教学工作计划的评估与反思是不可或缺的环节，可以帮助教师不断提高自己的教学水平。通过阅读这些教学工作计划样本，我们可以了解到如何提高教学效果和学生的学习兴趣。
识字口教案（优秀19篇）篇一
1.感受桂林山水的美丽，激发热爱祖国的情感。
2.学会本课的生字，熟练掌握本课的新词。
3.提高学生独立识字的能力。初步感受汉字的形体美。
1.学习本课的生字、新词，使学生感受桂林山水的美丽。
2.熟练掌握本课的生字、新词。
3.培养学生独立识字的能力。
两课时。
1.认读本课的生字、新词。
2.独立识字，正确掌握本课生字的书写。
投影，生字卡片。
一、揭示课文题目，布置任务。
今天，我们学习“识字2”。在今天的课上，我们要通过独立识字来学习本课的生字。
二、布置自学任务，完成生字自学。
1.请同学们回忆一下，在上节课中我们是怎样自学生字的?
(我们先通过拼音来认读生字，再借助字典来确定每个生字的部首并标注在书上，有不明白的记录下来，留在小组里讨论。)。
2.下面请同学们按照以上要求进行生字的自学。
(老师巡视学生的自学情况。)。
3.学生自学后，在小组里交流汇报，每个人讲一个字，如果有问题大家讨论，还有不能确定的，可以留在全班进行讨论时解决。
4.老师检查各组的学习情况，请各组派一个同学进行汇报，说不全的，同组成员可以补充。
甲组:我们组汇报的是“碧”字。部首是“石”，上下结构，组词“碧水”。
乙组:我们组汇报的是“峰”字。部首是“山”，左右结构，组词“秀峰”。
戊组:我们组汇报的是“骆”字。部首是“马”，左右结构，组词“骆驼”。
己组:我们组汇报的是“驼”字。部首是“马”，左右结构，组词“驼峰”。
庚组:我们组汇报的是“架”字。部首是“木”，上下结构，组词“笔架”。
三、检查自学情况，指导生字书写。
1.老师出示生字卡片，请大家认读、组词。
2.去掉生字上的拼音，再请学生认读、组词。
3.请学生认真观察每个生字，想想每个生字的笔顺是什么。
4.用实物投影出示生字下的描红字，请一个学生到前面来描，其他学生看他的笔顺是否正确。
5.请学生在书上练习描红，边描边想，这个字在写的时候应注意什么，怎样才能写得更漂亮。
6.请大家讨论。
学生甲:我讲“碧”，这个字上半部分由“王”和“白”组成，“王”字的最后一笔横变成提，这个字写的时候要让下面的“石”托住上半部分。
学生乙:我讲“峰”，这个字要写得左窄右宽，右上是三笔“折文儿”。
学生戊:我讲“骆、驼”两个字，这两个字要写得左右同宽才好看。
学生己:我讲“架”，下面的“木”要托住上面的“加”。
7.听完学生的讲述后，让学生再描一遍例字，边描边记。
8.请学生抄字头。
识字口教案（优秀19篇）篇二
1、通过游戏激发幼儿热爱小动物的情感。
2、在游戏过程中逐步认识小鸡、小鸭、小猫、小狗的名称及字宝宝。
3、通过儿歌的形式让幼儿养成讲卫生的好习惯。
（1）准备小鸡、小鸭、小猫、小狗头饰若干
（2）小鸡、小鸭、小猫、小狗玩具各一个
（3）小鸡、小鸭、小猫、小狗字卡大小各一
（1） 教师利用到农场参观的形式导入活动并让幼儿演唱歌曲《在农场里》。
（2） 逐一出示则四种小动物玩具后，教师请幼儿找出小鸡、小鸭的小猫、小狗的字卡请他们认读，并让幼儿学出这几种小动物的叫声。
（3） 看字卡做动作：教师分别出示这四种小动物的字卡，请幼儿作出相应的动作。
小鸡叫叽叽叽，叫我经常剪指甲
小鸭叫嘎嘎嘎，叫我别忘擦鼻涕
小猫叫喵喵喵，叫我天天把脸洗
小狗叫汪汪汪，叫我常常换衣裳
小朋友爱清洁，人人都欢喜。
（5） 游戏：到小动物家去做客
让每个幼儿分别戴上这四种小动物的头饰，老师说完儿歌后，戴哪一种动物头饰，就到哪个小动物家去做客 。
听音乐《我爱我的小动物》做模仿动作走出教室。
识字口教案（优秀19篇）篇三
1、初步认识汉字“甜”“酸”，培养幼儿对汉字的兴趣。
2、通过品尝实物来加深幼儿对酸甜的理解。
3、培养幼儿能主动跟别人打招呼的良好习惯。
准备：酸甜娃娃，各种酸甜食物，汉字卡片。
一、谈话，引起幼儿兴趣，认识酸甜。
1、师：今天，我们班来了两位，你们看看，是谁呀？
（出示酸甜宝宝）你们看看这两个宝宝一样吗？
2。这个笑嘻嘻的宝宝是甜宝宝，它最喜欢吃甜的东西，（出示甜字）幼儿跟读。
这个皱着眉头的宝宝是酸宝宝，它是最喜欢吃酸的东西（出示酸字）幼儿跟读。
跟老师做一做酸甜宝宝的表情。
3、酸甜宝宝还给小朋友带来了许多礼物，它喜欢有礼貌的宝宝，谁主动跟它打招呼，它就把礼物送谁。
（请幼儿上来跟酸甜宝宝打招呼）。
4、请幼儿看看礼物是什么？一起读读上面的字——酸甜。
二、品尝食物，利用味觉理解酸甜两子的含义。
1、师：两个宝宝还带来了很多好吃的东西，我们看看，有香蕉、苹果、梨、李子、话梅、柠檬。请幼儿品尝。
说明要求：你如果吃到的东西是甜的，就把甜宝宝的卡片贴上去。
你如果吃到的是酸的，就把酸宝宝贴上去。
三、幼儿讲述自己吃到的是甜的，还是酸的。
四、小节，老师带幼儿一起去看看苹果、话梅等物体上的酸甜卡片。
五、结束。
识字口教案（优秀19篇）篇四
1． 学会本课的9个生字，其中田字格上是1个只识不写，并理解由生字组成的词语。
2． 认识本课所介绍的事物，初步了解秋天的.一些特征，懂得秋天是丰收的季节，感受秋天景色的美好,激发学生热爱大自然的感情。
识字、写字；臼笔顺。
投影、生字卡、田字格黑板。
主要板书：识字一
作业安排：
课内：抄写字词、口头组词、说话。
课外：默写词语、朗读字词。
两课时。
一． 复习旧知，揭示课题
