最新大鳄鱼教案（实用17篇）

教学工作计划还可以帮助教师及时发现和解决教学中出现的问题。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，供各位教师参考。

最新大鳄鱼教案（实用17篇）篇一

1、理解图书的大概内容，体会故事语言的趣味性。

2、积极用不同的语调为画面配音，理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》ppt。

理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

一、出示ppt1，引出故事：

1、孩子们，今天老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么？

2、引导幼儿观察封面图。书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。

二、通过ppt图片，学习用不同的语调进行人物对话：

（一）补牙前ppt2——ppt5：

1、鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想，猜猜鄂鱼想什么？

2、鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可？

最新大鳄鱼教案（实用17篇）篇二

1、能以手脚并用的方式安全地攀爬攀登架。

2、能遵守游戏规则。

3、喜欢攀爬运动。

1、布置场地：划分为两部分，一部分为放桃子的区域，另一部分为攀登架(猴子的家)。

2、鳄鱼和猴子的头饰、桃子图片若干。

情景导入：猴子最喜欢吃桃子了，可是桃子周围有鳄鱼看守，猴子想要吃到桃子就要想办法进放桃子的区域，如遇鳄鱼追赶，可赶快回家，猴子的家在攀登架上，猴子上攀登架，鳄鱼就不能再捉猴子了。看看是猴子把桃子摘回家，还是鳄鱼把猴子抓住呢，让我们比比看吧！

1、幼儿平均分为两组，一组扮做鳄鱼，一组扮做猴子。猴子站在攀登架上，鳄鱼守在桃子旁。

2、游戏开始，猴子从攀登架上下来去摘桃子，鳄鱼看到下来的猴子就可以捉。

3、15分钟游戏结束，统计被捉住的猴子和摘到的桃子，教师小结。

分散游戏。

玩攀登架。

写给老师的话。

1、游戏前强调对攀爬的要求。游戏中在攀登架旁边随时观察，保护幼儿。

4、游戏过程中避免渲染竞赛氛围，避免幼儿情绪不稳，发生危险。

5、适时将角色互换。

最新大鳄鱼教案（实用17篇）篇三

1、认识纸条--大家手拉手，我们一起来打气，变成一个大气球，--"大气球，小气球"这个游戏好玩吗?你看这是什么?(教师拿出纸条)。

2、和纸条跳起舞--纸条来到了幼儿园，它看到了小朋友和老师玩的这么开心，它也很想和我们一起来做游戏来跳舞。

谁愿意带着纸条让纸条的舞跳的更好看呢?

教师给幼儿发放纸条(在发放中，可以让幼儿任意的挑选颜色)--那怎么才能让纸条在跳起舞来呢?(让摇动手中的纸条幼儿自由想象)--可以请跳的好的幼儿站到中间，把自己想象的动作交给别的幼儿，让大家一起来学学，并请幼儿观察纸条舞动的线条。

教师也可以引导幼儿做一些舞动的方法，可以是有节奏的抖动纸条等等。

3、和纸条一起跳舞--我们的纸条跳的真好，现在我们跟着音乐来好吗?

老师把刚刚把你们所想的小朋友的动作，编成一个简单的小律动，一起跟着老师来学学跳跳。

小朋友学得真好，那现在我们跟着音乐带着纸条快乐的来跳舞吧--教师播放音乐，组织幼儿学这个简单的律动音乐游戏--在跳着这个律动中教师一定要引导幼儿怎样更好的舞动彩条，让幼儿能在游戏中利用肢体动作充分表现对乐曲的感受。

在音乐游戏中，教师可以引导幼儿分辨音乐的节奏，音乐慢的时候我们就让纸条跳的慢一点，音乐快一点的时候就让纸条跳的快一点。

4、活动延伸。

小朋友跳的真好，现在我们请其他老师和我们一起来跳彩条舞好吗?

