优秀作文是对个人经历和感受的真实表达，它能够帮助他人了解自己的内心世界。接下来，我将向大家分享一些获得优秀作文的关键要素和写作技巧，希望对大家的写作有所帮助。
操场上的事（通用16篇）篇一
1、认识14个字，会写“八、人、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、人”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
认字识字。
三、课时划分。
两课时。
第一课时。
一、兴趣导入。
1、出示一些课间活动所需的器材，如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。
2、小组讨论：你们认识这些东西吗？用它们可以开展哪些体育活动？
3、全班交流。（根据回答出示课文中的词语）。
4、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。）。
二、反复引导，认识词语。
1、教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了这些课间活动了吗？能借助拼音大声朗读出它们的名称吗？（要求读准字音）。
2、同桌合作，借助拼音认读。
3、反馈交流。
（1）谈话：谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。
（2）根据学生回答，出示相应的汉字及图片。
4、找出词语中的生字多读几遍。
5、齐读词语。
三、师生合作，学习词语中的生字。
1、认读词语中的9个生字。
2、复习“扌”，说说学过的带“扌”的字。
3、找一找生词中带“扌”的字，说说你怎样记住它。
4、小组讨论：为什么这些字都是带“扌”？（都是指手的动作）。
5、学习“足”和“球”，认识“足字旁”，认识“王字旁”，并说说是怎么记住它们？
6、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的？
7、小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？（都是指哪的动作？）。
四、巩固练习。
1、连一连，读一读。
打
拍
跳
踢
气球。
皮球。
排球。
足球。
地球。
2、分类游戏。
把六组词打乱，用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。
1、指导写好两种撇的笔画。
2、比较“八”和“人”的异同。
相同之处：都是撇低捺高。
不同之处：“八”起笔分开，“人”起笔连捺。
3、“人”与“个”比较，注意撇捺交接的不同。
4、教师范写，指导书写时要注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。
5、学生描红练写。教师看视，相机指导。
第二课时。
一、复习巩固。
1、开火车读词卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。
二学习儿歌。
1、自读儿歌，注意读准字音。（后鼻音“铃、声、响、场、上。”）。
2、检查儿歌读音，同桌经检。
3、小组赛读，比一比谁读得准确、响亮、流利。
（1）自学儿歌中的5个生字。
（2）自读儿歌，找出儿歌中的生字，说说怎么记住它们？
（3）小组讨论，用熟字加偏旁的识字法。
（4）检查交流生字学习情况。响—学习偏旁“口”课—讠+果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁“讠”。真—注意“八”与“入”的不同。身—与“真”的上半部进行比较。体—亻+本，学习偏旁“亻”
（5）用生字口头组词。
（6）说说带“足、口、亻、讠、扌”的字。
4、指导朗读儿歌，读出欢快的心情，第二句要自然停顿。
小组读——个别读——评议——集体读。
5、指导背诵。
（1）小组背诵，小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
（2）小组交流。
（3）集体背，个别背。
三、扩展活动。
课后读读画画：
1、学生自读词语。
2、从中选出自己喜爱的活动，涂上喜欢的颜色。（如果书上没有可以自己补上）。
3、小组交流，互读互说，向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。
四、学习书写“大”和“天”
1、比一比，说一说。
“大”加一笔是“天”，“天”少一笔是“大”。
“人”加一笔是“大”，人加两笔是“天”。
2、仔细观察大和天的撇笔，与八人的撇笔不同，要先直下，赤了横以后向左下格撇出，带有弧度，一撇中有头、有肚、有尾，不可粗细一样。
3、在书上的田字格中描一描。
5、学生练写，教师巡视。
6、展示学生作业，针对性进行讲评。
7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。
操场上的事（通用16篇）篇二
教学目标。
知识与能力：
1、认识14个生字，会写4个字；认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁、”；能正确、流利地朗读课文。
过程与方法：紧密与学生生活实际联系，倡导自主合作探究的生活方式，激发认字兴趣。
情感、态度与价值观：培养坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：认识14个生字和4个偏旁，流利阅读课文。教学难点：书写4个生字。
教法学法：通过讨论激发学生的积极性，在兴趣中学习生字。
教具准备：词语卡片、布置学生观察课间休息时，看看同学们在操场上开展了哪些活动。课时安排：2课时教学流程：
第一课时。
一、启发谈话。
1、课间同学们都在玩些什么？
2、揭题：看，操场上多热闹啊，今天我们一起去操场上看看！出示课题。
3、读题。
二、看图说话。
出示图：看，操场上多热闹啊，你最喜欢什么活动？。
（随机出示词语卡片：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）。
三、认识生字。
1、自由读书中的六个词语，想办法记住这些词语。
2、开火车认读。
5、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。师小结：与手有关的动作，我们常用“提手旁”来表示；与脚有关的动作，我们常用“足字旁”来表示。对比“足字旁”与“足”。
6、想一想，你还知道哪些字是“提手旁”和“足字旁”的字。
修改意见。
修改意见。
四、巩固知识。
