神奇的魔术教案(实用16篇)

时间:2025-05-28 作者:笔尘

教学工作计划的制定需要综合考虑教学目标、教学内容、教学方法等多方面因素。以下是小编为大家整理的一些实用教学工作计划范文,供大家参考和借鉴。

神奇的魔术教案(实用16篇)篇一

:复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。

:魔术师的衣服、帽子各一件,三种图形卡片各一张,头饰各一个,不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个,三种图形的彩色卡片若干(粘在“图形妈妈”身上),三种图形的标志牌各一个,户外布置好“小商场”,三种不同形状的实物若干。

(一)、以变魔术的游戏形式导入,激发幼儿兴趣。

1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说:“我是神奇的魔术师,我能变出很多很多的东西,看我变变变”。(边说边转一圈,从袖子里拿出三角形)。

提问:

(1)我变出了什么?

(2)三角形有几条边?(伸出手点数)。

(3)你见过什么东西是三角形形状的?

2、用同样方法,从左兜里变出正方形,提问相似问题。

3、用同样方法,从右兜里变出圆形,提问相似问题。

(二)、进行游戏:图形娃娃找家。

1、以魔术师的身份变出图形娃娃,送给孩子们。

2、变出“图形妈妈”

(1)师:图形娃娃也有自己的妈妈,你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗?妈妈在哪呢?看我变变变(从屏风后面拉出头戴三角形头饰,身上粘有三角形标志的“妈妈”)。

图形妈妈:我是三角形娃娃的妈妈,我的孩子们,你们在哪呢?(三角形宝宝跑到妈妈这,大声地说:我在这里)。

(2)用同样方法变出“正方形妈妈”,引导幼儿找自己的妈妈。

(3)用同样方法变出“圆形妈妈”,引导幼儿找自己的妈妈。

3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家,介绍游戏规则。

“图形妈妈”:今天咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的游戏,先来看看咱们的家在哪呢?(带幼儿找和自己形状相同的标志牌)。

介绍规则:孩子们听音乐跳舞,自己随意表现,音乐一停,就去找自己的家,看哪个宝贝找得又快又准。

4、进行游戏,游戏时可随意变换标志牌的`位置,老师注意观察孩子们的兴趣,随时结束。

(三)、结束:

师:孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴,我还能给你们变出一个“小商场”,看我变变变,商场在哪呢?请娃娃们到外面看一看。(带幼儿到户外)。

“图形妈妈”:孩子们,妈妈带你们到商场买东西,你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家,看哪个宝宝又聪明又能干。(幼儿自取和自己形状相同的物品)。

利用变魔术的形式,吸引孩子们的注意力。整个活动中,都以围绕“变魔术”来开展,能充分调动幼儿的积极性。

神奇的魔术教案(实用16篇)篇二

运用多感官仔细观察、发现、寻找魔术和小实验的秘密。

一元硬币人手一个、小魔术、表演魔术的道具,魔术大师表演的碟片。

1、家长代表扮演魔术师表演魔术《变硬币》。

师:大家仔细观察,猜猜她是怎样将硬币变没,然后在别人的口袋中找到的?

(1)幼儿寻找魔术的秘密猜一猜魔术的秘密可能是什么?藏在了哪里呢?

(2)《变硬币》魔术大揭秘。

2、幼儿学习,"魔术师"和教师巡回指导(教师拿一个硬币,夹在食指与中指间,在左手挡时,夹硬币的指头向虎口弯,将硬币夹在虎口处,瞬时将它滑入袖子中,然后打开手,硬币没有了,在大家惊奇时,右手垂下,把硬币掉到手上,把手放到某个小朋友的口袋里,就找到了。)重点教孩子将硬币滑入袖中,再掉在手上。

3、老师表演小实验《会显图的纸》(在一张白纸上用碱液写出字,然后用酚酞试液喷射,就会显红色的字。)(当配班教师演示将壶里的水喷到无色的纸上,画纸上显现出有色的图案时,我立刻抓住时机提问)。

师:小朋友,你们知道它是怎么变成红色的吗?"(孩子们有一两秒钟没有反应。我知道,他们的小脑袋一定在快速的'运转。这时,一个声音响起:"是魔术壶变的。"原来是果果小朋友说出了自己的答案。其他小朋友虽然没有说话,但很显然,他们也认为是这样的。)。

师:是魔术壶变的吗?那魔术壶里藏着什么秘密呢?(孩子们更好奇了。我在孩子们一双双眼睛的注视下,打开魔术壶。)。

师:魔术壶里藏着什么东西啊?是魔水会变颜色啊!

