良好的小班教案能够提高幼儿的综合素质，为他们的未来学习打下坚实的基础。小班教案对于小班学生的学习起到重要的指导作用，以下是一些教学案例供大家参考。
小班音乐教案吹泡泡（实用18篇）篇一
一、教案目标：
1、感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。
2、鼓励幼儿自主探索、大胆游戏，发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和审美情趣。
3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。
二、教案准备：
肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带。
三、教案过程：
1、情景导入——吹泡泡，引发幼儿的活动兴趣。
2、幼儿自由吹泡，观察发现，互动交流。
师：我们大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎样的？你可以用各种各样好听的话来形容一下。
3、欣赏、感受、理解诗歌，体验诗歌的语言美和乐趣。
（1）完整欣赏、了解诗歌主要b内容。
师：“诗歌里说：小朋友吹出了怎样的泡泡？”
（2）分段欣赏，体验、理解诗歌的优美语言和游戏乐趣。
师生互动，生生互动，通过提问、讨论、情景再现、互动游戏等方式进行理解和体验。
（3）完整欣赏，有表情地朗诵、表演。
师：“你们听了这首诗歌，感觉怎样？”
师生共同朗诵、表演。
延伸活动：组织幼儿到操场上再次吹泡，拓展想象，创编诗歌。
师：“小朋友还能吹出更有趣、更美丽的泡泡吗？”
引导幼儿吹一吹、想一想、说一说，创编诗歌。
清晨，小朋友迎者金色的阳光，
玩起了吹泡泡的'游戏。
瞧，小朋友玩得多有趣——。
一会儿吹出双泡泡，
一会儿吹出连环泡；
有的连成一串，
有的叠成一堆；
有的晃晃悠悠，
有的飘飘扬扬……小朋友对着太阳吹啊吹，
哈，满天的泡泡圆溜溜，亮晶晶，
五颜六色……美极了！
小班音乐教案吹泡泡（实用18篇）篇二
《纲要》指出，艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。“吹泡泡”是一首有生活气息，歌词形象生动的幼儿歌曲。曲目短小，易于小班幼儿学习。因此，针对开学初期班级的现状，我把设计本次活动的'目标主要设定在感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪，乐于参与音乐活动，愿意与同伴、老师共同体验歌唱的乐趣上。
小班音乐教案吹泡泡（实用18篇）篇三
《吹泡泡》是一首充满童趣的儿童歌曲，在欢快的音乐旋律中，与同伴一起体验吹泡泡的快乐心情，特别是乐句“咦？泡泡不见了！”更能体现歌曲所带来的趣味性。
“吹泡泡”游戏设计中，通过主动探索游戏规则，在过程中体现幼儿主动学习，运用道具“纱巾”吹泡泡的方法，感受泡泡吹起时带来的那份惊喜。
小班音乐教案吹泡泡（实用18篇）篇四
选择这个活动来进行，首先从本班幼儿的实际情况与具体现状出发来设计考虑的。本班是个新小班，全班29名孩子，有23名幼儿是新生。对于这些孩子来说，离开家人开始集体生活，在身心方面都面临着全新而重大的挑战。从开学到现在这十几天里，还有个别幼儿存在较严重的分离焦虑。怎样帮助幼儿缩短焦虑期，尽快适应新环境，喜欢上幼儿园，是本阶段的主题活动目标。在日常活动中，我观察到班上大部分孩子对音乐较敏感。当一部分孩子有哭闹情绪时，音乐的介入很快就转移了他们的注意力，有的孩子甚至跟着音乐动起来。看来音乐对3-4岁的孩子情绪调动非常明显。此外，在日常体育游戏活动中，我们玩过一个“吹泡泡”游戏，小朋友很喜欢玩。因此，结合主题与孩子的生活经验与兴趣，我设计了今天的活动，作为本主题的生成活动。
小班音乐教案吹泡泡（实用18篇）篇五
吹泡泡是小班幼儿非常喜欢的活动，因此选择了《吹泡泡》龄特点的儿歌，通过引导幼儿理解儿歌中的词句，使幼儿感的联系，并利用感知所得的经验去仿编儿歌，使语言教育活有童趣，促进幼儿语言的发展。
1、喜欢跟读韵律感强的儿歌。
2、学习儿歌，感知事物之间的简单联系。
3、尝试仿编儿歌，体验说儿歌的快乐。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的'语言能力。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动重点：学习儿歌，感知事物之间的简单联系。活动难点：尝试仿编儿歌，体验说儿歌的快乐。
物质准备：《吹泡泡》音乐、课件、卡片(车轮、蝌蚪、大树)等若干。
经验准备：有仿编儿歌的经验。
一、开始部分。
1、幼儿听歌曲《吹泡泡》，做律动表演。
2、提问：泡泡士什么样子?
