获得知识的小学（专业19篇）

优秀作文能够引发读者共鸣，让读者重新思考自己的经历和观念，并进一步拓宽眼界。以下是一些令人赞叹的优秀作文范文，它们通过独特的观点和深刻的思考，给人以启发和思考。

获得知识的小学（专业19篇）篇一

【导语】本站的会员“stream”为你整理了“小学生安全知识”范文，希望对你有参考作用。

1、过马路，眼要明，一路纵队靠右行，车辆靠近早避身，举手行礼表深情。

2、拐弯处，莫急跑，以防对方来撞倒，夜晚走路更小心，不碰墙壁不碰钉。

3、风扬尘，护眼睛，尘埃进入需冷静，轻柔慢擦手洗净，情况严重找医生。

4、细小物，注意玩，千万别往口中含，一旦下肚有麻烦，快找医生莫拖延。

5、饥饿时，嘴莫谗，吃饭之前洗手脸，细嚼慢咽成习惯，这样身体才康健。

6、吃零食，坏习惯，不分场合和时间，三心二意分精力，别人觉得也讨厌。

7、照明电，不要玩，千万不能摸电线，电线处处有危险，用电常识记心间。

8、电视剧，动画片，躺下床铺就不看，迷迷糊糊睡着了，当心电视被烧烂。

9、遇火灾119，火警电话记心头，速离险境求援助，生命安全是最关键。

0、家来人，不认识，接待不可太随便，哄你出门找爹妈，他就趁机来做案。

11、遇车辆，莫阻拦，爬车拦车不安全，出了事故伤了人，轻留疤痕重丢命。

12、闪电亮，雷声鸣，自然现象不虚惊，高墙大树不靠近，导体抛开地下蹲。

13、下雨天，路泥泞，团结互助讲文明，大小相帮讲真情，平平安安把家还。

14、吃瓜果，先洗净，蚊叮蝇爬传染病，病从口入是古训，讲究卫生不生病。

15、玩游戏，远金属，无意也会伤人身，理由再多不管用，终归还是不安宁。

16、莫喝酒莫吸烟，吸烟喝酒神志乱，乱了神志把法犯，英俊少年不体面。

17、炎热天，汗淋淋，莫用凉水冲洗身，重者卧床不能起，轻者风湿也上身。

18、遇匪徒110，匪警电话要记清，机智灵巧去周旋，歹徒被擒快人心。

19、私下河，不安全，要防头晕与痉挛，一江大水喝不完，青春年少赴黄泉。

20、接热水，要小心，壶倒瓶翻烫坏身，误时花钱且哀痛，医好皮肤不匀称。

21、河水涨，莫强过，逞强逞能必招祸，绕道行走才安全，雨过天晴家家乐。

22、过院落，别逗犬，呼叫大人把狗赶，切莫自耍小聪明，被狗咬伤有危险。

23、大热天，走远程，切记莫把生水喝，肚子痛来头发昏，途中哪里找医生。

24、青少年，莫玩火，星星之火可燎原，烧了房子烧了山，一不小心要坐监。

25、冬天冷，要取暖，火区电器要检点，乱七八糟，遍地摆，出了火灾后悔晚。

26、药醋瓶，要收好，千万不能乱了套，老人小孩分不清，误食会把命丧掉。

27、打乒乓，学投篮，体育运动大发展，单双杠，爬吊杆，都要按照规则办。

28、不打架，不骂人，文明礼貌树新人，德智体美全发展，人人争当接班人。

29、说安全，道安全，安全工作重泰山，教师学生齐参与，校内校外享平安。

30、安全事说不完，时刻小心理当然，偶出事故总难免，自觉自愿入保险。

31、莫登高，莫爬树，当心高处稳不住，失手失足滚下去，谁也不知伤何处。

32、住上铺，莫马虎，安全时刻要记住，如果上下不小心，老师父母都操心。

33、注射器，有针尖，玩它容易伤害眼，药品更不随便拿，人人做个好娃娃。

34、玩滑梯，荡秋千，安全意识记心间，谨防失手绳又断，摔伤身体不方便。

35、用电炉，烧煤气，结束一定要关闭，房间一定要通风，血的教训要牢记。

36、变压器，不能攀，高压电源很危险，一旦接触人身体，命归黄泉上西天。

37、倡保险，促平安，安全知识记心间，园丁精心勤浇灌，安全硕果分外甜。

获得知识的小学（专业19篇）篇二

1、（变色龙）立场不稳，见风使舵的人。

2、（笑面虎）笑脸相迎，两面三刀的人。

3、（地头蛇）强横无赖，称霸一方的人。

4、（铁公鸡）一毛不拔，吝啬钱财的人。

5、（哈巴狗）趋炎附势，百依百顺的.人。

6、（替罪羊）代人受过，替人挨揍的人。

7、（井底蛙）孤陋寡闻、知识不广的人。

8、（孺子牛）鞠躬尽瘁、为民造福的人。

9、（千里马）得才兼备，大有作为的人。

10、（纸老虎）比喻外强中干的人。

获得知识的小学（专业19篇）篇三

获得知识的小学（专业19篇）篇四

数学学习“生活化”

学数学是为了应用，应用是学习数学的出发点和归宿。通过学习一方面使学生理解和掌握数学知识，另一方面能使学生自觉地把所学知识运用到日常实际生活中去，会用数学观点和方法认识周围的事物，并能解决一些简单的数学问题。

1、在生活化过程中理解和掌握数学知识。

过去的数学教学往往比较重视解答现有的数学问题，学生只会按照学会的解题方法，一步一步的把所给试题解答出来，从而培养了一大批解题高手。教学中从不考虑这些问题的来源，所学数学知识对今后的生活、工作有何作用？在素质教育的今天，我们有必要尽量让学生了解数学知识发生、发展和变化的过程，使他们对数学知识的认识是有形的，而不是空洞的，是亲密的，而不是冷漠的。

如在教学“分数的认识”时，可先通过大家熟悉的故事引入课题：有一位老人，他有17匹马，临终前他吩咐，把他所有马匹的1/2分给大儿子，1/3分给二儿子，1/9分给三儿子，你能帮助老人完成遗愿？使学生感受到分数的必要性，解决问题的欲望能激发他们强烈的求知欲，培养他们的兴趣。在教学过程中可充分应用班级中男女生人数、小组人数之间的关系设计练习：某班有活学生42人，其中男生20人，女生22人，男生人数占全班人数的几分之几？女生人数占全班人数的几分之几？通过以上教学设计，使学生认识到学习分数的实用性，真正体会到学习数学知识的重要性。

2、在生活化过程中培养应用能力。

数学学习是与实际紧密相联的，学生只有把所学知识再回到实际生活中去，才能促进知识的进一步理解和掌握，促进知识结构的优化。如在学了几何图形的面积计算后，可让学生计算数学课本封面、课桌面、教室地面、学校的草坪和花坛等几何图形的面积。分组操作，看哪一组既快又准。通过这样的活动，学生不但掌握了知识点，更重要的是让他们体会到了学习知识的乐趣，掌握了技能。

日常生活“数学化”

日常生活数学化是指在对具体形象事物的感受、感知的基础上，运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，从中去体会有关的数学知识和数学思想。

获得知识的小学（专业19篇）篇五

获得创业灵感不是靠冥思苦想、而是通过寻找问题，最好是你自己现有的问题。

最好的创业灵感，一般都有三个属性：它是创业者自己就想要的、也是自己能够建造的、而它的价值却鲜为人知。微软、苹果、雅虎、谷歌、脸谱(facebook)等公司都是这样起步的。

问题。

为什么以你的现有问题为目标如此重要呢?除了其他好处之外，这样做确保了该问题不是虚幻的。应该仅以实实在在的问题为目标，看似多余的忠告;然而，新创公司迄今最常见的错误却是：去解决一个谁都不需要解决的问题。

我自己就犯过这一错误。1995年，我开公司建造网上艺术画廊。但画廊业并不想上网，艺术品行业不是那样运作的。那为什么我会在这个馊主意上浪费了六个月呢?因为我没有关注用户。我发明了一个与现实脱节的模型、以此为出发点。直到试图说服用户来为产品掏钱，我没有注意到该模型是错的。即使那样我仍用了很长时间才搞明白，好丢脸。我难以割舍自己的模型，又用了那么多时间给它编程。他们非要不可!

为什么如此众多的创业者造出了谁都不要的产品呢?因为他们起步于试图想出创业灵感。这个操作方式有双重的危险性：不但难以产生好的灵感，还会产生一个似乎可行的坏主意、愚弄你花费精力去实现它。

在yc(译注：种子投资公司y-combinator的缩写，作者是创建人之一)我们把这些称为“生造的”或“情景剧式”的创业点子。就像电视剧中某个角色创业那样;编剧非得编造出不可。但想出好点子很难，不是召之即来的。结果(除非他们特别幸运)，编剧整出一个听起来可行、但实际上却很糟糕的点子。

例如：宠物拥有者的社交网络。听起来没什么错误。千百万人拥有宠物。一般而言，他们关心宠物并乐于在其身上花不少钱。那肯定有许多人会想要个能和其他同好交流的网站了。也许不是全部，但仅需百分之二、三的宠物爱好者能定期到访，用户数可能就上百万了。可向他们推销针对性的产品，也许还能对特别功能收费。

这类点子的危险是，当你和有宠物的朋友谈起的时候，他们不会说“我永远不会用这个网站”。他们说“好啊，也许我会考虑用这样的网站”。甚至当网站推出时，很多人仍会觉得是可行的。他们自己不愿意用，至少现在不用，但他们能想像其他人有此需要。把所有人的这种反应加起来，得到的用户数是零。

深井。

当新创公司推出时，必须至少有些用户真地需要其产品，不仅是那些觉得有朝一日可能会用的人，而是那些迫切需要的人。通常，最初用户很少，原因很简单：假如很多人都迫切需要、而该产品又是新创公司在第一版就力所能及的话，该产品多半已经存在了。这意味着你无法面面俱到：或者打造用户众多却浅尝辄止的产品、或者是侧重用户较少但用得较深入的产品。应该选后者;后者不全是好点子，但几乎所有好的创新灵感都属于这一类。

假设在二维图像里，x轴代表需要贵产品的人数，y轴代表需要贵产品的深度。把y轴反过来，各公司的产品就成了洞状。谷歌是个巨大的陨石坑：用户以亿计、也特别需要它。新创公司不能期望挖掘出这种用户量。因此，你最初有两种形状可挖：或是一个宽而浅的池，或是一个窄和深的坑(像一眼井)。

