快乐羊教案（精选20篇）

教学工作计划应该贯彻育人为本的教育目标，注重学生创新能力的培养。教学工作计划的编写需要一定的经验和技巧，以下是一些成功教师的范文，供大家参考。

快乐羊教案（精选20篇）篇一

1、因为吃果冻而卡住气管造成孩子梗塞殒命的案例特殊多。

2、每到周一时，有的孩子会常常性的闹肚子。

3、在一样平常生存中，幼儿很喜好把一些小硬片、碎纸等工具放进口中。

4、进餐时，有的幼儿爱语言，疯闹，嘴里含着饭就去玩了。

5、有的幼儿不抱病也硬缠着怙恃带药到幼儿园。

6、幼儿的自我掩护意识差。

［运动目的］。

1、经由过程真实的案例让幼儿明白任意乱吃工具的伤害性。

2、引诱幼儿乐于摸索、交换与分享，引发幼儿的想象力。

3、进步自我掩护的意识及应对平安变乱的本领。

［运动预备］。

图片：

1、老鼠、苍蝇叮咬过的食品。

2、逾期的食品。

3、幼儿园教育随笔糜烂变质的食品。

4、冒充、劣质的食品。

5、没洗清洁的；每组一小筐（内有图片如：幼儿一边走一边喝水；用饭时在谈笑；吃大批的雪糕；把铅笔放进口中等）。

［运动历程］。

一、真实案例《卡在气管里的五角星》（用讲故事的情势即可！可以报告幼儿这是一个真实的故事。）。

的侧面掏出了一个大大的铁制的五角星。大夫说这个五角星卡在的处所，一样平常的查抄很难发明，亏得爸爸妈妈实时来到了这里，要不会有性命伤害的。颠末大夫的经心治疗，龙龙的病终于好了。大夫报告龙龙说：“今后，一定不克不及把一些伤害的工具放进口中。”

报告完后提问：

1、这个故事的名称叫什么？

2、龙龙的身材好受吗？

3、一开端，大夫查抄出五角星了吗？为什么？

4、龙龙的爸爸、妈妈内心奈何？

5、末了，大夫从他气管里掏出了什么？为什么会如许？

6、大夫对龙龙说了什么？

7、你还知道哪些工具特殊伤害，不克不及放进口中？

小结：当我在电视上看到这个真实的故事时，我的内心和龙龙的爸爸、妈妈一样发急，龙龙怎么能把那么大的五角星放进口中，幼儿手工制作亏得大夫爷爷的`高着技能救了龙龙。盼望全部的小朋友肯定要记着这个教导，万万不克不及随便往嘴里乱放工具。

二、旁观课件引诱幼儿评论辩论。

1、课件《进餐时》。

内容：幼儿在用饭时，有的在谈笑，有的在扔饭，有的嘴里含着饭在玩玩具，跑闹。

旁观后评论辩论：小朋友如许做，对吗？为什么？

小结：人在用饭时，饭宝宝都要颠末气管，再到胃，要是用饭时语言，疯闹，饭宝宝就会走错路，也就轻易呛伤，严峻者饭卡在气管里，会由于喘不上气来而殒命。以是小朋友用饭喝水时，肯定要平静，不克不及谈笑，打闹。

2、课件《肚子为什么疼》。

内容：一天，妈妈从幼儿园接冬冬回家，冬冬非要妈妈买烤肠吃，妈妈只好给冬冬买了两根。冬冬立刻吃了。冬冬回抵家，瞥见篮子里盛着很多草莓，抓起来就吃，妈妈说：“冬冬，等洗清洁了再吃。”“我不怕脏”冬冬吃了许多。夜里，不知为什么冬冬的肚子疼得不得了。

旁观后评论辩论：

小朋友幼儿园教案，冬冬的肚子为什么会疼？说一说，你是奈何做的？

旁观图片：

（1）老鼠、苍蝇叮咬过的食品。

（2）逾期的食品。

（3）糜烂变质的食品。

（4）冒充、劣质的食品。

（5）没洗清洁的食品。

提问：这些工具你吃过吗？说一说，这些工具为什么不克不及吃？

小结：大街上的烧烤的工具特殊不卫生，并且吃了轻易致癌。吃生果之前肯定要洗清洁。买食品肯定要有质量平安标记，保制期内的食品。一些糜烂变质，老鼠、苍蝇叮咬过的冒充、劣质的食品不克不及吃，不然会食品中毒的。

3、景象演出《好吃的鱼》。

内容：本日是礼拜天，明显的妈妈买来了一条大鲤鱼。做了一道好吃的葱油鲤鱼。明显闻着喷鼻喷鼻的味道忙地吃了起来，妈妈说：“明显，别发急，把鱼刺弄清洁了在吃，但明显可发急了，忽然，喉咙里卡住了鱼刺，明显难熬得哭起来了。妈妈一边抚慰明显，一边带他到病院后，大夫姨妈帮他把鱼刺掏出来了。

提问：

（1）明显应奈何吃鱼？

（2）鱼刺卡在喉咙里该怎么办？

小结：小朋友吃鱼时，肯定要细致把鱼刺弄清洁再吃，一旦鱼刺卡住了，小朋友也不要哭，由于越哭，鱼刺就陷得越深，应赶紧报告妈妈或先生，带你到病院去治疗。

三、游戏判定对错。

1、上幼儿园时，没有抱病的小红非要妈妈帮她带药到幼儿园。

小结：不抱病时，不克不及任意吃药，不然也会对身材造成危害。并且爸爸、妈妈的药更不克不及吃，有大概造成中毒，结果异常严峻。

2、邻人的小哥哥给了小妹妹一个很小的果冻吃。

小结：小朋友听过有许多小孩因为吃果冻而卡住喉咙里喘不气来而殒命的事变吗？果冻我们小朋友只管即便不吃，纵然要吃时，肯定要用小勺弄碎了再吃。特殊是小的孩子肯定不要吃小的果冻。

3、炎天来了，气候太热，我喝了饮料，又吃雪糕。

小结：炎天气候固然很热，但也只管即便少吃雪糕，由于雪糕太凉轻易让胃宝宝难熬的。

4、小朋友拿了一个玻璃球放在嘴里玩。

小结：玻璃球是伤害物品，万万不要放在嘴里玩，轻易出伤害。

四、操纵运动。

1、请幼儿把小筐里以为做得不准确的图片挑出来，并说一说为什么。

比方：小朋友一边走一喝水，轻易呛到。

2、师巡回观察幼儿引诱幼儿相互评论辩论。

运动延长：

1、把运动后的图片张贴在周围，幼儿随时旁观。

2、天天严把幼儿入园这一关，卖力做到一摸、二看、三查、四问。不让幼儿带任何工具入园。把平安隐患清除在抽芽傍边。

3、昼寝上床前，一一查抄每个幼儿手里，兜里是否有异物。

4、与家长共同，配合教诲幼儿少吃冷饮，果冻，不往嘴里乱放工具。

5、一日生存中，老师肯定要卖力观察，随机教诲。时时刻刻绷紧平安这根弦。

6、随机教给幼儿办理突发变乱的要领。

运动阐发：

1、经由过程真实的案例，老师向幼儿举行活泼形象的报告，幼儿精神会合，影象深入，谈话努力踊跃。

2、用孩子喜好的景象演出，选择孩子身边熟习的生存景象为题材，举行热闹的评论辩论，取得了很好的结果。

3、图片《不克不及吃的食品》的应用，吸引孩子的留意力，对幼儿举行了深入的教诲。

4、游戏《判定对错》我接纳分组角逐的要领来构造的，幼儿爱好浓重，异常投入。

快乐羊教案（精选20篇）篇二

1通过游戏一一“小蚂蚁过河”进行词语接龙，在游戏中巩固旧词语，积累词语。能找出句子中的错别字，并加以改正，从而进一步明确“真、吃、冷，常常”的正确书写和用法。通过读标识牌，激发学生到生活中去识字的兴趣。

2能读懂短文《鲁班和撸板》，并按课文后的提示说说鲁班受到什么东西的启发，发明了什么。

3通过描和写掌握“楚、奖、袋、怒“的书写规则。

1通过游戏一一“小蚂蚁过河”进行词语接龙，在游戏中巩固旧词语，积累词语。能找出句子中的错别字，并加以改正，从而进一步明确“真、吃、冷，常常”的正确书写和用法。通过读标识牌，激发学生到生活中去识字的兴趣。