最新大鳄鱼教案（实用17篇）篇四

1、愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。

难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及ppt课件。

2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。

（一）出示鳄鱼，引出课题：

师：“有一位鳄鱼先生在我们教室里睡觉休息呢，我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看医生，可是好怕哦！）“今天，老师就和小朋友一起看一本故事书，名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》！”

（二）共读绘本，猜测联想：

第一遍看绘本ppt：引导幼儿逐一看图猜测讲述，然后教师用书上的文字逐一讲述。

重点提问：刚才老师说故事的题目是什么？你们猜为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？后来鳄鱼去看牙医了吗？（勇敢面对可怕、困难的事情，并坚持把它克服。）牙补好了，鳄鱼会怎么说？牙医呢？（哇，鳄鱼和牙医都好有礼貌哦！）

（三）学习对话，体会心理：

1、提问：谁还记得故事书的题目？你们觉得鳄鱼可怕？还是牙医可怕？为什么？

2、师：我们一起再来看一遍故事书吧。

3、第二遍看绘本ppt：教师完整讲述故事，引导幼儿学说重复对话部分（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。

4、提问：谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？（一样的）

5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。

（四）懂得爱牙，天天刷牙：

1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西）

2、师：现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早晚刷牙，饭后漱口）

3、我们的目标是——没有蛀牙！

一、课后反思：

课后自己感觉最明显不足在于时间的把握，因为小班孩子注意力集中的时间短，过长的教学活动时间容易引起幼儿的疲劳，所以教学内容还需要压缩。

存在问题一：在绘本分享阅读教学中，一本完整绘本的结构：封面、环衬、扉页、故事和封底，是否需要向幼儿略作介绍？如果需要，什么时间介绍合适？在今天的活动中不难发现：有限的集体教学时间中，最好是围绕绘本故事内容展开，让幼儿观察并理解画面语言为主，力求紧凑。而今天的活动时间控制不好，幼儿在太长时间的活动中易产生疲劳，影响效果。所以，这些介绍可以在前期完成。

存在问题二： 没有借助鳄鱼和牙医对话内容一致的特点，去设计幼儿的分角色扮演。鉴于幼儿对新授绘本课的陌生，完全可以设计成教师扮演鳄鱼，让孩子们扮演牙医，这样，孩子们可以学着教师的语言去模仿和重复。

二、目标重构：

1、愿意和老师一起观察绘本ppt，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。

2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

重点：在观察基础上理解故事内容，懂得爱牙重要性。

难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法，并让幼儿扮演牙医学对话。

三、环节重构：

1、活动前承：前期了解绘本基本结构。（绘本的封面、环衬、扉页、故事、封底）

2、引导幼儿仔细观察绘本ppt，理解画面语言，通过仔细观察角色的动作、表情，结合教师的提问，让幼儿发现重点。

3、再次阅读绘本ppt，师幼分别扮演鳄鱼和牙医，进行角色对话的学习。

4、图文结合，完整欣赏绘本ppt。

最新大鳄鱼教案（实用17篇）篇五

1．认识6个生字。

2．继续学习联系上下文结合查字典理解词语。积累“约定俗成”、“穷追不舍”、“兴风作浪”、“点到为止”等词语。

3．朗读课文，读懂两条鳄鱼争斗的句子，理解最后一节的作用。

4．继续学习查找资料：收集有关“鳄鱼”的资料，交流资料内容和资料来源。

布置学生查找关于“鳄鱼”的资料，并记下资料的来源。

一、谈话导入，引出课题。

1．出示鳄鱼捕食的照片。

3．学生交流。（凶残、残忍、凶猛……）。

4．师：的确，在我们大多数人的眼里，鳄鱼是一种令人胆寒的动物。但你们知道吗？动物学家通过长期观察和研究“鳄鱼的争斗”，得出了出人意料的结果。

说明：

鳄鱼是学生较为熟悉的动物之一，在他们的脑海里往往对鳄鱼有着非常恐怖的印象。想像中，鳄鱼的争斗必定是场“血战”。但这篇课文却从“争斗”这一角度出发向我们展示了鳄鱼不为人所知的一面。利用学生固有的印象，提出不同的答案，旨在激起学习这篇课文的'兴趣。

二、整体感知，学习字词。

1．自读全文，说说鳄鱼的争斗给你留下了什么样的印象？小组学习字词。

2．交流字词学习情况：

（1）“喉咙”、“颌”代表身体的两个部位，明确其位置。

（2）形近字区分：嚣—器喉—候—猴。

3．学生交流。

说明：

学生通过整体感知课文，应该能够从对两鳄鱼的动作描写中体会到争斗的“激烈”，也会注意到结论中出现的“点到为止”。在下面的教学中，教师可以先让学生从品词析句中体会鳄鱼争斗的“看似激烈”，再抓住关键句子体会到鳄鱼争斗“实则点到为止”的特点。

