学习需要有良好的学习方法和学习计划，只有有条不紊地进行学习，才能取得好的效果。以下是一些学习的技巧和方法，希望能够对广大学习者有所帮助。
我的学习用品（精选14篇）篇一
我的直尺是透明的，上面印着事一只可爱的蓝色小熊，在和一群蓝色的小星星玩捉迷藏的游戏。旁边还有一个放大镜，可以把小的物体放大。直尺的一边是直线，刻着刻度，一共15厘米帮助我划好直线，量准长度；另一边是波浪线，可以帮助我作记号。
这就是我的直尺，它给我的学习带来了很多的方便，真是我的好帮手！
我的学习用品（精选14篇）篇二
我的书桌上摆着一本过生日时妈妈送给我的词典。
这个词典整体是红绿色的，它共有800多页。而且有18种功能，分别是结构、笔画、组词、成语接龙等。
它不仅功能多，而且还能帮我改掉坏毛病，什么坏毛病呢？就是总问妈妈的坏毛病，因为本来在做家务事，可我就跑过去，问妈妈这个字怎么写，妈妈就很烦。于是，妈妈就在我过生日那天买了一本词典，让我以后不知道的字就查。
它还给了我快乐，因为在没词典，我的学校课堂作业，做得一点儿都不好。可有了它后，我的作业就突飞猛进，得到了老师的表扬，好开心呀！
词典你给了我快乐，给了我自由，你总是默默地陪着我，像是在说：“主人，要是有不知道的东西，一定要问我哦！”
谢谢你，词典，谢谢你一直陪着我，在我心目中最喜欢你，你是刻在我心里的重要伙伴！
我的学习用品（精选14篇）篇三
正文内容简介：我有一本字典，他是红色书皮，一个小小的长方体，厚厚的，给人的感觉是知识一定很多。它的作用可大了！它能帮助我认..
我有一本字典，他是红色书皮，一个小小的长方体，厚厚的，给人的感觉是知识一定很多。
它的作用可大了！它能帮助我认识许多生字，理解词义，积累词汇，是我生活、学习中不会说话的好朋友。
一次，我回到家，就开始写语文老师布置的作文，正当我在写选择正确读音的一道题的时候，被它给难住了是“转（zhuan）弯”还是“转（zhuan）弯”呢？没办法，只能去问妈妈了，妈妈对说：“这道题呀，人们经常念错，不过你得亲自去查清楚。”当我发愁时，忽然灵光一闪，字典！老师说，生活上不会的字词是可以让字典给我们解答。我翻开字典，不一会儿就查到了转这个字，我恍然大悟，原来这个字读“转（zhuan）弯”。字典里有这么多我不知道的字。
从此以后，字典成了我的朋友，不会的字只管去找他。
我的学习用品（精选14篇）篇四
探究活动。
1．组织学生去制造学习用品的工厂参观，听工人讲解书、本、笔……的制造过程，使学生亲身感受学习用品来之不易，人人都要爱惜。
2．开展主题活动“假如我是学习用品……”进行分角色表演赛。
3．开展比赛。
（1）包书皮，看谁包得又好又快。
（2）削铅笔，看谁削得又好又不断铅。
我的学习用品（精选14篇）篇五
我有一盒修正贴，这是放学我和最好的朋友一起在学校门口买的。
这个装满修正贴的小盒子是黄色的，上面有一个笑话呢，是这样的：学渣的最高境界是上完了七节课，课桌上还摆着第一节课的书。每次我看见后都觉得很好笑。笑话旁有一只小熊猫正闭着眼，打着小呼噜，做美梦呢！我想：这只小熊猫一定是个“学渣”。打开黄色的小盒子，里面有一张课程表，课程表的下面就是一大堆的修正贴了，最后，还有一张小贴纸。
自从有了修正贴，写家庭作业时，每次我写错字，我都把错题找到划掉，用修正贴贴上，就不会把作业弄得乱七八糟了。
有一天我把它弄丢了，找来找去，心里很着急，最终我在笔盒里找到了。
我真喜欢我的这盒修正贴呀！
我的学习用品（精选14篇）篇六
陈家祺。
