认识长方形教案大全(18篇)

时间:2025-07-26 作者:紫衣梦

教学工作计划的制定应该符合教育教学的规律和原则,充分考虑学生的身心发展特点。接下来,小编将为大家介绍一些编写教学工作计划的实用方法和技巧。

认识长方形教案大全(18篇)篇一

活动目标:

1、通过正方形和长方形的比较了解长方形的基本特征。

2、能从周围环境中找出长方形的物品,并能不受颜色、大小、形状及位置摆放的影响正确区分长方形。

3、在操作活动中激发幼儿对认识图形的兴趣。

活动准备:

长方形、正方形图片,房子图画,计数棒,

正方形和长方形实物(毛巾、书本、尺子等)。

活动方法:观察法、游戏法、操作法。

活动过程:

一、导入活动:

1、手指游戏:我有一方田。

1、出示长方形,引导幼儿通过观察和与正方形的对比发现长方形的特征。

(1)、数一数,长方形有几个角?有几条边?

(2)、折一折,看看长方形的四个角怎么样?四条边怎么样?

2、引导幼儿总结长方形和正方形的异同点:

相同点:正方形和长方形都有几个角?几条边?正方形和长方形四个角都怎么样?

不同点:正方形的四条边都怎么样?长方形的四条边是怎么样的?

三、游戏:找正方形和长方形,进一步加深幼儿对长方形的认识。

1、引导幼儿在盘子中寻找正方形和长方形。

2、引导幼儿在房子图画中寻找正方形和长方形。

四、生活延伸:

1、出示正方形和长方形的物品,让幼儿说说它们是什么形状的?

2、联想寻找:启发幼儿找出教室里正方形和长方形的物品。

3、动手操作:提供计数棒,让幼儿尝试在桌上拼长方形。

认识长方形教案大全(18篇)篇二

2.体现合作竞争的教学思想,培养独立探询问题的能力和全面观察问题的思维方式。

3、激发学生的求知欲,让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。

使学生认识长方形和正方形,了解他们的特征。

长方形、正方形的特征的得出和验证。

教具、学具:课件、长方形纸片、直尺、三角板、钉子板、皮筋。

一、创设情境:

生交流,回答问题。(都有四条边和四个角)。

在日常生活中你还见过哪些物体的面也是长方形或正方形?

在生活中长方形和正方形是无处不在的。今天这节课老师就和大家进一步来认识长方形和正方形,研究它们的特征。(板书:长方形和正方形的特征)。

二:探索新知。

1、探究长方形和正方形的特征。

(1)猜想。

同学们找到这么多物体的面都是长方形或正方形,那么同学们仔细观察这两个图形,想一想,长方形和正方形各有哪些特征呢?请学生独立思考后同桌交流。

(2)验证。

同学们已经初步发现了长方形和正方形的一些特征。但是这个只能作为初步的猜想,我们还需要进一步的来验证。下面就请同学们拿出几张长方形和正方形的纸,采用折一折,量一量,比一比的方法进一步的来研究它们的特征,并把你的结论填写在研究报告单上。(出示小组合作的要求)。

学生相互讨论、动手操作、各自有了结论后交流汇报。

(3)上台交流展示结论。

现在我们来交流一下,长方形的边有哪些特点呢?你是通过怎样的操作发现的呢?

师小结:我们可以将长方形对折,使它们两组对边分别重合,通过比较我们发现长方形的两组对边分别相等。也可以用量一量的方法,也能发现它的对边是相等的,但是相邻两条边的长度不相等。

我们再来看看长方形的四个角,这四个角都是什么样的角呢?

通过同学们的观察,我们发现长方形有四个角,用三角板上的直角分别去比一比,发现这四个角都是直角。

谁能像刚才一样,分别从边的特点和角的特点两个方面来说一说正方形有哪些特征呢?

从同学们的汇报和交流过程中,我们发现正方形也有四条边,每条边都相等,也有四个角,都是直角。

板书出示:长方形对边相等,四个角都是直角。正方形四条边都相等,四个角都是直角。

完成后如下表:长方形和正方形的特征研究报告单。

图形长方形正方形。

边对边相等四条边都相等。

角四个角都是直角四个角都是直角。

2、比较异同。

想一想,长方形和正方形有什么相同的地方吗?

长方形和正方形都有四条边和四个角,每个角都是直角。而且对边都相等。长方形具有的特征正方形也都具备,所以我们说,正方形是特殊的长方形。

3、自学长、宽和边长。

自主学习课本p59,学习长、宽和边长,我们通常把长方形长边的长叫做长方形的长,短边的长叫做宽。把正方形每条边的长叫做边长。

将长方形的宽边与长边重合,减去长边比宽边多出的长度,那么长边就和宽边一样长了。这样就变成了一个正方形。

三、应用拓展。

1.判断下面的图形是不是长方形或正方形?

2。信封里藏着两个图形,猜一猜是什么图形?

3.你能根据下面的材料,任选一种,做出一个长方形或正方形吗?

请同桌两个同学拿出同样的两副三角尺,分别来拼出一个长方形和一个正方形。同学们已经拼出来了吧。老师也来拼一次,看看和你们拼的是不是一样。这是一个长方形,这样拼出来的是一个正方形。你们也是这样拼的吗?在拼的过程中你们有没有发现我们都是把三角尺的哪一条边拼在了中间呢?为什么?自己静静的想一想。

四、小结:

同学们,今天这节课我们进一步的来认识了长方形和正方形的特征。回想一下,长方形和正方形各有哪些特征呢?我们是用怎样的方法来发现这些特征的呢?只要你们乐于思考,勤于探索,还能发现数学中更多的奥秘。

认识长方形教案大全(18篇)篇三

2、培养学生观察操作及思维能力。

3、培养学生自主学习和合作交流的能力。

教学重点:使学生掌握长方形和正方形的特征。

教学难点:长方形和正方形特征的归纳总结。

教具和学具准备:

1、教具:四边形纸、三角板、直尺。

2、学具:四边形纸若干张、报告单每组一张、三角板、直尺。

一、新课导入。

1、同学们,上节课我们认识了很多四边形,同学们都带来了好多的四边形小伙伴,你最喜欢哪一个?快举给大家看看!

2、老师也有两个特别喜欢的四边形。(出示:长方形和正方形)。

3、认识他们吗?说一说生活中在哪见过他们?

4、既然生活中长方形和正方形这么常见,那么你想不想进一步地了解他们呢?

5、好,今天我们就来进一步认识一下长方形和正方形(板书课题:长方形和正方形的认识)。

关于长方形和正方形,你想要研究他们的什么呢?(指名学生说)。

大家想要研究的可真多,但是呢,今天我们先来研究研究它们的边和角。(板书:边、角)。

1、好!现在先请同学们找出一张长方形的纸来.如果同学们找到了就拿在手里,举起来给老师看看。

2、长方形的边和角有什么特征呢?现在大家可以猜测一下。你可以用什么方法来证明呢?把你的想法在小组内说一说。

共同交流:找几名学生说一说自己的猜测和证明方法。

3、接下来,同学们可以利用你手里的学具和我们说的方法来找出长方形边的特征,并把结果填在报告单里。咱们来比一比,哪个小组做得又快又好。(教师巡视指导)。

5、指名汇报:长方形边的特征。

师:长方形的边有什么特征?

生1:长方形上下两条边,左右两条边都相等。

师说明:(多媒体演示)长方形有两组相对关系的边,我们把它们叫作对边。所以,长方形的上下两条边和左右两条边分别相等,我们就可以说是长方形的对边相等。大家跟老师一起说一遍:长方形的对边相等。

师:我们把长方形较长的边就叫长方形的长,把较短的边就叫长方形的宽。

师提问:你是通过什么方法找到长方形的对边相等的呢?(板书:量一量)。

师:你量出来的结果分别是多少?

