理想可以激发人们的创造力和动力，使人们在追逐梦想的路上持续奋斗。以下是一些成功实现理想的故事，让我们一起来获取一些灵感吧。
会变的理想（优秀14篇）篇一
物质生活的丰富，也产生了非常多的问题，就是很多人不注意平时的饮食习惯，导致体重不断暴增，不得不面对减肥。而另外一个最关心减肥的群体就是女性，在众多减肥的方法中，不少人认为吃水果具有很不错的效果。那么，吃水果真的能减肥吗？吃水果会变瘦吗？这方面的情况下面咱们就来详细了解下吧。
首先，选择含糖较少的水果。据研究，菠萝、哈蜜瓜、木瓜、奇异果、香蕉、葡萄等水果的血糖指数较高，减肥族应避免摄取太多这类水果。而像苹果、猕猴桃、柠檬、李子、樱桃、柑橘类等血糖指数较低，是减肥族在搭配水果餐时的较佳选择。
其次，最好餐前吃水果。研究表明：如在进餐前20分钟至40分钟吃一些水果或饮用1至2杯果汁，则可防止进餐过多导致的肥胖。因为水果或果汁中富含果糖和葡萄糖，可快速被机体吸收，提高血糖浓度，降低食欲。水果内的粗纤维还可让胃部有饱胀感。另外，餐前进食水果，可显着减少对脂肪性食物的需求，也就间接地阻止了过多脂肪在体内囤积的不良后果。但是，很多水果如柿子、山楂、杏仁、菠萝等都不能空腹吃。为了减肥，餐前食用水果时，最好选择酸性不太强、涩味不太浓的水果，如苹果、梨、香蕉、葡萄、西瓜、甜瓜等。
怎样吃水果才能减肥。
而饭后吃水果难以达到减肥的效果。因为饭后吃水果，就等于吃多余的糖，这部分多余的糖容易转化为脂肪贮存在身体里，还可能增肥。尤其是不要在晚餐后大量吃水果，因为晚间进食后合成脂肪积累在体内的可能性最大。但是，有些水果有促进消化的作用，如富含蛋白酶的菠萝和猕猴桃，富含有机酸的柠檬、山楂等，对于这类水果可在餐后一小时左右再吃。
第三，水果的食用量不要过多。大多数人认为，水果富含纤维素，几乎不含脂肪和蛋白质，因而可以无节制地放心食用，其实这是一个误区。水果并非能量很低的食品，由于味道甜美很容易吃得过多，其中的糖就会转化为脂肪而堆积。例如每100克草莓大约有30卡热量，若你喜欢吃草莓且能一次吃下很多，摄入的热量是惊人的。又如吃半个中等大的西瓜(瓜瓤重约2公斤)，便不知不觉之间摄入热量680卡，约相当于三碗米饭。所以吃水果减肥餐时要节制水果的食用量。
有关吃水果会变瘦吗的介绍，大家应该清楚了吧。吃水果的好处有很多，但并不是所有的水果都具有减肥的效果，关键还是要分种类。水果可以减肥，但我们不能只吃水果，从而忽视了正常的减肥，这样反而容易引发健康方面的问题，得不偿失。
会变的理想（优秀14篇）篇二
设计思路：自进入主题《我们的城市》后，孩子们发现只有空气新鲜、环境干净、整洁的地方才会受到大家的欢迎。当今可持续发展和环境保护已越来越被人们所重视，提高环保意识已成为当前教育的重点，环保教育应从娃娃抓起的实践已为人们所赞同，因此，环保教育的时间定位一定要从未来转移到现在，重点要从幼儿教育抓起。幼儿是祖国的未来和希望，他们的环保意识和行为将决定我国环境的状况和可持续发展的战略进程，对此我班进行了一系列的环保教育探索，从《空气变新鲜了》《小猫搬家到今天的.《水变干净了》，目的是让我们的下一代成为具有环保意识的绿色小卫士和在保护、节约水资源的同时，也让孩子潜意识到资源的再利用性。
会变的理想（优秀14篇）篇三
一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。
二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。
三、幼儿观察水遇热的变化。
教师操作实验，引导幼儿观察：
1、你们发现水烧热后有什么变化？
2、你们看到杯口冒出了什么？
3、水气是从哪里来的？
4、水变成水蒸汽后到哪里去了？
5、杯子里的水有没有少？
6、水在什么时候变成水蒸气的？
四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水？”
1、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？
2、幼儿讨论，提出自己的想法。
3、利用实验材料进行操作验证。
五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“0”度。