3、引发幼儿认识不用的泡泡。
二、基本部分。
1、出示鸡蛋图片，提问：
(1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)。
(2)谁知道鸡蛋泡泡是谁吹出来的?为什么?(鸡蛋是母因为母鸡会生鸡蛋)。
教师出示母鸡的图片边和幼儿一起念：鸡蛋是母鸡吹的泡。
2、依次出示雨点图片，提问：
(1)这是什么泡泡?(雨点泡泡)。
(2)雨点是谁吹吹来的泡泡?请你们听一听。
(3)为什么雨点是乌云图片吹出来的泡泡?(因为乌云出雨了)。
教师出示乌云图片，引导幼儿一起说：雨点是乌云吹的泡。
3、出示课件星星图片，提问：
(1)这是什么泡泡?(星星泡泡)。
4、出示苹果图片，提问：
(1)又是一个泡泡，小朋友想一想它是谁吹出来的泡泡?来的泡泡)。
5教师出示汇总图片，引导幼儿看图朗诵儿歌。
三、仿编儿歌。
1、引导幼儿自由选择“泡泡”(车轮、蝌蚪、树叶)卡片：胸前，同时有选择的问一问幼儿“你是什么泡泡”。
2、请幼儿讲一讲这些泡泡是谁吹的。
3、游戏：看谁找得又快又准确。
将、青蛙、大树卡片放在地上画好的圈里，请幼儿找。
4、请各组幼儿讲一讲自己的泡泡是谁吹出来的。
四、延伸部分。
1、启发幼儿在生活中继续寻找有联系的事物，丰富儿歌内容。
2、区域时美劳区画泡泡活动。
信息技术的应用特色：在整个活动中，充分让幼儿运用各种感官多媒体课件教学手段交互使用，来激发幼儿学习儿歌的欲望，使幼戏情境中乐于学说儿歌。
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
小班音乐教案吹泡泡（实用18篇）篇六
1、能根据铃鼓的拍击及时作出“泡泡破了”的反应。
2、体验跟着音乐做游戏的.乐趣。
3、掌握好音乐的节奏。
根据鼓声做出相应的反应。
体验音乐游戏的乐趣。
1、肥皂水，吹泡泡的工具。
1、教师出示装肥皂水的瓶子，引起幼儿的注意。
（1）教师：小朋友猜一猜，这个小瓶子里装的是什么？
（2）教师蘸肥皂水吹泡泡，引导幼儿观察泡泡在空中飞舞的样子。
2、示范动作，引导幼儿模仿。
（1）教师示范“吹泡泡”，“泡泡飞上天”，“泡泡爆炸了”等动作。
（2）教师组织幼儿学唱歌曲“吹泡泡”。
（3）教师边唱歌，边和幼儿拉成大圈一起做模仿动作。
（1）幼儿散开，边唱歌，边玩游戏，唱到最后一句“啪”时，听到铃鼓声拍一下手，然后跳起做“泡泡爆炸”的动作。
（2）让3~5名幼儿自由结伴，拉成小圆玩游戏。
（3）教师和幼儿一起拉成大圆玩游戏。
层次一：愿意参加游戏，在教师提醒下做动作。
层次二：能根据儿歌的内容作相应的动作。
层次三：能保持身体的平衡，自如地做踮脚，下蹲，拍手挑起等动作。
小班音乐教案吹泡泡（实用18篇）篇七
1、教师吹泡泡导入，让幼儿进一步感知泡泡的外形特征。
教师吹泡泡，幼儿观察泡泡，玩泡泡。
引导幼儿对泡泡形状、大小、色彩等进行观察，让幼儿对泡泡形状、大小、色彩等进行观察，让幼儿有初步的审美感知，为后续的活动奠定基础。
