春光染绿我们双脚教案(通用13篇)

时间:2025-05-29 作者:QJ墨客

教学工作计划可以为学生提供明确的学习目标和阶段性的学习任务。在编写教学工作计划时,我们可以参考一些教育专家的研究成果和教学理论,以提升教学质量。

春光染绿我们双脚教案(通用13篇)篇一

《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变,表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。

把读贯穿课堂始终:朗读——读中感悟;诵读——读中生情;诗歌朗诵——以诵立志。

1.知识目标:(1)学会本课生字,理解生字组成的词语;

(2)领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。

2.技能目标:(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;

(2)能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。

3.情感目标:(1)通过具体的语言材料,体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情;

(2)了解人与环境的关系,从而激起忧患意识,环保意识。

教学时间:两课时。

教学生字,练读课文,理解题意,把握诗歌内容。

一、谈话导人

冰雪融化,春天的脚步又近了。谁都向往春天,向往沾衣欲湿的杏花雨,向往吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。

谁来读题。从他的声音里你听出什么?

还可以怎么读?你为什么这么来读。

(陶醉或发问)

二、尽情朗读诗文,读出心情,读出感受

1、情绪渲染:诗歌是美的语言,诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入,更专注,更有感情。

2、这一课中有许多生字,通过预习认识它们了吗?

(1)出示本课生字(包括二类字)认读。

(2)出示生字组成的词语,读读说说自己的理解。

3、师:下面请同学们自由朗读,想一想怎样读能读得出彩出色。

4、师:读了以后知道这首诗歌写的是什么吗?

学生朗读水平不一,是一种资源,可以充分利用,所以学生的朗读过程可以这样进行:

1、指名学生逐节朗读。

2、群体评议高低,个体介绍朗读理解。

3、再作新的朗读体验。

教师的欣赏、评点、引导有机结合在其间。

三、指导写字

1、出示生字,说说自己学会了哪些字?哪些字感觉较难写难记?

2、重点指导下列生字。袍、裸:衣字旁,别写成示字旁。鼠:笔画较多,注意笔顺、间架。(学生描红、临写)

品诗韵,赏语言,用情诵,立志行。

二、咀嚼诗歌韵味,探究表现特点。

1、师:同学们朗读得都很尽兴,很投入,朗读中你体会到诗歌韵味了吗?(板书暗示:语言——情韵)

2、师:请同学们先自己默读,体会,将自己的感受、发现有书上注下来。然后以小组合作的'形式议一议,十分钟后集体交流。

3、学生交流,教师相机作出评价或引导。

之一:植树的场景

结合生活经验,说说你的植树经历。如言:提着水桶,扛着树苗,走向旷野——满怀激情。挖坑,放苗,回土,浇水——一脸欢笑。这样的场景,这样的情感作者表达出来了吗?品赏体会:“踏”春风?意韵:春风是轻柔的,脚步是轻盈的。

之二:植树的意义

1、课文中写了几点?用简洁的语言概括。

荒山披绿装动物有家园环境变美丽

2、有哪些语言特别有味?

之三、结尾段的色彩

1、教师引读第1.8节。

2、比较两节有什么异同?两段能交换吗?(学生比较并说说理由)

3、最后一个自然段在全文起什么作用?(呼应开头,点明主题,深化中心)

4、哪个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树的意义之大?(划出有关词语)(板书:荒山野岭——青山碧岭)

5、此刻“春光染绿我们双脚”,这是什么样的一种心情?你读着呢?

三、作业

1、在括号里填上既恰当又不重复的词语。

()的家园

()的树叶

()的秋天

()的果园

()的家园

()的树叶

()的秋天

()的果园

2、完成课后第四题写话练习:默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。

春光染绿我们双脚教案(通用13篇)篇二

滕毓旭,1937年2月生,大连市金州区大李家镇石槽村人。1953年毕业于大连师范学校,先后在小学、中学、师范学校任教,曾担任过杂志社的主编。系中国作家协会会员、中国儿童文学研究会会员、辽宁省儿童文学学会常务理事、大连市儿童文学学会名誉会长、高级讲师。1957年开始发表作品。出版的作品有:《有趣的动物》、《绿色的梦》、《我是小乖乖》、《老虎怕山雀》、《谈天说地唱儿歌》、《老鼠坐上火箭炮》、《童年的相册》、《森林童话》、《会跑的山》、《趣味植物儿歌》、《滕毓旭儿童诗》、《滕毓旭儿歌》、《北方孩子》、《狗熊做气功》、《昆虫小夜曲》、《少年英杰之歌》、《英雄之歌》、《希望之歌》等儿童诗集21本;科学文艺《神秘的蛇岛》(合作)、《水族魔术师》、《兽国大力士》、《植物七彩城》等4本;长篇科学童话《瘸腿狮子阿古》、长篇报告文学《神奇的永恒》。主编《蓝风筝长篇科学童话》、《糖葫芦书架》、《金房子科普丛书》、《快快乐乐学成语》等丛书,并牵头组织编写《儿童文学》、《儿童文学作品选读》、《幼儿文学选萃点评》等教材,供中等师范学校使用。同时,还编写了《奇岛历险故事》、《迷你格言》、《歇后语金库》、《有趣的大千世界》、《小学作文四部速成》、《儿童格言》等8本儿童读物。作品有近300篇选入“儿童诗新大系”、“海峡两岸儿童诗选”《中国儿童文学作家成名作》、《中国儿歌作家优秀作品选》等150余种作品选集中。《火烧云》、《时间雕刻刀》等12首儿童诗被选入各种教材;《醉人的春风》等十几首儿童诗被翻译到日本。作品30余次获奖,其中《有趣的动物》获“全国首届低幼读物优秀作品”三等奖;《十四岁,蓝色的港湾》获“陈伯吹儿童文学奖”;《时间雕刻刀》获“冰心儿童图书新作奖”。《希望之歌》等作品获辽宁省一二三五六儿童文学评奖一等奖。因创作成绩突出,曾被大连市记二等功一次。滕毓旭儿童诗在全国产生很大的影响。我国儿童文学权威理论刊物《儿童文学研究》曾三次刊发关于他的儿童诗评论,《浙江师范大学学报》、《新闻出版周报》、《当代儿童文学评论》等十几家报刊也发表评论推介他的儿童诗。他的名字被收进《世界儿童文学大事典》、《儿童文学辞典》等十几种辞典。《东北儿童文学史》一书肯定了他在东北儿童文学史的地位。他的创作事迹十几次被大连日报、大连晚报、大连电视台、大连广播电台、辽宁电视台等介绍。

