对对歌教案(汇总18篇)

时间:2025-08-05 作者:曼珠

教学工作计划是教师进行教学管理和组织的基础,也是教学质量提升的重要保障。通过阅读这些教学工作计划范文,我们也能够了解到不同教师的教学思路和教学策略,帮助我们更好地提升自己的教学能力。

对对歌教案(汇总18篇)篇一

1、了解歌唱的不同形式以及广西壮族人民喜爱"对歌"的风俗。

2、学习对歌,体验音乐给大家带来的快乐。

3、经过舞蹈活动促进全身运动。

4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

一、相互问好,以歌舞《快乐颂》引入课题小朋友们好!你们快乐吗?——哦,看来今天小朋友的心情都不一样嘛。那小朋友们你们平时都会做些什么来表达自己的心情呢?——是吗?其实不管什么时候、做什么事情拥有一个快乐心情非常的重要,而唱歌就是一个特别好的方式。让我们一起拥有一个快乐心情吧。(播放快乐颂,快乐歌唱、舞蹈激起幼儿兴趣!)。

二、欣赏视频,感知不同的.歌唱形式。

(一)回忆平时唱歌情形,感知合唱,独唱等唱歌形式小朋友们你快乐吗?你喜欢唱歌吗?那,我们平时都是怎样唱歌的呢?谁来说说看?(幼儿回答,教师引导)很多的人一起唱叫什么?(合唱)小组几个人,几个人的唱叫什么?(小组唱)一个人唱呢?(独唱)。不错唱歌的形式有很多种,但一样能给大家带来快乐!知道吗?在中国有个美丽地方叫广西,那里的壮族民人也很喜欢唱歌,我们一起去看看他们是怎么唱歌吧?请仔细的欣赏哦!

(二)播放视频山歌,幼儿欣赏。感知领唱,齐唱的歌唱形式。

1、引导幼儿交流讨论:他们唱歌和我们一样吗?怎样唱的呢?(一个人领其他人跟唱)一个人在前面领着唱叫什么?(领唱)那后面很多人一起整齐的唱呢叫什么?(齐唱)。

2、教师小结:原来(除了合唱,小组唱,独唱,领唱),齐唱也是唱歌的一种的形式。

(三)播放视频对歌,幼儿欣赏。感受壮族的"对歌"这个特殊的风俗。

1、欣赏视频:广西的壮族人,不但喜欢唱歌还把唱歌当成话来讲哦,一起去听听吧,听听他们都在说些什么?(播放视频)。

三、欣赏对歌的音乐《什么水面打筋斗》,学习对歌。

(一)欣赏"对歌"感受对歌形式,熟悉旋律。

(二)教师以猜谜语的形式引导幼儿理解歌中的内容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高楼""什么水面撑雨伞""什么水面共白头"。

(三)学唱歌曲《什么水面打筋斗》。

四、结束部分幼儿用绸带,围裙扮演壮族娃娃对唱,充分感受对山歌的乐趣。

对对歌教案(汇总18篇)篇二

活动目标:

1、念念儿歌,初步让幼儿感知反义词的含义。

2、以情境游戏的形式学习儿歌。

活动准备:商店图片、“食物”图。

活动过程:

一、出示“商店”

1、商店里有什么商品?要求幼儿用一定的数量词。

2、哪个大?哪个小?

3、哪个多?哪个少?

4、哪个粗?哪个细?

二、倾听儿歌。

1、儿歌里的食物在哪里?

2、食物有多少?

3、尝试念儿歌。

三、游戏:反义词大的反义词是什么?(如:大西瓜小枣子)多的反义词是什么?

粗的反义词是什么?

四、延伸:视听活动游戏再现。

教学反思:

《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌,在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边,激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌,激发他们学习的兴趣,同时使幼儿更加明确的认识反义词。

总之,在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

对对歌教案(汇总18篇)篇三

1.学生仔细听录音范读课文。

2.谁想来试读、指名读。

3.全班齐读一遍。

4.(出示课件)本课生字,尝试认字。

5.检查识字情况,学生认读,教师标音。(采用带拼音、去拼音、认读生字的方法,让识字的难度大大降低。因此,在这一环节中,学生的成就感加强了,自信心得到了很大程度的体现,激发出他们识字的兴趣。)。

6.重点指导前后鼻音的字的读音。

7.仔细观察,识记字形。(互相交流:你用什么好方法记住这些字的?如字谜、熟字加偏旁、熟字换偏旁等方式识字。)。

8.汇报交流情况。(这一环节注重体现学生之间的互动,为学生的识字创造一个轻松的氛围,学生自主识字的能力得到了很大提高。)。

9.生字卡片找“反义词朋友“的游戏。

10.开火车认读词语的游戏。(通过游戏的方式巩固生字)。

对对歌教案(汇总18篇)篇四

活动目标:

1、了解歌唱的不同形式以及广西壮族人民喜爱“对歌”的风俗。

2、学习对歌,体验音乐给大家带来的快乐。

3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备:

视频快乐颂、山歌、对歌活动过程:

一、相互问好,以歌舞《快乐颂》引入课题小朋友们好!你们快乐吗?——哦,看来今天小朋友的心情都不一样嘛。那小朋友们你们平时都会做些什么来表达自己的心情呢?——是吗?其实不管什么时候、做什么事情拥有一个快乐心情非常的重要,而唱歌就是一个特别好的方式。让我们一起拥有一个快乐心情吧。(播放快乐颂,快乐歌唱、舞蹈激起幼儿兴趣!)。

二、欣赏视频,感知不同的歌唱形式。

(一)回忆平时唱歌情形,感知合唱,独唱等唱歌形式小朋友们你快乐吗?你喜欢唱歌吗?那,我们平时都是怎样唱歌的呢?谁来说说看?(幼儿回答,教师引导)很多的人一起唱叫什么?(合唱)小组几个人,几个人的唱叫什么?(小组唱)一个人唱呢?(独唱)不错唱歌的形式有很多种,但一样能给大家带来快乐!知道吗?在中国有个美丽地方叫广西,那里的壮族民人也很喜欢唱歌,我们一起去看看他们是怎么唱歌吧?请仔细的欣赏哦!