我的书桌上摆着一本过生日时妈妈送给我的词典。
成语。
接龙等。
它不仅功能多，而且还能帮我改掉坏毛病，什么坏毛病呢？就是总问妈妈的坏毛病，因为本来在做家务事，可我就跑过去，问妈妈这个字怎么写，妈妈就很烦。于是，妈妈就在我过生日那天买了一本词典，让我以后不知道的字就查。
它还给了我快乐，因为在没词典，我的学校课堂作业，做得一点儿都不好。可有了它后，我的作业就突飞猛进，得到了老师的表扬，好开心呀！
词典你给了我快乐，给了我自由，你总是默默地陪着我，像是在说：“主人，要是有不知道的东西，一定要问我哦！”
谢谢你，词典，谢谢你一直陪着我，在我心目中最喜欢你，你是刻在我心里的重要伙伴！
【修正贴】。
赵希瑞。
我有一盒修正贴，这是放学我和最好的朋友一起在学校门口买的。
这个装满修正贴的小盒子是黄色的，上面有一个笑话呢，是这样的：学渣的最高境界是上完了七节课，课桌上还摆着第一节课的书。每次我看见后都觉得很好笑。笑话旁有一只小熊猫正闭着眼，打着小呼噜，做美梦呢！我想：这只小熊猫一定是个“学渣”。打开黄色的小盒子，里面有一张课程表，课程表的下面就是一大堆的修正贴了，最后，还有一张小贴纸。
自从有了修正贴，写家庭作业时，每次我写错字，我都把错题找到划掉，用修正贴贴上，就不会把作业弄得乱七八糟了。
有一天我把它弄丢了，找来找去，心里很着急，最终我在笔盒里找到了。
我真喜欢我的这盒修正贴呀！
【文具盒】。
吴梦茹。
我有一个文具盒，那是我过生日时，妈妈送我的，我很喜欢它。上面印着一位公主，皮肤非常白，披着一头黄色的头发，戴着一个像太阳似的耳环，高高的鼻梁。看！这位公主正拿着一大把口红，公主选了一支口红，正在涂呢！公主的周围有一些五角星图案。可爱极了！哦！差点儿忘了手上还戴着一个戒指，身穿一套粉色的裙子，好看极了！
记得哟一次，有一道题难倒了我，我看了看那位公主，她正对着我笑，仿佛在说：“小主人，加油，你仔细想想，一定能写出来的！”我心里鼓足了劲儿，再次仔仔细细地想了一会儿，真的写出来了呢！我高兴地对公主说：“谢谢你，小公主！”
这个文具盒会时刻提醒我要认真学习，要好好报答妈妈。
我的学习用品（精选14篇）篇七
今天，我做完作业，看见我书包里的学习用品杂乱不堪，于是，我打算整理一下书包。
书包里的书本真乱啊！皱的像麻片，卷的像花圈，课本都皱了，好像在说：“主人，你怎么那么不爱惜我们，你看你每天放学急急忙忙的走，把我们这些课本和作业本乱塞在一起，结果把我和其他兄弟们的头和腿都折在一起了！”我心里想：“一定要把书本整理的干净又整洁，这样，看起来才舒服。”
我在整理书包的时候，首先是把书本的角折回原形，然后把“麻片”压平，再把“花圈”伸展，接着把明天所要用的课本和作业放在书桌上，然后再把书包分成四个房间。我把要用的作业本各放一个房间里，给它们分一分家，这样整理出来的书包变得漂亮又整齐。
整理后的`书包不仅变得干净整洁，而且好像变得更漂亮了，课本没有了折角，“油条”和“麻片”都不见了，书本不皱了，也不卷了，文具盒里的钢笔、铅笔盒自动笔都整整齐齐安分地呆在他们的房间里，它们好像在说：“小主人，谢谢你把我们变得干净、漂亮”看着天天陪伴我的书包，我心里像喝了蜜一样甜。
通过这次整理书包，让我懂得了要爱惜学习用品，因为它们在用生命照亮我们的未来。我以后会天天整理自己的学习用品，同时也会像妈妈爱护宝宝一样爱护它们的。
我的学习用品（精选14篇）篇八
行为：
2．对学习用品不故意损坏，不乱仍，不浪费。
教学建议。
教材分析：
