教学工作总结是教师专业提升和个人发展的重要方式之一，可以帮助我们不断完善自己的教育教学能力。以下是小编为大家收集的教学工作总结范文，供大家参考和学习。
中学教学技能总结（专业15篇）篇一
一、年度工作完成情况。
1.1概述。
xxxx年度是我工作的第二个年头，从xxxx年7月进入公司时的对一切感到好奇到今日能够对测井事业有所简介，可以说xxxx年对我来说是成长与挑战并存的一年。毋庸置疑对于每一个人生刚刚起步的年轻人来说，扎扎实实走好人生的每一步都是十分重要的。在小队工作学习了一段时间并且顺利地通过了公司组织的转正答辩之后，我选择了地球物理研究所作为我进一步工作努力的沃土。xxxx年9月，我如愿分配到了研究所核测井室，开始了新的工作里程。虽然现在工作时间不长，也没能够完完全全进入科研工作的节奏，但迄今为止起步是好的，并且我相信会一直顺利地进行下去。
1.2小队工作完成情况。
xxxx年初，我所在的四分公司c4072测井小队继续进行eilog-05的验收和实验工作。这套设备由于种种原因，已经连续验收了近两年的时间，在和厂家的配合之下，我们已经完成了对仪器之间大组合和分串测量的试验。主要问题集中在测井资料的达标问题上，由于没有完整的关于本套设备的技术标准和施工指标，我们只能以5700的标准作为其验收标准。由于系统之间的差异，导致我们的资料始终没有达到标准。
基于标准的不完善等问题，5月至6月间受技术质量部指派，我对eilog-05的相关技术指标进行了整理，并于6月中下旬完成了《eilog测井采集资料质量要求》和《eilog测井过程质量控制》两个标准的起草工作，目前两标准已经进入到讨论和试行阶段。
在整个小队人员的通力合作下，大部分仪器的验收工作已经结束。7月我队还承担了bp石油公司来我公司考察的接待任务，作为国产仪器的代表向外宾展示了国产仪器的技术水平和能力。
1.3研究所工作完成情况。
9月中，我被分配至研究所工作。当时正在举办大庆油田发现50周年的活动，我被安排进有集团各单位派人组成的演员队伍，担任伴舞。这样一来使我没能及时地来到研究所工作，知道10月才算是真正的开始了新的工作。
来地球物理研究所之前，但我获悉我被分配到这个单位的时候我通过认识的同事朋友对研究所的状况进行了了解。对地球物理的基本情况有了基本的了解之后，结合我自己的兴趣爱好，我决定进入核测井室进行碳氧比方面的研究。在自己主动要求之后，我如愿进入了核测井室。
通过短暂的几个月的时间，我已经对仪器原理、组织有了一定的了解，并且尽一切可能的时间对电子学上的东西进行补习，充实相关知识。在一些工作中我已经能起到一定的辅助作用，独立简单的实验操作和记录。
10月我开始了对脉冲中子孔隙度仪器进行调研工作，现在已经完成对仪器原理并且有了初步的仪器的设计思路。
二、技术水平成长。
2.1eilog-05快速与成像测井平台。
由于我所在的测井小队一直处于验收仪器的状态，所以上井工作的机会十分少，但是也正是由于这种原因，我花了大量的时间在仪修车间和模拟井上，对仪器自身的原理和结构都学习长进了不少。至于测井装备的操作能力，我仅用一口井的时间就完全学会了上井是需要的各种操作，从第二口井的工作开始我始终独立进行从操作直到测井曲线后处理的工作。
小队的师傅们都会偶尔抱怨验收工作的漫长且没完没了，我却觉得验收的工作对我来说是一笔财富，通过这项工作我很快的进入了角色，在掌握操作技巧和对仪器的了解上我无疑可以说是进步最快的。
通过对《eilog测井采集资料质量要求》和《eilog测井过程质量控制》两个标准的起草工作，我进一步深入了解了仪器的各类指标，并对标准化施工有了更深刻的了解。
在工作中我养成了笔不离手的习惯，时时刻刻记录有用的信息，每天一次的工作日报，让我在积累中逐渐的总结经验、认识，化感性认知为理性认知，从定性到定量，最终在实习期满的时候写出了颇具价值的论文，获得了优异的成绩。
2.2各类c/o相关仪器。
一进入碳氧比组，我就开始了对仪器原理的学习。在各位师傅和前辈的指导下，我开始学习《放射性测井原理》中的相关部分，很快我就对仪器的原理有了一定的理解。从只是大概的指导碳氧比测井到清楚地了解了仪器的原理、结构、工作方式等，我认为这是不小的进步。
当然理论上的学习不能只停留在理论上，我通过参与组里的实验也大大的提高的技术水平和理论能力。简单到普通的高温实验，复杂到伴随粒子的实验，我努力把我所能理解的东西统统记录在笔记本上，虽然我知道不能一口气把所有的东西都学会，但是积累是熟悉掌握的一个必须的过程。很多别人看起来很简单的东西，比如示波器的调节和电路板的焊接，我都是一点一点的学习了解。我深知，没有电路学的基础，在对仪器的电子学上的认知有着很大的障碍，所以我必须把这个障碍除掉。
2.3脉冲中子孔隙度测井仪。
冲中子孔隙度，到现在对该种仪器的原理方法初窥门径，有些粗浅的认识，我学到了设计一种仪器是多么的复杂的系统工程。由于相关的中文的文献比较少，即使找到也只是应用相关的文章，于是我只能设法找了些外文的资料。通过对这些资料的翻译和整理，我的英语水平有了一定的提高，尤其是对于专业上相关的词汇写了很多，积累了不少。在阅读文献的过程中，我基本掌握了脉冲中子孔隙度测井仪的工作原理。通过和常规的补偿中子测井仪的比较，我了解到了脉冲中子孔隙度测井仪的优点。在已经完成的第一份报告中，我简要提及了关于这种仪器的设计思路。我会继续的把这项工作做下去，尽早完成相关的调研工作。
三、xxxx年度学习培训。
3.1公司培训。
xxxx年度参加了多次公司组织的培训活动。
年初，参加了四分公司组织的hse安全培训，听了有经验的老师傅的经验之谈，我认识到了安全的重要性，也知道了如果不注意平时都不当回事儿的安全上的事宜，后果是非常的严重的。在了解了国外先进测井公司的施工方式之后，我才知道原来我们的工作距离先进水平有多么多的差距。
11月参加了放射性作业培训，由于现在工作与放射性测井研究室，没有放射性工作证是不行的。经过三日的培训，和最后的考试，我学到了放射性防护的相关知识。
3.2专业知识自学。
由于我是物探专业毕业的，即对测井的知识一知半解又没有电路上扎实的基础，所以工作开展起来是很有一定困难的。
我对于测井知识的理解主要来自于大学时候在华东石油局进行实习的时候接触的测井曲线，对于整个测井的流程，以及测井的仪器都没有感性和理性的认识。光靠对测井曲线的一点点了解是没有办法胜任小队的工作的'，就更别题研发的工作了。
我在xxxx年内，自学了《矿场地球物理》、《核测井原来》、《石油地质学》、《电路》等一些课程，同时加强已经生疏的数学、物理基础。
四、xxxx年度工作、学习计划。
xxxx年对我来说将会是充满挑战和机遇的一年。在工作中，我会继续深入对c/o仪器的学习，对仪器的设计、生产、制造的过程加强学习了解。对于脉冲中子孔隙度仪器，我会进一步对其进行调研。此外，在学习上我要尽早突破对电子学的盲点，力争是这一块不会对我对仪器的学习造成障碍。同时要加强对物理原理的深入探究，只有从物理有所突破才能在创新上有所建树。
五、对公司的建议。
xxxx年，地球物理研究所一共迎来了13位新鲜面孔，我就是其中一位。我在工作和学习中得到了领导和同事的关怀和帮助，有了比较大的进步。唯一的建议就是没有办公用的计算机，开展起工作来比较困难，而且自己的个人计算机在做一些专业上的应用的时候没有办法达到比较好的效果，希望公司能够尽快为我们配备办公用的电脑，以便更好的开展工作。
xx年8月笔者参加了xx市教科所组织的教科研培训，主题是关于翻转课堂、慕课、微课，主讲教师是xx师大的三位教授。