三、围绕问题，读懂2、3小节。

1．默读2、3节，思考：入侵者怎样向罗宾挑战？罗宾又是如何还击的？分别用不同的记号标出。

2．交流读句：

（1）入侵者的挑战：入侵者一直游到它的面前，高高地跃出水面，落下后又拼命地拍溅湖水，还张开血盆大口不断发出吼叫声。

抓住关键词语：一系列动词以及“高高”、“拼命”、“不断”……读出语气。

（2）罗宾的还击：罗宾以自己的强大身躯掀起了比入侵者大得多的风浪，对手一看技不如人，立即箭一般地迅速逃离。罗宾紧跟其后，穷追不舍，不一会儿就赶到入侵鳄鱼的前面，挡住了它的去路。

抓住词语：“技不如人”、“大得多”、“穷追不舍”、“挡住”……体会词语的作用，读出语气。

3．两条鳄鱼间约定俗成的规矩，第一回合的比拼罗宾胜利了。

四、抓住关键，理解结论。

1．师：但是，鳄鱼间的争斗并没有结束。虽然，入侵鳄鱼已经投降，罗宾却进一步向它发出了警告。用“——”划出有关的句子。

2．交流句子。

（1）出示：罗宾不理会它，还是张开大嘴，但是并没有咬对方的喉咙，只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之间。罗宾的嘴也不咬下去，仅仅是保持这种状态，并且持续了大约5分钟。

（2）罗宾用怎样的动作警告入侵鳄鱼？

（3）读第一句话，“但是”前后各说了什么？（张嘴；并没有咬）你怎样理解罗宾是“点到为止”？（看似很凶，但没有拼命）。

读好这句话。

（4）读第二句话，怎样理解“仅仅”、“并且”？（警告行为没有进一步加大；警告时间却持续着）。

读好这句话。

（5）两句话连起来读，体会鳄鱼间的争斗是“点到为止”。

说明：

在这两句句子中，用了不少关联词。这些关联词所带出的内容，准确地表达了“点到为止”的含义。后面罗宾警告对方的话，同样说明了“点到为止”。

3．读罗宾似乎在警告对方的话，请学生说说自己的想法。

4．进一步指导朗读。

采用引读方法读完全节。师：“入侵鳄鱼投降了，但罗宾不理会它”——，“这似乎是在警告对方”——，“过了好一会儿”——。

五、总结。

1．师：课文通过一个真实的例子证实了，鳄鱼间的斗争看似凶残，实是”点到为止”的结论。其实，这是动物学家长期观察、长期研究的结果。

2．齐读最后一小节。

六、交流资料，了解来源。

1．小组交流有关鳄鱼的资料，并向组员说明资料的来源。

2．在交流的基础上，办一份“鳄鱼小报”。

最新大鳄鱼教案（实用17篇）篇六

1、理解图书的大概内容，并能大胆地用语言表达出来。

2、能积极用不同的语调为画面配音，并运用肢体语言来表现作品中人物的心理。

3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

4、初步了解预防疾病的方法。

5、了解健康的小常识。

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》ppt。牙医帽子、鳄鱼头饰，课前带领幼儿了解鳄鱼的生活习性，以及牙医的工作性质。

理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

一、出示鳄鱼，激发幼儿的学习兴趣。

1、播放“动物世界——鳄鱼”视频，使幼儿感知鳄鱼的特性（庞大的身体、锋利的牙齿、凶猛的爬行动物）。

2、出示故事中的鳄鱼图片引出故事，从而引导幼儿尝试自己归纳故事。（让幼儿重点观察鳄鱼是什么表情呢？他为什么会伤心？）

师：这只鳄鱼先生，最近生了一场大病，你们知道是什么病吗？

3、出示封面，介绍绘本名称。

书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？是这样子的吗？我们一起来看看书吧！

二、通过观看画面的情节，分析人物的心理，引导幼儿用不同的语调及相应的肢体语言来表现。

1、通过看图片，学习用不同的语调进行人物对话，并且能用相应的肢体语言表现出来。

补牙前

(1) 师：“鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想：……”“你们猜它心里会想什么呢？”鼓励幼儿大胆猜测。鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：害怕，略显无奈）

(2)师：咚咚……门外响起了敲门声，是谁？如果你是牙医，知道是鳄鱼来了，你会怎么想？牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”为什么牙医非看不可？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：害怕，坚定的责任心）

补牙时

（2）师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想 “我好害怕。”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？牙医心想：“我好害怕。”谁来学一下牙医害怕的样子呢？（语气：虚弱，发抖）小朋友，你们发现了没有？原来鳄鱼和牙医说的想的是一样的。

（4）这会儿发生了什么事？（鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了）原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”牙医是怎么喊的？我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”我们也一起学学。（语气：惊愕）