本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目教学内容“爱惜学习用品”和基本要求中“知道学习用品来之不易，应当爱惜，不乱扔，不故意损坏”而设置的。
一年级小学生在学习生活开始时，老师和家长为他们准备了各种学习用品，他们感到很新鲜，把拥有这些用品看做是小学生的标志，他们很高兴，也很喜欢这些用品，但时间一长，就出现了一些不爱惜学习用品的现象。一是由于他们年龄小，使用与保护用品的能力低，难免使用不当，管理不当，造成学习用品损坏。二是由于他们缺少“爱惜”的思想情感，不知学习用品来之不易，只看到家长为他们准备好用品，一旦损坏、丢失，家长又为他们补充，这使他们感到“旧的一去，新的就来”，也就滋长了不爱惜、长损坏、长乱扔的坏毛病。因此，及时对一年级小学生进行爱惜学习用品的教育十分必要，以使他们从小养成节俭的好作风，好习惯。
教法建议：
1．注意联系实际，加强教学的针对性。教学前，教师应深入了解学生中对待学习用品的情况，既要了解存在的问题或不良习惯与错误认识，又要了解在这方面做得好的典型人物和事例，以便在教学中有针对性地引导学生思考和讨论，启发学生在自主探究中获得合理的'解决方法和错误行为的矫正。
2．把了解到的学生中做得好的典型，树立为学生学习的身边榜样，加强正面教育与正确行为的指导。
3．加强趣味性，本课讲的内容是学生天天见到的学习用品，很容易感到平淡无奇，教学中一定要采取生动活泼的教学方法，提高学生的学习兴趣，增强教育效果。
教学设计示例。
我的学习用品（精选14篇）篇九
大家一定都有自己喜欢的东西吧，比如电脑游戏，篮球等……这些物品虽然不会说话，但是他们个我们留下了许许多多的印象，下面就让我给大家讲一下我喜欢的学习用品铅笔盒吧！
我有一个小助手，那就是我的铅笔盒，他有一身黑黑的皮肤，里面有好几层，铅笔盒不光是我的小助手，而且还是个保姆，他每天都在照顾我的兄弟姐妹，铅笔、橡皮等……每天铅笔盒都默默的陪伴着我，每次考试它也默默的陪伴着我，在考试中，我有一道难题不会，想也想不来，我看到铅笔盒在说些什么，这下我才明白，他是让我努力的思考，认真一点!一定能想出来的！听了铅笔盒的话，我又开始思考起来了，这次我在铅笔盒的鼓励下终于把这道难题给解决了！铅笔盒虽然不会说话，但是我知道他的表情！我喜欢我的铅笔盒！
大家一定都有喜欢的事情吧，比如这件事，也可以识别的！这篇习作看可是最有趣的了！赶快写一下吧！
我的学习用品（精选14篇）篇十
我有一个长方形的塑料文具盒，它长23厘米，宽12厘米，高4厘米。除了盒盖以外，其余都是浅蓝色的，美观大方，引人注目。尤其是盒盖上那幅色彩鲜艳的风景画，更是美丽迷人：蓝蓝的天空，一尘不染；草地上开着一朵朵五彩缤纷的鲜花；远处是一片森林，微风阵阵吹来，绿叶飒飒；森林边上的草地上坐着一个放羊娃。他正用短笛吹奏着动听的乐曲，一串串悠扬的笛声在原野上回荡；离他不远的地方，雪白的羊群正在津津有味地吃着嫩绿的青草。（评：对文具盒图案的'细致描写，用词丰富，语句优美，表现出小作者对它的喜爱之情。）。
文具盒不光盖上的图画充满魅力，而且样式新颖，使用方便。（评：过渡句既承上又启下，使文章结构更完整，条理更清晰。）轻轻打开磁铁吸住的盒子一看，就会发现居住的成员真不少。盒内分上下两层，上层有性格爽直的钢笔，还有蓝色铅笔，被削得尖尖的放在插袋里。它们安静地“躺着”，一点声音也没有，好像正在甜睡。一支闪着金光的圆珠笔也排在那儿，掀开上层，下面一层又分好几个格：直尺“躺”在为它特制的“小床”上，多自在呀！（评：运用拟人化手法，写出了文具盒的用处，符合孩子的特性。）中间比较窄的格子里放着一块橡皮，橡皮上画着一个小黑熊抱着一个气球，可爱极了！