1、给学生出字谜，让学生猜一猜:一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）。
2、组词，词语的扩展，老师随机引导。
3、用各种形式读词语。
第二课时。
一、复习词语。
1、指读：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。
2、齐读词语。
二、学习儿歌。
1、自由读儿歌（不认识的字可以借助拼音）。
2、同桌互相读。
3、找出生字，圈一圈，并读给你的同桌听。
4、齐读——指读——泛读——表演读。
5、同桌游戏：我拿你读。
三、背诵儿歌。
1、有感情的读一读。
2、试着背一背。
四、读读画画。
1、你还喜欢哪些活动？出示活动，并教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。
2、拿出彩色笔把你喜欢的活动涂上你喜欢的颜色。
五、书写指导。
1、出示田字格，仔细观察“。
八、入、大、天”在田字格中的位置。
2、教室师范写，学生练写，集体评议。
六、课外延伸。
1、你还知道哪些体育活动？、2、出示儿歌：早上空气好，爸爸打球忙，哥哥弟弟来跳高，天天锻炼身体好。
作业设计：
1、抄写“。
八、入、大、天”。
2、把儿歌读给家长听板书设计：操场上。
打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球教学反思：
操场上的事（通用16篇）篇三
1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重、难点。
认字、识字。
教学准备。
生字卡片，偏旁的卡片。
课时安排 2课时。
第一课时。
一、教学目标：
1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学重点：认字。
三、教学难点：、识字。
四、教学过程：
（一）、揭示课题，启发谈话。
1、课间，小朋友在哪儿活动？你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关词卡）。
2、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（从图中找出刚才没说到的项目，出示相关词卡）。
（二）、自读词语和儿歌。
1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。
2、检查词语读音。做“登山”游戏。（师简笔勾勒一座山，山脚下帖几面红旗代表各个小组。师随意出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步，最后看哪组最先到达山顶）。
3、检查儿歌读音；竞赛“评选金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得准确、流利、响亮。
（三）、学习词语中的生字。
1、复习“ ”，说说学过的带“ ”的字。
2、找一找生词中带“ ”的字，说说你怎样记住它。
3、小组讨论：为什么这些字都带有“ ”？（都是指手的动作）。
4、认识“ ”：（出示足球）这是什么？（足球）你怎么记住这两个字？
5、找一找生词中带“ ”的字，说说你怎么记住这两个字。
6、小组讨论：为什么这些字都有“ ”旁？（都是指脚的动作）。
（四）、巩固练习。
1、连一连、读一读。
把下面的练习印在纸上，每组一张。小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好。
拔、打、拍、跳、踢。
气球、皮球、排球、足球、皮筋、河。
2、找朋友。
把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。（一类是手部运动，一类是足步运动）。
（五）、学习写字。
1、指导写好“ ”、“ ”两种撇的笔画。
2、比较“八”、“入”的异同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起笔分开，“入”起笔相连。
3、“入”与“个”字撇捺相接的比较。
4、注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。
5、教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。
五、作业布置：书写今天所学的生字。
六、板书设计：拔、打、拍、跳、踢。
气球、皮球、排球、足球、皮筋、河。
七、课后反思：
第二课时。
一、教学目标：
1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学重点：认字。
三、教学难点：、识字。
四、教学过程：
（一）、复习。
1、开火车读词卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。
（二）、学习儿歌。
1、学习儿歌中的生字。
（1）自读儿歌，自学儿歌中的五个生字；
（2）检查生字学习情况。
响—学习偏旁“ ”。
课—、果，学习识字加偏旁的识字法，学习偏旁“ ”。
真—注意“八”与“入”的不同。
身—与“真”的上半部比较。
体—、本，学习偏旁“ ”。
（3）用生字口头组词。
（4）做“接龙”游戏：说说带“足、口、”的字。（学生说，老师写，看哪条龙接得最长）。
2、指导朗读儿歌。
（1）借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。
（2）透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。小组读—个别读—评议—集体读。
3、指导背诵。
（1）小组背诵；同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
（2）交流：哪一小组背熟了？你是怎么记住这几句话的？
（三）、扩展练习。
1、课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上。
2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。
（四）、学习写字。
1、仔细观察“大”、“天”，比一比，说一说。
2、仔细观察“大”、“天”两字的撇笔，并与“八”、“入”比较。注意：先直下，过了横之后再撇出，一瞥之中要有头、有肚、有尾，不可粗细一样。
3、在书上的田字格中描一描。
4、教师范写。
5、学生示范写，学生评一评。