(二)播放视频山歌,幼儿欣赏。感知领唱,齐唱的歌唱形式。

1、引导幼儿交流讨论:他们唱歌和我们一样吗?怎样唱的呢?(一个人领其他人跟唱)一个人在前面领着唱叫什么?(领唱)那后面很多人一起整齐的唱呢叫什么?(齐唱)。

2、教师小结:原来(除了合唱,小组唱,独唱,领唱),齐唱也是唱歌的一种的形式。

(三)播放视频对歌,幼儿欣赏。感受壮族的“对歌”这个特殊的风俗1、欣赏视频:广西的壮族人,不但喜欢唱歌还把唱歌当成话来讲哦,一起去听听吧,听听他们都在说些什么?(播放视频)2、教师引导,幼儿交流讨论:这次他们是在领唱,齐唱吗?——那他们是怎么唱的呢?一个问一个答,能用简单的`两个字来说吗?他们一个问一个答的对着唱叫什么?对唱!在视频里这个有山有水的地方就是广西。在哪里每年的三月三他们都会举行“歌会”,家家户户都来唱歌。很多的问答他们都能用唱歌来表示呢。我们再一起看看他们都问了些什么吧!

三、欣赏对歌的音乐《什么水面打筋斗》,学习对歌。

(一)欣赏“对歌”感受对歌形式,熟悉旋律。

(二)教师以猜谜语的形式引导幼儿理解歌中的内容。如“什么水面打筋斗”“什么水面起高楼”“什么水面撑雨伞”“什么水面共白头”

(三)学唱歌曲《什么水面打筋斗》。

四、结束部分幼儿用绸带,围裙扮演壮族娃娃对唱,充分感受对山歌的乐趣。

教学反思:

《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌,在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边,激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌,激发他们学习的兴趣,同时使幼儿更加明确的认识反义词。

总之,在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

对对歌教案(汇总18篇)篇五

1、了解儿歌内容,感受《错错歌》的'趣味幽默。

2、尝试改编儿歌,体验创作的成就感。

【活动准备】。

诗歌图谱、电子琴、圆舞板等。

【活动过程】。

一、感受《错错歌》。

1、听诗歌录音。

师:带来一首《错错歌》,里面有许多地方说错了,请你仔细听一听,找一找!(放诗歌录音)。

师:找到哪里错了?谁先来说一说!再来听一遍!

师:听到哪里错了?(根据幼儿的回答,揭示相应的图谱)。

师:一起再来听一遍,核对一下!(听诗歌录音)。

师:原来这首儿歌有六个地方错了,你们都找对了,真聪明!

2、看图谱念儿歌。

师:一起来看着图谱念一念这首有趣的《错错歌》。

师:发现很多孩子都在笑,为什么?你觉得这首儿歌怎么样?

师:怎样念才能念得更有趣、更幽默呢?(师示范有节奏地念儿歌)。

师:一起试试!

3、尝试用三种不同的节奏念儿歌。

师:来点伴奏,这个速度可以吗?

师:快一点,行吗?

师:再快点!

4、尝试用衬词“错错错”念儿歌。

师:如果把错错错加在儿歌里一起念会怎样呢?我先来试试!

师:你们念儿歌,我念错措错,行吗?

师:交换一下,可以吗?

小结:原来儿歌还可以这样念,真有趣!

1、尝试创编《对对歌》。

师:如果把它改成对对歌,该怎么改呢?想不想来试试?

师:谁先来试?你想改那一句?怎么改?这儿有许多图片,找一张合适的贴上去!

师:改好了吗?你来念一念!一起来念一念!

师:谁也想来试一试?

2、尝试用三种节奏念《对对歌》。

3、尝试用衬词“对对对”念儿歌。

对对歌教案(汇总18篇)篇六

为了更好地培养幼儿的朗读能力和仿编能力,同时提高幼儿的表达能力及思维能力。

活动目标。

1、能熟读儿歌《对对歌》。

2、能理解大与小,多与少的关系。

3、能仿编儿歌。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点。

1、能熟读儿歌《对对歌》。

2、能仿编儿歌。

活动准备。

1、幼儿用书《大小与多少》。

2、与儿歌《对对歌》相关的`图片。

活动过程。

一、游戏活动,激发兴趣。

1、师:大三班小朋友。(生:哎)。

师:我班的小朋友呀!聪明又能干,蒋老师想请你们来做个游戏,好吗?(生:好)。

师:老师说一个词,看谁的反应最快。

师:我说:大大大生:我说:小小小。

师:我说:多多多生:我说:少少少。

师:我说:高高高生:我说:矮矮矮。

师:小朋友们真能干,反应力真灵活。

二、学习儿歌。

2、师:范读一遍。师:谁来告诉老师儿歌里讲有什么呢?生回答师:有的小朋友还没有记住,老师再念一遍。

3、教师一边问,一边出示图片。

师:一边多,一边少,出示图片生回答(一打铅笔、一把刀)。

师:一个大,一个小,出示图片生回答(一个西瓜,一个枣)。

师:一边多,一边少,出示图片生回答(一盒饼干、一块糕)。

师:一个大,一个小,出示图片生回答(一头肥猪,一只猫)。

师:一边多,一边少,出示图片生回答(一群大雁、一只鸟)。

师:一个大,一个小,出示图片生回答(一棵松树,一棵苗)。

师:一边唱,一边跳,大小多少要记牢。

4、下面我教大家有节奏的读一遍。(教师拍手说:一边多,一边少,小朋友说:一打铅笔,一把刀……)。

5、小结:小朋友们真能干。

三、仿编儿歌。

1、小朋友,我们也来编儿歌,好吗?

2、、教师示范。

师:出示图片(一打筷子、一把勺)教师念:一边多,一边少,一打筷子、一把勺。

师:出示图片(一棵大树,一朵花)教师念:一个大,一个小,生说(一棵大树,一朵花)。

师:出示图片(一盘雪梨,一个苹果)生说:一边多,一边少,(一盘雪梨,一个苹果)。

师:出示图片(一条大鱼,一只虾)生说:一个大,一个小,(一条大鱼,一只虾)。

师:一边唱,一边跳,生说:大小多少要记牢。

3、小结:小朋友们真聪明,会自己编儿歌啦!晚上还可以和爸爸妈妈一起编。

教学反思。

这节课我从幼儿感兴趣的游戏入手,深得学生的喜欢,并能利用图片让学生观察后,说出图片画的是什么东西,然后连成一句话,从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少,指导仿编儿歌不到位。只有少部分学生会仿编儿歌。

对对歌教案(汇总18篇)篇七

师:“小朋友,你们听。(两名幼儿表演)”

师:“刚才两个小朋友在玩什么游戏呀?那你们会玩对歌的游戏吗?好,我们也来玩这个游戏吧!”

