一篇优秀的作文需要有扎实的基础知识、广博的阅读和深入的思考，才能有深度和内涵。在这些作文里，我们可以感受到作者的真情实感和有力的语言表达。
小鸭子的一年级（优质21篇）篇一
1．学会13个生字，1种偏旁，会写7个生字。
2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。
3．正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
4．了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
小鸭子的一年级（优质21篇）篇二
周五中午，我和爸爸在实验小学门口买了两只可爱的小鸭子。回家的路上，他们就像一对调皮的孩子，脑袋钻来钻去，真有意思！
我一到家就让他们出去了。我把小鸭子放在椅子上，它们突然跳了下来。就像游泳者在跳板上跳水一样！它们又回到我的脚下，钻进了我的口袋。真的很有趣！我把小鸭子放在“肯德基外卖家庭餐”的盒子里，放进苹果盒子里。
第二天早上，我去看小鸭子，我看到一只小鸭子好像要死了。我想它一定是饿死了。因为我昨晚只给了它一点食物。我又想，我不能把剩下的小鸭子喂死。然后他去拿了一把熟饭喂了。看它吃东西对我来说很有趣，不是吗？转眼间，已经是下午了，对我来说简直是灾难！我在喂小鸭子的时候，他在我手上拉屎，恶心死了。到了晚上，小鸭子就像一个吵闹的国王，它的叫声是吱吱的，但它真的太吵了。
通过养鸭，我学到了一个道理。爸爸妈妈曾经很辛苦的把我养大，我长大了也要报答他们。
小鸭子的一年级（优质21篇）篇三
(一)理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
(二)读懂句子，理解词语。
(三)正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点。
(一)读懂句子，理解词语。
(二)学习按思考题读懂课文内容。
三、教学过程。
(一)复习生字导入。
这节课我们继续学习《小公鸡和小鸭子》这篇课文，上节课我们初读了课文，认识了12个我会认的生字，书写了4个我会写的生字。这会生字宝宝又要和同学们见面了，我们来玩一个“小鸭子学游泳”的游戏。开火车读生字。
(二)多种形式朗读课文。
1.扫清了字词障碍，读课文就更容易了。这篇课文一共有几个自然段?（4个自然段），
2.请两位同学分别来读一二自然段。其他同学来评价。学生互评，教师评价。
3.幻灯片出示：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。同学读出了什么样的感觉?生：高兴，开心。除了高兴、开心欢还可以换成什么词语呢？生回答。
(三)分角色阅读第三自然段。
1.小公鸡和小鸭子来到了小河边，会发生什么样的事呢？老师和同学们分角色朗读课文的第三自然段，老师读旁白，男生读小鸭子，女生读小公鸡。
2.师生再次合作朗读，只读小鸭子和小公鸡说得话，老师读小鸭子的话，学生读小公鸡说得话。
4.幻灯片出示：小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
谁能带上动作上讲台读一读这两句话，教师适当点拨，（读的轻轻的）。
5.小公鸡下水会发生什么事呢？一起读课文的第四自然段。
出示：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
小鸭子游到小公鸡身边。谁能通过朗读读出它们的不同。教师点评。你们有没有发现句子加上修饰语，就像变魔术一样，变得不一样了。请你们给下面这句话加上修饰语。幻灯片出示：1、树叶落下来了。2、小朋友在做游戏。学生试说，教师点评。
6.你们能否给课题加一个修饰语，小公鸡和小鸭子是一对的好朋友。学生试说。教师板书：互帮互助。
7.生字宝宝又要和同学们见面了，出示“也”“他”“地”让学生说说他们在田字格里的位置。教师示范，学生书写，教师展示书写优秀的作品。
（四）作业：把今天学习的小公鸡和小鸭子这个故事讲给你的爸爸妈妈听。
（五）教学反思。
本文成功之处：
1.教态是值得肯定的，提问题、和学生互动、与学生对话，等等，都很自然，笑容可掬。学生也表现出了真感情。