（5）鳄鱼被弄痛后，想：“但是生气是没有用的，不用太久。”牙医会想什么呢？牙医想：“但是生气是没有用的，不用太久。”（语气：无奈）

补牙后

（1）鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医什么呢？鳄鱼有礼貌的说：“多谢您啦！明年再见！”鳄鱼明年真的想再见到牙医么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。”牙医会怎么说呢？牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”其实他想：“我明年真的不想再看到它。”（语气：很有礼貌，口气温和）

（2）如果你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么 ？牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢？ 鳄鱼说：“所以我一定不要忘记刷牙。”（语气：负责任）

2、带领幼儿再一次欣赏，鼓励幼儿边欣赏边用相应的语调和肢体语言表达出来。(把鳄鱼、牙医害怕的样子做出来。)

三、尝试表演，并体验阅读乐趣

（体验用不同的语气表现不同人物的心理）

1、表演故事：幼儿准备（二人一组商量，一个人扮演鳄鱼、一个人扮演牙医，大胆地表演故事）。——汇报表演（个别小组戴上头饰上台）——评议（是否演出鳄鱼和牙医各自害怕的心理）

四、伴随着《刷牙歌》结束、体验生活。

鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的？

所以我们一定不要忘记刷牙哦，我们应该怎样保护我们的牙齿呢？(早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西。)

我们的目标是——没有蛀牙

1、将鳄鱼头饰和牙医帽子投放到“表演区”，让幼儿继续扮演角色，练习对话，并进行自主表演。

2、快乐探究

——明年鳄鱼与牙医会不会见面，如果见面会是什么情景，他们会说些什么？

（根据自己的答案，想象做画．也可画故事中给你最深印象的画面．也可口头交流）

小百科：「牙痛不是病，痛起来要人命。」相信看牙医不仅是孩子，也是大人的恶梦，当我们牙疼时，常自我挣扎：如不去看医生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；如果去看医生，又得承受躺在牙医上的痛苦折磨。当我们把看牙医当作一件可怕的经验时，从来没人想过牙医也有他看病人的痛苦挣扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，还得忍受病人的惨叫。五味太郎以诙谐的对比文字，在书中幽默的刻画出病人和牙医对立的矛盾心理。本书主题鲜明、画面富童趣，是一本令人会心一笑的心理图画书。

最新大鳄鱼教案（实用17篇）篇七

本次优质课活动，我选择了语言课《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》。活动后，评课老师给我提出了许多中肯的意见，使我认识到了自己不足之处。总结一下，活动效果不理想的原因有以下几点。

一、选材没有考虑到孩子的生活经验和幼儿的发展水平，没有做到从幼儿出发。

选课的时候，我很喜欢这个有趣的绘本故事，情节有趣而且画面很鲜明、夸张，我觉得小朋友们应该也非常喜欢，确实孩子们在欣赏绘本和听故事的时候，非常认真，听到有意思的地方还开心一笑。但在提问环节却有些冷场，究其原因，我觉得一方面补牙对于中班大多数孩子来说还是很陌生的生活经验，他们有的可能根本就没有去过牙科诊所。关于这个话题他们可谈的经验有限。另外我所设的问题很多都超出孩子的理解水平，许多孩子不知道如何回答，特别是对于理解鳄鱼和牙医他们刚开始的矛盾心理对于中班的孩子来说难度太大。

二、教师在活动中引导得太少，没有做到启发、诱导，激发孩子思考问题，自己解决问题，很多时候是教师迫不及待地摆出了答案。之所以造成这种情况，首先是由于有的问题难度大，孩子无法回答，教师不得不给出答案。其次，教师的提问技巧需要进一步提高。提问要具有启发性和针对性，问题的设置要针对教材的目标、要围绕重点和难点；提问应该具体不能太空泛。再次，教师缺乏处理课堂突发问题的机智，由于对孩子的不了解，出现了教学情况与预设相差太远的问题，对此教师没有做到因势利导，没有能够做到随机应变，课堂现场的调控能力有待提高。

