优秀作文不仅具有准确的语法和拼写，还需要有丰富的词汇和句型运用。小编为大家整理了一些优秀作文的经典范文，建议大家多读多思考，以提升自己的写作水平。
我与电子书包（优质19篇）篇一
我想，只要你上到四年级，你的书包一定很沉！整天背着沉甸甸的书包上学、放学，真是累极了！终于在20xx年，科学家发明出了一种轻巧、神奇的“电子书包”。
清晨，我刚吃过早餐，“嘟……嘟……”我的电子书包提醒我，该上学了。哦！这是电子书包的自动提醒装置。作用就是提醒我们按时上学。我迈着轻快的步伐来到学校，走进了四（2）班。这时的班级已经全面实现了网络化了！教师里，大屏幕取代了陈旧的黑板，手写输入装置代替了文具，完全是无纸化课堂！
“马--静！闹钟叫碎了，还不起床！要迟到啦！”唉！原来是做梦啊！什么时候我真的能有一个梦中的电子书包啊！
我与电子书包（优质19篇）篇二
书包，是每个同学不可缺少的`文具。大家都拥有一个漂亮的书包，那你们想知道我的书包是怎么样的吗？听听我的介绍吧！
我的电子书包是一个小盒子，只有4平方厘米大，不用背着他，只需要把它装进口袋就能上学了，无需像以前一样背着一个十斤重的书包东跑西奔。
当你上课要拿出书本是怎么办？不用怕，在开学老师发书时，你只要把电子书包放在书本的封面上，电子书包会以光速复制出这本书的内容进储存卡片里，当你要用这本书时，只需要说出这本书的名字，电子书包就会投影出这本书来，当你要翻页时，只需手一摆，书本就会自动翻页，要抄笔记时，电子书包会复制笔记，帮你以工整的字体记在书上。以后再也不用当心忘记带书本了！
电子书包还会投影出一支虚拟笔，他有全部颜色，写出来的字如果写错的话会自动删除掉，再也不用担心作业会粗心扣分了。（考试时不会帮你）遇到难题不会做怎么办？不用担心，只需要把这道难题读给电子书包听，它会为你一步一步的详细解答疑难，让你成绩火速上升。
有时想买一本书，但书太贵父母不肯买怎么办？不用担心，你只需要把电子书包连接到网络，你想看什么书它就帮你下载，等你想看时，他就会投影出来给你看，神奇吧！
电子书包还能听歌曲；准确预报天气，还会告诉你穿家里那件衣服；当你有什么问题不知道时，只需要问问它，他马上过会给你解答，如：“美国的第一任总统是谁？”书包会马上回答：“华盛顿。”有了这个，你简直成了一个能百事通了！
他还是个私人保镖，它会分析附近的人，当分析到有可疑人员跟踪你时，他会马上通知你并指挥你安全离开，当你遇险时，（被人绑架、火灾、遇到自然灾害）他会第一时间帮你报警，并告诉你怎么做。当你迷路时，它会启动导航模式，告诉你回家或找到家人的路线。
当你不高兴、伤心时，电子书包会讲笑话给你听，逗你笑，当你无聊时，可以与她聊天，别看电子书包是个机器，其实他是一个富有情感的“人”，幽默、有趣，简直是个好伙伴。
你看，这就是我的电子书包，有趣吧？你的书包又是怎么样的呢？快来与大家一起分享吧！
我与电子书包（优质19篇）篇三
现在学生们的书包都很沉，我也不例外。报上说：“如果两肩经常受压，容易长不高。”所以，我想发明一种电子书包。朦胧中，我来到了22世纪，变成了一名发明家。
电子书包的外形乍一看有点像笔记本电脑，可比笔记本电脑还要小些呢！嘿嘿，这就是它的独到之处。它可以折叠在口袋里，而且很轻。你可能会问：“它可是电子书包呀，一折叠不就折坏了吗？”我可以很肯定的告诉你：“它绝对不会折坏，因为它使用了一种特殊材料制成，它无毒、无害，是22世纪首选的制造材料。”它里面就像一个网站，有各种教科书、复习书，还有有趣的游戏和悦耳的音乐，可以让学生在美妙的环境下进入梦乡。
写作业时，用印有自己相片的优盘把作业上传到电子书包中，就可以写作业了。用特制笔写在频幕上，就可以了。写完作业后，它会自动发送给老师批改，并自动关机。这样，就省事多了。
它还有最特别的一个功能，可以在我们学习时散发香气，散发的香气多种多样，有玫瑰香、茉莉花香、青草芳香等等。这样，学习起来就很轻松了。
从梦境中醒来，回想起刚刚做过的梦，这虽然是个梦，但我相信，在某年某月的某一天，它一定会出现的。
现在学生们的书包都很沉，我也不例外。报上说：“如果两肩经常受压，容易长不高。”所以，我想发明一种电子书包。朦胧中，我来到了22世纪，变成了一名发明家。
我与电子书包（优质19篇）篇四
“哎呀，哎呀，书包的拉链又夹我的手了。”现在的书包，质量都太差了，背着也太沉。我设计了一款高科技书包。
我设计的书包很漂亮，你只要按一下粉色的按钮，书包的侧面就会出现三个白色的长方形边框，你只要对着那些边框说演什么颜色的，要什么形状的，要什么图片，书包就会变成那样的。
我设计的书包还有八个按钮，用不同的颜色来区别，不同的颜色代表不同的功能，分别是红色、橙色、黄的、绿色、青色、蓝色、紫色，还有一个是白色的按钮。()这些按钮可不是用来装饰书包的，它们都是有特别用处的。按红色按钮书包就向右边走；按一下橙色按钮书包就可以向左边走；如果按黄色按钮书包就能前进；再按绿色按钮书包就能后退，如果退到了你满意的位置，你就按一下青色按钮书包就可以停止了；如果你的教室在二楼，没关系，按一下蓝色按钮书包就可以一级一级的跳过台阶，爬上楼梯；放学之后，你也不用担心下不了楼，只要你按一下紫色按钮，书包就可以一级一级的跳下楼梯了。还有一个白色按钮，不错，它正是用来打开和关上书包的开关，你按一下白色按钮，书包就能自动打开了，如果连续按两下白色按钮，书包就可以自动关上了。