姓名:滕毓旭笔名:于绪性别:男出生年月:1937民族:汉族辽宁大连人。民盟成员。1953年毕业于大连师范学校。历任大连市中山区、西岗区小学教师,第四十一中学教师,大连师范学校高级讲师,《少年大世界》杂志主编。大连市儿童文学学会名誉会长。1957年开始发表作品。1994年加入中国作家协会。著有儿童诗集《绿色的梦》、《童年的相册》、《会跑的山》、《森林童话》、《滕毓旭儿童诗选》、《趣味植物儿歌》、《少年英杰之歌》、《英雄之歌》、《希望之歌》、《滕毓旭儿歌》、《昆虫小夜曲》、《狗熊做气功》,科学文艺《兽国大力士》、《水族魔术师》、《植物七彩城》、《神秘的蛇岛》(合作),长篇报告文学《神奇的永恒》(合作)、长篇科学《瘸腿阿古》、儿歌集《童谣开心果》、《儿歌棒棒糖》、《童谚万花筒》等。主编儿童文学教材、《儿童文学作品选读》、《幼儿文学选萃点评》、《糖葫芦书架》、《金房子科普天地》等。《有趣的动物》获全国第一届幼儿优秀读书三等奖,《十四岁,蓝色的港湾》获第十二届陈伯吹儿童文学奖,《湖滩上,有一对天鹅》获辽宁省首届儿童文学一等奖,《爱唱歌的蝈蝈》获辽宁省首届少儿艺术作品一等奖,《时间雕刻刀》获第四届冰心儿童图书新作奖等。

《滕毓旭文集》(sjh版)编后杂记。

侯永正。

关于滕毓旭的儿童诗,金波先生、云生先生等已有比较全面的论述。笔者不是儿童文学评论家,不宜作这方面的评论。作为一个多年爱好儿童文学的老兵,我只是觉得几位先生的评论写得“恰如其分”。

其实,滕毓旭老师的童话也同样写得很好。但愿还能有儿童文学评论家写写这方面的评论。读滕毓旭老师的童话,常常使我联想到童话大师安徒生与格林。滕毓旭童话和他们的童话一样,有着美好动人的情节,有着浓浓的儿童情趣,有着让人捧腹开心的夸张。滕老师常把诗的语言熔进童话。翻开滕毓旭童话你随处可感到美好清新的诗情画意。

这里且离开诗与童话,谈几点滕老师在接触中给我留下的印象:

一、执着——近半个世纪,全身心投入儿童文学。

我与滕老师年龄相仿,又都是很早就爱上儿童文学,发表第一篇作品的时间也很相近(我是1956年发表第一篇儿童小说的),可是滕老师的执着、专心及在这方面所取得的成就是我远远无法相比的。他把近半个世纪的精力、爱心都倾注在儿童文学上。这么多年来,翻开相关报刊,你几乎年年月月都能读到滕老师的儿童文学作品。

二、对美好想法予以热情支持。

记得早年我也很爱好写儿童诗,只是发表的很少。我还有个文友叫李万喜(李山大)。我们曾约请几位同好想搞一本儿童诗集。我们曾联系过滕老师。谈起儿童诗写作,滕老师充满了热情。

近年来,我搞了sjh,并发表了论文《世界简明汉语概论》,我觉得使用人口最多的、有着诸多优越性的汉语可以也应该在世界上发挥更大作用。只是汉语多年来受闭关锁国的影响,世界共用词汇太少。。。。。。我曾断断续续和滕老师谈过,滕老师挺忙的,我也只是谈个大概。不过,我能感觉出,滕老师对于美好的想法总是热情支持。他曾鼓励我推广。谈过之后我也受到启发。过了一段时间,我给滕老师去电话,向他要几篇作品以sjh发表,他当即答应,很快从网上发过来四五篇。我编好后寄他审阅,并说明网上发表无稿酬。他复信说:都交给你处理,我是不会跟你要稿酬的。不难看出他的热情支持。隔了不久,他又应我的请求,寄来《滕毓旭儿童诗》及相关评论。滕老师没有扫描仪,有的文章是现敲打出来的,浪费了他不少宝贵时间。

