作文是一种表达思想、交流思想的重要方式，优秀作文更是能够打动人心。以下是一些优秀作文范文，希望大家能够从中学习到一些有用的写作技巧。
初中七年级写冬天（专业21篇）篇一
第一，运用色调的对比烘托形象。
第二，从纷繁景物中，略去次要的部分，抓住主要景物的主要特征加以突出的表现。
第三，精心设计景物和构图，层层展现景物形象。
第四，突出自己最鲜明的印象和感受，以唤起读者类似的体验，产生身临其境之感。
初中七年级写冬天（专业21篇）篇二
我老家在辽宁，朋友知道了就会说：“你们那冬天冷啊!”其实不然，辽宁的冬是暖的，更是有趣的。
没有雪，是不能叫冬天的。辽宁的冬天总是下雪：绵白的雪悄悄地铺满庭院、树梢和屋顶。傍晚时分，在晚霞的映衬下，本来洁白的雪，绚烂得可以做舞衣。西边的雪浸染成温暖的淡橘色，岁月静好的意味;东边的雪在夜幕下，泛着莹蓝的光，神秘而幽静。屋檐上的冰凌也不逊色，变幻着更加奇妙的色彩，就这样，静静的，自成一副童话般的画卷。
此时室外的温度的确很低，但这也是我们游戏的好时机，端出一盆热水，用筷子蘸一滴水，提腕一甩，就能在地上拾到一颗亮晶晶的冰珠。在水中滴上不同色彩的颜料，我们就拥有了五彩斑斓的宝珠，而寒冷就是我们的“吐宝鼠”，我们把珠子在太阳下照啊照，折射出耀眼的光芒，实在璀璨得让人不舍得移开眼。在那些冬天里，我们过得“富有”而诗意。
我曾观看过许多城市的冬景，有冰灯绚烂，有白雪红梅。但都敌不过我家乡炉中的那一簇火焰。
多么温暖的炉火啊!火苗越烧越旺，时而像一朵橘色的花突然绽放，桀骜不驯地抖着花瓣;时而又温柔下来，时不时地跳动几下，似枝头的小雀。我搬一把三角凳坐在炉火旁，炉火的温度比春风和煦几分，并不炙人。捡一根木柴扔进火炉，看火舌舔舐着干枯的树枝。把切好的土豆伸进火里烤着。十分钟左右，再拿出来，它的表面焦黑，轻轻咬开，会冒出幸福的白雾。而炉火边的这一幕，就如同一副色彩鲜艳的油画，在我脑中勾勒成卷，永不褪色。
就是这样，辽宁的冬天，处处都是细碎的暖。想着想着，我忍不住绽开了一个笑。
初中七年级写冬天（专业21篇）篇三
当第一片雪花飘落在一望无垠的东北大地时，我知道，那个属于北方的季节——冬，到来了！
冬，是雪花的季节。
雪花如同一个个小精灵，在空中婆娑起舞，他们欢乐的高歌，享受着属于他们的时代。他们没有绿叶的骄傲与冲动，没有秋实的丰硕与炫目，有的只是与生俱来的高洁。他是不落凡尘的仙子，飘落掌心便消逝得无影无踪。这些沸沸扬扬从天洒落的精灵，一夜之间就为大地裁剪了最合身的白色晚装。
冬，是寒霜的季节。
他们无处不在，沁入世界的每一寸土地，要是有玻璃，他们的身影便活灵活现。他是上天最慷慨的馈赠，每一片冰晶都闪烁着奇异的光辉，他们好似轻盈的舞者，在透明玻璃的竞技场上轻舞飞扬，和着冬的旋律跳着华尔兹，每每夕阳西下，《天鹅湖》的序幕便悄悄拉开。
冬，是北风的季节。
他咆哮着、奔跑着、狂吼着，证明自己才是冬的主人，他使出自己沉积了一年的力气，冰封河面、冻结山川。他狂奔向前，力挽狂澜，让大地无比奇寒，他卷积残雪，势不可挡，堆积如山。可是小朋友们却乐此不疲，堆雪人、打雪仗，玩儿得不亦乐乎，即便天色晚了，依然不愿意回家。
家乡的冬天是属于我们的季节，雪花、寒霜、北风共同奏响了一篇动人的乐章、共同编织了一幅美丽的画卷、共同谱写了一首绚丽的诗篇！
初中七年级写冬天（专业21篇）篇四
我的家乡在黑龙江省大庆市林甸县，这里的冬天即寒冷又很美丽。
冬天的天空白的耀眼，我们会经常看见一大朵一大朵的雪花在空中飞舞，它们就像少女穿着蓬松的纱裙在跳芭蕾舞。雪花落在地面上，踩上去咯吱咯吱的响；雪花落在树梢上，树枝像戴了一顶雪白的帽子；雪花落在田野上，也盖上了一条厚厚的棉被。
雪停了，温暖迷人的太阳终于露出了笑脸。当阳光照在雪地上，从远处望就像满天的星星撒在了大地上。树上全是雪，在我们这里大家都叫树上的雪为“树挂”。有时树上不是“树挂”，是一个小雪球。你只要轻轻摇几下树干，小雪球从树枝上落下来立刻就碎了，掉下来的雪渣便被风儿带去了其他的地方。
我们这里的著名景点要数哈尔滨松花江了。结了冰的江面上放着几块钢凿出来的冰，一个大人正在拿着冰刀雕刻着这些冰。有正举着手在向我们招手的冰墩墩；有正在溜冰的雪容融；有正在耍杂技的小猴子；还有抱着白萝卜的小兔子；甚至还有那古代的优雅女子正坐在一个石墩上安静的看书……在我的眼里，这里的每一座冰雕都是栩栩如生与众不同的，这些冰雕把松花江江边点缀的如此美丽动人。
如果你游览过哈尔滨这座美丽的冰城，那么你一定知道哈尔滨最著名的“冰灯”。冰灯有着五彩缤纷绚丽夺目的色彩，在漆黑的暗夜作文吧里闪烁着，如同天空里五彩的星星。那里的冰灯甚至有小桥、凉亭、宫殿、阁楼、很是精巧。宫殿里多么晶莹剔透，犹如仙女住的宫房一样。
我的家乡是一座冰城，欢迎您到我的家乡做客。我的家乡欢迎您！
初中七年级写冬天（专业21篇）篇五
【导学目标】。
1.理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。
3.培养学生自读写景抒情散文的能力。
4.体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。
【导学重点】。
引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。
【导学难点】景物描述方法和作者感情的抒发。
【学习课时】两课时。
【课前预习】。
第一课时。
1.给下列加点字注音：
济（ ）南 镶（） 水藻（）贮（）蓄。
发髻()澄（ ）清 着()落 看()护。
2.释义：
响晴：
设若：
秀气：
贮蓄：
澄清：
空灵：
3.走近作者：
4.解题。
关于济南的山和水：解说：
【自主学习】。
（1）济南冬天的特点是什么？
（2）课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？
【合作探究，精讲点拨】。
研读精彩语段，学习景物描写方法。
1.齐声诵读第3语段，思考：
（1）全段的中心句是：
（2）全段的层次划分是：