(译注：为帮助理解，特以工具绘制了下图：

在上图里，横轴x代表的是用户数范围)。

生造的创新点子通常是第一类。很多人不温不火地对宠物爱好者社交网站感兴趣。

几乎所有的优秀创新灵感属于第二类。微软公司的altairbasic就是一眼井。拥有altair(译注：1975年推出的微电脑)的不过几千人，但缺了微软的软件，用户就只能用机器语言了。三十年之后，脸谱公司也是一眼井，其第一个网站只限于哈佛学生，不过几千人，但这几千人却欲罢不能。

有了创新主意时，先问自己：谁现在就需要这个?即使产品初版超烂、来自不见经传的二人小公司，他们仍会使用吗?假如你无法回答，这个点子多半是馊主意。

无需为狭窄而狭窄。你需要的是井的深度;而狭窄则是追求深度(与速度)的副产品，基本上是难以避免的。在实践中，深度与窄度联系紧密，是个好征兆，因为你知道点子将特别吸引某个用户群体或类型。

然而，需求形状如井，尽管几乎是好创新灵感的必要条件，却不是充分条件。假如马克•扎克伯格所建造的网站仅能吸引哈佛学生，那就不是个好点子。脸谱是个好灵感，在于它起步于小市场而又有了快速突破局限的途径。高校足够雷同，脸谱在哈佛流行也就很容易复制到其他大学。结果它很快遍及所有高校。一旦有了所有的在校学生，其他人加入进来也就顺理成章了。

微软也是如此，有了给altair微机使用的basic编程系统，就可以扩展到其他机器，再到其他语言、操作系统、应用程序、上市。

自我。

如何看出一个主意有没有发展前途呢?怎么看出它能成长为巨人企业、抑或仅是个细分产品(nicheproduct)呢?通常很难。airbnb(译注：一家网上客房出租公司)创建人最初的想法很狭窄，并未意识到其发掘的市场有多大。他们只是想让房主在会议期间把楼层出租。该灵感的扩展他们未曾预见，而是逐渐自我显露的。起初他们只是隐约觉得有了重大发现。比尔•盖茨或马克•扎克伯格初期可能也是如此。

偶尔，走出细分市场的途径一开始就很明显。有时，我能够找到不那么明显的出路;这是我们yc的长项。但无论你多有经验，其成功仍是有限的。走出最初灵感，最重要的是理解那些深藏不露的“元事实”(meta-fact)。

因此，在无法预测出路时，如何选择灵感呢?真相令人失望却很有趣：假如你对了，就会有正确的预感。如果你处于急速变化领域的前沿，当你预感某事值得做，那多半你是对的。

在《禅宗与摩托车保养艺术》一书中，robertpirsig写道：

你想知道怎样才能绘出一幅完美的画?很容易：把自己变完美再挥洒自如就行了。

自从在高中读过此段之后，我总在玩味它。我不确定这一忠告对绘画是否特别有用，但却适用于我们的情况。以经验来说，欲想有创业妙计，先把自己变成那类有妙计的人。

处于一个领域的前沿，并不意味着你必须是该领域的推动者之一。你也可以作为用户处于前沿。对马克•扎克伯格而言，脸谱是个好灵感，与其说是因为他会编程、倒不如说是因为他大量使用电脑。假如在你问大多数40余岁的人，他们是否愿意在网上半公开地发表其生活起居，他们一定会被吓得够呛。但是扎克伯格那时已生活在网上，对他来说则是很自然的。

paulbuchheit(译注：程序员及企业家，谷歌gmail和adsense的创建人)说：在急速变化领域前沿的人“生活在未来”。与pirsig的话结合，就是：

置身未来，创新补缺。

这描述了许多(如果不是大多数)最成功新创公司的起步方式。苹果、雅虎、谷歌、脸谱等最初连公司都不是。他们成长于其创建者所建造的事物，因为那个世界好像缺了一块。

看看成功创业者获得其灵感的方式吧，一般都是一个准备就绪的大脑受到某种外界刺激的结果。比尔•盖茨和保罗•阿伦听说了altair微机，就想到“我打赌我们能给它写个basic语言的解释器”。drewhouston(译注：企业家，网盘网站dropbox的创始人及ceo)发现忘带了u盘就想到“应该在网上存文件”。听说altair问世的人很多;忘带了u盘的人也不少。那些创业人之所以受到刺激建立公司，是由于其经验使他们准备就绪、使其能注意到刺激所代表的机会。

就创业灵感而言，你应该使用的动词不是“想出”、而是“觉察”。在yc我们把从创始人自身经验自然产生的灵感叫作“有机”创业灵感。大多数成功的新创公司几乎都是这样起步的。

这也许不是你曾期待听到的。也许你想要的是获得创业灵感的配方，而我却在告诉你：关键是把你的大脑准备好。尽管有些扫兴，这却是真理。也是一种配方，只不过是最长需时一年、而不是一个周末才能见成果的配方。

假如你不处于急速变化领域的前沿，那你可以投身一处。例如，任何够聪明的人都能在一年中掌握编程的诀窍(如编制手机小程序)。鉴于一个成功的新创公司将至少耗费你三、五年的青春，花一年来做准备是合理的投资。特别是当你还需要找一个共同创建人的时候。

不一定要学习编程才能处于急速变化领域的前沿。其他领域变化也很快。但是，即使学习编码并非必须，在可见的未来却是足够的了。如marcandreessen所说，软件在蚕食世界，这一趋势还可持续几十年。

知道如何写代码，意味着当有想法时，你能够实现它。这不是绝对必要(亚马逊公司创始人杰夫•贝佐斯就不会编程)，却是个优势。当你考虑像让校园脸谱上网这类灵感时，会编程是个巨大的优势：你不仅会想“这个主意有意思”，还会想“这个主意有意思，我今晚就写个原型版本出来”。如果你既是程序员、又是目标用户就更好了，因为那样的话，产生新版本和用户测试就能够在同一个大脑中完成。

觉察。

一旦你在某种程度上置身于未来，觉察创新灵感的方式，是寻找似乎欠缺的东西。假如你确实处于急速变化领域的前沿，就会看到明显的欠缺之物。但它们是否创新灵感则不明显。因此，假如你想找到创新灵感，别仅是打开“欠缺物”的过滤镜，还要关闭其他滤镜，特别是“这会不会做大?”的滤镜。考虑那一方面来日方长，假如你一上来就考虑，则可能会排除很多好主意，亦可能让你关注馊主意。

大多数欠缺之物需要时间才能显露。你几乎不得不对自己巧施妙计，才能看到近在咫尺的点子。

但是你知道灵感在那里。这不属于那种无解的问题。在此时此刻技术停止进步的概率微乎其微。可以肯定的是：几年内就会有人造出东西来让你琢磨：“在那之前我做什么来着?”

而一旦这些问题解决之后，答案就会极为明显。你需要做的，是把通常会妨碍你看清真相的滤色镜关闭。妨碍最大的，是把世界现状当成天经地义，即使我们中间最激进、思想最开放的人也难免会这样。放弃了质疑，必将一事无成。

特别注意惹你生气的东西。接受现状为合理的优势，不仅让我们(局部)活得更有效率，还能令生活更易忍受。假如我们知道哪些东西现在没有而五十年后会有，就会觉得目前的日子有诸多不便，就像被时间机器送回五十年前那样。当有东西令你烦躁时，可能是因为你已经身处未来了。

当找到了正确的问题时，你多半能够将其描述为显而易见，至少是对你而言。当我们开始做viaweb网站时，所有的在线商店都是由网页设计师用html逐页手工写成的。对我们程序员来说，这些网站应该通过软件生成，则是显而易见的。

这意味着：找到创新灵感是个找到显而易见之物的问题，够诡异吧?整个过程不可思议：你在试图看到明摆着的东西，但之前却视而不见。

鉴于为此你需要做的是解放思想，也许最好不要过多地正面强攻，即坐下冥思苦想。最好的方案可能是仅在幕后不动声色进行，寻找似乎缺少的东西。主要依好奇心来解决难题，同时分身盯着自己的进度，留意缺口和异常之处。

不可操之过急。让自己的大脑准备就绪，你可以轻易地控制这一过程的步伐，但对于激发灵感的刺激，就不容易控制了。假如比尔•盖茨和保罗•阿伦曾要求自己在一个月内拿出灵感，一个月过了altair微机还没有推出怎么办呢?也许就得主攻不那么有前途的方向了。drewhouston在dropbox之前确实曾致力于一个不太有前景的点子：sat考试补习公司。但dropbox是个更好的主意，就其本身相比是如此，也更适合他的技能。

让你觉察到灵感的好方法，是投身于看来很酷的项目中。这样，你自然就倾向于创新补缺了。而建造已经存在的东西，你不会那么兴趣盎然。

闭门造车容易想出馊点子，而投身于可能被贬为“玩具”的项目却经常能带来好灵感。被称为“玩具”意味着它已经有了灵感除了举足轻重以外的所有属性：它够酷、招人爱，只是无关紧要。然而假如你已置身未来又能造出够酷、用户喜爱的东西，其重要性也许外行人还体会不到。当苹果和微软起步时，微型电脑看来像玩具。我够老还记得那个时代：拥有微电脑的人被称作“爱好者”。backrub(译注：谷歌的最初名称)看来像个无关痛痒的科研项目;脸谱不过是本科生跟踪骚扰同学用的。

在yc，看到可能会被论坛中百事通贬为玩具的新创公司的产品时，我们会很兴奋。对我们来说，这是点子有价值的证据。

假如你能不那么急功近利(急功近利基本不可行)，则可把“置身未来，创新补缺”改进为：

置身未来，创造趣物。

获得知识的小学（专业19篇）篇六

那是我对在校学生的建议，别去上什么“企业家秘诀”之类的课程。这类知识最好是在实践中学习。最成功创业者的例子就是明证。在大学里你应该花时间使自己“穿越”到未来，大学给你的机会再好不过了。企业家精神易学，而使自己成为能有机产生创新灵感的人则很难;避难就易是绝大的浪费。况且，就像在课堂上学不会性一样，企业家精神你也难以真正学到。就是学些名词而已。

领域间的碰撞特别容易产生点子。如果你对编程有不少知识再开始涉猎其他领域，你也许可以看到软件能够解决的问题。实际上，你在另一领域找到问题的可能性会翻倍：(a)领域内人士不像软件人员那样曾经用软件解决过问题;(b)因为你对新领域一无所知，也就没有成见可抱。

