小班教案的编写需要注重情感教育，营造良好的教育环境，培养幼儿的情感表达和友好相处能力。编写小班教案需要教师具备敏锐的教育眼光和对学生的深入了解，从而制定有针对性的教学计划。
蝴蝶找花小班教案（专业16篇）篇一
1、引导幼儿学习分辨红、黄、蓝三种颜色，知道颜色的名称。
2、教幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。
3、激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿讲述操作过程的习惯。 活动准备：
1、红、黄、蓝色的小房子（纸盒做的）各一个，幼儿每人一篮（3—6片）红、黄、蓝色积塑。
2、红、黄、蓝色大花卡片各一个，红、黄、蓝色蝴蝶卡片各5个。
1、蝴蝶找花（把相同颜色的物体放在一起）。
三只蝴蝶正在花园里玩‘捉迷藏’的游戏，忽然‘哗啦拉’下起雨来，三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：‘和我颜色一样的蝴蝶请进来吧！’谁愿意帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花？”
2、游戏“蝴蝶找花”
三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、蓝色花卡片。幼儿胸挂蝴蝶卡片，音乐起，幼儿扮蝴蝶飞舞，音乐停，蝴蝶（幼儿）找到与自己颜色相同的花处躲藏。
3、帮积塑找家（学习按颜色分类）。
教师出示红、黄、蓝色的小房子以及积塑，让幼儿将积塑放在三个小房子里。“小朋友们看看，这儿有三个小房子，它们是什么颜色的？”“这是积塑宝宝的家，请小朋友把积塑宝宝送回家吧。小朋友要动脑筋想一想，这些积塑宝宝应该住在哪一个房子里。”
4、评价活动。请个别幼儿讲述操作过程。
“这是什么颜色的房子？谁住在里面？这些积塑宝宝为什么可以住在一起？”
“今天小朋友帮积塑宝宝找到了家，它们可高兴了，它们说：“谢谢小朋友！”
蝴蝶找花小班教案（专业16篇）篇二
1、认识物体的颜色特征。
2、能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果。
3、能按规则操作，操作结束后能收拾好自己使用的材料。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
多用插板、白磁板、底纸《蝴蝶找花》、红黄颜色标记磁贴、红黄绿大小蝴蝶磁贴。
活动过程：
2、引出问题
3、演示规则
师：谁愿意来试一试呢?大家看看，他把什么颜色的蝴蝶放在了一朵花上?检查一下，还有没有这种颜色的蝴蝶了?另外几只蝴蝶也要这样，相同颜色的分在一起，请小朋友等一下自己去分。分完蝴蝶以后还要把篮子里的颜色标记放到花瓣的下面，表示是这种颜色的蝴蝶选中的花。比如，红蝴蝶飞到这朵花上，我们就要把红颜色标记放到这朵花的花瓣旁边。看看哪张是表示红颜色的标记呀?我们叫他一声“红标记”，另外两张也看一看，黄颜色的叫什么标记?绿颜色的叫什标记?这个游戏的名字叫蝴蝶找花，蝴蝶找花游戏怎么玩呢?先把一样颜色的蝴蝶分到同一朵花上，分完蝴蝶以后要记住放什么?(指着底纸上放标记的三个框)
4、幼儿分组操作
师：现在请小朋友不搬椅子，轻轻跟老师走过来，找个位置坐下，等老师说游戏开始了，小朋友们就可以玩游戏了。
观察指导：提示幼儿先分蝴蝶再放标记，检查幼儿是否理解一样颜色的蝴蝶放同一朵花上的规则，观察幼儿的操作策略，分析发展水平，因势利导。
5、提示常规及整理
师：今天我们的游戏玩到这里就结束了，现在请小朋友请按顺序把自己使用的学具材料收到篮子里，先把颜色标记拿下来放到篮子里，再把蝴蝶收到篮子里。最后请小朋友们在检查一下，地板和桌子上还有没有没收好的'学具材料。
6、交流及评价
交流——师：刚才小朋友都玩了蝴蝶找花的游戏，那谁愿意上来把自己刚才分蝴蝶的事做给大家看一看?(请个别幼儿上来再次操作练习)
评价——师：今天蝴蝶姐姐非常感谢小朋友为它们解决了按颜色分类吸花蜜的问题，今天在粉蝴蝶时，哪些小朋友学会用颜色标记表示分类结果的?哪些小朋友玩过游戏后学会收拾材料的?以后我们每做一个活动，都要记住收拾好学具材料。(教师集体表扬)结束活动。
(参考通向数学教师指导用书)
整个活动以游戏贯穿始终，各环节衔接自然。幼儿在玩当中学会了能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果，达到了教学目标。孩子们活动过程中，兴趣很高，注意力非常集中，孩子们都积极参与游戏，玩的不亦乐乎，活动气氛非常活跃。唯有不足之处是：教师组织活动的语言需要再简练一些，还有幼儿分组操作活动环节，教师观察指导的引导语要规范准确。还有当幼儿回答教师提问的问题后，要及时的给予幼儿表扬及鼓励。
蝴蝶找花小班教案（专业16篇）篇三
1、能按1—5实物卡匹配相应数量的物体。
2、能手口一致地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。
1、白板、ppt:有5盆花的图片一张，15只蝴蝶图片
2、幼儿人手一个分类盒，盒内有1 到5的小花图片和15只贴画蝴蝶
3、兔妈妈、蝴蝶头饰，音乐《蝴蝶》
会对照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配，并能进行手口一致地点数花和蝴蝶。
能边操作边讲述操作过程。
一、以兔妈妈的形象，带领幼儿找春天，调动幼儿的兴趣。
1、师：我是兔妈妈，你们愿意当我的兔宝宝吗？
春天来了，妈妈带宝宝们去找春天吧！
（此活动环节是运用情景代入法，让幼儿以兔宝宝的身份贯穿全课程，调动幼儿参与活动的积极性）
2、出示白板：春天的图片
师：兔宝宝们，你们看春天的小草发芽了，春天的大树变绿了，春天的花朵开放了，快看！小蝴蝶们也被五颜六色的花朵吸引过来了，跳起了美丽的舞蹈。
（此活动环节以观察春天的景色为由，引出课程的主题：花朵和蝴蝶）
二、以蝴蝶交代帮忙任务为导入，调动幼儿学习的积极性。
师：咦！怎么有只小蝴蝶在难过呀？我们一起问问她发生了什么事情吧！
师：别急，我的兔宝宝们可聪明了，一定会帮助你们顺利完成任务的。
（以帮助蝴蝶完成任务为由，引出主体课程）
三、引导幼儿观察每盆花的.数量
1、师：这里一共有几盆花儿？我们一起来数数