以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。
六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。
1、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。
2、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。
1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。
2、准备一只煤炉、锅、烧杯。
3、挂图一幅。活动过程：
会变的理想（优秀14篇）篇四
引导幼儿观察水在不同条件下的变化，发现影响其变化的因素。
小容器、蜡烛、颜料等若干份，图书《小水滴旅行》（人民教育出版社出版“萤火虫”画丛）。
活动（一）冻冰花。
1.带领幼儿在院子里或幼儿园附近寻找结冰的地方。师生一起在一块平坦的。
土地上泼一些水，建造一个小小滑冰场。
让幼儿在自己建的小冰场上滑冰、拉冰车，充分地感知冰的特性（凉、滑、
硬、脆），享受冰上游戏的快乐。
2.请幼儿用一个小容器盛上水，在水中放些颜料或彩纸屑。将盛满水的小容。
器放到室外。
第二天早晨，让幼儿看看自己的小容器中的水发生了什么变化。取出自己冻。
的冰，摸一摸，看一看，想一想水为什么会冻成冰。
活动（二）小实验。
1.将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太。
阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。
引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。
2.当冰化成水后，再向幼儿提出新的问题：水还能变成什么？怎样才能让水。
发生变化？鼓励幼儿继续进行实验，用各种办法将水加热，观察水变成蒸气的过。
程。
以上实验结束后，教师可继续向幼儿提出问题：水蒸气还会变成什么呢？让。
幼儿自己去观察、思考。
此活动适合在冬季进行。如果在其它季节进行，可以重点放在“小实验”
上。或利用冰箱来制冰。
平时可指导幼儿阅读图书《小水滴旅行》（人民教育出版社出版），丰富关。
于水在自然界中循环的知识。
会变的理想（优秀14篇）篇五
1、了解水的三态变化，知道水能变成冰，也能变成水蒸气。
2、仔细观察实验，用语言表达自己的发现并主动提问。
3、激发对科学活动的兴趣。
1、预先让幼儿在家做结冰实验，将冰带到幼儿园。
2、幼儿收集关于雨、霜、雪、露、冰的图片、文字等资料，了解有关常识。
3、酒精灯、盛水容器、火柴、玻璃、冷水、热水、记录卡。
4、课件《小水滴旅行记》。
一、导入部分。
教师：（出示冰）。
1、这是什么？
2、这都是小朋友在家做的，你是怎么做出来的呢？
教师：原来冰是水宝宝变出来的。
小结：水遇冷会变成冰。
二、操作部分。
（一）冰想变成原来的水宝宝，想请小朋友帮忙，你们愿意吗？
1、介绍操作卡一：看谁得到的方法多。
2、操作引导幼儿用热水、冷水、太阳、手、火等方法，验证并记录。
3、幼儿讲述，教师记录（教师操作“火加热”的方法）。
4、通过这些方法冰为什么会变成水呢？
小结：冰遇热会变成水。
1、幼儿假设结果。
学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。”孩子要敢于想象，在想象的基础上去操作，从而发现问题，解决问题。
2、演示实验：点燃酒精灯，将盛冷水的容器放在三脚架上燃烧，要求幼儿观察水的变化。
3、提问：发现水有了什么变化？水汽是从哪里来的？在生活中你见过哪些水变成水蒸气的现象？（烧开水、煮饭等）。
小结：水遇热会变成水蒸气。
（二）幼儿比较操作：冷水、热水。
在生活中你见过哪些水蒸气变成小水滴的现象？（下雨、对着冷玻璃哈气）。
小结：水蒸气遇冷会变成小水珠。
三、欣赏故事课件《小水滴旅行记》，理解“水”的奇妙变化。
[增加科学活动的趣味性，激发幼儿对科学活动的兴趣。]。
（一）利用箭头理解“水-水蒸气-云-雨”
（二）看课件“科学说明”