三、教师对教学过程的处理上存在问题。

本身这个教案是一个绘本阅读的教案，绘本阅读如果孩子没有书看，只看绘本的幻灯片，他们根本就看不清楚绘本画面的细节之处，长时间的看电视荧幕，许多孩子便慢慢失去了兴趣。教师完全可以将教案作为故事教学的材料来进行，将第一环节师幼共看绘本幻灯片的环节压缩，可以在初步感知故事内容的基础上，在来欣赏一遍故事，充分感受故事中人物对话的特点，只有在充分感知的基础上，孩子们才能很好地学习和模仿。这样的话，到了表演环节孩子们才能表演出来。教具的使用不恰当，影响教学效果。最后环节，教师和幼儿的表演，完全可以不用胸卡让全体幼儿来表演。发胸卡、带胸卡，浪费了时间也分散了孩子的注意力，事倍功半。

四、教师应该扬长避短，不能暴露自己的弱点。前两次公开课我都选择了语言活动，结果反响并不理想。这次活动中，有的评委老师说我有的时候有点吐字不清，而且语速快，没有起到很好的示范作用。也有的说我再表演的时候太过拘谨，不够生动、夸张，不能够用自己的语言、表情、肢体动作来感染孩子、带动孩子。确实，我的性格较拘谨稳重些，表演不是我的强项。我以后应该弄清自己的强项和劣势，扬长避短才能更好地进步。

“我一定要勇敢！”用活动中的话自勉吧，相信辛勤的汗水会换来秋日的硕果的！

最新大鳄鱼教案（实用17篇）篇八

1、理解图书的大概内容，并能大胆地用语言表达出来。

2、能积极用不同的语调为画面配音，并运用肢体语言来表现作品中人物的心理。

3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

4、初步了解预防疾病的方法。

5、了解健康的小常识。

最新大鳄鱼教案（实用17篇）篇九

小猴和鳄鱼从前，森林里有一只聪明的猴子，它住在河边的银杏树上。有一天，它看见河对岸有一座小岛，岛上的树长得葱葱茏茏，树上果实累累，小猴看着看着，口水忍不住往下流，小猴想：“我真想到对岸去啊，可我不会游泳呀，而且河里还有鳄鱼，我又不能下水过河，怎么办呢？”过了很久，猴子终于想出了办法，它想：“我在河上搭一座石桥不就可以了吗！”猴子说干就干，它搬起岸边大大小小的石头，放到水里，不一会儿，石桥搭好了，小猴走上石桥，来到了河对岸，猴子爬上树吃了许多又大又甜的桃子，吃得饱饱的，然后过桥回家睡觉，猴子天天都这样，所以它天天的日子都过得美美的`。这一切都被鳄鱼妈妈看到了，她对小鳄鱼说：“儿子，妈妈好久没有吃到猴子心了，岸上有一只猴子，你想办法把它捉来，我要吃它的心。”“好的，妈妈我一定把它捉来给您吃。”小鳄鱼说。到了晚上，小猴子又准备到河对岸去吃桃子，在桥边一看，石桥上多了一块石头，它想：“咦？我没有多搬石头，怎么多了一块，这里面肯定有问题，我要小心提防。”小猴有意马上说：“石头，石头，你站在这儿干吗？你为什么不回家？”小鳄鱼回答：“我呀，要把你捉到让我妈妈吃你的心呢，所以我不能回家。”小猴一听，就知道这块石头其实是小鳄鱼，它就说：“鳄鱼大哥，您要捉我，为什么不张大嘴巴来捉我呢？”小鳄鱼一听，心想：“对呀，我怎么不张大嘴巴来捉它呢？”于是就张大了嘴巴，可是，鳄鱼的嘴巴一张开，眼睛就闭上了，原来，小猴在书上看到过鳄鱼的嘴巴张开时必须闭上眼睛的知识，小猴抓住了鳄鱼的这个弱点，马上跳到鳄鱼的背上，再跳到对岸的树上，吃上了又香又甜的桃子了。等鳄鱼张开眼睛，看到已到嘴边的猎物溜走了，这才知道上了小猴子的当了。可怜的小鳄鱼只好空着手回家了。小猴和鳄鱼作文650字。

小学生作文（中国大学网）。

最新大鳄鱼教案（实用17篇）篇十

1、在乐曲情节提示中初步学玩《小猴与鳄鱼》的游戏。

2、体验“鳄鱼来了”时的紧张感和“鳄鱼走了”后的轻松、欢愉感。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

