教学工作计划的实施需要教师的认真执行和监控,确保计划的顺利完成。接下来,让我们一起来欣赏一份精心编制的教学工作计划,希望能给您带来启示。
美术标准式教案(实用18篇)篇一
通过美术组课后延时服务的活动,使学生的美术特长得到更好的发展,进一步了解美术的基本知识,提高学生的欣赏水平及创造能力。
1.组织学生按时参加活动,并保持室内清洁。
2.每天下午服务的第二课时,每天下午最后两节课进行活动,小组成员必须准时到达指定教室。
3.参加美术课后延时服务的成员应严格遵守纪律,不准在教室大声喧哗,不准做与美术学习无关的事。
4.每次老师布置的作业,学生都应按时完成。
5.爱护教室内的设施和用品。
活动分为两个组,一个是素描社团(张悦),一个是速写社团(张淑琴)。
1.使学生了解一些美术素描知识,掌握素描方法、技巧,速写组画的是脸谱以及中国画人物。
2.以素描几何体和水墨为主。
3.给学生自己创作作品的时间和空间。
4.欣赏名人名画名作提高欣赏水平。
1.教师要认真负责,把它看成是学校教育的组成部分,使美术课后延时服务活动开展得生动、活泼、丰富。
2.做好组织工作。
积极组织学生报名参加美术课后延时服务,同时选出有工作能力、认真负责的学生担任组长。美术课后延时服务要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。
3.安排好活动时间和活动地点。
根据学校的统一安排,星期一至星期五每天下午课后服务的第二课时开展活动。
4.抓好思想工作。
要教育学生自觉遵守纪律,准时参加美术学习。明确学习目的,培养勤奋好学,积极进取的精神,促进学生的全面发展。在学期结束时,要举办全校性的美术作品展览会,在文化艺术节上展示学生作品,展示学生的学习成果。
美术标准式教案(实用18篇)篇二
应从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度设定目标,从有利于学生发展的角度去思考,既要符合课程和教材的要求,更要符合学生的认知规律。目标要切实可行,可操作、可检测。
[教学重点]。
不仅要有知识内容的重点,还要有学生技能发展的重点。
[教学难点]。
要着重分析学生在知识构建和方法内化的过程中可能遇到的难点。
[教学方法]。
不求统一的模式,不求统一的方法,但要注重引导自学,注重启发思维,注重激励参与,注重合作学习,注重联系实际,注重鼓励质疑。倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。
[教学过程]。
这部分是教案设计的重点,必须写得具体。完成时可从教学内容的知识体系或学生接受知识的认知过程来展开,也可综合这两条主线优化设计。
要注重创设问题情境引导学生的学习,把以问题作线索来组织教学作为过程设计的重要策略。
教学过程不仅要有知识的内容和呈现的程序,还要有具体的教学方法,尤其是指导学生学习的方法、手段。认真选择能够体现“减负”与增效、有利于提高教学质量和学生能力的方法。
要重视组织学生自主式、探究式、互动式的学习活动,以及引导学生讨论、交流、评价。活动的安排要明确。
教学过程中必须要有练习的设计,并安排当堂训练,以便检测目标的达成度。练习后要及时评价,反馈矫正。练习的难度要有层次,对难度大的要给出标识。要以“低起点、多反馈、段段清”的策略,加强基础训练。课堂教学中要因人而异,加强个别辅导,重点关注学习有困难的学生。
教学过程后期师生共同进行小结与评价。教学过程还可结合具体内容适时地组织学生反思和质疑,以进一步突出重点和突破难点。
[布置作业]。
应控制数量,控制难度;作业的内容要突出教学的重点,作业的题型要有利于训练学生的能力,务必使重要的知识点、能力点得到充分地落实。
美术标准式教案(实用18篇)篇三
