中班教案是教师为了更好地组织幼儿学习而制定的一份计划，具有很高的实用性。以下是一些中班教案的实施效果和评估结果的总结，供大家参考。
细菌的教案中班（优质18篇）篇一
2、运用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对动植物及人类的影响。
3、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辨证地看问题。
1、通过本章的学习，培养学生的归纳总结能力。
2、通过观察，培养学习良好的观察、分析、思考能力。
1、通过对本章的学习，培养学生辩证观点，树立生物与环境相适应的观点。
2、激发学生爱护大自然，热爱大自然的情感。
细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用；
细菌和真菌对人和其他生物既有有利的一面又有有害的一面。
理解细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用教学内容分析：
细菌和真菌与自然界的动植物和人的关系非常密切，人们往往都有这样的印象，细菌和真菌对人类都是有害的，可是本节教学内容通过一些图片和具体的事例，引导学生逐步分析逐渐形成更新的观点，细菌和真菌在自然界的物质循环中起着重要作用。没有了细菌和真菌，自然界也就基本停止了物质的流动，生物遗体就会堆积如山，人们就会没有了生存的空间，甚至让我们找不到立足之地。细菌和真菌对人类和动植物的作用是两方面的，既有有利的一面，又有有害的一面，从而使学生逐步形成了正反两方面辩证分析问题的'观点。
讨论、交流、多媒体演示、观察等方法相结合。
a有关细菌、真菌在自然界中三大作用的多媒体片段。
b相关图片。课时安排：一课时。
引言：
想象：没有植物，世界会怎么样。
没有动物，世界会怎么样。
一、作为分解者参与物质循环。
观察梨子桔子腐烂图。
（1）、学生相互讨论：
a、它们为什么消失了？
b、它们消失后什么都没有留下吗？
想象:如果世界上没有了细菌和真菌会是怎么样的呢?
（2）、讨论：
a、枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它与水果有怎样的系？
腐生的特点：从动植物的遗体上分解有机物。
（3）、完成相关的练习。
二、引起动植物和人患病。
（1）、展示有关寄生菌的图片。
（2）、菌类引起动植物和人类患病时，自身是如何生活的？
寄生的特点：从活的生物体内或体表得到有机物。
（3）、完成相关的练习。
三、与动植物共生。
（1）、展示有关共生菌的图片。
共生的的特点：共同生活彼此有利。
（2）、请同学说一说细菌和真菌对动物和人类有哪些好处与害处。
（3）、完成相关的练习板书设计：
一、作为分解者参与物质循环。
腐生。
二、引起动植物和人患病。
寄生。
三、与动植物共生。
共生。
细菌的教案中班（优质18篇）篇二
1、请幼儿用显微镜看不洁食物上的细菌。告诉幼儿如果吃了不干净的食物，这些细菌也会跑到我们体内。
2、请幼儿说说哪些食物是不干净的。如小摊上卖的食物、不符合卫生标准的食物、过期的食品等。
3、小朋友不要买小摊上的食物，(教案出自：教案网)因为路上来往的车辆使尘土飞扬污染了食物。另外，小摊上有些食物没有经过卫生检验。有些小朋友喜欢卖小摊上的食物，这是很不卫生的。
4、小朋友知道如何判断食物是否过期?