2能读懂短文《鲁班和撸板》，并按课文后的提示说说鲁班受到什么东西的启发，发明了什么。

教学媒体:多媒体。

课前学生准备预习。

教学流程。

师：经过努力小朋友已经学会了不少语文本领，今天我们又要走进“语文快乐宫“里去游戏一番了，大家一定很高兴吧，现在就跟我来吧。

送小蚂蚁回家。

看懂题意，请学生说说做题的要领。

（可以才用分组比赛的防吧，看哪个小组接的多。）。

要求：后一个词语以前一个词语的末尾的字为开头，不能谐音。

1出示题目，学生拼读，并且让学生找找规律。

2交流，加一笔变成另一个字。

1出示题目，看懂题意。

2分组比赛。

1读通、读懂题意。

2自由读读短文。

3让学生用自己的话说说，鲁班还发明了什么，最好能说出过程。

4出示短文后的两个问题，并用填空的形式以明确回答的句型。

鲁班看见_____________，他找来____________，做成_______________，发明了______________。

5小组讨论，在班中进行交流。

认识标识牌上的字，说说自己还到哪里认过字，评出“识字小能手”，以鼓励学生到生活中识字的积极性。

1观察四个字的相同点——“楚、袋”：上下基本相等；“奖、怒”，上宽下窄。

2教师范写。

3学生写。

学生对词语接龙很有兴趣，一连接了好几条龙；“看谁组的词语多”学生词汇量有限都组不全，但人多力量大，全班一起想，组了很多；介绍鲁班发明的物品，我给学生句型：鲁班看见------------，心想：-------------，于是-------------，发明了---------。学生照句式说还是说不清楚，缺乏逻辑。

快乐羊教案（精选20篇）篇三

活动目标：

1.初步了解感冒的典型特征。

2.掌握预防感冒的一些方法。

3.树立保护身体健康的意识，养成良好的生活卫生习惯。

4.让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动重难点：

了解感冒的`具体症状以及掌握预防感冒的一些方法。

在游戏中运用自己了解到的方法。

活动准备：

经验准备：幼儿有感冒的经历。

物质准备：

1.手偶乔治，音乐《洗手歌》。

2.预防感冒小知识的ppt，健康小贴士主题墙。

活动过程：

(一)开始部分(6分钟)。

提问2：你们是怎么发现的?(感冒的特征)。

2.自由讨论(3分钟)谈论自己感冒的经历，了解感冒的症状。.

教师小结：感冒的症状(鼻子不透气、流鼻涕、嗓子痛、头痛、咳嗽、打喷嚏、有时候会发烧)。

(二)基本部分(6分钟)。

1.自由讨论：怎样才能预防感冒?

(1)幼儿谈论预防感冒的一些方法。

(2)播放ppt，了解预防感冒的方法。

2.教师小结：总结预防感冒的方法。

(1)勤洗手，洗澡，注意卫生。

(2)尽量避免与感冒患者接触。

(3)少去人员密集的地方，特别市室内。

(4)加强体育锻炼。

(5)均衡饮食。

(6)充足的睡眠。

(三)游戏活动(7分钟)。

游戏：病菌几点钟规则：由教师扮演“病菌”，站在场地中间，幼儿围成圈站在四周，游戏开始后，可在圈内随意走动。幼儿边走动边询问“病菌”，病菌病菌几点钟，当“病菌”回答1点钟时，幼儿就要做出洗手的动作;当“病菌”回答2点钟时，幼儿就要做出穿衣服的动作;当“病菌”回答3点钟时，幼儿就要做出睡觉的动作。在此期间，幼儿要保持不动，动了的幼儿以及未做出相应动作的幼儿就会感冒。

教师小结：所以我们要勤洗手，天冷勤添衣，按时睡觉，这样我们的身体才会棒棒，不感冒哟!

(四)结束活动(5分钟)。

1.播放《洗手歌》，幼儿学习洗手要点。

2.幼儿根据音乐，实际操作洗手，教师从旁指导。

延伸活动。

1.制作健康小贴士宣传画：

通过今天的活动，你们对付病菌的办法肯定更多了。可是，许多小朋友还不知道这些好方法，请你将这些办法画出来，我们制作成健康小贴士的宣传画，让更多的人能够健健康康的过冬天。

2.将健康小贴士张贴在醒目处，让更多的幼儿了解预防流感的好方法。

附故事：

有一天乔治一个人去森林里玩，他正玩得高兴时，突然下起了大雨，乔治没有伞，他只好淋着雨匆忙的跑回了家里。晚上，乔治觉得很不舒服，浑身酸痛，鼻子也堵得慌，乔治缩成一团，在床上翻来覆去，却怎么也睡不着。讨厌的鼻涕怎么也止不住!乔治不停的吸着鼻涕，还忍不住打起喷嚏，因为鼻子不通气，他趴在床上张开大嘴呼哧呼哧的喘着粗气。看来，乔治生病了!乔治的妈妈摸摸乔治的额头，说道：“天呀，乔治你的额头好烫呀。”于是，乔治妈妈赶紧请了杰克医生来给乔治看病，杰克医生赶紧给乔治打了针，吃了药。过了几天，乔治又活蹦乱跳的了。

快乐羊教案（精选20篇）篇四

一、活动目标：

1．理解故事内容，尝试表演故事。

2．知道开朗的人会有更多的朋友，学会调节自己的情绪。

二、活动准备：故事磁带、ppt、白纸、剪刀、胶水。

三、活动过程：说一说-欣赏故事-小制作。

（一）说一说请幼儿回忆并讲讲自己曾遇到的一些不开心的事。

当你遇到这些不开心的事情时，你会怎么办呢？你都会用哪些方法使自己变得开心起来？

（二）欣赏故事幼儿欣赏ppt，并听故事录音。

老师继续播放故事的第二部分（从“冬天的晚上”到"最后）。

（三）小制作：不开心小树指偶教师讲解制作的方法：将白纸涂上绿色，剪成细长条状，粘贴在长方形白纸上，在纸的一端画上不开心的表情，另一端画上开心的表情，再将纸环形地粘起来。

幼儿制作指偶，教师巡回指导。

请几位幼儿戴上不开心的小树指偶，尝试跟录音磁带表演故事内容。

快乐羊教案（精选20篇）篇五

1、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

新《纲要》指出：艺术是“表达自己认识和情感的重要方式”，要让“幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象”。快乐和痛苦是孩子最基本最原始的情感，也是日常生活中经常会体验到的情感，因此让孩子大胆表现这些情感，可以激发孩子情感上的内在体验，提高表现和表达情感能力。然而，由于幼儿思维的具体形象性，他们在表现方式上往往非常单一(多从内容上进行表现)，为此，教师适时提供支架(欣赏艺术家的同主题作品)，引导幼儿拓展视野，感受艺术作品中内容、形式(主要是形、色和线条)这因素与情感表达的关系，同时通过对这些艺术品的凝神观照和解读，来识别情感，产生共鸣，加深对各种感受的体察，获得审美享受和情感的陶冶。本次活动试度选取一个新的角度，从对音乐的感受入手，切入情感的主题，再引导他们用绘画的形式来表现音乐带给他们的感受，最后欣赏艺术家同主题的名画帮助孩子来拓展视野，获得情感上的共鸣，使幼儿在各种艺术感受和通道之间建立有效的联系。

1、能大胆表现快乐或难受的情感，提高表现情感的能力。

2、引导幼儿欣赏名画“哈里昆狂欢节”“哭泣的女人”，感受作品所表现的不同情感，初步体验作品不同表现方式。

1、音乐导入：

b、欣赏巴哈的“雅克的迦可琳眼泪”：这首曲子听上去感觉怎样?为什么?你好象看到了什么?你什么时候觉得很难受?为什么觉得难受?你难受的时候最想干什么?(这个环节首先引导幼儿静静地倾听音乐，体验作品传递的情感，其次启发幼儿联系已有经验，自由交谈自己快乐或难受的事及感受，这样不仅让孩子进一步加深对这类情感的体验，同时为下面的自由表现作好铺垫)。

2、分组自由表现：你能把你的快乐或难受画下来告诉大家吗?

a、分成二组让幼儿自由选择画快乐还是难受(二组有适当的分隔)。

b、在幼儿作画时反复播放相应的音乐。

c、引导幼儿。

说说想怎样画快乐或难受(教师适当引导幼儿将要表现的内容和所用的方法进行初步的设想，这样使孩子在表象与直接作画这两个在难度上有一定落差的活动之间设置一个较为和缓的过渡)。

d、幼儿自由创作。

3、作品展示，交流：他评：你从哪儿看出他画的是快乐的或难受的(教师及时捕捉孩子好的经验，适时从孩子的已经经验中提升新的经验：如有孩子关注到了颜色的，或线条的等)。