三、拿起笔来,是充满儿童情趣的作家;走上讲台,是热情感人、深受欢迎的讲师。

在帮某培训学校管管外语教学的那段日子,曾有机会和滕老师一起工作过,因为那学校还办了个《小作家班》,请滕老师主讲。滕老师的课,总是座无虚席,有时前前后后都增加了椅子还满足不了小学员的需要。滕的课为什么那么受欢迎?我有时旁听一下:确实是生动、形象、感人。像细节描写,好多都是经验之谈。

四。对同志对朋友,颇有共产主义风格。

我们有时去离市中心远点的分校上课,每到吃饭、搭车时,滕老师总是大包大揽,发扬共产主义风格。付费差不多都由他负专责,大家都愿意和这位热情的作家在一起工作。

总之,滕老师的作品感人,人品也同样感人。

编滕毓旭文集的同时,我在想,但愿还有更多的作家支持我们,愿意将自己的作品像滕老师这样以sjh形式发表。至于什么是sjh?可见wpl语言文学网简单来说,就是稳妥渐进地纳入世界共用词。

春光染绿我们双脚教案(通用13篇)篇三

1.知识目标:

(1)学会本课生字,理解生字组成的词语;

2.技能目标:

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;

(2)能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。

3.情感目标:

(1)通过具体的语言材料,体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情;

(2)了解人与环境的关系,从而激起忧患意识,环保意识。

教学时间:两课时。

[课时目标]教学生字,练读课文,理解题意,把握诗歌内容。

冰雪融化,春天的'脚步又近了。谁都向往春天,向往沾衣欲湿的杏花雨,向往吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。

谁来读题。从他的声音里你听出什么?

还可以怎么读?你为什么这么来读。

(陶醉或发问)。

1、情绪渲染:诗歌是美的语言,诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入,更专注,更有感情。

2、这一课中有许多生字,通过预习认识它们了吗?

(1)出示本课生字(包括二类字)认读。

(2)出示生字组成的词语,读读说说自己的理解。

3、师:下面请同学们自由朗读,想一想怎样读能读得出彩出色。

4、师:读了以后知道这首诗歌写的是什么吗?

学生朗读水平不一,是一种资源,可以充分利用,所以学生的朗读过程可以这样进行:

1、指名学生逐节朗读。

2、群体评议高低,个体介绍朗读理解。

3、再作新的朗读体验。

1、出示生字,说说自己学会了哪些字?哪些字感觉较难写难记?

2、重点指导下列生字。袍、裸:衣字旁,别写成示字旁。鼠:笔画较多,注意笔顺、间架。(学生描红、临写)。

春光染绿我们双脚教案(通用13篇)篇四

2、大家说的地方不少,可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。(春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……)去这样的地方游玩,我们的心也醉了,那里的风是那样的柔、水是那样的清,那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧!今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。

1、这又是一首诗歌,读诗歌的要求是什么?(除了读准字音,读通句子外,还要把诗歌的节奏读出来。)

2、自由读,教师巡视。

3、开火车读教师出示的词语,教师注意帮助学有困难的学生。

歌谣 绿袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 叽叽 支撑 锨镐

4、齐读词语,注意读准字音,读好“裸露”(边音)“撑”(后鼻音)

5、指名分自然段朗读课文,注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断,有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。

6、学生点评。

7、听了大家的读,我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文,在读之前,想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读,希望能够比刚才有一个提高。

8、有进步吗?把自己的进步告诉大家。由于时间关系,选择一个自然段,向大家展示。

9、指名读,评价。

1、请一、二两组的同学读第一自然段,三、四两组的同学读第八自然段,我来读课题。读完,你们发现了什么?(第一、第八自然段结构相似,前后呼应,有点题的作用)

2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》,再读一读,想想有不同的地方吗?

3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”,这仅仅是文字上的不同吗?下节课我们接着学习。

1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟?他们和他们的兄弟区别在哪里?把他们的特征记牢。

2、和学生共同书写“鼠”,帮助学生摆好间架结构。

3、描红。

春光染绿我们双脚教案(通用13篇)篇五

《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变,表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。

把读贯穿课堂始终:朗读读中感悟;诵读读中生情;诗歌朗诵以诵立志。

1.知识目标:

(1)学会本课生字,理解生字组成的词语;

2.技能目标:

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;

(2)能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。

3.情感目标:

(1)通过具体的语言材料,体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情;

(2)了解人与环境的关系,从而激起忧患意识,环保意识。

两课时。

教学生字,练读课文,理解题意,把握诗歌内容。

一、谈话导人。

冰雪融化,春天的脚步又近了。谁都向往春天,向往沾衣欲湿的杏花雨,向往吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首春风扑面的现代诗春光染绿我们双脚。

谁来读题。从他的声音里你听出什么?

还可以怎么读?你为什么这么来读。

(陶醉或发问)。

二、尽情朗读诗文,读出心情,读出感受。

1、情绪渲染:诗歌是美的语言,诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入,更专注,更有感情。

2、这一课中有许多生字,通过预习认识它们了吗?

(1)出示本课生字(包括二类字)认读。

(2)出示生字组成的词语,读读说说自己的理解。

3、师:下面请同学们自由朗读,想一想怎样读能读得出彩出色。

4、师:读了以后知道这首诗歌写的是什么吗?

学生朗读水平不一,是一种资源,可以充分利用,所以学生的朗读过程可以这样进行:

1、指名学生逐节朗读。

2、群体评议高低,个体介绍朗读理解。

3、再作新的朗读体验。

教师的.欣赏、评点、引导有机结合在其间。

三、指导写字。

1、出示生字,说说自己学会了哪些字?哪些字感觉较难写难记?