看谈判后人际关系如何。商务谈判是两个组织或企业之间经济往来活动的重要组成部分,它不仅从形式上表示为业务人员之间的关系,而且更深层地代表着两个企业或经济组织之间的关系。因此在评价一场谈判成功与否时,不仅要看谈判各方市场份额的划分、出价的高低、资本及风险的分摊、利润的分配等经济指标,而且还要看谈判后双方人际关系如何,即通过本次谈判,双方的关系是得以维持、还是得以促进和加强、抑或得以破坏。商务谈判实践告诉我们,一个能够使本企业业务不断扩大的精明谈判人员,他往往将眼光放得很远,而从不计较某场谈判的得失,因为他知道,良好的信誉、融洽的关系是企业得以发展的重要因素,也是商务淡判成功的重要标志。任何只盯眼前利益,并为自己某场谈判的所得大肆喝彩者,这种喝彩也许是最后一次,至少有可能与本次谈判对手是最后一次,结果是“捡了眼前的芝麻,丢了长远的西瓜”。
综合以上3个评价指标,我们认为一一场成功的或理想的谈判应该是:通过谈判,双方的需求都得到了满足,而且这种较为满意的结果是在高效率的节奏下完成的,同时双方的友好合作关系得以建立或进一步发展和加强。
美术标准式教案(实用18篇)篇四
美国谈判学会会长,著名律师杰勒德·i·尼尔伦伯格认为,谈判不是一场棋赛,不要求决出胜负,也不是一场战争,要将对方消灭或置于死地。恰恰相反,谈判是一项互利的合作事业。我们主张,谈判中的合作是互利互惠的前提,只有合作才能谈及互利。因此,从谈判是一项互惠的合作事业和在谈判中要实行合作的利己主义观点出发,我们认为可把评价一场商务谈判是否成功的价值标准归纳为如下几点:
要看商务谈判目标的实现程度。业务人员在参加谈判时总是事先规划一定的谈判目标,即将自己的利益需求目标化。当谈判结束时,我们就要看一下自己规划的谈判目标有没有实现,在多大程度上实现了预期谈判目标,这是人们评价业务洽谈成功与否的首要标准。需要指出的是,不要简单地把谈判目标理解为利益目标,这里所指的谈判目标是具有普遍意义的综合目标。不同类型的商务谈判,不同的参谈者,其谈判目标均有所不同。比如,举办合资企业的谈判,对于中方来讲,其谈判目标有可能是尽快的、并且以最合理控股权在某地合资生产某种产品。对于租赁业务洽谈,其谈判目标则有可能是以最低租金租到功能较齐全的某种设备。因此,谈判目标只有在具体的谈判项目中才能具体化。
美术标准式教案(实用18篇)篇五
一个好的教案要怎么写,教案的标准格式是什么呢,今天小编为大家整理了教案的标准格式,希望能帮到大家!
一、 标题(课时)
二、 教学目的
三、 教学安排(教学内容、方法和手段)
1、旧课复习(时间)
2、新课内容(时间)
3、新课小结(时间)
四、 作业
五、 教学后记
附件3:参考教案格式
填表说明:1. 每项页面大小可自行添减,一节或一次课写一份上述格式教案。
2. 课次为授课次序,填1、2、3……等。
3. 授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。
4. 方法及手段如:举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。
教案是体现教师在备课的基础上,根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排,是教师实施教学的基础,是保证教学质量的前提。
(一)教案封面、扉页上的课程基本信息。
1.教案封面要求:应填写课程名称、课程编码、总学时(周学时)、开课时间、适用年级、专业、使用教材、授课教师等信息。
2.教案扉页要求:应填写本课程的'教学目的、教学方法、教学要求、考核方式等信息。
(二)设计编写教案
教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达,较为充分的体现了教师对教学过程的设计。主要包括:章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、学习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等。 在编写教案时应突出以下要点:
第一,确定教学目的。教学目的要反映学院的办学定位、办学思路、教授知识的
极性,及时矫正学生的不良学习习惯。
第三,确定教学方法和教学手段。紧紧围绕课程教学大纲、教材和教学参考资料,