幕课：moocs，大规模在线开放课程，慕课的革命性意义在于教学模式的除旧布新，它是对传统的以课程讲课为主的教学模式的颠覆，呈现以e-learning为主要技术方式的、突破时空界限的在线教学模式。
翻转课堂：是指学生在家观看慕课视频，自学有关知识，完成练习，而课堂时间教师用来解答学生问题、订正学生作业，帮助学生答疑。这种学习形式颠覆了传统教学中，教师在课堂教授知识，学生在家中通过练习来内化的过程，变为知识传授通过信息技术的辅助在课前完成，知识内化则在课堂中经老师的帮助而完成，此为“翻转”之意。
微课：按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。“微课”的核心内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等教学支持资源，它们以一定的结构关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题突出的资源单元应用“生态环境”(胡xx)。
不可否认，网络正在改变世界。在大数据的时代背景下，我们要充分利用一切可利用的资源来将知识内化，不管是自主的成人学习还是中国本土的教育制度，效率始终是一个绕不过的难题，现代社会，随时随地的学习已经越来越成为人们的需求，将一切可以利用的技术应用到教育中，才是教育技术学科的初衷。
当然，面对新兴事物我们不能一味地麻木追随，更需要理性的思考：
中学教学技能总结（专业15篇）篇二
今年的县中小学生田径运会上，我校的田径代表队，为我校取得了团体总分第一名。本学年，我校的田径代表队每次的训练时间保证在90分钟以上，总人数在保持在15人左右，各教练组精心制定训练计划，制定短期、中期、长期的训练计划，而且每天提前制定好训练计划，队员们在训练过程中非常投入，训练热情高涨，训练效果显著，现将总结如下：
一、提高自身素质。
学校的田径训练是培养体育人才的基地，体育教师肩负着为祖国培养和输送人才的重任。必须明确本职工作，树立起责任感和事业心，这样才能脚踏实地地进行工作。其次体育教师要有敬业精神，体育教师工作辛苦，社会上对体育训练仍有偏见。特别是与某些主科比较起来，社会、家长、学生仍存在重视文化知识学习轻视体育的思想，这对我们开展业余训练带许多困难。怎么办？我觉得，作为体育教师，我们对体育课和业余训练工作的重要性要有足够的认识，而不能自轻自贱，用我们自身的言语和行为改变社会的偏见。为培养德、智、体、美、全面发展的人才，为增强学生体质做出应有的贡献，这样才无愧于我们的事业和责任。体育教师还要有吃苦奉献精神。体育训练工作既是脑力劳动，又是体力劳动，工作时间长，体力消耗大，工作辛苦，没有顽强的吃苦精神和无私奉献精神是不行的.。我们的工作环境，在我国目前的实际情况来看，绝大部分是“露天作业”，“夏天太阳猛，冬天西北风”，而且工作量大，除了每天上了3一4节课外，清早要晨炼，傍晚带运动队训练，此外还有各项体育竞赛的训练、组织和实施等；我们还要不断充实自己，要善于积累经验，总结成败得失，勇于思考敢于创新。不断提高自身的素质。
二、制定训练计划，从严进行训练。
我认为高水平运动员的培养，不可能一蹴而就，必须要有长远的训练计划．不急于求成，特别是田赛项目，要有多年计划也要有近期训练目标。计划内容的安排应重视基础训练和基本运动能力培养。先发展学生协调能力和基本运动能力，后根据专项的需要及运动员的特点对学生进行全面体质训练，进而把专项技术训练紧密结合起来，全年计划分四个训练期，即秋冬季和春夏季，夏季训练是全年训练主要季节，抓好夏季训练是检查和衡量全面训练成果的主要阶段。在训练内容上更重点加强基础素质训练和一些基本的运动技能，使学生从小养成正确的跑。跳、投的姿势，培养节奏感，速度等良好感觉。在训练方法上，根据学生的实际情况，我们采用多次训练法，每周训练3次，每次一个半小时，全学期除期考两周停练外，不管天气如何都坚持训练。
周计划是根据年计划和各季节的任务要求以及比赛任务而制定的。我们的指导思想是：先进行各项素质练习，特别是加强力量和弹跳训练，如：发展腿部力量和弹跳力，采用深跳跳台阶，连续跳越障碍物，三级、五级、七级等多级蛙跳，让距跳，单足跳接力，跳远，计数跳绳比赛，计时跳绳、跳绳接力，负轻物深蹲跳、半蹲跳。直膝跳、跳起摸高等来提高肌肉力量和爆发力。后解决技术问题。一般是上午以基本素质为主，如做30米或40米快速的小步跑，高抬腿跑，后蹬跑，车轮跑，短距离加速跑等一些频率快而要求动作协调放松的专门练习来提高学生神经肌肉的协调性，以这到掌握跑的正确姿势的目的。安排运动量较小，因为早晨学生正处于生长发育期间，再加上早锻后学生还要承受一天的学习任务，免至影响他们身体健康和文化学习。下午以专项素质和专项技术为主。此外，每次都把柔韧性练习作为准备运动，问时带有技术性放松练习放在课的结束前进行，如跳类项目力量练习后结合本技术进行踏跳放松，这样可提高每课练习密度，也有利于学生更快掌握动作技术。
在技术训练方面，只有掌握好的技术，才能充分发挥学生的身体训练水平，创造优异成绩，我在运动训练的同时强调技术，在学生一进队开始抓好基本技术，随着学生技术的提高，仍然不断地完善基本技术。对某些难以掌握的动作，自己比较肯动脑筋想办法，利用一切手段如幻灯，挂图。录像。辅助练习等帮助学生掌握其要领。使他们从小建立起一个正确的动作模式，如蹲踞式的腾空动作，仅仅是示范、讲解、练习是不够的，如果让学生作单杠上的悬垂练习，体会空中动作，那就会少走许多弯路，收到事半功倍的效果。在训练中，还要常常注意利用一些手段去刺激学生，克服心理障碍，挖掘潜力。
严格训练，严格要求，是提高运动技术水平的好办法。我认为，首先要使学生明确严格训练的目的，并按基础和水平，因材施教，更要使学生懂得完成任务的重要性和必要性。课后多与学生谈心，听取学生反馈的意见。学生在接受老师的训练时，总是要注意教师的因此，体育教师必须从自己的言论、行为、训练表现给学生一个好榜样。严格他说，要建立严格的训练常规。要求学生做到的，老师必须首先做到，这样才能取得良好的训练效果。
中学教学技能总结（专业15篇）篇三
一年来，校田径队训练工作在校领导、班主任及科任老师的配合下，通过师生的共同努力，运动队成绩比以往有明显的进步，并在各级各类比赛中取得了理想成绩，为学校挣得荣誉。
一、基础工作。
学校体育工作是学校整个教育体系的重要组成部分，是实施素质教育的重要环节。为此，我校领导十分重视体育工作，已将业余训练工作列入学校目标管理内容，并指派副校长主管全校体育工作，按要求配足、配齐各运动队教练。在领导和全体体育教师团结协作下，确保了学校体育工作顺利运作。由于学校是省田径传统校，所以学校特别重视田径训练队的训练和管理工作，组成了校田径教练组，分别负责短跑组、跨跳组、投掷组和中长跑组的训练工作。
学校对田径队在训练比赛所需的经费，都能及时到位，以保证田径训练和比赛工作顺利进行。对在市级以上比赛取得成绩的学生，学校还给予一定的物质奖励。
二、训练工作。
学期初田径队根据实际情况，进行正常人员调整，制定切实可行的训练计划，并建立运动员个人档案，运动队建立了两个以上年龄梯队，做好各年龄段的衔接工作。在日常训练中加强管理，确保了课余训练的“四定”(定人、定时间、定内容、定场地器材)，每周训练三次(星期一、三、五)下午第二节后，每次训练一个半小时，保证了训练质量和效果。教练员、班主任、任课教师和家长四配合做好运动员的训练、学习和生活各方面衔接配合工作，确保运动员的德智体三个方面全面发展。各教练员充分利用课余时间加强业务学习，经常和市少体校进行学习和交流，不断对训练工作进行总结和反思，从而不断提高训练水平。