2、借助泡泡图片激发幼儿已有的经验，师幼交流泡泡的特征。
根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，教师抓拍有代表性的照片：有许多单个的泡泡，也有重叠在一起的泡泡图片，直观地引发幼儿交流。
3、鼓励幼儿用自己喜欢的方式去创作和表现吹泡泡。
（1）引出画有小女孩的底板，激发幼儿创作兴趣。
（2）介绍材料，讲解用法。
师：今天，老师给你们准备了很多的工具，一起来看看。（教师逐一介绍）。
师：这里还有不同大小、不同颜色的圆形纸片，还有胶水，你们也可以来贴泡泡。师：这里有胡萝卜、瓶盖印章，可以蘸颜料印泡泡。怎么印呢？请一个小朋友来试试。活动要求：从哪个盘里拿出印章，印完后就放回刚才的盘子里；要注意别把颜料弄到身上；如果手弄脏了可以用抹布擦。
（3）引导幼儿自由选择，大胆表现。
幼儿自由选择材料在底图上“帮小女孩吹泡泡”教师尊重幼儿的表现和创造。
教师巡视指导，重点观察幼儿印的情况，并适时给予具体的帮助与指导，提醒幼儿注意桌面和衣服的整洁。
改变以往的教学模式，不用范例，不具体讲解示范画面的要求，而是在强调方法的基础上，引导幼儿在教师创设的丰富艺术环境中自主与多种材料互动。尊重幼儿自发的表现和创造，注意从幼儿的兴趣性、主动性、独立性、坚持性，对材料的操作以及艺术活动中的行为习惯等方面评价创作过程，让幼儿在宽松的氛围中感受美术活动的乐趣。
4、展示作品，引导幼儿感受泡泡的美感，鼓励幼儿用语言描述泡泡。
师：你们可以和你的泡泡说说话，也可以看看其他小朋友的泡泡。
幼儿根据自己作品来说泡泡。
师：她的泡泡是用油画棒画的，她的是粘的，她的是用瓶盖印的，各式各样的，真棒。老师都喜欢你们每个人的泡泡，你们的小手真能干，帮小女孩吹的泡泡有大的、小的，有红泡泡、黄泡泡、蓝泡泡，有的是一个一个的，有的好几个泡泡像好朋友一样靠在一起。
活动自然结束。
在活动结束的评价方面，教师不用像不像、好不好来评价，而是利用展示作品的方式，让幼儿和同伴说说吹了什么样的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基础上肯定和接纳幼儿的作品，尊重幼儿的表现，让幼儿逐渐喜欢美术活动。
小班音乐教案吹泡泡（实用18篇）篇八
活动目标：
1.初步学唱歌曲，感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪。
2.能够在老师设置的情境与肢体动作的帮助下理解、记忆歌词。
3.乐于参与歌唱活动，体验与同伴歌唱的快乐。
活动准备：
1.幼儿有吹泡泡的生活体验。
2.玩体育游戏：吹泡泡。
3.吹泡泡的工具和肥皂水。
活动过程：
1.律动：《开火车》《小猪睡觉》。
2.学唱歌曲。
(1)吹肥皂水泡泡，引起幼儿兴趣。
提问：刚才老师在干什么?泡泡怎么样?后来呢?