5、购买食物时要注意看它的保质期，如果超过保质期，就不要购买，也不要吃过了保质期的食物。
6、小结：幼儿吃东西时一定要注意它是否卫生，不卫生的东西不能吃。
细菌的教案中班（优质18篇）篇三
（1）温度。细菌对低温的耐受性较强，大多数细菌在液态空气（-190℃）或液态氧（-252℃）下可保存多年。高温对细菌有明显的杀伤作用，大多数无芽胞菌在100℃煮沸时立即死亡，而有芽胞的.细菌对高热有抗力，如炭疽芽胞可耐受煮沸5-15分钟，湿热灭菌比干热效果强，因为湿热灭菌渗透性大。
（2）干燥。大多数细菌的繁殖体在干燥空气中很快死亡，有些菌如结核杆菌对干燥耐力强，在干痰中保存数月后仍有传染性，干燥不能作为有效的灭菌手段，只能用于保存食物，但细菌在湿度15%、真菌在湿度5%时，均不利其生长，因此干燥的食物可保藏相当一段时间而不坏。
细菌的教案中班（优质18篇）篇四
1.了解洗手的重要性。
2.学习正确的洗手方法。
3.初步培养良好的的卫生习惯。
4.知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
掌握正确的洗手的方法，养成良好的卫生习惯。
棉签、洗手图片、七步洗手法步骤图。
一、开始部分。
谈话导入：今天，老师给小朋友介绍一位新朋友。请看(出示棉签宝宝)。
(它头上有白白的棉花，身体呢是一根小棍，他是谁呢?没错，它就是棉签宝宝，现在，棉签宝宝想看一看谁的小手最干净，我们来用棉签擦擦小手，看看，会发生什么事情?)。
师：你的小棉签还是白白的吗?变成什么颜色了?没错，它变黑了，为什么会发生变化呢?(因为棉签擦了小手，就变黑了)。
小结：我们每天都要用手摸很多东西，小手就会沾上很多细菌，这些细菌会趁小朋友吃东西的时候溜进嘴里，那样的话小朋友就会生病。所以我们要经常洗手，养成饭前、便后洗手的好习惯，把脏东西洗下去。
二、基本部分。
1.教师引导幼儿自由讨论如何洗手。
师：棉签宝宝想知道小朋友会不会洗手，那你们知道怎么洗手吗?现在，小朋友们跟老师一起来看看怎么正确的洗手。
2.观看幻灯片，洗手顺序图：开龙头淋湿水——擦肥皂——搓小手——冲小手关龙头——擦小手。
3.观看图片，教师示范七步洗手法。
棉签宝宝希望小朋友们做一位爱干净，讲卫生的宝贝。最后小朋友们和老师一起来看看七步洗手法的正确步骤吧!(教师播放七步洗手法步骤图，幼儿欣赏)。
三、结束部分。
师：小朋友，现在我们都知道了洗小手的方法了，让我们一起将小手洗干净吧!看谁的小手洗的最干净!
幼儿在听故事时很感兴趣，并能结合自己说洗手的重要性，但在实际练习洗手时出现幼儿嬉闹现象，如抢香皂、把水弄泼、互相彭水，孩子完全沉浸在欢乐的氛围里，使课堂有些乱。还有要是把课件放在可最后播放，效果会更好，这就要求我在今后的教学中多学习，不断总结经验，是自己的专业素养得到尽快的提升。
细菌的教案中班（优质18篇）篇五
本节课的缺点是：对学生的放手力度不够，总担心学生学不会，吃不透，老师讲解过多，以后应更着重锻炼学生的自主学习，合作探究的能力。另外本节课学生的活动量不足，如果能够让学生亲自用高倍显微镜观察到细菌的形态结构估计效果会更好，但也比较费时间，课堂上不容易掌控。
细菌的教案中班（优质18篇）篇六
细菌》这一课题是人教版的“九年义务教育三年制初级中学生物教科书”八年级上册，第五部分，第四章的第二节，下面我从五个方面阐述说课的内容。
一、教材分析。
（一）教材的作用和地位。
细菌是单细胞的生物，所以必须以前面学过的动植物细胞的知识为基础，细菌的营养方式需要植物体内的叶绿体以及光合作用的知识来引导，细菌的个体微小，需要借助显微镜，又必须有显微镜的知识，而学习了细菌的形态、结构、营养和生殖方式才能为理解细菌在生物圈中的作用打下基础，因此本节课起到了续前辅后的作用。本课安排在学习了动物、植物细胞的基础上来进行，通过与动物植物细胞的比较来进一步学习细菌的结构。在自然界的物质循环中菌类是分解者，菌类虽然多数个体较小但在生态平衡中起着重要的作用，菌类和动物植物一起构成了整个生物界。
（二）、本节的学习目标及依据：
依据：根据教学大纲和教材及学生实际。
知识目标：
1、让学生掌握细菌的主要特征；
2、通过与动、植物细胞的比较推测出细菌的营养方式；