2、重点指导下列生字。袍、裸:衣字旁,别写成示字旁。鼠:笔画较多,注意笔顺、间架。(学生描红、临写)。

品诗韵,赏语言,用情诵,立志行。

二、咀嚼诗歌韵味,探究表现特点。

1、师:同学们朗读得都很尽兴,很投入,朗读中你体会到诗歌韵味了吗?(板书暗示:语言情韵)。

2、师:请同学们先自己默读,体会,将自己的感受、发现有书上注下来。然后以小组合作的形式议一议,十分钟后集体交流。

3、学生交流,教师相机作出评价或引导。

之一:植树的场景。

结合生活经验,说说你的植树经历。如言:提着水桶,扛着树苗,走向旷野满怀激情。挖坑,放苗,回土,浇水一脸欢笑。这样的场景,这样的情感作者表达出来了吗?品赏体会:踏春风?意韵:春风是轻柔的,脚步是轻盈的。

之二:植树的意义。

1、课文中写了几点?用简洁的语言概括。

荒山披绿装动物有家园环境变美丽。

2、有哪些语言特别有味?

品赏:山岩结束了烈日的煎熬、寂寞多年的荒山、荡漾的碧波轻抚河畔的小草。

之三、结尾段的色彩。

1、教师引读第1.8节。

2、比较两节有什么异同?两段能交换吗?(学生比较并说说理由)。

3、最后一个自然段在全文起什么作用?(呼应开头,点明主题,深化中心)。

4、哪个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树的意义之大?(划出有关词语)(板书:荒山野岭青山碧岭)。

三、作业。

1、在括号里填上既恰当又不重复的词语。

()的家园。

()的树叶。

()的秋天。

()的果园。

()的家园。

()的树叶。

()的秋天。

()的果园。

2、完成课后第四题写话练习:默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。

春光染绿我们双脚教案(通用13篇)篇六

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

4、能通过具体的语言材料,体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

教学重点和难点能通过具体的语言材料,体会作者绿化祖国、改造自然的.壮志豪情。

一、导入。

(草长莺飞、白花争艳、春意融融……春色满园关不住,一枝红杏出墙来。……朱自清《春》……)。

2、说说你眼中的春!

3、此时此刻,我们教室里师生一堂,暖意融融,而窗外草长莺飞,春意融融,这阳春三月,是白花争艳的季节,当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候,这更是一个植树造林、绿化地球的季节。

春光染绿我们双脚教案(通用13篇)篇七

1、 学会本课生字,绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。

2、 通过领会诗句内容,理解"春光染绿我们双脚"的意思

3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

知道“春光染绿我们双脚”的意思。

能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

两课时。

同学们,三月我们有什么节日 (植树节)

今天,我们学习描写少先队员积极参与植树活动的诗歌。

出示课题:1 春光染绿我们双脚

(齐读课题)

我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。

《春光染绿我们双脚》这首诗歌和以往的诗歌存在着不同点,它的意象比较明确,语言的跳跃性不大,没有使用一些比较深奥的修辞手法,这就为理解带来了方便。

(1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。

(2)会读会写田字格中的牛字,会读绿线中的生字。

(3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思:

锨镐 彩翼 荒山野岭

裸露 咆哮 枝繁叶茂

(1)出示生字卡片,"开火车"读,齐读。

(2)指名分节读课文,理解关键词语的意思。

荒山野岭:没有人烟的山岭。

锨镐:指劳动工具。(结合课文插图理解)

裸露:没有东西遮盖

枝繁叶茂:指树木长势好;

咆哮:形容水奔腾轰鸣。

全文共几节?各写了什么意思?

全文可分几局部?结构上有什么特点?

交流:第一局部(第1节):写"我们"踏着春风向荒山野岭进军。

第二局部(第2-7节):写"我们"用双手为荒山披绿装,使动物有家园,让环境更美丽。

第二局部(第8节):写"我们"有绿化祖国的决心和豪情。

文章首尾呼应。

教学中应该抓住诗歌的对比因素,进行对比教学。诗歌的第一自然段和最后一个自然段在形式上是相似的,起到首尾呼应的效果(第九册的《去打开大自然绿色的课本》的结构就是这样)。

鼠:笔画较多,注意笔顺、间架。

描红、临写

板书:

1、春光染绿我们双脚

第一局部(第1节)

第二局部(第2-7节) 首尾呼应

第三局部(第8节)

1、通过领会诗句内容,理解"春光染绿我们双脚"的意思,体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

知道“春光染绿我们双脚”的意思。

] 能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

指名分节读课文,要求读正确,读流利。

1.出示第一局部。

(1)自由读

(2)讨论:你读懂了什么?

(3)想象:同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的`?

(4)"春光染绿我们双脚"这行诗句,你是怎么理解的?

(插放动画,画面思示:少先队在荒山边走边植树,所经之处留下绿色一片 。 “我们”的到来,使荒山变得一片翠绿,使野岭变得春光无限)

(5)怎样读好这节?自身试试。

(读出愉快、自豪的语气)

(1)自山读第2~7节,想一想:这局部写了哪方面的内容?