我设计的书包还可以变大变小。你只要对着书包说一声“变大”它就变大了，说一声“变小”它就变小了。
怎么样？我设计的书包还不错吧！
我与电子书包（优质19篇）篇五
今天我又背起了我那都点沉重的书包，走出了教室，正要回家，我的书包为什么会变重呢。还记得我的第一个书包，那天我正在楼下散步，看见你大群小学生背着书包，回家去，看着他们的书包，好像很威风一样，我也好想，都有那样的书包，你是我便回家对妈妈说：“妈妈，妈妈我想要一个书包，我可以买吗？”妈妈便领我到文具店，他告诉我，让我挑书包我看来看去，最终看中了上面印着我最喜欢火影忍者，书包有三层，第一层我会装铝笔，第二层我会装我最喜欢的玩具，第三层我会装零食之类，选好了，我便跑到妈妈那里去，：“妈妈我选好了。”让我买点了点头片，便我买单了。我背着这书包走在路上，回到家之后，我便抱着这书包坐在沙发上，向书包里面装玩具，妈妈说：“如果你在不放下书包我便不给你吃饭。”我说到：“不给就不给。”之后我便返回了房间。
到了我上了小学一年级书包已经换了几个，越来越重了。
有一次，我考试考砸了，我想看，我去，肯定要被老妈骂，我想象着我自己如何背着老妈骂的场面，所以我决定把试卷往书包里面一扔，回家如果找不到，那就算了，如果找得到的话，那就去签名，好了，就这么愉快的决定了，于是我便开心的去玩了。到了，放学回家的时间，我坐在老爸的车上，看着我那鼓鼓的书包，在想着今晚要不要找试卷呢？突然爸爸问：“今天有没有考试啊？”我说：“没有，没有。”她用质疑的眼神看着我，我只好扭过头去，回到了家，我吃完晚饭便走进我的卧室，做完其他作业，我看着鼓鼓的书包，想象着我如何被老妈打的画面，书包好像在说，一定要把试卷给老妈看，你要做一个诚实的孩子，我只好把试卷从书包里面拿出来，拿到妈妈面前，妈妈说：“六十几分，下次如果再考这么差，我就让你去补课。”我点了点头，我的心也放了下来。
书包是我成长路上的好伙伴。
我与电子书包（优质19篇）篇六
你见过这儿的电子书包吗？它可以调节大小、背着不累，能调节颜色……在20多年后我就发明了这样的电子书包，我们先睹为快吧！
这个书包的样子和普通的书包没什么两样，但是，在书包的内部里却藏了很多按钮，要是在你心情不愉快的时候，书包就会自动变换颜色，如果你有东西落在了家里，你只要输入程序，并说出你落在家里的东西，电子书包只要3秒就能把你的东西拿过来。
上课的时候，如果你要是溜号儿，搞小动作、或者跟同学说话，电子书包就会提醒你好好听讲，这种声音只有你能听到，如果你还不听，它就会放出无数条红外线，你立刻就会坐得直直的。
假如你想去哪个地方，电子书包就会长出翅膀，”嗖”的一声就会飞到了目的地。
你要是想到海里去探险，电子书包就会变成一架工具齐全的舰艇，如果你想在海底开建一个海底饭店。
我的电子书包还能自己调节温度。在天气热的时候，书包就会变得凉凉的，在天气冷的时候，书包就会变得很热。
怎么样？我建造的电子书包很神奇吧！
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我与电子书包（优质19篇）篇七
小学数学具有自己的个性特征，它的教学需要借助于一些真实的教学情境来增强学生的理性认识，加深对于一些抽象数学概念的理解；需要学习者能够通过一定的练习来深化对一些概念的理解，及时发现问题并解决问题；需要数学教师可以对数学知识进行及时的反馈与点评，提高学生自我评价与反思的能力。那么，教师就应该在小学数学学科教学中借助于电子书包来构建两种模式，即获得教学模式和掌握学习教学模式。获得模式这是小学数学概念形成的一种教学模式。小学数学是一门基础教育学科，它的教学往往离不开一些基本的概念，比如数学定义和数学公式等，而且数学逻辑思维能力也是建立在这些概念基础上的。因此，小学数学学科教学对于电子书包的应用就应该从这个角度出发，让电子书包帮助小学生更好地理解数学概念，并基于此来切实提高他们进行数学运算与应用的能力。这是因为数学知识有些较为抽象，数学教师可以通过运用电子书包来提供一些感性的教学材料，让学生在电子书包创设的真实教学情境中获得更为丰富的数学知识，通过自身的体验来加深对数学概念的了解。此外，小学数学教师还可以引导学生进行自我探究与主动学习，从而使得电子书包在小学数学学科教学中发挥出积极有效的作用，并通过监控系统来对学生学习情况进行实时监控，有利于促使学生形成数学思维习惯的同时，提高数学教师的教学能力与教学质量。
掌握模式增强小学数学教学效果，不仅需要利用电子书包对数学知识进行形象生动的展示，更需要利用电子书包对数学知识进行进一步的深化教学。这就需要根据掌握学习理论来对小学生进行数学知识的反复练习与测评，根据实际测评结果来强化对小学生的数学练习。实际上，小学数学练习环节对于小学生的数学学习来说有着非常关键和重要的作用，主要体现在它可以进一步巩固和加深小学生对于数学知识的理解，并对数学新课的知识进行必要的补充与不断的延伸。应该说，获得教学模式可以让小学生对于数学知识与概念形成一个较为初步的认识，即小学数学教师可以充分利用电子书包来对数学知识进行巩固与复习，让小学生通过一定的数学练习来加深对数学概念的理解与把握，真正透彻地应用数学概念。此外，它还可以引导小学生进行正确的自我学习评价，及时进行自我完善。