2.预先设计的几个问题引导，也很成功。学生学得也很快乐。
3.课堂气氛很活跃，我采取了开头和结尾都动起来的形式。
不足之处：
1.写字教学时不要贪多，注意“也”在田字格的位置，把好的字展示出来，也可以把不好的字展示出来，带着学生纠正。
2.“欢”字不好理解，为了突破难点，可以让学生做动作来理解。
3.的、地、得可以给学生渗透着讲讲他们的区别。
小鸭子的一年级（优质21篇）篇四
早上，邻居阿姨去天台，我也跟着去。
阿姨家的天台有各种好看的花草树木，这些花草很香。阿姨还在他们家天台上养了五只可爱的小鸭子。小鸭子喜欢吃米饭、青菜和喝水。它们的小脚扁扁的，走起路来一摇一摆的，很可爱，它们有的胖胖的，有的瘦瘦的。阿姨说：“那只瘦的是因为挑食，长不胖。所以我们的小钊钊可不能挑食呢。”我开心的对阿姨说：“我可不挑食呢”
看见小鸭们快乐的玩耍呀!我也觉得好开心呢，而且这个寒假我要好好照顾小鸭子们呢。
小鸭子的一年级（优质21篇）篇五
《小公鸡和小鸭子》是一篇浅显易懂的童话故事，课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子想捉鱼给小公鸡吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。内容有趣，充满童趣。
成功之处：在本课的生字教学环节，我运用多种方式指导学生识写生字，利用小组合作领读生字，在检查预习的同时也巩固了生字遵循字不离词，词不离句的原则，随文识字，把识字解词、读句学文有机地结合起来。课上注意渗透一些识字知识和识字方法，如“加一加”、“换一换”等方法，将生字放入句子中练读，让学生与生字反复见面，从整体上把握字形，让学生记忆更加深刻。
在教学过程中我创设体验情境，让学生戴上头饰扮演小公鸡和小鸭子，引导学生积极、主动地参与课堂学习活动，果然，学生热情高涨，课堂气氛很活跃。抓住重点句“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”进行朗读指导，通过教师范读、同桌合作表演读、男女生分角色朗读等多种朗读训练，读好小公鸡和小鸭子的对话，学生对课文内容的理解也就更深了，语言表达能力也强了。
不足之处：写字指导不足，时间用时少，所以学生的书写不太扎实。
小鸭子的一年级（优质21篇）篇六
教学目标：
1．学会6个生字，认识9个字。
2．读课文，看插图，初步了解课文内容。
教学重点：
1．学会6个生字。
2．读课文，看插图，初步了解课文内容。
教学难点：
正确地书写本课生字。
教学过程：
一、以课题引路，激发学生的读书兴趣。
二、听课文录音，初步了解课文内容。
三、初读课文，认识生字。
1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。
2．标画出的生字，借助拼音多读几遍。
3．同桌同学互读生字和会认字。
4．抽读生字和会认字的卡片，巩固字音。
5．做猜字游戏进一步巩固字音。
6．在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文，要求把字音读准确，并标出自然段。
7．同桌读课文，相互纠正读音。
8．分段读课文，大致了解课文内容。
四、学习生字。
1．自己学习生字，识记字形，理解字义。
2．在小组内互相说一说。
3．指名小组汇报，每个学生都有任务，都要发言。
吃：左右结构。组词：吃饭、小吃。说句子：小猫爱吃鱼。因为吃东西要用嘴，所以是口字旁。提醒大家在书写时注意最后一笔要写正确。
叫：左右结构的字。用偏旁加笔画的方法记左边是口字旁，右边是竖折、竖。组词：叫喊、叫人。因为“叫”要用嘴，所以是口字旁。
弟：上下结构，用偏旁加笔画的方法记忆字形。上面是倒八字头，下面是横折、横、竖折折钩、竖、撇。在书写竖折折钩时要比上面部分宽一点，最后一笔撇要写得伸展一些。组词：弟弟、兄弟、弟子。
面：独体字。用笔画记忆，笔顺是，共9画。组词：上面、下面。面条。
正：独体字。用笔画记忆，笔顺是是，共5画。组词：正当、端正、正好。说句：小鸭子正在水里捉鱼。
身：独体字，用笔画记忆，笔顺是。组词：身边、身上、身体。
