演讲稿范文可以作为演讲者在演讲过程中的备用稿件，以避免出现遗忘或迷失思路的情况。阅读这些演讲稿范文，我们可以了解到不同类型演讲的特点和要求，有助于我们更好地准备自己的演讲稿。
小学英语演讲稿带翻译范文（16篇）篇一
作者：佚名。
原文：
子之丰兮，俟我乎巷兮，悔予不送兮。
子之昌兮，俟我乎堂兮，悔予不将兮。
衣锦褧衣，裳锦褧裳。叔兮伯兮，驾予与行。
裳锦褧裳，衣锦褧衣。叔兮伯兮，驾予与归。
译文。
将要从天空落下的太阳，映着红艳艳的花、树和青翠的山峰，
广阔的郊外上，碧绿的草色一望无际。
游人们顾不上春天即将结束，
还在亭前踏着地上落下的花儿嬉戏玩耍。
欣赏。
将要偏西的太阳,映着红艳艳的花树和青翠的山峰,广阔的原野上,碧绿的草色一望无边无涯,游人们顾不得春天即将结束,还在亭前来来往往,踏着地上的落花。诗离不开景物的描写，诗歌的意境是通过景物来表现的。因此，要体会一首诗的意境，可从诗中描写的景物着手。
《丰乐亭游春（其三）》中描写的是暮春时节丰乐亭周围的景色及游人尽兴游春的情怀，通过诗中的“红树”、“青山”、“绿草”、“落花”等景物来表现这种意境。此篇写惜春之情。美好的春天即将过去，丰乐亭边落花满地。到了红日西斜时，游人们还依依不舍，在亭前盘桓，欣赏着暮春景色。这两句看似无情却有情，同他在《戏答元珍》中所说的“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”，以及他在《啼鸟》中所说的“身闲酒美惜光景，惟恐鸟散花飘零”，写的是同样的感情——这就是对美好春光的留恋与怜惜。
小学英语演讲稿带翻译范文（16篇）篇二
尊敬的各位领导、老师：
上午好！我叫***，现任二年级英语教师及英语教研组组长。我今天来竞聘英语教师的岗位。非常感谢学校领导给了我向大家介绍自己，接受检验和挑战的机会。我将客观地说明我自己所具备的应聘能力，全面地论述我对于做好英语教学工作的总体思路和具体措施，并且，将心悦诚服地接受各位领导和老师的评判。
我是19**年参加工作的，“弹指一挥间”，蓦然回首走过的足迹，有太多值得回味的东西一直在心头涌动，七年来一直从事小学英语教学工作。我的工作得到了在座的许多领导、老师的亲切关怀和悉心帮助。我不敢辜负领导们的殷切期望，勤勤恳恳，不断进取，在思想上和工作能力上都有了不少的进步。因此我今天充满信心走上这竞聘讲台。
站在大家面前有点单瘦的我，稳重而不死板，激进而不张扬，温和而不懦弱，愚钝而不懒惰，正直而不固执。
我觉得，我竞聘英语教师有如下几个优势和条件：
1、有良好的师德
我为人处事的原则是：老老实实做人，认认真真工作，开开心心生活。自己一贯注重个人品德素质的培养，努力做到尊重领导，团结同志，工作负责，办事公道，不计较个人得失，对工作对同志有公心，爱心，平常心和宽容心。自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师！与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到的教育，都能有不同程度的发展。
2、有较高的专业水平
我从昌潍师专英语系毕业后曾到山东师范大学进修取得本科学历，系统而又牢固地掌握了英语教学的专业知识。多年来始终在教学第一线致力于小学英语教学及研究，使自己的专业知识得到进一步充实、更新和扩展。被聘为教育部小学英语教学评价实验教师，系山东省双语教育研究会会员，参编了《学习与创新》，《阳光英语》等，有多篇论文发表和获奖。
3、有较强的教学能力
从选择教师这门职业的第一天起，我的心愿就是做一名受学生欢迎的好老师，为了这个心愿，我一直在不懈努力着。要求自己做到牢固掌握本学科的基本理论知识，熟悉相关学科的文化知识，不断更新知识结构，精通业务，精心施教，把握好教学的难点重点，认真探索教学规律，钻研教学艺术，努力形成自己的教学特色。我的教学风格和教学效果普遍受到学生的认可和欢迎。我提出的教学模式在市区研讨会上做了交流并发表在《课改通讯》上。
4、有突出的工作业绩
我从20xx年8月学校成立后被选取调到学校担任英语教师及教研组长。在这段时间里，我工作的很幸福，生活的很愉快。任职期间我被评为山东省英语教学能手，奎文区英语学科带头人，奎文区教育教学先进个人，奎文区现代技术教学能手，奎文区优秀团员等荣誉称号。所教学生成绩优异，在5月份的全国小学生英语竞赛中，奎文区二年级被选入决赛的19名学生中其中16名来自于我和张琳老师辅导的我校学生，最后一举取得了决赛第一名的好成绩。
以上所述情况，是我竞聘英语教师的优势条件，假如我有幸竞聘上岗，这些优势条件将有助于我更好的开展英语教学工作。
小学英语演讲稿带翻译范文（16篇）篇三
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家好！
看了刚才的短片《中国梦》，深有感悟，“实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想。”近代以来，无数有志青年为了国家和民族，点燃了自己的青春梦，用满腔的热血和激情铸就着伟大的中国梦。
依稀记得，懵懂孩提，恍如昨日，一算命先生对母亲说：“这个孩子长大后会是一位教师……”记忆中只觉得那位算命老先生“指点江山，挥斥方遒”的样子很好笑，熟料，他的这句谶语却成了我一生追逐的梦想。
也忘不了大学的第一堂课，讲授古代文学的王教授说了这样一段话：“你们将来从事的是语文教师的职业，为人师，必有为师之德，也必有渊博的学识，希望你们树立学科自豪感，静以苦读，动以创新，踏踏实实做人，认认真真做学问……”
我深知自己的知识水平远远达不到“一盏灯”的要求，为了梦想，我毅然选择了继续学习，在靖江王府的校园里，我终于知道了什么叫做“读书万卷，知书海之浩瀚。”也深刻体会到了“书声朗朗，恐胸中墨水之匮乏；神思悠悠，急天地奥义之不参。”的心境。
大三的下学期，学校安排我们去洛阳市的各个县、乡进行教学实习，时至今日，回忆起那段与学生们共处的美丽的日子，一种感伤就会飘然而至。此行更加坚定了我的信念：我愿做一盏灯，陪伴他们一起成长，去点燃他们的梦想，也成全自己的梦想。
转眼又是金秋，我从一个追梦的人变成了一个要成点燃别人梦想的人，在心底涌起一种难以言说的幸福感的同时，我也感受到了那份沉甸甸的份量。我的课堂要达到什么样的效果？我该以何种方式来教育孩子？又期待孩子们成为什么样的人呢？无数个问号从我的脑海里冒出来，在寂静的夜里困扰着我。所幸的是，生本教育为我指明了方向，我特别认同它的一个教育理念就是：推进阅读。
阅读，从来都是关涉中小学语文素养的重要行为之一。除了课内阅读，还有课外阅读，我经常告诉孩子们，课外阅读往往更加自由，更宽泛，也更有乐趣。希望他们可以在这一片天空中采撷到属于自己的精神云朵，找到真正属于自己的那本书，找到自己所渴望的人生暖意所在。通过大量的阅读，让每一个孩子都能够在心中立起一个精神标杆，进而形成独立自主的文学、美学乃至精神世界的建构。
挪威儿童文学家乔斯坦说过这样一句话：“如果我有一个梦想，那就是期待着将来有一天，阅读对于孩子们来说，就像我们每天要刷牙一样必不可少。”同样，我的梦想就是：孩子们用双眼看到的文字、用双手触摸过的纸张，有足够的的力量变成一个无限大的世界，既是微观的，又是宏观的，能折射出个人内心的光芒，给孩子的一生罩上诗意的光芒，让他们的一生都有一股温暖向上的力量相伴，让孩子们体悟到什么是爱、什么是善良、什么是勇气、什么是信念！
在追求这个教育梦想的道路上，我一直在努力。利用优秀的文学资源，向孩子们推荐大量的经典著作，但愿这种推进阅读的教育能够培养起孩子们的文学趣味，促进主流阅读趋势的形成，让孩子们从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等多方面有较大的收获，通过阅读去打造孩子们坚实和宽广的精神世界！
曾子有言曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”实现这样的教育理想的确是长远而又艰巨，不过我相信梦想的份量，没有梦想的生活像是游走在空气里，随风飘散，有梦想的生活才会沉淀下来，时时刻刻附着在心头。