2小学数学学科电子书包教学模式的具体应用方法。
小学数学教师应该根据电子书包的测评结果及时调整自己的教学计划电子书包能够及时反馈出学生的数学学习情况，那么，这就有利于数学教师对小学生进行数学学习情况的实时测评与跟踪。这也对小学数学教师的教学提出更高的要求，应该根据电子书包给出的相关测评结果来及时调整自己的教学计划，尤其是要对课堂教学进行动态性调整，对少部分学生进行有针对性的教学，让小学生可以在电子书包的`及时反馈系统下获得更为个性化的数学学习，有利于减少不同学生间的学习差距，真正做到因材施教。小学数学教师应该利用电子书包来引导学生进行多元化学习电子书包作为一种新型的移动教学终端平台，它有着跨越时空的独特优势。但是，由于其在我国的小学数学学科教学中的应用仍然处于起步阶段，很多学校对于它的应用也只是局限在教室内部，反而在很大程度上削弱了其作为无限网络连接的移动终端的功能。那么，小学数学教师就应该把电子书包的多种功能进行最大化的利用，让其把数学学科的教学过程进行课内与课外的有效连接，让学生采取个性化且多元化的学习方式。当然，还应该对电子书包的各项功能进行不断的完善与更新，让其成为一个更为高效的数学教学辅助工具。
小学数学教师应该采取与电子书包相匹配的课堂使用与管理策略虽然说电子书包可以引发学生的数学学习兴趣，但是一些学生过于专注于电子书包这样的新型电子产品，反而分散了他们的学习注意力。鉴于此，小学数学教师就应该做好充分的准备工作，制定并严格实行电子书包的课堂使用制度，经常性地提醒并督促学生进行自主学习，让电子书包创设的真实教学情境真正引领小学生进行积极主动的数学学习，避免出现小学生过于沉浸于电子书包平台中的不良学习状况。当然，数学教师也应该提醒小学生在应用电子书包时不必紧张或乱答。此外，小学数学教师还应该把教师板书同步给学生，并重视资源、电子书、搜索、反馈、诊断报告、补救教学等六个教学要素的合理应用，真正让电子书包成为小学数学学科教学的得力助手。
我与电子书包（优质19篇）篇八
梦，代表着幻想，也代表着希望，梦如鲜花般绚丽多姿。
每天都看着上学的同学们背着沉重的书包，驼着背，弓着腰，一步步艰难地往学校走，我的心里就有一种说不出的滋味，因为我也是受害者。每天我都在想，如果有未来的一天，人们设计出多功能书包，那该多好啊!
当你上学时，只要按一下缩小键，书包就会自动缩小，这样就可以把书包放在口袋里，可以让同学们大大地缓解了压力。如果你外出游玩迷了路，你只需要按一下探路键，用红点标出你所在的位置，用绿线标出你要走的路线。最主要的功能是可以防身，当你遇到坏人时，你只要使用保护键，书包会把现场信息输给微型机器人，机器人会对坏人射出麻醉剂或立刻报警，这样，你会更利于保护自己。另外，我还在书包上设计了按摩器，这样，书包背在背上就更轻松了。
嘿嘿，朋友们，你们觉得我心中未来的书包怎么样呢?
我与电子书包（优质19篇）篇九
在我刚上小学的时候，爸爸的一位同事送给我一个小书包。我特别喜欢这个小书包，它是淡蓝色的，很精致，上面还有一个可爱的米老鼠图案。在往后的日子里，它一直陪伴着我，度过我的开心与烦恼。
当我还是一个一年级的小朋友时，它陪伴着我度过了一段快乐的时光。期末考已经结束了，那天我们去学校等待老师宣布我们的成绩。当我听到我语数两科都得了满分时，我心里面乐开了花。我不仅得到了老师赞赏的目光，还得到了许多奖品和奖状。走在放学回家的路上，我背着我的小书包蹦蹦跳跳，也不知道为什么，路好像缩短了一样，不知不觉就到了我家楼下。当我进到家里之后，就迫不及待地放下了小书包，把我的成绩单和奖状拿了出来，和家人一起欣赏这次的好成绩。
还有一次，是在我上二年级的时候。那天语文老师进行突击小测，当成绩出来时，班上仅有我和另外几个人得了满分。那天下午放学的时候，即将落下的太阳好像在对我说：“加油，希望我明天升起时还能看到这么优秀的你。”小草也摇摆着说：“你做得很棒！”我就这样开心地背着小书包回家了。
不只是快乐，小书包也陪我一起度过苦恼的日子。三年级的一次数学单元考让我至今记忆犹新。平常我的数学成绩都在95分以上，可是那次数学单元考我却只考了84分。当老师说出我的分数的时候，我觉得不可思议，那时我都怀疑这是不是别人的考卷了，但最后我还是渐渐认清了事实，这确实是我考出的成绩，我应该好好地反思一下。当我走出校门时，太阳已经落下了，仿佛已经不愿意再理睬我。一路上，我的书包像是一座大山一样压在我的肩膀上，压得我喘不过气来。平时回家只需要走半个小时，可是这次却整整走了一个小时才到家。到了家门口，当手门只有短短一厘米的距离时，我却失去了敲门的勇气，我不知道我该怎么向父母交代这次的成绩。我在门口默默地站着，小书包也静静地陪着我。
我爱我的小书包，在我开心或是烦恼的时候，它都一直陪伴着我。
我与电子书包（优质19篇）篇十
大家好！我是未来的书包，你没看见我，对不对，那是因为我正在隐身，什么，你说我很普通，等你看到我的功能后，一定会改变看法，称赞我的神奇的。