你量出来的数字足已说明对边是相等的。(板书:对边相等)。

师:你还有没有不同的方法吗?(板书:折一折)。

问:你是怎么折的呢?能折给大家看看吗?(学生上前面来折)哦,老师明白了,长方形的对边重合,所以相等。不如我们一起来折一折,我们先这样对折,这两条对边重合,说明这一组对边相等,我们摊开来,再这样对折,这两条对边也重合,说明,这两条对边也相等。恩,这位同学真聪明,用这种方法发现了长方形的对边是相等的。真有意思!原来,折纸也可以帮助我们学习数学知识。

6、接下来,同学们可以利用你手里的学具和我们说的方法再来找一找长方形角的特征,并把结果填在报告单里。看看这一次又是哪一小组做得好。(教师巡视指导)。

7、谁来向全班同学汇报一下你们小组的结果?

8、指名汇报:长方形角的特征。

师:长方形的角有什么特征?

生1:长方形的4个角都是直角。

师:你又是通过什么方法知道的呢?(学生说,用三角板的直角比一比)(师板书:比一比)。

好,我们来比一比(教师演示)。(板书:都是直角)。

9、咱们班的学生真棒,自己动手发现了长方形边和角的特征,有哪些啊?我们一起来说一说。

10、小结方法:刚才大家都用了什么方法?

1、认识了长方形的特征,我们就要来认识一下正方形的特征。

师:请同学们找出一张正方形的纸,让老师看看你们找的对不对。

请大家用刚才我们研究长方形特征的方法:量一量,折一折,比一比的方法来研究正方形的特征,得出结果后,把结果填在报告单里。(教师巡视指导)。

2、谁来汇报你们小组的结果?(幻灯出示)。

生:正方形4条边都相等,4个角都是直角。

提问:你是怎么发现正方形4条边都相等的?

生汇报,方法1:用直尺量,每条边的长度都相等。

方法2:用折纸的方法来证明。

让全班学生自己折着试试。请学生演示,说出这样折说明哪两条边相等。得出结论:邻边相等,对边相等,所以4条边都相等。

3、刚刚我们又研究了正方形的特征,大家一起说说有哪些。

(教师板书正方形的特征)学生再一起读一遍。

1、我们刚才认识了长方形和正方形的特征,那么长方形和正方形有哪些相同的特征?(指名说:它们都有4条边,4个角,4个角都是直角)。

2、长方形和正方形又有什么不同的地方呢?指名学生回答(长方形对边相等,而正方形4条边都相等。)。

3、说明:长方形具有的特征,正方形也都具备,所以,我们又说正方形是特殊的长方形。

2、在方格纸上画出一个长方形和一个正方形。

同学们通过这节课的学习,你有什么收获?

用一张长方形的`纸剪出一张正方形的纸来。

认识长方形教案大全(18篇)篇四

3.初步认识平行四边形.。

教学重点。

教学难点。

教具、学具准备。

教学过程。

一、创设情境,提出问题.。

出示8根小棒(6长、2短)。

1.小组活动:你能用这8根小棒摆一些图形吗?看哪一个小组摆的又快又多.。

2.交流:请各小组到投影上边摆边说有几种.。

3.设疑:图形之间有很多相同的和不同的地方,提出长方形和正方形,它们各有几条边,几个角?每个角是什么角?它们的边和角的特点都一样吗?这两种图形可不可以变成别的形状?这就是我们这节课要研究的内容.(出示课题)。

二、主动探索,研究问题.。

(1)独立探索,小组交流.从学具中拿出长方报纸片来,动手观察一下它的角和边,会发现什么?(与小组内其他同学交流.)。

(2)小组汇报:请小组各出一名代表发言,分别说一说通过研究发现了角和边有什么特点,并且说一说怎样想的或者是怎样做的.找几个组说一说.(如果有用折纸这一办法的,请他说明怎样做的,演示一下,并给予表扬)。

(3)辩论:长方形有什么特征呢?(小组讨论)。

(5)学生之间交流长方形的特点.每个人都用纸折折看,再验证一下.。

(1)独立探索,小组交流.。

“同学们,刚才你们自己动手研究了长方形的一些知识,那么正方形的角和边又有什么特点呢?试试看,相信你能行.”

(2)汇报交流:正方形有什么特征呢?(小组互相说)。

(3)教师总结.“我们用了同样的方法,验证了正方形的边和角的一些特点,也就是正方形的四条边都是相等的,一样长,四个角都是直角.(继续演示动画“长方形、正方形”)。

3.小组讨论:长方形、正方形的联系和区别【演示动画“长方形、正方形的特征”】.。

(1)师问:长方形与正方形有什么相同点和不同点吗?

(3)引导学生揭示四边形的概念.。

由四边形围成的图形就是“四边形”,长方形和正方形都是四边形.。

(4)初步练习:在钉子板上围一个正方形和一个长方形.。

4.平行四边形的初步认识.。

(1)出示:

让学生自己观察发现,能找出什么图形,你想知道有关平行四边形的什么知识?

(2)投影出示画在方格纸上的平行四边形.。

引导学生知道:它们有4个角,4条边.。

教师明确:这些图形也是由四条边围成的图形,我们把这样的四边形叫做平行四边形.。

引导学生观察、讨论:借助方格来看一看平行四边形有什么特征?(以小组为单位,研究它的边和角的特点.)。

(3)小组研讨,汇报总结.。

平行四边形角:4个。

边:四条相对的边相等。

认识长方形教案大全(18篇)篇五

认识长方形是中班的教学内容。在幼儿认识平面图形的过程中,本着循序渐进的原则,幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形,在此基础上来认识长方形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提高的过程。《指南》中强调,幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。为此我设计此活动,让幼儿能大胆地参与活动,积极地投入实践中去。

1、了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。

2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。

3、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

材料准备。

2、长方形卡片和正方形卡片各一张。

3、闯关游戏幼儿操作卡片人手一份。

4、印有一个长方形的幼儿操作卡人手一份。

5、水彩笔幼儿人手一只。

经验准备幼儿已经认识常见的图形,如圆形,三角形,正方形。

了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。

教学难点:能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。

(一)情境导入,巩固幼儿对正方形的认识并引出长方形。

1.小朋友们,今天老师收到了图形王国的'国王的邀请,要带你们去他的图形王国参观,让我们一起去看看吧!

2.图形王国里有这么多好看的图形,我们来看看都有谁。(圆形、三角形、正方形)。

3.今天这里来了一个新朋友,你们知道它叫什么名字嘛?我们一起来认识一下它吧。

(二)出示长方形,引导幼儿通过观察比较,讨论交流长方形的主要特征。

1.出示长方形宝宝,提问:这个图形有几条边?几个角?跟什么图形像呢?

(有四条边,四个角,跟正方形很像)。

2.出示长方形和正方形,比较他们的异同点。

观察发现,相同点:它们都有四条边,四个角,四个角都是一样大的。异同点:正方形,四条边都是一样长的;长方形,有两条面对面的边是一样长的,另外两条边是一样长的。相邻两条边是不一样长的。

3.下定义:有着四条边,四个角,四个角一样大,面对面的边一样长,相邻的两条边不一样长的图形叫做长方形。

(三)闯关游戏"寻找长方形",幼儿巩固加深对长方形的认识。

图形王国的图形宝宝非常喜欢我们小朋友,邀请我们一起进行闯关游戏,看看我们的小朋友能不能闯过所有的关卡。

第一关:首先出示颜色相同、摆放整齐,但是大小不同的各种图形的操作卡,让幼儿从中寻找出所有的长方形并用笔将长方形圈出。

第二关:摆放整齐,但是大小、颜色都不相同的各种图形的操作卡,让幼儿从中寻找出所有的长方形并用笔将长方形圈出。

第三关:出示更多各种各样的图形宝宝,它们的大小、颜色、摆放位置都不相同,让幼儿从中寻找出所有的长方形并用笔将长方形圈出。

1、在教学活动中充分调动幼儿和积极性、参与性。

2、鼓励幼儿用自己的表达形式表达的意愿、教师给予配合和支持。

3、在教学活动中根据幼儿的年龄特征、性格特征给予相应的指导。

认识长方形教案大全(18篇)篇六

1.认识长方形,知道名称和基本特征,能区分长方形和正方形,了解它们的异同。

2.能在周围环境中找出象长方形的物体。培养幼儿对图形进行比较的兴趣。

1.课件:[2-54]各种各样的形状。

2.正方形娃娃一个;幼儿用正方形纸和长方形纸。

教学具图片。

一、复习巩固对正方形的认知,引出课题。

出示正方形娃娃,问:“这是谁呀?它叫什么名字?长得什么样?