三、竞赛成绩。
2012年10月校田径队在市中学生田径运动会中，取得初中团体总分第一。我校学生邹阳、陈文玲等7位同学代表市队参加省中学生田径运动会，在比赛中取得优异的成绩，为市获得团体总分第二名，做出重要的贡献。
四、输送体育后备人才。
根据省田径传统校的要求，校田径队今年向市少体校输送陈文、邹阳等6名运动员，其中邹阳和林青霞两位同学还被省队抽调试训。
以上是我校2009-2012学年田径队训练工作及竞赛方面的总结，所取得的成绩固然可喜，但也存在一些问题有待解决，首先要加强教练员的业务学习和培训，其次，要做好下阶段的体育招生工作，特别是高中体育特招工作，还要进一步协调学生训练与学习的关系等。我们坚信，只要我们尽职尽责，齐心协力，我们学校的体育训练工作将会搞得更加出色。
中学教学技能总结（专业15篇）篇四
研究学生主要是要研究学生的心理发展状态、认知的前提特征和情感的前提特性。研究学生方法除了前文介绍的外，这里还要介绍若干技巧。
二谈，即座谈了解。主要是为了了解学生以往和现在在同学中的交友情况及非智力因素方面的情况。
四访，即家访、社会调查。主要是为了了解学生的家庭情况，了解学生在家庭及当地的表现情况，了解学生的爱好和特长，了解学生对父母及他人的态度，了解学生的劳动观念、社交情况等。
五察，即察言观色。主要是为了了解当时学生的心理活动，收集教师自己的教育教学效果的反馈信息，了解学生当时的情感状态等。
在中小学教育教学中，特别是课堂教学活动，学生学习错误中有两个突出现象：
“多犯”，即教学进行到某些节点上，必然会出现群体性、高发性的错误，其症状相似，时段也相同。
“再犯”，即某些错误在某些学生身上不仅易发，而且好发，即使被纠正过，但也必然会在后继学习过程中再次发生。
总之，在备课活动中，认真做好“备学生”的工作，对于切实提高备课质量，具有十分重要的作用。
中学教学技能总结（专业15篇）篇五
课堂教学是顶岗实习的最重要部分。课堂是我们由学生向老师转变的舞台，是见证我们成长的园地。一个学期转瞬即逝，实习生活不知不觉就到了尾声，或许课堂上的我们还是不够优秀，我们遇到了很多的困难，也有些许的挫折，但我们更多的是收获，是提高，是进步。
一、 导入技能的提升。
课堂导入是一个完整课堂的重要组成部分，理想的导入可以起到营造情境、激发兴趣、温故知新、指导教学的作用。尤其是语文课，由于教学内容多样，文章的文体不同，风格也各异，我们更需要掌握灵活多变的技巧。我经常运用的导入方式包括：
激疑设思法。激疑性导入语是用教师不立即给出答案的设问构成的导入语。学起于思，思起于疑，疑才多思，多思才能调动学生的积极性和创造力。如在《我的叔叔于勒》的教学时，我引导学生：“标题和小说内容是否相符?小说的主人公是不是于勒?”这样的导入是学生对小说内容更加感兴趣，同时阅读时有了目的性。
故事导入法。故事喜闻乐见，生动形象，对学生有很强的吸引力，能唤起他们强烈的求知欲望和学习兴趣，以历史故事、寓言故事、探险故事为线索将学生的思维引入到学习主题，开展教学，是非常有效的导入法。如在《草船借箭》一课的教学时，我先为学生讲解了反间计的故事，在绝对尊重原著的基础上，加入了一点戏说的成分，学生们听得津津有味，很好地活跃了学生的思维。
中学语文课堂导入方式常见的还包括释题入课法、情景渲染法、趣味导入法、诗歌导入法等，不管采用何种方式，从哪个角度导入，都必须紧密结合教材实际和学生实际，遵循启发性、趣味性、知识性和鼓动性的原则。
二、 课堂讲解技能的提高。
讲解是古老的教学方法，课堂教学教学过程是一个信息传递过程，信息传递的主要载体是语言、讲解可以发挥教师的主导作用，可以系统快捷传授知识，可以促进学生的认知发展。经过一系列的课堂教学，我从整体上对讲解技巧进行领悟、消化。我的.语言组织能力，口头表达能力的增强又帮助我促进我的讲解能力的提升。如在鉴赏《荷花淀》中的景物描写时，我运用了归纳式讲解：在讲到开头处宁静温馨的景物描写时，让学生分析其提供背景，衬托人物的作用。以此类推，先让学生找出小说中的景物描写，然后体会景物的特点，分析景物描写的不同作用，最后归纳出鉴赏小说中景物描写作用的方法。归纳式讲解可提高学生的归纳综合能力，掌握规律性知识。
叙描式讲解、解释式讲解、剖析式讲解、类比式讲解、评述式讲解都是常见的讲解方式，对于不同的课文，则可以有所侧重，不必要千篇一律。只有灵活运用，巧妙利用，才会得心应手，增强课堂的感染力与亲和力。
三、 课堂提问技能的提高。
在课堂教学中，教师经常向学生提问一些问题，因此，必须设计好课堂提问。要设计好课堂提问，就要针对教材中的重点、难点和关键以及学生的实际情况，在思维的关键点上提出问题。经过这半年的教学活动，由原来的毫无准备到注重各种技巧，我确实提高了提问技巧。以下几个方面的提问技巧是我体会比较深刻的。
1、 提问要充分了解学生，要关照到每个水平层次的学生。不同的学生学识、水平不尽相同，能够回答的问题也不相同。因此，成绩较好的学生，可以提问难度较大的问题：成绩较差的，则提问相对较容易的问题，以提升差生的自信心。
2、 提问要有启发性。设计提问要巧妙地针对全文设计问题，提出问题，但暂不回答，目的是是学生带着疑问去学习课文。例如在分析《百合花》的主人公时，教师提出问题：同学们，新媳妇有百合花的新被子，这就是她和题目的关系吗?那么小通讯员和百合花有什么关系呢?学生考虑这一问题时，必然思考百合花的象征意义，同时思考主题。这样，问题解决了，学生也掌握了人物形象和小说主题。
3、 提问要根据难易程度给予相对应的时间。如果是简单易懂、大部分学生都能随口回答的，则没必要给予多少时间，但如果比较有难度，则留给学生足够的时间。比如李煜的《虞美人》一诗，提问学生：第一句中“春花秋月何时了”的“春花秋月”本是美好的东西，作者为什么希望结束呢?学生需要联系作者的背景资料，分析作者的内心感受。
四、 板书技能的提高。
板书有着以下的作用：提示内容，体现结构和教学程序;启发思维，吸引学生的有意效注意;强化记忆，使学生对主要知识有更明晰的印象。所以，板书是无声的教学语言，在课堂中也起着重要的作用。
教师首先就要注意板书必须与讲解的语言和体态语言有机、密切地配合起来，要边讲边写本文由大学生个人简历网原创首发，顺理成章，水到渠成。其次要做到板书要有计划性、纲目清楚、条理性强，各纲目的标号应统一，重点内容可酌情加适当标记。板书内容要正确无误，词语要通顺，标点要适当，书写的内容要言简意赅。字迹应工整、大方，字体应大小适中。板书主区的书写内容应尽量做到一课一板，便于保持知识的系统性。
五、 设计课堂结束能力的提高。
圆满的课的结束能对所讲授知识加以总结、整理，能深化概念、规律，反馈教学信息，能为下节课设下伏笔，活跃学生思维，为后续课程或教学服务，能开阔学生视野、拓宽思路。
课的结束方式有：总结归纳式、练习巩固式、比较识记式、设疑伏笔式、启导预习式、首尾照应式、激发兴趣式等。设计课的结束最好做到俗中创新，富有艺术性的练习内容能激发学生兴趣。如教学《我的叔叔于勒》结束时，我让学生想象如果于勒认出家人，故事会怎样发展?或者让学生为小说改换主人公，改编小说。这样的“收场”练习，既锻炼了学生的表达能力和写作能力，也培养了学生的想象力。
实习的一个学期是成长的过程，我们不断地发现错误，改正错误，不断地跌倒，再勇敢地爬起，我们学着去调整、完善自我。即使将来我们也会不断的追求着进步向上，因为我们已经学会了如何成长。
中学教学技能总结（专业15篇）篇六
尊敬的各位领导、各位同仁:
大家下午好!