（3）全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是：
（4）文中的动词用得好，如：
（5）文中的色彩词用得好，如：
（6）文中是怎样化静为动的呢？
（7）主要运用了什么修辞方法？
2.归结本段的写景特色。
3.感情朗读第3语段。
第二课时。
一、检查作业：
让学生读一读自己的课外练笔，感受一下自己家乡冬天的特点，看谁写得好。
二、揣摩优美语句，品析写景技巧，领悟思想感情。
1.默读全文，画出文中给人以美感的比喻句和拟人句，分析好在哪里。
2.比较下列三组句子，你认为哪一句好，为什么？
乙： 这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。
乙： 快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。
乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。
思考：（1）“济南的冬天是没有风声的。”去掉“声”字可以吗？为什么？
【课后反思】。
李家臣。
初中七年级写冬天（专业21篇）篇六
一提起冬天就能想到气温骤降、千里冰封、万里雪飘的冰冷画面，但是在老舍先生笔下《济南的冬天》中，这里的冬天别有一番风味，它就像一幅水墨画一般美丽动人。下面就让我们走进《济南的冬天》感受其中的语言与情感之精妙吧。
第一段“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。”
明明是写济南的冬天，为什么文章开头要提到北平、伦敦和热带呢？这就是对比手法的运用。“冬天要是不刮风”可见北平的冬天是刮大风的；“冬天要能看得见日光”可见雾都伦敦的冬天是没有日光而多雾的；“热带”则“日光永远那么毒”，阳光晴朗得刺眼。通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日，突出它独有的“温晴”美景，赞赏它是个“宝地”，表达作者对济南的喜爱与赞美之情。而这一段中也交代了济南冬天的总特点——温晴。
老舍是语言大师，语言艺术运用得炉火纯青，经常有一字之精妙。例如这一段中的“济南的冬天是没有风声的”一句中可以去掉“声”字吗？自然不行，因为“济南的冬天是没有风声的”并不是没有风，只是没有北中国冬天那种呼啸的北风罢了，“没有风”就不符合实际情况了，这里的“没有风声”更能看出济南的冬天安静，温晴的特点。
第二段“设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”
这一段写到山与水在老城，也就是济南的蓝天下睡着，结合下文作者描写的景物看，这里既写到山又提到水，起总领的作用。
“暖和安适地睡着”“唤醒”等词，可见将山、水、春风拟人化，写得形象生动，侧面写出济南的冬天温暖、宁静、舒适的特点。
第三段这一段描写的就是济南冬天的山，“小山整把济南围了个圈儿”可见描写的地理位置应在城内。
“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”运用了比喻、拟人手法，把小山围城的地理环境比作小摇篮，这样写得济南就像刚出生的婴儿一样可爱；同时将小山人格化，小山在说话，生动形象地写出其富有温情，特别可爱。
之后写到人们的心理活动，明天也许就是春天了，可见济南冬天的慈善，暖和，给人一种冬天要走了，春天即将到来的感觉。
第四段“最妙的是下点儿小雪呀。”一句给出这一段的中心点——“妙”。该段依旧写山，但写的是薄雪覆盖下的山，作者运用移步换景的手法，从山上的矮松写到山尖、山坡和山腰的薄雪，按自上而下的空间顺序，把雪的光、色、态逐步展现在读者面前，表现出济南冬天秀美的特点。
这一段中色彩词用得也很不错，色彩鲜明。山上的矮松“青黑”，“树尖上顶着一髻儿白花”，矮松与白雪相互映衬，在白雪的映衬下，矮松越发的青黑，这是颜色的对比。“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，白雪与蓝天相互映衬。“有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着”，草的暗黄色和雪的白色相映衬。“微微露出点儿粉色”可见济南冬天的温暖，“点儿”用词准确，因为是冬天所以气温不会太热，而是一点温暖。青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色等。从视觉方面形象真切描绘出济南冬天的景物之美，让读者能更直观感受出济南冬天之美。
这一段运用多种修辞。例如“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”一句运用比喻修辞，把“树尖上的雪”比作“白花”，把“矮松”作“看护妇”，生动形象地写出小雪下矮松的秀美。又如“这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。”一句运用比喻修辞，将小草比作“带水纹的花衣”，生动形象地写出雪色与草色相间的美景，“水纹”又是动态的，使小雪下的冬景充满了动态的美感。还有“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。”一句运用拟人的修辞，将薄雪人格化，薄雪就是害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬。
第五段这一段写的是城外的山，山坡上的小村庄，依旧是雪景下的山，把整个画面比作“小水墨画”，生动形象。整段中一个“卧”字写得传神，首先是运用拟人的修辞，小村庄有了人的动作；其次，用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态；最后这一字也烘托了一种安适平静的气氛，与文章基调相和谐，有一字传神之效。
