教案模板是教师在备课过程中用来规范教学内容和教学设计的工具，它能帮助教师系统地组织教学活动，提高教学效果。每一堂课都需要有一个精心设计的教案模板来指导教师的教学过程。教案模板能够帮助教师合理安排教学时间、设置教学目标、设计教学步骤和选择教学方法。教案模板是教师教学的依据和参考，它能够帮助教师提高课堂教学效果，使学生能够更好地理解和掌握所学知识。为了帮助教师更好地编写教案模板，小编为大家准备了一些经典教案模板的案例，欢迎大家阅读。
小动物过河教案（模板17篇）篇一
星期天，小兔要过生日了，她邀请了森林里所有的小动物去参加她的生日。
小猪、小熊、小猴离小兔家最远，所以他们一大早就出发了，小熊和小猪一起出发。
小猪、小熊跑了很久遇到一条小河，心想这可怎么办呢。忽然小猴坐着一根圆木从上游漂了下来。小猴说：你们俩太笨了，看我多轻松。说完，得意洋洋地顺着水流向小兔家漂去。小猪和小熊看到了，也急急忙忙去森林里找木头了。
最后他们都坐着木头船，过了河，高高兴兴地漂到了小兔家。
小动物过河教案（模板17篇）篇二
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的小动物过河中班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、在听听、看看的过程中，引导幼儿大胆想象和讲述故事中的情节和语言。
2、激发幼儿互相帮助的美好情感。
1、背景图。
2、活动图片：小鸟、乌龟、刺猬、小鸭和木桥各一。
3、头饰：蝴蝶6个、青蛙6个、小兔6个、小鸭6个。
4、立体小房子一座、猫阿姨图片。
一、引题：
今天，老师又要给小朋友讲小动物的故事了，喜欢吗？看看，故事里有哪些动物呀？（逐一出示小动物图片）。
二、分段讲述，启发幼儿大胆想象故事情节的发展。
1、“雨越下越大，猫阿姨热情地留他们吃了晚饭，但是，雨还在哗哗地下。猫阿姨说：‘今晚你们就睡在我家，等到明天再回家吧！’”
提问：
（1）你们觉得小动物们会留下来吗，为什么？
（2）宝宝没回家，妈妈肯定会担心，会着急，想什么办法让妈妈知道呢？
师：你们想了那么多的好办法，猫阿姨说：“我家正好有电话，那你们就打个电话回家吧！”
（3）小刺猬首先给妈妈打了电话，他会在电话里怎么说呢？谁愿意学做小刺猬给妈妈打电话。
（小乌龟、小鸟依次。幼儿按自己的'意思请示妈妈）。
2、师继续讲述故事至“刺猬刺猬别着急，请到我的背上来。”
提问：你觉得小动物需要小鸭帮忙吗？为什么？（启发幼儿讨论，帮助幼儿分析）。
过渡：（故事讲到这里停住，留下悬念）让我们来听听故事里的小动物到底是怎么过河的？
三、演示图片教具，启发幼儿大胆想象小动物的对话，并讲讲演演。
在故事中提问：
1、小鸭对小鸟说：“小鸟小鸟别着急，请到我的背上来。”小鸟会怎么回答？（集体练习对话）。
2、小鸭看到乌龟会怎么说？乌龟会对小鸭怎么说呢？
3、小鸭会对刺猬说什么，刺猬又会对小鸭说什么呢？
四、师操作立体教具，幼儿完整欣赏。
师：你们喜欢这些可爱的小动物吗？我把它们请出来跟你们见见面好吗？大家欢迎！（师从图片上请下小动物，贴在小积木上，变成立体桌面教具。）。
五、延伸活动：
1、提问：你们喜欢小鸭子吗？为什么？
（幼儿表演，根据角色不同的本领，创造性地表述对话）。
小动物过河教案（模板17篇）篇三
教学目的：1．在听听、看看的过程中，引导幼儿大胆想象和讲述中的情节和语言。
2．激发幼儿互相帮助的美好情感。
教学准备：1．背景图。
2．活动图片：小鸟、乌龟、刺猬、小鸭和木桥各一。
3．头饰：蝴蝶6个、青蛙6个、小兔6个、小鸭6个。
4．立体小房子一座、猫阿姨图片。
教学过程：
一、引题：
今天，老师又要给小朋友讲小动物的了，喜欢吗？看看，里有哪些动物呀？（逐一出示小动物图片）。
二、分段讲述，启发幼儿大胆想象情节的发展。