你发现这些花儿有什么地方不一样？
2、请个别幼儿上前选择一盆自己最喜欢的花儿进行表述。
师：这里每一盆花都长的不一样，你喜欢哪盆花？
3、第一盆花里有几朵花？（一朵）
第二盆花里有几朵花？（两朵）
第三盆花里有几朵花？（三朵）
第四盆花里有几朵花？（四朵）
第五盆花里有几朵花？（五朵）
（幼儿练习手口一致地点数5以内的实物，为匹配相应的数量打好基础）
四、学习按1—5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。
1、教师示范给第一、第二盆花匹配蝴蝶。
师：小蝴蝶来采花粉了，一只蝴蝶找一朵小花。
两只蝴蝶飞来了找几多花呢？
2、请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶，鼓励幼儿边操作边讲述操作过程。
师：三只蝴蝶飞过来找几多小花呢？
四只呢？五只呢？
（在此环节中以白板操作，进行重难点的突破）
五、以ppt的形式让幼儿巩固练习，提醒幼儿边操作边讲述。
1、一只蝴蝶找一朵花；两只蝴蝶找两朵花……
2、蝴：谢谢小兔宝宝帮我们完成了任务。欢迎你们到蝴蝶王国去做客。
（此环节以ppt动态的画面，进一步进行重难点的突破，初步实现教学目标）
六、幼儿操作
1、交代操作任务
师：我的小宝贝们可真聪明，帮蝴蝶们找到了花朵，完成了采花粉的任务。那我们也去帮帮蝴蝶王国的其他蝴蝶们吧，让他们采出更多香甜美味的花粉吧！
2、游戏：蝴蝶找花。
师：请兔宝宝们先将小花卡片放好，再配上相应数量的蝴蝶。
3、请幼儿上来说说自己的成果与伙伴分享。
（以幼儿操作来进一步实现教学目标，巩固幼儿掌握点数与匹配的技能，体验数学活动点数匹配的乐趣。）
七、在音乐《蝴蝶》中结束活动
师：蝴蝶王国里的居民们为了感谢兔宝宝的帮助，邀请我们去做客，我们一起出发吧！
（在轻快的音乐声中自由舞蹈，体验操作成功后的快乐）
蝴蝶找花小班教案（专业16篇）篇四
春天到了，各种美丽的花都盛开了，引来了各种各样的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友比较感兴趣的美丽事物，利用花和蝴蝶进行匹配，既配合了春天的主题，又不失数学活动的枯燥乏味，也比较贴近幼儿的日常生活，在感兴趣的基础上初步感知5以内数量匹配的知识，能手口一致地点数5以内的实物卡片，活动中师幼互动以及幼儿间的互动会有很多，充分让幼儿体验到数学活动的乐趣，同时感受到春天的美。
1、能按1~5实物卡匹配相应数量的物体。
2、能手口一致地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、有兴趣参加数学活动。
1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。
2、幼儿人手一盆花，若干蝴蝶。
3、有1~5手口一致的点数经验。
会对照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配。
观察法、操作法等
1、出示图片，引导幼儿观察每盆花的数量(1)提问：在花园里有几盆花儿?我们一起来数数(2)提问：你发现这些花儿有什么地方不一样?(幼儿自由阐述)
(3)请个别幼儿上前选择一盆自己最喜欢的花儿进行表述。师："这里有这么多盆花，请一个小朋友说说你喜欢哪盆花?有几朵花?"(鼓励幼儿伸出手指点一点)
2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。
3、游戏：蝴蝶找花。
(1)师："小朋友们真聪明，帮老师的蝴蝶找到了花朵，那现在请小朋友给你自己的小蝴蝶找花朵吧"请幼儿先数数花盆里有几朵花，再配上相应数量的蝴蝶。
(2)小结，请小朋友一起来说说蝴蝶找花的事情。
谈小班数学《蝴蝶找花》教学后的'几点思考小班数学活动《蝴蝶找花》是基于主题"春天真美丽"下的一节活动，执教过后，及时梳理了自己的一些想法。
与老师们的对话：
意见一：一般会混淆，因为操作的规则是'一只蝴蝶找一朵花'，孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。
意见二：不用让他们一个一个送，让孩子们数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶一起送过去，这样就能避免与"一一对应"概念的混淆了。
寻找"理论"的支撑：
《纲要》中提出"感知'一一对应'的关系并用'一一对应'的方法确定两组物体的多'与'少'以及'等量'的关系。"所以，孩子在进行等量的匹配时，更多地运用一一对应的方法。
所以在运用"一一对应"的方法后再来感知量与量的对应是有必要的。
2、自主要适宜在设计教学时，总想能突破传统的"集体学习幼儿操作"模式去组织，让幼儿学得更自主。思前想后，对于小班孩子来说，动手操作的经验，语言表述的经验，规则的内化经验等等都尚不成熟，所以如何体现孩子的学习自主，调动孩子的经验，体现动手操作在活动中的作用等等，都决定这节活动的设计。"自主要看需要"我还是相信了这样一句话，所以在活动中，"先自主探索后集体学习"这样的环节还是没太敢尝试，只在第一环节中，引导幼儿"你喜欢哪盆花，它有几朵?""一只蝴蝶找一朵花做朋友，那两朵花会有几只蝴蝶飞过去?"这样的问题，调动孩子对点数的经验，激发量与量匹配的兴趣。事实上，教学效果来说，活动还是控制成分多一些，生生互动不够充分。
蝴蝶找花小班教案（专业16篇）篇五
故事《蝴蝶找花》是托班的一个语言活动，故事简短有趣。为了让孩子们能更好地去倾听故事，我以三只蝴蝶要到公园里去找花来引题，然后通过幻灯片的放映去吸引幼儿，让他们能安静下来倾听故事，并回答老师的提问，最后以游戏的方式融入到教学活动过程中，从而进一步巩固对红、黄、蓝三色的认识。这种动静结合的教学活方式最容易让托班的孩子喜欢。
1、安静倾听故事，愿意回答老师的提问。
2、通过故事、游戏，进一步巩固对三色的认识。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
重点：安静倾听故事，愿意回答老师的提问，巩固对三色的认识。
难点：安静倾听故事，愿意回答老师的提问，巩固对三色的认识。
幻灯图片。三色蝴蝶头饰每人一个。
一、出示蝴蝶头饰，用三只蝴蝶引出故事。
师：今天天气真好呀，你们看谁来了?