1． 上学期，我们已经学过了关于春天、夏天的归类识字，韵文还记得么？谁来背给同学听。
2． 今天我们来学习关于秋天的归类识字。板书课题，齐读。
二．初步看图，读课文
1． 观察书上的图，看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。
2． 自由读课文。要求：看清音节，读准字音。
三．指导看图，出示部分生字。
出示挂图，观察说话：
1． 小朋友，这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看天空中有什么。
2． 秋天到了，天气凉了，早晨起来，我们常常会看到地上落了一层白白的东西，你知道那是什么吗？（秋霜）
3． 秋天到了，地里哪些庄稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）
4． 果园里，果农们正在做什么？（柿子、苹果）
5． 看图引导说话，相机贴出丰收，领悟意思。
秋天到了，一望无际的农田里棉花（ ），稻子（ ），高粱（ ），庄稼丰收了。果园里，果树上挂满了（ ）的柿子，（ ）的苹果，水果也丰收了。
四．学生自学出示的生字词
五．教师检查自学情况，并加以指导
1.认读生字，正音。
2.用霜、稻、丰、收扩词。
六．小结
七． 指导书写
1.学生看清笔顺，记忆笔顺。
2.重点强化梁、稻的笔顺。
3.学生描红。
4.说说你是怎样记住这些生字的。
5.在习字册上练写生字。
一． 复习检查
1. 抽读生字、新词卡片。
2. 按梁、稻的笔顺书空。
二．继续看图，学习生字词
1. 秋天到了，什么花开了？是什么颜色，什么样子的？（菊花、桂花）
2. 体会飘香的意思。
3. 学生借助拼音自读以上生字词。
4. 指名认读。正音。
5. 小结；这些词和什么有关系？
三．指导读韵文。
1. 按要求归类读。
2. 各种形式练读，读出秋天景色的美好。
四．指导学生运用课文中的词语看图说话。
五．指导书写，检测效果。
1. 先说一说桂、飘的笔顺，然后在书上描红。
2. 在习字册上练写。
3. 认读课后词语。听写词语，检测效果。
识字口教案（优秀19篇）篇五
1、学会本课的两个生字，了解12种动物的名称。
2、对照插图，认识动物的样子，建立起名字与事物的联系，丰富学生知识激发学习兴趣，同时进行保护动物的教育。
3、正确诵读韵文。
建立起动物名字与事物的联系，正确诵读韵文，规范书写生字。
课件、词语卡片。
1、听，这是什么声音。（运动会场景）
2、原来动物乐园要召开运动会。小动物想请小朋友帮它们填写报名表，都有那些小动物参加运动会呢？（出示课文插图）
3、不认识小动物的名称什么帮它们呢？还好，这些小动物的名称都藏在课本识字6里。（板书课题）
1、请小朋友借助拼音把每一个字音读准。同桌之间可以互相帮助指正。
2、你要提醒小朋友注意那些词语的读音。（出示生字图）
3、把这些词语借助拼音再练习几遍。
4、谁会读第一组词串。（指名读，学生分组读词语）
5、请小老师领读。
6、开火车读。
1、如果去掉拼音，你会认吗？自己试一试，不会的可以小声的请教同桌。
2、指名读。
3、小组读、点着读。
1、为了确保帮小动物报名成功，我要先考一考你们，请小朋友把这些小动物的名称贴在它们的照片下面。（出示鹦鹉、仙鹤、麋鹿、棕熊、袋鼠的图片，学生贴词语）
2、来，看着小动物的照片，我们再齐读这些词语。
1、动物是我们人类的朋友，保护动物，维护生态平衡，也是保护我们的地球，保护我们自己，想一想，怎么读出对小动物的喜爱呢？自己试一试。（学生自己练习）
2、指名读。全班读。
1、哎呀！小动物都有些着急了。你准备给那位小动物报名，给它报什么项目，为什么？同桌之间互相说一说。（学生练习）
2、指名说。
3、相机教写生字狮、猩（注意引导学生观察两个字都是形声字）
4、学生练习写字
识字口教案（优秀19篇）篇六
识字是低年级的教学的重点，集中识字教学的难点是生字多，字形相近，学习容易弄混。如何从儿童年龄特点和学习心里出发，激发识字兴趣，在教学第10单元《丁丁冬冬学识字》时，我引导学生积极参与、探究学习，收到良好的教学效果。
一开课，我问大家：同学们，你们想做游戏吗?我们今天来玩一个“词语接龙”的游戏，我来说，你们来接，准备好了吗?同学们很高兴地玩起了游戏。接着，我又换一种问法，老师指词，你们读名称。同学们的积极性很高。为了巩固熟悉树的词语，我叫同桌的两个同学一组，一起来玩“树的组词相关”游戏。同学们在游戏中，熟悉了有关树的词语，通过这种形式，让学生积极参与感到合作的愉快。
汉字表现是写意性，写意的汉字来自社会生活，教学时不仅让学生知其然，而且要知其所以然。在出示生字认读后，引导学生记忆字形。学生用自己喜欢的方法来记忆字形。有编字谜的：如教学“休”时，有的学生根据字形编字谜“一个人靠在树旁休息”。有编顺口溜的：有“木子李”“一点一横长一撇到下方一棵大树藏中央”还有形声字义记：如“菜”“材”“萝”。引导学生采用自己喜欢的方式来记忆字形，既能激起学生的学习兴趣，激发他们的好奇心，闪出智慧的火花，更能提高识字的能力，来记忆字形达到较好的效果。
学习完生字之后，我根据木字旁、草字头、竹字头的字进行拓展学习。说相关词语，理解词语意思。学生读词语积累。
最后，我引导学生：我们平时的生活中都有哪些带有今天学的偏旁的，能联系生活实际说说吗?说词语的同时对学生进行爱护环境的教育。同时也了解各种树木、蔬菜、竹制品的作用，拓展学生的知识面。
识字口教案（优秀19篇）篇七
