作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
中班跑跑镇教案篇一
练自己勇气和信心，养成不怕困难的习惯和决心。
1、培养幼儿积极的参与意识和在集体中的配合能力。
2、增强了幼儿敢于战胜自己自信心和勇气。进一步学会了集体合作。
1、哨子一个，小红旗两个
2、音乐《一起加油》
教师带幼儿到户外操场，指导做简单的热身动作。蹲下，起来，慢跑，扭腰等。
1、教师首先说明游戏的规则和过程，并和部分幼儿一起模拟掩饰过隧道的清景。其他幼儿认真看。
老师问，隧道里面黑乎乎的，你们怕不怕?(幼儿回答，不怕)你们想不想参加这个游戏啊?(幼儿回答，想)下面我们一起看看谁是一个小勇士好不好??(幼儿回答，好)此时幼儿以急不可待的想参加到游戏中去。
2、游戏分组
将全班幼儿分成两个小组，每个小组的一半幼儿站成两排，按顺序每两个幼儿手抓手，举过头顶，身子稍微向前倾斜，两队之间便有了一个长长的洞，这就是隧道的模拟，另一半幼儿要弯着腰快速的从隧道中过去，看看那个小组最先完成，就发给他们一个小红旗。让后幼儿换角色进行游戏。
3、开始游戏
幼儿准备好以后，哨声一响，游戏就开始。在音乐的配合下，幼儿紧张而忙碌起来，当隧道的小朋友努力的支撑着，并嘴里一起喊着加油!!!过隧道的幼儿紧张的，有序的，匆匆的穿越隧道，小眼睛还不是看看另一组的小朋友，害怕被他们争了先。
4、一轮完成后，幼儿换角色进行游戏。
过隧道游戏对幼儿来说，很刺激，是个有点冒险的游戏，所以幼儿们精力都很集中，专注，在这个游戏中，幼儿学会了集体合作，理解了集体合作的重要性。也进一步获取了游戏的快乐，锻炼了自己的自信心。
中班跑跑镇教案篇二
《亲爱的小鱼》绘本中借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱的真义。在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的。但在作品中猫却和小鱼成为了好朋友，表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐。为了帮助幼儿借助绘本来理解朋友间的情谊，设计此活动，试图通过绘本《亲爱的小鱼》使幼儿在学习和游戏中初步感受爱，通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力，让幼儿深刻感受到绘本阅读带来的快乐。
1、根据画面细节, 大胆想象，用连贯的语言表达自己的想法。。
2、感受猫和小鱼间的爱，并能试着说出自己的爱。
3、体验绘本阅读的乐趣。
1、绘本大图书、课件ppt、柔美的音乐
活动过程：
1、出示ppt，你们看到了什么?
2、看到了鱼和猫你们会想到什么?
1、介绍故事的名字。
师：分段讲故事(从亲爱的小鱼……看你会不会回到我这里)
2、喜欢故事中的小猫吗?小猫是怎样关心小鱼的?
3、小鱼看到了大海他会感到怎样?
4、小猫把小鱼送到大海里去了，那他坐在海边心里会怎么想呢?
5、一天天过去了，小猫很想念小鱼，小鱼回来了吗?
6、那小猫会想什么办法见到小鱼呢?
7、小朋友想了这么多好办法，这些都是好办法。那小猫到底想了什么办法呢?请你们接着听故事。
师：继续讲故事(我会把我最心爱的帽子……我将是怎样的惊喜)
8、听了故事，你们现在知道小猫想了什么办法见到小鱼?
9、小猫见到小鱼他们会说些什么话呢?
10、那小猫跟小鱼是像你们说的那样吗?我们接着往下听。
师：继续讲故事(你会成为我最爱的小船到结束)
11、你们喜欢故事中的小猫和小鱼吗?喜欢他们什么?
来到小猫身边。小猫和小鱼就像我们小朋友和妈妈一样的，相亲相爱不分离。
三、这个故事太有意义了，老师和你们来完整听一遍故事。
我们小朋友都有一个亲爱的妈妈，我们怎样去爱自己的妈妈呢?