我的颜色可以随着主人的心情改变，比如：主人心情烦躁时，我就变成白色，好让主人平静下来；主人伤心时，我就变成黑色；主人快乐时，我就变成金黄色……图案就更有趣了，如果你饿了，想吃饼干，图案就变成饼干，这个饼还可以拿下来吃呦；如果主人觉得无聊，想玩玩具，图案就成了玩具；如果主人要喝水，图案上有大大一杯水。我只有一层，而且很小，不过，你放心，我装的东西可多着呢，你一定会想：书包一定很重吧，是的，因为装得多，我非常重，不过，我会变成一只可爱的机器狗，上学时以每秒上千米的速度带你飞奔到学校。你问下雨怎么办？别着急，神奇的我会变成一朵特大号的白云，时刻跟着你。而且我还是个微型录音机，把老师讲的课一点不漏地录下来，我还会变成飞机、电视、电脑，甚至时空机，随时陪伴着你。
怎么样，你想拥有这样神奇的书包吗？
我与电子书包（优质19篇）篇十一
一种电子书包。可不能小看这种书包，这种书包，它的内部是由一百台微形电脑分工控制而成，十分精确。
进去，也可以轻而易举的拿出来。
这种书包还有一种功能，就是变魔术。怎么变？当你拿出书包打开盖子，对里面说一声你想要的东西，它就会给你“变”出来。怎么样，不错把。
什么？你不喜欢这种款式？没关系，书包还可以变换款式。只要你对里面说一声：“更改。”它的上方便会出现一个小屏幕，上面有个种款式，任你选择。
除了这些，它还能够娱乐呢！书包旁边有一个蓝色的按扭，按一下它，书包的上方又会出现一个小屏幕，上面会出现“音乐”，“游戏”等字样。不过，这些东西都是健康的。
你问我什么？贵不贵？我告诉你吧，不贵哦。一般60元到100元就能买到一个了。为什么？这种书包并不遥远，只要我们努力读书，长大以后用我们的双手，就能实现！
我与电子书包（优质19篇）篇十二
每当我看见爸爸妈妈在电脑旁传递文件、电脑绘图、编辑程序，工作之余还喜欢玩些小游戏、看看电影。我就在想，小小的`方盒子怎么就装了那么多的东西。爸爸告诉我：电脑里面有庞大的数据处理系统，等我长大了，就会明白的。
从这以后，我对电脑的好奇心越来越重了。终于，有一天，老师对我们说：从今天开始，学校将要新增加一门课程———信息课，上课的时候每个小朋友的面前都会有一台电脑，我们将会学习如何使用电脑，让电脑成为我们的小助手。”听了老师的话，我的心情就像波浪般热烈的翻滚着，梦寐以求的事情终于来到了，心里暗暗地向：“我一定要好好学习这门课，争取也成为电脑高手。
老师发给我们每人一台电脑，告诉我们，那方方正正的大盒子便是电脑的眼睛，旁边有个蓝色的箱子就是电脑的脑袋，布满按钮的键盘就是电脑的腿，而鼠标就是电脑的手了。老师先我们学打字，看着老师的手在键盘上欢快的跳着，我们羡慕极了。轮到我们自己操作了，同学们一个个变成了“一指禅”，很笨拙的在键盘上按着。老师说：别小看电脑，键盘上的学问大着了。那个手指管那些键，是有规律的。学会了这些，你们也可以闭着眼睛在电脑上盲打了。听着听着，同学们恍然大悟，似乎有些明白了。老师还告诉我们，电脑的优点很多很多，它携带很方便，内容确很丰富。我们平时上课用的书本，每一本都由很多颗大树制成树浆，在工厂进行很多倒加工的流程的才变成书本，而有了电脑数字化教学，节省了很多书本，保护了环境、保护了地球。
平时上课时，有些同学还在下面说悄悄话，可是上信息课的时候，连班上的调皮大王都专心致志的看着电脑，认真听老师讲的每一句话，生怕漏掉了什么。
电脑不光能帮助我们工作、学习，记得有一次，外公因为有事情外出错过了他一直追捧的电视连续剧，回到家播放时间已经过去了，看着外公遗憾的座在椅子上唉声叹气。我忽然想到了电脑，利用暴风影音进行搜索，几秒钟的功夫，电脑里就出现了这部电视剧。外公的心情从乌云密布转到阳光明媚，高高兴兴的看起了电视剧。
随着科技的发展，电脑的功能也会越来越多，也会和我们的生活、学习密不可分。作为21世纪的小主人，我一定要好好学习电脑，争取早日成为一名电脑高手。
我与电子书包（优质19篇）篇十三
作业（论文）题目：电子书包技术在课堂教学中的应用所修课程名称：教学评价学。
修课程时间：2011年9月至2011年12月。
完成作业（论文）日期：2012年12月
任课教师打分：
任课教师评阅意见：
任课教师签名：年月日。
信息技术与课程整合教学创新模式——电子书包技术在课堂教学中的应用。
教育技术20111301003凌霄。
摘要：电子书包(electronicschool-bag)不是简单地将书装进电脑，而是新的教育理念和教学模式加新技术的应用，是促进教学模式转型的利器。目前，以网络为基础的电子书包业，在全球范围内方兴未艾。随着电子化产品在人们生活中的广泛应用，中国出版业乃至整个教育界很早就意识到“一个数字阅读的时代已经来临”，也一直谋求从传统纸质出版向网络出版的跨越。到目前为止，在美国也没有类似电子书包的产品提供给学生使用，目前只有新加坡等少数国家有。电子书包是一款致力于提高中国教育信息化、提高家庭和学校配合效率的产品，产品将主要针对中小学教育。
关键词：电子书包；中小学课堂；电子书包应用；远程教育。
目前，创新的话题一直教育专家们关注的焦点问题之一。关于这个问题，有专家明确指出，创新是实施素质教育的关键。
创新课堂教育不是离开素质教育另起炉灶，而是以素质教育为基础来培养学生创新精神和实践能力。创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教育活动是培养出具有创新精神和创新能力的人才的源泉，不仅关系到个体的生存和发展，而且关系到国家和民族能否屹立于世界民族之林。当今时代科学技术日新月异，社会对人才评价标准发生了变化，不但要求知识渊博，而且需要具备创新意识，创新精神和创新能力，这也正是新世纪具有竞争力人才的关键所在。但其核心功能必须定位在促进学生创新，为培养创新精神和创新人才奠定基础。
