创业实践活动课程心得体会（优质21篇）

写心得体会可以帮助我们在以后的工作或学习中更好地运用所学所思。接下来是一些精选的心得体会范文，希望能给大家一些启发和参考。

创业实践活动课程心得体会（优质21篇）篇一

心中有不少心得体会时，就十分有必须要写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编为大家整理的德育实践活动课心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

认真学习了学校领导的讲座之后，我对什么是德育实践活动课有了进一步的认识，德育实践活动课的开设是新课程改革的重要内容之一，德育实践活动并不神秘，德育实践活动课也没那么难上。关键是认识问题，定位问题，认识对了，定位准了，很多问题也就都迎刃而解了。

德育实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。德育实践活动不是。

教学。

层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程。德育实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会领域延伸。

如果只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导，将是杂乱无章的、无序的、低效的，所以要进行统筹规划。家长和社会的理解和支持，也是德育实践活动能否顺利开展的重要因素，因此要注重对社会、家长的宣传工作。利用有关媒体、家长学校、家长会，广泛宣传德育实践活动的重要性、必要性和特殊性，引导社会和家长了解德育实践活动不但不会影响学生对学科课程的学习，反而会因为活动增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，发展综合运用知识的能力而有益于学科课程的`学习，从而重视这门课程，配合学校开好这门课程。

设置德育实践活动的意图主要是要加强学校与社会生活的联系，锻炼学生综合运用知识解决问题的能力，课程改革要求教学过程中，要从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”，特别是德育实践活动课程，更应该处理好“学生主体”和“教师主导”之间的关系。

德育实践活动中的任何一个内容和阶段，教师都应该鼓励并要求学生自主选择，主动参与，主动探究，亲身体验，积极实践。学生为主体，并不意味着教师一味地强调学生自主而忽视了自己的主导作用。教师的有效指导是综合实践活动成功开展的基本条件，也是不可推卸的责任。让学生自主选择不是放任不管。活动过程中，教师需要对学生进行全程跟踪指导。

另外，德育实践活动虽是相对独立的，有自己独特的价值，但是和其他所有课程是密切联系，相辅相成，互相促进，互相渗透，难以割裂的。

德育实践活动课程是一片广阔的沃土，等待着广大教育工作者去开垦。我愿在理论专家和先行者的带领下，加入这支充满生机和希望的劳动大军，共同挖掘，共同探索。

创业实践活动课程心得体会（优质21篇）篇二

实践活动课程培训是一种非常重要的教育方式，它可以让学生在实践中掌握知识、技能和能力。最近，我参加了一次实践活动课程培训，并从中受益匪浅。在这篇文章中，我想分享一下自己的心得体会。

第二段：对培训的认识和理解。

在培训中，我更加深入地认识到实践活动课程的重要性。通过实践活动课程，学生不仅可以学习知识和技能，更可以增强团队协作和沟通能力，培养创新思维和解决问题的能力。而且，实践活动课程可以加深学生对知识的理解和记忆，这对于知识的应用和实践非常有帮助。

第三段：对培训中的学习和体验的描述。

在培训中，我参加了模拟演练、案例研究、互动讨论等实践活动，这些活动让我更深刻地理解了实践活动课程的教学方法和教学目的。通过这些活动，我了解到实践活动课程需要设计合适的场景和情境，使学生能够在实践中掌握知识和技能。此外，实践活动课程还需要教师的精心设计和指导，这对于学生的学习和成长至关重要。

第四段：对培训的感悟和启示。

在培训中，我认识到实践活动课程是一种非常有前途和发展空间的教学方式。随着社会的不断发展和变化，实践活动课程将越来越受到重视和欢迎。因此，我认为学校和教师应该更多地关注实践活动课程的发展和实施，为学生提供更多的实践机会和体验。

第五段：结论。

综上所述，实践活动课程培训是一种非常重要的教育方式，它可以让学生在实践中掌握知识、技能和能力。通过这次培训，我更深刻地了解了实践活动课程的理念和方法，也更加认识到其重要性和前途。希望未来能够有更多的学校和教师关注实践活动课程的发展和实施，为学生提供更多的实践机会和体验。

创业实践活动课程心得体会（优质21篇）篇三

活动课程是一种以实践为重点的教学方式，旨在通过让学生亲身参与活动并在其中探索、发现和学习，激发他们的学习兴趣和动力。在我参与活动课程的过程中，我收获了很多宝贵的体验和心得体会。

与传统的课堂教学相比，活动课程具有许多明显的优势。首先，活动课程能够激发学生的主动性和创造力。在活动课程中，学生不再局限于被动接受知识的角色，而是可以自主选择活动的方式和内容，积极参与其中，充分发挥自己的创造力。其次，活动课程能够培养学生的实际操作能力。通过亲身实践，学生可以更深入地理解所学知识，并将其应用到实际生活中。此外，活动课程还能够促进学生之间的合作与交流，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

在我参与的一次数学活动课程中，老师通过组织游戏和实践活动，帮助我们更好地理解数学概念和解题方法。通过游戏，我们不再感到枯燥和厌倦，反而充满了学习的乐趣。我记得有一次，我们通过玩一个名为“数学冲浪”的游戏，巩固了对数学计算的理解和运用。每个人都积极参与其中，争相斗智斗勇，赢得胜利的喜悦让我们更加热爱数学。而通过实践活动，我们可以亲自动手操作，探索数学问题的解决方法。例如，在一个实验中，我们需要使用测量工具和数学知识来计算物体的体积和表面积，这让我更加深入地理解了几何形体的概念。

参与活动课程让我深刻认识到，学习不仅仅是靠死记硬背，更需要实践和探索。传统的课堂教学往往注重知识的传授和记忆，而活动课程则能够让学生充分发挥自己的思维能力和创造力，在实践中学习并应用知识。活动课程教会了我如何主动思考问题、合作解决问题，并将所学知识应用到实际生活中。这些都是传统教学无法比拟的优势，对我的学习能力和综合素质的提高起到了积极的推动作用。

第五段：总结。

通过参与活动课程，我发现了学习的乐趣和价值，也深刻体会到了活动课程的优势和意义。活动课程不仅能够培养学生的实际操作能力和创造力，还能够促进学生之间的合作与交流。活动课程教会了我如何主动思考问题、合作解决问题，并将所学知识应用到实际生活中。我相信，在未来的学习与生活中，我将继续运用活动课程所教给我的思维方法和学习策略，不断提高自己的学习效果和能力。

创业实践活动课程心得体会（优质21篇）篇四

近日，笔者参加了一场以“实践活动课程培训”为主题的学习培训，不仅仅学到了关于实践活动课程的方法和技巧，也深刻感悟到实践活动对儿童的成长带来的重要意义。在本文中，笔者将结合自身经历，围绕实践活动课程培训心得体会为主题，谈谈自己对这场培训的感受和心得体会。

一、培训中的收获和认识。

这次实践活动课程培训中，笔者学到的最大收获就是在活动课程的设计上，要注重实践性和游戏性，带着孩子们去探究、去发现、去体验，才能让他们从活动中汲取知识、感性认识世界。此外，笔者还通过培训了解到，给孩子们提供多元、自由的学习环境也是很重要的，这样才能激发孩子们对学习和探索的兴趣。在教育儿童过程中要让他们感到舒适、自在，而非被束缚或拘束。这给我们的实践教育也起到更好的指导作用。

对于教师而言，实践活动的设计和开展并不容易，一份精心设计的实践活动课程需要耗费教师大量的心血和时间。在培训中，我们学到了很多技巧和方法。例如，对于一个实践活动项目，要首先设定预期目标；其次，设计课程内容，要具体、便于实施、充满趣味性；最后就是收尾工作，包括课堂总结、再次强调和最后一步行动，让孩子们真正学以致用。在培训中，老师的耐心指导和我们同伴的共同交流，使我受益匪浅。可以说，这种经验的分享和互相学习会有极大的价值和意义，能够更好地提高设计的效果和课程的成效率。