1、“、、、、、、雨越下越大，猫阿姨热情地留他们吃了晚饭，但是，雨还在哗哗地下。猫阿姨说：‘今晚你们就睡在我家，等到明天再回家吧！’”
提问：（1）你们觉得小动物们会留下来吗，为什么？
（2）宝宝没回家，妈妈肯定会担心，会着急，想什么办法让妈妈知道呢？
师：你们想了那么多的好办法，猫阿姨说：“我家正好有电话，那你们就打个电话回家吧！”
（3）小刺猬首先给妈妈打了电话，他会在电话里怎么说呢？谁愿意学做小刺猬给妈妈打电话。
（小乌龟、小鸟依次。幼儿按自己的意思请示妈妈）。
2、师继续讲述至“刺猬刺猬别着急，请到我的背上来。”
提问：你觉得小动物需要小鸭帮忙吗？为什么？（启发幼儿讨论，帮助幼儿分析）。
过渡：（讲到这里停住，留下悬念）让我们来听听里的小动物到底是怎么过河的？
三、演示图片教具，启发幼儿大胆想象小动物的对话，并讲讲演演。
在中提问：
1．小鸭对小鸟说：“小鸟小鸟别着急，请到我的背上来。”小鸟会怎么回答？（集体练习对话）。
2．小鸭看到乌龟会怎么说？乌龟会对小鸭怎么说呢？
3．小鸭会对刺猬说什么，刺猬又会对小鸭说什么呢？
四、师操作立体教具，幼儿完整欣赏。
师：你们喜欢这些可爱的小动物吗？我把它们请出来跟你们见见面好吗？大家欢迎！（师从图片上请下小动物，贴在小积木上，变成立体桌面教具。）。
五、延伸活动：
1．提问：你们喜欢小鸭子吗？为什么？
（幼儿表演，根据角色不同的本领，创造性地表述对话）。
文档为doc格式。
小动物过河教案（模板17篇）篇四
1.学习双脚立定跳远，提高身体的协调性和灵活性。
2.在创设的情境游戏中，通过不同宽度(30cm至60cm)要求的小河，逐步提高技能学习，体验成功的快乐。
3.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
4.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
5.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
塑料泡沫垫、口哨、音乐、地垫、小树教具、水果教具。
一、热身
1.进场，引出情境。
2.泡沫垫操。
二、基本部分
(一)自由探索
1、每位幼儿自选一块30厘米宽的“小河”泡沫拼板，自由选择场地尝试跳过“小河”的方法。
2、请个别幼儿示范。
(二)教师示范，幼儿学习。
1、师分解动作要领：双脚分开与肩同宽，上体稍前倾，双膝屈成半蹲准备，双手摆臂起跳，全蹲落地膝屈，帮助我们站稳。
2、幼儿练习立定跳远的动作，教师个别指导。
3、孩子掌握动作要领后，尝试加宽两块泡沫板，满足幼儿的个体差异。
4、将泡沫板拼成一条长长不同宽度的小河进行游戏。
(三)综合游戏《捡果子》
1、教师示范游戏玩法，讲解游戏规则。
2、第一遍游戏：熟悉游戏玩法。
3、第二遍游戏：比一比谁在规定的时间内捡的果子多。
4、幼儿玩两遍游戏结束后，师幼小结，游戏结束，感受喜悦。
三、放松部分
1、缓冲：请孩子把捡到的果子给听课的老师看看，围着场地走一圈。
(1)轻音乐的伴奏下，放松身心。
(2)收拾器械，带着成功的满足回教室。
小动物过河教案（模板17篇）篇五
1.在听听、看看的过程中，引导幼儿大胆想象和讲述故事中的情节和语言。
2.激发幼儿互相帮助的美好情感。
1.背景图。
2.活动图片：小鸟、乌龟、刺猬、小鸭和木桥各一。
3.头饰：蝴蝶6个、青蛙6个、小兔6个、小鸭6个。
4.立体小房子一座、猫阿姨图片。
一、引题：
今天，老师又要给小朋友讲小动物的故事了，喜欢吗?看看，故事里有哪些动物呀?(逐一出示小动物图片)。
二、分段讲述，启发幼儿大胆想象故事情节的发展。
1、“雨越下越大，猫阿姨热情地留他们吃了晚饭，但是，雨还在哗哗地下。猫阿姨说：‘今晚你们就睡在我家，等到明天再回家吧!’”