受中心学校邱老师委托，今天有机会和大家一起探讨交流初中语文教学、教研工作，倍感荣幸。今天我的发言将从以下三个方面展开：
10月22日，我作为初中语文组评委参加了在我校举行的初中语文新教师教学技能大比武活动。感受了6位新语文教师的教学风采，总的感觉是6名教师经过一段时间的教学实践成长很快（他们中有的走上讲台还不足2个月），从他们身上看到万和教育的希望。
首先，他们都有着扎实的教学基本功，课件制作精美、电子白板运用娴熟，讲课或激情四射或温文尔雅；其次，这6名教师教案（导学案）编写规范，教学目标确立的比较合理，且能与各自学校课堂模式相结合；再者各教师在教学中注重听说读写各方面能力的培养，注重小组合作学习的渗透……但在看到这些可惜成绩的同时，也看到了新教师在教学中存在一些问题：如对教材的处理尚显稚嫩，驾驭课堂的能力有待提高，教学方法过于单一，教学程序的设计脉络不是很清晰，课堂上尚不能作到“收放自如”等。（具体在评课时已说）
那么作为一名新教师，应该怎样上好语文课呢？这就是今天我要讲的第二个方面。
人们常说：“一节好的语文课，应该是一首隽永的诗，一曲余音绕梁的歌，一副意境悠远的画。”听一节好的语文课会引人入胜，耐人寻味，是一种美的享受。语文课可以含蓄，也可以张扬，有时如潺潺流水，有时如滚滚江河。那么如何上好语文课，让自己的语文课堂如此丰富多彩呢？下面我想谈谈自己的看法。
首先，提高教师个人语文素养是上好语文课的前提。
“给人一碗水，自己必须有一桶水。”这是对教师知识拥有量的一个比喻，可以看出为了完成教学任务，教师必须具备很多知识，尤其是语文教师甚至应该是一个“杂家”。不但要有教学用的语文专业知识，而且要对其他各门类知识的了解和涉猎，这就要求语文教师要多读书、多学习。读语文大家的作品，向优秀的语文教师学习，多观摩一些优质课。读专业书刊，订阅一些语文专业杂志，了解语文教学的最新动态。读《课程标准》，了解语文教学的基本要求。
其次，充分备好课是上好语文课的保障。
俗语说：“凡事预则立，不预则废”，教学活动也是如此。充分的备课对于课堂教学来说尤为重要，它使课堂教学成为一种有目的、有计划的活动，让教师对于课堂教学有一种清晰、理性的思考和整体安排，这是课堂教学取得实效的保障。备课不等于写教案。备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。这就要求教师肯花时间去钻研。
首先教师要备好教材。文本教学，要求我们首先要吃透文本，所以每次上课前，对于所要教学的内容都要熟稔于胸，绝对不打无准备之仗。
除去充分准备所要教学的内容之外，还要考虑学生的因素。
站在学生的立场上，以他们的年龄和知识水平，对于所要学习的文本学生会提出什么样的问题，他们会有什么样的想法，以学生的生活经历会不会对所教学的内容产生共鸣。
再次，培养学生学习语文的兴趣是上好语文课的前提。
＂伟大的行动只为伟大的目的而产生＂。要想让学生学好语文课，就必须要学会激发学生学习语文的兴趣。教师要凭借语文的课程资源，让学生感受语文的韵律美，铿锵美，情韵美，修辞美，跌宕美，意境美，语言美和精神美，从而唤醒学生学好语文的强烈愿望。
要创设宽松、自由的课堂教学环境，让语文的课堂闪发着学生的灵性。让学生在课堂上自由的问，自由地读，自由地想，自由地答，自由地评价，自由地选择。我们要怀着一颗宽容地心，以一种善意的、平等的姿态，同我们的教育对象一起渡过愉快的成长的生命历程。只有这样，我们的语文课堂才会生机盎然，学生才会兴致勃勃。
第四、灵活驾驭课堂是上好语文课的关键。
我们每一节课面对的是学生，他们是一个个充满活力的个体，在大力倡导平等、民主、和谐、尊重的师生关系并努力发挥学生主体性学习的今天，教师无法预料到教学过程中所产生的全部结果，也无法预知课堂教学互动会产生怎样的变化，怎样的新问题。这就要求我们每一个老师，在教学过程中能够以学生为中心，尊重学生，了解学生，运用我们的教学机智，冷静面对，正确引导，巧妙处理各种问题，在教学实践中不断提高我们驾驭课堂的能力。在语文教学中，因为学生们有着不同的阅历、不同的个性，对课文内容也有着不同的理解和感受，我就特别注意尊重学生独特的想法和观点，不轻易否定学生的理解，还鼓励学生从不同的角度、不同的出发点进行多向的理解。培养学生思维的一种发散性。正如著名的教育家苏霍姆林斯基所言“人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者”。一旦学生以一个研究者的身份发现问题并得到肯定时，他们会以更多的精力去投入学习中，体会学习中无穷的乐趣。而这也改变了过去强调接受学习、死记硬、机械训练的现状，学生在自主探索的学习中得到全面的发展。
最后，重视塑造学生价值观是上好语文课的内在要求。
孔子说：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿。课堂教学潜藏着丰富的道德因素，“教学永远具有教育性”是教学活动的一条基本规律。
语文课堂应该是一个能够张扬个性、交流情感，充满智慧与灵性、充满活力与艺术的场所，它是一个动态的、双方的、发展的过程。语文教育是“人”的教育。培养中学生具有真、善、美的健康人格，既是发展人的个性的需要，又是语文教学自身的需要。
同时朱永新教授在《新教育》一书中提出的构建理想课堂的“六度”——参与度、亲和度、整合度、自由度、练习度、拓展度，也是我们语文教师在教学中需要注意的，也可以说是我们评价一节好课的重要依据。
在我们农村学校传统的教研活动仅仅局限在听课、评课方面。我认为在搞好传统教研的同时，语文教研还应该从以下几个方面入手:
1.学校应开展新课标集体学习、集中解读活动，以课标引领促进教师专业成长。
3、搞好“高效课堂”建设，打造好“15+30”高效课堂模式和“三段六环节”课堂模式。学校通过上示范课、研讨课、展示课带动新教师乃至全校教师。我觉得不管是“15+30”还是“三段六环节”都非常适合在语文学科中尝试，通过语文学科带动所有学科。
4、搞好集体备课和同步教学。做到组内同步上交上课、同步备课、同步测试。
5、以“课内比教学”活动为推手，促进教师专业水平的提升。通过导学案编写比赛提高教师对文本的解读水平，通过说课活动提高教师的教学能力、讲课活动提高教师对课堂的驾驭能力，通过教学反思活动和评课活动提高教师对教材、对课堂的整体感知能力。
各位领导，各位同仁，以上是我的一些肤浅的认识，说的不对的地方希望大家多批评指正，谢谢大家！
中学教学技能总结（专业15篇）篇七
2018年10月25日，xx区八年级生物教学研讨会在xx中学举行。会议分为两个阶段：公开示范课和专家报告。
在第一阶段，先后由xx中学的于x老师和xx中的颜xx老师给全体参会老师示范讲授了生物学八上第五单元第四章第二节《细菌》的内容。两位老师都采用了学案导学的方法进行教学活动，都有对照演示实验，讲授内容思路清晰，紧紧围绕细菌的发现、观察工具、形态、结构和生殖等主要知识点，都采用了对比教学法，即对比植物细胞和动物细胞，列表比较，直观易懂，都采用了小组合作学习的方式，也都当堂进行了达标检测。也各有特色，于老师的站立研讨和背记让学生的学习更有效，小组内互问互答，相互帮助，体现了教师主导学生主体，颜xx老师让学生画一个细菌结构的简图，填图活动好，还自拍了实验的视频，增加了实验的真实性，说服力更强。两节课上的都很好。
第二阶段，先后由xx第十一中学的高xx老师和教研室的姜佳国主任做了典型发言。高xx老师的发言主题是基于核心素养的中考命题，高老师结合中考试题对核心素养是如何在命题中体现和渗透的，给与会老师进行了深入浅出的专业解读，让听的老师明白了如何对试题进行分析和讲解，对自己今后的选题有很好的指导意义。姜老师的专题报告的主题是《基于核心素养的教学》，他从课标的年代变化说起，引出当前教育的核心素养，主要就是价值观，结合医生和司机的事例说明了素养的基本内涵。对老师的教学行为有了观念的指导。
通过本次教学研讨会，我看到了优秀教师的成长，看到了对待讲课的态度是老师能否快速进步的重要因素，初步感知到了教育就是素养的教育，对素养的教育应该渗透在每一节课中，在传授知识、技能的同时更要有素养。
中学教学技能总结（专业15篇）篇八
为了促进我校特岗教师课堂教学技能提升，提高特岗教师课堂教学质量，xx小学于20xx年4月19日4月24日举行了特岗教师教学技能比赛活动，活动取得的圆满成功，中心小学进一步掌握和了解了特岗教师的基本情况，同时特岗教师也又一次得到了学习和提高。
为了顺利有效的组织比赛活动，中心小学成立了以高天飞校长为组长，马兴旺书记、李朝辉副校长为副组长，丁学斌、张永红、丁学忠、丁占华、马生林、陈福礼为成员的竞赛领导小组。比赛内容分教学基本功、课堂教学两部分，对15名参赛的特岗教师进行了认真负责的评议打分。此次活动中心小学领导高度重视，积极参与此项活动的开展，评委善始善终、认真负责、公正公平。各校也重视此次竞赛活动，帮助特岗教师集体备课，制作多媒体课件，共同磨课，尤其是各校领导教师积极参与了听课活动。参赛的特岗教师态度端正、积极参与、虚心好学。由于安排得当，组织严密，此次竞赛活动达到了预期的效果和目的。
教学基本功竞赛分钢笔字、粉笔字、美文诵读、课件制作四项进行。同一地点，同一内容，同一模块，同一版面，同一要求，在规定的时间内参赛教师现场做作，现场表演，全面展示。评委当场评议打分，并指定专人对参赛教师的作品和诵读进行了指导性的点评。从各位参赛教师硬笔书写、美文诵读、课件制作可以看出，他们教学基本功较扎实，具有良好的素质，能较好的胜任教学工作。突出的特岗教师有：徐春红、贺蔚、马燕、马玉娟、马春燕、牛秋荣。同时也有一些改进和努力分方面：
1、部分教师钢笔字、粉笔字书写字迹不美观、不大方，间架结构搭配不合理，甚至有写错字现象。
2、诵读能力有待提高，常规性错误时有出现，如不读题目直入正文，段与段之间不停顿等，朗读技巧也需要好好训练，该快的地方不快，该轻的地方不轻。有的教师朗读缺气势，底气不足。
3、课件制作有的教师字体颜色搭配不合理，不能认真审题，按要求完成规定动作，自由发挥的内容技术含量不高。
氛较活跃，效果良好，能够体现教师主导学生主体的教学新理念。
突出的教师有：xxx，xxx，xx......