6、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。
7、学生练写。
（五）、作业设计。
1、读一读，连一连。
沙 拔 跳 跑 足 报 电。
纸 球 视 河 发 步 高。
2、拼一拼，写一写，加一加。
shi“十”加上一笔是（ ）。
mu“木”“木”加上一笔是（ ）。
da “大”加上一笔是（ ）。
五、作业布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口头组词。
六、板书设计：沙 拔 跳 跑 足 报 电。
纸 球 视 河 发 步 高。
七、课后反思：
操场上的事（通用16篇）篇四
教学目标：知识与能力：
1、认识14个生字的字型，会正确书写4个生字。
2、正确流利认读儿歌。3.认识偏旁：4个偏旁。过程和方法目标：1，通过朗读，理解课文。
2，通过学习生字的写法，掌握学习生字的方法。情感态度与价值观：1.培养学生良好的写字习惯。2.激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学重难点：
教学重点：识字，写字；正确朗读儿歌。
教学难点：通过学习生字的写法，掌握学习生字的方法。教学方法：
1，字词教学向来是语文教学中比较枯燥乏味的部分，为了避免教师教的吃力，学生学的无味的现象，我尽量在字词教学采用多种形式的读组织教学，同时让学生学会在学习中总结经验。
2，边练边想：学习生字的写法时，教师要引导学生在练习中发现，在发现中总结，在总结中进步。
八、入”
第二课时：1，认识“响、课、真、身、体”5个生字。
2，“口、讠、亻”3个偏旁。
3，正确书写“大、天”2个生字。
教学过程。
1．视频导入——说一说。
上都有哪些体育运动呢？(学生回答)这节课我们一起学习第四课《操场上》。板书课题。生读。注意“操”是平舌音，“场”是翘舌音，我们再一起来读读。2.睁大眼睛——看一看（1）看图说话：
a，零散的说：小朋友们在干嘛？请孩子们仔细观察图画，（用手势提示：从左边看到右边，从远处看到近处，）教师根据学生的回答适时的出示相关体育活动的名称即六个生词。b，完整的说：下课了（体育课上）同学们有的„„有的„„还有的„„真热闹。（2）认识词语：
认识偏旁，记忆生字，巩固字形。5，回顾奥运——想一想。
通过奥运奖牌和奥运吉祥物，激发学生喜爱体育运动，明白体育锻炼的重要性和爱国情的教育。激励学生说说还有哪些活动。
6.伸出小手-----写一写。
良好的写字习惯要从一年级抓起，而写字习惯的培养，更要扎扎实实地贯彻在每节课当中。a,谁的姿势最漂亮：写好字，从坐好开始。
b,我有一个好方法：初练生字，想一想我们该怎么记住它们的型。c，分组学习，比一比：
八、入：都由撇和捺这两种笔画组成，不同之处在于它们一个连在一起，一个没连。
大、天：相差一笔，起笔位置不同。
d,静下心来，写一写。接下来的时间该学生沉静下来，在教师的指导下安安静静的书写，教师检查学生书写的情况，并及时予以指导。
操场上的事（通用16篇）篇五
今天跑操口号喊得不够响亮，赵老师给了我们男生一次严厉的惩罚――罚跑圈。
真是悲催到了极点，我和徐正韬扯着嗓子喊也要罚跑！真是费力不讨好呀！我们绕小广场并不整齐地跑了一圈后，赵老师的脸色越发难看，最后更是发出一阵怒吼：“都干啥呢？去操场跑圈儿去！”我们男生灰溜溜地向老师聚拢，跑向操场。我们大汗淋漓的跑完两圈后，赵老师让我们坐到旁边的梯子上说：“在这儿说一件事啊，谁觉得自己最近表现可以，站出来。”我们左看右看，没有一个人站出来，最后赵老师又说：“不用那么严。”说完这句话有一个人先站了出来，随后我们几个人都站了出来，老师看了一眼我们又说：“还有谁？”老师见大家无动于衷又说：“那班级前20的出来。”有两个人站了出来，又说：“前30的出来，40的也出来。”又出来了五六个人。随后老师指明了一下缺点，又让觉得自己劲头较足，对自己较为满意的站出来，我们几个没有一个人出来，张颢铭一直暗示我，我知道他应该是做的很好的，但我却坚持不动，因为我知道我做的不好。
老师之后又一一点出了每个人的缺点，老师说我的缺点是成绩好的时候，劲头特别足，当成绩坏时，我就会泄气。
唉！希望无论何时何地，何分何秒，我都会保持一颗上进心吧！
操场上的事（通用16篇）篇六
学习目标：
1、学习“打球”、“拔河”等6个词语，认识9个字，认识足字旁，提手旁。
2、初步学习儿歌，能较流利、有感情地读。
3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。
教学设计：
一、创设情景：（7*）。
（指名个说）。
你们都猜对了，老师要带你们去操场上玩呢！（出示课题）谁来读读着三个字？
个读——老师听出来了，你读的时候很高兴呢！
谁也来读一读？
齐读——咱们一起读一读。
2、现在我们小朋友都认认真真地在教室里上课，操场上可安静了，不过只要下课铃声一响，我们操场上就变得怎么样了？（个说）。
小朋友们真会观察，老师这里有两句话，自己读一读，看是不是和你想得一样的？
（出示儿歌前两句）指名读——谁能把下课热闹的劲儿读出来？
你读得真高兴啊！
下课的时候多热闹呀，就你这么一点声音吗？
咱们一起帮帮他吧！
齐读——我们一起高高兴兴地来读读这两句话吧！
3、在这么热闹的操场上，你们平时都在玩些什么呢？
（指名说，要求说完整话）。
评价——到处乱跑可不好，以后跑步要到跑道上，知道了吗？
你能跳绳锻炼身体，可真好，不过跳的时候希望你注意安全。
（贴出学生说到的卡片，带大家读一读）。
二、学习图上的9个生字（10*）。
1、师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，你们想看看吗？（出示课文插图）。
2、操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动。
（指名简单说，出示带拼音的词语，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复）然后贴出相关卡片：你当小老师，带大家拼一遍吧！
3、有了拼音的帮忙，小朋友们都能说出这些活动了吗？谁来试试？
（请同学认读，看看能不能完全读出来。）。
4、选你最喜欢的一种体育活动，看图给大家介绍一下吧！
（说给同桌听听——指名说）。
5、谁能把整幅图的意思给大家说一下？
评价——他能用上咱们学过的“远处、近处、左边、右边”让我们听得更清楚了，可真了不起！
他能用“有的……有的……”连起来说，很能干！ 。
6、小朋友们说得可真好，如果这些活动摘掉拼音帽子，你还能叫出他们的名字吗？
别急，它们都躲在信封里，四人小组拿出来读读他们吧！读得好的你请他表演表演，不会读的小朋友你也要帮帮他。