二、学习创编歌曲。

1、出示图谱、引导幼儿创编谜面和谜底。

师:“看,老师这里有几个谜语?你们来看看这个谜语是怎么编的呢?”

师:“告诉你们1个小秘密,这些谜语都和小动物的尾巴有关系。你们能猜出来吗?

师:“谜语编好了,我们来玩对歌的游戏吧!我来问,你们回答。来试试好吗。”

三、幼儿分组创编歌曲。

师:“我发现我们大班的小朋友真聪明,刚才小朋友是和老师一起来编的谜语,现在要请你们自己来编谜语了。请你们5个小朋友一组,去找一张图片,大家商量一下这个谜语和动物的哪些特征有关系,然后再把谜语编出来。等小朋友编完了,我们再来玩对歌的游戏,好吗?”

师:“图片在桌上,你们去试一试吧!”

教师巡回指导:“这张图片和动物的哪些特征有关系呢?”

四、幼儿演唱创编歌曲。

师:“你们的谜面编好了吗?(贴好大图片)我们的对歌游戏要开始了。哪一组先来问?你们听清楚他们的谜语了吗?谜底是什么呢?我去把小动物请出来。(出示图片)”

师:“小动物们很想听小朋友对歌,我们用好听的声音唱给他们听,好吗?”

三组轮流演唱创编的歌曲。

师;“这张图片的谜语是谁编的?把你们的谜语唱出来吧!”

五、幼儿独立创编歌曲并表演。

师:“刚才我们都是小朋友和小朋友一起玩对歌的游戏。现在,马老师要给你们更难的挑战了。我们去和客人老师对歌,怎么样?”

师:“好,马老师给你们每人一张谜语图片,你拿到后先想一想,唱一唱,然后再去找一个客人老师一起玩对歌的游戏,好吗?”

结束活动。

师:“客人老师唱的好听吗?现在,我们去和教室里的小朋友玩这个对歌游戏吧!”

附对歌的歌词:(旋律:《刘三姐》插曲“什么节子高又高?”)。

1、哎,什么尾巴像剪刀哎嘿像剪刀?(燕子)。

什么尾巴像被子哎嘿像被子?(松鼠)。

什么尾巴像扇子哎?(孔雀)。

什么尾巴像树叶哎?(金鱼)。

1、哎,什么鼻子长又长哎嘿长又长?(大象)。

什么嘴巴大又大哎嘿大有大?(河马)。

什么眼睛红又红哎?(兔子)。

什么脖子长又长哎?(长颈鹿)。

1、哎,什么动物爱吃草哎嘿爱吃草?(小羊)。

什么动物爱吃虫哎嘿爱吃虫?(小鸡)。

什么动物爱吃桃子?(小猴)。

什么动物爱吃肉骨头哎?(小狗)。

1、哎,什么身上有口袋哎嘿有口袋?(袋鼠)。

什么身上有房子哎嘿有房子?(蜗牛)。

什么身上有梅花哎?(梅花鹿)。

什么身上有贝壳哎?(乌龟)。

对对歌教案(汇总18篇)篇八

活动目标:

1、念念儿歌,初步让幼儿感知反义词的含义。

2、以情境游戏的形式学习儿歌。

活动准备:

商店图片、“食物”图。

活动过程:

一、出示“商店”

1、商店里有什么商品?要求幼儿用一定的数量词。

2、哪个大?哪个小?

3、哪个多?哪个少?

4、哪个粗?哪个细?

二、倾听儿歌。

1、儿歌里的食物在哪里?

2、食物有多少?

3、尝试念儿歌。

三、游戏:反义词大的反义词是什么?

(如:大西瓜小枣子)多的反义词是什么?

粗的反义词是什么?

活动延伸:

视听活动游戏再现。

对对歌教案(汇总18篇)篇九

1、能熟读儿歌《对对歌》。

2、能理解大与小,多与少的关系。

3、能仿编儿歌。

4、能安静地倾听别人的'发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

教学重点、难点。

1、能熟读儿歌《对对歌》。

2、能仿编儿歌。

活动准备。

1、幼儿用书《大小与多少》。

2、与儿歌《对对歌》相关的图片。

活动过程。

一、游戏活动,激发兴趣。

1、师:大三班小朋友。(生:哎)。

师:我班的小朋友呀!聪明又能干,蒋老师想请你们来做个游戏,好吗?(生:好)。

师:老师说一个词,看谁的反应最快。

师:我说:大大大生:我说:小小小。

师:我说:多多多生:我说:少少少。

师:我说:高高高生:我说:矮矮矮。

师:小朋友们真能干,反应力真灵活。

二、学习儿歌。

2、师:范读一遍。师:谁来告诉老师儿歌里讲有什么呢?生回答师:有的小朋友还没有记住,老师再念一遍。

3、教师一边问,一边出示图片。

师:一边多,一边少,出示图片生回答(一打铅笔、一把刀)。

师:一个大,一个小,出示图片生回答(一个西瓜,一个枣)。

师:一边多,一边少,出示图片生回答(一盒饼干、一块糕)。

师:一个大,一个小,出示图片生回答(一头肥猪,一只猫)。

师:一边多,一边少,出示图片生回答(一群大雁、一只鸟)。

师:一个大,一个小,出示图片生回答(一棵松树,一棵苗)。

师:一边唱,一边跳,大小多少要记牢。

4、下面我教大家有节奏的读一遍。(教师拍手说:一边多,一边少,小朋友说:一打铅笔,一把刀……)。

5、小结:小朋友们真能干。

三、仿编儿歌。

1、小朋友,我们也来编儿歌,好吗?