提问：
(1)你们觉得小动物们会留下来吗，为什么?
(2)宝宝没回家，妈妈肯定会担心，会着急，想什么办法让妈妈知道呢?
师：你们想了那么多的好办法，猫阿姨说：“我家正好有电话，那你们就打个电话回家吧!”
(3)小刺猬首先给妈妈打了电话，他会在电话里怎么说呢?谁愿意学做小刺猬给妈妈打电话。
(小乌龟、小鸟依次。(幼儿按自己的意思请示妈妈)。
2、师继续讲述故事至“刺猬刺猬别着急，请到我的背上来。”
提问：你觉得小动物需要小鸭帮忙吗?为什么?(启发幼儿讨论，帮助幼儿分析)。
过渡：(故事讲到这里停住，留下悬念)让我们来听听故事里的小动物到底是怎么过河的?
三、演示图片教具，启发幼儿大胆想象小动物的对话，并讲讲演演。
在故事中提问：
1.小鸭对小鸟说：“小鸟小鸟别着急，请到我的背上来。”小鸟会怎么回答?(集体练习对话)。
2.小鸭看到乌龟会怎么说?乌龟会对小鸭怎么说呢?
3.小鸭会对刺猬说什么，刺猬又会对小鸭说什么呢?
四、师操作立体教具，幼儿完整欣赏。
师：你们喜欢这些可爱的小动物吗?我把它们请出来跟你们见见面好吗?大家欢迎!(师从图片上请下小动物，贴在小积木上，变成立体桌面教具。)。
五、延伸活动：
1.提问：你们喜欢小鸭子吗?为什么?
(幼儿表演，根据角色不同的'本领，创造性地表述对话)。
教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
小动物过河教案（模板17篇）篇六
1、引导幼儿正确运用动词（跳、飞、走）说短句，发展幼儿的口语表达能力。
2、在模仿小动物走路姿态的活动中激发幼儿大胆表现的欲望，增强幼儿自信心。
森林场景、字卡（跳、走、飞）、兔子、猫、鸟毛绒动物、音乐磁带（鸟飞、猫走、兔跳）。
一、进入情景、引起兴趣。
小朋友，今天天气多好呀！蓝蓝的天上飘着几朵白云。看，我们来到了哪儿？（大森林里）。
大森林里住着谁？（幼儿讲述）小动物要和小朋友一起捉迷藏，好吗？
二、观察讨论、动作演示。
（一）兔跳。
1、看，这是什么？（长长的耳朵）它会是谁呢？
2、谁有长长的耳朵？小兔的耳朵是怎样的？（幼儿用动作演示）。
3、看，又露出什么了？（红红的眼睛）谁有红眼睛？
4、瞧。还有短短的'尾巴，它到底是谁呢？
5、请出小白兔，与幼儿问好。小白兔说：“我有长长的耳朵，红红的眼睛，短短的尾巴，我会怎样走路？”
6、出示汉字卡“跳”，幼儿初步认读。
7、我们来和小兔一起游戏吧！（听音乐学兔跳。）我是小兔，我会跳。
8、还有谁会跳呢？（幼儿发散思维）。
（二）鸟飞。
1、有一个小动物它躲在树上，会是谁呢？
2、看，它有一对翅膀，是谁呀？（小鸟）。
3、出示小鸟与幼儿问好。小鸟有什么本领呢？
4、出示汉字卡“飞”。幼儿初步认读。
5、我们和小鸟一起游戏吧！（听音乐学鸟飞。）我是小鸟，我会飞。
6、还有谁会飞呢？（幼儿发散思维）。
（三）猫走。
1、“喵，喵，喵”谁来了。出示猫与幼儿问好。
2、小猫是怎样走路的？
3、出示汉字卡“走”。幼儿初步认读。
4、我们来和小猫一起游戏吧！（听音乐学猫走。）。
5、还有谁会走呢？（幼儿发散思维）。
三、游戏巩固、激发情感。
1、小动物们，你想不想到森林里去玩？好，我们一起去玩。
2、哎呀！前面有条小河挡住了去路，怎么办？小兔们。
你们怎么过河？我是小兔跳过河。
小鸟怎么过河？我是小鸟飞过河。
小猫怎么过河？谁来帮它想办法？（幼儿发散思维，教育幼儿关心小动物）。
3、我们都是好朋友，我们玩得真高兴。天黑了，我们回家吧。
小动物过河教案（模板17篇）篇七
1、在听听、看看的过程中，引导幼儿大胆想象和讲述故事中的情节和语言。
2、激发幼儿互相帮助的`美好情感。
1、背景图。
2、活动图片：小鸟、乌龟、刺猬、小鸭和木桥各一。
3、头饰：蝴蝶6个、青蛙6个、小兔6个、小鸭6个。
4、立体小房子一座、猫阿姨图片。
今天，老师又要给小朋友讲小动物的故事了，喜欢吗?看看，故事里有哪些动物呀?(逐一出示小动物图片)。
1、“雨越下越大，猫阿姨热情地留他们吃了晚饭，但是，雨还在哗哗地下。猫阿姨说：‘今晚你们就睡在我家，等到明天再回家吧!’”