假如你主修计算机科学(cs)并想创业，与其去上“企业家秘笈”课、倒不如去修遗传学之类的课。更好的是去给生物技术公司打工。cs本科生打暑期工一般是去硬件或软件公司。但如果你想找到创业灵感，去一个不相干的领域做暑期工也许会更好。

要不然就不去修更多的课程，而只是造东西。微软与脸谱都在一月份成立，并非巧合。那是哈佛大学的“读书期”，学生因需温习准备大考而无课可上。

但别以为必须造出将成为新创公司的东西。那是过早的优化。仅是造东西而已。最好和同学一起。大学之所以适于穿越到未来，不仅是因为那里可以上课，还是由于那有很多志同道合者。如果和他人在项目上合作，那就不仅能带来有机灵感，还会有有机的创业团队;根据经验，这是最佳组合。

警惕学术研究。一个本科生写出的东西而所有朋友开始使用，多半是个创业的好主意。一份博士论文则极端不可能是。不知是何原因，一个项目越让人当成研究，就越难变成创业的基础。我认为原因在于：算得上研究的想法是个很小的子集，满足这一条件的项目同时刚好又能解决用户问题，变得不太可能。当学生(或教授)作为副业研制产品时，他们会自动侧重于解决用户的问题，甚至因为摆脱了研究的束缚而热情高涨。

竞争。

因为好灵感应该是显而易见的，当你找到它时多半会觉得自己晚了。不必为此担忧。生怕错过机会是好主意的特征之一。花十分钟在网上搜索就能确定答案。即使你发现有人在做同一样的事，多半也不晚。新创公司死于竞争对手是极其罕见的，少到基本可以排除这一可能性。故除非你发现竞争对手有某种壁垒使你无法得到用户，切不可放弃。

当你犹豫不决时，就问用户。你是否太迟，要看是不是有人急迫需要你计划研制的产品。如果你有竞争对手没有的东西、而一部分用户又迫切需要的话，你就有了滩头阵地。

问题是这个滩头阵地够不够大。更重要的是：谁在阵地上;假如阵地上的人所做的事情是将来更多人都要来做的，那么该阵地多半就足够大了，而无论现在有多小。例如，你研制的产品与竞争对手不同之处在于：可用于电话、且只能用在最新型的电话，那么滩头阵地多半就够大了。

宁可选择将会面临竞争的产品。经验不足的创业者通常高估竞争对手。能否成功较多地取决于你自己而非竞争对手。故宁要有竞争的好灵感、也不要无竞争的馊主意。

无需害怕进入一个“拥挤的市场”，只要你具有他人都忽视的理念。实际上，那是一个很有前景的起点。谷歌就是这种点子。然而，你的理念需要比“我们要打造一个聪明的x产品”更精确些。你必须通过说明他人忽视了什么来表达你的理念。最上乘的，是能够说他们没有勇气实现他们的信念，而你在计划实现他们半途而废的真知灼见。谷歌也是这类的点子。之前的搜索引擎在其最激进的步骤前退缩了，特别是害怕他们做得越好、用户停留时间就越短。

市场拥挤其实是个好迹象，因为这意味着：确有需求、而现有解决方案都参差人意。新创公司不能奢望进入一个看来巨大又没有竞争对手的市场。因此，成功的新创公司，或者是进入一个有竞争对手、但自己又有绝活儿抢得全部用户的市场(如谷歌)，或者是进入看来很小但将会变得很大的市场(如微软)。

滤镜。

要想觉察到创新灵感，你还有两个过滤镜需要关闭：“不够刺激”和“怕繁琐”。

大多数程序员希望能这样创业：写一些超棒的代码、部署在服务器上、用户来大把付钱。他们不想纠缠于琐事或混迹于江湖。这种偏好可以理解，因为这些事情会拖慢你的步伐。想超脱凡俗的创业者比比皆是，以至于能干净利落成功的创新灵感已被搜刮殆尽。但假如你能放下身段去看看不那么高雅的点子，就会发现有很多宝贝正等待着发掘。

避免繁琐的滤镜是如此危险，我写过专文来论述其后果，我将它称作“繁琐盲”。我曾以stripe(译注：2010年成立、从事支付的新创公司)作为关闭此滤镜的成功案例，其本身值得大书特书。成千的程序员都曾有机会看到这个主意，都知道在stripe登台之前处理支付有多痛苦。但他们在找创业灵感时错过了这个主意，因为他们下意识地想躲避支付。对stripe而言，处理支付固然繁琐但并非不可忍受。事实上，他们也许整体付出的代价较低;这是由于其他人不愿染指支付，而stripe则在其他方面(如获取用户)相对一帆风顺。他们不用刻意推销自己，因为用户渴望他们打造的产品。

“不够刺激”滤镜与“怕繁琐”滤镜相仿，只是它妨碍了你选择你蔑视的问题、而不是你害怕的问题。我们的网站viaweb就是克服这一偏见的结果。其软件在架构上有些有趣之处，我们对电子商务本身却没有兴趣。但我们能够看到它是个需要解决的问题。

关闭“怕繁琐”滤镜，比关闭“不够刺激”滤镜更为重要，因为前者更可能是虚幻的。即使不是，它也是一种最坏的自我放纵。成功创业无论如何都将是极其艰苦的差事。即使贵产品不涉及大量琐事，你仍需要花大功夫来与投资人交涉、征聘和解雇人员等等。因此，假如你认为有个很酷的点子但又怕其带来的繁琐，那你无需担忧：任何够好的点子都不会更简单。

“不够刺激”滤镜，尽管仍是错误的一个源头，但并非像“怕繁琐”滤镜那么百无一用。如果你处于一个急速变化领域的前沿，你对够刺激的判断，与实践中其是否有价值具有一定的关联。当你年龄增加、更有经验时就更是如此。另外，对一个感觉够刺激的点子，你实施起来会更有激情。

配方。

尽管发现创业灵感的最佳途径是成为那类有灵感的人、再开发你感兴趣的东西，有时你却做不起。有时你现在就需要灵感。例如，你已投身于新创公司、而最初想法已被否定的时候。

本文的其余部分讨论按需获取创新灵感的技巧。尽管以经验而言，采取有机策略最好，但你也可能通过这些技巧奏效。你只需更加守纪律。使用有机法时，你在真正的缺口显露前连点子都察觉不到。但当你刻意寻找创新灵感时，则必须把这一自然的限制以自我约束替换掉。你将看到很多主意，大部分是馊主意，故需能去伪存真。

不用有机法的最大危险之一是有机法的榜样。有机法点子使人感觉有如神示。成功的新创公司开始于创立人有了疯狂的想法、偏偏“就认定”它有前途，这类故事多多。当你在试图想出创新灵感时有这种感觉，则多半是错的。

搜寻灵感时，应注重你具备些专业知识的领域。假如你是数据库专家，就别给青少年开发聊天小应用程序(除非你不足廿岁)。聊天小软件也许不错，但你无法信任自己的判断，故不应该做。涉及数据库的灵感肯定有，而你又能够评判其优劣。你是否发现得到涉及数据库的好灵感特别难?那是因为你的专业知识提高了自己的标准。你关于聊天小软件的点子其实也不怎么样，但因为“达克效应”(译注：dunning-krugereffect，一种认知偏差，类似“无知者无畏”)你还自以为得计。

从你所需要的东西那里开始寻找灵感。一定会有你需要的东西。

技巧之一是想想：在你上一份工作里，有没有对自己说过：“为什么没有人做x?如果有的话我们会马上买”。假如你能想起来别人这样谈论过的东西，就可能有了点子。你知道有需求，而大家不会那样谈论无法造出的东西。

更广泛而言，考虑你是否在某些方面不太寻常、使你的需要与大多数人不同。你多半不是唯一的人。如果你的特立独行将有更多的人效仿，就更好了。

假如你是在改弦更张寻找新点子，你的一个不同寻常之处是你之前投身的想法。在那个过程里曾否发现过新的需要呢?有几个著名的新创公司都是这样起步的。hotmail起源于其创立者在书面介绍其前一个创新点子的时候，那时他们白天还有着各自的工作。

比自己的未满足需要稍逊的，是他人的未满足需要。和每个人谈他们发现的空白。缺了什么?他们欲做而不能的是什么?有什么令他们烦恼纠结的事(特别是在其工作中)?别让会谈太具体;别太努力试图找到创新灵感。寻找的是激起思想火花的东西。也许你会觉察到一个他们并未自觉意识到的问题，因为他们不知如何解决而你却知道。

找到他人的一个未满足需要时，也许最初比较朦胧。所需之人也许并不特别明确到底需要什么。这时，我经常建议创业人按咨询师的方式行事，即以帮助这个用户解决其问题为目的的方式。大家的问题足够类似，如此写出的所有代码几乎都可复用，即使是不能复用的，将不过是很小的代价，使你确信起步脚踏实地。

为了确保能有效地解决他人的问题，方法之一是把问题变成自己的问题。当elacarte的创始人拉雅•苏里(rajatsuri)决定给餐馆写软件时，他去餐馆跑堂以了解其运作方式。这固然有些剑走偏锋，但创新都很极端。我们喜欢创业人这样做。

事实上，我建议需要灵感者采取这样一种策略：不仅关闭“怕繁琐”和“不够刺激”的滤镜，还要去追求不够刺激或比较繁琐的点子。别想再造一个twitter。这类灵感如凤毛麟角：可遇不可求。研制看起来平平无奇、但大家却乐于掏钱的产品吧。

然而，需要从未来、而不是当前的角度来考虑。一个公司或行业替代另一个，通常来自侧翼。故不要寻找x的替代品，而是寻找大家未来会说“原来是它取代了x”的东西。对取代发生的维度，要有足够的想像力。例如，传统的新闻业，既是读者获得信息、消磨时间的方式，也是作家挣钱、吸引眼球的媒介，还是各类广告的工具。新闻业可在任何上述维度被替代(在大多数维度中，替代已经开始了)。

新创公司蚕食现有公司，通常起步于某些较小、但很重要而大公司又忽略的市场。假如大公司的态度是对此嗤之以鼻，那就再好不过了，因为这会令其误入歧途。例如，stevewozniak研制了“苹果i型”前身之后，他觉得有义务给其当时的雇主惠普公司选择生产的权利。对他幸运的是，惠普拒绝了，拒绝的原因之一是该机型用电视机做显示器，对那时的高端硬件制造商惠普来说，这太不够档次了。