(请幼儿两人互相说说)。

小结:正方形有4条边、4个角,4条边一样长,4个角一样大。

1.操作感知。

(1)请幼儿自我比较:

(2)两个图形什么地方一样?

(两个图形都有4条边、4个角,4个角一样大)。

(3)两个图形什么地方不一样?

(另一个图形对边一样长)。

(4)请幼儿再次进行比较,将对边折叠验证是否一样长。

2.让幼儿用语言说出长方形长的什么样,边用手指着边说。

小结:这种图形叫长方形。长方形有4条边、4个角,4个角一样大,对边一样长。

三、游戏巩固:送图形娃娃回家。

方法:教师分别出示正方形妈妈和长方形妈妈的头象,启发幼儿将自己手中的图形送到妈妈身边来,并说“我把x娃娃送回家”。

请幼儿互相检验结果。

四、数学课件演示:

各种各样的形状。

寻找法:启发幼儿课件中寻找像长方形和正方形的物品。

认识长方形教案大全(18篇)篇七

一、教学目标:

1、经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程,培养孩子的探究能力。

2、认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等,4个角都是直角。

3、在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验,增强学习数学的自信心。

二、教学重、难点:

重点:认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等,4个角都是直角。

难点:经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程,并获得成功的良好体验,增强学习数学的自信心。

三、教学方法:实物展示发,课件演示发,游戏等,

四、教学过程:

(一)、课件展示几种不同的图形:让学生分别说说几种图形的特征:(学生自由回答,言之有理即可,是重点引导长方形的认识)。

(二)、引导学生自主探究新知。

(1)仔细观察你手中的长方形,你看到了什么,发现了什么?

(直观的观察,为学生提供了宝贵的第一手资料,这是由感性认识上升到理性认识的一个重要前提,孩子会从感知上发现长方形的一些特征。很有可能学生会说出,长方形有四条边,四条中有两条长边,有两条短边……)。

(2)长方形的边,角有什么特点?

(教师这时鼓励学生大胆猜测,各抒己见。很有可能学生说出长方形的四个角都是直角。)。

(3)激发学生自己猜测自己说的话是否正确。(学生通过各种实验小游戏验证。)。

预设:

(通过量一量,折一折,比一比等方法找到验证的结论小组讨论全班进行交流。)。

2、课件展示:总结。

汇报后演示长方形对边相等,四个角都是直角的课件。在演示的过程中向学生讲清两条长边叫做对边,两条短边也叫做对边。在交流,展示验证方法的基础上,鼓励学生试着用一句话总结长方形的特征。

(这时候演示课件,不仅肯定了开始的猜测,还能够让学生直观、形象的认识长方形的特征。让孩子总结长方形的特点,不仅培养学生的综合表达能力。孩子对知识在头脑中又加深巩固了一次)。

(1)出示长方形纸,师指说:长方形的边不一样长,我们把长边的长叫长,短边的长叫宽。

(2)师指另外两条边问:这条边叫什么?有几个长?几个宽?

(3)让学生找出身边“长方形”同桌活动,指一指长、宽、对边。

(三)、练习。

1、游戏一:我会“辨”

判断下面的图形哪个是长方形,哪个不是长方形。

(学生说一说判断的理由,帮助学生进一步了解长方形的特征。老师小结:不管怎么放,只要对边相等,四个角都是直角,它就是长方形;反过来只要是长方形,它的对边就相等,四个角都是直角。)。

2、游戏二:量一量。

同桌合作:指出上一题长方形的长和宽,分别测量一下它们的长和宽,并记录下来。

3、游戏三:画一画。

出示课件:学生帮助自己设计像框,并画在方格纸上长方形。

4、游戏四:拼一拼。

老师建议用不同的长方形拼出自己喜欢的图案送给你的朋友。

(四)、小结。

认识长方形教案大全(18篇)篇八

1.能在与正方形的比较中认识长方形。

2.初步理解长方形和正方形之间的转换关系。

教学准备:

1.神奇口袋一个,内装长方形,正方形,圆形,三角形若干。

2.每个幼儿一张方形纸,正方形的边长与长方形的纸的宽度等长。

3.《幼儿活动材料》每人一本,彩笔若干。

1.出示神奇口袋,请幼儿边说儿歌边摸口袋,告诉大家自己摸的图形名称。

2.让幼儿了解长方形和正方形长得有点像,长方形就像伸长的正方形。

2.让幼儿找出长方形的纸,让幼儿用同样的方法比较长方形的四条边,四个角。使幼儿在操作中发现长方形的特征。

1.引导幼儿总结出正方形和长方形都有四条边,四个角,四个角一样大。

2.运用折纸的方法,请幼儿将正方形对折出长方形(三角形除外),长方形变成正方形,进一步理解长方形和正方形的关系。

1.指导幼儿做画册上的练习,鼓励幼儿说出自己的发现。

认识长方形教案大全(18篇)篇九

生:看到了长方体、正方体和圆柱。(师点击课件)。

师:对!你们观察得真仔细!这些图形,已经是大家的老朋友了。你们每个小组的篮子里也有多种形状的物体,请你们按形状分一分类。

(学生先小组合作,然后汇报交流)。

生1:我们组把长方体、正方体、圆柱体各分成了一类。

二、动手操作,感受特点。

1.摸物体的面,说感觉。

师:请你们摸一摸这三类物体的面,有什么感觉?

生1:平平的,滑滑的。

生2:长方体的各个面有大有小,正方体的各个面是一样大的。

生3:圆柱体上下两个底面一样大,圆圆的,与长方体和正方体的面不一样。

2.找小脚印,猜名称。

生1:第一个图形娃娃的脚印是长方形。

师:对呀,它叫长方形(板书),跟我读。

生:长方形。

师:第二个呢?

生2:第二个图形娃娃的脚印是圆。(师板书:圆)。

师:最后一个呢?

生3:最后一个图形娃娃的脚印是正方形。(师板书:正方形)。

师:这些图形的名称没有学过,你们怎么都说出来了呢?

生4:在数学学具盒里有这些图形,老师要我们摆学具时不是经常说吗?

师:你们真是学习的有心人!

3.分析比较,深化认识。

生1:长方形的两边长一点,还有两边短一点;正方形的四条边都是一样长的。

三、练习反馈,培养能力。

1.制作门票。

师:图形王国的国王说,小朋友要有这3种形状的小脚印作为门票,才能进入图形王国。你有什么方法取脚印吗?(小组讨论后汇报)。

生1:把物体放到沙子上印一印,小脚印就出来了。

生2:把物体放到纸上,沿着边画一画。

生3:把物体放到橡皮泥上压一压。

生4:把物体的一个面涂上颜料,再印在纸上。

生5:把物体压在纸上,再把多余的部分撕掉。

师(小结):同学们真聪明,想到的办法真多。你们按自己的方法,取一种物体的小脚印。

(学生在音乐声中画长方形、正方形或圆)。

2.帮小脚印找主人(对儿歌)。

师:小脚印画出来了,我们来做一个“帮小脚印找主人”的游戏。

(1)师与生示范。

师(举起画有长方形的纸):我是长方形,我是谁的小脚印?