最新大鳄鱼教案（实用17篇）篇十一

一、通过手偶游戏，引导幼儿理解歌曲内容及故事情节。

1、师：小朋友们，看，我这里有几只小猴子，今天他们要去荡秋千，在荡秋千的时候会遇到什么事情呢？我们一起来听听，看看。

2、教师一边清唱歌曲，一边演示手偶。

3、用提问+讲述的方式引导动儿理解歌曲内容及游戏要求：

（1）、师：有几只小猴在荡秋千？…它们是怎样荡的？…伸出手指，把你们的小猴也准备好，我们一起跟随音乐节奏荡秋千。

（2）、师：小猴们高高兴兴荡着秋千，呀，谁来了？

（3）、师：鳄鱼来了，鳄鱼来了……小猴们要怎么办？

（4）、师：那小猴又是在歌曲唱到那句时跑出来玩的呀？

二、邀请幼儿一起玩游戏。

1、教师引领幼儿一起玩第一次游戏；助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。

师：现在我想要邀请你们的小猴跟我一起玩荡秋千，玩的时候要注意，鳄鱼来了就要赶快怎样？对，一定要把你的小猴藏好，只要不发出声音，就不会被鳄鱼发现。好，先请出你们的第一只小猴。

2、启发幼儿探寻小猴在身体不同部位荡秋千。

（1）、师：我的第一只小猴刚才是在手上荡的秋千，现在它想到我身体的另一个地方荡秋千。（教师清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“荡秋千”。）。

（2）、师：我的第二只小猴也想换一个地方荡秋千。你们说，到我身体的那个地方荡秋千？（教师选择一个幼儿说的部位，清唱并示范“两只小猴”在自己身体的该部位“荡秋千”。）。

（3）、师：我的第三只小猴会到哪里荡秋千呢？怎样荡秋千，谁来做一做？（教师清唱并在某幼儿的身上示范“三只小猴荡秋千”。）。

（4）、师：你的小猴想在你身体的哪个地方荡秋千？要怎么荡呢？

（5）、教师小结并示范刚才幼儿将“小猴”放在身体不同部位“荡秋千”的不同方式。

3、师生一同玩第二次游戏。

（1）师生一同玩第二次游戏；助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。

（2）引导幼儿探寻把小猴躲藏在身体不同位置?

师：你们的小猴因为可以到身体不同地方荡秋千，可高兴了。不过，他们要是老藏在同一个地方，恐怕就会被鳄鱼发现了。想一想，小猴除了可以到我们背后躲藏，还可以到身体的哪些地方躲藏？教师清唱乐曲“鳄鱼来了”部分，幼儿把小猴躲藏在身体的不同地方。

4、幼儿第三次玩游戏。

（1）幼儿第三次玩游戏；助教戴鳄鱼手偶在布景后面来回走，加强找寻的样子。

（2）师：刚才，你们的小猴已经学会了寻找不同的地方躲藏，而且能安安静静地不被鳄鱼发现。不过，前几次出来的都是小鳄鱼，要是大鳄鱼出来，我们就要带上小猴找到更好的.地方躲藏。你们看看，哪些地方可以把我们藏得更好？（引导幼儿可以到各布景、椅子后面躲藏。）。

三、结束活动。

1、师幼第四次玩游戏，配班老师扮演鳄鱼走出来找寻。

2、在音乐尾声，师生欢呼跳跃着到另外的地方去玩！活动结束。

最新大鳄鱼教案（实用17篇）篇十二

1、将鳄鱼头饰和牙医帽子投放到“表演区”，让幼儿继续扮演角色，练习对话，并进行自主表演。

2、快乐探究。

——明年鳄鱼与牙医会不会见面，如果见面会是什么情景，他们会说些什么？

（根据自己的答案，想象做画．也可画故事中给你最深印象的画面．也可口头交流）。

小百科：「牙痛不是病，痛起来要人命。」相信看牙医不仅是孩子，也是大人的恶梦，当我们牙疼时，常自我挣扎：如不去看医生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；如果去看医生，又得承受躺在牙医上的痛苦折磨。当我们把看牙医当作一件可怕的经验时，从来没人想过牙医也有他看病人的痛苦挣扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，还得忍受病人的惨叫。五味太郎以诙谐的对比文字，在书中幽默的刻画出病人和牙医对立的矛盾心理。本书主题鲜明、画面富童趣，是一本令人会心一笑的心理图画书。