2、、教师示范。

师:出示图片(一打筷子、一把勺)教师念:一边多,一边少,一打筷子、一把勺。

师:出示图片(一棵大树,一朵花)教师念:一个大,一个小,生说(一棵大树,一朵花)。

师:出示图片(一盘雪梨,一个苹果)生说:一边多,一边少,(一盘雪梨,一个苹果)。

师:出示图片(一条大鱼,一只虾)生说:一个大,一个小,(一条大鱼,一只虾)。

师:一边唱,一边跳,生说:大小多少要记牢。

3、小结:小朋友们真聪明,会自己编儿歌啦!晚上还可以和爸爸妈妈一起编。

教学反思。

这节课我从幼儿感兴趣的游戏入手,深得学生的喜欢,并能利用图片让学生观察后,说出图片画的是什么东西,然后连成一句话,从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少,指导仿编儿歌不到位。只有少部分学生会仿编儿歌。

对对歌教案(汇总18篇)篇十

当我听到《什么结子高又高》这首歌选自《刘三姐》选曲时,给我的第一感觉是,我们的孩子也因感受一下,民间的优美山歌,了解一下对歌的感念。这首歌是广西壮族的山歌,曲调优美、琅琅上口,其问答式的山歌对唱具有浓郁的民族特色,歌曲的创作来自生活。在熟悉原著的基础之后,为幼儿创作新歌词作好铺垫工作,培养幼儿善于思考,并勇于接受挑战,互动合作的空间很大。正如《纲要》所说:在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动大胆表现得同时,帮助他们提高表现的技能和技巧。因此第二课时结合幼儿的生活经验,让幼儿尝试自己填词,尝试自己将猜谜匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中,深受孩子的喜爱,孩子们唱着属于自己的山歌,体验和分享着成功与合作的快乐。

第一课时:歌曲《什么结子高又高》

1.通过猜谜游戏感受山歌对唱的特点,并体验对唱山歌的乐趣。

2.探索与歌词相匹配的图片,理解、记忆歌词。

3、在游戏形式中熟悉歌曲旋律,尝试着合着音乐唱歌曲。

重点:熟悉旋律、理解歌词结构

难点:猜谜游戏感受山歌对唱的特点,体验对唱山歌的乐趣

1、农作物图片:高梁、玉米、豆角、芝麻;大白纸、记号笔。

多媒体、钢琴

2、课前了解各种农作物结子的特点,课前让幼儿欣赏曲子的伴奏,帮助幼儿熟悉旋律。

1、播放曲子伴奏,这首歌你们听过吗?它的歌名叫什么?

今天老师要请大家猜谜语,谜底就藏在这首《什么结子高又高》的山歌中,(教师演唱歌曲谜面),请幼儿来猜一猜四种农作物。

2、幼儿猜谜,教师出示四种农作物图片供幼儿选择、匹配相对应的歌词。

1、教师边画图,边问边唱。(你能用唱的形式来回答我吗?)

2、幼儿边看图谱,边尝试演唱歌曲。

3、帮助幼儿理解歌词:结合图片有节奏的念歌词。(可以问答的形式进行)

如师:什么结子高又高嘞,嗨高又高?幼:高粱结子高又高嘞,嗨高又高。

师:什么结子半中腰嘞,嗨半中腰?幼:玉米结子半中腰嘞,嗨半中腰。

师:什么结子成双对嘞,什么结子棒棒敲嘞?嗨,什么结子棒棒敲嘞,什么结子棒棒敲嘞?幼:豆角结子成双对嘞,芝麻结子棒棒敲嘞?嗨,芝麻结子棒棒敲嘞,芝麻结子棒棒敲嘞?(帮助幼儿理解歌词的内容与结构)

4、教师弹琴,幼儿试着与教师对唱。(教师问,幼儿答,1—2遍后互换)

5、教师请幼儿寻找学习中的困难之处,大家一起互相帮助。(最后四句的结构幼儿不太掌握的好,尤其是最后两句。(重点联系)

(幼)哎,高粱结子高又高咧,(合)嗨高又高。当采用完整接唱时发现对于幼儿有一定难度时,便及时调整为先分旬接唱,再对唱的形式。(播放伴奏)

2、以对山歌比赛的游戏形式,开展男女幼儿对赛山歌活动,男女幼儿轮流问答,并尝试自编动作进行表演唱。(结束)

第二课时:创编歌曲《我来唱,你来对》

1、尝试创编歌词,体验合作交流的快乐。

2、尝试探索山歌对唱的形式,能主动大胆地参与活动。

重点:尝试创编歌词,能与同伴合作游戏。

难点:能从动物的不同角度去创编歌词。

1、各种动物图片,纸绣球,白纸、笔若干,图谱,电脑课件、

2、音乐《什么结子高又高》

3、课前与幼儿一起收集动物的资料,并谈话了解动物的特征。事先让幼儿做成八字形

(播放音乐)小朋友听这首歌叫什么?那我们一起来对歌吧。(教师站中间,左边幼儿问,右边幼儿答)

1、出示图谱,师幼合作复习演唱歌曲《什么结子高又高》。

2、出示动物图片,森林中要开“动物音乐会”,动物们想请大家把它们也编到歌曲中,让小动物们也有自己的歌。

1、教师创编一个动物的谜面,例,哎,什么鼻子长又长嘞?嗨长又长?请幼儿尝试直接与教师对唱,唱出谜底。

2、强调第一段应编出四种有关动物特征的谜面,第二段要唱出是什么动物的谜底。

3、观看电脑课件“可爱的动物”,丰富创编内容,请幼儿分组讨论,尝试按乐曲创编出四种有关动物特征的谜面。(播放背景音乐《什么结子高又高》)教师巡回聆听、指导。

3、请个别幼儿示范唱出所编的歌曲谜面,其余的幼儿直接接唱出谜底,教师及时出示相应的动物图片帮助幼儿记忆歌词。

4、在创编歌曲时还可引导幼儿根据动物的某一具体特征来仿编歌词。

尾巴系列:什么尾巴像剪刀(燕子)什么尾巴像把扇(孔雀)

叫声系列:什么唱歌咩咩咩(小羊)什么唱歌呱呱呱(青蛙)

耳朵系列:什么耳朵像把扇(大象)什么耳朵长又长(兔子)……

5、尝试多种合作形式演唱歌曲,并引导幼儿运用体态动作来表达歌词。

例如,师幼合作,男女幼儿合作,领唱与合唱,一问一答对唱等合作形式。

6、游戏“抛绣球”。向主动参与对歌活动的幼儿抛发纸绣球以调动积极性。.