小结：我们小朋友和妈妈，永远相亲相爱，不分离。
中班跑跑镇教案篇三
1、能根据实物的特征进行大胆的想象、猜测，感受碰撞拥抱后产生的神奇现象。
2、尝试用语言表达自己的想法，并能比较连贯的表述。
3、感受绘本生动幽默的特点。
课件、平板电脑
一、导入，引出教学
1、师：今天老师带你们去一个神奇的地方，有一个小镇，那里的朋友都喜欢做一件事，是什么呢？（引出跑跑镇）
2、理解什么是拐角？你有没有在拐角处碰撞的经历？
小结：这里的朋友都喜欢做一件同样的事情，他们都喜欢跑步，爱跑步是一件好事，可是碰上这样的拐角就会发生碰撞。
二、看图想象，猜测表达
看，谁跑来了？
1、出示汽车和梯子（功能）
汽车跑跑跑，梯子跑跑跑。他们在拐角处相遇了，咣！会发生什么事？
（2-3人说理由）
师：为什么汽车和梯子碰到一起会变成消防车？说出你的想法。有趣的事。
2、公主和鱼儿（外形）
跑跑镇上的朋友们哒哒哒跑跑跑，看看这次谁来了？
咣！会发生什么事？说说你的想法。
3、黑熊和白熊（外形、颜色）
谁来了？他们碰到一起发生什么有趣的变化？
5．它们有的是外形的碰撞结合；有的是外形和作用相结合，有的不仅仅是外形的结合更有了颜色的结合；甚至还有的是外形、颜色、里外的碰撞结合。
三、逆向思维，发散性想象
大屏幕出示（河豚）。
师：它是谁？它有怎样的外部特征？猜猜它是谁和谁碰撞变成的。（出示很多图片）请你来试试(电脑上操作变一变)
四、自主体验，想象与创编
1．师：跑跑镇上还有许许多多的居民在跑步，我们一起来看看都是谁？
2．师：如果你是跑跑镇的居民，又会选择和谁发生碰撞？选择两位居民放到同一个框内，将你想到的碰撞出的新居民用绘画的形式画到另一个大框内。
五、结束
在我们生活中也有很多跑跑镇的朋友，他们碰在一起变成了有更大本领的新朋友，待会儿可以把你们的发现告诉班上的其他小朋友。
中班跑跑镇教案篇四
《跑跑镇》这个绘本情节有趣，居民喜欢快跑，这样的经验和孩子的日常行为不谋而合。而我们会常常提醒孩子慢点，跑跑镇这个绘本满足了孩子的跑的愿望。幼儿的兴趣也很浓，通过ppt让孩子更能动态的看到两个看似不相关的物体，在跑动碰撞以后出现了奇妙的“合体”现象，扩展了幼儿的思维，满足幼儿奇妙的想法。
1.根据事物的特征，大胆想象、猜测。
2．感知绘本生动、幽默的特点，感受碰撞的神奇。
手偶、故事ppt、背景音乐。
（一）导入（ppt第1页、第3页）
1.小朋友们，今天老师要带你们去一个神奇的地方，是一个小镇，这个小镇有一个很奇怪的名字，叫做“跑跑镇”，为什么这个小镇的名字这么奇怪呢？因为这个小镇里面所有的东西都在跑。
2.问：“小朋友你们知道他们为什么要跑吗”？
（二）边看图片边讲述故事
1. 小黑熊跑过来了，唱：我是黑熊、我是黑熊，啦啦啦、啦啦啦。 在路的另一边跑来了一只白熊，唱：我是白熊、我是白熊，啦啦啦、啦啦啦。黑熊和白熊都跑的很快，在转角的'地方，碰碰碰，撞在了一起，黑熊和白熊撞在一起居然变成熊猫。
（三）边看图片边进行猜想
2．红宝石哒哒哒、苹果哒哒哒，它们碰在一起会变成什么呢？我们来看一看吧。
3．喷火龙扑啦啦、大山哒哒哒，它们碰在一起会变成什么呢？我们来看一看吧。
4．小朋友们，你们发现了吗？它们是怎么变成的呀？（它们结为一体、组合起来了）
5．楼房哒哒哒、轮子哒哒哒，它们碰在一起会变成什么呢？咣！火车来啦，房子变成了火车的车箱、轮子变成了火车的轮子，房子和轮子碰碰碰，撞在了一起，就变成了火车。
6．馒头哒哒哒、肉丸哒哒哒，它们碰在一起会变成什么呢？它们碰在一起会变成什么呢？咣！变成了肉包。
（四）律动游戏
1．师：让我们跟随着音乐，再去跑跑镇瞧一瞧吧。
儿歌：车子车子跑跑跑，速度快得不得了，
梯子梯子追追追，速度快到像在飞，
车子跑，梯子追，碰碰碰，变成谁？
2．会变成什么呢？咣！消防车
3．儿歌：小猫小猫跑跑跑，速度快得不得了，
小鹰小鹰飞飞飞，快到飞机都没法追，
小猫跑，小鹰飞，碰碰碰，变成谁？
4．师：小朋友们，小猫和小鹰碰在一起，到底会变成什么呢？跟爸爸妈妈一起想一想，跑跑镇这本书里面还有许多有趣的事情，跟你的爸爸妈妈一起去阅读吧。
中班跑跑镇教案篇五
1.感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。
2.尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。
3.知道每个人都有自己的家了解家庭成员的姓名、职业等。
4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
1.幼儿和家长共同填写制作“我有一个幸福家”卡通调查表。
2.每个幼儿带一张全家福照片，纸盒一个。
3.《家是什么》语言cd。
一、导入
谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。
引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的?家里都有谁?