1、有的教师低年级语文教学中高段化，不在字词句教学上下功夫，指导学生有感情地朗读力度不够。
2、有的教师教学结构设计不合理，教学内容没有进行完。如语文课拓展练习轻描淡写，一带而过。
3、有的教师不能及时进行课堂教学小结，有拖堂现象。
4、英语教师体态语言运用不够，要加强书写练习，注意学生滥竽充数的现象。
5、要根据不程度的学生设计不同的问题，照顾弱势群体。
6、中高段语文教学要指导学生体会文章的写作方法，重视小练笔的训练。
总之，此次竞赛活动的开展，效果显现。既真实地考察了特岗教师的教学基本功，又检验了特岗教师所具备素质，同时有效地促进了特岗教师教学能力的提高。希望特岗教师戒骄戒躁、再接再厉，在今后的教学工作中，取长补短、虚心好学、不断提升，争当教坛新秀，为xx小学的发展和教学质量的提升做出自己的奉献。
中学教学技能总结（专业15篇）篇九
通过本次技能训练我自己觉得受益匪浅，尤其是在本次训练中我在抄绘图纸时候学到了好多之前没有接触过的一些东西。我就具体的来总结一下我所学到的宝贵知识与经验。
首先我在抄绘图纸过程中对图纸的识读增加了不少阅历。掌握了更多的基础图纸知识，对建筑施工图的识读和理解有了进一步的提高。我学习过正中熟练掌握了识别建筑物的结构类型、建筑功能、结构构造和构件材料。并且能够识别图纸的每个线条及符号的含义，对建筑工程建筑和结构设计的优缺点有了进一步的认识。也能够对建筑物图纸做出一定的评价和有缺点的指出。
对于平面图来说一定要将各个位置的尺寸掌握好，各个房间的功能搭配也要合理安排，结合实际的需要做必要的特殊设计安排，比如对防火、逃生通道的设计都需要合集设计。对于立面图和剖面图的话，就需要配合平面图对一些细节之处做出标注之类的，完善施工人员的处理。再有就是剖面图对建筑物内部的一些地方做出尺寸标注、位置安排等。立面图主要对窗户和门的位置、尺寸详细表示，除此之外还需要对墙体、楼梯的标高做出标示。
在我抄绘的素材《某工厂员工宿舍楼》之中，有很多的墙体细节处理，因此我对住宅建筑之类的有了更多的认识，方便我在以后的工作生活中能妥善处理。素材中的建筑物是工厂员工宿舍，因此我考虑到它的本身功能对建筑物进行了一番考量。这些住宅是提供给员工的，所以他的起居室并没有设计的很大，只有24平方米左右，因为员工更多需要的是工作后的休息。还有就是每个住户有两个卫生间，方便自己和客人的多重使用。也为防火要求做了一些保障。卧室的话每个单位住宅有两个，方便员工和家庭的来客临时居住等。所以说这个建筑的设计真的是非常不错的。
总而言之这次的技能训练真的是很让我大开眼界的，见识到了不一样的建筑物设计和节后方面的知识。我会把本次的收获熟记于心，相信他会在我以后的生活工作中等会我有很大的帮助的。
文档为doc格式。
中学教学技能总结（专业15篇）篇十
研究学生主要是要研究学生的心理发展状态、认知的前提特征和情感的前提特性。研究学生方法除了前文介绍的外，这里还要介绍若干技巧。
一、研究学生的几个技巧。
研究学生，有其中的规律和技巧。如下的几个技巧就是来自实践中的一个总结。
一查，即查资料档案。主要是为了了解学生以往的思想品德表现、学业成绩、身体健康状况等。
二谈，即座谈了解。主要是为了了解学生以往和现在在同学中的交友情况及非智力因素方面的情况。
三聊，即个别谈话。主要是为了了解学生的性格，了解学生的思想动态，对社会、学校、班级、教师和同学的看法，学习和生活中的困难，等等。
四访，即家访、社会调查。主要是为了了解学生的家庭情况，了解学生在家庭及当地的表现情况，了解学生的爱好和特长，了解学生对父母及他人的态度，了解学生的劳动观念、社交情况等。
五察，即察言观色。主要是为了了解当时学生的心理活动，收集教师自己的教育教学效果的反馈信息，了解学生当时的情感状态等。
二、以学生的错误为研究对象。
在中小学教育教学中，特别是课堂教学活动，学生学习错误中有两个突出现象：
“多犯”，即教学进行到某些节点上，必然会出现群体性、高发性的错误，其症状相似，时段也相同。
“再犯”，即某些错误在某些学生身上不仅易发，而且好发，即使被纠正过，但也必然会在后继学习过程中再次发生。
我们认为，“多犯”说明了学生在学习中存在着障碍，这从表面看多是由于知识结构与内容较为复杂或困难引起的，其实质还是在于学生在思维节点与思维程序上存在着客观性障碍。“再犯”则主要说明了教师在教学的处理与把握上存在着问题，教师往往注重形式上的内容而忽视了思想方法、思维过程的构建，学生的学习未能深入到思维层面，其知识的掌握是不稳固的。同时，某一名学生身上的“再犯”现象也说明了教师的教学在注意到普适性的同时，未能照应到个别学生的差异性。
因而，研究学生的错误可以更好地认识学生，寻找教学中的漏洞和盲点。可以这样说，学生的错误是备课、精心预设的宝贵资源。
总之，在备课活动中，认真做好“备学生”的工作，对于切实提高备课质量，具有十分重要的作用。
中学教学技能总结（专业15篇）篇十一
在将近四个月的实习生活中，对语文这一学科的教学技能有了很多认识与收获。
首先对于语文这一学科，肯定有其学科特色，听说读写是基本功。所以作为老师，这几方面一定要过硬。“听”我认为最主要的是听学生回答，针对学生的回答，作为老师应该从中听出厚度。可以从学生的答案看出学生那里没有掌握，或者答得精彩之处。“说”是十分体现老师素质的一老师说要说的巧，说到点。在课堂组织上，老师在串联一节课时是用语言在支撑的，这就需要老师在合适的时间进行指导，简短但恰到好处。“读”是老师的基本功，只有把文章读得声情并茂才能让学生更好的理解文章内容，把学生带入特定情境中去。“写”则是要求老师尤其是语文老师应该写字清晰，让学生体会到书写的魅力。
除了基本功外，老师要想上好一节课，教学设计能力也是十分重要的。只有设计完美了，才有可能讲一堂课的精彩。所以在进行教学设计的时候，需要你认真准备。每次在讲授一篇新课文的时候，老师拿到文章要自己认认真真的读三遍，不借助任何参考书目。自己把自己不会的地方重点记录下来，你不会不明白的地方就是文章的重难点所在，需要认真讲解。自己读完之后，再借助课文教参进行再次阅读。这次阅读就需要老师参考教参全方面深入的理解课文。这是备教材，还有备学生，进过半年的实习，我发现以前的我太小现在的学生了。如果说刚开始来的时候或许还想着不用太努力，初中的学生还糊弄不了？现在才发现当初真的是大错特错，也为自己的侥幸心理而羞愧。所以当自己真的从这上面吃亏的时候，才得到了教训。如果教师以其昏昏使其昭昭，怎么可能呢？所以说只有充分备学生，了解学生的水平可能会问到的问题，这样才可以安心上课。再加上现在的'学生十分有个性，他们有什么问题便大胆发言，并且如果你回答不上来，他们便会对你有意见。比如有一次我在讲《鲁智深倒拔垂杨柳》的时候，讲到让学生针对这一课有什么问题，因为我对《水浒传》不感兴趣也没怎么读，但我想学生也不一定会问出什么有质量的问题。刚开始还可以招架，后来学生问我林冲与鲁智深是怎么成为好朋友的？幸好在这节课以前我偶尔看了几眼《水浒传》，正好看到了鲁智深与林冲结交的地方。课是安然的上过去了，可是却给我很多的感触。如果我没有看到，那么作为老师的我答不出来挂在讲台上该有多么尴尬。所以自己不仅得出作为老师应该广泛涉猎各种知识，不能根据自己的喜好，而应该根据学生的需求。现在的学生素质越来越高，如果我们不充分备课，不断充实自己很有可能被学生超越落后。
所以，作为一名老师应该从各方面来要求自己。充实自己，让自己更好的面对课堂各种行为。