(播放背景音乐)

1、创作画《我来唱,你来对》,以绘画形式创作歌词,与好朋友互相对唱。

2、选择自己喜欢的动物图片,创编歌词,再与好朋友互相对唱。

3、小组合作设计图谱,并开展对歌游戏。

4、请1—2组幼儿那着画,大家看着画进行编歌游戏。(幼儿看图左边问,右边答,结束)

附幼儿编曲范例

什么动物你猜猜

蜗牛身上有房子咧,长颈鹿脖子长又长咧,(众说)嗨长颈鹿脖子长又长咧,长颈鹿脖子长又长咧。

对对歌教案(汇总18篇)篇十一

1、了解歌唱的不同形式以及广西壮族人民喜爱"对歌"的风俗。

2、学习对歌,体验音乐给大家带来的快乐。

3、经过舞蹈活动促进全身运动。

4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

视频快乐颂 山歌 对歌

一、相互问好,以歌舞《快乐颂》引入课题小朋友们好!你们快乐吗?--哦,看来今天小朋友的心情都不一样嘛。那小朋友们你们平时都会做些什么来表达自己的心情呢?--是吗?其实不管什么时候、做什么事情拥有一个快乐心情非常的重要,而唱歌就是一个特别好的方式。让我们一起拥有一个快乐心情吧。(播放快乐颂,快乐歌唱、舞蹈激起幼儿兴趣!)

二、欣赏视频,感知不同的歌唱形式

(一)回忆平时唱歌情形,感知合唱,独唱等唱歌形式小朋友们你快乐吗?你喜欢唱歌吗?那,我们平时都是怎样唱歌的呢?谁来说说看?(幼儿回答,教师引导)很多的人一起唱叫什么?(合唱)小组几个人,几个人的唱叫什么?(小组唱)一个人唱呢?(独唱)。不错唱歌的形式有很多种,但一样能给大家带来快乐!知道吗?在中国有个美丽地方叫广西,那里的壮族民人也很喜欢唱歌,我们一起去看看他们是怎么唱歌吧?请仔细的欣赏哦!

(二)播放视频山歌,幼儿欣赏。感知领唱,齐唱的歌唱形式

1、引导幼儿交流讨论:他们唱歌和我们一样吗?怎样唱的呢?(一个人领其他人跟唱) 一个人在前面领着唱叫什么?(领唱)那后面很多人一起整齐的唱呢叫什么?(齐唱)

2、教师小结:原来(除了合唱,小组唱,独唱,领唱),齐唱也是唱歌的一种的形式。

(三)播放视频对歌,幼儿欣赏。感受壮族的"对歌"这个特殊的风俗

1、欣赏视频:广西的壮族人,不但喜欢唱歌还把唱歌当成话来讲哦,一起去听听吧,听听他们都在说些什么?(播放视频)

三、欣赏对歌的音乐《什么水面打筋斗》,学习对歌

(一)欣赏"对歌"感受对歌形式,熟悉旋律

(二)教师以猜谜语的形式引导幼儿理解歌中的内容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高楼""什么水面撑雨伞""什么水面共白头"

(三)学唱歌曲《什么水面打筋斗》

四、结束部分幼儿用绸带,围裙扮演壮族娃娃对唱,充分感受对山歌的乐趣。

对对歌教案(汇总18篇)篇十二

1、认识“反、退”等15个生字,会写“单、新”的等8个汉字,学习“倒八字”“斤字旁”两个新部首。

2、正确流利地朗读对对歌,理解几组意思相反的词语的意思。

3、激发学生编对对歌的兴趣,培养学生虚心的好品质。

识字、写字和朗读对对歌。

理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思。

自制课??件、生字卡片

第一课时

出示大小两本书。师:孩子们,你们瞧,这两本书有什么不同?这本书真厚呀!那这本呢?对,这本书薄。能干的孩子还发现了什么?(生发现大、小)对,这本书大,这本书小,厚薄、大小就是——反义词。今天,老师就要带你们到一个乐园里去逛一逛,这是什么乐园呢?(齐读课题)对,就是“对对歌乐园”。在这个乐园里还藏着好多的反义词呢,聪明的孩子一定能发现。

1、师:请小朋友们赶快轻轻地翻开书74页,借助拼音自己读读这首对对歌。

2、好多小朋友通过预习已经圈出了生字,现在请你再读读这些生字。如果遇到困难,多读几次,读准字音。

3、师:听你们读得这么认真,藏在这首对对歌里的15个生字娃娃可喜欢你们了。瞧,他们一个个排好了队等着来跟你们交朋友呢。

(1)课件出示:反、退、关、旧、短、深、浅、新、进、胜、利、失、败、

简、单

小朋友们,赶快和这些生字娃娃打打招呼、叫一叫他们的名字吧。(学生自由认读生字,教师巡视)老师刚才发现这位小朋友读得特别认真,我们请他来当小老师带着大家一起读。(评价学生)

有几个生字宝宝还想和你们打招呼呢,谁来叫叫他?(抽生读:失、深、胜)正音后齐读。

4、现在我们加大难度,去掉拼音、打乱顺序后你还能认识它们吗?(齐读、开火车读)

5、生字宝宝听到孩子们叫对了它们的名字,一高兴,就跳到天空中变成了星星了,谁能把它摘下来?(指名上台操作课件)

6、师:小朋友真聪明,这么快就和这些生字娃娃交上好朋友了,看你们玩得这么高兴,下面这些词语宝宝也想来跟你们一起玩了。(课件出示词语:虚心、骄傲、胜利、失败、容易、困难、简单、复杂)

a)指名带读词语。

b)师:细心的孩子一定发现了这八个词语实际上是四对反义词。(课件:虚心——骄傲、胜利——失败、容易——困难复杂——简单)把横线读成“对”,一齐读一遍。

1、现在,我们把词语宝宝送回对对歌。请小朋友再读一遍课文,看谁读得最认真。(教师巡视)刚才小朋友都读得非常认真,老师也忍不住想来读一读,行吗?(师范读)听了老师读,你们觉得老师读得怎么样?学生评价。