神奇的魔术教案(实用16篇)篇三

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的小班科学公开课教案《神奇的魔术师》,希望对大家有所帮助。

:神奇的魔术师(小班)

头饰各一个,不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个,三种图形的彩色卡片若干(粘在“图形妈妈”身上),三种图形的标志牌各一个,户外布置好“小商场”,三种不同形状的实物若干。

(一)以变魔术的游戏形式导入,激发幼儿兴趣。

1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说:“我是神奇的魔术师,我能变出很多很多的东西,看我变变变”。(边说边转一圈,从袖子里拿出三角形)。

提问:

(1)我变出了什么?

(2)三角形有几条边?(伸出手点数)

(3)你见过什么东西是三角形形状的?

2、用同样方法,从左兜里变出正方形,提问相似问题。

3、用同样方法,从右兜里变出圆形,提问相似问题。

(二)进行游戏:图形娃娃找家

1、以魔术师的身份变出图形娃娃,送给孩子们。

2、变出“图形妈妈”

(1)师:图形娃娃也有自己的妈妈,你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗?妈妈在哪呢?看我变变变(从屏风后面拉出头戴三角形头饰,身上粘有三角形标志的“妈妈”)

图形妈妈:我是三角形娃娃的妈妈,我的孩子们,你们在哪呢?(三角形宝宝跑到妈妈这,大声地说:我在这里)

(2)用同样方法变出“正方形妈妈”,引导幼儿找自己的妈妈。

(3)用同样方法变出“圆形妈妈”,引导幼儿找自己的妈妈。

3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家,介绍游戏规则。

“图形妈妈”:今天咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的.游戏,先来看看咱们的家在哪呢?(带幼儿找和自己形状相同的标志牌)

介绍规则:孩子们听音乐跳舞,自己随意表现,音乐一停,就去找自己的家,看哪个宝贝找得又快又准。

4、进行游戏,游戏时可随意变换标志牌的位置,老师注意观察孩子们的兴趣,随时结束。

(三)结束:

师:孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴,我还能给你们变出一个“小商场”,看我变变变,商场在哪呢?请娃娃们到外面看一看。(带幼儿到户外)

“图形妈妈”:孩子们,妈妈带你们到商场买东西,你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家,看哪个宝宝又聪明又能干。(幼儿自取和自己形状相同的物品)

神奇的魔术教案(实用16篇)篇四

活动目标:

1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音,并用简短的句式进行表述。

2、要求幼儿用清楚、大声的声音说话,培养他们在集体面前大胆讲话的习惯。

3、引导幼儿倾听别人的发言,养成良好的倾听习惯。

4、喜欢参与游戏,体验。

5、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

活动准备:

火车头胸饰2个、玩具动物列车一辆。

活动过程:

1、设置游戏情境。

将“动物列车”玩具藏在身后,请幼儿听一听“是谁发出的声音”、“它是怎样叫的”。逐一按响动物列车上的按钮,发出各种动物的叫声,请幼儿边听边回答。采集体和个别回答相结合的方式,重复练习,帮助幼儿熟练运用“小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小猫喵喵喵!”的句式。

2、交代游戏规则。

先用语言导入:小动物们都乘上了火车,小朋友们,你们也想上我们的动物列车吗?接着向幼儿讲解游戏规则:

(1)一人先扮演火车头,边开边说:“嗨!嗨!动物列车就要开,谁来坐?”大家齐声答:“我来坐。”

(2)火车头扮演者可选一人,则被中者必须以这样的方式说:“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火车快快跑,”回答正确者方能乘动物列车。

(3)“火车”继续向前开,每一位要上车的小动物不能重复别人的话,而要换一个动物形象,如说:“我是小牛,小牛小牛哞哞叫,坐上火车快快跑。”如回答与前一幼儿相同,则不能登上动物列车。