有没有不修边幅却极其专业(如同早期微电脑“业余发烧友”那样)的用户群体目前被大公司所忽视?有宏伟蓝图的新创公司经常能够经过努力轻而易举地占领一个小市场，而只考虑市场这些努力是不值得的。

有机式。

然而，谈到刻意寻找新浪潮，意味着这些配方不过是获得创新灵感的补救方案。寻找巨浪的本质是模拟有机方式。假如你已处于急速变化领域的前沿，你就不必随波逐流;你就是弄潮儿。

找到创新灵感如“烹小鲜”，这是大多数尝试者惨败的原因。只是力图想出创新灵感，很难奏效。假如你这样做，结果就是得到看来特别可行的馊主意。最好的方法则是迂回：如果你的背景对路，好的创新灵感将显而易见;即使在那时，它也不会立即显现。邂逅发现有所欠缺的情景，需要时间。而这些缺口经常将不是成立公司的灵感、而只是启发你打造有趣的产品。有时间和爱好来研制仅仅是有趣的东西，特别有益，其原因即在于此。

置身未来，创造趣物。听来怪异，却是真经。

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获得知识的小学（专业19篇）篇七

不知你们的星期天过的怎样?我家的星期天活动可是丰富多彩,这不上周我们就组织了一次家庭知识猜猜猜活动。

早上吃完饭,我笑着说:“欢迎来到“家庭知识猜猜猜”,我是主持人“小可爱”。”随后我又说:“下面进入第一关:词语大比拼!”“请妈妈回答:非常清楚指什么词?”我问。“一目了然”妈妈笑眯眯的回答。“对了,加十分”我说,“请爸爸回答:“加油!”指什么词?”“发奋”爸爸不太自信的回答。

“对了,加十分”我又蹦又跳,“下面抢答:动作轻快指什么词?”“轻盈”妈妈飞快地拍了一下桌子抢答道,妈妈真是眼明手快。我又问……,“最后,妈妈以动作灵敏和机智领先”我说,“妈妈不要骄傲,爸爸也不要灰心,继续努力!”听了我的话,妈妈神采奕奕地看着爸爸,爸爸也不甘示弱反等妈妈一眼,嘴里说：

“下一关我一定赢回来!”

“进入下一关:成语猜猜猜。”我兴高采烈的说。开始了，我双手背在身后，装出一本正经的样子。“一本正经”妈妈兴奋地喊。接着我又做出大口吃饭的`样子。“大口吃饭”爸爸激动的回答。我和妈妈一听哈！哈！大笑，我笑得前仰后合，妈妈笑得上气不接下气。“是狼吞虎咽，”妈妈给爸爸纠正。随后我又装出……最后妈妈的得了60分，爸爸得了40分，冠军是妈妈，爸爸自然是亚军了。我给冠军，亚军分别发了不同的奖品，他们津津有味的品尝着胜利的果实。

我们家的家庭知识猜猜猜就在这样轻松、愉快的气氛中结束了！

获得知识的小学（专业19篇）篇八

1.要尊敬校长，见到老师要主动问好，主动帮助有困难的.老人。

2.在日常生活中使用文明礼貌用语，不说脏话和口头禅，团结同学，主动帮助有困难的小同学。

3.不乱扔果皮纸屑并主动维护校园环境和公物设施，主动捡拾垃圾。

4.正确佩戴红领巾，并保持干净整洁。

5.认真参加升旗仪式，在升旗仪式中保持严肃、肃穆、不讲话。

6.上放学时自觉成队，不拥挤打闹;上下楼梯，礼让右行，保持安静。

7.遵守交通规则，走人行横道，不闯红灯，上下公车不拥挤。

8.认真做眼操、广播操。

9.执笔姿势要正确，认真按时完成作业，不抄袭。

10.课堂回答问题要举手，不随意扰乱教师上课，认真听讲。

二、小学生文明礼仪知识儿歌。

课前准备歌。

上课铃声响赶快进课堂。

书和文具盒摆在桌子上。

起立要站直坐下不乱晃。

不做小动作上课要听讲。

发言先举手回答要响亮。

学会守纪律做个好学生-!

好习惯“三字歌”

小学生要做到孝父母遵教导。

会使用文明语遇外宾要知礼。

帮残疾乐助人不打架不骂人。

要诚实不说谎损公物要赔偿。

捡东西要上交借东西要归还。

不挑吃不挑穿惜粮食节水电。

爱整洁常洗澡勤刷牙习惯好。

不旷课不迟到对老师有礼貌。

好习惯要养成人人夸我顶呱呱。

升国旗三字歌。

星期一操场上奏国歌升国旗。

大家都行注目礼少先队员行队礼。

小朋友要严肃小眼睛看国旗。

身站直不乱晃唱国歌要响亮。

将来长大了建设祖国更美丽。

防近视三字歌。

防近视三字歌小朋友要知道。

近视眼看不远做事情不方便。

防近视不算难做起来要认真。

读书时坐端正写字时三个一。

眼保操自觉做要认真眼才亮。

光线暗不看书阳光下不看书。

坐车子睡床上要记住也不看书。

三字歌记心中防近视会成功。

亮眼睛人人夸学习工作顶呱呱。

获得知识的小学（专业19篇）篇九

“记诵者，学问之舟也。”北宋大学士苏轼背《汉书》如数家珍；现代作家茅盾背《红楼梦》一字不差；现代文学家巴金把《古文观止》篇篇背熟……在某种意义上说，正是背诵的功夫造就了一代又一代的文学巨匠。

背诵可以帮助学生加深对课文的理解，提高阅读能力，锻炼记忆力；还可以帮助学生培养和提高写作能力。有则外国谚语说得好：“能背诵多少书籍，就能获得多少知识。”可见，背诵是阅读教学中的一个重要方面。现在，有的小学生存在着来自各方面原因的畏难情绪，突出表现就是不喜欢背诵课文，不善于背诵课文。结果是花费了许多时间和精力，但收效甚微，导致语言文字知识积累较差，语文学习进步不大。

在教学中，切不可把背诵作为学生作业，放手让学生自己背诵。如果学生没有掌握方法，读了很多遍后，虽然能背了，但是总不能把所背诵的知识作为自己的知识，过不了多久，同样忘得一干二净，这样暂时的、机械的死记硬背，起不到培养和提高写作能力的作用。所以在新课程语文教学中，语文教师只有转变自己的教学观念，重视语文教学中的背诵教学，才能取得良好的教学效果。那么，在新课程语文教学中，该如何指导学生背诵课文呢？总结了我几年来，小学低年级语文教学的经验，在这里谈一下我的具体做法和体会：

一、启发与激励，帮助学生树立信心。

教育心理学告诉我们：坚韧不拔的信念和毅力，是成功的基础。指导小学生背诵课文，培养他们的学习兴趣和良好的习惯，克服畏难情绪，树立信心是重要的一环。为了使学生树立背诵课文的信心，我把自己在网上看到的两个小故事，在课堂上讲给他们听，以此来启发、鞭策、激励学生，调动起他们的积极性。

“一个跳蚤”的故事：跳蚤本来可以跳二至三尺高，但有一只跳蚤居然跳不出三寸高的玻璃杯，大家想知道这是为什么吗？科学家做了一个有趣的实验，他们把一只跳蚤放在一个玻璃杯里，然后在杯口盖上一块玻璃。它第一次没能跳出去，它不甘心失败，就又跳了一次，它的头再次重重地碰在玻璃上。这样无数次碰壁以后，即使把玻璃杯拿掉，它也跳不出玻璃杯，这是什么原因呢？跳蚤由于多次受到挫折，它潜意识里已经认定自己不可能跳出这只玻璃杯，就丧失了再试的勇气。

第二个故事：几百年来，人们一直认为，要在四分钟内跑完一英里是不可能的。但是在1954年5月6日，美国运动员班尼斯特打破了这个世界纪录。他是怎么做的呢？他每天早上起床后，便大声对自己说：我一定要在四分钟内跑完一英里！我一定能够实现我的梦想！我一定能够成功！这样大喊一百遍，然后他在教练的指导下，进行艰苦的体能训练，最后他终于用了3分59秒4的成绩打破了一英里中长跑的世界纪录。在随后的一年里，便有高达两百多人达到和超过了这个成绩。这就是心里暗示，促使他们坚定了自己的信心。要相信自己，别人能做到的，自己也一定能做到。

这两个小故事，告诉了我们什么道理呢？我让学生在一起进行讨论，得出了共识。我便因势利导地对学生进行教育，在语文学习上，我们不能学习跳蚤，不能遇到困难和挫折，就在自己的潜意识里丧失勇气，放弃自己进步的目标。要学习美国运动员班尼斯特的拼搏精神，坚定信心，要相信自己，别人能做到的，自己也一定能做到。我们背课文也是一样的，要有信心，有勇气试，在心目中要坚定：“我能行！”“我一定行！”的信念。如果一篇课文读一遍背不下来，就读几遍、十几遍、几十遍，只要有信心、有勇气，坚持不懈地去努力，就一定能获得成功，就一定能品尝到喜悦的滋味。

二、引导与辅佐，帮助学生掌握方法。

指导小学生背诵课文，除了帮助他们树立信心外，还要教会他们掌握科学的方法和一定的技巧。我在教学低年级学生背诵的过程中，杜绝学生的死记硬背，引导学生采用了多种形象而又直观的背诵方法。

（一）看板书，理解背诵。

要背诵一篇课文，学生要是能对课文有个大概的了解，理解作者的写作思路，就能帮助记忆课文内容。如教学西师版教材小学二年级下册《湖》这一课时，我先让学生听录音读，再由老师范读，学生自由读，然后在学生熟读的基础上，共同归纳出每小节的主要内容，板书在黑板上。比如：

圆圆的湖水亮绿微风波纹旋转。

好听的音乐：蟋蟀小鸟啄木鸟青蛙。

假日一面吃……一面听美妙的音乐。

还有，在教学西师版教材小学二年级下册《要是你在野外迷了路》时，我把每一小节的内容都板书在黑板上，并用简笔画，画出相应的图。让学生借助简笔画的板书，抓住课文的主要内容。记住了简笔画的画面，也就记住了课文的语言文字。这样，让学生看着板书自己尝试背诵，不会背的地方就看着书上的句子多读几遍。先理解课文内容再背诵，学生就很容易背诵了。