中学教学技能总结（专业15篇）篇十二
本学期，技能科全体成员能结合学校工作计划和教研组工作计划，落实教学研讨实践，全面实施素质教育，努力做好科研课题实验工作，落实“科研强师，科研育人”理念，全面构建“学习型，科研型”教育教学体系，有效提升教育科研水平。
每位教师都能规范教学常规，认真备课，上好每一节课，，发扬相互听课的优良传统，取长补短，切实提高自身的教学质量，落实新课程改革，完成教学任务。在工作中能进一步加强学校艺术教育，充分利用音、体、美教师和学校有特长的教师对学生进行辅导，丰富学校第二课堂。加强对学生的思想教育，安全教育，避免伤害事故发生。积极开展各种比赛，丰富学生和教职工的业余生活，提高学生和教职工健康水平。积极参加学校教研活动，开好教研会，积极参加校本培训，配合学校做好其他工作。加强和其他教研组的联系，和其他科任教师互相勾通做好学生的思想工作。做到以育人为本，使每个学生都能受益。
1、能从抓好教育教学理念的转变。激发学生的学习兴趣，培养学生终身学习、终身锻炼的意识。以学生全面发展为中心，关注学生个体差异与不同的需求，保证每个学生受益，每个学生尽可能的得到发展。
2、抓好教学常规的落实，抓课堂教学的效益。根据教学工作安排和教学进度，随时对本组教师的教案等进行检查，随堂进行听课，在学生中进行了解调查，掌握本组教师教学常规地落实情况和课堂教学效益，随时发现、随时调整，使本组教师教学做到尽职尽美。
3、抓教研教改，提升教学能力。本着在教学中学习，在学习中研讨，定时定期做好教研教改工作；经常进行学法、教法交流，互相学习、共同提高，各科设立专题研讨、专题座谈。
4、加强学习与反思，促进教师的专业成长、学习是教师专业成长的前提。我们只有不断的学习，充分为自己“充电”、“蓄能”、“补钙”，才能不断接受源头活水的补给。教学反思能够唤起教师对教育教学中真实问题的关注。教师始终带着问题意识面对教育现象，使教师逐渐的具备了教育家的专业眼光，具备了研究者的素质和能力，也就会找到真正需要我们解决的问题。形成问题意识，教师就会找到反思的触点，其反思的内容会更加丰富，反思的深度和广度会更加深入，反思的效果会更明显。
学点滴融入教学后记、教学心得中。以教研组为龙头，扎实开展集体备课、课例研讨、看课说课活动，收集教学信息，解决教学疑难；推出研讨课、观摩课、示范课指导教师课堂教学，学思想、学方法、学策略，进行说课上课、教学设计、教学论文、教学基本功竞赛活动，提高教师个人素质，提高教师的教学设计水平。学校领导、骨干教师坚持听推门课、随堂课，和教师共同研究课堂教学的真谛，指导一线教师向课堂教学要质量。通过多渠道多层面的实践研究，我们的课堂教学有了显著的变化，形式化的无效的活动少了，教学有了一定的深度、广度，教学效果明显好转。
6、根据学校安排精心组织、积极参与学校有关活动。
总之，我相信只要我们每个教研组成员能够“心往一处想，劲往一处使”，我们的教学工作一定会干得越来越好。
中学教学技能总结（专业15篇）篇十三
基础教育课程改革对教师提出的新要求。
本次基础教育课程改革是一项从教育观念、课程设置，到教材、学生学习方式、学习评价等的整体的改革。
一、物理课程标准的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
二、新课程的五个基本理念：
（1）在课程目标上注重提高全体学生的科学素养。（2）在课程结构上重视基础，体现课程的选择性。（3）在课程内容上体现时代性，基础性，选择性。
（4）在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式的多样化。（5）在课程评价上强调更新观念促进学生发展。
三、新课程体现了教育的六大转变（1）由重视教师到重视学生的转变。（2）从重视知识传授到重视能力培养。（3）从重视认知到重视发展的转变。（4）从重视教法到重视学法的转变。（5）从重视结果到重视过程的转变。（6）从重视继承到重视创新的转变。
第二讲。
技能是：“运用知识和经验执行一定的活动的能力，它只有在实践活动中，通过勤学苦练，才能形成和发展”；从教育心理学上讲，技能是“顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式，它是通过练习获得的”。
教学技能是教师在课堂教学活动中顺利地达成教学目标的一系列有效的教学行为方式，是智力技能和动作技能的综合体现。也是教师的专业知识素养、职业情感道德、综合人文修养、心智与体魄素质的综合体现。
目的：加强对高等师范进行严格的师范职业技能训练，掌握其所学学科专业（物理）教育和教学特有的基本技能，使其达到高等师范毕业生所必须的课堂教学基本功。
任务：明确中学物理的教学目的和任务，培养学生具有分析和处理物理教材、进行物理课堂教学设计的原理和方法，掌握其课堂教学中各个环节的基本技能设计，经过物理微格教学的反复训练，达到基本掌握物理课堂教学中各个基本技能的水平。
3、教学技能的分类（12类）即物理课堂教学设计技能、物理课堂的教学语言技能、物理课堂的导入技能、物理教学板书板画技能、物理课堂的提问技能、物理演示实验技能、物理课堂的讲解技能、物理课堂的变化技能、物理课堂的强化技能、物理课堂的结束技能、物理课堂组织技能和物理第二课堂技能；微型课堂的教学设计和评价等。
第三讲。
语言是人类交流最基本的工具。教师的语言，在某一层面上展示了教师本身的品质、才华、知识修养、教学的水平、教学工作责任感和态度等等。
课堂教学语言的总体特点体现在教师语言的“声”、“情”、“义”三方面的教学功能上。声是指语言的发音标准、清晰、和谐、具有美感；情是指通过教学语言的声调、强弱、节奏的变化来表达各种感情，能够实现有效、清晰地传递知识信息；义是指教学语言的思想意义积极、丰富、准确，能够真正地实现教学活动的双向交流互动。
一、什么是课堂教学语言。
课堂教学是一种艺术，它构成了教育美学的一个组成部分，课堂教学语言是它的主要表现形式，它是课堂教学的载体，是教师完成课堂教学任务的最主要工具。
教师在课堂这一特定的时境中，借助有声语言（为主）和态势语、书面语（为辅）的艺术手段，准确、清晰地传授给学生新知识、新信息，从而达到教育教学目的并促进学生智力水平、能力提高的一种现实的语言行为方式。
一幅和谐、深入浅出、富有启发意义、具有教育功能和学生喜闻乐见的学习情景。
2、物理课堂教学语言的主要表现形式：口头语言、体态语言和书面语。
（4）口头语与体态语（表情、姿势、手势等）相结合。
4、物理课堂语言的运用原则（1）学科性和科学性原则（2）简明性和启发性。
二、物理课堂教学语言技能的要求。
6．符合物理学科专业术语的要求；
7．语调抑扬顿挫，刚柔相济，停顿恰当；运用拖腔恰到好处；8．善于设疑，启发性强，与学生配合积极，具有激励作用；9．与表情、目光和动作等体态语有机配合，并能起显著的强化作用。
（一）辅助课堂讲授。
（1）有利于架起师生间情感的桥梁。（2）有利于突出教学重点。
（3）有利于提高学生对知识的记忆和理解。
（二）物理课堂教学体态语的基本要求1．站势。
（1）胸部挺拔，腰直背正，轻松愉快；
（2）面向学生，情绪饱满；（3）适时走动，消除呆板。2．面部表情。
（1）手势的种类（象形、象征、指示、情意）。
（2）手势运用的要求（简练、适当、自然、协调、多样）4．外表服饰（朴素大方、适合体形、年龄）。