4、名画欣赏：

出示作品：想不想看看画家叔叔是怎样来画快乐或难受的(借助名画，使幼儿的新旧经验产生冲突)猜一猜哪幅画画家叔叔表现是快乐的，哪幅画画家叔叔是表现难受的，为什么?(孩子对艺术作品有一种良好的直觉，他们往往能较为准确地把握作品的基本情绪情感。让孩子说一说自己为什么会有这样的感觉，有助于他们对自己的直觉加以注意和反思。)(在孩子回答为什么时，老师首先捕捉孩子中出现的闪光点，同时通过辅助提问帮助幼儿感受艺术作品的表现方式：你在画上看到了什么?这幅画中用的最多的'是什么颜色?这种颜色你有什么感觉?这幅画和你平常看到的画有什么不一样?看到这样的线条你感觉怎么样?模仿画一下这些线条?)。

5、合着巴哈的“舞乐组曲”跳起欢乐舞。

1、活动材料选取实用环保。

活动中，我们选取箱子、报纸、铁桶、沙袋、可乐瓶等平常生活中随处可见的材料来支持整个活动，既实用又环保，且可以反复利用不浪费，充分发挥了这些材料的最大价值。

2、活动设计新奇有趣。

活动开始部分，执教老师并没有与孩子同时出场，而是被当作送错的礼物出现，给孩子们带来一番别样的感受。结束部分，孩子们在活动场地中随意吹着泡泡，并与老师比比看谁吹得多，整个现场扬溢着轻松、愉悦的气氛。这样新奇有趣的活动设计充分调动了孩子参予活动的积极性。

3、礼仪教育自然融入其中。

活动中，教师通过送错礼物而进行相互间道歉、原谅的情境表演，将礼仪教育自然无痕的融入活动环节中，避免了以往传统单一的说教模式。

快乐羊教案（精选20篇）篇六

[摘要]想要演奏出具有个人特色的萨克斯，必需要在起步时找到合适自己方法的专业的萨克斯老师，从一开始就进行专业规范的学习，先以古典打基础，形成良好的气息和高超的技术技巧；多听、多看大师们的精彩表演，从中学习大师们的高超的技巧，音乐处理方法，并学以致用；多多练习无论在任何场合都要敢吹，最好可以将自己吹奏的乐曲复制下来，自己反复听，找到问题，并与大师的作品比较，总结不足并改正。

[关键词]萨克斯萨克斯乐手专业规范。

萨克斯——这个在西方世界已经流传很久的古老乐器，于1886年前后才引入我国。萨克斯的发明者阿道夫萨克斯18出生于比利时，而1842年就发明出它的首支“萨克斯管”。这种乐器的音域类似于现代上低音萨克斯管。起初萨克斯将其命名为低音萨克斯管。大约1856年他正式将其命名为现在我们所知的名字——萨克斯。而在1886年前后，时任中国海关总务司的外国人罗伯特.德（roberthart）[1835-1911]创办了我国历史上第一支管乐队。萨克斯也由此引入我国。因此我国与国外在萨克斯教育与演奏方面存在几十年的时间差距。随着我国的改革开放，经济发展，文化交流，萨克斯这种新兴的乐器也悄悄被人们所接受，并逐渐的喜爱它，渴望学习演奏它。

每个萨克斯的学习者都希望自己能演奏出正确萨克斯的感觉，但感觉并不是一种可触摸的物质，也就是可意会不可言传的微妙意识。现在我国的一些专业音乐院校虽然开展了萨克斯专业，但萨克斯学习者都希望自己能有自己对萨克斯独到的演奏特点，却苦于没有一个正确的方向和学习方法。我觉得，要想演奏出萨克斯的味道，必须进行以下各个方面的训练：

1.初步学习时找个专业的萨克斯老师，从一开始就进行专业规范的学习。先以古典打基础，形成良好的气息和高超的技术技巧。

虽然不可能所有的学生都能得到名师的指点，但是找一个专业老师学习还不是难事。千万别小看启蒙老师的专业性，举个例子说萨克斯的最基本的口型问题，现在有很大一部分非专业老师现在还是采用的单簧管的口型：就是将嘴微笑拉开成一字，然后将笛头放在下嘴唇上推进口中，下唇压住下齿，再包起来。也许很多人会说，这种方法没有什么不好？因为这样可以锻炼嘴劲，笛头可以被咬得很紧，适合长时间演奏。

2.要多听，我看大师们的演奏作品，从他们的演奏中，去感受萨克斯的音色气息的控制，感受运指的灵活程度练习一些流行萨克斯的名曲，培养良好的音乐感觉，学习大师们对不同风格音乐的演奏处理。在古典奏法有一定基础后（至少应该学习完全国考级教程的1－10级）再进行爵士萨克斯的学习。先看谱，最后逐渐接触即兴的演奏，爵士的各种演奏技巧和爵士和声，最好能和一个好的爵士乐队合作，这对自己的演奏法提高很快。

3.注意古典流行爵士三种演奏方法想融合。古典演奏法是基础，流行演奏法可以培养音乐感觉，爵士乐最大的特点是即兴。如果没有古典专业的学习，就不会有良好的`气息、良好的技术技巧做支撑；多听多练，在提高演奏技巧的同时培养良好的音乐感觉。而一个不学习流行演奏法的演奏员是不会对音乐有良好感悟感觉的；在学习好古典与流行的基础上再去学习爵士奏法，才会事半功倍；才会最终解决爵士演奏法的最大难题：即兴演奏。

我们可以回顾上个世纪六十年代的代表音乐——摩登爵士，就是爵士音乐家把古典音乐融入爵士音乐的产物。而美国作曲家格什温则是把爵士音乐融入古典音乐中的代表人物。他的经典作品《蓝色狂想曲》那段令人激动不已的单簧管独奏开始，便开创了爵士乐滑音技巧融入交响乐的先河。爵士音乐演奏技巧的融入使古典音乐的演奏更加华丽，音乐表现力更加丰富。而爵士萨克斯的独特爵士律动、复杂的即兴演奏必须要在具有高超的古典萨克斯演奏技巧和良好的音乐感觉基础之上才能做到。

4.注重学习与演奏相衔接。

在陆廷荃老师所著的《爵士萨克斯》一书中的论道：萨克斯这一特殊的乐器在学习与演奏方面并不同步相衔接。这是一个很有趣的现象。管乐演奏演员，无论是铜管还是木管，从开始学习（无论是在正规艺术学校学习还是自学）到他走上工作岗位，学习与演奏的衔接基本都一气呵成。就是说我们在艺术院校演奏厅、课堂、琴房中听到的小号、长号、圆号、单簧管、长笛、双簧管、巴松的演奏方法与我们在电影电视、广播以及各种音响制品中听到的上述这些管乐的基本方法是一致的。然而在萨克斯这种乐器上这种现象就不存在了。无论我们从哪个宣传媒体上听到的萨克斯都和目前大部分音乐院校所教授的萨克斯有很大区别。因为就像前面所说的，我们现在所听到的很多音响资料都是经过电声、合成器处理过的。

我们学习的目的是让自己提高，让自己获得知识，如果只有埋头学习永远也不会知道自己对音乐的理解和学习到了哪个层次。理论必须要与实践相结合，萨克斯的学习必须要与演奏相结合。而且，演奏是与学习完全不同的两码事，当一个人站在舞台上时，他的感觉是和在舞台下的学习感觉完全不同的。我们在日常生活中也可以看到，非常多的管乐演奏员考过8级、9级甚至10级（不仅仅是萨克斯管演奏员）却上不了舞台，因为管乐演奏靠的是气息的支持，只要有稍微的紧张就会造成气息不稳定，一演奏由于气息波动造成的非正常颤音就出来了，气息一紧张，马上就会引起嘴巴紧张，嘴巴一紧张就会咬紧萨克斯笛头，很容易就会使萨克斯发出非正常泛音，我们称之为：“破音”。如果不能及时调整好状态，那么一首再简单的作品都无法完整完成。

这种情况的造成跟管乐的特殊性——气息是有很大的关系，但是更为重要的是现在萨克斯学员走上舞台的机会太少太少！很多萨克斯学习者即使到了一定的水平，还是不敢站在别人看的到的地方演奏。怕人说自己演奏得不好，不自信是最大的原因。所以对于一个萨克斯学习者来说，应该抓住生活中的一切机会去演奏！无论是在舞台上、在体育场、在录音棚、在歌舞厅、在酒吧，在一切人们愿意听你演奏的地方去尽情演奏。因为老师可以把你送进音乐学院，可以把你送出国，可以让你完成硕士、博士的学业，但是，一位萨克斯学习者最终会踏上爵士萨克斯的学习和演奏之路。如果到那时再去了解市场的需求，再去确定自己的学习方向，就为时过晚了。而且爵士萨克斯特有的音乐律动和即兴性必须要在千百次的实际舞台演奏中才能学习到，因为一位爵士萨克斯演奏员会因为演奏现场气氛的不同而采取不同的即兴处理。可想而知，一个没有实际舞台演奏经验的萨克斯乐手是无法学会怎样演奏萨克斯的味道的！

参考文献：

[1]陆廷荃.爵士萨克斯.北京体育大学出版社.