了解并分析学生的基本素质和特点。根据课程的重点、难点选定教学方法。多媒体课件是辅助教学的重要手段之一,某些课程根据教学大纲的要求应制作多媒体课件辅助教学,但多媒体课件不得替代教案,必须按要求编写教案。
第四,撰写教学后记。教学后记是教师对本章节教学效果反映的总结、分析,可
以全面审视教学过程中的不足,肯定教学过程中的成功经验,不断积累教学经验,改进教学,提高教学水平。
(三)教案编写时间要求。
200 至200 学年第 学期
_____________________课程
教 案
总学时/周学时: /
开课时间: 年 月 日第 周至第 周
授课年级、专业、班级:___________________________
1.章节名称
2.教学目的
3.课时安排
4.教学重点、难点
5.教学过程(包括教学内容、教师活动、学生活动、教学方法等)
6.复习巩固与作业要求
7.教学环境及教具准备
8.教学参考资料
9.教学后记
1.实验名称
2.课时安排
3.实验目的
4.实验原理介绍
5.基本操作与仪器介绍
6.实验重要步骤
7.实验中应注意事项
8.实验后记
注:实训、社会调查、专题讨论、案例分析等其他实践课的教案内容可参照实验课教案内容编写。
美术标准式教案(实用18篇)篇六
任务。
1、使学生了解本学期的要求。
2、进一步强调秋冬季体育课注意事项。
3、让学生进一步明白如何锻炼身体。
内
容
课的内容。
教师活动。
学生活动。
时间。
力量。
次数。
准备部分。
一、课堂常规(略)。
二、宣布本课内容。
三、
点名。
1、教师宣布本课内容。
2、点名。
1、学生听。
弱
基
本
部
分
一、体育锻炼对身体的作用。
1、提高运动系统的功能。
2、能够促进呼吸和循环系统功能。
3、能促进神经系统的功能。
二、怎样科学锻炼身体。
1、教师讲解、回答问题。
2、用讲故事的方式讲给学生,并用鼓励的语言让学生多提问,激发学生的思维。
1、学生听,并可以提问。
中
中
结
束
部
分
1、
总结。
2、下课。
1、教师指出本课优点与缺点。
2、师生再见。
1、学生听。
2、师生再见。
弱
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详细出处参考:
美术标准式教案(实用18篇)篇七
要看谈判的效率如何。任何商务谈判都是要付出一定成本的。有人认为谈判成本是无法计算的,而且也是没有必要计算的。这种看法是极为错误的,甚至是可笑的。经济领域里的任何经济行为,都是要讲效率的,即将付出与收益进行对比。商务谈判本身是经济活动的一部分,怎么可能不讲成本呢?谈判成本可以从以下3个部分加以衡量计算:
第一部分成本是为了达成协议所作出的所有让步之和,其数值等于该次谈判预期谈判收益与实际谈判收益之差值。
第二部分成本是指为洽谈而耗费的各种资源之和,其数值等于为该次谈判所付出的人力、物力、财力和时间的经济折算值之和。
第三部分成本是指机会成本。由于企业将部分资源投入到该次谈判中,即该次谈判占用和消耗人力、物力、财力和时间,于是这部分资源就失去了其他的获利机会,因而就损失了可望获得的价值。这部分成本的计算,可用企业在正常生产经营情况下,这部分资源所创的价值的大小来衡量;也可用事实上由于这些资源的被占用和耗费,某些获利机会的错过所造成损失的大小来计算。
以上3部分成本之和构成了该次谈判的总成本。通常情况下,人们往往认识到的成本只是第一部分,即对谈判桌上的得失较为敏感,而对第二种则常常是比较轻视,对第三种成本考虑更少。要想准确考核谈判的效率,对谈判成本的准确计算就显得格外重要,计算出谈判成本,就可看出谈判效率的情况了。所谓谈判效率是指谈判所获收益与所耗费谈判成本之间的对比关系。如果谈判所费成本很低,而收益却较大,则本次谈判是成功的、高效率的;反之,如果谈判所费成本较高,收益很少,则本次谈判是低效率的,是不经济的,甚至在某种程度上讲是失败的。
美术标准式教案(实用18篇)篇八
美术统考是为了适应这种情况,我国各省独立进行、自主命题、全省统一评卷的美术类专业基础考试应运而生。美术考试在即想,下面小编为大家整理了美术统考的评分标准,一起看看吧!