(2)根据幼儿的回答引入歌词。
(3)熟悉歌词，琴声作背景，并在间奏处模仿吹泡泡的动作。
(4)跟随音乐完整地念一遍歌词，并在间奏处做相应的动作。
(用手势和动作提示幼儿念歌词，做动作)。
(5)教师完整范唱歌曲。
(6)幼儿跟随琴声演唱歌曲。
(在歌唱中，教师辅以歌声、体态等提示幼儿，并逐步退出)。
3.与老师一起玩“吹泡泡”的音乐游戏。
活动来源：
选择这个活动来进行，首先从本班幼儿的实际情况与具体现状出发来设计考虑的。本班是个新小班，全班29名孩子，有23名幼儿是新生。对于这些孩子来说，离开家人开始集体生活，在身心方面都面临着全新而重大的挑战。从开学到现在这十几天里，还有个别幼儿存在较严重的分离焦虑。怎样帮助幼儿缩短焦虑期，尽快适应新环境，喜欢上幼儿园，是本阶段的主题活动目标。在日常活动中，我观察到班上大部分孩子对音乐较敏感。当一部分孩子有哭闹情绪时，音乐的介入很快就转移了他们的注意力，有的孩子甚至跟着音乐动起来。看来音乐对3-4岁的孩子情绪调动非常明显。此外，在日常体育游戏活动中，我们玩过一个“吹泡泡”游戏，小朋友很喜欢玩。因此，结合主题与孩子的生活经验与兴趣，我设计了今天的活动，作为本主题的生成活动。
活动目标：
《纲要》指出，艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。“吹泡泡”是一首有生活气息，歌词形象生动的幼儿歌曲。曲目短小，易于小班幼儿学习。因此，针对开学初期班级的现状，我把设计本次活动的目标主要设定在感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪，乐于参与音乐活动，愿意与同伴、老师共同体验歌唱的乐趣上。
活动过程：
整个过程以音乐活动的三段体结构来设置。第一环节是开始部分。引入幼儿熟悉的晨间锻炼的律动暖场，以调动、活跃他们的情绪与参与活动的积极性。第二环节是新授部分。通过玩吹肥皂泡泡的`游戏情境引起幼儿兴趣，由提问引出歌词，再通过老师的体态语言帮助幼儿记忆歌词，并在间奏处设置吹泡泡的游戏情景。整个歌词叙述就是一个完整的吹肥皂泡泡的过程，因此，运用歌词前置法加背景旋律可以帮助幼儿尽快的掌握歌曲。接下来通过老师的范唱，幼儿的很快就能领悟歌词跟旋律的关系，从而自然愉快地跟随琴声歌唱。第三环节是延续部分。幼儿与老师一起玩吹泡跑的音乐游戏，让幼儿的情绪在意犹未尽的状态中结束，从而引发对下一次活动的兴趣。(区《纲要》试点园第一大组交流课例)。
小班音乐教案吹泡泡（实用18篇）篇九
在一次体育活动中，我发现孩子们对“吹泡泡”的体育游戏特别感兴趣，于是我想：能不能结合幼儿对吹泡泡的兴趣来组织幼儿玩“吹泡泡”的音乐游戏。根据小班幼儿的年龄特点，他们爱唱爱跳并对音乐很感兴趣。《上海市学前教育课程指南》告诉我们：幼儿园课程内容的选择与开发，应以观察、了解幼儿为基础，源于幼儿的现实生活。小班幼儿艺术表现欲望较强，喜欢用多种方式表达自己的认知和情感。因此，在活动中，我鼓励幼儿大胆想象，引导幼儿进行一些创造性的动作，根据音乐节奏的变化模仿泡泡的运动过程。希望通过本次活动增进幼儿肢体动作的灵活性，促进幼儿身体运动协调的发展和创造性的表现。
小班音乐教案吹泡泡（实用18篇）篇十
“吹泡泡”是幼儿童年中最好玩、最难忘的游戏，幼儿都很喜欢它的乐趣和体验。“吹泡泡”也来源于幼儿的生活，所以我通过吹泡泡的形式让孩子们观察了解泡泡的五彩缤纷，利用泡泡引发了孩子们更多的遐想，给予幼儿更多去想去说的空间。因此设计科学活动《吹泡泡》，主要培养幼儿探究问题，发现问题，解决问题的良好品质，为幼儿的一生奠定良好的基础。
小班音乐教案吹泡泡（实用18篇）篇十一
四、教师范唱。
提问：叮叮飞走了，东东怎么样？叮叮回来了东东呢？
3幼儿学唱。
教师带引幼儿有节奏的朗诵歌曲，
教师弹奏歌曲旋律，带引幼儿根据歌曲以及节奏朗诵歌词。
幼儿跟着教师学唱歌曲。
4.幼儿学习表演唱。
1幼儿伸出大拇指表演边唱。
2.听录音欣赏歌曲边表演歌曲内容。
3.请幼儿带上手偶表演叮叮和东东10分钟。
15分钟。
5分钟。