谢谢大家！
小学英语演讲稿带翻译范文（16篇）篇四
然而，要想成功，最可靠的方法就是坚持你的方向和目标。
在通往成功的路上，你必须坚持你的方向。它就像一盏灯，在黑暗中为你指路，帮助你度过难关。否则，你很容易就会迷失方向或犹豫不前。
方向意味着目标。人生如果没有目标，将一事无成。
你可以试着把你的`目标写在纸上，并制定实现目标的计划。这样，你就会懂得如何合理安排时间，如何正确地支配时间。而且你还要有这样的信念：只要你一直坚持自己的方向，你就一定可以成功。
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小学英语演讲稿带翻译范文（16篇）篇五
通过前一段时间的调研，看到在我们中小学英语教师在各自学段的教学中，还存在着一些问题，而这些问题是可以在我们的能力范围内得到解决的。我想谈三点注意事项。
1.给小学教师：小学应尽快改变英语教学发展极不均衡的状况，（11年五年级毕业考试成绩，学情相近的顾乡片最高和最低的平均分相差26分，）全体教师都应该提高责任意识，而不仅仅是一部分学校和一部分教师，全体教师都要学习地段小学的做法，克服困难，研究教学方法，特别是要帮助中差生培养英语学习的兴趣，解决英语学习的困难。在小学阶段，帮助中差生比成绩优秀的学生更为重要。争取让所有的小学生带着对英语学生的热爱和自信，以及格以上的成绩升入初中。郊区争取三年内达到这个目标。
2.给中学教师：中学教师应该更全面地更深入地了解小学的教学情况，包括熟悉小学的全部的教学内容，在此基础上才能有的放矢地高效地教学。
11年9月，全区初一的摸底成绩平均分是65分，学生应该从65分的基础上学习，而不是从零起点学起。目前只有部分学校、教师做了此项工作，他们认真研究学生现状，提高学生整体成绩，减少两级分化。还有的中学教师参加小学的教研活动，例如，57中这学期选派了业务非常出色的骨干教师到英语教师数量不足的爱国小学进行支援，这位老师虚心的参加小学的教研活动，了解小学的教学要求。
但还有相当一部分学校的教师还没有认真的研究，或研究的还不够细致。如，我去年11月中旬，听了三所学校6位教师的同一节课，其中两个a组学校，他们的学生入学平均成绩都在70分以上，教师授课内容是七单元"myhouse"第一课时，"warmup"中学习5个房间的名称词和4个表示方位的介词，这部分内容在小学也是重点，小学的四会生词表中已包含了其中的4个房间名称和三个介词，但所有的6位教师无一例外地对这九个单词全部平均分配了学习时间，没有关注哪些是学生已知的内容，造成了严重的浪费。此外学生小学还学了diningroom,但无一名教师给学生机会说出已知的词汇。学生在小学比较熟知的方位介词"nextto,behind,near"也只有三位教师涉及。很显然，这样的教学没有充分地考虑到学生的已有知识基础。
随着小学教师的数量的补充，统考要求的落实，相信我们区大部分小学的英语的教学质量是会稳步提高的.，因此中学老师为做好衔接的必修课是了解小学生的已有知识基础。途径很简单，我们的教研博客中足够的资料可以阅读和下载。也恳请各位中学的教研组长在指导20xx年的初一教学时能够提醒老师们不要再犯这类的错误。
3.对全体教师：必须明确中小衔接中对语音与词汇的要求，小学不进行音标教学，没时间也没必要，规则的单词按照发音规则可以直呼的，不规则的单词在小学通过听音模仿学习。小学教师必须从字母教学开始就渗透读音规则，词汇拼读方法的指导上，教师必须指导到位，训练到位，不仅为中学，更为学生的终生的英语学家奠定基础。
初一的音标教学要在对小学词汇的发音规则的总结基础上进行，音标是认读不规则单词的工具，能用音标拼读即可，不需要在音标教学上花费过多的时间，注意提高教学的效率。对于规则的词还应该延续小学的直呼法，简单、省时、实用、高效。
哈尔滨市第51中学庞秀凤。
各位领导、老师下午好！
首先感谢各位领导为我们搭建这个平台，感谢区教研室对六年级英语教师的耐心指导和悉心帮助，使我们有机会对小学英语到初中英语的过渡问题进行交流。
刚迈入初中校门的学生，英语学习面临着从注重听说训练到培养学生听、说、读、写四项技能的过渡。因此，初中起始阶段的英语教师既要注重知识上的梳理，归类，做好过渡与衔接；又要关注学生能力的培养。这就要求教师了解小、初中英语教学要求的差异，熟悉小、初中教材的内容，然后根据刚升入初中学生的心理和思维特点，制定相应的教学目标，采取切实可行的教学方法，充分发挥教师在教学中的主导作用和学生作为教学主体的能动性，帮助学生实现小初中的自然衔接和平稳过渡。由于各方面原因小学生的英语学习水平参差不齐，这给我们的教学增加了难度。因此，帮助学生迈好中学英语学习的第一步尤为关键。在这里，我把我校日常积累的点滴做法和大家分享。
一、熟悉中小学英语教材，以便融会贯通，
新教材为中小学教学内容的衔接提供了有利的条件。新教材不仅更加贴近生活，而且涉及了学生所关心的话题，如，爱好、交友、运动、健康、动物等，拉近了学生与课本的距离。为了做好衔接，我们可相互了解教材并进行认真的研读.找出连接紧密的知识、能力要求，并在此基础上制定出教学计划，以此为切入点，把负担留给自己，将轻松还给学生。
在每届初一新生入学后，除了对小学学习的教材通读外，我们还对学生的学情进行分析，根据摸底测试的情况，进行集体备课，制定出一套切实可行的方案。这届初一，我们在正式上课前，在复习小学的拼读规则的基础上，进行了音标教学，并对小学《eec》教材中应掌握的常见词汇、词类、句式、名词复数的变化、动词的单三以及句子的结构和成分都做了比较系统的整理，帮助学生建立语法的概念。让小学生的英语学习从感性认识过渡到更多的理性学习，为下一步的教学打下了坚实的基础，也帮大部分学生完成了从小学到初中的初级过渡。
二、为学生创设真实的语言环境，充分调动学生的积极性。
小学生进入中学后，面临着一个全新的环境。很多学生会对新教师的教学方法、板书、讲课时的声音、言谈举止等不适应。我们可以保留好的小学英语学习的习惯。例如，积极举手发言；学唱英语歌；做英语游戏；诵读英语歌谣的习惯等。充分调动他们的积极性，使课堂气氛生动有趣。虽然我们的教学内容比较紧，但也不能急于求成。
同时，我们还结合我校开展的"自主-互动"教学模式、学生自主学习能力的培养、课前"精彩五分钟"演讲等具体做法，来培养学生的能力。学生可结合教材内容、实际生活、社会环境等，选择不同话题作为演讲材料。这样既关注了学生的学习兴趣，又加强了对英语国家背景文化的了解。同时促进了学生对相关话题素材的积累，为进一步的写作训练做好了铺垫。
另外，我们时刻注意创设、营造真实的语言氛围。如：在教室的墙壁上，张贴字母表、音标表；课程表可以用英语的形式表现；定期用英语出板报；每天学生用英语作值日生报告，在墙壁上悬挂一些用英语写的励志条幅，如："neverdothingsbyhalves.""wherethereisawill,thereisaway."等。教师还可以给每个学生都起个英文名字。在课堂上，教师尽可能用英语讲授，并鼓励和引导学生大胆说、反复练。环境的熏陶加上课堂上的大胆操练，不仅能提高学生的学习兴趣，而且能提高学生听说的能力，为进一步学好英语，打好基础。此外，根据初一学生的特点，我们就可以用一些游戏来吸引他们的参与，将枯燥的讲解变成生动活泼的情景体验。如：在词汇教学中，为帮助学生熟记所学单词的拼写，不断增加词汇量，并能区别词类，我们常用一些拼词和猜词游戏。如：在学习"families"这一单元时，我要求学生用英语介绍自己的家人，并让学生准备照片、道具，惟妙惟肖用英语表演小品展示给大家。除此之外，我们还举办了一些第二课堂活动来调动学生的积极性。如：诵读比赛，单词竞赛，交际应用，课本剧表演。
三、在常规教学中，关注课堂实效，全面培养学生的语言能力。