生:我是长方体,你是我的小脚印。

(2)同桌练习。

(3)同桌比赛。

3.寻找生活中的图形。

师:生活中,你们在哪些物体的表面上见到过长方形、正方形或圆?

生1:电脑屏幕的面是正方形。

生2:冰箱门的面是长方形。

生3:我家饭桌的面是圆。

……。

师:在这个教室里也有很多长方形、正方形和圆,你们能找出来吗?

生4:黑板的面是长方形。

生5:时钟的面是圆。

生6:电灯开关盒的面是正方形。

生7:教室里地砖的面是正方形。

……。

师(小结):生活真奇妙,这么多的地方用上了不同的图形,使我们的生活更丰富多彩。

4.闯关游戏,动态生成。

师:进入图形王国以后,一个个关卡又拦住了我们的去路,你们有信心闯过去吗?

生:有!

(1)第一关:围一围。

师:你们能在钉子板上围出长方形和正方形吗?(围好之后同桌互相检查)。

师:对!虽然这两个图形大小不同,但都是长方形。请你们试一试,能在钉子板上围出圆吗?(生操作失败)。

师:你们为什么围不出圆呢?

生5:两个钉子之间连起来的线是直的,而圆的线是弯弯的。

(2)第二关:画一画。

师:请同学们在方格纸上画出一个长方形和一个正方形。(学生小组内互相检查对错)。

师:朱老师发现同学们都画对了,你们有什么巧方法?

生1:沿着线的边画。

生2:上下左右对直。如画正方形,横着画几格,竖着也画几格。

(3)第。

三关:找一找。

师(出示一个长方体):你们能找到几个不同的.长方形?并用手指一指。

生1:我找到了6个长方形。

生2:我找到了4个不同的长方形。

生3:我找到了3个不同的长方形。因为上下两个长方形是一样大小的,而前后、左右的两个长方形也是一样大小的。

师:对!请同桌的小朋友把这3个不同的长方形相互指一指。

四、课外拓展,体验价值。

1.参观图形王国。(屏幕显示:书包、手表、地球仪等生活中常见的物体以及古今中外闻名的建筑物)。

师:你们在这些建筑物上,看见哪些地方用到了今天新认识的图形?(生答略)。

2.课外观察。

师:请同学们课后观察一下,在家庭、学校、商店等哪些地方用上了正方形、长方形和圆?并与爸爸、妈妈、同学进行交流。

本节课,教师根据一年级学生的学习心理和数学知识的特点,充分利用现代化教学手段,用学生喜爱的卡通童话的形式精心创设教学情境,让学生在轻松愉快的游戏中参与践探索、感受体验,既掌握了数学知识,培养了能力,发展了数学思维,又激活了学生学习数学的积极性,教学效果较好。其主要特点如下:

一、创设情境,激发兴趣。

“最好的学习动机是学生对所学内容产生浓厚的兴趣。”本节课,教师根据学生喜欢动画的特点,课前设计了有声有色、可动可停的课件。课堂上以参观图形王国为线索,组织学生参与“找小脚印”、“取小脚印”、“帮小脚印找主人”和“闯关游戏”等活动,增强了学习的趣味性,课堂气氛活跃,学生学习情绪高涨。同时,教师结合学习的进程,引导学生在教室、家庭、商店等地方找生活中的长方形、正方形和圆,使之成为学生应用数学知识于现实的生活情境。这样,不仅使学生对这些图形的基本特征的认识由抽象走向清晰,而且感悟到这些图形在生活中的应用及其价值,从而激发了学生学习数学的内在积极性。

二、经历过程,数学思考。

学生对长方形、正方形和圆的特征的认识与空间观念的培养,固然需要丰富的现实情境,因为这样可充分借助学生已有的生活原型增强感官体验。但教师在运用情境的过程中能注重数学味,没有让学生看动画片而冲淡了对所学空间图形的认识,使学生经历数学化的活动过程。在这一系列的活动中,教师有目的、有计划地引导学生进行有价值的数学思考,强化了图形特征的认识,提高了数学教学效率。例如,让学生在实物分类中,通过看一看、摸一摸、画一画等操作活动,使学生感受体与面的联系及平面图形的特点;在钉子板上围图形、方格纸上画图形中,渗透了长方形和正方形的特征,让学生感受直线图形与曲线图形的不同;在反馈比较中,渗透了图形的形状、大小和相互间的位置关系,初步培养了学生的空间观念;在用长方体画长方形的活动中,渗透了长方体的一些特征。总之,学生在感受、体验和探索的活动过程中,由于教师在数学层面上的有效引领与提升,既使学生积极有效地进行数学思考,较好地感知了图形的特征,又渗透了数学的思想和方法,培养了学生初步的空间观念,提高了学生的数学素质.

认识长方形教案大全(18篇)篇十

1、知识与技能:学生通过操作、比较、归纳,能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。能够在方格纸上画出长方形和正方形。在观察图形、总结归纳图形特征的过程中形成自主学习能力。

2、过程与方法:通过推拉等活动,使学生获得研究图形的体验、过程与方法。

3、情感与态度:激发学生的学习兴趣,让他们能积极主动地参与到教学活动中。

认识长方形教案大全(18篇)篇十一

1、认识长方形、梯形和椭圆形的'基本特征。

2、比较长方形与正方形、长方形与梯形、椭圆形与圆形的特征,发现它们的异同。

3、体验学习与操作的乐趣。

1、知识准备:已学习过正方形、圆形的特征。

2、物质准备:提供大小、颜色不同的正方形、梯形、圆形纸的胸卡、图片,圆形铁丝圈若干,师幼共同收集3种图形的物品排放在活动室中。

一、以“小客人来做客”引题,认识图形的基本特征。

1、认识长方形。

(1)出示长方形,幼儿观察:它长什么样子?(有4条边,对边一样长,有4个角,4个角一样大。)

(2)拓展思维:有哪些物品像长方形?(门、窗、尺子等)

(3)比较正方形与长方形的异同:它们都有4条边4个角,正方形的4条边一样长,但长方形是对边一样长。

2、认识梯形。

(1)出示梯形,幼儿观察:它长什么样子?(有4条边,上下两条边不一样长,两条斜边一样长,上面两个角与下面两个角一样大。”)

(2)拓展思维:有哪些东西像梯形?(梯子、花盆)

(3)比较长方形和梯形的异同:它们都有4条边4个角,长方形对边一样长,梯形对边不一样长。

3、认识椭圆形。

(1)出示椭圆形,幼儿观察:它长什么样子?(没有角,只有边,弧线围城鸭蛋圈,圆圆扁扁真有趣,一个圆形在肚中)

(2)拓展思维:有哪些东西像椭圆形?(鸭蛋、盘子)

(3)比较圆形和椭圆形的异同:椭圆和圆的边都是光滑的,但椭圆形比圆形更扁更长。

二、分组操作,巩固认识。

引导幼儿思考并分组操作:将正方形变成长方形,长方形变成梯形,圆形变成椭圆形。

三、找家游戏,强化训练。

1、幼儿佩戴图形胸卡,根据胸卡上的图形找到相应图形的家,学说完整句“我是xx形宝宝,我找到了xx形的家”。

2、寻找活动室中像长方形、梯形、椭圆形的物品,用“我找到了xxx,它像xx形”的句式向好朋友或客人老师介绍,并将找到的物品送回相应图形的家。

活动延伸:

1、将材料投放到区角,引导幼儿继续玩“图形变变变”的游戏。

2、回家后继续寻找像长方形、梯形、椭圆形的物品,把它记录下来,带回班上与同伴分享。

认识长方形教案大全(18篇)篇十二

2、培养学生观察操作及思维能力。

3、培养学生自主学习和合作交流的能力

教学重点:使学生掌握长方形和正方形的特征

教学难点:长方形和正方形特征的归纳总结

教具和学具准备:

1、教具:四边形纸、三角板、直尺

2、学具:四边形纸若干张、报告单每组一张、三角板、直尺

一、新课导入

1、同学们,上节课我们认识了很多四边形,同学们都带来了好多的四边形小伙伴,你最喜欢哪一个?快举给大家看看!