2、学生练习有节奏的朗读。

3、男、女生赛读。

4、师生接读。

5、拍手做游戏读。

1、这首对对歌看起来很复杂,有15个生字,但是我们学会生字以后就发现它实际上很简单嘛!(出示:简单)读两次。这会儿“单”字累了,让我们把“单”字送回田字格小屋吧。请看上面这部分是我们今天要学的新部首“倒八字”孩子们仔细看,拿出你的手指和大屏幕上一起写写下面这部分。哪个亮眼睛的孩子发现了“单”在田字格里要注意什么?师边范写边强调。生描红、摹写。

光明,青山绿水、蓝天白云尽收眼底。当太阳落山后,光线就会暗下来,树啊,房子啊,就都看不清了。当我读到“长对短”时,我就会想起脖子长长的长颈鹿和脖子短短的梅花鹿。小朋友们,这个办法一定能帮你尽快地记住这些反义词,不信,你们像老师一样来试一试。(指名说,根据学生的回答相机指导理解“虚心——骄傲胜利——失败容易——困难复杂——简单”)。

2、老师今天把《龟兔赛跑》这个故事带来了,让我们一起来看看吧。(播放动画)提问:兔子比乌龟跑得快,可结果又为什么是乌龟得了冠军呢?(指名说)(引导学生理解这四个词之间的联系)

3、孩子们,你们想对兔子和乌龟说些什么?(指名交流)

4、老师也想送给你们两句话(课件出示):虚心使人进步,骄傲使人落后。(齐读)希望你们能牢牢地记住这句话。聪明的孩子一定看出来了这句话里还藏着一对反义词。(进步——落后)

第二句话:胜不骄,败不馁。(课件出示)

如果你们在某次比赛中获得了胜利,可千万不要骄傲,如果失败了也不要气馁,也不要灰心,只要吸取教训,就一定会有获得胜利的一天。

5、理解“容易——困难、复杂——简单”的意思。(引导学生结合做数学题、手工制作来体会)小朋友真了不起,能根据反义词说出这么多画面。

师:现在,请小朋友再读一遍对对歌,一边读一边想与反义词有关的画面,看谁能读出对对歌的韵味来。

1、自由练习读。

2、指名读。带读。

3、分男女声读。师生合作读。

4、读后填空。小朋友的记性真好,能够把这首对对歌背下来吗?

5、试着背一背。

6、指名背。

7、拍手齐背。

1、游戏:找找反义词。师:我们的身边处处都藏着反义词,只要我们细心观察,用心思考,就一定能找到许许多多的反义词。下面让我们一起来找找反义词。老师?。和一个学生并排站着,让学生说反义词。

2、编对对歌。

我们也可以把我们知道的反义词编成对对歌。四人小组编对对歌。

全班合作编,教师根据学生说的内容整理《新编对对歌》。

全班齐读《新编对对歌》

1、师:小朋友们可真了不起,仿照课文自编了一首新的对对歌。出示“新”字,分析结构,学习新部首“斤”字部。指导写好悬针竖。

2、出示“旧、胜、进”,请生分析字形。

3、学生临摹、仿写。教师巡视指导。

孩子们,我们今天的收获真大,写了字,学了词,读了对对歌,还编了对对歌。回家之后你还可以把你编的对对歌写下来。

附板书设计:

3、对对歌

虚心骄傲

胜利失败

对对歌教案(汇总18篇)篇十三

《对对歌》是语文s版一年级下册对反义词归类的识字课。

识字写字课总会因为枯燥的教学而让学生产生厌倦的情绪。于是在本节课的设计中,力求用简单的教学方式激发孩子们的学习兴趣,从而进行扎实有效的语文学习。

1、认识“反、退”等13个字,会写“失”“反”“单”“关”字。

2、正确流利地朗读对对歌,理解几组意思相反的词语的意思。

3、激发学生编对对歌的兴趣,培养学生虚心的好品质。

识字、写字和朗读对对歌。

理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思。

自制课件、生字词卡片

(一)比较铅笔,揭示课题

(1)师:同学们,今天我给大家带来了两支铅笔,比比看,它们有什么不同?(学生发现一支长,一支短;一支粗,一支细)

(2)师:看来大家都有一双善于发现的眼睛!刚才两个同学说的'长短,粗细,都是一对什么词?(板书:反义词)

(3)师:今天我们就来学习一首跟反义词有关的儿歌-----对对歌,请孩子们和老师一起写课题,师板书(又作偏旁时那要变成一点,歌的右边是个欠字旁。)让我们一起把课题读一次吧。

二、图文结合,学习生字。

1、孩子们读得真好,老师还要奖励你们一个游戏,名字叫看图猜字,想参加吗?请看大屏。

2、(表现新旧、长短图片)(1)、谁来说说图上画的什么?(一人拿着衣服,一人拿着袜子)

(2)你能从图中找到反义词吗?(根据回答出现相关的词),说说你是怎样发现的?真是会观察的孩子。

(3)、这里出现了三个生字宝宝,让我们和他交朋友吧。

(4)(课件出示三个生字)说说你怎样来记住它?

3、孩子们真能干,这么快就猜出了两对反义词?你们还想猜吗?

4、(表现粗细、深浅的图片)

(1)这次同桌两个同学先互相说一说。

(2)谁愿意起来给大家说一说。能说说你是怎样猜到的吗?真是个聪明的孩子。

(都有三点水)还可以说什么很深,什么很浅?

4、(1)孩子们听过龟兔赛跑的故事吗?故事的结果是什么谁来说一说?