小升初之后，我们遵循新课标，要创造性地设计教学内容，吸引学生参与，使学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语。在小学阶段，学生的学习技能的养成以模仿为主，注重一些感性的认识。学生进入初中后，教师应当设法使学生的语言积累、语言的扩展和使用转化为以听说为主，逐步向视、听、说领先，读写及时跟上转化；从简单英语学习向内容较复杂的英语转化；也就是对学生学习英语的要求发生了变化。例如：对语言的运用要求、对语法的要求、对写作的要求以及对英语语言文化背景、相关素养的要求都发生了变化。具体总结如下：
1、将听说与读写有机结合。
小学对听说训练比较注重，所以我们在第一课时训练听力的基础上，将听力材料变成听写的形式或闪词填空，这样既锻炼了学生的听力，又使学生养成了动笔的习惯。课堂上，将每课书中出现的词组适时归纳，并让学生熟练背诵、默写直至掌握，能够应用造句，达到活学活用的目的。另外，教会学生记笔记，教师的讲课思维都总结在笔记本上，有利于学生复习及记忆。
2.培养学生的语篇阅读能力。
阅读可以促进词汇量的扩展，是英语学习最有效的一种方法。通过阅读可以培养学生的语感，语感对于提高学生听、说、读、写有着积极的作用，这是学好英语的关键。所以阅读训练在学习英语过程中显得尤为重要，而且阅读能力也是中考当中的重点考察内容。首先对教材的处理上，应以学生为主体，先做背景介绍，进行速读训练，然后进行细读，教师设疑由浅入深，写作指导可以在阅读后进行。同时教会学生朗读并模仿录音，有利于学生英语语感的形成。课后的阅读训练中，阅读技巧的传授是必不可少的，一天一篇阅读、限时阅读、找关键词，归纳语段，等等。让学生掌握正确的阅读方法和技巧，养成良好的阅读习惯，就一定能提高学生的英语理解水平。
3，逐步培养学生的写作能力。
如果说阅读是一个语言输入的过程，那么写作就是语言输出的过程。近几年来，书面表达在中、高考试卷中所占的分值越来越大，我们意识到了英语书面表达的重要性，在日常教学中加强了对学生的写作指导。小学教学中没有写作文的要求。因此，必须从初一学年打好写作基础。初一学生的写作是一个非常棘手的问题，学生往往出现很多语法错误或汉语式的英语写作。我们在备课时也注重此方面的能力训练，我们要求学生准备一个作文本，首先从单句练起，将句子熟读熟背，进行仿写或替换。我觉得对初一学生来说，给一些提示词或图片进行写句子的训练很有必要。它既是对语法及重点词语的再现，又让学生学会灵活运用所学知识。刚上初一时我每天都给学生布置写句子的训练，并将他们的错误呈现黑板，让学生修改引起注意，逐渐又引导他们在背诵课文的基础上进行仿写，或让学生记下一些美文进行诵读，有必要时将好的词句摘抄并要求背诵，作文有选择性地进行面批，学生之间互批，有针对性地讲解，久而久之，孩子的写作能力自然就提高了。初四毕业再翻看学生的写作本，犹如见证了一个人的成长经历，那种收获是难以言表的。
4.分级管理、加强辅导与反馈。
5、教会学生审题，做题。
学生在小学阶段做题量较少，相对中学的试题也较简单，因此学生审题能力较弱。基于这种原因，我们由浅入深地设计了适合初一学生特点，难易适度的课堂测验小卷，及时反馈当堂课所学的内容。再进行二次备课，归纳出重点、难点，将易错点、考点进一步筛选，时刻掌握学生学习动态，帮助学生做好知识的巩固与梳理，所训练内容与中考接轨。
四、永远给学生以信心。
"成功教育""赏识教育"能增添学生的自信感和成功感。多给学生表扬，及时鼓励学生的成功，使学生保持学习的热情；尽量让每个学生每堂课都有发言的机会。学习困难的学生最害怕考试，为了帮助他们克服害怕考试的心理，可根据学生的实际程度，制定出不同的层次要求。根据学生的个体差异，对学生的学习评价实行"同分不等值"，多角度、多方位、多层面、多形式进行分层评价。比如在考试中我们设立了标兵奖、进步奖、最佳书写奖、组内最佳合作奖等，以鼓励不同层次的孩子。结合第二课堂活动及初一孩子的特点，我们举办了单词竞赛，英语课文诵读比赛，小作文写作竞赛等活动。鼓励各个层次的学生参与，使他们各有不同收获，体验成功的快乐。
总而言之，让学生从小学平稳过渡到初中，并非一劳永逸，要使他们在初中乃至今后的更高水平的英语学习道路上迈出坚实的步伐，还需要我们教师不断探索，不断研究，不断努力。我也希望我们能有更多的机会互相切磋交流，共同为我们的学生撑起一片英语的蓝天。
小学英语演讲稿带翻译范文（16篇）篇六
我想每个教师肯定有很多。虽没有那么多的感天泣地的.故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。
20xx年9月，刚刚从学校毕业来到我校成为一名教师，当第一次走进教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧，但是一进学校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师作对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，在我教书生涯的第一个学期，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下一课，他们很好奇的内容的学生。
是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。” 故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地知道，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。
这段故事使我更深的领悟到“爱”是连接师生心灵的桥梁，作为教育活动的主体，我们必须有一颗爱心，只有热爱学生，设身处地的理解学生，帮助学生，才会从各方面了解清楚学生的情况，才能使学生积极、主动的去接受教育。当然，通过交流也会促使教师更加努力的工作，并从中体会到一种特殊的“幸福”。在教育教学中，我深深的感受到“教育爱”的重要与伟大。
总之，教无定法。任何一种方法，只要我们使用得当，都会有好的效果。如果我们在专业教学的情景创设中注意了这些问题，相信会给我们的教学带来更多的实效， 给我们的课堂带来更多的生气。
小学英语演讲稿带翻译范文（16篇）篇七
尊敬的各位领导、老师：
大家下午好！我叫**，原来在**小学工作，近几年来一直从事小学英语的教学，今年因工作调动，调整到我们**小学工作，我感到非常的高兴，同时，也非常感谢我们学校领导能给我这样一次展示自我、成就自我的机会。我今天我竞聘的岗位是三、四年级的英语教学。
首先我说一下自己的基本情况和工作业绩：我**年毕业于**师专数学系，后分配到**中学从事数学教学，**年开始改教初中英语，**年因身体状况，调入小学从事小学英语教学至今，**年自考大学本科毕业，**年被评为中学一级教师。自工作以来，我一直兢兢业业，勤奋工作，所教科目成绩一直据全镇前列，特别是近几年来从事小学英语教学，所教班级多次获得全镇第一名，个人也多次被评为镇教育先进工作者、优秀教师，区优秀教师，个人年考核优秀等次的荣誉称号，并有多篇论文在市级报纸发表。
下面我谈一下，我竞聘英语教师的几个优势和条件：
我从**师专数学系毕业后曾到**师范大学进修英语教学培训，系统而又牢固地掌握了英语教学的专业知识。多年来始终在教学第一线致力于小学英语教学及研究，使自己的专业知识得到进一步充实、更新和扩展。
从选择教师这门职业的第一天起，我最大的心愿就是做一名受学生欢迎的好老师，为了这个心愿，我一直在不懈努力着。要求自己做到牢固掌握本学科的基本理论知识，熟悉相关学科的文化知识，不断更新知识结构，精通业务，精心施教，把握好教学的难点重点，认真探索教学规律，钻研教学艺术，努力形成自己的教学特色。我的教学风格和教学效果普遍受到学生的认可和欢迎。
以上所述情况，是我竞聘英语教师的优势条件，假如我有幸竞聘上岗，这些优势条件将有助于我更好的开展英语教学工作。
如果我有幸竞聘成功，能担任三四年级英语教师的话，我将从以下方面开展工作。
加强学习，积极进取，求真务实，开拓创新，不断提高自己的综合素质、创新能力，用自己的勤奋加智慧，完成好教学任务。使我校的英语教学上一个大的台阶。
二、做一个科研型的教师。