第六段前文写山，无论是薄雪覆盖下的山还是城外远山，都写得生动传神。这一段则写到了济南冬天的水，写到水色时，运用了多种手法。
第一，使用了衬托的手法。不直接写水，而是通过描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。
第二，使用联想手法。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。
第三，采用拟人修辞。运用拟人修辞，写水藻“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，写“水也不忍得冻上”，突出水清、水暖的特点。将人格化的水藻、水和垂柳写得楚楚可爱，用“不忍得”写出了水不仅有生命的质感，而且还有一副和善心肠，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，仍然充满着春意。虽没直接写天气暖和，却让人感受到了温暖。
首先，文中有直抒胸臆之处，作者直接抒发感情。例如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既直接写出了自己的独特感受，又显得情真意切。后面还有“这一圈小山在冬天特别可爱”“那些小山太秀气”等赞美描写之句，结尾一句蕴含着“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”的情意。
其次，作者通过创造意境，而流露出对于济南冬天的深切情感。如“请闭上眼想：一个老城……这是不是个理想的境界”“最妙的是下点儿小雪呀”“这是张小水墨画”，在优美的意境中，表达作者赞美的真情。
最后，通过虚实结合，展开想象与联想，抒发热爱之情。如，“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。
总结本文一共写了济南冬天的阳光、山、雪、水，其中重点描写山与水。采用总——分——总的写作结构。开头第一段总写"济南真得算个宝地";中间主体部分分写，描写济南冬天的山与水，第三至第五自然段写山，第六自然段写水，写了阳光下的小山、薄雪覆盖下的山、城外的远山、冬天的水色；最后以“这就是冬天的济南”结尾，照应开头。
文章写了不同状态下的山，阳光下的小山舒适温暖；薄雪覆盖下的山娇美秀气；城外的远山安适宁静。而济南的冬水暖绿清亮。那么为什么济南冬天有那么多景物，作者重点选取了山与水来写呢？因为济南的山水是济南的代表景物，是济南的魅力所在。而且济南多水，有“泉城”的美誉。古人曾经留下“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。同时，在济南的南面，距市中心有著名的千佛山，是济南的天然屏障。
《济南的冬天》运用比喻、拟人、想象、衬托等手法手法，描绘了阳光下的济南全景、雪后的小山、澄清的水等画图，表现济南冬天“温晴”的特点，在那如诗如画的美景中，浸透着作者对济南冬天深深的喜爱与赞美之情。
初中七年级写冬天（专业21篇）篇七
寒风吹下了剩下的几片枯叶，院子里的树变得光秃秃的的，家中的火炉没有一点火星，利亚姆和妹妹在家中照顾生病的妈妈。
利亚姆给妈妈端起水和药——吃药的时候到了。妹妹眨着眼睛问利亚姆：“哥哥，我们的爸爸失业了吗？”利亚姆点点头。妹妹又问：“那爸爸每天出去是为了找工作吗？”利亚姆说：“是的，就是这样，所以我们现在家境不好，我们……”妹妹的肚子“咕咕”地叫了。利亚姆放下手中的东西，“在饿死之前，我们还是去施粥棚要点粥吧。”妹妹马上去端了个大碗，准备跟哥哥出发。
利亚姆出去前背上了一个大布包，妹妹问：“哥哥，这是什么？”利亚姆抖抖背包，坚定了一下，说：“得拾些柴禾度过这个冬天了。”
施粥棚里人很多。妹妹说：“哥哥，我在这儿等好了。”
待到晚上，妹妹已经回到家准备好了晚饭，趴在窗口上等哥哥回来，直到吃完晚饭将近半夜时分利亚姆才回来。只见他背着一大包柴禾，而且还带着伤。妹妹帮利亚姆擦伤口时，流下了眼泪。哥哥为了家做了那么多，她也该尽自己一份力，让家中的负担轻些，哥哥的负担轻些。她暗暗地下了决心。
第二天，东八区寒风呼啸的大街上多了一个背背包的小女孩，她要用自己的力量，让家人走过冬天！
文档为doc格式。
初中七年级写冬天（专业21篇）篇八
2.继续学习朗读方法之重音和停连。
教学重点。
继续学习朗读美文，在朗读中想象意境，体会情感，品味语言。
教学难点。
继续学习朗读方法之重音和停连。
教学方法朗读法。
教学课时。
1课时。
教学流程。
布置预习：
(1)查阅老舍的资料，初步了解老舍及其代表作。
(2)预习课文，正音、正字、正义，排除字词障碍。
(一)导入。
说起冬天，同学们脑海中有什么样的印象呢?(找学生说，出示冬天白雪皑皑的画面)其实在我国北方有这样一个地方，它的冬天与我们印象中很不同(出示济南的冬天的图片)。今天让我们跟随老舍走近他笔下的《济南的冬天》领略一下济南的冬天独有的特点吧(出示课题)。
(二)初读课文，整体感知。
1.让学生自由朗读课文，思考：
(1)济南的冬天的总体特征是什么?
(2)课文是通过哪些景物呈现这个特点的?
(3)课文表达了作者怎样的思想感情?
2.学生自由朗读课文，教师巡视，掌握字音、朗读情况。
3.学生回答问题(预设：温晴山水喜爱和赞美)。
4.教师小结：在老舍的眼中，济南是“温晴”的，他抓住了这个特点，具体描绘了山水等景物，给我们展现了一幅美丽的冬天的画卷，从而表达出对于济南的喜爱和赞美。
(三)细读片段：体会情感，品味语言，想象意境。
1.一读：读准字音，读得连贯、自然。
(1)学生以自己喜欢的方式出声读这段。
(2)找同学读，其他同学评价(针对要求)。
2.二读：读出美感，品味语言，体会情感。
(2)学生先自己读，然后同桌之间交流读。
(3)找学生读，其他同学边听边评价(预设：学生可能很难读出美感)。
(4)教师范读其中一句，边读边讲解重音和停连的方法(情感重音，感情停连)。
(5)学生体会方法，再次朗读，完成目标。