4．抽读生字词卡片，巩固生字的音形义。
五、学生书写作业：
1．学生自己观察书中田格的生字。
2．在观察的基础上描红，边描边记住重点笔画的位置。
3．请学生说说在书写时应注意什么？
如：在书写“吃”字时，“口”字旁最后一笔“横”要写在横中线上。右边第一笔“撇”的撇尖在竖中线上。第二笔横要与左边“口”的“横折”的“横”高低一样。第3笔“乙”起笔在竖中线上，“横”不要太长，“折”要靠近竖中线。
让学生用这样的方法说说“弟、面、身”这几个字。
4．教师范写“弟、面、身”3个字。
5．学生在书上练习书写，教师行间巡视、个别辅导，提醒学生的写字姿势和执笔方法。
6．同桌同学互相评议并修改！
7．在实物投影上展示学生书写情况，表扬书写进步的学生。
8．巩固书写：学生在生字本上写生字，每个生字写3遍。
9．完成课后练习3，连一连，写一写。
附：板书设计。
文档为doc格式。
小鸭子的一年级（优质21篇）篇七
一个阳光明媚的早晨，鸭妈妈带着三只小鸭出来学游泳。
鸭妈妈亲切地对三只小鸭说：“孩子们，你们学游泳的时间到了！”老大和老二很高兴，手舞足蹈地一起说：“太好了，终于开始学游泳了！”
只有老三好奇地抬起头望着妈妈问：“我们为什么要学游泳？”“孩子，学会游泳才能下水捉鱼和虾吃呀，这样才能填饱肚子。”鸭妈妈一脸温柔地对老三说。
老三愁眉苦脸地想了想：“水里面会不会有鲨鱼一口把我吞了？水里面会不会有怪物把我吃了？”老三很犹豫。他试着伸出小脚丫，在水里拨了一下。哎呀，凉凉的。他赶紧把脚丫收回来。可是，他看着哥哥姐姐好像在水里玩得很开心。于是，他鼓起勇气，闭着眼睛扑通一声跳了下去。
老三睁开眼睛发现并没有被怪物吃掉，水也不深，水里还有许多肥美的鱼虾。哇！可以吃到大餐，它开心极了。
就这样，三只鸭子和鸭妈妈愉快地在水里游泳，捉鱼和虾吃。他们是幸福的一家人。
小鸭子的一年级（优质21篇）篇八
小鸭子慢慢长大了。每天，他都去森林里的一条小河里游泳。
一天，小鸭子又去了河边。走着走着，突然觉得浑身发软，掉进了猎人挖的陷阱里。陷阱太深了，小鸭子爬不上去，急得大叫。
当鸟听到叫声时，它飞了过来，看到小鸭掉进了陷阱。它立即飞到森林里，召集所有的动物来帮助这只小鸭子。
小猴子拿着棍子说：“鸭子，抓住棍子，我拉你上来。”但是小鸭子的爪子抓不到它，所以小猴子的方法救不了小鸭子。
小象走过来说：“小鸭子，我用我的长鼻子把你卷起来。”但是大象的鼻子根本够不到它，它的方法失败了。
长颈鹿伸长脖子说：“小鸭子，我把脖子伸下去，你爬到我脖子上。”但是小鸭子不会爬，长颈鹿不会。
熊拿来一桶水，说：“ducky，如果我把水倒进桶里，你就能游上来了。”每个人都帮助熊挑水。陷阱里的水越来越多，小鸭子终于得救了。
无论你做什么，你都必须想更多的方法来获得成功。
小鸭子的一年级（优质21篇）篇九
天青青，水蓝蓝，天气好极了！小鸭要去草地上玩。
小鸭一边哼着小曲，一边走到草地上。突然，只听“扑通”一声，小鸭掉进了一个深坑里。小鸭吓得脸都白了，心想：“我不会永远都出不去了吧？”小鸭越想越害怕，大叫起来：“救命啊！救命啊！”
小猴听到了叫喊声，像闪电一样快速飞奔过来，看见小鸭掉到坑里，急得团团转。突然它灵光一闪，拿了一根竹竿，伸进坑里。但是竹竿太短了，小鸭没法上去。
这时，小象正好路过这里，看到这情形，连忙把鼻子伸到坑里，想让小鸭顺着自己的鼻子爬上来。可是大象的鼻子也太短，小鸭够不着，伤心地哭了。
小熊听到哭声，就寻着哭声走了过来。它看到小鸭在哭，连忙说：“小鸭别哭，我作文来救你出来”。说完就去提了一桶水倒在坑里，大家看了，急忙帮着提水。很快，坑里的水满了，小鸭浮了上。小鸭感激地说：“谢谢你们！谢谢你们！”
这真是惊心动魄的一天！这个故事告诉我们遇到问题要冷静，仔细思考，积极尝试，总会有答案的。因为，办法总比困难多。
小鸭子的一年级（优质21篇）篇十
1、理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。
2、借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解本课的7个新词，学会组成这些词的7个生字和一个新部首：“又”（又字旁）。