(热闹的植树局面,美好的遐想)

(2)指名读笫2节,想象当时的局面。(热火朝天)

指导朗读,表示出同学们劳动的干劲。

锨镐/丁丁当当,

奏响了/植树歌谣;

清水/哗哗流淌,

滋润着/棵棵树苗。

“我们”“撒一路欢笑”“锨镐丁丁当当,奏响了植树歌谣”,表示春光的温暖、丰收的展望、劳动的快乐、绿色的喜悦!让同学通过朗读,通过字里行间和这些植树的小朋友们共享他们的快乐。

(3)解释水土流失,简要讲解植树造林与坚持水土的关系

(4)默读第3-7节,考虑:

植树活动给荒山野岭带来怎样的变化?

交流 (相机板书:荒山披绿装 动物有家园 环境变美丽)

(5)讨论:

你觉得哪些诗句写得好?为什么?

(引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象。写出了动物们生活得无忧无虑的情景,写出了人们生活的美好、安定。)

诗歌的教学不能仅仅满足于理解诗歌的意思。在这篇诗歌的教学中,应该抓住重点词语(如“林涛”“煎熬”),意象(如“小鸟”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”)展开想象,进行情境设置,使同学能够身临其境地感受到森林美丽的景色、小动物们快乐的生活,动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美好氛围。

(6)指导朗读第3~7节:

听课文录音。

自由练习。

"开火车"朗读。

评议。

(1)齐读。

(2)这节在全文起什么作用?

(呼应开头,点明主题,深化中心)

哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表示出植树意义之大?

(板书:青山碧岭--荒山野岭)

指导感情朗读,表示出劳动者的欣喜,体会劳动者的豪情。

1.引读助背。

2.跟录音轻声背,

3.配乐齐诵。

默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段活。

枝繁叶茂 青山碧岭 茂密 树丛

搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波荡漾

要求:

1.自拟题目。

2.层次清、语言美,尽量用上所提供的词语。

板书:

春光染绿我们双脚

荒山野岭———————————————青山碧岭

裸露、煎熬 林涛、动物的家

全诗就是先抓住植树时所发出的声响,来折射出劳动的场景,写出人们欢快的心情,简洁而传神。然后抓住荒山的变化、小动物的高兴,河水的变清等来写,虽然只抓住了几点变化,但却生动地展现出了植树给荒山野岭所带来的巨变。

1.把主动权交换给同学,让他们自身学,自身讨论难字写法,而且还分解写字笔画教学,收到良效。

2.引导同学体会对偶、拟人等于法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象.感受动物们生活得无忧无虑的情景,感受人们生活的美好、安定。

3.指导感情朗读,表示出劳动者的欣喜,体会劳动者的豪情。

春光染绿我们双脚教案(通用13篇)篇八

1、学会本课生字,绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。

2、通过领会诗句内容,理解的意思,体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

[教学时间]。

两课时。

第一课时。

一、谈话导人。

同学们,下星期学校要组织我们参加什么活动?(植树节活动)。

今天,我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的待歌,

出示课题:1。

(齐读课题)。

我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。

二、初读指导。

1、听课文录音。

2、自学生字词。

(1)默读课文、画出不认识、不理解的字词。

(2)会读会写田字格中的牛字,会读绿线中的生字。

(3)查字典并联系上下文,理解下列词晤的意思:

锨镐彩翼荒山野岭。

裸露咆哮枝繁叶茂。

3、检查自学效果。

(1)出示生字卡片,“开火车”读,齐读。

(2)指名分节读课文,理解关键词语的意思。

荒山野岭:没有人烟的山岭。

锨镐:指劳动工具。(结合课文插图理解)。

裸露:没有东西遮盖,:

枝繁叶茂:指树木长势好;

咆哮:形容水奔腾轰鸣。

4、讨论:

全文共几节?各写了什么意思?

全文可分几部分?结构上有什么特点?

交流:第一部分(第1节):写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分(第8节):写“们”有绿化机国的决心和豪情。

文章首尾呼应:

三、指导写字。

鼠:笔画较多,注意笔顺、间架。

描红、临写。

第二课时。

一、复习。

指名分节读课文,要求读正确,读流利。

二、精读训练。

1、出示第一部分。

(1)自由读。

(2)讨沦:你读懂了什么?

(3)想象:同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?

(4)这行诗句,你是怎么理解的?

(插放动画,画面思示:少先队趴在荒山边走边植树,所经之处留下绿色一片。“我们”的到来,使荒山变得一片翠绿,使野岭变得春光无限)。

(5)怎样读好这一节?自己试一试。

(读出愉快、自豪的语气)。

2、第二部分。

(1)自山读第2~7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?

(热闹的植树场面,美好的遐想)。

(2)指名读第2节,想象一下当时的场面。(热火朝天)。

指导朗读,表现出同学们劳动的干劲。

锨镐/丁丁当当,

奏响了/植树歌谣;

清水/哗哗流淌,

滋润着/棵棵树苗。

(3)演示水土流失实验,简要讲解植树造林与保持水土的关系。

(4)默读第3~7节,思考:

植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化?

交流(相机板书:荒山披绿装动物有家园环境变美丽)。

(5)讨论:

你觉得哪些诗句写得好?为什么?

(引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象、写出了动物们牛活得无忧尤虑的情景,写出了人们生活的美好、安宁。)。

(6)指导朗读第3~7节:

听课文录音。

自由练习。

“开火车”朗读。

评议。

3、第三部分。

(1)齐读。

(2)这节在全文起什么作用?

(呼应开头,点明主题,深化中心)。

哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?

