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中常用的修辞手法（专业15篇）篇一
“用讥刺和嘲讽笔法描写敌对的或落后的事物，有时用夸张的手法加以暴露，以达到贬斥、否定的效果。”这种表现手法，即为讽刺。
用讽刺和嘲讽的笔法针对敌人或者落后、错误的、不合理的事物，有时用夸张的手法加以暴露，以达到贬斥、否定和批判的目的。
中常用的修辞手法（专业15篇）篇二
2.议论文三要素:a论点b论据c论证。
3.比喻三要素:a本体b喻体c喻词。
5.律诗四条件:a八句四联(首颔颈尾)b偶尾同韵c中联对偶d平声合调。
6.五种表达方式:a叙述b议论c抒情d说明e描写。
7.六种说明文说明方法:a举例子b列数字c打比方(喻)d作比较e分类别f下定义。
8.三种说明文说明结构:a总分总结构b总分结构c分总结构。
9.三大说明文说明顺序:a按时间顺序b按空间顺序c按逻辑顺序。
11.六种议论文论证方法:a举例法b对比法c喻证法de归谬法f。
12.八种主要修辞方法:a比喻b拟人c排比d夸张e反问g反复f设问h对偶(简记为:喻拟排夸，二反设对)。
13.四种人物描写方法:a外貌描写b语言描写c动作描写d心理描写(简记为:外语动心)。
14.七种短语类型:a并列短语b偏正短语c主谓短语d动宾短语e动补短语f介宾短语g的字短语(按功能划分为七种)a名词性短语b动词性短语c形容词性短语(按词性分三种)。
15.六种句子成分:a主语b谓语c宾语d补语e定语f状语。
16.十二词类(性):a名动形b数量代c副介连d助叹拟。
17.三种记叙方法(顺序):a顺叙b倒叙c插叙。
18.三种省略号作用:a表引文内容省略b表列举事项省略c表说话中断延长。
20.四种引号作用:a表引用实际内容b表讽刺反语c表特定称谓d表着重强调。
2.学生课堂听讲五法(细听讲做笔记):a听到listenb看到lookc写到writed说到speake思到think(耳眼手嘴脑五官并用)。
3.赏诗三步法:。
a知人论世(了解作者，把握背景)。
b译析字面(通译全诗，分析景情)。
c阐明主旨(简述内容，阐明理趣)。
4.划分文章结构四法:a依据表达方式b找寻明暗线索c依据时空顺序d依据逻辑顺序。
5.分析八种关键句作用:a点明题目，引起下文(点题句)b点明中心，亮出主旨(中心句)c设置悬念，引发兴趣(悬念句)d承上启下，自然衔接(过渡句)e前后照应，和谐统一(照应句)f侧面烘托，间接映衬(烘托句)g后文铺垫，埋下伏笔(铺垫句)h增强语言，突出特征(修辞句)。
一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论。
二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)。
四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙。
六、描写角度:正面描写、侧面描写。
七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌。
八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉。
九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)。
十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)。
十一、叙述方式:概括叙述、细节描写。
十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局。
十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境。
十六、环境描写分为:自然环境、社会环境。
十七、议论文三要素:论点、论据、论证。
十八、论据分类为:事实论据、道理论据。
二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)。
二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语。
二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
(一)某句话在文中的作用:。
2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;。
3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)。
(1)它本身的作用;。
(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:生动形象;。