小小搬运工，天天运输忙，一个搬不动，大家来帮忙。（蚂蚁）
小蚂蚁听说同学们想跟它交朋友，就连忙来到了我们的教室，它还带来了几位动物小朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的图片生说名字）
师：你们在生活中在哪些地方看见过它们，它们分别喜欢做些什么？
生联系生活实际谈对这些动物的了解。
有一位小诗人也跟你们一样仔细观察，把这些小动物们的活动写成了一首儿歌，这就是我们今天要学的识字4（板题）
1、自由读儿歌，读准字音，读通句子。
2、生再读课文，读后画出表示动物名称的词和生字并读三遍。
猜谜语
激发学生兴趣
齐读课题《识字1》
1、学生观察图片。
2、认识昆虫的名字
3、说说你在课下对这些动物的了解
学生齐读课题
1、学生自由读儿歌
2、认读动物名字和生字
1、读字音：听到你们的呼唤，小动物们纷纷从儿歌里跑了出来。出示词卡自由读，这么多小动物的名字，请你认真地读一读，想办法记住它们。
2、记字形：师：小动物们说光会叫它们的名字还不行，要想与它们真正成为朋友，还得记住它们的名字长得是什么样子。
3、出示蜻、蝴、蚂、蚁。
4、生汇报，师出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。
5、猜字游戏：猜一猜蜓、蚯蚓这几个字右边的字应读什么音？
同桌互读，读得好，你就夸夸他；读不好。你就帮帮他。开火车认读卡片。重点指导蜻、蜓、展的读音。
让观察这四个字，说说自己的发现
生：发现这几个字都有虫字旁。发现这几个字右边的字的读音与这个字的读音相同。
同桌两人一组合作学习，完成老师布置的学习生字的任务。
开展我是小小投递员活动：把小动物们的名片（即不带拼音的生字卡片）贴到相对应的小动物的图片下面。齐读二遍。
1、蜻蜓半空展翅飞。让生做动作体会展的意思，拿出准备好的蜻蜓道具演示理解，记“展”的字形（点拨笔画较多的字可多读几遍这也是记字的方法之一），并用展组词说话。
2、蚂蚁地上运食粮。问：什么叫“运”？看见过蚂蚁运粮食吗？是一只运吗？对学生进行团结友爱教育。出示“运”识记字形（提示一个字可采取多种方法来记），用运组词说话。
3、蜘蛛房前结网忙。指一个学生上黑板画一张蜘蛛网，问：你还见过什么样的网？拿出准备好的网球拍、网袋子让学生理解网。
1、同学们，这些小动物为炎热的夏天带来了快乐，带来了无穷的乐趣。看到这么多可爱的小动物，相信你们早已喜欢上它们了。
3、师生共读，师问：蜻蜓哪里展翅飞？
4、师引读动物的名字，女生接读“在什么地方”，男生接读“在干什么”。
把动物图片从黑板上取下，答
对了就作为奖励带回家去。
认字并口头组词
学生在黑板上画的蜘蛛网与网的字形比较，有什么相似的地方，并记字形。
朗读交流，相互促进
生读课文回答
男问：什么半空展翅飞？
女生读课文回答。
全班同学起立边做动作边读。
1、今天，我们交了这么多动物朋友，认识了这么多带有虫字旁的生字，让我们从中选择两个生字来写一写吧！
2、出示“蚂蚁”两字，学生观察两个字有什么特点。
3、师范写，强调两个字左右大致相等，虫字旁最后一笔是提。
4、学生描红，书写。
识字口教案（优秀19篇）篇八
1.巩固本课生字新词。
2．在理解课文的基础上完成有关练习。
3．进一步了解儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理。
背诵谚语，完成有关练习。
1.小黑板
2.相关练习
学 程 预 设导 学 策 略调整与反思
一、背诵谚语
二、迁移练习。
1.自由完成。
2.参与讨论.订正。一、背诵谚语
二、迁移练习。
1.照样子写字，并组词
人——从——众 月——朋
木——( )——（ ） 又——（ ）
2.填空
二人（ ），三人（ ）。
众人（ ），黄土( )。
二木（ ），三木（ ）。
（ 不成线，独木（ ）。
3.歌曲导行
1、齐唱歌曲《团结就是力量》
2、欣赏歌曲《众人划桨开大船》
4.说故事
说说自己通过合作成功完成的一件事情。
5.读读背背
团结一致 齐心协力
万众一心 众志成城
人心齐，泰山移
独木难支，孤掌难鸣
众人拾柴火焰高
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
三.小结。
识字口教案（优秀19篇）篇九
1、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。
2、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步认识汉字的结构特点。
3、培养幼儿学习汉字的兴趣。
4、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性。
（一）柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干；“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套；自制（柳树、桃树、松树、枫树）多媒体图片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字；自制小珍珠若干；自制儿歌大挂图一幅。
（二）、知识经验准备：幼儿已认识理解了一些木字旁的字。
师：请小朋友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树？（柳树、桃树、枫树、松树）