1、符合试题规定及要求;
3、正确理解对象结构及体面关系,并能完整地表现;
4、画面色调对比明朗,素描关系准确,表现生动,形体刻画深入,画面整体效果好。
1、符合试题规定及要求;
2、造型比较准确(包括比例、动态、结构透视、特征、神态、空间关系等);
3、对对象结构及体面关系理解比较正确,并能较好地表现;
4、画面色调对比比较明朗,素描关系比较准确,表现比较生动,具备一定的形体刻画能力,略有缺点,但画面整体效果较好。
1、基本符合试题规定及要求;
3、对对象结构及体面关系有基本认识,但理解和表现上有欠缺;
4、画面色调对比不够明朗,素描关系基本准确,表现缺乏生动,形体刻画能力不够,存在某些缺点,画面整体效果一般。
1、不符合试题规定及要求;
3、对对象结构和体面关系缺乏基本认识,理解和表现不到位;
4、画面整体效果差。
美术标准式教案(实用18篇)篇九
河北美术学院本科学费:24000元/年;专科学费:24000元/年;服装与服饰设计(中外合作办学)专业58000元/年;风景园林(中外合作办学)专业42500元/年。
河北美术学院位于河北省石家庄市,学校前身是1986年创建的.石家庄燕赵中等美术专业学校。2002年5月经河北省人民政府批准、国家教育部备案成立石家庄东方美术职业学院。2011年,升格为全日制普通本科院校,并更名为河北美术学院。
经过多年发展,如今学校已成为经教育部批准设立的一所民办全日普通本科美术高校,2015年批准增列为学士学位授予单位;2016年确定为硕士学位授予立项建设单位;自2019年起书法学等11个专业参照独立设置本科艺术院校招生办法进行招生。
学校环境优美,设备齐全,学校占地面积为3780亩,建筑总面积53万平方米,图书馆纸质图书164万余册。害建有美术博物馆,拥有供学生基础训练鉴赏和临摹的馆藏名人书画、雕塑等文物万余件。不仅如此,河北美术学院还建有校外实践教学基地近200个,投巨资建设大学生创新创业城(鸡鸣城)。
美术标准式教案(实用18篇)篇十
一年级:24000元/年。
二年级:42500元/年。
1.历史课。
学费2.4万元的专业如下:
(1)艺术教育。
(2)时装设计与工程。
(3)风景园林。
学费4.25万元的`专业如下:
(1)景观设计(中外合作办学,建议考生具备一定的艺术基础)。
2.体育课。
学费2.4万元的专业如下:
(1)艺术教育。
(2)时装设计与工程。
(3)风景园林。
美术标准式教案(实用18篇)篇十一
1、明确(目标明确,具体,便于师生操作),教案评价标准。
2、恰当(符合大纲、学科特点和学生实际)。
3、全面(体现知识、能力、思想等几个方面)。
4、教法选择得当(结合教材特点,学生,教师实际,一法为主,多法配合,优化组合)。
5、运用现代教学手段恰当(根据实际需要,教具、软硬件并举)。
6、教学环节设计合理(有层次、结构合理,过渡自然)。
7、教学环节中小步骤设计具体(根据实际需要有些教学环节中有小步骤设计。教学环节或小步骤分配合理)。
8、教学程序设计巧妙(体现在教学过程中和方法运用上新颖独特,有艺术性)。
9、教学思路清(有主线,内容系统,逻辑性强)。
10、以旧引新(寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程)。
11、突出重点(体现在目标制定和教学过程设计之中)。
12、突破难点(体现在教材处理从具体到抽象,化难为易,以简驾繁等方面),教案《教案评价标准》。
13、抓住关键(能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理)。
14、精讲巧练(体现以思维训练为核心,落实双基)。
15、教为学服务(体现在教师课堂上那股设疑问难,引导点拨,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程)。