3、教师先扮演火车头,在身前挂上车头的胸饰,游戏开始时说:“嗨!嗨!动物列车就要开,谁来坐?”大家齐声回答:“我来坐。”教师请一幼儿起立后,幼儿说:“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火车快快跑。”随后走到前面来,用双手拉着教师的衣服,嘴里发出“呜—”的声音,在教室里开一圈后,游戏继续进行。

活动小结:

喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性,这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。近阶段,我们小(2)班的孩子和小兔、小猫、小鸡,小乌龟等这些可爱的动物交上了朋友。小动物们不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里,它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。孩子和动物之间,似乎有着天然的联系。孩子们喜欢动物,千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。孩子们对不同种类的动物充满了好奇心与探索兴趣。

我们在开展“可爱的小动物”的主题活动中,注重了幼儿的直接感知和体验,以多种形式(语言、音乐、美术、体育游戏)通过不同的途径(看、听、讲、画、做)帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。“可爱的小动物”主题活动,从幼儿熟悉并喜欢的小动物开始,通过故事、儿歌、观察、游戏等各种不同的活动内容,发展幼儿对小动物的探索愿望,进而引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多的信息,并在活动中帮助幼儿增强感受力。在依据幼儿原有认知经验的基础上设计的,这些活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境(自由选择自己所喜欢的动物形象),以师生、家长共同游戏、操作、制作等形式贯穿始终,让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。从而满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求,实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。

首先在家长工作方面:和孩子们一起积极收集有关动物的各种图片和相关知识,一起制作动物的头饰。另外为了使活动能顺利进行,满足幼儿各方面的需要,我对活动中可能出现的种种现象做了充分的假设,大大丰富自己的前期知识准备。包括在网上查找各种动物奥妙、动物趣闻、动物故事、动物图片、动物的生活习性等。

接着是我班幼儿的特点,我们小班孩子年龄小,独立性差,常常爱模仿别人,他们的思维仍带有直觉行动性,主要依靠动作进行,需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。而音乐是用声音塑造艺术形象,通过听觉在头脑中唤起联想、想象中的形象,帮助幼儿感受音乐的艺术美,进而领悟其情感内涵。此活动情节简单,充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣,且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。”

因此,根据这些原因、特点,我们创设了适合他们的创新活动。

1、改变了传统的教学方法,充分利用网络资源,使老师能从烦琐的前期准备工作中解脱出来,教师的准备工作也依托网络进行。

2、通过激发幼儿的学习兴趣,运用声像并茂、动静结合等教学活动进行有趣的游戏活动,幼儿的注意力高度集中,不仅很快学会了歌曲,而且情绪高涨,兴趣盎然地创编了生动的歌词。

3、多种感官参与活动。在活动中通过眼看(观察)、耳听(倾听),脑想(想象)、学一学、说一说(尝试),做一做(练习)等多种方法来获得知识体验。给幼儿提供表达的机会,引导幼儿通过游戏形式注意倾听,大胆表述、表现。并通过语言的激励机制,给幼儿创造了更大的发展空间,调动了幼儿模仿小动物的积极性,让幼儿敢唱、敢表演。

4、在观察认识的基础上让孩子运用手中的画笔,把自己眼中的,喜欢的小动物可爱的形象描绘出来。

活动启示:

1、主题内容具有生活性。

动物是幼儿日常生活中长接触到的事物,也是小班幼儿感兴趣的话题,本主题内容的`确定,既符合幼儿的年龄特点,又贴近幼儿的生活实际,有利于幼儿运用已有的经验进行探究活动,推进主题活动的延伸与拓展,丰富和拓宽幼儿的新经验,引导幼儿在生活中发展,在发展中生活,体现“课程回归生活”的理念。