提问：
(1)你们觉得小动物们会留下来吗，为什么?
(2)宝宝没回家，妈妈肯定会担心，会着急，想什么办法让妈妈知道呢?
师：你们想了那么多的好办法，猫阿姨说：“我家正好有电话，那你们就打个电话回家吧!”
(3)小刺猬首先给妈妈打了电话，他会在电话里怎么说呢?谁愿意学做小刺猬给妈妈打电话。
(小乌龟、小鸟依次。幼儿按自己的意思请示妈妈)。
2、师继续讲述故事至“刺猬刺猬别着急，请到我的背上来。”
提问：你觉得小动物需要小鸭帮忙吗?为什么?(启发幼儿讨论，帮助幼儿分析)。
过渡：(故事讲到这里停住，留下悬念)让我们来听听故事里的小动物到底是怎么过河的?
在故事中提问：
1、小鸭对小鸟说：“小鸟小鸟别着急，请到我的背上来。”小鸟会怎么回答?(集体练习对话)。
2、小鸭看到乌龟会怎么说?乌龟会对小鸭怎么说呢?
3、小鸭会对刺猬说什么，刺猬又会对小鸭说什么呢?
师：你们喜欢这些可爱的小动物吗?我把它们请出来跟你们见见面好吗?大家欢迎!(师从图片上请下小动物，贴在小积木上，变成立体桌面教具。)。
1、提问：你们喜欢小鸭子吗?为什么?
(幼儿表演，根据角色不同的本领，创造性地表述对话)。
小动物过河教案（模板17篇）篇八
1、在听听、看看的过程中，引导幼儿大胆想象和讲述故事中的情节和语言。
2、激发幼儿互相帮助的美好情感。
1、背景图。
2、活动图片：小鸟、乌龟、刺猬、小鸭和木桥各一。
3、头饰：蝴蝶6个、青蛙6个、小兔6个、小鸭6个。
4、立体小房子一座、猫阿姨图片。
一、引题：
今天，老师又要给小朋友讲小动物的故事了，喜欢吗？看看，故事里有哪些动物呀？（逐一出示小动物图片）。
二、分段讲述，启发幼儿大胆想象故事情节的发展。
1、“雨越下越大，猫阿姨热情地留他们吃了晚饭，但是，雨还在哗哗地下。猫阿姨说：‘今晚你们就睡在我家，等到明天再回家吧！’”
提问：
（1）你们觉得小动物们会留下来吗，为什么？
（2）宝宝没回家，妈妈肯定会担心，会着急，想什么办法让妈妈知道呢？
师：你们想了那么多的.好办法，猫阿姨说：“我家正好有电话，那你们就打个电话回家吧！”
（3）小刺猬首先给妈妈打了电话，他会在电话里怎么说呢？谁愿意学做小刺猬给妈妈打电话。
（小乌龟、小鸟依次。幼儿按自己的意思请示妈妈）。
2、师继续讲述故事至“刺猬刺猬别着急，请到我的背上来。”
提问：你觉得小动物需要小鸭帮忙吗？为什么？（启发幼儿讨论，帮助幼儿分析）。
过渡：（故事讲到这里停住，留下悬念）让我们来听听故事里的小动物到底是怎么过河的？
三、演示图片教具，启发幼儿大胆想象小动物的对话，并讲讲演演。
在故事中提问：
1、小鸭对小鸟说：“小鸟小鸟别着急，请到我的背上来。”小鸟会怎么回答？（集体练习对话）。
2、小鸭看到乌龟会怎么说？乌龟会对小鸭怎么说呢？
3、小鸭会对刺猬说什么，刺猬又会对小鸭说什么呢？
四、师操作立体教具，幼儿完整欣赏。
师：你们喜欢这些可爱的小动物吗？我把它们请出来跟你们见见面好吗？大家欢迎！（师从图片上请下小动物，贴在小积木上，变成立体桌面教具。）。
五、延伸活动：
1、提问：你们喜欢小鸭子吗？为什么？
（幼儿表演，根据角色不同的本领，创造性地表述对话）。
小动物过河教案（模板17篇）篇九
一、引题：
今天，老师又要给小朋友讲小动物的故事了，喜欢吗?看看，故事里有哪些动物呀?(逐一出示小动物图片)。
二、分段讲述，启发幼儿大胆想象故事情节的发展。
1、“雨越下越大，猫阿姨热情地留他们吃了晚饭，但是，雨还在哗哗地下。猫阿姨说：‘今晚你们就睡在我家，等到明天再回家吧!’”