2、老师也有两个特别喜欢的四边形。(出示:长方形和正方形)

3、认识他们吗?说一说生活中在哪见过他们?

4、既然生活中长方形和正方形这么常见,那么你想不想进一步地了解他们呢?

5、好,今天我们就来进一步认识一下长方形和正方形(板书课题:长方形和正方形的认识)

关于长方形和正方形,你想要研究他们的什么呢?(指名学生说)

大家想要研究的可真多,但是呢,今天我们先来研究研究它们的边和角。(板书:边、角)

1、好!现在先请同学们找出一张长方形的纸来.如果同学们找到了就拿在手里,举起来给老师看看。

2、长方形的边和角有什么特征呢?现在大家可以猜测一下。你可以用什么方法来证明呢?把你的想法在小组内说一说。

共同交流:找几名学生说一说自己的猜测和证明方法。

3、接下来,同学们可以利用你手里的学具和我们说的方法来找出长方形边的特征,并把结果填在报告单里。咱们来比一比,哪个小组做得又快又好。(教师巡视指导)

5、指名汇报:长方形边的特征

师:长方形的边有什么特征?

生1:长方形上下两条边,左右两条边都相等。

师说明:(多媒体演示)长方形有两组相对关系的边,我们把它们叫作对边。所以,长方形的上下两条边和左右两条边分别相等,我们就可以说是长方形的对边相等。大家跟老师一起说一遍:长方形的对边相等。

师:我们把长方形较长的边就叫长方形的长,把较短的边就叫长方形的宽。

师提问:你是通过什么方法找到长方形的对边相等的呢?(板书:量一量)

师:你量出来的结果分别是多少?

你量出来的数字足已说明对边是相等的。(板书:对边相等)

师:你还有没有不同的方法吗?(板书:折一折)

问:你是怎么折的呢?能折给大家看看吗?(学生上前面来折)哦,老师明白了,长方形的对边重合,所以相等。不如我们一起来折一折,我们先这样对折,这两条对边重合,说明这一组对边相等,我们摊开来,再这样对折,这两条对边也重合,说明,这两条对边也相等。恩,这位同学真聪明,用这种方法发现了长方形的对边是相等的。真有意思!原来,折纸也可以帮助我们学习数学知识。

6、接下来,同学们可以利用你手里的学具和我们说的方法再来找一找长方形角的特征,并把结果填在报告单里。看看这一次又是哪一小组做得好。(教师巡视指导)

7、谁来向全班同学汇报一下你们小组的结果?

8、指名汇报:长方形角的特征

师:长方形的角有什么特征?

生1:长方形的4个角都是直角。

师:你又是通过什么方法知道的呢?(学生说,用三角板的直角比一比)(师板书:比一比)

好,我们来比一比(教师演示)。(板书:都是直角)

9、咱们班的学生真棒,自己动手发现了长方形边和角的特征,有哪些啊?我们一起来说一说。

10、小结方法:刚才大家都用了什么方法?

(三)认识正方形的特征

1、认识了长方形的特征,我们就要来认识一下正方形的特征。

师:请同学们找出一张正方形的纸,让老师看看你们找的对不对。

请大家用刚才我们研究长方形特征的方法:量一量,折一折,比一比的方法来研究正方形的特征,得出结果后,把结果填在报告单里。(教师巡视指导)

2、谁来汇报你们小组的结果?(幻灯出示)

生:正方形4条边都相等,4个角都是直角。

提问:你是怎么发现正方形4条边都相等的?

生汇报,方法1:用直尺量,每条边的长度都相等。

方法2:用折纸的方法来证明。

让全班学生自己折着试试。请学生演示,说出这样折说明哪两条边相等。得出结论:邻边相等,对边相等,所以4条边都相等。

3、刚刚我们又研究了正方形的特征,大家一起说说有哪些。

(教师板书正方形的特征)学生再一起读一遍。

(四)长方形和正方形的联系

1、我们刚才认识了长方形和正方形的特征,那么长方形和正方形有哪些相同的特征?(指名说:它们都有4条边,4个角,4个角都是直角)

2、长方形和正方形又有什么不同的地方呢?指名学生回答(长方形对边相等,而正方形4条边都相等。)

3、说明:长方形具有的特征,正方形也都具备,所以,我们又说正方形是特殊的长方形。

1、判断哪些是长方形、正方形

2、在方格纸上画出一个长方形和一个正方形

同学们通过这节课的学习,你有什么收获?

用一张长方形的纸剪出一张正方形的纸来。

认识长方形教案大全(18篇)篇十三

1.懂得正方形四条边相等,四个角相等。

2.懂得长方形四个角相等,两条对边相等。

3.引发幼儿学习图形的兴趣。

4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

1.正方形小卡片36张

2.蜡笔36支

3.正方形、圆形、长方形、梯形、三角形卡片

4.幼儿用书第7页

5.黑板简笔画:书上第7页内容

1.今天老师带来了很多好玩的东西,但是认识它们之前,你们首先要记得老朋友的名字(出示各种图形卡片,幼儿认)

2.有一条弧边的图形是?(圆形)

3.三条边夹着三个角的图形是?(三角形)

4.四条边相等的图形是?(正方形)

5.有两条长边,两条短边的图形是?(长方形)

6.今天我们一起来做一个实验,看看正方形的四条边是不是真的相等

7.发放小正方形,人手一张

8.将正方形上下对折,比较长度是否一样,四个角是否重叠

9.得出结论:正方形不仅四条边相等,四个角也相等

10.谁能把手中的正方形变成长方形?

11.比较长方形的四条边、四个角相不相等

12.得出结论:长方形四个角相等,四条边不相等

13.看黑板上老师给大家准备了什么?老师指,小朋友说出名称

14.观察有几个圆形,几个正方形,几个长方形,几个三角形

15.观察每个图形里有什么礼物

16.发放小蜡笔,回收小纸片

17.幼儿将幼儿用书中图形里相对应的礼物涂色

18.老师随堂检查完成情况

19.布置作业:数学练习册第6页

20.结束教学

活动开展中,幼儿兴趣浓厚,经过操作比较,能大胆表达形与体的区别,知道体是在形的基础上构成的,而且在拓展环节,幼儿能拓展思维,积极表述生活中那些物品是正方体的,使经验知识得到了进一步的内化。

认识长方形教案大全(18篇)篇十四

2、诱发学习图形的兴趣,进入数学世界。

准备:幼儿每人正方形纸、长方形纸各1张,各种长方形组成的物体。

流程:感知长方形——比较正、长方形——寻找长方形。

感知长方形:说说它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、轮船、寄信)这些东西都是由长方形组成的,长方形的用处很大。

比较正、长方形:让幼儿从我手中的两张纸中找出已认识的正方形的纸,用折线的方法对正方形的四条边的长短,四个角的大小进行比较。引导幼儿用折纸方法对这张纸的两边进行比较,使幼儿发现长方形的特征。用长方形和正方形比较,说说他们不同的地方。相对的两条边一样长是正方形,而这张相邻的两条边不一样长是长方形。(幼儿学会说)。

寻找识别长方形:窗和门都是长方形的,还有什么是长方形的?(汽车、楼梯......)。

正方形相同点和不同点。

认识长方形教案大全(18篇)篇十五

1、经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程,培养孩子的探究能力。

2、认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等,4个角都是直角。

3、在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验,增强学习数学的自信心。

认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等,4个角都是直角。

经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程,并获得成功的良好体验,增强学习数学的自信心。

实物展示发,课件演示发,游戏等,

一、课件展示几种不同的图形。

让学生分别说说几种图形的特征:(学生自由回答,言之有理即可,是重点引导长方形的认识)。

二、引导学生自主探究新知。

1、让同学们拿出自己准备好的长方形。

(1)仔细观察你手中的长方形,你看到了什么,发现了什么?