3.三读：读出特点，想象意境。
(1)学生找出认为最能体现济南“温晴”特点的句子，并且在这句中划出最能体现特点的词或短语，读出来。要求：在这些重要词语中做重音和停连处理，读出“温晴”。
(2)学生找句子，做标记，读句子，其他同学边听边想象意境，尝试用自己的语言描述景物。
(3)教师总结朗读的方法。
4.四读：配乐朗读，再次感受美景，美言，美情。
全班学生配乐齐读这段。
(四)迁移方法，读同类文章。
读老舍的《济南的秋天》的风景片段，体会重音和停连。
布置作业。
1.根据你的理解，标出第三自然段的重音和停连，读一读。
2.写一写你家乡的冬天的景物，注意抓住景物的特点来写，200字左右。
板书设计。
初中七年级写冬天（专业21篇）篇九
文章将冬雪的可爱、善解人意写得活灵活现，将冬雪带给人们的快乐充分地表现了出来，关于内容详情如下。
冬天插着翅膀飞走了，她留下了许多美好的事物。她，没有春天的鸟语花香;也没有夏天的热情奔放;更没有秋天的丰收果实。冬天只是默默不语地给人们带来了阵阵欢乐。
凛冽的寒风呼啸着，在微暗的暮色里，飘来了一群白色的小精灵，戴着半透明的六角帽，却各有着不同的精巧图案，比新年里奶奶剪的窗花还要好看。它们纷纷扬扬地落下来，大地变成了粉妆玉砌的世界。
它们犹如穿白纱的小舞女，轻盈地在空中飘舞着、旋转着，跳着比《天鹅湖》还要动人的舞蹈，那么轻快的身影、那么飘逸的舞姿，让人赞不绝口。
雪花悄悄地飘了一夜。天亮了，雪花们屏住呼吸，等待人们的第一声欢呼。于是大地沸腾起来。雪花们也活跃起来，变成了孩子们手中的大雪团，在对方的帽尖上、羽绒服上开满了花;或是变成了一个歪鼻子的小雪人，蹲在孩子们的中间。咧着句子皮做成的嘴顽皮地笑着。
初中七年级写冬天（专业21篇）篇十
北风呜呜地想着，像是千万人在山谷里扯着嗓子喊叫，整个世界充满了声音。不经意间，雪花像飞蛾翻飞搅动，天地顿时成了灰白色，像白天鹅抖着翅膀，又如柳絮轻舞，悠悠落在半空中，风猛地托起这些可爱的精灵，纷纷扬扬的，好像轻盈的女孩旋转着。看，每一片雪都是六角形的，而每个角又分星枝状的、针状的、柱状的……真可谓千姿百态。
渐渐地，雪变得更加稠密，变成一颗颗白团糖豆，像银珠、像水滴，它们直直地坠落，仿佛赶着去告诉谁一个好消息。如果遇上那愤怒的狂风，雪就会密密地斜织；若逆流而向，就会横飞而来，袅袅婷婷地投身于大地的怀抱。这自由的精灵，不由让我心头浮上韩愈的“谁将平地万堆雪，剪刻作词连天花。”
一场大雪过后，天空像海一样蔚蓝。极目远望，尽是白茫茫一片，闪耀着一片连接不断的银光。山顶如白银宫阙；几朵悠闲的白云，一半镶在蓝天，一半粘在山上。天山间连成一幅赏心悦目的画。
冬天拥有如临仙境的美景，却只有一种花洒脱于冬日下。冬日的金光残照光壁，每朵含苞的、开透的、半开的腊梅在林间挺秀如香，冬雪似乎“弱水三千，只取一瓢饮地专一于梅花”，“一串串丹红的结蕊缀在秀劲的傲骨上”林徽因赞这花孤芳自赏。清高的花，不比雍容华贵的牡丹，“出淤泥而不染”的荷花。梅花的“凌寒独自开”的精神，让人心中一暖。
初中七年级写冬天（专业21篇）篇十一
中午，雪花漫天，雨像鹅一样落下，看着，看着，我慢慢陶醉了。雪花落在窗户上，仿佛在说让我进去，让我进去！^v^我打开窗户，很多雪挤了进来。雪花落在手上，冰亮亮的，过了一会儿，就融化掉了。如果不是我爸爸怕我感冒，我会遇到更多的雪。
外面的雪飘飘洒洒，满地都是，足有5厘米厚，踩下来，发出吱吱的声音，很好听。
下午，雪停了，我高兴地说：堆雪人！^v^我们先滚了一个雪球，又滚了一个小雪球，雪球在下面，小雪球在上面，我们再用两只煤眼做一个胡萝卜，鼻子，嘴巴，一块红布做一个漂亮的帽子给雪人戴上，一条围巾围着雪人，有人发现了两把扫帚和堆雪人的手。看，它慢点。
雪，带给我们无限的快乐！我喜欢冬天！
我家乡的冬天我睡了很长时间，直到春天来临。人们不会。我不喜欢出去。他们必须穿厚外套，戴围巾和手套。
河水结冰了！男孩们来了，女孩们来了，他们正在河里快乐地滑冰。
哦！冬天来了。这真是一个有趣的季节。它有如此多的乐趣！
我家乡的冬天玩雪球和堆雪人。
雪人很大。我喜欢玩雪球。我在雪上。雪很冷。我有围巾和外套。所以我不冷。我喜欢圣诞节。因为我能在圣诞节看到圣诞老人。圣诞树很漂亮。礼物在圣诞树上。
我喜欢冬天。你喜欢冬天吗？
冬天的天气是在给定的时间，给定的大气中的所有现象的集合。这里。该术语通常指这些现象在短时间内（几小时或几天）的活动，而气候一词则指较长时间内的平均大气条件。无条件使用时，天气被认为是地球的天气。
初中七年级写冬天（专业21篇）篇十二
世上无难事，只怕有心人。任何事都只能付出行动才获得成功，通往成功的路只有一条，就是行动。
大雪纷纷
寒冷的风呼呼地拍打着窗户，外面的雪花像羽毛一样飘荡着，树枝上结了一层层水晶。
我躺在被窝里，缩缩头，压压被子，像是一个蚕宝宝躺在蚕蛹里，妈妈在耳边不停地喊：要迟到了!要迟到了。我慢慢把一只脚伸出去，又忽然像触电般地缩回来，被窝里是那样温暖，我真不想去。有一根神经促使我从床上跳起，迅速穿好衣服，走进风雪中。
成功的路很坎坷，要克服很多困难，外面的天是冷的，要克服困难就要行动起来。
春雨淅沥
几片黑乎乎的乌云快速地划过天际，轰隆隆！连响了几阵打雷声，如珠帘般的雨猛然而下。
优美的钢琴曲环绕在房间里，伴随着窗外的雨声，像一个个音符在跳动，十分美妙。端起茶杯咽了一口清香的茶，看着时间，马上要跳舞了。我撅着嘴嘟囔着：外边雨下得这么大，不应该在家里好好歇歇吗?经过强烈的思想斗争后，我拿起雨伞走进迷雾般的雨中。
成功的路上会有很多不情愿，要去克服它，战胜它，有行动就能看到雨后的彩虹。
舞台闪闪
五颜六色的灯光交映着，闪闪发亮，打在舞者们的身上，显得格外耀眼。音乐响起，那熟悉的旋律跟着灯光的节拍跳跃。
我轻柔得像燕子一样，抖动着翅膀，认真把每一个动作做的完美，一滴滴汗珠从我脸上划过，我面带笑容，把最好的一面展现给观众。随着演出完毕，台下是一阵如雷鸣般的掌声，妈妈和老师面带微笑向我祝贺。妈妈一边拍着我的头叫好，老师也笑着对我欣慰地点点头。