幼：蝴蝶。
师：这三只蝴蝶是什么颜色的呢?
幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶。
师：三只美丽的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一起来听个故事吧，故事的题目叫《蝴蝶找花》。
二、教师边演示幻灯片边讲故事《蝴蝶找花》。
提问：
师：三只蝴蝶都找到了和自己颜色一样的.花宝宝.它们唱歌、跳舞真高兴。
1、幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶，边飞边去找和自己颜色一样的花，然后站在花的后面，教师检查幼儿找的是否正确。
2、以外面还有很多漂亮的花，我们一起飞出去找找，结束活动。以蝴蝶头饰引出活动，让孩子在知道蝴蝶的同时认识蝴蝶身上的红、黄、蓝三种颜色。
通过看幻灯片让孩子觉得新鲜，有趣，激发幼儿想说的欲望，知道三只蝴蝶要找什么颜色的花。以游戏《蝴蝶找花》达到本次活动的高潮，并通过游戏巩固孩子对红，黄、蓝的认识，找到与自己一样的颜色。
附：故事。
蝴蝶找花公园里，飞来了三只蝴蝶。一只红蝴蝶，一只黄蝴蝶，一只蓝蝴蝶，他们三个是好朋友，一起到公园里找花。红蝴蝶找到了一朵红花。
红蝴蝶说：“红花的颜色红红的，和我的颜色一样，我喜欢它。让我和它亲一亲。”红蝴蝶停在了红花上。黄蝴蝶找到了一朵黄花。
黄蝴蝶说：“黄花的颜色黄黄的，和我的颜色一样，我喜欢它。让我和它亲一亲。”黄蝴蝶停在了黄花上。蓝蝴蝶找到了一朵蓝花。
蓝蝴蝶说：“蓝花的颜色蓝蓝的，和我的颜色一样，我喜欢它。让我和它亲一亲。”蓝蝴蝶停在了蓝花上。三只蝴蝶都找到了自己喜欢的花，他们心里真高兴。
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。在活动方案上虽然有评价作品的环节，而且好多作品都形态各一形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长，所以就没有评价。让幼儿失去了一个一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的机会。
蝴蝶找花小班教案（专业16篇）篇六
1、鼓励幼儿用自己想象的动作自由的表现蝴蝶与花的形象和愉快的心情。
2、学习听辨乐句。
1、引起兴趣
一会儿和花儿亲吻着。就象一对好朋友在春风中做着美丽的梦。
1、听了这首曲子你有什么感觉？
2、再次欣赏音乐听听看蝴蝶在什么时候飞出来了？
4、幼儿做花，听音乐摆造型。
5、幼儿做蝴蝶，听音乐摆造型。
6、自由选择角色，学习两两合作摆造型。
蝴蝶找花小班教案（专业16篇）篇七
春天到了，各种美丽的花都盛开了，引来了各种各样的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友比较感兴趣的美丽事物，利用花和蝴蝶进行匹配，既配合了春天的主题，又不失数学活动的枯燥乏味，也比较贴近幼儿的日常生活，在感兴趣的基础上初步感知5以内数量匹配的知识，能手口一致地点数5以内的实物卡片，活动中师幼互动以及幼儿间的互动会有很多，充分让幼儿体验到数学活动的乐趣，同时感受到春天的美。
1、能按1~5实物卡匹配相应数量的物体。
2、能手口一致地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。
2、幼儿人手一盆花，若干蝴蝶。
3、有1~5手口一致的点数经验。
会对照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配。
观察法、操作法等
1、出示图片，引导幼儿观察每盆花的数量
(1)提问：在花园里有几盆花儿?我们一起来数数
2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。
3、游戏：蝴蝶找花。
(1)师："小朋友们真聪明，帮老师的蝴蝶找到了花朵，那现在请小朋友给你自己的小蝴蝶找花朵吧"请幼儿先数数花盆里有几朵花，再配上相应数量的蝴蝶。
(2)小结，请小朋友一起来说说蝴蝶找花的事情。
谈小班数学《蝴蝶找花》教学后的几点思考小班数学活动《蝴蝶找花》是基于主题"春天真美丽"下的一节活动，执教过后，及时梳理了自己的一些想法。
与老师们的对话：
意见一：一般会混淆，因为操作的规则是一只蝴蝶找一朵花，孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。
意见二：不用让他们一个一个送，让孩子们数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶一起送过去，这样就能避免与"一一对应"概念的混淆了。
寻找"理论"的支撑：
《纲要》中提出"感知一一对应的关系并用一一对应的方法确定两组物体的多与少以及等量的关系。"所以，孩子在进行等量的匹配时，更多地运用一一对应的方法。
所以在运用"一一对应"的方法后再来感知量与量的对应是有必要的。
2、自主要适宜在设计教学时，总想能突破传统的"集体学习--幼儿操作"模式去组织，让幼儿学得更自主。思前想后，对于小班孩子来说，动手操作的经验，语言表述的经验，规则的内化经验等等都尚不成熟，所以如何体现孩子的学习自主，调动孩子的经验，体现动手操作在活动中的作用等等，都决定这节活动的设计。"自主要看需要"我还是相信了这样一句话，所以在活动中，"先自主探索后集体学习"这样的环节还是没太敢尝试，只在第一环节中，引导幼儿"你喜欢哪盆花，它有几朵?""一只蝴蝶找一朵花做朋友，那两朵花会有几只蝴蝶飞过去?"这样的问题，调动孩子对点数的经验，激发量与量匹配的兴趣。事实上，教学效果来说，活动还是控制成分多一些，生生互动不够充分。