2、活动过程突显主体性。

《纲要》指出:“教师要善于发现幼儿兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值,把握教育时机,提供适当的引导。”好奇心是幼儿探索活动的前提和创造力发展的起点,幼儿的好奇心是基于对事物认知的兴趣,此时教师的角色应向促进者转变,把孩子作为活动的主体,学习的主人,尊重幼儿的选择,质疑,为幼儿提供自主观察,自我发现、自由探索、自我解决问题的机会与条件,鼓励幼儿根据自己的意愿和能力,用自己喜欢的方式去探索,去学习,引导幼儿在自主活动中获得有关主题活动的经验,帮助幼儿在充分展现个体潜能的过程中获得各种能力的发展。

3、活动方式应体现探究精神。

为了促进幼儿知识建构,教师要创设平等、自由、相互接纳的学习气氛,耐心聆听他们的想法,同时还要为幼儿提供多样性的学习环境,帮助他们利用各种建构工具来促进自己的知识建构,这就要求我们应具有正确的儿童观,学会观察,捕捉教育契机,鼓励他们大胆探索,让他们能通过“跳一跳,够得着”去积极思考,采用不同的方式探索、实践、验证,获得经验。本案例中在教师的鼓励与支持下,幼儿通过搜集资料、网上查询、交流对话、实践操作等形式,不断地深化对主题的探究活动,让他们获得了自主学习的能力,促进了幼儿学习方式的根本改变。

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神奇的魔术教案(实用16篇)篇五

1、感受魔术笔的神奇,学说短句:“,,快变x(大、小、多)。”

2、能够倾听故事,理解故事内容,体验语言活动的乐趣。

物质准备:课件(白板)。

经验准备:

幼儿知道魔术棒是一样神奇的东西。

重点:幼儿能想一想,说一说,体验语言活动的乐趣。

难点:幼儿能学会说:“,,快变x(大,小,多)”

观察法,示范法,操作法,讲诉法。

一、魔术导入,激发幼儿的兴趣,吸引孩子的注意力。

二、玩游戏,初步感受魔术笔的神奇。

1、幼儿变成小兔子,一起去郊游。

(1)师:那我们一起说“变变变”,看魔术笔会变出什么来?“变变变”,哇,魔术笔变出了什么啊,嗯,一只小兔子。

(2)师:小兔子是什么样子的,我们一起来做一做,嗯,有两个长长的兔耳朵。

(3)师:今天啊,小兔子想带着我们小(4)班的宝宝一起去郊游,你们想去吗?

2、游戏,找动物。

(2)师:谁的小眼睛最亮,能找到小动物的?

幼1:小鸟躲在白云后面。

幼2:大象躲在树后面。

幼3:小松鼠,它躲在大树上面。(你怎么知道是小松鼠的,是从哪里看出来的?)。

小结:我们一起和小松鼠,小鸟和大象打个招呼吧。“小松鼠你好,小鸟你好,大象你好”

三、学说句式:“,,快变大,小,多”

1、学说:“蘑菇,蘑菇,快变大。”

(轰隆隆,天空下起了大雨,声音)。

幼1:给小鸡们撑伞。

幼2:可以躲到蘑菇下面。

(3)师:可是这些蘑菇太小了,我们需要谁来帮忙?

(4)师:看看魔术笔有什么好办法?蘑菇,蘑菇,快变大;蘑菇,蘑菇,快变大……哇,蘑菇怎么发生什么变化了呀?那我们一起来说,帮帮小鸡们躲雨。

小结:蘑菇变大了,小鸡们有地方躲雨了,我们小朋友真棒,表扬一下自己,它们对我们小兔子说谢谢呢。我们跟小鸡说再见,继续去郊游吧。

2、学说:“大树,大树,快变小。”;“帽子,帽子,快变大。”

(1)师:我们来到了公园里,谁在公园里玩啊?嗯,一只小狗。

(一阵大风吹来,小狗的帽子被吹到了树上)。

(2)师:谁来了?嗯,风爷爷来了,哎呀呀,小狗的帽子被大风吹到了树顶上,它现在可着急了,怎么办呢?我们可以请谁来帮忙?(魔术笔)。

(3)师:我们可以说什么要说什么来让大树变小?(大树,大树,快变小)嗯,他说的.对不对?那我们表扬一下他。

(4)师:那我们一起说“大树,大树,快变小”