1、师：小朋友们都能很快的说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。
谜语：什么树爱梳麻花辨儿（柳树）
什么树爱挂亮宝石（桃树）
什么树爱摇小红旗（枫树）
什么树爱举小宝塔（松树）
幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。
2、分组读：“伸长脖子”朗读游戏。
教师拿着字宝宝带领幼儿熟悉，每到一组幼儿面前，故意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的兴趣。
师：请小朋友们仔细的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方（提示：这些字宝宝里藏着一个相同的字）引出“木字”，教师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。
老师总结：中国的汉字可真有趣，今天咱们学的字都以“木”字为偏旁，而且这些字都和“木”字有关。
4、请幼儿在花瓣桌上找一找，找出已经学过的和木字有关的字，并读出来。
1、游戏：连线。请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来。
2、游戏：捞珍珠。请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍珠，打捞珍珠前先把字宝宝读对了，然后“潜水”捞珍珠。儿歌：我是小小潜水员，勇敢的潜水员，不怕风，不怕浪，来把珍珠捡。
3、游戏：开火车。边念儿歌：我们的火车快快开，不要你把车票买，只要你把字宝宝读出来。读对的幼儿就请他上车。
幼儿园识字游戏教案，每一个幼儿刚开始识字的时候都觉得很困难，我们应该要用一些比较有趣的游戏增加幼儿对于识字课的兴趣，让幼儿能从识字这件事情中找到乐趣。
识字口教案（优秀19篇）篇十
1、 能正确读准、书写本课6个生字。
2、 通过学习，培养学生探索自然的兴趣。
重点：能正确书写本课6个生字。
难点：培养学生探索自然的兴趣。
教学简要过程及重、难点的突破
一、 复习巩固旧知。
1、 读生字、新词卡片。
2、 指读韵文。
二、 指导写字。
1、 学生照笔顺提示，自由练习书空。
2、 小组试说。
3、 重点指导：
田：第二、四笔是什麽？书空说笔画。
牛：共有几笔，指名书空，说笔画。
4、教师范写，学生描红、仿写。
实施修改意见
指导背诵，边背边想象。
指导写好笔画提
精搜彩集创信意息
精彩创意：
学生提前预习，课上以四人小组为单位，讨论、交流，然后再全班交流：书空、到黑板田字格中板书。
实施修改意见
作实业践设活计动
1、 必做。
（1） 读、背韵文。
（2） 生字四遍。
2、选做：继续观察、了解其它的小昆虫。
实施修改意见
孩子天生喜欢大自然，学习本课的热情极高。当我让他们说说自己知道的喜欢的昆虫时，教室里就象炸了锅一样。可是，有的学生把老虎、大熊猫也算在内，可见学生对昆虫这个词，并没有一个清晰的认识。因此，我认为，教师必须给出一个科学的、规范的、正确的答案。
识字口教案（优秀19篇）篇十一
1、孩子们能根据汉字的一些简单的字形特征认读出柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨这五组字。
2、引导孩子自己去发现一些较简单的汉字的字形特点。
1、柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨的图片各一幅。
2、柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨的字卡一套。
xx。
一、导入活动。
二、认读字宝宝，培养幼儿学识字的兴趣。
1、认读字卡。（柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨）
柳树——春天来了，柳树发芽了，（出示柳树发芽的图片，引导幼儿观察）我们的柳树字宝宝也发芽了，（引导孩子观察木字旁的两点）柳条长长的，风一吹，飘起来了……（卯字的一撇）
桃花——春天来了，桃花开了，真漂亮！（出示桃花图片）我们的桃花字宝宝也来了，看看，桃花字宝宝长什么样？（引导孩子们认真观察桃花两字的字形结构）
燕子——（出示燕子图片）春天来了，可爱的燕子也来了。燕子字宝宝紧跟在它的后面，瞧，燕子字宝宝真贪心，它还带来了四个好朋友呢！（四点水）
青蛙——（模仿青蛙的叫声引出青蛙字卡）青蛙字宝宝长什么样，我们看看，青蛙妈妈（虫字旁）在让四只小青蛙排队呢！（圭）
小雨——春天来了，下小雨了，这就是小雨字宝宝。小朋友说说，小雨字宝宝长什么样？（引导孩子们自己找到字宝宝的`字形特点，如：雨字的四点就象天上下的一滴一滴的雨等等，充分发挥他们的想象力）
2、游戏——找朋友。
让孩子们将字卡和图片对应地放在一起，放对的小朋友奖励一张贴纸。
3、看字模仿动作。
识字口教案（优秀19篇）篇十二
1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。
2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。
（一） 识字游戏：《小泡泡找妈妈》；