第四讲。
“导入”犹如戏曲的序幕，交响乐的序曲，著作的引言等。
一、什么是导入技能。
导入是物理课堂教学过程中的重要环节之一。导入是引起学生注意，创设物理教学情境，激发物理学习兴趣，引起物理学习动机，和建立物理知识间联系的一种非常重要的物理课堂教学活动方式。
二、导入的功能和要求。
俗话说“良好的开端是成功的一半”
1、激发物理学习兴趣，引起学习动机兴趣是入门的向导，是知识的“生长点”。
2、引起对所学课题的关注，引导进入学习情境。
3、为学习物理新知识、新概念、新原理和新技能作鼓动、引子和铺垫。
4、明确学习目的。
直接导入、经验导入、旧知识导入、实验导入、直观导入、设疑导入、事例导入、悬念导入、故事导入。
第五讲。
出口成章、旁征博引，历来被认为是演讲者的知识功底、口才技巧的基本。
素质之一。讲台上的教师，既是演讲者，又是为师者。
一、物理课堂教学语言的主要表现形式：口头语、体态语、书面语。
1、科学性（科学、规范、准确）。
2、启发性（激疑、诱思）。
3、逻辑性（因果关系的表述）。
4、针对性（教学内容、过程、学生）。
5、艺术性（语言类型、节奏、体态语）。
1、口头语与书面语（板书、板画）相结合。
2、独白语与会话语的相结合。
3、口头语与演示实验相结合。
4、口头语与体态语相结合。
四、物理课堂语言的运用原则。
1、学科性和科学性原则。
2、简明性和启发性原则。
五、物理课堂教学语言技能的要求。
1、吐字清晰，发音准确，符合普通话的发音要求。
2、语法规范，符合语法逻辑和习惯。
3、语速适中，以慢为宜，节奏恰当。
4、声音宏亮，音量高低适中，强弱相间。
5、词汇丰富、准确、行象，深入浅出、自然贴切；表达物理内容准确、规范、条理和简明。
六、物理课堂教学体态语的基本要求。
1、站势。
（1）胸部挺拔，腰直背正，轻松愉快；（2）面向学生，情绪饱满；（3）适时走动，消除呆板。
2、面部表情。
（1）目光变化（环顾法、点视法、探视法、虚视法）（2）微笑变化（眉、眼、嘴）。
3、手势。
（1）手势的种类（象形、象征、指示、情意）。
（2）手势运用的要求（简练、适当、自然、协调、多样）。
4、外表服饰（朴素大方、适合体形、年龄）。
第六讲。
物理板书技能、物理板画技能、电子幻灯片powerpoint的设计技能。
一、课堂中使用的媒体。
语言、教科书、板书、板画、多媒体技术系统。
二、板术技能的构成要素。
书写要素、结构布局、配合要素。
三、板术的类型。
条目式板术、网络式板术、推理式板术、表格式板术、框图式板术。
四、板画的要求。
1、按照教学目的和要求，从教材内容出发设计核技术。
2、板画应力求简单，突出重点。
3、板画中的视图画法应符合制图的基本要求。
4、板画要符合科学性原则。
五、板画的形式。
视图、正投影图、剖面图、示意图、混合图。
六、多媒体在教学中的作用。
直观形象、动态交互、实验的扩充、大容量、高效率、课堂时间的延伸。
七、课件设计的原则。
1、目的性原则。
2、教学性、科学性、艺术性相结合的原则。
3、外部教学活动与学习心理过程相一致原则。
4、及时反馈原则。
演示实验是物理实验中的重要内容，是物理课堂教学重要手段之一。所谓物理演示实验，就是物理教师或教师与一部分学生合作进行的实验表演和操作示范，并结合讲解、板书等其它技能，启发指导学生进行观察、分析和归纳总结的物理课堂教学活动。
物理演示技能是物理教师在物理课堂教学中进行的实际物理实验的表演和示范操作，包括物理教师运用实验仪器、实物、样品、模型、挂图、图表、幻灯、电影、录音、录象和计算机多媒体物理课件等，提供物理感性材料的技能，以及结合讲解、板书等其它技能，以指导学生进行观察、分析和归纳等的方法。
1、能创造物理学习的教学情境，引入课题，激发学生的物理学习兴趣和求知欲望。
2、为学生学习物理实验、概念规律和基本呢原理提供丰富的感性素材，通过观察活动，能促使学生的感性认识和理性认识相联系，促进其思维发展，帮助学生建立物理概念和认识物理规律。
3、通过观察和思维训练，不仅能够达到巩固所学物理知识的目的，还能更好的把知识运用到实践中去，加深对物理知识的进一步理解，并进一步发展学生的实验、观察和思维能力。
4、提供示范，学生可以学到正确规范的实验操作技术和方法，为其训练实验技能创造了条件，为培养学生具有创新意识和具备一定的创新能力打下必要的基础。
5、能用教师的敬业情感、严谨的思维方法、过硬的实验技能、一丝不苟的治学风范和实事求是的科学态度以及不畏艰难的科学作风等进行潜移默化地影响学生。
1、演示实验是一种以教师操作为主，引导学生观察思考，以达到一定目的的物理实验。
2、演示实验具有：化枯燥为生动，化抽象为具体，化平淡为神奇的功能。
二、教师做演示的要求。
1、演示实验目的要明确。
2、操作要规范并让每个学生都看清楚。
3、操作与语言要配合，引导学生积极思维。
4、正确分析演示中的误差和处理意外失误。
三、演示的一般过程与技能。
1、演示实验前的引导。
2、实验过程中的分析。
3、演示实验后的总结。
四、演示实验设计的目的要明确。
1、指出演示实验的类型（验证、探索或应用）。
2、说明所要演示、验证的具体物理内容。
3、实验的目的和方式能引起学生的注意。
五、介绍演示实验方法和装置的技能。
1、介绍演示实验的方法和演示步骤。
2、介绍所用仪器、器材的名称、特点、性能和作用。
3、当仪器、器材的特征细小或被忽略但又是关键所在时，应以特定的方式强调。
4、配合运用提问技能、讲解技能。
六、演示操作技能。
1、合理安排演示步骤。
2、仪器装置尽可能简单。
3、仪器布局要合理。
4、正确调节仪器，应有指导语配合。
5、要求现象直观，效果明显。
6、教师的“说”、“做”同步，学生“听”、“看”同步。
7、操作要简单、规范、安全。
8、万一演示失败，课后要认真总结教训。
七、指导观察的技能。
1、指导观察时机（先看什么，后看什么；何时观察）。
2、指明观察对象：现象的特征，现象产生、变化的条件及其发展的过程；
3、指出易被忽略的重要因素，以免分散注意力。
5、观察中，不要让学生随意观察，应以指导语或手势点拔，以提高观察效果。
6、观察后，要用语言准确、全面的概括观察的结果。
八、做好物理演示实验的十四个要点。
一、课堂提问的含义。
提问是教师试图引出学生言语反应的一种刺激信号。在物理课堂教学中，引起学生言语反应的不仅是口头语言、面部表情、手势语言等“语言刺激”，还包括演示实验的动手、边实验边学习的各个过程及现象的解释等。
1、集中注意力，激发兴趣。
2、启发思维，发展智力。
3、反馈评价，调控教与学。
4、提供参与机会，培养表达能力。
三、物理课堂提问的类型。
1、物理新课导入式提问。
2、讲授启发式提问。
3、演示观察式提问。
4、内容总结式提问：一般用于新课教学后的小结。
5、复习回顾式提问：一般用于复习课中。
1、把握整体，感知性提问。
2、突出重点，理解性提问。
3、搭桥铺路，铺垫性提问。
4、促进迁移，类比性提问。
5、发挥想象，推理性提问。
6、激发思维，质疑式提问。
7、创新求异，发散性提问。
（三）按教学活动认知领域的目标划分。
1、低级认知提问（回忆提问、理解提问、应用提问）。
2、高级认知提问（分析提问、综合提问、评价提问）。
（四）按提问的环节划分。
1、提问设计的技能。
2、引导学生回答问题技能。
四、物理课堂提问的过程与要求。