答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;。
答题格式:强调了+对象+特性。
3;设问:引起读者注意和思考;。
答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考。
反问:强调，加强语气等;。
4、对比:强调了……突出了……。
5、反复:强调了……加强语气。
(三)句子含义的解答:这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……。
副词(如都，大都，非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。因为。
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六)段意的归纳。
1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式:(时间+地点)+人+事。
2.说明文:回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)。
3.议论文:回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。
格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点。
中常用的修辞手法（专业15篇）篇三
(1)比喻。它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。作用:能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象,使说理更透彻。
(2)借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。作用:可引人联想,形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。
(3)比拟。把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物后者称之为拟人作用:使具体事物人格化、语言生动、形象。
(4)夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。作用:揭示事物的本质,烘托气氛,引起联想,使表达的事物更突出、更鲜明。
(5)对比。是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。作用:能使语言色彩鲜明,事物的性质、特征等更加鮮明突出。
(6)对偶。用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。主要作用是整齐匀称,节奏感强,高度概括,有音乐美。
(7)排比。把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。作用:增强语言气势,深化思想內容,増强文章的说服力和感染力。
(8)反复。根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出现作用:突出思想,强调感情,有时能够加强节奏感。
(9)反问。是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。作用:加强语气,激发读者的感情,以使读者留下深刻印象。
(10)设问。为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。作用:提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。
中常用的修辞手法（专业15篇）篇四
生活，宛如一部情节曲折的电影，一个个精彩的小镜头，便组成了丰富多彩的生活。我热爱生活，也热爱那一个个小镜头，它们使我受到教育，得到启迪。然而我更偏爱海洋馆里那一个个小镜头。
清晨，海洋馆的大门敞开了，门前人山人海，仿佛发大水一样挤进了海洋馆。我也不甘示弱，也像猛虎似的冲进去。本来黑灯瞎火的海洋馆一下子变得灯火通明。一进海洋馆的大厅，各种各样的人涌进了海狮表演。主持人说，要选一位幸运观众和海狮一起表演。只见我旁边坐着的叔叔，紧握着手，眼睛盯着屏幕，盼望出现他的座位号次。(因为幸运观众是按座位号次排的。)我旁边坐着的阿姨，带着眼镜，吃力地睁大眼睛，看着那转动的号次。“停”主持人大声喊到。屏幕像听懂了主持人话似的，迅速停了下来。我一看屏幕，尖叫道：“怎么会是我啊!”“恭喜这位幸运观众”我想：还恭喜呢!我晕死了，如果它把我吃了怎么办?我怎么倒霉。