3、品质要关注在活动组织的过程中，鼓励孩子反复运用"伸出你的食指"进行"手口一致"点数的方法去验证目测的结果，培养实事求是的科学态度;"我们一起来说说蝴蝶找花的事情"鼓励幼儿将自己的操作结果通过语言表述出来，虽然这并不作为这节活动的目标之一，但有助于帮助孩子理清思路，培养良好的操作习惯。
4、生活中迁移数学来自于生活，应用于生活。在这节活动中，取小班主题"春天真美丽"中"蝴蝶找花"的情境贯穿始终，孩子的兴趣也较浓厚。活动过后仔细思考，"量与量的对应"在生活中又有哪些可以运用的情境?如在用餐时，一组有几位幼儿，需要几把调羹;活动中，根据幼儿的量发放相同量的学具等等都可以进一步强化、运用，加深印象，那样我们的数学才真正为生活服务。
蝴蝶找花小班教案（专业16篇）篇八
《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约翰?埃曼努埃尔?约纳森的作品。乐曲以模仿鸟鸣声为音调和轻松的三拍子，为听众描绘了一幅生机盎然的景象。乐曲的第一段，节奏感强，以欢快的鸟鸣声起始，不断重复，结构规整；而第二段旋律优美，似行云流水般轻盈流畅，前后两段音乐对比明显，节奏简单明快，适合小班幼儿进行欣赏。
但乐曲从弱拍开始的特点，无形中对幼儿熟练掌握节奏提出了新的挑战。根据小班幼儿与同伴合作意识加强的特点，我巧妙地将幼儿和同伴游戏时的日常用语，创编成了一首朗朗上口的儿歌“你好，你好，伸出小手××”和乐曲第一段完美契合。并创设了花园场景，用边念儿歌边玩游戏的方法，帮助幼儿准确有效地掌握节奏和旋律，丰富了幼儿的音乐经验。
1．在游戏情境中感知音乐，能用“你好，你好，伸出小手××”的韵律儿歌及动作与乐曲节奏相匹配。
2．倾听音乐，尝试找同伴面对面游戏并创编各种身体动作。
3．愿意遵守简单的游戏规则，喜欢和同伴玩律动游戏。
1．经验准备：幼儿玩过“找朋友”游戏，并能听口令快速找到伙伴。
2．材料准备：
(1)《杜鹃圆舞曲》前两段音乐，音乐播放器一个。
(2)花若干、蝴蝶玩偶一个。
一、布置鲜花，设置花园场景，初步感知音乐
师：今天老师带你们到花园玩一玩好吗?看小猫、小狗在欢迎我们呢!(播放音乐，在音乐a段每个乐句的最后一拍学叫“喵喵”和“汪汪”声。)
师：花园到了，这么多漂亮的花，我们轻轻地走过去，闻一闻花香。
[评析]幼儿对游戏充满了热情，以到花园玩一玩的提议导入活动，激发了幼儿的好奇心和参与活动的欲望。教师带幼儿有节奏地学小动物叫，不仅增添了活动的趣味性，更为下一环节按节奏做动作做了铺垫。
二、倾听a段音乐，玩“蝴蝶找伙伴”的游戏
1．幼儿尝试在“你好，你好，伸出小手××”的儿歌提示下，合拍地做动作。
(1)教师示范并提问
师：这么多漂亮的花，把蝴蝶吸引过来了。看它在跟我们打招呼呢。(教师边做动作边随乐曲轻声说出：你好，你好，伸出小手拍拍。)
师刚才蝴蝶是怎么跟我们玩的?(教师说儿歌提示动作顺序)
(2)巧用蝴蝶玩偶创编动作
师：蝴蝶又飞到哪里?(蝴蝶任意停在1名幼儿的肩、腿、脚等身体上)
(3)幼儿边说儿歌边做身体动作2遍(如：你好，你好，伸出小脚跺跺。)
[评析】蝴蝶玩偶的出现极大地调动了幼儿学习的积极性，他们兴味盎然地和蝴蝶打招呼，当蝴蝶玩偶飞到幼儿身上时，更增加了活动的趣味性，他们饶有兴致地玩着拍击身体的游戏，一点都不觉得枯燥乏味，从而巩固了动作和节奏相匹配的熟练度；教师在游戏时随乐轻声地说出韵律儿歌，不仅让游戏的情境性更强，还起到了提示幼儿动作顺序的作用。
2．尝试和伙伴面对面游戏并创编身体动作。
(1)教师和幼儿示范并提问
师：小蝴蝶还想跟我们玩，这次它想找伙伴一起玩。只要转过身就能找到好朋友了，小蝴蝶旁边的好朋友是谁?(师幼在椅子上随音乐示范击掌动作，并提示：先伸出小手，再击掌)
(2)幼儿创编身体动作，玩游戏2～3次
师：我们除了和伙伴做击掌的动作，还可以和伙伴做什么动作?(鼓励幼儿想出和伙伴有交流的动作，如抱抱等，并到场地中间游戏)
[评析]教师针对小班幼儿注意力易分散的特点，采用坐在椅子上的方法完成游戏示范，有利于集中幼儿注意力，领会游戏要领；教师用游戏的口吻，在不经意间将在椅子上找朋友的方法示范给幼儿，既没有说教又收到了良好的效果。
1．教师示范并提问。 师：小蝴蝶一下子交了那么多好朋友，开心极了，你们看，它还在花丛中跳起了舞。(教师边示范边用语言提示：飞一飞，闻一闻花香。)
师：刚才蝴蝶是怎么跳舞的?音乐停，蝴蝶就怎么样?你们想不想变成蝴蝶在花丛中飞一飞，记住音乐停就要飞回来。
2．幼儿听音乐学蝴蝶飞舞，教师提醒幼儿音乐停时找椅子。
【评析】b段音乐优美流畅，重在让幼儿感知ab段音乐的不同和能随音乐学蝴蝶在花丛中飞舞，对音乐的节奏不作要求，这样的安排做到了重点突出，难易适度。
1．听音乐完整做动作，初步了解游戏规则。
师：现在我们完整听音乐，玩“蝴蝶找花”的游戏。(教师偷偷将自己的椅子藏起来)
师：咦，我的花不见了。原来，在音乐停的时候就要马上找到一朵花(找一张椅子坐下)，要是太慢了花就躲起来了。
2．完整地玩“蝴蝶找花”的游戏2～3遍。
师：如果找不到花怎么办?(为增加游戏的趣味性教师提议：谁没有找到花，就帮所有的花儿浇浇水。)
师：你们想不想给自己的花浇水?我们听音乐一起玩一玩吧。(教师和幼儿一起站在花旁边做动作，并提示：你好，你好，伸出小手浇浇。)
【评析】教师用游戏的口吻，在情境中让幼儿熟悉“找花”的游戏规则，幼儿更易掌握；在结束环节，教师提议玩“给花浇水”的游戏，巧妙地将身体动作的创编过渡到对生活动作的模仿和创编上，拓展了幼儿的思维。
在班级表演区，提供音乐、打击乐器及丰富的图片，鼓励幼儿听音乐创编出更多更有趣的动作。