（二）用动作，表演背诵。

小学低年级的学生，特别喜欢加上动作来表演。在教学西师版教材小学二年级上册《水妈妈的孩子们》时,我让孩子们在熟读课文的基础上，教他们加上合适的动作，来表演课文。然后再找几名学生到讲台上表演给大家看，评选出最佳“表演者”。孩子们特别高兴，课堂气氛特别好。没想到，这样反复几遍，学生下课后竟然会背这篇课文了。即使有些爱动的孩子们，也能和其他同学们一起很投入地来表演，这样帮助他理解了课文的内容，知道了风伯伯的七个娃娃，各自找回的是什么，也能很快地把课文背诵过来了。这让我感到很意外，同时也让我明白了：借助动作来表演课文，可以轻轻松松地理解课文内容，帮助学生记忆。

（三）看插图，想象背诵。

低年级教材中，要求背诵的课文都是非常优美的文章，多数都配有插图。尤其是古诗，很多古诗都是诗人看到美丽的风景后有感而作的。因此，借助插图有助于学生背诵。借助插图背诵诗文有五个环节。

二是图和诗文相结合。说出你看到的地方诗中写了没有？怎样写的？《池上》的这幅图中，你看到的小孩在干什么？诗中是怎样写的？把它找出来，多读几遍。这个小孩撑着船在干什么？诗中是怎样写的？把它找出来多读几遍。古诗中后面两句是怎样写的，你在图中能看到吗？为什么诗人会这样写？后面两句虽然学生们在图上看不出来，但可以引导他们想像出这个小孩，偷完白莲后急急忙忙离开的样子，他不知道小船把河面上的浮萍冲开，留下了一道痕迹。

三是边读诗句边看插图。让学生读诗句，读到诗中写的什么，就认真看图上的内容，从而理解诗中的内容。

四是看着插图背古诗。在学生熟读后，有语感的基础上，让学生看着插图想想诗中是怎样写的，然后试着背诵古诗。

五是想着插图诵吟古诗。引导学生把自己当作诗人，融入当时的情景中诵吟古诗。要是达到背诵的最高境界，这首诗就变成了孩子自己的知识了。

这样，借助插图背诵，既解决了小学生理解困难和死记硬背两大难题，同时也培养了学生的观察能力和观察兴趣。融想象与背诵为一体，加快了背诵速度，提高了课堂效率。彩图与诗句相结合的背诵，使学生在积累语言的同时，受到了美的熏陶，进一步激发了学生学习古诗的兴趣。

（四）师引读，熟读成诵。

对于低年级的学生，最喜欢和老师一起做事了。我在教学西师版小学二年级下册《虫鸟歌》时，学完了课文，我就引读，说出虫鸟的名字，“蜻蜓--”，让学生接后半句“--点水”。然后再由学生说前半句，老师说后半句。这样反复地诵读，学生很快就把课文背过来了。

(五)抽生背，以点带面。

让班上背诵速度较快的同学，先起来背诵，这样既了解了学生的背诵情况，又激起了其他同学的背诵欲望和竞争意识。其他同学会在先背的同学背诵课文时，认真地跟着背，这样起到以点带面的作用。在抽背的过程中，老师应先示范背诵，并接受学生的评判，能赢得学生的喝彩和尊敬，学生会以你为榜样，背诵劲头更足。

（六）反复记，巩固背诵。

为了使所背诵的内容长久地保持在头脑中经久不忘，在教学中还应注意两点：一是遵循遗忘规律，合理安排复习。既要堂堂有背诵的内容，又要有每周集中安排一堂，检查背诵的情况。不断强化记忆痕迹，避免其减弱或消退。二是根据识记程度对遗忘进程的影响，注意安排过度学习。实验表明，过度学习的效果优于适度学习的效果。所谓适度学习是指在识记材料刚刚达到背诵程度就中止的学习。而过度学习是指对识记材料达到背诵之后还继续进行学习。为了巩固学习成果，我进一步引导、辅佐学生“喜新而不厌旧”，做到学过的课文，抽时间在脑子里想一想，隔一段时间看一看、读一读，做到经常读。这样，已经背诵的课文轻易就不会忘记了。

背诵就象唱歌一样，歌唱多了，听多了，即使你只是把某首歌曲听上几遍也会无师自通地哼上几句。因此背诵多了，学生就会越背越容易，在背诵的时候就能感受到课文语言的魅力，有了兴趣就更容易琅琅上口了。

以上几种背诵的方法，不是孤立的，在一篇课文的教学中，要同时用到多种方法，才能取得良好的效果。另外，教师自始至终都要积极参与，师生互动，既联络了师生感情，又促进了教学，一举两得。

三、激发学习兴趣，培养学生的自觉性。

兴趣是学习最好的老师。现代教育理论指出，培养学生学习的兴趣，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，培养学生学习的自觉性，发挥他们的主观能动性，可以取得事半功倍的效果。在平时的教学中，我是这样做的：

1、教师以身作则。学生是教学的主体，教师是教学的主导。任何一个教学过程，都是教学主题与教学主导相互作用的过程。要求学生做到的事情，我都首先做到。特别是低年级的小学生，模仿能力很强。在他们的心目中，老师是他们最好的楷模。在这个时候，老师应该率先垂范、身先士卒、以身作则、带头背诵。我在备课的同时，做到熟读课文，基本上达到背诵的程度。这样，一方面我要了解要背诵课文的难易程度，两一方面，在指导学生背诵课文时，可以做到有的放矢。在众目睽睽之下，很流利地背出来。每天早读时，我大部分时间是和学生一起背诵课文。教学古诗时，我总是带着感情，背诵古诗，来为学生做出示范。让学生觉得，在师生共学的氛围中，可以找到背书的乐趣。

2、无穷的榜样力量。我在课堂上，经常找一些背书背得快、背得好的同学到讲台上，当场为大家背诵课文，谈谈自己的学习经验，号召同学们像这些同学学习。例如班上有个叫周翼的学生，每次背书，数她最快。她在为大家介绍经验时说：我上课注意听讲，积极回答老师提出的问题。背书时，我先读几遍课文，把课文内容弄懂，在理解的基础上再去背，就很容易背出来了。我充分肯定了她的这种方法，突出强调了学习的自觉性和发挥主观能动性的作用，引导学生从理解课文内容入手去背诵课文。这样做，使同学们身边有了学习的榜样，有利于同学们相互交流，共同进步。

3、监督检查与适当奖励。小学生都具有学习兴趣忽冷忽热，学习自觉性时续时断的特点，这是由他们的年龄特征和心理特征所决定的。加强对学生的监督检查，是培养学生学习自觉性的辅助手段。每天早自习时，我都会特意离开教室一小会儿的时间。当我回来时，故意轻手轻脚的，想对学生搞一个突然袭击。当我突然开门进教室时，教室里却没有出现慌乱现象，几乎所有的学生都在认真地背书。当我看到这种情况，我很欣慰！我就会抓住时机，及时地表扬学生，同时对个别不自觉的学生提出善意的批评。久而久之，学生的自觉性就培养起来了。很多学生能够做到持之以恒，成为老师心目中的好学生。适当奖励也是培养学生学习自觉性的辅助手段。在教学中，我每周都会抽出时间总结背诵情况，自己出钱买了作业本、铅笔等小奖品，奖励给背得好和有进步的学生，有时候利用班里的“小百花”“千分制”，对背诵较快，较好的学生给予贴花，加分，这样以来，得到奖品和红花的学生自然就非常高兴，背课文的信心也就更足了，同时也是对落后同学的鞭策。这样，使学生们都会继续努力，提高他们学习的积极性，进步幅度也会得到提升。在班上营造出了一个争先恐后、你追我赶，在学习上互相攀比的可喜氛围。

我在平时的教学中，指导低年级小学生背诵课文时就是这样做的。经过我的不懈努力，我班上的大部分学生已经养成了背诵课文的好习惯，而且已经习以为常了。班上现在还涌现了一大批积极上进的好学生。同时，他们的基础知识，阅读能力，理解能力，写作水平也得到了较大的提高。实践证明，上述方法是行之有效的。我将会一如既往地抓下去，毫不松弛。因为，作为一名教师，最大的满足，就是能够看到自己的学生，在自己的培养下获得学习或其他方面的成功。

获得知识的小学（专业19篇）篇十

骆驼一个人在家，有点无聊。他决定出门走走。

骆驼走啊走，走得有点累了，就在沙丘的背后停下来歇歇脚。然后，他拣到了一枚徽章。

“他真漂亮。”骆驼说，“并且我有预感它不会仅仅只是样子好看。”

骆驼回到家，到书房的柜子里取出他心爱的百科全书，翻到讲解徽章的那一卷。“圆形……棕色……2毫米厚……直径1。5厘米……刻有悬崖玫瑰图案……橡木制作……”骆驼喃喃地念着。

“悬崖玫瑰，花语为守护与监督。徽章的佩戴者拥有抓捕犯罪、坏蛋，甚至任何人的权力。”骆驼一字一句地读着书上对“悬崖玫瑰徽章”的解说。

“啊哈，真是好东西。我正需要它。”

第二天，骆驼高兴地戴上徽章出门，准备去抓坏蛋。可他走了老半天，都没有发现任何人。

“也许我该换个方向走。”骆驼对自己说。于是他调转身子开始往另一个方向走。没走多远，骆驼就遇到一条响尾蛇。

“早安，响尾蛇。你被逮捕了。”

“对不起，你可不可以晚一点再逮捕我？”响尾蛇不好意思地和骆驼商量到。

骆驼答应了：你得在太阳下山前来。

有了第一个，接下来就容易多了。太阳下山了，大家都很守时地赶到骆驼家。骆驼的家很容易找，它是沙漠惟一一栋屋后有花园的白房子。大家坐在花园的监狱里。大家都有说有笑。

动物们都欢呼起来。他们互相拥抱，说着告别的话。大家都拥抱了骆驼，并且说，他们都不介意再被骆驼逮捕几次。

获得知识的小学（专业19篇）篇十一

主动创业比例超九成。

3月，因为共享单车而被社会关注的“ofo”公司公布了约合31亿人民币的d轮融资规模。此时，距离该公司创立才3年，这种成长速度在世界范围内也不多见。更让人难以相信的是，这个庞大公司的主要负责人只是一个刚走出学校一年多的90后大学生。

“ofo”的创始人、北大毕业生戴威自信满满：终有一天，ofo会和google一样影响世界。

在与北京相距1000多公里的另一个超大城市上海，上海交大的毕业生张旭豪用了几年时间，成功改变了数以百万中国人的饮食习惯——他创立的“饿了么”，让食客们动动手指，就获得快递小哥的送餐服务。