我垂头丧气地走上台。天哪!海狮这么大，我却那么小，怎么表演?我从桶里拿出食物，正想喂，说有缩了回来。但又想：不能那么丢脸吧!我看着主持人，心中忐忑不安。我伸出手，头又转了回去。啊!食物被吃了耶!我高兴地欢呼起来。
难忘的镜头，像流水一样清晰。我会永远记着这个难忘而又刻骨铭心的喂食记。
中常用的修辞手法（专业15篇）篇五
联想就是由一种事物想到另一种有关的事物，或有眼前的事物回忆起以前的有关事物。例如冬天的早晨，看见玻璃上的霜花，就会想起美丽的孔雀开屏；看见老花镜，就会想起奶奶给自己缝制布娃娃的情景；看见卷面上鲜红的墨水迹，就想起老师为同学们补课批改作业的情景；看见昔日的照片，就想起游山玩水的快乐时光；看见一本旧书，就想起与同学相处的一件往事……这些现象，在生活中是非常自然的。我们把这些内容写进作文里，就会增强文章的表现力。
再说想象。想象与联想就像一对亲兄弟，它们相似却不相同。它们的相似点都是想，联想是想起关联的事，而想象则是重新组合编排头脑中的形象、材料，创造出新的内容来。
中常用的修辞手法（专业15篇）篇六
一是比喻。即用某些有类似点的亊物来比方想要说的某一事物，以便表达得更加个动鲜明。比喻又具体分为明喻、暗喻、借喻。如"谷乃国之宝，民以食为天。"再如“严父肩挑日月，慈母手转乾坤。”
二是比拟。即把物拟当作人或把人当作物来描写。物拟人称为拟人，人拟物称为拟物。如"绿柳舒眉观新岁，红桃开口笑丰年。"再如"碧纱帐里坐佳人，烟笼芍药;淸水池边洗和尚，水浸葫芦。"。
二是夸张。即故总扩大或縮小客观事物的形貌，使其本质特征史为明显。细分为扩大和縮小。如"万里烟云朝雪界，九天龙象护径窗。"再如“门辟九霄，仰步三天胜迹;阶崇万级，俯临千嶂观。”
四是排比。即由三个或三个以上内容相关、结构类似的短语组合在一起，表示强调和一层层的深入。如“为祖国抛赤胆忠心：参政务、察民情、驱彩笔、著雄文，毕其生劳绩卓著，万众共长征，看大地回春，虎跃龙腾，正有待高歌猛进;论私谊是良师益友：律己严、待人宽、治学勤、任事勇，数十年启迪殊多，一朝成永诀，对满梁落月，抚今感旧，焉能不意恸神伤?"。
五是对比。即把性质相反的两种事物，或一种事物相反的两个方面进行比较。如“昔日茅棚随流水，今朝瓦屋伴高山。”
六是双关。就是使一个词或句子同时表达两种意思，一种是表面的`，一种是隐藏的。如“因荷而得藕，有杏不须梅。”再如“清风有意难留我，明月无心自照人。”
七是衬托。即把两种事物放在一起，以其中一种事物衬托另一种事物。如“远富近贫，以礼相交天下少;疏亲慢友，因财而散世间多。”
八是反复。即为了强调某一意思，同一词组或短语反复出现。如“水车车水，水随车，车停水止;风扇扇风，风出扇，扇动风生。”
九是设问。即为了引起人们的思考，对联中先设疑问，再解答或不答，让读者自己去思考。如“好消息几时来?二月杏花八月桂;实功夫何处下?三更灯火五更鸡。”
十是反诘。即为了强调某一观点，用疑问的语气表达与字面相反的意义。反洁是无疑而问，无须回答。如“除却诗书何所癖?独丁山水不能廉。”
十一是顶针。即对联中毎一词组的最后一个字和下一句中的第一个字相同。如“蚕作茧，茧抽丝，织就绫罗绸缎;兔生毫，毫作笔，写就锦绣文章。”
中常用的修辞手法（专业15篇）篇七
渲染是指用水墨或颜色烘染物象，分出阴阳向背，增加质感和立体感，加强艺术效果，亦可作“设色”解。清代恽寿平谓：“俗人论画，皆以设色为易，岂知渲染极难，画至著色，加入炉篝，重加锻炼，火候稍差，前功尽弃。”
烘托是用水墨或淡彩在物象的外轮廓渲染衬托，使其明显突出。如烘云托月，以及画雪景、雨景、雾景、晨昏、流水、白色的花鸟和白描人物等，一般采用外罩、围染的烘托方法。
类比是一种推理的方法，是根据两种事物在某些特征上的相似，作出他们在其他特征上也可能相似的结论。这是《现代汉语词典》中的说法，并举例说：“如光和影都是直线传播，有反射、折射、和干扰现象等，由于声呈波动状态，因而推出光也呈波动状态。”我认为这一说法是正确的。实际运用过程中却有很多人（包括教材）误以为类比就是同类相比，其不谬哉！“同类相比”是什么？请看《现代汉语词典》关于“比较”的解释：“就两种或两种以上的同类事务辨别异同或高下。”原来如此！
中常用的修辞手法（专业15篇）篇八
把动物比拟成人要注意找出动物的特征与人相似之处，并进行细致的描绘。把动物比拟成人，首先要从整体上把它比拟成人，然后找出局部相似之处。这样，我们读了以后才能有整体感。如果只抓住局部进行比拟，容易显得不伦不类，不易读者想象。把动物比拟成人，也用于动物动作的描写。这主要是按照人物的心理活动想象动物动作的目的。
想象物品的动态要与静态描写相结合，这样才能相映成趣。文章从描写静态转入想象动态或从动态转入想象静态，描写要交代清楚，否则会分不清楚哪部分是看到的，哪部分是想到的。文章所想象的物品动态要符合物品的特点，使人读了可信。