[2]陆廷荃.萨克斯即兴入门.中央音乐学院音像出版社.

[3]范圣琦.范圣琦萨克斯名曲教学.中央音乐学院音像出版社.

[4]李强.萨克斯全科教程.中国青年出版社.

[5]jazz的发展、萨克斯发展史、中外萨克斯名家介绍——华语萨克斯网.

快乐羊教案（精选20篇）篇七

《小乐手》说课材料我讲的这节课选自新一年音乐教材第七课。本节课的教学目标是：一、在学生认识碰铃、沙锤、双响筒、铃鼓四种打击乐器的基础上能区分不同乐器的基本音乐，能运用自制乐器为歌曲伴奏。二、学会唱《小乐手》，能自信自然的演唱。三、能在以上活动中体验到探索和创造的乐趣。这首歌对于一年级的孩子来说有一定的难度，旋律较复杂，多次出现后半拍起音，歌词较长。因此，在教学中我以小叮当为主线，引导学生从打节奏入手，分散节奏难点。以游戏听一听、猜一猜来调动学生的学习兴趣，通过小叮当和小朋友做游戏并带来礼物表示感谢引出下面的歌词内容。通过引导学生认真思考、模仿打击乐器的声音，启发学生听到它们的声音你想到了什么？在问题的启发下学生脑海中一般能联想到一幅幅美丽的画面，然后在通过编儿歌的方式解决了歌词部分的内容。在歌曲演唱中我主要采用让学生聆听、感受模仿表现的方法进行的。在教学中采用互换角色、参与表演的方法，激发了学生的学习兴趣。在力度处理上我采用对比的方法让学生感受弱和中弱处应如何去唱。在歌曲处理上，我鼓励学生用自制的乐器为歌曲伴奏。鼓励他们自编动作进行表演。使学生能在以上的音乐活动中体验到探索和创造的乐趣，以及集体合作成功的快感，让他们在玩玩乐乐中获取知识。本节课在教学中还存在一些不足之处，希望各位同仁多提一些宝贵意见，我一定会虚心接受。学生情感能触发，往往与一定的情境有关，利用故事导入法真切感人，能触到学生的内心深处，发动他们的情绪想象，学生在导课中积蓄的情感，必然转化为探求知识的巨大动力。我在《农场的早晨》一课中利用故事导入的方法，结合多媒体现代化教学手段的直观性，将孩子们带入一个热热闹闹、喜气盈盈的农场早晨的情境中，以欢迎农场的小客人为主线，将“×—、×、×、0”四种节奏的旋律，在模仿中感受音乐并产生浓厚的表演欲望。通过音乐故事导入歌曲《母鸡叫咯咯》等内容，创设浓厚的音乐氛围，使学生积极主动地快乐地参与音乐活动。《动物音乐会》说课材料七台河市第六小学赵宪琴我讲的这节课选自新课程一年级上册音乐教材中的第三课。依据新课改的要求和孩子们的年龄特点，针对本课我制定了以下教学目标：一、在听赏与听辩的活动中，能对各种动物音乐进行模仿表现。二、能学会演唱《什么动物出来玩》，并积极参与歌词的创编活动和歌表演。教学重点：用形体动作表现不同的音乐，并进行歌词创编。教学难点：听辩不同的'动物音乐并表现出来。为了实现以上教学目标我做了如下准备：森林背景画面、若干动物图片、若干动物头饰、多媒体课件、电子琴。学生情感能触发，往往与一定的情境有关，利用故事导入法真切感人，能触到学生的内心深处，发动他们的情绪想象，学生在导课中积蓄的情感，必然转化为探求知识的巨大动力。我在《动物音乐会》一课的开始就利用故事导入的方法，结合多媒体现代化教学手段的直观性，将孩子们带入一个热热闹闹、喜气盈盈的动物音乐会的情境中。让学生们听赏《狮王》、《小鸟》，谈对音乐的感受并模仿它们的动作和声音，以音乐会的主人狮王请小鸟做节目主持人，请各种小动物表演节目为主线，愉快地过度到歌曲学习部分。通过聆听歌曲《什么动物出来玩》，使学生在音乐审美中获得愉悦的感受与体验。借助孩子们喜爱小动物喜欢模仿小动物的天性，让他们在听、猜、看学演中记住歌词。通过模仿歌曲，积累感性经验，为音乐表现和创造能力进一步发展奠定基础。然后根据律动音乐指导学生按音乐进行表演、增强学生音乐表现的自信心。为了使音乐课堂更生动、有趣，我设立了《听音乐找动物》的游戏让学生感受音乐各抒己见，对学生的不同感受我都给予肯定和鼓励，为创编歌词打下基础。在自由创编过程中，我鼓励学生大胆地去帮助不会唱歌的小动物，丰富情感体验，在潜移默化中建立起对小动物的挚爱之情，发展了学生的想象力，增强了学生的创造意。教学反思：本节课是以学唱歌曲为主线的音乐课。在整个教学过程中，通过“音乐会的主人狮王请小鸟做节目主持人，请小动物轮流表演”这条主线，将教学中的各个环节有机结合起来，并做到环环相扣，层层深入；又通过情景创设，使整个教学始终在愉快合作轻松活泼的生活情境中进行。在教学方法上，变难为易、变厌为趣、变被动为主动、变机械重复为灵活多变富于创造。既能促进学生智能发展又不加重学生负担，教师始终用饱满的热情、亲切的言行营造一种轻松的生活情境，圆满地完成了本堂课的教学目标。本节课在教学中还存在许多不足之处，希望各位同仁多提宝贵意见，我会虚心接受，谢谢！

快乐羊教案（精选20篇）篇八

寻找、感受周围生活、艺术作品中各种各样的声音，了解声音的多样性，激发对声音的兴趣。

探寻用多种方法利用与制造声音，尝试制造好听的声音。

能区分与感受乐音与噪音，并初步了解噪音对身体的伤害。

对镜子成像、镜子反光等现象感兴趣，激发探索欲望。

认识生活中几种常见的镜子及成像的特点，知道他们的用途。

对磁铁的特性产生观察、探究的兴趣，积极感受探究的乐趣，体验成功的喜悦。

了解磁铁的基本特征，尝试利用磁铁的特性制作简单的玩具与解决简单的问题。

照声音(活动有：玩具音乐会、我找到的声音、自然界的美妙声音、声音回旋曲等。)。

照镜子(活动有：镜子、照镜子、小娃娃照镜子、各种各样的镜子、镜子作坊、万花筒的秘密、奇妙的光斑等。)。

玩磁铁(活动有：磁铁找朋友、磁铁钓鱼、磁铁本领大、磁铁玩具真好玩、磁铁的妙用等)环境创设：

主题墙创设：布置"我探索、我快乐"的主题墙饰。

逐步丰富墙面幼儿作品及区域材料。

阅读区：增添有关"探索"方面的图书，图卡、儿歌图等等。

帽饰天地：提供各式布条和布块，供幼儿装饰帽子。

科探区：为区域里的汽车贴上车牌号。

亮亮超市：为超市提供流程图、物价表，以便幼儿更明确地操作。

主题区：提供与主题相关的材料供幼儿操作。如：油画棒、剪刀、胶水等供幼儿画自己喜欢的东西。

请家长引导孩子关注生活中声音的来源，磁铁的妙用以及有关镜子的现象等。

请家长配合主题活动收集有关"我探索、我快乐"主题的材料。

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

快乐羊教案（精选20篇）篇九

1.学习用多种不同材料通过画、剪、贴等装饰自己的相册。

2.体验自己从出生到现在是个不断成长的过程。

3.积极参与成长过程中快乐往事的交流。

4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

1．各种不同的纸、笔若干，剪刀、胶水、照片等人手一份。

2．录音两段、录音机一个，小本子每人一份。

3．向父母采访过自己已记忆模糊的快乐成长往事。

1.出示照片，引起幼儿兴趣。

2.通过排序体验自己的生长过程。

师：“.刚出生不久的宝宝叫什么？他有那些特点呢？想知道你们还是婴儿的时候是怎样慢慢长大的吗？出示图片，请幼儿排序。

3.分享成长的快乐。

师：“在我们小朋友的成长过程中，有着许许多多快乐的事情，有一部分我们能自己回忆，记不得的我们也回去采访过爸爸妈妈了，你们愿意把你们快乐的往事和大家一起分享吗？”我们再来听一段录音，通过父母的录音分享快乐。