二、展开
1.出示全家福照片，互相介绍自己的家人。
问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?
从外貌、性格等方面介绍。
2.游戏：抽照片、猜名字。
向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。
(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里
教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。
3.谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。
激发爱父母、爱家的情感。
(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?
(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?
引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。
我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?
4.欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖。
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。
中班跑跑镇教案篇六
1.在用直线和弧线作绳画的基础上，引导幼儿学习双手画直线、曲线、绕圆，尝试画出波浪、圆圈等线条，逐步提高幼儿控制手部动作的能力。
2.启发幼儿按照自已的想像，选择不同线条和颜色给妈妈理发，表达对妈妈的感情。
1.20厘米长的中粗棉绳每人两根，棕、黄、红、橙、黑等水粉色及各色水笔，发型照片3张，镜子一面。
2、将宣纸粘贴在铅画纸上，剪成短发、直发、卷发等不同发型轮廓，肉色、粉红色纸剪成脸型，数量均多于幼儿人数。
1、导入活动
师：你们的妈妈有漂亮的头发吗?妈妈的头发是怎样的?
师：你们妈妈的头发有没有染过颜色?
幼：染过。有红头发，有黄头发，还有的头发有点儿黑有点儿黄……
师：妈妈是在那里把头发理的这么漂亮的?是谁给妈妈理的发呢?
幼：在理发店，在美发厅，是理发师给妈妈理的。
2 、欣赏、演示
师：有位妈妈来理发，理发师拿出3张照片请妈妈挑选发型。你们来看一看，比一比，哪张是长发，哪张是短发，哪张是直发，哪张是卷发。(幼儿可跟着老师作图空练习)
师：照片上的妈妈有没有染过发呢?
幼：有的没染过，有的染了一点棕色，有的染了许多颜色。
幼:可以弯弯曲曲,可以有点弯有点直,可以卷起来……
师:让我再理的快一些(双手同时理发).
幼:(鼓掌)这是高级理发师.
师:理完发要不要染头发?(用幼儿挑的水粉色来做染发演示)
3 、幼儿尝试操作
幼儿任意挑选各种形状的发型轮廓纸,用绳子沾上黑色水粉色给妈妈理发。教师鼓励幼儿大胆想象和表现，允许幼儿按自己的能力选择用绳子的方法。
师:你给妈妈理的什么样式的头发?有点像什么?
幼:像波浪。
师:(向大家介绍)这是大波浪式,你们会不会理个小波浪?
师:你理的是什么样式?
幼:这是花朵式,这是小鸟式.
师:这里有几位高级理发师,请你们介绍一下怎样理得又快又好。
幼：我是用两个手一起画的，我是把两根绳子并在一起画的......
幼儿自选颜色给妈妈染发。
师：(拿出一面镜子)我们让妈妈照照镜子,看看头发理得满不满意。幼儿完成的作品放在桌子上，引导幼儿用照镜子的方式欣赏作品。
师：妈妈对自己的头发非常满意，她准备化好妆带宝宝出去玩。(出示画好五官的脸型纸,粘贴在示范的发型纸上)
幼儿自选各色脸型纸和彩色水笔为妈妈化妆,教师随机指导鼓励幼儿大胆尝试.幼儿把画好的脸型纸贴在自己画的发型纸上。
4、延伸活动：
将作品布置在活动室里，幼儿向妈妈介绍并请妈妈参与评议。