1、认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。
2、看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。
教学挂图（或投影片）、生字卡片、头饰。
2课时。
一、导入新课。
二、初读课文，识生字字音，标明自然段。
1、自由练读，要求：对照拼音读准字音，把田字格中的生字在课文中画出来，多读几遍，记住字音。
2、朗读课文。
3、认读生字卡片，检查字音识记情况。
4、找5个学生每人朗读一个自然段，把自然段在书上标明。
三、学习课文一至三段，结合看图，理解课文内容。
1、读第一段。
（1）小公鸡和小鸭子去做什么？
（2）观察第一幅图，注意他们走在什么地方？身边有什么？他们的心情怎么样？（通过读第一段和看图，体会小公鸡和小鸭子十分愉快的心情）朗读第一段。
2、读第二段。
（1）他们来到什么地方？（草堆旁）（在图上指出草堆，认识草堆。）它们在草堆里干什么？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）。
（2）引导学生用笔画出小公鸡帮助小鸭子的句子。
（3）小公鸡是“捉到虫子就给小鸭子吃”这句话是什么意思？（指导学生观察图上小公鸡叼着一只虫送给小鸭子吃的情形，理解这句话是说：小公鸡捉到一条虫就给小鸭子吃一条，捉到几条就给小鸭子吃几条）。
（4）小公鸡看见什么就捉虫给小鸭子吃呢？引导学生联系前一句“小鸭子急得直叫唤”思考。先理解“直叫唤”的意思（是一个劲地叫唤的意思），再分析小鸭子当时的心情怎样？（非常着急）。
（5）小公鸡为什么捉到虫子就给小鸭子吃呢？
3、读第三段。
（1）他们来到小河边做什么？（小鸭子要给小公鸡捉鱼吃。小公鸡偷偷地下了水）。
（2）画出小鸭子帮助小公鸡的句子。
（3）朗读小鸭子说的话。先说说小鸭子为什么一连说了两个“不行”？（他知道小公鸡不会游泳，看到小公鸡要下水，怕他淹着非常着急，所以才说了两个不行）应该怎样朗读小鸭子的话呢？指导朗读。小公鸡听了小鸭子的话以后怎样做的？（偷偷地下了水）什么是“偷偷地下水”呢？（没有让小鸭子知道就下水了）你们想一想，这样做会有什么后果呢？（会被淹着、出危险。）。
四、练习分角色朗读课文。
一、复习。
1、指名学生读课文1—3段。
二、继续学习课文。
1、读第四段。
（1）观察第四幅图，注意图上小鸭子和小公鸡各在做什么？（小鸭子正在捉鱼，小公鸡在水中扑腾着在呼救）。
（2）小鸭子正在水中捉鱼听到了什么？（听到小公鸡喊“救命”）小鸭子是怎样做的？画出讲小鸭子动作的词语。
（3）“飞快地游”是怎样游？（游水的动作特别快）谁能做个动作表演一下？小鸭子为什么飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上呢？指导学生结合看图，联系前一句话，弄清小公鸡不会游泳，正在水中挣扎，情况十分危急，为了救小公鸡，小鸭子才这样做的，从中认识小鸭子抢救小伙伴的可贵精神。请同学们体会一下当时的情况，读一读，指导朗读。
2、读第五段。
（1）故事的结果怎样？（小公鸡得救了，他感谢小鸭子）。
（2）小公鸡对小鸭子说了什么？（读课文中的句子）他是怎样说的？（指导学生体会小公鸡的心情，读出感谢和不好意思的语气）小公鸡为什么这样说？（引导学生仔细观察第五幅图小公鸡浑身是水，低下头的表情，联系前文偷偷下水的做法，体会其后悔的心情。）。
三、朗读全文，说说读了这个故事以后，你喜欢小公鸡还是小鸭子？说说理由。
四、识记字形，组词，练习书写。
虫：“中”下面加一提一点。指导书空，写字头。组词：虫子、飞虫、小虫等。
河：左右结构。左边之所以是三点水，是因为河与水有关。组词：小河、河水、河边、河岸等。
面：笔顺：横、撇、竖、横折钩、竖、竖、横、横、横。
组词：后面、前面、右面、左面等。
理解学义。
对：左右结构。左边的“又”是新部首，要指导学生掌握。对，在本课当作“跟”、“与”讲。可以采取换词的方法理解词义。
五、指导书写。
六、指导完成课后作业。
小鸭子的一年级（优质21篇）篇十一
在寒假里的一天上午，我与好朋友沈舒扬一同去横山桥爬山。我们是乘我爸的汽车去的，我们爬到一半时以经累的满头大汗了当爬到山顶时，真的累的不行了，所以我们才我们勉强下山。