提问：
(1)你们觉得小动物们会留下来吗，为什么?
(2)宝宝没回家，妈妈肯定会担心，会着急，想什么办法让妈妈知道呢?
师：你们想了那么多的好办法，猫阿姨说：“我家正好有电话，那你们就打个电话回家吧!”
(3)小刺猬首先给妈妈打了电话，他会在电话里怎么说呢?谁愿意学做小刺猬给妈妈打电话。
(小乌龟、小鸟依次。幼儿按自己的意思请示妈妈)。
2、师继续讲述故事至“刺猬刺猬别着急，请到我的背上来。”
提问：你觉得小动物需要小鸭帮忙吗?为什么?(启发幼儿讨论，帮助幼儿分析)。
过渡：(故事讲到这里停住，留下悬念)让我们来听听故事里的小动物到底是怎么过河的?
三、演示图片教具，启发幼儿大胆想象小动物的对话，并讲讲演演。
在故事中提问：
1、小鸭对小鸟说：“小鸟小鸟别着急，请到我的背上来。”小鸟会怎么回答?(集体练习对话)。
2、小鸭看到乌龟会怎么说?乌龟会对小鸭怎么说呢?
3、小鸭会对刺猬说什么，刺猬又会对小鸭说什么呢?
四、师操作立体教具，幼儿完整欣赏。
师：你们喜欢这些可爱的小动物吗?我把它们请出来跟你们见见面好吗?大家欢迎!(师从图片上请下小动物，贴在小积木上，变成立体桌面教具。)。
五、延伸活动：
1、提问：你们喜欢小鸭子吗?为什么?
(幼儿表演，根据角色不同的本领，创造性地表述对话)。
小动物过河教案（模板17篇）篇十
星期天上午，森林里阳光明媚，地上绿草如茵，仿佛一片绿色的地毯。森林里的鹿、驴、马等动物都充满了生机。
突然，只见几只兔子正在为渡河而苦恼。正当它们着急的时候，看见两只蚂蚁坐在树叶上渡河。于是，它们就摘了许多片树叶，可是没有办法过河。因为这些兔子太重了，树叶根本支撑不起来。
他们又看见了竹子，便立刻从家里拿来了绳子，把竹子都绑在一起，可还是没有办法渡河。因为竹子是空心的，这些竹子一碰到水，就会下沉。它们又看见了一块石头，可仍旧不能过河。因为石头十分沉重，再加上这些兔子的`重量，所以还是没有办法过河。它们又看见了许多东西，想了许多方法，依然没有办法过河。
时间一分一秒的过去了，眼看天就要黑了，它们十分害怕，它们想跳过去，可是它们不敢。
然后，它们看见了梯子，结果还是没有过去。因为它们爬到一半，梯子就断了。
最后，他们用几百根钢丝过去了，因为钢丝不变形，它们又是滚过去的，所以可以过去，
通过这个故事让我知道了遇事一定要冷静，“有志者，事竟成”。
……。
小动物过河教案（模板17篇）篇十一
只见那乒乓球骄傲地坐在领奖台上，得意地炫耀着自己那“伟大”的成就。
游戏规则是两人吹乒乓球，绕过三个杯子，形成s型。
郭陈栋和姜浩达大摇大摆地走上前，大家都期待的看着他们俩，为各自觉得会赢的人助威，传递经验，姜浩达首先就一把抢走了林老师手中的乒乓球，拿起一把椅子就坐了下来，悠闲地翘着二郎腿，一点儿都不紧张，像是在茶馆喝茶而不是在比赛，而和姜浩达相差天壤之别的郭陈栋蹲着马步，轻轻地拿走乒乓球，不停地做着深呼吸，让人感觉十分紧张。
“开――”还没说始呢，郭陈栋就急急忙忙地吹起了乒乓球，眼睛直盯着乒乓球，似乎要把它吞掉，跪在地上。姜浩达却还没有开始呢！“开始！”郭陈栋知道要轻轻地吹，却一紧张吹的太用力，可怜的球就一下子滚到了地上。姜浩达不耐烦地站了起来，轻轻地吹了起来，球一点儿也不听话，一下子滚到了最前面，没有形成s型，球儿似乎不喜欢在桌子上，总是往地上跑。
郭成栋的头上都出了汗，皱着眉毛，紧握着拳头，似乎十分着急，轻轻地吹着球，稍不注意就滚到了地上了，但他没有气馁，紧咬着嘴唇，依旧继续吹，差点儿把杯子弄倒了！一直和他反着来的姜浩达不急不慢地，缓缓地吹着球，他吸取了上次的教训，球到哪儿就赶忙跑向那儿，球形成了s型，过线了！
乒乓球似乎变得很听话，稳稳的停在了终点。姜浩达高兴地欢呼着，而郭陈栋嘴巴张成o型，一脸茫然地看着他。
游戏虽然结束了，而姜浩达那不紧不慢地撅着屁股，皱着眉毛的样子却还在脑海中。大家一起欢呼着，声音把房顶掀翻了。
小动物过河教案（模板17篇）篇十二