四、扩展。
（一）水还可以变成什么？你是怎么知道的？[小精灵儿童网站]。
12下一页。
相互交流展示收集的资料。
（二）说说水的作用。
教师：水有这么多的作用，我们应该怎么做呢？
五、结束部分。
教师：既然我们知道了水的本领很大，它能够不断变化。又有那么多的作用，也知道要节约用水。在下一个活动中，我们还要去玩一玩水，还要设计一些传单去发给社区中的人们，让大家都来节约用水，保护我们的水资源。
科学室活动：谁是水的好朋友。
上一页12。
会变的理想（优秀14篇）篇六
活动目标：
1.解水在不同温度下的三态变化（水，冰，水蒸气）。
2. 能积极参与小试验，并能与同伴交流实验的过程。
活动准备：
冰块，酒精灯，烧杯，实验夹子，小玻璃片，小锤子，每实验小组一份。
活动过程：
1.猜谜引出课题：玻璃一大块，水上浮起来，太阳不晒它不湿，越晒越小看不见。
2.请幼儿看看摸摸闻闻，用小锤敲一敲等方法感知冰的特性。
3.教师小结：冰是透明、无味、冰冷的，冰很硬，但很容易碎。冰是由水变成的，水在零度以下就变成了冰。
4.教师介绍实验方法和注意事项。
5.师生共同实验，观察变化过程。
（1）冰经过加热变成了什么？
（2）水烧开后，出现了什么现象？水蒸气是怎样来的？
6. 教师小结：水会随着温度的变化而改变它原来的样子。水在很冷的时候结成冰，冰遇热又变成水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气遇冷又变成了水，水真有趣。
会变的理想（优秀14篇）篇七
此次活动是大班主题活动《奇妙的水》中的一次常识活动，这个主题对孩子们来说很感兴趣，非常喜欢动手操作。
活动目标：
1、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。
2、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。
活动准备：
1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。
2、准备一只煤炉、锅、烧杯。
3、挂图一幅。活动过程：
一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。
二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。
三、幼儿观察水遇热的变化。
教师操作实验，引导幼儿观察：
1、你们发现水烧热后有什么变化？
2、你们看到杯口冒出了什么？
3、水气是从哪里来的？
4、水变成水蒸汽后到哪里去了？
5、杯子里的水有没有少？
6、水在什么时候变成水蒸气的？
四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水？”
1、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？
2、幼儿讨论，提出自己的想法。 。
3、利用实验材料进行操作验证。
五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“0”度。
以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。
六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。
这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分brp/p幼儿的注意力能集中。
当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：“冰怎样变成水了？”“这个冰块怎么这么小了？那块还很大呢？”……这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。
在把水蒸气变成水的实验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很犹豫，是阻止还是支持呢？结果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意安全，等他们都一一亲自实验过，然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。