我们又坐公交车回家。这真是太有趣了！
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小鸭子的一年级（优质21篇）篇十二
1、理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。
2、借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解本课的7个新词，学会组成这些词的7个生字和一个新部首：“又”（又字旁）。
2、看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。
教学挂图（或投影片）、生字卡片、头饰。
三课时。
一、导入新课。
二、解题。
请同学们读题。从题目上看，这篇课文讲的是谁和谁的事呢？（小公鸡和小鸭子的事）讲了他们之间的什么事呢？请同学们看这5幅图，把5幅图的意思连起来说一说。（引导学生概括了解图意，说图意）。
三、初读课文，识生字字音，标明自然段。
1、自由练读，要求：对照拼音读准字音，把田字格中的生字在课文中画出来，多读几遍，记住字音。
2、朗读课文。
3、认读生字卡片，检查字音识记情况。
4、找5个学生每人朗读一个自然段，把自然段在书上标明。
5、说说本文主要讲了小公鸡和小鸭子之间的什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃，小鸭子帮小公鸡捉鱼把小公鸡从水里救出来的事）使学生从整体上粗知课文大意。
一、复习。
1、认读生字卡片。
2、朗读课文。
二、一段一段学习课文，结合看图，理解课文内容。
1、读第一段。
（2）观察第一幅图，注意他们走在什么地方？身边有什么？他们的心情怎么样？（通过读第一段和看图，体会小公鸡和小鸭子十分愉快的心情）朗读第一段。
2、读第二段。
（1）他们来到什么地方？（草堆旁）（在图上指出草堆，认识草堆。）它们在草堆里干什么？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）。
（2）引导学生用笔画出小公鸡帮助小鸭子的句子。
（3）小公鸡是“捉到虫子就给小鸭子吃”这句话是什么意思？（指导学生观察图上小公鸡叼着一只虫送给小鸭子吃的情形，理解这句话是说：小公鸡捉到一条虫就给小鸭子吃一条，捉到几条就给小鸭子吃几条）。
（4）小公鸡看见什么就捉虫给小鸭子吃呢？引导学生联系前一句“小鸭子急得直叫唤”思考。先理解“直叫唤”的意思（是一个劲地叫唤的意思），再分析小鸭子当时的心情怎样？（非常着急）。
（5）小公鸡为什么捉到虫子就给小鸭子吃呢？（要引导学生先仔细观察小鸭子的嘴和爪子与小公鸡有什么不同，想一想这与捉虫有什么关系？使学生懂得小鸭子扁扁的嘴，带有蹼的脚很不容易捉到虫。再联系小鸭子十分着急直叫唤的样子分析思考，理解小公鸡看到小鸭子干着急捉不到虫子，就想到要帮助小鸭子解决困难，所以才那样做。从而认识小公鸡的好品德）。
3、读第三段。
（1）他们来到小河边做什么？（小鸭子要给小公鸡捉鱼吃。小公鸡偷偷地下了水）。
（2）画出小鸭子帮助小公鸡的句子。
（3）朗读小鸭子说的话。先说说小鸭子为什么一连说了两个“不行”？（他知道小公鸡不会游泳，看到小公鸡要下水，怕他淹着非常着急，所以才说了两个不行）应该怎样朗读小鸭子的话呢？指导朗读。小公鸡听了小鸭子的话以后怎样做的？（偷偷地下了水）什么是“偷偷地下水”呢？（没有让小鸭子知道就下水了）你们想一想，这样做会有什么后果呢？（会被淹着、出危险。）。
4、读第四段。
（1）观察第四幅图，注意图上小鸭子和小公鸡各在做什么？（小鸭子正在捉鱼，小公鸡在水中扑腾着在呼救）。
（2）小鸭子正在水中捉鱼听到了什么？（听到小公鸡喊“救命”）小鸭子是怎样做的？画出讲小鸭子动作的词语。
（3）“飞快地游”是怎样游？
5、读第五段。
（1）故事的结果怎样？（小公鸡得救了，他感谢小鸭子）。
（2）小公鸡对小鸭子说了什么？（读课文中的句子）他是怎样说的？（指导学生体会小公鸡的心情，读出感谢和不好意思的语气）小公鸡为什么这样说？（引导学生仔细观察第五幅图小公鸡浑身是水，低下头的表情，联系前文偷偷下水的做法，体会其后悔的心情。）。