1、 教师出示“迷宫图”，讲游戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗？”
2、 教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。
3、 带领幼儿做游戏。
（二） 识字游戏：《识字律动》；
1、 教师讲解游戏规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。
2、 带领幼儿做游戏。
（三） 活动总结：
表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。
三、 教学目标：
1、 通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。
2、 锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。
识字口教案（优秀19篇）篇十三
安排整体感知和识字。
如何让枯燥的识字教学变得有趣味，是值得思考的问题。于是，我从课文插图入手，将识字教学与插图有机地结合起来，选择了一种学生喜文乐学的教法：
具体操作如下：
一、在黑板上出示四张大幅插图、相关的生字卡片：
喊割草山坡搬家一阵雷雨哗潮湿
二、动脑子，想想这些生字卡片该贴在图中的什么位置最为合适。
三、学生讨论，操作贴画。
说说为什么贴在该位置。
四、巧记字形。
（这些生字与图意几乎都有联系，对孩子识记字型有非常大的帮助。这些关联通过孩子们的仔细观察均易发觉。）
例：
“割草”的“割”：联系到小兔手上拿的镰刀。
“山坡”的“坡”：联系到图上的土坡。
“搬、闷、哗、潮湿”均为形声字。
识字口教案（优秀19篇）篇十四
1.小朋友，你们见过大海吗？大海是什么样子的？（指名回答）。
2、你们听，这是什么声音？（播放海浪与海鸥的鸣叫声）
3、让我们随着这浪声到海边去看一看。请同学们把语文书翻到第102页，自己小声读一读，碰到不认识的字请拼音老师帮帮忙。
1、调皮的生字宝宝出来了，请你拼一拼，读一读。
出示生字。全班读，开火车读。
2、去掉拼音读。
去掉拼音，你们还会读吗？请你把它们又快又准地读出来，并口头组词。学生评价。第一行点名，第二、三行开火车读。
3、认读词语。
汉字宝宝最喜欢找朋友，它们组成的词语会读吗？指名回答，学生跟读。
再读课文。
生字宝宝又跑到韵文中去了，请你们再读一读，注意读准字音。
1.小朋友，老师把课文中的情景带到了教室里。告诉我，你看到了什么？（大海图片）
生字宝宝们想回家了，请你认一认，读一读，读对了就把它送回家！
指名读，并送到对应的图片旁边。
评价：小老师们来检查，都送对了吗？
老师有个疑问，为什么要把海风贴到这里呢？
1、学习第一行词串
你们看，软软的沙滩上，来了一群小朋友，他们光着胖胖的小脚丫，捡着贝壳，多可爱呀！
来，读一读！（出示词串）
孩子们，读这一行的时候你仿佛看到了什么？
（出示图片）多可爱的脚丫，多有趣的孩子呀，老师也想来读一读。
你们喜欢听谁读？老师读得和你们有什么不一样的地方？
这些词语虽然是一个个，但是连起来读听上去很美，就像一首小诗一样，来跟着老师连起来读一读。
孩子们，你们读得像一首小诗那么美！
2、、学习第二行词语
让我们快快乐乐的读读第二行吧！出示词串。
对呀，你们看！多美的画面呀！（出示图片）来，男生们，美美地读一读！
3、学习第三行词串。
过渡：听了你们的朗读，我真是越来越喜欢大海了。大海不仅景色迷人，大海里还有许多宝贝呢，让我们一起去大海里看看吧！
相机出示：珍珠、鱼虾、海带
师小结：来，看一看，（出示图片）美丽的珍珠，鱼虾们跳来跳去，长长的海带飘舞着，谁来把他们连起来读一读呢？（指名读、男女生比赛读）
4、教学第四行词串。
看西边天空中的晚霞多美啊！（出示图片）渔夫驾着渔船满载而归，回到了温暖的港湾。来，读一读最温暖的这一行！
老师在你们的朗读中感觉到了回家的幸福！
1.多美的大海呀，海滩上??海面上??海底下??海港里??（引读）
2、孩子们，你们站在海边目不暇接，忙不过来了吧？老师告诉你们，读完一行后可以换一口气，停一下再读第二行，听老师读！跟着老师读吧！（师带读）
2.能不能把这篇韵文美美地读一读？（集体读）
3.分男女生读
美丽的女生们，来读一读吧！
女生们，你们读得像一朵花一样美！
男生们，来 挑战一下吧！
4、师生对读
你们读得真美，老师也想也试一试，来，老师读第一行和第三行，你们读第二行和第四行。
孩子们，大海美吗？跟着老师一起到海边来玩吧！
请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。
海风海风吹呀吹，我就跟你吹呀吹。
海鸥海鸥飞呀飞，我就跟你飞呀飞。
小鱼小鱼游呀游，我就跟你游呀游。
海带海带飘呀飘，我就跟你飘呀飘。
过渡语：孩子们，我们在沙滩上玩了一天，收获了许许多多的贝壳，来，看一看！
1、这么多贝壳，它们的颜色、形状都不相同，谁能把它补充完整“（）的贝壳” 别忘了，还有大海里的宝贝，一起来说说。
（）的鱼虾
2、按规定格式说话
过渡语：老师要提高难度，这个长长的句子，你能补充完整吗？
出示：( )地吹着,海鸥在(),浪花在( )。海面上的景色真()啊!
师小结：是啊!海风吹过，浪花在跳舞，海鸥在唱歌，多快乐啊！
过渡语：海边的景色真让人陶醉啊！你们看，生字宝宝也来看风景了，今天的生字宝宝它们都有一个共同的偏旁，我们来认识一下！
1、出示偏旁“三点水”，请同学们拼一拼。