(5)师:大树是变小了,小狗也拿到了帽子,可是帽子也变小了,这可怎么办呢?(把帽子变大)。

(6)师:那我们一起说什么魔语?让帽子变大。(帽子,帽子,快变大)。

小结:小狗拿到了帽子,高兴地说谢谢你们(不用谢)。小兔子们,我们继续前走喽。

3、学说:“小草,小草,快变多”。

(1)师:看,我们遇到谁了?(懒羊羊)懒羊羊的肚子太饿了,可是这儿只有一棵草,该怎么办?可以请谁来帮忙?(请魔术笔帮忙)。

(2)师:我们要说什么魔语呢?(小草,小草,快变多)嗯,你真厉害,送你一个大拇指。

(3)师:我们一起用响亮的声音说这句魔语。

小结:有了这么多的草,懒羊羊吃饱了。它笑着说:谢谢你们。(不用谢)。

四、完整讲述故事,进一步领略魔术笔的奇特。

1、师:小兔子们,这个故事好听吗?那我们再来听一遍,会讲的小朋友可以和老师一起讲。

2、师:刚刚我们帮助了这么多的小动物,你们的心里怎么样?

小结:原来,帮助别人是一件很快乐的事情。

3、师:小兔子们,今天你们玩的高兴吗?刚刚我们和小兔子一起去郊游的时候碰到了好多小动物,那我们回教室和这些小动物一起玩吧。

神奇的魔术教案(实用16篇)篇六

复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。

让幼儿体验数学活动的乐趣。

喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

魔术师的衣服、帽子各一件,三种图形卡片各一张,头饰各一个,不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个,三种图形的彩色卡片若干(粘在"图形妈妈"身上),三种图形的标志牌各一个,户外布置好"小商场",三种不同形状的实物若干。

(一)以变魔术的游戏形式导入,激发幼儿兴趣。

1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说:"我是神奇的魔术师,我能变出很多很多的东西,看我变变变"。(边说边转一圈,从袖子里拿出三角形)。

提问:

(1)我变出了什么?

(2)三角形有几条边?(伸出手点数)。

(3)你见过什么东西是三角形形状的?

2、用同样方法,从左兜里变出正方形,提问相似问题。

3、用同样方法,从右兜里变出圆形,提问相似问题。

(二)进行游戏:图形娃娃找家。

1、以魔术师的身份变出图形娃娃,送给孩子们。

2、变出"图形妈妈"。

(1)师:图形娃娃也有自己的妈妈,你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗?妈妈在哪呢?看我变变变(从屏风后面拉出头戴三角形头饰,身上粘有三角形标志的"妈妈")。

图形妈妈:我是三角形娃娃的妈妈,我的孩子们,你们在哪呢?(三角形宝宝跑到妈妈这,大声地说:我在这里)。

(2)用同样方法变出"正方形妈妈",引导幼儿找自己的妈妈。

(3)用同样方法变出"圆形妈妈",引导幼儿找自己的妈妈。

3、"图形妈妈"带幼儿找自己的家,介绍游戏规则。

"图形妈妈":今天我们一起玩一个"图形娃娃找家"的游戏,先来看看我们的家在哪呢?(带幼儿找和自己形状相同的标志牌)。

介绍规则:孩子们听音乐跳舞,自己随意表现,音乐一停,就去找自己的家,看哪个宝贝找得又快又准。

4、进行游戏,游戏时可随意变换标志牌的位置,老师注意观察孩子们的兴趣,随时结束。

(三)结束:

师:孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴,我还能给你们变出一个"小商场",看我变变变,商场在哪呢?请娃娃们到外面看一看。(带幼儿到户外)。

"图形妈妈":孩子们,妈妈带你们到商场买东西,你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家,看哪个宝宝又聪明又能干。(幼儿自取和自己形状相同的物品)。

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

神奇的魔术教案(实用16篇)篇七

一个秋天的傍晚,小丽和妈妈到公园里散步。树上的叶子有的红彤彤的,有的黄灿灿的`,有的还绿油油的,它们组成了一幅美丽的图画。

这时候妈妈对小丽说:“宝贝哦,要不要看变魔术啊?”小丽瞪着好奇的大眼睛,用力的点头:“要!”妈妈笑眯眯的不知道从哪里变出来一个橘黄色的小灯,更神奇的还在后面,小灯的里面竟然洒出一串串漂亮的星星。小丽看的都呆了,星星都跑到她的脚下了,她开心的和星星一起跳起了舞。