成功路上很艰难，但是成功都始于之前的行动。
小草用行动的力量，穿石而出；茧用三年的行动打破黑暗；我只有付出行动才能看到成功的曙光。
初中七年级写冬天（专业21篇）篇十三
谁说冬天里不能有秋天？北风凛凛地刮着，好像一把闪着寒光的刃，割在脸上，生疼生疼的。然而，我们的环形教学楼围着的天井庭院里那几棵高大的银杏树，就是在这样猎猎的寒风中，更显得树干通直，姿态优美。这些春夏翠绿的银杏树，直到这已进入十二月份的冬天，仿佛有了教学楼的围观，它们依然英气十足，硬是留住了秋天的气息。那些稠密的银杏树叶，早已变得金黄金黄的一大片，把偌大一个天井映照得金碧辉煌。虽说银杏树到了深秋就会落叶，可是，这些银杏树却独独青睐这片天地，好像要向人们证明：它们就是这冬天里的秋天。
那一片金光灿烂的银杏树就耸立在我们的教室门口。每到下课铃声响起，同学们便蜂拥而至，挤着，拥着，趴在走廊栏杆上，痴痴地望着那一片耀眼到了极致的金光。它们好像金色的蝴蝶飞累了，一片一片地栖息在树冠上，只要一点儿响动，它们就会振翅飞舞，唱着“索索拉拉”的歌，还要向我们挤眉弄眼，挑逗我们的爱慕之情，而我们则无一例外地被它们织成的金光闪烁的大网所俘虏——我们都陶醉了，都被迷倒了！就连沉着冷静的老师，也禁不住诱惑，拿起手机，为我们拍照。观赏那片金黄里的欢笑的脸庞，有谁不被这冬天里的勃勃生机而兴奋！有谁不被这冬天里的秋天而感慨！
那几棵高大的银杏树，与这冬天里的秋天，不是梦境……。
初中七年级写冬天（专业21篇）篇十四
小时候，跑到房间里去，总喜欢瞥一眼对面的门，看爸爸妈妈睡了没。那时的我很怕黑，独自在房间会很害怕，多么希望他们把门开着，透进一点光亮，啊!躺在床上，看着他们，看着灯光熄灭下去，伴着我的是静静的黑夜。这时候，多么希望那扇门打开，妈妈能够来到我身旁，能够跟我讲故事，能够哄着我进入梦乡，让那浓浓的温馨拥抱着我。有时候，我也很想推开门，看看爸爸在干什么，是否还在眉头紧锁，是否还在烦心，妈妈是否还在柔和的灯光下缝缝补补，不希望那扇门紧紧地关着，关闭了我想走进的空间。
大了些，有自己的小秘密了，喜欢一个人独自看看书，听听音乐。喜欢把那扇门锁得紧紧的。可是妈妈进来后，总会唠叨：“在自己的家，还把门关得严严的!”我便不耐烦地回答：“我应该有属于自己的一片天地吧!”她只是勉强地笑了笑，无奈地叹了一口气。而我只觉得，一个人在房间里，随心所欲地做自己的事，没有了父母的唠叨，那是一件多么快乐的事。
一扇门，却成了我不羁的工具，彻底地隔开了我与他们的世界。
一个人快乐，一个人悲伤，一个人在那个房间里憋着。快乐自己独享，悲伤独自品尝，成绩也随之一落千丈。没有了和他们的沟通，没有了他们的鼓励，也没有了他们的谆谆教导，看着试卷上那低得可怜的分数，张牙舞爪地对着我叫嚣着，一个人流泪，无助的害怕，像是对自己没有了信心，跌进了深渊，任凭我怎样挣扎都无济于事，我真的好怕好怕，一个人轻轻地啜泣着，哭着来到了他们门前，轻轻一推，门竟然开着，原来那扇门一直都没有关，它一直为我而敞开着。而这时，爸爸却微笑着：“坚强些，不要哭!”
那一刻，我被震撼了，一股暖流让人通体舒畅，为我平添了无穷力量。我的泪没有了，眼前顿觉敞亮。多么希望那扇门永远不要关上，因为那里才是我最温暖的依靠。
原来，门一直都开着。原来，他们一直在等着我。原来，只是我自己没有勇气去推开罢了。
一扇门的距离有多大呢?也许就是心与心的距离吧!
曾有过几次模糊的梦，梦里满眼是绿。
——不是，都不是。
回到乡间故土，却突然有了那一份让人心旷神怡的触动。正值春季，乡间到处都跳动着生机勃勃的绿。看着眼前这一片绿的海洋，心中热情澎湃，似海浪在翻滚，这才意识到自己对家乡是如此的热恋。
岁月让我越走越远，而我却感觉自己的心离家乡越来越近。快乐的往事一一浮现。
总记得小时候，喜欢满山遍野地跑。作业做完了，便去爬山。每一次登上一个小小的山峰便足以让我们在山顶尽情地呐喊，对面山上的回音在山间萦绕，传到每一个山谷，久久不能散去。最快乐的事情是站在那座最高的山峰上俯视群山，有一种“一览众山小”的感觉。那一层层、一片片的绿让人的心豁然开阔。深呼吸一次，更能感受到最纯朴的自然的气息。从那时起，小小的心中就有了一种对自然的特殊的爱意。
时间不知走了多少轮回，带走了多少平凡的、不平凡的东西，但这群山却永远都没变，它履行着自己忠实的诺言：守护这一片土地，亘古不变。
小村在大山的护卫下安详、宁和地奏唱着生活的旋律，乡民幸福快乐。
故乡不仅有青山的博大，更有田野的温情。
斜斜的小雨落在一望无际的田野上，田间的人戴着青色的斗笠，仍在忙碌着。他们似乎已与田野融为一体了，只有那绿色的身影在移动。
观望着承载了小村生活根本的田野，我很欣慰。生机勃勃的庄稼没有辜负乡民的期望同，在努力地生长。世世代代的居住在小村的乡民向这片土地泼撒了多少汗水，才铸就这片土地黑色的灵魂!我笑了，伸开双臂，闭上双眼，听这片热血土地千年的细语，古老而苍雄。
踏上回家的小路，又瞧见了池塘边那棵抽出新条的绿柳，它依然壮硕。
绿是故乡的颜色，我将绿装在心中，永远记住家乡的美丽宁和，乡民的淳朴勤劳!愿故乡永远幸福繁荣!
记得那一天，是刚开学的日子，听到一些小孩子们因为要与父母分开而哇哇大哭，老天爷倒也很有人情味，天空中乌云蔽满，雨下得很大，越来越大，丝毫没有停的意思。
在教学楼门口等着去寝室的我很着急，可能是因为天气不好，或许又是因为开学事情太多而烦躁。母亲在一旁安慰说：“不要着急，等一下雨停了我们就马上去寝室。”于是，我们就这么等着。不知过了多久，雨总算是小了一点，可是风却吹得更加厉害。我跟妈妈刚跨出一步就被吹了回来。“这雨到底要下多久，我已经等不急了，算了，大不了淋雨回寝室换衣服!”我扯着妈妈往外走，谁知妈妈却一手把我甩开说：“风这么大，出去会感冒的!”一开始我以为是妈妈担心我的身体才不准我去的，于是我便没说什么，爸爸见我一脸不高兴，就自告奋勇要陪我去，我以为妈妈不会同意，谁知她却说：“那你们去吧!”我的心在那一瞬间凉了，眼泪在眼眶里打转，可倔强的我没有让它掉下来，只是逞强的从嘴里挤出这几个字：“没见过你这样的!”