要培养学生的创新能力就需要在课堂教学中关注教育学科思想的应用，进一步来在教学中应用教育学科思想方法来指导课堂创新。而现在课堂教学中往往忽视教育学科思想的应用原因有主要两点：一是“双基”教学的惯性影响。从20世纪70年代开始，人们就一直强调基础知识和基本技能的教学。二是对学科基本结构的表面化理解。我们承认一直强调学科基本结构的教学，但我们通常将学科结构理解为“各种基本概念、基本原理以及它们相互之间的规律和联系”。这是一种表面化的理解。教师只注重了教，忽视了学生的学；教师只注重了知识传授，忽视了情感激发，学科集体备课与研究没有真正发挥集体的智慧，学生对电子书包的使用了解不够，对基本技能和方法不好，怎么让电子书包应用到创新课堂教学成了每一个老师所要思考的问题。
一、注重应用学科思想方法来建立良好和谐的师生关系。
性作用的那些基本观念、思想和方法。由于师生关系是学校环境中最普遍、最基本的人际关系。所以在学校里创造了一种良好的学习氛围，师生间建立起一种民主、平等、亲切、和谐的关系，教师成了学习的促进者，就能保证学生心情愉快、积极主动地学习，逐步形成进取、探索、创造性的学习品质。有了师生良好的关系作为前提，这样强调以学科思想方法整合学科课堂教学，就是要实现学科教学内容“量”的压缩和“质”的精选，解决学生局部认识与整体认识的矛盾，克服教学内容的分散性与教学过程的间断性，为切实减轻学生课业负担，促进学生探究性学习能力、创造性思维和学科综合素养的发展寻找突破口。信息素养是新时代人才的基本能力之力，而以信息技术为基础的课堂教学整合是培养学生形成良好信息素养的有效途径。
二、设计教学情境，鼓励学生在学习中使用电子书包。
由于“双基”教学的惯性影响和教师对学科基本结构的表面化理解遮蔽了教师对学科更为开阔的认识视野，限制了教师对学科思想方法的关注和思考，降低了教师在学科思想方法教学方面的意识和能力。探究能力的培养要从问题开始，因此要鼓励学生发现问题，提出问题，大胆质疑是培养学生创新意识的起点。教师给学生创设问题情境，通过教学把问题呈现在学生面前，激发学生解决问题的欲望。给学生创造一个问题情境时，想方设法引起学生认知的不平衡，引起学生内部认知矛盾的冲突，使学生迅速地由抑制到兴奋，激发学生的求知欲和积极性，使学生把知识的学习当做是自身的一种需要，让学生主动地发现问题，一步一步地解决问题，从而将教师的教学目标变成学生学习目标，并在师生双边活动中达到水到渠成的效果。初步在教学课堂上使用电子书包，让学生先对电子书包有一个初步的认识和接触，其实电子书包更像是电脑，不过比电脑少了一些功能，他们里面大多数只是学生的课本知识和复习总结。这样一来就可以在课堂上随时用电子书包来代替纸质课本。自然界中的物理现象，错综复杂，如平面镜成像原理、分子运动、磁感线以及核的裂变物理现象，酸碱反应、中和反应等，必须借助想象才能理解，中小学生比较难以理解。要帮助学生理解，可凭借电子书包，利用多媒体制作相关课件，模拟这些过程，或在电子书包上搜集相关资料并播放给学生观看，便于学生理解。电子书包在课堂中的运用，是现代教育所推崇的，现在电子书包就像是一个小型的电脑或是学习机，使人能够沉浸在计算机自动生成的教材中自主学习，创建了一种人性化的人机交互的操作。具有广阔的应用前景。以信息技术为基础的课堂教学整合最根本的目标出发点是课程目标，以改善学生学习能力为目的。倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，激发学生学习兴趣，培养学生创新精神和实践能力。探索现代信息技术与学科教学的整合模式，努力提高教学效率。
三、在教学学科思想指导，电子书包在教育教学中的应用。
多媒体课堂更容易操作和实施。电子书包运用在教学中的优势明显，电子书包利用新技术改变教材载体，能附加简单的多媒体素材，将文字教材和现代教育媒体进行融合，运用新型的电子纸显示技术，可以全视角阅读，符合学生平时的阅读习惯，阅读的真实感很强。它非常节能、轻巧便携、更省空间、能解决书包过重的问题。电子书包存储量大，可以集成字典、词典、参考资料、课外读物等辅助学习材料，课堂教学活动中有利于充分调动学生的学习积极性、拓展学生知识面。电子书包可以通过目前比较成熟的wi-fi和蓝牙技术等短距离无线通信技术实现老师与学生之间、学生与学生之间的简单互动和交流，促进师生学习共同体的形成。电子书包的在课堂中的应用可以培养学生终身学习的态度和能力终身学习是当前社会发展的结果，要求学习者可以根据社会生活的需要，确定继续学习的目标，并能有意识的自我计划、管理、努力通过多种途径实现学习目标。计算机网络技术为以信息技术为基础的课堂教学整合，实现交流协作式学习提供了良好的技术支持和环境支持。