1．以游戏情境贯穿始终。
《3～6岁儿童发展与学习指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和生活中进行的。教师将幼儿的座位设计成花园的场景，以逛花园的情景导入，开启了一段趣味盎然的游园之旅。并以“蝴蝶找伙伴一蝴蝶飞舞一蝴蝶找花”的游戏贯穿活动始末，巧妙地和活动目标相互融合，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在玩中学。“蝴蝶找花”其实是传统的抢椅子游戏，音乐结束就是“找花”的信号，在想要快速找到花的动力驱使下，幼儿自觉地保持高度集中听辨音乐的状态，这样的设计让幼儿变无意注意为有意注意，极大提高了学习的效率。
2．以韵律儿歌表现音乐。
本次活动的重点是“感知a段音乐节奏，在每小节的第四拍快速地做两次动作”，对于小班幼儿来说这是有难度的，为了化解难点，教师创编了一首朗朗上口的韵律儿歌“你好，你好，伸出小手××”来表现音乐，帮助幼儿迅速有效地准确感知节奏，使幼儿更加投入和享受活动的过程。儿歌的内容也并非是一成不变的，它随着幼儿动作的改变而变化，给幼儿带来了极大的乐趣，如：幼儿将“伸出小手拍拍”创编成“伸出小脚跺跺”“睁大眼睛眨眨”等。
3．以精巧教具激发兴趣。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的艺术领域指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的事物，激发他们表现美、创造美的情趣。小小的蝴蝶教具制作精巧逼真，在幼儿的期盼声中悄然出现，吸引了他们的眼球，都争着和小蝴蝶交朋友，“你好，你好"的问候声发自肺腑。小蝴蝶还有神奇的魔力，它会在不经意间飞落在某个幼儿身上，和大家玩拍击身体某个部位的游戏，结果的不确定性赋予动作的变化，极大地调动了幼儿的积极性。随着流畅优美的b段音乐响起，蝴蝶优雅地在花丛中飞舞，造访每一朵花的情境，激发了幼儿活泼好动、好模仿的天性，他们迫不及待地变成小蝴蝶在花丛中跳起了快乐的舞蹈。小蝴蝶玩偶既是玩伴，又是活动的发起者和推动者，在活动中起到了至关重要的作用。
在活动中，幼儿始终保持高涨的积极性，轻松愉快地边听音乐边准确合拍地做动作，部分能力强的幼儿还能尝试和伙伴商量，共同创编出独特的动作，收到了良好的效果。
蝴蝶找花小班教案（专业16篇）篇九
1体验分类计数活动的乐趣。
2、能根据物体不同特征进行分类并计数。
重点：能根据物体不同特征进行分类并计数。
难点：能排除干扰，将相同特征的物体归类。
1、教具：红色、黄色、蓝色蝴蝶胸卡人手一个，红色圆形、黄色三角形、蓝色长方形大花各一，带蝴蝶的数字卡片。三维分类图ppt。
2、学具：大红花、小红花图片若干，大黄花、小黄花图片若干，大蓝花、小蓝花图片若干，小数字卡片，分类记录表，磁吸。
（一）“蝴蝶找花”游戏导入
1、观察小蝴蝶的特征。
指导语：“小蝴蝶们真漂亮，你是什么样的小蝴蝶呀？你的身上有什么样的斑点？”
2、观察花的特征。
指导语：“今天天气很好，妈妈带你们出来玩玩吧！我们来到哪里了？这些花真美呀！它们都是什么样的？”
师：“哎呀，下雨啦！快点到和自己一样的花下面躲躲雨吧！”
（二）展开
1、按颜色分类并计数。
提问：“你为什么躲在x花下面？还有那些小蝴蝶也是因为自己的颜色和花的颜色一样，才过来避雨的？”
红花下面的红色小蝴蝶有几只？黄色、蓝色小蝴蝶有几只呢？”
师将小蝴蝶的数量贴在花下面。（红、黄、蓝色蝴蝶及数量）
2、按形状分类并计数。
（1）提问：
“小朋友看看这些花除了颜色不一样之外，还有什么不一样？”
“小朋友再看一看自己的翅膀上的图案是什么形状的？”
“那小朋友想一想你还可以在哪朵花下面躲雨呢？为什么呀？”
（2）指导语：仔细观察哪朵花的形状和你翅膀上的图案是一样的呢？小蝴蝶快换换地方飞一飞吧！
3、计数。
（1）指导语：圆形花下面有几只小蝴蝶呀？三角形、长方形呢？
（2）师将小蝴蝶的数量贴在相应花下面。
4、创设情境，操作练习。
（1）指导语：小蝴蝶这么聪明呀！花妈妈遇到难题了，想请小蝴蝶们帮帮她。她的小花宝宝太多了，想请小蝴蝶们帮她分一分吧。提问：“哪些小花可以放在一起呢？为什么？数一数在一起的小花有几朵？”
（2）幼儿分组合作操作：小组幼儿操作图片，交流探索进行大小、颜色、形状的分类，其中一名幼儿记录。
（3）师巡回指导。
5、展示操作结果，师幼交流讨论。
（1）交流讨论幼儿记录结果。
提问：你们为什么这么分呢？它们哪些地方是一样的？
小结：小花宝宝们可以按照颜色、形状、大小来分类。同样颜色可以在一起，同样形状可以在一起，同样大小也可以在一起。
（2）展示三维分类图。
指导语：原来，小花宝宝可以这样分呀！这样分得太漂亮了！花妈妈非常感谢小蝴蝶们！
（三）结束
伴随音乐，蝴蝶绕花飞一圈，出活动室。
结束语：小蝴蝶们，雨停了，太阳出来了，咱们再出去玩一会儿吧！
蝴蝶找花小班教案（专业16篇）篇十
1、引导幼儿学习分辨红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。
2、引导幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。
3、激发幼儿参与活动的兴趣。
引导幼儿学习分辨红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。
引导幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。
1、《蝴蝶找花》音乐和下雨的音乐。
2、红、黄、绿花图片一张。
3、红、黄、绿蝴蝶若干。