存在问题：
1、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。
2、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。
3、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。
4、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。
会变的理想（优秀14篇）篇八
随着二期课改的不断深入，我们的教育理念和教育模式也在不断的发生变化。对于学习我们追求的是它的过程，是孩子的主动参与，对于孩子的能力我们追求的是他们的创新精神与大胆探索。中班的孩子以具体形象思维为主，他们喜欢绘画活动，因为画画具体表达出他们的想法与创造，试选择“手”作为主题是力求打破原有纸上作画的常规，让幼儿在实践中了解手不仅是作画工具，同时也是作画的材料与表演的对象。培养幼儿大胆地按自己的意愿对手进行富有想象的创作，满足幼儿的创作欲望和创新意识，体验用手作画和用手表演的乐趣。
1、鼓励幼儿大胆在手上作画，发展幼儿的想象力与创造力。
2、乐意用装饰好的手进行表演，感受自由创作与表演的乐趣。
3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
4尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
1、具有多种想象及可模仿的图案。
2、装饰好的手的造型所编排成的表演剧。
3、多种色彩的颜料与棉签、抹布。
4、供幼儿表演的小舞台。
大胆想象，创作各种手的变换造型，并直接在手上作画，乐意用装饰好的手自由表演。
1、幼儿自由结伴去观看想象，师随机了解幼儿想法并肯定。
2、引导幼儿试着用手去模仿图案造型。
3、师小结：小朋友学的真象，原来小手能变成各种各样的形状。
二、欣赏表演剧，感受用手作画的乐趣师：听，这是什么声音？（救命啊）。
1、组织幼儿观看表演剧。
2、谈论：这些小演员是什么变成的，你会不会变？
(1)自由交流：小朋友间交流，学学手的变化造型。
(2)集体交流：掌握变化的'过程，了解手可以变成许多东西的样子。
3、告诉幼儿颜料能把手变出的东西打扮的更漂亮。
三、教师与幼儿一起进行手的造型创作，让幼儿了解方法。
王老师现在就来用手变一样东西，小朋友说说，让老师变什么？
1、按幼儿意愿明确创作的主题。
2、具体示范创作步骤。
(1)先变好手的造型固定不动。
(2)再涂上美丽的颜色。
(3)完成创作进行表演。
老师：小朋友想不想变？那我们先穿上小背心，再把自己的衣袖卷的高高的，一定要想好自己要变什么，变完以后再涂颜色。
3、幼儿自由创作，师巡回指导。
4、能力强的幼儿鼓励他们双手作画，能力弱的幼儿日则在老师的帮助下共同完成创作。
5、引导完成的幼儿结伴表演，体验表演的乐趣。
《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿容易理解。整个活动循序渐进，层次清晰，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化，并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参与，特别是在看手影图片进行创编活动时，孩子们更是情绪高涨，大胆的模仿手影的动作，到活动结束他们还意犹未尽。
会变的理想（优秀14篇）篇九
小班幼儿对鲜艳的颜色非常敏感，颜色的变化使幼儿兴奋、惊奇，从而产生浓厚的探索愿望。本次活动，努力创设了与活动相适应教学情景，引导幼儿初步探索不同的颜色混合在一起会发生的变化。本次活动的目标为：1.认识并能够区分三原色，知道生活中颜色是三原色的物品有哪些。2.愿意动手尝试和探索颜色的变化，感知不同的颜色混合在一起有不同的变化。在老师的带领下孩子一起尝试“会变的颜色”的活动，目的是让孩子在感知红、黄、蓝三原色基础上，进一步认识绿色、紫色、橙色，体验颜色变化带来的快乐。