教师在示范歌曲时，幼儿听到丁丁，东东都自言自语的念着，他们对象声词很感兴趣。所以我根据歌词内容给幼儿讲了一个小故事，帮助幼儿加深对歌词的记忆，我还鼓励孩子大胆的用肢体语言去表达自己对歌曲的理解，如它叫丁丁，它叫东东，我就引导幼儿一只手叉腰，一只手指这边，再指另一面；东东飞走了，东东飞走了，提醒幼儿做小鸟飞的动作。孩子们都兴致勃勃的翩翩起舞，虽说舞姿并不是很优美，动作也并不到位，但每个幼儿都唱得很认真，表演得很投入。
整个活动从总体目标来看是比较成功的，孩子都是在愉快轻松的氛围中乐意去理解去表现。感到不足的是教具和环境可更精美丰富些，以便给孩子带来更美的意境和感受。
小班音乐教案吹泡泡（实用18篇）篇十二
2、感受曲式以及节奏的变化，学习4拍和3拍的节奏。
3、认识新的.节奏，学习念法和写法。
1、谈话活动，让幼儿结合生活经验讨论泡泡。
2、吹泡泡—气的运用。
3、模仿泡泡造型。
1、幼儿边听老师边拍节奏，初步感知音乐。
2、感受前奏的旋律高低。
（1）出示唱名卡，做唱名音阶练习。
（2）钢琴伴唱，拍手做呼应上下行之律动。
3、感应曲式及拍号。
（1）师：我们一起学唱《吹泡泡》这首歌。（钢琴伴奏，清唱）。
a段：拍手唱歌（强拍拍手，弱拍拍大腿）。
b段：用手做出大小感应渐强与渐弱。
（2）跟着音乐做律动、感受全曲曲式。
（3）拍号感应。
（4）拍肢体节奏感应拍号。
4拍：脚肩肩肩。
3拍：手xx，手xx。
1、各种泡泡图示，让幼儿观察图片。
2、请幼儿组合创作造型。
1、节奏分析。
2、念全曲节奏。
3、提出2分附点（红色的二分附点）。
4、命名。
（二分附点）这个宝宝有个名字叫tu-u–u，我们跟它打个招呼，tu-u–u你好。tu-u–u你好！
小班音乐教案吹泡泡（实用18篇）篇十三
1、通过节奏活动，培养孩子的音乐节奏感。
2、培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
吹泡泡图片 吹泡泡歌曲
(一)故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏，宝宝在玩吹泡泡游戏，泡泡慢慢变大、变大，一个一个飞满天。美丽极了。
师：孩子有没有见过泡泡?泡泡的形状?泡泡是什么颜色?(幼儿回答)
师：今天老师也给孩子们带来了一些泡泡，孩子们一起来看一看有什么不一样?出示图片(幼儿观看)
(二)吹泡泡――气的运用
师：请你吹一个大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的?(幼儿回答)
教师总结一个大泡泡：气轻轻地吹出。引导幼儿一起吹大泡泡。
师：请你吹一个小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的?(幼儿回答)
教师总结一个大泡泡：气快快地吹出。引导幼儿一起吹小泡泡。
(三)歌曲练习
师：今天老师带来了一首好听的歌曲叫《吹泡泡》(幼儿倾听歌曲)
师：歌曲里面唱的是什么?那么怎么数泡泡的?(幼儿回答)
幼儿跟这老师一起演唱歌曲，一边演唱一边做动作。
(四)合音乐一起游戏
师：老师今天请宝宝一起做一个泡泡游戏，孩子们想不想一起玩呢?(幼儿回答:想)
播放第一段音乐
师：让所有幼儿围成一个泡泡，泡泡一会飞高了，一会飞低了。(让幼儿跟着老师一起做出相应动作)。
师：现在呀，我们要边拍手一边围圈跑，教师一边唱歌曲让幼儿回答唱的是什么(幼儿回答：1234567，7654321)
教师让幼儿动作进行创编，幼儿自由发挥(拍拍肩，拍拍头等)。
教师带领幼儿一起完成相应动作
播放第二段音乐
师：幼儿手拉手，变成大泡泡、变成小泡泡，跟着第二段音乐动起来。
播放第三段音乐
泡泡声随着这段音乐变高变低。
师：让幼儿示范泡泡怎么变高的，怎么变低的动作。
教师带领幼儿一起完整的完成第三段音乐动作。
师：当音乐播放到最后一个声音是提问这是什么声音?""(幼儿回答：泡泡破了)请幼儿做一个泡泡破的动作。
教师带领幼儿一起完整的练习一，二，三段音乐动作。
(五)结束活动
师：泡泡现在飞走了，请幼儿找到自己的位置，回到位置上。
本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式，充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓，富有情趣的特点，采用游戏性的教学方法，让幼儿在玩中理解和学习歌词，随着游戏活动的深入，幼儿兴趣逐渐高涨，抓住这个时机，让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱，使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。
幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。整个教学活动中教师是引导者，教师在引出吹泡泡的主题后，就以兔妈妈的角色参与到游戏中，根据幼儿在游戏中的反应来引导幼儿学习歌曲，然后逐步退出引导者的位置，让幼儿自主地游戏、学习、使幼儿在体验游戏活动快乐的同时也感受到歌唱活动的乐趣。
小班音乐教案吹泡泡（实用18篇）篇十四
1、感受表现歌曲活泼愉快的情绪，唱准休止符。
2、体验歌曲游戏的乐趣。
3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
6、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
1、材料准备：音乐《泡泡不见了》
2、经验准备：活动前带幼儿玩吹泡泡的游戏。
2、完整欣赏。
(1)教师清唱，幼儿欣赏。提问：你听到歌曲里唱了什么?泡泡飞上天，为什么不见了?
(2)钢琴伴奏，教师再次演唱。师：你最喜欢哪一句歌词?为什么?(感受歌曲愉快的情绪。)
3、幼儿学唱歌曲。
(1)钢琴伴奏，幼儿表演唱。师：你们发现歌曲中有几个地方是不唱歌的?不唱歌的地方我们可以用什么动作来表示?(拍手、跺脚、拍肩等。)
(2)边跟音乐边做动作演唱歌曲。
(3)分组演唱，同伴之间互评。
4、圆圈吹泡泡游戏。
第一遍：集体围成圆圈，播放音乐，幼儿集体边走边拍手，间奏处停止不动。
第二遍：队形同上，师生随钢琴伴奏，边走边用“啦、哩”轻声哼唱旋律间奏时，鼓励幼儿自由想象做造型。
活动反思：这是一首极具童趣的歌曲，欢快的旋律和富有画面的歌词都让孩子们非常喜欢，由于是出于孩子们的兴趣点出发，本次活动的开展十分顺利，孩子们伴随着欢快的歌曲吹泡泡活动中结束。
小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。
小班音乐教案吹泡泡（实用18篇）篇十五
设计意图：自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和成人喜爱。因此我设计了此活动。另外，泡泡糖也是幼儿比较喜欢的糖果之一，对于它的特性――很黏、和给人们带来的麻烦有一定得了解，所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。
1、 知道泡泡糖吃完后应该放到哪里，增强环保意识。
2、 创造性的表现玩泡泡糖的有趣动作，提高动作的表现力。
3、 学会合拍地做走、左右张望的动作，大胆表演律动。
4、 能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、 愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
重点：能够大胆合拍地表演律动动作。
难点：引导幼儿夸张地、创造性地表演玩泡泡糖的动作。
律动音乐、猫咪头饰、小头饰。
一、导入：
创设游戏化情境，幼儿跟随音乐做热身律动。
二、展开：
1、教师讲述《小和泡泡糖》的故事
教师有声有色地讲述音乐情节中得故事，使幼儿对音乐内容有所感知与了解。
故事内容：
有一只小，在妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩。它跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧，跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小不小心踩到了一个粘糊糊的东西。它不知道这是泡泡糖，于是赶紧用手去拽，呀!泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小捆了起来。这时，一只猫冲了过来，小像个球似的滚回了家去了。
2、引导幼儿探索表现小的动作
(1)师：小跑出去玩，它是怎么跑的呀?