爸爸帮我拿了很多东西，我本可以拿得动，他却执意帮我拿。爸爸把伞夹在腋下，一手拿着行李箱，一手拿着两个包，其实行李箱是可以拉的，可是爸爸怕弄脏就用手提了起来。他吃力的走着，走几步就停下来，时不时把左手与右手的东西换一下。我第一次这么仔细的看着父亲，仔细到发现原来头发浓密乌黑的他，如今有一些地方已秃掉了，像一片荒野外的草地凄凉、可怜。从小到大我与父亲就不太亲密，他每天忙于工作，很少回家，对我除了问成绩就还是问成绩，最后干脆连成绩都懒得过问，我怨他，恨他，怨他只顾工作，恨他不关心自己的子女与妻子，考试没考好他只会说我，怨妈妈，他从来不会在我遇到学习上的困难时开导我，指点我，他只会说我不努力，不认真。在他帮我拿东西，为我淋雨的那一刻，我突然深深的体会到了“父亲”这个词的含义，眼泪无止尽的往下流，混着雨水，或许真的没人知道那究竟是雨还是泪吧!
我走在他的身后，觉得这一条路走一辈子都走不完。我错了吧，这场雨不是老天爷的泪，是冲洗对父亲的不解与怨恨的圣水，它是上天给予我们父女俩的恩赐。
雨停了，天晴了，现在的我多想对您说：总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们心痛，这个人就是您，这种爱就是父爱!
很多东西，很多人，换个角度去想，你会发现有些你怨过，恨过的人，其实是最爱你，最心疼你的人。只是你自己不知道而已。
天空很晴朗。特别是下过一场狂风暴雨后。
在喧闹的城市里，掩不住我内的空虚，曾经多少次与父母在异地辗转，又见识了多少人文风景。可这些如同白驹过隙的时光，却了然无痕，怎么也无法夺走我内心对那片土地的憧憬与幻梦——我的故乡。没有什么魂牵梦萦，因为它早已刻在我心上!
到了又一个新的城市，见不到了，再也见不到了。为了生计，却要独自离开。
那片故土，那些故人。小时候，对这种感觉全然不觉，时间愈长就像放得愈久的葡萄酒。那片土地散发出浓浓的幽香总是引我苦苦找寻。太久了，离家太久，经不住我心中的想念的苦痛，全家人再次回到这片故土，然而，这已是七年后了。
走进家门，亲人一个个笑着走来，可我却呆住了，竟不知如何称呼他们，顿时语塞了，沉默了，他们曾多么热切地希望我亲切叫他们一声三叔、三妈，终于还是失望了，只有儿时那些依稀的记忆在脑中翻滚……我也许记得很深，这里才是我的家。
小时候，沐浴着田野里的阳光，带着泥土的气息长大。那是故乡的气息，早已留在我身上。我总是渴望新年的到来，渴望那一地的白雪和那双绣花的新鞋。第一次，一醒来，床头边竟奇异地出现了一双鞋，我轻轻抚摸着鞋面，轻盈的蝶翼，百花的芬芳顿时使这片小小的地方生动起来，仿佛眼前就是一幅动人的画卷。我不由分说地穿上它在雪地里奔跑，到哪里都能带来一片生机，洁白的雪地被点亮了，我是多么欢喜。也许真的很容易满足，谁知，一个踉跄，竟陷入了泥坑，脚一提起来，那鞋已“面目全非”了。我既担心又是如此失望，这是一个不会做针线活的老人的心意啊!我只得小心翼翼地将鞋包好并偷偷藏好，又穿上自己的鞋怯懦的走出大门。
那一刻，我似乎看到她脸上失望的表情，虽然只是沉默，但我知道那里面包含了千言万语。
多少天后，我早已将那事忘却了，依旧是在新年的欢乐里，我也早已忘却了她有多少天没出门上，多少天不曾休息。
可是，又是一双绣花布鞋，我一见到它就惊呆了，仍是那只蝴蝶和那些小花在上面翩翩起舞，我忍不住将它捧在手里细细抚摸。我清楚地看见她脸上同我一样满足，绽放出欣慰的笑容。我们俩什么也没说，只是像都知道了什么。
难忘的东西随着大千世界不断变化，但却永远也抹不去内心的那个家，那个故乡。只有家，才能像亲人一样包容与奉献。陈旧的颜色掩不住它发光的色彩，泥土的气息掩不住内心那些陈旧的记忆与永恒的思念。
初中七年级写冬天（专业21篇）篇十五
1990年2月6日，一个新的生命诞生了，那就是我。虽然我很平凡，但是却也给这个多姿多彩的世界增添了一份光彩。
从我懂事起，爸爸、妈妈就对我要求严厉，对于一些疯狂的举动，我想都不敢想。我就像是一朵生长在温室里的花朵，没有经历困苦的磨砺，也没有经历过风雨的吹打。
我不算是一个文静的女孩，但我却爱看书。书，给予我丰富多彩的业余生活。每当我看到好笑的片断时，我会笑得前仰后伏，甚至会在床上打几个滚，就像一个疯丫头似的乱蹿；每当我看到悲痛的片断时，我的眼泪便扑哧扑哧的散落下来，这个时候我便成了一个标准的泪人儿。
我很爱学习，成绩还不错，渐渐的，我滋长了虚荣心，当我接到考卷时，看到试卷上那红彤彤的“优”时，我就会先在家里炫耀一番，然后头也不回地跑到房间里，关上门，对着镜子自我欣赏，自我陶醉。
我有一个缺点，就是看不得老师那失望的眼神，每当老师提出问题，全体同学雅雀无声，老师那失望的眼神出现时，我就会有一种内疚感，于是，我就会尽我自己一切的努力，挽回老师那满意的笑脸。即使，我并不是每次都做的到。但是，只要我努力过了，我就产生一种巨大的满足感和成就感。