神奇的魔术教案(实用16篇)篇八

今天,我来到了晨阳学校,老师给我们上了一节非常神秘、奇妙、精彩、百看不厌的魔术课。

老师告诉我们,首先要手心朝下,接着用食指和拇指撑起橡皮筋,然后把另一个橡皮筋放在手的`虎口处,最后用手指撑起橡皮筋。结果老师把橡皮筋给分开了。同学们有的在鼓掌,有的在说老师真是太能啦,还有的在说魔术真是太神奇了!

老师变的魔术真是太神奇了,这是让人百看不厌。

神奇的魔术教案(实用16篇)篇九

今天在知语的课上,姚老师给我们变了一个神奇的魔术。

首先,姚老师拿出了一枚亮闪闪的硬币,硬币的正面是一个“1”字,背面是一朵盛开的菊花。姚老师还从抽屉里拿出了一个塑料瓶。瓶子是透明的,还有一个小小的瓶盖,瓶盖是白色的。

然后,姚老师左手扶着瓶子,右手捏着硬币,用硬币用力地敲了一下瓶盖。只听见“啪”的'一声,硬币竟然变到了瓶子里,这简直太不可思议了!

最后,姚老师揭秘了。其实,姚老师在瓶盖里面贴了一层双面胶,事先把一硬币粘在双面胶上,然后用另一个硬币在瓶盖外用力一敲,里面那枚硬币就被震了下来。接着,姚老师趁我们不注意时把外面那枚硬币偷偷藏到了口袋里去。怪不得,她在表演完后做了一个叉腰的动作,其实啊,姚老师是故意的,她要把外面那枚把硬币藏到口袋里。

哈哈,姚老师可真厉害!这个魔术也可真有趣呀!

神奇的魔术教案(实用16篇)篇十

魔术是神奇的,魔术是虚幻的,魔术是不可思议的。下面我就带着你们去魔术世界里看一看吧!

魔术师首先在一个镜子上贴一个纸条,接着放上一个窗纱,然后魔术师要穿过来。我当时想这是不可能的事。最后,魔术师真的传过来啦!观众们有的.大呼小叫,有的连连鼓掌,还有的说:“哇!真精彩!”。

看到观众们的反应,我不禁发出:“魔术的世界真的好神奇!”的声音。

神奇的魔术教案(实用16篇)篇十一

我的爷爷奶奶住在一个偏远的乡村,很少有人去看望他们,他们寂寞极了。我多想让他们快乐起来啊!

这不,有机会了。早上,爸爸说:“我们去看看爷爷奶奶吧。”我高兴极了,可是,带什么给他们作礼物呢?我想了想,还是为他们表演魔术吧。我把这个主意告诉了爸爸。爸爸欣喜地说:“很好,不过你表演什么魔术呢?”我神秘地说:“你放心吧,我在电视里看过一个魔术,我已经学会了。

来到爷爷奶奶家,节节奶奶正寂寞地坐在墙角看电视。爷爷看见我和爸爸回来了,又惊又喜,马上拿来小凳子给我们坐。奶奶也忙着给我们切了一个又大又圆的西瓜。

刚吃完中饭,我就迫不及待地对爷爷奶奶说:“今天我给你们表演一个魔术,下面我要到厨房里准备准备,你们不可以偷看呀!”说完我和爸爸来到厨房。我们先拿了一根干净的筷子,然后把早就准备好的纸放进水里浸了一下,再把纸揉成小团夹在耳根后。

表演开始了,我忠实的“观众”――爷爷奶奶学着“粉丝”的样子为我热烈地欢呼着。我不慌不忙地说:“各位观众,下面我给大家表演一个魔术,它的名字叫‘魔法水龙头’。我的手上有一根普通的筷子,可是我会把它变成一个神奇的水龙头,水是从哪里来的呢(7就是从我的肘关节。”我刚把爷爷奶奶的注意力引到我的肘关节,准备趁机把藏在耳根后的湿纸团拿到手心,一不小心,纸团掉在了地上。我想:这下可糟啦,露馅啦,怎么办呢甲我急中生智,赶紧用脚轻轻地踩在纸团上。爸爸看见了,连忙说:“观众朋友们,请别走开,现在是广告时间。”于是我踩着纸团到了厨房,爸爸又重新为我藏好一个纸团。