引导幼儿一边说，一边在座位上做动作。
(2)提问：小跑到草地上玩，它踩到了什么?
泡泡糖小朋友都吃过，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下来的，小踩到泡泡糖是怎样做的?我们一起来学一学。
引导幼儿一边说，一边做动作。
4、 幼儿自主探索泡泡糖黏在身上的动作
教师及时指导，引导幼儿夸张的把动作表现出来。
5、 请一名幼儿与教师合作表演泡泡糖粘到身体不同部位后拽泡泡糖。
师：老师手上也粘到了一个泡泡糖，谁想来和老师一起玩一玩?
6、 幼儿分组练习动作。
幼儿之间合作做动作，教师巡回指导，帮助幼儿规范动作并引导幼儿夸张的表现出来。
7、 播放音乐，引导幼儿初步感受音乐
师：现在请小朋友听一段音乐，这段音乐就是告诉我们小和泡泡糖的故事，请你们在座位上按故事情节把它表现出来吧。
8、 跟随音乐，师幼共同表演音乐游戏
(1) 第一遍：幼儿与教师一同听音乐做动作。教师引导幼儿跟随音乐的节拍，并把拽泡泡糖然后又弹回来的动作夸张地表现出来。
(2) 第二遍：教师提醒幼儿在游戏中注意，泡泡糖弹回来时可粘在身体的不同部位。
如：胳膊上、腿上、脚上、脸上。
(3) 第三遍：教师一边放音乐，一边讲故事，并加上猫咪冲出来的情节，增加活动的趣味性。猫咪出现后，教师带领幼儿连忙跑回家。
1、“小为什么会在草地上踩到泡泡糖?”(环保教育)
2、“吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对呢?”
组织幼儿共同讨论：小可被这乱丢泡泡糖的人给害惨了，那我们吃完了泡泡糖应该放到哪里呢?对幼儿进行环保教育，结束活动。
活动中，教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了游戏的内容，以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏、理解、融入音乐情景，玩的不亦乐乎，特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力，这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体，有针对性的教学，对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。
温馨提示：游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。
小班音乐教案吹泡泡（实用18篇）篇十六
设计意图：
吹泡泡是幼儿很喜欢的一个游戏，幼儿看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡总是特别的欢欣雀跃，而有趣的泡泡也蕴含着许多的科学教育价值："圆形的泡泡工具吹出来的泡泡是圆形的，那么用三角形的工具能吹出泡泡吗？会吹出什么样的泡泡？"根据小班幼儿好奇、爱玩游戏的.特点，本次活动教师创设宽松的环境，引导幼儿在游戏中感知三角形的工具吹出来的泡泡是圆形，鼓励幼儿大胆表述自己的发现。
活动目标：
1、能发现所是、吹的泡泡有大有小。
2、透过泡泡来观察身边的事物，体验发现和游戏的快乐。
活动准备：
1、小朋友吹泡泡的动态图片。
活动过程：
(一)看泡泡。
1、请幼儿观察肥皂泡泡在阳光下的变化。
2、感受泡泡破的声音。（波）。
（二）抓泡泡。
1、教师吹泡泡，其他幼儿共同抓泡泡。
2、请幼儿看看抓到后有什么变化。
3、感受泡泡是有大有小，而不是所有的泡泡一样大。
（三）唱歌。
1、请幼儿和老师一起学习歌曲吹泡泡。（教师吹泡泡幼儿跟着泡泡破碎的时候说“波”）。
2、跟着音乐一起唱吹泡泡。
3、老师做动作，加深幼儿对歌词的记忆。
活动延伸：