教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。进行目标明确、有针对性解决我校的英语教学难题。
目前，新一轮的基础教育改革早已在我市全面推开，作为新课改的实践者，要在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。大力改革教学，积极探索实施创新教学模式。把英语知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的真实的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。
作为一名教师，要无私地奉献爱，处处播洒爱，使我的学生在爱的激励下，增强自信，勇于创新，不断进取，成长为撑起祖国一片蓝天的栋梁。 用质朴的心爱护学生，用诚挚的情感染学生，用精湛的教学艺术熏陶学生，用忘我的工作态度影响学生。
尊敬的各位领导，各位老师，我会珍惜现有的每一个机会，努力工作，发挥出自己的最大能力，以高尚的情操、饱满的热情上好自己的英语课程，享受我的教学乐趣！
最后我想说：做教师，我无悔！做英语教师，我快乐！
谢谢大家！
小学英语演讲稿带翻译范文（16篇）篇八
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！
我叫xx，原来在xx小学工作，近几年来一直从事小学英语的教学，今年因工作调动，调整到我们xx小学工作，我感到非常的高兴，同时，也非常感谢我们学校领导能给我这样一次展示自我、成就自我的机会。我今天我竞聘的岗位是三、四年级的英语教学。
首先我说一下自己的基本情况和工作业绩：我xx年毕业于xx师专数学系，后分配到xx中学从事数学教学，xx年开始改教初中英语，xx年因身体状况，调入小学从事小学英语教学至今，xx年自考大学本科毕业，xx年被评为中学一级教师。
自工作以来，我一直兢兢业业，勤奋工作，所教科目成绩一直据全镇前列，特别是近几年来从事小学英语教学，所教班级多次获得全镇第一名，个人也多次被评为镇教育先进工作者、优秀教师，区优秀教师，个人年考核优秀等次的荣誉称号，并有多篇论文在市级报纸发表。
下面我谈一下，我竞聘英语教师的几个优势和条件：
我从xx师专数学系毕业后曾到xx师范大学进修英语教学培训，系统而又牢固地掌握了英语教学的专业知识。多年来始终在教学第一线致力于小学英语教学及研究，使自己的专业知识得到进一步充实、更新和扩展。
从选择教师这门职业的第一天起，我最大的心愿就是做一名受学生欢迎的好老师，为了这个心愿，我一直在不懈努力着。要求自己做到牢固掌握本学科的基本理论知识。
熟悉相关学科的文化知识，不断更新知识结构，精通业务，精心施教，把握好教学的难点重点，认真探索教学规律，钻研教学艺术，努力形成自己的教学特色。我的教学风格和教学效果普遍受到学生的认可和欢迎。
以上所述情况，是我竞聘英语教师的优势条件，假如我有幸竞聘上岗，这些优势条件将有助于我更好的开展英语教学工作。
如果我有幸竞聘成功，能担任三四年级英语教师的话，我将从以下方面开展工作。
一是认真贯彻执行党的教育路线、方针、政策和学校的各项决定，加强学习，积极进取，求真务实，开拓创新，不断提高自己的综合素质、创新能力，用自己的勤奋加智慧，完成好教学任务。使我校的英语教学上一个大的台阶。
二是做一个科研型的教师。教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。进行目标明确、有针对性解决我校的英语教学难题。
目前，新一轮的基础教育改革早已在我市全面推开，作为新课改的实践者，要在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。大力改革教学，积极探索实施创新教学模式。把英语知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的真实的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。
“不爱学生就教不好学生”，“爱学生就要爱每一个学生”。作为一名教师，要无私地奉献爱，处处播洒爱，使我的学生在爱的激励下，增强自信，勇于创新，不断进取，成长为撑起祖国一片蓝天的栋梁。用质朴的心爱护学生，用诚挚的情感染学生，用精湛的教学艺术熏陶学生，用忘我的工作态度影响学生。
尊敬的各位领导，各位老师，我会珍惜现有的每一个机会，努力工作，发挥出自己的最大能力，以高尚的情操、饱满的热情上好自己的英语课程，享受我的教学乐趣！
最后我想说：做教师，我无悔！做英语教师，我快乐！
小学英语演讲稿带翻译范文（16篇）篇九
尊敬的各位领导，亲爱的同事们：
大家好！很荣幸今天能在这里和大家进行交流学习。说实在，从接到这项任务的那一刻起，我心中一直充满了忐忑不安。毕竟台下在座的有很多老师都是我的前辈，比我的教学经验要丰富的多，还轮不到我这个小辈来大谈教学经验，所以在此我想从备课、课堂教学以及课后落实这三个方面来谈谈我的一些做法和体会。
一、备课。
我们都知道一节课能否上的好，很大程度上取决于教师的备课。“台上一分钟，台下十年功”也可算是对教师备课的真实写照。我记得刚工作那年，刚好遇到新课改的第一年，对于教材不熟悉又没有工作经验，所以当时急急忙忙跑到新华书店买了一本教学参考书，把参考书里面的内容一一写在备课本上，书本上密密麻麻的写了很多，在课堂上又急于想把所有内容都交给学生。结果可想而知，学生一开始还会认真记笔记，后来就渐渐不想记了，或者有记没记得随便写点，课堂气氛也变得死气沉沉。于是我及时刹车，静下心来反思，也查阅了相关知识，发现这也是我们新教师的一种通病，备课备了很多，面面俱到，上课的时候总希望把备课的内容全部交给学生，满堂灌，总觉得在课堂上讲的多，学生就能学的多，结果一堂课下来自己讲的累，但学生还是不知道这堂课讲了些什么，讲的过多容易引起学生消化不良。
until的强调句式以及把强调句和省略句，定语从句联系在一起，所有的这些都脱离书本直接讲出来（包括例句），这样上课的时候与学生眼神交流，心与心交流的机会就多了，自我感觉好，上课可以更好的发挥，学生对老师也产生一种崇拜之情，对老师的话也会很要听了，所以一定程度上也收服了学生。而且我对自己也一再提醒，即使我是刚毕业没几年的新教师，我也要让我的学生感觉我是经验丰富的老教师。
其次，备课要突出重点，比如这堂课主要是学习这个单元的词汇，那么在备完词汇内容后多准备一些习题给学生机会去练习，可以采取填空、造句、选择题，默写等方式让学生去熟悉新的词汇，反反复复操练。其他内容可以不涉及。这也有助于老师在下堂课回顾上一堂的内容是学生马上给出反馈。如果上堂课备的内容既有词汇又有课文内容，学生首先消化不了这么多内容，另外在第二堂课的时候回忆不出来。我记得这次假期补课期间，我们英语组第一天的课时安排学生摸底考试。第二天分析试卷，我前一天备课的内容是试卷上的15道选择题，这15道题目中非谓语动词出现了好几遍，所以我就把备课的重点放在了非谓语动词上，而且非谓语动词是我们高中阶段的重难点部分。碰巧后来的作业中又陆陆续续碰到了好多非谓语动词的练习，那么我就会讲，同学们，还记得在第二堂课上老师讲的非谓语动词啊。学生往往印象深刻，因为那堂课我只讲了一个重点，那就是非谓语动词。所以备课的时候一定要突出重点，而且不用多，一两个就够了。毕竟我们的学生肠胃不好，吃多了会消化不良，还不如少吃多餐，细嚼慢咽，慢慢消化。
最后是要备学生。我们的学生英语水平普遍不是很好，而且一个老师的两个班级学生之间水平也参差不齐，往往备的课在重点班上还好，而在普通班上学生就接受不了了。所以备课的时候要根据学生实际情况。那么如何了解学生的实际情况呢？可以从学生在课上的表现：课下完成作业的情况中了解。如果你备课的内容在重点班学生都不是很适应，那么在普通班最好就别在用了，否则就是在浪费时间。另外准备的作业也要有弹性。不能两个班每个班一张试卷就可以了。我一般都是好点的班级一张试卷全部做，普通班阅读或者完型先不做。这部分不做的题目我会放在课堂上让普通班学生当堂完成。因为普通班学生基础和自觉性总是比重点班要差。很多学生科恩给你文章都看不懂，一开始可能还会去查字典，但久而久之懒了，就不去查字典而是去问别人抄。所以我宁可让他们在课堂上当堂做完，不会的查字典或者请教老师。