(2)(出示乌龟、兔子的图片)这里又藏着反义词,谁能很快把他找出来。(学习胜利、失败)。指名说如果你们在某次比赛中获得了胜利,可千万不要骄傲,如果失败了也不要气馁,也不要灰心,只要吸取教训,就一定会有获得胜利的一天。

5、孩子们,在你们的认真努力下,你们闯关成功,祝贺你们,夸夸自己。看图猜字也不是一件复杂的事情,而是非常简单。细心的孩子听出老师这句话的反义词。

6、(课件出示简单、复杂)指导学习。

三、学习儿歌。

1、有个小朋友把这些反义词编成了一首儿歌,让我们来读一读。

2、(课件出示第二节)

(1)师生对读(2)男女生对读。

四、还有一小节儿歌,孩子们自己与同桌合作学习。

1(课件出示自学提示)用自己喜欢的方式读,边读边想画面。读完后同桌合作读一读。用动作演一演其中的反义词。

2、自学反馈:出示儿歌

(1)男女合作读。

(2)齐读。

3、还记得前面讲的龟兔赛跑的故事吗?老师有个疑问兔子比乌龟跑得快,为什么跑得慢的乌龟却取得了胜利?(指名说)

师:真是一群爱学习的孩子。让我们在大屏幕的帮助下,试着把课文补充完整。(课件出示不完整的《对对歌》,指名填空)

5.全班男女读对对歌,分小节读,点名两个学生读,拍手和着节拍读,男女生轮读。

(四)课外延伸,试编《对对歌》

(1)师:同学们真厉害,我们这么快就把别人写的《对对歌》积累下来了。其实,在我们身边还有好多好多的反义词。谁想到了?(学生交流字对字的反义词)

(2)师:刚才我们说的都是一个字对一个字的反义词,现在我要加大难度,考考大家。(出示词语找反义词)

(4)指名读。

(五)指导书写

(2)学生交流。

(3)师范写,生观察。

(4)生练写,师巡视。

(5)师(总结):今天我们的收获真大,通过读对对歌认识了这么多汉字和反义词。告诉大家,还有一种对对歌是由一些意思相对的词组成的。在我们的课本78页就有一首,下课后,大家去读读吧!

板书设计:3对对歌(反义词)

倒八字识字方法:加一加

减一减

换一换

对对歌教案(汇总18篇)篇十四

1、通过猜谜语的游戏,学唱歌曲《虞山对歌》。

2、根据图谱学唱歌词,感受对唱的特点。

根据图谱学唱歌词,感受对唱的特点。

一、创设猜谜情景导入,激发幼儿兴趣。

t:看老师带来了几个谜语?(4个)先听我来说一说吧!

t:什么结果像刺猬?

什么结果像钩子?

什么结果酸又甜?

什么结果圆又紫?

你想猜第几个?(回答时提醒幼儿把话说完整)请你把这个谜语说一说!板栗结果像刺猬。

金钩钩结果像钩子。(你会这样念吗?)杨梅结果酸又甜。

葡萄结果圆又紫。

t:现在老师唱问的部分,小朋友唱答的部分,好吗?(师幼分角色唱)你在刚才唱的时候有没有遇到什么困难?t:现在老师请男孩子唱问的'部分,女孩子唱答的部分,看看是男孩问得好还是女孩答得好(男女对唱)我们应该用怎样的声音来唱对歌?(响亮!)想唱问的部分,站在黑板的左边,想唱答的部分,站在右边。(左右对唱一遍)三、对歌游戏t:这是什么?(花球)老师想和你们玩一个抛花球的游戏,游戏分成两队,男孩队,女孩队,女孩把花球抛给了谁,那排男孩就站起来和她对唱。谁想试一试?(女幼和一排幼儿对唱)要用响亮的声音唱!

结束:你们真厉害!那我们把这个新编的谜语也放进虞山对歌里,再来唱一唱吧!(清唱结束)。

对对歌教案(汇总18篇)篇十五

为了更好地培养幼儿的朗读能力和仿编能力,同时提高幼儿的表达能力及思维能力。

2、能理解大与小,多与少的关系。

3、能仿编儿歌。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

2、能仿编儿歌。

1、幼儿用书《大小与多少》。

一、游戏活动,激发兴趣。

1、师:大三班小朋友。(生:哎)。

师:我班的小朋友呀!聪明又能干,蒋老师想请你们来做个游戏,好吗?(生:好)。

师:老师说一个词,看谁的反应最快。

师:我说:大大大生:我说:小小小。

师:我说:多多多生:我说:少少少。

师:我说:高高高生:我说:矮矮矮。

师:小朋友们真能干,反应力真灵活。

2、师:范读一遍。师:谁来告诉老师儿歌里讲有什么呢?生回答师:有的小朋友还没有记住,老师再念一遍。

3、教师一边问,一边出示图片。

师:一边多,一边少,出示图片生回答(一打铅笔、一把刀)。

师:一个大,一个小,出示图片生回答(一个西瓜,一个枣)。

师:一边多,一边少,出示图片生回答(一盒饼干、一块糕)。

师:一个大,一个小,出示图片生回答(一头肥猪,一只猫)。

师:一边多,一边少,出示图片生回答(一群大雁、一只鸟)。

师:一个大,一个小,出示图片生回答(一棵松树,一棵苗)。

师:一边唱,一边跳,大小多少要记牢。

4、下面我教大家有节奏的读一遍。(教师拍手说:一边多,一边少,小朋友说:一打铅笔,一把刀……)。

5、小结:小朋友们真能干。

三、仿编儿歌。

1、小朋友,我们也来编儿歌,好吗?

2、教师示范。

师:出示图片(一打筷子、一把勺)教师念:一边多,一边少,一打筷子、一把勺。

师:出示图片(一棵大树,一朵花)教师念:一个大,一个小,生说(一棵大树,一朵花)。

师:出示图片(一盘雪梨,一个苹果)生说:一边多,一边少,(一盘雪梨,一个苹果)。

师:出示图片(一条大鱼,一只虾)生说:一个大,一个小,(一条大鱼,一只虾)。

师:一边唱,一边跳,生说:大小多少要记牢。

3、小结:小朋友们真聪明,会自己编儿歌啦!晚上还可以和爸爸妈妈一起编。

这节课我从幼儿感兴趣的游戏入手,深得学生的喜欢,并能利用图片让学生观察后,说出图片画的是什么东西,然后连成一句话,从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少,指导仿编儿歌不到位。只有少部分学生会仿编儿歌。

对对歌教案(汇总18篇)篇十六

1、念念儿歌,初步让幼儿感知反义词的含义。

2、以情境游戏的形式学习儿歌。

商店图片、"食物"图

一、出示"商店"

1、商店里有什么商品?要求幼儿用一定的数量词。

2、哪个大?哪个小?

3、哪个多?哪个少?

4、哪个粗?哪个细?

二、倾听儿歌

1、儿歌里的食物在哪里?

2、食物有多少?

3、尝试念儿歌

三、游戏:反义词大的反义词是什么?(如:大西瓜小枣子)多的反义词是什么?

粗的反义词是什么?