4、红、黄、绿颜色相同，物体不同的积木若干。
教学过程 环节设计意图
一、蝴蝶的故事
1、听音乐幼儿学小蝴蝶跟着老师一起进教室。
——小蝴蝶们，跟着妈妈一起去花园里玩一玩好吗？这里好玩吗？让我们找个位子来晒晒太阳吧。（请幼儿找位子坐下）
2、讲述小故事，
——这么美丽的花园呀，引来了谁呀？
——哦，花园的花太香了飞来了美丽的蝴蝶，2只是红色的（舞动红蝴蝶），2只是黄色的（舞动黄蝴蝶），还有2只是绿色的（舞动绿蝴蝶）。它们也来花园里玩了，他们唱歌、跳舞、做游戏，非常快乐。可是，快听，怎么了？（音乐）
——哦，下雨了？怎么办？
——‘哗啦拉’下起雨来，美丽蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：和我颜色一样的蝴蝶请进来吧！
——谁愿意帮助小蝴蝶找到相同颜色的花？
3、 小结
——小蝴蝶都找到自己的花姐姐？
——这是什么颜色的花姐姐？谁住在下面？（黄色的花住了黄色的蝴蝶）
——那红色的花姐姐下面住了谁呀？（红色的花住了红色的蝴蝶）
——那绿色的小蝴蝶住进了谁家呀？（绿色的蝴蝶住进了绿色花姐姐家）
情景引入，激起幼儿的兴趣，为下一环节作铺垫。
讲述故事让幼儿知道红、黄、绿三种颜色的名称。
二、游戏“蝴蝶找花”
1、介绍游戏
——呀，你们真棒，帮助了小蝴蝶。
——在你们胸前也有一个蝴蝶，看看自己是什么颜色的。
——这里也有三朵颜色的花，他们是红、黄、绿。
——当我们听到下雨的声音时，我们就马上找到与自己颜色相同的花处躲藏。好吗？（示范一次）
——呀，下雨了，我是什么颜色的蝴蝶呀，躲在那里。
2、幼儿尝试并小结
——（音乐）音乐起，幼儿扮蝴蝶飞舞，音乐停，蝴蝶找到与自己颜色相同的花处躲藏。
——对刚才游戏中出现的问题提出要求。
——继续进行游戏。
——哦，真棒，天晴了，让我们去草坪上晒晒太阳吧。（回座位）
（三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、绿色雪花片，幼儿胸挂蝴蝶卡片）
通过游戏，渗透红、黄、绿三种颜色，并且能分辨红、黄、绿三种颜色，在游戏中体验学习数学的快乐。
三、蝴蝶帮忙
——小蝴蝶们，跟着我一起玩得开心吗？
1、听见哭声（呜~~~）
——是谁在哭呀？教师出示红、黄、绿色的小房子。
——小朋友们看看，我们三个小房子，是什么颜色的？
——可是，现在的小房子很不开心，因为我们是空空的，他们说：刚才的雨太大了，把我们家的积木宝宝都给冲走了。（同时出示积木）
——怎么办呀？
——哦，原来这是积木宝宝的家，那么请你们想想这些积木宝宝应该住在哪一个房子里。
2、让个别幼儿尝试。
——你们同意吗？
——后面还有那么多的积木宝宝，我们快去帮忙吧。（幼儿操作）
进一步巩固分辨红、黄、绿三种颜色的同时，学习把相同颜色的不同物体放在一起让幼儿进行分辨。
四、评价活动。
1、教师检查幼儿的操作情况
——积木宝宝都找到自己的家了吗？
——这是什么颜色的房子？什么颜色的积木宝宝住在里面？（黄色）
——那是红色的房子住了谁呀？（红色）
——那绿色的积木宝宝住进了谁家呀？（绿色）
2、结束
——今天小蝴蝶们帮积木宝宝找到了家，它们可高兴了，它们说谢谢小蝴蝶！
——好时间也不早了，小蝴蝶我们回家吧。
对所学内容的巩固，加深对红、黄、绿三种颜色的认识。
蝴蝶找花小班教案（专业16篇）篇十一
1、引导幼儿学习分辨红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。
2、教幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。
3、激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿讲述操作过程的`习惯。
1、红、黄、绿色的小房子（纸盒做的）各一个，幼儿每人一篮（3—6片）红、黄、绿色积塑。
2、红、黄、绿色大花卡片各一个，红、黄、绿色蝴蝶卡片各5个。
乔亚萍。
1、（把相同颜色的物体放在一起）。
教师出示红、黄、绿色大花卡片和红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个，讲述小故事，“花园里住着三只美丽的蝴蝶，一只是红色的（舞动红蝴蝶），一只是黄色的（舞动黄蝴蝶），还有一只是绿色的（舞动绿蝴蝶）。它们天天在花园里唱歌、跳舞、做游戏，非常快乐。有一天，三只蝴蝶正在花园里玩‘捉迷藏’的游戏，忽然‘哗啦拉’下起雨来，三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：‘和我颜色一样的蝴蝶请进来吧！’谁愿意帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花？”
2、游戏。
三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、绿色花卡片。幼儿胸挂蝴蝶卡片，音乐起，幼儿扮蝴蝶飞舞，音乐停，蝴蝶（幼儿）找到与自己颜色相同的花处躲藏。
3、帮积塑找家（学习按颜色分类）。
教师出示红、黄、绿色的小房子以及积塑，让幼儿将积塑放在三个小房子里。“小朋友们看看，这儿有三个小房子，它们是什么颜色的？”“这是积塑宝宝的家，请小朋友把积塑宝宝送回家吧。小朋友要动脑筋想一想，这些积塑宝宝应该住在哪一个房子里。”
4、评价活动。请个别幼儿讲述操作过程。
“这是什么颜色的房子？谁住在里面？这些积塑宝宝为什么可以住在一起？”“今天小朋友帮积塑宝宝找到了家，它们可高兴了，它们说：‘谢谢小朋友！’”
蝴蝶找花小班教案（专业16篇）篇十二
1、鼓励幼儿用自己想象的动作自由的表现蝴蝶与花的形象和愉快的心情。