三、交流学习情况（11*）。
1、检查认读情况。请小朋友以最快的速度把这些卡片在桌上摊开，老师要考考你们是不是真的认识他们了！你看到我图上指什么，你就说出来，并快速拿出这张卡片。你找对了吗？看着自己的卡片再叫它一声吧。
把卡片放到桌子角上，表扬速度最快的小组。
2、这些生字宝宝从词语里跑出来了，你还认识他们吗？
（抽读生字卡片：四人小组——开火车读）。
（你的声音真响亮！你的发音真准确！）。
给“球”组词。这么多生字宝宝中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？
（你的课外知识真丰富！你知道得真多！）。
3、会读了，咱们做“你演我猜”的游戏。请一个小朋友来演一个动作，让大家猜猜是哪一种活动。猜对了，请他拿一张词语卡片，带大家读一遍。
4、刚才小朋友表演的很多运动和手的关系比较密切，你能找出来吗？
（将知识自然归类，渗透了分类思想。）。
生说，点击词语变色。观察着三个要用手的词语，你有什么发现？
（出示三个生字：打、拔、拍）它们三个长得有点像，哪像呢？
这些表示用手做动作的词语都有一个相同的部分，叫——提手旁。
生：都和脚有关，都带有“足”。（认识足字旁）。
课件出示足字旁以及带拼音的偏旁名称。你认识它吗？（足字旁带学生说两遍）。
6、足字旁和“足”字一样吗？（课件出示比较）。
是啊，足字做偏旁时，把脚一缩，可有礼貌了！足字旁的字经常是和脚的动作有关。
7、下面我们也一起来动动手、动动脚吧！
课件活动---12拍拍手，34拔一拔，56打打肩，78扭扭腰。
22跑一跑，34 踢踢腿，56跳一跳，78坐坐好。
四、读儿歌：（5*）。
大家玩得高兴吗？你能高兴地来读读这句话吗？（出示儿歌后两句）。
1、自己试着读读看。
2、指名读：谁愿意来读？
你从这句话里知道了什么？（个说）那你喜欢锻炼吗？把你的喜欢读出来！
评价——读得真好，你一定非常喜欢锻炼身体。
读得一般：小朋友们读得那么高兴，老师也想来试一试，听听我读得怎么样，好吗？
学学老师的样子，谁再来读一读？
3、老师在新学的儿歌前面再加上我们已经读过的两句话，小朋友能念吗？让我们把这首儿歌完整地读一遍吧。（出示整首儿歌）。
4、其实这首儿歌就在小朋友们的书本上，让我们看着自己的书本再读一遍吧。
五、写字指导：（5*）学完了词语，读好了儿歌，咱们精下心来写写字吧。
指导写字要让学生看清范字，注意比较。“八”与“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接。
六、巩固练习：(2*)。
1、今天这节课，我们认识了许多体育活动，我们再到操场上去人认一认吧！
（课件出示去拼音词语，齐读）。
2、老师给这些活动编了号码，我报出号码，你能叫出他们的名字吗？
（课件出示表格）。
3、同学们，下课了，让我们收拾好东西，一起到操场上去锻炼身体吧。
操场上的事（通用16篇）篇七
操场上。
教学目标。
2．使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程．。
3．在学习过程中培养学生的良好学习习惯．。
教学重点。
通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，
发展他们的数感．并且初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题．。
教学难点。
通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多。
（少）几”的问题．。
教学过程。
一、理解情境图。
（一）理解主题图。
2．根据图意请学生自由提出问题．小组交流解决问题．。
（1）男生有（）人；
（2）女生有（）人；
（3）男生与女生共有（）人；
（4）男生比女生多（）人；
（5）女生比男生少（）人；
……。
（二）尝试解决问题。
1．出示图片：学生与椅子。
2．先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比．。
（1）学生列式：10－9=110－8=2。
（2）教师提问：“1”是什么意思？
椅子的数量比老师和同学的人数多1或者老师和同学的人数比椅子的数量少1．。
（3）教师提问：“2”是什么意思？
椅子的数量比同学的人数多2或者同学的人数比椅子的数量少2．。
3．思考：根据这幅图，你还能提出哪些数学问题？
二、巩固练习。
（一）摆一摆，填一填．。
1．出示图片：摆一摆1。
教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？
2．出示图片：摆一摆2。
教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？
3．出示图片：摆一摆3。
（2）怎样列式？
4．出示图片：鸭子。
先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？
三、实践活动“小调查”
（一）出示图片：小调查。
1．组织学生调查各自小组的男女人数．。
2．你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题．。
3．全班汇报．。
四、课外延伸。
回家后，数一数，比一比家中的一些物品．列出一个比较单子同学明天互相交流．。
五、通过今天的学习，你有什么收获？
探究活动。
找座位。
游戏目的。
1．使学生熟练掌握10以内的加减法．。
2．激发学生学习数学的兴趣，使学生体会到生活中处处有数学．。
游戏准备。
根据学生人数准备相应的.写有口算题目的“电影票”．。
游戏过程。
1．把教室里的椅子摆好（桌子搬出），模拟成电影院的座位．。
2．然后每人发一张写有口算题目的“电影票”．。
游戏说明。
操场上的事（通用16篇）篇八
一、课前谈话。
孩子们，今天我们到哪儿上课来啦？到这儿上课高兴吗？看，后面来了这么多老师来听我们上课，你们害怕吗？老师相信，今天我们班的孩子，肯定会表现得特别好，上课一定会特别认真的，对不对啊？好了，我们马上要开始上课了，检查自己的书笔本子都准备好了没有？准备好了吗？我们开始上课。
二、新课导入。
孩子们，你们喜欢运动吗？告诉老师你们喜欢什么运动啊？是啊，是应该多运动,多运动对身体有好处，这节课让我们一起到操场上去运动运动吧，谁会读课题。齐读课题。
三、教学新课。
看,新华路小学的孩子们也正在操场上做运动呢，我们来看看他们都做什么运动吧。（课件出示课文插图）学生看图汇报，老师借机教学词语。
1、出示词语卡，借助拼音,借助画面学习词语。
学生1：打球，（老师引导说完整的句子）。