(直观的观察,为学生提供了宝贵的第一手资料,这是由感性认识上升到理性认识的一个重要前提,孩子会从感知上发现长方形的一些特征。很有可能学生会说出,长方形有四条边,四条中有两条长边,有两条短边)。

(2)长方形的边,角有什么特点?

(教师这时鼓励学生大胆猜测,各抒己见。很有可能学生说出长方形的四个角都是直角。)。

(3)激发学生自己猜测自己说的话是否正确。(学生通过各种实验小游戏验证。)。

预设。

(通过量一量,折一折,比一比等方法找到验证的结论小组讨论全班进行交流。)。

2、课件展示:总结。

汇报后演示长方形对边相等,四个角都是直角的课件。在演示的过程中向学生讲清两条长边叫做对边,两条短边也叫做对边。在交流,展示验证方法的基础上,鼓励学生试着用一句话总结长方形的特征。

(这时候演示课件,不仅肯定了开始的猜测,还能够让学生直观、形象的认识长方形的特征。让孩子总结长方形的特点,不仅培养学生的综合表达能力。孩子对知识在头脑中又加深巩固了一次)。

(1)出示长方形纸,师指说:长方形的边不一样长,我们把长边的长叫长,短边的长叫宽。

(2)师指另外两条边问:这条边叫什么?有几个长?几个宽?

(3)让学生找出身边长方形同桌活动,指一指长、宽、对边。

三、练习。

1、游戏一:我会辨。

判断下面的图形哪个是长方形,哪个不是长方形。

(学生说一说判断的理由,帮助学生进一步了解长方形的特征。老师小结:不管怎么放,只要对边相等,四个角都是直角,它就是长方形;反过来只要是长方形,它的对边就相等,四个角都是直角。)。

2、游戏二:量一量。

同桌合作:指出上一题长方形的长和宽,分别测量一下它们的长和宽,并记录下来。

3、游戏三:画一画。

出示课件:学生帮助自己设计像框,并画在方格纸上长方形。

4、游戏四:拼一拼。

老师建议用不同的长方形拼出自己喜欢的图案送给你的朋友。

四、小结。

认识长方形教案大全(18篇)篇十六

教材:苏教版国标本小学数学一年级(下)“认识图形”第一课时p40~42内容。

一、创设情境,导入新课。

生:看到了长方体、正方体和圆柱。(师点击课件)。

师:对!你们观察得真仔细!这些图形,已经是大家的老朋友了。你们每个小组的篮子里也有多种形状的物体,请你们按形状分一分类。

(学生先小组合作,然后汇报交流)。

生1:我们组把长方体、正方体、圆柱体各分成了一类。

二、动手操作,感受特点。

1.摸物体的面,说感觉。

师:请你们摸一摸这三类物体的面,有什么感觉?

生1:平平的,滑滑的。

生2:长方体的各个面有大有小,正方体的各个面是一样大的。

生3:圆柱体上下两个底面一样大,圆圆的,与长方体和正方体的面不一样。

2.找小脚印,猜名称。

生1:第一个图形娃娃的脚印是长方形。

师:对呀,它叫长方形(板书),跟我读。

师:第二个呢?

生2:第二个图形娃娃的脚印是圆。(师板书:圆)。

师:最后一个呢?

生3:最后一个图形娃娃的脚印是正方形。(师板书:正方形)。

师:这些图形的名称没有学过,你们怎么都说出来了呢?

生4:在数学学具盒里有这些图形,老师要我们摆学具时不是经常说吗?

师:你们真是学习的有心人!

3.分析比较,深化认识。

生1:长方形的两边长一点,还有两边短一点;正方形的四条边都是一样长的。

三、练习反馈,培养能力。

1.制作门票。

师:图形王国的国王说,小朋友要有这3种形状的小脚印作为门票,才能进入图形王国。你有什么方法取脚印吗?(小组讨论后汇报)。

生1:把物体放到沙子上印一印,小脚印就出来了。

生2:把物体放到纸上,沿着边画一画。

生3:把物体放到橡皮泥上压一压。

生4:把物体的一个面涂上颜料,再印在纸上。

生5:把物体压在纸上,再把多余的部分撕掉。

师(小结):同学们真聪明,想到的办法真多。你们按自己的方法,取一种物体的小脚印。

(学生在音乐声中画长方形、正方形或圆)。

2.帮小脚印找主人(对儿歌)。

师:小脚印画出来了,我们来做一个“帮小脚印找主人”的游戏。

(1)师与生示范。

师(举起画有长方形的纸):我是长方形,我是谁的小脚印?

生:我是长方体,你是我的小脚印。

(2)同桌练习。

(3)同桌比赛。

3.寻找生活中的图形。

师:生活中,你们在哪些物体的表面上见到过长方形、正方形或圆?

生1:电脑屏幕的面是正方形。

生2:冰箱门的面是长方形。

生3:我家饭桌的面是圆。

……。

师:在这个教室里也有很多长方形、正方形和圆,你们能找出来吗?

生4:黑板的面是长方形。

生5:时钟的面是圆。

生6:电灯开关盒的面是正方形。

生7:教室里地砖的面是正方形。

……。

师(小结):生活真奇妙,这么多的地方用上了不同的图形,使我们的生活更丰富多彩。

4.闯关游戏,动态生成。

师:进入图形王国以后,一个个关卡又拦住了我们的去路,你们有信心闯过去吗?

生:有!

(1)第一关:围一围。

师:你们能在钉子板上围出长方形和正方形吗?(围好之后同桌互相检查)。

师:对!虽然这两个图形大小不同,但都是长方形。请你们试一试,能在钉子板上围出圆吗?(生操作失败)。

师:你们为什么围不出圆呢?

生5:两个钉子之间连起来的线是直的,而圆的线是弯弯的。

(2)第二关:画一画。

师:请同学们在方格纸上画出一个长方形和一个正方形。(学生小组内互相检查对错)。

师:朱老师发现同学们都画对了,你们有什么巧方法?

生1:沿着线的边画。

生2:上下左右对直。如画正方形,横着画几格,竖着也画几格。

(3)第。

三关:找一找。

师(出示一个长方体):你们能找到几个不同的长方形?并用手指一指。

生1:我找到了6个长方形。

生2:我找到了4个不同的长方形。

生3:我找到了3个不同的长方形。因为上下两个长方形是一样大小的,而前后、左右的两个长方形也是一样大小的。

师:对!请同桌的小朋友把这3个不同的长方形相互指一指。

四、课外拓展,体验价值。

1.参观图形王国。(屏幕显示:书包、手表、地球仪等生活中常见的物体以及古今中外闻名的建筑物)。

师:你们在这些建筑物上,看见哪些地方用到了今天新认识的图形?(生答略)。

2.课外观察。

师:请同学们课后观察一下,在家庭、学校、商店等哪些地方用上了正方形、长方形和圆?并与爸爸、妈妈、同学进行交流。

本节课,教师根据一年级学生的学习心理和数学知识的特点,充分利用现代化教学手段,用学生喜爱的卡通童话的形式精心创设教学情境,让学生在轻松愉快的游戏中参与践探索、感受体验,既掌握了数学知识,培养了能力,发展了数学思维,又激活了学生学习数学的积极性,教学效果较好。其主要特点如下:

一、创设情境,激发兴趣。

“最好的学习动机是学生对所学内容产生浓厚的兴趣。”本节课,教师根据学生喜欢动画的特点,课前设计了有声有色、可动可停的课件。课堂上以参观图形王国为线索,组织学生参与“找小脚印”、“取小脚印”、“帮小脚印找主人”和“闯关游戏”等活动,增强了学习的趣味性,课堂气氛活跃,学生学习情绪高涨。同时,教师结合学习的进程,引导学生在教室、家庭、商店等地方找生活中的长方形、正方形和圆,使之成为学生应用数学知识于现实的生活情境。这样,不仅使学生对这些图形的基本特征的认识由抽象走向清晰,而且感悟到这些图形在生活中的应用及其价值,从而激发了学生学习数学的内在积极性。