3、通过了解细菌的发现和巴斯德实验认同科学的发现需要以技术的进步和精细的实验。
做基础；
能力目标：通过观察培养学生发现问题的能力，通过比较培养学生分析、解决问题的能力。
学会思考，学会理论联系实际。
德育目标：
1、通过点出日本侵略者惨无人寰的行径激起学生的民族自信心和爱国主义情感。
2、通过对细菌繁殖速度的认识，减少细菌的感染，养成良好的卫生习惯。
（三）、本节的教学重点难点是：
1、细菌的形态结构特点；
2、细菌的营养方式和生殖。
二、教材处理：
（一）学情分析：
由于班内学生成绩相差悬殊，且初二学生的形象思维仍占优势，注意力容易转移，学生对细菌的发现史、形态结构较为陌生，为了提高他们的学习兴趣，在教学中要注意直观性原则，用不同层次的问题面向全体学生，不失时机的作出鼓励的肯定，使全体学生能保持较大的学习兴趣，从而努力培养学生的逻辑思维能力。
（二）教学设计：
本节课安排一课时；课堂教学中，应通过阅读细菌的发现史，让学生了解显微镜的出现加快了人类对微观世界认识的进程，进而认识技术对科学发展的推动作用；同时通过介绍巴斯德的科学研究过程，使学生认识到科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。教师可以利用课文中的讨论题“你对科学的发现有什么新的认识？”让学生交流自己的看法。
在观察细菌的形态和结构时，教师可以有目的地介绍一些与学生身体有关的细菌，如肺炎球菌、大肠杆菌等。在进行观察与思考活动时，教师要引导学生通过对比细菌与动植物细胞的区别，描述出细菌的基本结构特点。同时要让学生在讨论中交流对“细菌营养方式”的推测。
在学生已经了解了细菌是通过分裂完成生殖后，教师可以利用技能训练的内容，加深学生对“细菌个体小但数量很多”这个说法的认识。在学生了解了细菌是如何度过恶劣环境的内容后，可引导学生完成练习第一、二题的讨论和交流，然后，让学生回忆人的呼吸等内容，思考并回答练习第三题，发展学生利用已有知识解决问题的能力。
三、教学方法的选择：
（二）学法：
1、通过学生对“细菌的发现”的阅读，培养学生的自学能力。
2、在上述教法的指导下，利用一环扣一环的问题启发学生，引导学生发现知识，归纳知识结构，思考分析，得出结论，让他们体验成功的喜悦，从而掌握学习重难点。
四、教学过程的实施：
（一）新课导入：采用抗战期间日本人以细菌作为生化武器导入新课：日本人用抓来的中国人来做细菌试验，使无数的中国军民惨遭毒害；从来引起学生对本节课的兴趣。
（二）细菌。
的发现：从学生阅读书本资料入手，培养学生的自学能力。教师注意小结，引起学生对科学探索的兴趣，通过对列文虎克发现细菌和巴斯德的“鹅颈瓶”实验这段的阅读，让学生了解科学的成功需要以技术的进步和精细的实验做基础，机会总是垂青于有准备的人。
（三）细菌的形态结构：
本部分通过观察挂图让学生直观地认识到细菌的三型，通过具体的数字形象的比喻理解细菌个体的大小。通过和老师一起绘细菌结构图，加深对细菌结构的认识，然后再通过动物细胞植物细胞和细菌的比较来推测出细菌的`营养方式。
（四）细菌的生殖：
通过计算让学生认识到细菌繁殖速度之快，四个小时后100个细菌将繁殖成25600个通过这一活生生的数字引起学生注意养成勤洗手的好习惯；并了解细菌的生殖方式为分裂生殖。强调芽孢不是细菌的繁殖方式，而是休眠体，是对不良环境的适应，从而认识细菌的适应能力强，分布广泛。
（五）练习巩固。
通过本节的学习掌握了细菌相关知识，为了反馈课堂掌握情况，让学生对课后p61的技能训练和练习进行知识巩固。最后让学生绘制细菌结构图，加深对细菌结构的认识。
五、板书设计：
一、细菌的发现。
1、列文虎克：发现细菌。
2、巴斯德（微生物学之父）：证明细菌不是自然发生的，而是原来已经存在的细菌产生的。
二、细菌和形态和结构。
1、形态：杆状、球状、螺旋状。
2、结构：基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、dna集中区。
特殊结构：荚膜（保护）、鞭毛（运动）。
3、营养方式：异养（寄生、腐生、共生）。
三、细菌的生殖：分裂生殖。
芽孢：细菌的休眠体。
细菌的教案中班（优质18篇）篇七
4、认同严谨求实、持之以恒的科学态度。