老师在大屏幕出示带拼音的词语卡：daqiu打球。指名学生拼读音节，齐读。
学生2：拔河，老师大屏幕上出示带拼音的词语卡：bahe，拔河。学生试拼，男生拼读，女生拼读，齐读。
学生3：拍皮球，老师在大屏幕上出示带拼音的词语卡：paipiqiu拍皮球，找错误，改正拼音，借助拼音学会词语，组长读，齐读。
学生4：跳高，老师在大屏幕上出示带拼音的词语卡：tiaogao跳高，指名学生拼，如果他拼对了，请跟他拼一遍，齐读。
学生5：跑步，老师在大屏幕上出示带拼音的词语卡：paobu跑步，试拼，开火车检查，齐读。
学生6：踢足球，老师在大屏幕上出示带拼音的词语卡：tizuqiu踢足球，同桌两个小伙伴一起拼读，指名同桌两个小伙伴一起拼读，大家一起拼读。
2、练习用“有的……有的……有的……”说句子。
看下课了，操场上多热闹啊，有的打球，有的拔河，有的……学生接着补充完整。细心的小朋友发现了，老师刚才说话用上了“有的……有的……有的……”哪个小朋友也像老师一样用“有的……有的……有的……”说一句话呢？勇敢的孩子第一个来试试。谁再来？还有这么多孩子还举着小手想说啊，那说给你的同伴听听吧。
3、去掉拼音读词语卡。
孩子们说得多好啊！孩子们运用语言的能力真强！刚才我们借助拼音学会了这些词语，我们再一起来读读吧。如果去掉了拼音还会认他们吗。指名读。男女生各读一个词语。
4、玩游戏“我演你猜”，认识提手旁和足字旁。
孩子们学词语的本领可真高,来,老师奖励你们,我们一起玩个游戏吧。孩子们这么高兴啊，想知道玩个什么游戏吗，那请你们先坐好，听老师把游戏规则讲完。游戏的名字叫“我演你猜”，我用动作表演，你们来猜猜我做的是一种什么运动，准备好了吗。哎哟，你们也想玩啊，那好吧，你们看着大屏幕来表演，老师来猜猜是什么词语好不好。请孩子们回忆一下，刚才表演的动作，你们能把这些词语分成两类吗？你为什么这么分啊？是啊，“打球、拔河、拍皮球”都是用手完成的，老师借机贴出词语卡：打球、拔河、拍皮球。所以啊，“打、拔、拍”都是提手旁，而“跳高、跑步、踢足球”都是用脚完成的，老师借机贴出词语卡：跳高、跑步、踢足球。所以啊，“跳、跑、踢”都是足字旁，老师板书提手旁和足字旁，跟老师一起念一念。
5、巩固生字。
孩子们，仔细观察一下老师写的词语卡，你还能发现什么呀？是啊，有些的颜色不一样，涂了颜色的字，就是我们本课的一些生字，这些生字，你们会认吗？男生读，女生读。
6、学习儿歌。
7、学习儿歌中的生字。
看，他们笑得多开心啊，他们正在夸孩子们呢！能干的孩子们，就在儿歌中藏着几个生字宝宝，请孩子们把他们找出来，用圆圈圈好。老师大屏幕上的这几个字就是生字，孩子们可以看着大屏幕去圈，很多孩子已经圈好了，圈好的孩子请你们看着上面的拼音宝宝试着去读读吧。圈好的孩子举手老师看看，会认这几个字的孩子举手老师看看。哟，你们都会认啊，谁愿意接受考验？指名学生认读，如果他读对了，你们也跟着读一次吧。哟,你们读得很准。现在，你们还会读吗。指名读。你的音读得很准，请你当小老师教大家读读吧。还有谁也想当小老师？我们开火车来读读吧。来，我们大家一起用响亮的声音来读读。
8、指导写生字。
孩子们的字音念得很准，老师发现原来你们学生字这么快，可是我们不仅要会认生字，还要会写生字哟，下面我们就来学习写生字。这两个生字会认吗？指名学生认读。男生读，女生读。孩子们仔细观察一下田字格中的两个字，看你能发现什么？老师范写并讲解要领。学生书空，学生描红，学生练写。师巡视指导。写完以后，和你同伴比比，看谁写的字漂亮，如果你的同伴写得很漂亮，请你给他画上一个红红的苹果吧。
9、拓展，激发学生参加运动的兴趣。
10、拓展。
那孩子们最喜欢哪些运动呢？听下课铃已经响起来了，让我们起立，排着队到操场上去运动运动吧。
操场上的事（通用16篇）篇九
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郑晔教学目标：
1、认识14个字，会写“。
八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：
认字写字教学准备：
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。教学时间：2课时教学过程：
第一课时教学目标：
1、让学生学会在生活中识字，逐步养成自觉识字的好习惯。
2、认识14个字，认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
3、培养有自主识字的愿望。教学过程：
一、课前活动。
听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？
生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）。
师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)。
请坐下。
二、看图。
1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）。
再领学生读一遍。（不读拼音）。
2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的„„有的„„还有的„„”指着图说话。
同学们真棒，很多同学都已经会读了。再现活动情景，激发学习兴趣。
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3、师出示课前准备好的篮球、足球、皮球等体育活动用品，引导学生说出它们的名称，并叫几名学生上台示范用法。师相机课件出示“打球、拍皮球、踢足球”三个词语，并指名读，师生共同评议。
4、师：你们在下课后还参加过哪些体育活动？认识了哪些体育用品呢？
5、生汇报，教师相机课件出示：“拔河、跳高、跑步”三个词语，指名认读后，屏幕出示课间活动全景图，把学生带入具体的活动情景中去。
二、朗读、游戏结合，强化识字训练。
1、过渡：同学们真是了不起，不仅课上认真听讲，而且课外还参加了许多有益的体育活动，真是全面发展的好孩子。下面，请大家用自己的方法再用心读读这六个词语，看谁能最先成为它们的知心朋友。
2、生练习熟读词语，师深入学生当中作个别指导，重点指导学生读好平舌音“足”、三拼音“跳”。
3、生朗读展示，比比谁最了解这六个朋友。教师要对表现突出的个人或小组进行合理评价。
4、小组内开火车读词语，看看哪一些小朋友最喜欢帮助学习上有困难的同学。
5、课堂游戏：分两大组协同完成。一组负责随机指出活动全景图中的某一具体活动，另一组同学则找出与之相对应的词语，并齐读，然后互换角色进行。