二、课堂教学。
首先，上课要精神饱满。其实我们每个老师都会有自己特有的风格和性格，像__老师和__老师的严谨，__老师和__老师的幽默，__老师和__老师的温和，__老师和__老师的热情等等，他们都能够充分贴切的讲自己的性格融汇到课堂教学中，形成了自己特有的教学风格，而一个有个性、与众不同的老师往往能够吸引学生和带动学生。就我本人而言，我是一个性格比较开朗的人，大学时也学过健美操，所以我习惯将课堂作为一个表演的舞台，只要走进教室，就会显得精神饱满，充满热情，教学各个环节一般都设计的非常紧凑，教学过程中，我会不时的随机点学生回答问题，迫使学生注意力集中。而且听过我课的老师和学生都说我上课的时候肢体语言非常丰富。其实这是一种自然而然地行为。比如说讲到对于刚刚内容的回顾，我会突然书本一合，然后举起我的右手说，来，同学们，现在跟老师一起来回顾一下刚刚我们学过的内容。这也无形当中调动了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。学生毕竟还未成熟，很多学生因为课堂好玩，老师上课有趣才去学这门课。所以说兴趣是最好的老师。
其次，始终坚持扎实课本，背记内容尽量在课堂上完成。我们学生每天要上的课很多，要背记得内容页很多，语文要背，数学公式要背，政史要背，理化生也要背。而英语更是非背不可，英语单词如果不背，单项题目看不懂，阅读完型内容看不懂，作文不会写。所以在所有科目中有其特殊性，背记内容特别多，单词要背，课文要背，天天都有背的任务，如果“背”成为学生害怕和头疼的事，那很难让学生保持对英语的学习热情。因此，我尽量将要背的内容在课堂上完成，在新课完成后，留出一定的时间趁热打铁，让学生背诵。只将少部分的留到课后去背。学生能在短时间内根据板书的提示信息背出当天新学内容时，背诵不仅不会成为负担，相反这种成就感能够激励学生提高上课效率更专注于课堂。
最后适当调节课堂气氛。英语是一门语言科目，不仅要求学生能静得下来，更需要学生能动起来。如果课堂气氛过于严肃，那么当老师需要他们活跃时，学生会显得没有热情配合，设计的活动环节也会显得生硬不自然。所以，我上课时，会偶尔跟学生开开玩笑。我记得有一次，还是我大肚子的时候，那天下午的英语课上，给学生放听力，下午的课，学生有些昏昏欲睡，注意力不是很集中。我放了一遍听力，一篇小对话很简短的，让学生把大概的意思告诉给我听。问了半天居然没人反应，当时真想狠狠的批评他们一顿。忽然，我宝宝在肚子里面踢了我两次。我就借题发挥，我说，同学们啊，你们看，我宝宝都听懂了这篇对话，在肚子里给了我反映，你们难道连个小毛头都不如吗？学生听完哈哈大笑，瞌睡虫也被赶走了。我就说再放一遍，这遍要仔细听了哦。第二遍放好后，基本上学生们都能把大概意思给讲出来了。这个玩笑即间接地起到批评鞭策的作用，又能让学生主动学习。效果肯定要比狠狠批评他们一通要好得多。另外我还很喜欢跟学生就话题内容穿插一些我的大学生活，比如参加各种各样的社团，晚会啊等等，让他们憧憬一下美好的大学生活，然后我会话题一转，说到，要想实现那个美好的`大学梦想，想在就要好好学习吧，再苦也是值得的哦。不仅调动了课堂气氛，也起到了一定的教育作用。
三、课后落实。
首先，作业批改要及时有效。老师的作业一定要自己批改，而且在批改作业的时候应该要留意那些错误率高的题目，可以把题号记录下来在第二天的课上着重进行分析。或者也可以把错题进行归类。比如说主要是错在定语从句这块语法上面，那么有可能在课上没有讲透，学生还不理解。下一堂课可以针对这个语法再讲一遍。另外，有时候是课堂上听未必能听懂。那么可以把这些同学单独叫过来面对面帮他们分析，等在课堂上分析的时候他们相当于是听第二遍，那就不至于像听天书一样了。此外在与这些基础差的学生交流中还可以发现他们的薄弱环节，鼓励他们多来问问题，帮助他们树立信心，从而培养学习英语的兴趣。当然老师作业改得及时认真也能杜绝那些抄作业现象。
其次，针对学生的作文，以往我都是把学生的错误句子划出来，第二天的课上把学生普遍犯的错误讲一下，错句修改一下，然后范本抄在黑板上让学生回去去背诵。但渐渐地我发现学生即使这次的范本背会了自己写作文的时候错误还是在出现，而且这些错误都是他们学英语以来一直在犯的老毛病。原来，我们老师辛辛苦苦每篇文章帮他们划出错误，而他们压根就视而不见，这篇文章犯的错误下次照样还会再犯。我就在想，如果学生自己的毛病没有根治，再多的新鲜血液输入进去也是没有用的。治标要治本，所以后来我就要求学生把每次发下去的作文划线部分订正好当天交上来，如果不会订正可以问同学或者向老师请教，至于那些作文分数在及格分以下的肯定错误很多，我则要求他们面批，自己抽时间来找我。这样一来，很多学生如果不会订正就会主动来请教老师，从而真正理解地把自己的错误给纠正过来了，也就避免在考试作文中不必要的失分。
最后，落实背诵和默写。英语学科，即使老师课堂教学再出色，单词课文的背记如果不落实，还是很难出成绩，这一点是我们所有英语老师的共识，也是最辛苦和让人无奈的事。背诵我喜欢亲力亲为。虽然比较累，但学生在背的时候我可以及时帮他纠正发音错误，或者随时抽出几个重点短语句子让他回顾，从而检测学生有没有真正理解着背。另外学生来背诵其实也是一次师生交流互动的机会。比如说有个学生前两天在课堂上睡着了，而当时我又忘记把他叫过来面谈了，趁着他来背书的机会刚好提醒我，背完后也就可以跟他面对面交流了。除了背诵，默写也很重要。我几乎每天都有默写内同，有时候是默写单词，有时候是默写句子，甚至于默写课文。有些学生光会背不会写，这在作文中很吃亏的，所以默写也很重要。默写不过关一般都要求第二天来重默出，从而不影响下次的默写。至于那些基础很差，连单词都不会读的学生，我一般先教他们音标，这在高一可以尝试。我记得我带的第一届，高一一开始就是先教音标，每个人都要过关。因为如果音标会了，单词就会读，而且很多单词是根据读音拼出来的。高二高三就可以省下很多麻烦。
教无定法，但一切要以自己的学生为本，尊重学生的需求，兴趣。量体裁衣，我们播下的种子才会收货。以上是我在英语教学过程中的一些心得体会，相信每位老师都比我做得更好，而且在我的教学过程中还存在很多不足，希望在以后的日子里能在各位领导、老师、前辈的指导下，取得更大的进步！谢谢大家！
小学英语演讲稿带翻译范文（16篇）篇十
今天晚自习的时候，我们进行了第一学月英语考试。
首先，a来了，拿了一叠试卷，我们教室立刻沸腾起来，有的人说：
“啊，怎么办啊！”
有的则面不改色、兴奋地说：
“还好我预习了一下。”
英语老师一本正经的对我们说到：“现在考试，请大家把关于考试的的书收下去！”
教室立刻安静下来，但还是有人在下面窃窃私语。
卷子发到我们这时，我全身不由自主的冒了一阵冷汗。我用最快的'速度做着，终于，在20分钟内，我完成了全部。
真是“书到用时防恨少啊”！
小学英语演讲稿带翻译范文（16篇）篇十一
尊敬的各位家长：
那好，我们就直接进入正题，对于孩子的英语学习，各位家长是非常的关心的。可能有的家长却不是这样想的，他们认为自己的孩子还太小，先玩几年，等到上了高年级在学也是不晚的，就我自己的上学经验来说，这话确实是那样的，但是我和那些从小就养成一种学习的人相比较，我是比较落后的，虽然我考试的大学也是一个不错的学校，但是我如果跟他们一样的话，那我考上不仅仅是农干院，而是山大或是清华·北大，一说到清华北大，在坐的各位家长肯定感觉到清华北大就是那种遥不可及的象牙塔。说到这呢，我在说个题外话，我突然想起了，我的一个高中同学，他现在就读于北大，他在学校学习的时候不是属于那种上课下课都抱着书本学习的，他有个习惯就是上课的时候从来不走神，从来不和别人说话嬉戏，都是很认真的盯着黑板去听老师讲课，每节课都是这样，下课的时候从来都没有认真的学过习，我还问过他，你就不觉得累吗他说：“我习惯了这样上课."一个好的习惯可能会改变一个孩子的一生，我希望每一个孩子都养成一种良好的学习习惯，这样对他只有百利无一害!