在上面所述的几种以信息技术为基础的课堂教学整合方式是常见的整合方式，在课堂教学中发挥了不少作用，同时，这些整合方式在整合过程中覆盖的范围显得过于狭小。在课改的环境下，要求以电子书包技术为基础的课堂整合中信息技术要贯穿在整个课堂教学的各个方面。新型的以电子书包技术为基础的课堂教学整合是促进教学内容、课堂目标、课堂评价、课堂管理等全方位的整合，从而完成整个课堂的信息化。新的以信息技术为基础的课堂教学整合方式的一种新形式就是电子书包课堂。电子书包课堂在硬件环境上学生每人手里有一个移动的学习终端，在学校范围内搭建有一个小型的网络，在这个网络上有一个资源平台为这个网络内学生手中的移动学习终端提供相应的学习资源。在这种教学环境下，教师在开展课堂教学的时候，学生利用手中的学习终端连接到该网络中，登录到这个资源平台，教师利用发布学习任务，学生间可以根据网络自由组合成协作学习小组，根据教师的学习任务，在资源平台上查看教师为学习任务的学习资源，以及在资源平台上或者直接登录internet自由查找相关的学习资源，只要两者都处于该网络下就可以实现随时随地的教授和学习。教师在电子书包课堂教学的过程中作为一个观察者、引导者出现，学生可以用自己想到的任何方式方法进行学习，最大化的发挥了学生的创造精神和实践力，培养了学生间交流协作的能力。进一步培养出学生终身学习的态度和能力，提高其信息素养。因此，以电子书包技术为基础的课堂教学整合必须把培养学生学会学习，具备终身学习的态度与能力作为目标。在这种方式下的课堂教学的常用模式是“情景——探究”模式或基于web的任务驱动法教学。
五、结束语。
趋势，必将产生更多的新的、更适合的课堂教学组织形式、教学设计、教学策略等等。
参考文献：
我与电子书包（优质19篇）篇十四
电子书包作为教育信息网络化的重要终端产品，从2001年至今，它已经过十二年的发展，现在在部分地方已得到试点推广。随着信息技术和计算机技术的飞速发展，政府对教育信息化的大力投入，发展电子书包已是大势所趋。然而电子书包作为有别于传统学习工具的一种技术产物，它本身的一些特性也引起了社会上不小的争议，从而使得发展的过程中面临许多问题与挑战，电子书包真正走进中小学生的课堂还需要很多努力。笔者认为要想更好地推进电子书包推动它的发展，分析清楚电子书包在发展中独特的优势以及存在的问题是很有必要的。在分析电子书包存在的优劣势基础上，我们才能在电子书包应用于教育领域的过程中充分发挥它的优势尽量消除它的劣势，这样才能带给学生们更丰富多彩的生活，也才能在信息化教育中真正发挥电子教材的优势。下面主要从电子书包的定义、与传统教材相比它拥有的独特优势、目前面临的问题与挑战以及发展趋势这四个方面来详细分析电子书包的在课堂应用中的利弊。
一、电子书包（electronicschoolbag）的定义。
虽然电子书包这一提法从十二年前就一直存在，但目前并没有一个特别明确的概念界定。[1]早在2005年的时候，比尔・盖茨就说出了对未来电子书包的设想：“在今后4到5年内，学生不用花钱购买书本，他们每人只需购买一个书写设备和相关材料，通过这个设备可以与互联网连接，并利用无线网络获取及时有效和最新的信息，学生在学习上的投资将比现在少得多。”目前电子书包正在逐渐进入我国中小学教育领域，全国有多个省市正在进行试点，积极探索电子书包如何代替传统书包。在这个发展过程中，对于电子书包概念的界定也在不断的完善更新，从一个具体的实物引申为一种教育模式、一种环境。[2]目前比较有代表性的观点有两种：一种是从数字出版领域的视角，将电子书包看成是若干电子书按照科学的结构整合而成的数字化教学资源包，包含学生学习需要的教材、教辅、工具书等；另一种则是从硬件装备领域的视角，将电子书包看作一种未来型的教育电子产品（大多体现为轻便型移动终端），整合了数字阅读和上网通讯两大主要应用功能。这两个定义从不同的的视角来阐明了电子书包的功能，第一种倾向于电子书包相当于资源的说法，第二种则体现了工具说。在对电子书包的诸多定义中，不可否认的是每一种定义都有其合理之处，只是涉及的并不够全面。通过阅读关于电子书包的文献，笔者认为我们必须明确的是电子书包并不是简单地理解为将纸质书的内容装进电脑，单纯地改变知识的呈现方式，而是在新的教育理念的指导下，运用新技术而形成的一种新的教学模式。[3]它不仅是一个承载着电子教材、电子教学资料以及相关虚拟学具的，可被多种终端设备访问的电子化学习系统，更是一个集硬件、内容、平台为一体的数字化教学解决方案，可以与学校的教学紧密对接。对于电子书包，我们可以更多的将其理解为一种数字化的学习环境，这种环境促使了学生学习方式、教学模式的变革，真正实现了基于数字化学习内容的学生个性化学习。
面对中小学生的繁重课程，“减负”这一话题不断被提起。然而“减负”到底该怎么减，怎样才是真正的减负，沉重的书包、大量的作业等问题均成了讨论的话题。电子书包的出现对于这种变革产生了积极的促进作用，对传统教材产生了巨大的挑战。那什么样的电子书包才是理想的电子书包呢？笔者认为理想的电子书包应该是轻便的、人性化的，它不仅存储用量大、资源丰富，更要能够快速联网、运行速度快，充分体现出其方便、快捷的特点。就目前的情况来看，相对于传统的书包，电子书包主要具有如下优势：（1）便于携带。传统的纸质版的教材往往比较重，而学生每天上学需要背着厚重的书，这在一定程度上给正处于身心发展期的学生造成了负担。（2）内容丰富、呈现形式多样。电子书包具有丰富的资源，它不仅包含了纸质教材上的内容，还采用了多媒体的呈现方式，增加了人机交互性。（3）易激发学生的学习兴趣。相对于传统课堂，电子书包带来了一种新的`教学和学习形式。由于目前中小学课堂的形式还是全班授课，即一个老师面对全班几十个同学，这样很难照顾到部分同学的学习进度。采用电子书包后，学生在家也可以学习，能及时了解到自己学习的薄弱环节，而老师也可通过相关记录分析问题，做到“因材施教”。[4]（4）教师有更充分的时间进行备课。有了“电子书包”，教师能根据同学们作业的反馈情况，在备课时及时调整自己的教学计划，还能根据同学们不同的个体情况，在线布置不同的作业，开展分层教学。当然电子书包在发展中也体现了其他一些优势，如高效性、快捷性等，这有待于在使用中逐步发现并进一步运用。