第二次表演开始了,由于纸团浸水太多,我刚说完开场白,水便顺着我的'耳根流到了脸上。爸爸见了,假装说:“不要紧张,你看,你的‘汗’都流出来了!”说着就拿起毛巾来给我擦“汗”。爷爷奶奶这时好像发现了什么,抬头仔细看了看,哈哈大笑起来。我生气地说:“哼!你们都知道我的秘密了,我不表演了!”奶奶眯着眼睛说:“我们什么也没看见,什么也不知道,表演继续!”爷爷也在一旁附和。“是吗?”我将信将疑地问道。“是的,他们根本就不知道什么秘密!”爸爸也在旁边劝我,并眨着眼睛轻轻地说,“不要让爷爷奶奶不开心啊!”

于是,我开始了第三次表演。我边说台词边偷偷地把纸团握在手心,然后提起肘关节的皮肤,轻轻地拧了拧,假装是在拧“水龙头”,再把手心里的纸团慢慢地握紧一些,里面的水就顺着筷子“滴答滴答”地流了出来,就好像真的是从肘关节流过来的一样。爷爷奶奶高兴地拍着手说:“好,太好了,我的孙子真能干,会表演魔术啦!”我想:爷爷奶奶也许早就知道我的秘密了,只不过不想破坏这开开心心的气氛。看到屋子里洋溢着欢乐的笑声,我也哈哈大笑起来,跳着说:“yeah!表演成功!”

在回家的路上,我想:如果我有一支神奇的魔术棒,我要天天用它为爷爷奶奶表演魔术,让他们不再寂寞!

神奇的魔术教案(实用16篇)篇十二

我是一个活泼可爱的小男孩,但是我在班上的成绩总是不好,每次都是全班倒数第一,这可急坏了我。

口号。

是:魔术棒呀,魔术棒帮我做……”说完老太太就消失啦。

我看着魔术棒,“这魔术棒怎么是个铁棍棍呀!”

“不信……你……试……试……”老太太说的话忽然把我从梦中惊醒过来。

上学了,我经常用魔术棒变许多东西,比如写。

作文。

考试等等,我就越来越懒,老师布置作业让写完上交。到了办公室,老师布置写一篇作文。我连想都没想就用魔术棒,一篇非常好的作文,我都没有看就交上去了,老师把我叫到办公室,让我说出作文的内容,我支支吾吾的说不出来啦,后来,事实摆在眼前。我就只好对老师说出了事情的真相。

到了家里我哇哇大哭,因为我什么都看不见。

老太太又出现了,说如果我在自己的努力下,学习成绩能赶上去,我的眼睛会好的,说完,就给了我眼睛一点点明亮。

我一定要努力的学习,不管任何阻力我都要好好学习,我的努力让我的成绩赶了上来,那位老太太好像被我感动了,就在梦中说:“我是来还你眼睛的。”“还眼睛!真不敢相信。”老太太又消失啦,早上起来我的眼睛居然恢复光明了,我发现我手中居然有魔术棒,这就是老太太的给我的那个魔术棒。

神奇的魔术教案(实用16篇)篇十三

它的两头尖尖,深褐色的表皮凹凸不平,它像橄榄球一样是椭圆形的,你知道它是谁吗?它就是神奇的魔术大师――胖大海。

其貌不扬的胖大海怎么会是神奇的魔术大师呢?只要把它投入到热水中,它就会展现魔术师的魅力。胖大海刚接触热水时,它就绕着杯子的边缘转圈圈,好像在跟隐形人一起比赛跑步似的。过了一会儿,它在杯子里半沉半浮,慢慢滴开始往上升。大约过了一分钟后,它的全身冒出许多小气泡,就像小鱼在吐泡泡一样。不一会儿它的一端竟然奇迹般地裂开了,就像旱地龟裂的细缝,里面冒出很多像海绵一样的东西,紧接着,深褐色的皮开始一层层地脱落,好像有一股无形的力量使它慢慢膨胀,它像海绵一样使劲吸收水分,又像蠕动的水母一样。

随着时间的推移,胖大海已经膨胀得越来越大,它变得有乒乓球一般大了,这时,在灯光的照耀下,它是那么黄亮,那么轻柔,真是美不胜收啊!