好，这是个题外话，咱们继续咱们的主题，小学英语课程的目的在于激发孩子的学习兴趣，培养积极的学习态度，使学生建立初步的信心。对于小学生，我们不要求他记住很多的单词，而是侧重语感，语调的培养。行成良好的语音，掌握初步用英语进行简单的日常交流的能力，针对小学生以培养学习兴趣为主的课程目的及小学生活泼好动的性格特点，我深深地感到作为一名小学英语老师，特别是作为他们的英语启蒙老师，我身上的责任是多么的沉重。每天我坐在办公室里想的是怎样去吸引孩子们，怎样使他们有兴趣的学习，集中他们上课的注意力。我不想让我的课变的死气沉沉的，让他们失去了对英语的学习兴趣，他们还小，他们的潜能还在开发中，我希望他们每一天都有一点进步，每天都提高一点点，让他们怀着一种快乐的心情去学习，这也是我们巨人的宗旨：快乐着学习!
小学生的特点就是活泼好动，自制力很差。我想问大家一个问题啊?你们觉得孩子们上课的注意力能集中多长时间呢?(在坐的各位家长有发言说的机会)据我所知，他们的注意力最长能坚持10-15分钟左右，大脑就会出现阶段性的疲劳，这个时候呢，如果我给他们放一首英语歌曲或是做一个小游戏，好比如说《what''''sthis》歌曲(唱一遍给大家唱一下，边做动作边唱。歌曲是：what''''sthis?what''''sthis?what?what?it''''sahat,it''''sahat,it''''''''sthis?what''''sthis?what?what?it''''sabat,it''''sabat,it''''sabatbatbat.)。
在没有学这首歌曲之前呢，可能有的家长只认为，我上课的时候给孩子们放歌曲，就是为了让他们放松，对不对啊?现在呢，还有没有家长还是那样认为了?(呵呵)实际上我在叫他们歌曲的时候只是换了一种教学的形式，那他们呢换了一种学习的方法而已，实际上，他们把这节课学的东西重复了几遍，十几遍，甚至是几十遍。
刚才我也提到了游戏对吧?我在说一下游戏的教学，现在有的家长就不会认为我的游戏只是为了让他们玩放松了吧?好我拿这个游戏我来说一下(passingdown的游戏为例)。这个游戏就是传花击鼓的游戏。把一个实物当作一个传递物，让他们去传，当我说stop的时候他们停下，实物在谁的手里，谁就站起来回答我的问题，在这个过程中，孩子不仅仅是玩，还有他听，说，思考的过程，听就是听我的问题，我的问题不是提前跟他们说好的，我会走到他的面前拿起它桌上的东西会问他，这样也同时反映出一个，他要思考的过程，对不对，说呢，就显而意见了对吧这个游戏呢，就是体现着：玩中学!
作为教师讲课的技巧是十分重要的，如果上课只是老师单纯的讲，学生听的过程，将会使他们的学习兴趣荡然无存。在英语课上，游戏和比赛是简单易行的，是培养学生的情绪和注意力的有效地方法，学生是十分的感兴趣的。游戏和比赛是对他们知识的一个检测，也就是他们对所学知识的一个输出的过程。只有他们会所学的知识了，他们才能去玩游戏，对吧?所以课堂上游戏对他们来说是非常重要的。那么输入的过程呢?我们也不能单纯的去领读，例如：我讲一个单词pest，各位家长有没有知道这个单词是什么意思的?(让家长说)其实pest是“害虫”的意思，说到这里家长们知道该怎样去记这个单词了吧?(肯定有家长能说出来时“拍死它”这个时候你要及时的说：对。)害虫吗，所以我们要拍死它是不是?这样学生们一下就能记住pest就是“害虫”的意思了。好，我在讲一个例子，有没有哪位家长告诉我“驴”的英文呢?(肯定没有几个知道的)这个时候你在问：好，各位家长都应该知道猴子的英文吧?(家长肯定有知道monkey)对那么“驴”就是把猴子的m换成d就是“donkey”，这样孩子们一下子就能记住这两个单词了。
在比如说：“walk,run,jump”我现在黑板上画出这三个单词的简笔画，先让他们有一个大概的印象，那再加上动作(分别做一动作)，最后在加上一首歌曲(walkingwalking......)这样各位家长是不是觉得他们应该会这几个单词了?本站:。
在比如说颜色：“red,”如果让我来讲颜色了，那好，上课了。我就会说，这节课我们不学太多的东西，我先给大家变个魔术(这个时候孩子们是非常的开心的，他们这个时候的情绪是非常高的)好，各位家长看我手上拿的水瓶，我手上拿着的水瓶的水颜色是(家长说：白色，透明的)对，那我就会跟小朋友们说：“我把这水瓶里的水变成红色的。”这时候他们肯定会说：“切，你有那么厉害吗?”然后说，想看魔术，先看这个单词“shake”，(我不会告诉他们这个单词是什么意思，我只告诉他读音，然后领读一下，让他们知道这个词是在做魔术的时候大家和老师一起来说的)好，让我们也一起说：“shake”(奇迹发生了真的变成红色)各位家长都知道“shake”是什么意思了吧?)家长肯定会说是：“摇”。这时候孩子的情绪是非常高的，所以现在领读，他们记得非常的快。因为他们现在的注意力是非常集中的。最后再加上一首歌曲《redshoes》。这首歌里又复习了一下数字。这样我用歌曲，魔术来吸引他们集中他们的注意力，他们要是在不会，我在给他们加一个游戏(touchyourhead用头顶卡片的游戏)，我就不信他们还不会。
一位著名的教育家说过一句话，他是这样说的：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必然经过它才能出来。”只有那些进入了注意状态的信息才能被认知，并通过进一步的加工成为个体的经验，其目标，范围，持续的时间取决于外部的刺激的特点，和人的主观因素。在课堂上，正是由于教师的声情并茂，讲做结合，才能有助于学生对所学知识的注意力加深印象。作为教师充分发挥主导作用，运用科学的教学方法，讲究教学艺术，利用学生对所学知识的注意力和兴趣，不断的培养学生有意，注意的学习品质。切实提高孩子的心理素质!