重点：
2、探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”。
难点：探究活动中小组成员要做好分工，在规定的时间内做好观察记录。
2、实物投影仪；
3、培养菌落实物；
4、琼脂、培养皿、烧杯、甜豆浆、酒精灯、吸管、三角架、无菌棉棒、镊子、放大镜。
一课时。
学习内容。
学生活动。
教师活动。
引入新课。
积极思考、踊跃提问。
展示变质的牛奶，提出问题，引入新课。
仔细观察，从实物中获得有感性认识。
展示大型真菌及霉菌实物。
请两个同学讲解和演示细菌和真菌培养的一般方法，提问并解答。
引导学生提出问题，师生共同探究解决问题。
观察菌落实物、区分其分布的特点。阅读教材。
将课前培养的菌落实物分发给各小组，指导学生进行观察，并及时点评并给予鼓励。
制定探究活动的方案。
制定实施方案、交流活动的计划及展示观察记录的表格。
下课后半小时内将在各自环境中已接种的培养皿密封好，送回教室后排的空桌上。
布置设计探究方案，提醒学生注意设计对照组。巡视和指导、参与设计，及时激励。
每组发给两套有培养基的培养皿。
细菌的教案中班（优质18篇）篇八
1、培养幼儿废旧物利用的良好意识。
2、使幼儿学会美术中粘、贴、刮的基本操作。
物质准备：水粉颜料、小圆纸片、五子棋、双面胶、蛋糕叉和废旧蛋糕纸盘。
经验准备：幼儿初步了解一一对应关系，会使用双面胶。
一：活动导入（谈话法）师：小朋友，细菌我们听过吗？那你们见过细菌长什么样子吗？
师：今天老师不仅要带小朋友去见一见细菌，还要交给小朋友新的本领。
二：活动过程第一步：
用叉子取出水粉颜料第二步：
用叉子将水粉颜料从不同的方位刮出第三步：
细菌的小脸蛋全部做好第四步：
取出小圆纸片作为细菌的眼白，粘上双面胶第五步：
取出五子棋作为细菌的.眼珠第六步：
将五子棋粘在小圆纸片上，细菌的一个眼睛做好了。
第七步：
用同样的方法将细菌的眼睛全部做好第八步：
将细菌的眼睛轻轻放在它的小脸蛋上第九步：
细菌大部队就制作完成了。
三、活动结束：
1、请幼儿分享作品2、一起玩细菌大作战的游戏3、请幼儿洗手。
细菌的教案中班（优质18篇）篇九
4、认同严谨求实、持之以恒的科学态度。
二、重点难点。
重点：
1、细菌和真菌的分布特点；
2、探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”。
难点：探究活动中小组成员要做好分工，在规定的时间内做好观察记录。
三、课前准备。
2、实物投影仪；
3、培养菌落实物；
4、琼脂、培养皿、烧杯、甜豆浆、酒精灯、吸管、三角架、无菌棉棒、镊子、放大镜。
学生：预习细菌、真菌培养的一般方法。
四、课时分配。
一课时。
五、教学设计。
学习内容。
学生活动。
教师活动。
引入新课。
积极思考、踊跃提问。
展示变质的牛奶，提出问题，引入新课。
认识大型的真菌和真菌中的霉菌。
仔细观察，从实物中获得有感性认识。
展示大型真菌及霉菌实物。
请两个同学讲解和演示细菌和真菌培养的一般方法，提问并解答。
引导学生提出问题，师生共同探究解决问题。
细菌的教案中班（优质18篇）篇十
其实本节内容在八年级上学期已详细的学过一遍，但是对于学生来说依然是重难点，而且距离之前的学习间隔时间也比较长，所以本节课主要目的是让学生在原有获得感性认识的'基础上，进一步上升为理性认识，真正掌握知识，及能够灵活运用知识。本章的重难点就是这三种微生物的分类，及它们各自的细胞结构（单细胞、多细胞、无细胞结构）、生活方式、生殖方式等。在本节课中需要明确向学生强调以下的知识点：
（2）根瘤菌也是单细胞的细菌，但是它和根瘤共生，有固氮作用。
细菌的教案中班（优质18篇）篇十一
1、人类面对不断而来的困难和挫折，要心平气和的斗争到底，这样才能为人类的进步作出杰出的贡献。
2、学习本文机智趣味的口头表达，认识口语交际的特点。
1、引导学生学习本文如何将抽象，陌生的科学知识化为明白易懂的感性表达。
2、了解本文语言表达的特点。
3、引导学生把握本文的主题。
怎样引导学生理解作者对人类社会中的寄生态度的认识。
讲解分析法。
两教时。
第一课时。
一、思考引题：
假如世界上的细菌全部被消灭，地球将会是什么样子?