6、在这些活动中，你最喜欢哪些？能做一做动作吗？我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。（摆在4号的桌子上）。
板书：手足。
拍皮球踢足球。
打球跳高。
拔河跑步。
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小结：与“手”有关的动作“打、拔、拍”都是“扌”，与“脚”有关的动作“跳、跑、踢”都是“足”，其余生字要鼓励学生用自己学过的方法识记。
第二课时教学目标：
1、巩固复习14个生字词语，会写“。
八、入、大、天”4个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学过程：
一、复习导入：
出示图片——在操场上。出示一系列词语。
（投篮。
跳绳。
排球。
足球。
拔河。
跑步。
跳高）。
二、学习儿歌。
1、课件出示儿歌，让学生借助拼音自由练读。
2、鼓励学生展示读，可以选择自己会读的词语、句子，读给大家听；也可以找个小伙伴把儿歌读给同学听。
4、全班齐读生字，然后想想，我们能用学过的哪些方法来记住这些生字。
5、生用自己的方法识记生字，并在班上交流自己的识字方法，教师要鼓励学生多角度的识字方法，对有创意的识字方法要及时给予鼓励，同时，要引导学生认识“口、亻、讠”这三个新偏旁。
生自主回忆并汇报，教师要引导学生以新带旧，逐步扩展，丰富识字量。
三、指导写字。
1、课件出示本课要求写的四个字，并引导学生观察，发现：“八”和“入”都由撇和捺组成，而且都是撇低捺高，但“八”两笔分开，“入”两笔相连；“大”和“天”相差一笔，且起笔位置不同。
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2、教师在田字格中示范书写，帮助学生加深印象。
3、学生描红。
4、作业展览。
四、拓展活动。
1、课件出示题目，生在喜欢的活动上涂上颜色。（完成教科书p45“读读画画”）。
2、以“我喜欢的活动是”为开头练习说话。
五、作业布置。
1、说一说：与“手”有关的活动有：、、；
与“足”有关的活动有、、。
2、课外读读这首儿歌。
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操场上的事（通用16篇）篇十
3．在学习过程中培养学生的良好学习习惯．。
通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，
发展他们的数感．并且初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题．。
通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多。
（少）几”的问题．。
一、理解情境图。
（一）理解主题图。
2．根据图意请学生自由提出问题．小组交流解决问题．。
（1）男生有（）人；
（2）女生有（）人；
（3）男生与女生共有（）人；
（4）男生比女生多（）人；
（5）女生比男生少（）人；
（二）尝试解决问题。
1．出示图片：学生与椅子。
2．先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比．。
（1）学生列式：10－9=110－8=2。
（2）教师提问：“1”是什么意思？
椅子的数量比老师和同学的人数多1或者老师和同学的人数比椅子的数量少1．。
（3）教师提问：“2”是什么意思？
椅子的数量比同学的人数多2或者同学的人数比椅子的数量少2．。
3．思考：根据这幅图，你还能提出哪些数学问题？
二、巩固练习。
（一）摆一摆，填一填．。
1．出示图片：摆一摆1。
教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？
2．出示图片：摆一摆2。
教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？
3．出示图片：摆一摆3。
（2）怎样列式？
4．出示图片：鸭子。
先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？
三、实践活动“小调查”
（一）出示图片：小调查。
1．组织学生调查各自小组的男女人数．。
2．你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题．。
3．全班汇报．。
四、课外延伸。
回家后，数一数，比一比家中的一些物品．列出一个比较单子同学明天互相交流．。
五、通过今天的学习，你有什么收获？
探究活动。
找座位。
游戏目的。
1．使学生熟练掌握10以内的加减法．。
2．激发学生学习数学的兴趣，使学生体会到生活中处处有数学．。
游戏准备。
根据学生人数准备相应的写有口算题目的“电影票”．。
游戏过程。
1．把教室里的椅子摆好（桌子搬出），模拟成电影院的座位．。
2．然后每人发一张写有口算题目的“电影票”．。
游戏说明。
操场上的事（通用16篇）篇十一
1、复习巩固14个汉字，6个词语。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
通过课后拓展让学生联系实际说一说，既培养了学生的说话能力又丰富学生知识。
1、听写生字：出的反义词、九减一、天、大
2、检查、反馈。
3、出示生字部分，请学生拼字。
1、教师出示图画，他们都在干什么？
2、这些都是什么？（体育活动）
3、你还知道哪些体育活动？（跳绳、捉迷藏）
4、完成课后第二题。自由读一读指名读同桌互读
师：读好后请把你喜欢的活动涂上颜色。并说说理由
5、反馈，你能说说为什么你喜欢吗？
6、是呀，体育活动能锻炼我们的身体，振奋我们的精神。
7、学习儿歌，课文中就有一首有趣的儿歌。
1、同学自己试读儿歌。
2、教师指名读，点拨：注意词语连读。
3、小组读，齐读
4、连起来读课文。
1、你除了昨天学的字你还想学哪些字?(皮好真)
2、教师讲解好的结构
3、范写
4、学生写字。
操场上的事（通用16篇）篇十二
义务教育课程标准实验教材一年级上册第42页"操场上"，"试一试"以及相关内容。
1．在愉快的'情境中学会比多少，会用完整的语言表达两
者之间多几，少几的关系。
2．培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。
3．让学生学会与他人交流合作，体会其中的乐趣。
重点用正确完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。
难点利用减法进行计算。