三、活动教学的重要性。

我们在培训中不断强调的就是活动教学，而这也集中体现了我们所说的“轻松英语教学”。随着我们更好的显示“轻松英语教育”概念的重要性，活动教学的概念越发重要。实践活动不仅贴近生活，也可以引发学生的好奇心、热情和兴趣，从而提高学生的记忆力和吸收能力。在实践活动中，学习不再是单纯的知识获得，而是在行动中获得新知识，真正培养了孩子们的探究精神、应用能力和表现力。

实践活动虽然看起来是玩耍，但实质上是寓教于乐，让孩子们在游戏中学习。通过培训，笔者深刻认识到，实践活动课程不仅仅可以丰富孩子们的娱乐生活，同时还能激发他们的好奇心、想象力和创造力。这样，孩子们会更加积极主动、开朗自信。

五、结语。

通过这次实践活动课程培训，笔者不仅仅学到了很多的方法、技巧和知识，更重要的是深入感受到了实践活动的重要性。只有真正让儿童置身于一个舒适、自由、愉快的环境中，深度参与实践活动，才能真正的提高他们的学习和成长能力。经过这次培训，笔者不仅得到了认识、体验的乐趣，更坚定了自己在今后教育教学工作中重视实践活动，做好精心设计实践活动、满足孩子们的真实需求的决心。

创业实践活动课程心得体会（优质21篇）篇五

为弘扬中华文化,建设中华民族共有精神家园,大力推进社会主义核心价值体系建设进校园,丰富未成年人精神文化生活,根据县文明办通知精神,“双节”期间,我_局组织全县中小学校开展了“我们的节日”主题活动。现就活动总结如下:。

一、教育学生了解中秋传统文化。

1、学校通过布置假期作业,让学生主动自行了解中秋节文化,收集地方中秋习俗,让学生更易了解中秋节的来历,了解中秋节的相关文化,体会、感受中国传统文化的魅力。

2、开学后各校组织“我们的节日――中秋节”国旗下讲话,开展“中秋节”主题班会。

3、制作黑板报,通过营造节日氛围,宣传中秋知识,让学生多渠道了解传统文化。

二、帮助学生度过一个愉快有意义的节日。

1、中秋节是人们盼望团圆、思念亲人这情感的寄托节日,是一个以亲情为主干线的节日。全县各乡校广泛开展了“表孝心、送关心”、发亲情短信、送节日祝福、做自己力所能及的家务事等实践活动。

2、开展了以“品月饼、赏圆月、过佳节”为主题的征文、绘画、书法等活动,帮助学生合理表达过节的愉快心情。

三、开展中秋节慰问活动。

1、中秋节前,我局组织人员到援疆教师李维超家进行了慰问。表达了对援疆教师家属的感谢和祝福,让为国家教育事业做出突出贡献的援疆教师家属感受到了党和政府对他们的关心和支持。

2、各乡校开展慰问退休教师活动。为家庭困难的退休教师送去月饼、水果等慰问品,向老教师致以节日的问候,感谢他们为献县教育事业做出的贡献,使他们在精神上感受到集体的温暖。

3、各乡校还开展了关爱留守儿童、慰问贫困学生等活动。让留守儿童和贫困学生与其他同学一样,度过一个开心、快乐的节日。

中秋节有深厚的文化内涵,我局通过组织全县中小学开展形式多样的主题教育活动,大力弘扬了优秀传统文化,不仅引导学生了解传统节日、喜爱传统节日、过好传统节日,而且能大大地激发学生们的爱党爱国爱社会主义情感,增强民族自信心和民族自豪感。

创业实践活动课程心得体会（优质21篇）篇六

说实话，综合实践活动课程实施之初，作为一名教师，我感觉也很茫然，不知如何运作，既没有可供学习的资料，又没有经过系统的培训。通过学习这次的远程学习，以及综合实践校本培训的学习，使我不仅从理念上对综合实践活动有了更深入的认识，而且借鉴了综合实践活动课程教学一些可贵的经验。

1、课程内容的开发。经过这次的培训学习，使我感到，综合实践活动课程的开发要依据以下几条原则：

（1）重视了综合实践活动课程的三条逻辑线索。综合实践活动的开发要以学生实践经验发展为核心，围绕学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系，学生与自我的关系三条逻辑线索进行。

a、亲近与探索自然。自然维度的课程内容包括各学校结合周围的自然环境状况开展的对自然的体验、欣赏、学习、探索与行动等一系列实践活动，这些活动旨在使小学生发展探究的兴趣，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然负责任的态度和行为。比如，我们可以根据实际开展有关垃圾等环保方面的主题，也可开展有关爱护大自然等方面的主题活动。可以开展“每人认养一棵树，小树和我共成长”的大型综合实践活动，于3月份启动，引领学生走入社区，搜集有关植树、护树、养树的有关知识，学生选择自己喜欢的课题参与实践，打算通过系列活动培养学生的实践能力，有环保意识，力争通过一个学生的行动带动一个家庭，影响一个社区。

b、体验与融入社会。通过参观、访问、实际参与、探究等活动，了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，培养服务社会的能力。如我们可以组织学生到当地敬老院去参观、访问、了解老人的情况及政府对他们的关心，开展慰问演出活动，这既对学生进行了思想教育，又是一种社区性服务活动。

c、认识与完善自我。通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动，了解自己的能力，兴趣、情绪、价值观等个性品质，学习生活技能，养成自理、自律、自省的习惯。

a、从学生的生活实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和特长。

b、从教师对活动提供指导的实际出发，发展教师的爱好和特长，开发教师的教学潜能。

c、从学校对活动提供帮助的可能性的实际出发，重视利用学校的资源，通过实践活动提升学校的办学特色。

d、从社区和当地社会环境支持的可能性的实际出发，利用社会性资源和网络资源。如地处沙那水库附近的学校，可开发以沙那水库为主要内容的实践活动；地处农村的要考虑农村的实际，地处城镇的要考虑城市的实际。

第一、强调综合性，着眼学生整体发展。综合性是综合实践活动的基本特征，它是由学生所面对的完整的生活世界所决定的。这里的综合性包括目标的综合、内容的综合和方法的综合。综合实践活动超越严密的知识体系、分门别类的学科的界限，着眼于学生的整体发展。

第二、注重实践性，引导学生亲身经历。综合实践活动的关键是让学生去做、去探索、去经历、去感受。在实践过程中学生的社会责任感得到增强，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到培养，从而促进其发展。

第三、展示生成性，重视学生可持续发展。综合实践活动是师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程，而非根据预定目标预先设计的课程，随着实践活动的不断展开，学生的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的活动目标和活动主题将不断生成。

第四、体现开放性，引导学生融入生活。综合实践活动是一个开放的课程领域，它具有开放性，其课程目标、课程内容、活动方式等方面都具有开放性的特点。在课程内容上，尽管规定了四大指定领域，但对不同地区不同的学生，不同的班级和不同的学生而言，其具体的活动内容是多种多样的，活动的具体主题是开放的，它由学生所处的社区背景、自然资源以及学生的现实生活的需要和问题的不同而不同，只要是与学生的现实生活相关联，只要是学生自主地提出或自主选择的活动主题均可作为学生进行综合实践活动的内容。

第五、强调自主，培养学生创新精神。综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的充分发展开辟了广阔的空间，他们自己选择学习的目标、内容、方式和指导教师，自己决定活动方案和活动结果呈现的方式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。

（4）从学科课程的学习内容中选择主题，这也是一条很有效的渠道。

新课改以来，各学科都注重知识的综合运用，每个科目都安排有学科综合性学习内容，这些均可以作为综合实践活动课题出现。另外各科的学习内容中有很多需要学生经过长时间的调查、访问、观察的内容，我们要有发现课题的慧眼，注重学科之间的整合。比如，科学课本中有植物的一生、饲养小动物、品德教材中“父母恩情深似海”等都可以做为综合实践活动的主题。