二、作者简介：
郑也夫：1950年8月生于北京，男性，汉族，无党派，北京大学社会学系教授。
简历:1963--1968北京八中读书;1968年7月--1977年1月黑龙江建设兵团八五二农场务农;1978年4月--1979年7月首都师范大学历史系读书;1979年9月--1982年7月中国社科院宗教研究所读研究生，获哲学硕士;1982--1994北京社科院社会学所，1991年获副研究员职称(其中1985--1986美国丹佛大学社会学系读书，获社会学硕士);1994--1998中国社科院社会学所工作;1998--2004人民大学社会学系，1998年获教授职称;2004--北京大学社会学系。
学术著作：《西方社会学史》(能源出版社，1987)、《代价论》(北京三联书店，1995)、《信任论》(中国广播电视出版社，2001);杂文集：《礼语·咒词·官腔·黑话--语言社会学丛谈》(光明日报出版社，1993)、《走出囚徒困境》(光明日报出版社，1995)、《轿车大论战》(主编)(经济科学出版社，1996)、《游戏人生》(海南出版社，1997)、《忘却的纪念》(中央编译出版社，1998)。
三、运用自主合作探究的方法，分五个小组完成以下问题：
1、扫清字词障碍。
不计其数摄()取名副其实当之无愧。
反刍()不可匹敌得天独厚繁衍()。
赤手空拳不可思议觅()食一以贯之。
不卑不亢不温不火束手待毙道高一尺魔高一丈。
2、归纳文章的结构层次。
4、这篇演讲反映了怎样的主题?
5、读完这篇文章，你从中得到了怎样的启示?
四、教师巡回指导，帮助学生完成以上问题。
第二课时。
一、检查引题(听写字词)：
不计其数摄取名副其实当之无愧反刍。
不可匹敌得天独厚繁衍赤手空拳觅食。
不可思议一以贯之不卑不亢不温不火。
束手待毙道高一尺魔高一丈。
二、思考分析，把握文章的主题：
1、关于文章的结构层次(学生根据自学发言，教师版书总结)：
第一部分——认识细菌。
xxxxx细菌的性质和特征xxxxx。
(1)细菌是生物界当之无愧的元老;。
(2)细菌无所不在;。
(3)细菌在世界各个角落发挥着重要作用;细菌的不可毁灭性;。
(4)细菌的生存策略。
第二部分——细菌对人类进步观的挑战。
(1)为求生存选择寄生;。
(2)启示：心平气和斗争到底。
2、举例说明本文运用了哪些说明方法?
(师生共同探讨，寻找文章运用的说明方法)。
(1)列数字;(2)作比较;(3)举例子;(4)打比方;(5)分类别。
3、思考讨论：
(1)举例说明这篇演讲如何将抽象，陌生的科学知识化为明白易懂的感性表达?
师生小结：通过讲故事，形象比喻，拟人化写法，形象命名，接通日常化经验，通俗的口语表达等手法。
(2)本篇演讲的语言表达有何特点?举例说明。
师生小结：
(a)大量的通俗口语表达。
(b)使用听众熟悉的，典雅贴切的书面词汇。
(c)因大词小用和事物间的巧妙联系等产生风趣幽默感。
(3)怎样理解作者对人类社会中的寄生态度的认识?