河上有一座石头桥。我鼓励妈妈过桥。到了桥中间，反而妈妈鼓励我了，因为河中间的石头和另一个石头距离太大了，我的脚伸过去又缩回来。爸爸看见了，就跳到我前面拉我，妈妈以在后面推我。经过三番五次地训练，我终于不用牵着手过桥了。
今天我们玩得可真开心呀！
小动物过河教案（模板17篇）篇十三
一、图文对照学习课文，培养学生观察、思维和表达能力。
二、理解课文内容，使学生懂得：遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻找问题的答案。
三、练习分角色朗读课文，要表现出人物说话的语气。
理解第七自然段中老马对小马说的话。
多媒体课件。老马。小马。老牛。松鼠的头饰。
一、故事导入，板书课题。
(1)“同学们喜欢听故事吗？现在老师给大家讲一个有趣的童话故事，题目是《小马过河》。”（出示课题）。
(2)教师讲述:“马棚里住着一匹老马和一匹小马……飞快地向磨房跑去。”
(3)接下来发生了什么事呢？请同学们来看录像，边看边思考：小马几次来到河边？每次的结果怎样呢？”（放录像）。
(4)学生回答。
1、用自己喜欢的方式读课文,要求：字字读准，句句读通，标出自然段。
2、开火车检查朗读，师生评议。
3、在括号里填出适当的量词。
一（座）马棚一（间）磨房一（只）松鼠。
一（匹）老马一（条）小河一（棵）大树。
一（匹）小马半（袋）麦子一（头）老牛。
过渡：这几种事物之间有什么联系呢？请同学们先自读课文１——６自然段，然后同桌之间进行讨论。
三、精读训练，读中感悟。
（一）学习第一部分。
１、指名回答事物之间联系。（教师连线）。
一（座）马棚一（间）磨房一（只）松鼠。
一（匹）老马一（条）小河一（棵）大树。
一（匹）小马半（袋）麦子一（头）老牛。
2、（出示老牛、小马图）：找出老牛和小马的对话，指导感情朗读。
３、男女生分角色感情朗读第一次对话。
４（出示松鼠、小马图）松鼠为什么认为小马会淹死呢？
５、指导感情朗读，练习分角色朗读第二次对话。
过渡：听了松鼠的话，小马又连忙收住脚步，不知怎么办好。于是它跑回家里去找妈妈。学到这里，你认为这是一只什么样的小马呢？并说出你的理由。
为难。
（板书：老牛浅。
妈妈。
６思维拓展：假如你是这匹小马你会怎么做呢？
（二）学习第二部分。
１看板书质疑问难。
2看图讨论：同是一条河，老牛为什么说河水很浅？松鼠为什么说河水很深？它们谁说的对？（出示老牛、松鼠、小马图）。
回答：因为老牛（），所以它说（）。
因为松鼠（），所以它说（）。
3、思维拓展：假如有一头大象和一只小白兔要过河，来问你，你该怎样回答？
4、妈妈是怎样教育小马的呢？
（三）自读课文第七段。
（１）找出不懂的词语。
（２）找出你认为最重要的一句话，多读几遍，想一想是什么意思。（板书：试）。
（3）听了妈妈的话，小马是怎样做的？（看图回答）（板书：趟过去）。
（4）小马趟过河以后，有什么感受？齐读课文最后一段。（板书：不深不浅）。
（5）看图回答问题：为什么小马的感受与老牛、松鼠说的都不一样呢？（按“因为小马既不像（），也不像（），所以（）的句式回答。）。
过渡：课文学完了，你想到了什么？（板书：动脑筋亲自做）。
在今后的学习、生活中，无论遇到什么问题，都不能光听别人说，要自己独立思考，从实践中去寻找问题答案。
宋朝大诗人陆游写了一首诗，说明实践的重要。
冬夜读书示子聿。
古人学问无移力，少壮功夫老始成，
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
１、讲一讲：把《小马过河》的故事讲给爸爸。妈妈听。
２、写一写：假如有一只猴子要过河，会怎样？请你以“小猴过河”为题，自编故事。
小动物过河教案（模板17篇）篇十四
今天天气晴朗，阳光明媚。小兔和小刺猬一起来到野外散步。
野外的景色是多么美好，蓝蓝的天，绿绿的地。几只喜鹊在枝头卿卿我我，小花在微风中点点头，弯弯腰，可美了！