这就是我，一个既平凡而又不简单的人。
初中七年级写冬天（专业21篇）篇十六
进入初中后，我们需要学习的科目增多了。老师也比小学时候的多了，最让我感兴趣的还是我那幽默风趣而不失严厉的政治老师——黄老师。
记得他上的第一节课，就展现出了幽默风趣的一面。他从教室前门走进来，戴着金色边框的眼镜，穿着浅紫条纹衬衫，一条西裤，他个子不高，一个大鼻子，一双小耳朵，一双充满智慧的眼睛。他向大家自我介绍：“大家好，我姓黄，你们可以叫我黄老师，也可以叫我老黄。”此话一出，同学们笑得前仰后合。“我个子长得不高，这是因为我少年时家里贫困，导致营养不良，还有，我读书时每晚都挑灯夜战，睡眠不足，生长激素分泌不够。”老师声情并茂地说着，同学们捧腹大笑，因为大家都没听过哪位老师会这样调侃自己。“你们现在拥有如此好的环境，一定要努力学习，成为国家的栋梁，你们说好不好？”“好！”大家异口同声地说。
黄老师不但有幽默风趣的一面，还有严厉的一面。记得有一节晚读课，老师去开会了，教室里像炸开了锅似的，有的同学在谈天说地，有的搞小动作。这时，老师突然从后门进来了，看到我们这番情景，老师大声说：“全班都给我站起来读书！”我们立刻认真地读起书来。过了一会儿，老师叫我们坐下。他在黑板上画了一条线，在线的左右各画了一个箭头。他用柔和的语气说：“大家看，这条线是一条起跑线，线的右边是正方向，左边是反方向，我们常说一句话‘不能输在起跑线上’。但是刚才你们的行为不但输在了起跑线，还与正方向背道而驰，这样下去，你们是不可能成为国家栋梁的。所以在上课时间里，你们得保持认真，这样你们长大后才能为国家作出贡献。”
这就是我们幽默而又不失严厉的黄老师。
初中七年级写冬天（专业21篇）篇十七
我喜欢冬，因为她像身着白衣的天使，将快乐引向人间;我喜欢冬，因为她像披着白羽的孩童，把幸福铺满世界。
在冬天，我最喜欢的是她独有的天气雪天。冬日的清晨，我打开窗帘，一片的白茫浮现在我眼前，一朵朵雪花从望不到顶的天空飘落下来，缓缓地，就这么到处飘着，轻盈、柔美，真是像雾又像‘羽’。同时也像无数只童话般的精灵用独特的方式演绎它们的舞蹈。打开窗户，满满的寒气扑面撒来，让我不禁的打了个哆嗦。调皮的精灵也趁机跳到我的鼻子和眼睛上，只是它们刚一接触到我，就已葬送了自己的生命。就只有那么一瞬间，美好的感受到了雪的温度。有时，我会觉得它们像一个个音符，在眼前不断变化。但它们无论落在哪里都不会发出半点儿响声，至少我是这么想的。它们自知这样毫无意义，却还要花上二、三个月的时间，为人们演奏无声的冬日赞歌。
多么谧静而清晰的冬季。
在冬天，她极具个性的风景也妙不可言。爬上楼房的顶部，我发现屋顶积满了厚厚的一层雪，洁白、干净。使我不忍置身其中。从楼顶向下鸟瞰，一片从未见过的景象，不仅仅是唯一的白色，而是五彩缤纷的。俗话说新年新气象，这不，大人，小孩统统换上了色彩鲜明的衣裳，模糊一看，仿佛遍地开满了梅花，这一朵雪梅，那一簇腊梅，中间一小株红梅也开的正艳，可谓凌寒独自开。一路小跑到楼下，刚迈出一小步，一只可爱的雪球就滚到我的脚边。原来是一群顽皮的孩子在打雪仗，好生热闹。我蹲下身子，赤手捡起了雪球，冰凉的质感蔓延在我的手掌心中，几秒未到，这雪球就被我炙热的手心溶出了水滴，就像靠在火堆旁的孩子渗出了汗珠，我把另一只手也捂了上去，一会儿时间，我的手上就只剩下冰冷的水了。放眼望去，在打雪仗的孩子真不少，这边几个女孩细心地揉着雪球，像是在制作精美的艺术品;那边一群男孩随手捏上一把雪，就奋力的抛向自己的对手;稍微大些的孩子在几分钟内就能立起一堵足够厚的墙，用来做自己的防身工具。这雪地里充满了欢笑和快乐，每个人的心里都装满了喜悦和自由。我想：这也是一首别具一格的冬日赞歌。
多么欢快而幸福的冬季。
文二。
现在正是严冬时节，可是却没有下雪，而且很暖和，很舒服，像春天一样，所以，有许多树提前发了芽。这真是个反常的冬天。
路边，玉兰树的叶子还是像夏天一样，碧绿碧绿的，被暖洋洋的阳光一照，叶面光滑极了，似乎还有油，更加青翠欲滴。再抬头望望那高大的泡桐树，树枝是褐色的，光秃秃的，偶尔会停几只麻雀在上面嬉戏，打闹。这真是个反常的冬天。
漫步到花池边，许多无名小草也悄悄地从地下蹿了上来，而在平常的冬天，这种现象是不可能的。这真是一个反常的冬天。
家里的阳台上，盆栽的栀子花，也吐出了小芽，黄绿色的，风一吹，小芽儿就摆动起来，像个小姑娘，翩翩起舞，又仿佛新的生命在颤抖。这真是个反常的冬天。
最近几天，总是在早晨看见爸爸穿着球鞋，运动服在楼下绕着圈儿跑步，这是司空见惯的事情了，可是在平常的冬天，这样的现象是不可能的，因为冬天早晨的气温很低。我去文爸爸，他却说：“你下来跑一圈。”我照着爸爸的话去做，过了几分钟，身上竟然冒了汗，回家后，还要冲个澡。这真是个反常的冬天。
这真是个反常的冬天啊!