(板书:青山碧岭--荒山野岭)。

指导感情朗读,表现出劳动者的欣喜,体会劳动者的豪情。

三、练习背诵。

1、引读助背。

2、跟录音轻声背,

3、配乐齐诵。

四、作业 。

默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段活。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。

要求:

l白拟题日:

2、层次清、语言美,尽量用上所提供的词语。

春光染绿我们双脚教案(通用13篇)篇九

这篇课文讲的是:植树造林,绿化祖国。

我认为,人们只要不砍伐树木,爱护环境、保护花草,就会像诗里说的一样:

小鸟抖动彩翼,

来这里搭窝筑巢;

松鼠有了美丽的家园,

快活得叽叽直叫。

这一段讲了绿化环境后的情景,森林越来越茂密,动物们从遥远的地方跑来了,鸟儿自由自在的飞翔,松鼠高兴地叫唤着,他们无忧无虑地飞着,跑着,开心到了极点。

呼吁大家要环保,保护环境,人人有责!爱护我们的地球吧,勿以善小而不为,无以恶小而为之。捡一片废纸,不随地吐痰,保护一片环境吧!

随即,我想起幼儿园学的歌谣:

小树苗,栽树旁,

我呀天天盼它长,

又浇水,又松土,

还给小树来站岗。

春光染绿我们双脚教案(通用13篇)篇十

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步感知课文内容,理清文章结构。

能正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。

一、谈话导入。

1、现在是什么季节?能哪些自然景物能感受到?你能用哪些成语、哪些诗句形容春的景象?(草长莺飞、白花争艳、春意融融……春色满园关不住,一枝红杏出墙来。)。

2、说说你眼中的春!

3、此时此刻,我们教室里师生一堂,暖意融融,而窗外草长莺飞,春意融融,这阳春三月,是白花争艳的季节,当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候,这更是一个植树造林、绿化地球的季节。

二、初读课文:

1、这是一首诗歌,读诗歌的要求是什么?(除了读准字音,读通句子外,还要把诗歌的节奏读出来。)。

2、自由读,教师巡视。

3、教师出示词语,指名学生读。

歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐。

(注意读准字音,读好“裸露”(边音)“撑”(后鼻音))。

4、指名分自然段朗读课文,注意纠正错误。

5、学生点评。

6、听了大家的读,我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文,能够做到准确、更流利。

三、初步学习第一、第八自然段。

1、分男、女生读第一、八自然段,你们发现了什么?(第一、第八自然段结构相似,前后呼应,有点题的作用)。

2、从“荒山野岭”到“青山碧岭”,这仅仅是文字上的不同吗?下节课我们接着学习。

四、作业。

1、完成习字册。

2、有感情地朗读课文。

春光染绿我们双脚教案(通用13篇)篇十一

教学内容教学目标   重点、难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;2、能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。

二讲授新课结合生活经验,说说你的植树经历。               分自然段指名读课文。(1)自由读(2)讨沦:你读懂了什么?(3)想象:同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?(4)"春光染绿我们双脚"这行诗句,你是怎么理解的?    教 师 活 动学 生 活 动备注或修改栏如言:提着水桶,扛着树苗,走向旷野——满怀激情。挖坑,放苗,回土,浇水——一脸欢笑。这样的场景,这样的情感作者表达出来了吗?品赏体会:“踏”春风?意韵:春风是轻柔的,脚步是轻盈的。

1、课文中写了几点?用简洁的语言概括。荒山披绿装动物有家园环境变美丽。

1、教师引读第1、8节。

2、比较两节有什么异同?两段能交换吗?(学生比较并说说理由)。

3、最后一个自然段在全文起什么作用?4、哪个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树的意义之大?(划出有关词语)(板书:荒山野岭——青山碧岭)。

5、此刻“春光染绿我们双脚”,这是什么样的一种心情?你读着呢?学生尝试读出感情          学生品味           学生说说(呼应开头,点明主题,深化中心)。

1、根据课文内容填空小鸟       ,来这里    ;松树有了    ,快活得     。撑起了   ,小白兔      ;在     ,小猴           。

春光染绿我们双脚教案(通用13篇)篇十二

师:请同学们自由读课文,找一找,文章有两节是基本相同的。

生:文章第一节和最后一节。(相同当中也还有不同的地方,什么地方不同?)。

生:第三句不同,第一节中是“荒山野岭”,最后一节中是“青山碧岭”。(荒山野岭是什么样的?青山碧岭又是什么样的?)。

生:“荒山野岭”就是山上什么也没有,是光秃秃的。

生:“荒山野岭”就是没有一个人,也不长树和草,没有小动物。(一片荒凉呀!青山碧岭呢又是什么样的呢?)。

生:“青山碧岭”就是山上到处都是绿色的。

生:“青山碧岭”就是山上长满了树和草。

生:“青山碧岭”就是山上到处都长着茂密的树木,枝繁叶茂,一片生机。

生:能(一片欢腾)。

片段二:理解课文内容。

师:植树是一件很辛苦的事情,少先队员们觉得苦吗?从哪里看出来?