这时，他们看见不远处的大象伯伯、长颈鹿哥哥正在悠闲地散步。小兔走过去，对他们喊道：“大象伯伯，长颈鹿哥哥……”他们听到喊叫声，连忙回过头来，对小兔说：“小兔，有什么事情吗？”小兔说：“大象伯伯，长颈鹿哥哥，你们好！我和小刺猬要去河对岸采野花，可是我们不会游泳，你们能帮帮我们吗？”大象伯伯乐意地说：“小菜一碟，你坐到我背上，我把你驮过去不就行了吗！”长颈鹿哥哥抢着说：“不用担心，你靠在我脖子上不就了事了吗！”小兔听了，答道：“谢谢你们的好意，我倒是没关系，可是我的好朋友小刺猬就不行了。因为他身上的刺会扎到你们的'。我们还是另外想办法吧！”“对呀，我怎么没想到。”大象伯伯自言自语道。他们俩考虑了一会儿，大象伯伯对长颈鹿哥哥耳语了一番，长颈鹿哥哥听了，连连拍手叫好。
他们一个站在河这边，一个站在河那边，站在河对岸的长颈鹿哥哥把头微微弯了起来，大象伯伯挥起长鼻，轻轻的搭在长颈鹿哥哥的头上，大象伯伯说道：“小兔，小刺猬，我们把桥搭好了，你们俩快上来试试吧！”
小兔一看，高兴得一蹦三尺高。小刺猬也喜出望外，他连声说：“大象伯伯，长颈鹿哥哥，你们的办法可真好呀！我从来都没看到过这么美丽的桥。谢谢你们！”小兔和小刺猬迈着大步走上“桥”，他们可开心了！大象伯伯也甜甜地笑了。几只小鸟叽叽喳喳地飞了过来，围着小兔和小刺猬飞来飞去，好像在给他们伴舞呢！
小动物过河教案（模板17篇）篇十五
在美丽的森林里，有一只小斑马，它很喜欢运动，特别是跑步，跑得可快了！
有一天，它收到一封邀请函，邀请函上面是这样写的：
请小斑马明天去大草原参加一年一度的运动会，一定要参加哦！
小班马高兴得直甩尾巴，心想，我一定要在运动会上拿个冠军！
第二天一大早，小班马就出发了，它朝着大草原跑去。
跑着跑着，一条小河拦住了小班马的去路。
小班马不知怎么办才好。
正在河边吃草的黄牛伯伯，对小斑说，一条小河就把你拦住了？勇往直前不要怕，河水很浅，我经常到河对面吃草。
小斑马正要下水，树上的小松鼠突然叫住了它。
千万不要过河，河水很深，很危险，不就是个运动会吗？不值得冒险！
小斑马这下犯难了，是听黄牛伯伯的，还是听小松鼠的呢？
到底要不要过河呢？小斑马拿不定主意。
这时，天空中飞过的天鹅叫道：小斑马，能不能过河，你先想一想，再试一下不就知道了吗。
小斑马慢慢地过了小河，发现河水并没有想像中那么深。
小斑马成功过河了，它高兴极了，它也明白了一个道理：无论做什么事情都要仔细想一想，自己再亲自试一试。
小朋友们，你知道为什么黄牛伯伯说水很浅，而小松鼠又说水很深呢？
把你知道的告诉爸爸妈妈吧！
小动物过河教案（模板17篇）篇十六
1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。
2、做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。
3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。
一、音乐导入：小鸡的歌1、欣赏小鸡的歌师：看看，这张图片上有什么？哇，有这么多小动物呢，他们会发生什么好玩的故事呢，我们一起去看看吧！
师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。(幼儿欣赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。)(小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变。)2、幼儿唱小鸡的歌师：小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(幼儿学唱)。
师：让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。
(开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。)。
二、分析理解故事。
（一）第一条河。
1、师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路?小鸡能过河吗？为什么?
