点：
有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。
课型：新授课。
教法：谈话、讲授、合作交流。
教具：小鸟标本、小黑板、挂图。
教学时间：两课时。
第一课时。
一、创设情景，激趣引入。
4.板书课题，读课题。
二、初读课文，了解大意。
1.自由朗读课文，用笔标出生字，把难读的生字多拼读几遍。
2.听老师范读，注意听清楚自己不会读的生字词。
3.出示生字、生词 片认读，再去掉拼音认读。
4.再自由朗读，要求读正确、流利。边读边想：课文讲了一件什么事。
三、细读课文，感悟内容。
1.自读课文，标出自然段。各写了什么？
2.指名朗读第一自然段，想想写了什么？结合图理解。
4.交流汇报。
（1）“我看到的小鸟想到它很可怜，同情小鸟。让学生找出句子。
（3）朗读课文，有爱心的小朋友站起来。有感情的朗读。
四、总结全文，拓展思维。
1.学习本篇课文，你喜欢课文的小朋友吗？你喜欢他吗？请你用词赞美他。
2.我们班的小朋友想得到赞扬吗？说说你是怎样爱护小动物的。
小结：
后记：
第二课时。
一、复习引入。
上节课，我们学习了课文，知道了课文讲了一件什麽事。
二、朗读课文，加深理解。
1.让学生自由朗读。
2.指名分角色朗读，其它同学当小老师，评评谁读得好。
3.让学生分角色朗读。
三、小组合作，自学识字。
2.认读要求会写的生字，请小老师给大家指出易错的字，并带领大家认读。
3.用生字口头组词。并说句子。
4.指导书写。
（1）认识2个新部首。
（2）观察田字格生字，指出难写字，老师范写。
（3）学生独立书写。
（4）检查订正，评价谁写的好。
四、积累词语。
1.朗读课文，把喜欢的词语摘下来。
2.用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花蓝里。
板书：
小鸟 湿漉漉。
我 别吓着它 爱心。
会写字：衣 身 阳 要 笑 妈 。
后记：
阳台上的丝瓜（模板14篇）篇十三
春天到了，今天的阳光最最强烈，我站在阳台上，尽情地沐浴着这春季以来的阳光，照在额头上，暖暖的，热热的。不知是环顾四周还是无意间的时刻，突然注意到了阳台上妈妈养的那几盆海棠花，这几天妈妈似乎没有浇水，盆子里的土壤好像有些干裂了，我悄悄地拿了一个盛水的盆子，灌上水，然后浇了浇那干涸的土壤，从那天我便没有过多的去看海棠。几天后，我又走到阳台来观看那几日前毫无生机的海棠花。呀!绿绿的叶子，红红的花瓣，一串串，一朵朵，正在享受着充足的阳光，它们好像在笑，我看了十分高兴，顿时想起昨天发生的一件事情了：我漫步在大街上，突然眼前的一幕使我惊呆了!一个在滑小滑板的小男孩撞上了一个正在喝可乐的女孩，可乐洒了一地，女孩顿时非常生气，说道：“这孩子也真是的!还没学好就上路滑。”吓得小孩子哭了起来：“我不是故意的!”情景顿时陷入了僵局，也巧，有一个路过的人走了过来，是一位年近60岁的老奶奶，她把小男孩扶了起来，并亲切地对小男孩说：“孩子，你没有事吧?以后可不许滑滑板到街上了!”说完，我隐隐地看到大女孩顿时脸红了起来，无语。男孩又高兴了起来，蹦蹦跳跳的走了。那天的阳光很温暖，散发出关爱的芳香，使人感觉好极了!阳光更强烈了，仿佛她很乐意让万物享受她的爱。
阳台上的丝瓜（模板14篇）篇十四
春天来了！我家的阳台上布满了春光。
左边的是臭海棠，它长满了桃心形的叶子，叶子上有许多茸茸的短毛。有的叶子黄了，像不想离开妈妈的小娃娃，紧紧地抱住了妈妈的腰。有的枝条上长出了嫩芽，使劲地伸长脖子往外望，想看看外面的风景。
臭海棠的右边是“厚脸皮”，又叫橡皮树，个头矮矮的。它长得像几棵树苗聚在一起，正在商量着什么事情呢。
紧挨着橡皮树的是一盆吊兰，它的身材又细又长，像一个个舞蹈演员在练下腰。
阳台上的鹦鹉看到这些植物，被迷住了，我觉得它很快就会大声宣布：“春天来了！春天来了！”