更早创业的香港科技大学毕业生汪滔，则已经开始影响世界。他大学期间在深圳创立的一个小公司，现在已经成为世界无人机行业的领军企业，这个名为大疆的公司俨然成为一张中国高科技创新公司的名片。

近年来，一些中国的大学生不再因长辈的怀疑和告诫而止步，而是毫不犹豫地投身于创业，在实现个人梦想的同时试图改变社会。

麦可思研究院联合中国社科院发布的《中国大学生就业报告》数据显示，

近5年来，大学生毕业即创业比例连续从届的1.6%上升到届的3.0%，接近翻了一番。

以20795万应届毕业生的总量计算，年创业大学生的数量超过20万。

而东北师范大学底发布的《中国大学生就业创业发展报告-》显示，多数大学生创业并不是出于就业困难，超过90%的大学生是主动的机会型创业。

roaringwild团队创业大学生讲述“不忘初心”。

在被誉为“创客之城”的深圳，很多大学二三年级的深圳大学学生，就纷纷找项目、组织团队，“再不创业就老了”是很多人的心声。对这里的学生而言，“进大学就不花父母的钱”是一种很普遍的生活态度。学校里的洗衣房、旁边的便利店乃至服装店等等，都是校友自主建设的。

209月，杭州g20峰会通过了《二十国集团创业行动计划》。报告指出，中国早期创业活动指数为12.84%，比美国、英国、德国和日本更活跃。

其中，中国创业活动的主体是青年，占创业者总体比例的41.67%。

图为深圳roaringwild服装工作室市场总监高鹏程讲述创业艰辛。

2

拒绝“标配”人生，

家庭提供物质和精神支持。

73.16%的创业者在校期间学习成绩排名在前30%;。

76.20%有学生干部经历;。

65.70%有勤工助学经历;。

21.42%是中共党员。

创业者的素质普遍较高，多数是大学生中的精英人才。

拒绝“标准化配置”，让人生更加自由——这是很多大学生创业者的普遍心态。

毕业于武汉理工大学车辆工程专业的陈志雷，多次在国际汽车设计比赛中获奖，职业梦想是到意大利设计汽车。由于家在农村开不出5万元流水证明，他被意大利拒签。

此时，他收到了东风日产公司设计部的录取通知书，但这位“技术宅男”一气之下作出惊人的决定：工作也不要了，干脆创业。最终，他把东风汽车从雇主变成了客户，为东风日产设计了一款车辆的外观数据，目前该车型已经投产。

“过去，更多人希望到500强公司就业。但是，现在有能力进入这些大公司的人，越来越多选择自主创业，为自己的梦想做点事。”毕业于北大汇丰商学院的孙海峰，从一家高薪的金融公司辞职，和校友一起开发互联网二手车金融平台。虽然暂时收入还不如在公司打工，但他乐在其中：“创业者呼吸的空气都不一样。”

“这也许可以视为中国年轻人一场新的思想解放。”光谷创业咖啡执行总经理宣洁说。创立4年，仅光谷创业咖啡在全国已经有20多家，正在孵化的大学生创业项目超过300个。

不可忽视的是，大学生创业的社会背景，还包括日益壮大的中等收入群体家庭。锐气十足的年轻90后，其背后是60后、70后的父母们在物质和精神上的支持。

几年前，6名深圳大学的毕业生举办了一场特殊的“路演”——观众是他们的父母，产品是他们原创的服装设计。几年后，他们的创业公司已经成为营业额超4000万元的企业。“父母不急着让我们就业，而是允许我们可以试几年。”他们说。

图为深圳roaringwild服装工作室团队成员在开会。

3

互联网爆发式发展提供可能性，

创业倒逼教育转型。

互联网为中国大学生创业带来巨大契机。“互联网+”的一大特点就是链接和改造传统行业，而当代大学生正是网络上成长起来的一代人。

教育部、网信办、发改委等部委主办的第三届“互联网+大学生创新创业大赛”正在全国各地进行，而仅去年举办的第二届，参赛高校就达到2110所，学生报名项目11万多个、直接参与人数超过50万。

“曾经有人质疑大学生创业是一场难以持久的运动，但一个最明显的变化是，过去不少人参加创业比赛的目标是为了加学分、保送等，现在比赛只是创业的起点。尤其是处在移动互联网爆发式发展的时代，给大学生创业提供了更多的可能性。‘饿了么’‘ofo’等成功的独角兽企业，不仅是参赛获奖的项目，也都与互联网+相关。”宣洁说。

大学生创业蓬勃发展，还与国家和地方政府的大力支持密不可分。相关部门为大学生创业者提供了包括登记注册、税收、融资、培训、指导等支持服务。天津规定，对高校毕业生、留学回国人员注册资本50万元以下的公司可零首付注册，开辟“绿色通道”支持自主创业。西安规定，毕业学年高校毕业生可享受不超过元的创业培训补贴。

全国多地为大学生提供创业贷款，政府给予贴息。各大高校的创业孵化器也对入驻的大学生创业团队，给予无偿或者低成本的租金办公条件。

值得关注的是，尽管有数十万计的创业群体、诞生了诸多创业明星项目，但超过90%以上的创业项目失败率，仍然提醒大学生创业者需要审慎选择项目，直面困难和挑战。

“不少创业计划书激情澎湃，但连基本的盈利模式都说不清楚。”一位投资人表示，如何使用资金也是考验。有个团队拿到100万元天使投资后“烧钱”很快，但几乎所有的花销都没有发票，最后清算下来，能折算固定资产的只有几台电脑。这位投资人感慨：“与其给大学生太多钱，不如多给资源、给办法。”

对创业者的系统培训支持，也成为大学生最迫切的需求之一。《中国大学生就业创业发展报告·2015-2016》显示，尽管全国各大高校已陆续开设创业教育课程，但接受过系统教育的创业者仅占17.43%。

武汉理工大学创业学院院长赵北平等专家介绍，大学生创业的意义，不仅是提供新的就业岗位，也在倒逼中国教育尤其是高等教育的转型：“要改变知识灌输型的教育模式，鼓励学生的创新精神，引导他们自由发展，勇敢面对人生的各种挑战。”

获得知识的小学（专业19篇）篇十二

生命，这两个醒目的字是所有人最重要的东西。而安全，是人生命的前提。在生命的长河中，安全就如同一位贴身的保镖保护着我们。但在当今社会，许多人却因为对缺乏了解而对自己造成了严重的伤害，甚至失去了生命。

溺亡事件占青少年死亡的三分之一强！这里向我们举了两个事例，都是因为小孩不了解发生的触目惊心的惨案。

交通事故、火灾、洪水发生的灾害也很多，人为因素是主要的原因。

这里，我向大家提几条建议，望采纳：

1：在家、在学校或在公共场所，如若发生地震，要迅速而有序地逃离。

2：若没有逃出去，一定要用身边的物体保护头部，并躲在空间狭小的地方。

3：若被埋在废墟中，也要稳定，保持体力，等待救援。

1：一定要在家长带领下游泳。

2：不要去小河、小溪之类的地方游泳。

3：对自己的水性要有自知之明，不逞能。

4：若发生事故，不能慌乱，要呼救。若水中有木棍之类的东西，可以浮在上面，等待救援。

1：过马路要走人行横道，看红绿灯。

2：不要猛跑。

3：未满12岁儿童不能在外面骑自行车。

1：不要随意引燃蜡烛。

2：少碰电器。

身为祖国花朵的我们，一定要有强烈的安全意识。那些惨案中一条条鲜活的生命，却因缺乏而消失，毁了一个完整的家庭。所以，人人必知！

获得知识的小学（专业19篇）篇十三

1、点线面组成了丰富的形象世界，是一切造型的基本条件。

受光面：光源直射处(向光)是受光面，也叫亮部。

背光面：光源不能直接照射之处(背光)是背光面，也叫暗部。

明暗交界线：亮部与暗部的分界线(光线和球成0度角的位址)。

投影：球体挡住光线在桌面上形成的阴影。

反光：桌面反射光照射球体所形成的偏亮部分。

1.中国写意画讲究用笔和用墨,用笔包括落笔,行笔,收笔.用墨包括墨色的浓淡，干湿的变化的运用。

2.传统中国画的基本技法是勾、皴、点、染。

3.绘画中的色彩美是指统一与变化中的美。

4.色彩的差别大是强烈对比。在色环中相隔150——180度，色彩差别小的弱对比。在色环中相隔60度以下。

5.美术课可以分成绘画课、手工课、欣赏课，手工课常运用剪、刻、挖、粘、接等方法。

6.透视的基本规律是近大远小，可分为成角透视和平行透视。成角透视是指物体的一个角与画者相对，平行透视是指物体的一个面与画者相对。

7.要画好人物物速写，需要了解人体的大体比例、结构和动态规律，还需要依靠对形象的.记忆和理解。

8.选取恰当的形象或物体作为画面内容叫取景构图又叫布局或经营位置，应注意物体在画面中的位置、空间以及线条色彩等在画面中的结构组织形式。

10.三原色是指红、黄、蓝。三间色是指橙、绿、紫。

11.橙色是由红和黄组成,绿色是由黄和蓝组成,紫色是由红和蓝组成的.