4.提供多种不同材料通过画、剪、贴等装饰自己的相册。

出示装饰好的相册，幼儿欣赏。

选择不同材料为自己做《我成长，我快乐》相册，过程中，可请客人老师帮助写提示语。

选材主题是来自于生活，只要是贴近他们的生活，活动的开展必然会受到关注。而且主题确定在于老师平时对孩子的交谈，喜好关注，及时抓住他们所关心的热点，是大部分幼儿感兴趣。兴趣是所有活动的动机，我们应关注、尊重并追随孩子的兴趣，不断创造、探索，感知的平台，不断拓展他们的经验和视野。

快乐羊教案（精选20篇）篇十

我最喜欢的音乐家，是乡间乐手、乡间音乐家，各种各样的乡间生命，各种虫虫鸟鸟。

乡间乐手演唱的歌曲，或者演奏的乐曲，是最优美和谐的音乐。从演奏演唱晨曲开始，乡间乐手、乡间音乐家就分别登场了。

布谷鸟喜欢演奏晨曲演唱晨歌，也喜欢在午后温暖或者凉爽的水边、宁静美丽的密林里演奏歌唱。春末夏初，布谷鸟春心荡漾，诗情勃发，布谷布谷的唱歌，把世界唱得春意盎然，生机勃勃。它们在这边山脚下的树林里或者河流坝塘边的柳树上鸣唱，欢快悦耳、节奏分明、舒缓、不紧不慢、执著不歇的鸣唱，总能够把乡间万物的激情鼓起来，总能够把乡间万物耕耘播种孕育生长的乐章拉开。

喜鹊和画眉鸟，喜欢在晨曦朝阳里欢歌飞舞，在乡间天空里飞过来，划过去，或者在村路上跳跃撒欢。其歌声节奏短促欢快，自得其乐，却也很能够感染人，好像是无意中催人早起，叫人不要辜负了好春光，叫人无法再懒起昏睡赖床。

阵容最整齐庞大的，就是乡间夜曲，可不是小夜曲，而是大夜曲，宏大得很，乡间夜曲持续时间之长，参加演奏演唱队伍庞大，阵容之整齐，令人震惊，令人叫绝。应该说，春末夏初的乡间夜曲，是除了人之外的全体乡间生命都参与了演奏演唱，也全体充当了听众。

我很喜欢在远离城市的乡间听乡间乐手、音乐家们表演。在麦田芦苇村寨外、山林溪流坝塘边，静静听村曲乡歌，是莫大的享受。

青蛙们，是最喜欢夜生活、最喜欢参加乡间音乐晚会的乡村生命，也是最活跃、最活泼、最有激情、最欢快乐观的乡间民歌手。其实，在春天的乡间，在美丽广阔博大的乡间，全民都是诗人和歌手乐手。只不过青蛙们觉得自己是乡间音乐晚会的主角，嗓门和声音就很大，很率性响亮，呱呱呱呱的'，节奏很明快，声音很清脆，明显表达出它们的欢快。癞蛤蟆们好像永远很慵懒倦怠，咕――咕――咕的，鸣叫鸣唱声永远很慢，他们颇像英国乡间的那些老绅士，永远不急、不欢、不紧、慢慢悠悠的样子。

黄莺和画眉鸟，可能永远是在半梦半醒之间加入了乡间音乐晚会的，它们总是突然唱出一句半句，就戛然而止，隔一会儿，然后又会突然唱出一句半句，好像永远是在村外溪流坝塘边芦苇丛中安乐舒适的巢穴里突然睁开一缝眼睛唱出一句，又接着迷糊一会儿，打一会儿呼噜。

蛐蛐们，是永远只参加乡间音乐晚会，而不参加晨曲也绝不在或者日晒或者阴雨的白天演奏歌唱的乡间乐手。其实，准确地说，蛐蛐们是最优秀的乡间乐曲演奏家。

快乐羊教案（精选20篇）篇十一

随着上海市二期课改的不断深入，在主题活动开展的过程中，幼儿园数学教育强调数学与生活及其他活动的整合。数学活动以主题为线索，以幼儿为中心，以生活经验为基础，培养幼儿的思维和探究能力。《上海市学前教育纲要》指出：3岁幼儿行动自如，认知范围扩大，逐步形成了一些与生活经验相联系的实物概念。他们对数学的学习依赖于生活中对具体事物的反复自由探索和亲身体验。因此我们应根据幼儿身心发展的需要，采用符合小班幼儿年龄特点的、生活化的、具有童趣的方式表现数学教育内容，让幼儿在幼儿园的游戏活动、教学活动、日常生活中学习数学，掌握数学。

心理学家皮亚杰曾说：“数概念不是直接教会的。”这说明幼儿形成数概念必须通过自身大量的感知，通过与具体实物互动，从经验中逐步获得。因此，一个有教育价值的数学活动必须以幼儿的现有经验为起点，将数学教育与他们所关心的事物、兴趣和对生活的情感有效地连结在一起，这样才能帮助幼儿建立正确的数学概念和获得丰富的数学知识。

花花班正在进行“糖果甜蜜蜜”的主题活动，幼儿对各种糖果非常感兴趣，他们喜爱吃甜甜的糖果，对糖果的名称、形状等已经有了初步的感知。而小班上学期数学活动目标之一是感知一一对应，并能说出什么东西多了、什么东西少了或是一样多。基于这些因素，我设计了学习活动“我是快乐的小糖果”。

愿意跟着教师一起游戏；在说说、玩玩中，感知、体验一一对应，并能说出什么多了、什么少了或是一样多。

经验准备：增强幼儿对糖果的兴趣和感知；了解和分析幼儿关于一一对应的经验。

材料准备：塑料圈13个；糖果头箍12个；与幼儿人数相匹配的糖盒若干、糖若干、塑料筐12个（三种颜色：红、蓝、绿各4个）、装糖盒的蓝色格子架三个（里面是一格一格的）、遮布若干。

一、扮成糖果宝宝，引出游戏。

1.你们喜欢吃糖吗，吃过哪些糖？今天我们把自己变成糖果宝宝好吗？我这里有许多漂亮的糖果头箍，等会儿每个宝宝去选一个戴。记住，一个宝宝只能戴一个头箍！

2.幼儿扮成糖果宝宝——每个幼儿选一个自己喜欢的糖果头箍戴在头上。

3.大家互相看看是不是一个宝宝戴一个糖果头箍？

这一环节旨在让幼儿通过扮演糖果宝宝的游戏情景，初步感知、理解一一对应。

二、游戏“糖果宝宝找家”

1.念儿歌：“我是快乐的小糖果，跟着妈妈做游戏，扭一扭、转一转，糖果宝宝回家了，一个宝宝一个家。”

2.看看哪里是你们的家？

（哦！这些圆圈就是你们的家。等会儿糖果妈妈说，糖果宝宝回家了，每个宝宝就要快快回到自己的家。每个家只能待一个糖果宝宝哦。）。

（1）第一遍玩游戏（边念儿歌边玩）：

“我是快乐的小糖果，跟着妈妈做游戏，扭一扭、转一转，糖果宝宝回家了，一个宝宝一个家。”

教师和糖果宝宝一起核对：是不是一个宝宝一个家。糖果宝宝和家一样多，所以大家都找到家了。

（2）第二遍玩游戏：

每个糖果宝宝都找到了家，好像多了什么呀？

多了一个家，那少了什么呀？（糖果宝宝少、家多。）。

（3）第三遍玩游戏：

为什么这个糖果宝宝没有找到家啊？（少了一个家。）。

那多了什么呀？（糖果宝宝多，家少。）。

通过念儿歌，玩“糖果宝宝找家”的游戏，让幼儿在游戏情景中感知什么东西多了、什么东西少了或是一样多。

三、游戏“装糖”

1.娃娃家的小客人要来做客，我们给他们送点糖好吗？

2.我们先一起来装糖。这里有许多糖盒，等会儿请每个宝宝去拿一个糖盒，然后把糖装进糖盒。记住：一个糖盒装一粒糖。

3.幼儿每人一个糖盒，开始装糖，教师巡回指导。

4.宝宝们，糖盒和糖一样多吗？（引导幼儿讲出多1个糖盒、少1粒糖等）。

5.原来多了糖盒、少了糖都不行。只有糖盒和糖一样多，才能一个糖盒装一粒糖。

前一环节“糖果宝宝找家”是以集体活动的形式开展，本环节的游戏是让幼儿进行个别化操作，让幼儿将获得的数学概念运用到现实生活中，解决一些具体问题。并通过教师的个别指导，进一步了解每个幼儿对这个数学概念的掌握程度，给予个别回应与指导。