16、体现知识形成过程(通过暴露思维过程,学生自悟与发展,总结出规律和体会)。
17、学法指导得当(学生课堂上各种学习活动设计具体、充分,教师指导有方)。
18、体现现代教育思想的六种意识(目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、创新意识、效率意识)。
19、紧扣教材,突出重点,主次分明、有启发性。
20、言简意赅,文图并用,有美感。
21、设计巧妙,有艺术性。
22、遵循常规但不拘泥,根据个人诧异和特点,有创新,写出有个性特点的教案。
23、祥略得当。
24、字迹清楚、文通词达。
25、教材分析与处理说明。
26、教学方法设计说明(设计依据和策略等)。
美术标准式教案(实用18篇)篇十二
本次美术测试采用造型·表现评分标准并进行细化调整,本次测试内容为三年级刮腊画,主题是《有趣的太空》,四年级测评内容为临摹《卡-通画》,五年级为《夸张的脸》,六年级为《诗情画意》,此项测试内容占总成绩的40%。
刮腊画评价标准
1、主题突出,想象力丰富,画面内容表现力强,构图饱满,线条流畅,整体画面整洁,能熟练掌握刮腊画特性的为良好。
2、能围绕主题,构图合理,能运用点、线、面来表现主要内容,充分发挥想象力为合格。
3、不切合主题,但能基本完成绘画内容的为待合格。
卡-通画评价标准
1、人物形象生动,比例、动态准确,构图饱满,能按时完成作品,线条流畅,画面富有表现力为良好。
2、人物动态、比例准确,构图合理,线条流畅,画面完整为合格。
3、人物动态比例基本准确,构图欠合理,画面不完整的为待合格。
《夸张的脸》评分标准
用线流畅有粗细、疏密、虚实的变化为良好。
2、构图合理,能画出人物脸部的五官比例关系并进行夸张,用线准确,表情夸张,富有表现力为合格。
3、构图合理,能画出人物的大概形象,表情欠生动,但画面完整,线条流畅为合格。
《诗情画意》评分标准
1、为古诗配画,配画内容与古诗内容相符合,构图饱满,色彩和谐,整体画面整洁,所画内容富有表现力为良好。
2、配画内容与古诗内容相符,构图饱满,画面完整,想象合理为合格。
3、配画与古诗内容符合,能用绘画形式表现古诗内容,能在规 定时间内完成作业为合格。
美术平时学习表现评价标准
美术评价要以学生发展为本,追求全面性和全程性相结合,体现素质教育和美术学科教学改革的评价方式。
小学美术评价主要依据平时学习表现和期末评价两个方面来评价。平时成绩占总成绩的60%,主要分为课前学具的准备(10分)、课堂纪律表现(10分)、交流发言,合作学习(20分)、作业完成情况(20分)四个方面来进行考查评价。
考查结果主要通过学生对“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个领域的美术实践能力及美术特长展示等情况考察形成。测试评价总体成绩实行等级制,评价等级为a(优秀)、b(良好)、c(合格)、d(待合格)四个等级,得分95分以上为优秀,85-94为良好,70-84为合格,60-69为待合格,此评价表不公开,评定结果纳入学生综合素质评价表。
评分标准:
学生作品要求;具有美观性、完整性、艺术性、健康性。内容活泼,形式多样。形式;绘画、国画、书法、摄影、手工等。
a:素描
(1)比例正确 1分
(2)透视准确 1分
(3)刻画能力强 2分
(4)画成调子响亮 1分
(5)整体效果好 5分
b:色彩
(1)形体、比例、透视正确 1分
(2)色彩关系处理恰当 2分
(3)色彩调子丰富且响亮 2分
(4)画面整体效果好 5分
c:手抄报
(1)题材新颖奇特 1分
(2)版面整洁、内容积极向上 4分
(3)有一定的'创新意识 3分
(4)整体交果好 2分
d:书法
(1)间架结构正确 4分
(2)线条流畅、有节奏、韵律 4分
(3)布局及落款恰当 2分
e: 其它形式创作(简笔画、儿童画、卡-通画等)