提示：学生自由发言，言之成理即可。
4、探究本篇演讲的主题。
通过有关病毒，寄生的科学知识的生动介绍，希望人民以科学的态度，健康的心态，以精神意志上的从容应对，对待人类面临的病患危难。
三、布置作业：
1、完成词语的品味和积累。
2、小作文：谈谈我对这篇文章的认识。
细菌的教案中班（优质18篇）篇十二
通过对实物、图片的观察总结出细菌和真菌的分布范围。
展示实物、图片，引导学生说出细菌和真菌的分布范围。
制定探究活动的方案。
制定实施方案、交流活动的计划及展示观察记录的表格。
下课后半小时内将在各自环境中已接种的培养皿密封好，送回教室后排的空桌上。
布置设计探究方案，提醒学生注意设计对照组。巡视和指导、参与设计，及时激励。
每组发给两套有培养基的培养皿。
细菌的教案中班（优质18篇）篇十三
1、了解细菌的多样性，知道细菌对人体的益处和害处。
2、培养良好的卫生习惯。
活动准备。
显微镜，幼儿用书。
活动过程。
一、了解细菌的.特点。
1、请幼儿用显微镜看不洁食物上的细菌，告诉幼儿如果吃了不干净的食物，这些细菌就会跑到我们身体里面。
2、请幼儿说说哪些食物是不干净的。不干净的食物如变质的食物、不符合卫生标准的食物、过期的食物等。
小结：变质的食物、不卫生的食物、过期的食物都不能吃，因为这些食物都不符合卫生标准，人吃了会生病。
二、细菌的分类。
看幼儿用书提问：图片上都有什么？
小结：细菌分有害菌和有益菌，左边图中是食物放坏了，变质了，长细菌了，吃了会生病，这种细菌叫有害菌；右边的图中画有酸奶、葡萄酒、面包、馒头等食物，这些食物中的细菌对身体有好处，可以帮助消化，这种细菌叫有益菌。
三、找细菌，学分类。
请幼儿说一说日常生活中哪些地方有细菌，是有益菌还是有害菌。如沙子里、厕所里、蛋糕里等。
四、学习正确的洗手方法。
1、教师：生活中到处都有细菌，如果我们吃东西时没有洗手或洗得不够干净，就会把细菌吃进肚子里，会肚子疼，会生病。
2、学习“五步洗手法”。
“湿”：打开水龙头，将手淋湿后关紧。
“搓”：打肥皂或洗手液，手心手背搓干净。
“冲”：打开水龙头，把手冲干净。
“捧”：用手捧水冲水龙头后，关紧水龙头。
“擦”：用自己的毛巾把手擦干净。
细菌的教案中班（优质18篇）篇十四
1.描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.列举细菌和真菌对动植物及人类的.影响。
3.通过观察与思考活动，培养学生分析解决问题的能力。
4.辩证地认识自然界中细菌和真菌的作用。
5.能选择健康的生活方式。
二、教学重点。
1.细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.细菌和真菌与动物或植物的共生。
三、教学难点。
1.细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.列举它们对动植物及人类的影响。
四、课时安排：1课时。
五、教学过程。
一、细菌和真菌在自然界中的作用。
1、作为分解者参与物质循环（腐生）。
2、引起动植物和人患病（寄生）如：链球菌，各种癣，等。
3、与动植物共生（共生）如：地衣，根瘤等。
六、作业。
1、腐烂的水果往往散发出洒味，这主要是由什么菌引起的（）。
a、霉菌b、蘑菇c、酵母菌d、甲烷杆菌。
2、引起人感染臂癣、甲癣、足癣的生物是一种微生物，这种微生物是（）。
3、饮用水是否符合标准，通常通过测定水中的数下列哪种菌群数来确定（）。
a、酵母菌b、乳酸菌c、大肠杆菌d、霉菌。
细菌的教案中班（优质18篇）篇十五
活动目标：
1、让幼儿简单了解细菌的粗浅知识，知道细菌很小，但是作用很大。
2、教会幼儿正确的洗手方法，让幼儿明白洗手可以杀死很多有害细菌。
3、培养幼儿爱清洁，讲卫生的好习惯。
活动准备：
细菌在显微镜下的图片、香皂、水龙头、毛巾、图片。
活动过程：
一、开始部分：
1、说说什么是细菌，导入课题。
教师：小朋友，你们知道什么是细菌吗?细菌有什么样子的?会怎样影响我们的身体呢?
2、出示图片，引导幼儿观察图片，了解细菌的外部特征。
这些呀，是人们在显微镜下面观察到的`细菌在放大了很多的情况下的图片，真正的细菌是很小很小的用人的肉眼是看不见的。
3、启发幼儿讨论什么地方会有细菌?
二、主体部分。
2、教师提问：手上的脏东西是什么呢?怎样才能消灭这些脏东西?
3、我们一起来洗洗小手吧!看看谁的小手洗的最干净?
4、怎样才是最正确的洗手方法呢?