啊！文具盒，你帮我保管着，为我服务，谢谢你！（评：对话式结尾，既能表现与文具盒的亲密关系，又表现出小作者对文具盒的喜爱。）。
我的学习用品（精选14篇）篇十一
是一个文具盒，今天我就和你们讲一讲他吧！
它是用铁做的十分坚固，在这个文具盒的盒盖上，有一群小蜜蜂正在采蜜，他们正在劳动，我这个文具盒的正反两面都有放笔的地放，打开正面的盒盖，里面有我的文具，有橡皮，有自动笔，有尺……，细心的你会发现有两个蓝色的小小的按键，轻轻地按一下，就会有一个很长的可以放笔的`地方，这就是我文具盒反面可以放笔的地方。
这文具盒是我心爱的学习用品。
我的学习用品（精选14篇）篇十二
有一次，我路过文具店，发现了一个漂亮的铅笔盒。于是我缠着妈妈买了个铅笔盒。
我的铅笔盒是长方形的，摸起来很光滑。还有一只小狗和一只小猫在公园里散步，铅笔盒上有美丽的花鸟。快看！黄色的鸟在树枝上唱着欢快的歌。看他们开心的样子。我迫不及待地想和他们一起走。
我的铅笔盒可能被吃了。我一打开，两层就出现了。一楼有自动铅笔先生，二楼有高尺先生，白胖橡皮女士，笔芯女士。
我和我的铅笔盒感情很深！每当我出错的时候，铅笔盒就会“跳出来”，仿佛在说：“我来帮你！”我打开铅笔盒，找到橡皮女士，擦错了字，继续写。每当我笔芯用完，文具盒就“用完”，仿佛在说“你想在这里挑什么文具？”我拿出笔芯，放进自动铅笔里继续写作业。每当我想用文具的时候，它就会出现在我眼前。
写案例是我学习中不可缺少的伙伴。
我的学习用品（精选14篇）篇十三
能说出各种各样的学习用品，并能按自己的分类标准对学习用品进行分类。
能用多种方法观察学习用品，主动地发现问题，提出问题，并能对提出的各种问题进行归纳分类。
能积极地与其他同学交流自己发现的`问题和提出的问题。
能按自己的分类标准对学习用品进行分类。
发现问题，提出问题，并能对提出的各种问题进行归纳分类。
铅笔、钢笔、圆珠笔、削笔刀、卷笔刀、文具盒、笔袋、橡皮、水彩笔、直尺、三角板、量角器、圆规、各种纸、改正液、透明胶带等。
问：你带来了哪些学习用品？常用到哪些学习用品？还知道哪些学习用品？学生说教师板书。
接着，让学生说说什么是学习用品？学习用品与我们有什么关系？（使学生知道“凡是在学习中用到的物品就是学习用品”。学习用品与我们的学习密不可分，是我们的亲密伙伴。我们爱惜学习用品。
2、以小组为单位，交流、讨论分类方法。
3、教师归类板书。
1、问：面对这些学习用品，你能提出什么问题吗？你想研究什么问题？
3、小组内交流、讨论。筛选出有研究价值的问题。学生交流，教师板书。
4、引导学生对提出的问题进行分类，把意思相同或相近的问题。
5、教师告诉学生，这些问题我们将在今后的学习中逐步解决，课外你们也可以自己选择感兴趣的问题进行研究。
我的学习用品（精选14篇）篇十四
我有一个精致的粉红色笔袋，这是我的朋友送给我的'。
笔袋的长度约20厘米，宽3厘米，高9厘米。这个笔袋分成三部分，第一部分在笔袋的最外面，画着美羊羊图案的地方就是第一部分的大门了。打开来一瞧，里面不但可以放几只笔，还有小袋子可以放些小东西。第二部分很明显，也很大，里面可以放下我所有的写字工具。
接下来就是最后一部分了——第三部分是一个小网子，上面带拉链，这部分我用来放我的奖券，里面放着我许许多多的奖券，代表着我努力向上的成绩。
它帮我管理我的学习用品，我十分感谢它！