2、学习听辨乐句。
头饰、磁带
1、引起兴趣
一会儿和花儿亲吻着。就象一对好朋友在春风中做着美丽的梦。
提问：听了这首曲子你有什么感觉？
2、再次欣赏音乐听听看蝴蝶在什么时候飞出来了？
4、幼儿做花，听音乐摆造型。
5、幼儿做蝴蝶，听音乐摆造型。
6、自由选择角色，学习两两合作摆造型。
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。在活动方案上虽然有评价作品的环节，而且好多作品都形态各一形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长，所以就没有评价。让幼儿失去了一个一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的机会。
蝴蝶找花小班教案（专业16篇）篇十三
1.初步感受乐曲的优美，学会简单的表现蝴蝶飞舞。
2.熟悉歌曲旋律，进一步记忆歌词，学习用连贯的声音演唱歌曲。
3.在歌唱活动中，体验与同伴交流过程的快乐。
《蝴蝶找花》和《梁祝》音乐、图谱、丝巾、ppt。
师：小朋友们你们看花园里的花都开放了，让我们变成毛毛虫到花园里去玩一玩好吗？
（幼儿听着音乐跟着老师一起变成毛毛虫）
师：小毛毛虫要跟在大毛毛虫后面喔，来让我们小屁股扭一扭，准备出发咯！
（师幼扭动屁股爬到教室的中间）
师：来，让我们跟老师们打个招呼吧！闻一闻好香喔！
师：毛毛虫，你看我慢慢长大会变成什么？
师：那你们想变成蝴蝶吗？
师：待会儿听好音乐，我点到你的头你就变成一只美丽的蝴蝶停在花园里，我要找一只可爱的毛毛虫。
（老师听着音乐在小毛毛虫之间飞舞，点乖的毛毛虫，可以让变成蝴蝶的小朋友跟着音乐舞动起来）
师：花园里有那么多美丽的蝴蝶了，我还要找几只可爱的毛毛虫让他们也变成美丽的小蝴蝶。
（把所有的小朋友都变成美丽的蝴蝶）
师：哇，花园里有那么多美丽的蝴蝶，让我们张开五彩的翅膀到花园里翩翩起舞吧。
（师幼一起跟着音乐在教室里张开手臂翩翩起舞）
师：小蝴蝶们飞的有点累了让我们挥动翅膀去找个地方坐下来休息一会
师：刚才那首曲子里有一幅美丽的图画和一首好听的歌曲让我们一起来欣赏下吧。
（幼儿观看蝴蝶找花的视频）
师：哇，好美阿，你们喜欢吗？
师：那告诉我你喜欢里面的什么呢？
（幼儿带着问题欣赏蝴蝶找花视频）
师：你听到歌曲里蝴蝶花在干什么呢？
师：蝴蝶蝴蝶，飞呀飞，蝴蝶飞到那些地方？蝴蝶有什么？有五彩的翅膀
（当幼儿说到某一画面的时候，老师出示图谱，边出示边念歌词加强记忆）
师：老师在唱一遍，这回你们可要竖起小耳朵仔细的听听歌曲里还唱了什么？
师：蝴蝶飞的时候像什么？是不是像会飞的花朵？为什么说像会飞的花朵？我来告诉你因为蝴蝶很美花也很美，蝴蝶和花都很美蝴蝶还会飞所以说蝴蝶像会飞的花朵。
师：蝴蝶飞过的地方会怎样？
师：现在请小朋友看着这一幅幅美丽的图画听老师把这首歌完整的唱一遍。
师：给我拍拍手这么美的歌接下来让我们也一起来试试看唱唱这首歌，准备好小朋友们。
师：让我听一听你们好听的声音，唱的在响亮一点。
（老师边唱边做动作）
师：你们的声音越来越好听了老师觉得蝴蝶张开了五彩的翅膀在微风中飞舞它的舞姿是那么的优美，接下来请小朋友用优美的声音来歌唱。
（幼儿站起来唱，女小朋友向前跨一步，唱两遍歌曲遍做动作边唱）
师：小朋友们，这么美丽的花园让我们到中间来围成一个圈我们在花园里快乐幸福的来歌唱。
师：老师给你们鼓鼓掌，声音越来越优美了，现在请你们轻轻的回到位子上。
师：接下来老师要跟你们做游戏了，请女小朋友上来当花园里面千姿百态的花，男小朋友变成歌唱家跟老师一起唱歌。
师：你们边唱歌边看老师是在什么时候去找花朵朋友的
师：对呀，老师刚才是唱一句找一个花朵朋友，现在角色互换请男孩子来当花园里千姿百态的花朵，女孩子来当蝴蝶我们一起去找花朵朋友。
师：真美呀，我们的花园越来越美了，那你们想不想变成世界上最美的蝴蝶？
师：你们看我手上拿的是什么？
师：把丝巾打开披在肩膀上一只手各抓着丝巾，现在我就是世界上最美的蝴蝶了，请你们也打扮一下自己让自己也变成最美的蝴蝶。
（幼儿拿起地上的丝巾披在肩上对协调不好的幼儿给予帮助）
师：现在让我们听着音乐起舞去找美丽的花朵朋友，让我们唱一句找一个朋友，小蝴蝶们张开翅膀让我们跳舞吧！
师：蝴蝶们我们蹲下来，最漂亮的蝴蝶跳最美舞
师：小蝴蝶们要我们一起飞到外面去找找花朵朋友吧！
蝴蝶找花小班教案（专业16篇）篇十四
1.初步了解6/8拍节奏规律，能大胆的演唱歌曲。
2.学会表现蝴蝶飞舞的优美动作，能随音乐与同伴合作游戏。
活动准备：
图谱、蝴蝶、花头饰。
一、导入（激发幼儿学习的兴趣）
“今天我们班来了一位小客人，我们用热烈的掌声欢迎她的到来！（出示蝴蝶图片）
“原来我们的客人是只美丽的蝴蝶，你们谁会和它打招呼呢？”
（蝴蝶蝴蝶你好呀）
她可不是一只普通的蝴蝶哦，她是只蝴蝶仙子。让我们一起来跟小蝴蝶打声招呼吧！（蝴蝶蝴蝶你好呀）
二、学唱歌曲
（一）教师范唱（清唱）
1.“在这个歌里你们都听到了什么？（幼儿自由讲述，边讲边出示图谱）
2.“这里还有一些图片没有找出来，我们再来听一听，把他们都请出来。这次可要听仔细哦。
（二）教师第二次范唱
1.教师边唱边出示未找出的图谱。看着图谱一起来说一说。（念歌词）
2.“蝴蝶仙子表扬小朋友们说的真好，可就是声音稍微小了一点，我们再来大声说一次好不好？（边听音乐边念歌词）
3.“念地真棒，这一次呢我们可以加上蝴蝶飞舞的动作，边做动作边念歌词好不好？
（三）幼儿学唱歌曲（看图谱学唱）
“刚才小朋友在音乐的伴奏下说的真好听。下面请小朋友轻轻的跟着老师把这首好听的歌唱一遍吧。