12.色彩的三要素是指色彩的明度、纯度、色相，明度是指色彩的明暗深浅程度，色相是指色彩的本身面貌，可以通过加白色提高明度，加黑色降低明度。

13.冷色是指蓝、绿等给人凉冷感觉的色彩，暧色是指红橙等给人温暖感觉的色彩。

14.中国画从表现手法上可以分为工笔画和写意画,从表现内容上可以分为山水画、花鸟画、人物画。

15.任何物体都可以用立方体、圆柱体、圆锥体、球体四类基本形体去概括。

16.素描的基本调子是三大面五调子，三大面是指受光面、背光面、反光面。五调子是指亮面、灰面、明暗交界线、暗面、反光。

17.美术字可分为宋体、黑体、变体三种。黑体美术字外形呈方形或长方形且笔画粗状，笔画粗细基本相等。

18.单独纹样是指与四周无联系的纹样，它是图案的基本单元。左右上下四面相连的纹样称为四方连续纹样。

19.角隅纹样是装饰边角的纹样，可分为对称式和均衡式两种。

20.将一分形进行有秩序的反复排列称为重复具有一种秩序的美感。

21.形有秩序的逐渐变化，就叫渐变。

22.对称轴或对称中心两侧相同就叫做对称，具有一种规则、整齐和稳定的美感。

22.成人的身高为7.5个头长,少年为6个头长。

24.素描可以分为结构素描和明暗素描。

25.以画马见长的画家是徐悲鸿，以画虾见长的画家是齐白石，以画竹见长的画家是郑板桥。

26.山水画的方法:组织山水画的方法有近景有远景,就可以构成不同特色的观察空间.近景可以用匀、皴、点、染的方法具体刻画。远景可以简略勾、皴，也可以用渲染的方法来画。山水画的步骤是先根据酝酿构图，然后再画近景或主要景物。再画远景或陪衬景物，最后用浓墨点苔或有重点地着色和整理。

27.点线面组成了丰富的形象世界，是一切造型的基本条件。

28.常用的设计花卉图案的方法有夸张、变形、添加等。

29.常用的几种剪纸的方法有阴剪、阳剪、综合法。

30.学习染纸时要一看纸怎么折，二看色怎么配，三看用了多少水，四看作品美不美。

31.外界的物体，透过瞳孔投射在眼睛的视网膜上就会变得近大远小。

32.年画是中国民间最普及的艺术品之一。

33.装置艺术是选择一些现成的物品，组合起来，在一个新的标题下，呈现出新的形象。

34.用色彩和笔触表现空间和距离的感觉时，一般近处色彩偏暖，远处偏冷，近处色彩鲜艳，远处灰暗，近处色彩笔触强烈些，远处笔触柔和些。

35.自然界的一头牛，在毕加索笔下，简化、夸长、改造，被加工成一系列独特的艺术形象。

36.现代绘画设计，更是广泛运用简化、变形。

37.扇面有扇形、圆形等形状。

38.世界上第一架动力飞机是美国莱特兄弟研制成功的。多数飞机由机身、机翼、机尾、起落等装置组成。

39.人类原始衣服和住所都和穿编有关，用多种材料编织的东西，有时它们是生活用品，有时它们却成为艺术佳作。

40.黄色很明亮，蓝色暗得多，各种色彩明亮的程度叫做色彩的明度。

41.纯度是指色彩纯净的程度。

42.三角形构图稳定，井字形构图谨严，s形构图流动，对角线构图爽利。

43.动物的脚比人类的脚更灵敏、更能干、更重要。

44.版面设计就像画画的构图，要考虑内容的主次和图片的聚散，版面整齐的，要避免呆板，版面活泼的，防止凌乱和松散，色彩鲜艳的，别让人眼花缭乱，色调朴素的，别缺少生气。

45.以古代雕刻为主体的非洲艺术、与西方艺术、东方艺术共同构成世界艺术宝库的三大瑰宝。

46.非洲雕刻造型粗犷夸张，线条简洁概括，不单纯追求形似，更强调作品的节奏感。

47..所有的陶艺作品的坯体应该是空心的，并要有一个通气孔。制陶的过程分为：练泥、制胚、施釉、烧制。

48.色调指：彩色画面上色与色之间的整体关系，构成色彩的调子，其中主要的色相为主调。红、橙、黄是暖色。蓝、绿、紫是冷色。

49.立纸造型的创作方法与绳线浮雕基本相同，只是粘贴造型的材料改用了纸条。

50..制作纸版的常用材料有：棉花、窗纱、树叶、纤维板、帆布，以及各种不同的纸张等。

51.综合纸版画是利用拼贴、刻线、贴线、撕揭、揉纸等技法，融合各种有肌理的什物材料，综合运用在同一印制底版上，表现出更为活泼、奇特的艺术效果的纸版画品种。

52.制作纸工作品常用到：剪、折、切割、粘、弯曲、插接等加工制作方法。

53.夜晚、海景、草地、森林……常常画成冷色调，静谧而幽深。晚霞、秋景、丰收的田野……大多是暖色调的，传达出热情和温馨。

54.荷兰画家埃舍尔的《引水渠》描绘的是渠水倒流的奇妙景象。

55.我国唐代有很多有名的陶艺作品如：《三彩天王佣》、《男舞佣》。

56.素描造型的基本要素有：形与体——形既物体的平面形状，体既物体的体积。形体与体面——体面既物体外表的面向。体面的方向、性质、大小、衔接、连接。三个以上的体面汇聚交接成尖角，凸起为“高点”或骨点，凹下去的为“低点”或“伏点”。线与面——相生相依的关系。结构与形体——结构是形体的内在本质，形体是结构的外部呈现。

获得知识的小学（专业19篇）篇十四

我读了《关于获取知识》。写一写自己的读后感受。关于知识，我们常说：知识就是力量，但是拥有知识就一定有力量吗？不尽然，如果存在于你头脑中的知识只是一些字、词、句、篇，只是一些概念、公式，只是一些人名、事件，这么这些“知识”就不能称之为真正的知识，用苏氏的话说就是“不能活动的货物”。“货物”越多，重量越重，相反你的力量就会越校那么，如何使知识变成力量，最重要的方法，就是将掌握的知识使它不断地运转起来，也就是运用起来，使它不仅成为你“懂得东西”，更要使它成为你获取新的知识的手段。苏氏说：只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。这样，他掌握的知识越多，他学习起来就会越容易，他的思考力就会越强，以此他就会有能力去掌握更多的知识，形成一个良性地“知识长进”的过程。

因此，我们在教学过程中，要记住一条很重要的原则，那就是“用知识去获取知识”，学生在学习新知识时，会主动地无意识地将已掌握的知识与新的知识进行意义建构，从而产生新的知识增长点。在这个“获缺“建构”的过程中，“疑问”占了很重要的位置，只有学生在新旧知识联系挂钩的交接点上产生了疑问，才能激起它探究的欲望，才会动用起它过去的知识去寻求解决的途径，“这种抽取已有知识来解决疑问的办法，就是获取知识”。

尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像“场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑妮据道来，常读常新，每次读都有新的收获与体验。

获得知识的小学（专业19篇）篇十五

知识的来源有两方面，一是自己的经验，二是别人的经验（这就是传承的知识）。经验的取得需要时间与精力，现代人忙碌，时间与精力有限，如何有效的获取知识，最好方法就是阅读。西方人说：“leaderisreader”（领导者一定是阅读者）。每个人接受新知的方式不同，有人透过看、有透过听、有人透过亲身体验，无论如何，阅读是最有系统获得知识的`方法，它也许慢，效果却最深远。

有了个人的阅读习惯后，再参加读书会团体讨论、对话、交流，将可享受恬静、独享与开放、共享的乐趣，获得不同的知识。推动班级读书会将可发挥下列的功能：

（一）扩展学生知识领域。

（二）让学生有归属感。

（三）增进思考和批判阅读能力。

（四）增进自我成长和反省。

（五）享受舒适、满足、丰收的感觉。

（六）培养正当休闲活动。

所以读书会活动不仅是阅读，其主轴放在讨论。透过自由、平等、开放的交谈，塑造一个理想对话世界。因此读书会运作，正是为社会孕育一个民主对话环境。

班级读书会的实施，有一些基本理念。

（一）让教育更完美：我国学生为了升学，终日埋首于考试科目内容，课外读物阅读习惯未能养成，导致课外知识贫乏，无创造思考的能力，将无法应付快速变迁社会。

（二）双赢：阅读运动的实施，可以结合各学科的教学内容，让阅读与教学双赢。读书会运作可以利用学校班会、社团活动、空白课程等时间，不影响上课时间，学生除可获得普遍的知识外，亦不增加教师、学生负担，达到双赢目标。

提倡阅读运动，推动班级读书会，其基本策略如下：

（一）建立组织：各校组成推动班级读书会委员会，并由校长担任主任委员，学校图书馆人员担任执行秘书，召集有关处室主管、各科主任、各科教学研究会及教师代表担任委员，办理推动班级读书会相事宜。八十九学年度第一学期先遴选部分班级推动班级读书会，并采渐进方式于二年内扩大为各校一、二年级全面推动。

（二）课外读物配合各科教学内容：课外读物可从图书馆及各种学习资源（包含有声书籍、光盘、电子媒体及网络…的）挑选适当书藉或资料作为读书会主题学习资料，并撰写阅读心得报告。

（三）推动寒假阅课外物，撰写心得报告作为寒暑假作业之一。

（四）办理读书会领导人研习会。

（五）办理阅读心得报告征稿，评选优良作品。

（六）印制读书会专刊，提供发表园地，及介绍优良读物。

（七）建立专属网站，提供心得发表、讨论、交流之园地。

（八）印赠“高中学生阅读护照”，鼓励学生阅读，以追踪阅读情形。

班级读书会的成立，提供给教师另类班级经营策略，经由阅读运动的提倡，可以提升学生的语文能力及创造力。读书会的成立，师生可以分享阅读喜悦，在经营的历程，可以感觉孩子成长与改变。藉由阅读与讨论，孩子开始懂得思考。让孩子喜爱看书，他们便能有一颗安静的心和文字交流，在他们遇到人生挫折时，能随时拿起一本书，自由进出其中，寻求心灵的慰藉，并进而思考事情的是非对错。学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动，将可提升生活内涵，养成阅读的习惯，将可获得各种知识。最近行政院公布“知识经济发展方案”，要提高国家竞争力，以因应知识经济的来临。推展知识经济需有知识社会的配合，终身学习的习惯，因此培养国民普遍阅读习惯，获取知识，是推动知识经济的基础，而读书会推动是建立学习型社会最佳途径。因此阅读运动、读书会值得大力推动。