最新大鳄鱼教案（实用17篇）篇十三

1、日常生活中提醒幼儿早晚刷牙，请幼儿回忆鳄鱼怕怕的故事，告诉幼儿：鳄鱼都要乖乖地刷牙，小朋友就更要自觉了。

2、提醒幼儿在牙齿不适时及时就医，请幼儿回忆鳄鱼怕怕的故事，告诉幼儿害怕很正常，不过我们要像鳄鱼一样鼓励自己“我一定要勇敢”，坚持看牙医。

最新大鳄鱼教案（实用17篇）篇十四

——教师总结故事，提示幼儿要爱护牙齿，如果牙齿生病了，要及时看医生。

活动应变。

这个活动可以放在活动“参观牙医诊所”之后进行。

活动延伸。

1、请幼儿将故事主人公进行替换，然后创编新故事。

2、将故事编为情景剧，请幼儿用夸张的手法表现故事。

最新大鳄鱼教案（实用17篇）篇十五

海南南泰鳄鱼湖动物园是按照“人走向自然，人回归自然，人与自然共存”的.思想，园林设计别具一格，人与动物、植物融为一体，拥有热带原野风光及良好的生态环境。该园以突出泰国的鳄鱼养殖、表演、加工为主，以大象、白狮子、老虎、鸟类及泰国风情表演为辅的旅游观光活动中心。

最新大鳄鱼教案（实用17篇）篇十六

活动目标：

1、知道故事名称，主要情节及人物间的对话。

2、学习词汇：“又红又大”。

3、体验扮演的乐趣，懂得要向小动物们学习，做有礼貌的小主人和小客人。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

ppt、小猴、小熊、小白兔、大象头饰、一盘桃子、桌子。

活动过程：

一、教师出示小猴图片，介绍故事名称。

1、师：这是谁啊？

2、师：小猴今天邀请了许多小动物来家做客，你们想知道它邀请了哪些小动物吗？我们一起来听听故事《小猴请客》！

二、老师出示ppt，讲述故事一遍。

（一）引导幼儿熟悉故事内容。

1、故事叫什么名字？

2、今天小猴为什么特别高兴？

3、哪些朋友到小猴家来做客了？

4、客人来了，小猴请客人吃什么样的桃子？（让幼儿练习说“又红又大”）。

（二）引导幼儿学习礼貌用语，提问：

1、小猴请大象、小熊、小兔吃桃子时，它们是怎样说的？小猴、又是怎样说的？吃桃子时客人是怎样说的？（练习礼貌语“谢谢！”“不用谢”）。

2、小猴为什么最后才吃又红又大的桃子？（又红又大的桃子应该先请客人吃）。

三、师生一起完整讲述故事《小猴请客》，进一步练习使用礼貌用语。

师：请小朋友和叶老师一起来讲一讲这个故事，好吗？

四、想一想，说一说，自己家里来了客人是怎样做的？去别人家做客是怎样做的？

师：小朋友们，你们家里来客人了，你是小主人，你是怎么做的？（给客人端茶倒水、请客人吃水果等）。

师：你去别人家做客，你是小客人，你是怎么做的？（坐坐好，不乱跑、不大声大叫等，要懂礼貌）。

小结：小猴是个有礼貌的小主人，其他小动物是有礼貌的小客人，我们在家要像小猴一样，做有礼貌的小主人，去别人家，要像其他小动物一样，，做有礼貌的小客人，我们要向他们学习。

五、幼儿进行故事扮演，教师指导。

1、教师引导幼儿扮演小猴做小主人，个别幼儿扮演大象、小熊、小兔做客人，注意小主人和小客人之间的礼貌行为及对话，其余幼儿和老师一起讲故事旁白。

师：你们想做大象、小熊、小兔，去小猴家做客吗？请小朋友闭上眼睛，叶老师现在数三个数带你们去小猴家做客！（教师出示桌子、桃子等道具）。

2、请幼儿对故事扮演进行评价，激起幼儿扮演的愿望。

附：故事《小猴请客》。

多么美丽的.树林啊！草儿绿了，花儿开了，小鸟在树上吱吱喳喳地唱着。

今天小猴特别高兴，朋友们要到家里做客，“笃笃笃”，大象、熊猫、小白兔都来了。

小猴有礼貌地请客人们坐下，把篮子里的桃子拿出来请朋友们吃。

小猴先拿了一只又红又大的桃子请大象吃，大象说：“谢谢！”小猴说：“不用谢！”小猴又拿了一只又红又大的桃子请小白兔吃，小白兔说：“谢谢！”小猴说：“不用谢！”

最后，小猴才拿了一个又红又大的桃子给自己吃。大象问小猴：你为什么最后才吃呀？”小猴说：“又大又红的桃子应该客人吃。”

朋友们都说：“小猴真好！”