生:不觉得苦。锨镐敲击碰撞发出来的声音,在大家听来,都是唱歌的声音了,如果是觉得苦的话,就不会把它当作唱歌了。(如果是人心情很苦闷,那会听出什么样的声音呢?)。

生:那就会听出是呻吟声。

生:也可能是抽噎的声音(看来这些声音还反映人的心情了,你真会读课文。在第二节中,你还能看出谁也很高兴呢?)。

生:溪水很高兴(你从哪里看出来?)。

生:溪水哗哗流淌,也是在唱歌呢。(恩,还有谁也很高兴?)。

生:树苗也很高兴,它有了新家了。

生:它喝到了溪水了,就能愉快生长了。(那我们在读这一节的时候,就应该读出快乐的心情。)齐读这一节。

片段三:继续探究。

师:少先队员植树造林,给“荒山野岭”带来了哪些变化呢? 。

生:过去是裸露的山岩,现在有了树木的遮挡,烈日晒不到了。

生:过去的荒山,现在山上长满了林木,已经是枝繁叶茂了。

生:过去这里没有鸟,现在有了许多鸟来这里安家了。

生:树木让松鼠有了家了。

生:小兔不再担心受怕了,因为有了树木的遮挡,天生的老雕发现不了它了,它安全了。

生:小猴子可以迟到更多的水果了,还有新鲜的树叶了。

生:浑浊的河水变得清澈了。

生:原来光秃秃的山岭生种满了果树,果园丰收了。

生:走遍青山碧岭。

师:他们满怀豪情,要让祖国的披生绿装。从这里,我们可以感受到他们的决定决心。

片段四:拓展延伸。

师:你知道植树造林对人类还有哪些好处呢?

生:植树造林可以改变生态环境,让人们生活得更舒适。

生:植树造林可以调节气候。

生:植树造林还可以吸收空气中的有害气体,吸附灰尘,净化空气。

生:植树造林还可以挡住风沙,阻挡住沙尘暴的袭击。

生:植树造林还可以带来经济效益。

生:植树造林还可以防止山洪暴发。

……。

片段五:说话训练。

师:走进春天的果园,你将看到什么?感受到什么?请大家模仿第一节的句式写一段。

生:走进春天的果园,会看到满眼碧绿的景象。(想想看,春天应该是什么最吸引人的眼球呢?)。

生:各种各样的花(有许多果树也在春天开花的,想想哪些词语是用来描写花的颜色多的呢?)。

生:五彩斑斓,五颜六色。

生:万紫千红,五彩缤纷。

生:姹紫嫣红,繁花似锦(用来描写果树的花,哪个词语更恰当?)。

生:繁花似锦(为什么?)。

生:繁花似锦是说花开得多,但颜色不是很多。(走进繁花似锦的果园,感受到什么?)。

生:香气扑鼻。

生:赏心悦目。

生:非常高兴(把这一段话连起来就是?)。

师:踏一路春风,撒一路欢笑,走进繁花似锦的果园,心中充满喜悦。

师:如果是走进秋天的果园呢?请大家自己想一想,模仿这个句式,再写一段话好吗?

《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描写了植树活动给荒山带来的巨变,表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心,体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。

春光染绿我们双脚教案(通用13篇)篇十三

教学难点:

能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

教具准备:录音机、挂图。

教学时间:两课时。

第一课时。

教学过程:

一、谈话导入:

我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯,为此,专门设立这个节日----植树节。

今天,我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。

二、初读指导。

1、听课文录音。

2、自学生字词。

(1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。

(2)会读写生字。

(3)联系上下文,理解词语的意思。

锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂。

3、检查自学效果。

(1)出示生字卡片。

(2)指名分节读课文,理解词语意思。

荒山野岭:没有人烟的山岭。

锨镐:劳动工具。

裸露:没有东西遮盖。

枝繁叶茂:指树木长势好。

咆哮:形容水奔腾轰鸣。

4、讨论:

全文可分几部分?结构上有什么特点?

第一部分:(第1节)写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分:(第2-7节)写“我们”用双手为荒山披上绿装,使动物有了家园,让环境变得美丽。

第三部分:(第8节)“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。

文章首尾呼应。

三、指导写字。

鼠:笔划较多,注意顺序、间架。

描红、临写。

第二课时。

一、复习。

指名分解读课文,要求读正确,读流利。

二、精读训练。

1、出示第一部分。

(1)自由读。

(2)讨论:你读懂了什么?

(3)想象:同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的?

(5)怎样读好这一节?自己试一试。(读出愉快、自豪的语气)。

2、第二部分。

(1)自由读第2~~7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?(热闹的植树场面,美好的`遐想)。

(2)指名读第2节,想象一下当时的场面。(热火朝天)。

指名朗读,表现同学们劳动的干劲。

锨镐/丁丁当当,

奏响了植树歌谣;

清水/哗哗流淌。

滋润着/颗颗树苗。

(3)讲解植树造林与水土保持的关系。

(4)默读第3~~7节,思考:

植树活动给荒山野岭带来了什么变化?

交流。

板书:黄山披绿坡动物有家园环境变美丽。

(5)讨论:

你觉得哪些诗句写得好?为什么?

(引导学生体会对偶、拟人等手法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象,写出了动物无忧无虑的情景,写出了人们生活的欢乐、安宁)。

(6)指导朗读第3~~7节。

听课文录音。

自由练习。

“开火车”朗读。

评议。

3、第三部分。

(1)齐读。

(2)这节在全文起什么作用?(呼应开头,点名主题深化中心)。

(哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?)。

三、练习背诵。

1、引读助背。

2、跟录音轻声背。

3、配乐齐诵。

四、作业:默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。

要求:1、自拟题目。

2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。

板书:

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毕业生是社会发展的重要力量,他们将成为不同领域的专家和领导者。在这里,小编整理了一些毕业生总结的经典案例,希望能给大家带来一些启示和教益。为了更好地跟兄弟院校进
优秀作文是经过精心思考和反复修改的,结构合理,内容丰富,语言优美的作品。让我们一起来读一读一些经典的优秀作文,通过学习他们的写作风格和思考方式,提升自己的写作能
国旗下讲话稿是一种具有纪念意义的演讲稿,它能够唤起人们对历史的关注和思考。接下来,让我们一起来阅读一些精彩的国旗下讲话稿范文,以提升我们自己的写作水平。
读后感是对阅读过程中所产生的思想、感受和认识进行总结和概括的一种表达方式。下面是一些经典的读后感范文,希望能对大家的写作提供一些借鉴和参考。做最好的教师读后感
毕业生经过多年的学习和培养,已经具备一定的专业知识和能力。大家一起来看看以下为大家准备的毕业生总结范文,希望对大家有所帮助。大学的生活快要结束了,回顾大学x年的
心得体会是对人生意义的思考和探索,它可以激发我们的前进动力和勇气。在下面的范文中,我们可以看到不同人写心得体会的不同风格和思考方式。体会一:牢记宗旨,树立正确的
护士面对的工作压力和责任很大,但他们在照顾患者和给予家属支持方面都做得非常出色。护士总结范文中的经验和教训对我们提醒,要在工作中注重细节和人文关怀,为病人提供更
写心得体会可以帮助我们更好地回顾自己的成长轨迹,从而更好地规划未来的发展方向。下面是一些具有启发性和深度的心得体会范文,希望大家能从中受益。下面是小编为大家整理
优秀作文是对语言运用和逻辑思维的高度要求,它要求我们在表达中追求简练却又不失深度。在这里为大家展示一些脍炙人口的优秀作文片段,希望能够给大家以启示和启发。
优秀作文应该具备立意独到、内容丰富、语言精准、结构合理等特点。读优秀作文可以拓宽我们的写作视野,让我们有更多的写作灵感。这天早晨,我还在睡梦时,被外面嘈杂的声音
心得体会是对过去经验的反思,是对自己成长过程中的收获和感悟的记录。现在,让我们一起来看看一些优秀的心得体会范文,为我们的写作提供一些启示。读完《小企业会计准则》
优秀作文是以优美的文章语言表达出深度思考和独特观点的文学作品,它可以给读者带来启迪和感动。以下是我为大家精选的一些优秀作文范文,希望能够给大家提供一些参考和借鉴
节日演讲稿可以激励人们积极参与庆祝活动,增强社会凝聚力和团队合作精神。节日是人们共同的喜悦和欢庆,我希望通过这次演讲,能够把这份喜悦和祝福传递给大家。
写优秀的作文需要我们不断积累知识,提高语言表达能力。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,供大家参考学习。植树节到了,老师带着我们来到山上植树。我见到了排得井井有
编写大班教案需要教师具备扎实的专业知识和教育教学经验,同时还需要关注幼儿的发展需求和变化。以下大班教案范文的编写兼顾了幼儿的个体差异和整体发展需求,具备一定的可
写心得体会是对自己经验的一种整理和总结,可以帮助我们更好地规划未来的发展。通过阅读他人的心得体会,我们可以借鉴一些写作技巧和表达方式。暑假开学后,爸爸给我买了一
青春是人生中最美好的时光,我们应该充分利用这段时间去追逐梦想。这些优秀的青年人是如何在青春时期培养自己的领导能力的?想起在一个六月,无论树下刻着谁和谁的名字,承
党员心得体会是对自己在党组织工作中的学习、思考、成长、交流等方面的总结和概括,它能够帮助党员更好地认识自己的成长历程和变化情况,进一步提高自身的政治觉悟和工作能
写一份述职报告可以帮助我反思和评估自己在工作中的表现。阅读下面的成功述职报告范文,你可以得到一些写作技巧和灵感。一学年的辛苦耕耘即将结束。回顾这学年,我忠诚党的
策划书是在企业或团队开展一项活动前,对活动目标、计划和实施方法等进行详细描述的一种文书。如果你正在准备编写一份策划书,那么下面这些范文可能会给你一些启发和帮助。
规章制度的遵守是每个成员的责任,它们不仅仅是一纸文件,更是我们共同生活的基石。规章制度的建立和执行是一个长期的过程,需要不断总结和改进,提高工作质量。
通过写培训心得体会,可以促使我们更加深入地理解所学知识。以下是一些优秀学员的培训心得体会,他们通过深入思考和反思,提炼出了宝贵的经验和观点。在开班典礼上,校领导
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在日常工作中,每个人都应该有责任对自己的表现进行自查和反思。推荐大家阅读下面这些自查报告范文,它们包含丰富的内容和有益的写作经验,能够帮助大家更好地撰写自查报告
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一篇优秀作文常常能够引起读者的共鸣,让读者在阅读之后产生思考和反思。小编为大家准备了一些优秀作文的案例,希望可以给大家带来写作的灵感。在我家的楼下,有一位奶奶,
读后感是读完一本书或一篇文章后,对其内容和所获得的思考与感悟进行总结和概括的一种书面表达方式。这些读后感范文或许可以激发你对书籍的更深层次思考,也可以帮助你写出
写作是一种锻炼思维的方式,通过写一篇优秀的作文来提升自己吧。现在让我们一起来品味几篇优秀作文吧,感受其中的优秀之处。爱,顾名思义就是喜欢,然而在人们眼中,喜欢的
年度总结是一个反思和自省的过程,它能帮助我们认识到自己的优势和劣势,从而更好地提高和成长。这些年度总结范文不仅展现了个人的成长和进步,还体现了智慧和思考的力量。