2、对综合实践活动课型、教学模式有了更进一步的认识。通过培训我进一步了解了综合实践活动的课型很多，比如选题指导型、方案设计型、专题研讨型、设计制作型、家庭体验型、社区实践型、成果交流型等等。综合实践活动虽然没有固定的上课地点，没有统一的教学内容，没有专门的指导教师，就实施而言，也没有固定的模式，它需要广大教师发挥自己的聪明才智，进行创造性的劳动，但综合实践活动一般还是要按以下步骤实施：

第一阶段：活动准备阶段。这一阶段的基本任务是：提出问题，确定活动主题；构成活动小组；制定活动方案以及准备必要的工具和条件。（活动方案包括的内容主要有：活动的主题或课题、活动的内容、活动的具体目的和任务、方法、活动的具体过程、任务分工、保证条件等）。

第二阶段：活动的实施阶段。这一阶段的基本任务：按着制定好的活动方案，运用一定的方法（调查、考察、收集资料、讨论、服务、宣传、公益活动、生活实践、劳动、技术设计、制作），搜集文献资料和第一手资料，进入实际的活动场景，进行具体的活动操作，获得实际的实践体验。这是整个课程实施中最核心、最活跃、同时也是最艰难的阶段。

第三阶段：总结交流阶段。这一阶段的基本任务：整理活动过程中获得的资料、经验、结果和感受，形成对问题的基本看法、问题解决的基本经验，发展实践能力以及良好的情感态度价值观。总结交流的内容有：活动的过程与方法、结论、收获、经验等。成果的表达方式有：口头材料、实物、图片、音像制品、简单的书面材料。交流的方式应多样化：如辩论、研讨、展览、墙报、刊物、网页、小报等。

第四阶段：拓展提升阶段。提出一些课后进一步思索探索或需要延伸训练的问题，以激发学生探索和求知的欲望，引导活动向纵深发展。

创业实践活动课程心得体会（优质21篇）篇七

在分享会开始之前，就已经很激动。能有这个机会听听创业成功的大佬给我们分享实际经验，让我们对自己得创业想法能有更深的理解和认识。

在创业分享会上：

_咨询有限公司创始人唐小丽讲述了自身的'工作经历，分享自己毕业找工作所遇的挫折，她是如何的选择，在路途中自己的迷茫，自己如何克服，自己如何走向创业之路。

九年工作经验的张义讲述自己，求职过程的碰壁，对自己九年工作经历的经验的传送，自己碰到过的机会及帮助过她的人。

开始时，让我们每位成员讲讲自己对创业的了解，对创业的看法。部分成员也分享了自己的工作经验，两位帮助成员分析工作所遇的困难及原因所在。机遇、性格、实践、我们对社会的陌生，这几点是我从两位分享中能总结出来的。

我理清了这几点：调查、时间段、政策环境、适应时代趋势、社会市场需求、大环境、数据为主、有数据为依据，要有勇气去突破一些领域，找出社会所需的行业，在圈出一个大范围，在范围内确定你的突破口。然后再确定人员组成、资源整合、涉及人群、核心竞争力等。

听了这次大佬的分享会，也使我受益匪浅，也不得不深深的思考思考自己当初对于创业的初衷及理解。

对于机遇、性格、实践、平台(我有这样的看法)：

1、我想"机遇是留给有准备的人"，这句话是没错的，平时多了解了解一些相关知识。对所以你能涉及到的，都提前做好准备总是没错的。把握机遇的重要性，就像有一部电影中所说的"无法掌握自己体重的人，怎么掌握自己的人生。"所以机遇也是需要自己掌握。

2、性格的话，因为在人与人初步见面中，会是首当其冲的，给对方最直观的映像。人们都喜欢那种随和，好相处的。可能会没有那们多的接触的话，第一映像就很重要。在以后，我也觉得我也应该不那么拘束，尽量放开自己。可能机会也会这么被争取而来。

3、在对大环境的分析把握中，也要不断从实践中汲取经验和教训，不断自省自律。把数据放第一，以数据说话。所有的都应落实到实践上，俗话说：“实践出真知"。

4、对于平台，我们缺少背景但不能缺少一群志同道合的人，这是我觉得首先浮现的想法。我对于平台有这样的理解，可以是你的学历，你的大学，你的人际交往圈。

在此次分享会中，让我对创业有了不同的新的看法。在以后，我也要带着这次经验去思考，去分析。

创业实践活动课程心得体会（优质21篇）篇八

第一段：引言（120字）。

学校开设的活动课程是一种全新的学习体验，我非常幸运能够参与其中。在过去的一段时间里，我参加了各种形式的活动课程，从户外探险到艺术创作，每次课程都让我收获颇丰。通过这些活动，我不仅学到了知识和技能，还培养了自信心和团队合作精神。在本文中，我将回顾我参与的活动课程，并分享我的体会和收获。

第二段：课程一（240字）。

我参加的第一个活动课程是户外探险。我们在一个美丽的国家公园进行了一次徒步旅行。这次旅行不仅让我欣赏到了大自然的美景，还锻炼了我的体力和意志力。在这次活动中，我学会了团队协作，因为我们需要相互帮助才能越过高山和河流。此外，我还学到了定向和野外求生技巧，这些技能对我今后的生活也是非常有用的。

第三段：课程二（240字）。

第二个活动课程是艺术创作。在这个课程中，我们学习了绘画、雕塑和手工制作等技巧。我以前对艺术没有什么特别的兴趣，但是通过这个课程，我发现艺术可以是一种表达情感和想法的方式。我学会了如何用画笔和颜料表达自己的内心世界，我还尝试了雕塑和制作手工艺品。通过这些练习，我的创造力和想象力得到了充分发挥，我也收获了很多艺术方面的知识和技能。

第四段：课程三（240字）。

第三个活动课程是社区服务。我们去了附近的一家敬老院，为老人们表演节目和陪伴他们聊天。在这个活动中，我体验到了帮助他人的快乐和成就感。与老人们的交流让我更加珍惜生活，也更加关注身边的人。通过这个活动，我不仅能够培养同理心和关爱他人的能力，还能了解社会的不同群体，培养自己的社会责任感。

第五段：总结（360字）。

通过参加这些活动课程，我不仅获得了实际的知识和技能，还收获了更多的启发和成长。这些课程不同于传统的课堂教学，更注重培养学生的多元智能和综合素质。我深刻认识到，学习是一个全方位的过程，需要通过不同的途径来实现。通过户外探险，我体验到了大自然的神奇和力量；通过艺术创作，我发现了表达自己的独特方式；通过社区服务，我培养了与他人合作和关爱他人的能力。

活动课程不仅充实了我的学习生活，也丰富了我的个人成长。我相信，参与这些活动课程将帮助我成为一个更加全面发展的人，有更好地面对未来的挑战。我非常感谢学校提供这样的机会，让我有机会参与这些活动，我希望将来还能继续参与更多的活动课程，为我的学习和成长带来更多的启发和动力。

创业实践活动课程心得体会（优质21篇）篇九

综合实践培训为老师提供了一种全新的教学方式,丰富了学习活动。它的价值取向已由以知识为中心转移到学生的全面发展上,强调学生多样化发展。将自然、社会、劳动、科技等课程中应用性、生活化的内容,乃至语文、数学、美术、音乐等相关知识汇合于实践,使综合实践活动的课程资源更为丰富。我们应从适应学生多样化发展的需求出发,以学生自主发展为目标,横跨学科,吸纳最新科技成果和地方文化,在构建开放型的综合实践活动课程方面进行了初步的探索。自然界本身就是一本神秘又生动的活教材,只有让孩子走出课堂,到大自然去开展活动,去学习科学知识,培养勇于探究、勇于创新的理想素质,才能使学生得到更多的锻炼,获得更丰富的知识。