小学英语演讲稿带翻译范文（16篇）篇十二
尊敬的各位家长：
你们好！
我是本班的英语老师刘双，非常感谢各位能准时参加家长会。单从这点就可看出大家对子女教育问题的高度关注，这也是对孩子的一种尊重和鼓励。作为一名五年级学生的家长，想必您时常为孩子的学习问题操心；作为英语老师，我们也盼望着与您携手，与您交流，共同提高孩子的英语学习能力。
今年，进入了关键的五年级，每位同学和家长都能充分感受到五年级的英语学习压力。家长们留心注意会发现英语的课文由简单的对话变为较长篇幅的短文，单词较多，也有了更多的语法知识。五年级的英语学习，在整个小学阶段处于一个绝对的主导作用，对学生英语学习的要求发生了质的变化，也许您的孩子在三四年级的时候，英语学习不用花功夫，也能考40以上。但是现在如果孩子依然是只凭上课听听，回家不读不记，那么英语成绩将会出现下滑现象。学生们都是在同一起跑线上起跑的，经过五年来的英语学习，学生与学生之间已经拉开了差距。一些好的学生学习兴趣浓，学习劲头足，课堂上积极思维，踊跃发言，课后及时巩固，形成了良性循环的好势头。他们的学习习惯好，在听、说、读、写方面都能齐头并进，我为他们感到欣慰。可也有一些学生，平时学习马虎，基础不扎实，功亏一篑，导致他们现在课上听讲出现困难，作业拖拉不完成，背诵课文的作业根本不做，如此一来，学习自然成了件头痛事，麻烦事。
相信各位家长看了孩子们的英语默写本和期中试卷后一定能够发现他们在英语学习中存在的不足。我希望家长能了解孩子们的英语学习要求，从而帮助和指导自己的孩子在家有效开展英语学习，使孩子们能够在后半学习的学习中能取得最佳的成绩，以实现家长、孩子、老师三者共同的心愿。本学期的英语学习要求主要有以下三个方面：
1、默写的内容：书后单词表中蓝色单词、课文中老师要求划的短语、以及c、d部分的句型。
3、要求练习的内容：《牛津小学英语练习与测试》和每天的家庭作业。
英语学习贵在坚持，听、说、读、写，四个方面缺一不可，课后的复习和巩固尤为重要，所以希望家长在家中积极配合老师的英语教学，及时了解孩子的学习情况，督促孩子坚持每天读英语，按时完成老师布置的作业。在此我希望各位家长能做到以下两点：
1、家长定期检查孩子的作业本，特别是默写本，关心孩子的学习情况，并督促孩子及时改错。
2、每个周末家长定时复习笔记，英语笔记的内容是精华部分，是重要知识点，语法点。考试前读一读、认真复习，会有事半功倍的效果。
作为教师我们一定会尽最大的努力来教好每一位孩子，同时我们也真诚的希望能够得到您的支持和配合。我们每一位英语老师要带三个班的英语课，关注近180个孩子的英语学习，工作量是很大的，相比而言我们力量是微小的，有了您的加入，才能形成家校联合的强大力量。
小学英语演讲稿带翻译范文（16篇）篇十三
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。
综合语言运用能力：
情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。
学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。
语言技能：听说读写。
语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。
文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。
英语课程标准依据语言学习的规律和不同年龄段学生生理与心理发展的需求与特点将英语课程目标按照能力水平设为九个级别，六年级结束时所应达到的级别要求为第二级。
二级目标的基本要求为对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能够在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
语言技能
听：
1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；
2、能听懂简单的配图小故事；
3、能听懂课堂活动中简单的提问；
4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说：
1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
3、能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；
4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读：
1、能认读所学词语；
2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；
3、能读懂教材中简短的要求或指令；
4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；
5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；
6、能正确朗读所学故事或短文。
写：
1、能模仿范例写句子；
2、能写出简单的问候语；
3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；
4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
玩演视听：
1、能按要求用简单的英语做游戏；
2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；
3、能表演歌谣或简单的诗歌30—40首（含一级要求）；
4、能演唱英文歌曲30—40首（含一级要求）：
5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时（平均每周不少于20—25分钟）。
语言知识
语音
1、知道错误的发音会影响交际；
2、知道字母名称的读音；
3、了解简单的拼读规律；
4、了解单词有重音；
5、语音清楚，语调自然。
词汇
1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的
习惯用语；
2、了解单词是由字母构成的。
语法
1、知道名词有单复数形式；
2、知道主要人称代词的区别；3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；
4、了解表示时间、地点和位置的介词；
5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。
功能
了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
话题
能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。
情感态度
学生有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、做游戏等，乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
学习策略
小学英语演讲稿带翻译范文（16篇）篇十四
亲爱的同事们，各位来宾：
再次感谢大家远道而来，与我们一起探讨大学如何更好地践行其推动经济社会发展的社会责任。
今天，世界充满着前所未有的全球性挑战：气候变化、环境污染、人口膨胀和老龄化、流行疾并暴-力冲突等。高等教育机构有责任和义务来解决这些问题，但是世界各地的大学也面临着自身的问题。因为全球金融危机和财政压力，许多大学的预算被削减，大学的形象也从象牙塔转变为和企业、社会合作的知识交换市常公众和社会对大学的要求越来越高、批评的声音越来越强，其他各种问题还有很多。
下面，我想着重就对各国大学产生越来越重要影响的全球化有关问题与大家交流下看法。
大学该思考如何在全球化和本地化之间取得平衡。
第一个问题就是大学如何能够在全球化的时代里更好地实现为经济社会发展服务的使命。
从历史上看，全球知识活动的分工从地理上看是不均衡的。与发展中国家的大学相比，发达国家的大学在知识生产和传播活动中，往往为自己设立更加宽广的使命，并具有更强的能力。发展中国家的大学由于能力和资源所限，往往只能满足本地知识活动的需求。但是随着全球经济的迅猛发展，全球知识生产和传播的版图也在发生变化。更多发展中国家的大学发现，要想更好地为本地服务，他们必须加入全球化的知识网络，此外，这些大学中的一部分也希望能够加入发达国家的大学，为解决全球问题做出更大的贡献。因此，除了传统的在教育、研究、社会服务三者之间的平衡外，今天的大学，在探讨其使命时还要增加一个新的思考纬度——如何在全球化和本地化之间取得平衡。
在全球化过程中的一个新的挑战就是如何解决对跨越国界合作中不同大学组织与管理之间的差别。在全球化时代中，很多大学希望解决的问题本身就是全球化的，不管是培养跨国公司领导人还是破解dna以找到癌症的治疗方法，还是解决全球气候变化问题，这些全球化的问题，需要全球化的`解决办法，这种全球化的解决办法就需要各个领域中具有全球观的领导人物间的合作。同时，不同国家的大学往往组织结构不同，按照不同的管理模式行事，更不用说语言的差别所带来的挑战。这些差别给合作带来的挑战和困难不能被低估。