四、送糖盒去娃娃家的格子里。

1.现在为这些糖盒装上盖子，把它们送到娃娃家放糖盒的格子里。记住：一个格子放一个糖盒。

2.幼儿盖盖子，并将糖盒放进摆糖盒的格子里。

学习活动不仅要关注幼儿的认知发展，也要关注幼儿良好行为习惯及自我服务能力的培养。因此活动的最后环节，让幼儿将装好的糖盒送到娃娃家放糖盒的格子里的过程，不仅使整个活动达到高潮——且再次验证幼儿对于一一对应概念的运用，同时也让幼儿在潜移默化的游戏情景中学会自己物品。

这个活动以游戏形式进行，符合刚入园小班幼儿的特点。游戏让枯燥的数学变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来。幼儿在欢快、轻松的气氛中参与、体验、感受和学习初步的数学知识，游戏与学习有效融合。

活动中，教师将集体活动的环节与个别化操作体验的环节有机整合，充分满足了幼儿自我学习、自我内化的需求。让幼儿将已有经验运用到现实生活中，活动目标的达成度比较高。

活动中，教师创设的环境及的教玩具充分满足每个幼儿的需求（幼儿扮糖果宝宝，戴头箍；给幼儿了三种颜色的筐即具有三个维度），这些教具能很好地为幼儿的游戏服务，幼儿通过各种感官感知、理解数学概念。正如心理学家皮亚杰所说的：“对儿童来说，逻辑数理知识的获得，不是从客体本身直接得到的，而是通过与材料的相互作用发现和从自身内部构建数学关系的。”

活动中，教师追随幼儿、顺应幼儿，始终以游戏的口吻积极引导、回应幼儿，关注到每个幼儿的发展水平，并给予大量表达表述的机会。从幼儿的语言表征中进一步加强他们对数学概念的理解，幼儿学习的内在潜能被充分激发。

快乐羊教案（精选20篇）篇十二

1，理解故事内容，体验帮助他人的快乐。

2，学习用我给大家......大家喜欢我的句型来表达自己的愉快心情。

3，积极参加对话表演，能在集体面前大胆发言。

4，领会故事蕴含的寓意和哲理。

5，愿意分角色表演简单的故事情节。

能让孩子用完整的话说：我为大家做、大家喜欢我，我很快乐。

能说出几种动物的本领如：青蛙捉害虫，蜜蜂采花蜜等等。能用动作来表示快乐的心情.

一：师有感情的讲故事，边讲故事边出示图片，讲完故事后提出问。

问题一：小花籽要找什么（快乐）小朋友觉得什么是快乐？

问题二：故事里还有谁？他们在干什么？再次欣赏故事，更深一步理解故事内容，老师提问：小花籽在寻找快乐的时候都遇到了谁？依次说出故事中人物，并引导幼儿讲述故事中小动物的对白，教师帮助孩子延伸各种小动物的本领。

二：教师扮演小花籽，让孩子扮演小动物，加深幼儿对故事的印象并会讲述。

第二部分：教师出示字卡：大河，草原，雪山。

第二遍讲述故事，引导幼儿理解作品内容和蕴含的情感，师：小花籽请凤姑娘来帮忙。小花籽都飘过了哪？（大河，草原，雪山）小花籽最后落到了哪（雪山上）变成了什么（美丽的大红花）。

三：教师出示挂图完整听故事。

小结：小花籽很快乐，因为它看到别人快乐，它也很快乐。

应多让孩子分较色扮演故事中角色，引导幼儿想一想还有那些小动物，有什么特殊的本领。结尾时以音乐的方式结束，让孩子问一问自己的`好朋友，你快乐吗？（音乐：亲亲猪宝贝）。

小百科：花卉，具有观赏价值的草本植物，是用来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。

快乐羊教案（精选20篇）篇十三

教学目标:。

1、回忆和模仿春节人们互相拜年祝贺的话，进一步感受节日的喜悦。

2、愿意与老师和同伴大胆交往，说说自己过新年的趣事，与同伴一起分享快乐。

教学准备：（认知准备）幼儿与爸爸妈妈一起拜年。

(材料准备)零食若干，《新年好》的音乐。

重点：愿意大胆地说说讲讲。

难点：能与其他班级的朋友老师一起活动。

教学过程：

一、幼儿之间、师生之间相互拜年。

二、新年好。

1、前些日子，我们刚过了一个中国人最热闹的节日，是什么节日呀？

2、过了春节就代表我们大家又都长大一岁了，所以今天我们都特别地开心，

因为过了年，我们好朋友又见面了，在这里，我们所有的老师祝小朋友：

新年快乐学习进步身体健康快乐成长（一人一句）。

三、互相拜年：

1、你们有什么祝福的话要对老师和小朋友们说的呢？

2、同伴间互相拜年，或找老师拜年，手握手，说说祝福的话。（新年音乐）。

四、聊新年。

1、你们是怎样过新年的？做了哪些有趣的事情？哪一件事情让你觉得最开心？（放烟火，放鞭炮，串门拜年，拿红包……）。

2、引导幼儿与同伴一起边吃零食边聊聊自己过新年的趣事，一起分享节日的快乐。

五、大拜年。

和中一班、中二班的朋友、老师一起相互拜年；给厨房叔叔阿姨拜年；给各位老师拜年。

快乐羊教案（精选20篇）篇十四

1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己就会感到快乐。

2、能模仿故事中的语言回答问题。

3、能分角色表演故事。

4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

小花子籽、风姑娘、太阳、小鸟、小蜜蜂、青蛙图片;ppt课件教学过程：

一、导课：

大家自由讨论教师：大家说的很好。那你们想不想听听别人的快乐呢?今天，老师带来一个朋友。看，他是小花籽。(第二张幻灯片)。我们和小花籽打声招呼。现在，小花籽要给大家讲一个关于它去寻找快乐的故事。

二、新授部分：

1、幼儿看幻灯片，听教师讲故事。

故事：小花籽找快乐(第三张幻灯片)有颗黑黑的小花籽，他离开妈妈，决定去寻找自己的快乐。(第四张幻灯片)小花籽碰到太阳公公，他问："太阳公公，你快乐吗?"(第五张幻灯片)。

太阳公公说："我为大家带来光明和温暖，大家喜欢我，所以我快乐。"。

小花籽碰到小鸟，他问："小鸟，你快乐吗?"(第六张幻灯片)。

太阳公公说："我为大家唱歌跳舞，大家喜欢我，所以我快乐。"。

小花籽碰到小蜜蜂，他问："小蜜蜂，你快乐吗?"(第七张幻灯片)。

小蜜蜂说："我为大家采蜜，大家喜欢我，所以我快乐。"。

小花籽碰到小青蛙，他问："小青蛙，你快乐吗?"(第八张幻灯片)。

小青蛙说："我为大家捉害虫，大家喜欢我，所以我快乐。"。

提问：

1、小花籽从妈妈怀里蹦出来，他要去做什么?

2、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?

(第九张幻灯片)讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、小青蛙为什么会感到快乐呢?

教师小结：原来他们为大家做好事，大家喜欢他们，所以他快乐。

3、小朋友想的办法很好，我们一起来听听小花籽用什么办法找到自己的快乐。

小花籽请风姑娘帮忙(第十张幻灯片)风姑娘带着小花籽飘过大河、飘过草原、(第十一张幻灯片)飘到雪山上(第十二张幻灯片)小花籽决定留在雪山上(第十三张幻灯片)。

春天到了，小花籽变成了一朵美丽的大红花(第十四张幻灯片)花的香味传的很远，引来动物和人们围着红花唱呀、跳呀。小花籽高兴地说："我给大家带来快乐，大家喜欢我，所以我也快乐"。(第十五张幻灯片)。

讨论：

1、小花籽请谁来帮忙，他们飘过哪些地方?(第十六张幻灯片)。

2、小花籽最后留在了哪，为什么?(第十七张幻灯片)。

3、小花籽为什么快乐?(第十八张幻灯片)小结：当小花籽为大家做好事，给大家带来快乐时，大家都喜欢他，所以自己也感到快乐。

讨论：请小朋友说说生活中你感到快乐的事情。

4、分角色表演故事第一组：个别幼儿表演(第十九张幻灯片)第二组：全体幼儿表演(第十九张幻灯片)。

三、结束部分：

现在请小朋友去问问幼儿园里的其他小朋友快乐吗?把《小花籽找快乐》的故事讲给他们听。

快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的'关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是我选择了语言活动《小花籽找快乐》，虽然这个教材比较老了，但是这个故事它采用了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。

在活动的一开始，我以以音乐导入到活动中来，让孩子们能够感受到更多的快乐，接下来的你们有什么快乐的事情就比较的顺利，在接下来的讲述中我自己的讲述可能太快了，可以稍微放慢点速度，，让幼儿在听讲过程中能够静下心来听。