感性认识,培养孩子们对社会的责任感以及团结、合作、交往、创新的能力和精神,这是给孩子们的最大的财富。

综合实践教育不仅要培养学生应有的生活能力,更要注重培养学生终身学习的人生观念,使学习时间由青少年延伸到人的整个一生,使学习场所由学校发展为整个社会,使学习成为学生维持生计和创造新生活的手段。以儿童生活世界、以学生熟悉的活动和环境为背景,以学生熟悉的生活世界为活动背景,使儿童能够主动地将自己导入其中,按照自身的发展需要塑造自己、改变自己,在实际问题中获得全面进步,最终形成适应未来生活所需要的各种素质,使儿童了解生活、热爱生活、适应生活,形成创造新生活的能力,迎接未来,驾驭未来、创造未来。

总之,综合实践活动要求我们把现实生活作为教育的源泉,带学生融进去。通过学生自己观察、交流、调查、访问等多种体现主体精神的学习方式,获得对生活中许多问题的正解认识。生活中处处有学问的理解不言而喻。

创业实践活动课程心得体会（优质21篇）篇十

研学活动课程是一项有助于学生全面发展的教育活动，通过参与不同的实地考察和亲身体验，学生可以在实践中获得知识和技能。为了更好地组织和实施研学活动课程，我参加了一次培训课程。通过这次培训，我深刻理解到了研学活动的重要性，同时也收获了一些宝贵的经验和心得。以下是我对这次培训的体会和感受。

第一段：了解研学活动的意义和目标。

在研学活动的课程培训中，我首先了解到了研学活动的意义和目标。研学活动旨在通过实地考察和亲身体验，帮助学生从实践中获得知识和技能，培养他们的实践能力和综合素质。这不仅可以加深学生对知识的理解和记忆，还可以让他们学会运用理论知识解决实际问题，培养实践能力和创新思维。通过培训课程，我意识到研学活动对于学生的全面发展有着重要的促进作用。

第二段：学习研学活动课程的组织和实施方法。

在培训课程中，我学习了一些关于研学活动课程的组织和实施方法。首先是活动的策划和准备，要根据学生的实际情况和课程目标进行合理的规划。其次是活动的实施和指导，要根据学生的需要和特点制定相应的教学方法和指导措施，注重培养学生的实践能力和创新思维。最后是活动的总结和评估，要及时总结和评估活动的效果和问题，及时进行调整和改进。通过培训课程，我掌握了一些有效的组织和实施方法，对于今后的研学活动课程有着很大的帮助。

第三段：了解研学活动课程的评价标准和指导原则。

在研学活动的课程培训中，我还了解到了研学活动课程的评价标准和指导原则。研学活动的评价应该以学生的综合能力发展为重点，注重对学生的实践能力、创新思维和团队合作能力的评价。评价应该以过程为主，注重对学生参与活动的过程、态度和方法的评价，而不仅仅是对结果的评价。评价应该是多样化的，既要注重考核的客观性和准确性，又要注重学生的主观能动性和创造性。通过培训课程，我明确了研学活动课程评价的标准和原则，对于今后的活动评价有了更清晰的思路。

在研学活动的课程培训中，我也认识到了研学活动课程的挑战和困难。研学活动的组织和实施涉及到教师的素质和能力，需要教师有丰富的实践经验和教学资源。活动的评价和监督也是一个具有挑战性的任务，需要教师具备一定的专业知识和技能。此外，研学活动的组织和实施也需要学校和家长的支持和配合。通过培训课程，我认识到了研学活动课程所面临的挑战和困难，并为克服这些问题做好了充分的准备。

通过这次培训，我对研学活动课程充满了信心和期待。我相信，在教育改革的推动下，研学活动课程将会得到更加广泛和深入的应用，为学生的全面发展提供更好的机会和平台。作为一名教育工作者，我将会不断提升自己的专业素养和教学能力，积极探索和实践研学活动课程，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

通过这次培训，我深刻理解到了研学活动的重要性和意义，掌握了一些有效的组织和实施方法，明确了评价的标准和原则，同时也认识到了研学活动所面临的挑战和困难。我会牢记培训课程中学到的知识和技能，不断提升自己的能力，为研学活动的课程发展做出自己的贡献。我相信，在大家的共同努力下，研学活动课程将会越来越好地为学生的全面发展服务。

创业实践活动课程心得体会（优质21篇）篇十一

“五指活动”作为一种常见的幼儿活动形式，是一种有助于儿童身心发展的非常有效的方法。在我参加过的教育课程中，我也有幸参与了五指活动课程的学习和体验。在这篇文章中，我将谈谈我的体会和经验。

第二段：分享。

我记得在学习五指活动课程的过程中，我们先了解了活动的特点和原理。五指活动是一种多种感官刺激并重的活动，其目的是帮助幼儿全面发展，主要涉及五个感官：视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。我在实际的课堂中，也看到了幼儿们受到这种多感觉的刺激后，能更好地学习和生活。

第三段：探讨。

在我与幼儿互动、开展五指活动的过程中，我还学会了很多有趣的细节。例如，当面粉揉搓时，我们可以向幼儿引导他们如何“捏捏”小面团，这样可以锻炼他们的手指肌肉和手部协调能力。些许小小的创意和灵活思维，能够让活动更加丰富多彩。

第四段：总结。

五指活动课程，不仅可以草菅人命，也真的能够对幼儿起到非常积极的影响。我目睹了很多孩子们在活动中的成长，看到他们在参与活动的同时提高了技能、增长了自信。同时，还带来了许多机会去认识并欣赏各种不同的材料、颜色、形状和纹理。在志愿服务中，我也发现通过五指活动课程，我们可以更深入地了解我们身边的孩子和他们的需求与兴趣。

第五段：结尾。

在总体而言，五指活动课程是一种非常棒的教育方式，它可以激发幼儿的好奇心和创造力，帮助他们发展自己，并且也能够让我们志愿者和幼儿们建立起更加深入的互动关系。最重要的是，五指活动课程带给了我许多美好的回忆和经验，这些都会常常浮现在我的脑海中，为我带来久远的启示和反思的意义。

创业实践活动课程心得体会（优质21篇）篇十二

以素质教育理论为指导，全面贯彻全教会的精神，积极落实《基础教育课程改革纲要（试行）》中的有关目标，根据市教育局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，创新学习的形式，推进学习沙龙的活动，发挥课题的导向作用，汲取兄弟学校的宝贵经验。结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。

二、时间安排。

由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们采用弹性课时制，即“2+1”的模式。课时集中使用与分散使用相结合，将每周3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，教师组织学生全员参与，及时对班级或小组的活动情况加以指导。当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。

三、实施策略。

1、与学科教学相结合。

每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如结合语文的阅读教学可开展阅读实践：充分利用现实生活中的各种阅读材料、开展大量语文阅读实践活动，培养学生对各类读物和阅读活动的强烈兴趣，使之养成良好的阅读习惯，形成优良的阅读品质，提高学生的阅读水平和阅读能力，可采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式提供阅读素材展开阅读。

2、与学生的生活实际相结合。

生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。如开展赏识活动课：即通过多种形式开展赏识活动课，可以帮助学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮助学生正确认识自我，进而关注个人专长、能力、树立自信心，赏识别人，让孩子发现别人长处，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通能力。

3、与社会热点问题相结合。

现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

4、与传统节日相结合。

我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。

5、与学校工作相结合。

综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。

四、评价体系。

1、强调课程、教学、评价的整体性。

综合实践活动的评价不止是外在于课程、教学、学习的环节，而是与教师的教学、学生的学习活动融为一体的有机整体，三者是同时发生与发展的。一方面将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为评价他们学习情况的依据；另一方面，注重把评价作为师生共同学习的机会，提供对课程修改有用的信息，实践与教学。档案袋的.使用及每一个领域最后的反思环节无不体现出这一特征。

2、重视评价的过程性。

在传统评价中，往往只要求学生提供答案，而对学生获得答案的过程却无任何要求。在综合实践活动过程中，要重视对过程的评价，包括学生在活动中的情感体验、参与程度、投入程度、学习方式等表现，及时评价将促进学生学力的发展，保证活动的顺利展开。