电化教具实物投影仪一台电脑一部
一创设情境，导入新课：
师：小朋友，老师一直有一个问题想问你们。课外活动时你喜欢做什么活动？
（从学生日常生活中的活动引出足球运动。）
板书课题：操场上
1投影显示图片：操场上
（1）师引导学生说图中的内容。
（2）鼓励学生根图意提出相关问题。
如：男生多少人？女生多少人？
男女生一共多少人？
男生多？还是女生多？
（3）引出"比多少"的问题，进一步研究。
教师板书：比多少
师：男生比女生多多少人？
1）学生小组讨论，选代表全班交流。
2）教师出示卡片"排排队"验证讨论结果。
3）教师引导算式表达，并板书。
8-2=6（人）
男生比女生多6人。
4）鼓励学生用另一种说法表达。
女生比男生少6人。
（4）学生独立完成图1的练习，教师巡视指导。
2变化：增加女生的人数，男生不变。（多媒体课件）
师：现在女生与男生人数又有什么关系？
1)摆一摆，说一说。
学生用学具红花代表女生，黄花代表男生，"排排队"。小组内互相交流意见。
2）用算式表达。
学生列式教师板书。
10-8=2（人）
小结：在操场上这个情境中，我们学会了比多少
1投影显示图示，学生练习比多少。
2活动：师生拍手。男女生分开比赛比多少。
（小组之间人数比较，小组内男女生人数较。）
3课间1分钟：《小青蛙回家》。
4投影显示"试一试"，学生独立做题。
5小插曲：总结足球比赛结果。
6根据小组得星图，说出三组得星数的关系。
小结：这节课我们一起在"操场上"看球赛，学会了比多少的方法，聪明的同学们都表现的非常棒。
实践活动：调查本组男女生的人数，比较男生多还是女生多。
操场上的事（通用16篇）篇十三
本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。
教学目标。
1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点。
认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。教学过程。
一、导入、揭题。
师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）。
二、学习字词。
1、看图说话，认识体育活动的名称。
师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球„„）。
（师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上）。
2、四人小组，借助拼音、自主认字。
师：看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）。
师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。
让生在四人小组里借助拼音互助学习。
3、反馈交流。
（1）师：小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗？（学会了）。
操场上的事（通用16篇）篇十四
知识与技能。
1、认识9个生字和“足字旁”、“提手旁”2个偏旁。
2、能按笔画顺序规范地书写要求识记的4个生字。
3、初步感知儿歌，并尝试背诵儿歌。过程与方法。
利用多媒体，结合生字、音节卡片，在游戏中识字情感态度与价值观。
1、培养学生主动识字的兴趣及能力。
2、激发学生积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点。
规范书写4个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。教学准备。
1、课件。
2、生字、音节卡片。教学课时。
2课时教学过程。
第一课时。
一、情境导入，揭示课题。
1、同学们，请大家看一段录像（上周五拔河比赛的录像），谁来说说你看到了什么？我们是在什么地方进行比赛的？（操场上）。
2、平时你们在操场上都做些什么啊？
生：跑步、做游戏„„。
师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都在干什么？（想）那我们就一起去看看。（师出示课文情境图）。
二、指导看图，感知内容。
１、师：同学们，让我们快快来到操场上！哇！操场上可真热闹啊！图上的同学们都在进行哪些体育活动？（提醒学生有序观察）。
2、请一个同学用一句完整的话说一说。
3、是啊，下课铃一响，同学们都纷纷来到操场上锻炼，有个小朋友把这幅图编写成了一首儿歌。想不想听听？教师范读，学生一边听一边观察画面，并圈画出体育运动。
三、利用儿歌，引出词语。
1、儿歌里说了哪几项体育运动？（指名说，逐个出示）。
2、还有哪几项体育运动没有说到呢？（指名说，逐个出示）。
四、初读词语，合作交流。
1、学生自读自学。（独立识字）。
师导入：现在请小朋友们自由地读读6个词语，遇到不认识的，请找拼音朋友帮忙，多读几遍！好，开始行动吧！
2、互相帮助学。（合作识字）。
（学生互读，互相纠正读错的读音。教师巡视检查）师：老师想知道，现在有多少小朋友得到了同桌的“大拇指”呢？看来，你们都会读这几个词语啦？好！老师可要眼见为实啊！请看大屏幕！
3、抽读正音（集体突破重难点）。（目的：读准字音）（1）分别请几位学生各读一个词语，发现问题。教师、学生帮助正音。
33、范写，学生边空书，边观察老师是怎么写的。
4、学生完成课后的“写一写”，并把做完的作业在投影仪上展示、指导。
5、叫号游戏：在每个生字下编上号，然后师问：“1号1号什么字？”生答：“1号1号***。”先师生对问，再生生对问。
七、练习巩固，拓展延伸。
1、句子练习。
我们下面的活动更有趣了，要比一比看谁说得最好，要用“有的„„有的„„还有的„„”说话。
2、完成课后的“涂一涂”。
3、奥运会是世界上级别最高的运动会，每四年举办一次，最近一次是2008年8月8日在北京举办的，中国获得了100枚奖牌，其中金牌51枚，位居世界第一。
八、作业超市。
1、在生字本上规范地书写要求识记的4个生字。
2、把自己最喜爱的体育运动画出来，并在班里进行展评。
3、在父母的帮助下，借助网络，搜集有关奥运会的运动项目及自己感兴趣的知识，并在班里交流、分享。板书设计：
八入大天1234。
操场上的事（通用16篇）篇十五
1.认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁。
2.能正确流利的朗读课文。
3.有积极参加体育活动的愿望。
1．师：孩子们，老师知道你们在生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。