“我发现有几个小朋友都已经会唱了，可是就是声音太小了，下面我们再来试一试，我们一边唱一边打拍子（拍手拍腿唱三拍子）
师：“这一次我们可以将声音放开唱，还可以加上好看的动作
（四）分角色演唱
师：“刚才小朋友们都唱的很棒，下面呢我们来个比赛，
男孩队和女孩队比一比看看哪一队唱的最好（强调边唱边做动作）
师：“刚刚男孩队和女孩队都唱的很棒，我们给自己鼓励一下。
师：“下面我们来接唱，男孩唱一段女孩唱一段，我们先来试一试。
三、游戏《蝴蝶找花》
玩法：扮演花朵的幼儿围成一个圆蹲下，扮演蝴蝶的小朋友边唱边围着花飞舞，唱到最后一句“到处鲜花开放”的时候，扮演花的小朋友站起来转一圈。
蝴蝶找花小班教案（专业16篇）篇十五
1。熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，能听音乐做游戏。
2。初步学习创编蝴蝶飞舞的动作以及蝴蝶停飞时的造型
1。花园背景图，蝴蝶活动教具，四朵形状，颜色各异的花朵教具。
2。花宝宝，蝴蝶头饰若干。
3。磁带。录音机。
一。导入活动
春天来了，花儿开了，草儿绿了，小动物都出来做游戏了。听听谁来了？
二。完整欣赏
1。幼儿欣赏第一遍，教师提问：你们听出是什么小动物在做游戏啊？（幼儿自由回答）
2。
幼儿欣赏第二遍，教师随乐讲述故事，并辅以动作。
（1）春天来了，花儿伸伸懒腰，展开了美丽的花瓣！红花，兰花开了，黄花，紫花开了，美丽的蝴蝶飞来了，一会儿停在红花上采蜜，一会儿飞到黄花上闻一闻，一会儿停在蓝花上比美，一会儿又和紫花说着悄悄话。花儿与蝴蝶把春天打扮的分外美丽。
（2）提问：是什么小动物在游戏啊？它在找什么呢？
3。幼儿欣赏第三遍，教师出示背景图，随音乐演示教具。
（随音乐演示的宁静的花园，竞相绽放的花朵，飞飞停停的蝴蝶，不仅形象美观，色彩鲜艳，而且与音乐十分吻合。这种视听结合的欣赏方式使幼儿仿佛身临其竟，音乐形象也变得更加鲜明）
（1）提问：蝴蝶在花园里一会儿飞，一会儿停，它在花上停了几次？
（2）蝴蝶是一开始就马上找到花的吗？它停在花上会对花儿说什么呢？
教师边演示蝴蝶教具，边哼唱曲调，其间以蝴蝶的口吻，如"真甜啊" "好香啊" "真美啊" "你好啊"提示每一乐句句尾，引导幼儿创编出蝴蝶停飞时的造型动作。
5。幼儿边听音乐，边表演蝴蝶找花的情景，教师及时肯定幼儿优美的造型。
6。教师做蝴蝶姐姐，幼儿做花宝宝，共同随乐曲表演。
蝴蝶找花小班教案（专业16篇）篇十六
活动目标：
1.能手口一致的点数5以内的实物，说出总数。
2.能按1—5实物卡匹配相应数量的物体。
3.愿意大胆的讲述自己的操作结果。
活动重点;能手口一致的点数5以内的实物，说出总数。
活动准备;1.教具;背景图一张(小明的家，5盆花)
2.学具：第一二组，每人一只分类盒，一只小筐（筐内有1-5的小花卡片）15只塑料蝴蝶。
第三组，人手一个小筐，筐内有数量1-5的5种不同颜色的塑料卡片。
活动过程：一.集体活动
1.活动导入;
师;今天早晨小明朋友对我说;"老师春天到了，我家种的花都开了，好漂亮。请你们班的小朋友到我家去看花吧。”你们想去看吗？好，现在老师就带你们去。
2.出示图片，引导幼儿观察每盆花的数量。
师;小明家的话真的好漂亮呀，有红花、黄花还有......
请你们看看这里有几盆花呢,我们一起来数一数。（引导幼儿手口一致点数）
师;第一盆花里有几朵小花?(1朵）第二盆花呢？（2朵）第三盆花呢？（3朵）第四盆花呢？（4朵）第五盆花呢？（5朵）
（幼儿回答后，教师着重引导幼儿手口一致点数说出第四盆花和第五盆花的数量。）
3.学习从1—5小花实物卡匹配相应数量的蝴蝶。
（1.）出示蝴蝶卡片。
师;小明家的花开的又漂亮又香，小蝴蝶飞来找花做朋友了。一只小蝴蝶找到了一朵小花做朋友，这盆花有两朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢？（幼儿说教师摆放）
（2.）请个别幼儿给另外三盆花匹配相应数量的蝴蝶，其他幼儿评判是否正确。
师;三朵花会有几只蝴蝶飞来找她做朋友呢？谁来帮蝴蝶找花，找到后说一说;几只蝴蝶找几朵花做朋友。同样请个别幼儿给两盆花匹配相应数量的蝴蝶，其他幼儿评判是否正确。
师;现在蝴蝶都找到了朋友，我们一起来告诉小明"几只蝴蝶找几朵花做朋友。”（教师引导幼儿说出：一只蝴蝶找一朵花做朋友......五只蝴蝶找五朵花做朋友）
师：做游戏的时间到了，我们一起和小明说再见。
二.小组操作活动
1.第一组第二组：蝴蝶找花
2.第三组;分花片找点卡。
师;先把盒子里的花片都拿出来放在桌上，把相同的放在一起。想一想，应该谁放在最前面的格子里，谁放在后面的格子里。放好后再找点卡，送给花片。
活动反思：对幼儿园的小班孩子来说，由于年龄偏小，不能保持长久的注意力，对于枯燥的数学更爱不起来。如果教师将数学知识融入游戏，或者能将数学问题巧妙的“设计”到“生活情境”中，以此来组织数学教学活动的话，既能满足幼儿的好奇心，同时又能帮助幼儿积累探究经验，避免数学学习的机械化。因此，在活动中，我已带小朋友去《小明家看花》这一生活化的情景贯穿整个集体活动部分，借助让幼儿看小明家有几盆花开？每一盆画中有几朵小花？蝴蝶飞来找朋友等环节。将本次教学活动的教学重点悄然融入其中。同时，我还注意小组操作中游戏的多样性、层次性，把原本枯燥的简单重复的点数练习和数的匹配因游戏变得生动有趣。把幼儿思维活动的定向训练转变为多向性、变通性，让小朋友学的轻松，愉快。因此，在本次活动中大多数幼儿有参与活动的愿望和操作兴趣。孩子们在轻松愉快的活动中，能手口一致的点数5以内的实物说出点数，能按1-5实物来匹配相应点数的物体并能讲述自己的操作结果。但也有个别幼儿会操作但还不会用语言来讲述自己的操作结果，这需要我们教师在以后的活动中加以引导，培养。