3、倡导评价的多样性。

综合实践活动具有开放性的特点，也就决定了评价的多样性。首先是评价的多样化，对学生的评价可采用自评、伙伴评、教师评、家长等不同形式；其次是评价对象多样：可以是调查报告、研究报告、可以是模型、展版、研究日记、设计说明，还可以是主题演讲、口头汇报……；再次是评价的方法和手段多样：方法上是定性与定量相结合，以定性描述为主；过程与结果相结合，以过程为主；主体与客体相结合，以主体为主。手段上是开展辩论会、成果展览会、表彰先进、公布评价成果等。

4、注重评价的宽容性。

在综合实践活动中，不能用成人的标准去要求学生。对学生学习的评价要宽容一些。从尊重学生的尊严、尊重学生的人格、热爱学生的角度出发，以发展的观点，正确地对待学生在学习过程中的成功与失败。杜绝评价中经常出现的“贬损性”评价，强调评价始终在宽容、友爱、信任、尊重的气愤中进行，多肯定、多指导，使评价更具有教育、激励的功能。

5、关注评价的反思性。

在每一次活动的进行过程中或结束后，要经常采用发放问卷、同学辩论会、师生访谈会等形式来引导学生在评价的基础上反思自己在实践活动的得失，恰当规划未来的行动。这样评价能突破原有意义上判别的概念，而真正体现了利用评价促进学生发展的思想。与此同时，教师则用撰写案例，在特定现象的基础上反思自己的指导策略，做到教学相长。

五、机构建设。

组长：

组员：

蹲点领导：

组长：

组员：

创业实践活动课程心得体会（优质21篇）篇十三

传统教育模式是以教师为中心,教师通过讲授、板书及多种媒体的辅助,把教学内容传递给学生或灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰,学生则处于被动接受知识的地位。在这样一个模式下老师是主动施教者,学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象,媒体是辅助老师向学生灌输的工具,教材则是灌输的内容。表面上学生参与教学活动,但这是一种被动的参与。它的优点是有利于教师主导作用的发挥,有利于教师对课堂的组织、管理与控制;但是它存在一个很大的缺陷,就是忽视学生的主动性、创造性能力的培养,不能把学生的认识主体作用很好地体现出来,学生缺乏主动的思考、探索,其自主性、积极性难以发挥,不利于培养学生的发散性思维和创造性思维,不利于创新能力的培养和创造性人才的成长。

一、实施课程整合是培养学生创新精神和实践能力的重要手段。

苏霍姆林斯基说过:教学就是教给学生能借助于自己的知识去获取新知的能力,并使之成为一种思索活动。因此,课堂教学要以教师创造性的教为主导,以学生探索性的学为主体,以发展为主线,在教学中要为学生提供观察、操作、实践和独立思考的环境。有鉴于此,在信息技术的教育教学当中,我们更应该有阶段、有目的地去培养学生这方面的能力,让学生的素质有更大的提高。信息技术学科“课程整合”的教学,要求学生自己去寻找问题、发现问题、解决问题。在这种资源型学习中,学生必须能熟练地运用计算机,熟练地运用网络,先获取信息然后对它们进行加工,从而创造新知。在这种教学过程中,也为学生将计算机技术应用到其它学科的学习中打下良好的基础。

二、信息技术课程整合的教学模式。

采用课题研究的方法,组织学生进行高中信息技术学科的研究型课题学习。改变过去课程实施过程中过分强调学生的被动学习、死记硬背和机械训练的做法,倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式使学生成为学习的主人。

研究型课程以开放性教育与主体性学习的角度来组织教学,学生的主体性参与应贯穿于教学过程的设计和具体方案之中,改变单纯的知识、技能传授,更好地关注学生的态度、价值观、知识、技能、方法、能力、行为、习惯等各方面能力的和谐发展。

研究型课程使教师和学生通过课程的教学体会到学科知识与自然、与社会的密切联系,认识所学知识的价值,并通过信息的搜集、实验、调查、设计方案、成果的发布等活动,更好地运用所学的学科知识及思维方式去了解、观察、分析、归纳自然和社会现象,并解决日常生活中的问题,形成勇于探索和创新的科学精神。

研究型课程采取小组学习的方式,结合各自的现有基础和能力,组成若干个研究小组对具体的内容进行研究,培养学生的合作意识,让学生与小组成员协商如何进行设计方案,互相交流实验的步骤、学科知识的概念意义,对结果进行辩论。

三、信息技术课程整合的探索和实践。

标题:高中信息技术研究型课程:计算机硬件的发展。

关键词检索:信息技术,高中教学,课程整合,研究性学习,硬件。

学科课程:信息技术。

年级程度:高中。

单元概述:通过各种硬件的比较,着重评价各种计算机硬件的技术水平,最终形成对计算机硬件技术发展的正确预见和独立判断能力。

培养运用计算机知识对计算机硬件发展进行科学的分析,推进计算机应用技术在中国的普及,为进一步提高我国科学、先进的计算机发展水平培养一定的人才。

目标/学习成果:学生将达到如下目标:。

1.就他们收集文字材料和数据的过程,掌握资料收集、筛选、归纳的方法。

2.使用microsoftpowerpoint制作一份关于“计算机硬件发展”的多媒体演示文稿,并在教室网络中让其他同学共享。

3.使用microsoftfrontpage创建一个个人网站来让其他学生共享他们的学习成果,内容必须与课程紧密相关。

4.用word写一篇思考计算机发展的文章,应有相当的证据加以支持自己的观点。并在教室网络中让其他同学共享。

学生多媒体演示文稿目标:。

1.主题鲜明、突出。

2.内容必须从个人实际情况出发。

3.具有自己的独立见解,并能从媒体,如网络上寻找、摘抄一些材料予以支持。

4.语言流畅,语法规则正确,能体现高中的语言运用能力。

学生网站目标:。

1.内容支持网站的'主题,并包括所有必须的组成部分。

2.网站的界面易于理解和使用,包含合适且清晰的链接。

3.主题标题清晰易懂。

4.文本通俗易懂,便于与其他同学交流,及实现资源共享。

[1][2]下一页。

信息技术方面的研究能力的培养,显然难于运用任务驱动教学法加以实施。培养学生的创新精神和实践能力是素质教育和本轮课改的重点,而实施研究型课程是培养学生创新精神和实践能力的重要手段。为此,我们采用课题研究法,对高中信息技术的课程整合进行初步探索。

大约需要的时间:五星期(5×2=10节)。

必备技能:熟悉计算机的操作与使用;了解powerpoint、frontpage等软件的使用;熟悉上网查询资料。

本单元需要的学习材料和资源技术。

硬件:一台或多台计算机,投影仪,摄像机,扫描仪,打印机,数码相机,与因特网的连接。

软件:字处理软件,图像处理软件,网页制作软件,数据库或电子表格软件,因特网浏览器,收发电子邮件的软件,百科全书光盘。

过程:采用课题研究的方法,组织学生进行高中信息技术学科的研究型课题学习。按照指定总课题与学生自己选定具体研究方向相结合的原则,组成若干个研究小组对具体的内容进行研究。

在确定高中信息技术研究型课程的研究课题时,既要照顾到学生的原有知识基础和计算机的应用能力,又要考虑到学校和学生家中计算机硬件的具体条件;同时,在确定课题时,又要符合研究型课程的教学目标。所以,所定的课题,不能让学生简单地在课本和有关刊物上找到现成的答案,必须要学生通过自己查找资料、综合比较、确定研究方向、实验证明、归纳分析等过程,以完成课题的研究,从而达到提高知识水平、锻炼应用能力、培养科学研究精神和方法的教学目标。

因此,我们确定了总课题作为“计算机硬件的发展”。在“计算机硬件的发展”总课题下,又细分为“中央处理器的发展”、“存储器的发展”、“输入设备的发展”、“输出设备的发展”等具体的研究方向。针对这些总课题下的具体研究方向,分别组成研究小组开展研究。

本单元每周两课时共10课时。

1、教师通过报告文档介绍课程学习的要求,学生上网浏览教师的支持网页。学生通过各类计算机刊物和计算机互联网,自己收集各类计算机硬件的资料,要求了解计算机硬件的基本组成。