在评课时老师们也给我提了不少的意见，题目可以先提出来，在学习太阳的对话时，太阳还是比较的难说的，可以先问问：太阳可以给人们带来什么，这样可以帮助到孩子更好的学习太阳的对话。另外我们班的孩子的能力还是比较的好的，可以提升一下情感。老师在配乐欣赏时，语气不用太激昂，让孩子能够静下心来听，老师讲了什么，在回答时能够更加的清楚了。

快乐羊教案（精选20篇）篇十五

活动目标：

1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。

2、能找到空的位置，不推他人。

活动准备：

在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的。

活动过程：

一、开始部分。

幼儿跟着教师随音乐一起做模仿操。

二、基本部分。

1、新授游戏。

2、幼儿游戏1-2次后改为跑。（提醒出汗多的幼儿注意休息）。

3、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。

三、结束部分。

游戏：狡猾的狐狸在哪里。

幼儿能念完儿歌再跑。

小班体育活动《猫和老鼠》。

活动目标：

1、通过游戏让幼儿感受战胜困难的喜悦心情。

2、结合幼儿钻、爬和跑多种玩法，发展幼儿的动作的协调性、敏捷。

性。

3、萌发幼儿相互合作的精神。

活动准备：

猫、鼠头饰若干、粮仓一个、鼠洞二个、独木桥、山洞等。

活动过程：

一、开始部分：

1、幼儿听音乐开汽车进场地。

2、游戏前的活动准备。

3、启发幼儿讲出猫、鼠的作用及特征，交待游戏名称及规则。

二、基本部分：

1、猫保护粮仓巡逻，鼠乘虚而入找粮吃，没吃到。

2、在鼠妈妈的带领下，小老鼠们乘猫巡逻时，在路上设障碍，搬来跳圈等，鼠获得偷粮的成功。

3、猫找出失误的原因，卸下铃铛，排除除路障，想办法给鼠一个错觉，终于抓住了老鼠，

减少了粮仓的损失。

三、结束部分：

1、表扬角色扮演得好的幼儿。

2、幼儿开汽车离开场地。

（三）小班体育活动《大象运粮》。

一、活动目标：

1、发展幼儿身躯的柔韧性，提高身体的协调性。

2、幼儿心情愉快，参与活动。

3、培养幼儿喜欢参与体育活动的兴趣。

1

物的走路动作。

2

a活动过程：一游戏形式导入，激发幼儿的活动兴趣。、热身运动听欢快的音乐，幼儿随老师做小兔跳、骑马、小鸟飞、大狗熊等小动、出示大象头饰，练习基本动作（1提问：“这是谁？”（2）“大象是怎样走路的？”（让幼儿自由做动作）（3）提出要求“有什么办法让大象走起路来，两条腿是直直的？”、可以先让幼儿自己想办法。

快乐羊教案（精选20篇）篇十六

1、喜欢用绘画的形式表现故事的情节。

2、敢于并乐于在同伴面前讲述自己的绘画。

２、各种图片：如：太阳、小花籽、小鸟、小蜜蜂、小青蛙．．．．．．。

１、出示小花籽图片：有一粒小花籽，它总是觉得自己不够快乐，于是它决定自己去找快乐。

２、讲故事，提问：小花籽一路上都遇见谁了？它们都快乐吗？为什么？

３、小花籽最后找到自己的快乐了吗？它的.快乐是什么呢？

４、你认为小花籽还可以碰到谁呢？它们又会说些什么话呢？

（二）、想一想画故事。

１、你想画出什么样的故事来呢？提示幼儿可以和老师讲的故事一样，也可以自己创编。

２、小朋友们在画之前先想好自己要画几幅图，然后再进行折叠、绘画。

３、幼儿绘画，教师针对幼儿的不同水平进行指导。

（三）幼儿自己讲故事。

１、幼儿先分组进行讲述。

２、每组选一名幼儿到全班幼儿面前进行画故事、讲故事比赛。

快乐羊教案（精选20篇）篇十七

活动目标：

1、喜欢参加体育活动，愿意与同伴抱一抱。

2、练习在大小不同的报纸上平衡站立。

3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

活动重难点：

喜欢参加体育活动，愿意与同伴抱一抱。

练习在大小不同的报纸上平衡站立。

活动准备：

废旧报纸、欢快的音乐磁带。

活动过程：

一、师幼热身运动，基本动作练习。

1、师：今天，赵老师要带小朋友做游戏，我们一起来变成一个大皮球吧。

活动中：幼儿进入多媒体教室，眼睛看来看去。

师：走走走，跟着老师走；走走走，跟着朋友走；走走走，看着朋友走，抬起小脚走（用节奏儿歌逐渐调整幼儿注意力，提醒幼儿注意走的姿势）走成一个大皮球。

师：皮球有点小，变成一个大皮球好吗？（幼儿随老师后退一步）。

2、听音乐做《动物模仿操》。

二、初步体验抱一抱快乐。

师：老师要和大家玩一个“好朋友抱一抱”的游戏。你有好朋友吗？找到你的好朋友抱一抱。游戏开始，大家要听音乐做动作，音乐停止小朋友马上找到一位好朋友轻轻的抱在一起，好，现在来试一试。

活动中：

师：请谢老师为我们放音乐，我们先来学解放军走路，挺胸、抬头准备好。

师：想想，应该找几个朋友抱在一起？

幼：（小声的）1个。

师：对呀，应该找到一位朋友抱在一起，没朋友的快快喊，朋友朋友快快来。

一名幼儿小声地说“朋友快来”

师：朋友抱在一起有什么感觉？（高兴……）。

（游戏进行两遍）。

三、出示报纸做抱一抱的游戏，介绍游戏玩法和规则。

1、师：看老师拿来了什么啊？（报纸）报纸也想和大家玩抱一抱的游戏。教师把报纸放在耳朵边，假装听听。孩子们瞪大眼睛看着老师。

师：谁愿意和朋友来试一下。

幼儿纷纷举手，教师挑选一名幼儿，让他请自己的朋友站在报纸上抱一抱。

师：真能干，两人的小脚都站在报纸上了，稳稳的。你们想玩吗？

什么时候才能站到报纸上，和朋友轻轻抱在一起？

幼：音乐停的时候。

师：大家快把报纸请出来和我们一起做游戏吧。

2、幼儿在教师指挥下铺报纸，听音乐（学鸟飞、兔跳），玩游戏。

四、增加游戏难度，体验成功快乐。

1、报纸对折后请幼儿继续游戏。

师：小朋友看我把报纸边对边折一下，对折后的报纸变得怎样了？变小了的报纸还能做抱一抱的游戏吗？幼儿对折报纸尝试后，进行游戏。

师：我们来学小猫吧，小猫走路轻轻地，音乐一停，一定能和朋友在报纸上站的稳稳的抱在一起。

幼儿听音乐随教师口令快走、慢走，音乐停，快速找到朋友在报纸上站立。

师：猫宝宝真能干，和朋友抱在一起站的稳稳的，你们还想变成什么动物宝宝？

幼：老鼠、小狗…。

教师挑选一种动物带幼儿游戏，用儿歌提醒幼儿基本动作要求。

2、报纸再次对折后游戏。

师：报纸还想再变的小一点，你们帮帮它！幼儿再次对折报纸，高兴告诉老师，我的报纸变小了。

师：和你的朋友试一试，还能站在报纸上吗？

幼：能。

教师根据孩子的意愿，把2―3种以上的小动物编进儿歌听音乐带幼儿游戏。

师小结：和朋友玩的开心吗？（开心）好玩的游戏，要和朋友一起玩，才会更开心。

5放松运动结束：

师：报纸累了，我们送它去休息。小朋友累了吗？让我们变成气球宝宝吧！教师带幼儿缩成一团蹲下，教幼儿慢慢吸气呼气把气球吹大，慢慢飞高飞低，飞回教室。

教后反思：

我认为小班的活动设计教师既要吸引幼儿，又要引导幼儿。

本课根据小班孩子的年龄特点和操作能力进行了设计。吸引是教师要通过环节的设计和铺垫，逐步吸引孩子。如：从热身运动―――――跟着朋友走，动物模仿操；游戏深入―――――和朋友抱一抱，加入报纸增加游戏难度；放松运动――――――调整呼吸吹气球。

教学中，我注意一种自然的引导，通过问题和清楚的表述，引导幼儿明确游戏的规则。通过角色的不断变化，持续吸引幼儿的关注，幼儿在听音乐做动作时，教师利用朗朗上口的小儿歌，让幼儿感觉自己有时是昂首挺胸的解放军，有时是可爱的小兔、小狗、小鸟、小鸭；有时动作要快些，有时动作要慢些，这样即练习了基本动作，又增加了活动的趣味性。