(1)造型生动、结构严谨、作品完整 4分
(2)内容健康、能反映主题 3分
(3)颜色艳丽、饱满、搭配合理 3分
(4)线条流畅、生动 2分
(5)有一定的创新意识 3分 f: 国画
(1)构思立意 2分
(2)主题表达(活灵活现、形神兼备) 2分
(3)构图形式
(4)用笔用墨
(5)用色生动 2 1分 3分 分
a、(90分段,最高分一般不超过95分)
评分标准:画面构图具有较强的形式美感,形体比例均衡协调,色彩关系准确生动,色调鲜明。塑造深入,并能充分体现不同物体的质感和造型特征,画面具有一定的艺术表现力。
b、(80分段)
评分标准:符合构图的基本规律,画面布局错落有序,形体比例合理,色彩关系准确,形体塑造完整,色调倾向明确。
c、(70分段)
评分标准:基本符合构图的一般规律,画面布局和形体比例大致合理,色彩关系基本准确,具有一定的塑造能力和色调倾向。
d、(60分段)
评分标准:构图布局和形体比例整体上没有明显的错误。色彩关系不够协调,形体塑造能力较弱,调性不强,整个画面显得较为平均、生硬。
e、(不及格试卷)
评分标准:不符合构图的基本规律,布局杂乱无章,形体比例失调,色彩关系混乱,没有统一的色调,缺乏整体塑造的能力,画面呆板、凌乱、平均。
素描
一级
a:主要考核学习者的造型理解能力、形体塑造能力、空间表现能力、观察能力、创作能力和素描综合表现能力。能熟练使用工具材料,有很好的空间、造型、结构理解能力;能掌握写生造型的一般规律,形象生动;能掌握整体的观察方法和合理的绘画步骤;能将表现对象的视觉特征做合情合理的变体发展,进而能根据命题进行独立创作,有一定的情趣和意境;形体塑造深入构图完整,视觉效果有艺术感染力。
儿童画
b:主要考核学习者的造型理解能力、形体塑造能力、空间表现能力、观察能力和素描综合表现能力。能熟练使用工具材料,有较强的空间、造型、结构理解能力;观察方法正确,绘画步骤合理,形体塑造较为深入,构图完整,视觉效果生动。
视觉效果舒适。
二级
b:主要考核学习者的造型、动态表现、空间表现、速写、默写能力以及画面风格绘制技巧。能够设计具有一定风格特色的角色造型;并且能够运用速写、默写经验为人物设计动态造型;能够绘制具有一定风格特色的画面。
c:主要考核学习者的形象感知能力,观察生活能力和简单画面绘制能力。对形象有较好的感知能力,能够进行临摹;对生活有一定的观察。能够简单地概括出描绘对象的主要物征;画面具有一定的想象力;能够正确运用工具材料进行画面创作。
三级
a:具备较好的绘画能力和较鲜明的个人特点,笔墨舒畅,画面自然生动,构图完美统一色调和谐,层次分明,能表达出较高的意境和较好的形式美感,题款与用印位置恰当,风格与画面有机统一。
b:主题明确,用笔熟练,并融会一定的传统技巧,构图恰当,色彩协调,有一定的意境及美感,题款用印与画面统一。
c:对笔墨知识有所了解,并能以所掌握的表现方式表现自己感觉最深的山水,花鸟,人物,构图恰当,色彩自然。较好掌握笔墨技巧,讲求笔力和墨色的变化,色彩的运用,并具一定的造型能力。
美术标准式教案(实用18篇)篇十三
目录。
第一部分前言…………………………………………………………………1。
学习活动建议 鉴赏。
基础 ·美术语言及鉴赏方法。
·从美术与自我、美术与社会、美术与自然等方面认识美术的价值和作用 鉴赏中外优秀的传统美术作品、具有时代特色和文化内涵的近现代美术作品以及与生活经验相关联的美术作品。
学习美术鉴赏的基本方法,联系文化情境认识美术作品的意义、形式和风格特征。
用美术术语描述以及通过造型、表演等多种方式表达对艺术作品的感受与理解。
进行自主学习、研究性学习与合作学习,通过包括网络在内的多种途径收集与美术相关的文字、图像等资料,并运用于鉴赏学习活动。
充分利用当地的文化资源和自然资源,参观美术馆、博物馆、艺术作坊等,调查、考察美术现象,并写出考察报告。
鉴赏内容 ·中国古代、近现代优秀美术作品 ?