2、首先使每一位同学逐一认识计算机硬件的各个部件,在所有同学充分了解计算机硬件配置的基础上,让每位同学自由组合,组成四个研究小组,分别进行“中央处理器的发展”、“存储器的发展”、“输入设备的发展”、“输出设备的发展”等方向的研究。

3、在教师支持网页上和互联网上查阅与硬件相关的信息,每个研究小组分别收集、整理有关本研究小组研究方向的资料,主要包括有关的硬件数据、技术发展资料等。将这些资料制作成多媒体演示文稿,放在教室网络上让所有同学共享。分小组交流演示文稿。

4、指导教师对每个研究小组和每位同学进行个别辅导,帮助解决技术问题,指导具体的操作方法。重要帮助特殊学生理解和开展活动,以及对天才学生进行有效的指导。

5、确定网站的主题及其内容。明确在网站创建过程中要使用的材料和资源。了解一个好的网站的布局并设计你的网站的布局。制作成网页。将网页上传到教师服务器,学生浏览其它学生的网页,并在各个小组中进行交流、修改,学生初步评价其他学生的研究情况,将不同的意见和建议,通过bbs或电子邮件或直接与各位同学交流。

6、完稿后,由指导教师组织在各个研究小组内进行逐个答辩,其他小组同学进行旁听学习。

对特殊教学的修改。

对特殊需要的学生:当学生分组时,应选择其与适当的伙伴结成对子。在整个过程中根据他们的能力和时间适当调整他们活动的份额。特殊需要的学生根据能力和时间可能做较少的活动,特殊学生在完成演示文稿或网页时,允许他们使用较少的图片、声音、链接等。并且老师要给予较多的个别辅导的机会。

创业实践活动课程心得体会（优质21篇）篇十四

综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。本学期，我校综合实践活动课程将以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，深化素质教育，形成办学特色。

(一)总目标：密切学生与生活的联系，推进学生与自然、社会和自我之间内在联系的整体认识和体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

(二)具体目标：

1、畅想乒乓未来，感悟国球精神，使学生能作为活动的主人，积极地开展活动;能对学习具有信心，提高效率;能对自然和社会的具有好奇心;能自我规范，与队友友好相处。

2、关注自我，关注学校，关注自然，关注社会，设计自己喜欢的校园。进行探究，积极体验，在“发现问题——团队策划——探究实践——行动反思——分享对话”的科学研究过程中提高探究的能力。

3、激发学生热爱科学的情感与学习兴趣，意识到食品安全对身体健康的重要性，养成注意饮食安全卫生的习惯。

4、培养学生热爱体育运动，刻苦锻炼，顽强拼搏，为国争光的精神。积极参与体育锻炼，增强健康意识。

(一)根据学校实际，科学确定活动内容。

在确定本学期的活动内容时，我们根据我校乒乓特色，将原有的课题成果进行多角度的活动外展，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕原有的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的研究内容。根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排，制定活动方案。力求贴近学生的生活，体现学生的需求，体现了我校综合实践活动的特色。内容框架如下：

我校是乒乓特色学校，乒乓活动也在校内广泛开展，因此有很好的研究资源和研究环境。况且乒乓已成为我校学生生活世界中不可缺少的内容之一。所以，在三年级将继续开展“小小银球，知识无限”的乒乓实践活动。

兰陵小学即将扩建，如果我们把握时机，让学生从关注校园入手，开发、设计他们喜欢的校园，将有利于学生渐渐体验到学校生活中的主人感觉，提高各方面的实际能力。所以本学期四年级将在上学期《绿色交响曲——让校园更美丽的》基础上继续延续，以《我的校园我设计，兰小的明天更美好》为主题，开展一系列的综合实践活动。

市场上那些身穿“五彩”外衣的“彩色”食品，看似诱人，却潜伏着危害人体健康的.隐患。五年级根据这个普遍存在的问题，设计了“‘美丽’的食品”的综合实践活动。

本学期六年级以“球之韵”为主题，主要是结合本校乒乓球体育特色，结合校第四届乒乓节活动，开展球文化、体育精神、体育与读书等活动，培养学生热爱体育运动，刻苦锻炼，顽强拼搏，为国争光的精神。

(二)进行有效的管理，优化实践指导。

1、引导学生获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富经验，让学生养成合作、分享、积极进取等良好个性。在活动中让每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到健康发展。并加强对学生进行安全教育，精心规划和组织学生校内外活动，争取社会和学生家长的支持及参与。

2、学校计划、年级计划层层落实。在学校综合实践教研组的带领下，各年级由年级组长为小组长，带领教师认真认真制订年级计划，带着问题积极、认真地开展小组教研活动，提高实践指导水平。

3、保证师资力量，配备各课专职教师。以下是我校综合实践活动师资配备表。

4、加强研究，提高质量。我们把每个月最后一个星期一下午作为综合实践活动沙龙研讨日，教师们一起学习相关理论，提出活动中的困惑，共同解决问题，并把活动中好的做法与大家分享。

活动后师生正确的评价有利于及时总结经验得失，有利于提高今后活动的质量。本学期我们将进行多角度的反思活动，努力提高实践水平。

(一)学生评价。

1、培养学生健康积极的情感。

2、提高学生各方面的能力。

3、丰富学生的知识积累。

(二)教师评价。

1、关注学生的发展，满足学生成长的需要。

2、转变学生的学习方式，发展学生的愿望及创新精神。

3、密切学生与生活、学生与社会的发展。

(三)课程评价。

1、立足综合性。

2、突出活动性。

3、体现主体性。

4、注重实践性。

创业实践活动课程心得体会（优质21篇）篇十五

创业实践活动课程心得体会（优质21篇）篇十六

本学期，我们将以本校“综合”的有关要求，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，充分尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长，发挥学生主人翁的意识，在活动中展示个性和才华。以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。

1、亲近周围的自然环境，热爱自然，了解绿色植物对环境的保护作用，学会种植一种植物的方法，为学校提供一株花苗或一棵树苗，美化校园环境，逐步形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力。

2、了解母亲的.辛劳，在母亲节期间为母亲做一件力所能及的事，培养学生孝敬长辈的优良品质。

3、关注文明、卫生的校园环境建设，通过调查，知道校园浪费的现象与原因，并提出相应的对策，培养良好的卫生的习惯，形成自觉保护校园环境的意识，积极投身于校园文化建设之中，为校园文化建设出一份力。

三月份：万紫千红总是春。

1、发动学生在家前屋后种花植树，美化周边环境。

2、为学校提供一株花卉，了解其种植方法，栽种在校园里观察其生长，保证成活，为美化校园出力。

四月份：亲近自然。

1、春游：欣赏家乡的自然风光，陶冶学生情操。

五月份：感恩母亲。

2、参加学校举办的征文、演讲活动，推荐优秀作品报县参赛。

六月份：学校是我家，爱护靠大家。

1、开展“清理一处杂草，拾起一张废纸，清除一处墨迹”活动，净化校园环境。

2、从我做起，不吃零食，不乱扔废纸，不随意涂抹墙壁，不踩塌花草。

创业实践活动课程心得体会（优质21篇）篇十七

创业实践活动课程心得体会（优质21篇）篇十八

张家口职业技术学院贾玉芬。

摘要《可编程控制器》课程作为电气自动化专业的一门实用性与实践性很强的专业课，加强其实践教学对培养学生的职业技术能力起着重要的作用。本文在说明了实践教学改革的必要性基础上，分析了我校该课程实践教学存在的主要问题。在遵循层次性、综合性、先进性的原则前提下，从教学思想、教学内容、教学的方法手段、评价方法等多个方面提出了改革的措施和具体做法。实践证明，改革后的实践教学较好地培养了学生职业能力和创新精神，收到了预期的教学效果。

关键词课程改革实践教学能力创新。

高等职业教育培养的是能适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。而其中实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力。按照全面推进素质教育的指导思想，根据高等职业教育的培养目标，建立具有高职特色的实践教学的课程目标、课程模式和评价方式是培养学生综合职业素质的关键。《可编程控制器》是电气自动化专业的一门实用性与实践性很强的专业课，因而加强该课程的建设，特别是加强该课程实践教学的改革对培养学生的专业技术应用能力起着重要的作用。