通过环节的层层递进提升幼儿的相关经验，同样对折报纸，第一次幼儿模仿，第二次教师就放手让幼儿自己操作。在一次次的挑战中，幼儿在小的报纸上也能稳稳的和朋友抱在一起，并笑盈盈的等着“动物妈妈”去检查哪对朋友站的又稳又好，等着“妈妈”的微笑和亲切的拥抱。幼儿参与活动的积极性高，较好的完成活动目标。

快乐羊教案（精选20篇）篇十八

1、能大胆地和别人进行交谈。

2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。

在与我班孩子的共同生活中，我发现每次在整理收拾玩具的时候，有一小部分幼儿不那么积极，有时故意的躲避，于是我设计了这个活动——我快乐，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析讨论、采访等形式，让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。

幻灯片、笔、纸

一、出示小树叶，导入情景：

1、出示第一张幻灯片，引起幼儿兴趣：

——今天，我碰到了谁？（小树叶）风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是快乐的小动物，你们愿意和它一起去吗？”

2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话：

——好，我们一起去看看，小树叶碰到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你快乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去美妙的歌声，大家都很喜欢我，所以我很快乐！”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）

——小树叶问青蛙：“小青蛙你快乐吗？”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很快乐！”

——小树叶问小狗：“小狗你快乐吗？”小狗说：“我每天为主人看门，我很快乐！”

二、分析讨论，引起感情共鸣：

——小树叶碰到了哪些小动物？它们快乐吗？

它们为什么快乐呀？（依次类推小青蛙、小狗。）

原来它们做了许多帮助别人的事情，所以他们感到很快乐。

你们快乐吗？你们做了哪些快乐的事情啊？

那你想不想去了解一下你的好朋友、老师、阿姨是不是快乐的？”

好，我们去采访一下！

三、现场采访，了解别人的快乐：

１、采访问题：如：你帮助过别人吗？你感到快乐吗？

２、每位幼儿自己也是被采访对象。

３、幼儿可以用自己熟悉的方式记录采访结果。

四、全班分享交流采访结果：

鼓励幼儿大胆表述，进一步引发幼儿懂得“帮助别人是快乐的情感”的道理。

快乐羊教案（精选20篇）篇十九

知识与技能：

1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”；会写7个生字。

2.借助拼音，正确、流利地朗读课文。

3.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。

过程与方法：把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。

情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神。

【教学重点】正确认读“会认”的字，联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。

【教学难点】指导书写“会写”的字，书写美观、工整。

【教学课时】2课时。

【教学过程】。

第一课时。

一、谈话导入，引出课题。

1.师生谈话,回忆课间活动。

2.根据学生描述，随机出示词语并认读。

游戏踢毽子跳长绳打篮球下象棋。

3.引出课题：怎么都快乐。

重点指导学生读准生字“怎”和词语“怎么”，识记生字。

二、初读课文，识字学词。

1.自由读课文。要求：边读边圈出生字，标出诗歌小节号，借助拼音努力读准生字字音，读通句子。

2.交流正音。

(1)交流小节标注情况。

(2)指名分小节朗读课文，随机正音。

在分节朗读课文中，随机正音，并请学生画出本节中写游戏名称的词语，指导读准生字，读好词语。

第一节：折船折马跳绳搭积木看书画画听音乐。

第二节：讲故事下象棋打羽毛球坐跷跷板。

第三节：讲故事甩绳子。

第四节：拔河老鹰捉小鸡打排球打篮球踢足球开运动会。

3.生字归类识记。

(1)出示短语：跳绳打排球打篮球讲故事。

(2)回忆形声字的特点，指导猜测“跳”这个字大概什么有关。

(3)同样方法猜测“排、篮、球、讲”四字，出示相对应的形旁，并带出本课中带有这一偏旁的“踢、许”等字，小结形声字的构字规律。

了解“篮”用竹字头的原因。

三、读好第一节，积累词语。

1.学生自由读第1节，读好句子的停顿。

2.围绕“静悄悄”想象画面，指导读好。

想象一个人玩时的画面，采用多种形式练读，体会一个人玩时特有的安静，了解“静悄悄”的意思，感受一个人玩的乐趣。

3.同桌合作，选用不同的句式来练说：

一个人可以（），也可以（）……这样很好！

一个人可以（）、（）、（）……这样很好！

4.拓展一个人玩的游戏名称，学生尝试说一说，随机板书词语。

四、巩固字词，指导书写。

1.指读板书上的词语，巩固识字。

2.指导书写“讲、许”。

(1)指导观察字形、结构，回忆言字旁的写法。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)。

(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。

(3)师范写，生书空。

(4)生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)。

(5)反馈，评价。

2.指导书写“很、行”。

(1)观察这几个字的笔顺演示。

(2)观察这几个字的占格位置。

(3)在描红本上练写。

文档为doc格式。

快乐羊教案（精选20篇）篇二十

活动目标：

1、喜欢参加体育活动，愿意与同伴抱一抱。

2、练习在大小不同的报纸上平衡站立。

3、锻炼幼儿的团结协作能力。

4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

活动准备：

1、废旧报纸。

2、自录曲子：以节奏的快慢表现活动内容（走、跑、蹲走）。

活动过程：

1、师幼共同做热身运动：基本动作练习。

以故事的形式导入：把音乐贯穿与故事中。

（1）小花猫吃过晚饭，和妈妈一起去散步。（曲一：走）。

（2）突然，看见一只小老鼠在偷吃粮食。小老鼠看见了花猫，赶紧跑，老鼠在前面跑，小花猫在后面追。（曲二：跑）。

（3）吱溜，小老鼠钻进草丛不见了，怎么办小花猫蹲下来，悄悄地在草丛四周仔细查找。（曲三：蹲走）终于把小老鼠逮住了。（曲四：自由舞动）。

2、激发幼儿拥抱，导入主题。

（1）小花猫把老鼠逮住了，心里高兴吗？小朋友当你心里很高兴、很快乐的时候，你会怎样？（笑、跳、抱等）请你们找个好朋友相互拥抱拥抱庆祝一下！（幼儿自由找朋友相互拥抱）。

本环节，教师适时关注不爱交流的孩子，及时伸出双臂给孩子一个“爱”的拥抱！

（2）启发提问：孩子们，和好朋友拥抱感觉怎样？（很好、快乐、高兴、开心等）。

（3）听音乐：小朋友，我们来听听音乐，音乐停止时找一个小朋友拥抱在一起。（提醒幼儿注意安全，避免碰撞。）。

3、组织幼儿利用废旧报纸玩快乐拥抱的游戏。

（1）请幼儿两人一组选择一张报纸，将报纸平展，练习两人拥抱在一起站在报纸上，要求双脚必须踩在报纸上。

（2）请幼儿听音乐做“猫捉老鼠”的游戏，报纸是“小老鼠”的家。老师扮演“猫”，小朋友扮演“小老鼠”，小老鼠根据音乐节奏的快慢自由的做动作。音乐停止，猫捉老鼠，小老鼠赶紧跑回家，两人拥抱在一起，双脚必须站在报纸上。

（3）减少报纸数量，增加游戏难度。

师：有些小老鼠的家被猫发现了，小老鼠回不到家，只好躲到好朋友的家里。培养幼儿互帮互助，增加好朋友之间的情感。

抽掉一部分报纸，要求小老鼠在音乐停止时找到家，并和其他伙伴（增加到3――4人）拥抱在一起，双脚必须站在报纸上。

（4）根据幼儿的发展需要再次增加难度。

游戏结束，提醒幼儿把报纸收拾好放回原处。培养幼儿自理自立的好习惯。

4、结束：

（1）和好朋友拥抱在一起真快乐！除了和好朋友拥抱，还可以和谁拥抱？（爸爸、妈妈、老师等）。

（2）今天来了这么多的老师，她们也想得到孩子们快乐的拥抱！（激发幼儿大胆的拥抱老师，增强幼儿的自信心。）。

（3）小朋友，老师也想得到你们快乐的拥抱（自己和孩子们抱抱），拥抱老师快乐吗？围在一起做一个手势鼓励自己，结束。

教学反思：

我认为小班的活动设计教师既要吸引幼儿，又要引导幼儿。

本课根据小班孩子的年龄特点和操作能力进行了设计。吸引是教师要通过环节的设计和铺垫，逐步吸引孩子。如：从热身运动――跟着朋友走，动物模仿操；游戏深入――和朋友抱一抱，加入报纸增加游戏难度；放松运动――调整呼吸吹气球。

教学中，我注意一种自然的引导，通过问题和清楚的表述，引导幼儿明确游戏的规则。通过角色的不断变化，持续吸引幼儿的关注，幼儿在听音乐做动作时，教师利用朗朗上口的小儿歌，让幼儿感觉自己有时是昂首挺胸的解放军，有时是可爱的小兔、小狗、小鸟、小鸭；有时动作要快些，有时动作要慢些，这样即练习了基本动作，又增加了活动的趣味性。