二、经历过程,数学思考。

学生对长方形、正方形和圆的特征的认识与空间观念的培养,固然需要丰富的现实情境,因为这样可充分借助学生已有的生活原型增强感官体验。但教师在运用情境的过程中能注重数学味,没有让学生看动画片而冲淡了对所学空间图形的认识,使学生经历数学化的活动过程。在这一系列的活动中,教师有目的、有计划地引导学生进行有价值的数学思考,强化了图形特征的认识,提高了数学教学效率。例如,让学生在实物分类中,通过看一看、摸一摸、画一画等操作活动,使学生感受体与面的联系及平面图形的特点;在钉子板上围图形、方格纸上画图形中,渗透了长方形和正方形的特征,让学生感受直线图形与曲线图形的不同;在反馈比较中,渗透了图形的形状、大小和相互间的位置关系,初步培养了学生的空间观念;在用长方体画长方形的活动中,渗透了长方体的一些特征。总之,学生在感受、体验和探索的活动过程中,由于教师在数学层面上的有效引领与提升,既使学生积极有效地进行数学思考,较好地感知了图形的特征,又渗透了数学的思想和方法,培养了学生初步的空间观念,提高了学生的数学素质.

认识长方形教案大全(18篇)篇十七

1、通过观察初步感知长方形(四条边、四个角)的特征。

2、培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

初步感知长方形的特征。

正确粘贴相应大小的长方形。

1、看课件。师:今天有个图形宝宝来给小朋友表演节目。想知道是谁吗?(长方形)。

以游戏口吻介绍长方形的特征。

3、在找找教室里的长方形。

4、现在长方形宝宝要表演节目了看看它做什么?(转呀转翻跟头)。

长方形宝宝翻跟头翻到了长方形的家里去了,看看长方形的家里都有哪些长方形?

(有大的有小的,有红的,绿的……,)这些长方形宝宝有相同的地方吗?

1、现在长方形宝宝听说有小动物需要他的帮助,他要和小朋友说再见了。

2、小动物遇到什么困难了。我们去看看。

3、出示房子图。原来是小动物的房子被风吹坏了,有的地方要补上,小朋友你们愿意帮小动物吗?(提示幼儿选择合适的长方形补房子)。

活动结束。

认识长方形教案大全(18篇)篇十八

1、经历直观认识长方形、正方形的过程,体会面与体的联系与区别。

2、能辨别长方形和正方形,并知道名称。

3、体验长方形、正方形在日常生活中的广泛应用,让学生感受身边的数学。

4、培养学生观察能力、思维能力和协作能力。

积木

教师活动 学生活动 设计说明

一、创设情境、激发兴趣

玩积木分类――挑一挑将学过的长方体和正方体积木挑出来。 1、小组活动,分积木。

学生可以搭一搭、摸一摸。

2、各自汇报分的方法(可按不同的标准分类) 设计学生喜欢的活动,以激发学生兴趣入手一方面复习以前学过的知识,另一方面让学生初步感受物体面的特点。

二、探究、体验、感悟

(一)教学例1

1、摸一摸

2、印一印

3、描一描

4、比一比

5、分一分

6、议一议

结合教材31页图形

(二)教学例二

7、观察长方体和正方体的表面说一说

(1)长方体有几个面,各是什么形状的,正方体有几个面,各是什么形状的。

(2)你是怎么知道的

1、学生用手摸一摸挑出的长方体和正方体,并说说有什么感觉。(可自由发言)

2、将长方体和正方体的各面蘸印泥印在纸上。

3、印的同时沿着边描一描。

4、收集印、描出的图片比一比有什么感受。

5、按自己的感受把这些图片分一分明确长方形和正方形的名称。

6、联系生活,议一议哪些物品的面的形状是长方形的,哪些物品的面的形状是正方形的。

7、结合前面的一些活动让学生摸一摸数一数并给学生充足的时间去说明自己的想法。 让学生在摸一摸的活动中初步感受长方体和正方体面的特点,在印一印的活动中,初步感受面在体上,通过描一描再次体验面在体上,通过比一比,使学生初步感受长方形和正方形的不同,通过分一分使学生体验长方形和正方形的特点,通过议一议使学生初步感受到具有长方形和正方形的面的物品在生活中是非常常见的,同时加深对长方形和正方形的理解。

通过学生充分的观察、思考、交流,再次加深面与体的体验,同时为以后学习打下基础。

三、实践与应用

1、生活中的“长方形”

(扩展:你家厨房或客厅还有哪些物品?哪些物品的面的形状是长方形的?哪些物品的面的形状是正方形的?)