三、朗读全文，说说读了这个故事以后，你喜欢小公鸡还是小鸭子？说说理由？（引导学生联系全文认识小公鸡和小鸭子互相帮助的品质，谈自己的感受）。
一、识记字形，组词，练习书写。
虫：“中”下面加一提一点。指导书空，写字头。组词：虫子、飞虫、小虫等。
河：左右结构。左边之所以是三点水，是因为河与水有关。组词：小河、河水、河边、河岸等。
面：笔顺：横、撇、竖、横折钩、竖、竖、横、横、横。
组词：后面、前面、右面、左面等。
理解学义。
对：左右结构。左边的“又”是新部首，要指导学生掌握。对，在本课当作“跟”、“与”讲。可以采取换词的方法理解词义。
两个字写端正。
二、指导书写。
三、指导完成课后作业。
四、找同学戴上头饰，表演童话剧。加深对课文的理解。
小鸭子的一年级（优质21篇）篇十三
9月28日，鸭妈妈决定带小鸭们去参观一下大城市。小鸭们乐得直扑这翅膀。一群憨态可掬的小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。
鸭妈妈带着小鸭们东走走，西走走，东瞧瞧，西望望。每一次走过马路时，司机总会停下车来，让鸭妈妈和小鸭先过。
突然，“扑通”一声――两只小鸭在路上嬉戏时一不小心失足掉入了一个路旁的下水道，许多小鸭子“嘎嘎”直叫着。
鸭妈妈听见了声音，回头一望，路队中分明少了两只鸭宝宝。
鸭妈妈立马就急了，像热锅上的蚂蚁，也更是丈二和尚――摸不着头脑。
就在这危急时刻，鸭妈妈选择了沉着冷静，她东瞧瞧，西望望，看见了一个不远处正在巡逻的巡警，她立马冲了过去，用嘴咬着巡警的裤脚，翅膀用力地向“出事地点”扇动着。
巡警十分奇怪，看不出她要干什么，突然，他看到了鸭妈妈的翅膀一只指着不远处的一个下水道，于是，她就和鸭妈妈大步走向下水道。
到了那儿，巡警往下一看，看见了两只小鸭子在下水道湍急的水流中挣扎，他立马知道了鸭妈妈的意思。
巡警一时半会儿没想出好方法，就用手捞，巡警捞了一会儿，觉得自己的手不够长，就东看看，西看看，看一看能借助到什么工具。
突然，他看见街边海鲜店老板正在用网捞鱼，他立马冲过去，向老板借了一下网，俯下身子小心翼翼地将两只小鸭子捞了上来。
得救的小鸭子从网里蹦出来保住了鸭妈妈，鸭妈妈欣慰地看着小鸭子，小鸭子也欣慰地看着鸭妈妈。
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小鸭子的一年级（优质21篇）篇十四
一天，小动物们在大橡树下玩耍，小鸭子不小心掉到了土坑里。
小鸭子的朋友大象、小熊、小猴它们全都慌了神，不知道怎么办好，小猴说：“我用我的长竹子让小鸭子爬上来。”小熊说：“不行，小鸭子不会爬东西。”小熊又说：“拿绳子丢下去，让小鸭子绑在身上，把它拉上来。”大象说：“不行，小鸭子没手，还是用我的长鼻子吸满水，再喷出来把土坑填满水，让小鸭子游上来吧。”于是，大象三下五除二就把土坑里填满了水。小鸭子利用水的浮力不费吹灰之力就游了上来。
小鸭子的一年级（优质21篇）篇十五
今天上午，程老师带来了一只可爱的小鸭子。
小鸭子的`头圆圆小小的，眼睛黑黑的，像两颗黑珠子一样，身体黄黄的，像一个黄色的绒球，头和尾巴都有一些黑黑的绒毛。
我看见小鸭子的时候，它一动也不动，我们以为它累了，程老师就把它放在讲台上，可是它只是眨了眨眼睛，根本没有要睡的意思。程老师叫一位同学去接一桶水，把小鸭放进水里，这时，我们才恍然大悟，原来小鸭子想玩水了，老师放了一点食物进去，它就欢快地吃起来了。它啄着饼干渣一口一口吃进去，而且嘴巴还“嘎嘎嘎”不停地叫。突然，它飞出了水面，抖了一下身上的水，整理了一下羽毛。
这时，下课了，它跟着我们一起走，上课后，由于太累了，小鸭子就睡着了，醒来之后，它又玩了起来。
这就是可爱的小鸭子。
小鸭子的一年级（优质21篇）篇十六
星期天，我跟着爸爸、妈妈来到了姨姥家，姨姥家养了几只胖乎乎的小鸭子，我最喜欢的是那只最小的母鸭子，姨姥在它头上用红颜色做了个记号，并给它取名叫胖胖。
胖胖的身子胖乎乎的，羽毛是灰色的，好象是披着一件皮毛大衣；它的嘴巴扁扁的，是黄色的；它的小脚丫是土黄色，脚蹼把脚趾连在了一起，就象一对枫叶，美丽极了。听姨姥说：“这几只小鸭子每天早晨一摇一摆走到河里去，嘎嘎四处游开了。”