·外国古代、近现代优秀美术作品。
学习活动建议 绘画 鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵以及与生活经验相关联的绘画、雕塑作品,用美术术语表达自己的感受与理解。
感受和认识形体的明暗、虚实和色彩的冷暖以及空间等现象,通过绘画活动,学习和运用比例、构图、明暗、透视和色彩等知识。
使用多种工具、材料,体验不同的艺术效果;选择具象或抽象的绘画语言和方式表达自己的思想、情感和生活经验。
选择学习中国画、素描、水粉画、水彩画、油画、版画及卡通等绘画类别中的某种基本技法、表现形式,并进行创作实践。
运用金属、草木、织物、废弃物等自然物、人造物进行综合材料的创作实践。
美术标准式教案(实用18篇)篇十四
日前,教育部正式公布了《义务教育艺术课程标准(20xx年版)》,这标志着我国义务教育阶段之艺术教育正式走入核心素养时代。艺术课程的四大核心素养包括“审美感知”“艺术表现”“创意实践”和“文化理解”。作为“新一代”美术教师,我们在了解新课标具体内容与思想的同时,也要跟上“变化”的脚步,尝试探究未来的学校、师生以及美术课程将如何调整并积极适应“核心素养”提出的新要求。
我看到艺术新课标(20xx版)这个标题,第一反应是“艺术”这个字眼,以前是音乐课标、美术课标等这样的单独学科门类,现在是将其融为一体全部包含在“艺术”一词中。新课标在标题形式上便将各艺术学科整合一体,在内容上也是注重各艺术课程之间跨学科的融合。其次新课标之后会有新教材,相比于新课标的概念与理论内容,实际上我更期待能直观体现出前者的实际物质,想了解新教材会如何随课标改革而变化,怎样在教材中体现艺术,体现跨学科的融合。
在仔细研读后,不禁有了许多感触。我感到欣喜,一方面是艺术真的受到了重视,另一方面是新课标的内容相对于前几版,有了更好的优化,更明确的路线,细化了很多要点:指导、学习、考试以及评价等都变得更加明确。同时也加强了学生各学段的衔接,注重每个受教育年龄段对于艺术的跨度及尺度都讲究由浅入深,循序渐进。
新课标教学方式更加多元,围绕核心素养,可开展项目式、问题式、主题式等多种形式的学习方式,充分体现了在“做中学”的理念,结合生活和社会情境,培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。另外新课标的课程思政理念也非常鲜明,明确提出将社会主义先进文化、革命文化等重大主题教育有机融入课程,这意味着美术教育也应在这些方面做出课程改进,为引导学生树立正确的价值观而努力。
这次新课标的新课程内容的加入,对于什么是一门好的美术课程有了一个新的定义,不再局限在课本或者说教师的讲授之中,反而是一种以学生为出发点以学为主的课程标准,给学生提供了更多的选择,使学生有机会接触到更加丰富的艺术信息,从而去认识和理解本民族与世界各地艺术的历史、文化底蕴。从欣赏评述、造型表现,到设计与应用,最后综合探索加强课程内容、社会生活和学生经验之间的联系。此处的“美术素养”不仅仅是对基本的美术知识与技能的掌握,更重要的是应该具备基本的艺术态度。并且,美术课程需要引导学生参与文化的传承和交流,从而发展学生的感知能力和形象思维能力。在接触艺术内容时,通过联想、推理、分析等思维活动中,使学生的'智力与创新能力不断提高。在认识美、欣赏美、创造美的同时,使生活变得精彩丰富、富有情趣,提升个人的审美能力。
在设置跨学科课程的意义中提到跨学科课程让教师和角色发生转变,从以往被动地接受教学任务的“教书匠”成为自主选择和开发课程的“研究者”。通过融各美术种类为一体、美术与其他学科相综合、美术与现实社会情境相联系,学生可以从多角度对问题进行阐释,学会综合、学会探索,从而成为真正的学习者。
新艺术课标指导下的学生会更勇于表达自己的想法,表现自己的所见所闻、所感所想,学会以视觉形象的方式与他人交流课程流程。在多样化的课程设置中,学生会通过美术语言来分享、交流对身边的美的体会,逐渐形成发现、感知、欣赏美的意识。