望着眼前这神奇的胖大海,我不由得感悟到:这神奇的魔术师原来这么喜欢“自我膨胀”啊!在生活中,我们可不能像胖大海一样“自我膨胀”,应该要谦虚,做一个虚怀若谷的人!

神奇的魔术教案(实用16篇)篇十四

今天,大家非常想念的小青龙从东海龙宫里出来为我们上课啦!

魔术道具有:蓝色小奖杯和红色的龙球。变魔术还少不了咒语,咒语是:咕力咕力,魔力魔力!终于开始了!小青龙先把红龙珠藏在口袋里。“我难道不表演吗?”红龙珠说。然后小青龙把小奖杯的里面给我们看。最后把盖子关上再打开,里面又有个在睡觉的红龙珠。真是太神奇了!真的出乎意料了呀!同学们有的.张开了大嘴,请问你想吞地球吗?有的大吃一惊。还有的笑了,我发现他少了一颗门牙,真搞笑。我们很想知道奥秘,可是小青龙不告诉我们!

我真想知道!

神奇的魔术教案(实用16篇)篇十五

冬爷爷送走了大地的严寒,春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。

春姑娘向小草点了点头,小草立刻从地下探出脑袋来,嫩嫩的,绿绿的,就像给大地铺了一层绿色的地毯。春姑娘打了个哈欠,小草们就跳起了欢快的舞蹈,有的舒展手臂,有的弯腰触地,像是小孩在跳舞嬉戏。

春姑娘轻轻抚摸着柳树,柳树立刻舒展开了黄中带绿的枝条,远远望去,就像一位亭亭玉立的少女,正在梳理自己的头发。

春姑娘向花儿招了招手,花儿们争先恐后地张开了笑脸,红的像火,粉的像霞,白的像雪……一朵比一朵开得漂亮,就好像在选美呢!

春姑娘笑了笑,笑声传遍了森林,冬眠的动物们听见了,纷纷苏醒。

春姑娘用神奇的力量使大地万物复苏,生机勃勃,也给我们带来了欢乐!

神奇的魔术教案(实用16篇)篇十六

我看过电视上表演的魔术,却从来没有零距离的看见过魔术。在前几天,我感受到了这种神奇。

一天上课,史老师突发奇想,给大家表演了一个小魔术。

魔术表演开始了。史老师从口袋里掏出两个小道具――两根不同颜色的橡皮筋,一根是黄色的,一根是绿色的。她把黄色的能根套在左手的食指和中指上,另一根套在无名指和小指上。大家目不转睛地看着老师,有几个性急的同学站了起来,伸长脖子,瞪大眼睛,生怕漏下老师的任何一个动作。史老师风趣地说:“现在我要让这两根橡皮筋自己互换一下位置。”同学们都十分好奇。老师接着说:“为了不让它们逃走,我把它们紧紧地攥在手里。”同学们听了,哈哈地笑了起来。史老师故作神秘地说道:“现在,我要施魔法了。”说着,老师伸出右手让同学们看。我盯着老师的一举一动,连眼珠子都不转一下。我看清楚了,老师右手上什么东西也没有。她把右手掌在空中轻轻转动几下,然后“啪”的一下打在了左手掌上,老师捏着拳头的手迅即摊开来。我们还来不及眨眼睛,奇迹出现了。只见老师左手上的两根橡皮筋已经互换了位置,黄色的橡皮筋跑到了无名指和小指上,而绿色的橡皮筋跑到了食指和中指上。

奇怪,真奇怪!同学们看了都目瞪口呆,这真是匪夷所思。大家七嘴八舌地议论开来:有的说:“老师实在是太厉害了!”有的说:“这到底是怎么变的?”还有的说:“这其中一定有什么奥秘!”

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