有一天，鸭子一只一只回来了，但没看见胖胖回来，我和姨姥到河边去找胖胖，找到以后，看见胖胖的小腿断了，我和姨姥用小木片和布条给它包好。我希望小鸭子快点长大。
小鸭子的一年级（优质21篇）篇十七
一天，小熊、小象、小猴、小鸭、小鸟一起到郊外玩捉迷藏。
小鸭子走来走去，不知道藏哪里好，突然它发现了一个洞，小鸭子开心地想：“如果我藏到这里，它们一定找不到我的。”说着，小鸭子就跳了下去。
没想到小鸭子下去了，可是上不来了，它焦急地大喊一声：“救命！”
小伙伴们听见了连忙跑过来，小鸟想到妈妈曾经对它说过，遇到危险就要求救，于是，它大喊起来：“救命，救命……”
小猴眼珠一转，想到了一个好办法，它跑回家，拿了一根竹竿，它把尾巴挂在树上，让小鸭子抓住竹竿往上爬，可就要到洞口时，小鸭子没有力气就掉下去了。小象说：“我可以用我的鼻子把它吸上来。”说完，小象用鼻子使劲吸了起来，它脸憋得通红，但还是没吸上来，小熊想：“小鸭子游泳很好，不如我们往里面倒水，让小鸭子游上来。”小熊用桶往里面倒水，小猴也帮起忙来，小象用鼻子吸水，不一会儿水就满了，小鸭子游了上来，非常感谢它们。
这个故事告诉我们，遇到困难不要慌，要有学会动脑筋。
小鸭子的一年级（优质21篇）篇十八
在一座茂密的森林里有一只美丽的小鸭子。小鸭子和其他小动物玩得很开心，一不小心掉到一个陷阱里了。“救命呀!救命呀!”小鸭子慌忙向伙伴们求救。
小鸟听见小鸭子的叫声，连忙去喊小猴，小猴拿一根棒子跟着小鸟到了森林里，小猴子看见小鸭掉到陷阱里，他急忙用棒子想把小鸭子挑上来。小猴子见他拿的这个棒子挑不到小鸭子。小猴急忙去喊小黑熊，小猴子看见小黑熊，大声对他说：“快，黑熊大哥，快去救救小鸭子，他掉到陷阱里去了”。
小黑熊听小猴子一说，心里非常着急，连忙拿了一个桶子跟着小猴来到陷阱边。小黑熊对小鸭子说：“小鸭子，你别急，我和小猴来救你了，我们往陷阱里倒水，你等会儿就可以游上来了”。说着，小黑熊提着一桶水倒进陷阱里。可惜，倒到陷阱里的水都被土地爷爷喝了。怎么倒也倒不满。怎么办呢?“只有去找大象”，小黑熊和小猴连忙去找大象，见到大象，他们对大象说：“快去救小鸭子!”大象来到陷阱边，看到可怜的小鸭子掉在陷阱里，又饿又冷，已经没什么力气了。大象连忙用自己长长的鼻子把小鸭子捞上来。
可怜的小鸭子得救了，小动物们在森林里活蹦乱跳，跳起了快乐的舞蹈。
今天我从奶奶家回来，我想爸爸妈妈肯定已经在家里等我了。果然，我大老远就看见他们站在门口了。我看见妈妈手里提着一篮东西，肯定是我喜欢吃的。我跑过去，啊，原来是三只小鸭，我高兴得一蹦三尺高。
回到家，我找来一个大纸箱，把小鸭子放进去，再找来凳子坐下仔细观察。看见它们的嘴巴是褐色的，全身的羽毛黄澄澄的，摸起来舒服极了!我估计它们有一斤重，它们唱起歌来“嘎嘎嘎”。它们的脖子不停地抖动着。还有那双蒲扇般的小脚丫，可会跑了!连我也追不上它。
突然，爸爸把那三只小鸭子放进水里面，对我说：“小鸭子喜欢玩水，让它们到水里去玩吧!”一见，果真如此，小鸭子在水中游来游去，扑扑翅膀，溅起了许多小水花，还弄到我身上了。小鸭子游泳时，后脚一蹬一蹬的，像游艇一样快。
我把它们放在草地上，再放上它们最喜欢的食物，我想：得跟它们玩个游戏。于是我拿起三根菜叶往远处一扔，小鸭子们争先恐后地把菜叶子给吃掉。哇!原来小鸭子的反应也很灵敏!
通过这几天对小鸭子的观察，我发现小鸭子的动作很灵敏。小鸭子真的太可爱了!
我非常喜欢这两只可爱的小鸭子。看，它们从这走到那，又走回来，一摇一摆，有时还摔那么一下儿。有时，它们还会在你的影子后趴着，当然，那是它们觉得热的时候。天凉的时候，你若解开外套抱着它们，它们就会往你衣服里钻，取得一些温暖。这两只小鸭子是爸爸的一个朋友送的，我抱着它们，初来乍到的它们还有些害怕呢!
它们那张粉粉的小嘴很贪吃，总也“呷呷，呷呷”地要吃的。它们一得到吃的，就去开心地用小扁嘴满地拣着吃。有一次，我去农村玩，捉回了一些小蝌蚪，想看看它们是怎样长成青蛙的。我把蝌蚪倒在水盆里，到水缸去乘一些水来，等我回来时，小鸭子正有滋有味地吃它们!“天!”我大叫一声，赶紧给它们撵走，十多只蝌蚪，眼间就剩下了三只!它们可真贪吃!