（一）课堂提问的过程阶段（拟题、引入、列题、听答、启发评价）。
（二）课堂提问要求有（趣味、目标、科学、启性、针对、顺序）性。
五、提问中常出现的一些误区。
1、整堂课只管自己讲，不提一个问题，“满堂灌”；
2、什么都要问，低级的，重复的，漫无边际的，模模糊糊的问题；
3、所提问题与课堂教学的重点，难点距离较远，偏离了主题；
4、只提好学生，不提差生；
5、专提一小部分学生，冷落了大多数学生；
6、对差生进行惩罚性提问，给学生难堪。
7、提问没有层次性，难易问题无阶梯。
8、提问表达不言简意赅，有时不知所云，学生无法回答。
9、对学生的回答不置可否，对学生的提问不理不睬。
10、提问随意，东拉西扯，越扯越远。
六、提问中应处理好四个关系。
1、点与面的关系。
2、难与易的关系。
3、曲与直的关系。
4、多与少的关系。
第九讲。
课堂结束技能是教师运用归纳总结、实践活动、转化升华等教学活动对所学的知识和技能进行及时的系统化、巩固和运用，并使新知识有效的纳入同化和扩展学生原有的认知结构的教学行为。
二、物理课堂教学结束技能的设计要求：
1、重申所学物理知识的难点和重点所在。
2、概括本次教学任务的知识结构，强调关键的物理事实、实验、概念和规律等。
3、检测本次物理课堂教与学的效果。
4、引导学生分析自己的物理思维过程和方法，进行分阶段的科学思维方法的培养。
5、物理课的结束，有封闭型和开放型。
6、布置作业，应要求明确，针对性强，数量恰当。
7、结束时间要掌握紧凑，简明高效。
1、新知识的教学完毕。
2、小结的展开，这是结束环节关键所在。
3、师生的共同练习。
4、布置作业。
优秀教师讲课的十项指标。
1、讲课有热情，精神饱满。
2、讲课有感染力，能吸引学生的注意力。
3、对问题的阐述要深入浅出，有启发性。
4、对问题的阐述要简炼、准确，重点突出，思路清晰。
5、备课内容娴熟，运用自如。
6、讲授内容充实，信息量大。
7、教学内容能够反映或联系学科新思想、新概念、新成果。
8、要给予学生思考、联想、创新的启迪。
9、能调动学生的情绪，课堂气氛活跃。
10、能有效的利用各种教学媒体。
中学教学技能总结（专业15篇）篇十四
在将近四个月的实习生活中，对语文这一学科的教学技能有了很多认识与收获。
首先对于语文这一学科，肯定有其学科特色，听说读写是基本功。所以作为老师，这几方面一定要过硬。“听”我认为最主要的是听学生回答，针对学生的回答，作为老师应该从中听出厚度。可以从学生的答案看出学生那里没有掌握，或者答得精彩之处。“说”是十分体现老师素质的一老师说要说的巧，说到点。在课堂组织上，老师在串联一节课时是用语言在支撑的，这就需要老师在合适的时间进行指导，简短但恰到好处。“读”是老师的基本功，只有把文章读得声情并茂才能让学生更好的理解文章内容，把学生带入特定情境中去。“写”则是要求老师尤其是语文老师应该写字清晰，让学生体会到书写的魅力。
除了基本功外，老师要想上好一节课，教学设计能力也是十分重要的。只有设计完美了，才有可能讲一堂课的精彩。所以在进行教学设计的时候，需要你认真准备。每次在讲授一篇新课文的时候，老师拿到文章要自己认认真真的读三遍，不借助任何参考书目。自己把自己不会的地方重点记录下来，你不会不明白的地方就是文章的重难点所在，需要认真讲解。自己读完之后，再借助课文教参进行再次阅读。这次阅读就需要老师参考教参全方面深入的理解课文。这是备教材，还有备学生，进过半年的实习，我发现以前的我太小现在的学生了。如果说刚开始来的时候或许还想着不用太努力，初中的学生还糊弄不了？现在才发现当初真的是大错特错，也为自己的侥幸心理而羞愧。所以当自己真的从这上面吃亏的时候，才得到了教训。如果教师以其昏昏使其昭昭，怎么可能呢？所以说只有充分备学生，了解学生的水平可能会问到的问题，这样才可以安心上课。
再加上现在的学生十分有个性，他们有什么问题便大胆发言，并且如果你回答不上来，他们便会对你有意见。比如有一次我在讲《鲁智深倒拔垂杨柳》的'时候，讲到让学生针对这一课有什么问题，因为我对《水浒传》不感兴趣也没怎么读，但我想学生也不一定会问出什么有质量的问题。刚开始还可以招架，后来学生问我林冲与鲁智深是怎么成为好朋友的？幸好在这节课以前我偶尔看了几眼《水浒传》，正好看到了鲁智深与林冲结交的地方。课是安然的上过去了，可是却给我很多的感触。如果我没有看到，那么作为老师的我答不出来挂在讲台上该有多么尴尬。所以自己不仅得出作为老师应该广泛涉猎各种知识，不能根据自己的喜好，而应该根据学生的需求。现在的学生素质越来越高，如果我们不充分备课，不断充实自己很有可能被学生超越落后。
所以，作为一名老师应该从各方面来要求自己。充实自己，让自己更好的面对课堂各种行为。
中学教学技能总结（专业15篇）篇十五
本人于__年7月被评为中学语文高级教师，自从踏上工作岗位到现在，本人一直担任语文教学。回顾过去的3年，主要工作总结如下：
一、倾心教育，为人师表。
身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的目标，崇高的品德修养，自觉遵守国家法律和法规立足，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想。同事之间能做到相互尊重、相互学习、互帮互助。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，帮助学生树立正确的人生观。每天坚持早到晚归，严格遵守学校的各项规章制度，按照学校的要求做好各项工作。
二、精心施教，形成特色。
在教学业务上，我始终将做一个好教师作为孜孜以求的目标而不懈努力。为了激发学生的兴趣，优化课堂的氛围，提高课堂效率，我深入学习了新课程标准的相关理论，努力更新自己的教学理念，并把这种理念贯彻到自己的课堂教学实践中。然后虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的长处，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。经过多年的课堂教学的实践、研究、探索和积累，逐渐形成了自己的教学风格。
从教以来，我一直担任语文教学工作。工作中，我积极钻研、勇于探索、不甘落后、虚心学习。每学期初，我都积极地钻研教材教法、新课程标准，并根据学生的基础实际，编写出具有针对性、导向性的教学计划，以确立学期目标、明确阶段目标，把握好教学重难点。课前，我积极钻研教材、教法、学生、学法，结合自身实际及现有的教学设备，认真备好每一节课。课上，我充分利用现代化教学手段，采用灵活多样的教学方法，生动了课堂教学，优化了教学质量;此外，我还以新课标提出的：“倡导自主、合作、探究的学习方式”为指导，积极开展课堂教学改革。通过改革，课堂教学体现了学生的主体性和教师的主导性，提高了学生学习的参与度，调动了学生学习的积极性，提高了教学质量。课外，我认真批改作业;积极反思教学，认真写好教学随笔，通过总结得失，争取不断提高自身的业务能力。
近三年来，我除了担任中学语文教学工作，还担任了中学班主任工作。着名的教育改革家魏书生曾这样说过：”班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。在多年的班主任工作中，我兢兢业业，孜孜以求。通过工作实践，我总结出了一些行之有效的经验。