3、师：长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)。
（二）第二条河。
1、师：两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……)又碰见什么?这条河是怎么样的？(出示字卡：宽宽的)让我们一起来比划一下。
3、师：乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)。
（三）第三条河。
1、师：两只小鸡唱着歌又往前走，(幼儿一起边走边唱)又看见什么?这是一条怎么样的河?(学习词：窄窄的。)。
2、师：那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有什么好办法呢?(幼儿讨论后回答。)。
3、师：小鸡想出了什么办法呢?(幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。)(通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。)。
三、幼儿完整欣赏故事。
1、师：故事的名字是什么？
2、师：你喜欢这两只小鸡吗？为什么？
四、迁移讲述经验，说一说自己的本领。
1、师：小鸡听大家夸奖他们，真高兴，你们听小鸡在说什么?(小鸡："叽叽叽，小朋友，你们有什么本领能告诉我们吗？)。
2、幼儿讲述。(小鸡表扬小朋友如：叽叽叽，你真能干。)(欣赏了两只能干的小鸡的故事，再让幼儿迁移讲述经验来说一说自己的本领，幼儿会很感兴趣。)。
五、教师带幼儿一起进行情景表演。
师：现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。
附：小鸡过河两只小鸡一起出去玩。一条小河挡住了去路。
长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河，对长颈鹿说："谢谢!"长颈鹿说："不用谢!"两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。
一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。
两只小鸡有礼貌地说："谢谢乌龟。"乌龟说："不用谢!"两只小鸡又往前走，看见一条窄窄的小河。
小鸡说："这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。"两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。
他们高兴地欢呼："我们走自己搭的桥过了河。"。
小动物过河教案（模板17篇）篇十七
有一个秀才渡船过河，船刚离开河岸，秀才看到船上的竹篙，就问摆渡的船工：“你会吹笛吗？”
“我哪会吹笛呢，只会摆弄撑船的竹篙。”船工笑嘻嘻地说。
“连笛都不会吹，你这生命的意义也就失去了百分之十。”秀才以一种戏谑的口吻说道。
船工只顾撑船，默不作声。
秀才看到船上的缆绳，又煞有介事地问船工：“你会抚琴吗？”
“我也不会抚琴，只会鼓捣船上的缆绳。”船工仍然笑眯眯地说。
“连琴也不会抚，你这生命的意义也就失去了百分之二十。”秀才以一种轻蔑的口气说道。
船工全力摆渡，低头不语。
秀才看到不远处的苇丛间惊飞的野鸭，随口吟咏起王勃的名句。又不屑一顾的问船工：“你会做诗吗？”
“我更不会做诗了，只是每天的鞋子倒是挺湿的。”船工乐哈哈的说。
“连诗也不会做，你这生命的意义也就失去了百分之三十。”秀才以一种嘲讽的腔调说道。
说着说着船就到了河心。就在这时，大雨滂沱，河流忽然涌起巨涛狂浪，眼看就要翻船了。竭尽全力也无力回天的船工，急忙问秀才：“你会游泳吗？”
“我、我不会……”秀才不禁大惊失色。
“连游泳也不会，你这生命的意义看来就要失去百分之百了。”船工以一种爱莫能助、万般无奈的语调说道。话音未落，渡船已被大浪掀翻。自然，游上岸的只有船工一人。
每座山有每座山的风景，每个人更有每个人的长处。在现实生活中，万万不可狂妄自大、目中无人，更不能以狭隘的心胸和目光随意把别人看“扁”。