手指缝隙也不能放过，最后再用清水冲洗干净，用自己专用的毛巾擦干就行了。
三、结束部分。
1、细菌很小但是也很有用，有的能给人们带来麻烦，让我们生病。但是，有的细菌被我们聪明的科学家利用起来变成了有用的药品，食品还有日用品。我们人的身体里也有很多有用的细菌。
2、教师引导幼儿观察图片，知道有用的细菌和有害的细菌是什么样子的。
3、小结结束。
细菌的教案中班（优质18篇）篇十六
知识与能力：
1、识记并理解文中的生词。
2、理解细菌的性质，体会说明语言的准确性。
过程与方法：
1、理解作品表现的主题和人物多样的精神世界。
2、学习品味、欣赏作品的方法，品赏作品的语言特色。
情感与价值：
对自己所生活的时代有清醒的认识，做有个对社会有用的人。
1、理解细菌的性质，体会说明语言的准确性。
2、理解作品表现的主题和人物多样的精神世界。
学习品味、欣赏作品的方法，品赏作品的语言。
多媒体教学。
第一课时。
假如世界上的细菌导入：假如地球上的细菌全部被消灭，地球将会是什么样子？今天让我们走进郑也夫先生的《细菌的启示》来寻求答案。
现为中国人民大学社会学系教授，博士生导师。主要著作有《走出囚徒困境》、《代价论》、《信任论》。文革当中，北上黑龙江建设兵团852农场务农，当过农民，八年半后返回北京，后考入首都师范大学历史系，1979年，郑也夫马不停蹄，跳跃式考入中国社会科学院宗教所，攻读哲学硕士，八十年代中期，郑也夫奔赴美国，攻下"丹佛"大学社会学硕士，取得双硕士。他对社会生活的杂质，仍然不愿睁一只眼闭一只眼。本文是作者2003年5月12日"非典"期间在中国人民大学的一次精彩的演讲。
第一部分（第1~11自然段）：认识细菌。
第二部分（第12~19自然段）：细菌对人类进步观的挑战。
1、世界上的物种有哪五类？
原核细胞生物（其中包括细菌），真核细胞生物，真菌，植物和动物。
2、细菌有哪些性质和特征？
第一，细菌是生物界当之无愧的元老。
第二，细菌无所不在。
第三，细菌在我们这个世界的各个角落发挥着重要作用。
第四，细菌的不可毁灭性。
第五，细菌靠寄生生存。
3、什么是寄生？
所谓寄生就是吃别人，不劳动，不去捕食。
4、分析句子的修辞手法。
什么叫“寄生”？所谓寄生就是吃别人，不劳动，不去捕食。不但不去捕食，并且不必自己消化——先咀嚼，后进入胃肠，经过复杂的化学过程，然后吸收。采取寄生的策略，这些事情统统不干，去打猎去采集去干活，那多愚蠢哪！它就吃你，哪儿也不去，就在你体内。你把食物给消化了，它直接吸收到它的身体里。
5、作者认为对待寄生现象应该持有怎样的态度？
对待社会生活中的寄生行为，不要过于激动烦恼，要以坚持不懈，持之以恒的态度，心平气和的与这些不良行为作漫长的斗争。
6、这篇演讲是如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表述的？
通过讲故事、形象比喻、拟人化写法、形象命名、接通日常化经验、通俗的口语表达等手法。
7、谈谈你对文章最后一段的理解。
解析：这句话从自谦的口吻与大家互相勉励，在与社会上存在的寄生现象斗争中要树立信心，要有打持久战的心理准备，要与“寄生虫”斗争到底。
８、本篇演讲的语言表达有何特点？
（1）大量的通俗口语表达，包括通篇为简洁明快的语言、使用为数不少的传神的口语词汇和明快的口语短句。
（2）使用听众熟悉的、典雅、贴切乃至传神的书面词汇。
（3）因大词小用和事物间的巧妙联系等产生风趣幽默感。
（4）由于简短、明快、风趣、设问、感叹等，使其充满对话、交流的语气。
１、作者先从细菌的性质与特征谈起，谈了细菌的古老、重要作用、不可灭、生存策略等问题，从而涉及到人类社会的寄生现象。寄生现象在人类社会同样古老，要同寄生行为作斗争，不是一朝一夕就能完成的，作者让大家采取“不卑不亢、不瘟不火、不喜不哀”的态度，是要人们心平气和地去消灭“寄生虫”们，几千年的陋习不可能完全铲除；同时与寄生行为作斗争，还有利与人们激起斗志，磨练意志，开动脑筋增加智慧。
２、本文通过介绍细菌的性质与特征，以及生物界中寄生的生存策略，告诉人们对待社会中的寄生行为，不要过于激动烦恼，要以持之以恒的态度，心平气和地与这种不良行为作漫长的斗争。
第二课时。
一、复习说明文的常识。