一、《可编程控制器》课程实践教学改革的必要性。

传统的职业教育以使学生掌握经验技术和动作技能为目标，以迅速适应工作岗位的要求。但在知识经济时代，由于生产方式的根本变化，人们的.职业能力构成也必将有大的改变，社会需要更高层次的人才。这就要求我们培养的高等应用型人才，不只是对现有知识、技术、方法的继承性应用，而是应通过自身努力能够不断地学习新知识、新技术、新方法，能够形成新方案、新产品、新创意，能够分析新情况、解决新问题的创造性应用。因而我们课程实践教学的改革应以培养的学生具有一定创新能力和创新精神、有着良好的发展潜力为主旨，以行业科技和社会发展的先进水平为标准，充分体现规范性、先进性和实效性。

在《可编程控制器》课程的实验和课程设计等实践教学中存在下面几个问题：

1．教学主体的认识问题。

在传统实践教学中，教师是“带”实验而不是“指导实验”，即实践教师是传授知识和技能的主体，而学生则被动地接受知识和技能。这种教学多采用注入式，教师根据教学计划和教学要求拟定内容，其实践内容的选择、步骤的制定和仪器设备的组织准备等都由教师进行。实践时学生只需按规定的步骤机械地操作即可。且在执行过程中，完全听从教师安排，全班统一进度和要求，不利于因材施教。

2．教学内容存在的问题。

原来的课程实验和课程设计内容有重复，而且，从高等职业教育的要求来看，原有的实践教学内容显得单调、过于偏向技能性的训练，而缺少设计性、创新性。

3．教学方法、手段的问题。

因内容过分偏重于基础训练，所以在方法和手段上很单调，主要以“模仿”为主。通过教师详细讲解、操作示范，学生不需主动思维和创新，只需“依样画葫芦”。通过反复训练学生硬件接线、调试程序，熟能生巧，形成一定的基本技能。

二、《可编程控制器》课程实践教学改革的措施和方法。

根据高职高专培养的目标，我们在进行《可编程控制器》课程的实践教学改革时，主要基于这样几个原则：一是应由技能性向技术性发展。即由原来的偏向基本技能的训练，如工具仪表的使用、电器元件的认识和使用、基本控制线路的连接和plc程序的调试等。向培养专业技术能力方向发展，通过系统的训练，使学生具备一定的专业技术。二是应由单一性向综合性发展。如要求学生能综合运用电工技术、电气控制、plc控制、计算机等知识解决相关问题。三是应进一步加强方法、手段的先进性应充分利用计算机和网络等先进的教学手段和设备，借助各种软件，培养学生的计算机软硬件应用能力。四是应进一步培养学生的创新精神。学生在教师的指导下，可一定程度的自由选题、制定方案、选择仪器设备、安装调试，锻炼学生的能力。

在上述原则指导下，我们对该课程实践教学的改革主要包括如下几个方面：

1．教学思想的改革是前提。

建立以学生为主体，教师为主导的教学思想。在高等职业教育中，学生始终处于主体位置，而实践教师则处于为实践教学服务的主导位置。主体是实践教学的中心，主导必须围绕这个中心做好工作。作为实践教学主体的学生，必须在继承传统知识和技术的基础上，重点进行知识和技术的应用和创新。作为主导的实践教师，必须在其搞好实践教学的引导工作的同时，加强自身知识和技能的扩展和更新，达到知识丰富，技术熟练和教学方法科学而实用的要求。

2．教学内容、方法手段的改革是关键。

课程的实验和设计在内容上要统一规划，相互补充，形成一个有机的整体。该课程的实践教学体系中，主要以培养有创新精神的专业技术能力为主。因而，我们在规划该课程的实践教学内容时，将其分成基本模块和创新模块两部分。其中基本模块用于训练基本操作技能，形成基本实践能力；创新模块主要根据素质教育的要求，针对不同学生而设，需从选题开始，经构建框架、设计、计算机模拟、购买元器件到制作调试完成等，以培养学生一定的创新精神和创新能力。

1）课程实验教学主要针对基本模块部分。通过电器元件的认识实验、电动机的正反转控制、交通信号灯的控制、移位寄存器的应用等实验内容的训练，形成基本的实践操作能力，并为中级电工的实践考核作好准备。

2）课程设计教学则主要针对创新模块部分。结合我院现有设备，分步骤进行：a、拟定部分开放性的设计课题，教师提出原则性的要求，学生根据自己的情况和兴趣，在教师指导下拟出其设计计划，经教师批准后，进行初步设计。b、将设计后的方案在计算机相关软件上进行设计验证，并进行模拟，观察设计效果，并对方案进行修订。c、根据方案进行硬件连接、软件调试。d、教师根据初始要求验收、答辩e、撰写设计报告。

在方法手段上，首先应增强课程实验的开放性。但该课程以强电实验为主，实验安全要求较高，为了确保学生的安全，教师一定要加强指导。同时，为提高实践教学的先进性，利用计算机和网络，在教师指导下，可自主的设计课程、完成课题，达到培养学生创新能力的目的。

3．评价体系的改革是指挥棒。

由于高职高专与其它的教育形式有显著的不同，因此转变观念，转变教学评价观念，从注重对理论教学的监控评价转向对理论与实践结合的监控评价，突出实践教学的地位，是形成高职高专教育特色的重要措施之一。

该课程的整体评价不仅仅是理论考核，还应包括课程实验和课程设计的考核。对于实验部分考核方式宜逐个或分组进行，采取抽签的形式。我们还为学生设计了实验考核情况记录表，对每个学生的情况进行记录，这是一个行之有效的方法。

而对设计部分的考核首先应注重量化，注重过程考核、创新能力考核，宜采用百分制。其中操作能力和解决问题的能力应占60%，出勤、课堂表现应占20%，设计创新应占20%。在过程考核中，应按专业的标准进行考核，如输入程序、读出程序及修改程序是否熟练，运行调试是否正常，故障分析与排除方法是否准确。实践证明，这样更加有利于提高学生的竞争意识和创新意识，使学生真正成为具有新技术应用能力的人才。

经过上述多方面的努力和探索，《可编程控制器》实践教学有了很大改进。在内容的安排上有了一定的层次性；同时为适应现代经济的发展要求，结合现代教学手段，提高了它的先进性，注重了创新性。这样，既培养了学生，又锻炼了教师，收到了很好的教学效果。

【参考文献】。

[1]王兆义，可编程控制器教程[m]，机械工业出版社，2000•10。

创业实践活动课程心得体会（优质21篇）篇十九

五指活动课程是一种让孩子们通过指尖的活动来提高他们的手眼协调和认知能力的课程。本人在参加该课程后深刻地领悟到了活动对孩子们的重要性和影响。在这篇文章中，我将分享我在课程中的体验和感想。

五指活动课程的内容涵盖了各种各样的指尖活动，包括折纸、描绘、剪纸和画画等。通过这些活动，孩子们可以提高他们的精细动作能力，让他们更加灵活地掌握手指的运动。

在课程中，我们还会通过玩游戏的方式来增加孩子们的乐趣，比如说找出所需的物品或完成一系列的游戏任务。这样孩子们在享受游戏乐趣的同时，还能够在不自觉中锻炼他们的认知能力。

第三段：体验感受。

在五指活动课程中，我发现孩子们的专注力和创造力得到了不同程度的提高。他们从不同的角度来看待问题并且勇于尝试，这让我觉得很兴奋。

此外，我也发现孩子们的目光比以前更加敏锐，他们可以更好地理解并掌握技巧。在实践中，孩子们也学会了如何解决问题。这些经验将会让孩子们在今后的学习和生活中受益。

第四段：老师的指导。

在五指活动课程中，老师是不断地指导和帮助孩子们的重要人物。老师与孩子们共同创作，并且在过程中给予他们积极的鼓励和帮助。我认为这个团队式的合作对孩子们的发展至关重要。