文三。
一年有四个季节，春、夏、秋、冬每个季节都有不同的景色，但我最喜欢的还是冬天。每当秋风把树叶吹走，冬天的气息就会悄悄的来到，冬天狂呼怒吼的风，它使整个世界变成了银装素裹，它吹来了鹅毛般的大雪，它吹来了冬天特别的景色，吹来了人们对冬天的喜爱，欢乐的气氛洋溢在人们心中。冬天有着那春夏秋所不曾拥有的独特的绝妙美景。冬天，她像一位美丽高贵又富有诗情画意的小女孩，她那富有魅力的轻纱衣，洒下了片片娇小的雪花;她舞动着她那神奇的舞姿，送来阵阵凛冽的寒风。冬天，虽然没有春天迷人的鸟语花香，没有夏天壮观的闪电雷鸣，没有秋天诱人的硕果累累，但它也有献给大自然那种美丽而又有诗情画意的景色。
我喜欢冬天的雪，它们把冬天装饰得更加美丽，给大自然增添了一份光彩。它们在天空无拘无束、自由自在地飞舞着，好像一个个舞蹈演员。冬天形状各异的雪花，让人看得眼花缭乱，它们有的形状像六角星，有的形状像梅花，有的形状像鹅毛，它点缀着大自然的每一个地方，它给大自然穿上了雪白靓丽的外衣;它给麦田铺上了一层层雪白的棉被;它给人们带来诗情画意漂亮的白色世界。它给大地铺上一层雪白的地毯;它给山坡穿上美丽耀眼的白礼服。那山、水、树木、房屋都像穿上一整套漂亮的白色银装，每套衣服都闪着五彩的光，雪的美景让人觉得心旷神怡，有了那美丽的雪景，即使在寒冷的冬天，人们也不会有一点寒意，走出户外，尽情的观赏冬天那美丽的雪景!
我喜欢冬天的风，冬天的风是美丽的，天上刚下完大雪之后，它一阵“狂刮”过后，地上的积雪就开始变样了。马路上到处都结上了一层厚厚的冰，房屋的四角都挂上了一串串的“冰溜子”。清晨，我拉开窗帘，被眼前的美丽景象惊呆了。原来，窗户上布满了冰花，这些冰花有趣极了!有的像万马奔腾的江河，有的像巍峨的崇山峻岭，这些冰花组成了一个个美丽的景色，看的我十分入迷，如同走入传说中的冰雪世界。冬天的风带来了冬天的美景，冬天的雪给我们一种特殊的满足感――是的，冬天让人精神振奋，让人在寒冷中磨练坚强的意志!
在这纯洁的冬日里，我静静地闭上了眼睛，感受着雪花的清新，感受着寒风吹过的气息……。
初中七年级写冬天（专业21篇）篇十八
这个星期，然而开学的第一周。
带着些许的紧张和好奇，我踏入了中学，一个陌生的环境。
“中学的确然而个小学大有不一样。”——这然而我升入初中几天来的感受。上课的时间多了，45分钟一节；课间休息的时间少了，只有8分钟（预备铃）；作业多了，不只多了一点点，而然而很多，很多。
固定作业就有好多，如果不在课间休息时抓紧做，似乎就完成不了。有句名言叫“时间然而挤出来的”，但在我看来，好象时间已经成了被榨干的海绵，怎样挤都挤不出来了。
对中学的不适应，让我不由得想起了小学时的生活。在那个时候，我还天真地认为：这作业已经多得不能再多了，估计初中也多不到哪儿去。但此刻看来，我当时真然而想得太简单了。回想小学，那个时候真然而无比地自由和简单。但然而，正如教历史的谭老师所说，过去的事情都已成为历史。小学的生活固然完美，也值得我们存留在心中偶尔回忆一下。但品位一下就够了，不能够去眷恋。人都然而要往前走，往前看的，而不然而满足于现状，满足于此刻所拥有的东西。
虽然此刻我对初中还未完全适应，但绝不会就这么而沉沦。我要试着去适应中学的生活，而不然而冀望于中学来适应我，这不可能。
新的开始。
初中七年级写冬天（专业21篇）篇十九
伴随着飘落下的雪花，等待最后一片落叶在寒风中飘落。她，冬姑娘，坐在洁白的云朵上，悄悄的飘到了校园中。
冬姑娘用魔法棒挥一挥，天空就飘荡着柳絮般的小雪花。在学校门口的斜坡上，结上了一层滑滑的冰霜，走进校园，教学楼也被冻的瑟瑟发抖，扶手上已布满了雪。远望操场，草坪上的白点繁繁密密，就如给草坪穿上了一件雪白的新衣，看上去晶莹剔透，十分美丽。雾爷爷也被这天气弄糊涂了，向山顶喷射了许多浓雾，在校园内，我仿佛觉得这就是童话故事里的仙境，这是多美啊，我沉迷在这个美丽的幻想中，不想被拉回现实。校园的冬天大不一样，整个校园一片洁白，舞动的雪花飘舞着，旋转着。冬天的校园，你是多么美丽啊，你是春的使者，春的`前夜，我爱冬天，更爱冬天的校园。冬天，校园焕然一新，是冬天给我们梦般的幻想，让我们生活在童话故事的国度，给了我们无限的遐想。
上课了，同学们纷纷回到了教室，教室里传来一阵琅琅书声。整齐的读书声就如美妙的音乐，好听悦耳。这给冬天的校园带来无限的生机与活力。虽然冬天的校园寒冷，但寒冷屈服不了学生们爱学习的心。冬天的校园，你是多么无情啊！许多学生都感冒了，甚至有些学生去医院打针。校园的大变样，我们真的把持不了。但我知道。冬姑娘这是考验我们面对挫折的勇力和面对挫折的态度与方法，冬姑娘，你还真有一手啊！
春天的校园生机盎然；夏天的校园活力四射；秋天的校园别有深意；但冬天的校园另有一番“风趣”冬天的校园，焕然一新，我爱你。
初中七年级写冬天（专业21篇）篇二十
我的家乡在北纬43°22，一个美丽的地方。这里是我的童年，这里有着我最喜爱的季节。
看啊！看啊！你看到了吗？那一亩亩的黄豆，一片片的麦田。那是丰收的'喜悦。你知道吗？我最喜欢在那里穿行。在哪里，我会得到大自然的怀抱。躺在那里，很温馨，很舒服。仰望蓝天，很开阔，很自由。呼吸空气，很清新，很轻快。来，让我们一起走在小路上，这里是最浪漫的地方。秋天是凉爽的，秋风瑟瑟，秋姑娘顽皮的为树叶刷上黄衣。叶子落了，覆盖在大地上，拥抱着这片土地，珍惜着，回报着自己生命的“根”。但是不要感到悲哀，只有逝去的，才会有第二年的生机勃勃。踩在它们上面，你是不是有一种在云中的感觉？这就是秋天！
初中七年级写冬天（专业21篇）篇二十一
明明我们可以执子之手，与子偕老的；明明我们可以风雨同舟，患难与共的；明明我们可以谊切苔岑，莫逆之交的……..
心扉依旧为你敞开，可你却不看不理，不管不问，心中的锁还是那个密码，1314（一生一世），3399（长长久久）
孤星逐月，寒风刺骨，刮出了无边无际的黑暗……
此时花开，比岸谁在，比岸谁在，此时花开。祝你快乐……
扬起笑脸，给生活一个句号，我相信一切都会从新开始……