获得知识的小学（专业19篇）篇十六

1、有雨山戴帽，无雨山没腰。

2、伏里天，瓦沟都不干。

3、东风急，备斗笠。

4、朝有破紫云，午后雷雨临。

5、屏山出云，不用问神。

6、日落胭脂红，无雨必有风。

7、草灰结成饼，天有风雨临。

8、早起浮云走，中午晒死狗。

9、水里泛青苔，天有风雨来。

10、一年之计在于春，一日之计在于晨。

11、雷轰天顶，虽雨不猛。

12、炸雷雨小，闷雷雨大。

13、雨前有风雨不久，雨后无风雨不停。

14、直闪雨小，横闪雨大。

15、云下山，地不干。

16、星星明，来日晴。

17、春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。

18、不怕阴雨天气久，只要西北开了口。

19、朝霞不出门，晚霞行千里。

20、日落胭脂红，非雨便是风。

21、水缸穿裙，大雨淋淋。

22、星星稀，好天气。

23、青蛙叫，大雨到。

24、柱石脚下潮有雨。

25、扑地烟，雨连天。

26、冰冻三尺，非一日之寒。

27、云绞云，雨淋淋。

28、小暑一声雷，倒转做黄梅。

29、时雨时晴，几天几夜不停。

30、雨后生东风，未来雨更凶。

获得知识的小学（专业19篇）篇十七

1、天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。

2、时雨时晴，几天几夜不停。

3、小暑一声雷，倒转做黄梅。

4、急雨易晴，慢雨不开。

5、雷轰天边，大雨连天。

6、鱼儿出水跳，风雨就来到。

7、黑蜻蜓乱，天气要旱。

8、红云变黑云，必有大雨淋。

9、日落胭脂红，非雨便是风。

10、直闪雨小，横闪雨大。

11、不怕阴雨天气久，只要西北开了口。

12、鸡进笼晚兆阴雨。

13、雨后生东风，未来雨更凶。

14、水里泛青苔，天有风雨来。

15、东风急，备斗笠。

16、早看东南，晚看西北。

17、水缸穿裙，大雨淋淋。

18、日落云里走，雨在半夜后。

19、屏山出云，不用问神。

20、热在三伏，冷在三九。

21、有雨山戴帽，无雨山没腰。

22、春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。

23、南闪火开门，北闪有雨临。

24、风静闷热，雷雨强烈。

25、星星明，来日晴。

26、朝有破紫云，午后雷雨临。

27、西北来云无好货，不是风灾就下雹。

28、清明前后，种瓜点豆。

29、云下山，地不干。

30、伏里天，瓦沟都不干。

获得知识的小学（专业19篇）篇十八

在世界里，当提出一个技术问题时，你能得到怎样的回答？这取决于挖出答案的难度，同样取决于你提问的方法，本指南旨在帮助你提高发问技巧，以获取你最想要的答案。

首先你必须明白，们只偏爱艰巨的任务，或者能激发他们思维的好问题。如若不然，我们还来干吗？如果你有值得我们反复咀嚼玩味的好问题，我们自会对你感激不尽。好问题是激励，是厚礼，可以提高我们的理解力，而且通常会暴露我们以前从没意识到或者思考过的问题。对而言，问得好！是发自内心的大力称赞。

尽管们有蔑视简单问题和不友善的坏名声，有时看起来似乎我们对新手，对知识贫乏者怀有敌意，但其实不是那样的。

我们不想掩饰对这样一些人的蔑视--他们不愿思考，或者在发问前不去完成他们应该做的事。这种人只会谋杀时间--他们只愿索取，从不付出，无端消耗我们的时间，而我们本可以把时间用在更有趣的问题或者更值得回答的人身上。我们称这样的人为失败者（由于历史原因，我们有时把它拼作lusers）。

我们在很大程度上属于志愿者，从繁忙的生活中抽出时间来解惑答疑，而且时常被提问淹没。所以我们无情的滤掉一些话题，特别是抛弃那些看起来象失败者的家伙，以便更高效的利用时间来回答胜利者的问题。

如果你觉得我们过于傲慢的态度让你不爽，让你委屈，不妨设身处地想想。我们并没有要求你向我们屈服--事实上，我们中的大多数人最喜欢公平交易不过了，只要你付出小小努力来满足最起码的要求，我们就会欢迎你加入到我们的文化中来。但让我们帮助那些不愿意帮助自己的人是没有意义的。如果你不能接受这种歧视，我们建议你花点钱找家商业公司签个技术支持协议得了，别向乞求帮助。

如果你决定向我们求助，当然不希望被视为失败者，更不愿成为失败者中的一员。立刻得到有效答案的最好方法，就是象胜利者那样提问聪明、自信、有解决问题的思路，只是偶尔在特定的问题上需要获得一点帮助。

（欢迎对本指南提出改进意见。任何建议请e-mail至esr@，然而请注意，本文并非网络礼节的通用指南，我通常会拒绝无助于在技术论坛得到有用答案的建议。）（当然，如果你写中文，最好还是寄dhgrand@;-）。

=提问之前=。

在通过电邮、新闻组或者聊天室提出技术问题前，检查你有没有做到：

1.通读手册，试着自己找答案。

2.在faq里找答案（一份维护得好的faq可以包罗万象:）。

3.在网上搜索（个人推荐google~~~）。

4.向你身边精于此道的朋友打听。

如果提问者能从答案中学到东西，我们更乐于回答他的问题。

周全的思考，准备好你的问题，草率的发问只能得到草率的回答，或者根本得不到任何答案。越表现出在寻求帮助前为解决问题付出的努力，你越能得到实质性的帮助。

小心别问错了问题。如果你的问题基于错误的假设，普通（j.randomhacker）通常会用无意义的字面解释来答复你，心里想着蠢问题...，希望着你会从问题的回答（而非你想得到的答案）中汲取教训。

决不要自以为够资格得到答案，你没这种资格。毕竟你没有为这种服务支付任何报酬。你要自己去挣回一个答案，靠提出一个有内涵的，有趣的，有思维激励作用的问题--一个对社区的经验有潜在贡献的问题，而不仅仅是被动的从他人处索要知识--去挣到这个答案。

另一方面，表明你愿意在找答案的过程中做点什么，是一个非常好的开端。谁能给点提示？、我这个例子里缺了什么？以及我应该检查什么地方？比请把确切的过程贴出来更容易得到答复。因为你显得只要有人指点正确的方向，你就有完成它的能力和决心。

=怎样提问=。

-谨慎选择论坛。

小心选择提问的场合。如果象下面描述的那样，你很可能被忽略掉或者被看作失败者：

1.在风马牛不相及的论坛贴出你的问题。

2.在探讨高级技巧的论坛张贴非常初级的问题；反之亦然。

3.在太多的不同新闻组交叉张贴。

-用辞贴切，语法正确，拼写无误。

我们从经验中发现，粗心的写作者通常也是马虎的思考者（我敢打包票）。回答粗心大意者的问题很不值得，我们宁愿把时间耗在别处。

正确的拼写，标点符号和大小写很重要。

更一般的说，如果你的提问写得象个半文盲，你很有可能被忽视。

如果你在使用非母语的论坛提问，你可以犯点拼写和语法上的小错--但决不能在思考上马虎（没错，我们能弄清两者的分别）。

-使用含义丰富，描述准确的标题。

在邮件列表或者新闻组中，大约50字以内的主题标题是抓住资深专家注意力的黄金时机。别用喋喋不休的帮帮忙（更别说救命啊！！！！！这样让人反感的话）来浪费这个机会。不要妄想用你的痛苦程度来打动我们，别用空格代替问题的描述，哪怕是极其简短的描述。

蠢问题：救命啊！我的膝上机不能正常显示了！

聪明问题：xfree864.1下鼠标光标变形，foowaremv1005的显示芯片。

如果你在回复中提出问题，记得要修改内容标题，表明里面有一个问题。一个看起来象re：测试或者re：新bug的问题很难引起足够重视。另外，引用并删减前文的内容，给新来的读者留下线索。

-精确描述，信息量大。

1.谨慎明确的描述症状。

2.提供问题发生的环境（机器配置、操作系统、应用程序以及别的什么）。

3.说明你在提问前是怎样去研究和理解这个问题的。

获得知识的小学（专业19篇）篇十九

苏霍姆林斯基所讲的获取知识，在我的理解里就是基于新知识产生质疑，然后充分调取自己的已有知识进行解决问题的过程。而在这样一个过程中，老师是活动期间最关键的一个引导者。刚开始知识点的新颖呈现。就如同他在文中所举的例子，如何让孩子们了解“光合作用”。教师单纯的讲解是可以的，而且相对来说也是最科学、最准确的定义和知识获取。但是，这对于孩子们意义不大。在这里苏霍姆林斯基注意到孩子们的智力积极性被抹杀了，孩子们得到只是死知识，而这些知识没能“活蹦乱跳”在孩子们的思维中。想到换种方式来探索这一知识，于是教师很努力地找因果联系挂钩的交接点：无机质怎样变成了有机质。于是图画出现了，于是问题生成了，于是孩子们的思维开始跳跃起来了。“植物从土壤和空气里吸取无机质，而在自己的复杂的机体里把它们变成了有机质。这个制成有机质的过程究竟是怎么一回事？在植物机体这个复杂得难以捉摸的‘实验室’里，在阳光照射下，把矿物肥料这种无生命的.东西，变成了西红柿的甘美的肉汁，变成了玫瑰的芬芳的花朵，这一切都是怎样进行的？”孩子们激动了，他们的眼睛亮了，他们的大脑开始运转了，他们的好奇心和求知欲被激发出来了，他们开始聚焦于这样一个令人精神振奋的神奇过程中来了。这时候先前的知识经验，这时候进行的思索都是不可遏制的，都是自发的，教师之所以关键就在于一个技艺高超的教育者知道如何点燃学生思维的“导火索”，知道知识的连接点在什么地方，知道问题的枢纽在哪儿。而这种功力非一日能成，需要教师深厚的教学积累和学养修炼。

接下来的任务就是讲与不讲的关系，讲多与讲少的关系，先讲与后讲的问题，甚至于讲得过程中语速的把握，重音的落实等等的“拿捏”水平。而这是一位教师根据教学内容，教学实际，学生当堂生成的一个智力交互的过程，这是最能体现出教师的综合水平和教学机智的过程。所以说这一点是任谁也帮不了教师必须自己修炼的功夫。这是彰显优秀教师的重要环节，也是授课水平的最真实、最不易掺水的环节。教师所能做的就是尽其可能的让学生自发的“抽取”自己的原有知识库存，用来解决自己产生疑问的新知识。学生调动已有知识的速度、深度和广度取决于教师的引导和学生的本身能量。

而让我最为感慨的是，教师能够根据当堂的反馈，随时进行调节自己补白的时机和数量。克服脱节的同时，避免自己不必要的“唠叨”。想想这真是一个奇异的课堂。这课堂没有什么高明的招数，也没有繁多的花样，没有这理念那术语的指导，有的是孩子掌握知识的最自然、朴实的规律。有的是潜心研究教材内容，真正掌握学情下的有效指导。孩子们解决问题的能力就是在这样的一种获取知识的状态下日渐形成的。

质疑（教师帮助建立知识交接点）――抽取已有知识经验（教师给予不同程度的点拨、指导）――解决问题――获取知识。如此往复循环，学生该是进入一种怎样的思维锻炼状态。回想自己的课堂，忍不住汗涔涔，泪潸潸了。对教学的无知，愧疚感充斥内心，心堵得厉害。想想，但凡多读一点专业书，多研究一点教学的规律，自己也不至于执教12载依然真真切切彻彻底底一个门外汉。以后，静心读书，潜心修炼才是正途啊！