四、延伸:视听活动游戏再现

《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌,在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边,激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌,激发他们学习的兴趣,同时使幼儿更加明确的认识反义词。

总之,在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

对对歌教案(汇总18篇)篇十七

《对对歌》是语文s版一年级下册对反义词归类的识字课。

识字写字课总会因为枯燥的教学而让学生产生厌倦的情绪。于是在本节课的设计中,力求用简单的教学方式激发孩子们的学习兴趣,从而进行扎实有效的语文学习。

1、认识“反、退”等13个字,会写“失”“反”“单”“关”字。

2、正确流利地朗读对对歌,理解几组意思相反的词语的意思。

3、激发学生编对对歌的兴趣,培养学生虚心的好品质。

识字、写字和朗读对对歌。

理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思。

自制课件、生字词卡片

(一)比较铅笔,揭示课题

(1) 师:同学们,今天我给大家带来了两支铅笔, 比比看,它们有什么不同?(学生发现一支长,一支短;一支粗,一支细)

(2)师:看来大家都有一双善于发现的眼睛!刚才两个同学说的长短,粗细,都是一对什么词?(板书:反义词)

(3)师: 今天我们就来学习一首跟反义词有关的儿歌-----对对歌,请孩子们和老师一起写课题,师板书(又作偏旁时那要变成一点,歌的右边是个欠字旁。)让我们一起把课题读一次吧。

二、图文结合,学习生字。

1、孩子们读得真好,老师还要奖励你们一个游戏,名字叫看图猜字,想参加吗?请看大屏。

2、(表现新旧、长短图片)(1)、谁来说说图上画的什么?(一人拿着衣服,一人拿着袜子)

(2)你能从图中找到反义词吗?(根据回答出现相关的词),说说你是怎样发现的?真是会观察的孩子。

(3)、这里出现了三个生字宝宝,让我们和他交朋友吧。

(4)(课件出示三个生字)说说你怎样来记住它?

3、孩子们真能干,这么快就猜出了两对反义词?你们还想猜吗?

4、(表现粗细、深浅的图片)

(1)这次同桌两个同学先互相说一说。

(2)谁愿意起来给大家说一说。能说说你是怎样猜到的吗?真是个聪明的孩子。

(都有三点水)还可以说什么很深,什么很浅?

4、(1)孩子们听过龟兔赛跑的故事吗?故事的结果是什么谁来说一说?

(2)(出示乌龟、兔子的图片)这里又藏着反义词,谁能很快把他找出来。(学习胜利、失败)。指名说 如果你们在某次比赛中获得了胜利,可千万不要骄傲,如果失败了也不要气馁,也不要灰心,只要吸取教训,就一定会有获得胜利的一天。

5、孩子们,在你们的认真努力下,你们闯关成功,祝贺你们,夸夸自己。看图猜字也不是一件复杂的事情,而是非常简单。细心的孩子听出老师这句话的反义词。

6、(课件出示简单、复杂)指导学习。

三、学习儿歌。

1、有个小朋友把这些反义词编成了一首儿歌,让我们来读一读。

2、(课件出示第二节)

(1)师生对读(2)男女生对读。

四、还有一小节儿歌,孩子们自己与同桌合作学习。

1(课件出示自学提示)用自己喜欢的方式读,边读边想画面。读完后同桌合作读一读。用动作演一演其中的反义词。

2、自学反馈:出示儿歌

(1)男女合作读。

(2)齐读。

3、还记得前面讲的龟兔赛跑的故事吗?老师有个疑问兔子比乌龟跑得快,为什么跑得慢的乌龟却取得了胜利?(指名说)

师:真是一群爱学习的孩子。让我们在大屏幕的帮助下,试着把课文补充完整。(课件出示不完整的《对对歌》,指名填空)

5.全班男女读对对歌,分小节读,点名两个学生读,拍手和着节拍读,男女生轮读。

(四)课外延伸,试编《对对歌》

(1)师:同学们真厉害,我们这么快就把别人写的《对对歌》积累下来了。其实,在我们身边还有好多好多的反义词。谁想到了?(学生交流字对字的反义词)

(2)师:刚才我们说的都是一个字对一个字的反义词,现在我要加大难度,考考大家。(出示词语找反义词)

(4)指名读。

(五)指导书写

(2)学生交流。

(3)师范写,生观察。

(4)生练写,师巡视。

(5)师(总结):今天我们的收获真大,通过读对对歌认识了这么多汉字和反义词。告诉大家,还有一种对对歌是由一些意思相对的词组成的。在我们的课本78页就有一首,下课后,大家去读读吧!

板书设计: 3 对对歌(反义词)

倒八字 识字方法:加一加

减一减

换一换

对对歌教案(汇总18篇)篇十八

1.通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的一些量词。

2.感受大小,粗细,多少的不同。

3.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

课件ppt。

一、谈话导入。

师:老师今天带来了几张有趣的图片,我们一起来看看。

二、出示图片。

提问一:

第一幅图片上画了谁?比较西瓜和枣有什么不同?(大小不同)。

经验回忆:你们平时在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小?

提问二:

第二幅图片上有什么?比较一筐苹果和一只桃子有什么不同?(多少不同)。

再观察第四幅图:比较一包糖果和一块糕有什么不同?(多少不同)。

经验回忆:在我们班级里你看到的哪些东西很多哪些东西却很少?

提问三:

第三幅图片上画了谁?比较黄瓜和葱有什么不同?(粗细不同)。

经验回忆:你们平时在菜场里看到的哪些东西很粗哪些东西却很细?

教师和幼儿一起念儿歌(可以分成小组,个别多种形式朗读)。

对对歌。

一个大一个小,一个西瓜一颗枣。

一边多一边少,一筐苹果一只桃。

一个粗一个细,一条黄瓜一根葱。

一边多一边少,一包糖果一块糕。

一边唱一边跳,比比说说记得牢。

学习创编:

教师提问,幼儿回答;引导幼儿男女分组问答。

孩子们,我们今天的收获真大,学了词,读了对对歌,还编了对对歌。其实我们的身边处处都藏着反发现和积累反义词,并把它们编成对对歌写下来,背出来。

在活动区投放图片,引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。

《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌,在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边,激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌,激发他们学习的兴趣,同时使幼儿更加明确的认识反义词。

总之,在培养幼儿的.语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

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