采用说明法描写物品时，首先要真实地说明它的特点，其次要抓住重点来说明。例如对物品的各部分进行说明时，有的部分，可以说明它的质地;有的部分，可以说明它的特点;有的部分，可以说明它的作用。此外说明物品的历史、特点或用途时要围绕全文的中心，切忌扯得太远。
眼睛可以看到物品的颜色、形状;耳朵可以听到各样的声音;鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊;舌头可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、涩;皮肤可以感知物品的软硬、冷热。我们描写物品时，可以通过各种感觉器官的感受来写物品的特点。采用“五觉”法来描写物品，要注意围绕物品最主要的特点写，切忌支离破碎。此外，还要注意按一定的顺序描述。
借物抒情要求我们在描写物品时，把感情寄托于对事物的爱憎之中，要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。
采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。
物品自述法是采用第一人称来描述物品，因此要我物品具有人的特点。在具体描写时，要注意准确地把握物品的特征，做到人格化后的物品既体现了人的特点，又不失去物的本色。具有人的特点，物品显得形象生动，吸引读者的'兴趣，可鲜明地表现出作者的思想感情。保存物的本质特点，物品描写则显真实自然。
建筑物可以远眺，也可以近看。远眺建筑物，可以得到建筑物整体印象，看法楚建筑物的整体轮廓。但是，远眺不可能看清各个部分的具体情况，但是对建筑物在空间的位置，缺乏一种整体感，往往有一叶障目的感觉。我们描写建筑物时，把远眺和近看的结果结合起来写，可以使读者对建筑物的整体和各部分情况有详细的了解，从而获得完整的印象。
从外面看建筑物，主要了解建筑物的轮廓，使读者对建筑物有一个完整的印象。从内部看建筑物，主要了解建筑物的构造，因此要作详细的介绍。从外面观察建筑物要着重从整体上进行描写，切忌写得支离破碎。从内部观察建筑物要细致，因此要按方位顺序依次进行介绍，这样才能条理清楚，读者也看得明白。采用内外结合法描写建筑物，要注意采用比喻、拟人等修辞法。
采用移步换形的方法描写建筑物，可以不断地变换立足点和观察点，对建筑物进行多方面的观察描写。同一个建筑物，从不同的角度去看，得到的印象是不一样的。因此采用移步换形法描写建筑物首先要把观察点和立足点交代清楚，使读者明白你所描述的建筑物形象是从哪一个角度看到的。否则，容易把读者搞糊涂了。其次，采用移步换形法描写建筑物时，一定要抓住建筑物的最主要的特征来写。如果采用面面俱到的方法来描写，文章容易变成一本流水账。
首先要注意紧扣文章确定的中心进行必要的说明介绍，切忌不着边际的东拉西扯。在说明介绍的过程中要简明扼要，切忌拖泥带水。还要注意整体的连贯性，也就是说在说明介绍完毕以后，文章要返回到描写建筑物上来，并与前文衔接。文章从描写建筑物转到介绍说明，或从介绍说明回到描写建筑物要有过渡词或过渡句。
周围都是绿色，中间的一点红色就特别鲜艳夺目，所以说“万绿丛中一点红”。对建筑物周围的景色进行适当描写，建筑物就显得突出。描写建筑物周围景色的目的是为了突出建筑物，因此描写景色时要能衬托建筑物的特点，切忌离开建筑物而大写特写景色。造成喧宾夺主。在描写建筑物周围的景色时，要把观察点和立足点交代清楚，便于读者了解建筑物的位置。
植物总是由根、茎、叶、花、果组成的。运用彩笔描绘法时，要把根、茎、叶、花、果各个部位的最主要特点写出来，要写出它们的形状，写出它们的颜色。采用这种方法描写植物，要仔细观察。要分辨出植物各个部位的颜色，同样是红色，要分出是火红的，还是粉红的;同样是黄色，要分出是桔黄的，还是金黄的;同样是绿色，要分出是碧绿的，还是嫩绿的……要仔细区分各个部位的形状特点，同样是花，花骨朵与盛开的花就不一样。观察得仔细，描写得具体，读者就好像看到一张植物的彩色照片。还要运用恰当的比喻，要写出自己的情感。
同一棵植物，远看和近看是不一样的。这同照相一样，放在照相机的前面和远离照相机，摄下来的照片是大小不相同的。采用远近结合法描写植物，可以从不同的角度反映出植物的形状和颜色的特点，给读者以完美的印象。要把观察点交代清楚，也就是要说清楚是远看的还是近看的。其次要注意叙述的顺序，或由远及近，或由近及远，这样文章才能条理分明。
植物各个部位的形态和颜色是随着季节的变化而变化。如果我们把植物在不同季节的特点写出来，同时把前后有关的情况交代清楚，就等于在不同的时间给植物拍了彩色照片。看了这一组彩色照片，读者对它就有了一个较为全面的了解。采用时序变换法描写植物，首先要注意在平时积累资料。要有计划地在不同季节对同一植物进行仔细观察，并记下观察日记，这样，写作时才能对积累的材料进行取舍，写出一篇好文章。其次要注意观察的连续性。