带这个偏旁的字一般都和水有关。我们先来认识第一个字宝宝。
2、教学“沙”
（1）读一读。
（2）教师介绍:沙字是左右结构，左边就是我们今天新学的偏旁三点水，右边是个少字，左右结构的字要从左到右写。请跟着老师书空。
（3）看帖，左边窄右边宽。
（4）老师范写，学生跟着描红
（5）学生写字。教师提醒书写姿势：一手按书，一手拿笔，一尺一拳和一寸。写两个，描三个。
3、教学“浪”
（1）读一读。
（2）学习新笔画：竖提
浪字也是左右结构，我们写的时候同样从左到右。请跟着老师书空。
（3）看帖，左边窄右边宽。老师范写。
（4）学生写字。
孩子们：小朋友，我们已经来海边玩了很久了，让我们再美美的读一读，用我们的朗读和大海说再见！
让我们回去把大海的美丽、大海里丰富的物产告诉更多的人。
识字口教案（优秀19篇）篇十五
1、 认识蛋、取等12个生字。会写听、唱等6个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。
3、 知道保护环境，爱护小动物。
： 2课时
导入一： 看图导入
1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么？
2．教师板书课题：两只鸟蛋
学生齐读课题。识记蛋字。（给蛋组词。）
课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？
导入二：组词揭题
教师板书：蛋。用蛋字组词。
1． 自由读课文，注意本课所要学的生字。要求：借助拼音读正确、读流利。
2． 指名当小老师领读生字。
3． 自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：捧 连 忙
（1） 读第三小节。
（2） 用动作表示捧。
（3） 用连忙说一句话。
定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
取、凉：练习 鸟蛋凉凉的和凉凉的鸟蛋两种短语形式。
4． 除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？
5． 分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。
6． 全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。
7． 自由读课文。把课文读正确、读通顺。
8． 指名分节读课文。
识字口教案（优秀19篇）篇十六
识字3是以对对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。
对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。
1、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。
2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。
3、有搜集对子和对对子的兴趣。
读准字音，识记字形，学会对对子。
生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。
课时：两课时（1.5课时）
切入举偶
1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。
2、展示图片。（出示大自然景物图片）引导学生观察说说画面的景色。
师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。
对话平台
自学（读文正音，提高学生识字能力）
1、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。
2、同桌互读，交流识字情况。
识字（竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力）
1、出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？
2、游戏识字：开展“识字秘诀”交流会，看谁的识字方法好。
3、检查识字：
（1）开火车识字——将13个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。
（2）摆长龙识字——学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、s形等）
（3）帮生字找家——分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。
（4）猜字谜-——多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）
（利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣）
朗读（师生互动读文，营造融洽的学习气氛）
1、读文，引导发现课文的特殊呈现方式。
2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。
练习（拓展延伸，使学生进一步感悟语言，积累语言）
请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。