1、说明文的概念：
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。
2、总体常识：
对象：介绍事物、阐明事理。
特征：区别于其它事物的本质东西。
顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
语言：准确、严密。
3、说明文的分类。
从对象上：事物说明文、事理说明文。
从语言上：生动性说明文、平实性说明文。
4、说明文的结构：
总分式递进式。
二、检查字词。
反刍（）繁衍（）。
喷嚏（）砥砺（）。
不卑不亢（）不瘟不火（）。
三、继续研读课文。
１、细菌对人类的挑战表现在哪儿？
２、怎样理解作者对人类社会中的寄生态度？
３、大量引用数字，使本文演讲极具雄辩。作者运用数字时有何特点？请举出具体语句说明。
四、分析说明方法并举出例子。
举例子：第4段，举例说明细菌的数量和质量非常可观。
列数字：第3段，用数字说明细菌是生物界当之无愧的元老。
分类别：第1段，分类说明五大类生物在地球上的作用。
作比较：第8段，用数字说明细菌的繁殖速度极快。
打比方：第15段，用打比方说明病毒是最简单的生物。
五、拓展延伸。
假如世界上的细菌被全部消灭，世界将会是什么样子？请发挥想象，写出一段话。
细菌的教案中班（优质18篇）篇十七
3、细菌和真菌的生存需要一定的条件：水分；适宜的温度；有机物。
结束。
各位领导、老师们，本节课我是根据初二年级学生的心理特征及其认识规律，采用直观教学方法和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”完成了教学。教师的“导”立足于学生的“学”，要以学法为重心，放手让学生自主地探索学习，使他们主动地参与到知识形成的整个思维过程中，在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，并最终达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢！
细菌的教案中班（优质18篇）篇十八
本节教材内容从宏观上介绍细菌和真菌的知识，让学生知道如何在培养基上区分细菌和真菌的菌落，认同细菌和真菌分布广，让学生在探究实验过程中学习接种和对培养细菌和真菌的操作，体验与人的合作与交流，为学生学习生物技术打下了基础。教育学生关注自己的生活环境，了解身边的生活环境，并养成良好的卫生习惯。
（二）教学目标。
1、说出细菌和真菌的分布特点。
2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
3、小组成员间相互交流、合作，共同完成探究活动，学会与人的合作与交流。
4、知道细菌和真菌生活所需要的一般条件和不同细菌生活所需要的特殊条件。
5、认同严谨求实、持之以恒的科学态度。
（三）教学重点。
细菌和真菌的分布特点；探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”。
（四）教学难点。
探究活动中各小组成员要做好分工，在规定的时间做好观察记录。
二、说教法。
以观察、自学讨论法为主，辅以讲授、演示、阅读等法。教师要重视培养学生与人合作与交流的能力，培养学生的严谨求实、持之以恒的科学态度。
三、说学法。
通过观察，使学生主动地获取有关细菌和真菌菌落分布特点的知识，使学生对细菌和真菌由感性认识上升到理性认识。
学生围绕自己身边的生活环境进行探究，充分利用教材中的提示帮助本组设计完善的方案，最后组织各小组汇报交流方案。
四、说教学过程。
（一）、教学准备：
提前一个课时布置探究实验，让学生设计《检测不同环境中的细菌和真菌》的方案，鼓励学生提出多种不同的方案，并进行小组分工。设计实验计划，并按计划实施实验。对本小组的实验结果进行初步的小结，得出初步结论。
（二）、教学方法：探究实验法、讨论法、观察法等相结合。
（三）、教学步骤：
导言观察讲述讨论提出问题解决问题综合总结练习。
（四）、板书设计：
第四章分布广泛的细菌和真菌。
第一节细菌和真菌的分布。
细菌。
一、观察菌落。
真菌。
二、细菌和真菌的分布——广泛。