老师不仅仅教授孩子们技巧，还帮助孩子们建立自信心和自主意识。在传授技巧的同时，老师还注重孩子们的良好习惯，比如说注意个人卫生和自律能力的训练。这些习惯将会随孩子们一生。

第五段：结论。

五指活动课程给孩子们带来的不仅是技巧和智力方面的培养，更重要的是他们的自信和创造力的提高。在这个过程中，通过不断地尝试和失败，孩子们不仅将自己的创意注入到作品中，而且也更加有信心去探索自己的想法和世界。

因此，五指活动课程是一种非常有效的课程。它有助于孩子们掌握精细动作和灵活思考的能力，让他们在以后的学习和生活中受益。通过五指活动课程，我们可以看到孩子们的成长和进步，这让我们感到非常欣慰和骄傲。

创业实践活动课程心得体会（优质21篇）篇二十

综合实践活动是指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。

开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

1、增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

2、主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

3、掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。

4、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

1、以融合的方式设计和实施四大指定领域。

研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育以融合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。根据地方和学校的课程资源，以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。

积极运用网络技术等信息技术手段，建立局域网、校园网，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。

3、整合校内课程与校外课程。

把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来。建立稳定的训练基地充分利用劳动技术训练基地对学生进行训练。

4、多种多样的组织形式。

综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。

略。

创业实践活动课程心得体会（优质21篇）篇二十一

本学期我将构建“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学生综合实践活动的基本模式。通过本期两次综合实践活动，旨在培养学生发现问题，进而通过搜集信息、处理信息，解决问题的实践能力，在活动中能积极与他人合作，增进。继续开展并利用学校周边有利环境进行课题开发，力求把实践学习融入学生生活，体现个性化发展的教育理念。

1、安排好综合实践活动的时间。

每周一节课定为综合实践活动课，也可以把综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。另外，指导老师要充分利用双休日、节假日的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间也可发挥家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。

（1）在活动的主题、项目的确定阶段，教师应针对学生的文化、科学知识基础及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目。

（2）在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法；指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。

（3）在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。

2、做好综合实践活动过程中的评价工作。

综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。在期末做好实验班级活动成果的展示、交流和评价工作。

一、初步了解，继激发兴趣。

1、学生通读学习课文整组课文，初步了解我国的“世界遗产”，感受中国的悠久历史和灿烂文化。在学习本组课文的过程中，将了解我国的“世界遗产”——长城、颐和园、秦兵马俑，通过资料袋的学习初步了解我国其它二十多处世界遗产有哪些，感受中国的悠久历史和灿烂文化。

2、以搜集关于颐和园的资料为例，引导学生怎样搜集整理资料。学生学习之后，可以就自己感兴趣的其他世界遗产进行了解。可以搜集与我国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联、故事、传说等资料，倡导学生建立“中国的世界遗产之旅”的资料本，进一步感受这些“世界遗产”的魅力。培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯。

二、了解我国的世界遗产，感受“世界遗产”的魅力。

1、阅读《长城》课后的资料袋，引导学生读一读文字，看一看图片，查一查地图，谈一谈感受。

2、适当补充一些图片或录象资料，激发学生继续了解中国的“世界遗产”的愿望。

3、引导学生阅读一些有关世界遗产的文章，如选读课文中《迷人的张家界》，《同步阅读》只能感的《碧水丹山话武夷》、《庐山落霞》、《黄山记》、《仰望布拉达》等，从作品中感受“世界遗产”的魅力。（摘录优美语句、学习写作方法、谈谈自己的收获等等。）

三、课外延伸、拓展。

1、了解我国文物古迹保护的现状，搜集相关资料、图片，进行阅读，并思考怎样保护文物古迹，提出保护的建议，或就“如何做一个文明的游客”这一话题展开讨论，最后形成建议书或倡议书。使学生提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。

2、为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。引导学生把课文中的语言和资料中的语言，转化为学生自己的实用的语言。教师要鼓励有个性、有创意的表达，如图文搭配，表达形式丰富（手抄报等；引用或创编恰当的广告词，调动游客的兴趣等）。

四、展示学习成果

1、展览学生的“中国的世界遗产之旅”的资料本，让学生互相参观、翻阅，注意要爱惜别人的劳动成果。可互相交谈、互相赞美或提出宝贵意见，并评选出内容最丰富，设计最美观，最有新意和创意的资料本，加深学生对成功喜悦的感受。（在本子上互评留下意见或建议；颁发喜报等）

2、组织学生交流介绍我国“世界遗产”的导游词，并模拟导游讲解（拍照写小结）。

1．第一课：开题活动

课内一课时，课余一周完成，考虑到学生已经有的学习经验，同学中间已有多人戴上近视镜，也要多位家长反映孩子视力不好。主题生成课利用电教媒体，播放同学们不良的看书习惯及后果的场面，引起学生研究的兴趣，并扩展到身边的情况，生成主题，分解专题，确定研究内容各调查方向，孩子们按兴趣分组，并初步制定小组活动计划。

2．第二课：了解阶段

课内一课时，课余一周。知识了解课：重点让学生了解眼睛的结构；眼睛成像原理；近视眼的成因。让学生开展讨论，分析成因，提出要注意的问题。

3．第三课：实践活动

课内一课时，课余一周。方法指导课：重点引导学生学会如何做小研究。问题研讨课：近视怎样引起的，在学校如何开展调查，在家如何搜集查找资料，实践中遇到的问题。开展集体讨论，分析原因，提出调查采访要注意的事项，老师指导学生学会与别人沟通，进一步学会采访。教会学生利用互联网搜集整理信息，归纳预防近视的方法。

4．第四课：交流评价活动

课内一课时，课余一周完成。交流反馈课：各小组汇报实践活动，分享收获与困惑，吸取他人经验完善自我活动，在同学相互建议和老师指导下完善实践活动。成果设计课：重点指导学生整理原始资料和数据，归纳研究结论，写小研究报告。

5．第五课：成果展示活动

课堂一课时，课余两周成果展示课：提出了展示汇报的要求后，先让学生各组利用几天课余时间作充分的准备。课堂上各组小研究报告与手抄报、相片结合起来作汇报。总结反思课，引起学生对整个活动中出的困惑、挫折等进行全面反思，成果共享及对活动进行理性总结反思，提高综合学习能力。

一、准备阶段:

1.在学完第25课后提出综合性学习的要求,引导学生自主确定收集资料的内容、途径和合作伙伴,制定活动计划。面对:“成长的故事”这专题，同学们可能会提出了不少方案：有的想看书、上网了解名人的成长故事，有的想采访社会各行各业人士，了解他们的成长故事，有的想采访身边的名人，有的收集自己班级的成长故事，编辑一本故事书。有的同学看了语文园地七的“知心姐姐”栏目后，认为，为同学解决成长的烦恼事是很有意义的，提议办个“悄悄话信箱”。

2、分小组：定好主题，分好小组之后，接着怎样开展活动呢？要研究什么内容呢？什么时间开展呢？针对这些问题，我让每组学生一起讨论，制定本组的计划，是让学生学会有计划地办事。

二、活动实施：让学生在课外收集有关伟人、名人、亲人、伙伴或自己的成长故事,教师经常询问活动的开展情况,根据实际给予恰当的指导。

三、汇报展示

1、 与伟人的一次亲密接触。6人一小组找寻名人和伟人小时候的故事，在汇报课上交流和展示，并筛选一部分图片和资料张贴于教室墙上。

2、追寻家人童年的足迹。利用双休日对自己的家人进行一次访谈，让他们说说小时候印象最深刻的一些事情，然后自己整理，写成一篇访谈日记。

3、尽数自己成长路上的“脚印”。给老师写一封信，和老师说说自己成长道路上难忘的事情。

4、寻找激励自己的人生格言。进行寻找格言的活动——每个人制作一张“座右铭”，写上格言激励自己，并贴在桌子右上角。也可以让学生进行了一次互赠格言的活动，使学生在互相赠送的过程中感受到了同伴的激励。