活动开始以故事“变魔术”的形式将孩子带入神奇的颜色世界里，带着浓浓的兴趣教师进一步引领孩子们自己动手操作变魔术了，顷刻间活动室里热闹了孩子们自发的告诉老师：“我变出黄色了、我变出红了、我变出蓝色了。”通过老师演示小魔术，更加激发了幼儿对活动的参与性。
在进一步认识三原色中，教师让变出相同颜色的幼儿抱一抱，再游戏中进一步巩固了幼儿对颜色的认识。老师及时总结孩子们找到的答案，进而提升到孩子们认识三原色的教育目标。
教师以游戏的形式让幼儿从个别孩子演示，我先请了两位幼儿上来调色，其他孩子观察。接着让全体幼儿操作两种颜色配色后会发生的变化，使幼儿能初步感知两种颜色配色后发生的变化。
因此在课堂教学中，更多的出现了师生互动、平等参与的生动局面。在培养幼儿交流能力的同时，调动每一个幼儿的参与意识和学习积极性，通过交流学习，让大家共同提高。同时，老师应该多用鼓励性的语言评价幼儿，并让幼儿参与，提高语言的表达能力，达到活动的整合。
通过这个科学活动《会变的颜色》，孩子们认识到颜色之间的关系，初步了解了只要有了三原色，就可以调出好多种颜色，充分调动了幼儿探索的积极性，他们学会了仔细观察、探索。俗话说“教无定法”，我们都要不断提高自己的教育技能、及时改变自己的教育方法，才能做好孩子们的教育者和引领者！
会变的理想（优秀14篇）篇十
活动目标：
1.让幼儿通过实验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。
2.在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试。
3.让孩子在活动中体验创造的喜悦。
活动准备：
红、黄、蓝颜料若干，透明瓶子人手一个，空的透明盒子三个，装颜料的碟子两个，小木棒三支。
活动过程：
1.老师出示红色，黄色，蓝色颜料。请幼儿观察并说出颜色的名称。
2.运用变魔术的方法引导幼儿观察两种颜料混合之后变成的颜色，并让幼儿说出该颜色的名称。
3.魔术过后让幼儿猜猜为什么瓶子里的水会变成令一种颜色？然后用透明的盒子重新演示一次给幼儿看。让他们知道原来是两种不同颜色的颜料混合在一起发生的变化。
4.请幼儿亲身动动手也尝试一下这个小魔术。
活动小结：请小朋友们回家和爸爸妈妈分享一下这个魔术，也可以和爸爸妈妈尝试一下用其他颜色的颜料变成其他更美丽的颜色。
会变的理想（优秀14篇）篇十一
活动目标：
体验动手做粘贴画的乐趣，感受动手动脑带来的快乐
能够小组合作创造出关于圆的粘贴画
能够了解圆的形状特征，知道可以利用圆组成不同的物体
对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
培养幼儿初步的创造能力。
环境创设---在教室中挂上有关圆的图片或相关的美术作品
知识经验---提前让幼儿在家学习关于圆的基本知识
物质材料---多媒体材料、不同颜色大小的圆、自制图画若干幅、图画纸若干张
能够自己动手完成一幅粘贴画
一、作品导入，集中幼儿的注意力，引出主题
出示关于圆的粘贴画作品图片，激发幼儿的兴趣
二、播放多媒体资料，展示作品
1、播放ppt，让幼儿知道圆可以变出很多的物体
提问：小朋友们知道这都是什么动物吗?
这些动物都是什么形状的呢?
2、教师示范利用圆片组成不同的动物，让幼儿产出动手操作的兴趣
3、教师讲述正确的粘贴方法，提示幼儿要注意胶水的使用方法
三、分小组，让幼儿合作动手制作粘贴画
1.分发材料，每个小组一张图画纸，若干圆片和胶水
2.让幼儿充分发挥自己的想象力，进行粘贴，教师巡回指导，给予动手能力的辅助
3.将幼儿的作品进行展示
四、总结课堂表现，给予幼儿鼓励
让幼儿将自己的作品带回家给父母欣赏，尝试回家利用不同的形状和父母一起进行粘贴画
此次的活动是我初来茅幼的第一节教研课，活动中我发现自己还存在很多的不足，特别是一些细节方面的问题考虑的不是很好，希望以后可以通过不断的学习进行改进，多向有经验的老师学习，多进行自我反思。
1.首先在时间的控制上，没有能够准确的把握好时间，所以最后的展示操作进行评说没有能够很好的进行。
2.在纪律上，以后还要多多的加强小朋友们好的日常行为习惯的培养，控制好课堂的纪律。