2、练一练2

发给学生每人一张方格纸,要求学生描出一个正方形和一个长方形,并说明自己是怎么描的。

3、练一练3

让学生根据自己的爱好涂色,然后数一数。 运用图中蕴含的丰富的数学信息,给学生充足的时间去观察、交流。

学生按自己的想法描图形,然后交流方法、比一比谁描的大谁描的小、。

先说一说机器人身上都有什么图形。

学生自由涂色。

数出每种图形的数目。

结合生活中的实物使学生再次体验数学与生活的密切联系,充分感受到数学就在我们身边。

进一步感受长方形和正方形的特点,初步感受面的大小。

增强知识的趣味性,加强对知识的理解与运用。

四、、体验成功。

通过这节课的学习,你有学到了哪些知识?和同学们交流一下。

教师注意观察学生交流情况。及时做好。 学生小组、全班之间进行学习成果的交流。 使学生体验到成功的快乐。

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编写汇报材料可以帮助我们系统地总结和展示工作成果,同时也能够激发团队合作和沟通能力。以下是一些实用的汇报材料写作技巧,希望能对大家的写作有所帮助。我现任xx公司
自我总结是对自己在某个时间段内的学习、工作、生活等方面进行归纳和总结的一种方法。接下来是一些自我总结范文的分享,希望能够给大家提供一些写作上的帮助与指导。
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做好月工作总结,不仅是为了向上级和同事展示自己的工作成果,更是为自己创造一个自我提升的机会。这是一份优秀的月工作总结范文,我们可以从中学习和借鉴一些写作技巧和表
优秀作文是一种精心构思、扣人心弦的文学作品,它能够打动读者的内心。在这里,小编向大家展示一些有深度、有思考的优秀作文,希望能给大家带来启示。我的哥哥可以说是“超
教学计划是教师设计和安排教学活动的基础,确保教学内容的全面覆盖和学生能力的逐步提升。以下是小编为大家整理的教学计划范文,供大家参考和借鉴。《用函数的观点看一元二
学习范文范本可以帮助我们摆脱写作的迷茫,找到适合自己的风格和表达方式。下面是一些范文范本的实例,可以帮助大家更好地理解和运用写作技巧。:用一些与生活相接近的教学
文明礼仪对于企事业单位来说,是提升整体形象和信誉度的有效手段。总结文明礼仪需要注意到它不仅仅是简单的礼貌和规范,更是一种思维方式和生活态度,需要在日常生活中融入
作为一种艺术形式,优秀作文可以触动人心,激发读者思考,我们需要借鉴优秀作文的写作思路。现在为大家展示的是一批经过精选的优秀作文,其中有很多不错的观点和表达方式。
在月工作总结中,我们需要客观地对待自己的工作表现,不仅要看到成绩,也要看到问题。以下是小编为大家整理的一些月工作总结范文,大家可以借鉴其中的写作思路和技巧。
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学生会工作计划的全面性、系统性和可操作性是评价计划好坏的重要标准。附上了一些学生会工作计划的注意事项和要点,希望能够帮助大家制定出更好的计划。一.前言:这又是新
辞职申请书通常包括个人基本信息、辞职原因和辞职日期等内容。以下是一些经过精心编写的辞职申请书示范,供大家参考书写自己的申请书。尊敬的张行长:您好!非常抱歉需占用
在培训工作总结中,我们可以总结培训目标、培训内容、培训方法等方面的经验和教训。在接下来的范文中,你可以看到各行各业的培训工作总结,希望能给你带来一些灵感。
教学工作总结可以通过总结教学经验、分析问题和制定改进措施,为未来的教学提供参考和指导。教学工作总结范文一:通过这一学期的教学工作,我深刻认识到教育教学的复杂性和
培训心得是对参加培训活动后的感悟与体会进行总结和记录的一种方式,通过整理思绪、概括经验,可以帮助我们更好地吸收和应用所学知识。下面是一些我整理的培训心得范文,希
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实习心得是对自己在实习期间所获得的经验和感悟进行总结和概括的一种文字表达。接下来,小编为大家分享一些实习心得范文,希望能给大家提供一些灵感和思路。时间过得真快,
优秀作文是作者内心感受和思考的真实写照,是作者用文字展现自己独有的表达方式。这里有一些优秀作文的摘抄,希望能给大家带来新的写作思路和灵感。我有一个梦想,就是有一
实习心得是对实习期间自身优点和不足进行认识和反思的过程。以下是一些优秀的实习心得分享,希望能够给你一些写作的启发和思路。和服务质量,服务意识的提高有重要意义。作
活动方案应该包含活动的主题、目的、内容和形式等要素,使参与者能够清楚地了解活动的意义和要求。最后,希望大家能够积极参与和实践,共同创造更多优秀的活动方案。
教案模板是教师进行教学记录和备课复习的重要工具,有助于提高教学的连续性和稳定性。以下教案模板范文展示了教学步骤的详细安排和讲授的重点,可以帮助教师掌握教学重点和
在大班教学中,教案起着指导教师教学行为和保障教学质量的重要作用。希望大家能够从这些大班教案范例中找到适合自己教学的方法和策略。1.了解什么是新冠状病毒及其危害。
优秀作文不仅仅是文字的堆砌,更是作者灵魂的抒发和思想的延伸。接下来是一些优秀作文的摘抄,让我们一同感受其中的文采和触动。“春天在哪里,春天在哪里,春天在那青翠的
教案模板是教师备课时用来规划教学内容、安排教学步骤等的一种标准化工具。以下是小编为大家整理的教案模板范文,供大家参考和借鉴。3、在看看香菱做的第三首诗,完成下列
小班教案还需要考虑与家长的合作,形成有效的家校互动。希望以下的小班教案资源能够对广大教师有所帮助,祝你们教学顺利。1.学习冷暖色彩的基本知识,体验色彩的基本知识
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军训不仅是一次对身体的锻炼,更是一次对意志力和毅力的考验。小编整理了一些军训心得体会范文,希望对正在参训的同学们有所助益。三年前,我怀着忐忑的心情进入北师大附中
师德师风关乎教师自身的形象和社会的信任,对教师的个人发展和职业发展具有重要影响。以下是一些成功教育工作者的师德师风经验分享,对于我们提升自身师德师风水平有很大帮
优秀作文应该具备深入思考的内涵,富有感染力的情感,以及富有创新的表达方式。小编为大家整理了一些令人惊艳的优秀作文,希望能够给大家指明写作的方向。今年国庆节,是我
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学校教育是培养学生综合能力的重要环节,是打造未来社会栋梁的基石。如果你还没有头绪,不妨参考一下以下的学校总结范文,或许会有新的思路。新学期开始,学校各项工作全面
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教案应符合教学大纲的要求,具有明确的教学内容和目标。接下来,我们来看一下一年级教案的具体实施和效果反馈。教学要求:1.通过教学使学生进一步理解和掌握用分数表示的
入党申请谈话是在申请人达到一定条件后,党组织对其进行的深入细致的思想交流和沟通。以下是小编为大家整理的入党申请谈话范例,供大家参考查看。答:我觉得可以分为三个阶
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在大学期间,我们经历了很多挑战和机遇,自我鉴定可以帮助我们总结这些经验。不同大学生的自我鉴定方式和内容存在差异,下面是一些实用的大学生自我鉴定范例。
值此美好的时刻,我代表全体工作人员欢迎各位前来参加我们的活动。我们现在一起阅读以下这些总结范文,或许能够激发我们在写总结时的灵感。送君千里,终需一别,让我们珍藏
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在总结心得体会的过程中,我们不仅要关注自身的成长,还要思考如何更好地应对未来的挑战。我们特意为大家收集了一些精选的心得体会范文,希望对大家有所帮助。
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三分钟,或许是你抓住机会的时间窗口,也或许是你错失良机的宝贵时刻。以下是小编为大家整理的一些与三分钟有关的名人名言,希望能够给大家以启示。风再冷,不会永远不息;
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教学计划是教师根据课程教学目标和学生学习特点,进行教学内容、教学方法、评价方式等方面的安排和安排的一种书面规划。教学计划范文可以激发教师的教学创新意识,鼓励教师
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军训心得是一份对比自己与他人在军事训练中表现的评估,它可以帮助我们找到自身的不足并做出改进。以下是小编为大家整理的一些军训心得篇章,希望对大家的写作能提供一些实
发言稿是为了向听众传达特定信息或表达个人观点而准备的一种书面材料。在下面的范文中,你将看到不同风格和主题的发言稿,希望能够满足不同需求的演讲者和工作场合。
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通过撰写社会实践报告,可以帮助我们深入思考自己在实践中的表现和成长。接下来,我们将分享一些成功的社会实践报告案例,希望对大家的写作有所启发。今天我没上学,爸爸没
施工合同是建筑工程中一项极其重要的法律文件,它确保了工程进展顺利、质量可靠。在下面的链接中,你可以找到一些详细的施工合同范本,供大家参考和学习如何撰写完美的合同
班主任工作计划是针对一个学年内的班级管理、协调、教育等工作进行计划和安排的一种文件。班主任工作计划范文4:注重班级管理和纪律教育,加强学生的自律和责任感。
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月工作总结还可以将工作成果进行汇总和展示,让他人了解我们的工作成果和价值。这份月工作总结范文通过可行的改进建议,为下一个月的工作提供了一些有价值的参考和借鉴。
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优秀作文是在语文学习中最令人憧憬的成果之一,我们都希望能写出一篇引人注目的优秀作文。小编为大家准备了一些优秀作文范文,这些作文内容丰富、观点独特,值得一读。
通过写作,我们可以更好地锻炼自己的思维逻辑和语言表达能力。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,希望能给大家在写作上提供一些有益的参考。在我成长的记忆中,发生过许
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月工作总结是一个自我评估的机会,可以让我们客观地看待自己在这个月里的工作情况和表现。希望大家能够从以下月工作总结范文中发现自身工作的不足,不断进步。
预备党员具有较高的政治觉悟和组织觉悟,是党的未来干部队伍的重要补充。以下是小编为大家整理的预备党员模范答辩材料,希望能帮助大家提高答辩水平。时间:地点:主持人:
教研需要教师具备批判性思维和创新能力,不断提升自己的教育素养。下面是一些教研交流会议记录,希望对大家的教学改进有所帮助。本学期我校政治教研组将以新课程标准,新教
在实践中积累和总结心得,有助于提高自己的学习和工作能力。4.以下是一些精彩的心得体会范文,希望能够激发大家的写作灵感。从十月四日开始,我开始担任初一(7)班班主
实习心得的撰写过程是一个自我发现和自我调整的过程,通过总结实习经历,我们能够更好地认识自己的优势和劣势。小编为大家准备了一些优秀的实习心得分享,希望能给大家带来
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