故事：

有一次，小猴想请小熊猫、小猪、小兔来自己家做客，小猴给小熊猫打电话说：“喂，黑眼圈，到我家来做客吧？我请你吃饭！”小熊猫一听，连忙说“不行，我很忙！”说完就把电话放下了。小猴又给小兔打电话说“喂，长耳朵，到我家来做客吧？我请你吃饭！”小兔一听，连忙说：“不行，我很忙！”说完，也把电话放下了。最后，小猴又给小猪打电话说：“喂，小懒猪，到我家来做客吧？我请你吃饭！”小猪连忙说：“不行，我很忙！”它也把电话放下了。

小猴心里很难过，就一个人坐在门口叹气，山羊爷爷看到了，就问小猴怎么了。小猴把事情告诉了山羊爷爷。山羊爷爷听了之后，就跟小猴说了几句悄悄话。小猴听了高兴极了！

最后，小猴终于请到了小熊猫、小兔、小猪。

活动反思：

从整个活动看，我认为整个活动设计紧凑，幼儿在活动中学到了目标所要达到的目的，幼儿在课堂的参与情趣不是很高，这可能是因为我设计的不适合他们的年龄特点，活动设计的有些偏高，在今后的活动中我会多加改进的，让我的活动适合我班幼儿的年龄特点，使他们在轻松、愉快的活动中学到知识。我还会多加锻炼自己的语言表达能力，会在今后的工作中使自己普通话说的更好。

森林里有一只小猴，它特别爱交朋友，它想要很多很多的朋友，可是，森林里的小动物们都不愿意做它的朋友。小猴觉得很奇怪，可就是不知道原因。

最新大鳄鱼教案（实用17篇）篇十七

一、出示鳄鱼，激发幼儿的学习兴趣。

1、播放“动物世界——鳄鱼”视频，使幼儿感知鳄鱼的特性（庞大的身体、锋利的牙齿、凶猛的爬行动物）。

2、出示故事中的鳄鱼图片引出故事，从而引导幼儿尝试自己归纳故事。（让幼儿重点观察鳄鱼是什么表情呢？他为什么会伤心？）。

师：这只鳄鱼先生，最近生了一场大病，你们知道是什么病吗？

3、出示封面，介绍绘本名称。

书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？是这样子的吗？我们一起来看看书吧！

二、通过观看画面的情节，分析人物的心理，引导幼儿用不同的语调及相应的肢体语言来表现。

1、通过看图片，学习用不同的语调进行人物对话，并且能用相应的肢体语言表现出来。

补牙前。

(1)师：“鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想：……”“你们猜它心里会想什么呢？”鼓励幼儿大胆猜测。鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：害怕，略显无奈）。

(2)师：咚咚……门外响起了敲门声，是谁？如果你是牙医，知道是鳄鱼来了，你会怎么想？牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”为什么牙医非看不可？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：害怕，坚定的责任心）。

补牙时。

（2）师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好害怕。”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？牙医心想：“我好害怕。”谁来学一下牙医害怕的样子呢？（语气：虚弱，发抖）小朋友，你们发现了没有？原来鳄鱼和牙医说的想的是一样的。

（4）这会儿发生了什么事？（鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了）原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”牙医是怎么喊的？我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”我们也一起学学。（语气：惊愕）。

（5）鳄鱼被弄痛后，想：“但是生气是没有用的，不用太久。”牙医会想什么呢？牙医想：“但是生气是没有用的，不用太久。”（语气：无奈）。

补牙后。

（1）鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医什么呢？鳄鱼有礼貌的说：“多谢您啦！明年再见！”鳄鱼明年真的想再见到牙医么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。”牙医会怎么说呢？牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”其实他想：“我明年真的不想再看到它。”（语气：很有礼貌，口气温和）。

（2）如果你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢？鳄鱼说：“所以我一定不要忘记刷牙。”（语气：负责任）。

2、带领幼儿再一次欣赏，鼓励幼儿边欣赏边用相应的语调和肢体语言表达出来。(把鳄鱼、牙医害怕的样子做出来。)。

三、尝试表演，并体验阅读乐趣。

（体验用不同的语气表现不同人物的心理）。

1、表演故事：幼儿准备（二人一组商量，一个人扮演鳄鱼、一个人扮演牙医，大胆地表演故事）。——汇报表演（个别小组戴上头饰上台）——评议（是否演出鳄鱼和牙医各自害怕的心理）。

四、伴随着《刷牙歌》结束、体验生活。

鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的？

所以我们一定不要忘记刷牙哦，我们应该怎样保护我们的牙齿呢？(早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西。)。

我们的目标是——没有蛀牙。