最后，在与他们的合作伙伴进行合作的同时如何能确保他们独特的文化与传统得到保护，对于发展中国家的大学来说这个挑战非常重要。毫无疑问，全球化的浪潮对我们社会的影响意义深远。虽然全球化给大学带来了很多好处，但这个过程也带来了与大学原有的文化和传统不合的价值观念和风格。
为中国社会发展服务始终是清华大学使命的基石。
如何充分利用全球化带来的益处，同时保证大学作为社会价值和文化传统守望者的地位是一个新的挑战。过去几年，清华大学不但在相关方面有很多思考，同时，也在具体实践中探索解决这些问题的办法。从其使命而言，清华一直是一个植根本土的中国大学。清华的校训“自强不息、厚德载物”来源于中国经典《易经》，它激励一代一代的清华人努力奋斗，并践行其社会责任。
为中国社会发展服务始终是清华使命的基石。在过去的一百年里，清华培养了17万学生，中国科学院和中国工程院院士中超过1/5出自他们，曾经和现在的250位中国大学校长和超过400位省部级以上的公共部门领导是清华的校友，他们和成千上万的清华校友们对中国的社会和经济发展做出了重要的贡献。
清华大学一直积极参与全球共同问题的解决。
另一方面，清华大学从诞生之日起，始终是一个向世界开放的中国大学。在过去中国经济社会发展水平比较低的时候，为中国发展服务就是为世界服务。过去百年的历史证明，和平繁荣的中国让世界受益。随着中国的发展和与世界经济社会系统融合的进程加快，与其他国家一道承担其国家责任，共同探讨解决国际社会面临的问题对中国越来越重要。
今天，为世界服务也就是为中国服务。正是从这一认识出发，清华大学一直更加积极主动地参与全球共同问题的解决。就像刚才提到的组织机构和管理的差别，可能对我们的国际合作形成障碍，这些障碍有的是过去在高等教育体系中留下的产物，也有的是多年形成的组织惯性。
认识到这些体制障碍不可能一夜之间消除。我们解决办法的逻辑来自于清华的做事方式——行胜于言。我们先从全球教师和学生交流入手，在这方面受的体制约束较少，逐渐地我们从这方面过渡到更多地推动科研合作及教育合作项目，如联合学位，并在此过程中逐渐消除合作障碍。
如今清华与世界上超过200所大学签署了建立伙伴关系的谅解备忘录。与大约50家跨国公司建立了联合研究机构，我们的本科生有1/3拥有在清华学习期间海外交流访问的经验，我们校园里的留学生来自超过100个国家，占清华学生的比例已经达到了约5%。
清华百年是东西方文化交融的历史。
清华大学是一个鼓励文化多样性的地方，清华百年的历史就是一个东西方文化交融的历史。同时，清华大学也清醒地看到，在学习和吸收来自外界的先进文化的同时，我们必须坚持和发扬一直以来滋养着清华大学成长发展的独特文化根基，这不但是对中国社会的责任，也是对世界文明的责任。人类文明的繁荣依赖文化的多样性，虽然文化与传统的差别可以成为争论与冲突的来源，但他们也促进我们共同学习和发现。
正如中国的先哲孔子曾经说过的“君子合而不同”，正是秉承这种精神，我们邀请各位在此相聚。我期待通过我们坦诚的交流和讨论，我们能够互相学习，找到更多的共识，理解我们彼此的差异，以便使大学变得更好、更强，从而有能力来完成其推动国际经济社会发展以及和-谐世界的光荣使命。
小学英语演讲稿带翻译范文（16篇）篇十五
原文：
顾成，字景韶，其先湘潭人。祖父业操舟，往来江、淮间，遂家江都。成少魁岸，膂力绝人，善马槊，文其身以自异。太祖渡江，来归，以勇选为帐前亲兵，擎盖出入。尝从上出，舟胶于沙，成负舟而行。从攻镇江，与勇士十人转斗入城，被执，十人皆死。成跃起断缚，仆持刀者，脱归。导众攻城，克之，授百户。大小数十战，皆有功，进坚城卫指挥佥事。从伐蜀，攻罗江，擒元帅以下二十余人，进降汉州。蜀平，改成都后卫。洪武六年，擒重庆妖贼王元保。
八年调守贵州。时群蛮叛服不常，成连岁出兵，悉平之。已，从颍川侯傅友德征云南，为前锋，首克普定，留成列栅以守。蛮数万来攻，成出栅，手杀数十百人，贼退走。余贼犹在南城，成斩所俘而纵其一，曰：“吾夜二鼓来杀汝。”夜二鼓，吹角鸣砲，贼闻悉走，获器甲无算。进指挥使。诸蛮隶普定者悉平。十七年，平阿黑、螺蛳等十余寨。明年奏罢普定府，析其地为三州、六长官司。进贵州都指挥同知。有告其受赇及僭用玉器等物者，帝以久劳不问。
建文元年，为左军都督，从耿炳文御燕师，战真定，被执。燕王解其缚曰：“此天以尔授我也！”送北平，辅世子居守。南军围城，防御、调度一听于成。燕王即位，论功，封镇远侯，食禄千五百石，予世券。命仍镇贵州。
成性忠谨，涉猎书史。始居北平，多效谋画，然终不肯将兵，赐兵器亦不受。再镇贵州，屡平播州、都匀诸叛蛮，威镇南中，土人立生祠祀焉。其被召至京也，命辅太子监国。成顿首言：“太子仁明，廷臣皆贤，辅导之事非愚臣所及，请归备蛮。”
十二年五月卒，年八十有五。赠夏国公，谥武毅。（节自《明史顾成传》）。
译文：
顾成，字景韶，祖籍湖南湘潭。顾成的祖父以操舟为业，架船在长江、淮河间往来谋生，于是就迁居在江都（江苏省今扬州地区）。顾成长相魁梧，力大无穷，擅长骑马使长枪，用文身来显示自己与众不同。明太祖朱元璋渡江。顾成投军于太祖部下。因其勇猛，被选为太祖帐前亲兵，为太祖出入擎掌华盖。顾成有一次跟随太祖渡河，渡船被搁浅在沙滩上，顾成竟背船而行。
攻打镇江，顾成带十个勇士突击到城内，被敌人抓获。他带的十个人皆被杀，顾成却一跃而起，挣断绑绳，打翻拿刀要杀他的敌人，逃回城外。顾成引导部队攻城，把城攻下，因功授百户。大小数十战，顾成都立了功，于是升为坚城卫指挥佥事。攻打四川，攻罗江，捉获敌军元帅以下20余人，致使汉州敌军投降。四川平定后，顾成改任成都后卫。洪武六年，顾成擒获了重庆妖贼王元保。
洪武八年，顾成被调守贵州。当时贵州的一些少数民族对中央时叛时服，顾成连年出兵，全部平定。后来，顾成作为先锋，又跟随征南将军傅友德征讨云南，首战就攻克了普定。傅友德命令顾成打好连接的木桩作屏障来守城。叛乱的少数民族数万军*攻城，顾成出营迎战，亲手杀敌近百人，敌人退走。但其余的敌军还在南城，顾成命令杀掉俘虏，只故意放走一个俘虏，对他说：“我今夜二更就去杀你们”。当夜二更，顾成命令吹号角放火炮，敌人全部吓跑，缴获敌军丢弃的武器衣甲无数。顾成被升为指挥使。普定地区叛乱的少数民族全部被平定。
洪武十七年，顾成又平定了阿黑、螺蛳等十余寨的少数民族叛乱。第二年，顾成给皇帝上书取消普定府，把普定府管辖的地方分为三州，由六位官员管理。顾成被升为贵州都指挥同知，这时有人告发顾成受贿并逾越使用只有皇室才能使用的玉器等物。皇帝念其劳苦功高，未加追究。
建文帝元年，任左军都督，跟随耿炳文抵御燕王朱棣的军*，在真定作战时被燕王的军*俘虏。燕王解掉他的'绑绳说：“这是上天把你送给我啊！”顾成投降了燕王，被送到北平帮助燕王的儿子守卫北平。建文帝的军*围城，守城部队的调度、防御都听从顾成的建议。燕王继位当了皇帝，论功行赏，封顾成为镇远候。年俸一千五百石，并颁给了世袭文书，命他仍然镇守贵州。
顾成生性忠厚谨慎，重视读书学习，开始到北平的时候，只出谋划策，但始终不肯领兵与建文帝的军*作战，赐给兵器也不接受。第二次镇守贵州，屡次平定播州，都匀的少数民族叛乱，威振南方，当地人给他立生祠祭拜他。他被召到京城，皇帝命他辅佐太子监国，顾成叩头回答皇帝：“太子仁厚聪明，诸大臣都很贤良，辅助引导太子的事不是我这样愚笨的人能够胜任的，我请求让我回到贵州去防备少数民族作乱”。当时有些奸臣阴谋改立太子，因此太子忧心忡忡。顾成到文华殿向太子辞行，趁机劝太子说：“殿下只该竭诚孝敬皇帝，兢兢业业为老百姓办事，万事在天，对那帮生事的小人不足费心”。
永乐十二年五月，去世，享年八十五岁。死后被追封夏国公，谥号“武毅”。
小学英语演讲稿带翻译范文（16篇）篇十六
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！
今天我非常高兴能够参加班上的班干部竞选活动，我这次竞选的是英语课代表。
我知道，英语课代表这个职位人人都向往，而且这个职位的要求也很高，我不能保证我是最好的，但假如我当上了语文课代表，我会尽我的全力去做好这个职位的任务，向班上的同学证明我是一位能干的语文课代表。
假入我当上了英语课代表，我会严格的要求自己，要求自己做好这个职务，成为同学们心中的好榜样，成为老师身边最得力的助手。当有同学在语文方面又困难的时候，我也会主动的帮助你，让你成为语文方面的尖子生。
也许有人更我还不熟悉，又点怀疑我的实力。在这里，我郑重的告诉你，你们不用怀疑我的实力，因为无论如何，不管我实力差还是实力强，我都会尽我的全力去做这份工作。我相信只要通过我的努力，我就一定会做的最好。请你们相信我。
如果我这次落选了，我也不会气馁，我会再接再励，努力学习争取在下次的班干部竞选的时候，成为语文课代表。到时候，你们也应该知道我的实力了！
今天我站在这里，这是因为我做好了充分的心理准备，我相信只要我又自信，相信自己能胜任这个人人争取的职务，我就一定会成功！
希望大家可以多多支持我，给我投上你们手中那宝贵的一票吧！
我今天的演讲完了谢谢大家！