写字（分散写字任务，提高书写质量）
重点指导“和、语、千‘
对话平台
导入（借助画面帮助学生理解词语，提高运用语言的能力）
出示大自然的画面：你能用学过的词语描绘一下吗/说完后把词语贴在相应的位置上。
绘画（挖掘学生个性潜能，增强理解语言能力）
1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语，写在纸上，自己配上画面。
2、拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。
练习（游戏识字进一步巩固识字，提高学生口语表达能力）
1、挑字卡找朋友：
翘舌音朋友——我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里？
结构朋友——我是“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？
偏旁部首朋友——我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反义词朋友——我是“朝”，是一天的开始，我的朋友在哪里？
2、“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多？
红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。
碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。
蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。
3、“金话筒”：任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。
写字（发挥学生的自主性，体会汉字的结构之美）
1、认读“李、秀、香”，学生观察描红：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？
2、教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。
伴教锦囊
词语解释：
万紫千红：形容百花盛开，颜色鲜艳。
和风细雨；原指温和的风细小的雨。现比喻方式和缓，不粗暴。
山清水秀：形容风景优美。也说山明水秀。
相关链接：对子歌（略）
识字口教案（优秀19篇）篇十七
小朋友们，优美的歌曲能使人心情愉快。今天，老师给你们带来一首《闪烁的小星》，让我们伴随着动听的乐曲一起去欣赏美丽的星空，你们说好吗？（课件展示：夜晚闪烁的繁星图配乐）
喜欢这满天星星的夜晚吗？今天我们就一起来学习识字6，来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。请小朋友们伸出小手和我一起来写课题。（板书课题）
请小朋友们齐读课题。
二、引词认读词串（课件展示：农家小院纳凉图）
1、指导认读第一行词串：太阳公公躲到了山后，美丽的夜晚来临了。谁会读这个词？（出示：夜晚）
看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）
谁来说说“繁星”指得是什么呢？谁能读出星星的多？这些繁星一闪一闪的，看起来怎么样？（出示：亮晶晶）
星星很亮，还会眨眼睛呢！谁能读出星星的亮？
2、在这样一个夜晚里，你们看在农家小院里都有谁在看星星呢？
生回答（出示：爷爷、奶奶、小丁丁）
生答（第二个字都读轻声）
师总结，生齐读，开火车读。
3、指导认读第四行词串：小朋友们看，画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着什么？（出示：竹椅）
爷爷手里还拿着（出示：蒲扇）读这两个词的时候要注意读准翘舌音。跟老师一起读。
4、请你认真观察这幅图，你看看爷爷的神情，他好像在给小朋友讲些什么？他会讲些什么呢？请你展开想象的翅膀说一说。对他在给小丁丁讲牛郎织女的故事呢！
三、认读词语
师有感情的朗读全篇韵文，说自己读书的秘诀：老师在读书的时候，一边读，一边在脑子里放电影，想象着美丽的画面。我读夜晚 繁星 亮晶晶的时候，就想到夏天的夜晚，天上繁星点点，星星们都调皮的眨着小眼睛，亮晶晶的。脑海里有了这样的画面自然就读出感情来了。你们也照老师的方法来读一读吧！看谁的脑子会画画。
生齐读，比赛读，开火车读。
四、总结
今天，我们到农家小院欣赏了一幅美丽的夜景图，你喜欢吗？那么就用你手中的画笔画一幅美丽的夜景图吧！
识字口教案（优秀19篇）篇十八
本课是形声字归类识字。教材可分为三个部分：第一部分是一幅“转盘图”，“转盘图”下面是这组形声字和他们组成的词语。第二部分是一首儿歌和插图。儿歌编入了新学的大部分字词，为学生理解字词提供了语境，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高识字效果。插图再现了儿歌的内容，给人以美的享受，又有利于帮助学生理解儿歌。第三部分是本课安排的生字、新的偏旁部首及供学生描红的红色田字格。
2、学习目标3、
1、学习本课，2、初步了解形声字的构字特点，3、激发学生学习汉字的兴趣，4、树立学好汉字的信心。
5、能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌。