电子书包的使用将很大程度上改变甚至完全颠覆过去的教育理念与教育模式。相较于传统的纸质课本、粉笔、黑板等，电子书包在它的发展历程中也反映出了一些存在的问题，并且这些问题不容忽视，在某种程度上来说甚至制约着电子书包的进一步推行。在对电子书包已有的一些研究基础上，可以发现电子书包存在以下一些问题：1.对学习效率、健康的影响。当长时间面对电脑、手机等电子产品时会产生眼睛干涩、头晕等症状，那么同样作为电子产品的电子书包是否也会带来这些问题呢？如果经常处于这样一个状态下，学生是否能很好的进行学习，同时是否对学生的视力会产生影响呢？这些问题目前还没有得到很好的解决。2.对学习方式的挑战。对于语文、英语等课程，更多的是读写听说，对于数理化这类需要严谨推理的课程，在做题时都需一个推理运算的过程，而电子书包毕竟不同于传统纸质教材，学生是否能很快的适应还有待考虑。3.电子书格式问题。目前不同厂家的电子书使用的阅读器并不相同，读者面临着文件格式不兼容和不连贯的困扰，格式标准涉及到商业利益，电子格式不统一有其存在的必然性。[5]4.如停电、网络拥堵将无法使用。电子书包对电力的依赖性很高，没有电将寸步难行。5.价格因素影响其大范围推行。就目前情况来看，全国范围内只有很少的学校在进行试点，作为一种电子产品，它的价格往往影响着消费者的购买意愿。如何做到平衡价格，保证商家和消费者的利益是不得不考虑的一个因素。只有在消费者可接受的价格范围内，他们才有更大的意愿去使用它。
十几年来，“电子书包”无论从其功能还是从可行性方面来看，都有了很大的提升与发展。电子书包作为一种由若干电子书按照科学的结构整合而成的教学资源包，包含学生学习需要的教材、教辅、工具书等。[6]由于其特有的功能，引起的学习革命必将颠覆纸质教材，成为学习的主要工具。我们可以看到现在电子书包的硬件技术已相对成熟，ipad、平板电脑、mid等平板设备层出不穷，这些设备为“电子书包”的硬件选型提供了丰富的选择。“三通两平台”项目的实施，让每个教室都能接入校园网，这也为电子书包的使用提供了信息化的教学环境，丰富的数字化学习资源，为电子书包的推广奠定了一定的基础。在传统的课堂中，主要体现了“以教为中心”的思想，而在这种信息化学习环境中，则更好的展现了“以学为中心”的思想，学生成了学习的主体，他们主动探索、意义建构，教师从施教者转换为学生学习的启发者、合作者、帮助者，教师不再是知识的权威，学生在学习内容、学习方法等方面分享了选择权、决策权。综上，在对电子书包固有的优势及自身在当前的教育应用中暴露出来的一些问题进行分析后，我们可以看出电子书包要得到真正地大面积推广还需要多方面的努力。这不仅涉及到技术层面，另外价格、制度等制约因素等也需得到真正地解决。只有在不断发现问题、解决问题的过程中，从实际出发，分阶段、分区域，才能逐步推广。
参考文献：
[1]占正奎，杨少棠.电子书包的特征及功能需求[j].中国教育信息化，2012（7）.
[2]祝智庭，郁晓华.电子书包系统及其功能建模[j].电化教育研究，2011（4）.
[3]史晓亮.电子书包已然十年[j].中小学信息技术教育，2011（9）.
[4]仝华蕾，李明慧.电子书包发展现状与问题探究[j].软件，2012（9）.
[5]杜恩龙.电子书包推广面临的十大障碍[j].教育实践与研究，2011（11）.
[6]高志丽.电子书包将成为学习的主要工具[j].出版参考，2010（3）.
我与电子书包（优质19篇）篇十五
我的宝贝是电子书。我吃饭前看它，午休时看它，睡觉前也看它。
如果有一根小毛线掉在屏幕上，我也用手慢慢地把电子书清理干净，有时还会以为自己是专门来清理的，而不是来看书的呢！
我的电子书不小心掉到地上时，我心里会一阵紧，马上捡起它，最重要的一步就是打开看看：电子书摔坏了没有？如果坏了，我肯定很伤心。
我每天都要带电子书去学校，哪一天它没电了，我也要在吃早饭的时候充电，我知道这样做充不了多少电，但我还是想能充多少算多少。老师要求我在中午看书，老师不要求，我也要偷偷看一会儿，毕竟电子书是我的宝贝嘛！
到了学校午休的时候，我经常把书皮露在外面，让大家看看我电子书有多漂亮，封面上有几朵小花，只可惜大家都不管这本美丽的电子书，偶尔有几个人走过来念着封面上写“错”的字——“人美也要多读书”。
我与电子书包（优质19篇）篇十六
我有一本电子书。它是爸爸给我的。不过，你可别误会，此“电子书”非彼“电子书”。这本电子书可不是电脑上的电子书，而是一个电子阅读器。
它是白色的，侧面为银色。屏幕占主体的至少十五分之十三。屏幕下方有四个按钮。第一个是开关机键，第二个是向前翻页和向前挑选。第三个是退出，第四个是向后翻页和向后挑选。电子书的主菜单里的选项很多，有浏览历史记录、电子书、音乐播放、视频（能用来看电影）、图片浏览、录音、资源管理器、设置、日历、搜索、电子词典（可以用来当英汉词典和字典）、记事本、游戏、计算器14种功能呢！