3.本次活动的重难点有些不突出，在让幼儿找圆和半圆的时候，应该把椭圆也一起放在图形中，让幼儿的知识及时得以巩固。
4.展示图形组成的图案时，没有能够很好的和操作材料进行结合演示。
这次的教研活动不能说是成功的，但我也学习了很多，我想我会在以后的学习中，多多的思考，多多的提问，多多的记录，不断提升自己的业务水平，让幼儿们在轻松愉快的氛围中，快乐的学习，开心的成长。
会变的理想（优秀14篇）篇十二
1、让小朋友进一步了解圆的形状。
1、通过了解圆能用圆变出不同的物体。
2、培养幼儿的动手能力和动脑能力。
3、让幼儿在发挥想象的同时感受到了动手与动脑的快乐。
自制图画若干幅（如：毛毛虫、蝴蝶、糖葫芦等）不同颜色大小的圆片若干个、胶水或者浆糊若干瓶，棉签若干，图画纸若干张。
一、导入：
1、幼儿在教师的引导下进一步的认识和了解圆。
2、知道圆是没有缺口的，
3、通过变魔术的小游戏，知道圆可以变以很多的物体。
二：基本内容：
1、教师示范圆可以变毛毛虫、蝴蝶、糖葫芦等。
2、教师示范正确的粘贴方法，告诉幼儿使用胶水或浆糊时要用棉签轻轻地将胶水或浆糊均匀地涂在圆片的背面，并告诉幼儿胶水或浆糊不能吞食，也不能将棉签对着小朋友。
3、每位小朋友人手一张图画纸，圆片若干，胶水棉签若干。
4、教师让幼儿充分发挥自己的想象力，进行拼摆，教师巡回指导，并给予动手能力稍差的孩子适当的帮助和指导。
5、将幼儿用于拼摆出来的各各图形放在教桌上巡回展览。
三、活动严伸：
1、请幼儿将自己制作的作品带回家给家人欣赏。
2、告知家长在适当的时候陪幼儿到户外，利用大自然各种各样圆形的石头陪同幼儿进行创意拼摆。
会变的理想（优秀14篇）篇十三
选取此活动的原因：离园活动时，幼儿对玻璃纸产生浓厚的兴趣并自言自语的提出问题。所以选取此活动使幼儿兴趣点得到进一步的提升。
活动目标：
1、知道我们周围有各种颜色，感受颜色的美。
2、通过操作知道颜色会变化，把两种颜色混合在一起，就能变成另一种颜色。
3、学习用连贯的语言说出自己的操作结果。
4、发展视觉，提高归类能力。
准备：、幼儿实验的透明小瓶子、吸颜料瓶子；每组桌上有红、黄、蓝、白四色颜色水。教师实验用具一套。
活动过程；
一、颜色的美。
1、幼儿自由欣赏、分享带来物品的颜色。
2、教师小结：许多东西都有颜色；有了各种漂亮的颜色，世界才显得这么美丽。
二、颜色会变。
1、幼儿自由配色。提问：两种颜色混在一起，会发生什么变化/？谁能用桌面的颜色配出老师出示的颜色。
2、幼儿进一步配色。提问；你能配出更多的颜色吗？怎样配的？
幼儿配色的过程中，教师引导幼儿把操作的过程与结果讲给旁边的小朋友听。
4、颜色分类。把配好的颜色相近的放在一起，能把颜色分成几类。
5、教师小结。把两种颜种放在一起，会变成另一种颜色。
三、 玩玻璃纸。
1、分给幼儿各色玻璃纸，请小朋友把不同颜色的两张玻璃纸合起来看，有什么变化。
延伸活动；让幼儿用自配的颜料着色。
活动后记录：
会变的理想（优秀14篇）篇十四
1、让小朋友进一步了解圆的形状。
2、通过了解圆能用圆变出不同的物体。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
自制图画若干幅（如：毛毛虫、蝴蝶、糖葫芦等）不同颜色大小的圆片若干个、胶水或者浆糊若干瓶，棉签若干，图画纸若干张。
1、幼儿在教师的引导下进一步的认识和了解圆。
2、知道圆是没有缺口的，
3、通过变魔术的小游戏，知道圆可以变以很多的物体。
1、教师示范圆可以变毛毛虫、蝴蝶、糖葫芦等。
2、教师示范正确的粘贴方法，告诉幼儿使用胶水或浆糊时要用棉签轻轻地将胶水或浆糊均匀地涂在圆片的背面。并告诉幼儿胶水或浆糊不能吞食，也不能将棉签对着小朋友。
3、每位小朋友人手一张图画纸，圆片若干，胶水棉签若干。
4、教师让幼儿充分发挥自己的想象力，进行拼摆，教师巡回指导，并给予动手能力稍差的孩子适当的帮助和指导。
5、将幼儿用于拼摆出来的各各图形放在教桌上巡回展览。
1、请幼儿将自己制作的作品带回家给家人欣赏。
2、告知家长在适当的时候陪幼儿到户外，利用大自然各种各样圆形的石头陪同幼儿进行创意拼摆。
幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。