6、学会本课生字，7、理解由生字组成的词语。
4、教学重点
理解由生字组成的词语；感情朗读
5、教学难点
认识生字，掌握形声字的构字规律。
6、教学准备7、
自制转盘、田字格、小卡片
8、教学时间
２课时
第一课时
学习目标：
1、学习本课，2、初步了解形声字的构字特点，3、激发学生学习汉字的兴趣，4、树立学好汉字的信心。
教学过程：
1、导入新课
１、（出示字盘）小朋友，你们看这是什么？
２、认识字盘上的几个偏旁
（1）你们认识哪几个偏旁？说说意思。
（2）学习竖心旁，（3）想想这个偏旁与什么有关。
３、转动字盘
（１）出示：青
（认读）
它找了许多好朋友，组成了许多新字，你想认识他们吗？瞧：他们来了。
（２）转动字盘，出示组成的生字，这就是今天我们要学的《识字８》。
（３）出示课题，齐读
2、学习生字词
1、学习“清、晴、睛、情、蜻”
（1）转动字盘，（2）出示
（3）自由读准字音，（4）说说在读时要提醒大家注意什么。
（5）理解字义
仔细看这些字，你发现了什么？（左边的偏旁不同，右边相同。）
我们可以借助偏旁来理解字的意思，大家讨论讨论。
（6）揭示形声字的特点：这６个字都由左右两部分组成，（7）它们的读音和右边的“青”有关，（8）它们的意思都和左边的偏旁有关。因此“青”是声旁，（9）左偏旁是形旁，/（10）这６个字都是形声字。
（11）说出这６个字的声旁、形旁。
（12）认读生字，（13）巩固字音。
2、学习“洁、坐、事、眼”
（1）理解字义；小组试用其中的一个字，（2）先组几个词，（3）再用其中的一个词说一句话。
（4）扩词、说话，（5）相机出示词语。小组认读，（6）字音难读的多读几遍。
（7）四人小组展示读，（8）提醒大家注意容易读不（9）好的生字词。（“眼睛”的“睛”、“事情”的“情”都读轻声）
读词
（10）反复（11）认读，（12）加深巩固
三、分析字形，指导书写
1、学写“洁、坐、事、眼”，2、认读
3、指4、导：
洁、眼：左右结构，左窄右宽。“眼”与“很”比较字形
坐：指导笔顺，上面的“人”要写紧凑，“竖”压在竖中线。
事：指导笔顺，上下写紧凑，“竖钩”写在竖中线，第一笔“横”写得长一些。
5、教师范写。
四、作业
学生完成《习字册》，教师巡视指导。
第二课时
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学过程：
1、复2、习字词，3、认读
4、指5、导看图，6、学习儿歌
1、下面我们来做一个看图填字的游戏。
（出示课文插图）你在图上看到了什么？
学生看图回答，说话完整。
2、老师这里有一首儿歌，就写了内容，请同学们自己轻声读读。
（1）出示黑板：天气（），池水（）小（）蜓，大眼（）飞来飞去捉蚊虫。
指读、齐读
同（4）学们齐读句子
（5）指（6）导背诵，（7）加动作可以进行表扬
（8）词语延伸
出示黑板：
青、清、晴、睛、请、情、蜻
( )坐 ( )蜓 ( )天 ( )香
( )菜 心( ) 眼( ) 邀( )
事( ) 年( ) 山( )水秀 目不转( )
想想横线上应该填上哪几个字，并说说理由。
齐读
7、分析字形，8、指9、导朗读
学写“清、晴、睛、情”
（1）指（2）导：它们都是左右结构的字，（3）书写时注意左窄右宽
（4）教学“竖心旁”：指（5）导笔顺，（6）左右两点不（7）要写在一条线上，（8）左边低右边高。
学写“捉”
教师示范，学生描红。
10、作业
完成《习字册》
识字口教案（优秀19篇）篇十九
教学目标：
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。
教学重、难点：
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、利用视频，激发学生学习的兴趣，导入新课。
老师展示蚂蚁搬豆的故事
总结：团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。 师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神的，今天这节课我们就学习《识字5》。
二、朗读谚语，随文识字。
1、自读谚语，读准字音。
2、巩固生字。
（1）展示生字表中的生字。指名巩固生字读音。
（2）开火车组词语，巩固生字。
3、选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并且说说自己喜欢所读谚语的原因。
4、教师相机指导学生理解“人心齐，泰山移”。
（2）“移”通过做动作来理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一
5、教师相机指导学生理解“一花独放不是春，百花齐放春满园”。
（1）展示一朵花和一个花园的画面：你喜欢哪幅图？为什么？引导学生借助画面说一说“一花独放不是春，百花齐放春满园”的意思。
（2）“一字开花”游戏：你能给“独”字多找几个朋友吗？
（3）过渡：“独”字有这么多的朋友和它在一起，它就不再孤独了。有了团结和“多”的力量，它会感到很快乐、很满足！
（4）指导学生观察“我会写”中的“满”字，在写这个字的时候，我们应该注意什么？把你的好建议分享给大家。
（5）学生完成“我会写”中“满”和“独”的书写，师生点评。
四、作业。
1.背诵课文
2、课外延伸：关于“团结”的谚语还有很多，请你在课下找一找，读一读，和家人说一说，并且在积累本上写一写。