这本电子书不仅仅是我的便携式图书馆，还是我学习上的好帮手呢！
有一次，我在看书的时候，看到一句英语。我不知道这句英语怎么读，也不知道它的意思。正在我焦急的时候，我想到了我的电子书上的一个功能——电子词典。我立即拿出电子书，选择“电子词典”。通过电子词典，我不仅知道了这句英语的读法和意思，还对这本书的理解更加深了。真是一举两得。
我很喜欢我的电子书。因为它不仅仅是我的便携式图书馆，更是我学习上的好帮手。
我与电子书包（优质19篇）篇十七
近年来随着信息技术与教育信息化的初步结合，通过电子应用的学习逐渐走进了教学课堂，如何深度利用其资源，以此提高教学质量和效益，“电子书包”的应用，将是很好的切入点和动力源，以改变学生的学习方式和教师的教学方式，实现“教育无处不在，学习随时随地”。本人体验感想如下：
电子教材突破了纸质教材只有文字与图片结合且文字所占比例大大高于图片的限制，采取文字、图片、音视频相结合的方式，图片与音视频的使用从视觉和听觉两个方面，或动态或静态地将信息传达给学生，图片与影像的展现相比文字的描述更加生动、形象，便于理解。
电子教材可以根据学生的差异，在教师的`指导下自主地增加或删减教材内容，在巨大网络平台上寻找自己学习所需要或者课外所感兴趣的链接，分享更多的知识。对比传统教科书的一成不变，电子教材给学生个体的发展留足了空间，更加符合教学改革中自主的要求。电子文本的阅读与输入更加方便搜索所需内容，可以在课本中甚至整个网络中进行各种检索。对比传统教科书只能通过书前的目录索引对所需要的标题或者作者进行检索，电子教材的索引可以是关键词或者文章中的任何内容，这使学生更容易找到自己所需要的信息，有助于学习。
通过电子教材与网络的连接，可以随时随地在互联网上与教师、同学进行互动，在学习过程中所产生的疑问可以方便地与教材上的内容一起进行复制和粘贴，有益于讨论问题与交流合作，超越了传统的教材单方面输送知识的功能。
电子教材的智能系统可以批改作业，减少教师工作量，这样使教师有更多的时间投入课程的准备，也有更多的时间与学生沟通交流，有效促进师生教学互动，丰富教学模式。
教材可以直接提供网络中大量的资料与链接，这些足量并且及时的信息，使教师的备课效率变得更高，备课内容变得更加丰富、完善，这也有利于新知识尽快转化为教学内容，有利于教师的个性化教学。
我与电子书包（优质19篇）篇十八
我想，只要你上了五六年级，你的书包一定很沉！整天背着沉甸甸的书包上、下学，真是累极了！所以，我想发明一种轻巧神奇的电子书包。
清晨，我刚吃完早饭，“嘟一一嘟—”我的电子书包提醒我，该上学了，原来它里面有个闹钟。我迈着轻快的步伐来到学校，走进了五（4）班。和其他班级一样，五（4）班的教室也是网络教室。教室里，大屏幕代替了黑板，键盘代替了笔，这样上课就不用书本啦！
我在座位上坐下来，同学们也都陆续走进了教室，打开了各自的电子书包。其实，书包里面就是一台笔记本电脑。“当—当—，，电脑告诉我，预备铃响了。我查看了一下课程表，第一节是语文课。过了一会儿，果然从显示屏上看见了教我们语文的王老师面带笑容地走进了教室。原来，这种电子书包还有一套先进的摄像设备呢！王老师随手启动了大屏幕，开始上课了。于是，我用鼠标点击“语文”菜单，打开“语文书”，选择第十七课《雪猴》。很快，显示屏上出现了这篇文章。随后，王老师又让我们打开根据课文《雪猴》的情节绘制的彩色画面。在王老师绘声绘色的分析讲解中，我们用电子书包上了一堂准忘的语文课。
课间，我仍然坐在电子书包前，启动“音乐”程序，一边通过耳机欣赏《我心爱的小马车》，一边打开画图程序设计夺绝的小洋擞。
十分钟很快过去了，我看见数学老师走进了教室。她说：“今天我们学习多边形面积的训调：。”于是，我点击数学第三单元“多边形面积的计算”。首先，老师让我们打开“多边形图库”，让我们认识各种形状的多边形；随后又让我们启动画图程序，画出平行四边形；最后通过做练习题，推算出平行四边形的面积公式。我第一个按响了书包上的“抢答器”，老师让我站起来回答。我说：“平行四边形的面积公式应这样表示：s=a*h或s=ah。”“回答得非常好！”老师表扬道。我高兴极了！与此同时，抢答器上的“小人头”笑了，随即放出一小段轻松的音乐。快下课时，老师布置了三道作业题。我们用鼠标打开小键盘”，很快完成了作业，并通过网络传给老师批改。
但愿这一天早日到来。
我与电子书包（优质19篇）篇十九
你见过这儿的电子书包吗？它可以调节大小、背着不累，能调节颜色……在20多年后我就发明了这样的电子书包，我们先睹为快吧！
这个书包的样子和普通的书包没什么两样，但是，在书包的内部里却藏了很多按钮，要是在你心情不愉快的时候，书包就会自动变换颜色，如果你有东西落在了家里，你只要输入程序，并说出你落在家里的东西，电子书包只要3秒就能把你的东西拿过来。
上课的时候，如果你要是溜号儿，搞小动作、或者跟同学说话，电子书包就会提醒你好好听讲，这种声音只有你能听到，如果你还不听，它就会放出无数条红外线，你立刻就会坐得直直的。
假如你想去哪个地方，电子书包就会长出翅膀，”嗖”的一声就会飞到了目的地。
你要是想到海里去探险，电子书包就会变成一架工具齐全的舰艇，如果你想在海底开建一个海底饭店。
我的电子书包还能自己调节温度。在天气热的时候，书包就会变得凉凉的，在天气冷的时候，书包就会变得很热。