（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。﹚
2．师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。（操场上）
学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。
1．师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。
２．指导学生借助拼音认读生字。
３．师：出示课件（词组）。请同学认读，看看能不能完全读出来。
（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）
各个小组合作学习９个生字，说说学习方法，并且帮一帮学习有困难的学生。
１．和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。
２．请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字，组词。（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）
３．给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。
４．组词，词语的扩展，老师随机引导。
课间活动：
12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰
22伸伸臂34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳910快坐好。
２．课件—出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字。然后和同桌交流，互相读一读，认一认。
３．师生做听音接生字游戏。（老师读生字，学生听音，然后用手在空中抓住这个字音，迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，然后大声喊这个生字，我接住了，接住你了！）
４．老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？这几个字你还能组词吗？（认识讠字旁，口子旁，立人旁）
１．找朋友游戏。找一组学生做示范，把生字拆成两部分，然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分，合成生字。
２．小组合作，每个小组都有一个纸袋，袋子里有这些生字的部件，合作拼成本课的生字，然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。
３．开火车检查识字情况。（课件，出示一个黑板，点击黑板就会出现生字，学生读生字，也可以组词）
４．拼图识字游戏。（有14个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请同学们认读，14个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。）
老师给学生介绍中国印，让孩子知道2008年奥运会是在我们北京召开的，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。
运动员进行曲响起来，
师：孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。
操场上的事（通用16篇）篇十六
本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。学习目标：
1、认识14个字，认识足字旁，提手旁2个偏旁。
2、能正确流利的朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。教学重、难点。
认识14个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。
一、导入、揭题。
（播放进行曲）师：一首音乐将我们带到了操场上，你们平。
时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？学生回答。这节课我们一起学习第四课《操场上》。板书课题。生读。
想不想看看其他学校的小朋友下课都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）。
二、学习字词。
1、看图说话，认识体育活动的名称。
师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球……）。
（师点击课件出示词语）。
2、这些词语你们认识吗？（如有认识的就请他读一读）不认识怎么办呢？
利用拼音自已读一读，指名读、集体读。
3、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。利用课件，检查学生认读情况。
4、组织学生看老师手里的卡片不出声做动作。
手做的动作，哪些是用脚做的动作？师生一起总结学习：“扌、足”。将字分类写在黑板上。
三、初学儿歌。
1、课件—出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找一边读。然后和同桌交流，互相读一读，认一认。
2、利用课件检查识字。
老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？这几个字你还能组词吗？
3、初读儿歌。
认识了生字，你们一定想读这首儿歌了吧？谁来试一试。指名读，范读，再指名读，集体读。
四、游戏巩固。
师：从你们的朗读中，老师已经知道大部分同学都已经认识了今天所学的生字。那我们来做个拼图识字游戏吧！
（有15个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请同学们认读，15个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。）。
这个设计一是为了引起学生的兴趣，主要还是体现了本课的思想性，激发学生锻炼身体，积极参加体育活动，老师给学生介绍中国印，让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。
五、结束。
师：铃声响，下课了。操场上，真热闹。我们一起去操场活动活动吧！