中常用的修辞手法（专业15篇）篇九
（1）比拟。
比拟是拟人和拟物的合称，或寄情于物，或托物言志，引起听众的共鸣和深思。比拟具有深刻、形象和幽默诙谐的特点，可以增强语言的表现力和感染力，也能增强语言的抒情色彩和喜剧效果，把精彩的论述与模形拟象的描绘融为一体，既能给人理性上的'启迪，又能给人以艺术上的美感。
请看这个结尾：“作为未来教师的我，没有太高的奢望——只求用知识的雨露去浇灌幼苗。像红烛，将全部心血化为光焰，去照亮青少年一代那美好的心灵；像春蚕，为谋求人类的幸福，吐尽最后一口丝。”这是名为“我的理想之路”的演讲结尾，就用了一连串的比拟。
（2）排比。
外，运用排比应注意两点：一是不要生拉硬凑，表达的内容中有并列的部分才能运用。只从形式考虑，有意铺排，则显得累赘，反而影响表达。二是排比句的分句或词组之间都有一定的逻辑顺序，不能颠倒和错乱。
请看下面文字中的排比运用：这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。
（3）引用。
引用，就是演讲时引用某些原始资料、典型的原话或成语、典故、格言等，以增强说服力和演讲的动人色彩。
请看：“中国人有一句老话‘不入虎穴，焉得虎子’。这句话对于人们的实践是真理，对于认识论也是真理。离开实践的认识是不可能的。”
（4）数据。
数据，是指在演说中运用统计部门公布的数据，以增强表达效果，强化可信度。其实，在市场经济建设的过程中，数据已成为各级领导者说明问题、论述问题时的重要内容，在工作中的地位越来越重要。
如每年的政府工作报告中，总理都会用详实准确的数据来说明经济工作中的成绩和问题，以求全面地反映当前的工作局面。
（5）对比。
对比手法，能使形象突出，能较全面地表现演讲者的观点，深刻揭示事物的本质特征。常用的如正义与邪恶，英勇与懦怯，伟大与渺小等等。
运用对比时，对立统一的两种事物或概念的对比叫两体对比；存在于同一事物中的两个对立面之间的对比，叫做一体两面对比。
中常用的修辞手法（专业15篇）篇十
一种为了加强语气，用疑问的形式表达确定的意思的修辞手法。反问一般只问不答，答案暗含在反问句中。
2.分类。
（1）用肯定句表达否定的内容。例如：
太阳会从西边出来吗？
（2）用否定句表达肯定的内容。例如：
在这薄霭和微漪里，听着那悠然的间歇的桨声，谁能不被引入他的美梦去呢？（朱自清《桨声灯影里的秦淮河》）。
3.作用。
加强语气，发人深省，激发读者的感情，加深读者的印象，增强文章的气势和说服力。
中常用的修辞手法（专业15篇）篇十一
不直说某人或某事物的名称，而借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞手法。
2.分类。
（1）特征、标志代本体。即用本体的某种特征、标志来代替本体。例如：
“没有？——我想笑嘻嘻的，原也不像……”花白胡子便取消了自己的话。（鲁迅《药》）。
（2）具体代抽象。即用客观存在的具体事物代替抽象的事物。例如：
枪杆子里面出政权。。
（3）专用名代泛称。即用具有典型性的人或事物的专用名称来代替本体事物的名称。例如：
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（闻一多《最后一次讲演》）。
（4）部分代整体。即用事物具有代表性的某部分代替本体事物。例如：
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。（毛泽东《卜算子·咏梅》）。
3.作用。
以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。
中常用的修辞手法（专业15篇）篇十二
为达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞手法。
2.分类。
（1）扩大夸张。指故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。例如：
白发三千丈，缘愁似个长。（李白《秋浦歌》）。
（2）缩小夸张。指故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。例如：
一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。（鲁迅《药》）。
（3）超前夸张。指在时间上把后出现的事物提前的夸张形式。例如：
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（朱自清《春》）。
3.作用。
揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；加强联想，以创造意境。
中常用的修辞手法（专业15篇）篇十三
无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题的修辞手法。
2.分类。
（1）一问一答式。例如：
花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。（贾祖璋《花儿为什么这样红》）。
（2）几问一答式。例如：
啊，是谁，这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到了我的耳畔？是谁，这么早就用他那吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的黎明？是一个青年人。（峻青《乡音》）。
3.作用。
引起读者注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
中常用的修辞手法（专业15篇）篇十四
演讲稿既具有较强的逻辑性，也具有一定的艺术性，对语言艺术有较高的要求，所以，讲究修辞是一篇成功演讲稿的必然要求。
（1）比拟。
比拟是拟人和拟物的合称，或寄情于物，或托物言志，引起听众的共鸣和深思。比拟具有深刻、形象和幽默诙谐的特点，可以增强语言的表现力和感染力，也能增强语言的抒情色彩和喜剧效果，把精彩的论述与模形拟象的描绘融为一体，既能给人理性上的启迪，又能给人以艺术上的美感。
请看这个结尾：“作为未来教师的我，没有太高的奢望——只求用知识的雨露去浇灌幼苗。像红烛，将全部心血化为光焰，去照亮青少年一代那美好的心灵；像春蚕，为谋求人类的幸福，吐尽最后一口丝。”这是名为“我的理想之路”的演讲结尾，就用了一连串的比拟。
（2）排比。
外，运用排比应注意两点：一是不要生拉硬凑，表达的'内容中有并列的部分才能运用。只从形式考虑，有意铺排，则显得累赘，反而影响表达。二是排比句的分句或词组之间都有一定的逻辑顺序，不能颠倒和错乱。
演讲发言。
（3）引用。
引用，就是演讲时引用某些原始资料、典型的原话或成语、典故、格言等，以增强说服力和演讲的动人色彩。
请看：“中国人有一句老话‘不入虎穴，焉得虎子’。这句话对于人们的实践是真理，对于认识论也是真理。离开实践的认识是不可能的。”
（4）数据。
数据，是指在演说中运用统计部门公布的数据，以增强表达效果，强化可信度。其实，在市场经济建设的过程中，数据已成为各级领导者说明问题、论述问题时的重要内容，在工作中的地位越来越重要。
如每年的政府工作报告中，总理都会用详实准确的数据来说明经济工作中的成绩和问题，以求全面地反映当前的工作局面。
（5）对比。
对比手法，能使形象突出，能较全面地表现演讲者的观点，深刻揭示事物的本质特征。常用的如正义与邪恶，英勇与懦怯，伟大与渺小等等。
运用对比时，对立统一的两种事物或概念的对比叫两体对比；存在于同一事物中的两个对立面之间的对比，叫做一体两面对比。
中常用的修辞手法（专业15篇）篇十五
比喻就是打比方。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物描写或说明另一事物。
2.分类。
（1）明喻。本体、比喻词和喻体同时出现。常用的比喻词有：像、好像、仿佛、如、恰似等。明喻的典型形式是：甲像乙一样。例如：
石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（茅以升《中国石拱桥》）。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（朱自清《荷塘月色》）。
（2）暗喻。又叫“隐喻”，本体和喻体同时出现，但用“是”“变成”“成为”等词代替“像”一类的比喻词。例如：
全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。（孙犁《荷花淀》）。
（3）借喻。本体和比喻词都不出现，而是借用喻体代替本体。例如：
我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（鲁迅《故乡》）。
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（高尔基《海燕》）。
（4）博喻。指用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。例如：
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（朱自清《荷塘月色》）。
3.作用。
化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。