小鸭子非常喜欢水，每天都要和水亲近亲近。我每天都会按时给它们添水，因为它们喝水的速度很快，量也很大，有时它们还在水里洗澡呢!要是哪天我没有及时给它们添水，它们就会大声叫唤个不停，好像在说：“给我添水呀!你怎么忘了?”给它们添了水后，它们便大口大口地往嘴吸水，然后再一抬头，水就喝下去了。
上个星期天，妈妈给我买了两只小鸭子，一只是黄色的，另一只是灰色的。它们全身穿着毛绒绒的衣服，扁扁的嘴巴，嘴巴两侧有两个小洞洞，妈妈说这是用来呼吸的鼻孔。眼睛长在额头的两侧，像两颗黑珍珠，那样子真好看!
下午五点左右，小鸭子在“嘎嘎嘎”地叫，我想它们应该是饿了吧，就拿了它们的饭盆，往盆里倒了些水，装了一小勺饭，摘了一片青菜叶子，并把青菜切碎后再把这些食料拌均匀。等这些准备工作做好了，我就去喂小鸭子。
小鸭子听到我的脚步声，“嘎嘎嘎”叫得更欢了。我一蹲下，它们就伸长脖子，一跳一跳地想吃我手里的东西。我刚把食物放下，它们就争先恐后地吃了起来。小鸭子吃东西的时候，把嘴巴贴在盘底觅食;觅到食物的时候，小脖子一伸一缩地咽下去。小鸭子吃东西一点都不爱干净，它边吃边玩，弄得满地都是饭和青菜，掉在地下的食物还争着吃。看它们吃得那么欢快，我也开心起来。
这时妈妈从房间里出来了，看到满地狼藉的食物，就皱着眉头说：“快把食物收起来。”我按照妈妈的吩咐把地上的食物收拾干净，再打来一盆清水，把小鸭子放进盆里，帮它们洗了一个干净澡，再把它们放回箱子里。
喂小鸭子真是又有趣又好玩。
小鸭子的一年级（优质21篇）篇十九
我有两只新的小鸭子，它们在学校门口买的，买的时间是20xx年5月10日，它们好可爱我真喜欢。
眼睛又黑又圆，身体毛绒绒的。它就是太脏了，总是把臭臭拉到自己喝的水里，踩过的饲料还吃。第一次它还从箱子里跳出来，是我点它的头才跳下去，真好笑。
小鸭子的一年级（优质21篇）篇二十
从前，有一只小鸭子在十分大的湖里游来游去。游着游着小鸭子累了，就摇摇摆摆地上了岸，躺在大树下睡着了。
这时，来了一只狐狸，它已经几天没有吃东西了。忽然看见了小鸭子，馋得口水流了一地，它很快地走到小鸭子身边一下把小鸭子抓住了。
小鸭子东看看西看看，可是没有人。小鸭子想：“我要自己救自己。”小鸭子就对狐狸说：“你后边有一只小兔子。”狐狸就放下小鸭子，往后一看没有小兔子。小鸭子趁机逃跑了。
狐狸上当了，后来就被饿死了。
小鸭子的一年级（优质21篇）篇二十一
在风和日丽的一天，小鸭子高高兴兴地在森林走着，突然，他一不小心掉进了一个泥坑里，便嚎啕大哭大哭了起来。
小鸟发现了，马上飞到森林里面大声叫喊：“小鸭子掉进泥坑里啦！小鸭子掉进泥坑里啦！大家快来救救他！大家快来救救他！”
小猴速度最快，他立刻爬上树折了一根树枝，伸向泥坑。没想到因为树枝太短了小鸭子够不到。小猴方法失败了，他非常沮丧。接着，小象像风一样飞奔而来小象想了一个办法，用鼻子来救小鸭子。可是难题又出现，小鸭子没有爪子，抓不住小象的鼻子。这时，小猴抓耳挠腮皱着眉说：“怎么办呀？怎么办呀？”顿时，他就向一只在热锅上的蚂蚁，正在大家想不出办法的时候，聪慧过人的小熊出现了。他思忖了一会儿灵机一动拿了一个水桶飞快跑向水池，把水桶装满，往泥坑里倒就这样来来回回跑了许多次。终于功夫不负有心人泥坑成了一个水池，小鸭子浮了起来，就在这时小鸭子跳出了泥坑。它们看了都欢呼了起来。
小鸭子跳出泥坑后说：“谢谢大家，谢谢你们想尽办法来救我！”“没关系。”小猴谦虚地说。小熊也笑眯眯地说：“朋友之间要互相帮助。”说完，小动物们又一起到森林理去玩游戏了。