1、回家给家人模仿泡泡破碎的声音，一起吹泡泡。
2、能够主动唱歌曲吹泡泡。
小班音乐教案吹泡泡（实用18篇）篇十七
作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的小班优秀科学教案《吹泡泡》，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、情感、态度：培养幼儿的兴趣，使他们主动参与活动。认真观察、积极思考。
2、知识：感受大小的不同，巩固对圆形的认识。
3、能力、技能：培养幼儿的观察能力、比较能力、表演能力。
录音机、磁带、泡泡糖、泡泡器、小狗、小猫头饰各一个、课件、金箍棒、布帘和架子。
一、律动：教师放幼儿乐曲《走路》，幼儿伴随着音乐，模仿小动物的走路姿势入场。
二、游戏：
1、魔术师变魔术：
宝宝们，你们喜欢看魔术表演吗?今天老师给你们请来了两位魔术师(两位教师藏在用布帘挡着的'架子后面扮演小动物)，你们猜一猜它们是谁?(幼儿听动物的叫声说出它们的名字)，你们想让魔术师给我们变什么?幼儿自由发言。想让哪位魔术师先给我们表演?幼儿自由发言选定一位魔术师。宝宝们快闭上眼睛说变、变、变，看小狗魔术师(小猫魔术师)给我们变出什么来了?幼儿说出泡泡。我们再请小猫魔术师(小狗魔术师)为我们变魔术，闭上眼睛说变、变、变，变出什么来了?幼儿说出泡泡。小猫魔术师和小狗魔术师变出的两个泡泡一样吗?哪里不一样?(一个大、一个小)那小朋友喜欢大泡泡，还是小泡泡?请幼儿自由选择魔术师，变出自己喜欢的泡泡。
2、幼儿变魔术。
宝宝们看魔术师变魔术，你们想变魔术吗?好，下面就请魔术师休息，由你们这些小魔术师来变魔术。老师闭上眼睛说大泡泡，你们就用手势变出大泡泡，我说小泡泡，你们就用手势变出小泡泡，准备好了吗?开始!
(1)、老师说，幼儿变。
(2)、一个幼儿说，其他幼儿变。
3、小鱼变魔术(观看课件)。
宝宝们，鱼儿见我们玩的这么高兴也游来了!我们一起叫鱼儿的名字，请它们出来吧!鱼儿、鱼儿游出来。播放课件，鱼儿出来了，听它们在说什么?鱼儿说：“我也会变魔术!”小朋友们想看吗?我们一齐说：“鱼儿、鱼儿变、变、变!”大鱼儿变出什么来了?(泡泡)我们再一齐说：“鱼儿、鱼儿变、变、变!”小鱼儿又变出什么来了?(泡泡)鱼儿变出了几个泡泡?这两个泡泡是什么形状的?有什么不同?哪位小朋友的火眼金睛发现了大泡泡，用金箍棒去指一指，指对了，我们一起用笑脸鼓励他。同样的方法找出小泡泡。
三、体验实践活动：吹泡泡。
鱼儿说：“你们的火眼金睛可真厉害!我们从东海龙宫带来的礼物奖励给你们了!”小朋友猜一猜什么礼物?出示泡泡器，请幼儿说说玩法，教师补充。重点强调瓶内液体不能接触到嘴。请幼儿尽情地吹泡泡，感受泡泡大小的不同。
四、延伸活动：到室外去感受阳光下吹出的泡泡和室内吹出的泡泡有什么不同。
小班音乐教案吹泡泡（实用18篇）篇十八
2、感受曲式以及节奏的`变化，学习4拍和3拍的节奏。
3、认识新的节奏，学习念法和写法。
1、谈话活动，让幼儿结合生活经验讨论泡泡。
3、模仿泡泡造型。
1、幼儿边听老师边拍节奏，初步感知音乐。
2、感受前奏的旋律高低。
（1）出示唱名卡，做唱名音阶练习。
（2）钢琴伴唱，拍手做呼应上下行之律动。
3、感应曲式及拍号。
（1）师：我们一起学唱《吹泡泡》这首歌。（钢琴伴奏，清唱）。
a段：拍手唱歌（强拍拍手，弱拍拍大腿）。
b段：用手做出大小感应渐强与渐弱。
（2）跟着音乐做律动、感受全曲曲式。
（3）拍号感应。
（4）拍肢体节奏感应拍号。
4拍：脚肩肩肩。
3拍：手xx，手xx。
1、各种泡泡图示，让幼儿观察图片。
2、请幼儿组合创作造型。
1、节奏分析。
2、念全曲节奏。
3、提出2分附点（红色的二分附点）。
4、命名。
（二分附点）这个宝宝有个名字叫tu-u–u，我们跟它打个招呼，tu-u–u你好。tu-u–u你好！