面对这场深刻而全方位的新课程改革,新课标的学习为我们这些在一线工作的美术教师做出了更为明确的教学指导,犹如为我们打开了一扇窗,拨云见日,使我们在一次次的感悟中豁然开朗,对美术教学有了更深一层的认识:其真正的精华在于教师要以丰厚的教学技能,出奇制胜的教学设想和灵活多变的教学策略,把握住学生的兴趣点,叩开教育之门,促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展,变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”,变“教教材”为“用教材”。推动每一个学生终身美术素养的全面提高。我想,这是每一位艺术课程教师应该不断追求的目标吧。
美术标准式教案(实用18篇)篇十五
生很沮丧。随后,他偶然进入另一家珠宝店,见有与前一店的那枚很相似的戒指,标价800元。他想买,但仍惦记着那枚1200元的戒指。数星期后,那枚仍未售出,还降价20%,减为960元。但贾先生的钱仍然不够。他把情况向老板讲了。老板很乐意帮助他,再向他提供10%的特别优惠现金折扣,现付864元。贾先生当即付款,怀着喜悦的心情离开了。
其实两家店的戒指是完全相同的,都是从批发商那里以每枚700元进的货。但第一家店获纯利164元,而另一家店标价虽低,却未能吸引贾先生。他为自己聪明地等待了数星期后获得减价的好处而感到愉快,还为与老板讨价还价后又得到10%的特别优惠而高兴。这不是皆大欢喜吗?确实,从别人那里获得优惠无论如何都会使人有一番特别的感受。
美术标准式教案(实用18篇)篇十六
4、 画面色调对比明朗,素描关系准确,表现生动,形体刻画深入,画面整体效果好。
1. 符合试题规定及要求;
3. 对对象结构及体面关系理解比较正确,并能教好的表现;
4. 画面色调对比比较明朗,素描关系比较准确,表现比较生动,具备一定的形体刻画本文由日照中清美术编辑能力,略有缺点,但画面整体效果教好。
1、 基本符合试题规定及要求;
3、 对对象结构及体面关系有基本认识,但理解和表现上有欠缺;
4、 画面色调对比不够明朗,素描关系基本准确,表现缺乏生动,形体刻画能力不够,存在某些缺点,画面整体效果一般。
1、 不符合试题规定及要求
3、 对对象结构及体面关系缺乏基本认识,理解和表现不到位 4、 画面整体效果差。
美术标准式教案(实用18篇)篇十七
1、早读课:认真、出声朗读4-5分;默读默记3分;不认真1-2分;不读或趴着0分(生病等特殊情况除外)。
2、课堂:认真思考、认真笔记、努力合作、积极发言、用心倾听5分;其中每项1分;也可以根据实际情况酌情扣分(如故意打断同学、教师发言等);小组表现突出受老师表扬的每个成员外加1分。
3、日记、作业本:优5分;优减4分;良或良减3分;2分;1分;不及时上交0分;补交的降档处理;特别优秀的外加1分。
4、抄写:由组长打分,标准从书写和准确率两方面考虑;出现错误的一律不得超过3分;重抄后的等第不计分。
6、作文:80以上5分;70~79:4分;70分以下3分;不认真或书写潦草的1~2分。(要求重写的,以重写后分数为准。)没交或没写的0分。被推荐作范文的另加1分。
7、其他:手抄报等其他作业酌情加1~10分;作品被推荐班级展示台的另加5分,被推荐校级刊物并录用的加10分,在校级以上刊物发表的加15分。参加校级竞赛加2分,并获奖的外加1-5分;县级竞赛加6分,并获奖的外加1-15分;市级竞赛翻倍。
美术标准式教案(实用18篇)篇十八
美术艺考越来越近,考生在准备考试的同时对考试评分标准应该有一定的了解,下面一起看看吧吧!
1、符合试题规定及要求;
3、正确理解对象结构及体面关系,并能完整地表现;
4、画面色调对比明朗,素描关系准确,表现生动,形体刻画深入,画面整体效果好。
1、符合试题规定及要求;
2、造型比较准确(包括比例、动态、结构透视、特征、神态、空间关系等);
3、对对象结构及体面关系理解比较正确,并能较好地表现;
4、画面色调对比比较明朗,素描关系比较准确,表现比较生动,具备一定的形体刻画能力,略有缺点,但画面整体效果较好。
1、基本符合试题规定及要求;
3、对对象结构及体面关系有基本认识,但理解和表现上有欠缺;
4、画面色调对比不够明朗,素描关系基本准确,表现缺乏生动,形体刻画能力不够,存在某些缺点,画面整体效果一般。
1、不符合试题规定及要求;
3、对对象结构和体面关系缺乏基本认识,理解和表现不到位;
4、画面整体效果差。